ផ្នែក៖ ការថែទាំជំងឺឆ្លង។

សន្លឹកវិញ្ញាបនប័ត្រ

យោងតាម PM 02. "ការចូលរួមក្នុងដំណើរការព្យាបាល រោគវិនិច្ឆ័យ និងស្តារនីតិសម្បទា"

MDC 02.01 "ការថែទាំគិលានុបដ្ឋាយិកាសម្រាប់ជំងឺនិងលក្ខខណ្ឌផ្សេងៗ"

ផ្នែក៖ ការថែទាំជំងឺឆ្លង

ឯកទេស 34.02.01 "គិលានុបដ្ឋាយិកា"

1. ឈ្មោះពេញរបស់សិស្ស លេខក្រុម ឯកទេស

2. ទីកន្លែងអនុវត្ត (អង្គការ) ឈ្មោះ អាស័យដ្ឋានស្របច្បាប់ __________________________________________________________________________________________________

3. ពេលវេលាកម្មសិក្សា _________________________________________________

4. ប្រភេទ និងវិសាលភាពនៃការងារដែលសិស្សអនុវត្តក្នុងពេលអនុវត្ត៖

វិជ្ជាជីវៈ, សមត្ថភាពទូទៅ	បទពិសោធន៍ជាក់ស្តែង	ប្រភេទនៃការងារ	ការវាយតម្លៃប្រធានការអនុវត្តពីសហគ្រាស ឈ្មោះពេញ

កុំព្យូទ័រ 2.1 បង្ហាញព័ត៌មានក្នុងទម្រង់ដែលអាចយល់បានចំពោះអ្នកជំងឺ ពន្យល់គាត់អំពីខ្លឹមសារនៃអន្តរាគមន៍		1. ការចងក្រងអនុស្សរណៈ និងសៀវភៅណែនាំស្តីពីការការពារជំងឺផ្សេងៗ។
PC 2.2. ដើម្បីអនុវត្តអន្តរាគមន៍ផ្នែកវេជ្ជសាស្រ្ត និងរោគវិនិច្ឆ័យ អន្តរកម្មជាមួយអ្នកចូលរួមក្នុងដំណើរការព្យាបាល។	ការអនុវត្តអន្តរាគមន៍ផ្នែកវេជ្ជសាស្ត្រ និងរោគវិនិច្ឆ័យ	1. ការអនុវត្តការរៀបចំអ្នកជំងឺសម្រាប់ដំណើរការរោគវិនិច្ឆ័យ។ 2. ការអនុវត្តការថែទាំថែទាំអ្នកជំងឺដែលមានជំងឺផ្សេងៗ 3. អនុវត្តការងារការពារជំងឺផ្សេងៗ។
PC 2.3 សហការជាមួយអង្គការ និងសេវាកម្មអន្តរកម្ម។	ការអនុវត្តអន្តរាគមន៍ផ្នែកវេជ្ជសាស្ត្រ និងរោគវិនិច្ឆ័យ	1. ការអនុវត្តកិច្ចសហប្រតិបត្តិការជាមួយអង្គការអន្តរកម្ម និងសេវាកម្ម។
កុំព្យូទ័រ 2.4 ។ លាបថ្នាំស្របតាមច្បាប់សម្រាប់ការប្រើប្រាស់របស់វា។	ការអនុវត្តអន្តរាគមន៍ផ្នែកវេជ្ជសាស្ត្រ និងរោគវិនិច្ឆ័យ	1. ចំណេះដឹងអំពីក្រុមឱសថសាស្ត្រសំខាន់ៗនៃឱសថ។ 2. ចំណេះដឹងនៃការចង្អុលបង្ហាញ, contraindications នៃថ្នាំនិងច្បាប់សម្រាប់ការប្រើប្រាស់របស់ពួកគេ។
PC2.5. អនុលោមតាមច្បាប់សម្រាប់ការប្រើប្រាស់ឧបករណ៍ ឧបករណ៍ និងផលិតផលវេជ្ជសាស្ត្រក្នុងដំណើរការព្យាបាល និងរោគវិនិច្ឆ័យ។	ការអនុវត្តអន្តរាគមន៍ផ្នែកវេជ្ជសាស្ត្រ និងរោគវិនិច្ឆ័យ	ចំណេះដឹងអំពីគោលបំណងនៃឧបករណ៍ ឧបករណ៍ និងផលិតផលវេជ្ជសាស្រ្ត និងច្បាប់សម្រាប់ការប្រើប្រាស់របស់ពួកគេក្នុងដំណើរការនៃការព្យាបាល និងរោគវិនិច្ឆ័យ។
កុំព្យូទ័រ 2.6 ។ រក្សាកំណត់ត្រាវេជ្ជសាស្រ្តដែលត្រូវបានអនុម័ត។	ការអនុវត្តអន្តរាគមន៍ផ្នែកវេជ្ជសាស្ត្រ និងរោគវិនិច្ឆ័យ	ការរៀបចំឯកសារវេជ្ជសាស្រ្តស្របតាមតម្រូវការដែលបានអនុម័ត។
កុំព្យូទ័រ 2.7 ។ អនុវត្តសកម្មភាពស្តារនីតិសម្បទា។	ការអនុវត្តអន្តរាគមន៍ផ្នែកវេជ្ជសាស្ត្រ និងរោគវិនិច្ឆ័យ	ការអនុវត្តវិធានការស្តារនីតិសម្បទាសម្រាប់ជំងឺផ្សេងៗ។
កុំព្យូទ័រ 2.8 ។ ផ្តល់ការថែទាំអ្នកជំងឺ។	ការអនុវត្តអន្តរាគមន៍ផ្នែកវេជ្ជសាស្ត្រ និងរោគវិនិច្ឆ័យ	ការផ្តល់សេវាថែទាំដល់អ្នកជំងឺធ្ងន់ធ្ងរ។
យល់ព្រម 1. ស្វែងយល់ពីខ្លឹមសារ និងសារៈសំខាន់សង្គមនៃវិជ្ជាជីវៈនាពេលអនាគតរបស់អ្នក បង្ហាញការចាប់អារម្មណ៍ជាលំដាប់នៅក្នុងវា។	យល់យ៉ាងត្រឹមត្រូវអំពីខ្លឹមសារ និងសារៈសំខាន់នៃវិជ្ជាជីវៈនៃសកម្មភាព	ការបង្ហាញសកម្មភាពនិងភាពសាទរក្នុងសកម្មភាពជាក់ស្តែង
យល់ព្រម 2. រៀបចំសកម្មភាពផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ ជ្រើសរើសវិធីសាស្រ្តស្តង់ដារ និងវិធីសាស្រ្តសម្រាប់អនុវត្តការងារប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈ វាយតម្លៃការអនុវត្ត និងគុណភាពរបស់ពួកគេ។	បង្ហាញអំពីភាពត្រឹមត្រូវនៃការប្រើប្រាស់វិធីសាស្រ្ត និងវិធីសាស្រ្តក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាវិជ្ជាជីវៈ	ការវាយតម្លៃគុណភាពគ្រប់គ្រាន់ក្នុងការអនុវត្តការងារប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈ
យល់ព្រម 3. ធ្វើការសម្រេចចិត្តក្នុងស្ថានភាពស្តង់ដារ និងមិនមានស្តង់ដារ ហើយទទួលខុសត្រូវចំពោះពួកគេ។	វាយតម្លៃយ៉ាងត្រឹមត្រូវ និងរហ័សនូវស្ថានភាពនៅកន្លែងធ្វើការ ការសម្រេចចិត្តក្នុងស្ថានភាពស្តង់ដារ និងមិនមានស្តង់ដារ	អំណះអំណាងនៃវិចារណកថានៃលទ្ធផលនៃសកម្មភាពផ្ទាល់ខ្លួន
យល់ព្រម 4. ស្វែងរកព័ត៌មានចាំបាច់សម្រាប់ការអនុវត្តប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពនៃការងារប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈ។	ស្វែងរកព័ត៌មានដែលអ្នកត្រូវការដើម្បីអនុវត្តការងារប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈឱ្យបានរហ័ស	ការអនុវត្តព័ត៌មានដែលទទួលបាន ដើម្បីអនុវត្តការងារប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈ
យល់ព្រម 5. ប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន និងទំនាក់ទំនងក្នុងសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ។	ស្វែងយល់ និងអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន និងទំនាក់ទំនង	ការអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន និងទំនាក់ទំនងក្នុងសកម្មភាពថែទាំ
យល់ព្រម 6. ធ្វើការជាក្រុម ប្រាស្រ័យទាក់ទងប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពជាមួយសហសេវិក អ្នកគ្រប់គ្រង អ្នកប្រើប្រាស់។	សមត្ថភាពក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយសហសេវិកនិងការគ្រប់គ្រង	ការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយសហសេវិកនៅក្នុងវគ្គសិក្សានៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈនិងការគ្រប់គ្រង
យល់ព្រម 7. ទទួលខុសត្រូវចំពោះការងាររបស់សមាជិកក្រុមសម្រាប់លទ្ធផលនៃការបំពេញភារកិច្ច។	ស្មារតីទទួលខុសត្រូវចំពោះការងាររបស់សមាជិកក្រុម និងលទ្ធផលនៃការបំពេញភារកិច្ច	មានឆន្ទៈទទួលខុសត្រូវលើការងាររបស់សមាជិកក្រុម និងលទ្ធផលនៃការងារ
យល់ព្រម 8. កំណត់ដោយឯករាជ្យនូវភារកិច្ចនៃការអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈ និងផ្ទាល់ខ្លួន ចូលរួមក្នុងការអប់រំដោយខ្លួនឯង រៀបចំផែនការ និងអនុវត្តការបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតខ្ពស់។	សមត្ថភាពក្នុងការរៀបចំភារកិច្ចសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍវិជ្ជាជីវៈ ការអប់រំដោយខ្លួនឯង ផែនការសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតខ្ពស់	គូរភារកិច្ចនៃការអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈ; ផែនការអប់រំខ្លួនឯង; ផែនការអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈ
យល់ព្រម 9. តម្រង់ទិសក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃការផ្លាស់ប្តូរបច្ចេកវិទ្យានៅក្នុងសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ។	សមត្ថភាពក្នុងការរុករកនៅពេលប្រឈមមុខនឹងការផ្លាស់ប្តូរជាញឹកញាប់នៅក្នុងបច្ចេកវិទ្យាផលិតកម្ម	ការសិក្សាអំពីបច្ចេកវិទ្យាថ្មីនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ ការណែនាំអំពីបច្ចេកវិទ្យាថ្មី។
យល់ព្រម ១០. ថែរក្សាមរតកប្រវត្តិសាស្ត្រ និងប្រពៃណីវប្បធម៌ដោយយកចិត្តទុកដាក់ គោរពភាពខុសគ្នាខាងសង្គម វប្បធម៌ និងសាសនា។	បង្ហាញការអត់ឱនចំពោះភាពខុសគ្នាខាងសង្គម វប្បធម៌ និងសាសនា	គោរពប្រពៃណីវប្បធម៌ និងបេតិកភណ្ឌប្រវត្តិសាស្ត្រ
យល់ព្រម 11. ត្រៀមខ្លួនដើម្បីទទួលយកកាតព្វកិច្ចខាងសីលធម៌ទាក់ទងនឹងធម្មជាតិ សង្គម និងមនុស្ស។	បង្ហាញការតាំងចិត្តគោរពធម្មជាតិ សង្គមមនុស្ស	គោរពធម្មជាតិ សង្គមមនុស្ស
យល់ព្រម 12. រៀបចំកន្លែងធ្វើការដោយអនុលោមតាមតម្រូវការនៃការការពារពលកម្ម អនាម័យឧស្សាហកម្ម ជំងឺឆ្លង និងសុវត្ថិភាពអគ្គីភ័យ។	ការអនុលោមតាមតម្រូវការសុវត្ថិភាពនិងសុវត្ថិភាពអគ្គីភ័យនៅពេលអនុវត្តវិធានការបង្ការ	ការអនុលោមតាមច្បាប់នៃការការពារការងារ សុវត្ថិភាពអគ្គីភ័យ និងសុវត្ថិភាពក្នុងសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ។
យល់ព្រម 13. ដឹកនាំរបៀបរស់នៅដែលមានសុខភាពល្អ ចូលរួមក្នុងវប្បធម៌រាងកាយ និងកីឡាដើម្បីបង្កើនសុខភាព សម្រេចបាននូវគោលដៅជីវិត និងវិជ្ជាជីវៈ។	រក្សារបៀបរស់នៅដែលមានសុខភាពល្អ ការអប់រំកាយ និងកីឡា	រក្សារបៀបរស់នៅដែលមានសុខភាពល្អ; ការអប់រំកាយនិងកីឡា; ពង្រឹងសុខភាពខ្លួនឯង

5. គុណភាពនៃការងារដែលបានអនុវត្តស្របតាមតម្រូវការរបស់អង្គការដែលការអនុវត្តបានកើតឡើង (ការវាយតម្លៃចុងក្រោយលើមាត្រដ្ឋានប្រាំចំណុច)

_________________________________________________________________

កាលបរិច្ឆេទហត្ថលេខា

អ្នកគ្រប់គ្រងផ្ទាល់នៃការអនុវត្ត៖ __________ (ឈ្មោះពេញ)

ប្រធានប្រតិបត្តិទូទៅ ____________________ (ឈ្មោះពេញ)

ប្រធានវិធីសាស្រ្តនៃការអនុវត្ត ______________ (ឈ្មោះពេញ)

សន្លឹកវិញ្ញាបនប័ត្រ

Nikolaev - លើ - សាខា Amur នៃជនជាតិដើមភាគតិចនៃភាគខាងជើងនៃស្ថាប័នអប់រំថវិការដ្ឋក្នុងតំបន់

ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា

"មហាវិទ្យាល័យវេជ្ជសាស្ត្ររដ្ឋ Khabarovsk"

កម្មវិធីការងារ

វិន័យអប់រំ

OUD.11 "ព័ត៌មានវិទ្យា"

ឯកទេស 34.02.01 "គិលានុបដ្ឋាយិកា"

ការអប់រំពេញម៉ោង

Nikolaevsk-on-Amur

ឆ្នាំ 2015

យល់ព្រម៖

ក្បាល នាយកដ្ឋានអប់រំ ________________ Kukotina V.A.

"____" ______________ ឆ្នាំ 2015

ពិចារណាក្នុងកិច្ចប្រជុំ

CMK នៃវិញ្ញាសាអប់រំទូទៅ សេដ្ឋកិច្ច-សង្គម និងមនុស្សធម៌

នាទីលេខ _____ ចុះថ្ងៃទី "____" _______ ឆ្នាំ 2015

ប្រធាន CMC

Filonova N.G.

កម្មវិធីធ្វើការនៃវិន័យ

"ព័ត៌មាន" ។

សម្រាប់ឯកទេស 34.02.01 "គិលានុបដ្ឋាយិកា"

កម្មវិធីនៃវិន័យ "ព័ត៌មានវិទ្យា" ត្រូវបានកែសម្រួលដោយ Pronin A.S. គ្រូបង្រៀននៃប្រភេទទីមួយនៃវិន័យសិក្សា "ព័ត៌មានវិទ្យា" ស្របតាមកម្មវិធីសិក្សារបស់ NF ជនជាតិដើមភាគតិចនៃ KhGMK និងចងក្រងដោយអនុលោមតាមអនុសាសន៍នៃកម្មវិធីសិក្សាគំរូដែលបង្កើតឡើងដោយវិទ្យាស្ថានសហព័ន្ធសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំស្របតាម "អនុសាសន៍សម្រាប់ការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំនៃការអប់រំទូទៅមធ្យមសិក្សា (ពេញលេញ) នៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈអនុវិទ្យាល័យស្របតាមកម្មវិធីសិក្សាមូលដ្ឋានសហព័ន្ធនិងកម្មវិធីសិក្សាគំរូសម្រាប់ស្ថាប័នអប់រំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅ" (លិខិតរបស់នាយកដ្ឋាន នៃគោលនយោបាយរដ្ឋ និងបទប្បញ្ញត្តិច្បាប់ក្នុងវិស័យអប់រំនៃក្រសួងអប់រំ និងវិទ្យាសាស្ត្រនៃប្រទេសរុស្ស៊ី ចុះថ្ងៃទី ២៩ ខែឧសភា ឆ្នាំ ២០០៧ លេខ ០៣-១១៨០)”។ មូលដ្ឋាននៃកម្មវិធីគឺជាខ្លឹមសារ ស្របតាមតម្រូវការនៃសមាសភាគសហព័ន្ធនៃស្តង់ដាររដ្ឋនៃការអប់រំទូទៅមធ្យមសិក្សា (ពេញលេញ) នៃកម្រិតមូលដ្ឋាន។

កម្មវិធីនេះត្រូវបានបង្កើតឡើងសម្រាប់ឯកទេសនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា (តទៅនេះ SVE) 34.02.01 គិលានុបដ្ឋាយិកា។

អ្នកអភិវឌ្ឍន៍:

Pronin A.S. គ្រូបង្រៀនព័ត៌មានវិទ្យានៃប្រភេទទីមួយ។

ទំព័រ

លិខិតឆ្លងដែននៃកម្មវិធីការងារនៃវិន័យអប់រំ

រចនាសម្ព័ន្ធ និងខ្លឹមសារប្រហាក់ប្រហែលនៃវិន័យអប់រំ

ការត្រួតពិនិត្យ និងវាយតម្លៃលទ្ធផល ធ្វើជាម្ចាស់នៃវិន័យសិក្សា

ល័ក្ខខ័ណ្ឌនៃការអនុវត្តវិន័យសិក្សា

លិខិតឆ្លងដែននៃកម្មវិធីការងារនៃវិន័យអប់រំ "ព័ត៌មាន"

1.1 វិសាលភាពនៃកម្មវិធីការងារ

កម្មវិធីការងារនៃវិន័យសិក្សាគឺជាផ្នែកមួយនៃកម្មវិធីអប់រំវិជ្ជាជីវៈជាមូលដ្ឋានគំរូមួយស្របតាមស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធនៅក្នុងឯកទេស SPO 34.02.01 "គិលានុបដ្ឋាយិកា"។

យោងតាមស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធក្នុងឯកទេស 34.02.01 គិលានុបដ្ឋាយិកា វិន័យ "ព័ត៌មានវិទ្យា" ត្រូវបានរួមបញ្ចូលនៅក្នុងផ្នែកចាំបាច់នៃវដ្តនៃវិញ្ញាសាអប់រំទូទៅ OPOP SPO ការបណ្តុះបណ្តាលស៊ីជម្រៅ (OD.11) ។

១.៣. គោលដៅនិងគោលបំណងនៃវិន័យសិក្សា - តម្រូវការសម្រាប់លទ្ធផលនៃការធ្វើជាម្ចាស់នៃវិន័យសិក្សា៖

ជាលទ្ធផលនៃការគ្រប់គ្រងវិន័យ សិស្សគួរតែអាច៖

វាយតម្លៃភាពជឿជាក់នៃព័ត៌មានដោយប្រៀបធៀបប្រភពផ្សេងៗ។

ដើម្បីជ្រើសរើសវិធីសាស្រ្តនៃការបង្ហាញព័ត៌មានស្របតាមភារកិច្ច។

ស្វែងរកព័ត៌មានក្នុងមូលដ្ឋានទិន្នន័យ បណ្តាញកុំព្យូទ័រ ។ល។

អនុវត្តតាមបទប្បញ្ញត្តិសុវត្ថិភាព និងការណែនាំអំពីអនាម័យ នៅពេលប្រើប្រាស់ឧបករណ៍ ICT ។

ជាលទ្ធផលនៃការចេះប្រៀនប្រដៅ សិស្សគួរដឹងថា ៖

ការតែងតាំងមធ្យោបាយសាមញ្ញបំផុតនៃសកម្មភាពព័ត៌មានដោយស្វ័យប្រវត្តិ (កម្មវិធីនិពន្ធអត្ថបទ កម្មវិធីដំណើរការពាក្យ អ្នកកែសម្រួលក្រាហ្វិក សៀវភៅបញ្ជី បណ្តាញកុំព្យូទ័រ);

គោលបំណង និងប្រភេទនៃគំរូព័ត៌មានដែលពិពណ៌នាអំពីវត្ថុពិត ឬដំណើរការ។

ការប្រើក្បួនដោះស្រាយជាគំរូសម្រាប់សកម្មភាពស្វ័យប្រវត្តិកម្ម;

គោលបំណង និងមុខងារនៃប្រព័ន្ធប្រតិបត្តិការ

ការធ្វើជាម្ចាស់លើមុខវិជ្ជាសិក្សាមានគោលបំណងធ្វើជាម្ចាស់លើសមត្ថភាពដូចខាងក្រោមៈ

យល់ព្រម.១. ស្វែងយល់ពីខ្លឹមសារ និងសារៈសំខាន់សង្គមនៃវិជ្ជាជីវៈនាពេលអនាគតរបស់អ្នក បង្ហាញចំណាប់អារម្មណ៍ជាលំដាប់នៅក្នុងវា;

យល់ព្រម.២. រៀបចំសកម្មភាពផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ ជ្រើសរើសវិធីសាស្រ្តស្តង់ដារ និងវិធីសាស្រ្តសម្រាប់អនុវត្តការងារប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈ វាយតម្លៃការអនុវត្ត និងគុណភាពរបស់ពួកគេ។

យល់ព្រម.៣. ធ្វើការសម្រេចចិត្តក្នុងស្ថានភាពស្តង់ដារ និងមិនមានស្តង់ដារ ហើយទទួលខុសត្រូវចំពោះពួកគេ។

យល់ព្រម.៤. ដើម្បីស្វែងរក និងប្រើប្រាស់ព័ត៌មានចាំបាច់សម្រាប់ការអនុវត្តប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពនៃការងារប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈ ការអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈ និងផ្ទាល់ខ្លួន។

យល់ព្រម 5. ប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន និងទំនាក់ទំនងក្នុងសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ។

យល់ព្រម 6. ធ្វើការជាក្រុម និងជាក្រុម ទំនាក់ទំនងប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពជាមួយសហសេវិក ការគ្រប់គ្រង អ្នកប្រើប្រាស់។

យល់ព្រម 7. កំណត់គោលដៅ ជំរុញសកម្មភាពរបស់អ្នកក្រោមបង្គាប់ រៀបចំ និងគ្រប់គ្រងការងាររបស់ពួកគេ ជាមួយនឹងការសន្មត់នៃការទទួលខុសត្រូវចំពោះលទ្ធផលនៃភារកិច្ច។

យល់ព្រម 8. កំណត់ដោយឯករាជ្យនូវភារកិច្ចនៃការអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈ និងផ្ទាល់ខ្លួន ចូលរួមក្នុងការអប់រំដោយខ្លួនឯង រៀបចំផែនការ និងអនុវត្តការបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតខ្ពស់។

យល់ព្រម 9. រុករកក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃការផ្លាស់ប្តូរបច្ចេកវិទ្យានៅក្នុងសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ។

យល់ព្រម 10. ប្រព្រឹត្តិដោយប្រុងប្រយ័ត្ននូវមរតកប្រវត្តិសាស្ត្រ និងប្រពៃណីវប្បធម៌របស់ប្រជាជន គោរពភាពខុសគ្នាខាងសង្គម វប្បធម៌ និងសាសនា។

យល់ព្រម 11. ត្រៀមខ្លួនទទួលយកកាតព្វកិច្ចសីលធម៌ទាក់ទងនឹងធម្មជាតិសង្គមមនុស្ស។

យល់ព្រម 12. រៀបចំកន្លែងធ្វើការដោយអនុលោមតាមតម្រូវការនៃការការពារពលកម្ម អនាម័យឧស្សាហកម្ម ជំងឺឆ្លង និងសុវត្ថិភាពអគ្គីភ័យ។

យល់ព្រម 13. ដឹកនាំរបៀបរស់នៅដែលមានសុខភាពល្អ ចូលរួមក្នុងវប្បធម៌រាងកាយ និងកីឡាដើម្បីបង្កើនសុខភាព សម្រេចបាននូវគោលដៅជីវិត និងវិជ្ជាជីវៈ។

យល់ព្រម 14. ដើម្បីបង្កើតការលើកទឹកចិត្តសម្រាប់របៀបរស់នៅដែលមានសុខភាពល្អរបស់អ្នកជាប់ពាក់ព័ន្ធ។

P.K.1.1. រៀបចំផែនការពិនិត្យអ្នកជំងឺនៃក្រុមអាយុផ្សេងៗគ្នា។

P.K.1.2. អនុវត្តការធ្វើតេស្តរោគវិនិច្ឆ័យ។

P.K.1.3. ចូលរួមទប់ស្កាត់ជំងឺឆ្លង និងមិនឆ្លង។

P.K.2.1. បង្ហាញព័ត៌មានតាមរបៀបដែលអាចយល់បានចំពោះអ្នកជំងឺ ពន្យល់គាត់អំពីខ្លឹមសារនៃអន្តរាគមន៍។

P.K.2.2. ធ្វើអន្តរាគមន៍ផ្នែកវេជ្ជសាស្ត្រ និងរោគវិនិច្ឆ័យ ធ្វើអន្តរកម្មជាមួយអ្នកចូលរួមក្នុងដំណើរការព្យាបាល។

P.K.2.3. សហការជាមួយអង្គការសហការ និងសេវាកម្ម។

បន្ទុកសិក្សាអតិបរមារបស់សិស្សគឺ 150 ម៉ោង រួមទាំង៖

ថ្នាក់រៀនជាកាតព្វកិច្ចរបស់សិស្ស 100 ម៉ោង;

ការងារឯករាជ្យរបស់សិស្ស 50 ម៉ោង។

2. រចនាសម្ព័ន្ធ និងខ្លឹមសារនៃវិន័យអប់រំ

២.១. បរិមាណនៃវិន័យសិក្សា និងប្រភេទនៃការងារអប់រំ

ប្រភេទនៃការងារសិក្សា

មើលកម្រិតសំឡេង

150

បន្ទុកបង្រៀនក្នុងថ្នាក់ចាំបាច់ (សរុប)

100

រួមមាន៖

ការបង្រៀន

រោងជាង

ការងារឯករាជ្យរបស់សិស្ស (សរុប)

វិញ្ញាបនប័ត្រចុងក្រោយនៅក្នុងទម្រង់នៃការធ្វើតេស្តខុសគ្នានៅក្នុងឆមាសទី II

ផែនការប្រធានបទនៃវិន័យ "ព័ត៌មានវិទ្យា និង ICT"

ឈ្មោះនៃផ្នែកនិងប្រធានបទ

ចំនួនម៉ោងថ្នាក់សម្រាប់ការអប់រំពេញម៉ោង, (h) ។

ការងារឯករាជ្យរបស់និស្សិត

(ម៉ោង)

សរុប

ទ្រឹស្ដី

រោងជាង

1. សកម្មភាពព័ត៌មានរបស់មនុស្ស

១.១. ដំណាក់កាលសំខាន់ក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍សង្គមព័ត៌មាន។ ដំណាក់កាលនៃការអភិវឌ្ឍន៍មធ្យោបាយបច្ចេកទេស និងធនធានព័ត៌មាន។

១.២. បទដ្ឋានគតិយុត្តទាក់ទងនឹងព័ត៌មាន បទល្មើសក្នុងវិស័យព័ត៌មាន វិធានការទប់ស្កាត់។

2. ដំណើរការព័ត៌មាននិងព័ត៌មាន

២.១. កុំព្យូទ័រជាអ្នកប្រតិបត្តិពាក្យបញ្ជា។ គោលការណ៍នៃកម្មវិធីកុំព្យូទ័រ។ ឧទាហរណ៍នៃគំរូកុំព្យូទ័រនៃដំណើរការផ្សេងៗ។ ធ្វើការស្រាវជ្រាវដោយផ្អែកលើការប្រើប្រាស់គំរូកុំព្យូទ័រដែលត្រៀមរួចជាស្រេច។

២.២. ដំណើរការព័ត៌មានមូលដ្ឋាន និងការអនុវត្តរបស់ពួកគេ ដោយមានជំនួយពីកុំព្យូទ័រ៖ ដំណើរការ ការផ្ទុក ការស្វែងរក និងការបញ្ជូនព័ត៌មាន។

២.៣. ការផ្ទុកវត្ថុព័ត៌មាននៃប្រភេទផ្សេងៗនៅលើប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយឌីជីថលផ្សេងៗ។ ការកំណត់បរិមាណនៃអ្នកផ្តល់ព័ត៌មានផ្សេងៗ។ បណ្ណសារព័ត៌មាន។

២.៤. គោលការណ៍នៃដំណើរការព័ត៌មានដោយកុំព្យូទ័រ។ មូលដ្ឋានគ្រឹះនព្វន្ធ និងឡូជីខលនៃកុំព្យូទ័រ។ ក្បួនដោះស្រាយ និងវិធីសាស្រ្តសម្រាប់ការពិពណ៌នារបស់ពួកគេ។ ដំណាក់កាលនៃការដោះស្រាយបញ្ហាដោយប្រើកុំព្យូទ័រ៖ ផ្លូវការ ការសរសេរកម្មវិធី និងការធ្វើតេស្ត។ ការផ្លាស់ប្តូរពីការពិពណ៌នាក្រៅផ្លូវការទៅការពិពណ៌នាផ្លូវការ។

២.៥. វិធីសាស្រ្តនៃគំនិតនៃព័ត៌មាន និងការវាស់វែងនៃព័ត៌មាន។ វត្ថុព័ត៌មាននៃប្រភេទផ្សេងៗ។ ភាពជាសកលនៃភាពមិនច្បាស់លាស់ (ឌីជីថល) តំណាងនៃព័ត៌មាន។ ការបង្ហាញព័ត៌មាននៅក្នុងប្រព័ន្ធលេខគោលពីរ។

3. ឧបករណ៍បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន និងទំនាក់ទំនង

3.1.ស្ថាបត្យកម្មកុំព្យូទ័រ. លក្ខណៈសំខាន់ៗនៃកុំព្យូទ័រ។ ភាពខុសគ្នានៃកុំព្យូទ័រ. ភាពខុសគ្នានៃឧបករណ៍ខាងក្រៅដែលភ្ជាប់ទៅកុំព្យូទ័រ។ ប្រភេទនៃកម្មវិធីកុំព្យូទ័រ។ ការភ្ជាប់កុំព្យូទ័រទៅបណ្តាញមូលដ្ឋាន។ ការរៀបចំការងាររបស់អ្នកប្រើប្រាស់ក្នុងបណ្តាញកុំព្យូទ័រក្នុងស្រុក។

៣.២. សុវត្ថិភាព, អនាម័យ, ergonomics, ការសន្សំធនធាន។ ការការពារព័ត៌មាន ការការពារប្រឆាំងនឹងមេរោគ។

3.3 ធ្វើការជាមួយប្រភេទផ្សេងគ្នានៃ OS ។ គោលការណ៍ទូទៅ និងវិធីសាស្រ្តសម្រាប់អង្គការ OS ។

4. បច្ចេកវិទ្យាសម្រាប់បង្កើត និងបំប្លែងវត្ថុព័ត៌មាន

៤.១. គំនិតនៃប្រព័ន្ធព័ត៌មាន និងស្វ័យប្រវត្តិកម្មនៃដំណើរការព័ត៌មាន។

លក្ខណៈពិសេសនៃការបោះពុម្ពលើផ្ទៃតុ៖ ការបង្កើត ការរៀបចំ និងវិធីជាមូលដ្ឋាននៃការបំប្លែង (ប្លង់) អត្ថបទ

៤.២. លទ្ធភាពនៃតារាងថាមវន្ត (អេឡិចត្រូនិក) ។ ដំណើរការគណិតវិទ្យានៃទិន្នន័យលេខ។ ប្រព័ន្ធគណនេយ្យស្ថិតិ (កាលវិភាគវេជ្ជសាស្ត្រ ការធ្វើផែនការពិនិត្យអ្នកជំងឺ ការសិក្សាស្ថិតិ)។

៤.៣. គំនិតនៃការរៀបចំបទបង្ហាញ។ រចនាសម្ព័ន្ធនៃវត្ថុពហុមេឌៀ និងប្រព័ន្ធសម្រាប់រៀបចំចលនាជាមួយឧទាហរណ៍។ ការប្រើប្រាស់បទបង្ហាញដើម្បីបំពេញកិច្ចការអប់រំពីមុខវិជ្ជាផ្សេងៗ។

៤.៤. គំនិតនៃបរិស្ថានកម្មវិធីនៃក្រាហ្វិកកុំព្យូទ័រ និងគំនូរ បរិស្ថានពហុព័ត៌មាន។ ឧបករណ៍ឌីជីថលជាច្រើនប្រភេទសម្រាប់បង្កើតវត្ថុក្រាហ្វិក និងពហុព័ត៌មាន។

5. បច្ចេកវិទ្យាទូរគមនាគមន៍

៥.១. គំនិតអំពី Hardware និង Software នៃបច្ចេកវិទ្យាទូរគមនាគមន៍។ បច្ចេកវិទ្យាអ៊ីនធឺណិត វិធីសាស្រ្ត និងលក្ខណៈល្បឿននៃការតភ្ជាប់ អ្នកផ្តល់សេវា។

៥.២. លទ្ធភាពនៃកម្មវិធីបណ្តាញសម្រាប់រៀបចំសកម្មភាពសមូហភាពនៅក្នុងបណ្តាញកុំព្យូទ័រសកល និងក្នុងស្រុក៖ អ៊ីមែល ការជជែកកំសាន្ត។ សន្និសិទវីដេអូ,ទូរស័ព្ទតាមអ៊ីនធឺណិត. ឧទាហរណ៍នៃប្រព័ន្ធព័ត៌មានបណ្តាញសម្រាប់ផ្នែកផ្សេងៗនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ (ប្រព័ន្ធសំបុត្រអេឡិចត្រូនិច ការទូទាត់តាមធនាគារ ការចុះឈ្មោះយានយន្ត ការបោះឆ្នោតតាមអេឡិចត្រូនិក ប្រព័ន្ធធានារ៉ាប់រងសុខភាព ការរៀនពីចម្ងាយ និងការសាកល្បងបណ្តាញ សន្និសីទ និងវេទិកា។ល។)។

សរុប៖

150

100

ប្រធានបទឧទាហរណ៍សម្រាប់គម្រោងសិក្សា

តេស្តមុខវិជ្ជា។

ស្ថិតិការងារ។

តំណាងក្រាហ្វិកនៃដំណើរការ។

ការការពារកុំព្យូទ័រ។

ការណែនាំអំពីសុវត្ថិភាព និងស្តង់ដារអនាម័យ។

អ្នកឯកទេស AWP ។

ឧបករណ៍ការិយាល័យ និងវិជ្ជាជីវៈ។

"កុំព្យូទ័រ" របស់ខ្ញុំនៅលើកុំព្យូទ័រ។

ជំនួយការមន្ទីរពិសោធន៍កុំព្យូទ័រ ធ្វើការជាមួយកម្មវិធី។

សៀវភៅកត់ត្រាអេឡិចត្រូនិច។

អត្ថបទទស្សនាវដ្តី។

Vernissage នៃការងារនៅលើកុំព្យូទ័រ។

ព្រឹត្តិបត្រអេឡិចត្រូនិច។

ពិព័រណ៍ពាណិជ្ជកម្ម។

ការថតសំឡេង។

កាតប៉ុស្តាល់តន្ត្រី។

ដ្យាក្រាមនៃសមាសធាតុព័ត៌មាន។

គ្រោងការណ៍ផ្ទាំងរូបភាព។

ដំណើរការនៃលទ្ធផលនៃការពិសោធន៍។

របាយការណ៍ស្ថិតិ។

កម្មវិធីវេជ្ជសាស្រ្ត។

ទូរគមនាគមន៍៖ សន្និសីទ ការសម្ភាសន៍ ការរាយការណ៍។

មេរៀនក្នុងការសិក្សាពីចម្ងាយ។

តេស្តចម្ងាយ, ប្រឡង។

Resume ស្វែងរកការងារធ្វើ។

"ប្រវត្តិនៃការកើតឡើង និងការអភិវឌ្ឍន៍នៃបច្ចេកវិទ្យាកុំព្យូទ័រ"។

"ការប្រើប្រាស់កុំព្យូទ័រក្នុងវេជ្ជសាស្ត្រ" ។

"អ៊ីនធឺណេតវើលវ៉ាយវ៉េប"

"អ៊ីមែល" ។

"មេរោគកុំព្យូទ័រ" ។

"ប្រព័ន្ធប្រតិបត្តិការវីនដូ"

ការបង្កើតក្បួនដោះស្រាយសម្រាប់គូរដ្យាក្រាមក្នុងសៀវភៅបញ្ជី Excel លើប្រធានបទ៖

បទដ្ឋានសម្រាប់ការធ្វើតេស្តឈាមទូទៅ;

របាយការណ៍ចលនាគ្រឿងញៀន;

ការគណនាសូចនាករប្រជាសាស្រ្ត;

ក្រាហ្វនៃការផ្លាស់ប្តូរសីតុណ្ហភាពរបស់អ្នកជំងឺ។

3. ការត្រួតពិនិត្យនិងវាយតម្លៃលទ្ធផលនៃការអភិវឌ្ឍវិន័យ

ការត្រួតពិនិត្យ និងការវាយតម្លៃលទ្ធផលនៃការធ្វើជាម្ចាស់នៃវិន័យត្រូវបានអនុវត្តដោយគ្រូនៅក្នុងដំណើរការនៃការធ្វើថ្នាក់អនុវត្តជាក់ស្តែង ការធ្វើតេស្ត ក៏ដូចជាការអនុវត្តកិច្ចការនីមួយៗដោយសិស្ស។

លទ្ធផលនៃការសិក្សា (ជំនាញដែលបានរៀន ចំណេះដឹងដែលបានទទួល)៖

ទម្រង់ និងវិធីសាស្រ្តនៃការត្រួតពិនិត្យ និងវាយតម្លៃលទ្ធផលនៃការសិក្សា

ជំនាញ៖

វិធីសាស្រ្តផ្សេងគ្នាចំពោះនិយមន័យនៃគំនិតនៃ "ព័ត៌មាន"; វិធីសាស្រ្តសម្រាប់វាស់បរិមាណព័ត៌មាន៖ ប្រូបាប៊ីលីក និងអក្ខរក្រម។ ដឹងពីឯកតារង្វាស់នៃព័ត៌មាន;

MSបង្អួច។

ចាត់ថ្នាក់កម្មវិធី, អនុវត្តកម្មវិធីកម្មវិធីទំនើប។ ធ្វើការជាមួយធាតុ បង្អួច។ បើកដំណើរការកម្មវិធី ធ្វើការជាមួយបង្អួចកម្មវិធី និងប្រព័ន្ធជំនួយវីនដូ។ បង្កើតវត្ថុ។ ចម្លង ផ្លាស់ទី លុប ស្ដារពួកវា។

ការវាយតម្លៃនៃការប្រតិបត្តិនៃក្បួនដោះស្រាយការងារនៅក្នុងប្រព័ន្ធប្រតិបត្តិការMSបង្អួច។

ជ្រើសរើសជម្រើសសម្រាប់បង្កើតឯកសារក្នុង Microsoft Word ។ ទទួលបានព័ត៌មានជំនួយលើប្រធានបទដែលចាប់អារម្មណ៍។ បង្កើត រក្សាទុក និងបើកឯកសារ។ កែសម្រួល និងធ្វើទ្រង់ទ្រាយឯកសារ។ ស្វែងរក ជំនួសបំណែកអត្ថបទ ពិនិត្យអក្ខរាវិរុទ្ធ។ បង្កើតតារាងក្នុង Microsoft Word ។ តារាងទម្រង់។ ភ្ជាប់អត្ថបទជាមួយតំណខ្ពស់ ប្រើរូបមន្ត។ បង្កប់វត្ថុក្រាហ្វិក។ ផលិតប្លង់ទំព័រឯកសារ និងបោះពុម្ព។

ការវាយតម្លៃនៃការអនុវត្តក្បួនដោះស្រាយការងារនៅក្នុងកម្មវិធីនិពន្ធអត្ថបទ Microsoft Word ។

ទទួលព័ត៌មានជំនួយលើប្រធានបទដែលចាប់អារម្មណ៍ និងអនុវត្តការកំណត់ដំបូងសម្រាប់កម្មវិធី Microsoft Excel ។ អនុវត្តប្រតិបត្តិការបំពេញដោយស្វ័យប្រវត្តិលើក្រឡា និងជួរនីមួយៗ។ បង្កើតនិងកែសម្រួលដ្យាក្រាម។ អនុវត្តការគណនាដោយប្រើរូបមន្ត។ ប្រើអ្នកជំនួយការមុខងារ។ បង្កើតមូលដ្ឋានទិន្នន័យសាមញ្ញក្នុងទម្រង់ជាតារាង។ តម្រៀប និងស្វែងរកទិន្នន័យ។ អនុវត្តការគណនាដោយស្វ័យប្រវត្តិ។

Microsoft Excel ។

អនុវត្តជម្រើសនៃជម្រើសសម្រាប់បង្កើតបទបង្ហាញនៅក្នុង Microsoft Power Point ។ ទទួលបានព័ត៌មានជំនួយលើប្រធានបទដែលចាប់អារម្មណ៍។ បង្កើត រក្សាទុក និងបើកបទបង្ហាញ។ បញ្ចូលធាតុក្រាហ្វិកផ្សេងៗ។ ធ្វើចលនាអត្ថបទ និងស្លាយ។ ភ្ជាប់អត្ថបទជាមួយតំណខ្ពស់ ប្រើប៊ូតុងបញ្ជា។ រចនាស្លាយ និងបោះពុម្ព។

ការវាយតម្លៃការអនុវត្តនៃក្បួនដោះស្រាយសម្រាប់ធ្វើការជាមួយសៀវភៅបញ្ជី Microsoft PowerPoint ។

ស្វែងរកព័ត៌មានវេជ្ជសាស្រ្តនៅលើអ៊ីនធឺណិត ប្រើអ៊ីមែល។ ស្វែងរក ប្រមូល និងដំណើរការព័ត៌មាននៅក្នុងប្រព័ន្ធវេជ្ជសាស្ត្រស្វ័យប្រវត្តិ។ ធ្វើការនៅក្នុងប្រព័ន្ធព័ត៌មាន និងឯកសារយោង។

ការវាយតម្លៃនៃការអនុវត្តក្បួនដោះស្រាយសម្រាប់ធ្វើការលើអ៊ីនធឺណិត និងអ៊ីមែល។

ចំណេះដឹង៖

ភារកិច្ចចម្បងនិងទិសដៅនៃការផ្តល់ព័ត៌មាននៃសង្គម។ គំនិតព័ត៌មាន។ មធ្យោបាយ និងមធ្យោបាយនៃការប្រមូល ដំណើរការ រក្សាទុក បញ្ជូន និងប្រមូលព័ត៌មាន។ ឧបករណ៍កុំព្យូទ័រផ្ទាល់ខ្លួន។ កម្មវិធី។

ក្បួនដោះស្រាយសម្រាប់ការបើកដំណើរការកម្មវិធី Microsoft Word ។ គោលបំណងនៃរបារម៉ឺនុយ របារឧបករណ៍ កន្លែងធ្វើការ របារស្ថានភាព។ គំនិតនៃការធ្វើទ្រង់ទ្រាយ ការកែសម្រួលឯកសារ។ របៀបទទួលបានព័ត៌មានជំនួយ និងអនុវត្តការដំឡើងដំបូងនៃការកំណត់កម្មវិធីនិពន្ធ។ វិធីបង្កើត រក្សាទុក និងបើកឯកសារ។ ច្បាប់វាយអក្សរ។ បច្ចេកទេសសម្រាប់ការលុប ផ្លាស់ទី និងចម្លងបំណែកឯកសារ ការស្វែងរក និងជំនួសបំណែកអត្ថបទ ការពិនិត្យអក្ខរាវិរុទ្ធ និងការរុំពាក្យ ការធ្វើទ្រង់ទ្រាយអត្ថបទ។ វិធីបង្កើតតារាង បំប្លែងអត្ថបទដែលមានស្រាប់ទៅជាតារាង និងធ្វើទ្រង់ទ្រាយតារាង។ គោលគំនិត៖ តំណខ្ពស់ រចនាប័ទ្មឯកសារ។ ក្បួនដោះស្រាយសម្រាប់បង្កើតរូបមន្តគណិតវិទ្យា។ បច្ចេកទេសជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ធ្វើការជាមួយគំនូរ WordArt វត្ថុក្រាហ្វិក។ រៀបចំការរចនាទំព័រនៃឯកសារ និងការបោះពុម្ព។

ការត្រួតពិនិត្យក្នុងទម្រង់នៃការធ្វើតេស្ត។

ចំណុចប្រទាក់ Microsoft Excel ។ របៀបទទួលបានព័ត៌មានជំនួយ និងអនុវត្តការដំឡើងដំបូងនៃប៉ារ៉ាម៉ែត្រកម្មវិធី។ គោលគំនិត៖ ក្រឡា ជួរ ជួរដេក ជួរឈរសៀវភៅបញ្ជី ទំនាក់ទំនង និងសេចក្តីយោងដាច់ខាត។ ដំណាក់កាលនៃការសាងសង់ និងបច្ចេកទេសកែសម្រួលសម្រាប់ដ្យាក្រាម។ ច្បាប់សម្រាប់ការសរសេររូបមន្ត ធ្វើការជាមួយអ្នកជំនួយការមុខងារ។ បច្ចេកទេសជាមូលដ្ឋានសម្រាប់តម្រៀប ត្រង និងស្វែងរកព័ត៌មាន។ កំណត់ទំព័រ និងជម្រើសបោះពុម្ព។

ការត្រួតពិនិត្យក្នុងទម្រង់នៃការធ្វើតេស្ត។

ចំណុចប្រទាក់កម្មវិធី Microsoft Power Point ។ របៀបទទួលបានព័ត៌មានជំនួយ និងអនុវត្តការដំឡើងដំបូងនៃប៉ារ៉ាម៉ែត្រកម្មវិធី។ គំនិត៖ ស្លាយ ចលនា តំណខ្ពស់ ដំណាក់កាលនៃការសាងសង់ និងបច្ចេកទេសកែសម្រួលសម្រាប់ដ្យាក្រាម។ ច្បាប់សម្រាប់រៀបចំចលនា ធ្វើការជាមួយអ្នកជំនួយមុខងារ។ ការដំឡើងស្លាយមូលដ្ឋាន។ កំណត់ទំព័រ និងជម្រើសបោះពុម្ព។

ការត្រួតពិនិត្យក្នុងទម្រង់នៃការធ្វើតេស្ត

គោលការណ៍នៃប្រតិបត្តិការ និងគោលបំណងនៃបណ្តាញកុំព្យូទ័រក្នុងស្រុក និងសកលក្នុងការផ្លាស់ប្តូរព័ត៌មាន។ និន្នាការក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ទំនាក់ទំនងកុំព្យូទ័រក្នុងវេជ្ជសាស្ត្រ។ គំនិតនៃប្រព័ន្ធព័ត៌មានវេជ្ជសាស្រ្ត។ គោលបំណង និងលក្ខណៈពិសេសនៃការស្វែងរក WWW-servers ។ ក្បួនដោះស្រាយសម្រាប់ការស្វែងរកព័ត៌មានវេជ្ជសាស្រ្តនៅលើអ៊ីនធឺណិត។ គំនិត និងការចាត់ថ្នាក់នៃប្រព័ន្ធព័ត៌មានស្វ័យប្រវត្តិ។ ប្រភេទនៃកន្លែងធ្វើការដោយស្វ័យប្រវត្តិសម្រាប់បុគ្គលិកពេទ្យ។ បច្ចេកវិទ្យានៃការបង្កើតគេហទំព័រ។

ការត្រួតពិនិត្យក្នុងទម្រង់នៃការធ្វើតេស្ត។ គណនីផ្សេងគ្នា។

4. លក្ខខណ្ឌនៃការអនុវត្តកម្មវិធីវិន័យ

៤.១. តម្រូវការភស្តុភារអប្បបរមា

ការអនុវត្តកម្មវិធីនៃវិន័យ "វិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ និង ICT" តម្រូវឱ្យមានបន្ទប់សិក្សា "បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មានក្នុងសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ" ។

ឧបករណ៍សម្រាប់បន្ទប់សិក្សា៖

10 ការងារសម្រាប់និស្សិត

1 កន្លែងធ្វើការរបស់គ្រូ;

ជំនួយបណ្តុះបណ្តាលបច្ចេកទេស៖

កុំព្យូទ័រជាមួយកម្មវិធីដែលមានអាជ្ញាប័ណ្ណ;

ម៉ាស៊ីនបញ្ចាំងពហុមេឌៀ, អេក្រង់។

ឯកសារអប់រំ និងវិធីសាស្រ្ត

ភាពស្មុគស្មាញនៃការអប់រំ - វិធីសាស្រ្តសម្រាប់ផ្នែក និងប្រធានបទនៃវិន័យសម្រាប់ថ្នាក់។

ការប្រមូលកិច្ចការសាកល្បងក្នុងព័ត៌មានវិទ្យា និង ICT ។

ខិត្តប័ណ្ណ៖

ដោយប្រព័ន្ធឯកសារ

ដោយក្បួនដោះស្រាយ

តាមប្រព័ន្ធលេខ

ដោយ OS

ដោយ MS Word

ដោយ MS Excel

ដោយ MS PowerPoint

ដោយ លាប

បច្ចេកវិទ្យាអ៊ីនធឺណិត

សម្រាប់សិស្ស

Kuznetsov A.A. ល។ ព័ត៍មាន កិច្ចការសាកល្បង។ - M. , 2006 ។

Mikheeva E.V., Titova O.I. ព័ត៌មានវិទ្យា៖ សៀវភៅសិក្សា។ - M. , 2005 ។

Samylkina N.N. ការសាងសង់បញ្ហាសាកល្បងក្នុងព័ត៌មានវិទ្យា។ កញ្ចប់ឧបករណ៍។ - M. , 2006 ។

Semakin I.G., Khenner E.K. ពត៌មានវិទ្យា។ សៀវភៅសិក្សា ១០-១១ កោសិកា។ - M. , 2007 ។

Uvarov V.M., Silakova L.A., Krasnikova N.E. សិក្ខាសាលាស្តីពីមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន និងកុំព្យូទ័រ៖ សៀវភៅសិក្សា។ ប្រាក់ឧបត្ថម្ភ។ - M. , 2005 ។

Ugrinovich N.D. បង្រៀនវគ្គ "ព័ត៌មានវិទ្យា និង ICT" ថ្នាក់ទី ៧-១១។ - M. , 2005 ។

សម្រាប់គ្រូបង្រៀន

Velikovich L.S., Tsvetkova M.S. "ព័ត៌មានវិទ្យា និង ICT" (សៀវភៅសិក្សា) មជ្ឈមណ្ឌលបោះពុម្ពទីក្រុងម៉ូស្គូ "Academy" ឆ្នាំ 2012

Grishin V.N., Panfilova E.E. "បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មានក្នុងសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ" (សៀវភៅសិក្សា) គ្រឹះស្ថានបោះពុម្ពទីក្រុងម៉ូស្គូ "វេទិកា" - Infra-M 2012

Fedotova E.L. "បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មានក្នុងសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ" (សៀវភៅសិក្សា) គ្រឹះស្ថានបោះពុម្ពទីក្រុងម៉ូស្គូ "វេទិកា" - Infra-M 2012

Sviridova M.Yu. "បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាននៅក្នុងការិយាល័យ" (សៀវភៅសិក្សា) មជ្ឈមណ្ឌលបោះពុម្ពទីក្រុងម៉ូស្គូ "Academy" ឆ្នាំ 2007 ។

Andreeva E.V. និងមូលដ្ឋានគ្រឹះគណិតវិទ្យាផ្សេងទៀតនៃព័ត៌មានវិទ្យា វគ្គសិក្សាជ្រើសរើស។ - M. , 2005 ។

Zalogova L.A. ក្រាហ្វិកកុំព្យូទ័រ។ សិក្ខាសាលា។ ការបង្រៀន។ វគ្គសិក្សាជ្រើសរើស។ - M. , 2005 ។

ក្រុមហ៊ុន Microsoft ។ មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃបណ្តាញកុំព្យូទ័រ។ - M. , 2005 ។

ក្រុមហ៊ុន Microsoft ។ គម្រោងអប់រំដោយប្រើ Microsoft Office ។ - M. , 2006 ។

Monakhov M.Yu. យើងបង្កើតគេហទំព័ររបស់សាលា។ វគ្គសិក្សាជ្រើសរើស។ សិក្ខាសាលា។ - M. , 2005 ។

បានអនុម័ត

តាមបញ្ជារបស់ក្រសួងអប់រំ

និងវិទ្យាសាស្ត្រនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី

ស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ

ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សាក្នុងឯកទេស 34.02.01 ថែទាំ

I. វិសាលភាព

១.១. ស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សានេះគឺជាសំណុំនៃតម្រូវការចាំបាច់សម្រាប់ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សាក្នុងឯកទេស 34.02.01 គិលានុបដ្ឋាយិកាសម្រាប់អង្គការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ និងអង្គការអប់រំនៃឧត្តមសិក្សា ដែលមានសិទ្ធិអនុវត្តកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលដែលទទួលស្គាល់ដោយរដ្ឋសម្រាប់ អ្នកឯកទេសកម្រិតមធ្យមនៅក្នុងឯកទេសនេះនៅលើទឹកដីនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី (តទៅនេះហៅថាអង្គការអប់រំ) ។

១.២. សិទ្ធិអនុវត្តកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់អ្នកឯកទេសកម្រិតមធ្យមក្នុងឯកទេស 34.02.01 គិលានុបដ្ឋាយិកាគឺជាអង្គការអប់រំដែលមានអាជ្ញាប័ណ្ណសមស្របដើម្បីអនុវត្តសកម្មភាពអប់រំ។

ទម្រង់បណ្តាញនៃការអនុវត្តកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់អ្នកឯកទេសកម្រិតមធ្យមគឺអាចធ្វើទៅបានដោយប្រើធនធាននៃអង្គការអប់រំមួយចំនួន។ ក្នុងការអនុវត្តកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់អ្នកឯកទេសកម្រិតមធ្យមដោយប្រើទម្រង់បណ្តាញរួមជាមួយនឹងអង្គការអប់រំ អង្គការវេជ្ជសាស្ត្រ អង្គការវប្បធម៌ វប្បធម៌រាងកាយ និងកីឡា និងអង្គការផ្សេងទៀតដែលមានធនធានចាំបាច់សម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាល អនុវត្តការអប់រំ និងឧស្សាហកម្ម និងអនុវត្ត។ សកម្មភាពអប់រំផ្សេងៗក៏អាចចូលរួមដែលផ្តល់ដោយកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់អ្នកឯកទេសកម្រិតមធ្យមផងដែរ។

II. អក្សរកាត់ត្រូវបានប្រើប្រាស់

អក្សរកាត់ខាងក្រោមត្រូវបានប្រើក្នុងស្តង់ដារនេះ៖

SPO - ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា;

GEF SPO - ស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា;

SPSP - កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់អ្នកឯកទេសកម្រិតមធ្យម;

យល់ព្រម - សមត្ថភាពទូទៅ;

កុំព្យូទ័រ - ជំនាញវិជ្ជាជីវៈ;

PM - ម៉ូឌុលវិជ្ជាជីវៈ;

MDK គឺជាវគ្គសិក្សាអន្តរកម្មសិក្សា។

III. លក្ខណៈនៃការបណ្តុះបណ្តាលតាមជំនាញ

៣.១. ការទទួលបាន SPO ក្រោម SSPP ត្រូវបានអនុញ្ញាតតែនៅក្នុងអង្គការអប់រំប៉ុណ្ណោះ។

៣.២. លក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការទទួលបាន SVE ក្នុងឯកទេស 34.02.01 ការបណ្តុះបណ្តាលជាមូលដ្ឋានគិលានុបដ្ឋាយិកាក្នុងការអប់រំពេញម៉ោង និងគុណវុឌ្ឍិដែលទទួលបានត្រូវបានផ្តល់ឱ្យក្នុងតារាងទី 1 ។

កម្រិតនៃការអប់រំដែលត្រូវការសម្រាប់ការចូលរៀនវគ្គបណ្តុះបណ្តាល HRSP	ឈ្មោះនៃគុណវុឌ្ឍិបណ្តុះបណ្តាលមូលដ្ឋាន	ថ្ងៃផុតកំណត់សម្រាប់ការទទួលបាន SVE សម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលមូលដ្ឋាន BSSP ក្នុងការអប់រំពេញម៉ោង
ការអប់រំទូទៅមធ្យមសិក្សា	គិលានុបដ្ឋាយិកា / គិលានុបដ្ឋាយិកា	2 ឆ្នាំ 10 ខែ
ការអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋាន	គិលានុបដ្ឋាយិកា / គិលានុបដ្ឋាយិកា	៣ ឆ្នាំ ១០ ខែ

៣.៣. លក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការទទួលបាន SVE សម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតខ្ពស់ SSSP គឺយូរជាងរយៈពេលមួយឆ្នាំសម្រាប់ការទទួលបាន SVE សម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលមូលដ្ឋាន SSSP ។

ថ្ងៃផុតកំណត់សម្រាប់ការទទួលបាន STR សម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតខ្ពស់ក្នុងការអប់រំពេញម៉ោង និងគុណវុឌ្ឍិដែលទទួលបានត្រូវបានផ្តល់ឱ្យក្នុងតារាងទី 2 ។

លក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការទទួលបាន SVE សម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលជាមូលដ្ឋាន និងកម្រិតខ្ពស់នៅក្នុង SSSP ដោយមិនគិតពីបច្ចេកវិទ្យាអប់រំដែលត្រូវបានប្រើប្រាស់កំពុងកើនឡើង៖

ក) សម្រាប់សិស្សពេញម៉ោង និងក្រៅម៉ោង៖

នៅលើមូលដ្ឋាននៃការអប់រំទូទៅមធ្យមសិក្សា - មិនលើសពី 1 ឆ្នាំ;

នៅលើមូលដ្ឋាននៃការអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋាន - មិនលើសពី 1,5 ឆ្នាំ;

ខ) សម្រាប់ជនពិការ និងជនពិការ - មិនលើសពី 10 ខែ។

IV. លក្ខណៈនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា

៤.១. វាលនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា៖ ផ្តល់ឱ្យប្រជាជននូវការថែទាំប្រកបដោយគុណភាពដើម្បីថែទាំ និងថែទាំសុខភាពនៅអាយុផ្សេងៗគ្នានៃជីវិត។

៤.២. កម្មវត្ថុនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាគឺ៖

អ្នកជំងឺនិងបរិស្ថានរបស់គាត់;

ចំនួនប្រជាជនដែលមានសុខភាពល្អ;

មធ្យោបាយនៃការផ្តល់ជំនួយផ្នែករោគវិនិច្ឆ័យ បង្ការ និងស្តារនីតិសម្បទា។

កម្លាំងពលកម្មបឋម។

៤.៣. គិលានុបដ្ឋាយិកា / គិលានុបដ្ឋាយិកា (ការបណ្តុះបណ្តាលមូលដ្ឋាន) រៀបចំសម្រាប់សកម្មភាពដូចខាងក្រោមៈ

៤.៣.១. អនុវត្តវិធានការបង្ការ។

៤.៣.២. ការចូលរួមក្នុងដំណើរការរោគវិនិច្ឆ័យ និងការស្តារនីតិសម្បទា។

៤.៣.៣. ការផ្តល់ការថែទាំវេជ្ជសាស្រ្តមុនវេជ្ជសាស្ត្រក្នុងស្ថានភាពអាសន្ន និងធ្ងន់ធ្ងរ។

៤.៣.៤. ការអនុវត្តការងារនៅក្នុងវិជ្ជាជីវៈមួយ ឬច្រើនរបស់កម្មករ មុខតំណែងរបស់និយោជិត (ឧបសម្ព័ន្ធទៅនឹងស្តង់ដារអប់រំសហព័ន្ធនៃ SPO) ។

៤.៤. គិលានុបដ្ឋាយិកា / Nurse Brother (វគ្គបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតខ្ពស់) រៀបចំសម្រាប់សកម្មភាពដូចខាងក្រោម៖

៤.៤.១. អនុវត្តវិធានការបង្ការ។

៤.៤.២. ការចូលរួមក្នុងដំណើរការរោគវិនិច្ឆ័យ និងការស្តារនីតិសម្បទា។

៤.៤.៣. ការផ្តល់ការថែទាំវេជ្ជសាស្រ្តមុនវេជ្ជសាស្ត្រក្នុងស្ថានភាពអាសន្ន និងធ្ងន់ធ្ងរ។

៤.៤.៤. ការអនុវត្តសកម្មភាពគិលានុបដ្ឋាយិកា និងស្រាវជ្រាវ។

៤.៤.៥. ការរៀបចំ និងការអនុវត្តការព្យាបាល និងការវិនិច្ឆ័យ ការស្តារនីតិសម្បទា និងវិធានការបង្ការសម្រាប់អ្នកជំងឺគ្រប់វ័យនៅក្នុងប្រព័ន្ធនៃការថែទាំសុខភាពបឋមនៅក្នុងស្ថាប័នថែទាំវេជ្ជសាស្ត្រឯកទេស និងបច្ចេកវិទ្យាខ្ពស់។

៤.៤.៦. ការអនុវត្តការងារនៅក្នុងវិជ្ជាជីវៈមួយ ឬច្រើនរបស់កម្មករ មុខតំណែងរបស់និយោជិត (ឧបសម្ព័ន្ធទៅនឹងស្តង់ដារអប់រំសហព័ន្ធនៃ SPO) ។

V. តម្រូវការសម្រាប់លទ្ធផលនៃការធ្វើជាម្ចាស់នៃកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់អ្នកឯកទេស

៥.១. គិលានុបដ្ឋាយិកា/បងប្រុស (ការបណ្តុះបណ្តាលមូលដ្ឋាន) គួរតែមានសមត្ថភាពទូទៅ ដែលរួមមានសមត្ថភាពក្នុងការ៖

យល់ព្រម 3. ធ្វើការសម្រេចចិត្តក្នុងស្ថានភាពស្តង់ដារ និងមិនមានស្តង់ដារ ហើយទទួលខុសត្រូវចំពោះពួកគេ។

យល់ព្រម 4. ស្វែងរក និងប្រើប្រាស់ព័ត៌មានចាំបាច់សម្រាប់ការអនុវត្តប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពនៃការងារប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈ ការអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈ និងផ្ទាល់ខ្លួន។

យល់ព្រម 7. ទទួលខុសត្រូវចំពោះការងាររបស់សមាជិកក្រុម (អ្នកក្រោមបង្គាប់) សម្រាប់លទ្ធផលនៃការបំពេញភារកិច្ច។

៥.២. គិលានុបដ្ឋាយិកា / គិលានុបដ្ឋាយិកា (ការបណ្តុះបណ្តាលជាមូលដ្ឋាន) ត្រូវតែមានជំនាញវិជ្ជាជីវៈដែលត្រូវគ្នាទៅនឹងប្រភេទនៃសកម្មភាព៖

៥.២.១. អនុវត្តវិធានការបង្ការ។

កុំព្យូទ័រ 1.2 ។ ដើម្បីអនុវត្តការអប់រំអនាម័យ និងអនាម័យរបស់ប្រជាពលរដ្ឋ។

៥.២.២. ការចូលរួមក្នុងដំណើរការរោគវិនិច្ឆ័យ និងការស្តារនីតិសម្បទា។

កុំព្យូទ័រ 2.5 ។ អនុលោមតាមច្បាប់សម្រាប់ការប្រើប្រាស់ឧបករណ៍ ឧបករណ៍ និងផលិតផលវេជ្ជសាស្ត្រក្នុងដំណើរការព្យាបាល និងរោគវិនិច្ឆ័យ។

៥.២.៣. ការផ្តល់ការថែទាំវេជ្ជសាស្រ្តមុនវេជ្ជសាស្ត្រក្នុងស្ថានភាពអាសន្ន និងធ្ងន់ធ្ងរ។

៥.២.៤. ការអនុវត្តការងារក្នុងវិជ្ជាជីវៈមួយ ឬច្រើនរបស់កម្មករ មុខតំណែងរបស់និយោជិត។

៥.៣. គិលានុបដ្ឋាយិកា/បងប្រុស (កម្រិតខ្ពស់) គួរតែមានសមត្ថភាពទូទៅ ដែលរួមមានសមត្ថភាពក្នុងការ៖

យល់ព្រម 1. ស្វែងយល់ពីខ្លឹមសារ និងសារៈសំខាន់សង្គមនៃវិជ្ជាជីវៈនាពេលអនាគតរបស់អ្នក បង្ហាញការចាប់អារម្មណ៍ជាលំដាប់នៅក្នុងវា។

យល់ព្រម 2. រៀបចំសកម្មភាពផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ ជ្រើសរើសវិធីសាស្រ្តស្តង់ដារ និងវិធីសាស្រ្តសម្រាប់អនុវត្តការងារប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈ វាយតម្លៃការអនុវត្ត និងគុណភាពរបស់ពួកគេ។

យល់ព្រម 3. ដោះស្រាយបញ្ហា វាយតម្លៃហានិភ័យ និងធ្វើការសម្រេចចិត្តក្នុងស្ថានភាពមិនស្តង់ដារ។

យល់ព្រម 4. ស្វែងរក វិភាគ និងវាយតម្លៃព័ត៌មានចាំបាច់សម្រាប់ការកំណត់ និងដោះស្រាយបញ្ហាវិជ្ជាជីវៈ ការអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈ និងផ្ទាល់ខ្លួន។

យល់ព្រម 5. ប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន និងទំនាក់ទំនងដើម្បីកែលម្អសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ។

យល់ព្រម 8. កំណត់ភារកិច្ចនៃការអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈ និងផ្ទាល់ខ្លួនដោយឯករាជ្យ ចូលរួមក្នុងការអប់រំដោយខ្លួនឯង រៀបចំផែនការបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតខ្ពស់ដោយមនសិការ។

យល់ព្រម 9. ត្រៀមខ្លួនដើម្បីផ្លាស់ប្តូរបច្ចេកវិទ្យានៅក្នុងសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ។

យល់ព្រម 11. ត្រៀមខ្លួនដើម្បីទទួលយកកាតព្វកិច្ចខាងសីលធម៌ទាក់ទងនឹងធម្មជាតិ សង្គម និងមនុស្ស។

យល់ព្រម 15. រៀបចំការបណ្តុះបណ្តាល និងការគ្រប់គ្រងចំណេះដឹង និងជំនាញរបស់អ្នកក្រោមបង្គាប់។

យល់ព្រម 16. បង្កើតបរិយាកាសការងារអំណោយផលក្នុងកម្លាំងពលកម្ម។

៥.៤. គិលានុបដ្ឋាយិកា / គិលានុបដ្ឋាយិកា (ការបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតខ្ពស់) ត្រូវតែមានជំនាញវិជ្ជាជីវៈដែលត្រូវគ្នាទៅនឹងប្រភេទនៃសកម្មភាព៖

៥.៤.១. អនុវត្តវិធានការបង្ការ។

កុំព្យូទ័រ 1.1 ។ អនុវត្តសកម្មភាពថែរក្សា និងពង្រឹងសុខភាពប្រជាពលរដ្ឋ អ្នកជំងឺ និងបរិស្ថានរបស់គាត់។

កុំព្យូទ័រ 1.2 ។ ដើម្បីអនុវត្តការអប់រំអនាម័យ និងអនាម័យរបស់ប្រជាពលរដ្ឋ។

កុំព្យូទ័រ 1.3 ។ ចូលរួមទប់ស្កាត់ជំងឺឆ្លង និងមិនឆ្លង។

៥.៤.២. ការចូលរួមក្នុងដំណើរការរោគវិនិច្ឆ័យ និងការស្តារនីតិសម្បទា។

កុំព្យូទ័រ 2.1 ។ បង្ហាញព័ត៌មានតាមរបៀបដែលអាចយល់បានចំពោះអ្នកជំងឺ ពន្យល់គាត់អំពីខ្លឹមសារនៃអន្តរាគមន៍។

កុំព្យូទ័រ 2.2 ។ ធ្វើអន្តរាគមន៍ផ្នែកវេជ្ជសាស្ត្រ និងរោគវិនិច្ឆ័យ ធ្វើអន្តរកម្មជាមួយអ្នកចូលរួមក្នុងដំណើរការព្យាបាល។

កុំព្យូទ័រ 2.3 ។ សហការជាមួយអង្គការសហការ និងសេវាកម្ម។

កុំព្យូទ័រ 2.4 ។ លាបថ្នាំស្របតាមច្បាប់សម្រាប់ការប្រើប្រាស់របស់វា។

កុំព្យូទ័រ 2.6 ។ រក្សាកំណត់ត្រាវេជ្ជសាស្រ្តដែលត្រូវបានអនុម័ត។

កុំព្យូទ័រ 2.7 ។ អនុវត្តសកម្មភាពស្តារនីតិសម្បទា។

កុំព្យូទ័រ 2.8 ។ ផ្តល់ការថែទាំអ្នកជំងឺ។

៥.៤.៣. ការផ្តល់ការថែទាំវេជ្ជសាស្រ្តមុនវេជ្ជសាស្ត្រក្នុងស្ថានភាពអាសន្ន និងធ្ងន់ធ្ងរ។

កុំព្យូទ័រ 3.1 ។ ផ្តល់ជំនួយដំបូងសម្រាប់សង្គ្រោះបន្ទាន់ និងរបួស។

កុំព្យូទ័រ 3.2 ។ ចូលរួមក្នុងការថែទាំវេជ្ជសាស្រ្តសង្គ្រោះបន្ទាន់។

កុំព្យូទ័រ 3.3 ។ ធ្វើអន្តរកម្មជាមួយសមាជិកនៃក្រុមជំនាញ និងអ្នកស្ម័គ្រចិត្តក្នុងស្ថានភាពអាសន្ន។

៥.៤.៤. ការអនុវត្តសកម្មភាពគិលានុបដ្ឋាយិកា និងស្រាវជ្រាវ។

កុំព្យូទ័រ 4.1 ។ រៀបចំការជ្រើសរើស និងដាក់បុគ្គលិកពេទ្យមធ្យម និងមធ្យម។

កុំព្យូទ័រ 4.2 ។ រៀបចំការងារសមហេតុផលរបស់អ្នកសំដែង។

កុំព្យូទ័រ 4.3 ។ កំណត់ និងរៀបចំផែនការតម្រូវការសម្រាប់ធនធានសម្ភារៈ និងបច្ចេកទេស និងតាមដានការប្រើប្រាស់សមហេតុផលរបស់ពួកគេ។

កុំព្យូទ័រ 4.4 ។ អនុវត្តការងារស្រាវជ្រាវដើម្បីវិភាគ និងវាយតម្លៃគុណភាពនៃការថែទាំគិលានុបដ្ឋាយិកា ជំរុញការដាក់ឱ្យប្រើប្រាស់បច្ចេកវិជ្ជាវេជ្ជសាស្ត្រទំនើប។

កុំព្យូទ័រ 4.5 ។ ធ្វើការជាមួយច្បាប់ គណនេយ្យ និងរបាយការណ៍ និងឯកសារវេជ្ជសាស្ត្រ។

៥.៤.៥. ការរៀបចំ និងការអនុវត្តការព្យាបាល និងការវិនិច្ឆ័យ ការស្តារនីតិសម្បទា និងវិធានការបង្ការសម្រាប់អ្នកជំងឺគ្រប់វ័យនៅក្នុងប្រព័ន្ធថែទាំសុខភាពបឋម នៅក្នុងស្ថាប័នថែទាំវេជ្ជសាស្ត្រឯកទេស និងបច្ចេកវិទ្យាខ្ពស់។

កុំព្យូទ័រ 5.1 ។ រៀបចំ និងផ្តល់ការថែទាំថែទាំ ផ្តល់យោបល់លើការកែលម្អសុខភាពរបស់អ្នកជំងឺ គ្រួសាររបស់គាត់ រួមទាំងកុមារ។ ក្រុមប្រជាជននៅក្នុងការកំណត់ថែទាំសុខភាពបឋម។

កុំព្យូទ័រ 5.2 ។ ដើម្បីតាមដានការអភិវឌ្ឍន៍របស់កុមារនៅក្នុងអំណាចរបស់ពួកគេ។

កុំព្យូទ័រ 5.3 ។ រៀបចំ និងផ្តល់ការថែទាំគិលានុបដ្ឋាកឯកទេស និងបច្ចេកវិទ្យាខ្ពស់ដល់អ្នកជំងឺគ្រប់វ័យ។

៥.៤.៦. ការអនុវត្តការងារក្នុងវិជ្ជាជីវៈមួយ ឬច្រើនរបស់កម្មករ មុខតំណែងរបស់និយោជិត។

VI. តម្រូវការសម្រាប់រចនាសម្ព័ន្ធនៃកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់អ្នកគ្រប់គ្រងថ្នាក់កណ្តាល

៦.១. HSSP ផ្តល់សម្រាប់ការសិក្សាអំពីវដ្តបណ្តុះបណ្តាលដូចខាងក្រោមៈ

មនុស្សធម៌ និងសេដ្ឋកិច្ចសង្គមទូទៅ;

គណិតវិទ្យា និងវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិទូទៅ;

វិជ្ជាជីវៈ;

និងផ្នែក៖

ការអនុវត្តការអប់រំ;

ការអនុវត្តឧស្សាហកម្ម (យោងទៅតាមទម្រង់នៃឯកទេស);

ការអនុវត្តឧស្សាហកម្ម (បរិញ្ញាបត្រ);

វិញ្ញាបនប័ត្រកម្រិតមធ្យម;

ការបញ្ជាក់ចុងក្រោយរបស់រដ្ឋ។

៦.២. ផ្នែកជាកាតព្វកិច្ចនៃ HSSP សម្រាប់វដ្តបណ្តុះបណ្តាលគួរតែមានប្រហែល 70 ភាគរយនៃចំនួនពេលវេលាសរុបដែលបានបែងចែកសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍របស់ពួកគេ។ ផ្នែកអថេរ (ប្រហែល 30 ភាគរយ) ធ្វើឱ្យវាអាចពង្រីក និង (ឬ) ការបណ្តុះបណ្តាលស៊ីជម្រៅ ដែលកំណត់ដោយខ្លឹមសារនៃផ្នែកចាំបាច់ ដើម្បីទទួលបានសមត្ថភាព ជំនាញ និងចំណេះដឹងបន្ថែមដែលចាំបាច់ ដើម្បីធានានូវការប្រកួតប្រជែងរបស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាស្របតាម តម្រូវការទីផ្សារការងារក្នុងតំបន់ និងឱកាសសម្រាប់ការអប់រំបន្ត។ វិន័យ វគ្គសិក្សាអន្តរកម្មសិក្សា និងម៉ូឌុលវិជ្ជាជីវៈនៃផ្នែកអថេរត្រូវបានកំណត់ដោយអង្គការអប់រំ។

វដ្ដបណ្តុះបណ្តាលមនុស្សធម៌ និងសេដ្ឋកិច្ចសង្គម គណិតវិទ្យា និងវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិទូទៅ មានវិញ្ញាសា។

វដ្ដបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈមានវិញ្ញាសាវិជ្ជាជីវៈទូទៅ និងម៉ូឌុលវិជ្ជាជីវៈស្របតាមប្រភេទនៃសកម្មភាព។ ម៉ូឌុលដែលមានជំនាញវិជ្ជាជីវៈរួមមានវគ្គសិក្សាអន្តរកម្មមួយ ឬច្រើន។ នៅពេលដែលសិស្សធ្វើជាម្ចាស់ម៉ូឌុលវិជ្ជាជីវៈ ការអប់រំ និង (ឬ) ការអនុវត្តការងារ (យោងទៅតាមទម្រង់ឯកទេស) ត្រូវបានអនុវត្ត។

៦.៣. ផ្នែកជាកាតព្វកិច្ចនៃវដ្តអប់រំមនុស្សធម៌ និងសេដ្ឋកិច្ចសង្គមទូទៅនៃវគ្គបណ្តុះបណ្តាលជាមូលដ្ឋាន PPSSZ គួរតែរួមបញ្ចូលការសិក្សាលើមុខវិជ្ជាជាកាតព្វកិច្ចខាងក្រោម៖ "មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃទស្សនវិជ្ជា", "ប្រវត្តិសាស្រ្ត", "ភាសាបរទេស", "ការអប់រំកាយ"; ការបណ្តុះបណ្តាលស៊ីជម្រៅ - "មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃទស្សនវិជ្ជា", "ប្រវត្តិសាស្រ្ត", "ចិត្តវិទ្យានៃការទំនាក់ទំនង", "ភាសាបរទេស", "វប្បធម៌រាងកាយ" ។

ផ្នែកជាកាតព្វកិច្ចនៃវដ្តបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈរបស់ SSSP ទាំងការបណ្តុះបណ្តាលជាមូលដ្ឋាន និងកម្រិតខ្ពស់ គួរតែរួមបញ្ចូលការសិក្សាអំពីវិន័យ "សុវត្ថិភាពជីវិត" ។ បរិមាណនៃម៉ោងសម្រាប់វិន័យ "សុវត្ថិភាពជីវិត" គឺ 68 ម៉ោងដែលក្នុងនោះ 48 ម៉ោងសម្រាប់ការធ្វើជាម្ចាស់លើមូលដ្ឋាននៃការបម្រើយោធា។

៦.៤. នៅពេលកំណត់រចនាសម្ព័ន្ធនៃ SSSP និងភាពស្មុគស្មាញនៃការអភិវឌ្ឍន៍របស់វា អង្គការអប់រំអាចប្រើប្រាស់ប្រព័ន្ធក្រេឌីត ខណៈពេលដែលឥណទានមួយត្រូវនឹងម៉ោងសិក្សា 36 ។

តារាងទី 3

រចនាសម្ព័ន្ធនៃកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់អ្នកឯកទេសកម្រិតមធ្យមនៃការបណ្តុះបណ្តាលមូលដ្ឋាន

	ឈ្មោះនៃវដ្តបណ្តុះបណ្តាល ផ្នែក ម៉ូឌុល តម្រូវការសម្រាប់ចំណេះដឹង ជំនាញ បទពិសោធន៍ជាក់ស្តែង	សរុបចំនួនការងារសិស្សអតិបរមា (ម៉ោង/សប្តាហ៍)	រួមទាំងម៉ោងនៃវគ្គបណ្តុះបណ្តាលចាំបាច់	សន្ទស្សន៍ និងឈ្មោះមុខវិជ្ជា វគ្គសិក្សាអន្តរកម្មសិក្សា (MDC)	កូដនៃសមត្ថភាពដែលបានបង្កើត
	ផ្នែកចាំបាច់នៃវដ្តបណ្តុះបណ្តាល RPSP
OGSE.00	វដ្ដសិក្សាទូទៅមនុស្សធម៌ និងសេដ្ឋកិច្ចសង្គម
	ជាលទ្ធផលនៃការសិក្សាផ្នែកជាកាតព្វកិច្ចនៃវដ្ដអប់រំ សិស្សត្រូវ៖

រុករកបញ្ហាទស្សនវិជ្ជាទូទៅនៃភាពជា ការយល់ដឹង តម្លៃ សេរីភាព និងអត្ថន័យនៃជីវិត ជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការបង្កើតវប្បធម៌របស់ពលរដ្ឋ និងអ្នកជំនាញនាពេលអនាគត។

តួនាទីនៃទស្សនវិជ្ជាក្នុងជីវិតមនុស្ស និងសង្គម;

មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃគោលលទ្ធិទស្សនវិជ្ជានៃការមាន;

ខ្លឹមសារនៃដំណើរការនៃការយល់ដឹង;

មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃរូបភាពវិទ្យាសាស្ត្រ ទស្សនវិជ្ជា និងសាសនានៃពិភពលោក;

លើលក្ខខណ្ឌនៃការបង្កើតបុគ្គលិកលក្ខណៈ លើសេរីភាព និងការទទួលខុសត្រូវសម្រាប់ការអភិរក្សជីវិត វប្បធម៌ និងបរិស្ថាន។

អំពីបញ្ហាសង្គម និងសីលធម៌ដែលទាក់ទងនឹងការអភិវឌ្ឍន៍ និងការប្រើប្រាស់សមិទ្ធិផលនៃវិទ្យាសាស្ត្រ វិស្វកម្ម និងបច្ចេកវិទ្យា។

OGSE.០១. មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃទស្សនវិជ្ជា OK 1 - 13 អាច៖

រុករកស្ថានភាពសេដ្ឋកិច្ច នយោបាយ និងវប្បធម៌បច្ចុប្បន្ននៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី និងពិភពលោក។

កំណត់ទំនាក់ទំនងនៃបញ្ហាក្នុងស្រុក តំបន់ តំបន់ សេដ្ឋកិច្ចសង្គមពិភពលោក បញ្ហានយោបាយ និងវប្បធម៌នៅក្នុងទិដ្ឋភាពប្រវត្តិសាស្ត្ររបស់ពួកគេ;

ទិសដៅសំខាន់នៃការអភិវឌ្ឍន៍នៃតំបន់សំខាន់ៗនៃពិភពលោកនៅវេននៃសតវត្សទី (សតវត្សទី XX និង XXI);

ខ្លឹមសារ និងមូលហេតុនៃជម្លោះក្នុងតំបន់ តំបន់ និងរដ្ឋនៅចុងសតវត្សទី XX - ដើមសតវត្សទី XXI ។

ដំណើរការសំខាន់ៗ (សមាហរណកម្ម ពហុវប្បធម៌ ការធ្វើចំណាកស្រុក និងផ្សេងៗទៀត) នៃការអភិវឌ្ឍន៍នយោបាយ និងសេដ្ឋកិច្ចនៃរដ្ឋ និងតំបន់ឈានមុខគេនៃពិភពលោក។

ការតែងតាំងអង្គការសហប្រជាជាតិ អង្គការណាតូ សហភាពអឺរ៉ុប និងអង្គការដទៃទៀត និងទិសដៅសំខាន់ៗនៃសកម្មភាពរបស់ពួកគេ;

អំពីតួនាទីនៃវិទ្យាសាស្ត្រ វប្បធម៌ និងសាសនាក្នុងការអភិរក្ស និងការពង្រឹងប្រពៃណីជាតិ និងរដ្ឋ។

OGSE.០២. ប្រវត្តិ OK 1 - 13 ដើម្បីអាច៖

ទំនាក់ទំនងផ្ទាល់មាត់ និងជាលាយលក្ខណ៍អក្សរជាភាសាបរទេសលើប្រធានបទវិជ្ជាជីវៈ និងប្រចាំថ្ងៃ។

បកប្រែអត្ថបទបរទេសប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈជាមួយវចនានុក្រម;

ដោយឯករាជ្យធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវការនិយាយផ្ទាល់មាត់និងសរសេរ, បំពេញវាក្យសព្ទ;

lexical (1200 - 1400 ឯកតា lexical) និងអប្បរមាវេយ្យាករណ៍ចាំបាច់សម្រាប់ការអាននិងបកប្រែជាមួយវចនានុក្រមនៃអត្ថបទវិជ្ជាជីវៈបរទេស;

OGSE.០៣. ភាសាបរទេស OK ៤, ៥, ៦, ៨

PC 1.1 - 1.3, 2.1 - 2.3, 2.7, 2.8, 3.1 - 3.3 អាច៖

ប្រើប្រាស់វប្បធម៌រាងកាយ និងសកម្មភាពកែលម្អសុខភាព ដើម្បីកែលម្អសុខភាព សម្រេចបាននូវគោលដៅជីវិត និងវិជ្ជាជីវៈ។

អំពីតួនាទីនៃវប្បធម៌រូបវន្តក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍វប្បធម៌ទូទៅ វិជ្ជាជីវៈ និងសង្គមរបស់មនុស្ស;

មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃរបៀបរស់នៅដែលមានសុខភាពល្អ។

OGSE.០៤. ការអប់រំរូបវិទ្យា OK 1 - 13 EN.00 វដ្តបណ្តុះបណ្តាលគណិតវិទ្យា និងវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិទូទៅ

ជាលទ្ធផលនៃការសិក្សាផ្នែកជាកាតព្វកិច្ចនៃវដ្ដអប់រំ សិស្សត្រូវ៖

ដោះស្រាយបញ្ហាដែលបានអនុវត្តនៅក្នុងវិស័យសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ;

សារៈសំខាន់នៃគណិតវិទ្យាក្នុងសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ និងក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ SPSSZ;

វិធីសាស្រ្តគណិតវិទ្យាជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការដោះស្រាយបញ្ហាដែលបានអនុវត្តនៅក្នុងវិស័យសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ;

គោលគំនិត និងវិធីសាស្រ្តជាមូលដ្ឋាននៃទ្រឹស្តីប្រូបាប៊ីលីតេ និងស្ថិតិគណិតវិទ្យា;

មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃការគណនាអាំងតេក្រាល និងឌីផេរ៉ង់ស្យែល; EN.01 ។ គណិតវិទ្យា OK 1 - 4, 8 - 9

PC 1.3, 2.1 - 2.4, 3.1, 3.3 អាច៖

ប្រើប្រាស់បច្ចេកវិជ្ជាសម្រាប់ការប្រមូល ការដាក់ រក្សាទុក ប្រមូលផ្តុំ បំប្លែង និងបញ្ជូនទិន្នន័យនៅក្នុងប្រព័ន្ធព័ត៌មានតម្រង់ទិសវិជ្ជាជីវៈ។

ប្រើក្នុងសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ ប្រភេទផ្សេងៗនៃកម្មវិធី រួមទាំងពិសេស។

ប្រើកុំព្យូទ័រ និងមធ្យោបាយទូរគមនាគមន៍;

គំនិតជាមូលដ្ឋាននៃដំណើរការព័ត៌មានដោយស្វ័យប្រវត្តិ;

សមាសភាព និងរចនាសម្ព័ន្ធទូទៅនៃកុំព្យូទ័រផ្ទាល់ខ្លួន និងប្រព័ន្ធកុំព្យូទ័រ;

សមាសភាព មុខងារ និងលទ្ធភាពនៃការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន និងទូរគមនាគមន៍ក្នុងសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ។

វិធីសាស្រ្ត និងមធ្យោបាយនៃការប្រមូល ដំណើរការ រក្សាទុក បញ្ជូន និងប្រមូលព័ត៌មាន។

ផលិតផលកម្មវិធីប្រព័ន្ធមូលដ្ឋាន និងកញ្ចប់កម្មវិធីដែលបានអនុវត្តក្នុងវិស័យសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ។

វិធីសាស្រ្ត និងបច្ចេកទេសជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ធានាសុវត្ថិភាពព័ត៌មាន។ EN.០២. បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មានក្នុងសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈOK ១ - ១៣

PC 1.1 - 1.3, 2.1 - 2.3, 2.6P.00 វដ្តបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ

OP.00 វិញ្ញាសាវិជ្ជាជីវៈទូទៅ

ជាលទ្ធផលនៃការសិក្សាផ្នែកជាកាតព្វកិច្ចនៃវដ្ដអប់រំ សិស្សក្នុងមុខវិជ្ជាវិជ្ជាជីវៈទូទៅត្រូវ៖

ពន្យល់អត្ថន័យនៃពាក្យដោយប្រើធាតុពាក្យដែលធ្លាប់ស្គាល់;

បកប្រែវេជ្ជបញ្ជា និងប្រតិបត្តិពួកវាតាមលំនាំស្តង់ដារដែលបានផ្តល់ឱ្យ។

ធាតុនៃវេយ្យាករណ៍ឡាតាំង និងវិធីនៃការបង្កើតពាក្យ;

500 ធាតុ lexical;

សទ្ទានុក្រមដោយឯកទេស; OP.01. មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃឡាតាំងជាមួយវាក្យស័ព្ទវេជ្ជសាស្រ្ត យល់ព្រម 1, 2, 4, 8

កុំព្យូទ័រ 1.1, 1.3, 2.1 ។ ២.៦ អាច៖

អនុវត្តចំណេះដឹងអំពីរចនាសម្ព័ន្ធ និងមុខងារនៃសរីរាង្គ និងប្រព័ន្ធនៃរាងកាយមនុស្សក្នុងការផ្តល់ការថែទាំថែទាំ។

រចនាសម្ព័ន្ធនៃរាងកាយរបស់មនុស្ស និងប្រព័ន្ធមុខងាររបស់បុគ្គល បទបញ្ជា និងការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯងនៅពេលមានទំនាក់ទំនងជាមួយបរិយាកាសខាងក្រៅ។ OP.០២. កាយវិភាគសាស្ត្រ និងសរីរវិទ្យារបស់មនុស្ស OK 1 - 6, 8, 11

កំណត់សញ្ញានៃដំណើរការរោគសាស្ត្រធម្មតានិងជំងឺបុគ្គលនៅក្នុងខ្លួនមនុស្ស;

គំរូទូទៅនៃការអភិវឌ្ឍនៃ pathology នៃកោសិកា, សរីរាង្គនិងប្រព័ន្ធនៅក្នុងខ្លួនមនុស្ស;

គំរូរចនាសម្ព័ន្ធ និងមុខងារនៃការអភិវឌ្ឍន៍ និងដំណើរការនៃដំណើរការរោគសាស្ត្រធម្មតា និងជំងឺបុគ្គល; OP.០៣. មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃរោគវិទ្យា OK 1 - 5, 8, 9

PC 1.1 - 1.3, 2.1 - 2.8, 3.1 - 3.3 អាច៖

ធ្វើការស្ទង់មតិ និងរក្សាកំណត់ត្រាអ្នកជំងឺដែលមានជំងឺតំណពូជ។

ធ្វើការសន្ទនាលើការធ្វើផែនការគ្រួសារ ដោយគិតគូរពីរោគសាស្ត្រតំណពូជដែលមានស្រាប់។

អនុវត្តការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យបឋមនៃជំងឺតំណពូជ;

មូលដ្ឋានជីវគីមីនិង cytological នៃតំណពូជ;

គំរូនៃការទទួលមរតកនៃលក្ខណៈ, ប្រភេទនៃអន្តរកម្មហ្សែន;

វិធីសាស្រ្តសម្រាប់ការសិក្សាតំណពូជនិងភាពប្រែប្រួលនៃមនុស្សម្នាក់នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌធម្មតានិង pathological;

ប្រភេទចម្បងនៃភាពប្រែប្រួល, ប្រភេទនៃការផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងមនុស្ស, កត្តា mutagenesis;

ក្រុមសំខាន់ៗនៃជំងឺតំណពូជ មូលហេតុ និងយន្តការនៃការកើតឡើង;

គោលដៅ គោលបំណង វិធីសាស្រ្ត និងការចង្អុលបង្ហាញសម្រាប់ការប្រឹក្សាផ្នែកពន្ធុវិទ្យា។ OP.04. ហ្សែនរបស់មនុស្សជាមួយនឹងមូលដ្ឋាននៃពន្ធុវិទ្យាវេជ្ជសាស្រ្តOK 1 - 5, 8, 11

PC 1.1, 2.1 - 2.3, 2.5, 2.6 អាច៖

ផ្តល់ការវាយតម្លៃអនាម័យ និងអនាម័យនៃកត្តាបរិស្ថាន។

អនុវត្តវិធានការអនាម័យដើម្បីថែរក្សា និងពង្រឹងសុខភាពប្រជាពលរដ្ឋ ការពារជំងឺផ្សេងៗ។

ធ្វើការអប់រំអនាម័យ និងអប់រំប្រជាពលរដ្ឋ

ស្ថានភាពបរិស្ថានបច្ចុប្បន្ន និងបញ្ហាបរិស្ថានសកល។

កត្តាបរិស្ថានប៉ះពាល់ដល់សុខភាពមនុស្ស;

បទប្បញ្ញត្តិជាមូលដ្ឋាននៃអនាម័យ;

គោលការណ៍អនាម័យនៃការរៀបចំរបៀបរស់នៅដែលមានសុខភាពល្អ;

វិធីសាស្រ្ត ទម្រង់ និងមធ្យោបាយនៃការអប់រំអនាម័យរបស់ប្រជាជន។ OP.05. អនាម័យ និងបរិស្ថានមនុស្សOK ១ - ១៣

PC 1.1 - 1.3, 2.1 - 2.3 អាច៖

ប្រមូល ដឹកជញ្ជូន និងរក្សាទុកសម្ភារៈសម្រាប់ការស្រាវជ្រាវមីក្រូជីវសាស្រ្ត;

ធ្វើការសិក្សាមីក្រូជីវសាស្រ្តសាមញ្ញ;

ដើម្បីបែងចែកក្រុមផ្សេងៗនៃ microorganisms យោងទៅតាមលក្ខណៈសម្បត្តិចម្បងរបស់ពួកគេ;

ការពារការរីករាលដាលនៃការឆ្លងមេរោគ;

តួនាទីរបស់ microorganisms នៅក្នុងជីវិតមនុស្សនិងសង្គម;

morphology សរីរវិទ្យានិងបរិស្ថានវិទ្យានៃ microorganisms វិធីសាស្រ្តនៃការសិក្សារបស់ពួកគេ;

វិធីសាស្រ្តមូលដ្ឋាននៃការ asepsis និង antisepsis;

មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃរោគរាតត្បាតនៃជំងឺឆ្លង វិធីនៃការឆ្លងមេរោគ ការធ្វើមូលដ្ឋានីយកម្មនៃអតិសុខុមប្រាណនៅក្នុងខ្លួនមនុស្ស មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃការព្យាបាលដោយប្រើគីមី និងការទប់ស្កាត់ជំងឺឆ្លង។

កត្តានៃភាពស៊ាំ, សារៈសំខាន់របស់វាសម្រាប់មនុស្សម្នាក់និងសង្គម, គោលការណ៍នៃ immunoprophylaxis និង immunotherapy នៃជំងឺរបស់មនុស្ស, ការប្រើប្រាស់នៃប្រតិកម្ម immunological ក្នុងការអនុវត្តវេជ្ជសាស្រ្ត; OP.០៦. មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃមីក្រូជីវសាស្ត្រ និងភាពស៊ាំ OK 1 - 9

PC 1.1 - 1.3, 2.1 - 2.3, 2.5, 2.6 អាច៖

សរសេរទម្រង់ dosage ក្នុងទម្រង់ជាវេជ្ជបញ្ជាដោយប្រើអក្សរសិល្ប៍យោង។

ស្វែងរកព័ត៌មានអំពីឱសថនៅក្នុងមូលដ្ឋានទិន្នន័យដែលមាន។

រុករកឈ្មោះនៃឱសថ;

ប្រើថ្នាំដែលចេញវេជ្ជបញ្ជាដោយវេជ្ជបណ្ឌិត;

ទម្រង់ dosage, ផ្លូវនៃការគ្រប់គ្រងថ្នាំ, ប្រភេទនៃសកម្មភាពនិងអន្តរកម្មរបស់ពួកគេ;

ក្រុមថ្នាំសំខាន់ៗ និងសកម្មភាពឱសថសាស្ត្រនៃឱសថតាមក្រុម;

ផលប៉ះពាល់ ប្រភេទនៃប្រតិកម្ម និងផលវិបាកនៃការព្យាបាលដោយថ្នាំ;

ច្បាប់សម្រាប់ការបំពេញទម្រង់វេជ្ជបញ្ជា; OP.07. ឱសថសាស្ត្រ OK 1, 7, 8

PC 2.1 - 2.4, 2.6 អាច៖

ណែនាំអំពីអន្តរកម្មផ្លូវច្បាប់របស់ប្រជាពលរដ្ឋជាមួយប្រព័ន្ធថែទាំសុខភាព។

គណនា និងវិភាគសូចនាករសុខភាពសាធារណៈរបស់ប្រជាជន;

កត្តាកំណត់សុខភាពរបស់ប្រជាជន;

សូចនាករនៃសុខភាពសាធារណៈរបស់ប្រជាជន, វិធីសាស្រ្តនៃការគណនានិងការវិភាគរបស់ពួកគេ;

ឯកសារគណនេយ្យ និងស្ថិតិបឋម;

សូចនាករសំខាន់ៗដែលប្រើដើម្បីវាយតម្លៃសកម្មភាពរបស់ស្ថាប័នវេជ្ជសាស្ត្រ;

ប្រព័ន្ធសម្រាប់រៀបចំការផ្តល់សេវាថែទាំសុខភាពដល់ប្រជាជនទីក្រុង និងជនបទ។

សកម្មភាពនីតិបញ្ញត្តិលើការការពារសុខភាពសាធារណៈ និងការធានារ៉ាប់រងផ្នែកវេជ្ជសាស្រ្ត;

គោលការណ៍នៃការរៀបចំសេដ្ឋកិច្ច ផែនការ និងហិរញ្ញប្បទាននៃការថែទាំសុខភាព។

គោលការណ៍នៃការរៀបចំ និងប្រាក់បំណាច់របស់បុគ្គលិកពេទ្យនៅក្នុងស្ថាប័នវេជ្ជសាស្ត្រ។ OP.08. សុខភាពសាធារណៈ និងការថែទាំសុខភាព OK ១–១៣

PC 1.1 - 1.3, 2.1 - 2.3, 2.6, 3.2 - 3.3 អាច៖

ធ្វើការប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពនៅក្នុងក្រុម;

ដើម្បីអនុវត្តការបង្ការ ការរកឃើញទាន់ពេលវេលា និងការផ្តល់ជំនួយប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពក្នុងករណីមានភាពតានតឹង។ ផ្តល់ការគាំទ្រផ្លូវចិត្តដល់អ្នកជំងឺ និងបរិស្ថានរបស់គាត់;

គ្រប់គ្រង និងដោះស្រាយស្ថានភាពជម្លោះ;

ប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយអ្នកជំងឺ និងសហសេវិកក្នុងដំណើរការនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ;

ប្រើមធ្យោបាយទំនាក់ទំនងពាក្យសំដី និងមិនមែនពាក្យសំដីសម្រាប់គោលបំណងព្យាបាលចិត្តសាស្ត្រ។

ប្រើវិធីសាស្រ្តសាមញ្ញបំផុតនៃការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង រក្សាបរិយាកាសផ្លូវចិត្តដ៏ល្អប្រសើរនៅក្នុងស្ថាប័នវេជ្ជសាស្ត្រ។

ទិសដៅសំខាន់នៃចិត្តវិទ្យា, ចិត្តវិទ្យានៃបុគ្គលនិងក្រុមតូច, ចិត្តវិទ្យានៃការទំនាក់ទំនង;

ភារកិច្ចនិងវិធីសាស្រ្តនៃចិត្តវិទ្យា;

មូលដ្ឋាននៃចិត្តវិទ្យា;

លក្ខណៈពិសេសនៃដំណើរការផ្លូវចិត្តនៅក្នុងមនុស្សដែលមានសុខភាពល្អនិងឈឺ;

កត្តាចិត្តសាស្ត្រក្នុងការការពារការចាប់ផ្តើមនិងការវិវត្តនៃជំងឺនេះ;

លក្ខណៈពិសេសនៃទំនាក់ទំនងអាជីវកម្ម; OP.០៩. PsychologyOK ១ – ៤, ៦, ៧, ៨, ១០, ១១

PC 1.1 - 1.3, 2.1 - 2.4, 2.7, 2.8, 3.1 - 3.3 អាច៖

ប្រើឯកសារច្បាប់បទប្បញ្ញត្តិចាំបាច់;

ការពារសិទ្ធិរបស់ពួកគេស្របតាមច្បាប់ស៊ីវិល នីតិវិធីរដ្ឋប្បវេណី និងច្បាប់ការងារ។

វិភាគ និងវាយតម្លៃលទ្ធផល និងផលវិបាកនៃសកម្មភាព (អសកម្ម) តាមទស្សនៈផ្លូវច្បាប់។

បទប្បញ្ញត្តិសំខាន់នៃរដ្ឋធម្មនុញ្ញនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី;

សិទ្ធិ និងសេរីភាពរបស់មនុស្ស និងស៊ីវិល យន្តការសម្រាប់ការអនុវត្តរបស់ពួកគេ;

គំនិតនៃបទប្បញ្ញត្តិច្បាប់ក្នុងវិស័យសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ;

សកម្មភាពនីតិប្បញ្ញត្តិ និងឯកសារបទដ្ឋានផ្សេងទៀតដែលគ្រប់គ្រងទំនាក់ទំនងផ្លូវច្បាប់ក្នុងដំណើរការនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ។

ទម្រង់អង្គការ និងនីតិបុគ្គលនៃនីតិបុគ្គល;

ស្ថានភាពផ្លូវច្បាប់នៃអង្គភាពអាជីវកម្ម;

សិទ្ធិនិងកាតព្វកិច្ចរបស់និយោជិតក្នុងវិស័យសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ;

នីតិវិធីសម្រាប់ការបញ្ចប់កិច្ចសន្យាការងារ និងហេតុផលសម្រាប់ការបញ្ចប់ការងាររបស់ខ្លួន;

ច្បាប់ប្រាក់ឈ្នួល;

តួនាទីនៃបទប្បញ្ញត្តិរបស់រដ្ឋក្នុងការធានាការងាររបស់ប្រជាជន;

សិទ្ធិការពារសង្គមរបស់ប្រជាពលរដ្ឋ;

គំនិតនៃការទទួលខុសត្រូវផ្នែកវិន័យ និងសម្ភារៈរបស់និយោជិត;

ប្រភេទនៃបទល្មើសរដ្ឋបាល និងការទទួលខុសត្រូវរដ្ឋបាល;

បទដ្ឋានសម្រាប់ការការពារសិទ្ធិរំលោភបំពាន និងនីតិវិធីតុលាការសម្រាប់ការដោះស្រាយវិវាទ។ OP.10. ការគាំទ្រផ្នែកច្បាប់នៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈOK 1 - 13

PC 1.1 - 1.3, 2.2 - 2.8, 3.1 - 3.3 អាច៖

រៀបចំ និងអនុវត្តវិធានការការពារកម្មករ និងរៀបចំ និងអនុវត្តវិធានការការពារកម្មករ និងសាធារណជនពីផលប៉ះពាល់អវិជ្ជមាននៃស្ថានភាពគ្រាអាសន្ន។

ចាត់វិធានការបង្ការដើម្បីកាត់បន្ថយកម្រិតនៃប្រភេទផ្សេងៗនៃគ្រោះថ្នាក់ និងផលវិបាករបស់វានៅក្នុងសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ និងជីវិតប្រចាំថ្ងៃ។

ប្រើប្រាស់មធ្យោបាយការពារបុគ្គល និងសមូហភាពប្រឆាំងនឹងអាវុធប្រល័យលោក។

ប្រើមធ្យោបាយពន្លត់អគ្គីភ័យបឋម;

រុករកបញ្ជីនៃឯកទេសចុះឈ្មោះយោធា និងកំណត់ដោយឯករាជ្យក្នុងចំណោមពួកគេ ដែលទាក់ទងនឹងឯកទេសដែលទទួលបាន។

អនុវត្តចំណេះដឹងវិជ្ជាជីវៈក្នុងវគ្គនៃការបំពេញភារកិច្ចនៃការបម្រើយោធានៅក្នុងមុខតំណែងយោធាស្របតាមឯកទេសដែលទទួលបាន;

វិធីផ្ទាល់ខ្លួននៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងដោយគ្មានជម្លោះ និងបទប្បញ្ញត្តិដោយខ្លួនឯងនៅក្នុងសកម្មភាពប្រចាំថ្ងៃ និងលក្ខខណ្ឌធ្ងន់ធ្ងរនៃការបម្រើយោធា។

ផ្តល់ជំនួយដំបូងដល់ជនរងគ្រោះ;

គោលការណ៍នៃការធានានិរន្តរភាពនៃគ្រឿងបរិក្ខារសេដ្ឋកិច្ច ការព្យាករណ៍នៃការអភិវឌ្ឍន៍ព្រឹត្តិការណ៍ និងការវាយតម្លៃផលវិបាកក្នុងគ្រាអាសន្នដែលបង្កើតឡើងដោយមនុស្ស និងបាតុភូតធម្មជាតិ រួមទាំងក្នុងបរិបទនៃការប្រឆាំងភេរវកម្មដែលជាការគំរាមកំហែងធ្ងន់ធ្ងរដល់សន្តិសុខជាតិរបស់រុស្ស៊ី។

ប្រភេទសំខាន់ៗនៃគ្រោះថ្នាក់ដែលអាចកើតមាន និងផលវិបាករបស់ពួកគេនៅក្នុងសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ និងជីវិតប្រចាំថ្ងៃ គោលការណ៍សម្រាប់កាត់បន្ថយលទ្ធភាពនៃការអនុវត្តរបស់ពួកគេ។

មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃសេវាកម្មយោធា និងការការពាររដ្ឋ;

ភារកិច្ច និងសកម្មភាពសំខាន់ៗនៃវិស័យការពារជាតិ មធ្យោបាយដើម្បីការពារប្រជាជនពីអាវុធនៃការបំផ្លិចបំផ្លាញ;

វិធានការសុវត្ថិភាពអគ្គីភ័យ និងច្បាប់នៃឥរិយាបទសុវត្ថិភាពក្នុងករណីអគ្គីភ័យ;

ការរៀបចំ និងនីតិវិធីសម្រាប់ការចុះឈ្មោះពលរដ្ឋសម្រាប់ការបម្រើយោធា និងការចូលរៀនតាមមូលដ្ឋានស្ម័គ្រចិត្ត។

ប្រភេទអាវុធសំខាន់ៗ ឧបករណ៍យោធា និងឧបករណ៍ពិសេសក្នុងសេវាកម្ម (បរិក្ខារ) នៃអង្គភាពយោធា ដែលក្នុងនោះមានឯកទេសចុះឈ្មោះយោធាទាក់ទងនឹងឯកទេសនៃ SPO ។

វិសាលភាពនៃចំណេះដឹងវិជ្ជាជីវៈដែលទទួលបានក្នុងការអនុវត្តមុខងារយោធា។

នីតិវិធី និងវិធានសម្រាប់ការផ្តល់ជំនួយដំបូងដល់ជនរងគ្រោះ។

OP.11. សុវត្ថិភាពជីវិត OK ១ - ១៣

PC 1.1 - 1.3, 2.3 - 2.5, 3.1 - 3.3PM.00 ម៉ូឌុលវិជ្ជាជីវៈ

PM.01 អនុវត្តវិធានការបង្ការ

មានបទពិសោធន៍ជាក់ស្តែង៖

អនុវត្តវិធានការបង្ការក្នុងការអនុវត្តការថែទាំថែទាំ;

អប់រំប្រជាជនលើគោលការណ៍នៃរបៀបរស់នៅដែលមានសុខភាពល្អ;

អនុវត្ត និងអនុវត្តវិធានការសុខភាព និងបង្ការ;

ណែនាំអ្នកជំងឺនិងបរិស្ថានរបស់គាត់អំពី immunoprophylaxis;

ណែនាំអំពីអាហាររូបត្ថម្ភសមហេតុផលនិងរបបអាហារ;

រៀបចំព្រឹត្តិការណ៍សម្រាប់ការធ្វើការពិនិត្យសុខភាព;

គំនិតទំនើបអំពីសុខភាពនៅអាយុខុសគ្នា កត្តាដែលអាចមានឥទ្ធិពលលើសុខភាព តំបន់នៃសកម្មភាពថែទាំដើម្បីថែរក្សាសុខភាព។

មូលដ្ឋាននៃ immunoprophylaxis នៃក្រុមប្រជាជនផ្សេងៗគ្នា;

គោលការណ៍នៃអាហាររូបត្ថម្ភសមហេតុផលនិងរបបអាហារ;

តួនាទីរបស់បុគ្គលិកគិលានុបដ្ឋាយិកាក្នុងការធ្វើការពិនិត្យសុខភាពប្រជាជន និងការងារ "សាលាសុខភាព"។ MDK.01.01. មនុស្សដែលមានសុខភាពល្អ និងបរិស្ថានរបស់គាត់ OK 1 - 13

កុំព្យូទ័រ 1.1 - 1.3MDK.01.02 ។ មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃការបង្ការMDK.01.03. គិលានុបដ្ឋាយិកានៅក្នុងប្រព័ន្ធនៃការថែទាំសុខភាពបឋមសម្រាប់ប្រជាជន ПМ.02 ការចូលរួមក្នុងដំណើរការរោគវិនិច្ឆ័យ និងការស្តារនីតិសម្បទា

ជាលទ្ធផលនៃការសិក្សាម៉ូឌុលវិជ្ជាជីវៈ សិស្សត្រូវ៖

មានបទពិសោធន៍ជាក់ស្តែង៖

ថែទាំអ្នកជំងឺដែលមានជំងឺនិងលក្ខខណ្ឌផ្សេងៗ;

អនុវត្តវិធានការស្តារនីតិសម្បទាសម្រាប់អ្នកជំងឺដែលមានរោគសាស្ត្រផ្សេងៗ;

រៀបចំអ្នកជំងឺសម្រាប់ការព្យាបាល និងអន្តរាគមន៍រោគវិនិច្ឆ័យ;

ផ្តល់ការថែទាំដល់អ្នកជំងឺដែលមានជំងឺ និងលក្ខខណ្ឌផ្សេងៗ;

ណែនាំអ្នកជំងឺ និងបរិស្ថានរបស់គាត់អំពីការប្រើប្រាស់ថ្នាំ។

អនុវត្តសកម្មភាពស្តារនីតិសម្បទានៅក្នុងអំណាចរបស់ពួកគេក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃការថែទាំសុខភាពបឋម និងមន្ទីរពេទ្យ។

អនុវត្តការព្យាបាលដោយឱសថតាមវេជ្ជបញ្ជារបស់វេជ្ជបណ្ឌិត;

ដើម្បីអនុវត្តសំណុំនៃលំហាត់នៃលំហាត់កាយសម្បទា បច្ចេកទេសម៉ាស្សាមូលដ្ឋាន;

ចាត់វិធានការដើម្បីការពារ និងលើកកំពស់គុណភាពជីវិតរបស់អ្នកជំងឺ។

ផ្តល់ការថែទាំព្យាបាលអ្នកជំងឺ;

រក្សាកំណត់ត្រាវេជ្ជសាស្រ្តដែលបានអនុម័ត;

មូលហេតុ, ការបង្ហាញគ្លីនិក, ផលវិបាកដែលអាចកើតមាន, វិធីសាស្រ្តក្នុងការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យបញ្ហាអ្នកជំងឺ អង្គការ និងការផ្តល់ការថែទាំថែទាំ;

ផ្លូវនៃការគ្រប់គ្រងគ្រឿងញៀន;

ប្រភេទ ទម្រង់ និងវិធីសាស្រ្តនៃការស្តារនីតិសម្បទា;

ច្បាប់សម្រាប់ការប្រើប្រាស់ឧបករណ៍ ឧបករណ៍ ផលិតផលវេជ្ជសាស្ត្រ។ MDK.០២.០១. ថែទាំជំងឺ និងលក្ខខណ្ឌផ្សេងៗ OK ១ - ១៣

កុំព្យូទ័រ 2.1 - 2.8MDK.02.02 ។ មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃការស្តារនីតិសម្បទាPM.03 ការផ្តល់ការថែទាំវេជ្ជសាស្រ្តមុនមន្ទីរពេទ្យក្នុងស្ថានភាពអាសន្ន និងធ្ងន់ធ្ងរ

ជាលទ្ធផលនៃការសិក្សាម៉ូឌុលវិជ្ជាជីវៈ សិស្សត្រូវ៖

មានបទពិសោធន៍ជាក់ស្តែង៖

ការផ្តល់ជំនួយដំបូងក្នុងករណីមានអាសន្ន;

អនុវត្តវិធានការដើម្បីស្តារ និងរក្សាសកម្មភាពសំខាន់ៗរបស់រាងកាយក្នុងស្ថានភាពអាសន្នដោយឯករាជ្យ និងជាក្រុម។

ផ្តល់ជំនួយក្នុងករណីមានការប៉ះពាល់នឹងរាងកាយនៃសារធាតុពុល និងសារធាតុពុលដោយឯករាជ្យ និងជាក្រុម។

ចាត់វិធានការដើម្បីការពារអ្នកជំងឺពីផលប៉ះពាល់អវិជ្ជមានក្នុងស្ថានភាពសង្គ្រោះបន្ទាន់។

ដើរតួជាផ្នែកមួយនៃក្រុមតម្រៀប;

មូលហេតុ ដំណាក់កាល និងការបង្ហាញគ្លីនិកនៃលក្ខខណ្ឌស្ថានីយ;

ក្បួនដោះស្រាយសម្រាប់ការផ្តល់ការថែទាំវេជ្ជសាស្រ្តក្នុងលក្ខខណ្ឌសង្គ្រោះបន្ទាន់;

ចំណាត់ថ្នាក់ និងលក្ខណៈនៃស្ថានភាពអាសន្ន;

ច្បាប់សម្រាប់ការងាររបស់ស្ថាប័នវេជ្ជសាស្ត្រក្នុងស្ថានភាពអាសន្ន។ MDK.០៣.០១. មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃការសង្គ្រោះ OK 1 - 13

កុំព្យូទ័រ 3.1 - 3.3MDK.03.02 ។ Disaster MedicinePM.04 ការអនុវត្តការងារក្នុងវិជ្ជាជីវៈមួយ ឬច្រើនរបស់កម្មករ មុខតំណែងរបស់និយោជិត

ម៉ោងសិក្សាសរុបដោយវដ្តសិក្សា RPSP

UP.00 ការអនុវត្តការអប់រំ

PC 1.1 - 1.3, 2.1 - 2.8, 3.1 - 3.3PP.00Internship (យោងទៅតាមជំនាញ) PDP.00Internship (បរិញ្ញាបត្រ)

PA.00 វិញ្ញាបនប័ត្រកម្រិតមធ្យម

វិញ្ញាបនប័ត្រចុងក្រោយរបស់រដ្ឋ GIA.00

GIA.01 ការរៀបចំការងារជម្រុះចុងក្រោយ

GIA.02 ការការពារនិក្ខេបបទ

តារាងទី 4

ពាក្យសម្រាប់ការទទួលបាន SVE សម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលមូលដ្ឋាន BSPP ក្នុងការអប់រំពេញម៉ោងគឺ 147 សប្តាហ៍ រួមមាន:

VII. តម្រូវការសម្រាប់លក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអនុវត្តកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់អ្នកគ្រប់គ្រងថ្នាក់កណ្តាល

៧.១. អង្គការអប់រំអភិវឌ្ឍ និងអនុម័ត SSRP ដោយឯករាជ្យដោយអនុលោមតាមស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធនៃ SPO និងពិចារណាលើគំរូ SSRP ដែលត្រូវគ្នា។

មុននឹងចាប់ផ្តើមបង្កើត LSSP អង្គការអប់រំត្រូវតែកំណត់ជាក់លាក់របស់ខ្លួន ដោយគិតគូរលើការបំពេញតម្រូវការទីផ្សារការងារ និងនិយោជក ហើយបញ្ជាក់លទ្ធផលចុងក្រោយនៃការបណ្តុះបណ្តាលក្នុងទម្រង់នៃសមត្ថភាព ជំនាញ និងចំណេះដឹង និង ទទួលបានបទពិសោធន៍ជាក់ស្តែង។

ប្រភេទជាក់លាក់នៃសកម្មភាពដែលសិស្សកំពុងរៀបចំត្រូវតែឆ្លើយតបទៅនឹងគុណវុឌ្ឍិដែលបានកំណត់ កំណត់ខ្លឹមសារនៃកម្មវិធីអប់រំដែលបង្កើតឡើងដោយអង្គការអប់រំ រួមជាមួយនឹងនិយោជកដែលចាប់អារម្មណ៍។

នៅពេលបង្កើត LSSP អង្គការអប់រំ៖

មានសិទ្ធិប្រើប្រាស់ចំនួនពេលវេលាដែលបានបែងចែកសម្រាប់ផ្នែកអថេរនៃវដ្តបណ្តុះបណ្តាល SSSP ខណៈពេលដែលការបង្កើនចំនួនពេលវេលាដែលបានបែងចែកសម្រាប់វិញ្ញាសា និងម៉ូឌុលនៃផ្នែកចាំបាច់ ឬការណែនាំវិញ្ញាសា និងម៉ូឌុលថ្មីស្របតាមតម្រូវការរបស់និយោជក។ និងជាក់លាក់នៃសកម្មភាពរបស់អង្គការអប់រំ ឬដើម្បីបង្កើនបរិមាណនៃការអនុវត្តការបណ្តុះបណ្តាល និងពេលវេលាដែលបានបែងចែកសម្រាប់ការបញ្ជាក់កម្រិតមធ្យម។

មានសិទ្ធិកំណត់វិជ្ជាជីវៈរបស់កម្មករ មុខតំណែងរបស់និយោជិត (មួយ ឬច្រើន) សម្រាប់ធ្វើជាម្ចាស់ដោយសិស្សក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃម៉ូឌុលវិជ្ជាជីវៈ ដោយអនុលោមតាមឧបសម្ព័ន្ធនៃស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ។

មានកាតព្វកិច្ចធ្វើបច្ចុប្បន្នភាព SSPP ជារៀងរាល់ឆ្នាំដោយគិតគូរពីសំណើរបស់និយោជក ភាពពិសេសនៃការអភិវឌ្ឍន៍តំបន់ វប្បធម៌ វិទ្យាសាស្ត្រ សេដ្ឋកិច្ច បច្ចេកវិទ្យា បច្ចេកវិទ្យា និងសង្គមក្នុងក្របខ័ណ្ឌដែលបង្កើតឡើងដោយស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធនេះ។

មានកាតព្វកិច្ចក្នុងកម្មវិធីសិក្សាការងារនៃគ្រប់វិញ្ញាសា និងម៉ូឌុលវិជ្ជាជីវៈ ដើម្បីបង្កើតយ៉ាងច្បាស់នូវតម្រូវការសម្រាប់លទ្ធផលនៃការអភិវឌ្ឍរបស់ពួកគេ៖ សមត្ថភាព ទទួលបានបទពិសោធន៍ជាក់ស្តែង ចំណេះដឹង និងជំនាញ។

មានកាតព្វកិច្ចធានានូវការងារឯករាជ្យប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពរបស់សិស្ស រួមជាមួយនឹងការកែលម្អការគ្រប់គ្រងរបស់ខ្លួនដោយគ្រូ។

មានកាតព្វកិច្ចផ្តល់ឱ្យសិស្សនូវឱកាសដើម្បីចូលរួមក្នុងការបង្កើតកម្មវិធីអប់រំបុគ្គលមួយ;

មានកាតព្វកិច្ចបង្កើតបរិយាកាសសង្គម-វប្បធម៌ បង្កើតលក្ខខណ្ឌចាំបាច់សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ទូលំទូលាយ និងសង្គមភាវូបនីយកម្មរបស់បុគ្គល ថែរក្សាសុខភាពរបស់សិស្ស លើកកម្ពស់ការអភិវឌ្ឍនៃសមាសភាគអប់រំនៃដំណើរការអប់រំ រួមទាំងការអភិវឌ្ឍន៍រដ្ឋាភិបាលខ្លួនឯងរបស់សិស្ស។ ការចូលរួមរបស់និស្សិតក្នុងការងាររបស់អង្គការសាធារណៈ កីឡា និងក្លឹបច្នៃប្រឌិត។

គួរតែផ្តល់សម្រាប់ការអនុវត្តវិធីសាស្រ្តផ្អែកលើសមត្ថភាព ការប្រើប្រាស់ទម្រង់សកម្ម និងអន្តរកម្មនៃការដឹកនាំថ្នាក់នៅក្នុងដំណើរការអប់រំ (ការក្លែងធ្វើកុំព្យូទ័រ ល្បែងអាជីវកម្ម និងតួនាទី ការវិភាគស្ថានភាពជាក់លាក់ ការបណ្តុះបណ្តាលផ្លូវចិត្ត និងផ្សេងទៀត ការពិភាក្សាជាក្រុម)។ រួមផ្សំជាមួយនឹងការងារក្រៅកម្មវិធីសិក្សា សម្រាប់ការបង្កើត និងអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពទូទៅ និងវិជ្ជាជីវៈរបស់សិស្ស។

៧.២. នៅពេលអនុវត្ត LSSP សិស្សមានសិទ្ធិសិក្សានិងកាតព្វកិច្ចស្របតាមច្បាប់សហព័ន្ធថ្ងៃទី 29 ខែធ្នូឆ្នាំ 2012 លេខ 273-FZ "ស្តីពីការអប់រំនៅសហព័ន្ធរុស្ស៊ី" ។<1>.

៧.៣. បរិមាណអតិបរមានៃបន្ទុកសិក្សារបស់សិស្សគឺ 54 ម៉ោងសិក្សាក្នុងមួយសប្តាហ៍ រួមទាំងថ្នាក់រៀនគ្រប់ប្រភេទ និងបន្ទុកការសិក្សាក្រៅម៉ោងសិក្សា។

៧.៤. ចំនួនអតិបរមានៃបន្ទុកបង្រៀនក្នុងថ្នាក់ក្នុងការអប់រំពេញម៉ោងគឺ 36 ម៉ោងសិក្សាក្នុងមួយសប្តាហ៍។

៧.៥. ចំនួនអតិបរមានៃបន្ទុកបង្រៀនក្នុងថ្នាក់ក្នុងការអប់រំក្រៅម៉ោងគឺ 16 ម៉ោងសិក្សាក្នុងមួយសប្តាហ៍។

៧.៦. រយៈពេលសរុបនៃថ្ងៃឈប់សម្រាកក្នុងឆ្នាំសិក្សាគួរតែមាន 8 - 11 សប្តាហ៍រួមទាំងយ៉ាងហោចណាស់ 2 សប្តាហ៍ក្នុងរដូវរងារ។

៧.៧. ការអនុវត្តគម្រោងវគ្គសិក្សា (ការងារ) ត្រូវបានគេចាត់ទុកថាជាប្រភេទនៃសកម្មភាពអប់រំនៅក្នុងវិន័យ (វិន័យ) នៃវដ្តបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ និង (ឬ) ម៉ូឌុលវិជ្ជាជីវៈ (s) នៃវដ្តបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ ហើយត្រូវបានអនុវត្តក្នុងរយៈពេលដែលបានបែងចែកសម្រាប់ ការសិក្សារបស់គេ។

៧.៨. វិន័យ "វប្បធម៍កាយ" ផ្តល់មេរៀនក្នុងថ្នាក់កំហិត 2 ម៉ោងប្រចាំសប្តាហ៍ និង 2 ម៉ោងនៃការងារឯករាជ្យ (ដោយសារទម្រង់ផ្សេងៗនៃសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សានៅក្នុងក្លឹបកីឡា ផ្នែកនានា)។

៧.៩. អង្គការអប់រំមានសិទ្ធិឱ្យក្រុមរងនៃក្មេងស្រីប្រើប្រាស់ផ្នែកនៃពេលវេលាសិក្សានៃវិន័យ "សុវត្ថិភាពជីវិត" (48 ម៉ោង) ដែលបែងចែកសម្រាប់ការសិក្សាមូលដ្ឋាននៃសេវាយោធា សម្រាប់ធ្វើជាម្ចាស់លើមូលដ្ឋាននៃចំណេះដឹងផ្នែកវេជ្ជសាស្រ្ត។

៧.១០. ការទទួលបានការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សាលើមូលដ្ឋាននៃការអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋានត្រូវបានអនុវត្តជាមួយនឹងការទទួលជាបន្តបន្ទាប់នៃការអប់រំទូទៅមធ្យមសិក្សានៅក្នុងដែនកំណត់នៃ SSSP ។ ក្នុងករណីនេះ SPSSZ ដែលត្រូវបានអនុវត្តនៅលើមូលដ្ឋាននៃការអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋានត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយផ្អែកលើតម្រូវការនៃស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធដែលពាក់ព័ន្ធនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា និងមធ្យមសិក្សា ដោយគិតគូរពីឯកទេសដែលទទួលបាននៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា។

ពាក្យសម្រាប់ធ្វើជាម្ចាស់ SSSP ក្នុងការអប់រំពេញម៉ោងសម្រាប់អ្នកសិក្សាលើមូលដ្ឋាននៃការអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋានត្រូវបានកើនឡើង 52 សប្តាហ៍ក្នុងអត្រា:

៧.១១. ការពិគ្រោះយោបល់សម្រាប់សិស្សានុសិស្សក្នុងទម្រង់អប់រំពេញម៉ោង និងក្រៅម៉ោងត្រូវបានផ្តល់ដោយអង្គការអប់រំក្នុងអត្រា 4 ម៉ោងក្នុងមួយសិស្សក្នុងមួយឆ្នាំសិក្សា រួមទាំងក្នុងអំឡុងពេលអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំនៃការអប់រំទូទៅមធ្យមសិក្សាសម្រាប់អ្នកសិក្សាលើ មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃការអប់រំទូទៅ។ ទម្រង់នៃការពិគ្រោះយោបល់ (ក្រុមបុគ្គល សរសេរផ្ទាល់មាត់) ត្រូវបានកំណត់ដោយអង្គការអប់រំ។

៧.១២. កំឡុងពេលសិក្សាជាមួយយុវជន ជំរុំហ្វឹកហាត់ត្រូវបានប្រារព្ធឡើង<1>.

៧.១៣. ការអនុវត្តគឺជាផ្នែកចាំបាច់នៃ HSSP ។ វាគឺជាប្រភេទនៃសកម្មភាពអប់រំដែលមានគោលបំណងបង្កើត ការបង្រួបបង្រួម ការអភិវឌ្ឍជំនាញជាក់ស្តែង និងសមត្ថភាពក្នុងដំណើរការអនុវត្តប្រភេទការងារមួយចំនួនដែលទាក់ទងនឹងសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈនាពេលអនាគត។ នៅពេលអនុវត្ត SSSP ប្រភេទនៃការអនុវត្តន៍ខាងក្រោមត្រូវបានរំពឹងទុក៖ ការអប់រំ និងឧស្សាហកម្ម។

ថ្នាក់អនុវត្តជាផ្នែកសំខាន់មួយនៃវដ្ដអប់រំវិជ្ជាជីវៈ (ធ្វើឡើងក្នុងទម្រង់ជា preclinical, phantom, វគ្គសិក្សានៅក្នុងបន្ទប់បំពាក់ពិសេស និងការអនុវត្តការអប់រំដែលធ្វើឡើងនៅក្នុងស្ថាប័នវេជ្ជសាស្ត្រ រយៈពេលនៃការអនុវត្តការអប់រំគឺ 4-6 ម៉ោងសិក្សាក្នុងមួយថ្ងៃ) .

ការអនុវត្តផលិតកម្មមានពីរដំណាក់កាល៖ ការអនុវត្តក្នុងទម្រង់ពិសេស និងការអនុវត្តមុនសញ្ញាបត្រ។

ការអនុវត្តការអប់រំ និងការអនុវត្តការងារ (យោងទៅតាមទម្រង់ឯកទេស) ត្រូវបានអនុវត្តដោយអង្គការអប់រំ នៅពេលដែលសិស្សស្ទាត់ជំនាញជំនាញវិជ្ជាជីវៈនៅក្នុងម៉ូឌុលវិជ្ជាជីវៈ ហើយអាចត្រូវបានអនុវត្តទាំងការផ្តោតអារម្មណ៍ក្នុងដំណាក់កាលជាច្រើន និងបំបែកចេញ ជំនួសដោយថ្នាក់ទ្រឹស្តីនៅក្នុងម៉ូឌុលវិជ្ជាជីវៈ។

គោលដៅ និងគោលបំណង កម្មវិធី និងទម្រង់របាយការណ៍ត្រូវបានកំណត់ដោយអង្គការអប់រំសម្រាប់ប្រភេទនៃការអនុវត្តនីមួយៗ។

ការអនុវត្តឧស្សាហកម្មគួរតែត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងអង្គការដែលសកម្មភាពរបស់ពួកគេត្រូវគ្នាទៅនឹងទម្រង់នៃការបណ្តុះបណ្តាលនិស្សិត។

ការបញ្ជាក់ដោយផ្អែកលើលទ្ធផលនៃការអនុវត្តឧស្សាហកម្មត្រូវបានអនុវត្តដោយគិតគូរ (ឬផ្អែកលើ) លទ្ធផលដែលបានបញ្ជាក់ដោយឯកសាររបស់អង្គការពាក់ព័ន្ធ។

៧.១៤. ការអនុវត្ត SSSP នៅក្នុងឯកទេសគួរតែត្រូវបានផ្តល់ដោយការបង្រៀនបុគ្គលិកដែលមានការអប់រំខ្ពស់ដែលត្រូវគ្នាទៅនឹងទម្រង់នៃវិន័យ (ម៉ូឌុល) ដែលកំពុងបង្រៀន។ បទពិសោធន៍នៅក្នុងអង្គការនៃវិស័យវិជ្ជាជីវៈដែលពាក់ព័ន្ធគឺជាកាតព្វកិច្ចសម្រាប់គ្រូបង្រៀនដែលទទួលខុសត្រូវក្នុងការធ្វើជាម្ចាស់នៃវដ្តបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈដោយសិស្ស។ គ្រូបង្រៀនទទួលបានការអប់រំវិជ្ជាជីវៈបន្ថែមក្រោមកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតខ្ពស់ រួមទាំងក្នុងទម្រង់នៃកម្មសិក្សានៅក្នុងអង្គការឯកទេសយ៉ាងហោចណាស់ម្តងរៀងរាល់ 3 ឆ្នាំម្តង។

៧.១៥. SSSP គួរតែត្រូវបានផ្តល់ជូនជាមួយនឹងឯកសារអប់រំ និងវិធីសាស្រ្តសម្រាប់គ្រប់វិញ្ញាសា វគ្គសិក្សាអន្តរកម្មសិក្សា និងម៉ូឌុលវិជ្ជាជីវៈរបស់ SSSP ។

ការងារក្រៅកម្មវិធីសិក្សាគួរតែត្រូវបានអមដោយការគាំទ្រវិធីសាស្រ្ត និងយុត្តិកម្មសម្រាប់ការគណនាពេលវេលាដែលបានចំណាយលើការអនុវត្តរបស់វា។

ការអនុវត្តនៃ SSSP គួរតែត្រូវបានផ្តល់ឱ្យនូវការចូលប្រើសម្រាប់សិស្សម្នាក់ៗទៅកាន់មូលដ្ឋានទិន្នន័យ និងការប្រមូលបណ្ណាល័យ ដែលបង្កើតឡើងដោយយោងទៅតាមបញ្ជីពេញលេញនៃវិញ្ញាសា (ម៉ូឌុល) នៃ SSSP ។ កំឡុងពេលបណ្តុះបណ្តាលឯករាជ្យ សិស្សានុសិស្សគួរតែត្រូវបានផ្តល់ឱ្យនូវការចូលប្រើប្រាស់បណ្តាញព័ត៌មាន និងទំនាក់ទំនង “អ៊ីនធឺណិត” (ហៅកាត់ថា អ៊ិនធឺណិត)។

សិស្សម្នាក់ៗត្រូវតែត្រូវបានផ្តល់ជូនយ៉ាងហោចមានការបោះពុម្ព និង/ឬការបោះពុម្ពអេឡិចត្រូនិចអប់រំមួយសម្រាប់មុខវិជ្ជានីមួយៗនៃវដ្ដការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ និងការបោះពុម្ពអប់រំ និងវិធីសាស្រ្តមួយ និង/ឬការបោះពុម្ពអេឡិចត្រូនិកសម្រាប់វគ្គសិក្សាអន្តរកម្មសិក្សានីមួយៗ (រួមទាំងមូលដ្ឋានទិន្នន័យអេឡិចត្រូនិកនៃទស្សនាវដ្តី)។

មូលនិធិបណ្ណាល័យគួរត្រូវបានបញ្ចប់ដោយការបោះពុម្ព និង/ឬការបោះពុម្ពអេឡិចត្រូនិកនៃអក្សរសិល្ប៍អប់រំជាមូលដ្ឋាន និងបន្ថែមនៅក្នុងមុខវិជ្ជានៃវដ្តអប់រំទាំងអស់ដែលបានបោះពុម្ពក្នុងរយៈពេល 5 ឆ្នាំកន្លងមកនេះ។

មូលនិធិបណ្ណាល័យ បន្ថែមពីលើអក្សរសិល្ប៍អប់រំ គួរតែរួមបញ្ចូលជាផ្លូវការ ឯកសារយោង និងគន្ថនិទ្ទេស និងទស្សនាវដ្តីក្នុងចំនួន 1-2 ច្បាប់ចម្លងសម្រាប់សិស្ស 100 នាក់។

សិស្សម្នាក់ៗគួរតែត្រូវបានផ្តល់ឱ្យនូវការចូលទៅកាន់ស្តុកបណ្ណាល័យ ដែលមានយ៉ាងហោចណាស់ 3 ចំណងជើងនៃទស្សនាវដ្តីរុស្ស៊ី។

អង្គការអប់រំគួរតែផ្តល់ឱ្យសិស្សនូវឱកាសដើម្បីផ្លាស់ប្តូរព័ត៌មានយ៉ាងឆាប់រហ័សជាមួយអង្គការអប់រំរុស្ស៊ី និងការចូលទៅកាន់មូលដ្ឋានទិន្នន័យវិជ្ជាជីវៈទំនើប និងធនធានព័ត៌មាននៅលើអ៊ីនធឺណិត។

៧.១៦. ការចូលរៀននៅក្រោម LSSP ដោយការចំណាយនៃការបែងចែកថវិកានៃថវិកាសហព័ន្ធ ថវិកានៃអង្គភាពធាតុផ្សំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី និងថវិកាមូលដ្ឋានគឺអាចរកបានជាសាធារណៈ លុះត្រាតែបានផ្តល់ដោយផ្នែកទី 4 នៃមាត្រា 68 នៃច្បាប់សហព័ន្ធនៃខែធ្នូ។ ថ្ងៃទី 29, 2012 លេខ 273-FZ "ស្តីពីការអប់រំនៅសហព័ន្ធរុស្ស៊ី"<1>. ការផ្តល់មូលនិធិសម្រាប់ការអនុវត្ត RPSP គួរតែត្រូវបានអនុវត្តក្នុងបរិមាណមិនទាបជាងតម្លៃស្តង់ដាររដ្ឋដែលបានបង្កើតឡើងសម្រាប់ការផ្តល់សេវាសាធារណៈក្នុងវិស័យអប់រំសម្រាប់កម្រិតដែលបានផ្តល់ឱ្យ។

ចំណាំ។លេខកថាខណ្ឌត្រូវបានផ្តល់ឱ្យស្របតាមអត្ថបទផ្លូវការនៃឯកសារ។

៧.១៨. អង្គការអប់រំដែលអនុវត្ត LSSP ត្រូវតែមានមូលដ្ឋានសម្ភារៈ និងបច្ចេកទេសដែលធានានូវការអនុវត្តការងារមន្ទីរពិសោធន៍គ្រប់ប្រភេទ និងលំហាត់ជាក់ស្តែង ការបណ្តុះបណ្តាលផ្នែកវិន័យ អន្តរកម្មសិក្សា និងម៉ូឌុល និងការអនុវត្តអប់រំដែលផ្តល់ដោយកម្មវិធីសិក្សារបស់អង្គការអប់រំ។ សម្ភារៈ និងមូលដ្ឋានបច្ចេកទេសត្រូវតែគោរពតាមស្តង់ដារអនាម័យ និងសុវត្ថិភាពអគ្គីភ័យបច្ចុប្បន្ន។

បញ្ជីការិយាល័យ មន្ទីរពិសោធន៍ សិក្ខាសាលា និងកន្លែងផ្សេងៗទៀត

គណៈរដ្ឋមន្ត្រី៖

ប្រវត្តិសាស្រ្តនិងមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃទស្សនវិជ្ជា;

ភាសាបរទេស;

បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មានក្នុងសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ;

កាយវិភាគសាស្ត្រនិងសរីរវិទ្យារបស់មនុស្ស;

មូលដ្ឋាននៃរោគវិទ្យា;

មូលដ្ឋាននៃភាសាឡាតាំងជាមួយវាក្យស័ព្ទវេជ្ជសាស្រ្ត;

អនាម័យមនុស្សនិងបរិស្ថានវិទ្យា;

ឱសថសាស្ត្រ;

មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃមីក្រូជីវសាស្ត្រ និងភាពស៊ាំ;

ចិត្តវិទ្យា;

ហ្សែនរបស់មនុស្សជាមួយនឹងមូលដ្ឋាននៃពន្ធុវិទ្យាវេជ្ជសាស្រ្ត;

សុខភាពសាធារណៈ និងការថែទាំសុខភាព;

ថែទាំ;

មូលដ្ឋាននៃការបង្ការ;

មូលដ្ឋាននៃការស្តារនីតិសម្បទា;

មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃការរស់ឡើងវិញ;

សេដ្ឋកិច្ច និងការគ្រប់គ្រងក្នុងការថែទាំសុខភាព;

សុវត្ថិភាពជីវិត។

ស្មុគ្រស្មាញកីឡា៖

ពហុកីឡាដ្ឋានបើកចំហដែលមានធាតុនៃវគ្គឧបសគ្គ;

កន្លែងហាត់ប្រាណ;

ជួរបាញ់ប្រហារ (នៅក្នុងការកែប្រែណាមួយ រួមទាំងអេឡិចត្រូនិក) ឬកន្លែងសម្រាប់បាញ់។

បណ្ណាល័យ បន្ទប់អានដែលមានអ៊ីនធឺណិត;

សាលប្រជុំ។

ការអនុវត្ត HSSP គួរតែធានាថា៖

ការអនុវត្តដោយសិស្សនៃការងារមន្ទីរពិសោធន៍ និងលំហាត់ជាក់ស្តែង រួមទាំងជាធាតុផ្សំចាំបាច់ កិច្ចការជាក់ស្តែងដោយប្រើកុំព្យូទ័រផ្ទាល់ខ្លួន។

ការអភិវឌ្ឍន៍ដោយសិស្សនៃម៉ូឌុលវិជ្ជាជីវៈនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃបរិយាកាសអប់រំសមស្របដែលបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងអង្គការអប់រំឬនៅក្នុងអង្គការអាស្រ័យលើជាក់លាក់នៃប្រភេទនៃសកម្មភាព។

នៅពេលប្រើការបោះពុម្ពអេឡិចត្រូនិក អង្គការអប់រំត្រូវតែផ្តល់ឱ្យសិស្សម្នាក់ៗនូវកន្លែងធ្វើការក្នុងថ្នាក់កុំព្យូទ័រស្របតាមបរិមាណនៃវិញ្ញាសាដែលបានសិក្សា។

អង្គការអប់រំត្រូវតែត្រូវបានផ្តល់ឱ្យនូវសំណុំកម្មវិធីចាំបាច់ដែលមានអាជ្ញាប័ណ្ណ។

៧.១៩. ការអនុវត្ត SSPP ត្រូវបានអនុវត្តដោយអង្គការអប់រំជាភាសារដ្ឋនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។

ការអនុវត្ត LSSP ដោយអង្គការអប់រំដែលមានទីតាំងនៅលើទឹកដីនៃសាធារណៈរដ្ឋនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីអាចត្រូវបានអនុវត្តជាភាសារដ្ឋនៃសាធារណរដ្ឋសហព័ន្ធរុស្ស៊ីស្របតាមច្បាប់នៃសាធារណរដ្ឋសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។ ការអនុវត្ត LSSP ដោយអង្គការអប់រំជាភាសារដ្ឋនៃសាធារណរដ្ឋសហព័ន្ធរុស្ស៊ីមិនគួរត្រូវបានអនុវត្តចំពោះការធ្វើឱ្យខូចដល់ភាសារដ្ឋនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីទេ។

VIII. ការវាយតម្លៃគុណភាពនៃការអភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធីនៃអ្នកបណ្តុះបណ្តាលឯកទេសនៃតំណកណ្តាល

៨.១. ការវាយតម្លៃគុណភាពនៃការធ្វើជាម្ចាស់នៃ SSSP គួរតែរួមបញ្ចូលការត្រួតពិនិត្យជាបន្តបន្ទាប់នៃវឌ្ឍនភាព ការបញ្ជាក់ចុងក្រោយរបស់សិស្សកម្រិតមធ្យម និងរដ្ឋ។

៨.២. ទម្រង់ និងនីតិវិធីជាក់លាក់សម្រាប់ការត្រួតពិនិត្យវឌ្ឍនភាព វិញ្ញាបនប័ត្រកម្រិតមធ្យមសម្រាប់មុខវិជ្ជានីមួយៗ និងម៉ូឌុលវិជ្ជាជីវៈត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយអង្គការអប់រំដោយឯករាជ្យ ហើយត្រូវបាននាំយកមកឱ្យសិស្សានុសិស្សចាប់អារម្មណ៍ក្នុងរយៈពេលពីរខែដំបូងចាប់ពីការចាប់ផ្តើមបណ្តុះបណ្តាល។

៨.៣. ដើម្បីបញ្ជាក់សិស្សសម្រាប់ការអនុលោមតាមសមិទ្ធិផលផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេជាមួយនឹងតម្រូវការជាជំហាន ៗ នៃ SSSP ដែលពាក់ព័ន្ធ (ការត្រួតពិនិត្យវឌ្ឍនភាពបច្ចុប្បន្ន និងវិញ្ញាបនប័ត្រកម្រិតមធ្យម) មូលនិធិនៃឧបករណ៍វាយតម្លៃត្រូវបានបង្កើតឡើងដើម្បីវាយតម្លៃជំនាញ ចំណេះដឹង បទពិសោធន៍ជាក់ស្តែង និងសមត្ថភាពដែលស្ទាត់ជំនាញ។ .

មូលនិធិនៃឧបករណ៍វាយតម្លៃសម្រាប់វិញ្ញាបនប័ត្រកម្រិតមធ្យមក្នុងវិញ្ញាសា និងវគ្គសិក្សាអន្តរកម្មសិក្សា ដែលជាផ្នែកមួយនៃម៉ូឌុលវិជ្ជាជីវៈត្រូវបានបង្កើត និងអនុម័តដោយអង្គការអប់រំដោយឯករាជ្យ ហើយសម្រាប់ការបញ្ជាក់កម្រិតមធ្យមនៅក្នុងម៉ូឌុលវិជ្ជាជីវៈ និងសម្រាប់ការបញ្ជាក់ចុងក្រោយរបស់រដ្ឋ ពួកគេត្រូវបានបង្កើត និងអនុម័តដោយអង្គការអប់រំ។ បន្ទាប់ពីមតិវិជ្ជមានបឋមរបស់និយោជក។

សម្រាប់ការបញ្ជាក់កម្រិតមធ្យមរបស់សិស្សក្នុងវិញ្ញាសា (វគ្គសិក្សាអន្តរកម្មសិក្សា) បន្ថែមលើគ្រូបង្រៀននៃមុខវិជ្ជាជាក់លាក់មួយ (វគ្គសិក្សាអន្តរកម្មសិក្សា) គ្រូបង្រៀននៃវិញ្ញាសាដែលពាក់ព័ន្ធ (វគ្គសិក្សា) គួរតែចូលរួមយ៉ាងសកម្មជាអ្នកជំនាញខាងក្រៅ។ ដើម្បីនាំយកកម្មវិធីនៃការបញ្ជាក់កម្រិតមធ្យមរបស់សិស្សនៅក្នុងម៉ូឌុលវិជ្ជាជីវៈឱ្យជិតបំផុតតាមដែលអាចធ្វើទៅបានទៅនឹងលក្ខខណ្ឌនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈនាពេលអនាគតរបស់ពួកគេ អង្គការអប់រំគួរតែចូលរួមយ៉ាងសកម្មជាមួយនិយោជកជាអ្នកជំនាញឯករាជ្យ។

៨.៤. ការវាយតម្លៃគុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាលរបស់និស្សិត និងនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា ត្រូវបានអនុវត្តតាមទិសដៅសំខាន់ពីរ៖

ការវាយតម្លៃកម្រិតនៃវិញ្ញាសាជំនាញ;

ការវាយតម្លៃសមត្ថភាពរបស់សិស្ស។

សម្រាប់បុរសវ័យក្មេង ការវាយតម្លៃនៃលទ្ធផលនៃការធ្វើជាម្ចាស់លើមូលដ្ឋាននៃការបម្រើយោធាត្រូវបានផ្តល់ជូន។

៨.៥. សិស្សដែលមិនមានបំណុលសិក្សា ហើយដែលបានបញ្ចប់ទាំងស្រុងនូវកម្មវិធីសិក្សា ឬកម្មវិធីសិក្សាបុគ្គលត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យទទួលបានវិញ្ញាបនប័ត្រចុងក្រោយរបស់រដ្ឋ លើកលែងតែត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយនីតិវិធីសម្រាប់ការធ្វើវិញ្ញាបនប័ត្រចុងក្រោយរបស់រដ្ឋសម្រាប់កម្មវិធីអប់រំដែលពាក់ព័ន្ធ។<1>.

៨.៦. វិញ្ញាបនប័ត្រចុងក្រោយរបស់រដ្ឋរួមមានការរៀបចំ និងការការពារការងារជម្រុះចុងក្រោយ (និក្ខេបបទ គម្រោងបញ្ចប់ការសិក្សា)។ តម្រូវការចាំបាច់គឺជាការឆ្លើយឆ្លងនៃប្រធានបទនៃការងារជម្រុះចុងក្រោយទៅនឹងខ្លឹមសារនៃម៉ូឌុលវិជ្ជាជីវៈមួយ ឬច្រើន។

ការប្រឡងរដ្ឋត្រូវបានណែនាំតាមការសម្រេចចិត្តរបស់អង្គការអប់រំ។

ឧបសម្ព័ន្ធនៃស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សាក្នុងឯកទេស

34.02.01 គិលានុបដ្ឋាយិកា

រមូរវិជ្ជាជីវៈរបស់កម្មករ មុខតំណែងរបស់និយោជិតត្រូវបានណែនាំសម្រាប់ធ្វើជាម្ចាស់លើក្របខ័ណ្ឌនៃកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់អ្នកឯកទេសនៃតំណកណ្តាល

វិបផតថលសម្រាប់សិស្ស។ ការបណ្តុះបណ្តាលខ្លួនឯង

លិខិតឆ្លងដែននៃកម្មវិធីការងារនៃវិន័យអប់រំ

រចនាសម្ព័ន្ធ និងខ្លឹមសារប្រហាក់ប្រហែលនៃវិន័យអប់រំ

ការត្រួតពិនិត្យ និងវាយតម្លៃលទ្ធផល ធ្វើជាម្ចាស់នៃវិន័យសិក្សា

ល័ក្ខខ័ណ្ឌនៃការអនុវត្តវិន័យសិក្សា

លិខិតឆ្លងដែននៃកម្មវិធីការងារនៃវិន័យអប់រំ "ព័ត៌មាន"

4. លក្ខខណ្ឌនៃការអនុវត្តកម្មវិធីវិន័យ

អត្ថបទ​ដែល​ទាក់ទង

អត្ថបទដែលទាក់ទង