ការអភិវឌ្ឍន៍ការស្តាប់តាមសូរស័ព្ទ៖ លំហាត់សាមញ្ញបំផុត និងមានប្រសិទ្ធភាពបំផុត។ វិធីអភិវឌ្ឍការយល់ដឹងតាមសូរសព្ទជាមួយលំហាត់

Ekaterina Mikhailovna Pashkina

ប្រធានគ្រូពេទ្យនៃមន្ទីរពេទ្យគ្លីនិកកណ្តាលនៃ Omsk

រយៈពេលអាន៖ ៤ នាទី។

ក A

អត្ថបទបានធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពចុងក្រោយ៖ 09/17/2018

5 ឆ្នាំត្រូវបានគេចាត់ទុកថាជាការចាប់ផ្តើមនៃរយៈពេលនៃអាយុមត្តេយ្យជាន់ខ្ពស់។ នៅពេលនេះ មាតាបិតា និងអ្នកអប់រំនៅក្នុងគ្រឹះស្ថានមត្តេយ្យសិក្សាគួរចូលរួមយ៉ាងសកម្មក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍រាងកាយ ផ្លូវចិត្ត អារម្មណ៍ និងពាក្យសម្ដី។ មានមនុស្សមិនច្រើនទេដែលដឹងថាធាតុផ្សំសំខាន់មួយនៃការអភិវឌ្ឍន៍ពេញលេញនៃការនិយាយគឺការបង្កើតការស្តាប់តាមសូរសព្ទដ៏ល្អ។

តើការយល់ដឹងតាមសូរស័ព្ទគឺជាអ្វី?

សូរសព្ទគឺជាសំឡេងដែលផ្តល់អត្ថន័យជាក់លាក់នៃពាក្យ។ វត្តមាននៃការស្តាប់តាមសូរស័ព្ទបង្កប់ន័យការទទួលស្គាល់សំឡេងនៃផ្នែកផ្សេងៗនៃការនិយាយ ចាំបាច់ដើម្បីយល់ពីអត្ថន័យនៃអ្វីដែលបាននិយាយ។

ការស្តាប់តាមសូរសព្ទ គឺជាសមត្ថភាពមួយដែលត្រូវបានផ្តល់ឱ្យតាំងពីកំណើត។ ដោយមានជំនួយរបស់វាអ្នកអាច៖

ទទួលស្គាល់វត្តមាននៃសំឡេងជាក់លាក់មួយនៅក្នុងពាក្យមួយ;
ដើម្បីបែងចែករវាងពាក្យដែលមានសំឡេងដូចគ្នា ឧទាហរណ៍ រ៉ុក្កែត-រទេះសេះ លីនដិន-សវ ប៉ោយ-ត្លុក បារ-ទាសករ មីនា-ស្នាម ។ល។
បែងចែកពាក្យដែលខុសគ្នានៅក្នុងសំឡេងតែមួយ: scythe-goat, bunch-cloud, vase-base និងផ្សេងទៀត។

នៅពេលអនាគត នៅអាយុសិក្សា កុមារគួរតែអាចភ្ជាប់សំឡេងជាមួយនឹងរូបភាពនៃអក្សរនៅលើក្រដាស និងផ្ទុយមកវិញ ដើម្បីដឹងថាអក្សរជាក់លាក់មួយមានសំឡេងដូចនោះ។

ដំណើរការនៃការអភិវឌ្ឍការស្តាប់តាមសូរស័ព្ទចំពោះកុមារអាយុ 5 ឆ្នាំ។

កុមារតូចៗមិនអាចបែងចែករវាងការបញ្ចេញសំឡេងត្រឹមត្រូវ និងមិនត្រឹមត្រូវបានទេ។ ប៉ុន្តែពួកគេកំពុងរីកចម្រើននិងអភិវឌ្ឍ។ ប្រសិនបើមនុស្សពេញវ័យធ្វើការជាទៀងទាត់ជាមួយទារក (អានសៀវភៅរបស់កុមារបង្រៀនកំណាព្យជាមួយគាត់) បន្ទាប់មកគាត់រៀនបន្តិចម្តង ៗ ដើម្បីបញ្ចេញពាក្យឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។ នៅអាយុមត្តេយ្យសិក្សា កុមាររៀនភាសានិយាយយ៉ាងសកម្ម ដែលនេះជាមូលហេតុដែលវាមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ក្នុងការបង្រៀនពួកគេនូវការនិយាយរួម មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃវេយ្យាករណ៍ និងដើម្បីពង្រឹងវាក្យសព្ទរបស់ពួកគេក្នុងអំឡុងពេលអាយុនេះ។

គួរកត់សម្គាល់ថា ដំណើរការនៃការរៀនភាសាកំណើតចាប់ផ្តើមដំបូង កុមារនឹងប្រើវានៅពេលអនាគតកាន់តែមានសេរីភាព។

កុមារភាគច្រើននៅអាយុ 4 ឆ្នាំបញ្ចេញសំឡេងបានត្រឹមត្រូវ លើកលែងតែ [P] និង [L] និងគូស្រទន់របស់ពួកគេ។ នៅអាយុ 5 ឆ្នាំ ពួកគេអាចនិយាយបានត្រឹមត្រូវគ្រប់សំឡេងនៃការនិយាយដើមរបស់ពួកគេ។ កុមារមានឧបករណ៍ដែលបានអភិវឌ្ឍពេញលេញរួចហើយ។ ប៉ុន្តែបញ្ហានៃការបញ្ចេញសំឡេងមិនត្រឹមត្រូវនៃសំឡេងនីមួយៗអាចនិយាយបានយ៉ាងច្បាស់នៅក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ខ្សោយនៃការស្តាប់តាមសូរស័ព្ទ។ ជារឿយៗចំពោះកុមារអាយុ 5 ឆ្នាំ ការហួច និងការស្រែកហ៊ោត្រូវបានសម្គាល់យ៉ាងលំបាកដោយការស្តាប់ ឧទាហរណ៍ [S] និង [Sh] ។

ក្មេងអាយុ 5 ឆ្នាំត្រូវបែងចែករវាងសំឡេងបុគ្គលនៅក្នុងពាក្យ បែងចែកវាពីគ្នាទៅវិញទៅមក កំណត់មុខតំណែងរបស់ពួកគេ (នៅដើម កណ្តាល នៅចុងបញ្ចប់) និងអាចបង្កើតលំដាប់នៃការរៀបចំជាពាក្យ។

ប្រសិនបើការស្តាប់តាមសូរសព្ទត្រូវបានអភិវឌ្ឍតិចតួច កុមារចងចាំ ធ្វើម្តងទៀត និងសរសេរនូវអ្វីដែលគាត់បានឮ មិនមែនអ្វីដែលគាត់បានប្រាប់នោះទេ។ ក្នុងករណីនេះ ទារកមិនបញ្ចេញសំឡេងបានត្រឹមត្រូវ ដែលនាំឱ្យមានបញ្ហាក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយកុមារដទៃទៀត។ ក្មេងចាប់ផ្តើមត្រូវគេចំអក គាត់អាចក្លាយជាមនុស្សផ្តាច់ការ។

មានតែអរគុណចំពោះការស្តាប់តាមសូរសព្ទដែលត្រូវបានអភិវឌ្ឍយ៉ាងល្អ សិស្សមត្តេយ្យសិក្សានឹងអាចរៀនអាន និងសរសេរនាពេលអនាគត។ ដូច្នេះនៅពេលកុមារចូលសាលារៀន ពួកគេត្រូវបែងចែកសំឡេងដោយត្រចៀក ហើយភ្ជាប់វាជាមួយរូបភាពនៅលើក្រដាស។

ប្រសិនបើការអភិវឌ្ឍន៍នៃការស្តាប់តាមសូរសព្ទមិនឈានដល់កម្រិតដែលចង់បានទេ នោះក្មេងនៅសាលានឹងច្រឡំអក្សរពេលកំពុងអាន រំលងពួកវា ហើយមិនកត់សំគាល់ខ្លួនឯងទេ។ នៅក្នុងសំបុត្រមួយ កុមារជំនួសអក្សរថ្លង់ដោយសំលេង និងច្រាសមកវិញ (ពពែ-ស្តោះទឹកមាត់, ទឹកសន្សើម, របារចំហាយ, សំបកភ្នំ) ប្តូរពីទន់ទៅរឹង និងច្រាសមកវិញ (ការ៉ុត-ការ៉ុត ឡាឡា-ឡាឡា) ។ ដំណើរការប្រកបដោយការស្ថាបនា និងស្របគ្នានៃការបង្រៀនអក្ខរកម្មគឺមិនអាចទៅរួចទេបើគ្មានសមត្ថភាពក្នុងការវិភាគសំឡេងនីមួយៗក្នុងពាក្យមួយ និងបែងចែកវាពីអ្នកដទៃ។

ពិនិត្យកម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍនៃការស្តាប់តាមសូរស័ព្ទចំពោះកុមារអាយុ 5 ឆ្នាំ។

អ្នកអាចស្វែងយល់ថាតើការស្តាប់តាមសូរសព្ទត្រូវបានអភិវឌ្ឍយ៉ាងល្អនៅក្នុងកុមារដោយខ្លួនឯងឬអត់។ មានវិធីសាមញ្ញពីរដើម្បីធ្វើវា៖

បង្ហាញកាតទារកដែលពណ៌នាអំពីវត្ថុ សត្វ ឬបាតុភូតដែលស្រដៀងនឹងការបញ្ចេញសំឡេង។ ឈ្មោះរបស់វាគួរតែខុសគ្នាក្នុងសំឡេងតែមួយប៉ុណ្ណោះគឺ kom-scrap-som-house, mountain-bark, cloud-bunch ។ល។ មនុស្សពេញវ័យនិយាយឈ្មោះ ហើយកុមារជ្រើសរើសរូបភាព។ ដើម្បីទទួលបានលទ្ធផលពិត លក្ខខណ្ឌខាងក្រោមត្រូវតែបំពេញ៖

- គ្រូ ឬមាតាបិតាហៅតែរូបក្នុងរូបប៉ុណ្ណោះ ហើយកុមារបង្ហាញតែប៉ុណ្ណោះ ។

- រូបភាពត្រូវបានគេហៅក្នុងលំដាប់ផ្សេងគ្នា, ជួនកាលធ្វើឡើងវិញ;

- ការពន្យល់បន្ថែមក្នុងអំឡុងពេលធ្វើតេស្តមិនគួរត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ។

- មនុស្សពេញវ័យមិនគួរមើលរូបភាពដែលគេហៅទេ កុមារអាចសម្គាល់ឃើញវា;

- នៅពេលបញ្ចេញសំឡេង អធិការត្រូវបិទមាត់ដោយដៃរបស់គាត់ (ឬអ្វីផ្សេងទៀត) ដើម្បីឱ្យកុមារកំណត់សំឡេងទាំងអស់ដោយត្រចៀកតែប៉ុណ្ណោះ។

- វាចាំបាច់ដើម្បីសង្កេតមើលពីរបៀបដែលកុមារចង្អុលទៅរូបភាព: ដោយទំនុកចិត្តឬអត់ថាតើគាត់មើលទៅដោយសួរឬប្រហែលជាគាត់ជ្រើសរើសរូបភាពដោយចៃដន្យ។

ក្មេងគួរនិយាយឡើងវិញនូវក្រុមព្យាង្គ ឬពាក្យដែលមានសំឡេងដែលអាចបង្កបញ្ហា៖ តា-ដា-ហ្គា, តា-ឆា-ឆា, អូត-អូត ជាដើម។

ថ្នាក់សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍនៃការស្តាប់តាមសូរស័ព្ទសម្រាប់កុមារអាយុ 5 ឆ្នាំ។

ថ្នាក់ទាំងអស់សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍសំឡេងសូរសព្ទសម្រាប់កុមារអាយុ 5 ឆ្នាំគួរតែត្រូវបានអនុវត្តតាមរបៀបលេងសើច។ រយៈពេលគឺ 15-20 នាទី។

វាចាំបាច់ក្នុងការធ្វើថ្នាក់រៀននៅពេលដែលទារកមានអារម្មណ៍ល្អ: ឆ្អែត មិនឈឺ និងមានអារម្មណ៍ល្អ។ អ្នកមិនគួរដាក់សម្ពាធលើកូន ហើយបង្ខំគាត់ឲ្យសិក្សាតាមឆន្ទៈរបស់គាត់ឡើយ។

1. "សំឡេងពីប្រអប់" សម្រាប់ហ្គេម ប្រអប់ជាច្រើនត្រូវបានយក និងបំពេញដោយមាតិកាផ្សេងៗគ្នា៖ គ្រាប់ពូជ គ្រាប់ធញ្ញជាតិ សណ្តែក អង្កាំ ប៊ូតុង គ្រាប់ និងផ្សេងៗទៀត។ កុមារត្រូវអ្រងួនប្រអប់ ហើយទាយមាតិការបស់វា។
2. តើវត្ថុអ្វីបង្កើតសំឡេងនេះ? វត្ថុដែលធ្វើពីវត្ថុធាតុផ្សេងៗត្រូវបានគេយកទៅយកមាន៖ កែវមួយ ប្រដាប់ក្មេងលេងផ្លាស្ទិចមួយ បន្ទាត់ឈើមួយ ស្លាបព្រាបាយ ។ល។ ដំបូង កុមារសង្កេតមើលពីរបៀបដែលមនុស្សពេញវ័យគោះលើវត្ថុនីមួយៗ ដែលនៅពេលជាមួយគ្នាបង្កើតសំឡេងខុសៗគ្នា។ បន្ទាប់មកទារកបិទភ្នែករបស់គាត់ មនុស្សពេញវ័យគោះលើវត្ថុនីមួយៗ ហើយកុមារត្រូវតែទាយពួកគេដោយសំឡេងដែលពួកគេបង្កើត។
3. "Zhmurki" ។ ទារកបិទភ្នែករបស់គាត់ ហើយផ្លាស់ទីទៅសញ្ញាសំឡេង៖ ញ័រ កណ្តឹង ទះដៃ ខ្ទាស់ម្រាមដៃ និងអ្នកដទៃ។

"ស្តាប់ហើយបង្ហាញ។" កាតត្រូវបានដាក់នៅពីមុខកុមារជាមួយនឹងរូបភាពនៃពាក្យស្រដៀងគ្នានៅក្នុងសំឡេង: មាត់, ឆ្មា, ចរន្តឬទឹក, គេង, ត្រីឆ្មា, ផ្ទះ, ល។ ឪពុកម្តាយដាក់ឈ្មោះវត្ថុ (ឬសត្វ) ហើយទារកត្រូវបង្ហាញកាតជាមួយវា។
"ត្រូវឬខុស។" គ្រូហៅពាក្យដដែលនេះច្រើនដងតែមានកំហុសក្នុងអក្សរមួយ : ប្រជ្រុយ, ក្រពើ, ក្រពើ។ នៅពេលទារកឮពាក្យត្រឹមត្រូវ គាត់គួរតែផ្តល់សញ្ញាមួយចំនួន ឧទាហរណ៍ ទះដៃ។
"សំឡេងអ្នកណា?" កុមាររួមបញ្ចូលការថតសំឡេងនៃសំឡេងដែលបក្សី និងសត្វផ្សេងៗបង្កើត ហើយពួកគេត្រូវតែទាយវា។
"ទាយឧបករណ៍ភ្លេង" ។ ប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងភ្លេងត្រូវបានដាក់នៅពីមុខទារក៖ ព្យាណូ ត្រែ ផ្លុំកញ្ចែ ស្គរ។ គាត់ស្តាប់សំឡេងដែលពួកគេបង្កើត ចងចាំពួកគេ។ បន្ទាប់មក វត្ថុទាំងនោះត្រូវបានលាក់នៅពីក្រោយអេក្រង់ ហើយកុមារត្រូវតែទាយថាតើសំឡេងមួយណាឥឡូវនេះ។
"ចាប់សំឡេង។" សំឡេងមួយត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ (ឧទាហរណ៍ "sh") ដែលទារកត្រូវតែ "ចាប់" ។ មនុស្សពេញវ័យរាយសំឡេងខុសៗគ្នា ហើយទារកគួរទះដៃនៅពេលគាត់ឮសំឡេងត្រឹមត្រូវ។ បន្ទាប់មកគ្រូបញ្ចេញពាក្យផ្សេងៗគ្នា (ឆ្មា ស្បែក អាវរោម រួចហើយ កំដៅ បាល់។ល។)។ ក្មេងទះដៃនៅពេលគាត់ឮពាក្យមួយម៉ាត់។

ហ្គេមអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកបង្រៀនកុមារដើម្បីឱ្យគាត់ចាប់អារម្មណ៍នឹងដំណើរការនេះ។

ដូច្នេះ ការអភិវឌ្ឍន៍នៃការស្តាប់តាមសូរសព្ទក្នុងកុមារអាយុ 5 ឆ្នាំគឺត្រូវបានភ្ជាប់ដោយ inextricably ជាមួយនឹងការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយរបស់ពួកគេ និងសមត្ថភាពក្នុងការអាន និងសរសេរបានត្រឹមត្រូវនាពេលអនាគត។ គ្រូបង្រៀនថ្នាក់មត្តេយ្យគួរបង្រៀនកុមារឱ្យកែតម្រូវការបញ្ចេញសំឡេង និងសមត្ថភាពក្នុងការបែងចែកសំឡេង ប៉ុន្តែឪពុកម្តាយខ្លួនឯងអាចធ្វើលំហាត់ហ្គេមក្នុងគោលបំណងអភិវឌ្ឍការស្តាប់តាមសូរសព្ទជាមួយកូនៗរបស់ពួកគេ។

ការស្តាប់តាមសូរសព្ទដែលត្រូវបានអភិវឌ្ឍយ៉ាងល្អគឺ "ទទួលខុសត្រូវ" សម្រាប់ការយល់ឃើញត្រឹមត្រូវនៃសូរសព្ទក្នុងការនិយាយដែលមានសំឡេងចំពោះកុមារចាប់ពីអាយុ 4-5 ឆ្នាំ។ វាគឺជាការអរគុណដល់គាត់ដែលយើងអាចកំណត់បាន:

តើអ្វីទៅជាសំឡេងជាក់លាក់នៅក្នុងពាក្យ;
នៅកន្លែងណានៃពាក្យដែលសំឡេងមានទីតាំងនៅ - នៅចុងបញ្ចប់នៅកណ្តាលឬនៅដើម។
តើមានសំឡេងប៉ុន្មានក្នុងពាក្យមួយ - ខុសគ្នា និងដូចគ្នា ក្នុងលំដាប់អ្វី។

ពេលខ្លះ កុមារ ទោះបីជាគ្មានបញ្ហាជាមួយការបញ្ចេញសំឡេងក៏ដោយ ក៏គ្រាន់តែ "មិនឮ" សំឡេងមួយ ឬសំឡេងផ្សេងទៀត ដោយជំនួសវាដោយសំឡេងផ្សេងទៀត។
ភាពមិនប្រក្រតីនៃការស្តាប់តាមសូរសព្ទនាំទៅរកភាពយឺតយ៉ាវក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ បញ្ហាជាមួយនឹងការយល់ឃើញ និងការបញ្ចេញសំឡេង ហើយជាលទ្ធផល កម្រិតនៃការទំនាក់ទំនងសង្គមរបស់កុមារធ្លាក់ចុះ និងការថយចុះសមត្ថភាពសិក្សា។

ដំណឹងល្អគឺថាដំណើរការនេះអាចមានឥទ្ធិពល។ អ្នកព្យាបាលការនិយាយក្នុងការងាររបស់ពួកគេប្រើបច្ចេកទេសផ្សេងៗដើម្បីអភិវឌ្ឍការស្តាប់តាមសូរស័ព្ទ។ លំហាត់ជាច្រើនអាចត្រូវបានធ្វើជាមួយកុមារនិងនៅផ្ទះដែលជាផ្នែកនៃការងារឯករាជ្យ។

ការអភិវឌ្ឍន៍នៃការស្តាប់តាមសូរសព្ទរួមមានការងារក្នុងផ្នែកជាច្រើនក្នុងពេលតែមួយ៖

ការទទួលស្គាល់សំឡេងដែលមិនមែនជាការនិយាយ;
បែងចែកទីលាននិងឈើនៃសំឡេងនិយាយ;
ការសម្គាល់នៅក្នុងពាក្យសម្ដីដែលជិតស្និទ្ធនៅក្នុងសំឡេងរបស់ពួកគេ;
កំណត់ប្រវែងនៃពាក្យ និងចំនួនព្យាង្គ;
និយមន័យត្រឹមត្រូវនៃ phonemes នៅក្នុងពាក្យមួយ។

ហ្គេម និងលំហាត់សម្រាប់អភិវឌ្ឍការយល់ឃើញនៃសំឡេងដែលមិនមែនជាការនិយាយ

នៅក្នុងថ្នាក់ដែលមានកុមារមត្តេយ្យសិក្សា ឧបករណ៍ភ្លេងផ្សេងៗ វត្ថុ "សំឡេង" គ្រប់ប្រភេទ និងរបស់ក្មេងលេងត្រូវបានប្រើប្រាស់យ៉ាងទូលំទូលាយ។ វាជារឿងសំខាន់ដែលក្មេងរៀនងាយសម្គាល់ថាសំឡេងណាដែលគាត់ឮ។

"អ្វីដែលច្រៀង។" កុមារត្រូវបានអញ្ជើញឱ្យស្តាប់សំឡេងឧបករណ៍ភ្លេង - បំពង់របស់កុមារ ស្គរ ព្យាណូ xylophone ។ វាចាំបាច់ក្នុងការកំណត់សំឡេងនៃឧបករណ៍ណាដែលគាត់បានឮ។
"ប្រអប់វេទមន្ត" ចាក់សារធាតុបំពេញផ្សេងៗចូលទៅក្នុងប្រអប់ក្រដាសកាតុងធ្វើកេស - សណ្តែក គ្រាប់ធញ្ញជាតិ ខ្សាច់ ប៊ូតុងដែក ឬក្លីបក្រដាស។ ឱ្យកុមារស្តាប់ដោយបិទភ្នែកទៅប្រអប់មួយដែលកំពុងញ័រ ហើយបន្ទាប់មករកវានៅក្នុងចំណោមប្រអប់ផ្សេងទៀតដោយសំឡេង។
វាគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ខ្លាំងណាស់ក្នុងការស្វែងយល់ពីរបៀបដែលពិភពលោកជុំវិញយើងស្តាប់ទៅ។ សាកល្បងជាមួយកុមារដើម្បីកំណត់ដោយសំឡេងនូវអ្វីដែលកំពុងកើតឡើង - ទឹកកំពុងហូរ ទ្វារគណៈរដ្ឋមន្ត្រីកំពុងបើក ម៉ាស៊ីនបូមធូលីកំពុងរោទិ៍។ល។

អនុវត្តការយល់ឃើញនៃកម្រិតសំឡេង និងអាំងតង់ស៊ីតេនៃសំឡេង

នៅក្នុងភារកិច្ចនៃប្រភេទនេះ កុមាររៀនដើម្បីភ្ជាប់ភាពខ្លាំងនៃសំឡេងជាមួយនឹងចម្ងាយទៅប្រភពរបស់វា ដើម្បីផ្តោតលើ timbre និងខ្លាំង។

"Zhmurki" គឺជាវ៉ារ្យ៉ង់ដ៏ល្បីល្បាញបំផុតនៃហ្គេមនេះ។ បិទភ្នែកកូនរបស់អ្នក ហើយសុំរកអ្នកពេលកំពុងស្តាប់ការទះដៃ។ ពីអ្នកដែល "ស្រងូតស្រងាត់" អ្នកអាចគេចចេញផ្លាស់ប្តូរទីតាំង។
"លាក់ខ្លួនពីចចក" ។ កុមារគឺជាទន្សាយដែលលេងនៅក្នុងឈូសឆាយដើម្បីតន្ត្រី។ តន្ត្រីស្ងប់ស្ងាត់មានន័យថាអ្វីគ្រប់យ៉ាងស្ងប់ស្ងាត់ខ្លាំង - ចចកកំពុងមកអ្នកត្រូវលាក់។
"តោះគូរសំឡេង។" ឱ្យកូនរបស់អ្នកគូរប្រវែងសំឡេង។ យក tambourine ព្យាណូទារក ឬបំពង់។ ប្រសិនបើសម្លេងវែងអ្នកត្រូវគូសបន្ទាត់វែងនៅលើក្រដាសហើយច្រាសមកវិញ។
វាមានប្រយោជន៍ខ្លាំងណាស់ក្នុងការគ្រាន់តែរាំជាមួយតន្ត្រី។ សួរថាតើកុមារចង់បង្ហាញអ្វីនៅក្នុងរបាំ អារម្មណ៍ដែលភ្លេងបានផុសនៅក្នុងគាត់។ ឬសុំឱ្យពួកគេគូររូបសម្រាប់បទភ្លេងមួយ។

លំហាត់សម្រាប់សមត្ថភាពក្នុងការបែងចែករវាងពាក្យដែលស្រដៀងនឹងសំឡេង

"តើខ្ញុំបាននិយាយអ្វី?" ដាក់រូបភាពនៃវត្ថុផ្សេងៗគ្នានៅពីមុខកុមារ។ ដាក់ឈ្មោះពាក្យដែលស្តាប់ទៅស្រដៀងគ្នា (ឡាក់-រ៉ា-អាភៀន កណ្តុរ-ខ្លាឃ្មុំ) កុមារគួរបង្ហាញកាតដែលមានរូបភាពដែលចង់បាន។
"ជួសជុលកំហុស។" កុមារចូលចិត្តកែតម្រូវមនុស្សពេញវ័យ។ សុំឱ្យពួកគេស្វែងរកកំហុសនៅក្នុងពាក្យរបស់អ្នក - "យើងមានមួកនៅលើជើងរបស់យើង យើងនឹងដាក់ស្បែកជើងនៅលើផ្លូវ" ។ល។
"Rhymes" - នៅពេលអានកំណាព្យផ្អាកនៅចុងបញ្ចប់នៃ quatrain ឱ្យកុមារបំពេញប្រយោគដោយខ្លួនឯង។ ប្រយោគជាច្រើនត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅលើគោលការណ៍ដូចគ្នា។
"ទះដៃ" ។ បង្ហាញរូបភាព ហើយសុំឱ្យកុមារទះដៃរបស់ពួកគេ ប្រសិនបើអ្នកដាក់ឈ្មោះវាឱ្យត្រឹមត្រូវ។ ឧទាហរណ៍មួក - មួក។

ល្បែងសម្រាប់រៀនយល់អំពីប្រវែងនៃពាក្យ និងការបែងចែកព្យាង្គ

"អ្នកណាបន្ថែម?" មនុស្សពេញវ័យបញ្ចេញព្យាង្គដូចគ្នា ដោយបន្ថែមព្យាង្គស្រដៀងគ្នាមួយនៅខាងចុង (ប៉ា-ប៉ា-ប៉ា-បា, តា-តា-តា-ចា)។
"ធ្វើម្តងទៀតតាមខ្ញុំ!" បញ្ចេញសំឡេងព្យាង្គដោយប្រើបាតដៃ ឬក្រដាសនៅពីមុខមាត់របស់អ្នក ដើម្បីកុំឱ្យកុមារ "រាប់" សំឡេងចេញពីការនិយាយ។ ភារកិច្ចរបស់គាត់គឺត្រូវនិយាយឡើងវិញនូវអ្វីដែលគាត់បានឮ (sha-sha-zha, si-zi-si) ។ ប្រហែលជាខ្សែសង្វាក់នៃព្យាង្គបីនឹងហាក់បីដូចជាពិបាកសម្រាប់កុមារដែលមានសតិផ្នែកសោតទស្សន៍ខ្សោយ ក្នុងករណីនេះអ្នកអាចចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងព្យាង្គពីរ ដែលធ្វើឱ្យកិច្ចការស្មុគស្មាញបន្តិចម្តងៗ។
"តើមានព្យាង្គប៉ុន្មាន" - រួមជាមួយមនុស្សពេញវ័យ កុមារត្រូវរាប់ចំនួនព្យាង្គក្នុងពាក្យមួយ។ និយាយពាក្យនៅក្នុងបន្ទរយឺតៗ ដោយសម្គាល់ព្យាង្គនីមួយៗដោយទះដៃ។

Phoneme ការរើសអើង និងការអភិវឌ្ឍន៍ជំនាញវិភាគ និងសំយោគ

ល្បែងមួយក្នុងចំណោមល្បែងទូទៅបំផុតនៅលើប្រធានបទនេះគឺការជ្រើសរើសពាក្យសម្រាប់អក្សរជាក់លាក់មួយ។ អ្នកណាអាចនិយាយបានច្រើនជាងគេនឹងឈ្នះ។
ជម្រើសមួយទៀតគឺប្រភេទនៃល្បែងទីក្រុង។ យើងត្រូវមកជាមួយពាក្យដែលចាប់ផ្តើមដោយអក្សរចុងក្រោយនៃអក្សរមុន (ឡានក្រុង - plum - ពណ៌ទឹកក្រូច) ។
"ប្រមូលពាក្យ" ។ មនុស្សពេញវ័យនិយាយអក្សរនៃពាក្យដាច់ដោយឡែក (P-Y-B-A) ហើយកុមារត្រូវដាក់ឈ្មោះពាក្យទាំងមូល។ ហើយអ្នកអាចលេងនិងច្រាសមកវិញដើម្បីឱ្យកុមារដាក់ឈ្មោះអក្សរ។
ល្បែងបៀ។ ពីសំណុំនៃរូបភាព កុមារត្រូវស្វែងរករូបភាពនៃវត្ថុមួយ ដែលសំឡេងដែលបានផ្តល់ឱ្យគឺនៅដើមពាក្យ នៅចុងបញ្ចប់ នៅកណ្តាល។ ឧទាហរណ៍ R - River, tigerR, sailor ។
"តើអ្វីជាសំឡេងទូទៅ" - មនុស្សពេញវ័យនិយាយពាក្យពីរបីហើយកុមារត្រូវតែនិយាយថាសំឡេងអ្វីនៅក្នុងពាក្យទាំងអស់ (ឆ្មាមួកដំបង - សំឡេង Sh) ។

ការអភិវឌ្ឍនៃការស្តាប់តាមសូរស័ព្ទចំពោះកុមារគឺជាកិច្ចការសំខាន់មួយ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយនៅពេលរៀបចំផែនការថ្នាក់រៀនអ្នកត្រូវចាំថាពួកគេត្រូវធ្វើតាមរបៀបលេងសើចមិនធ្វើឱ្យក្មេងធុញទ្រាន់ហើយត្រូវប្រាកដថាសរសើរសម្រាប់ភាពជោគជ័យ។ បន្ថែមពីលើការអភិវឌ្ឍន៍នៃការស្តាប់តាមសូរស័ព្ទ ការយកចិត្តទុកដាក់ត្រូវតែយកចិត្តទុកដាក់។ ចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងលំហាត់ដែលគាត់អាចធ្វើបាន ធ្វើឱ្យកិច្ចការស្មុគស្មាញបន្តិចម្តងៗ។ អារម្មណ៍ល្អ និងការចាប់អារម្មណ៍គឺជាការលើកទឹកចិត្តដ៏ល្អបំផុត។

សៀវភៅណែនាំអប់រំ និងវិធីសាស្រ្ត "ការអភិវឌ្ឍន៍ការស្តាប់តាមសូរសព្ទចំពោះកុមារអាយុ 4-5 ឆ្នាំ" ត្រូវគ្នាទៅនឹងស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ (FSES DO) ទៅនឹងរចនាសម្ព័ន្ធនៃកម្មវិធីអប់រំទូទៅចម្បងនៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា។ វារួមបញ្ចូលមូលដ្ឋានគ្រឹះទ្រឹស្តីនៃវិធីសាស្រ្តរបស់អ្នកនិពន្ធចំពោះប្រធានបទនេះ លក្ខណៈនៃការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយរបស់កុមារអាយុ 4-5 ឆ្នាំ ការណែនាំអំពីវិធីសាស្រ្ត ការធ្វើផែនការតាមប្រធានបទដ៏ទូលំទូលាយប្រហាក់ប្រហែល ក៏ដូចជាលទ្ធផលដែលបានគ្រោងទុកនៃការធ្វើជាម្ចាស់កម្មវិធី។

ការអភិវឌ្ឍនៃការស្តាប់តាមសូរស័ព្ទចំពោះកុមារអាយុ 4-5 ឆ្នាំ។ ជំនួយការបង្រៀនសម្រាប់សៀវភៅការងារ "ពីពាក្យមួយទៅសំឡេង" ។ Kolesnikova E.V.

ការពិពណ៌នាអំពីមេរៀន

ប្រធានបទ ១
ស្គាល់គ្នាជាមួយពាក្យច្រើន គំរូ ខ្លី បន្ទាត់កន្ត្រាក់_
គូសរង្វង់តែសត្វដែល Kolobok បានជួបនៅក្នុងព្រៃ។ ដាក់ឈ្មោះពួកគេ។ អ្នកបានដាក់ឈ្មោះស្រទាប់ជាច្រើន ហើយវាមានសំឡេងខុសគ្នា។
C ប្រាប់ខ្ញុំពីពាក្យនៅចុងបញ្ចប់នៃកំណាព្យ (អ្នកនិពន្ធ N. Polyakova, 6. Shul-zhik) ហើយឆ្លើយសំណួរ ភ្ជាប់ចតុកោណកែងជាមួយវត្ថុដែលអ្នកដាក់ឈ្មោះ។ នេះជារបៀបដែលយើងដាក់ស្លាកពាក្យ។
ក្នុងចំណោមសត្វព្រាបខ្លាញ់
ស្គមលោត ... (ចាប) ។
តើអ្នកណាលោតក្នុងចំណោមព្រាបខ្លាញ់? (ចាបស្គម)
ទម្លាក់កំប្រុក
បុកគោះ… (ទន្សាយ) ។ '-
តើនរណាបានទម្លាក់គ្រាប់បែក? (កំប្រុក) បុកអ្នកណា? (ទន្សាយ)
ទាញទឹកពីផ្កាឈូកទៅកណ្តុរនិងកង្កែប។
តើសត្វនីមួយៗមានឈ្មោះអ្វី? តើសត្វមួយណាមិនត្រូវបានគូសរង្វង់ ហើយហេតុអ្វី? (កំប្រុកព្រោះ Gingerbread Man មិនបានជួបនាងនៅក្នុងព្រៃ។
នាទីរាងកាយ។ លេងហ្គេមជាមួយបាល់ "Call ASAP"
កុមារឈរជារង្វង់។ អ្នកបោះបាល់មួយទៅក្មេង ហើយសុំឱ្យពួកគេធ្វើលំហាត់មួយក្នុងចំណោមលំហាត់ខាងក្រោម។ ក្មេងធ្វើវា បោះបាល់ឱ្យអ្នក។
ដាក់ឈ្មោះរបស់លេងខ្លះដែលអ្នកស្គាល់។ ដាក់ឈ្មោះពាក្យមួយ។ (បាល់, ពីរ៉ាមីត, ដុំពក, តុក្កតាសំបុក, គូប។ ) ដាក់ឈ្មោះផ្លែឈើ។ តើអ្នកចាំពាក្យអ្វី? (ផ្លែប៉ោម ផ្លែក្រូច ក្រូចឃ្វិច ក្រូចឆ្មា) ដាក់ឈ្មោះបន្លែ។ (ស្ពៃក្តោប ប៉េងប៉ោះ ដំឡូង ការ៉ុត ត្រសក់។
ទាក់ទាញការយកចិត្តទុកដាក់របស់កុមារចំពោះការពិតដែលថាពួកគេដាក់ឈ្មោះពាក្យ បន្លិចវាដោយសំឡេងរបស់ពួកគេ ពាក្យដែលស្តាប់ទៅខុសគ្នា និងបង្ហាញពីវត្ថុផ្សេងៗគ្នា។
ការណែនាំអំពីគំរូប្រាប់កុមារ៖
Dunno បានសរសេរកំណាព្យ ប៉ុន្តែគាត់មិនអាចនិយាយពាក្យចុងក្រោយបានទេ សូមមេត្តាជួយគាត់ផង។
ក្នុងចំណោមសត្វព្រាបខ្លាញ់ កំប្រុកបានធ្លាក់ចុះមួយ
ស្គមស្គាំង (ចាប) លោត។ បុក (ទន្សាយ) ។
មិនដឹងដូចអ្នកទេ មិនអាចសរសេរបានទេ ដូច្នេះខ្ញុំបានគូរចតុកោណនៅក្រោមធាតុនីមួយៗ។ ដូច្នេះយើងនឹងបញ្ជាក់ពាក្យសម្រាប់ពេលនេះ។ ភ្ជាប់វត្ថុដែលត្រូវបានគេដាក់ឈ្មោះនៅចុងបញ្ចប់នៃកំណាព្យជាមួយនឹងចតុកោណកែង។
ដើម្បីគូររូបភាព
ឲ្យកុមារដោះស្រាយបញ្ហានេះ៖
ភ្លៀងនេះមិនងាយស្រួលទេ វាគ្មានពពក គ្មានពពក។
ភ្លៀងគឺក្តៅនិងក្រាស់។ ត្រៀមចេញដំណើរពេញមួយថ្ងៃ។ (ផ្កាឈូក។ )
ដាក់ឈ្មោះអ្នកដែលនៅក្នុងរូបភាពកំពុងបោកគក់ក្នុងផ្កាឈូក។ (កង្កែប កណ្ដុរ កូនជ្រូក) និយាយថា កណ្ដុរ និងកង្កែបមិនចាក់ទឹកទេ ហើយពួកគេក៏ចង់លាងខ្លួនដែរ អ្នកត្រូវជួយពួកគេ - ទាញទឹកពីផ្កាឈូក។
ការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង និងការវាយតម្លៃដោយខ្លួនឯងនៃការងារដែលបានអនុវត្ត (វិធីសាស្រ្តបុគ្គល)
ការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯងពីរប្រភេទអាចប្រើបាន។ ការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯងដោយការណែនាំពាក្យសំដី
Dunno សុំឱ្យកុមារពិនិត្យមើលគំនូររបស់ពួកគេ។ ពួកគេគួរតែមានទន្សាយ ចចក កញ្ជ្រោង និងខ្លាឃ្មុំគូសរង្វង់ (ប្រសិនបើសត្វទាំងនេះត្រូវបានគូសរង្វង់ នោះអ្វីៗគ្រប់យ៉ាងត្រូវបានធ្វើបានត្រឹមត្រូវ)។ ចតុកោណកែងត្រូវភ្ជាប់ជាមួយចាប និងទន្សាយ (ប្រសិនបើចតុកោណកែងត្រូវបានភ្ជាប់ជាមួយវត្ថុទាំងនេះ នោះអ្វីៗគ្រប់យ៉ាងត្រូវបានធ្វើបានត្រឹមត្រូវ)។ ប្រសិនបើមនុស្សគ្រប់រូបមានទឹក នោះកុមារបានធ្វើអ្វីគ្រប់យ៉ាងត្រឹមត្រូវ។
ប្រសិនបើអ្វីៗគ្រប់យ៉ាងត្រូវបានធ្វើបានត្រឹមត្រូវ ផ្តល់ជូនការគូរបាល់នៅជ្រុងខាងស្តាំក្រោមជាពណ៌បៃតង ប្រសិនបើមានកំហុសមួយឬពីរបន្ទាប់មកពណ៌លឿង ប្រសិនបើអ្វីៗគ្រប់យ៉ាងត្រូវបានធ្វើមិនត្រឹមត្រូវ ចូរលាបពណ៌ក្រហម។
ប្រាប់កុមារថាពណ៌ទាំងនេះគឺដូចគ្នានឹងភ្លើងចរាចរណ៍ហើយពួកគេមានន័យថា: ពណ៌បៃតង - អ្វីគ្រប់យ៉ាងគឺស្ថិតនៅក្នុងលំដាប់អ្នកអាចបង្វែរទំព័រ។ ពណ៌លឿង - កែកំហុសហើយអ្នកក៏អាចបង្វែរទំព័របាន; ក្រហម - ព្យាយាមធ្វើអ្វីគ្រប់យ៉ាងម្តងទៀតហើយប្រុងប្រយ័ត្នបន្ថែមទៀត; ដរាបណាអ្នកកែកំហុស អ្នកអាចបង្វែរទំព័រ។ ការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯងយោងទៅតាមគំរូ (អនុវត្តនៅពេលធ្វើការជាមួយក្រុមតូចៗនៃកុមារ) អ្នកមានសៀវភៅកត់ត្រាដូចគ្នានឹងកុមារដែលក្នុងនោះអ្នកខ្លួនឯងធ្វើអ្វីគ្រប់យ៉ាងត្រឹមត្រូវ។ សន្លឹកត្រូវបានបង្ហាញដល់កុមារហើយពួកគេត្រូវតែប្រៀបធៀបការងាររបស់ពួកគេជាមួយនឹងគំរូ។ ការវាយតម្លៃខ្លួនឯងត្រូវបានអនុវត្តតាមរបៀបដូចគ្នានឹងការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯងដោយពាក្យសំដី។
ស្គាល់គ្នាជាមួយពាក្យផ្សេងៗគ្នា ការធ្វើគំរូ។
ស្វែងរកភាពខុសគ្នានៅក្នុងគំនូរស្រដៀងគ្នាពីរ_
មាតិកាកម្មវិធី
ជួយកុមារឱ្យយល់ពីពាក្យ "ពាក្យ" និងការប្រើប្រាស់ត្រឹមត្រូវរបស់វា។ បន្តការស្គាល់ជាមួយនឹងគំរូសាមញ្ញបំផុត ដោយពណ៌នាពាក្យក្នុងទម្រង់ជាចតុកោណ។
ស្គាល់ខ្លួនអ្នកជាមួយនឹងពាក្យផ្សេងៗគ្នា។
ដើម្បីអភិវឌ្ឍមុខងារនៃការយកចិត្តទុកដាក់ និងមើលឃើញរបស់កុមារដោយស្វែងរកភាពខុសគ្នានៅក្នុងគំនូរស្រដៀងគ្នាពីរ។ អភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូល្អ។

កសាងជំនាញនៃការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង និងការគោរពខ្លួនឯង។
"ហៅវាឱ្យត្រឹមត្រូវ" ប្រាប់កុមារថា:
តោះជួយ Dunno ដាក់ឈ្មោះរូបភាពនីមួយៗដោយពាក្យមួយ។ (ប្រដាប់ក្មេងលេង ផ្លែឈើ និងចាន។) ដាក់ឈ្មោះវត្ថុក្នុងរូបភាពទីមួយ។ (Yula, ក្បាលរថភ្លើង, ទន្សាយ, សំបុកតុក្កតា, បាល់។ ) តើអ្នកអាចហៅវត្ថុទាំងអស់នេះក្នុងពាក្យមួយយ៉ាងដូចម្តេច? (ប្រដាប់ក្មេងលេង។ )
បង្រៀន ឌុនណូ ឱ្យគូរចតុកោណដែលមានចំនុចនៅក្រោមរូបភាពនីមួយៗ ហើយដាក់ឈ្មោះពាក្យដើម្បីឱ្យគាត់ចងចាំ។ (ប្រដាប់ក្មេងលេង។ )
អញ្ជើញចំណុចដើម្បីគូរចតុកោណនៅក្រោមរូបភាពជាមួយនឹងប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេង។ ប្រាប់,
នោះហើយជារបៀបដែលយើងតំណាងពាក្យ "ប្រដាប់ក្មេងលេង" ។
លំហាត់ស្រដៀងគ្នា - ជាមួយរូបភាពទីពីរនិងទីបី។
ភាពស្គាល់គ្នាជាមួយនឹងស្រទាប់ manifold ការធ្វើគំរូ ការស្វែងរកភាពខុសគ្នានៅក្នុងគំនូរស្រដៀងគ្នាពីរ
ដាក់ឈ្មោះរូបភាពនីមួយៗដោយពាក្យមួយ។ គូរចតុកោណដែលមានចំនុចនៅក្រោមរូបភាពនីមួយៗ។ ដូច្នេះអ្នកបានសម្គាល់ពាក្យដែលអ្នកបានហៅ។
គូររង្វង់ជាច្រើនក្នុងចតុកោណកែង ដូចដែលអ្នកអាចរកឃើញភាពខុសគ្នារវាងរូបភាព។ (បួន។ ) ដាក់ឈ្មោះភាពខុសគ្នា
លេងហ្គេម "ជួបមិត្ត" ។ (យោងតាមអត្ថបទ កុមារធ្វើលំហាត់ដូចខាងក្រោមៈ ឆ្លាស់គ្នាដោយចាប់ផ្តើមដោយម្រាមដៃតូច យោងតាមអត្ថបទនៃកំណាព្យ ភ្ជាប់ចុងម្រាមដៃនៃដៃឆ្វេង និងស្តាំ ហើយបន្ទាប់មកពណ៌នាអំពីស្នែង ដាក់ម្រាមដៃតូចទៅមុខ។ និងម្រាមដៃចង្អុលក្នុងពេលតែមួយ។ )
កូនឆ្មាពីរក្បាលបានជួប ហើយស្វាគមន៍៖ "Meow-meow" ។
សេះពីរក្បាលបានជួបហើយស្វាគមន៍ថា៖ «ខ្ញុំទៅហើយ»។
ខ្លាពីរក្បាលបានមកជួបហើយសួរសុខទុក្ខ៖ “អឺ!”
គោពីរក្បាលបានមកជួបហើយសួរសុខទុក្ខថា៖ "មូ-អ៊ូ"។ មើលស្នែងអ្វីទៅ ខ្ញុំគក់ខ្ញុំ!
នៅក្នុងលំហាត់ "តើអ្នកណាយកចិត្តទុកដាក់?"
Dunno និយាយថារូបភាពគឺដូចគ្នា។ ហើយគិតយ៉ាងណាដែរ? (ទេ) គូររង្វង់ជាច្រើនក្នុងចតុកោណកែង ដូចដែលអ្នកអាចរកឃើញភាពខុសគ្នារវាងរូបភាពទាំងពីរ។ ប្រាប់ Dunno ពីរបៀបដែលរូបភាពខុសគ្នាពីគ្នាទៅវិញទៅមក។
តើមានរង្វង់ប៉ុន្មានត្រូវបានគូសក្នុងចតុកោណ ហើយហេតុអ្វី? (បួនព្រោះមានភាពខុសគ្នាបួនរវាងរូបភាព។ )
ដាក់ឈ្មោះភាពខុសគ្នាទាំងនេះ។ (ក្នុងរូបភាពខាងស្ដាំមានផ្សិតមួយក្បាល ប៉ុន្តែក្នុងរូបខាងឆ្វេងមិនមានទេ ក្នុងរូបខាងស្តាំមានផ្សិតមួយ ហើយក្នុងរូបភាពខាងឆ្វេងមានពីរ។ ក្នុងរូបភាពនៅលើ ខាងស្ដាំគ្មានកោណនៅលើដើមឈើទេ ប៉ុន្តែក្នុងរូបភាពខាងឆ្វេងមានក្នុងរូបភាពខាងស្តាំមិនមានព្រះអាទិត្យទេ ប៉ុន្តែក្នុងរូបភាពខាងឆ្វេង។)
ក្នុងនាទីរាងកាយ។ ហ្គេម "ជួបមិត្ត"
រៀនជាមួយកុមារនូវកំណាព្យមួយសម្រាប់ហ្គេម "ជួបមិត្ត" ខណៈពេលដែលធ្វើលំហាត់ដូចខាងក្រោមជាមួយពួកគេ: នៅក្នុងវេនដោយចាប់ផ្តើមដោយម្រាមដៃតិចតួចយោងទៅតាមអត្ថបទនៃកំណាព្យកុមារភ្ជាប់ចុងម្រាមដៃនៃដៃឆ្វេងនិងស្តាំ។ ហើយបន្ទាប់មកពណ៌នាអំពីស្នែង ដាក់ម្រាមដៃតូច និងម្រាមដៃចង្អុលក្នុងពេលតែមួយ។
ដំបូង កុមាររៀនធ្វើលំហាត់នេះនៅតុ ហើយបន្ទាប់មកឈរជារង្វង់។
កូនឆ្មាពីរក្បាលបានជួប ហើយស្វាគមន៍៖ "Meow-meow" ។ កូនឆ្កែពីរក្បាលបានជួបហើយសួរសុខទុក្ខថា “Wow-wow”។ សេះពីរក្បាលបានជួបហើយស្វាគមន៍ថា៖ «ខ្ញុំទៅហើយ»។ ខ្លាពីរក្បាលបានមកជួបហើយសួរសុខទុក្ខ៖ “អឺ!” គោពីរក្បាលបានមកជួបហើយសួរសុខទុក្ខថា៖ "មូ-អ៊ូ"។ មើលស្នែងអ្វីទៅ ខ្ញុំគក់ខ្ញុំ!
(កុមារភ្ជាប់ម្រាមដៃតូច)
(កុមារដាក់ម្រាមដៃចិញ្ចៀនរបស់ពួកគេជាមួយគ្នា)
(កុមារភ្ជាប់ម្រាមដៃកណ្តាល) (កុមារភ្ជាប់
ម្រាមដៃសន្ទស្សន៍)
(កុមារចង្អុលបង្ហាញ
ម្រាមដៃ និងម្រាមដៃតូចពណ៌នាអំពីគោ)
ការវាយតម្លៃដោយខ្លួនឯង និងការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯងនៃការងារដែលបានអនុវត្ត
សូមមើលទំ។ ដប់បី។
ចំណាំ។ ជាក្បួន កុមារជាច្រើនមិនបានភ្ជាប់ម្រាមដៃឆ្លាស់គ្នា ហើយការលំបាកបំផុតសម្រាប់ពួកគេគឺការដាក់ម្រាមដៃតូច និងម្រាមដៃចង្អុលទៅមុខ។ អញ្ជើញកុមារឱ្យវាយតម្លៃខ្លួនឯងថាអ្នកណាជោគជ័យ និងអ្នកណាមិនជោគជ័យ។
ការប្រៀបធៀបពាក្យដោយសំឡេង អ្នកស្គាល់គ្នាជាមួយនឹងប្រវែងនៃពាក្យ (វែង និងខ្លី) ការធ្វើគំរូ គូរម្ជុលសម្រាប់ hedgehogs
មាតិកាកម្មវិធី
ណែនាំអំពីប្រវែងនៃពាក្យ (វែង និងខ្លី)។ បន្តណែនាំពាក្យផ្សេងៗ។ ទទួលស្គាល់ថាពាក្យអាចស្តាប់ទៅស្រដៀងគ្នា។
អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពដើម្បីដោះស្រាយ riddles ។ អភិវឌ្ឍការយកចិត្តទុកដាក់ការគិតឡូជីខល។ រៀនយល់ពីការប្រៀបធៀបកំណាព្យ ដែលបង្កប់ដោយពាក្យស្លោក។
ដើម្បីបន្តស្គាល់ពីការធ្វើគំរូ ពាក្យត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញក្នុងទម្រង់ជាចតុកោណ ដើម្បីបង្កើតជាគំនិតនៃព្យាង្គជាផ្នែកនៃពាក្យ ដើម្បីណែនាំការបែងចែកពាក្យទៅជាព្យាង្គដោយប្រើគំរូពាក្យ។
អភិវឌ្ឍជំនាញក្រាហ្វិកដោយគូរបន្ទាត់ខ្លី (ម្ជុលសម្រាប់ hedgehogs) ។ ដើម្បីបង្កើតចំណាប់អារម្មណ៍ក្នុងសកម្មភាពនិយាយ ឯករាជ្យភាព គំនិតផ្តួចផ្តើមក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាយល់ដឹង។

"ភ្ជាប់យ៉ាងត្រឹមត្រូវ"
មនុស្សពេញវ័យម្នាក់មានខ្លាឃ្មុំនៅក្នុងដៃ ហើយមានវត្ថុផ្សេងៗគ្នាជាច្រើននៅលើតុ (ដើមទ្រូង ផ្លេក កោណ ផ្សិត តុក្កតាសំបុក)។ មនុស្សពេញវ័យសុំដាក់ឈ្មោះពួកគេ ហើយបញ្ជាក់ថាពាក្យនេះស្តាប់ទៅខុសគ្នា។ ប៉ុន្តែមានពាក្យដែលស្តាប់ទៅស្រដៀងគ្នា។ ខ្លាឃ្មុំផ្តល់ឧទាហរណ៍នៃពាក្យបែបនេះ (ក្អែក - មកុដ, ស្រោចទឹក - លេងជាកីឡាករបម្រុង។ ល។ ) ។ បន្ទាប់មកទៀត កុមារត្រូវស្វែងរកវត្ថុមួយនៅលើតុដែលមានឈ្មោះស្រដៀងនឹងពាក្យ "ខ្លាឃ្មុំ" (បុក)។ ខ្លាឃ្មុំសុំឱ្យក្មេងៗភ្ជាប់វត្ថុក្នុងរូបភាពដែលឈ្មោះរបស់វាស្តាប់ទៅស្រដៀងគ្នា ហើយដាក់ឈ្មោះឱ្យពួកគេ។ (ខ្ទឹមបារាំង - beetle, sled - ធនាគារ។ )
ការប្រៀបធៀបនៃស្រទាប់ដោយសំឡេង ការស្គាល់ជាមួយនឹងប្រវែងនៃពាក្យ (វែង និងខ្លី) ការធ្វើគំរូ ការគូរម្ជុលសម្រាប់ hedgehogs
rsh ផ្គូផ្គងវត្ថុដែលមានឈ្មោះស្រដៀងគ្នា
ប្រាប់ខ្ញុំពីអ្វីដែល beetle អាចធ្វើបាន (ហោះ, វារ, buzz) ។
និយាយឈ្មោះរបស់ធាតុនីមួយៗជាព្យាង្គ។ ទះដៃភ្លាមៗនៅពេលអ្នកនិយាយផ្នែកនៃពាក្យ។ ទះដៃប៉ុន្មានដង ព្យាង្គច្រើនយ៉ាងក្នុងមួយពាក្យ។ ចែកចតុកោណកែងនៅក្រោមរូបភាពនីមួយៗជាផ្នែកជាច្រើនដូចដែលមានព្យាង្គនៅក្នុងឈ្មោះរបស់វត្ថុដែលបានគូរ។
ស្តាប់បន្ទាត់ពីកំណាព្យដោយ M. Plyatskovsky ហើយបំពេញភារកិច្ច។
មានពាក្យផ្អែម - ស្ករគ្រាប់។
ដាក់ឈ្មោះពាក្យ "ផ្អែម" ។ (ការ៉េម នំ កុម្មង់នំ។ល។)
មានពាក្យរហ័ស - រ៉ុក្កែត។
ដាក់ឈ្មោះពាក្យ "លឿន" ។ (យន្តហោះ រថភ្លើង។ល។)
មានពាក្យស្អកមួយ - hedgehog ។
ដាក់ឈ្មោះពាក្យ "បន្លា" ។ (ម្ជុល ដើមឈើណូអែល ក្រចក ។ល។)
មានពាក្យ fluffy - ព្រិល។ ដាក់ឈ្មោះពាក្យ "ស្រទន់" ។ (ខ្នើយ ឆ្មា មាន់។ល។)
តើអ្នកចាំពាក្យអ្វី? ខ្ញុំគូរម្ជុលសម្រាប់ hedgehogs ។
ហ្គេម "RIDDLES និង RIDDLE"
ខ្លាឃ្មុំអញ្ជើញកុមារឱ្យទាយពាក្យប្រឌិតដែលគាត់បានរៀបចំសម្រាប់ពួកគេ។ នៅពេលដែលកុមារបានទាយពាក្យប្រឌិត ពួកគេអាចគូសរង្វង់ចំនុចនៅលើចតុកោណ ដូច្នេះពួកគេនឹង "សរសេរ" ឈ្មោះរបស់វត្ថុនោះ។
យើងមិនដេកមួយថ្ងៃទេ ពុកមាត់ពុកមាត់
យើងមិនដេកនៅពេលយប់ទេ។ អាវធំមានឆ្នូត។
ហើយពេលថ្ងៃទាំងយប់គាត់តែងតែលាងសម្អាត
យើងគោះ យើងគោះ។ (ម៉ោង) ប៉ុន្តែពួកគេមិនដឹងអំពីទឹក។ (ឆ្មា។ )
គេវាយគាត់ តែគាត់មិនយំ។ មិនមែនជានាឡិការោទិ៍ទេ តែជាទូរស័ព្ទ ទាយមើលថាគាត់ជាអ្នកណា?
លោតខ្ពស់ជាងនេះតែប៉ុណ្ណោះ។ (បាល់។ ) មិនមែនជាអ្នកទទួល - និយាយថា។ ជាការពិតណាស់ (ទូរស័ព្ទ) ។
ស្នើឱ្យដាក់ឈ្មោះវត្ថុដែលមានរាងបួនជ្រុង។ (បាល់ នាឡិកា ឆ្មា ទូរស័ព្ទ។ )
តើធាតុទាំងនេះមានឈ្មោះអ្វី? (តាមវិធីផ្សេងៗគ្នា។ ) ប្រាប់កុមារថា ពាក្យអាចទះដៃ ដើរ។
ផ្តល់ជូនការនិយាយពាក្យ "បាល់" ហើយទះដៃរបស់អ្នក។ ទះដៃប៉ុន្មានដង? (មួយ) និយាយពាក្យ "នាឡិកា" ហើយទះដៃរបស់អ្នក។ ទះដៃប៉ុន្មានដង? (ពីរ។ )
និយាយពាក្យ "ឆ្មា" ហើយទះដៃរបស់អ្នក។ ទះដៃប៉ុន្មានដង? (ពីរ។ )
និយាយពាក្យ "ទូរស័ព្ទ" ហើយទះដៃ។ ទះដៃប៉ុន្មានដង? (បី។ )
ប្រាប់កុមារថា ទះដៃប៉ុន្មានដង មានព្យាង្គច្រើនក្នុងពាក្យមួយ។ និយាយថាចតុកោណកែងមួយត្រូវបានគូសនៅក្រោមវត្ថុនីមួយៗ - នេះជារបៀបដែលយើងសម្គាល់ពាក្យ។ ចតុកោណអាចត្រូវបានបែងចែកជាច្រើនផ្នែកដូចដែលមានព្យាង្គក្នុងពាក្យ។ ប្រសិនបើពាក្យមានព្យាង្គមួយ ចតុកោណមិនចាំបាច់បែងចែកទេ។
ចែកចតុកោណកែងនៅក្រោមរូបភាពឆ្មា និងនាឡិកាជាពីរផ្នែក។ (ជាញឹកញាប់ណាស់ ក្មេងៗគូរបន្ទាត់ពីរក្នុងចតុកោណ។ ចង្អុលទៅពួកគេថា អ្នកត្រូវគូសបន្ទាត់មួយនៅចំកណ្តាលចតុកោណកែង ហើយវានឹងមានពីរផ្នែក។) តើវត្ថុមួយណាដែលមានព្យាង្គបីនៅក្នុងឈ្មោះរបស់វា? (ទូរស័ព្ទ។ )
ចែកចតុកោណកែងនៅក្រោមទូរស័ព្ទជាបីផ្នែក (ប្រាប់កុមារថាអ្នកត្រូវគូសបន្ទាត់ពីរក្នុងចតុកោណកែង)។
បើគេទះដៃម្តង នោះពាក្យនេះខ្លី បើទះ២៣ដង នោះជាពាក្យវែង ។
នាទីរាងកាយ
សូមមើលទំ។ ដប់ប្រាំ។
ល្បែង "តើពាក្យអ្វី?"
ប្រាប់កុមារ៖
ស្តាប់បន្ទាត់ពីកំណាព្យរបស់ M. Plyatskovsky "មានពាក្យផ្អែម - ស្ករគ្រាប់" ។
ដាក់ឈ្មោះពាក្យ "ផ្អែម" ។ (ការ៉េម នំ កុម្មង់នំ ទឹកដោះគោជូរ ស្ករគ្រាប់។ )
"មានពាក្យរហ័ស - រ៉ុក្កែត"
ដាក់ឈ្មោះពាក្យ "រហ័ស" ។ (យន្តហោះ រថភ្លើង។ )
"មានពាក្យច្របូកច្របល់ - hedgehog"
ដាក់ឈ្មោះពាក្យថា«ឆ្គួត»។ (Hedgehog, ម្ជុល, awl, ក្រចក។) "មានពាក្យ fluffy - ព្រិល"
ដាក់ឈ្មោះពាក្យ "ស្រទន់" ។ (ខ្នើយ ឆ្មា មាន់។
ហើយគូរម្ជុលទៅនឹងអ្នកដែលមានការស្អប់ខ្ពើម ប្រាប់កុមារថា៖
ខ្លាឃ្មុំបានគូរ hedgehogs ប៉ុន្តែភ្លេចគូរម្ជុល។ ជួយគាត់ឱ្យបញ្ចប់ការគូរម្ជុលសម្រាប់ hedgehogs ។ ការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង និងការវាយតម្លៃដោយខ្លួនឯងនៃការងារដែលបានអនុវត្ត
ស្គាល់ដោយពាក្យខុសគ្នា, សំឡេងរបស់គេខ្លាំង, ខ្លាំង, ស្ងាត់; គំនូរព្រះអាទិត្យ
មាតិកាកម្មវិធី
បន្តណែនាំពាក្យដែលមានសំឡេង។ អនុវត្តការកំណត់អត្តសញ្ញាណពាក្យដែលមានសំឡេងស្រដៀងគ្នា។
ដើម្បីអភិវឌ្ឍការយល់ឃើញរបស់កុមារដោយការប្រៀបធៀបពាក្យដោយសំឡេង (ខ្លាំង, sonorous, ស្ងាត់) ។
ដើម្បីអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការស្តាប់កំណាព្យ ជ្រើសរើសពាក្យដែលមិនត្រឹមតែមានសំឡេងជិតស្និទ្ធប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏សមរម្យក្នុងអត្ថន័យផងដែរ។
បន្តអភិវឌ្ឍជំនាញក្រាហ្វិកដោយគូរបន្ទាត់រាងមូល និងត្រង់ (ព្រះអាទិត្យ)។
ដើម្បីបង្កើតចំណាប់អារម្មណ៍ក្នុងសកម្មភាពនិយាយ ឯករាជ្យភាព គំនិតផ្តួចផ្តើមក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាយល់ដឹង។
អភិវឌ្ឍជំនាញនៃការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង និងការគោរពខ្លួនឯង។

ការអភិវឌ្ឍនៃការស្តាប់តាមសូរស័ព្ទចំពោះកុមារអាយុ 4-5 ឆ្នាំ។

ការពិគ្រោះយោបល់ "ការស្តាប់តាមសូរស័ព្ទ - មូលដ្ឋាននៃការនិយាយត្រឹមត្រូវ"

ការពិពណ៌នាការងារ៖ការពិគ្រោះយោបល់នេះត្រូវបានដោះស្រាយទៅកាន់អ្នកព្យាបាលការនិយាយ ឪពុកម្តាយ គ្រូមត្តេយ្យសិក្សា ជួយឪពុកម្តាយរបស់កុមារមត្តេយ្យសិក្សា និងសិស្សតូចៗឱ្យយល់ពីអ្វីដែលជាការស្តាប់តាមសូរសព្ទ និងមូលហេតុដែលវាត្រូវអភិវឌ្ឍ។ ការប្រឹក្សានេះមានហ្គេម និងលំហាត់មួយចំនួនដែលមានបំណងអភិវឌ្ឍការស្តាប់តាមសូរស័ព្ទ។ គោលដៅនៃការលេងលំហាត់គឺដើម្បីបង្រៀនកុមារឱ្យស្តាប់និងឮ។

សមត្ថភាពក្នុងការផ្តោតលើសំឡេងគឺជាលក្ខណៈសំខាន់ណាស់របស់មនុស្ស។ បើគ្មានវាទេ មនុស្សម្នាក់មិនអាចរៀនស្តាប់ និងយល់ពីការនិយាយបានទេ។ វាក៏សំខាន់ផងដែរក្នុងការបែងចែក វិភាគ និងបែងចែកដោយសូរសព្ទត្រចៀក (សំឡេងដែលបង្កើតជាសុន្ទរកថារបស់យើង)។ ជំនាញនេះត្រូវបានគេហៅថា ការយល់ដឹងតាមសូរស័ព្ទ។
ក្មេងតូចម្នាក់មិនចេះគ្រប់គ្រងការស្តាប់ មិនអាចប្រៀបធៀបសំឡេងបានទេ។ ប៉ុន្តែវាអាចត្រូវបានបង្រៀន។ ជាពិសេសវាចាំបាច់ណាស់ក្នុងការអភិវឌ្ឍការស្តាប់តាមសូរសព្ទសម្រាប់កុមារដែលមានបញ្ហាក្នុងការនិយាយ។ ជួនកាលទារកមិនកត់សំគាល់ថាគាត់បញ្ចេញសំឡេងមិនត្រឹមត្រូវទេ។ គោលបំណងនៃលំហាត់ហ្គេមគឺបង្រៀនគាត់ឱ្យស្តាប់និងស្តាប់។ មិនយូរប៉ុន្មានអ្នកនឹងកត់សម្គាល់ឃើញថាកុមារចាប់ផ្តើមស្តាប់ខ្លួនឯង សុន្ទរកថារបស់គាត់ ថាគាត់កំពុងព្យាយាមស្វែងរកការបកស្រាយត្រឹមត្រូវនៃសំឡេង ដើម្បីកែការបញ្ចេញសំឡេងដែលមានកំហុស។

ល្បែងសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍនៃការយកចិត្តទុកដាក់ auditory

"ទាយមើលថាវាយ៉ាងម៉េច"
មនុស្សពេញវ័យម្នាក់នៅខាងក្រោយអេក្រង់ បន្លឺសំឡេងរោទ៍ ក្រដាសច្រែះ បន្លឺកណ្ដឹង ហើយអញ្ជើញកុមារឱ្យទស្សន៍ទាយថាតើវត្ថុណាបង្កើតសំឡេង។ សំឡេងគួរតែច្បាស់ និងផ្ទុយគ្នា ដើម្បីឱ្យទារកអាចទាយបាន ដោយអង្គុយបែរខ្នងទៅរកមនុស្សពេញវ័យ (ប្រសិនបើគ្មានអេក្រង់។ )
"ស្មានថាត្រូវធ្វើអ្វី?"
ផ្តល់ឱ្យកុមារនូវទង់ជាតិពីរ។ បើមនុស្សធំស្រែកទ្រហោយំខ្លាំងៗ ក្មេងលើកទង់ជាតិឡើង ហើយគ្រវីវា ប្រសិនបើស្ងាត់ ដៃរបស់គាត់លុតជង្គង់។ វាត្រូវបានណែនាំអោយប្តូរសម្លេងខ្លាំង និងស្ងាត់របស់ tambourine មិនលើសពី 4 ដង។
"តើអ្នកហៅទៅណា?"

កុមារបិទភ្នែករបស់គាត់ ហើយមនុស្សពេញវ័យឈរស្ងៀមទៅខាងឆ្វេង ទៅស្តាំ នៅពីក្រោយទារក ហើយបន្លឺកណ្ដឹង។ កុមារគួរបែរមុខទៅកន្លែងដែលឮសំឡេង ហើយដោយមិនបើកភ្នែក បង្ហាញទិសដៅដោយដៃរបស់គាត់។ បន្ទាប់ពីចំលើយត្រឹមត្រូវ គាត់បើកភ្នែកឡើង ហើយមនុស្សពេញវ័យលើកកណ្ដឹង។ បើកូនខុស សូមទាយម្តងទៀត។ ល្បែងត្រូវបានធ្វើម្តងទៀត 4-5 ដង។
"ស្មានអ្នកណានិយាយ"
កុមារត្រូវបានណែនាំជាលើកដំបូងទៅរឿងនិទាន "ខ្លាឃ្មុំបី" ។ បន្ទាប់មកមនុស្សពេញវ័យបញ្ចេញឃ្លាពីអត្ថបទដោយផ្លាស់ប្តូរកម្រិតសំឡេងរបស់គាត់ ត្រាប់តាម Mishutka ឬ Nastasya Petrovna ឬ Mikhailo Ivanovich ។ កុមារយករូបភាពដែលត្រូវគ្នា។ វាត្រូវបានផ្ដល់អនុសាសន៍ឱ្យបំបែកលំដាប់នៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់តួអង្គនៅក្នុងរឿងនិទាន។
ហ្គេមសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍនៃការស្តាប់តាមសូរស័ព្ទ
"នោះជាសំឡេងដូចជា?
មនុស្សពេញវ័យផ្តល់ឱ្យកុមារឱ្យរៀបចំរូបភាពជាពីរជួរ៖ ក្នុងជួរនីមួយៗគួរតែមានរូបភាពដែលឈ្មោះរបស់វាស្តាប់ទៅស្រដៀងគ្នា។ ប្រសិនបើកុមារមិនស៊ូទ្រាំនឹងកិច្ចការនោះ មនុស្សពេញវ័យជួយគាត់ដោយផ្តល់ការប្រកាសពាក្យនីមួយៗយ៉ាងច្បាស់ និងច្បាស់លាស់ (តាមដែលអាចធ្វើទៅបាន)។ នៅពេលដែលរូបភាពត្រូវបានដាក់ចេញ មនុស្សពេញវ័យ និងកុមាររួមគ្នាដាក់ឈ្មោះពាក្យ។ ចំណាំភាពខុសគ្នានៃពាក្យ សំឡេងខុសគ្នា និងស្រដៀងគ្នារបស់ពួកគេ។
ឧទហរណ៍៖ ខ្ទឹមបារាំង-វាលស្មៅ ផ្កាឈូករ័ត្ន ផ្លែឈើ-ក្បូន អុស-ស្មៅ។
"អ្នកណាយកចិត្តទុកដាក់"
មនុស្សពេញវ័យដាក់ឈ្មោះស្រៈមួយចំនួន។ កុមារត្រូវលើកនិមិត្តសញ្ញាដែលត្រូវគ្នា។ នៅដំណាក់កាលដំបូង ហ្គេមអាចលេងជាមួយនិមិត្តសញ្ញាមួយ បន្ទាប់មកមានពីរ ឬច្រើន ដោយសារក្មេងស្ទាត់ជំនាញនៃការវិភាគសំឡេង និងការសំយោគ។ និមិត្តសញ្ញាគឺជារូបភាពដែលមានរូបភាពនៃទីតាំងបបូរមាត់នៅពេលបញ្ចេញសំឡេងស្រៈ។
"ចម្រៀងសំឡេង"
មនុស្សពេញវ័យអញ្ជើញកុមារឱ្យនិពន្ធបទចម្រៀងដូចជា "AU" - កុមារស្រែកនៅក្នុងព្រៃ។ ឬ "IA" - របៀបដែលសត្វលាស្រែក។ ឬ "UA" - នេះជារបៀបដែលកុមារយំ។ តើយើងភ្ញាក់ផ្អើលយ៉ាងណា? "អូ!" ល។ ទីមួយ កុមារកំណត់សំឡេងទីមួយនៅក្នុងបទចម្រៀង ដោយច្រៀងវាយ៉ាងទាក់ទាញ បន្ទាប់មកទីពីរ។ បន្ទាប់មកដោយមានជំនួយពីមនុស្សពេញវ័យគាត់ដាក់ដ្យាក្រាមនៃនិមិត្តសញ្ញារក្សាលំដាប់ដូចនៅក្នុងបទចម្រៀង។ បន្ទាប់ពីនោះគាត់ "អាន" ដ្យាក្រាមដែលគាត់បានគូរដោយនិមិត្តសញ្ញា។
"អ្នកណាមុនគេ?"
មនុស្សពេញវ័យបង្ហាញរូបភាពតំណាងឱ្យពាក្យដែលចាប់ផ្តើមដោយស្រៈសង្កត់ "a", "o", "u" ឬ "u" ។ កុមារដាក់ឈ្មោះយ៉ាងច្បាស់នូវអ្វីដែលគូរក្នុងរូបភាព ដោយសង្កត់ធ្ងន់លើសំឡេងដំបូងជាមួយនឹងសំឡេងរបស់គាត់ ឧទាហរណ៍៖ “U-u-rod”។ បន្ទាប់មកជ្រើសពីសញ្ញាសំឡេងដែលត្រូវនឹងស្រៈដំបូងក្នុងពាក្យដែលបានផ្ដល់ឱ្យ។
"ប្រកបពាក្យ"
មនុស្សពេញវ័យប្រាប់ក្មេងៗអំពីរឿងនិទានអំពីអាបធ្មប់អាក្រក់ដែលបន្លំពាក្យសម្ដី ដូច្នេះហើយពួកគេមិនអាចចេញពីប្រាសាទរបស់នាងបានទេ។ ពាក្យមិនដឹងថាមានសំឡេងអ្វីទេ។ កុមារត្រូវតែកំណត់សំឡេងនីមួយៗនៅក្នុងពាក្យដែលបានផ្តល់ឱ្យតាមលំដាប់លំដោយ លុះត្រាតែពាក្យនេះត្រូវបានដោះលែងពីប្រាសាទអាបធ្មប់។ ជាឧទាហរណ៍ យើងបដិសេធពាក្យ "កញ្ជ្រោង"៖ le, និង, s, a ។
"Conjurers"
មនុស្សពេញវ័យអញ្ជើញកុមារឱ្យស្រមៃថាគាត់ជាបុរសលេងប៉ាហីហើយបង្វែរពាក្យមួយទៅជាពាក្យមួយទៀត។ "ខ្ញុំនឹងផ្តល់ឱ្យអ្នកនូវពាក្យមួយហើយអ្នកផ្លាស់ប្តូរសម្លេងមួយនៅក្នុងវាដើម្បីឱ្យអ្នកទទួលបានពាក្យថ្មី" ។ ឧទាហរណ៍៖ ផ្ទះ - ផ្សែង, ត្រីបាឡែន, សុបិន្ត - ទឹកផ្លែឈើ, កូនស្រី - ចំណុច - ធុង។
ឯកសារយោង៖
Kolesnikova E.V. ការអភិវឌ្ឍនៃការស្តាប់តាមសូរស័ព្ទចំពោះកុមារអាយុ 4-5 ឆ្នាំ។ "Juventa", ឆ្នាំ 2007 ។

(៤ សំឡេង៖ ៥ លើ ៥)

ការស្តាប់តាមសូរស័ព្ទ(សូរស័ព្ទ) - ភាពខុសគ្នា (ការវិភាគនិងសំយោគ) នៃសំឡេង (សូរស័ព្ទ) នៃផ្នែកនៃការនិយាយដែលជាមូលដ្ឋានចាំបាច់សម្រាប់ការយល់ដឹងពីអត្ថន័យនៃអ្វីដែលបាននិយាយ។ ជាមួយនឹងការរើសអើងសំឡេងដែលមិនមានទម្រង់ច្បាស់លាស់ មនុស្សម្នាក់ (កុមារ) យល់ឃើញ (ចងចាំ សរសេរឡើងវិញ សរសេរ) មិនមែនជាអ្វីដែលគាត់ត្រូវបានគេប្រាប់នោះទេ ប៉ុន្តែអ្វីដែលគាត់បានឮ។

ការអភិវឌ្ឍនៃការស្តាប់តាមសូរសព្ទចំពោះកុមារគឺចាំបាច់សម្រាប់ការរៀនអាន និងសរសេរដោយជោគជ័យរបស់ពួកគេ។ ជារឿយៗក្មេងៗច្រឡំសូរសព្ទដែលមានសំឡេងស្រដៀងគ្នា ដែលក្នុងករណីខ្លះរារាំងដល់ការអភិវឌ្ឍន៍នៃការនិយាយដែលស៊ីសង្វាក់គ្នា។ នៅពេលអនាគត ការអភិវឌ្ឍន៍នៃការស្តាប់តាមសូរសព្ទគឺចាំបាច់សម្រាប់ការបង្រៀនភាសាបរទេសប្រកបដោយជោគជ័យ។

សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍនៃការស្តាប់តាមសូរស័ព្ទក្នុងការព្យាបាលការនិយាយ និងចិត្តវិទ្យា លំហាត់ពិសេសត្រូវបានប្រើប្រាស់។ យើងនាំមកនូវការយកចិត្តទុកដាក់របស់អ្នកនូវលំហាត់ដែលបង្កើតឡើងដោយ Tumakova G.A. - អ្នកនិពន្ធនៃជំនួយការបង្រៀន "ការណែនាំសិស្សថ្នាក់មត្តេយ្យទៅនឹងពាក្យល្អ" និង "រៀនខណៈពេលកំពុងលេង។ ល្បែងនិងលំហាត់ជាមួយពាក្យល្អ ៗ ។ នៅក្នុងអត្ថបទនៃទស្សនាវដ្ដី អ្នកនិពន្ធប្រាប់ពីរបៀបធ្វើថ្នាក់លើការអភិវឌ្ឍន៍ការស្តាប់តាមសូរសព្ទក្នុងកុមារមត្តេយ្យសិក្សា។

តើពាក្យនេះមានសំឡេងយ៉ាងណា

ម៉ាក់ជាមួយសកម្មភាពអភិវឌ្ឍកុមារ។ លក្ខខណ្ឌមួយក្នុងចំណោមលក្ខខណ្ឌដែលមិនអាចខ្វះបានសម្រាប់ភាពជោគជ័យរបស់កុមារក្នុងកិច្ចការសាលានាពេលអនាគតគឺត្រចៀកសូរស័ព្ទដែលបានអភិវឌ្ឍ ពោលគឺសមត្ថភាពក្នុងការបែងចែកសំឡេងនៅក្នុងស្ទ្រីមនៃការនិយាយ។

នៅក្នុងហ្គេម និងលំហាត់ ក្មេងអាយុពី 4 ទៅ 6 ឆ្នាំត្រូវតែបង្ហាញថាពាក្យនោះមានសំឡេង។

អ្នកអាចធ្វើថ្នាក់ទាំងនេះតាមវិធីនេះ។

1. មនុស្សពេញវ័យនិយាយថា:

អ្នកបានដឹងរួចហើយថាតើពាក្យនេះមានសំឡេងយ៉ាងណា។ ស្តាប់ពីរបៀបដែលពួកគេស្តាប់ទៅ DIFFERENTLY នៅក្នុងកំណាព្យរបស់ Agnia Barto៖

និយាយឱ្យខ្លាំងជាងពាក្យ "ផ្គរលាន់" -

ពាក្យនេះបន្លឺឡើងដូចផ្គរលាន់។

និយាយឱ្យកាន់តែស្ងប់ស្ងាត់៖ "កណ្តុរប្រាំមួយ",

ហើយភ្លាមៗនោះសត្វកណ្ដុរក៏រង្គោះរង្គើ។

និយាយថា "cuckoo on a bitch"

អ្នកនឹងលឺ "coo-coo" ។

មនុស្សពេញវ័យបន្ត៖

ពាក្យមានសំឡេងព្រោះគេបង្កើតឡើងដោយសំឡេង។ សំឡេងខុសគ្នា, ស្តាប់: grroomm, zzaashshuurshshaat ។ ធ្វើម្តងទៀតជាមួយខ្ញុំដើម្បីឱ្យសំឡេងផ្សេងគ្នាអាចឮ ... ល្អ។ ហើយឥឡូវនេះត្រូវប្រកាសពាក្យអាសអាភាសដោយខ្លួនឯង ដើម្បីឱ្យសំឡេងផ្សេងគ្នាអាចឮបានច្បាស់៖ shshaalluunniishshkaa ។ ឥឡូវចងចាំពាក្យមួយដោយខ្លួនឯង ហើយបញ្ចេញវាឱ្យច្បាស់។

2. - តើនេះជាសត្វអ្វី? (បង្ហាញរូបភាពរបស់កណ្តុរ ឬតុក្កតាកណ្តុរ។ )

កណ្ដុរ។ សត្វតូចមួយដែលរស់នៅក្រោមឥដ្ឋ។

ហើយនេះជាអ្នកណា? (រូបភាពបង្ហាញពីខ្លាឃ្មុំ)។

នេះជាខ្លាឃ្មុំជាសត្វធំ គាត់រស់នៅក្នុងព្រៃ និងខាងជើង។

អ្នកនិយាយត្រូវ ទាំងនេះគឺជាសត្វផ្សេងគ្នា ហើយពួកវាត្រូវបានគេហៅថាខុសគ្នា បើទោះបីជាឈ្មោះទាំងនេះស្តាប់ទៅស្រដៀងគ្នាក៏ដោយ។ ស្តាប់ដោយយកចិត្តទុកដាក់៖ កណ្តុរគឺជាកណ្តុរ។ តើអ្នកឮពីរបៀបដែលពួកគេខុសគ្នាទេ? ឥឡូវនេះនិយាយវាដោយខ្លួនឯង។ វាដំណើរការល្អ…

3. - នេះជាពាក្យពីរទៀតគឺខុសគ្នាតែសំឡេងស្រដៀងគ្នា : mmmak - rrrak ។ ប្រកាសពួកគេតាមរបៀបដូចគ្នា។ ហើយឥឡូវនេះ អ្នកដាក់ឈ្មោះពាក្យមួយ ហើយខ្ញុំនឹងយកពាក្យមួយទៀត ដែលស្រដៀងគ្នានឹងពាក្យនោះ។ ចាប់ផ្តើម។

- ឡាន។

- ងូតទឹក…

អាណា។ ហើយឥឡូវនេះខ្ញុំនឹងដាក់ឈ្មោះពាក្យ ហើយអ្នកនឹងជ្រើសរើសពាក្យដែលស្រដៀងគ្នាជាសំឡេង។ Jackdaw…

- ទៀន ...

-ជាងដែក...

- ល្អណាស់។

4. - ហើយឥឡូវនេះយើងលេងខុសគ្នា។ យើងកំពុងស្វែងរកពាក្យពីរដែលមានសំឡេងខុសគ្នា។ នេះគឺជាអ្នកដែលខ្ញុំស្គាល់៖ ផ្ទះគឺជាកាណុងបាញ់។ ចុះពាក្យរបស់អ្នកវិញ?

សៀវភៅគឺត្រីខ។

អញ្ចឹងរបស់ខ្ញុំគឺបែបនេះ៖ ស៊ុបក្ដៅៗ...

- Beetle - នំប៉័ង។

5. ស្តាប់ តើខ្ញុំនឹងហៅឈ្មោះអ្វី ហើយអ្នកចាំមួយទៀត ដែលស្រដៀងនឹងសំឡេង៖ អ៊ីរីណា - ម៉ារីណា។ ស្តាប់ម្តងទៀត៖ ឧសភា - ឋានសួគ៌ - តាយ៉ា. ប្រយ័ត្ន៖ ខូល...

6. មេរៀនរូបភាព - មើលរូបភាព។ នេះគឺជារូបភាពនៃបក្សីមួយ។ តើពាក្យណាដែលអាចបន្ថែមសំឡេងស្រដៀងគ្នានោះ សូមគិត។ មិនចាំទេ? ខ្ញុំនឹងជួយអ្នក៖ titmouse ។ ស្តាប់អ្វីដែលបានកើតឡើង: បក្សី titmouse ។ យើងអាចនិយាយបានថា: បក្សីតូច។ ហើយក្នុងរូបភាពនេះអ្នកណា?

ទន្សាយរត់ចោល។

ស្តាប់ទៅល្អ៖ ទន្សាយរត់ចោល។

រូបភាពផ្សេងទៀតក៏ត្រូវបានគេពិចារណាផងដែរចំពោះឈ្មោះដែលកុមារត្រូវជ្រើសរើសបទភ្លេង៖ តារាច្រៀង - ប្អូនស្រីកញ្ជ្រោងមួយ magpie ពណ៌ស ...

7. - ខ្ញុំនឹងបោះបាល់ហើយនិយាយឧទាហរណ៍ពាក្យកៅស៊ូហើយអ្នកចាំពាក្យដែលស្តាប់ទៅស្រដៀងគ្នាឧទាហរណ៍កន្ត្រកហើយបោះបាល់ឱ្យខ្ញុំ។ ចាប់ផ្តើមលេងហើយ! ចង្រិត!

- សត្វពីងពាង!

-ម្ជុល!

- ផាស្លី!

-សត្វ! សណ្តែកបាយ! ក្តារបន្ទះ!

8. ហើយឥឡូវនេះយើងនឹងបោះបាល់ឱ្យគ្នាទៅវិញទៅមក លុះត្រាតែយើងចងចាំពាក្យដែលបញ្ចប់ដោយសំឡេងយល់ព្រម។ តោះ... ញញួរ!

- សើម!

9. ហើយឥឡូវនេះ យើងនឹងដាក់ឈ្មោះពាក្យខុសគ្នាដែលមានសំឡេងខុសគ្នា។ ខ្ញុំនឹងនិយាយថា៖ គោលដៅហើយអ្នក?

អូខេ តោះបន្ត៖ អាភៀន...

កូនរបស់អ្នកបានរៀនស្តាប់ពាក្យ បញ្ចេញសំឡេង ដើម្បីឱ្យសំឡេងនៃធាតុផ្សំរបស់ពួកគេអាចស្តាប់បានយ៉ាងច្បាស់។ ដំណាក់កាលបន្ទាប់គឺសមត្ថភាពក្នុងការបែងចែកពាក្យដោយចំនួនសំឡេង (ខ្លី - សំឡេងពីរបីក្នុងពាក្យមួយវែង - សំឡេងច្រើន) ។

ជាមួយកុមារអ្នកអាចធ្វើសកម្មភាពបែបនេះ។

1 . - មានពាក្យខ្លី : រួចហើយ, ផ្ទះ, តែ។ ស្តាប់ម្តងទៀត៖ គាត់បាល់។ ប្រសិនបើអ្នកឈានជើងក្រោមពាក្យទាំងនេះ នោះគ្រាន់តែមួយជំហានប៉ុណ្ណោះ ហើយអ្នកមានពេលដើម្បីធ្វើវា ខណៈដែលពាក្យខ្លីមួយបន្លឺឡើង។ ចូរធ្វើវាជាមួយគ្នា: បាល់, គាត់, បាល់, រួចហើយ។ ហើយប្រសិនបើអ្នកប្រើពាក្យវែង នោះវាត្រូវបានប្រកាសវែងជាង ហើយជំហានច្រើនទៀតនឹងត្រូវបានទាមទារ។ ស្តាប់ហើយមើលទៅ : ខ្ជិល, ម្ជុលដេរ, គ្រូ។ ពាក្យទាំងនេះត្រូវបានគេបញ្ចេញសំឡេងដូចតទៅ៖ llee-nnii-vvii-tszaa, rruukoo-deell-nnii-tszaa, vvoosspii-taaa-teell-nnii-tszaa ។ ឮពាក្យទាំងនេះមានសំឡេងប៉ុន្មាន?

2. ចាំមើលថាបន្ទប់នេះមានអ្វីខ្លះ...

អ្នកអាចរៀបចំពួកវាជាមុនដើម្បីឱ្យវត្ថុដែលមានទាំងឈ្មោះខ្លី និងវែងអាចមើលឃើញ។ កុមារត្រូវស្វែងរកវត្ថុពីរក្នុងពេលតែមួយ៖ ឈ្មោះរបស់មួយត្រូវតែវែង ឈ្មោះរបស់មួយទៀតត្រូវតែខ្លី។ ឧទាហរណ៍បាល់គឺជាឡានដឹកទំនិញ។ បន្ទាប់មកអ្នកធ្វើដូចគ្នា បន្ទាប់មកទារកម្តងទៀត។ល។

3 . - ឥឡូវអ្នកត្រូវចងចាំពាក្យខ្លីដែលធ្លាប់ស្គាល់ ... ឥឡូវនេះចងចាំហើយដាក់ឈ្មោះតែពាក្យវែង។

4. - ខ្ញុំនឹងហៅពាក្យផ្សេងគ្នា - វែងនិងខ្លី។ ច្បាប់នៃល្បែងមានដូចខាងក្រោម៖ ពេលខ្ញុំនិយាយពាក្យខ្លី អ្នកទះដៃ ហើយពេលខ្ញុំនិយាយពាក្យវែង កុំទះដៃ។ ស្តាប់៖ ឈីស គ្រូបង្វឹកទឹកផ្ទះ។ Ivanushka, ត្រីបាឡែន, ភ្នែកខ្មៅ, ព្រះអាទិត្យ, ឆ្មា។ យល់យ៉ាងត្រឹមត្រូវនូវកិច្ចការ អ្នកត្រូវយកចិត្តទុកដាក់...

បន្ទាប់មកមនុស្សពេញវ័យផ្លាស់ប្តូរតួនាទីជាមួយកុមារ។

5. - កិច្ចការថ្មីនឹងពិបាកជាង។ យើងនឹងប្រែពាក្យខ្លីទៅជាពាក្យវែង យើងនឹងប្តូរពាក្យទាំងនោះ។ ឧទាហរណ៍។ ចូរបង្វែរពាក្យខ្លីៗទៅជាពាក្យវែង។ គិតពីរបៀបធ្វើវា? ឥឡូវនេះនិយាយ។

- ឃីធី។

ល្អណាស់ ហើយខ្ញុំក៏ផ្តល់ពាក្យដ៏វែងបែបនេះ៖ ឆ្មា។ Kooteennoochcheek ថាតើពាក្យនេះស្តាប់ទៅវែងជាងពាក្យឆ្មាខ្លីទៅទៀត? តោះប្តូរពាក្យខ្លី កញ្ជ្រោង ប្រែមកជាពាក្យវែង។ ខ្ញុំឆ្ងល់ថាតើពាក្យទាំងនោះនឹងទៅជាយ៉ាងណា?

កញ្ជ្រោង កញ្ជ្រោង កញ្ជ្រោង ...

6. - ឥឡូវនេះយើងនឹងចងចាំពាក្យខ្លីៗស្រដៀងនឹងសំឡេង។ តើពាក្យអ្វីស្រដៀងនឹងអាភៀន?

មហារីក, វ៉ារនីស, អាភៀន, ធុង, ដូច ...

ល្អ ហើយពួកវាស្តាប់ទៅស្រដៀងគ្នា ហើយទាំងអស់គឺខ្លី។ អ្នកអាចផ្តល់ពាក្យផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក សូម្បីតែពាក្យដែលមិនមានក៏ដោយ ប៉ុន្តែពួកគេគួរតែស្រដៀងនឹងសំឡេង និងខ្លី។ យើងចាប់ផ្តើមជ្រើសរើសពាក្យសម្រាប់ពាក្យច្រមុះ។

Pos, mos, លូតលាស់, braid, cable, state, phos ...

អ្វីគ្រប់យ៉ាងគឺត្រឹមត្រូវ។ ចុះតុវិញ?

Paul, រាប់, គោលដៅ, ថុល, បូល, គេថា, lol, dol...

តើបាល់ទាត់ជាពាក្យល្អឬអត់? អ្នកពន្យល់បានត្រឹមត្រូវ៖ វាស្តាប់ទៅដូចជាវា ប៉ុន្តែពាក្យមិនខ្លីទេ។

7. - ហើយពាក្យវែងមួយណាដែលស័ក្តិសមនឹងពាក្យទន្សាយវែង?

មាន់ ពពែ...

លំហាត់ផ្សេងៗគ្នាអាចត្រូវបានអនុវត្ត "ផ្អែកលើគំនូរ" ។ នេះគឺជាផ្នែកដែលអាចធ្វើបាននៃការសិក្សា៖

1. មេរៀនគំនូរ។ ការយល់ដឹងអំពីផ្នែកសំឡេងនៃពាក្យ៖

ដាក់ឈ្មោះវត្ថុដែលបានគូរក្នុងរូបភាពឱ្យបានច្បាស់ និងច្បាស់លាស់ ដើម្បីឱ្យអ្នកអាចឮពីរបៀបដែលពាក្យទាំងនោះស្តាប់ទៅ។

មមីសសកកា មមសសសកកា។

ដាក់ឈ្មោះពាក្យដែលស្តាប់ទៅស្រដៀងគ្នា។

Jackdaw-ដំបង, សំបកកង់-ម៉ាស៊ីន។

តើពាក្យអ្វីផ្សេងទៀតដែលស្រដៀងគ្នានឹងសត្វកណ្តុរ?

- នំដូណាត់។

ពាក្យទាំងនេះក៏អាចត្រូវបានផ្គូផ្គងជាមួយនឹងពាក្យដែលបានបង្កើតដែលមិនមាន - ទោះបីជាវាស្តាប់ទៅស្រដៀងគ្នា (dvishka, velmishka) ។

តើពាក្យណាដែលមានសំឡេងដូចគ្នានឹងពាក្យជេកដូ?

ដំបង, លោតខ្សែ។

សូមក្រឡេកមើលរូបភាព ហើយរកឃើញវត្ថុពីរដែលឈ្មោះមិនដូចគ្នា

សំបកកង់, ដំបង។

តើសំឡេងអ្វីត្រូវបានឮនៅក្នុងពាក្យទាំងនេះ? គិតពីពាក្យផ្សេងទៀតដែលមានសំឡេងដូចគ្នា។ តើពាក្យទាំងនេះខ្លី ឬវែង?

2. ស្វែងយល់ពីផ្នែកព្យាង្គនៃពាក្យ៖

និយាយពាក្យ jackdaw ជាផ្នែកៗ។

តើពាក្យនេះមានប៉ុន្មានផ្នែក? តើផ្នែកទីមួយជាអ្វី? តើទីពីរគឺជាអ្វី? ឥឡូវនិយាយពាក្យថាជាប់ជាផ្នែកៗ។ ដាក់ឈ្មោះផ្នែកដំបូង។

ដាក់ឈ្មោះទីពីរ។

គិតថាតើផ្នែកណាខ្លះនៃពាក្យ jackdaw និង stick ដូចគ្នា?

និយាយពាក្យថាម៉ាស៊ីនជាផ្នែកៗ ហើយដាក់ឈ្មោះផ្នែកនីមួយៗដោយឡែកពីគ្នា ... ចងចាំពាក្យដែលមានផ្នែកទីមួយ ma ។ ហើយតើពាក្យអ្វីដែលអ្នកអាចដាក់ឈ្មោះជាមួយនឹងផ្នែកទីពីរ shi? ហើយជាមួយនឹងផ្នែកមួយ? មើលរូបទាំងអស់ហើយដាក់ឈ្មោះពាក្យដែលមានតែពីរផ្នែកក្នុងនាម។ ហើយឥឡូវនេះ - មានតែបីផ្នែកប៉ុណ្ណោះ ... អ្នកបាននិយាយថាពាក្យថាដំបងមានពីរផ្នែក។ តើពាក្យនេះអាចប្តូរបានយ៉ាងណាទើបវាមានបីផ្នែក?

Wand ។

និយាយពាក្យថាជាប់ម្តងទៀតជាផ្នែកៗ ហើយគូរក្រឡាជាច្រើននៅលើក្រដាសមួយ ព្រោះមានផ្នែកនៅក្នុងពាក្យនេះ។ ឥឡូវនេះភារកិច្ចនឹងកាន់តែពិបាក៖ ឆ្លើយក្នុងពាក្យមួយពីពីរផ្នែកចំពោះសំណួររបស់ខ្ញុំ៖ "តើ Jackdaw ជានរណា?"

បក្សី, បក្សី។

ហើយឥឡូវនេះ ចម្លើយរបស់អ្នកគួរមានពាក្យមួយដែលនឹងមានបីផ្នែក៖ តើ Jackdaw ប្រភេទអ្វី?

ខ្មៅ-លើ-ខ្ញុំ, ឈឺ-សា-អ៊ី។

ហើយសំបកកង់អ្វី?

គ្រូ-ក្លា-យ៉ា។

ទីបំផុតល្បែងអក្សរសាស្ត្រ៖ - គិតរឿងមួយថា តើថ្ងៃមួយឡានខឹងនឹងកង់ឡាន។

វិបផតថលសម្រាប់សិស្ស។ ការបណ្តុះបណ្តាលខ្លួនឯង