ផែនការ​មេរៀន

"ជំនួយ​ការ​, ជំនួយ"

ឈ្មោះ​ពេញ - Lokteva Natalya Mikhailovna

កន្លែងធ្វើការ - MOBU "កន្លែងហាត់ប្រាណលេខ 7"

ទីតាំង - គ្រូភាសាអង់គ្លេស

រឿង - ភាសាអង់គ្លេស

ថ្នាក់ - 7

ប្រធានបទ និងលេខមេរៀនក្នុងប្រធានបទ - « ដៃ​ជំនួយ » ( មេរៀន​ទី ៩ )

ការបង្រៀនជាមូលដ្ឋាន - V.P. Kuzovlev "ភាសាអង់គ្លេសថ្នាក់ទី ៧"

ការបន្ថែមអេឡិចត្រូនិចទៅសៀវភៅសិក្សា "ភាសាអង់គ្លេស។ ថ្នាក់ទី 7 "(V.P. Kuzovlev)

លទ្ធផលដែលបានគ្រោងទុក (គោលបំណងវិធីសាស្រ្តនៃមេរៀនលើទិដ្ឋភាពនៃ IC)៖

លទ្ធផលផ្ទាល់ខ្លួន (ទិដ្ឋភាពអប់រំ)៖

ការបង្កើតតម្រូវការ និងសមត្ថភាពសម្រាប់ការគិតបែបរិះគន់;

ការអភិវឌ្ឍន៍ទំនុកចិត្តលើខ្លួនឯង និងភាពខ្លាំងរបស់ខ្លួនឯង ការគោរពខ្លួនឯង និងការគោរពសេចក្តីថ្លៃថ្នូររបស់អ្នកដទៃ;

ការបង្កើតសមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការសម្រេចចិត្ត;

ការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការសហការ;

(ទិដ្ឋភាពសង្គមវប្បធម៌)៖ អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការតំណាងឱ្យវប្បធម៌ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់មនុស្សម្នាក់;

លទ្ធផល metasubject (ទិដ្ឋភាពអភិវឌ្ឍន៍)៖

ការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពសម្រាប់ការបង្ហាញឡូជីខល, ការបញ្ចុះបញ្ចូល, សម្រាប់ការដោះស្រាយបញ្ហាការគិតការនិយាយ;

ការអភិវឌ្ឍនៃគុណភាពនៃចិត្ត (ឡូជីខល, ភស្តុតាង, ការរិះគន់, ការរិះគន់ខ្លួនឯង);

ការអភិវឌ្ឍនៃការស្រមើលស្រមៃច្នៃប្រឌិត សមត្ថភាពក្នុងការចូលរួមក្នុងសកម្មភាពគម្រោង សមត្ថភាពក្នុងការសហការ;

លទ្ធផល​នៃ​ការ​សិក្សា​: ការអភិវឌ្ឍជំនាញនិយាយ៖

កិច្ចការពាក់ព័ន្ធ៖

ការអភិវឌ្ឍជំនាញស្តាប់ ដើម្បីយល់ពីខ្លឹមសារសំខាន់នៃអ្វីដែលបានស្តាប់។

ការគ្រប់គ្រងលាក់កំបាំងនៃការអភិវឌ្ឍន៍ជំនាញនិយាយ។

ប្រភេទមេរៀន – សេចក្តីសង្ខេបនៃសម្ភារៈគ្របដណ្តប់។

ទម្រង់នៃការងាររបស់និស្សិត - ផ្នែកខាងមុខ, ក្រុម, បន្ទប់ចំហាយទឹក។

ឧបករណ៍បច្ចេកទេសដែលត្រូវការ - កុំព្យូទ័រ ម៉ាស៊ីនបញ្ចាំងពហុព័ត៌មាន

ផែនទីបច្ចេកវិជ្ជានៃមេរៀន។

ផែនទីបច្ចេកវិជ្ជានៃមេរៀន

1. ពេលរៀបចំ។

ការលើកទឹកចិត្តសិស្សសម្រាប់សកម្មភាពសិក្សា។

ធ៖ អរុណសួស្តីកូនៗ។ អ្នក​សុខសប្បាយ​ទេ?

ខ្ញុំក៏សុខសប្បាយដែរ អរគុណ។

- យកកៅអីរបស់អ្នក។ តើអ្នកណាដែលបំពេញកាតព្វកិច្ចនៅថ្ងៃនេះ?

តើថ្ងៃនេះជាថ្ងៃអ្វី?

បាត់អ្នកណា?

ខ្ញុំសង្ឃឹមថាអ្នកត្រៀមខ្លួនសម្រាប់មេរៀនថ្ងៃនេះ។

ភី៖ អរុណសួស្តីលោកគ្រូ! យើងសុខសប្បាយទេ ចុះអ្នកវិញ?

P1- ខ្ញុំ។

ថ្ងៃនេះ​គឺ…

ទាំងអស់មានវត្តមាន។

P: បាទ, យើង។

ស្វាគមន៍សិស្ស បង្កើតបរិយាកាសនៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាភាសាបរទេស រៀបចំការសន្ទនាណែនាំ។

ពួកគេស្វាគមន៍គ្រូបង្រៀន ឆ្លើយសំណួររបស់គាត់ ចូលរួមក្នុងសកម្មភាពនិយាយ (ផ្តោតការយកចិត្តទុកដាក់ ពិនិត្យមើលភាពអាចរកបាននៃសៀវភៅសិក្សា សៀវភៅការងារ ប៊ិច កំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃ)

បទប្បញ្ញត្តិ៖

អាចរៀបចំកន្លែងធ្វើការ ពិនិត្យមើលភាពអាចរកបាននៃកន្លែងបណ្តុះបណ្តាល។

ទំនាក់ទំនង៖

2. ការកំណត់គោលដៅ និងការលើកទឹកចិត្ត។

គ្រូ៖ អស្ចារ្យ។ ចំណងជើងមេរៀនរបស់យើងគឺ "ដៃជួយ" ។ ដើម្បីចាប់ផ្តើមជាមួយ សូមក្រឡេកមើលអេក្រង់។ នេះគឺជាល្បែងផ្គុំរូបសម្រាប់អ្នកដើម្បីទស្សន៍ទាយ។

ដាក់ឈ្មោះពាក្យទាំងអស់ក្នុងរូបភាព ហើយយកតែអក្សរទីមួយនៃពាក្យនីមួយៗ នោះអ្នកនឹងអានប្រធានបទនៃមេរៀនរបស់យើង។ ឧទាហរណ៍, កៅអី– សំបុត្រ“ គ“……(អក្សរ “គ” ត្រូវបានជួសជុលនៅលើក្តារបន្ទះដោយមេដែក)។

ដូច្នេះតើយើងទទួលបានពាក្យគន្លឹះអ្វី?

អ្នក​ត្រូវ​ហើយ។

P1, P2, P3...

គ - ក្រពើ

ហ-មេមាន់

អេ - ផ្លែប៉ោម

R - ទន្សាយ

ខ្ញុំ - ការ៉េម

ធី-អណ្តើក

យ - ទូក

P1- សប្បុរសធម៌

បង្កើតស្ថានភាពបញ្ហាសម្រាប់ការបង្កើតប្រធានបទនៃមេរៀន។

បង្កើនការលើកទឹកចិត្តរបស់សិស្សឱ្យធ្វើការក្នុងថ្នាក់។

ព្យួរអក្សរធំនៃពាក្យដែលមានឈ្មោះនៅលើក្តារបន្ទះដោយប្រើមេដែក ឬកាសែត។

បង្កើតប្រធានបទនៃមេរៀន។

ដាក់ឈ្មោះអក្សរធំនៃពាក្យដែលដាក់នៅលើក្តារ។

ហៅពាក្យលទ្ធផល (សប្បុរស) ។

បទប្បញ្ញត្តិ៖

ដឹងពីរបៀបផ្តោតអារម្មណ៍។

អាចរៀបចំផែនការលទ្ធផលនៃសកម្មភាពរបស់អ្នក។

ទំនាក់ទំនង៖

អាចស្តាប់ និងយល់ពីការនិយាយរបស់អ្នកដទៃ។

3. សេចក្តីថ្លែងការណ៍នៃភារកិច្ចសិក្សា។

ការធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពចំណេះដឹង និងជំនាញ។

គ្រូ៖សប្បុរសធម៌ មានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងជីវិតរបស់យើងសព្វថ្ងៃ។

តើអ្នកគិតថាយើងនឹងនិយាយអំពីអ្វី?

អត្ថបទនៃមេរៀនរបស់យើងគឺ "សប្បុរសធម៌គឺជាឫសគល់នៃអំពើល្អទាំងអស់"

ខ្ញុំចង់ឱ្យអ្នកធ្វើអត្ថាធិប្បាយលើសេចក្តីថ្លែងការណ៍នេះ។ ប្រើឃ្លានៃសុជីវធម៌ក្នុងការនិយាយ។

ហើយ​អ្វី​ទៅ​ជា​សប្បុរសធម៌​ពិត?

ពាក្យរបស់ Oscar Wilde "ទង្វើដ៏តូចបំផុតនៃសេចក្តីសប្បុរសមានតម្លៃលើសពីចេតនាដ៏ធំបំផុត" ។ មានតម្លៃពិភាក្សាផងដែរ។

តើសុភាសិតអ្វីខ្លះដែលអ្នកដឹងថាមានអត្ថន័យដូចគ្នា?

P: - យើងនឹងនិយាយអំពីអង្គការសប្បុរសធម៌ផ្សេងៗ។

P1: - ជួយអ្នកដទៃ អ្នកជួយខ្លួនឯងឱ្យល្អ ចិត្តល្អ និងស្រលាញ់។

P2: - សប្បុរសធម៌។

P3: តាមគំនិតរបស់ខ្ញុំ សប្បុរសធម៌គឺជួយមនុស្សខ្វះខាត។

P4: - សេចក្តីសប្បុរស និងសេចក្តីស្រឡាញ់ គឺជាសេចក្តីសប្បុរស។

P5: - ដើម្បីបំភ្លេច និងអភ័យទោសនូវគ្រោះថ្នាក់មួយចំនួនដែលបានធ្វើចំពោះអ្នក គឺជាសប្បុរស។

P6: - ពាក្យសប្បុរសដែលនិយាយទៅកាន់មនុស្សដែលមានទុក្ខគឺសប្បុរស។

P7: - សកម្មភាពនិយាយខ្លាំងជាងពាក្យ។

P8: - ធ្វើបានល្អប្រសើរជាងនិយាយល្អ។

សូម​អញ្ជើញ​សិស្ស​ឲ្យ​ពន្យល់​ពី​អត្ថន័យ​នៃ​សេចក្ដី​ថ្លែងការណ៍ « សេចក្ដី​សប្បុរស​គឺ​ជា​ឫសគល់​នៃ​អំពើ​ល្អ​ទាំង​អស់»។

សុំ​ឲ្យ​សិស្ស​បញ្ចេញ​យោបល់​អំពី​អ្វី​ដែល​ជា​សប្បុរសធម៌​ពិត។

អញ្ជើញសិស្សឱ្យយកសុភាសិតសម្រាប់សេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់ O. Wilde អំពីអំពើល្អ។

ឆ្លើយសំណួររបស់គ្រូ។

ពន្យល់ពីរបៀបដែលពួកគេយល់ថា សប្បុរសធម៌ជាអ្វី។

សុភាសិតត្រូវបានគេហៅថាដែលបញ្ជាក់ពីសេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់ O. Wilde ។

បទប្បញ្ញត្តិ៖

ដឹងពីរបៀបផ្តោតអារម្មណ៍។

ទំនាក់ទំនង៖

អាចស្តាប់ និងយល់ពីការនិយាយរបស់អ្នកដទៃ និយាយភាសាអង់គ្លេសបាន។

អាចបង្ហាញពីគំនិតរបស់អ្នកស្របតាមភារកិច្ច និងលក្ខខណ្ឌនៃការទំនាក់ទំនង។

ការយល់ដឹង៖

អាចអនុវត្តចំណេះដឹងដែលទទួលបាននៅក្នុងស្ថានភាពសិក្សាផ្សេងទៀត។

ផ្ទាល់ខ្លួន៖

អាចរៀបចំផែនការកិច្ចសហប្រតិបត្តិការអប់រំជាមួយ

គ្រូ.

ប្រធានបទ៖

ដើម្បីអាចប្រើវាក្យសព្ទ និងវេយ្យាករណ៍ដែលទទួលបានលើប្រធានបទ "សប្បុរសធម៌" ក្នុងស្ថានភាពសិក្សាដែលបានស្នើឡើង។

4 ។ដំណាក់​កាល​ដ៏​សំខាន់មេរៀន។

ការបង្រួបបង្រួមសម្ភារៈអប់រំ។

ការអភិវឌ្ឍន៍វាក្យសព្ទលើប្រធានបទ។

អនុវត្តការធ្វើតេស្តវាក្យសព្ទ។

ពិនិត្យមើលការធ្វើតេស្ត lexical ។

ការសន្ទនាជាមួយនិស្សិតអំពីអង្គការសប្បុរសធម៌អន្តរជាតិ។

ការសន្ទនាជាមួយសិស្សអំពីអង្គការសប្បុរសធម៌ក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី និង Primorsky Krai ។

ធ៖ បកប្រែពាក្យទៅជាភាសាអង់គ្លេស៖

ឯកោ

ខ្វះខាត

ជនពិការ

មនុស្សចាស់

ផ្ទះថែទាំ

ប្រមូលប្រាក់

ផ្តល់ទីជំរក

គាំទ្រ

រួមចំណែក

ចូលរួមនៅក្នុង

ធ្វើអ្វីមួយដែលសំខាន់

ខ្ចីដៃជំនួយ

T: ផ្គូផ្គងជួរឈរ

(ស្លាយលេខ ៧)

T: ផ្តល់ការធ្វើតេស្តរបស់អ្នកដល់ដៃគូរបស់អ្នក មើលអេក្រង់ និងពិនិត្យមើលការធ្វើតេស្តរបស់អ្នក។ (ស្លាយលេខ ៨)

T: ខ្ញុំគិតថាអ្នកស្គាល់ឈ្មោះរបស់អង្គការសប្បុរសធម៌អង់គ្លេស និងអន្តរជាតិ។ តើមានអង្គការសប្បុរសធម៌ប៉ុន្មាននៅក្នុងចក្រភពអង់គ្លេស?

T: តើពួកគេជាអ្វី?

ធ៖ អ្វីទៅជាសប្បុរសធម៌? តើវាជួយយ៉ាងដូចម្តេច?

T: តើមានអង្គការសប្បុរសធម៌ណាមួយនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ីទេ?

T: តើពួកគេជាអ្វី?

T: តើអ្នកដឹងអ្វីខ្លះអំពីអង្គការសប្បុរសធម៌ទាំងនេះ? តើពួកគេជួយដោយរបៀបណា?

T: ហើយចុះយ៉ាងណាចំពោះអង្គការសប្បុរសធម៌ក្នុងតំបន់ Primorsky?

T: តើអ្នកអាចនិយាយអ្វីខ្លះអំពីពួកគេ?

P1, P2, P3...

ឯកោ

ខ្វះខាត

ពិការ

មនុស្សចាស់

ផ្ទះថែទាំ

បង្កើន​ប្រាក់

ផ្តល់ទីជំរក

គាំទ្រ

• រួមចំណែក

  ចូលរួមនៅក្នុង

  ធ្វើអោយ​ប្លែក

ផ្តល់ជំនួយដៃ

សិស្សធ្វើតេស្ដ។

សិស្សអានព័ត៌មានពីអេក្រង់ ហើយពិនិត្យមើលឯកសាររបស់ដៃគូរបស់ពួកគេ។

P1: មាន 157000 សប្បុរសជន។

P2: ពួកគេគឺជា OXFAM, Save the Children, Help the Aged, RSPCA, UNICEF ។

P3: ខ្ញុំបានរៀន …

P1: បាទ មាន។

P2: ពួកគេគឺជាមូលនិធិ Naked Heart Foundation មូលនិធិ Lifeline និង Give Life មូលនិធិ Alive Hearts មូលនិធិកុមាររុស្ស៊ី មូលនិធិសប្បុរសធម៌ Bim និងជាច្រើនទៀត។

P3: មូលនិធិបេះដូងអាក្រាតគឺ…

P4, P5...

P1: មានអង្គការសប្បុរសធម៌ជាច្រើននៅក្នុងតំបន់របស់យើង៖ អង្គការសប្បុរសធម៌នៃការរស់នៅដោយក្តីសង្ឃឹមនៅវ្ល៉ាឌីវ៉ូស្តុក មូលនិធិសប្បុរសធម៌សាធារណៈ "ម្តាយ" ការសង្គ្រោះជីវិត បង្គោលភ្លើងហ្វារនៃព្រីម៉ូរី អាហារសម្រាប់ជីវិត មូលនិធិសប្បុរសធម៌ Umka ។

សុំឱ្យសិស្សបកប្រែពាក្យនៅលើអេក្រង់ពីភាសារុស្សីទៅជាភាសាអង់គ្លេស។

គ្រប់គ្រងចំណេះដឹងនៃវាក្យសព្ទ។

រៀបចំការងារលើការផ្ទៀងផ្ទាត់គ្នាទៅវិញទៅមកនៃការធ្វើតេស្តដែលបានបញ្ចប់។

ពិភាក្សាជាមួយនិស្សិតអំពីអង្គការសប្បុរសធម៌អន្តរជាតិ និងអង់គ្លេស។

ពិភាក្សាជាមួយសិស្សអំពីអង្គការសប្បុរសធម៌ក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី និង Primorsky Krai ។

សិស្សបកប្រែពាក្យពីរុស្ស៊ីទៅជាភាសាអង់គ្លេស។

សិស្សប្រឡង។

សិស្សពិនិត្យមើលការងាររបស់អ្នកជិតខាងដោយអានចម្លើយត្រឹមត្រូវពីអេក្រង់។

អានព័ត៌មានពីមគ្គុទ្ទេសក៍ភាសានៅក្នុងសៀវភៅសិក្សាស្តីពីអង្គការសប្បុរសធម៌ជុំវិញពិភពលោក និងក្នុងប្រទេសអង់គ្លេស។

សិស្សរាយឈ្មោះអង្គការសប្បុរសធម៌.

សិស្សចែករំលែកអ្វីដែលពួកគេបានអាន.

សិស្សឆ្លើយសំណួររបស់គ្រូដោយប្រើខិត្តប័ណ្ណ។

ប្រធានបទ៖

ដឹងពីរបៀបបញ្ចេញពាក្យឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។

ប្រធានបទ៖

អាចផ្គូផ្គងពាក្យជាមួយនឹងអត្ថន័យរបស់វា។

បទប្បញ្ញត្តិ៖

ដឹងពីរបៀបផ្តោតអារម្មណ៍។

អាច​រៀប​ចំ​ការងារ​នៃ​ការ​ពិនិត្យ​ដោយ​មិត្តភ័ក្ដិ។

ការយល់ដឹង៖

ដើម្បីអាចគិតបាន ស្វែងរកព័ត៌មានចាំបាច់នៅក្នុងអក្សរសិល្ប៍យោង បង្កើតទំនាក់ទំនងមូលហេតុ និងឥទ្ធិពល។

បទប្បញ្ញត្តិ៖

ផ្ទាល់ខ្លួន៖

អាចបង្កើតជំនាញទំនាក់ទំនងដោយឯករាជ្យ។

5 . ការអនុវត្តព័ត៌មានថ្មី។

ការស្តាប់ និងពិនិត្យមើលការយល់ដឹងអំពីអត្ថបទ។

T: ស្តាប់កុមារ 3 នាក់និយាយអំពីការងាររបស់ពួកគេជាអ្នកស្ម័គ្រចិត្ត ហើយឆ្លើយថាតើពួកគេធ្វើសកម្មភាពអ្វីខ្លះ។

(អក្ខរាវិរុទ្ធ ១.ខ្ញុំធ្វើកិច្ចការស្ម័គ្រចិត្តសម្រាប់អង្គការសប្បុរសធម៌កុមារក្នុងស្រុក។ យើងប្រមូលប្រាក់ ៣ ទៅ ៤ ដងក្នុងមួយឆ្នាំ សម្រាប់កុមារឈឺ និងមកពីគ្រួសារក្រីក្រ។ យើងឈរនៅតាមផ្លូវ ប្រមូលលុយប្រជាជនខ្លាំងណាស់។ មិត្តភាព។

2. ខ្ញុំពិតជាស្រឡាញ់តន្ត្រីអ្នកដឹង។ ខ្ញុំលេងវីយូឡុង ហើយខ្ញុំនៅក្នុងវង់តន្រ្តីសាលា។ យើងលេងការប្រគុំតន្ត្រីនៅសាលា។ យើង​ច្រើន​តែ​មាន​ការ​ប្រគំ​តន្ត្រី​ដើម្បី​ប្រមូល​ប្រាក់​សម្រាប់​សប្បុរសធម៌។

ខ្ញុំគិតថាវាសំខាន់ក្នុងការធ្វើអ្វីមួយអំពីភពផែនដីរបស់យើង។ ដូច្នេះខ្ញុំស្ថិតនៅក្នុងក្រុមបៃតង។ យើងជួបគ្នារៀងរាល់សប្តាហ៍ដើម្បីធ្វើកិច្ចការ។ ឧទាហរណ៍៖ យើងដាំដើមឈើ សម្អាតទន្លេក្នុងស្រុក។ វា​ជា​រឿង​ដ៏​គួរ​ឱ្យ​ភ័យខ្លាច។ វាពិតជាកខ្វក់ណាស់។ ហើយតែងតែមានសំរាមជាច្រើននៅក្នុងនោះ។ )

សិស្សស្តាប់អត្ថបទ ហើយឆ្លើយសំណួររបស់គ្រូ។

គាត់ផ្តល់ការស្តាប់អត្ថបទ ហើយឆ្លើយសំណួរ៖

តើអ្នកស្ម័គ្រចិត្តធ្វើអ្វី?

ស្តាប់ការថតសំឡេង ហើយឆ្លើយសំណួររបស់គ្រូ

ប្រធានបទ៖

អាចយល់ពីខ្លឹមសារសំខាន់នៃអត្ថបទដែលបានឮ។

អាចប្រើឯកតា lexical ដែលបានរៀនឱ្យបានត្រឹមត្រូវក្នុងការនិយាយក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃប្រធានបទដែលកំពុងសិក្សា។

ការយល់ដឹង៖

អាចបង្កើតសុន្ទរកថាដោយមនសិការ និងស្ម័គ្រចិត្ត។

ទំនាក់ទំនង៖

អាចស្តាប់ និងយល់ពីការនិយាយរបស់អ្នកដទៃ។

អាចបង្ហាញពីគំនិតរបស់អ្នកដោយភាពពេញលេញ និងភាពត្រឹមត្រូវគ្រប់គ្រាន់។

អាចធ្វើជាម្ចាស់លើទម្រង់នៃការនិយាយ monologue ដោយអនុលោមតាមបទដ្ឋានវេយ្យាករណ៍ និងវាក្យសម្ព័ន្ធនៃភាសាអង់គ្លេស។

6 . ទូទៅ និងការរៀបចំប្រព័ន្ធនៃចំណេះដឹង។

ការគ្រប់គ្រងលាក់កំបាំងនៃការអភិវឌ្ឍន៍ជំនាញនិយាយ។

T: ឥឡូវនេះនៅក្នុងសិក្ខាសាលាគម្រោងរបស់យើង អ្នកនឹងធ្វើការជាក្រុមជាង 3 គម្រោង៖

1. ជំនួយដៃ.

2. សប្បុរសធម៌យុត្តិធម៌.

3. កសប្បុរសធម៌អង្គការខ្ញុំនឹងចូលចិត្តទៅចាប់ផ្តើម.

តើគម្រោងមួយណាដែលអ្នកបានជ្រើសរើស?

ធ្វើផ្ទាំងរូបភាព និងបង្ហាញគម្រោងរបស់អ្នកដល់មិត្តរួមថ្នាក់របស់អ្នក។

P1: យើងបានជ្រើសរើសគម្រោង "ដៃជួយ" ។

P2: យើង​នឹង​និយាយ​អំពី​កម្មវិធី​សប្បុរសធម៌។

P3: យើងបានជ្រើសរើសគម្រោង "អង្គការសប្បុរសធម៌ដែលខ្ញុំចង់ចាប់ផ្តើម"។

រៀបចំការងាររបស់សិស្សក្នុងក្រុមសម្រាប់ការរៀបចំ និងការបង្ហាញគម្រោង។

សិស្សធ្វើការជាក្រុម។ បង្កើតផ្ទាំងរូបភាពដើម្បីបង្ហាញគម្រោងរបស់អ្នក។ បង្ហាញគម្រោងដល់មិត្តរួមថ្នាក់របស់ពួកគេ។

ផ្ទាល់ខ្លួន៖

អាចចូលរួមក្នុងសកម្មភាពគម្រោង។

អាចសហការ៖ ចរចា ចែកចាយតួនាទី ទំនាក់ទំនងជាមួយដៃគូ។

បទប្បញ្ញត្តិ៖

អាចរៀបចំផែនការលទ្ធផលការងាររបស់អ្នក។

7. សង្ខេបមេរៀន។

ការឆ្លុះបញ្ចាំងលើការសម្រេចបាននូវគោលដៅនៃមេរៀន។

T: ឥឡូវនេះឆ្លើយសំណួរ "តើមនុស្សអាចធ្វើបានដោយគ្មានអ្នកទេ?

T: វាដល់ពេលហើយដើម្បីសង្ខេបលទ្ធផលនៃការងាររបស់អ្នក។

តើមេរៀនគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍សម្រាប់អ្នកទេ? តើអ្នកពេញចិត្តនឹងការងាររបស់អ្នកនៅមេរៀនទេ? តើអ្នកនឹងផ្តល់សញ្ញាអ្វីដល់ខ្លួនអ្នក?

អរគុណ​ច្រើន​ចំពោះ​ការ​ខិត​ខំ​ប្រឹង​ប្រែង​យ៉ាង​សកម្ម​នៅ​ក្នុង​មេរៀន។ វារីករាយណាស់ក្នុងការធ្វើការជាមួយអ្នក។.

P1: ខ្ញុំគិតថាវាសំខាន់…….

P2: ខ្ញុំចង់…

P3: ខ្ញុំចង់…

P4: វាពិតជាអស្ចារ្យណាស់ក្នុងការធ្វើអ្វីដែលល្អដោយគ្មានលុយព្រោះ …… ធ្វើឱ្យខ្ញុំមានមោទនភាព។

សិស្សឆ្លើយសំណួររបស់គ្រូ។

អញ្ជើញសិស្សឱ្យបញ្ចេញមតិរបស់ពួកគេអំពីថាតើវាមានសារៈសំខាន់ក្នុងការជួយមនុស្សដែរឬទេ។ ការអានកំណាព្យ៖

នៅក្នុងសប្បុរសធម៌គឺសុភមង្គលនិងសុភមង្គល,

បើអ្នកមិនទាន់បានធ្វើសប្បុរសធម៌ទេ ប្រហែលជានឹក

អំណាចនៃសេចក្តីស្រឡាញ់ និងការចែករំលែក សប្បុរសធម៌ ផ្តល់ឱ្យអ្នកនូវសុភមង្គលលើសពីការប្រៀបធៀប។

សុំឱ្យសិស្សបញ្ចេញមតិរបស់ពួកគេអំពីមេរៀន បង្ហាញពីការលំបាកដែលបានកើតឡើង វាយតម្លៃការងាររបស់ពួកគេនៅក្នុងមេរៀន។

អរគុណសិស្សសម្រាប់ការងាររបស់ពួកគេ។

សិស្សបង្កើតប្រយោគរបស់ពួកគេតាមលំនាំដែលបានផ្តល់ឱ្យ។ អាននិងបកប្រែកំណាព្យ។

ពួកគេបញ្ចេញមតិ វិភាគសមិទ្ធផល និងការលំបាករៀងៗខ្លួន ផ្តល់ចំណាត់ថ្នាក់ផ្ទាល់ខ្លួនសម្រាប់ការងារក្នុងមេរៀន។

បទប្បញ្ញត្តិ៖

អាចអនុវត្តការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង និងវាយតម្លៃសកម្មភាពរបស់ពួកគេនៅក្នុងមេរៀន; គូសបញ្ជាក់ និងដឹងពីអ្វីដែលបានរៀនរួចហើយ និងអ្វីដែលនៅតែត្រូវរៀន។

ផ្ទាល់ខ្លួន៖

អាចបង្កើតទំនាក់ទំនងរវាងគោលបំណងនៃសកម្មភាព និងលទ្ធផលរបស់វា។.

ទំនាក់ទំនង៖

អាចបង្ហាញពីគំនិតរបស់អ្នកបានពេញលេញ និងត្រឹមត្រូវ។.

8 . កិច្ចការ​ផ្ទះ។

វចនានុក្រម វចនានុក្រម។

យើងបានបង្កើតផែនការដែលរួមបញ្ចូលសកម្មភាពផ្សេងៗក្នុងគោលបំណងសម្រេចបាននូវគោលដៅនៃគម្រោង។ ការងារមួយផ្នែកធំត្រូវបានចាត់ឱ្យទៅអ្នកស្ម័គ្រចិត្ត ប៉ុន្តែពួកគេចូលរួមជាមួយមិត្តរួមថ្នាក់ គ្រូបង្រៀន ឪពុកម្តាយ និងអ្នករស់នៅក្នុងភូមិរបស់យើងនៅក្នុងការងារនេះ។

II ដំណាក់កាលនៃគម្រោងនៃអន្តរកម្មសង្គមយ៉ាងសកម្មជាមួយដៃគូខាងក្រៅ។
សកម្មភាពសំខាន់គឺការចូលរួមសង្គម។

លេខ ទំ / ទំ

ព្រឹត្តិការណ៍

ភាគហ៊ុន"រួសរាន់ឡើង។"

ធ្វើស្ទូចក្រដាសជាមួយកុមារពីគ្រួសារធំ។
ប្រគល់ជូនលោកគ្រូ អ្នកគ្រូ ជានិមិត្តរូបនៃសេចក្តីល្អ ។

ភាគហ៊ុន"ជីវិតត្រូវបានផ្តល់ឱ្យសម្រាប់អំពើល្អ" ។

ការផលិត និងចែកចាយខិតប័ណ្ណអំពាវនាវរកជំនួយ។

ភាគហ៊ុន"សេចក្តីសប្បុរសនឹងជួយសង្រ្គោះពិភពលោក" ។

ភាគហ៊ុន"ប្រញាប់ធ្វើល្អ"

ភាគហ៊ុន"ជីវិតទីពីរនៃវត្ថុដែលចូលចិត្ត" ។

ការប្រមូលសម្លៀកបំពាក់និងស្បែកជើង។

ការរៀបចំដំណើរកំសាន្តនៅ Tambov ទៅកាន់សារមន្ទីរក្នុងស្រុក Lore ។

"កុមារ - ដល់កុមារ។ " អំណោយសម្រាប់កុមារ - ការតុបតែងបុណ្យណូអែលធ្វើដោយដៃ។

"បើអ្នកចិត្តល្អ..."

ជួយកុមារធ្វើកិច្ចការផ្ទះរបស់ពួកគេសម្រាប់ក្រុមបន្ថែមថ្ងៃ។

"អារម្មណ៍ល្អជាអំណោយ" ។

ការរៀបចំការសម្តែងដោយទស្សនាសិល្បករល្ខោន (Saratov, Penza, Voronezh, Tambov) ។

ថ្នាក់មេ "" ធ្វើផ្កាពីខ្សែបូ satin ដើម្បីតុបតែងរ៉ូប។

ថ្នាក់មេ "" ស្ទីលម៉ូដសក់

ថ្នាក់អនុបណ្ឌិត "លិទ្ធម្រាមដៃរបស់អ្នក" ។

របៀបចំអិនអាហារថ្ងៃត្រង់

ភាគហ៊ុន"Pampers 1 កញ្ចប់ = វ៉ាក់សាំងមួយ ដើម្បីជួយសង្គ្រោះជីវិតទារក។"

ភាគហ៊ុន"ល្អ"

ការរៀបចំការងាររបស់ក្រុមការងារពីមជ្ឈមណ្ឌលការងារ។

យើង​មិន​កំណត់​ខ្លួន​យើង​ជា​ភារកិច្ច​ផ្តល់​ជំនួយ​សម្ភារៈ​ទេ។ ជាផ្នែកនៃគម្រោង យើងមិនមានឱកាសជួយពួកគេផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុទេ ប៉ុន្តែយើងនិយាយអំពីប្រវត្តិរបស់ពួកគេនៅលើគេហទំព័រសាលារបស់យើង ហើយយើងក៏បានបង្ហោះព័ត៌មាននេះនៅលើ "ផ្ទាំងព័ត៌មាន" នៅក្នុងភូមិរបស់យើង។ ហើយយើងតែងតែដឹងគុណចំពោះមនុស្សទាំងនោះដែលត្រៀមខ្លួនជួយអ្នកដទៃក្នុងស្ថានភាពលំបាក។

ហើយតើសិស្សសាលា-អ្នកស្ម័គ្រចិត្តនៅតាមជនបទអាចជួយកុមារទាំងនេះបានដោយរបៀបណា? ចូរយើងបន្តទៅការអនុវត្តគម្រោង។

មើលខ្លឹមសារឯកសារ
គម្រោង "ដៃជួយ"

“សេចក្តីសប្បុរសគឺឆ្លើយតបដោយស្មោះ ទីតាំង ដល់មនុស្ស, បំណងប្រាថ្នា

ដើម្បីធ្វើល្អ។

ផ្សេងៗ។"

(22.9.1900 - 15.12.1964)

"ព្យាយាម អំពីសុភមង្គលរបស់អ្នកដទៃ

យើង​ស្វែងរក

សុភមង្គលរបស់អ្នក"

LV សតវត្សមុនគ

• មានចរិតល្អ។
• សប្បុរស
• Dobronravny
• គួរឱ្យគោរព
• ចិត្តល្អ
• មនសិការ

ពាក្យល្អ។

ដល់លេខខ្លី ៥៥៤១

និងផ្ញើសារ SMS ពីជុំវិញពិភពលោក។

សារនីមួយៗគឺជាឱកាសសម្រាប់ក្មេងឈឺធ្ងន់រាប់រយនាក់បានរស់នៅ។

អ្នកគ្រាន់តែត្រូវការលាតសន្ធឹង

"ជំនួយ​ការ​, ជំនួយ"

សាខា Leninsky នៃ MBOU "អនុវិទ្យាល័យ Novopokrovskaya"

ស្រុក Mordovsky នៃតំបន់ Tambov

ឆ្នាំ 2015

ការអភិវឌ្ឍន៍

ចលនាស្ម័គ្រចិត្តនៅសាលា; ជួយមនុស្សក្នុងស្ថានភាពលំបាក។

• គម្រោង​នេះ​មាន​រយៈ​ពេល​ខ្លី ដែល​ត្រូវ​បាន​រចនា​ឡើង​សម្រាប់​រយៈពេល 1 ឆ្នាំ (កញ្ញា 2014 - កញ្ញា 2015)
• អ្នកចូលរួមនៃគម្រោង "ដៃជួយ" គឺជាអ្នកស្ម័គ្រចិត្ត (អាយុ 15-17 ឆ្នាំ) និងគ្រូបង្រៀននៅសាលា។
• ការកែសម្រួលផែនការសកម្មភាព (បើចាំបាច់) ត្រូវបានអនុញ្ញាត។

• 40% នៃគ្រួសារជួបប្រទះការលំបាកក្នុងការផ្តល់ឱ្យកុមារនូវសម្លៀកបំពាក់ និងស្បែកជើងតាមរដូវ។
• 27% នៃគ្រួសារជួបប្រទះការលំបាកក្នុងការផ្តល់ឱ្យកុមារនូវការផ្គត់ផ្គង់សម្រាប់ការសិក្សា និងការច្នៃប្រឌិត សៀវភៅសិក្សា;
• 18% នៃគ្រួសារជួបប្រទះការលំបាកក្នុងការផ្តល់ឱ្យកុមារនូវប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេង សៀវភៅ ហ្គេមក្តារ ឌីសជាមួយនឹងខ្សែភាពយន្តល្អ;
• 12% នៃគ្រួសារត្រូវការជំនួយផ្លូវចិត្ត។
• 22% នៃគ្រួសារត្រូវរៀបចំសកម្មភាពកម្សាន្តសម្រាប់កុមារ។

ព្រឹត្តិការណ៍

សកម្មភាព "សប្បុរសនឹងជួយសង្រ្គោះពិភពលោក" ។ការរៀបចំការប្រមូលផ្តុំនៃការផ្គត់ផ្គង់សម្រាប់ការសិក្សា និងការច្នៃប្រឌិត សៀវភៅសិក្សា ប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេង សៀវភៅ និងអំណោយ។

យុទ្ធនាការ "ប្រញាប់ធ្វើអំពើល្អ" ។ការអញ្ជើញរបស់សហគ្រិន Chulkov E.V. សម្រាប់ពិធីជប់លៀងឆ្នាំថ្មីសម្រាប់អំណោយដល់កុមារពីគ្រួសារធំ។

អង្គការ ដំណើរកំសាន្តនៅទីក្រុង Tambov ទៅកាន់សារមន្ទីរ Local Lore ។

« អារម្មណ៍ដ៏អស្ចារ្យជាអំណោយ"។ ការរៀបចំការសម្តែងដោយទស្សនាសិល្បករល្ខោន (Saratov, Penza, Voronezh, Tambov) ។

ថ្នាក់អនុបណ្ឌិត"ផ្កាពីខ្សែបូ satin" ។

ធ្វើផ្កាពីខ្សែបូ satin ដើម្បីតុបតែងរ៉ូប។

ថ្នាក់អនុបណ្ឌិត"ស្ទីលម៉ូដសក់" ។

មេ - ថ្នាក់"យៈសាពូនមីពិតប្រាកដ" ។ របៀបចំអិនអាហារថ្ងៃត្រង់

ប្រូម៉ូសិន "1 កញ្ចប់ Pampers = វ៉ាក់សាំងមួយ ដើម្បីជួយជីវិតទារក" ។

ការផ្សព្វផ្សាយ "ល្អ" ។ផ្ញើសារ SMS ទៅកាន់លេខខ្លី 5541 ។

អង្គការ ការងារជាក្រុមពីមជ្ឈមណ្ឌលការងារ។

"ជឿ នៅ​ក្នុង​ការ​ល្អ​ ចាំបាច់ ធ្វើ​វា។"

(28.08.1828 – 07.11.1910)

ព្យាយាម។

ហើយអ្នក។

អ្វីគ្រប់យ៉ាងនឹងដំណើរការ!

អង្គការ​សប្បុរសធម៌​គឺ​ជា​ការ​ពេញ​និយម​ណាស់​នា​ពេល​បច្ចុប្បន្ន​នេះ។ មនុស្ស​បាន​ក្លាយ​ជា​មនុស្ស​បើក​ចំហ និង​ចិត្ត​ល្អ​ជាង។ សរុបមក សប្បុរសធម៌ មានន័យថា ការផ្តល់ជំនួយដោយស្ម័គ្រចិត្ត ដល់អ្នកដែលត្រូវការជំនួយ។ អំណោយសប្បុរសធម៌អាចរួមបញ្ចូលនូវទង្វើនៃការផ្តល់លុយ ទំនិញ ពេលវេលា ការយកចិត្តទុកដាក់ និងសេចក្តីសប្បុរសដល់ជនអកុសល។ ទម្រង់នៃសប្បុរសធម៌ភាគច្រើន មានន័យថា ការផ្តល់របស់ចាំបាច់ជាមូលដ្ឋាន ដូចជាអាហារ ទឹក សំលៀកបំពាក់ ទីជម្រក ការថែទាំសុខភាព និងផ្សេងៗទៀត។ មានអង្គការសប្បុរសធម៌ជាច្រើននៅលើពិភពលោកសព្វថ្ងៃនេះ។ ពួកគេអនុញ្ញាតឱ្យមនុស្សបរិច្ចាគដោយផ្ទាល់ ឬតាមអ៊ីនធឺណិត តាមរយៈគេហទំព័រ។ អង្គការសប្បុរសធម៌ក៏រួមមាន មណ្ឌលកុមារកំព្រា ធនាគារអាហារ វិទ្យាស្ថានសាសនា និងមន្ទីរពេទ្យសម្រាប់ជនក្រីក្រ។ ការបរិច្ចាកវត្ថុដែលអ្នកមិនប្រើទៀតគឺជាទម្រង់មួយនៃសប្បុរសធម៌។ មិនមែនគ្រប់គ្នាសុទ្ធតែមានសំណាងគ្រប់គ្រាន់ដែលមានប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងច្រើន ឬសម្លៀកបំពាក់កក់ក្តៅសម្រាប់រដូវរងានោះទេ។ ពេលខ្លះមនុស្សមិនអាចស្វែងរកការងារដើម្បីរកប្រាក់បានគ្រប់គ្រាន់នោះទេ។ អ្នកផ្សេងទៀតឈឺ ពិការ ឬចាស់ជរា ហើយមិនអាចធ្វើដំណើរដោយខ្លួនឯងបានទេ។ ទាំងនេះគឺជាករណីនៅពេលដែលសប្បុរសធម៌ជួយ។ ប្រសិនបើមនុស្សគ្រប់គ្នាធ្វើសប្បុរសធម៌ជាផ្នែកមួយនៃជីវិតរបស់ពួកគេ ហើយបានជួយអ្នកដែលត្រូវការជំនួយ ពិភពលោកនឹងក្លាយទៅជាកន្លែងរស់នៅដ៏ប្រសើរ។ ម្ដាយ Teresa ធ្លាប់​បាន​និយាយ​ថា​៖ «​ដើម្បី​ផ្តល់​សេចក្ដី​សប្បុរស​យ៉ាង​ពិត​ប្រាកដ អ្នក​ត្រូវ​តែ​គ្មាន​ភាព​អាត្មានិយម! ហើយវាជាការពិត។ អំពើ​សប្បុរសធម៌​មាន​ច្រើន​ទម្រង់។ វា​អ្នក​ធ្លាប់​ជួយ​ដាំ​សួនច្បារ ឬ​ផ្តល់​កាក់​កាក់​ដល់​អ្នក​ដែល​ត្រូវការ​វា​ច្រើន​ជាង​អ្នក នោះ​អ្នក​ដឹង​ហើយ​ថា​អ្វី​ជា​សប្បុរសធម៌​។ ទោះជាយ៉ាងនេះក្តី សប្បុរសធម៌ពិតមិនត្រឹមតែមានន័យថា ផ្តល់ប្រាក់ និងរបស់ដែលមិនចង់បានដល់អ្នកដទៃប៉ុណ្ណោះទេ។ សេចក្តីសប្បុរសពិតចាប់ផ្តើមដោយពាក្យសប្បុរសដែលផ្តល់ដោយអ្នកទៅកាន់នរណាម្នាក់នៅថ្ងៃដ៏អាក្រក់ ដោយស្នាមញញឹមដោយស្មោះ និងដោយក្តីស្រឡាញ់។ អង្គការ​សប្បុរសធម៌​គឺ​ជា​ការ​ពេញ​និយម​ណាស់​នា​ពេល​បច្ចុប្បន្ន​នេះ។ មនុស្សកាន់តែបើកចំហ និងចិត្តល្អ ជាទូទៅ សប្បុរសធម៌ មានន័យថា ការផ្តល់ជំនួយដោយស្ម័គ្រចិត្ត ដល់អ្នកដែលត្រូវការ។ អំណោយសប្បុរសធម៌អាចរាប់បញ្ចូលទាំងទង្វើនៃការផ្តល់ប្រាក់ ទំនិញ ពេលវេលា ការយកចិត្តទុកដាក់ និងសេចក្តីសប្បុរសដល់ជនអកុសល។ ទម្រង់​សប្បុរសធម៌​ភាគច្រើន​មាន​ន័យ​ថា​ផ្តល់​របស់​ចាំបាច់​ជា​មូលដ្ឋាន​ដូចជា​អាហារ ទឹក សម្លៀកបំពាក់ ទីជម្រក ការថែទាំ​សុខភាព​ជាដើម។ មានអង្គការសប្បុរសធម៌ជាច្រើននៅលើពិភពលោកសព្វថ្ងៃនេះ។ ពួកគេអនុញ្ញាតឱ្យមនុស្សបរិច្ចាគដោយផ្ទាល់ ឬតាមអ៊ីនធឺណិតតាមរយៈគេហទំព័រ។ អង្គការសប្បុរសធម៌រួមមាន មណ្ឌលកុមារកំព្រា ធនាគារអាហារ ស្ថាប័នសាសនា និងមន្ទីរពេទ្យសម្រាប់ជនក្រីក្រ។ ការបរិច្ចាគរបស់ដែលអ្នកលែងត្រូវការ គឺជាទម្រង់នៃសប្បុរសធម៌។ មិនមែនគ្រប់គ្នាសុទ្ធតែមានសំណាងគ្រប់គ្រាន់ដែលមានប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងច្រើន ឬសម្លៀកបំពាក់កក់ក្តៅសម្រាប់រដូវរងានោះទេ។ ពេលខ្លះមនុស្សគ្រាន់តែមិនអាចរកការងារដើម្បីរកប្រាក់បានគ្រប់គ្រាន់។ អ្នកផ្សេងទៀតឈឺ ពិការ ឬចាស់ជរា ហើយមិនអាចធ្វើអ្វីៗគ្រប់យ៉ាងដោយខ្លួនឯងបានទេ។ ទាំងនេះគឺជាករណីនៅពេលដែលសប្បុរសធម៌ជួយ។ ប្រសិនបើមនុស្សគ្រប់គ្នាធ្វើសប្បុរសធម៌ជាផ្នែកមួយនៃជីវិតរបស់ពួកគេ ហើយបានជួយអ្នកដែលត្រូវការជំនួយ នោះពិភពលោកនឹងក្លាយជាកន្លែងរស់នៅប្រសើរជាងមុន។ ម្ដាយ Teresa ធ្លាប់និយាយថា "ដើម្បីធ្វើល្អពិតប្រាកដ អ្នកត្រូវតែរួចពីភាពអាត្មានិយម!" ហើយវាជាការពិត។ បុព្វហេតុសប្បុរសធម៌មានច្រើនទម្រង់ផ្សេងៗគ្នា។ លើសពីនេះ អ្នកបានដឹងហើយថាអ្វីជាសប្បុរសធម៌។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ សប្បុរសធម៌ពិតមិនត្រឹមតែប៉ុណ្ណោះទេ មានន័យថា ផ្តល់លុយ និងរបស់ដែលមិនចាំបាច់ដល់អ្នកដទៃ។ សេចក្តីសប្បុរសពិតចាប់ផ្តើមដោយពាក្យសប្បុរសដែលអ្នកបាននិយាយទៅកាន់នរណាម្នាក់នៅថ្ងៃដ៏អាក្រក់ ដោយស្នាមញញឹម និងក្តីស្រលាញ់។

សង្គមភាវូបនីយកម្ម និងការសម្របខ្លួនរបស់កុមារពិការ និងកុមារកំព្រា តាមរយៈការជួបជាមួយពលរដ្ឋបរទេស និងការរៀនភាសាអង់គ្លេស។ ការសម្របខ្លួនរបស់និស្សិតបរទេស។">

សង្គមភាវូបនីយកម្ម និងការសម្របខ្លួនរបស់កុមារពិការ និងកុមារកំព្រា តាមរយៈការជួបជាមួយពលរដ្ឋបរទេស និងការរៀនភាសាអង់គ្លេស។ ការសម្របខ្លួនរបស់និស្សិតបរទេស។

ការពិពណ៌នាគម្រោង

គម្រោង ដៃជំនួយ

">

គម្រោង ដៃជំនួយគឺជាមេរៀនអន្តរកម្មជាភាសាអង់គ្លេស ដែលជាប្រធានបទសំខាន់នៃមិត្តភាពរបស់ប្រជាជននៃពិភពលោក 🌍❤️ អ្នកស្ម័គ្រចិត្តបរទេសប្រាប់កុមារអំពីវប្បធម៌របស់ពួកគេ។ យុទ្ធនាការ​អប់រំ​នេះ​គឺ​មិន​គិត​ថ្លៃ​ទេ ហើយ​ត្រូវ​បាន​ធ្វើ​ឡើង​នៅ​តាម​សាលា​ដែល​កុមារ​កំព្រា​ពិសេស​សិក្សា។
លទ្ធផលនៃគម្រោងនេះនឹងក្លាយជាសង្គមភាវូបនីយកម្មរបស់កុមារ និងការកើនឡើងនៃកម្រិតចំណេះដឹងភាសាអង់គ្លេស ការសម្របខ្លួនរបស់ពលរដ្ឋបរទេស។

លទ្ធផលគម្រោង

សូចនាករគុណភាព៖

សូចនាករបរិមាណ៖

សម្រាប់មេរៀននីមួយៗ៖

">

សូចនាករគុណភាព៖

• អ្នកស្ម័គ្រចិត្តទទួលបានបទពិសោធន៍ដ៏មានតម្លៃជាមួយកុមារពិសេស
• ពលរដ្ឋបរទេសអាចប្រាប់កុមារអំពីវប្បធម៌របស់ពួកគេ និងដាស់ចំណាប់អារម្មណ៍របស់ពួកគេក្នុងការសន្ទនាអន្តរជាតិ និងកិច្ចសហប្រតិបត្តិការអន្តរជាតិ
• សិស្សនៃសាលាឯកទេស ប្រហែលជាជាលើកដំបូងដែលប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយជនបរទេស និងទទួលបានបទពិសោធន៍វិជ្ជមានជាច្រើន។
• កុមារអាចយកឈ្នះលើឧបសគ្គភាសា និងទទួលបានបទពិសោធន៍ជាមួយអ្នកនិយាយភាសាអង់គ្លេសដើម
• គម្រោងនេះរួមចំណែកដល់សង្គមភាវូបនីយកម្មរបស់កុមារដែលកំពុងសិក្សានៅសាលាឯកទេស និងការចូលរួមរបស់ពលរដ្ឋបរទេសក្នុងសកម្មភាពស្ម័គ្រចិត្ត។

សូចនាករបរិមាណ៖

សកម្មជននៃទិសដៅអន្តរជាតិ Helping Hands នៃមជ្ឈមណ្ឌលអ្នកស្ម័គ្រចិត្តនៃសាកលវិទ្យាល័យវេជ្ជសាស្ត្រ Bashkir State - 20 នាក់;

សិស្សរួមបញ្ចូលនៅក្នុងអាងស្ម័គ្រចិត្ត - 100 នាក់;

គ្របដណ្តប់ព័ត៌មាន - 11,000 នាក់។

សម្រាប់មេរៀននីមួយៗ៖

សិស្សសាលាចូលរួម - 25 នាក់;

អ្នកស្ម័គ្រចិត្តនៃព្រឹត្តិការណ៍ - 5-10 នាក់។

ប្រធានបទ៖ ការផ្តល់ជំនួយដល់យុវជន

ប្រធានបទ៖ ការផ្តល់ជំនួយដល់យុវជន

ជីវិតដប់ប្រាំបួនឆ្នាំគឺគួរឱ្យរំភើបបំផុត។ វាពោរពេញទៅដោយការរកឃើញ អារម្មណ៍ភ្លឺស្វាង និងបទពិសោធន៍ថ្មីៗ។ យុវវ័យជាមួយពិភពលោកតាមរយៈការយល់ឃើញផ្ទាល់ខ្លួន និងការចូលរួមក្នុងព្រឹត្តិការណ៍។ ពួកគេទទួលបានបទពិសោធន៍ស្នេហាដំបូង នៅពេលដែលបេះដូងចាប់ផ្តើមលោតញាប់ ហើយស្នេហានាំមកនូវការចងចាំដែលមិនអាចបំភ្លេចបាន។ មិត្តល្អបង្ហាញថាទំនាក់ទំនងអាចរីករាយ និងមានប្រយោជន៍។ ក្តីស្រលាញ់ និងការយកចិត្តទុកដាក់របស់ឪពុកម្តាយផ្តល់ទំនុកចិត្តលើអនាគតដ៏សុខសាន្ត និងសុភមង្គល។ គ្រូបង្រៀនដែលមានប្រាជ្ញា និងអធ្យាស្រ័យ ផ្តល់នូវចំណេះដឹងផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រ និងជាក់ស្តែងជាច្រើនដែលត្រូវការសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍បន្ថែមទៀត។

ជីវិត​រវាង​អាយុ​ដប់​បី​ដល់​ដប់ប្រាំបួន​គឺ​ជា​ការ​រំភើប​ចិត្ត​បំផុត​។ វាពោរពេញទៅដោយការរកឃើញ អារម្មណ៍ភ្លឺស្វាង និងការចាប់អារម្មណ៍ថ្មីៗ។ ក្មេងជំទង់ស្គាល់ពិភពលោកតាមរយៈការយល់ឃើញផ្ទាល់ខ្លួន និងការចូលរួមក្នុងព្រឹត្តិការណ៍នានា។ ពួកគេទទួលបានបទពិសោធន៍ស្នេហាដំបូង នៅពេលដែលបេះដូងចាប់ផ្តើមលោតលឿន ហើយទំនាក់ទំនងស្នេហានាំមកនូវការចងចាំដែលមិនអាចបំភ្លេចបាន។ មិត្តល្អគឺជាភស្តុតាងដែលថាទំនាក់ទំនងអាចមានភាពរីករាយ និងផ្តល់រង្វាន់។ សេចក្តីស្រឡាញ់ និងការយកចិត្តទុកដាក់របស់ឪពុកម្តាយ ជំរុញឱ្យមានទំនុកចិត្តលើអនាគតដ៏សុខសាន្ត និងសុភមង្គល។ គ្រូបង្រៀនដែលមានប្រាជ្ញា និងចេះអត់ឱន ផ្តល់នូវចំណេះដឹងផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រ និងជាក់ស្តែងមួយចំនួនធំ ដែលចាំបាច់សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍បន្ថែមទៀត។

ក្មេងជំទង់រៀនពីរបៀបបញ្ចេញមតិរបស់ពួកគេដោយប្រើការអនុវត្តដែលបានបង្កើតឡើង និងបទដ្ឋានសីលធម៌។ ពួកគេចាប់ផ្តើមដឹងពីភាពចាំបាច់នៃការទទួលបានការគោរព និងការទទួលស្គាល់។ ក្មេងប្រុសនិងក្មេងស្រីក៏វាយតម្លៃអាកប្បកិរិយារបស់អ្នកដទៃដោយបង្ហាញពីការវិនិច្ឆ័យផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ។ ការពិភាក្សាដ៏ក្តៅគគុកលើកទឹកចិត្តឱ្យមានការចូលរួមបន្ថែមទៀត និងការចាប់អារម្មណ៍យ៉ាងខ្លាំង។ ក្មេងជំទង់បង្កើតជំហានដំបូងរបស់ពួកគេក្នុងជីវិតពេញវ័យ។

ក្មេងជំទង់រៀនបញ្ចេញមតិរបស់ពួកគេដោយប្រើការអនុវត្តទូទៅ និងស្តង់ដារសីលធម៌។ ពួកគេចាប់ផ្តើមដឹងពីតម្រូវការនៃការគោរព និងការទទួលស្គាល់។ ក្មេងប្រុសនិងក្មេងស្រីក៏វាយតម្លៃអាកប្បកិរិយារបស់អ្នកដទៃដោយការបញ្ចេញមតិផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ។ ការពិភាក្សាយ៉ាងក្តៅគគុករួមចំណែកដល់ការសាទរ និងការចាប់អារម្មណ៍បន្ថែមទៀត។ ក្មេងជំទង់បោះជំហានដំបូងរបស់ពួកគេចូលទៅក្នុងភាពពេញវ័យ។

ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ប្រឈមមុខនឹងការលំបាកមួយចំនួន ដែលអាចបង្កគ្រោះថ្នាក់ខ្លាំងសម្រាប់ពួកគេ។ ស្នេហា​អាច​ជា​រឿង​ពិត​នៅ​ពេល​ដែល​គូស្នេហ៍​មួយ​គូ​មិន​បាន​ចែក​រំលែក​អារម្មណ៍ ឬ​ក៏​ឈប់​ស្រលាញ់​ភ្លាម។ ជាធម្មតាវាបញ្ចប់ដោយបេះដូងខូច និងឈឺចុកចាប់។ ស្នេហាក៏អាចបណ្តាលឱ្យមានការច្រណែន និងការសងសឹក ដែលបង្កឱ្យមានការគិតអវិជ្ជមាន ឬសូម្បីតែឃាតកម្ម ឬការធ្វើអត្តឃាត។ មិត្តភាពមិនតែងតែស្មោះត្រង់និងមិនចាប់អារម្មណ៍។ វាអាចជាប្រភេទនៃឧបាយកល និងឥទ្ធិពលអាក្រក់។ ដរាបណាវាច្បាស់ ក្មេងជំទង់មានអារម្មណ៍ក្បត់ និងខកចិត្ត។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ក្មេងប្រុស និងក្មេងស្រីប្រឈមមុខនឹងការលំបាកមួយចំនួនដែលអាចបង្កគ្រោះថ្នាក់ដល់ពួកគេ។ ស្នេហា​អាច​ក្លាយ​ជា​រឿង​ពិត​នៅ​ពេល​ដែល​ម្នាក់​ក្នុង​ចំណោម​អ្នក​ទាំង​ពីរ​មិន​បាន​ចែក​រំលែក​អារម្មណ៍​នេះ ឬ​ក៏​ឈប់​ស្រលាញ់​ភ្លាម។ ជាធម្មតាវាបញ្ចប់ដោយបេះដូងខូច និងអារម្មណ៍នៃភាពទទេ។ ស្នេហាក៏អាចបណ្តាលឱ្យមានការច្រណែន និងការសងសឹក ដែលនាំឱ្យមានការគិតអវិជ្ជមាន និងសូម្បីតែការធ្វើអត្តឃាត ឬការធ្វើអត្តឃាត។ មិត្តភាពមិនតែងតែស្មោះត្រង់និងមិនចាប់អារម្មណ៍។ វាអាចជាប្រភេទនៃឧបាយកល និងមានឥទ្ធិពលអាក្រក់។ ដរាបណារឿងនេះលេចចេញជារូបរាង ក្មេងជំទង់ជួបប្រទះនឹងអារម្មណ៍នៃការក្បត់ និងការខកចិត្ត។

លើសពីនេះ ទំនាក់ទំនងមិនល្អក្នុងគ្រួសារអាចជះឥទ្ធិពលអាក្រក់ដល់ស្ថានភាពផ្លូវចិត្តរបស់កុមារ។ ការឈ្លោះប្រកែក អំពើហិង្សា ការមិនគោរព ឬការព្រងើយកន្តើយ ធ្វើឱ្យក្មេងជំទង់រងទុក្ខ។ មនុស្សវ័យក្មេងជាធម្មតាបានបង្កើតអ្វីដែលគេហៅថា "ការឆ្លើយតបការពារ" ហើយចាប់ផ្តើមអាកប្បកិរិយាឈ្លើយទាក់ទងនឹងមនុស្សផ្សេងទៀត។ គ្រូបង្រ្កាប និងឃោរឃៅ បំបាក់ទឹកចិត្តកុមារពីការសិក្សា ហើយជំរុញពួកគេឱ្យឈប់សម្រាក។

លើសពីនេះទៀតទំនាក់ទំនងមិនល្អនៅក្នុងគ្រួសារអាចជះឥទ្ធិពលយ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរដល់ស្ថានភាពផ្លូវចិត្តរបស់កុមារ។ ការឈ្លោះប្រកែក អំពើហិង្សា ការមិនគោរព ឬការព្រងើយកន្តើយ ធ្វើឱ្យក្មេងជំទង់រងទុក្ខ។ មនុស្សវ័យក្មេងមានទំនោរបង្កើតអ្វីដែលគេហៅថា "ប្រតិកម្មការពារ" ហើយចាប់ផ្តើមអាកប្បកិរិយាឈ្លើយចំពោះអ្នកដទៃ។ គ្រូបង្រ្កាប និងឃោរឃៅ បង្អាក់កុមារពីការរៀន និងលើកទឹកចិត្តពួកគេឱ្យរំលងថ្នាក់។

នៅពេលដែលក្មេងជំទង់មិនដឹងពីរបៀបបញ្ចេញមតិរបស់ពួកគេ ពួកគេចាប់ផ្តើមភ័យ ឬនិយាយមិនសមហេតុសមផល។ មិត្តភ័ក្តិ និងមនុស្សពេញវ័យសើចចំអកពួកគេ ហើយដាក់ឈ្មោះពួកគេថាល្ងង់។ ក្មេងជំទង់បែបនេះក្លាយជាមនុស្សឆេវឆាវ ឬបាក់ទឹកចិត្ត។ ពួកគេ​លែង​ចង់​និយាយ​ជា​សាធារណៈ​ទៀត​ហើយ។ ការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នាមិនល្អអាចនាំឱ្យមានការឈ្លោះប្រកែកគ្នានិងការឈ្លោះប្រកែកគ្នា។ ភាពល្ងង់ខ្លៅរបស់ក្មេងជំទង់គឺជាបំណងប្រាថ្នាដើម្បីទទួលបានកេរ្តិ៍ឈ្មោះរបស់ "បុរសត្រជាក់" ដែលមានសមត្ថភាពធ្វើឱ្យមានការបះបោរទៅនឹងតម្លៃរួម។ ភេរវករប្រើភាពពិសេសនៃអាយុនេះដើម្បីជ្រើសរើសមនុស្សវ័យក្មេងទៅកាន់អង្គការឧក្រិដ្ឋកម្មរបស់ពួកគេ។

នៅ​ពេល​ដែល​ក្មេង​ជំទង់​មិន​ដឹង​ពី​របៀប​បញ្ចេញ​មតិ​របស់​ខ្លួន ពួក​គេ​មាន​ការ​ភ័យ​ខ្លាច ឬ​និយាយ​រឿង​ឆ្កួតៗ។ មិត្តភក្ដិ និងមនុស្សធំចំអកឱ្យពួកគេ ហើយដាក់ស្លាកពួកគេថា "ល្ងង់"។ ក្មេងជំទង់បែបនេះក្លាយទៅជាឈ្លានពានឬធ្លាក់ទឹកចិត្ត។ ពួកគេលែងមានអារម្មណ៍ចង់និយាយនៅមុខអ្នកដទៃទៀតហើយ។ ចំណេះដឹងមិនល្អអំពីបទដ្ឋានសីលធម៌ និងច្បាប់នៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងអាចនាំឱ្យមានការឈ្លោះប្រកែកគ្នា និងការវាយតប់គ្នា។ ភាពខ្ជិលច្រអូសរបស់ក្មេងជំទង់គឺជាបំណងប្រាថ្នាដើម្បីទទួលបានកេរ្តិ៍ឈ្មោះជា "បុរសតឹងតែង" ដែលអាចប្រកួតប្រជែងតម្លៃរួម។ ភេរវករប្រើលក្ខណៈពិសេសអាយុនេះដើម្បីជ្រើសរើសមនុស្សវ័យក្មេងចូលទៅក្នុងជួរនៃអង្គការឧក្រិដ្ឋកម្មរបស់ពួកគេ។

ដើម្បីជួយក្មេងជំទង់ក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហារបស់ពួកគេ ចាំបាច់ត្រូវបង្កើតបរិយាកាសអំណោយផលនៅផ្ទះ សាលារៀន និងនៅតាមផ្លូវ។ កុមារគ្រប់រូបត្រូវតែមានការយល់ដឹងថាក្នុងករណីមានតម្រូវការ គាត់នឹងអាចស្វែងរកមនុស្សម្នាក់ដែលអាចផ្តល់ជំនួយពិតប្រាកដ ទាំងផ្លូវកាយ ឬផ្លូវចិត្ត។ គួរតែបង្កើតកម្មវិធីប្រឹក្សាពិសេសមួយសម្រាប់ឪពុកម្តាយ គ្រូបង្រៀន មន្ត្រីនគរបាល និងបុគ្គលិកសង្គម ដែលត្រូវដើរតួយ៉ាងសំខាន់ក្នុងជីវិតក្មេងជំទង់។ នៅឯវគ្គបណ្តុះបណ្តាល ក្រុមផ្តោតអារម្មណ៍នឹងត្រូវបានបង្រៀនពីរបៀបដោះស្រាយជម្លោះគ្រប់ប្រភេទ "អានរោគសញ្ញានៃបញ្ហាធំ" និងលើកទឹកចិត្តកុមារឱ្យសុំជំនួយ។

ដើម្បីជួយក្មេងជំទង់ដោះស្រាយបញ្ហា ចាំបាច់ត្រូវបង្កើតបរិយាកាសគាំទ្រនៅផ្ទះ នៅសាលារៀន និងនៅតាមផ្លូវ។ កុមារគ្រប់រូបគួរតែយល់ថា បើចាំបាច់ គាត់នឹងអាចស្វែងរកមនុស្សដែលអាចផ្តល់ជំនួយពិតប្រាកដ ផ្លូវកាយ ឬផ្លូវចិត្ត។ កម្មវិធីប្រឹក្សាពិសេសចាំបាច់ត្រូវបង្កើតសម្រាប់ឪពុកម្តាយ គ្រូបង្រៀន មន្ត្រីនគរបាល និងបុគ្គលិកសង្គម ដែលរំពឹងថានឹងដើរតួយ៉ាងសំខាន់ក្នុងជីវិតរបស់ក្មេងជំទង់។ នៅក្នុងការបណ្តុះបណ្តាល ក្រុមផ្តោតនឹងរៀនពីរបៀបដោះស្រាយជម្លោះណាមួយ "ទទួលស្គាល់រោគសញ្ញានៃបញ្ហាធំ" និងលើកទឹកចិត្តកុមារឱ្យស្វែងរកជំនួយ។

មជ្ឈមណ្ឌលស្តារនីតិសម្បទាអាចជាអង្គការសំខាន់ដែលមានឯកទេសលើជំនួយដល់ក្មេងជំទង់។ មានតែគ្រូពេទ្យជំនាញខាងសរីរវិទ្យា និងគ្រូពេទ្យជំនាញប៉ុណ្ណោះដែលត្រូវធ្វើការនៅទីនោះ។ ពួកគេទាំងអស់ត្រូវតែមានសមត្ថភាពក្នុងការបង្កើតទំនាក់ទំនងគួរឱ្យទុកចិត្តនិងបរិយាកាសល្អ។ ការសន្ទនាបើកចំហគឺជាបច្ចេកទេសដ៏មានប្រសិទ្ធភាពបំផុត ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ក្នុងករណីលំបាកបំផុត ព័ត៌មានអាចទទួលបានដោយជំនួយពីការធ្វើតេស្តកុំព្យូទ័រ រូបភាព ឬហ្គេម។

មជ្ឈមណ្ឌលស្តារនីតិសម្បទាអាចក្លាយជាអង្គការសំខាន់ដែលមានឯកទេសក្នុងការជួយក្មេងជំទង់។ មានតែអ្នកចិត្តសាស្រ្ត និងវេជ្ជបណ្ឌិតដែលមានបទពិសោធន៍ប៉ុណ្ណោះគួរតែធ្វើការនៅទីនោះ។ ពួកគេទាំងអស់គួរតែអាចបង្កើតទំនាក់ទំនងគួរឱ្យទុកចិត្ត និងបង្កើតបរិយាកាសល្អ។ ការសន្ទនាបើកចំហគឺជាវិធីសាស្ត្រដ៏មានប្រសិទ្ធភាពបំផុត ប៉ុន្តែក្នុងករណីលំបាកបំផុត ព័ត៌មានអាចទទួលបានដោយប្រើតេស្តកុំព្យូទ័រ រូបភាព ឬហ្គេម។

បរិយាកាសអំណោយផលក៏មានន័យថាក្មេងប្រុស និងក្មេងស្រីមិនភ័យខ្លាចក្នុងការរាយការណ៍អំពីឪពុកម្តាយ មិត្តរួមថ្នាក់ គ្រូបង្រៀន ឬមានការសង្ស័យនៅតាមដងផ្លូវ។ ការភ័យខ្លាចនៃការសងសឹកឬការផ្តន្ទាទោសអាចរារាំងពួកគេមិនឱ្យបើកចំហនិងស្មោះត្រង់។ ក្នុងករណីចាំបាច់ វិធីសាស្ត្រ "ប្រយោល" មួយចំនួន ដូចជាការឃ្លាំមើលវីដេអូ អាចត្រូវបានប្រើ។

បរិយាកាសគាំទ្រក៏មានន័យថាក្មេងប្រុស និងក្មេងស្រីមិនភ័យខ្លាចក្នុងការរាយការណ៍ពីសកម្មភាពរបស់ឪពុកម្តាយ មិត្តរួមថ្នាក់ គ្រូបង្រៀន ឬបុរស និងស្ត្រីដែលគួរឱ្យសង្ស័យនៅតាមផ្លូវនោះទេ។ ការភ័យខ្លាចចំពោះការសងសឹក ឬការដាក់ទណ្ឌកម្មអាចរារាំងការសន្ទនាដោយបើកចំហ និងដោយស្មោះ។ ក្នុងករណីមានតម្រូវការខ្លាំង វិធីសាស្ត្រ "ប្រយោល" មួយចំនួន ដូចជាការឃ្លាំមើលវីដេអូ អាចត្រូវបានប្រើ។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ក្មេងជំទង់ត្រូវតែត្រូវបានជំរុញជាចម្បងដោយបំណងប្រាថ្នាចង់ប្រើប្រាស់សេវាកម្មរបស់មជ្ឈមណ្ឌលស្តារនីតិសម្បទា ព្រោះពួកគេមានប្រសិទ្ធភាព។ មនុស្សពេញវ័យនឹងជួយកុមារដែលជួបបញ្ហា ហើយចង់រកដំណោះស្រាយ។ ដំបូង ក្មេងជំទង់នឹងប្រាប់រឿងរបស់ពួកគេ ហើយបន្ទាប់មកមនុស្សពេញវ័យនឹងធ្វើឱ្យពួកគេវិភាគហេតុផល និងផលវិបាកនៃឱកាសនោះ។ បន្ទាប់ពីនោះ ពួកគេនឹងធ្វើការទៅវិញទៅមក ដើម្បីបំបាត់ការភ័យខ្លាច កំហឹង ឬការធ្លាក់ទឹកចិត្ត។ សមត្ថភាពក្នុងការអានអារម្មណ៍ផ្ទាល់ខ្លួន និងគ្រប់គ្រងវាជាគន្លឹះក្នុងការដោះស្រាយជម្លោះណាមួយដោយជោគជ័យ។ ប្រសិនបើកុមារបានកត់សម្គាល់ឃើញថាមនុស្សមួយចំនួនព្យាយាមជំរុញពួកគេឱ្យប្រព្រឹត្តអំពើអាក្រក់ ឬប្រព្រឹត្តបទឧក្រិដ្ឋ ពួកគេក៏អាចមកមជ្ឈមណ្ឌល និងប្រាប់ព័ត៌មានលម្អិតផងដែរ។ លក្ខខណ្ឌសុវត្ថិភាព និងការរក្សាការសម្ងាត់គឺជាកត្តាចាំបាច់!

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ក្មេងជំទង់គួរតែត្រូវបានណែនាំជាចម្បងដោយបំណងប្រាថ្នាចង់ប្រើប្រាស់សេវាកម្មរបស់មជ្ឈមណ្ឌលស្តារនីតិសម្បទា ព្រោះពួកគេពិតជាមានប្រសិទ្ធភាព។ មនុស្សពេញវ័យនឹងជួយកុមារដែលរកឃើញថាខ្លួនឯងស្ថិតក្នុងស្ថានភាពមិនល្អ ហើយចង់ស្វែងរកផ្លូវចេញពីវា។ ដំបូង ក្មេងជំទង់នឹងប្រាប់រឿងរបស់ពួកគេ ហើយបន្ទាប់មកមនុស្សពេញវ័យនឹងឱ្យពួកគេវិភាគមូលហេតុ និងផលវិបាកនៃករណីនីមួយៗ។ បន្ទាប់ពីនោះ ពួកគេនឹងធ្វើការរួមគ្នាដើម្បីបំបាត់ការភ័យខ្លាច កំហឹង ឬការធ្លាក់ទឹកចិត្ត។ សមត្ថភាពក្នុងការទទួលស្គាល់អារម្មណ៍ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក និងសមត្ថភាពក្នុងការគ្រប់គ្រងពួកវា គឺជាគន្លឹះនៃដំណោះស្រាយជោគជ័យនៃជម្លោះណាមួយ។ ប្រសិនបើកុមារកត់សម្គាល់ឃើញថាមនុស្សមួយចំនួនកំពុងព្យាយាមបញ្ចុះបញ្ចូលពួកគេឱ្យប្រព្រឹត្តអំពើអាក្រក់ ឬឧក្រិដ្ឋកម្ម ពួកគេក៏អាចមកមជ្ឈមណ្ឌល និងប្រាប់អំពីអ្វីៗគ្រប់យ៉ាងឱ្យបានលម្អិតផងដែរ។ សុវត្ថិភាព និងភាពឯកជន គឺជាកត្តាចាំបាច់!

សរុបមក ជំនួយដែលមានជំនាញវិជ្ជាជីវៈដល់ក្មេងជំទង់គឺជាការរួមចំណែកដ៏ធំមួយក្នុងការធ្វើឱ្យជីវិតរបស់ពួកគេមានសុវត្ថិភាព និងកាន់តែប្រសើរឡើង។ ចំនួនក្មេងជំទង់ដែលមានសុភមង្គលកាន់តែច្រើន សង្គមកាន់តែមានសុខភាពល្អដែលយើងទទួលបាន!

ជាលទ្ធផល គួរតែនិយាយថា ជំនួយវិជ្ជាជីវៈដល់ក្មេងជំទង់គឺជាការរួមចំណែកយ៉ាងធំធេងក្នុងការធ្វើឱ្យជីវិតរបស់ពួកគេមានសុវត្ថិភាព និងកាន់តែប្រសើរឡើង។ យុវវ័យកាន់តែសប្បាយ សង្គមយើងកាន់តែមានសុខភាព!