កាតនិយាយ

(គំរូ)

1. នាមត្រកូល, ឈ្មោះ

2. អាយុ

អាណាមណេស៊ីស។

1. តើ​ការ​មាន​ផ្ទៃ​ពោះ​ជា​កូន​មក​ពី​អ្វី

2. ធម្មជាតិនៃការមានផ្ទៃពោះ (toxicosis, ដួល, ជំងឺរ៉ាំរ៉ៃ, ជំងឺឆ្លង ... )

3. ការសម្រាលកូន (ឆាប់, រយៈពេល, លឿន, ខ្សោះជាតិទឹក...)

4. ការរំញោច (មេកានិច គីមី ការរំញោចអគ្គិសនី...)

5. នៅពេលដែលខ្ញុំស្រែក

6. Asphyxia (ស ខៀវ)

7. កត្តា Rh (ភាពឆបគ្នា)

8. ទម្ងន់នៅពេលកើត

9. ការផ្តល់អាហារ:

ក) នៅពេលពួកគេនាំយកអាហារ

ខ) របៀបដែលគាត់យកសុដន់

គ) របៀបបូម

ឃ) ថាតើការហៀរសំបោរ ការថប់ដង្ហើមត្រូវបានគេសង្កេតឃើញ

10. តើអ្នកចេញពីមន្ទីរពេទ្យនៅថ្ងៃណា បើអ្នកមកយឺត ហេតុអ្វី?

ការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្តដំបូង។

1. កាន់ក្បាលរបស់គាត់ជាមួយ/ 1.5 ខែ /

2. អង្គុយតាំងពី 6 ខែ/

3. ការចំណាយចាប់ពី / 10 ខែ /

4. ដើរពី/11-12ខែ/

5. ធ្មេញដំបូង / 6-8 ខែ /

6. ជំងឺពីមុន៖

រហូតដល់មួយឆ្នាំ...

បន្ទាប់ពីមួយឆ្នាំ….

មេរោគ…

របួសក្បាល ស្នាមជាំ...

ប្រកាច់នៅសីតុណ្ហភាពខ្ពស់...។

7. ប្រវត្តិនៃការនិយាយ៖

ខូយ……../2 ខែ/

Babble…../6 ខែ/

ពាក្យដំបូង .... / ដោយ 12 ខែ /

ឃ្លាដំបូង .... / ដោយ 1.5-2 ឆ្នាំ /

តើការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយត្រូវបានរំខាន …..

បរិយាកាសនៃការនិយាយ ………

តើកុមារបានចូលរួមជាមួយអ្នកព្យាបាលការនិយាយពីមុន......

អាកប្បកិរិយាចំពោះការនិយាយ ...

ការពិនិត្យ LOGOPEDIC

1. ការសង្កេតមើលអាកប្បកិរិយាក្នុងពេលប្រឡង...

2. ស្ថានភាពនៃការយកចិត្តទុកដាក់ auditory:

* បង្ហាញអ្វីដែលប្រដាប់ក្មេងលេងបានបន្លឺឡើង

* ធ្វើតាមការណែនាំ 2-3 ជំហាន (បើកមាត់របស់អ្នកនិងបិទភ្នែករបស់អ្នក ... )

3. ការយល់ឃើញដែលមើលឃើញ

* ពណ៌ចម្បង (បរិមាណ)

* ពណ៌ tint

* ការជ្រើសរើសរូបភាពសម្រាប់ផ្ទៃខាងក្រោយពណ៌ ...

4. ការតំរង់ទិសក្នុងលំហ៖

ក) នៅក្នុងខ្លួនរបស់អ្នក - ខាងស្តាំខាងឆ្វេង

ខ) នៅក្នុងលំហ - ផ្នែកខាងស្តាំខាងឆ្វេង

គ) ឡើងលើ ចុះក្រោម ខាងមុខ ខាងក្រោយ

5. ការតំរង់ទិសក្នុងពេលវេលា៖

* ពេលព្រឹក រសៀល យប់

* ម្សិលមិញ ថ្ងៃនេះ ថ្ងៃស្អែក ថ្ងៃស្អែក

* ទីមួយ បន្ទាប់មកឥឡូវនេះ

6. ការបែងចែករាងធរណីមាត្រ៖

ក) សកម្ម

ខ) ក្នុងបំណុល

7. គណនី: ត្រង់

ត្រឡប់មកវិញ

ប្រតិបត្តិការរាប់

8. ការគិតឡូជីខល

ក) ការបែងចែកបន្ថែមទី ៤:

ឆ្មា ឆ្កែ ទា កណ្ដុរ

ឆ្មា ចចក ឆ្កែ គោ។

ខ) ការចាត់ថ្នាក់នៃវត្ថុ: និយាយ​ក្នុង​ពាក្យ​មួយ​ថា​:

អាវយឺត, រ៉ូប, ខោខ្លី, សំពត់, sundress ។

ស្បែកជើងកវែង ស្បែកជើង ស្បែកជើងកវែង មានអារម្មណ៍ថាស្បែកជើងកវែង។

ខ្ទះចៀន ស្លាបព្រា ចាន។

ទូខោអាវ តុ កៅអីអង្គុយ តុដេក។

ទិត្យ ក្អែក ទា ចាប។

ឡានក្រុង រថភ្លើង រថភ្លើង យន្តហោះ។

9. ជំនាញម៉ូតូសរុប៖

ល្ងង់ ល្ងង់...

លោតមួយ ជើងពីរ ឆ្លាស់គ្នា ដោយមានការគាំទ្រ...

ការពិនិត្យឧបករណ៍ភ្ជាប់។

1. បបូរមាត់៖

ស្តើង ក្រាស់ ខ្លី ឆែប។

ការចល័តបបូរមាត់ (ញញឹម, បំពង់, ដង់ស៊ីតេបិទ, ស៊ីមេទ្រី) ។

2. ធ្មេញ៖

កម្រ, តូច, នៅខាងក្រៅជួរថ្គាម, incisors ធំ, គ្មាន incisors ។

៣.ក្រអូមមាត់រឹង៖

ខ្ពស់, ចង្អៀត, ផ្ទះល្វែង, ខ្លី, ហ្គោធិក។

៤.ក្រអូមមាត់ទន់៖

ខ្លី, forked, deviated ទៅចំហៀង, មិនកាត់បន្ថយគ្រប់គ្រាន់, មិនកាត់បន្ថយ។

ខាំ៖

Prognatia, progenia, កម្រិតខាំ, ខាំចំហរខាងមុខ, ខាំចំហរពេលក្រោយ, oblique ។

៦.ភាសា៖

ក) ទំហំ៖ ធំ តូច សរសៃចង hyoid ខ្លី។

ខ) ការចល័ត៖ ទៅមុខ ទាញចូលក្នុងមាត់ លិទ្ធបបូរមាត់...

គ) ការផ្លាស់ប្តូរ: បំពង់ញញឹម, ប៉ោល, សេះ ...

ឃ) រក្សាឥរិយាបថ, ស៊ីមេទ្រី។

e) វត្តមាននៃ synkinesis ។

e) ញ័រ។

g) salivation ។

7. ស្ថានភាពនៃការធ្វើត្រាប់តាមសាច់ដុំ៖

* បិទភ្នែកម្ខាងក្នុងភាពឯកោ (វត្តមាននៃ synkinesis)

* លើកចិញ្ចើមស្មើៗគ្នា។

* រោមចិញ្ចើម

* ភាពរលោងនៃផ្នត់ nasolabial ។

8. សំឡេងទូទៅនៃការនិយាយ៖

* ការបញ្ចេញមតិ (inexpressive, inexpressive ..)

* ការដកដង្ហើម (ទ្រូងខាងលើ, diaphragmatic, ដង្ហើមខ្លី ... )

* ចង្វាក់និងចង្វាក់ (យឺត, លឿន, មិនស្មើគ្នា ... )

* វចនានុក្រម (ស្រពិចស្រពិល ... )

ការស្ទង់មតិនៃសុន្ទរកថាដែលបានតភ្ជាប់។

1. ការសន្ទនាប្រកបដោយនិរន្តរភាព និងពិពណ៌នា៖

តើនាមត្រកូលរបស់អ្នកជាអ្វី?

តើអ្នកអាយុប៉ុន្មាន?

តើ​អ្នក​រស់នៅ​ឯណា?

តើឈ្មោះម្តាយរបស់អ្នកយ៉ាងម៉េចដែរ?

តើឪពុករបស់អ្នកឈ្មោះអ្វី?

តើអ្នកមានបងប្រុសបងស្រីទេ?

តើអ្នកណាចាស់ជាងក្មេង?

តើ​ប៉ា​ម៉ាក់​ធ្វើ​អ្វី?

តើអ្នកមានមិត្តភក្តិទេ?

2. គូររឿងពីរូបភាព៖ ...។

3. គូរសាច់រឿងដោយផ្អែកទៅលើរូបភាពជាស៊េរី...

4. ការនិយាយឡើងវិញ...

5. ដំណើររឿងដោយការធ្វើបទបង្ហាញ…

ស្ថានភាពវាក្យសព្ទ និងជំនាញដំណើរការពាក្យ,

1. ស្ថានភាពវចនានុក្រម៖

ក) ចំណងជើងវត្ថុផ្សេងៗ វិជ្ជាជីវៈ ការដឹកជញ្ជូន ពាក្យទូទៅ សត្វទារក ...

ខ) ការពន្យល់អំពីអត្ថន័យនៃពាក្យ:

ទូរទឹកកក…

ម៉ាស៊ីនបូមធូលី…

យន្តហោះ…

ក្នុង) ឈ្មោះនៃផ្នែកនៃវត្ថុ:

កំសៀវ

បាត

spout

គម្រប

ប៊ិច​មួយ។

មើល

មុខនាឡិកា

លេខ

ព្រួញ

ខ្សែ

កៅអី

កៅអី

ត្រឡប់មកវិញ

ជើង។

ឃ) វចនានុក្រមកិរិយាស័ព្ទ៖

តើ​គាត់​កំពុង​ធ្វើអ្វី:

ចម្អិន

គ្រូ

វេជ្ជបណ្ឌិត

អ្នកប្រៃសណីយ៍?

ឆ្មា _______, ឆ្កែ ________, ទា _________, កង្កែប __________,

ជ្រូក _______ គោ ________ ក្អែក ________ ចាប __________ ។

ង) វចនានុក្រមមុខងារ៖

--ការជ្រើសរើសគុណនាមសម្រាប់នាម:

ក្រូចឆ្មា (អ្វី?)

ស្លៀកពាក់ (អ្វី?)

ហ្វក (អ្វី?)

-- ការជ្រើសរើសអនាមិក:

ធំទូលាយ -…

ត្រង់ -…

ស្ងួត - …

ខ្ពស់ - …

វែង -…

ឈឺ -…

រីករាយ -…

ពណ៌ស្រាល -…

ត្រជាក់ -…

ការបង្កើតពាក្យ។

ប៉ុន្តែ ) ការបង្កើតនាមដែលមានបច្ច័យតូចតាច៖

តារាង -

ផ្ទះ -

កំរាលព្រំ -

ពូថៅ -

ផ្សិត -

សៀវភៅ -

ដៃ -

សៀវភៅកត់ត្រា -

ឆ្មា -

ដាក់ធុង -

សំបុក -

បង្អួច -

ពពក -

ចាប -

នំប៉័ង -

ស្លាប -

ខ) ការបង្កើតកិរិយាស័ព្ទតាមបុព្វបទ៖

បានដើរ (មក, ឆ្វេង, ជិត, ឈានដល់ ... )

ដើរ (ស្លឹក, ខិតជិត, ចូល, ឆ្លងកាត់ ... )

ចាក់ (ចាក់, ចាក់, ចាក់, ចាក់...)

គ) ការបង្កើតគុណនាមពីនាម (ទាក់ទង)៖

កៅអីធ្វើពីឈើ (អ្វី?)

កាបូបស្បែក

ចំណុចទាញប្លាស្ទិក

ធុងកញ្ចក់

ទឹកពី cherries, ផ្លែប៉ោម, pears, plums, ប៉េងប៉ោះ

ក្រចកដែក

ឃ) ការបង្កើតគុណនាមកម្មសិទ្ធិ៖

ទន្សាយមានកន្ទុយ តែចចក?

ក្បាលអ្នកណា?

ផ្ទះអ្នកណា?

កាបូបអ្នកណា?

រចនាសម្ព័ន្ធវេយ្យាករណ៍នៃការនិយាយ។

1. ការស្ទាបស្ទង់ការយល់ដឹងវេយ្យាករណ៍៖

ក) ការអនុវត្តការណែនាំដូចជា៖ បង្ហាញសៀវភៅកត់ត្រាដោយប្រើប៊ិច; បង្ហាញប៊ិចជាមួយសៀវភៅកត់ត្រា។

ខ) ការយល់ដឹងអំពីលេខ:

បង្ហាញកន្លែងដែលខ្មៅដៃនិងកន្លែងដែលខ្មៅដៃ;

តើកុមារគូរដោយប្រើខ្មៅដៃ ឬក្រមួនទេ?

បង្ហាញឡាននៅទីណា ហើយឡាននៅឯណា?

ក្នុង) ការយល់ដឹងអំពីយេនឌ័រ:

តើសាសាធ្លាក់នៅឯណា? តើសាសាធ្លាក់នៅឯណា?

តើ Zhenya យំនៅឯណា? តើ Zhenya យំនៅឯណា?

ឆ) ការយល់ដឹងករណី:

បង្ហាញកន្លែងដែលម្តាយស្លៀកពាក់ក្មេងស្រី? តើក្មេងស្រីស្លៀកពាក់ម្តាយរបស់នាងនៅឯណា?

អ៊ី) ការយល់ដឹងអំពីបុព្វបទ:

នៅលើ, ក្នុង, ពី, ពីក្រោម, ពី, សម្រាប់, ដោយសារតែ, ក្រោម, ទៅ។

2. វត្តមាននៃ agrammatisms:

ការឆ្លង៖

ក) ការផ្លាស់ប្តូរនាមតាមករណី៖

ខ្ញុំមានខ្មៅដៃ។

ខ្ញុំ​គ្មាន…

ខ្ញុំកំពុងគូរ…

ខ្ញុំមានជីដូន។

មិនមែនផ្ទះ…

ខ្ញុំនឹងផ្តល់ឱ្យអ្នកនូវផ្កាមួយ ...

ខ្ញុំទៅដើរលេងជាមួយ...

ខ្ញុំចាំអំពី...

ខ) ទម្រង់បុព្វបទ៖

(យោងតាមរូបភាព - បាល់គឺនៅលើទូ, នៅក្រោមទូ, នៅខាងក្រោយគណៈរដ្ឋមន្ត្រី, នៅពីមុខ ..., ខ្ញុំនឹងទទួលបានបាល់ពីក្រោម ... ​​, ដោយសារតែ ... ,)

គ) ការបំប្លែងនាមពីឯកតា។ លេខក្នុងពហុវចនៈ

តុ - តុ

បង្អួច -…

ភ្នែក -…

ឈើ-…

គល់ -…

កៅអី -…

មាត់ -…

ដៃអាវ -…

ចាប-…

ត្រចៀក -…

ឃ) កិច្ចព្រមព្រៀងនៃលេខ 2 និង 5 ជាមួយនាម:

គោមួយ - ពីរ ... - ប្រាំ ...

ផ្ទះមួយ - ពីរ ... - ប្រាំ ...

កៅអីមួយ - ពីរ ... - ប្រាំ ...

ង) ការបង្កើតទម្រង់នៃនាមភេទ។ និងទូរទស្សន៍។ និងសំណើ។ ករណី pl ។ លេខ៖

តុ - តុ - តុ - អំពីតុ,

បង្អួច -…

កៅអី-…

ធុង -...

ត្រីគឺ…

តុក្កតា -...

ត្រចៀក -…

ង) កិច្ចព្រមព្រៀងនៃគុណនាមជាមួយនាម៖

បាល់ពណ៌ខៀវ - បាល់ពណ៌ខៀវ - បាល់ពណ៌ខៀវ - អំពីបាល់ពណ៌ខៀវ។

រថយន្ត​ពណ៌​ខៀវ...

រ៉ូបពណ៌ខៀវ -...

ទង់ជាតិ​ពណ៌​ក្រហម - ...

ព្រះអាទិត្យក្រហម ...

ផ្កាយក្រហម -...

G) កិច្ចព្រមព្រៀងនៃគុណនាមជាមួយនាមរួមមាន:

បាល់ពណ៌ខៀវ - បាល់ពណ៌ខៀវ (សូមមើលខាងលើ) ។

ការបញ្ចេញសំឡេង។

1. ស្រៈ

2. ព្យញ្ជនៈដែលមានសំឡេង និងថ្លង់៖

ប-ព

វី-អេហ្វ

ឃ-T

គក

៣.ព្យញ្ជនៈទន់ និងរឹង៖

អិន-អិន

ម-ម

ធី-ធី

ខេ-ខេ

ជី-ជី

X-X ។

4. ហួច៖

ស

៣៣

គ

5. ញាក់សាច់៖

SHJ

SC

6. Sonorants:

អិល

PPb

យ

7. ភាពខុសគ្នានៃសំឡេងនៅក្នុងការនិយាយដោយឯកឯង៖

S-Sh, S-Z, S-S, S-Ts ។

Sh-S, Sh-Zh, Sh-Sch ។

Ch-Ts, Ch-Sch, Ch-T ។

L-R, L-R, L-Y, L-Y ...

ការពិនិត្យមើលការយល់ឃើញតាមសូរស័ព្ទនៃសំឡេង និងជំនាញបឋមនៃការវិភាគសំឡេង។

1. ពាក្យដដែលៗនៃស្រៈ 3 និង 4:

អូ, យូ, អ៊ីយូ។

អីយ៉ា អីយ៉ាស់។

2. ពាក្យដដែលៗនៃព្យាង្គដែលមានសំឡេងប្រឆាំង៖

ប៉ា-បា, កូ-កូ, ហា-កា, តេ-ដេ។

តា-តា-ដា, ប៉ា-បា-ប៉ា, ហា-ហា-កា, ឆា-ឆា-ឆា។

ឆ្នាំឆ្មា - ឆ្មា - ផ្ទះ - ថម។

3. ឯកោ​ដោយ​ត្រចៀក​នៃ​សំឡេង​ស្រៈ​សង្កត់​ធ្ងន់​ដំបូង​ក្នុង​ពាក្យ​មួយ​:

Alik, បន្ទរ, បង្អួច, ទា, អ៊ីរ៉ា, aster, Olya, Anna, ត្រចៀក។

4. ឯកោដោយត្រចៀកនៃសំឡេងចុងក្រោយនៅក្នុងពាក្យ:

Fluff, ឆ្មា, ត្រី, ស៊ុប, បង្អួច, ឆ្មា, បាល់។

ការស្ទង់មតិនៃរចនាសម្ព័ន្ធព្យាង្គ៖

1. ការបន្តពូជនៃរចនាសម្ព័ន្ធព្យាង្គនៃពាក្យ៖

ឈ្មោះពីរូបភាព - ខ្ទះចៀន អាងចិញ្ចឹមត្រី តុប៉ូលា កង់ ឱសថ ម៉ូតូ អក្សរសិល្ប៍ អេស្កាវ៉ាទ័រ។

2. ការបញ្ចេញសំឡេងដែលឆ្លុះបញ្ចាំង៖

សំណង់, សត្វពស់, ការហាត់សម, អ្នកមើល។

3. លេងប្រយោគ (2-3 ដងក្នុងមួយជួរ)

ក្មេងៗបានបង្កើត snowman ចេញពីព្រិល។

ជាងជួសជុលបំពង់ទឹក។

អ្នកផលិតនាឡិកាជួសជុលនាឡិកា។

អ្នកផលិតនាឡិកា បិទភ្នែក ជួសជុលនាឡិកាឱ្យយើង។

ប៉ូលិស​ជិះ​ម៉ូតូ។

អ្នកត្រួតពិនិត្យចរាចរណ៍គ្រប់គ្រងចរាចរណ៍។

សេចក្តីសន្និដ្ឋាននៃការព្យាបាលការនិយាយ៖ ______________________________________

I. 1. នាមត្រកូល ឈ្មោះរបស់កុមារ Katya Petrova

2. អាយុ ៥ ឆ្នាំ ៧ ខែ

3. អាសយដ្ឋានផ្ទះ y. Voskhod, ឃ. 83, អាគារ 2, apt ។ ៥៤

4. Anamnesis: កូន​ពី​គភ៌​ទី​បី (កំណើត​-​លើក​ទី​ពីរ​) ។ ម្តាយត្រូវបានចុះឈ្មោះជាមួយ urologist ។ នៅពាក់កណ្តាលទីពីរនៃការមានផ្ទៃពោះមានការគំរាមកំហែងនៃការរលូតកូន។ កំណើតបានដំណើរការល្អ។ ជំងឺនៃឆ្នាំដំបូងនៃជីវិតគឺជំងឺកញ្ជ្រឹលស្អូច (នៅអាយុ 3 ខែ) ប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយ otitis (នៅអាយុ 10 ខែ) ការឆ្លងមេរោគផ្លូវដង្ហើមស្រួចស្រាវ (នៅអាយុ 1 ឆ្នាំ 7 ម៉ែត្រ) ជំងឺ SARS (នៅអាយុ 10 ខែ) ។

ចាប់ផ្តើមដើរនៅអាយុ 1 ឆ្នាំ 1 ខែ។ Babble បានបង្ហាញខ្លួននៅអាយុ 8-9 ខែ នាងបាននិយាយពាក្យដំបូងនៅអាយុ 10 ខែ ឃ្លានៅអាយុ 1 ឆ្នាំ 7 ខែ។

5. ស្ថានភាពនៃជំនាញម៉ូតូល្អនិងទូទៅ។ មិនមានការរំខាននៅក្នុងការអភិវឌ្ឍនិងស្ថានភាពនៃប្រព័ន្ធ musculoskeletal និងជំនាញម៉ូតូទូទៅ។ ភាពចល័ត ការសម្របសម្រួលគឺពេញចិត្ត ប៉ុន្តែចលនាជាមូលដ្ឋានមួយចំនួនតាមកម្មវិធីនៃក្រុមអាយុមិនត្រូវបានស្ទាត់ជំនាញគ្រប់គ្រាន់ទេ ជំនាញម៉ូតូល្អនៃដៃត្រូវបានអភិវឌ្ឍតិចតួច៖ វាពិបាកក្នុងការញាស់ គាត់មិនប្រាកដក្នុងការប្រើប្រាស់កន្ត្រៃ ចលនាមិនត្រឹមត្រូវ។

6. ការស្តាប់ - មិនមានរោគសាស្ត្រ។

7. ចក្ខុវិស័យ - គ្មានរោគវិទ្យា។

8. ការអភិវឌ្ឍន៍ទូទៅរបស់កុមារ។ ស្តុកនៃចំណេះដឹង និងគំនិតអំពីការពិតជុំវិញនៅក្នុងបទដ្ឋានអាយុ។

អង្គចងចាំ៖ មើលឃើញ - ក្នុងចំណោមរូបភាព ៦ ចងចាំ ៤.

សវនកម្ម - ក្នុងចំណោម ៦ ពាក្យចងចាំ ៤.

Associative - ពី 6 រូប - 5 ។

ការចងចាំពាក្យសំដី - ឡូជីខល - អត្ថបទដែលបានស្តាប់ចងចាំនិងប្រាប់ឡើងវិញយ៉ាងពេញលេញនិងត្រឹមត្រូវ។

ការយកចិត្តទុកដាក់, ការសម្តែង។ ការផ្តោតអារម្មណ៍នៃការយកចិត្តទុកដាក់គឺមិនអាក្រក់ទេប៉ុន្តែស្ថេរភាពបរិមាណគឺមិនគ្រប់គ្រាន់ (រំខានយ៉ាងឆាប់រហ័ស); សមត្ថភាពការងារមានកម្រិតទាប៖ នាងចាប់យកការងារដោយចំណាប់អារម្មណ៍ ប៉ុន្តែមិនសូវឧស្សាហ៍ព្យាយាម ឆាប់ហត់នឿយ។

ការគិត៖

សកម្មភាពស្ថាបនា - + (បង្កើតពីរ៉ាមីត រូបភាពកាត់ ល្បែងផ្គុំរូបដោយវិធីសាស្រ្តនៃការទាក់ទងគ្នាដែលមើលឃើញ)

ការរាប់ដោយផ្ទាល់ និងបញ្ច្រាស - + (ក្នុងរយៈពេល ១០)

ការរាប់ប្រតិបត្តិការ និងកិច្ចការសាមញ្ញ - + (ក្នុងរយៈពេល ១០)

ចំណាត់ថ្នាក់, ទូទៅ - + (ពេលខ្លះជាមួយនឹងការពន្យល់)

ទំនាក់ទំនងមូលហេតុ និងឥទ្ធិពល - + (ដាក់ចេញជាស៊េរីនៃរូបភាពគ្រោងក្នុងលំដាប់ឡូជីខល)។

រចនាសម្ព័ន្ធគឺធម្មតា (ការព្យាករណ៍តិចតួច) ។

articulatory motility - ចលនាបបូរមាត់គឺធម្មតា; អណ្ដាត​មាន​អណ្ដាត គ្មាន​«ចង្អូរ»។

ការលេង៖

13. ការវិភាគសំឡេង៖

នៅត្បាញ, អំពីក្រមួន, ក ist)-+

ទំ, ទៅ tបន្ទាប់មក ទៅ)-+

ឃអូម រពី ទំពី)-+

14. ការ​បញ្ចេញ​សំឡេង​នៃ​ពាក្យ​ដែល​មាន​រចនាសម្ព័ន្ធ​ព្យាង្គ​សំឡេង​ស្មុគស្មាញ​មាន​ការ​អន់​ថយ​បន្តិច (វណ្ឌវង្ក​ចង្វាក់ ភាព​តានតឹង ចំនួន​ព្យាង្គ​ត្រូវ​បាន​រក្សា​ទុក)

ផ្លែស្ត្របឺរី - + សន្លប់ ន Dirovka - "ដំណើរអាជីវកម្ម"

ឆាន់- + ខ t Vorenie - "កំណាព្យ"

ថ្នាំ -+ ដឹកនាំ អំពីជាមួយ និង pedist - "អ្នកជិះកង់"

យល់​ពី​សទិសន័យ និង​សទិសន័យ។

ស្គាល់ និងដាក់ឈ្មោះកូនសត្វ វិជ្ជាជីវៈទូទៅ។

គំនិតទូទៅ (ជាក់លាក់ ទូទៅ) (សម្លៀកបំពាក់ ស្បែកជើង គ្រឿងសង្ហារឹម ចាន) - ជាម្ចាស់។

16. រចនាសម្ព័ន្ធវេយ្យាករណ៍។ បង្កើតប្រយោគសាមញ្ញដោយផ្អែកលើរូបភាព (ជាមួយនឹងសំឡេងដែលបានផ្តល់ឱ្យយោងទៅតាមពាក្យគន្លឹះ) ។ ធ្វើឱ្យមានកំហុសក្នុងការសំរបសំរួលនាមបរិមាណ - "ផ្លែប៉ោមប្រាំ" ។ យល់ពីអត្ថន័យនៃធ្នាក់សាមញ្ញ ហើយប្រើវាឱ្យបានត្រឹមត្រូវក្នុងការនិយាយ។ វាអាចបង្កើតបាន៖ adjectives ពី nouns stone (stone), nouns from adjectives - wood (house), nouns from verbs - glue (glue), nouns with a minutive meaning - hand (pen).

17. ការនិយាយរួម។ ឡូជីខល, ស្រប, ប៉ុន្តែមិនបញ្ចេញមតិ, គ្រោងការណ៍។ ការប្រាស្រ័យទាក់ទងដោយឥតគិតថ្លៃគឺពិបាកណាស់។

II. 1. នាមត្រកូលឈ្មោះរបស់កុមារ Dmitry Shelokhov

2. អាយុ ៥ ឆ្នាំ ៩ ខែ

3. អាសយដ្ឋានផ្ទះ y. Pirogova អាយុ 19 ឆ្នាំ apt ។ 70_

4. Anamnesis: កូនតាំងពីមានផ្ទៃពោះដំបូង។ នៅពាក់កណ្តាលទីពីរនៃការមានផ្ទៃពោះមានការគំរាមកំហែងនៃការរលូតកូន។ កំណើតបានដំណើរការល្អ។ ជំងឺនៃឆ្នាំដំបូងនៃជីវិត - ARVI (នៅ 9 ខែ) ។

ចាប់ផ្តើមដើរនៅអាយុ 1 ឆ្នាំ 3 ខែ។ Babble បានបង្ហាញខ្លួននៅអាយុ 8-9 ខែ និយាយពាក្យដំបូងនៅអាយុ 11 ខែ ឃ្លានៅអាយុ 3 ឆ្នាំ 1 ខែ។

5. ស្ថានភាពនៃជំនាញម៉ូតូល្អនិងទូទៅ។ មិនមានការរំខាននៅក្នុងការអភិវឌ្ឍនិងស្ថានភាពនៃប្រព័ន្ធ musculoskeletal និងជំនាញម៉ូតូទូទៅ។ ការសម្របសម្រួលគឺពេញចិត្ត ជំនាញម៉ូតូល្អនៃដៃត្រូវបានអភិវឌ្ឍតិចតួច៖ វាពិបាកក្នុងការតាមដានវត្ថុតូចៗ គាត់មានភាពមិនច្បាស់លាស់ក្នុងការប្រើកន្ត្រៃ ចលនាមិនត្រឹមត្រូវ។

6. ការស្តាប់ - មិនមានរោគសាស្ត្រ។

7. ចក្ខុវិស័យ - គ្មានរោគវិទ្យា។

8. ការអភិវឌ្ឍន៍ទូទៅរបស់កុមារ។ ការស្តុកទុកនៃចំណេះដឹង និងគំនិតអំពីការពិតជុំវិញគឺមិនគ្រប់គ្រាន់ទេ។

អង្គចងចាំ៖ មើលឃើញ - ក្នុងចំណោមរូបភាព ៦ ចងចាំ ៣

សវនកម្ម - ក្នុងចំណោម ៦ ពាក្យចងចាំ ៤

Associative - ពី 6 រូបភាព -4

ការចងចាំពាក្យសំដី - ឡូជីខល - អត្ថបទដែលបានស្តាប់ចងចាំនិងប្រាប់ឡើងវិញដោយមិនច្បាស់លាស់ព្រឹត្តិការណ៍ដែលច្របូកច្របល់និងលំដាប់។

ការយកចិត្តទុកដាក់, ការសម្តែង។ ការផ្តោតអារម្មណ៍នៃការយកចិត្តទុកដាក់មិនត្រូវបានបង្កើតឡើង, កម្រិតសំឡេងគឺមិនគ្រប់គ្រាន់ (រំខានយ៉ាងឆាប់រហ័ស); សមត្ថភាពការងារមានកម្រិតទាប៖ គាត់ចាប់យកការងារដោយចំណាប់អារម្មណ៍ ប៉ុន្តែមិនឧស្សាហ៍ព្យាយាម ឆាប់អស់កម្លាំង។

ការគិត៖

សកម្មភាពស្ថាបនា + (ពីរ៉ាមីត រូបភាពកាត់ ល្បែងផ្គុំរូបត្រូវបានចងក្រងដោយវិធីសាស្ត្រនៃការទំនាក់ទំនងដែលមើលឃើញ)

ការរាប់ដោយផ្ទាល់ និងបញ្ច្រាស - (ក្នុងរយៈពេល ១០)

ការរាប់ប្រតិបត្តិការ និងកិច្ចការសាមញ្ញ - (ក្នុងរយៈពេល ១០)

ចំណាត់ថ្នាក់, ទូទៅ +

ទំនាក់ទំនងមូលហេតុ និងឥទ្ធិពល - (ដាក់ចេញនូវរូបភាពគ្រោងជាបន្តបន្ទាប់ ដែលមិនស្ថិតក្នុងលំដាប់តក្កវិជ្ជា)។

10. ស្ថានភាពនៃបរិធាន articulatory ។

រចនាសម្ព័ន្ធគឺធម្មតា។

articulatory motility - ចលនាបបូរមាត់គឺធម្មតាមិនមាន "ផ្សិត" "ស្លាបព្រា" ទេ។

11. លក្ខណៈពិសេសនៃការបញ្ចេញសំឡេង។

ហួច C, C, Z, C - ចន្លោះធ្មេញ

Hissing Sh Zh, Ch, Shch - interdental ។

12. ការស្តាប់តាមសូរស័ព្ទគឺធម្មតា។ រំលេចដោយត្រចៀកនូវសំឡេងដែលបានផ្តល់ឱ្យពីជួរសំឡេង (n - t - k - x)

ស៊េរីព្យាង្គ (ប៉ា-តា-កា-ហា)

ស៊េរីនៃពាក្យ (ច្រក - នំ - តុលាការ - ក្រុមចម្រៀង)

ឮសំឡេងស្រដៀងគ្នានៅក្នុង៖

គូនៃសំឡេង (n - b), (s - h), (w - w)

ព្យាង្គមួយគូ (ប៉ា-បា), (សា-ហ្សា), (សា-ហ្សា)

ពាក្យពីរបី (តំរងនោម - ចំណុច), (ទឹក - ទឹក), (បាល់ - កំដៅ) ។

ការលេង៖

ជួរសំឡេង (ខ - ទំ - ខ); ស៊េរីព្យាង្គ (បា-បា-ប៉ា)

ពាក្យ​មួយ​ចំនួន (ក្រលៀន-ចំណុច-ធុង), (សោម-ខម-ផ្ទះ) ។

13. ការវិភាគសំឡេង៖

ឯកោនៃស្រៈតានតឹងដំបូង ( នៅត្បាញ, អំពីក្រមួន, ក ist)-

ឯកោនៃព្យញ្ជនៈគ្មានសំឡេងចុងក្រោយ (su ទំ, ទៅ tបន្ទាប់មក ទៅ)+

ឯកោនៃព្យញ្ជនៈទីមួយ ( ឃអូម រពី ទំពី)-

14. ការ​បញ្ចេញ​សំឡេង​នៃ​ពាក្យ​ដែល​មាន​រចនាសម្ព័ន្ធ​ព្យាង្គ​សំឡេង​ស្មុគស្មាញ​ត្រូវ​បាន​ចុះខ្សោយ​យ៉ាង​ខ្លាំង (វណ្ឌវង្ក​នៃ​ចង្វាក់ ភាពតានតឹង ចំនួន​ព្យាង្គ​ត្រូវ​បាន​រក្សា​ទុក)

ផ្លែស្ត្របឺរី - + សន្លប់ ន irovka - "មូស"

ឆាន់- + ខ t Vorenie - "កំណាព្យ"

ថ្នាំ -+ ដឹកនាំ អំពីជាមួយ និងទំ អ៊ី dist - "velesopodist"

15. វាក្យសព្ទ។ ធ្វើឱ្យមានកំហុសក្នុងការបកស្រាយអត្ថន័យ lexical នៃពាក្យ: ពែងមួយ - ពែងមួយ, កូនសោ - សោមួយ, មួកមួយ - មួកមួយ, អាវមួយ - អាវយឺតមួយ;

ភាពមិនច្បាស់លាស់នៃពាក្យ, គំនិតអរូបី - មិនមែនជាកម្មសិទ្ធិ។

យល់​ពី​សទិសន័យ និង​សទិសន័យ។

ស្គាល់​និង​ដាក់​ឈ្មោះ​កូន​សត្វ​តិច​អាជីព។

គំនិតទូទៅ (ប្រភេទទូទៅ) (សម្លៀកបំពាក់ ស្បែកជើង គ្រឿងសង្ហារិម ចាន) - ម្ចាស់ទន់ខ្សោយ។

16. រចនាសម្ព័ន្ធវេយ្យាករណ៍។ បង្កើតប្រយោគសាមញ្ញដោយផ្អែកលើរូបភាព (ជាមួយនឹងសំឡេងដែលបានផ្តល់ឱ្យយោងទៅតាមពាក្យគន្លឹះ) ។ ធ្វើឱ្យមានកំហុសក្នុងការសំរបសំរួលនាមបរិមាណ - "ផ្លែប៉ោមប្រាំ" ។ វាអាចបង្កើតបាន៖ adjectives from nouns stone (stone), nouns from adjectives - wood (house), nouns from verbs - glue (glue), nouns with a diminutive meaning មិនអាចបង្កើតបាន - ដៃ (ប៊ិច) ។

17. ការនិយាយរួម។ មិនស៊ីសង្វាក់គ្នា, មិនបញ្ចេញមតិ, គ្រោងការណ៍។ ការប្រាស្រ័យទាក់ទងដោយឥតគិតថ្លៃគឺពិបាកណាស់។

18. សេចក្តីសន្និដ្ឋានអំពីស្ថានភាពនៃការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ៖ កម្រិត OHP III ។

គ្រូពេទ្យជំនាញការនិយាយ គឺជាអ្នកព្យាបាលការនិយាយ។ បន្ថែមពីលើផែនការការងារ កំណត់ហេតុពិនិត្យ និងឯកសារផ្សេងទៀត អ្នកព្យាបាលការនិយាយត្រូវតែ រក្សាតារាងសុន្ទរកថាសម្រាប់កុមារម្នាក់ៗក្រោមការមើលថែទាំរបស់គាត់។

សិស្សមត្តេយ្យសិក្សាដែលជាសិស្សនៃសួនព្យាបាលការនិយាយ ចូលរួមមជ្ឈមណ្ឌលនិយាយ ឬត្រូវបានសង្កេតដោយអ្នកឯកទេសព្យាបាលការនិយាយ ត្រូវតែមានកាតបែបនេះ។

កាតសុន្ទរកថាសម្រាប់ពិនិត្យកុមារគឺជាទម្រង់ពិសេសមួយដែលត្រូវបានបំពេញដោយអ្នកព្យាបាលការនិយាយ។

ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយមិនមានប្រព័ន្ធតែមួយនៃឯកសារទាំងនេះទេ។ អ្នកឯកទេសនីមួយៗរក្សាផែនទីនៃការនិយាយផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់ ដែលត្រូវបានចងក្រងជាលក្ខណៈបុគ្គល ដោយផ្អែកលើតម្រូវការរបស់អ្នកព្យាបាលការនិយាយ និងលក្ខណៈនៃការងាររបស់គាត់។ កាតសុន្ទរកថាគឺជាឯកសាររាយការណ៍សម្រាប់ការពិនិត្យកុមារដែលមានបញ្ហាការនិយាយផ្សេងៗ។

តើកាតសុន្ទរកថាសម្រាប់អ្វី?

ឯកសារបែបនេះមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់សម្រាប់ការងាររបស់គ្រូបង្រៀន និងសម្រាប់តាមដានសក្ដានុពលនៃការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយរបស់កុមារ។

នេះអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកមើលឃើញ មូលហេតុនៃបញ្ហានៃការនិយាយដើម្បីកំណត់យន្តការនៃពិការភាព ដើម្បីកំណត់សមត្ថភាពរបស់សិស្សមត្តេយ្យសិក្សា និងកំណត់វិធីនៃការងារកែតម្រូវ។

ផែនទីសុន្ទរកថាមានពីរប្រភេទ៖ ទូទៅ និងពង្រីក។

កាតទូទៅ (ជួនកាលកាតបែបនេះត្រូវបានគេហៅថា លក្ខណៈព្យាបាលការនិយាយ) គឺជាទម្រង់មួយ ឬពីរដែលមានព័ត៌មានទូទៅ។ វារួមបញ្ចូលព័ត៌មានខ្លីៗអំពីកុមារ និងការពិពណ៌នាសង្ខេបនៃការនិយាយ។

ផែនទីពង្រីកគឺជាឯកសារងាយស្រួលជាង។ បន្ថែមពីលើ anamnesis នេះរួមបញ្ចូលទាំងការពិនិត្យជាក់លាក់នៃការបញ្ចេញសំឡេង ស្ថានភាពនៃការនិយាយដែលជាប់គ្នា ការសិក្សាវាក្យសព្ទរបស់កុមារ និងច្រើនទៀត។ លើសពីនេះទៀតសន្លឹកបៀត្រូវបានបែងចែកទៅតាមអាយុរបស់កុមារ។ នៅអាយុខុសគ្នាចាប់ពីឆ្នាំទី 1 នៃជីវិតការងារខុសគ្នាពីគ្នាទៅវិញទៅមក។

អ្នកព្យាបាលការនិយាយខ្លះចូលចិត្តដឹកនាំ ផែនទីទូលំទូលាយមុនពេលកុមារឈានដល់អាយុសិក្សា។ ឯកសារបែបនេះគឺងាយស្រួលណាស់ ដែលគ្រូមិនចាំបាច់បង្កើតកាតថ្មីរាល់ពេលនោះទេ ប៉ុន្តែគ្រាន់តែត្រូវបញ្ចូលព័ត៌មាននៅក្នុងជួរឈរដែលមានស្រាប់ដែលត្រូវនឹងអាយុរបស់កុមារ។

តើរួមបញ្ចូលអ្វីខ្លះនៅក្នុងការស្ទង់មតិ?

1. ព័ត៌មានទូទៅ។

វា។ ព័ត៌មានអំពីកុមារឪពុកម្តាយ ការពិពណ៌នាសង្ខេបអំពីកុមារមត្តេយ្យសិក្សា។

2. Anamnesis ។

ព័ត៌មានត្រូវបានកត់ត្រានៅទីនេះពីពាក្យរបស់ម្តាយអំពីកំណើតស្ថានភាពនិងថ្ងៃដំបូងនៃជីវិតរបស់កុមារ។ វាក៏រួមបញ្ចូលផងដែរនូវជំងឺធ្ងន់ធ្ងរដែលកុមាររងគ្រោះ និងការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយដំបូងរបស់កុមារ។ ទិន្នន័យនេះគឺមានសារៈសំខាន់សម្រាប់ រូបភាពសុខភាពទូទៅមត្តេយ្យសិក្សា, កំណត់អត្តសញ្ញាណគម្លាត។

3. ការសិក្សាអំពីមុខងារមិននិយាយ។

ទិន្នន័យនេះគឺផ្អែកលើលទ្ធផល ការសង្កេតដែលមើលឃើញសម្រាប់កូន។ ទិន្នន័យស្តីពីជំនាញម៉ូតូទូទៅ និងដោយដៃ ការយកចិត្តទុកដាក់ផ្នែកសោតទស្សន៍ ការយល់ឃើញដែលមើលឃើញ និងការយល់ឃើញពីចង្វាក់ត្រូវបានកត់ត្រានៅទីនេះ។ កុមារមត្តេយ្យសិក្សាត្រូវបានផ្តល់ការងារជាច្រើន ដោយផ្អែកលើលទ្ធផលនៃការសន្និដ្ឋានត្រូវបានទាញ និងកត់ត្រា។

ក្មេងអាចត្រូវបានស្នើសុំឱ្យ៖ ប្រមូលរូបភាពបំបែក បង្កើតតួលេខជាក់លាក់មួយពីផ្លាស្ទិច គូររូបធរណីមាត្រដែលបានស្នើឡើង បង្ហាញខាងស្តាំ និងខាងឆ្វេង ហ្គេមជាមួយក្រណាត់ ឬ mosaics។ កិច្ចការទាំងអស់គឺផ្តោតលើអាយុជាក់លាក់មួយរបស់កុមារ ហើយពួកគេកាន់តែស្មុគស្មាញជាមួយនឹងអាយុកាន់តែច្រើន។

4. ការស៊ើបអង្កេតលើការរំលោភបំពាន។

នៅក្នុងភារកិច្ចទាំងនេះកុមារត្រូវបានសួរ ធ្វើម្តងទៀតបន្ទាប់ពីអ្នកព្យាបាលការនិយាយសំឡេងខ្លះ (តាមរបៀបលេងសើច) ឬបញ្ចេញសំឡេងដោយខ្លួនឯង។

នៅក្នុងដំណើរការនៃការប្រឡងទាំងនេះ ស្ថានភាពនៃការបញ្ចេញសំឡេង ស្ថានភាពនៃបរិធាន articulatory ការបង្កើតឡើងវិញនៃសំឡេង និងជំនាញម៉ូតូនៃការនិយាយត្រូវបានបង្ហាញ។

បន្ទាប់ពីកុមារឈានដល់អាយុ 3 ឆ្នាំ មុខងារផ្លូវដង្ហើម និងសំឡេងក៏ត្រូវបានវាយតម្លៃផងដែរ (ប្រភេទ ភាពញឹកញាប់ និងរយៈពេលនៃការដកដង្ហើម លក្ខណៈសំឡេង)។

កុមារមត្តេយ្យសិក្សាត្រូវបានផ្តល់ជូនដើម្បីធ្វើពាក្យដដែលៗបន្ទាប់ពីអ្នកព្យាបាលការនិយាយ ដើម្បីធ្វើលំហាត់ត្រាប់តាម (ដកបបូរមាត់ចេញ យំ រំកិលអណ្តាត)។ គ្រូនៅដំណាក់កាលនៃការប្រឡងនេះសរសេរនូវភាពមិនប្រក្រតីនៃរចនាសម្ព័ន្ធកាយវិភាគវិទ្យា (malocclusion, ធ្មេញកោងកម្រ, ក្រអូមមាត់ទន់ ឬរឹង។ល។)។

5. ការសិក្សាផ្នែកសូរស័ព្ទនៃការនិយាយ (ចាប់ផ្តើមពីអាយុ 3 ឆ្នាំ) ។

ទៅក្មេង បានស្នើឱ្យបង្ហាញនៅក្នុងរូបភាពគឺជាវត្ថុដែលអ្នកព្យាបាលការនិយាយហៅ។

6. ស្ថានភាពនៃការយល់ឃើញតាមសូរសព្ទនៃការនិយាយ។

នេះរួមបញ្ចូលទាំងពាក្យដដែលៗនៃព្យាង្គនិងពី 5-6 ឆ្នាំ: ការជ្រើសរើសអក្សរទីមួយ និងអក្សរចុងក្រោយនៅក្នុងពាក្យដែលបានណែនាំ។

7. ការសិក្សាការយល់ដឹងពីការនិយាយ។

នៅដំណាក់កាលនៃការពិនិត្យនេះ អ្នកព្យាបាលការនិយាយវាយតម្លៃ វាក្យសព្ទអកម្មរបស់កុមារការយល់ដឹងអំពីពាក្យ និងសកម្មភាព ការយល់ដឹងអំពីឃ្លា និងប្រយោគសួរចម្លើយ។

ពី 3 ឆ្នាំ: ការយល់ដឹងអំពីបុព្វបទ។

ចាប់ពីអាយុ 5 ឆ្នាំ: ការបង្កើតទម្រង់តូចតាច។

អ្នកព្យាបាលការនិយាយនឹងផ្តល់ជូនសិស្សមត្តេយ្យសិក្សាដើម្បីបង្ហាញវត្ថុជាក់លាក់នៅក្នុងរូបភាព ឆ្លើយសំណួរ ទម្រង់ពាក្យ។

8. ស្រាវជ្រាវវាក្យសព្ទ និងរចនាសម្ព័ន្ធវេយ្យាករណ៍នៃការនិយាយ។

អ្នកព្យាបាលរោគនិយាយវាយតម្លៃ៖ វាក្យសព្ទសកម្មរបស់កុមារ(នាម, គុណនាម, កិរិយាសព្ទ) ការប្រើប្រាស់ត្រឹមត្រូវនៃករណី, កិច្ចព្រមព្រៀងនៃគុណនាមជាមួយនាម, គំនិតទូទៅ, ការជ្រើសរើសអនាមិក, ឈ្មោះវិជ្ជាជីវៈ, ផ្នែករាងកាយ, ក្រុមវត្ថុ។

ភារកិច្ចត្រូវបានអនុវត្តតាមរូបភាពជាមួយនឹងការស្នើសុំដាក់ឈ្មោះពាក្យដែលបានស្នើឡើង។

9. ស្ថានភាពនៃការនិយាយរួម (ប្រសិនបើមាន) ។

ភារកិច្ចទាំងនេះត្រូវបានផ្តល់ឱ្យកុមារអាយុលើសពី 4 ឆ្នាំ។ ការនិយាយដែលបានភ្ជាប់ត្រូវបានពិនិត្យ ដោយការបកស្រាយផ្លូវដែលបានណែនាំ។ កុមារអាយុ 4 ឆ្នាំត្រូវបានផ្តល់ជូនសម្រង់ពី 4 ប្រយោគដែលទាក់ទងគ្នាទៅវិញទៅមក។ សម្រាប់ក្មេងអាយុប្រាំឆ្នាំ សូមនិយាយឡើងវិញនូវរឿង 5 ប្រយោគ។

កុមារ​អាយុ​ប្រាំមួយ​ឆ្នាំ​នឹង​ត្រូវ​បាន​ស្នើ​ឱ្យ​សរសេរ​រឿង​មួយ​រួច​ហើយ​ដោយ​ផ្អែក​លើ​រូបភាព​ជា​បន្តបន្ទាប់។

ជួនកាលការនិទានរឿងរឿងនិទានដែលធ្លាប់ស្គាល់អាចត្រូវបានផ្តល់ជូន ("Turnip", "Ryaba Hen" ។ល។)

បន្ទាប់ពីការប្រឡងទាំងអស់ត្រូវបានអនុវត្តវាត្រូវបានសរសេរ ការសន្និដ្ឋាននៃការព្យាបាលការនិយាយបង្ហាញពីការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យ និងផែនការចាំបាច់នៃការងារកែតម្រូវ។ ដូចគ្នានេះផងដែរសម្រាប់ផែនទីសុន្ទរកថាពេញលេញការសន្និដ្ឋានរបស់វេជ្ជបណ្ឌិតខាងក្រោមជួនកាលចាំបាច់: គ្រូពេទ្យសរសៃប្រសាទ, អ្នកឯកទេស ENT, ចិត្តវិទូ, គ្រូពេទ្យវះកាត់ឬអ្នកឯកទេសផ្សេងទៀត។

នេះគឺជាការពិនិត្យគំរូ អ្នកឯកទេសនីមួយៗអាចបន្ថែមអ្វីមួយ ឬផ្ទុយទៅវិញ ដកចេញនូវអ្វីមួយ ដោយផ្តោតលើអាយុរបស់កុមារ និងសមត្ថភាពរបស់គាត់។ ការ​ពិនិត្យ​ព្យាបាល​ការ​និយាយ​បែប​នេះ​ជាមួយ​នឹង​ការ​បំពេញ​កាត​និយាយ​ត្រូវ​បាន​ធ្វើ​ជា​ធម្មតា​ក្នុង​ពីរ​សប្តាហ៍​ដំបូង​នៃ​ខែ​កញ្ញា។ កាតសុន្ទរកថាត្រូវបានរក្សាទុកដោយផ្ទាល់ដោយអ្នកព្យាបាលការនិយាយក្នុងអំឡុងពេលទាំងមូលនៃការសង្កេតរបស់កុមារមត្តេយ្យសិក្សា។

ដូចដែលអ្នកដឹង កាតសុន្ទរកថាជាធម្មតាមានភារកិច្ចទាំងអស់ និងកន្លែងសម្រាប់កត់ត្រាលទ្ធផលនៃការប្រឡង - នៅលើទំព័រជាច្រើន។ នៅកន្លែងធ្វើការ លំហូរមនុស្សដែលបានពិនិត្យគឺធំជាងនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំជាច្រើនដង ហើយការផ្តល់មូលនិធិសម្រាប់សម្ភារៈការិយាល័យគឺមិនសំខាន់ខ្លាំងនោះទេ។ ដូច្នេះ​មាន​សេចក្តី​ណែនាំ​មួយ​ចេញ​មក​ពី​អាជ្ញាធរ​គឺ​កាត់​បន្ថយ​ការ​ប្រើប្រាស់​ក្រដាស។ ការស្វែងរកបានចាប់ផ្តើម។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ សន្លឹកការព្យាបាលការនិយាយដែលចូលមកក្នុងទិដ្ឋភាពមិនស៊ីគ្នាទាំងស្រុងទៅនឹងមុខងារ និងខ្លឹមសារនៃសន្លឹកបៀសុន្ទរកថានោះទេ។ ភារកិច្ចមុនខ្ញុំគឺត្រូវបំពេញព័ត៌មានចាំបាច់ទាំងអស់លើការពិនិត្យការនិយាយនៅលើសន្លឹកមួយ។ ខ្ញុំជោគជ័យ! នៅពេលប្រើទម្រង់កាតសុន្ទរកថានេះ ចាំបាច់ត្រូវមានចំណេះដឹងច្បាស់លាស់អំពីកិច្ចការទាំងអស់នៅក្នុងប្លុកជាក់លាក់ ឬប្រសើរជាងនេះ វត្តមាននៃសម្ភារៈដែលមើលឃើញដែលបានជ្រើសរើសយ៉ាងល្អសម្រាប់កិច្ចការទាំងអស់តាមអាយុ និងការតំរង់ទិសគ្មានកំហុសរបស់អ្នកនៅក្នុងពួកគេ។ ដោយផ្អែកលើផែនទីសុន្ទរកថារបស់ Nishcheva N.V. ជាមួយនឹងការបន្ថែមភារកិច្ចពីផែនទីរបស់អ្នកនិពន្ធផ្សេងទៀត ខ្ញុំបានបង្កើតសម្ភារៈ និងគ្រោងការណ៍សម្រាប់ពិនិត្យមើលការនិយាយរបស់កុមារដាច់ដោយឡែកតាមអាយុ។ នេះនៅក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃការងាររបស់ខ្ញុំគឺមានភាពងាយស្រួលជាងសម្ភារៈដែលបង្ហាញក្នុងអក្សរសិល្ប៍ ដែលដើម្បីស្វែងរករូបភាពសម្រាប់កិច្ចការបន្ទាប់ អ្នកត្រូវរមូរតាមរូបភាពក្នុងអាល់ប៊ុមជាបន្តបន្ទាប់ទៅអាយុផ្សេងទៀត។ លទ្ធផលនៃការពិនិត្យការនិយាយរបស់កុមារពី 4 ទៅ 15 ឆ្នាំត្រូវបានបញ្ចូលក្នុងជួរឈរសមស្រប។ ប្រសិនបើតាមអាយុជំនាញមិនគួរត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅឡើយទេជួរឈរមិនត្រូវបានបំពេញទេ។ ដោយផ្អែកលើលទ្ធផលនៃការពិនិត្យ ទម្រង់នៃការសន្និដ្ឋានអំពីការព្យាបាលការនិយាយពិពណ៌នាត្រូវបានបំពេញ ដែលបង្ហាញពីលំដាប់ដូចគ្នានៃសមាសធាតុនៃការពិនិត្យការនិយាយដូចនៅក្នុងផែនទីសុន្ទរកថា។

នៅក្នុងក្របខណ្ឌនៃស្ថាប័នអប់រំ បន្ថែមពីលើទម្រង់កាត សន្លឹក anamnesis នឹងត្រូវបានទាមទារ។

ខ្ញុំ​សូម​ធានា​ចំពោះ​អ្នក វា​កាន់​តែ​ងាយ​ស្រួល​ក្នុង​ការ​ទុក​ឯកសារ​ក្នុង​ទម្រង់​នេះ វា​កាន់​តែ​ងាយ​ស្រួល​ក្នុង​ការ​ប្រើ​វា!

កាតនិយាយ

នាមត្រកូល, ឈ្មោះរបស់កុមារ ______________________ អាយុ __________ ក្រុម/ថ្នាក់ __________

ការស្តាប់ ________________________________ ចក្ខុវិស័យ __________________________________________________

Articulatory _____________________________________________________________________ ឧបករណ៍ ______________________________________________________________________________________

ការនិយាយផ្ទាល់មាត់ ___________________________________________________________________________

ការដកដង្ហើម (ចេញពីការនិយាយនិងការនិយាយ) ____________________________________________________

ចង្វាក់, ចង្វាក់, សំឡេង

ការនិយាយដើម ___________________________________________________________________________________

ការបញ្ចេញសំឡេង __________________________________ ភាពឆ្លាតវៃនៃការនិយាយ ___________________________

A O U Y E Z Y Y Y E B B P P D D D T T Y Y G K K X X X V

V F F M M M N N Y S S Z Z Z Z W Y W Y L L R R R R

រចនាសម្ព័ន្ធសំឡេង - ព្យាង្គនៃពាក្យនិងឃ្លា ៖ សាមញ្ញ _____ ពហុតំណភ្ជាប់ ____ស្មុគស្មាញ ______

ការតំណាងតាមសូរសព្ទ៖ _______________________________________________

ការយល់ឃើញតាមសូរស័ព្ទ : ភាពខុសគ្នានៃសោតទស្សន៍នៃពាក្យ ________________

ប្រកាសដោយសវនកម្ម។ ភាពខុសគ្នានៃសំឡេងប្រឆាំងនៅក្នុងព្យាង្គ ____ នៅក្នុងពាក្យ ______

ការវិភាគសំឡេង-ព្យាង្គ និងសំយោគ : _________________________________________________

សុន្ទរកថាគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ :

វចនានុក្រមអកម្ម៖ បរិមាណ គុណភាព ____________________________________________________

_____________________________________________________________________________

ភាពខុសគ្នា៖ វត្ថុជុំវិញ ____________ ផ្នែកនៃវត្ថុ __________________

សកម្មភាព ______________ សញ្ញា ____________ ទូទៅ ______________________

ការយល់ដឹងអំពីអត្ថន័យវេយ្យាករណ៍ ការផ្លាស់ប្តូរ៖ កិរិយាសព្ទល្អឥតខ្ចោះ ប្រភេទ ___________________

ឯកតា - pl ។ ចំនួននៃនាម ______________ ឯកវចនៈ-pl ។ ចំនួនកិរិយាស័ព្ទ ___________________

កាត់បន្ថយ-caress ។ ទម្រង់នៃនាម-x____________________ កិរិយាស័ព្ទបុព្វបទ __________________

ការយល់ដឹងអំពីសំណង់ឡូជីខល-វេយ្យាករណ៍៖ ការនិយាយបញ្ច្រាស ___________________

ការណែនាំ៖ សង្គមគ្រួសារសាមញ្ញ ________ តំណច្រើន ________ ស្មុគស្មាញ _________

ការស្ថាបនាករណីបុព្វបទ៖ សាមញ្ញ _______________ ស្មុគស្មាញ ________________

ការប្រៀបធៀបសាមញ្ញ ________ ការប្រៀបធៀបស្មុគ្រស្មាញ ___________ ការបញ្ច្រាស _______________

សំណង់ដែលបង្ហាញពីទំនាក់ទំនងរបស់មនុស្ស និងវត្ថុចំពោះគ្នាទៅវិញទៅមក (ក្នុងទូរទស្សន៍) _______

សំណួរសាមញ្ញ _____________________ សំណួរពិបាក ________________________

ប្រយោគស្រដៀងគ្នានៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធ _____________________________________________________

អត្ថបទ ______ ការយល់ដឹងអំពីអត្ថន័យលាក់កំបាំង _______ ន័យធៀប _______

ការបញ្ចេញមតិ :

វចនានុក្រមសកម្ម៖ បរិមាណ គុណភាព _____________________________________________________

_____________________________________________________________________________

ដំណើរការវេយ្យាករណ៍ :

ការអប់រំ: adj-x ពី noun-x_________________ កិរិយាស័ព្ទល្អឥតខ្ចោះ។ ប្រភេទ ______________

នាម អ៊ឹម n. pl. h __________________________ បុព្វបទ។ កិរិយាស័ព្ទ _______________

នាម pl ។ នៅក្នុង cosv ។ n. ឬ R.p. _________________ ទាក់ទង។ ភ្ជាប់ x ________________

noun-x ក្នុង diminutive-cares ។ ទម្រង់ _______________ ទាក់ទាញ។ ភ្ជាប់ _________

កូនសត្វ _______________________ គុណសម្បត្តិ។ ភ្ជាប់ x_________________

កិច្ចព្រមព្រៀង (ភេទ លេខ និងករណី):

បន្ថែម x ជាមួយនាម _________________________ នៃកិរិយាស័ព្ទជាមួយនាម ___________________

នាមដែលមានលេខ ___________________________ នាមដែលមានបុព្វបទ _________________

សុន្ទរកថាដែលភ្ជាប់គ្នា៖

ឃ្លា _______________________________________________________________________

ការនិយាយដោយឯកឯង _____________________________________________________________________

សុន្ទរកថាសន្ទនា ___________________________________________________________________________

ការនិយាយដោយស្វ័យប្រវត្តិ៖ កំណាព្យ ______ រាប់ _______ ថ្ងៃនៃសប្តាហ៍_______ ខែ _______

ការនិយាយដោយស្វ័យប្រវត្ត៖ រាប់ _______ ថ្ងៃនៃសប្តាហ៍ _______ ខែ _______

ការនិយាយរួម ________________________________________________________________

សុន្ទរកថាដែលឆ្លុះបញ្ចាំង ______________________________________________________________________

សុន្ទរកថា ____________________________________________________________________________

ការតែងឃ្លា៖ ក) យោងតាមរូបភាព _____________________________________________________

ខ) ជាមួយនឹងពាក្យដែលបានផ្តល់ឱ្យ ________________________________________________________________

សុន្ទរកថា monologue:

ភាពឯកោនៃទំនាក់ទំនងបុព្វហេតុ៖

ប្រភេទនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍ monologue	ការប្រាប់ឡើងវិញ	គូររឿងដោយផ្អែកទៅលើរូបភាពជាស៊េរី	គូររឿងដោយផ្អែកលើរូបភាពគ្រោង	ការសរសេររឿងលើប្រធានបទដែលបានផ្តល់ឱ្យ (ពីបទពិសោធន៍)
រចនាសម្ព័ន្ធអត្ថបទ (ផ្នែក)
លំដាប់នៃការបង្ហាញនៃ microthemes
ភាពពេញលេញនៃការបើក
ភាពត្រឹមត្រូវតាមន័យធៀប
ប្រភេទឃ្លា ការផ្គូផ្គងពាក្យ
ដោយប្រើមធ្យោបាយបញ្ចេញមតិ

ស្ថានភាពនៃជំនាញម៉ូតូល្អ និងទូទៅ ____________________________________________

ការ​ពិនិត្យ​មើល​តាម​លំហ​អុបទិក និង​ការ​ពិនិត្យ​មើល​លំហ ______________________________________

លិខិត៖ ប្រភេទនៃ lateralization, tempo, copying, ការសរសេរឯករាជ្យ, dictation _____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

ការអាន : ពាក្យ, ប្រយោគ, អត្ថបទ; ល្បឿន; អានខ្លួនឯង ការយល់ដឹងអំពីអត្ថន័យ; ការផ្សាយឡើងវិញ _____________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន :__________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ __________________________________________________________________ កាលបរិច្ឆេទ៖ ________________________________

ខាងក្រោមអ្នកអាចទាញយកទម្រង់គំរូនៃកាតនិយាយ

(ពុម្ពអក្សរ 12 នៅលើ 2 ទំព័រ A4) ។

ការសន្និដ្ឋាននៃការព្យាបាលការនិយាយ។

នៅក្នុងវគ្គនៃការពិនិត្យព្យាបាលការនិយាយ ___________________________________ (____________ ឆ្នាំកំណើត)

ខាងក្រោមនេះត្រូវបានបង្ហាញ៖

យោងតាមអ្នកជំនាញ៖

នៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធនៃឧបករណ៍ articulatory:

នៅក្នុងស្ថានភាពនៃ praxis មាត់:

នៅក្នុងស្ថានភាពនៃផ្នែកខាង prosodic និងថាមវន្តនៃការនិយាយ:

នៅក្នុងស្ថានភាពនៃការបញ្ចេញសំឡេង៖

នៅក្នុងស្ថានភាពនៃរចនាសម្ព័ន្ធព្យាង្គសំឡេងនៃពាក្យ និងឃ្លា៖

នៅក្នុងស្ថានភាពនៃការយល់ឃើញតាមសូរស័ព្ទ៖

នៅក្នុងស្ថានភាពនៃការវិភាគព្យាង្គសំឡេង និងសំយោគ៖

នៅក្នុងស្ថានភាពនៃសុន្ទរកថាដ៏គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍មួយ:

* វចនានុក្រមអកម្ម

* ការយល់ដឹងអំពីការផ្លាស់ប្តូរអត្ថន័យវេយ្យាករណ៍នៃពាក្យ

* ការយល់ដឹងអំពីសំណង់ឡូជីខល និងវេយ្យាករណ៍

នៅក្នុងស្ថានភាពនៃការបញ្ចេញមតិ៖

* វចនានុក្រមសកម្ម៖

* ដំណើរការវេយ្យាករណ៍៖

ការបង្កើតពាក្យ៖

ការយល់ព្រម៖

* ឃ្លា

* សុន្ទរកថាទោល៖

ក្នុងស្ថានភាពទូទៅ និងជំនាញម៉ូតូល្អ៖

នៅក្នុងស្ថានភាពនៃ gnosis optical-spatial និង praxis:

នៅក្នុងស្ថានភាពនៃលិខិតនេះ:

ស្ថានភាពអាន៖

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន :

អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖

កាលបរិច្ឆេទ:

ខាងក្រោមនេះ អ្នកអាចទាញយកទម្រង់នៃការបញ្ចប់ការព្យាបាលការនិយាយជាទម្រង់ A4 (ពុម្ពអក្សរ 12)។

អាណាមណេស៊ីស

1. នាមត្រកូល ឈ្មោះកូន _________________________________________________________

2. ថ្ងៃខែឆ្នាំកំណើត ____________________________________ អាយុ _____________________________________

3. ចូលមើលស្ថាប័ន ក្រុម ថ្នាក់ ____________________________________________

4. ឈ្មោះពេញរបស់ម្តាយ អាយុ ទីកន្លែងធ្វើការ មុខតំណែង _____________________________________

5. ឈ្មោះពេញរបស់ឪពុក, អាយុ, កន្លែងធ្វើការ, មុខតំណែង _______________________________________

៦.សញ្ជាតិ ភាសាកំណើត ភាសាអ្វីនិយាយក្នុងគ្រួសារ ______________________

_______________________________________________________________________________

7. ទិន្នន័យអំពីវត្តមាននៃជំងឺ neuropsychic, somatic នៅក្នុងឪពុកម្តាយនិងសាច់ញាតិ

ជំងឺ ការនិយាយខុស ជាពិសេស dyslexia និង dysgraphia _____________________

_______________________________________________________________________________

8. វគ្គនៃការមានផ្ទៃពោះ។ (ដើម្បីកំណត់ថាតើមានការរងរបួសណាមួយ ជម្លោះ Rhesus ការប៉ះពាល់

គីមី, រាងកាយ - ជាពិសេសវិទ្យុសកម្ម - កត្តា, ជំងឺឆ្លង -

ជាពិសេសជម្ងឺ Rubella គ្រុនផ្តាសាយជាដើម - toxoplasmosis ជំងឺសរសៃឈាមបេះដូង។

ជំងឺនៃថ្លើម, តម្រងនោម, toxicosis នៅពាក់កណ្តាលទី 1 និងទី 2 នៃការមានផ្ទៃពោះ, រោគសញ្ញា

ការគំរាមកំហែងរលូតកូន។) ពាក់កណ្តាលទី 1 ____________________________________________________________

ឆមាសទី២ __________________________________________________________________________

9. វគ្គនៃការសម្រាលកូន (នៅដំណាក់កាលដំបូង: នៅ 8, 7 ខែ; ដំណើរការធម្មតា, អូសបន្លាយ,

លឿន ខ្សោះជាតិទឹក ជាដើម; ការប្រើប្រាស់នៃការរំញោចអំឡុងពេលសម្រាលកូន, ធម្មជាតិរបស់វា;

រយៈពេលនៃកម្លាំងពលកម្ម) _____________________________________________________________

________________________________________________________________________________

10. ស្ថានភាពរបស់កុមារនៅពេលកើត។ វត្តមាននៃរបួសអំឡុងពេលសម្រាលកូន: ការបាក់ឆ្អឹង,

ហូរឈាម, ដុំសាច់, asphyxia (ពណ៌ខៀវ, ស) ____________________________________

នៅពេលដែលគាត់ស្រែក (ភ្លាមៗបន្ទាប់ពីពីរបីវិនាទីបន្ទាប់ពីពីរបីនាទី)

________________________________________________________________________________

វត្តមាននៃភាពមិនប្រក្រតីពីកំណើត

ទម្ងន់ និងកម្ពស់របស់កុមារនៅពេលកើត _________________________________________________

ពេល​គេ​យក​មក​ចិញ្ចឹម តើ​គាត់​បឺត​យ៉ាង​ម៉េច (ល្អ​យឺត) ________________________________________________________________________________

11. ទិន្នន័យស្តីពីការអភិវឌ្ឍន៍ somatic, neuropsychic និង psychomotor របស់កុមារ

(សរសេរចេញពីកំណត់ត្រាវេជ្ជសាស្ត្រ) ។ កាន់ក្បាលដោយ ________________

អង្គុយជាមួយ ________________ ដើរជាមួយ ___________________

ជំងឺពីមុនរហូតដល់មួយឆ្នាំ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

ជំងឺពីមុនពី 1 ទៅ 3 ឆ្នាំ ___________________________________________

_________________________________________________________________________________

ជំងឺដែលត្រូវបានពន្យារពេលបន្ទាប់ពី 3 ឆ្នាំ ____________________________________________________ ________________________________________________________________________________

12. ទិន្នន័យស្តីពីការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយរបស់កុមារ៖ ពេលវេលានៃការលេចចេញជារូបរាង __________ និយាយលេង __________

ចរិតលក្ខណៈនៃការនិយាយស្តី ______________ ពេលវេលានៃរូបរាងនៃពាក្យ __________ សុន្ទរកថា __________________

តើកុមារមានការរំលោភលើរចនាសម្ព័ន្ធព្យាង្គនៃពាក្យ ___________________________________ agrammatisms _____________________________________ សំឡេងអ្វីដែលត្រូវបានបញ្ចេញមិនត្រឹមត្រូវអស់រយៈពេលជាយូរ ______________________________________________________________________________

ធម្មជាតិនៃការបញ្ចេញសំឡេងមិនត្រឹមត្រូវ (ការបង្ខូចទ្រង់ទ្រាយ ការជំនួស កង្វះសំឡេង)

រហូតដល់ 4 ឆ្នាំ _____________________________________ បន្ទាប់ពី 4 ឆ្នាំ _____________________________________

ថាតើការកែបញ្ហានៃការបញ្ចេញសំឡេង និងបញ្ហានៃការនិយាយផ្សេងទៀតត្រូវបានធ្វើឡើងឬអត់?

ក្នុងអំឡុងពេលណា លទ្ធផលរបស់វា ____________________________________________________ _________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

លក្ខណៈនៃការយល់ដឹងពីការនិយាយរបស់អ្នកដទៃ _________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

13. ទិន្នន័យនៃការពិនិត្យរបស់វេជ្ជបណ្ឌិត - អ្នកឯកទេស ________________________________________________________________________________ចែករំលែកជាមួយមិត្តរួមការងារ!