វិទ្យាសាស្ត្រជាស្ថាប័នសង្គម គឺជាប្រព័ន្ធនៃអង្គការ និងស្ថាប័នវិទ្យាសាស្ត្រ។

អង្គការសង្គមត្រូវបានកំណត់ដោយលក្ខណៈដូចខាងក្រោមៈ

1. មានគោលដៅ;

2. ការចែកចាយសមាជិកអង្គការតាមតួនាទី និងឋានៈ;

3. ការបែងចែកការងារ ឯកទេសលើមូលដ្ឋានវិជ្ជាជីវៈ;

4. ការសាងសង់នៅលើគោលការណ៍ឋានានុក្រមបញ្ឈរជាមួយនឹងការបែងចែកប្រព័ន្ធរងគ្រប់គ្រងនិងគ្រប់គ្រង;

5. វត្តមាននៃមធ្យោបាយជាក់លាក់នៃបទប្បញ្ញត្តិនិងការត្រួតពិនិត្យសកម្មភាពរបស់អង្គការ;

6. វត្តមាននៃប្រព័ន្ធសង្គមសំខាន់មួយ។

ខ្លឹមសារសង្គមនៃអង្គការមួយត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងការសម្រេចគោលដៅរបស់ខ្លួនតាមរយៈការសម្រេចបាននូវបុគ្គលផ្ទាល់ខ្លួន។ បើគ្មានទំនាក់ទំនងនេះទេ ការរួបរួមរវាងទាំងមូល (អង្គការ) និងផ្នែក (បុគ្គល) គឺមិនអាចទៅរួចទេ។ មនុស្សនឹងក្លាយជាផ្នែកនៃអង្គការលុះត្រាតែពួកគេមានឱកាសទទួលបានប្រាក់បៀវត្សរ៍ ទំនាក់ទំនង មានឱកាសរីកចម្រើនក្នុងអាជីព។ល។

គោលបំណងនៃវិទ្យាសាស្ត្រជាស្ថាប័នសង្គមគឺការផលិតចំណេះដឹងថ្មី ការអនុវត្តចំណេះដឹងថ្មីៗក្នុងផលិតកម្ម ក្នុងជីវិតប្រចាំថ្ងៃ ក្នុងវប្បធម៌។

មានរចនាសម្ព័ន្ធឋានានុក្រមក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រ៖ អ្នកសិក្សា វេជ្ជបណ្ឌិត បេក្ខជនវិទ្យាសាស្ត្រ អ្នកស្រាវជ្រាវជាន់ខ្ពស់ ជំនួយការមន្ទីរពិសោធន៍ មានទំនួលខុសត្រូវការងារផ្ទាល់ខ្លួន តួនាទីដែលពួកគេត្រូវបំពេញ។

លើសពីនេះ មានស្តង់ដារវិទ្យាសាស្ត្រសម្រាប់ការទទួលបាន ដំណើរការ និងវិភាគព័ត៌មានវិទ្យាសាស្ត្រ ដែលផ្ទៀងផ្ទាត់ដោយការអនុវត្តការស្រាវជ្រាវពីមុន។

វិទ្យាសាស្ត្ររួមមានបណ្តាញនៃស្ថាប័ន៖ បណ្ឌិតសភាវិទ្យាសាស្ត្រ វិទ្យាស្ថានស្រាវជ្រាវ និងរចនា មន្ទីរពិសោធន៍ និងការិយាល័យ សួនរុក្ខសាស្ត្រ ស្ថានីយ៍ពិសោធន៍ សហគមន៍វិទ្យាសាស្ត្រ បណ្ណាល័យ ស្ថាប័នសម្រាប់សម្របសម្រួល និងរៀបចំផែនការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ គ្រឹះស្ថានបោះពុម្ពផ្សាយ។ល។ និងមធ្យោបាយដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅ ជាពិសេសឧបករណ៍វិទ្យាសាស្ត្រ។

វិទ្យាសាស្ត្រជាស្ថាប័នសង្គមមានប្រព័ន្ធនៃការដាក់ទណ្ឌកម្ម៖ រង្វាន់ ការដាក់ទណ្ឌកម្ម (ការផ្តល់រង្វាន់ មុខតំណែង ការទទួលស្គាល់ការរក្សាសិទ្ធិ។ មានសកម្មភាពលើការណែនាំនៃការច្នៃប្រឌិតនេះ ឬថាការច្នៃប្រឌិតបែបវិទ្យាសាស្ត្រ បណ្ឌិត្យសភាវិទ្យាសាស្ត្រដើរតួនាទីនិយតកម្មក្នុងទម្រង់បទប្បញ្ញត្តិដែលចេញដោយវា ។ល។

វិទ្យាសាស្ត្រ​ជា​ស្ថាប័ន​សង្គម​មាន​ទំនាក់ទំនង​ជាមួយ​ស្ថាប័ន​សង្គម​ផ្សេងៗ​នៃ​សង្គម​៖ ផលិតកម្ម នយោបាយ សិល្បៈ។

បន្ថែមពីលើមុខងារច្បាស់លាស់ដែលអនុវត្តដោយវិទ្យាសាស្ត្រដែលបានពិពណ៌នាខាងលើ មានមុខងារបង្កប់ន័យ (លាក់)៖ ជាពិសេសមុខងារលាក់កំបាំងបែបនេះអស់រយៈពេលជាយូរ ឧទាហរណ៍នៅសហភាពសូវៀត-រុស្ស៊ី គឺជាកិត្យានុភាពនៃការធ្វើវិទ្យាសាស្ត្រ ដែលជាកម្មសិទ្ធិ។ នៃអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រដល់ឥស្សរជនខាងវិញ្ញាណ។

វិទ្យាសាស្ត្រ​ជា​ស្ថាប័ន​សង្គម​កំពុង​មាន​ការ​ផ្លាស់​ប្តូរ​ឥត​ឈប់ឈរ៖ ស្ថាប័ន និង​អង្គការ​ចាស់​កំពុង​បិទ ស្ថាប័ន​ថ្មី​កំពុង​លេច​ឡើង។ ដំណើរការនៃការបង្កើតស្ថាប័នថ្មីត្រូវបានគេហៅថា ស្ថាប័ន។

វិទ្យាសាស្ត្រជាស្ថាប័នសង្គមមួយបានកើតឡើងក្នុងពេលដំណាលគ្នាជាមួយនឹងការមកដល់នៃវិទ្យាសាស្ត្រ។

រួចហើយនៅក្នុងយុគសម័យបុរាណ ស្ថាប័នវិទ្យាសាស្ត្រដំបូងគេបានបង្ហាញខ្លួនក្នុងទម្រង់ជាសាលាឯកជន សហគមន៍វិទ្យាសាស្ត្រក្រោមការឧបត្ថម្ភរបស់អ្នកគិតល្បីៗ ឬនៅព្រះវិហារ។ ដូច្នេះមនុស្សគ្រប់គ្នាដឹង៖ សង្គមពីថាហ្គោរ៉ា ដែលការស្វែងរកវិទ្យាសាស្ត្រត្រូវបានផ្តល់កន្លែងកិត្តិយសមួយ សាលាវិទ្យាសាស្ត្ររបស់ផ្លាតូ ជាកន្លែងដែលគាត់បានបង្រៀនអស់រយៈពេល 40 ឆ្នាំ អារីស្តូត Lyceum សាលា Hippocrates ។

នៅក្នុងយុគសម័យ Hellenistic គំរូដើមនៃសាកលវិទ្យាល័យមជ្ឈិមសម័យដំបូងគេគឺសាលាអ្នកប្រាជ្ញនៃអាឡិចសាន់ឌ្រីនៅឯបណ្ណាល័យអាឡិចសាន់ឌ្រី (សារមន្ទីរ) ដែលមានសៀវភៅប្រហែល 500,000 ។ ការបង្កើតបណ្ណាល័យដ៏ពិសេសមួយ ការហូរចូលនៃអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ និងសាត្រាស្លឹករឹតមកពីប្រទេសផ្សេងៗគ្នា បណ្តាលឱ្យមានការវិវឌ្ឍន៍ដ៏សំខាន់នៃគណិតវិទ្យា មេកានិច និងតារាសាស្ត្រ។

នៅយុគសម័យកណ្តាល សាលារៀនស្រដៀងគ្នានេះមាននៅក្នុងវត្តអារាម។ នៅចុងយុគសម័យកណ្តាល សាកលវិទ្យាល័យទ្រឹស្ដីបានកើតឡើង៖ សាកលវិទ្យាល័យប៉ារីស (១១៦០), បូឡូណា, អុកហ្វដ (១១៦៧), ខេមប្រ៊ីជ (១២០៩), ប៉ាឌូ (១២២២), ណាបែល (១២២៤), ប្រាក (១៣៤៧) ជាដើម។

លក្ខណៈសំខាន់នៃអង្គការវិទ្យាសាស្ត្រទាំងនេះគឺថា វិញ្ញាសាវិទ្យាសាស្ត្រត្រូវបានសិក្សានៅទីនេះទាំងមូល ដោយគ្មានជំនាញ។ ការយកចិត្តទុកដាក់ជាចម្បងគឺត្រូវបានយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះចំណេះដឹងមនុស្សធម៌។ មានតែនៅចុងបញ្ចប់នៃសតវត្សទី 17 ប៉ុណ្ណោះ។ វិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ និងវិញ្ញាសាបច្ចេកទេសកំពុងចាប់ផ្តើមបង្រៀននៅតាមសាកលវិទ្យាល័យនានា។

ការលេចឡើងនៃវិទ្យាសាស្ត្រទំនើបដែលបានកើតឡើងក្នុងសម័យទំនើបត្រូវបានសម្គាល់ដោយការបង្កើតសាលា។ នៅឆ្នាំ 1603 "Lynx Academy" ត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅទីក្រុងរ៉ូម - ពីបាវចនា "ភ្នែករបស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រគួរតែដូចភ្នែករបស់ lynx" ។ នៅក្នុងសាលានេះ តាមស្មារតីនៃការបង្រៀនរបស់ Galileo ការបង្រៀនត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ ហើយការពិសោធន៍បុគ្គលត្រូវបានអនុវត្ត។

ប៉ុន្តែបណ្ឌិត្យសភាមួយក្នុងន័យពេញលេញនៃគំនិតនេះគឺ Royal Society of London ដែលរៀបចំនៅឆ្នាំ 1660 បណ្ឌិតសភាវិទ្យាសាស្ត្រប៉ារីស - 1666 បណ្ឌិតសភាវិទ្យាសាស្ត្រទីក្រុងប៊ែកឡាំង - 1700 ។ ជាលទ្ធផលនៅចុងសតវត្សទី 17 ។ អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រអឺរ៉ុបភាគច្រើនជាសមាជិកនៃសាលាវិទ្យាសាស្ត្រ និងសង្គម។

នៅឆ្នាំ 1724 បណ្ឌិត្យសភាវិទ្យាសាស្ត្រត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅ St. វា​ជា​ស្ថាប័ន​រដ្ឋ​ដែល​បំពាក់​ឧបករណ៍​វិទ្យាសាស្ត្រ​យ៉ាង​ល្អ​សម្រាប់​ពេល​នោះ៖ មាន​បន្ទប់​អង្កេត​តារាសាស្ត្រ មន្ទីរ​ពិសោធន៍​គីមី និង​មន្ទីរពិសោធន៍​រូបវិទ្យា។ អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រដ៏អស្ចារ្យបំផុតនៅសម័យនោះបានធ្វើការនៅទីនេះ - M.V. Lomonosov, L. Euler និងអ្នកផ្សេងទៀតនៅឆ្នាំ 1775 តាមគំនិតផ្តួចផ្តើមរបស់ M.V. Lomonosov សាកលវិទ្យាល័យម៉ូស្គូត្រូវបានបើក។

នៅចុងបញ្ចប់នៃសតវត្សទី 18 - ការចាប់ផ្តើមនៃសតវត្សទី 19 ។ ដំណើរការនៃការបង្រួបបង្រួមអ្នកស្រាវជ្រាវដែលធ្វើការក្នុងវិស័យចំណេះដឹងផ្សេងៗត្រូវបានអភិវឌ្ឍបន្ថែមទៀត៖ សហគមន៍រូបវិទ្យា គីមី ជីវសាស្រ្ត និងវិទ្យាសាស្ត្រផ្សេងទៀតបានលេចចេញឡើង៖ "អ្នកអភិរក្សបច្ចេកទេស និងសិប្បកម្មបារាំង" (១៧៩៥) "ការប្រជុំអ្នកធម្មជាតិអាល្លឺម៉ង់" (១៨២២) "។ សមាគមអង់គ្លេសសម្រាប់ការរីកចម្រើននៃវឌ្ឍនភាព" (1831)

នៅសតវត្សទី 18 ការរីកចម្រើនទូទៅនៃវិទ្យាសាស្ត្រ និងព័ត៌មាន ការរីករាលដាលនៃវិធីសាស្រ្តពិសោធន៍ និងភាពស្មុគស្មាញនៃបច្ចេកវិទ្យារបស់ពួកគេ និងការកើនឡើងនៃអាំងតង់ស៊ីតេពលកម្មនៃការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្របាននាំឱ្យមានការលេចចេញនូវក្រុមវិទ្យាសាស្ត្រដែលមានស្ថេរភាព និងអចិន្ត្រៃយ៍។ មន្ទីរពិសោធន៍ នាយកដ្ឋាន និងវិទ្យាស្ថានលេចឡើងជាប្រតិកម្មទៅនឹងតម្រូវការសម្រាប់សកម្មភាពរួម។

នៅចុងបញ្ចប់នៃសតវត្សទី 18 ។ មានតម្រូវការសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រពិសោធន៍ដែលមានបទពិសោធន៍៖ ជាពិសេសសាលាពហុបច្ចេកទេសនៅទីក្រុងប៉ារីស (1795) ដែលជាកន្លែងដែល Lagrange, Laplace, Carnot និងអ្នកផ្សេងទៀតបានបង្រៀន ក្នុងពេលជាមួយគ្នានោះ ក្រុមវិទ្យាសាស្ត្របានផុសឡើងដោយបង្រួបបង្រួមអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រជាច្រើននាក់ និងជំនួយការរបស់ពួកគេ។ មន្ទីរពិសោធន៍វិទ្យាសាស្ត្រមួយ (សាលាវិទ្យាសាស្ត្រគំរូ) ។ ការបង្កើតសាលាវិទ្យាសាស្ត្រគឺដោយសារតែការត្រៀមខ្លួនមិនគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់សកម្មភាពស្រាវជ្រាវរបស់និស្សិតសាកលវិទ្យាល័យ ដែលមិនបានទទួលជំនាញជាក់ស្តែងដែលចាំបាច់សម្រាប់ការងារពិសោធន៍នៅក្នុងជញ្ជាំងនៃគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា។

នៅពាក់កណ្តាលសតវត្សទី 19 ។ ពីរចនាសម្ព័ន្ធទូទៅនៃស្ថាប័នវិទ្យាសាស្ត្រ អង្គភាពស្រាវជ្រាវ (មន្ទីរពិសោធន៍) ទីបំផុតត្រូវបានសម្គាល់ ដោយអភិវឌ្ឍផ្នែកតូចចង្អៀតតិចឬច្រើននៃវិទ្យាសាស្ត្រ៖ មន្ទីរពិសោធន៍ Cavendish នៅខេមប្រ៊ីជ។ អ្នកស្រាវជ្រាវផងដែរ។ នៅពាក់កណ្តាលទីពីរនៃសតវត្សទី 19 ។ មន្ទីរពិសោធន៍ស្រដៀងគ្នាកំពុងផ្លាស់ប្តូរពីសាលាបណ្ឌិត្យសភាទៅគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា៖ ពួកគេកំពុងលេចចេញនៅសាកលវិទ្យាល័យក្នុងប្រទេសអាល្លឺម៉ង់ រុស្ស៊ី បារាំង និងប្រទេសដទៃទៀត។ មានអត្ថិភាពស្របគ្នា និងការប្រកួតប្រជែងរវាងក្រុមវិទ្យាសាស្ត្រ-មន្ទីរពិសោធន៍ និងអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រម្នាក់ៗ។

វិទ្យាសាស្ត្រកំពុងទទួលបានលក្ខណៈពិសេសនៃសារពាង្គកាយដែលមានភាពចាស់ទុំ វិជ្ជាជីវៈរបស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រត្រូវបានចាក់ឫសយ៉ាងរឹងមាំនៅក្នុងសង្គម ហើយតម្រូវការសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលជាគោលដៅនៃបុគ្គលិកវិទ្យាសាស្ត្រកើតឡើង។ នៅដើមសតវត្សទី 20 ។ បណ្តាញធំទូលាយនៃមន្ទីរពិសោធន៍ស្រាវជ្រាវ និងវិទ្យាស្ថានដែលមិនទាក់ទងនឹងដំណើរការអប់រំ ឯករាជ្យពីគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា កំពុងលេចចេញជារូបរាង។ ក្រុមវិទ្យាសាស្ត្រជាច្រើនបានលេចឡើងដែលបានទទួលស្ថានភាពនៃមន្ទីរពិសោធន៍នាយកដ្ឋាន។ល។ អង្គការត្រូវបានបង្កើតឡើងជាផ្លូវការដោយឯកសារផ្លូវការ។ ប៉ុន្តែក្រុមវិទ្យាសាស្ត្រក្រៅផ្លូវការដែលមិនមានសិទ្ធិស្របច្បាប់ - សាលាវិទ្យាសាស្ត្រ - បានរស់រានមានជីវិតនិងបន្តមាន។

ខ្ញុំសិក្សាជីវវិទ្យា និងគីមីវិទ្យានៅ Five Plus ក្នុងក្រុមរបស់ Gulnur Gataulovna ។ ខ្ញុំរីករាយណាស់ លោកគ្រូចេះចាប់អារម្មណ៍លើប្រធានបទ និងស្វែងរកវិធីសាស្រ្តដល់សិស្ស។ ពន្យល់ឱ្យបានគ្រប់គ្រាន់នូវខ្លឹមសារនៃតម្រូវការរបស់គាត់ និងផ្តល់កិច្ចការផ្ទះដែលមានលក្ខណៈប្រាកដនិយមក្នុងវិសាលភាព (ហើយមិនមែនដូចដែលគ្រូភាគច្រើនធ្វើនៅក្នុងឆ្នាំប្រឡងបង្រួបបង្រួមរដ្ឋទេ ដប់កថាខណ្ឌនៅផ្ទះ និងមួយក្នុងថ្នាក់)។ . យើងសិក្សាយ៉ាងតឹងរ៉ឹងសម្រាប់ការប្រឡង Unified State ហើយនេះមានតម្លៃណាស់! Gulnur Gataullovna ចាប់អារម្មណ៍ដោយស្មោះចំពោះមុខវិជ្ជាដែលនាងបង្រៀន ហើយតែងតែផ្តល់ព័ត៌មានចាំបាច់ ទាន់ពេលវេលា និងពាក់ព័ន្ធ។ សូមផ្តល់អនុសាសន៍ខ្ពស់!

ខេមីឡា

ខ្ញុំកំពុងរៀបចំគណិតវិទ្យា (ជាមួយ Daniil Leonidovich) និងភាសារុស្សី (ជាមួយ Zarema Kurbanovna) នៅ Five Plus ។ រីករាយណាស់! គុណភាពនៃថ្នាក់គឺនៅកម្រិតខ្ពស់ សាលាឥឡូវទទួលបានតែ A និង B ក្នុងមុខវិជ្ជាទាំងនេះ។ ខ្ញុំបានសរសេរការប្រឡងតេស្តជា 5 ខ្ញុំប្រាកដថាខ្ញុំនឹងឆ្លងកាត់ OGE ជាមួយនឹងពណ៌ហោះហើរ។ សូមអរគុណ!

អារ៉ាត

ខ្ញុំកំពុងរៀបចំសម្រាប់ការប្រឡង Unified State ក្នុងប្រវត្តិសាស្រ្ត និងការសិក្សាសង្គមជាមួយ Vitaly Sergeevich ។ គាត់គឺជាគ្រូបង្រៀនដែលមានទំនួលខុសត្រូវខ្ពស់ទាក់ទងនឹងការងាររបស់គាត់។ គោរពពេលវេលា, សុភាព, រីករាយក្នុងការនិយាយជាមួយ។ វាច្បាស់ណាស់ថាបុរសនោះរស់នៅសម្រាប់ការងាររបស់គាត់។ គាត់​មាន​ជំនាញ​ខាង​ចិត្តវិទ្យា​វ័យ​ជំទង់​យ៉ាង​ល្អ ហើយ​មាន​វិធីសាស្ត្រ​បណ្តុះបណ្តាល​ច្បាស់លាស់។ សូមអរគុណ "Five Plus" សម្រាប់ការងាររបស់អ្នក!

ឡីសាន

ខ្ញុំបានប្រឡងជាប់ Unified State ជាភាសារុស្សីជាមួយនឹងពិន្ទុ 92, គណិតវិទ្យាជាមួយ 83, ការសិក្សាសង្គមជាមួយ 85, ខ្ញុំគិតថានេះគឺជាលទ្ធផលដ៏ល្អ, ខ្ញុំបានចូលសាកលវិទ្យាល័យដោយថវិកា! សូមអរគុណ "ប្រាំបូក"! គ្រូរបស់អ្នកគឺជាអ្នកជំនាញពិតប្រាកដ ជាមួយនឹងលទ្ធផលខ្ពស់ត្រូវបានធានា ខ្ញុំពិតជារីករាយណាស់ដែលខ្ញុំបានងាកមករកអ្នក!

ឌីមីទ្រី

David Borisovich គឺជាគ្រូដ៏អស្ចារ្យ! នៅក្នុងក្រុមរបស់គាត់ ខ្ញុំបានរៀបចំសម្រាប់ការប្រឡង Unified State ផ្នែកគណិតវិទ្យានៅកម្រិតឯកទេស ហើយបានប្រឡងជាប់ជាមួយនឹងពិន្ទុ 85! ទោះបីជាចំណេះដឹងរបស់ខ្ញុំនៅដើមឆ្នាំមិនសូវល្អក៏ដោយ។ លោក David Borisovich ដឹងពីមុខវិជ្ជារបស់គាត់ ដឹងពីតម្រូវការនៃការប្រឡងបង្រួបបង្រួមរដ្ឋ គាត់ផ្ទាល់គឺជាគណៈកម្មការសម្រាប់ពិនិត្យឯកសារប្រឡង។ ខ្ញុំ​រីករាយ​ណាស់​ដែល​ខ្ញុំ​អាច​ចូល​ក្នុង​ក្រុម​របស់​គាត់។ សូមអរគុណដល់ Five Plus សម្រាប់ឱកាសនេះ!

វីយ៉ូឡែត

"A+" គឺជាមជ្ឈមណ្ឌលរៀបចំការប្រឡងដ៏ល្អ។ អ្នកជំនាញធ្វើការនៅទីនេះ បរិយាកាសកក់ក្ដៅ បុគ្គលិករួសរាយរាក់ទាក់។ ខ្ញុំបានសិក្សាភាសាអង់គ្លេស និងសិក្សាសង្គមជាមួយ Valentina Viktorovna ប្រលងជាប់ទាំងពីរមុខវិជ្ជាដោយពិន្ទុល្អ រីករាយជាមួយលទ្ធផល សូមអរគុណ!

Olesya

នៅមជ្ឈមណ្ឌល Five Plus ខ្ញុំបានសិក្សាមុខវិជ្ជាពីរក្នុងពេលតែមួយ៖ គណិតវិទ្យាជាមួយ Artem Maratovich និងអក្សរសាស្ត្រជាមួយ Elvira Ravilyevna ។ ខ្ញុំពិតជាចូលចិត្តថ្នាក់រៀន វិធីសាស្រ្តច្បាស់លាស់ ទម្រង់ដែលអាចចូលដំណើរការបាន បរិយាកាសផាសុកភាព។ ខ្ញុំពេញចិត្តនឹងលទ្ធផល៖ គណិតវិទ្យា - ៨៨ ពិន្ទុ អក្សរសាស្ត្រ - ៨៣! សូមអរគុណ! ខ្ញុំនឹងណែនាំមជ្ឈមណ្ឌលអប់រំរបស់អ្នកដល់អ្នកទាំងអស់គ្នា!

អាតេម

នៅពេលខ្ញុំជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀន ខ្ញុំត្រូវបានទាក់ទាញទៅកាន់មជ្ឈមណ្ឌល Five Plus ដោយគ្រូល្អៗ កាលវិភាគថ្នាក់ងាយស្រួល លទ្ធភាពនៃការប្រឡងសាកល្បងដោយឥតគិតថ្លៃ និងឪពុកម្តាយរបស់ខ្ញុំ - តម្លៃសមរម្យសម្រាប់គុណភាពខ្ពស់។ នៅ​ទី​បំផុត គ្រួសារ​យើង​ទាំង​មូល​បាន​រីក​រាយ​ជា​ខ្លាំង។ ខ្ញុំសិក្សាមុខវិជ្ជាបីក្នុងពេលតែមួយ៖ គណិតវិទ្យា សិក្សាសង្គម ភាសាអង់គ្លេស។ ឥឡូវនេះខ្ញុំជាសិស្សនៅ KFU លើមូលដ្ឋានថវិកា ហើយអរគុណចំពោះការរៀបចំដ៏ល្អ ខ្ញុំបានប្រលងជាប់ Unified State ដោយទទួលបានពិន្ទុខ្ពស់។ សូមអរគុណ!

ឌីម៉ា

ខ្ញុំបានជ្រើសរើសគ្រូសិក្សាសង្គមយ៉ាងប្រុងប្រយ័ត្ន ខ្ញុំចង់ប្រឡងជាប់ជាមួយនឹងពិន្ទុអតិបរមា។ "A+" បានជួយខ្ញុំក្នុងរឿងនេះ ខ្ញុំបានសិក្សានៅក្នុងក្រុមរបស់ Vitaly Sergeevich ថ្នាក់រៀនគឺអស្ចារ្យ អ្វីគ្រប់យ៉ាងគឺច្បាស់ អ្វីគ្រប់យ៉ាងគឺច្បាស់ ក្នុងពេលតែមួយរីករាយ និងសម្រាក។ Vitaly Sergeevich បានបង្ហាញសម្ភារៈតាមរបៀបដែលវាគួរឱ្យចងចាំដោយខ្លួនឯង។ ខ្ញុំរីករាយនឹងការរៀបចំ!

ជួយជាបន្ទាន់! និងទទួលបានចម្លើយល្អបំផុត

ឆ្លើយតបពី មីងម៉ូយ៉ា[ហ្គូរូ]
ការអប់រំជាស្ថាប័នសង្គម
ស្ថាប័នសង្គមគឺជាប្រព័ន្ធរៀបចំនៃការតភ្ជាប់ និងបទដ្ឋានសង្គមដែលនាំមកនូវតម្លៃសង្គមសំខាន់ៗ និងនីតិវិធីដែលបំពេញតម្រូវការជាមូលដ្ឋានរបស់សង្គម។ ស្ថាប័នមុខងារណាមួយកើតឡើង និងមុខងារ បំពេញតម្រូវការសង្គមមួយ ឬមួយផ្សេងទៀត។
ស្ថាប័នសង្គមនីមួយៗមានទាំងលក្ខណៈជាក់លាក់ និងលក្ខណៈទូទៅជាមួយស្ថាប័នផ្សេងទៀត។
លក្ខណៈរបស់ស្ថាប័នអប់រំគឺ៖
1. អាកប្បកិរិយានិងគំរូអាកប្បកិរិយា - សេចក្តីស្រឡាញ់នៃចំណេះដឹងការចូលរួម
2. និមិត្តសញ្ញាវប្បធម៌ - និមិត្តសញ្ញាសាលា ចម្រៀងសាលា
3. លក្ខណៈពិសេសនៃវប្បធម៌ប្រើប្រាស់ - ថ្នាក់រៀន បណ្ណាល័យ កីឡដ្ឋាន
4. កូដផ្ទាល់មាត់និងសរសេរ - ច្បាប់សម្រាប់សិស្ស
5. មនោគមវិជ្ជា - សេរីភាពសិក្សា ការអប់រំរីកចម្រើន សមភាពក្នុងការអប់រំ
ការអប់រំគឺជាប្រព័ន្ធរងសង្គមដែលមានរចនាសម្ព័ន្ធផ្ទាល់ខ្លួន។ ជាធាតុសំខាន់របស់វា យើងអាចបែងចែកស្ថាប័នអប់រំជាអង្គការសង្គម សហគមន៍សង្គម (គ្រូបង្រៀន និងសិស្ស) ដំណើរការអប់រំ និងប្រភេទនៃសកម្មភាពសង្គមវប្បធម៌។
M. S. Komarov "ការអប់រំជាស្ថាប័នសង្គម" ។
មុខងារទាំងបួនខាងក្រោមរបស់គ្រឹះស្ថានអប់រំមានសារៈសំខាន់ខាងវប្បធម៌ និងសង្គម។
1. ការបញ្ជូន និងការផ្សព្វផ្សាយវប្បធម៌នៅក្នុងសង្គម គឺជារឿងដំបូង និងសំខាន់បំផុតក្នុងចំណោមពួកគេ។ ខ្លឹមសាររបស់វាស្ថិតនៅក្នុងការពិតដែលថាតាមរយៈស្ថាប័នអប់រំ តម្លៃវប្បធម៌ យល់ក្នុងន័យទូលំទូលាយបំផុតនៃពាក្យ (ចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រ សមិទ្ធិផលក្នុងវិស័យសិល្បៈ និងអក្សរសាស្ត្រ តម្លៃសីលធម៌ និងបទដ្ឋាននៃអាកប្បកិរិយា បទពិសោធន៍ និងជំនាញដែលមានស្រាប់។ ក្នុងវិជ្ជាជីវៈផ្សេងៗ និងល)។ ពេញមួយប្រវត្តិសាស្រ្តរបស់មនុស្សជាតិ ការអប់រំគឺជាប្រភពចំបងនៃចំណេះដឹង ដែលជាឧបករណ៍សំខាន់បំផុតសម្រាប់បំភ្លឺសង្គម។ សូមកុំភ្លេចថា វប្បធម៌នៃជាតិសាសន៍នីមួយៗមានលក្ខណៈជាតិ-ជនជាតិរៀងៗខ្លួន ដូច្នេះហើយ ប្រព័ន្ធអប់រំមានតួនាទីយ៉ាងសំខាន់ក្នុងការថែរក្សា និងថែរក្សាវប្បធម៌ជាតិ លក្ខណៈពិសេស និងពិសេសរបស់វា ដោយការចូលរួមដែលបុគ្គលនោះក្លាយជាបុគ្គល។ អ្នកកាន់ចិត្តវិទ្យាជាតិ និងមនសិការជាតិរបស់ប្រជាជននេះ។
2. មុខងារនៃសង្គមភាវូបនីយកម្ម ឬការបង្កើតអាកប្បកិរិយា ការតំរង់ទិសតម្លៃ និងឧត្តមគតិជីវិតដែលគ្របដណ្ដប់លើសង្គមក្នុងមនុស្សជំនាន់ក្រោយ។ អរគុណចំពោះរឿងនេះ យុវជនត្រូវបានណែនាំពីជីវិតសង្គម សង្គម និងបញ្ចូលទៅក្នុងប្រព័ន្ធសង្គម។ ការបង្រៀនភាសាកំណើត ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃមាតុភូមិ គោលការណ៍សីលធម៌ និងសីលធម៌បម្រើជាតម្រូវការជាមុនសម្រាប់ការបង្កើតប្រព័ន្ធចែករំលែកជាទូទៅនៃតម្លៃដែលទទួលយកនៅក្នុងសង្គម និងវប្បធម៌ដែលបានផ្តល់ឱ្យក្នុងចំណោមមនុស្សជំនាន់ក្រោយ។ ក្មេងជំនាន់ក្រោយរៀនយល់ពីអ្នកដទៃ និងខ្លួនគេ ហើយក្លាយជាអ្នកចូលរួមក្នុងជីវិតសាធារណៈ។ ខ្លឹមសារនៃដំណើរការនៃសង្គមភាវូបនីយកម្ម និងការចិញ្ចឹមបីបាច់ថែរក្សាកុមារដែលធ្វើឡើងដោយប្រព័ន្ធអប់រំ ភាគច្រើនអាស្រ័យទៅលើស្តង់ដារតម្លៃ សីលធម៌ សាសនា និងមនោគមវិជ្ជាដែលមាននៅក្នុងសង្គម។ នៅក្នុងសង្គមមុនឧស្សាហ៍កម្ម ការអប់រំសាសនាគឺជាផ្នែកសំខាន់មួយនៃការអប់រំ។ នៅក្នុងសង្គមឧស្សាហកម្មទំនើប សាសនា (សាសនាចក្រ) ត្រូវបានបំបែកចេញពីរដ្ឋ ដែលស្ថិតនៅក្រោមការគ្រប់គ្រងរបស់ប្រព័ន្ធអប់រំផ្លូវការ ដូច្នេះការអប់រំ និងការចិញ្ចឹមបីបាច់សាសនាត្រូវបានអនុវត្តទាំងនៅក្នុងគ្រួសារ ឬនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំពិសេសមិនមែនរដ្ឋ។

(ពីវិទ្យាស្ថានឡាតាំង - ការបង្កើតការបង្កើតឡើង) បង្កើតធាតុជាមូលដ្ឋាននៃសង្គម។ ដូច្នេះយើងអាចនិយាយបាន។ សង្គម គឺជាសំណុំនៃស្ថាប័នសង្គម និងទំនាក់ទំនងរវាងពួកគេ។មិនមានទ្រឹស្តីច្បាស់លាស់នៅក្នុងការយល់ដឹងអំពីស្ថាប័នសង្គមមួយ។ ជាដំបូងទំនាក់ទំនងរវាង "ប្រព័ន្ធសង្គម" និង "ស្ថាប័នសង្គម" គឺមិនច្បាស់លាស់។ នៅក្នុងសង្គមវិទ្យាម៉ាក្ស ពួកគេមិនត្រូវបានសម្គាល់ទេ ហើយ Parsons ចាត់ទុកស្ថាប័នសង្គមជាយន្តការនិយតកម្មនៃប្រព័ន្ធសង្គម។ ជាងនេះទៅទៀត ភាពខុសគ្នារវាងស្ថាប័នសង្គម និងអង្គការសង្គម ដែលជារឿយៗមានភាពស្មើគ្នាគឺមិនច្បាស់លាស់។

គោលគំនិតនៃស្ថាប័នសង្គមបានមកពីនីតិសាស្ត្រ។ នៅទីនោះវាបង្ហាញពីសំណុំនៃបទដ្ឋានច្បាប់ដែលគ្រប់គ្រងសកម្មភាពផ្លូវច្បាប់របស់មនុស្សនៅក្នុងតំបន់មួយចំនួន (គ្រួសារ សេដ្ឋកិច្ច។ល។)។ នៅក្នុងសង្គមវិទ្យា ស្ថាប័នសង្គមគឺ (1) ស្មុគ្រស្មាញស្ថិរភាពនៃនិយតករសង្គម (តម្លៃ បទដ្ឋាន ជំនឿ ការដាក់ទណ្ឌកម្ម) ពួកគេ (2) ប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រងស្ថានភាព តួនាទី របៀបនៃឥរិយាបទក្នុងវិស័យផ្សេងៗនៃសកម្មភាពរបស់មនុស្ស (3) មានដើម្បីបំពេញ តម្រូវការសង្គម និង (៤) កើតឡើងជាប្រវត្តិសាស្ត្រក្នុងដំណើរការសាកល្បង និងកំហុស។ ស្ថាប័នសង្គមគឺគ្រួសារ ទ្រព្យសម្បត្តិ ពាណិជ្ជកម្ម ការអប់រំ។ល។ ចូរយើងពិចារណាពីសញ្ញាដែលបានរាយបញ្ជី។

ទីមួយគឺស្ថាប័នសង្គម សមរម្យតួអក្សរ, ឧ. ពួកគេត្រូវបានបង្កើតឡើងដើម្បីបំពេញចិត្តមួយចំនួន តម្រូវការសាធារណៈ។ឧទាហរណ៍៖ ស្ថាប័នគ្រួសារបម្រើដើម្បីបំពេញតម្រូវការរបស់មនុស្សក្នុងការបង្កើត និងសង្គមនីយកម្ម ស្ថាប័នសេដ្ឋកិច្ចបម្រើដើម្បីបំពេញតម្រូវការសម្រាប់ផលិត និងចែកចាយសម្ភារៈ គ្រឹះស្ថានអប់រំបម្រើដើម្បីបំពេញតម្រូវការចំណេះដឹង។ល។

ទីពីរ ស្ថាប័នសង្គមរួមមានប្រព័ន្ធសង្គម ស្ថានភាព(សិទ្ធិ និងកាតព្វកិច្ច) និង តួនាទី, ជាលទ្ធផលនៅក្នុងឋានានុក្រម។ ឧទាហរណ៍ នៅក្នុងវិទ្យាស្ថានឧត្តមសិក្សា ទាំងនេះគឺជាឋានៈ និងតួនាទីរបស់សាកលវិទ្យាធិការ ព្រឹទ្ធបុរស ប្រធាននាយកដ្ឋាន គ្រូបង្រៀន ជំនួយការមន្ទីរពិសោធន៍។ល។ ស្ថានភាព និងតួនាទីរបស់វិទ្យាស្ថានត្រូវគ្នាទៅនឹងស្ថិរភាព ផ្លូវការ ចម្រុះ។ និយតករទំនាក់ទំនងសង្គម៖ មនោគមវិជ្ជា, ចិត្តគំនិត, បទដ្ឋាន (រដ្ឋបាល, ច្បាប់, សីលធម៌); ទម្រង់នៃសីលធម៌ សេដ្ឋកិច្ច ផ្លូវច្បាប់។ល។

ទីបី នៅក្នុងស្ថាប័នសង្គម ស្ថានភាពសង្គម និងតួនាទីរបស់មនុស្សត្រូវបានបំពេញដោយគុណធម៌នៃការផ្លាស់ប្តូររបស់ពួកគេទៅជាតម្លៃ និងបទដ្ឋានទាក់ទងនឹងតម្រូវការ និងផលប្រយោជន៍របស់មនុស្ស។ “មានតែតាមរយៈអន្តរភាវូបនីយកម្មនៃតម្លៃស្ថាប័នទេ សមាហរណកម្មការលើកទឹកចិត្តពិតនៃអាកប្បកិរិយាកើតឡើងនៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធសង្គម៖ ខ្លាំងណាស់។ និយាយកុហកជ្រៅស្រទាប់នៃការលើកទឹកចិត្តចាប់ផ្តើមធ្វើការដើម្បីបំពេញការរំពឹងទុកតួនាទី" T. Parsons សរសេរ។

ទី​៤ ស្ថាប័ន​សង្គម​កើតឡើង​តាម​ប្រវត្តិសាស្ត្រ ដូចជា​ខ្លួនឯង​។ គ្មាននរណាម្នាក់បង្កើតពួកគេតាមរបៀបដែលពួកគេបង្កើតទំនិញបច្ចេកទេស និងសង្គមនោះទេ។ វាកើតឡើងដោយសារតែតម្រូវការសង្គមដែលពួកគេត្រូវតែបំពេញមិនកើតឡើងហើយត្រូវបានទទួលស្គាល់ភ្លាមៗហើយក៏អភិវឌ្ឍផងដែរ។ “សមិទ្ធិផលដ៏អស្ចារ្យបំផុតរបស់មនុស្សភាគច្រើនគឺមិនមែនមកពីការខិតខំប្រឹងប្រែងដោយមនសិការទេ តិចជាងការខិតខំប្រឹងប្រែងដោយចេតនារបស់មនុស្សជាច្រើន ប៉ុន្តែចំពោះដំណើរការដែលបុគ្គលនោះដើរតួនាទីមិនអាចយល់បានទាំងស្រុងចំពោះខ្លួនគាត់។ ពួកគេ<...>គឺ​ជា​លទ្ធផល​នៃ​ការ​រួម​បញ្ចូល​គ្នា​នៃ​ចំណេះ​ដឹង​ដែល​ចិត្ត​តែ​មួយ​មិន​អាច​យល់​បាន»។

ស្ថាប័នសង្គមមានលក្ខណៈពិសេស ការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯងប្រព័ន្ធមានបីផ្នែកដែលទាក់ទងគ្នាទៅវិញទៅមក។ ដើមផ្នែកនៃប្រព័ន្ធទាំងនេះបង្កើតជាបណ្តាញនៃតួនាទីស្ថានភាពដែលបានព្រមព្រៀងគ្នា។ ជាឧទាហរណ៍ ក្នុងគ្រួសារ ទាំងនេះគឺជាតួនាទីរបស់ស្វាមី ភរិយា និងកូន។ របស់ពួកគេ។ អ្នកគ្រប់គ្រងប្រព័ន្ធនេះត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅលើដៃម្ខាង ដោយតម្រូវការ តម្លៃ បទដ្ឋាន ជំនឿដែលចែករំលែកដោយអ្នកចូលរួម និងម្យ៉ាងវិញទៀតដោយមតិសាធារណៈ ច្បាប់ និងរដ្ឋ។ ការផ្លាស់ប្តូរប្រព័ន្ធនៃស្ថាប័នសង្គមរួមមានសកម្មភាពសម្របសម្រួលរបស់មនុស្សដែលក្នុងនោះ លេចឡើងស្ថានភាព និងតួនាទីដែលត្រូវគ្នា។

ស្ថាប័នសង្គមត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយសំណុំនៃលក្ខណៈស្ថាប័នដែលបែងចែកពួកគេ។ ទម្រង់នៃទំនាក់ទំនងសង្គមពីអ្នកដទៃ។ ទាំងនេះរួមមានៈ 1) លក្ខណៈសម្ភារៈ និងវប្បធម៌ (ឧទាហរណ៍ អាផាតមិនសម្រាប់គ្រួសារមួយ); និមិត្តសញ្ញាស្ថាប័នចំនួន 2 (ត្រា ឈ្មោះម៉ាក អាវធំ។ល។); 3) ឧត្តមគតិស្ថាប័ន តម្លៃ បទដ្ឋាន; 4) ធម្មនុញ្ញឬក្រមសីលធម៌ដែលកំណត់ឧត្តមគតិ តម្លៃ និងបទដ្ឋាន។ 5) មនោគមវិជ្ជាដែលពន្យល់ពីបរិយាកាសសង្គមពីទស្សនៈនៃស្ថាប័នសង្គមដែលបានផ្តល់ឱ្យ។ ស្ថាប័នសង្គម ប្រភេទ(ទូទៅ) ទំនាក់ទំនងសង្គមរវាងមនុស្ស និងពួកគេ។ ជាក់លាក់(តែមួយ) ការបង្ហាញ និងប្រព័ន្ធនៃស្ថាប័នជាក់លាក់។ ជាឧទាហរណ៍ ស្ថាប័នគ្រួសារតំណាងឱ្យប្រភេទជាក់លាក់នៃទំនាក់ទំនងសង្គម គ្រួសារជាក់លាក់ និងគ្រួសារបុគ្គលជាច្រើនដែលមានទំនាក់ទំនងសង្គមជាមួយគ្នា។

លក្ខណៈសំខាន់បំផុតនៃស្ថាប័នសង្គមគឺមុខងាររបស់ពួកគេនៅក្នុងបរិយាកាសសង្គមដែលមានស្ថាប័នសង្គមផ្សេងទៀត។ មុខងារសំខាន់ៗរបស់ស្ថាប័នសង្គមមានដូចខាងក្រោម៖ 1) ការពេញចិត្តប្រកបដោយស្ថិរភាពនៃតម្រូវការរបស់ប្រជាពលរដ្ឋដែលស្ថាប័នបានបង្កើតឡើង។ 2) ការរក្សាស្ថេរភាពនៃនិយតករប្រធានបទ (តម្រូវការ តម្លៃ បទដ្ឋាន ជំនឿ); 3) ការប្តេជ្ញាចិត្តនៃផលប្រយោជន៍ជាក់ស្តែង (ឧបករណ៍) ការអនុវត្តដែលនាំឱ្យមានការផលិតទំនិញចាំបាច់ដើម្បីបំពេញតម្រូវការដែលត្រូវគ្នា; 4) ការសម្របខ្លួននៃមូលនិធិដែលមានទៅនឹងផលប្រយោជន៍ដែលបានជ្រើសរើស; 5) ការរួមបញ្ចូលមនុស្សទៅក្នុងទំនាក់ទំនងសហប្រតិបត្តិការជុំវិញផលប្រយោជន៍ដែលបានកំណត់; 6) ការផ្លាស់ប្តូរបរិយាកាសខាងក្រៅទៅជាអត្ថប្រយោជន៍ចាំបាច់។

ស្ថាប័នសង្គម៖ រចនាសម្ព័ន្ធមុខងារ និងអក្សរសាស្ត្រ

ធាតុផ្សំនៃរចនាសម្ព័ន្ធសំខាន់នៃសង្គមគឺ ស្ថាប័នសង្គម។ពាក្យ "វិទ្យាស្ថាន" ខ្លួនវា (ពីឡាតាំង។ វិទ្យាស្ថាន- ការបង្កើត, ការបង្កើត) ត្រូវបានខ្ចីពីនីតិសាស្ត្រ ដែលវាត្រូវបានគេប្រើដើម្បីកំណត់លក្ខណៈជាក់លាក់នៃបទដ្ឋានច្បាប់។ គាត់គឺជាមនុស្សដំបូងគេដែលណែនាំគំនិតនេះទៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រសង្គមវិទ្យា។ គាត់ជឿថាគ្រប់ស្ថាប័នសង្គមទាំងអស់អភិវឌ្ឍជារចនាសម្ព័ន្ធស្ថិរភាពនៃ "សកម្មភាពសង្គម" ។

នៅក្នុងសង្គមវិទ្យាទំនើប មាននិយមន័យផ្សេងគ្នានៃគំនិតនេះ។ ដូច្នេះ សង្គមវិទូជនជាតិរុស្ស៊ី Yu. ប្រព័ន្ធ។” នៅក្នុងសង្គមវិទ្យាលោកខាងលិច ស្ថាប័នសង្គមមួយត្រូវបានយល់ជាញឹកញាប់បំផុតថាជាសំណុំដែលមានស្ថេរភាពនៃច្បាប់ផ្លូវការ និងក្រៅផ្លូវការ គោលការណ៍ បទដ្ឋាន គោលការណ៍ណែនាំ ដែលគ្រប់គ្រងផ្នែកផ្សេងៗនៃសកម្មភាពរបស់មនុស្ស ហើយរៀបចំវាទៅជាប្រព័ន្ធនៃតួនាទី និងឋានៈ។

ទោះបីជាមានភាពខុសគ្នាទាំងអស់នៅក្នុងនិយមន័យបែបនេះក៏ដោយ ខាងក្រោមនេះអាចបម្រើជាការទូទៅមួយ៖ ស្ថាប័នសង្គម- ទាំងនេះគឺជាទម្រង់ស្ថិរភាពនៃការរៀបចំសកម្មភាពរួមរបស់មនុស្ស ដែលត្រូវបានរៀបចំឡើងជាប្រវត្តិសាស្ត្រ ដើម្បីធានាដល់ការបន្តពូជនៃទំនាក់ទំនងសង្គម។ ភាពជឿជាក់ និងភាពទៀងទាត់នៃការបំពេញតម្រូវការមូលដ្ឋានរបស់សង្គម។ សូមអរគុណដល់ស្ថាប័នសង្គម ស្ថិរភាព និងសណ្តាប់ធ្នាប់ត្រូវបានសម្រេចនៅក្នុងសង្គម ហើយការព្យាករណ៍អំពីអាកប្បកិរិយារបស់មនុស្សអាចធ្វើទៅបាន។

មានស្ថាប័នសង្គមជាច្រើនដែលលេចឡើងក្នុងសង្គមជាផលិតផលនៃជីវិតសង្គម។ ដំណើរការនៃការបង្កើតស្ថាប័នសង្គម ដែលពាក់ព័ន្ធនឹងការកំណត់ និងបង្រួបបង្រួមបទដ្ឋានសង្គម ច្បាប់ ឋានៈ និងតួនាទី ហើយនាំពួកគេចូលទៅក្នុងប្រព័ន្ធដែលមានសមត្ថភាពបំពេញតម្រូវការសំខាន់ៗក្នុងសង្គម ត្រូវបានគេហៅថា ការរៀបចំស្ថាប័ន.

ដំណើរការនេះរួមមានជំហានបន្តបន្ទាប់ជាច្រើន៖

• ការលេចឡើងនៃតម្រូវការមួយ ការពេញចិត្តដែលតម្រូវឱ្យមានសកម្មភាពរៀបចំរួមគ្នា។
• ការបង្កើតគោលដៅរួម;
• ការលេចចេញនូវបទដ្ឋាន និងច្បាប់ក្នុងសង្គមក្នុងដំណើរនៃអន្តរកម្មសង្គមដោយឯកឯង អនុវត្តដោយការសាកល្បង និងកំហុស។
• ការលេចឡើងនៃនីតិវិធីទាក់ទងនឹងបទដ្ឋាននិងបទប្បញ្ញត្តិ;
• ផ្លូវការនៃបទដ្ឋាន, ច្បាប់, នីតិវិធី, i.e. ការទទួលយកនិងការអនុវត្តជាក់ស្តែងរបស់ពួកគេ;
• ការបង្កើតប្រព័ន្ធនៃការដាក់ទណ្ឌកម្ម ដើម្បីរក្សាបទដ្ឋាន និងច្បាប់ ភាពខុសគ្នានៃការអនុវត្តរបស់ពួកគេនៅក្នុងករណីបុគ្គល។
• ការបង្កើតប្រព័ន្ធនៃស្ថានភាព និងតួនាទីដែលត្រូវគ្នា;
• ការរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធនៃស្ថាប័នដែលកំពុងរីកចម្រើន។

រចនាសម្ព័ន្ធនៃស្ថាប័នសង្គម

លទ្ធផលនៃការរៀបចំស្ថាប័នគឺការបង្កើត ស្របតាមបទដ្ឋាន និងច្បាប់នៃស្ថានភាព និងរចនាសម្ព័ន្ធតួនាទីច្បាស់លាស់ ដែលត្រូវបានអនុម័តដោយសង្គមដោយភាគច្រើននៃអ្នកចូលរួមនៅក្នុងដំណើរការនេះ។ ប្រសិនបើនិយាយអំពី រចនាសម្ព័ន្ធនៃស្ថាប័នសង្គមបន្ទាប់មក ពួកគេភាគច្រើនមានសំណុំនៃធាតុផ្សំជាក់លាក់ អាស្រ័យលើប្រភេទនៃស្ថាប័ន។ Jan Szczepanski បានកំណត់ធាតុរចនាសម្ព័ន្ធដូចខាងក្រោមនៃស្ថាប័នសង្គមមួយ:

• គោលបំណងនិងវិសាលភាពនៃវិទ្យាស្ថាន;
• មុខងារចាំបាច់ដើម្បីសម្រេចគោលដៅ៖
• តួនាទី និងឋានៈសង្គមដែលបានកំណត់ជាបទដ្ឋានដែលបង្ហាញនៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធរបស់វិទ្យាស្ថាន៖
• មធ្យោបាយ និងស្ថាប័នសម្រាប់ការសម្រេចបាននូវគោលដៅ និងមុខងារអនុវត្ត រួមទាំងការដាក់ទណ្ឌកម្មសមស្រប។

ទូទៅ និងជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ស្ថាប័នសង្គមទាំងអស់។ មុខងារគឺ បំពេញតម្រូវការសង្គមសម្រាប់ជាប្រយោជន៍នៃការដែលវាត្រូវបានបង្កើតឡើងនិងមាន។ ប៉ុន្តែដើម្បីអនុវត្តមុខងារនេះ ស្ថាប័ននីមួយៗអនុវត្តមុខងារផ្សេងទៀតទាក់ទងនឹងអ្នកចូលរួមរបស់ខ្លួន រួមមាន 1) ការបង្រួបបង្រួម និងបង្កើតទំនាក់ទំនងសង្គមឡើងវិញ។ 2) បទប្បញ្ញត្តិ; 3) សមាហរណកម្ម: 4) ការផ្សាយ; 5) ទំនាក់ទំនង។

សកម្មភាពរបស់ស្ថាប័នសង្គមណាមួយត្រូវបានចាត់ទុកថាមានមុខងារ ប្រសិនបើពួកគេផ្តល់ផលប្រយោជន៍ដល់សង្គម និងរួមចំណែកដល់ស្ថិរភាព និងសមាហរណកម្មរបស់វា។ ប្រសិនបើស្ថាប័នសង្គមមិនបំពេញមុខងារជាមូលដ្ឋានរបស់ខ្លួនទេនោះ ពួកគេនិយាយអំពីវា។ ភាពមិនដំណើរការ។វាអាចត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងការធ្លាក់ចុះនៃកិត្យានុភាពសង្គម សិទ្ធិអំណាចនៃស្ថាប័នសង្គម ហើយជាលទ្ធផលនាំទៅរកការចុះខ្សោយរបស់វា។

មុខងារ និងភាពមិនដំណើរការនៃស្ថាប័នសង្គមអាចមាន ជាក់ស្តែងប្រសិនបើពួកគេច្បាស់ និងយល់ដោយមនុស្សគ្រប់គ្នា បង្កប់ន័យ (មិនច្បាស់លាស់)ក្នុងករណីដែលពួកគេត្រូវបានលាក់។ សម្រាប់សង្គមវិទ្យា វាជារឿងសំខាន់ក្នុងការកំណត់អត្តសញ្ញាណមុខងារលាក់កំបាំង ព្រោះវាអាចនាំឱ្យមិនត្រឹមតែបង្កើនភាពតានតឹងក្នុងសង្គមប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងធ្វើឱ្យប្រព័ន្ធសង្គមទាំងមូលមិនមានសណ្តាប់ធ្នាប់ទៀតផង។

អាស្រ័យលើគោលដៅ និងគោលបំណង ក៏ដូចជាមុខងារដែលបានអនុវត្តនៅក្នុងសង្គម ភាពខុសគ្នានៃស្ថាប័នសង្គមទាំងមូលជាធម្មតាត្រូវបានបែងចែកទៅជា មូលដ្ឋាននិង មិនសំខាន់ (ឯកជន) ។ក្នុងចំណោមកត្តាទីមួយ ដើម្បីបំពេញតម្រូវការមូលដ្ឋានរបស់សង្គមគឺ៖

• ស្ថាប័នគ្រួសារ និងអាពាហ៍ពិពាហ៍តម្រូវការសម្រាប់ការបន្តពូជនៃពូជមនុស្ស;
• ស្ថាប័ននយោបាយ -នៅក្នុងសុវត្ថិភាពនិងសណ្តាប់ធ្នាប់សង្គម;
• ស្ថាប័ន​សេដ្ឋកិច្ច -ក្នុងការធានាជីវភាពរស់នៅ;
• វិទ្យាស្ថានវិទ្យាសាស្ត្រ អប់រំ វប្បធម៌ -ក្នុងការទទួលបាន និងបញ្ជូនចំណេះដឹង សង្គមភាវូបនីយកម្ម;
• ស្ថាប័នសាសនា សមាហរណកម្មសង្គម- ក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាខាងវិញ្ញាណ ការស្វែងរកអត្ថន័យនៃជីវិត។

សញ្ញានៃស្ថាប័នសង្គម

ស្ថាប័នសង្គមនីមួយៗមានលក្ខណៈពិសេសទាំងពីរ។ និងលក្ខណៈទូទៅជាមួយស្ថាប័នផ្សេងទៀត។

ខាងក្រោមនេះត្រូវបានសម្គាល់: សញ្ញានៃស្ថាប័នសង្គម៖

• អាកប្បកិរិយានិងគំរូនៃអាកប្បកិរិយា (សម្រាប់ស្ថាប័នគ្រួសារ - ការស្រលាញ់ការគោរពការជឿទុកចិត្ត; សម្រាប់ស្ថាប័នអប់រំ - បំណងប្រាថ្នាសម្រាប់ចំណេះដឹង);
• និមិត្តសញ្ញាវប្បធម៌ (សម្រាប់គ្រួសារ - ចិញ្ចៀនអាពាហ៍ពិពាហ៍, ពិធីអាពាហ៍ពិពាហ៍; សម្រាប់រដ្ឋ - ភ្លេងជាតិ, អាវធំ, ទង់ជាតិ; សម្រាប់អាជីវកម្ម - ឈ្មោះម៉ាកសញ្ញាប៉ាតង់; សម្រាប់សាសនា - រូបតំណាងឈើឆ្កាងកូរ៉ាន);
• លក្ខណៈពិសេសនៃវប្បធម៌ប្រើប្រាស់ (សម្រាប់គ្រួសារ - ផ្ទះផ្ទះល្វែងគ្រឿងសង្ហារឹម; សម្រាប់ការអប់រំ - ថ្នាក់បណ្ណាល័យ; សម្រាប់អាជីវកម្ម - ហាងរោងចក្រឧបករណ៍);
• ក្រមសីលធម៌ផ្ទាល់មាត់ និងជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ (សម្រាប់រដ្ឋ - រដ្ឋធម្មនុញ្ញ ច្បាប់; សម្រាប់អាជីវកម្ម - កិច្ចសន្យា អាជ្ញាប័ណ្ណ);
• មនោគមវិជ្ជា (សម្រាប់គ្រួសារ - ស្នេហារ៉ូមែនទិកភាពឆបគ្នា; សម្រាប់អាជីវកម្ម - សេរីភាពនៃការធ្វើពាណិជ្ជកម្មការពង្រីកអាជីវកម្ម; សម្រាប់សាសនា - គ្រិស្តអូស្សូដក់សាសនាកាតូលិកសាសនាអ៊ីស្លាមព្រះពុទ្ធសាសនា) ។

គួរកត់សំគាល់ថា ស្ថាប័នគ្រួសារ និងអាពាហ៍ពិពាហ៍មានទីតាំងនៅចំណុចប្រសព្វនៃទំនាក់ទំនងមុខងារនៃស្ថាប័នសង្គមផ្សេងទៀតទាំងអស់ (ទ្រព្យសម្បត្តិ ហិរញ្ញវត្ថុ ការអប់រំ វប្បធម៌ ច្បាប់ សាសនា។ល។) ខណៈពេលដែលជាឧទាហរណ៍បុរាណនៃសង្គមសាមញ្ញ។ ស្ថាប័ន។ បន្ទាប់យើងនឹងផ្តោតលើលក្ខណៈនៃស្ថាប័នសង្គមសំខាន់ៗ។

កត្តា​មួយ​ដែល​បង្ហាញ​លក្ខណៈ​សង្គម​ទាំងមូល​គឺ​ចំនួន​សរុប​នៃ​ស្ថាប័ន​សង្គម។ ទីតាំងរបស់ពួកគេហាក់បីដូចជាស្ថិតនៅលើផ្ទៃ ដែលធ្វើឱ្យវត្ថុស័ក្តិសមជាពិសេសសម្រាប់ការសង្កេត និងការគ្រប់គ្រង។

ម្យ៉ាងវិញទៀត ប្រព័ន្ធរៀបចំដ៏ស្មុគ្រស្មាញ ជាមួយនឹងបទដ្ឋាន និងច្បាប់ផ្ទាល់ខ្លួន គឺជាស្ថាប័នសង្គម។ សញ្ញារបស់វាគឺខុសគ្នា ប៉ុន្តែត្រូវបានចាត់ថ្នាក់ ហើយវាគឺជាពួកគេដែលត្រូវពិចារណានៅក្នុងអត្ថបទនេះ។

គំនិតនៃស្ថាប័នសង្គម

ស្ថាប័នសង្គមគឺជាទម្រង់មួយនៃអង្គការ គំនិតនេះត្រូវបានគេប្រើប្រាស់ជាលើកដំបូង យោងតាមអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ ភាពខុសគ្នានៃស្ថាប័នសង្គមទាំងអស់បង្កើតនូវអ្វីដែលគេហៅថាក្របខ័ណ្ឌនៃសង្គម។ ស្ពែនស៊ើរបាននិយាយថាការបែងចែកទៅជាទម្រង់គឺត្រូវបានធ្វើឡើងក្រោមឥទ្ធិពលនៃភាពខុសគ្នានៃសង្គម។ គាត់បានបែងចែកសង្គមទាំងមូលជាបីស្ថាប័នធំៗ រួមមាន៖

• បន្តពូជ;
• ការចែកចាយ;
• និយតកម្ម

ទស្សនៈរបស់ E. Durkheim

E. Durkheim ត្រូវបានគេជឿជាក់ថា បុគ្គលម្នាក់អាចស្គាល់ខ្លួនឯងបាន លុះត្រាតែមានជំនួយពីស្ថាប័នសង្គម។ ពួកគេក៏ត្រូវបានអំពាវនាវឱ្យបង្កើតទំនួលខុសត្រូវរវាងទម្រង់អន្តរស្ថាប័ន និងតម្រូវការរបស់សង្គម។

លោក Karl Marx

អ្នកនិពន្ធនៃ "រាជធានី" ដ៏ល្បីល្បាញបានវាយតម្លៃស្ថាប័នសង្គមពីទស្សនៈនៃទំនាក់ទំនងឧស្សាហកម្ម។ តាមគំនិតរបស់គាត់ ស្ថាប័នសង្គមមួយ សញ្ញាដែលមានវត្តមានទាំងនៅក្នុងការបែងចែកការងារ និងនៅក្នុងបាតុភូតនៃកម្មសិទ្ធិឯកជនត្រូវបានបង្កើតឡើងយ៉ាងជាក់លាក់នៅក្រោមឥទ្ធិពលរបស់ពួកគេ។

វាក្យសព្ទ

ពាក្យ "ស្ថាប័នសង្គម" មកពីពាក្យឡាតាំង "ស្ថាប័ន" ដែលមានន័យថា "អង្គការ" ឬ "លំដាប់" ។ ជាគោលការណ៍ លក្ខណៈពិសេសទាំងអស់នៃស្ថាប័នសង្គមត្រូវបានកាត់បន្ថយទៅជានិយមន័យនេះ។

និយមន័យរួមមានទម្រង់នៃការបង្រួបបង្រួម និងទម្រង់នៃការអនុវត្តសកម្មភាពឯកទេស។ គោលបំណងនៃស្ថាប័នសង្គមគឺធានាស្ថិរភាពនៃដំណើរការទំនាក់ទំនងក្នុងសង្គម។

និយមន័យខ្លីៗនៃពាក្យនេះក៏អាចទទួលយកបានដែរ៖ ទម្រង់ទំនាក់ទំនងសង្គមដែលរៀបចំ និងសម្របសម្រួលក្នុងគោលបំណងបំពេញតម្រូវការដែលមានសារៈសំខាន់ចំពោះសង្គម។

វាងាយស្រួលក្នុងការកត់សំគាល់ថានិយមន័យទាំងអស់ដែលបានផ្តល់ (រួមទាំងមតិដែលបានលើកឡើងខាងលើរបស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ) គឺផ្អែកលើ "សសរស្តម្ភបី"៖

• សង្គម;
• អង្គការ;
• តម្រូវការ។

ប៉ុន្តែទាំងនេះមិនមែនជាលក្ខណៈពេញលេញនៃស្ថាប័នសង្គមទេ ផ្ទុយទៅវិញពួកគេកំពុងគាំទ្រចំណុចដែលគួរត្រូវយកមកពិចារណា។

លក្ខខណ្ឌសម្រាប់ស្ថាប័ន

ដំណើរការនៃស្ថាប័ន - ស្ថាប័នសង្គម។ វាកើតឡើងក្រោមលក្ខខណ្ឌដូចខាងក្រោមៈ

• តម្រូវការសង្គមជាកត្តាដែលនឹងពេញចិត្តដោយស្ថាប័ននាពេលអនាគត។
• ទំនាក់ទំនងសង្គម ពោលគឺអន្តរកម្មរបស់មនុស្ស និងសហគមន៍ ដែលជាលទ្ធផលនៃស្ថាប័នសង្គមត្រូវបានបង្កើតឡើង។
• លក្ខខណ្ឌនិងច្បាប់;
• តម្រូវការសម្ភារៈ និងអង្គការ កម្លាំងពលកម្ម និងធនធានហិរញ្ញវត្ថុ។

ដំណាក់កាលនៃការបង្កើតស្ថាប័ន

ដំណើរការនៃការបង្កើតស្ថាប័នសង្គម ឆ្លងកាត់ដំណាក់កាលជាច្រើន៖

• ការលេចឡើងនិងការយល់ដឹងអំពីតម្រូវការសម្រាប់វិទ្យាស្ថាន;
• ការអភិវឌ្ឍនៃបទដ្ឋាននៃឥរិយាបទសង្គមនៅក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃស្ថាប័ននាពេលអនាគត;
• ការបង្កើតនិមិត្តសញ្ញាផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក នោះគឺជាប្រព័ន្ធនៃសញ្ញាដែលនឹងបង្ហាញពីស្ថាប័នសង្គមដែលកំពុងត្រូវបានបង្កើតឡើង។
• ការបង្កើត ការអភិវឌ្ឍន៍ និងនិយមន័យនៃប្រព័ន្ធតួនាទី និងឋានៈ។
• ការបង្កើតមូលដ្ឋានសម្ភារៈនៃវិទ្យាស្ថាន;
• ការរួមបញ្ចូលវិទ្យាស្ថានទៅក្នុងប្រព័ន្ធសង្គមដែលមានស្រាប់។

លក្ខណៈរចនាសម្ព័ន្ធនៃស្ថាប័នសង្គម

សញ្ញានៃគំនិតនៃ "ស្ថាប័នសង្គម" បង្ហាញពីលក្ខណៈរបស់វានៅក្នុងសង្គមទំនើប។

លក្ខណៈពិសេសរចនាសម្ព័ន្ធរួមមាន:

• វិសាលភាពនៃសកម្មភាព ក៏ដូចជាទំនាក់ទំនងសង្គម។
• ស្ថាប័នដែលមានអំណាចជាក់លាក់ក្នុងការរៀបចំសកម្មភាពរបស់មនុស្ស និងអនុវត្តតួនាទី និងមុខងារផ្សេងៗ។ ឧទាហរណ៍៖ មុខងារសាធារណៈ អង្គការ និងការអនុវត្តមុខងារគ្រប់គ្រង និងគ្រប់គ្រង។
• ច្បាប់ និងបទដ្ឋានជាក់លាក់ទាំងនោះដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងដើម្បីគ្រប់គ្រងអាកប្បកិរិយារបស់មនុស្សនៅក្នុងស្ថាប័នសង្គមជាក់លាក់មួយ។
• សម្ភារៈមានន័យថាដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅរបស់វិទ្យាស្ថាន។
• មនោគមវិជ្ជា គោលដៅ និងគោលបំណង។

ប្រភេទនៃស្ថាប័នសង្គម

ចំណាត់ថ្នាក់ដែលធ្វើប្រព័ន្ធស្ថាប័នសង្គម (តារាងខាងក្រោម) បែងចែកគំនិតនេះជាបួនប្រភេទដាច់ដោយឡែកពីគ្នា។ ពួកគេម្នាក់ៗរួមបញ្ចូលយ៉ាងហោចណាស់ស្ថាប័នជាក់លាក់ចំនួនបួនទៀត។

តើមានស្ថាប័នសង្គមអ្វីខ្លះ? តារាងបង្ហាញពីប្រភេទ និងឧទាហរណ៍របស់ពួកគេ។

ស្ថាប័នសង្គមខាងវិញ្ញាណនៅក្នុងប្រភពខ្លះត្រូវបានគេហៅថាស្ថាប័នវប្បធម៌ ហើយផ្នែកគ្រួសារ ជួនកាលត្រូវបានគេហៅថា stratification និង kinship ។

លក្ខណៈទូទៅនៃស្ថាប័នសង្គម

ទូទៅ និងក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ លក្ខណៈសំខាន់នៃស្ថាប័នសង្គមមានដូចខាងក្រោម៖

• រង្វង់នៃមុខវិជ្ជាដែលនៅក្នុងដំណើរការនៃសកម្មភាពរបស់ពួកគេចូលទៅក្នុងទំនាក់ទំនង;
• ធម្មជាតិប្រកបដោយនិរន្តរភាពនៃទំនាក់ទំនងទាំងនេះ;
• ជាក់លាក់មួយ (ហើយនេះមានន័យថាដល់កម្រិតមួយ ឬផ្លូវការផ្សេងទៀត) អង្គការ;
• បទដ្ឋាននិងច្បាប់នៃអាកប្បកិរិយា;
• មុខងារដែលធានាការរួមបញ្ចូលស្ថាប័នទៅក្នុងប្រព័ន្ធសង្គម។

វាគួរតែត្រូវបានយល់ថាសញ្ញាទាំងនេះមិនផ្លូវការ ប៉ុន្តែតាមបែបឡូជីខលពីនិយមន័យ និងដំណើរការនៃស្ថាប័នសង្គមផ្សេងៗ។ ដោយមានជំនួយពីពួកគេក្នុងចំណោមរបស់ផ្សេងទៀតវាងាយស្រួលក្នុងការវិភាគស្ថាប័ន។

ស្ថាប័នសង្គម៖ សញ្ញាដោយប្រើឧទាហរណ៍ជាក់លាក់

ស្ថាប័នសង្គមជាក់លាក់នីមួយៗមានលក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួន - លក្ខណៈ។ ពួកវាត្រួតលើគ្នាយ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយនឹងតួនាទី ឧទាហរណ៍៖ តួនាទីសំខាន់របស់គ្រួសារជាស្ថាប័នសង្គម។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលវាជាការណែនាំដូច្នេះដើម្បីពិចារណាឧទាហរណ៍ និងសញ្ញា និងតួនាទីដែលត្រូវគ្នា។

គ្រួសារជាស្ថាប័នសង្គម

ឧទាហរណ៍បុរាណនៃស្ថាប័នសង្គមគឺជាការពិតណាស់ គ្រួសារ។ ដូចដែលអាចមើលឃើញពីតារាងខាងលើវាជាកម្មសិទ្ធិរបស់ស្ថាប័នប្រភេទទី 4 ដែលគ្របដណ្ដប់លើផ្នែកដូចគ្នា។ ដូច្នេះហើយ វាគឺជាមូលដ្ឋាន និងគោលដៅចុងក្រោយសម្រាប់អាពាហ៍ពិពាហ៍ ភាពជាឪពុក និងភាពជាម្តាយ។ លើសពីនេះ គ្រួសារគឺជាអ្វីដែលបង្រួបបង្រួមពួកគេ។

សញ្ញានៃស្ថាប័នសង្គមនេះ៖

• ចំណងអាពាហ៍ពិពាហ៍ឬទំនាក់ទំនង;
• ថវិកាគ្រួសារទូទៅ;
• រស់នៅជាមួយគ្នាក្នុងកន្លែងរស់នៅតែមួយ។

តួនាទីសំខាន់ៗបានផ្ទុះឡើងដល់ការនិយាយថានាងជា "អង្គភាពនៃសង្គម" ។ សំខាន់ អ្វីគ្រប់យ៉ាងគឺពិតជាដូចនោះ។ គ្រួសារគឺជាភាគល្អិតនៃចំនួនសរុបដែលសង្គមត្រូវបានបង្កើតឡើង។ ក្រៅ​ពី​ជា​ស្ថាប័ន​សង្គម គ្រួសារ​ក៏​ត្រូវ​បាន​គេ​ហៅ​ថា​ជា​ក្រុម​សង្គម​តូច​មួយ​ដែរ។ ហើយវាមិនមែនជារឿងចៃដន្យនោះទេ ពីព្រោះតាំងពីកំណើតមក មនុស្សម្នាក់មានការវិវឌ្ឍន៍នៅក្រោមឥទ្ធិពលរបស់វា ហើយមានបទពិសោធន៍ពេញមួយជីវិតរបស់គាត់។

ការអប់រំជាស្ថាប័នសង្គម

ការអប់រំគឺជាប្រព័ន្ធរងសង្គម។ វាមានរចនាសម្ព័ន្ធ និងលក្ខណៈជាក់លាក់របស់វា។

ធាតុជាមូលដ្ឋាននៃការអប់រំ៖

• អង្គការសង្គម និងសហគមន៍សង្គម (ស្ថាប័នអប់រំ និងការបែងចែកជាក្រុមគ្រូ និងសិស្ស។ល។);
• សកម្មភាពវប្បធម៌សង្គមក្នុងទម្រង់នៃដំណើរការអប់រំ។

លក្ខណៈនៃស្ថាប័នសង្គមរួមមាន៖

1. បទដ្ឋាន និងច្បាប់ - នៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំ ឧទាហរណ៍រួមមានៈ ការស្រេកឃ្លានចំណេះដឹង ការចូលរួម ការគោរពគ្រូបង្រៀន និងមិត្តរួមថ្នាក់/មិត្តរួមថ្នាក់។
2. និមិត្តសញ្ញា នោះគឺជាសញ្ញាវប្បធម៌ - ភ្លេង និងអាវធំនៃស្ថាប័នអប់រំ និមិត្តសញ្ញាសត្វនៃមហាវិទ្យាល័យល្បីៗមួយចំនួន និមិត្តសញ្ញា។
3. លក្ខណៈពិសេសវប្បធម៌ប្រើប្រាស់ដូចជា ថ្នាក់រៀន និងការិយាល័យ។
4. មនោគមវិជ្ជា - គោលការណ៍សមភាពរវាងសិស្ស ការគោរពគ្នាទៅវិញទៅមក សេរីភាពនៃការបញ្ចេញមតិ និងសិទ្ធិបោះឆ្នោត ក៏ដូចជាសិទ្ធិក្នុងការបញ្ចេញមតិផ្ទាល់ខ្លួន។

សញ្ញានៃស្ថាប័នសង្គម៖ ឧទាហរណ៍

ចូរយើងសង្ខេបព័ត៌មានដែលបានបង្ហាញនៅទីនេះ។ លក្ខណៈនៃស្ថាប័នសង្គមរួមមាន៖

• សំណុំនៃតួនាទីសង្គម (ឧទាហរណ៍ ឪពុក/ម្តាយ/កូនស្រី/បងស្រី នៅក្នុងស្ថាប័នគ្រួសារ);
• គំរូអាកប្បកិរិយាប្រកបដោយនិរន្តរភាព (ឧទាហរណ៍ គំរូជាក់លាក់សម្រាប់គ្រូបង្រៀន និងសិស្សនៅវិទ្យាស្ថានអប់រំ);
• បទដ្ឋាន (ឧទាហរណ៍ ក្រម និងរដ្ឋធម្មនុញ្ញនៃរដ្ឋ);
• និមិត្តសញ្ញា (ឧទាហរណ៍ ស្ថាប័នអាពាហ៍ពិពាហ៍ ឬសហគមន៍សាសនា);
• តម្លៃមូលដ្ឋាន (ឧទាហរណ៍សីលធម៌) ។

ស្ថាប័នសង្គម លក្ខណៈពិសេសដែលត្រូវបានពិភាក្សានៅក្នុងអត្ថបទនេះ ត្រូវបានរៀបចំឡើងដើម្បីណែនាំអាកប្បកិរិយារបស់មនុស្សម្នាក់ៗ ដោយផ្ទាល់ជាផ្នែកមួយនៃជីវិតរបស់គាត់។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ជាឧទាហរណ៍ សិស្សវិទ្យាល័យធម្មតាម្នាក់ជាកម្មសិទ្ធិរបស់ស្ថាប័នសង្គមយ៉ាងហោចណាស់បី៖ គ្រួសារ សាលា និងរដ្ឋ។ វាគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ដែលអាស្រ័យលើពួកគេម្នាក់ៗគាត់ក៏ជាម្ចាស់តួនាទី (ស្ថានភាព) ដែលគាត់មាននិងយោងទៅតាមគាត់ជ្រើសរើសគំរូអាកប្បកិរិយារបស់គាត់។ នាងកំណត់លក្ខណៈរបស់គាត់នៅក្នុងសង្គម។