នៅថ្នាក់ទី ៨
គោលដៅមេរៀន៖ ដើម្បីបង្កើតជាគោលគំនិតនៃប្រយោគមិនផ្ទាល់ខ្លួនដល់សិស្ស។
ភារកិច្ច:
1. សូមណែនាំគំនិតនៃប្រយោគដែលមិនមានលក្ខណៈបុគ្គលមួយផ្នែក។
2. ដើម្បីបង្រៀនឱ្យបែងចែកប្រយោគដែលមិនមានលក្ខណៈបុគ្គលពីប្រភេទផ្សេងទៀតនៃប្រយោគដែលមានធាតុផ្សំមួយ ដើម្បីកំណត់វិធីនៃការបញ្ចេញមតិនៅក្នុងប្រយោគដែលមិនមានលក្ខណៈបុគ្គល អត្ថន័យនៃប្រយោគដែលមិនមានលក្ខណៈបុគ្គល។
4. អភិវឌ្ឍការចងចាំ ការនិយាយ ការគិតរបស់សិស្ស។
5. ដើម្បីបណ្ដុះចំណាប់អារម្មណ៍លើប្រធានបទ អាកប្បកិរិយាសកម្មចំពោះដំណើរការនៃការយល់ដឹង អាកប្បកិរិយាយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះភាសា ការនិយាយ។
ប្រភេទមេរៀន ៖ មេរៀនពន្យល់សម្ភារៈថ្មី។
បរិក្ខារ ៖ សៀវភៅសិក្សា កុំព្យូទ័រ ម៉ាស៊ីនបញ្ចាំង ក្តារខៀន អន្តរកម្ម ឬ ឯកសារបង្រៀន
ក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់
ខ្ញុំ ពេលរៀបចំ (សុន្ទរកថាណែនាំរបស់គ្រូ) ។
សួស្តីបងប្អូន! តោះចាប់ផ្តើមមេរៀនរបស់យើង។ យើងប្រើប្រយោគនេះញឹកញាប់ណាស់។ តើអ្វីជាពិសេសចំពោះសំណើនេះ? (ប្រយោគនេះគឺជាផ្នែកមួយ វាមិនមានប្រធានបទ)
ថ្ងៃនេះនៅក្នុងមេរៀនយើងនឹងនិយាយអំពីប្រយោគមួយផ្នែក។
ហើយយើងនឹងចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងការឡើងកំដៅផែនដីបន្តិច។
បន្តនិយាយថា៖
1. សមាជិកសំខាន់នៃប្រយោគ ឆ្លើយសំណួរថាកម្មវត្ថុនៃការនិយាយធ្វើអ្វី គឺ......( ព្យាករណ៍) .
២.បើមានសមាជិកសំខាន់ពីរក្នុងសំណើនោះ សំណើនេះ…. ( ពីរផ្នែក).
៣.កម្មវត្ថុអាចត្រូវបានយ៉ាងងាយស្រួលក្នុងប្រយោគ....( ពិតជាផ្ទាល់ខ្លួន).
៤.ក្នុងប្រយោគផ្ទាល់ខ្លួនដែលមិនទាន់កំណត់ បុព្វបទមានទម្រង់…។ (3 លីត្រ។ ពហុវចនៈ ).
II. ការធ្វើឱ្យមានចំណេះដឹង។
អានប្រយោគ និងបំពេញប្រយោគមួយផ្នែក៖ (សរសេរនៅលើក្តារ)
ក) រដូវរងាកំពុងកើតមាននៅក្នុងព្រៃ។
ខ) អ្នកដើរកាត់ព្រៃរដូវរងា ហើយកោតសរសើរភាពស្រស់ស្អាតរបស់វា។ (generalized-personal, narrative with a generalized meaning; បុព្វកថាត្រូវបានបង្ហាញដោយកិរិយាសព្ទរបស់បុគ្គលទី 2, ឯកវចនៈ)
គ) ផ្កាភ្លើងនិងពន្លឺចែងចាំងនៅក្នុងពន្លឺព្រះច័ន្ទ។
ឃ) មើល Vasya ដោយវិញ្ញាណនៃផ្ទះ៖ អ្នកកំពុងយកសុភាពបុរស ( ប្រាកដជាផ្ទាល់ខ្លួន កិរិយាស័ព្ទត្រូវបានសំដែងដោយកិរិយាសព្ទ 2-lit ។ ឯកវចនៈ ។)
ង) ចាប់តាំងពីពេលនោះមក Khorem ត្រូវបានគេដាក់រហ័សនាមឱ្យគាត់ (ផ្ទាល់ខ្លួនដោយគ្មានកំណត់ ការព្យាករណ៍ត្រូវបានបង្ហាញដោយកិរិយាសព្ទនៃលេខទី 3 ។ , pl., pr. vr ។ )
f) Yermolai បានបោះសាខា spruce ជាច្រើនចូលទៅក្នុងភ្លើង។
ឃ) មានខ្យល់កួចនៅខាងក្រៅបង្អួច។ (អរូបី កិរិយាសព្ទត្រូវបានបង្ហាញដោយកិរិយាសព្ទមិនផ្ទាល់ខ្លួន)។ សិស្សពិបាកកំណត់ប្រភេទប្រយោគ។
ប្រាប់យើងអំពីប្រយោគមួយផ្នែកដែលអ្នកបានដឹងរួចមកហើយ យោងទៅតាមគ្រោងការណ៍៖ (ដ្យាក្រាមត្រូវបានសរសេរនៅលើក្តារ)
ពន្យល់ឈ្មោះ (និយមន័យ)
ទម្រង់ទស្សន៍ទាយ
ប្រើក្នុងការនិយាយ
យកចិត្តទុកដាក់លើប្រយោគចុងក្រោយ។ តើវាអាចទៅរួចទេក្នុងការឆ្លើយសំណួរថាអ្នកណាធ្វើសកម្មភាព ឬបទពិសោធន៍រដ្ឋក្នុងទម្រង់ I.p.? ( ទេ).
III. រៀនសម្ភារៈថ្មី។
ការផ្តល់ជូនបែបនេះត្រូវបានគេហៅថាមិនផ្ទាល់ខ្លួន។ ថ្ងៃនេះយើងនឹងនិយាយអំពីប្រយោគដែលមិនផ្ទាល់ខ្លួន។ ចូរយើងបង្កើតគោលបំណងនៃមេរៀនរបស់យើង។ (កិច្ចការត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយសិស្សដោយឯករាជ្យ ក្រោមការណែនាំរបស់គ្រូ)
យើងត្រូវស្វែងយល់៖
- និយមន័យនៃប្រយោគមិនផ្ទាល់ខ្លួន;
- វិធីនៃការបញ្ចេញមតិនៅក្នុងប្រយោគដែលមិនមានលក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួន;
- អត្ថន័យនៃប្រយោគផ្ទាល់ខ្លួន;
- តួនាទីនៃប្រយោគមិនផ្ទាល់ខ្លួននៅក្នុងអត្ថបទ។
ប្រយោគដែលមិនមានលក្ខណៈបុគ្គល គឺជាក្រុមប្រយោគចម្រុះ និងទូទៅបំផុតនៃប្រយោគតែមួយផ្នែក។ សូមក្រឡេកមើលខិត្តប័ណ្ណ។ អ្នកមានការផ្តល់ជូន។ អានពួកគេ។
1. គិតជាចម្បងអំពីចុងបញ្ចប់នៃពិភពលោក។ 2. ស្រែកថ្ងូរ, ច្រៀងពីចម្ងាយយ៉ាងក្រាស់, ទម្លុះ។ 3. នៅក្នុងបេះដូងវាងាយស្រួលនិងរីករាយ។ 4. អំពីខ្លាឃ្មុំ ដូចជាអារក្ស អ្នកអាចនិយាយមិនចេះចប់។ 5. ដេកមិនលក់ មានរូបរាង។ 6. បន្ទប់មានផ្សែង។ ព្រះអាទិត្យលិចហើយ ខ្ញុំត្រូវទៅផ្ទះវិញ។
ចូរយើងធ្វើការសន្និដ្ឋាន។
តើអ្វីទៅជាលក្ខណៈពិសេសនៃសំណើមិនផ្ទាល់ខ្លួន? (ពួកគេមិនមាន និងមិនអាចមានប្រធានបទ)
រួមគ្នាជាមួយគ្រូ សិស្សសន្និដ្ឋានថាប្រយោគរាយការណ៍ពីសកម្មភាព ឬស្ថានភាពដែលមិនអាចសន្មតថាជាបុគ្គលដែលបង្ហាញដោយប្រធានបទ ពោលគឺគ្មានប្រធានបទ និងមិនអាចមាន។
ហើយឥឡូវនេះ អ្នកត្រូវស្វែងយល់ពីរបៀបដែលពាក្យព្យាករណ៍ត្រូវបានបង្ហាញក្នុងប្រយោគទាំងនេះ។ សូមក្រឡេកមើលសៀវភៅសិក្សា។ សៀវភៅទ្រឹស្តីរបស់ V.V. នឹងជួយអ្នក។ Babaitsev កថាខ័ណ្ឌ 183 ទំព័រ 189-190 ។
ការងារឯករាជ្យជាមួយឯកសារចែកចាយក្នុងគោលបំណងវិភាគតារាង "វិធីសាស្រ្តនៃការបញ្ចេញមតិនៅក្នុងប្រយោគមិនផ្ទាល់ខ្លួន" ។
នៅក្នុងប្រយោគទាំងនេះ បង្ហាញពីមូលដ្ឋានគ្រឹះវេយ្យាករណ៍ និងចង្អុលបង្ហាញពីរបៀបដែលពួកគេត្រូវបានបង្ហាញ ដោយប្រើតារាងនៅលើតុរបស់អ្នក និងសម្ភារៈសៀវភៅសិក្សា។
1. កិរិយាសព្ទមិនផ្ទាល់ខ្លួន (ជាមួយ -sya និងដោយគ្មាន -sya)
គិតអំពីទីបញ្ចប់នៃពិភពលោក។
2 កិរិយាស័ព្ទផ្ទាល់ខ្លួនក្នុងន័យមិនផ្ទាល់ខ្លួន។
ស្រែកថ្ងូរ, ច្រៀងពីចម្ងាយយ៉ាងក្រាស់, ទម្លុះ។
3. ប្រភេទពាក្យនៃរដ្ឋនៅលើ -o
ចិត្តរបស់ខ្ញុំមានពន្លឺ និងរីករាយ។
4. ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃកិរិយាស័ព្ទឬពាក្យនៃប្រភេទរដ្ឋនៅក្នុង -o ជាមួយនឹង infinitive មួយ។
អំពីខ្លាឃ្មុំ ដូចជាអារក្ស អ្នកអាចនិយាយដោយគ្មានទីបញ្ចប់។
5. ពាក្យអវិជ្ជមាន ឬសំណង់បង្ហាញពីការអវិជ្ជមាន។
គេងមិនលក់ មានរូបរាងរបស់វា។
6. ការចូលរួមអកម្មសង្ខេបនៃយេនឌ័រកណ្តាលដែលមានបច្ច័យ -n-, -en-, -t- ។
បន្ទប់មានផ្សែង។
7. Infinitive (ពាក្យ modal ផ្សំជាមួយ infinitive)
ព្រះអាទិត្យលិចហើយ ខ្ញុំត្រូវទៅផ្ទះវិញ។
ចូរយើងធ្វើការសន្និដ្ឋាន។
តើអ្វីទៅជាលក្ខណៈពិសេសនៃសំណើមិនផ្ទាល់ខ្លួន? (ពួកគេមិនមាន និងមិនអាចមានប្រធានបទ)។
- តើពាក្យព្យាករណ៍អាចបង្ហាញក្នុងប្រយោគមិនផ្ទាល់ខ្លួនដោយរបៀបណា? ( កិរិយាស័ព្ទផ្ទាល់ខ្លួន, កិរិយាសព្ទផ្ទាល់ខ្លួនក្នុងការប្រើប្រាស់មិនផ្ទាល់ខ្លួន។, ជាមួយ infinitive (ពាក្យ modal ផ្សំជាមួយ infinitive) ។
សូមមើលថាតើអ្នកអាចបែងចែកប្រយោគមិនផ្ទាល់ខ្លួនពីប្រយោគមួយផ្នែកផ្សេងទៀតបានដែរឬទេ។ តោះធ្វើការសាកល្បង។
1. បញ្ជាក់ប្រភេទនៃប្រយោគមួយផ្នែក៖"ស្ងាត់ជុំវិញ។"
ក) មិនផ្ទាល់ខ្លួន
ខ) ពិតជាផ្ទាល់ខ្លួន
គ) និកាយ
ឃ) ផ្ទាល់ខ្លួនដោយគ្មានកំណត់
2. ស្វែងរកការផ្តល់ជូនដែលមិនមានលក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួន។
ក) មិនមានរដូវរងាដោយគ្មានព្រិលទេ។
ខ) Hoarfrost គ្របដណ្តប់ដើមឈើទាំងអស់។
ក្នុង) ក្នុងរដូវរងា មនុស្សគ្រប់គ្នាចូលចិត្តអាវស្បែកចៀម។
ឆ) យប់រដូវរងាគឺវែងបំផុត។
3. ស្វែងរកការផ្តល់ជូនមិនផ្ទាល់ខ្លួន។
ក) ខ្ញុំឃើញដើមស្រល់ និងពពកខ្ពស់ពីលើក្បាលខ្ញុំ។
ខ) វាលស្រែនិងព្រៃឈើមានក្លិននៃរដូវរងាត្រជាក់។
គ) ភាពរុងរឿងនិងភាពស្ងប់ស្ងាត់
ឃ) ក្នុងរដូវរងារអ្នកនឹងមិនឮបក្សីច្រៀងទេ។
4. ស្វែងរកការផ្តល់ជូនដែលមិនមានលក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួន។
ក) ដើមឈើត្រូវបានតុបតែងរួចហើយ។
ខ) ខ្ញុំឃើញវាលស្មៅព្រិល។
គ) ខ្យល់បក់បោក។
ឃ) អ្នកចូលចិត្តជិះ ចូលចិត្តស្ពាយ។
5. ស្វែងរកប្រយោគស្មុគស្មាញដែលរួមបញ្ចូលប្រយោគមិនផ្ទាល់ខ្លួនមួយផ្នែក។
ក) រដូវរងាខឹង៖ នាងបានសម្រេចចិត្តបង្កកមនុស្សគ្រប់គ្នា។
ខ) រូបភាពដ៏អស្ចារ្យមួយ តើអ្នកស្រលាញ់ខ្ញុំប៉ុណ្ណា៖ វាលទំនាបពណ៌ស ព្រះច័ន្ទពេញវង់។
ក្នុង) រដូវរងាច្រៀង - លងបន្លាចព្រៃរសាត់គ្រវីព្រៃស្រល់ជាមួយកណ្តឹង។
ជី) ពេលព្រឹកគឺច្បាស់ ត្រជាក់ ហើយខ្ញុំមិនអាចអង្គុយនៅផ្ទះបានទេ។
ទាំងការធ្វើតេស្ត និងការបញ្ជាក់អាចត្រូវបានធ្វើតាមវិធីផ្សេងគ្នា។
ជាការប្រសើរណាស់ សូមបន្តការងារ ហើយរំលឹកឡើងវិញនូវកិច្ចការដែលយើងបានបង្កើតនៅដើមមេរៀន។ ( នៅតែត្រូវដឹងអត្ថន័យនៃប្រយោគផ្ទាល់ខ្លួន; តួនាទីនៃប្រយោគមិនផ្ទាល់ខ្លួននៅក្នុងអត្ថបទ.)
តើយើងអាចទាយបានទេថាអត្ថបទណាដែលប្រើប្រយោគមិនផ្ទាល់ខ្លួនញឹកញាប់ជាងគេ? ខ្ញុំផ្តល់ជូនអ្នកនូវការងារដូចខាងក្រោម។ វាចាំបាច់ក្នុងការអានអត្ថបទកំណត់រចនាប័ទ្មការនិយាយប្រធានបទនៃអត្ថបទ។ សរសេរប្រយោគមិនផ្ទាល់ខ្លួន វិភាគសមាជិកនៃប្រយោគ។ អ្នកអាចធ្វើការតែម្នាក់ឯង ឬជាគូ។អត្ថបទនៅលើកាត
1. ចិត្តរបស់ខ្ញុំមានអារម្មណ៍ល្អណាស់, រីករាយណាស់! បេះដូងលោតខ្លាំងៗ ហើយលោតចូលទៅក្នុងលំហ ហើយមនុស្សម្នាក់ចង់ប្រញាប់ទៅកន្លែងណាមួយ ហើយហោះទៅ។ គំនិតដ៏អស្ចារ្យមួយចំនួនបានកកកុញនៅក្នុងក្បាលរបស់ខ្ញុំ ដែលវាដកដង្ហើមរបស់ខ្ញុំចេញ។ ខ្ញុំចង់មានចិត្តល្អ, ល្អ; ខ្ញុំចង់ធ្វើអ្វីមួយដ៏អស្ចារ្យ ដើម្បីឱ្យអ្នករាល់គ្នាភ្ញាក់ផ្អើល ដើម្បីឱ្យអ្នករាល់គ្នាមានអារម្មណ៍ល្អដូចខ្ញុំ។
2. នៅពេលរសៀល វាបានក្លាយទៅជាតឹងដែលមិនអាចទ្រាំទ្របាន។ មានព្យុះមួយនៅលើអាកាស។ ពពកអណ្តែតលើមេឃកាន់តែងងឹត។ វាពិបាកដកដង្ហើម។ ផ្កានៅលីវបានធ្លាក់ចុះដោយក្បាលទន់ភ្លន់ ហើយស្រក់ចុះក្រោមដោយមិនមានចលនាដោយរំពឹងថានឹងមានភ្លៀងធ្លាក់។ នៅទីបំផុត នៅពីចម្ងាយ ដូចជាសំឡេងបន្លឺឡើងនៃសត្វសាហាវដែលកំពុងតែមកជិត សំឡេងផ្គរលាន់បន្លឺឡើងដំបូងត្រូវបានឮ។ មានភាពស្ងប់ស្ងាត់មួយភ្លែត ហើយភ្លៀងធ្លាក់យ៉ាងខ្លាំងលើក្តារដែលអ្នកថែសួនកំពុងគ្របកញ្ចក់ផ្ទះកញ្ចក់យ៉ាងឆាប់រហ័ស។ ផ្ទះកញ្ចក់ងងឹតដូចពេលយប់។
ដូច្នេះ សូមក្រឡេកមើលប្រយោគដែលបានកត់ត្រាទុក ហើយសន្និដ្ឋាន៖ តើយើងអាចរកឃើញប្រយោគដែលមិនមានលក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួនញឹកញាប់បំផុតនៅឯណា?
(ក្នុងអត្ថបទអក្សរសាស្ត្រ ដើម្បីបង្ហាញពីស្ថានភាពនៃមនុស្ស ចូរពិពណ៌នាអំពីស្ថានភាពនៃធម្មជាតិ) ។
តើប្រយោគមួយណាដែលស្តាប់ទៅល្អជាង? "ល្ងាចមកដល់"ឬ "ពេលល្ងាច"; "ខ្ញុំចង់យំ"ឬ "ខ្ញុំចង់យំ"?
ចូរយើងធ្វើការសន្និដ្ឋានអំពីតួនាទីនៃប្រយោគដែលមិនមានលក្ខណៈបុគ្គលក្នុងការនិយាយ។ (ប្រយោគមិនផ្ទាល់ខ្លួនមានការបញ្ចេញមតិពិសេស បង្ហាញយ៉ាងខ្លីអំពីស្ថានភាពនៃធម្មជាតិ និងមនុស្ស បង្ហាញពីអាកប្បកិរិយាផ្ទាល់ខ្លួន ការយល់ឃើញពីការពិត)
IV. សង្ខេបមេរៀន កិច្ចការផ្ទះ (ការឆ្លុះបញ្ចាំង)។
មេរៀនកំពុងឈានដល់ទីបញ្ចប់។ តើយើងបានឆ្លើយសំណួរដែលមាននៅដើមមេរៀនហើយឬនៅ? តើអ្នកបានរៀនអ្វីថ្មី? តើអ្នកបានរៀនអ្វីខ្លះ? តើអ្នកនឹងប្រើចំណេះដឹងដែលទទួលបាននៅឯណា?
នៅផ្ទះ ខ្ញុំស្នើឱ្យអ្នកបំពេញលំហាត់ ហើយសរសេរអត្ថបទលើប្រធានបទ "ថ្ងៃសរទរដូវ" តែពីប្រយោគមិនផ្ទាល់ខ្លួនប៉ុណ្ណោះ។
សង្ខេបមេរៀនភាសារុស្ស៊ី
នៅថ្នាក់ទី ៨
លើប្រធានបទ "ការផ្តល់ជូនផ្ទាល់ខ្លួន"
គោលដៅមេរៀន៖ បន្តបង្កើតគោលគំនិតនៃប្រយោគមិនផ្ទាល់ខ្លួនដល់សិស្ស។
ភារកិច្ច:
1. ពង្រីក និងធ្វើឱ្យស៊ីជម្រៅនូវគោលគំនិតនៃប្រយោគដែលមិនមានលក្ខណៈបុគ្គលមួយផ្នែក ផ្តល់គំនិតអំពីលទ្ធភាពមុខងារ និងរចនាប័ទ្មនៃប្រយោគមិនផ្ទាល់ខ្លួន។
2. ដើម្បីអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការបែងចែកប្រយោគដែលមិនមានលក្ខណៈបុគ្គលពីប្រភេទផ្សេងទៀតនៃប្រយោគដែលមានធាតុផ្សំមួយ ដើម្បីកំណត់វិធីនៃការបញ្ចេញមតិនៅក្នុងប្រយោគដែលមិនមានលក្ខណៈបុគ្គល អត្ថន័យនៃប្រយោគដែលមិនមានលក្ខណៈបុគ្គល។
3. ដើម្បីបង្កើតសមត្ថភាពក្នុងការប្រើប្រយោគផ្ទាល់ខ្លួនក្នុងការនិយាយនិងការសរសេរ។
4.អភិវឌ្ឍការចងចាំ ការនិយាយ ការគិតរបស់សិស្ស។
5. ដើម្បីជំរុញចំណាប់អារម្មណ៍លើប្រធានបទដែលជាអាកប្បកិរិយាសកម្មចំពោះដំណើរការនៃការយល់ដឹងដើម្បីលើកកម្ពស់ការអភិវឌ្ឍនៃគំនិតអំពីភាពសម្បូរបែបនៃការបញ្ចេញមតិនៃគំនិតភាពស្រស់ស្អាតនៃភាសារុស្ស៊ី។
ប្រភេទមេរៀន ៖ មេរៀនក្នុងការបង្រួបបង្រួមសម្ភារៈថ្មី និងបង្កើតជំនាញ និងសមត្ថភាព។
បរិក្ខារ៖ សៀវភៅសិក្សា កុំព្យូទ័រ ម៉ាស៊ីនបញ្ចាំង ក្តារខៀន អន្តរកម្ម ឬ/និង ឯកសារបង្រៀន (តេស្ត អត្ថបទ)។
ក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់
ខ្ញុំ ពេលវេលារៀបចំ។
អរុណសួស្តីបងប្អូន។ ថ្ងៃនេះយើងនឹងបន្តការសិក្សារបស់យើងលើប្រធានបទ "ការផ្តល់ជូនមិនផ្ទាល់ខ្លួន" ហើយយើងនឹងចាប់ផ្តើមដោយពិនិត្យមើលកិច្ចការផ្ទះ។
II. ធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពចំណេះដឹង ពិនិត្យកិច្ចការផ្ទះ។
ជាដំបូង ចូរយើងឆ្លើយសំណួរដែលខ្ញុំនឹងសួរអ្នក។ ចម្លើយត្រូវតែជាពាក្យមួយ៖ បាទ/ចាស ឬ ទេ ។
1. តើប្រយោគអរូបិយជាប្រយោគមួយផ្នែកឬ? ( បាទ)
2. តើមានមុខវិជ្ជាទេ ឧ. បុគ្គលប្រព្រឹត្តសកម្មភាពក្នុងប្រយោគមិនផ្ទាល់ខ្លួន? ( ទេ)
3. តើគោលគំនិតនៃកិរិយាស័ព្ទមិនផ្ទាល់ខ្លួន និងប្រយោគមិនផ្ទាល់ខ្លួនមានទំនាក់ទំនងគ្នាទេ? (បាទ/ចាស)
4. តើកិរិយាសព្ទមិនផ្ទាល់ខ្លួនផ្លាស់ប្តូរមនុស្ស និងលេខ? (ទេ)
5. តើវាអាចទៅរួចក្នុងការស្តារប្រធានបទឡើងវិញនៅក្នុងប្រយោគដែលមិនមានលក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួនទេ? (ទេ)
6. ការទស្សន៍ទាយនៅក្នុងប្រយោគមិនផ្ទាល់ខ្លួនអាចត្រូវបានបង្ហាញដោយពាក្យថាទេមែនទេ? (បាទ/ចាស)
តើពាក្យព្យាករអាចត្រូវបានបង្ហាញក្នុងប្រយោគមិនផ្ទាល់ខ្លួនដោយរបៀបណាទៀត? (កិរិយាសព្ទមិនផ្ទាល់ខ្លួន ជាកិរិយាសព្ទផ្ទាល់ខ្លួនក្នុងការប្រើប្រាស់មិនផ្ទាល់ខ្លួន។ ជាមួយ ប្រភេទរដ្ឋដែលចាប់អារម្មណ៍ ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃកិរិយាសព្ទឬពាក្យនៃប្រភេទនៃរដ្ឋ - ជាពាក្យអវិជ្ជមាន ឬសំណង់ដែលបង្ហាញការអវិជ្ជមាន ការចូលរួមអកម្មខ្លី infinitive (ពាក្យ modal ផ្សំជាមួយ infinitive)
- តើប្រយោគមិនផ្ទាល់ខ្លួនមានន័យដូចម្តេច? (ពី ស្ថានភាពរបស់មនុស្ស ស្ថានភាពធម្មជាតិ)
ហើយឥឡូវនេះ ចូរយើងស្តាប់ការសរសេររបស់អ្នកលើប្រធានបទ "ទិវាសរទរដូវ" ដែលមានតែប្រយោគផ្ទាល់ខ្លួនប៉ុណ្ណោះ (ស្នាដៃរបស់សិស្សជាច្រើនត្រូវបានស្តាប់ និងវាយតម្លៃ)។
III. ផ្នែកសំខាន់ (ការពង្រឹងចំណេះដឹង ការបង្កើតជំនាញ ការអភិវឌ្ឍន៍ជំនាញ)
តើអត្ថបទណាខ្លះប្រើប្រយោគមិនផ្ទាល់ខ្លួន? ( នៅក្នុងអត្ថបទប្រឌិត)
ថ្ងៃនេះ យើងត្រូវបង្ហាញពីភាពសម្បូរបែបនៃអត្ថន័យនៃប្រយោគមិនផ្ទាល់ខ្លួន និងលទ្ធភាពមុខងារ និងរចនាប័ទ្មរបស់វា ដោយប្រើអត្ថបទនៃស្នាដៃរបស់អ្នកនិពន្ធជនជាតិរុស្សីដ៏អស្ចារ្យ I.S. Turgenev ។
ការសន្ទនាអាចធ្វើឡើងអំពីអ្នកនិពន្ធ ដោយផ្អែកលើចំណេះដឹងរបស់សិស្ស អ្នកអាចរៀបចំសារជាមួយសិស្សជាច្រើននាក់ជាមុន អ្នកអាចដាក់កម្រិតខ្លួនឯងចំពោះពាក្យរបស់គ្រូ។
នៅមេរៀនអក្សរសិល្ប៍ដែលត្រូវបានឧទ្ទិសដល់ការងាររបស់ I.S. Turgenev យើងបានសិក្សារឿងរបស់គាត់ពីការប្រមូល "កំណត់ត្រាអ្នកប្រមាញ់" ។ រំលឹកខ្ញុំពីអ្វី(“Bezhin Meadow”, “Burgeon”, “ម្ចាស់ដីពីរនាក់”, “Yermolai and the Miller's Woman”, “Khor and Kalinich” ).
I.A. Goncharov បានសរសេរអំពី "Notes of a Hunter" របស់ Turgenev: "និយាយយ៉ាងរស់រវើក - គួរឱ្យស្រឡាញ់! .. Turgenev គឺជាសិល្បករពិតអ្នកបង្កើត ... " ហើយនៅពីក្រោយការវាយតម្លៃខ្ពស់នេះគឺសមត្ថភាពរបស់ Turgenev ក្នុងការប្រាប់អំពីប្រទេសរុស្ស៊ីដូចដែលអ្នកឃើញ។ គាត់មានជំនាញដ៏អស្ចារ្យក្នុងការពិពណ៌នាអំពីប្រជាជនរុស្ស៊ី និងធម្មជាតិរបស់រុស្ស៊ី។
សូមប៉ះទ្រព្យសម្បត្តិនេះ ហើយមើលថាតើលទ្ធភាពប៉ុន្មានសម្រាប់ការបញ្ចេញគំនិត និងអារម្មណ៍គឺពោរពេញដោយប្រយោគមិនផ្ទាល់ខ្លួនមួយផ្នែក។
ក្នុងអំឡុងពេលមេរៀន យើងនឹងងាកទៅរកឧទាហរណ៍ពីស្នាដៃរបស់អ្នកនិពន្ធជនជាតិរុស្សីដ៏អស្ចារ្យនេះ។ ហើយនេះគឺជាកិច្ចការទីមួយ។
អានប្រយោគនេះ។ ស្វែងរកប្រយោគបន្ថែម បញ្ជាក់ចម្លើយរបស់អ្នក។ សរសេរប្រយោគ ចង្អុលបង្ហាញវិធីដែលទស្សន៍ទាយត្រូវបានបង្ហាញ។ ( សិស្សធ្វើការដោយឯករាជ្យ បន្ទាប់មកការត្រួតពិនិត្យត្រូវបានអនុវត្ត ប្រហែលជាការត្រួតពិនិត្យជាគូ ឬការត្រួតពិនិត្យផ្នែកខាងមុខ).
កិច្ចការនៅលើក្តារ ឬកាត៖
មិនមានខ្យល់។ ( លក្ខខណ្ឌអាកាសធាតុ )
ខណៈនោះ នៅខាងក្រៅងងឹតទាំងស្រុង។ . (ស្ថានភាពនៃធម្មជាតិ )
ហើយក្នុងបញ្ហាផ្សេងទៀត ឥឡូវនេះយើងបន្តទៅម្ចាស់ដីម្នាក់ទៀត។ (O\L)
ខ្ញុំសុំទោសដែលចែកផ្លូវជាមួយបុរសចំណាស់ . (ស្ថានភាពរបស់មនុស្ស )
វាងងឹតហើយស្ងាត់ណាស់នៅជុំវិញ។ ( ស្ថានភាពបរិស្ថាន )
យ៉ាងណាមិញ វាខុសហើយ។ ( ការវាយតម្លៃសកម្មភាព )
ខ្លួនខ្ញុំផ្ទាល់បានកត់សម្គាល់ឃើញនៅក្នុងគាត់នូវសញ្ញាអចេតនានៃភាពសាហាវឃោរឃៅ។ ( ការកំណត់ភាពចៃដន្យនៃសកម្មភាព )
ចូរយើងយកចិត្តទុកដាក់លើអត្ថន័យនៃប្រយោគ។ សូមចំណាំថាការកាត់ទោសអាចមានការវាយតម្លៃលើសកម្មភាព សកម្មភាពកើតឡើងដោយគ្មានអ្នកផលិត កើតឡើងដោយឯករាជ្យតាមឆន្ទៈរបស់នរណាម្នាក់ ពោលគឺឧ។ ដោយឯកឯង។ សំណើផ្ទាល់ខ្លួនផ្តល់ឱកាសមួយដើម្បីបង្ហាញពីសកម្មភាព និងរដ្ឋទាំងនោះយ៉ាងច្បាស់លាស់ និងត្រឹមត្រូវបំផុតដែលកើតឡើងដោយឯកឯង ដោយខ្លួនឯង និងនៅក្នុងខ្លួនយើង - ប្រឆាំងនឹងឆន្ទៈរបស់យើង ដើម្បីបង្ហាញពីអាកប្បកិរិយាគំរូរបស់អ្នកនិយាយទៅកាន់អ្នករាយការណ៍។
ចូរយើងងាកទៅរកអត្ថបទ .
អត្ថបទអាចត្រូវបានបង្ហាញតាមវិធីផ្សេងៗគ្នា៖ ជាមួយនឹងការលុបចោលសញ្ញាវណ្ណយុត្តិ ជាមួយនឹងការលុបចោលអក្ខរាវិរុទ្ធ ក្នុងទម្រង់ដែលខូចទ្រង់ទ្រាយ។
- អានអត្ថបទ។
សិស្សអានអត្ថបទមួយដោយខ្លួនឯង បន្ទាប់មកម្នាក់អានឮៗ។
ពីការងាររបស់ I.S. Turgenev វគ្គនេះ?("វាលស្មៅ Bezhin")
តើវគ្គនេះនិយាយអំពីអ្វី?(អ្នកនិទានវង្វេងផ្លូវ វង្វេង…។
ចូរយើងសរសេរប្រយោគទីមួយ ញែកវាចេញ។
សិស្សម្នាក់ធ្វើការនៅក្តារខៀន។
តើមានប្រយោគមួយផ្នែកក្នុងប្រយោគស្មុគស្មាញនេះទេ?(បាទ…មិនមានផ្លូវទេ… ប្រយោគនេះបង្ហាញពីអវត្តមាននៃអ្វីមួយ)។
ប្រាប់ខ្ញុំតើមានប្រយោគមិនផ្ទាល់ខ្លួនផ្សេងទៀតនៅក្នុងអត្ថបទនេះទេ? (បាទ ឥឡូវអ្នកត្រូវយកវាទៅខាងស្តាំម្តងទៀត។ )
- តើប្រយោគនេះមានន័យដូចម្តេច?(ប្រយោគមានអត្ថន័យនៃកាតព្វកិច្ច) ។
- ហើយប្រយោគនេះស្ថិតនៅត្រង់ណា ក្នុងផ្នែកណានៃអត្ថបទ?(នៅចុងបញ្ចប់នៃកថាខណ្ឌ បិទ SSC)
- មុខងារនៃប្រយោគកិរិយាស័ព្ទមិនផ្ទាល់ខ្លួនត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការបង្កើតភាពសុចរិតនៃអត្ថបទ។ សំណើបែបនេះអាចដើរតួជាមធ្យោបាយនៃភាពស៊ីសង្វាក់គ្នានៅក្នុង SCS ពោលគឺឧ។ ដើម្បីដឹងពីទំនាក់ទំនងខាងក្នុងនៅក្នុងការលាតត្រដាងនៃប្រធានបទខ្នាតតូច បង្កើតភាពសុចរិតនៃអត្ថបទ។ ប្រយោគទីមួយផ្តល់នូវការវាយតម្លៃអំពីបាតុភូត ឬសកម្មភាពមួយចំនួន ដែលបន្ទាប់មកត្រូវបានបង្ហាញ ហើយប្រយោគចុងក្រោយបញ្ចប់ STS ដោយរៀបចំអត្ថបទដោយបែងចែកវាទៅជាផ្នែកន័យធៀប។
ប្រយោគដែលមិនមានលក្ខណៈបុគ្គលត្រូវបានត្បាញចូលទៅក្នុងអត្ថបទអក្សរសាស្ត្រដែលជាផ្នែកចាំបាច់នៃនិទានរឿង។ រចនាសម្ព័ន្ធកិរិយាសព្ទដែលមិនមានលក្ខណៈបុគ្គលនៅដើមនៃការនិទានរឿងអាចបង្ហាញពីផ្ទៃខាងក្រោយដែលមើលឃើញទូទៅនៃបាតុភូតដែលត្រូវបានពិពណ៌នាលម្អិតបន្ថែមទៀត។ ស្ថានភាពទូទៅនៃការយល់ឃើញផ្លូវចិត្តរបស់មនុស្ស, ផ្តល់ការវាយតម្លៃអំពីបាតុភូត ឬសកម្មភាព ដែលបន្ទាប់មកត្រូវបានបង្ហាញ។ រចនាសម្ព័ន្ធមិនផ្ទាល់ខ្លួនអាចមានលទ្ធផល បង្ហាញពីការបញ្ចប់នៃដំណើរការ ការសន្និដ្ឋានអំពីរដ្ឋ អារម្មណ៍របស់វីរបុរស។ អានវគ្គម្តងទៀត។
IV. សង្ខេបមេរៀន
តើអ្នកបានរៀនអ្វីខ្លះអំពីការផ្តល់ជូនមិនផ្ទាល់ខ្លួន? តើយើងអាចសន្និដ្ឋានបានអ្វីខ្លះ? (ប្រយោគមិនផ្ទាល់ខ្លួនមានអត្ថន័យចម្រុះណាស់។ ដោយមានជំនួយនៃការកាត់ទោសមិនផ្ទាល់ខ្លួន នោះគេអាចផ្ដល់ការពិពណ៌នាយ៉ាងច្បាស់អំពីស្ថានភាពផ្លូវកាយ ឬសីលធម៌របស់មនុស្ស។ ជាញឹកញយ ប្រយោគដែលមិនផ្ទាល់ខ្លួនត្រូវបានប្រើក្នុងការនិយាយបែបសិល្បៈដើម្បីពណ៌នាអំពីទេសភាព បរិយាកាសដែលមានព្រឹត្តិការណ៍កើតឡើង ដើម្បីបង្ហាញពីស្រមោលផ្សេងៗ - ភាពចាំបាច់ ឱកាស ។ល។ ដោយមានជំនួយពីពួកគេសកម្មភាពអាចត្រូវបានផ្តល់ការប៉ះដោយឯកឯង។ នៅក្នុងស្នាដៃរបស់ I.S. Turgenev ប្រយោគមិនផ្ទាល់ខ្លួនត្រូវបានប្រើនៅក្នុងការនិយាយរបស់អ្នកនិទានរឿង នៅក្នុងការសន្ទនារបស់តួអង្គ។ នេះធ្វើឱ្យការនិយាយរបស់ពួកគេកាន់តែបង្ហាញ។ ប្រយោគមិនផ្ទាល់ខ្លួនចូលរួមក្នុងការរៀបចំអត្ថបទ) ។
ជាដំណាក់កាលចុងក្រោយនៃមេរៀន ខ្ញុំផ្តល់ជូនអ្នកនូវកិច្ចការដូចខាងក្រោម។ អានដោយប្រុងប្រយ័ត្ននូវប្រយោគពីស្នាដៃរបស់ I.S. Turgenev ហើយបំពេញតារាងដោយបង្ហាញពីចំនួនសំណើ។ ការបូកបន្ថែមប្រសិនបើអ្នកចង្អុលបង្ហាញនៅជាប់នឹងរឿងមួយណាដែលប្រយោគនេះមកពី។
ប្រភេទនៃប្រយោគ
លេខសំណើ
ទ្វេភាគី
ពិតជាផ្ទាល់ខ្លួន
ផ្ទាល់ខ្លួនមិនច្បាស់លាស់
មិនផ្ទាល់ខ្លួន
ពួកគេបានយកចំបើងមកយើង... N/L
ក្មេងប្រុសអាយុប្រហែល ១៥ ឆ្នាំម្នាក់កំពុងអង្គុយជាគ្រូបង្វឹក ហើយដោយលំបាករក្សាកូនសេះដែលមានចំណីល្អ។ ឃ
ជាទូទៅ Arkady Pavlich ត្រូវបានចាត់ទុកថាជាអភិជនដែលមានការអប់រំបំផុត និងជាអ្នកដែលគួរឱ្យច្រណែនបំផុតនៃខេត្តរបស់យើង ... B
ទន្ទឹមនឹងនេះ អាហារពេលល្ងាចត្រូវបានបម្រើ។ N / L
អារីណា ត្រលប់មកវិញជាមួយម៉ាស៊ីនចាក់ទឹកតូច និងកែវមួយ។ ឃ
អត់មានខ្យល់... ប
Yermolai ត្រូវបានបញ្ជាឱ្យប្រគល់សត្វក្រួចពីរបីក្បាលទៅផ្ទះបាយរបស់មេ។ ខ
ប្រសិនបើលោកអ្នកលើកលែងខ្ញុំ ខ្ញុំនឹងស្នាក់នៅក្នុងវាលស្មៅរបស់អ្នកមួយយប់។ O/L
ខ្ញុំបើកភ្នែកហើយឃើញ Kalinich ។ ឃ
ខ្ញុំសុំទោសដែលចែកផ្លូវជាមួយបុរសចំណាស់ ខ
ហើយមកលេងខ្ញុំ។ O/L
Arkady Pavlich បន្ទាបក្បាលចុះ ហើយមើលគាត់ដោយគិតពីក្រោមចិញ្ចើម។ ឃ.
ខ្ញុំត្រូវបានគេទិញបិទ។ N / L
ការងារអាចត្រូវបានកំណត់ក្នុងពេលវេលា ត្រួតពិនិត្យដោយគ្រូបន្ទាប់ពីមេរៀន ឬជ្រើសរើសក្នុងអំឡុងពេលមេរៀន។
VI. កិច្ចការផ្ទះ។
អនុវត្តលំហាត់ដែលអ្នកត្រូវការជំនួសប្រយោគដែលមិនមានលក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួនជាមួយនឹងការស្ថាបនាមានន័យដូចមួយ សរសេរប្រយោគមិនផ្ទាល់ខ្លួនពីរឿងរបស់ Turgenev "Asya" (6-7) ។
predicate គឺជាផ្នែកសំខាន់មួយនៃប្រយោគស្ទើរតែទាំងអស់។ ដោយមិនគិតពីរបៀបដែលវាត្រូវបានសម្តែងនិងបង្ហាញជាគោលការណ៍វាកំណត់ប្រធានបទ។ សមាជិកនៃប្រយោគនេះអាចបញ្ជាក់ទាំងសកម្មភាព និងសញ្ញាខ្លះនៃវត្ថុមួយ ឆ្លើយសំណួរផ្សេងៗ (ពីពាក្យ banal និងល្បីថា "តើអ្នកបានធ្វើអ្វី?" រហូតដល់ពិបាកយល់ជាង "អ្វី?") ។ ទាំងអស់នេះបង្ហាញថាមានវិធីផ្សេងគ្នានៃការបញ្ចេញមតិ។ ដូច្នេះតើពួកគេជាអ្វី ហើយអ្វីដែលប៉ះពាល់ដល់ការបែងចែកនៃ predicates ទៅជាប្រភេទផ្សេងគ្នា?
មធ្យោបាយនៃការបញ្ចេញមតិ
ដូចដែលអ្នកបានដឹងហើយថាវិធីនៃការបង្ហាញប្រធានបទនិង predicate អាចខុសគ្នា។ ជាឧទាហរណ៍ ទីមួយអាចបញ្ជាក់បាន៖
- នាម ឬ សព្វនាម ( បុរស / គាត់បានបង្ហាញខ្លួន);
- គ្មានកំណត់ ( ការខិតខំប្រឹងប្រែងគឺជាកាតព្វកិច្ចរបស់យើង។);
- វចនានុក្រមវិទ្យា (Augean ស្ថេរភាព - នេះគឺជានិយមន័យត្រឹមត្រូវបំផុតនៃបន្ទប់នេះ។) ជាដើម។
ដូចគ្នានេះដែរអាចត្រូវបាននិយាយអំពីការព្យាករណ៍។ ការដាក់កម្រិតសមាជិកនៃប្រយោគនេះត្រឹមតែកិរិយាសព្ទនឹងជាកំហុសដ៏ធំ។ វាអាចត្រូវបានបង្ហាញ៖
- នាម ( ចំណេះដឹងគឺជាអំណាច);
- លេខ ( បីដងប្រាំគឺដប់ប្រាំ);
- គុណនាម និងសូម្បីតែក្នុងទម្រង់ប្រៀបធៀប ( នៅក្រោមវាស្ទ្រីមនៃ azure ស្រាលជាងមុន);
- និងកិរិយាស័ព្ទនៅក្នុងការបង្ហាញទាំងអស់របស់ពួកគេ - នៅក្នុងអារម្មណ៍និងប្រភេទផ្សេងគ្នា, កិរិយាស័ព្ទនៅក្នុងការរួមបញ្ចូលគ្នាជាមួយភាគល្អិត, infinitives និងដូច្នេះនៅលើ។
នោះហើយជាគោលការណ៍ វាច្បាស់ណាស់ថាភាពចម្រុះនៅទីនេះគឺធំធេងណាស់។ តារាងខាងក្រោមនឹងជួយឱ្យស្រមើស្រមៃបានកាន់តែច្បាស់អំពីវិធីនៃការបង្ហាញការព្យាករណ៍៖
វិធីនៃការបញ្ចេញកិរិយាស័ព្ទ predicate |
|||
កិរិយាសព្ទសាមញ្ញ | កិរិយាសព្ទរួម | សព្វនាម |
|
គ្មានទីបញ្ចប់ វេយ្យាករណ៍ អន្តរកម្ម | កិរិយាសព្ទជំនួយ + inf | ផ្នែកបន្ទាប់បន្សំ |
|
កិរិយាសព្ទចាប់ផ្តើមនិងបញ្ចប់ កិរិយាស័ព្ទនៃចេតនា, ឆន្ទៈ, បំណងប្រាថ្នា កិរិយាស័ព្ទនៃអារម្មណ៍ កិរិយាស័ព្ទមិនផ្ទាល់ខ្លួន គុណនាមខ្លី នាម អាច/មិនអាចទៅរួច វេយ្យាករណ៍ | កិរិយាសព្ទទន់ខ្សោយ Lexically | នាម គុណនាម សព្វនាម វេយ្យាករណ៍ លេខ, បន្សំលេខ ភាគល្អិត អន្តរកម្ម |
|
ការព្យាករណ៍កិរិយាស័ព្ទសាមញ្ញ
ចូរចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងប្រភេទទីមួយ។ កិរិយាសព្ទសាមញ្ញគឺប្រហែលជារឿងធម្មតាបំផុត។ វាត្រូវបានសម្តែងដោយកិរិយាស័ព្ទក្នុងទម្រង់ណាមួយដូចជា៖
ការព្យាករណ៍ពាក្យសំដីសាមញ្ញ - nuances
មាន nuances ជាក់លាក់នៅទីនេះ។ ជាញឹកញាប់ណាស់ ភាពតានតឹងនាពេលអនាគតនៃអារម្មណ៍ដែលចង្អុលបង្ហាញមិនត្រូវបានគេយល់ថាជាការព្យាករណ៍ពាក្យសំដីសាមញ្ញទេ - វាក៏មានពាក្យពីរផងដែរ។ ប៉ុន្តែនេះអាចជាកំហុសដូចគ្នានឹងការមិនពិចារណា PGS (នេះជារបៀបដែលឈ្មោះនៃប្រភេទនៃការព្យាករណ៍នេះត្រូវបានអក្សរកាត់) ជាកិរិយាសព្ទរួមបញ្ចូលគ្នាជាមួយភាគល្អិតមួយ។
ចំណុចចម្រូងចម្រាសមួយទៀតគឺភាពខុសគ្នារវាងឯកតា phraseological (ទោះបីជាវាត្រឹមត្រូវជាងក្នុងការនិយាយនៅទីនេះ - ឃ្លាដែលមិនឥតគិតថ្លៃ) និងការព្យាករណ៍បន្ទាប់បន្សំ។ អតីតត្រូវបានជំនួសដោយកិរិយាស័ព្ទតែមួយ ( យើងត្រូវបានគេបញ្ជាទិញ - យើងត្រូវបានគេបញ្ជា. ហេតុអ្វីបានជាអ្នកព្យួរក្បាលរបស់អ្នក? - តើអ្នកសោកសៅអ្វី?) ចំណែកឯការព្យាករនាមផ្សំដូចជាល្បិចមួយនឹងមិនដំណើរការនោះទេ រឿងតែមួយគត់គឺអ្នកអាចជំនួសកិរិយាសព្ទភ្ជាប់ដោយពាក្យ "គឺ" ( គាត់អង្គុយសោកសៅ - គាត់សោកសៅ).
ការព្យាករណ៍កិរិយាសព្ទរួម
ចូរបន្តទៅប្រភេទបន្ទាប់នៃ predicate - កិរិយាសព្ទផ្សំ។ នៅទីនេះអ្វីគ្រប់យ៉ាងគឺសាមញ្ញដូចនៅក្នុងសាមញ្ញមួយ - មានកិរិយាសព្ទជំនួយហើយ infinitive ភ្ជាប់វា ( គាត់ចង់សិក្សា) ការ nuance តែមួយគត់ក្នុងករណីនេះគឺការជ្រើសរើសច្បាស់លាស់នៃកិរិយាសព្ទជំនួយនេះព្រោះវាអាចត្រូវបានតំណាងមិនត្រឹមតែដោយគាត់ទេ:
- កិរិយាស័ព្ទ Phrasal នៃការចាប់ផ្តើមនិងចុងបញ្ចប់នៃសកម្មភាព ( បញ្ឈប់ការឈ្លោះប្រកែកគ្នា / ចាប់ផ្តើមសម្តែង)
- កិរិយាស័ព្ទគំរូនៃចេតនា សមត្ថភាព ឆន្ទៈ បំណងប្រាថ្នា ( ពួកយើងនឹងទៅទស្សនា។ ខ្ញុំអាចរត់។ ខ្ញុំចង់មានសេរីភាព។ ខ្ញុំចង់រត់ចេញ)
- កិរិយាស័ព្ទនៃអារម្មណ៍ (ខ្លាចធ្លាក់ក្នុងអន្លង់ស្នេហ៍ ស្អប់ការកុហក)
- កិរិយាសព្ទមិនផ្ទាល់ខ្លួនមួយចំនួន គួរកត់សំគាល់។ គួរគិត)
- គុណនាមខ្លី ទម្រង់ពេញលេញដែលអវត្តមានទាំងស្រុង ឬមានអត្ថន័យខុសគ្នា ( រីករាយណាស់ដែលបានជួបអ្នក។ មានអារម្មណ៍សេរីក្នុងការច្នៃប្រឌិត។ យើងមានសេរីភាពក្នុងការជ្រើសរើស)
- នាមខ្លះ ( មេនៃការកុហក។ Walker)
- អាច និងមិនអាច អ្នកអាចកត់សម្គាល់។ មិនអាចទទួលស្គាល់ខ)
- Phraseologism ( ការដុតដោយបំណងប្រាថ្នាចង់មក)
វិធីនៃការបញ្ចេញមតិជាមួយឧទាហរណ៍ គឺជាវិធីល្អបំផុតដើម្បីយល់ពីរឿងនេះ ទោះបីមិនច្របូកច្របល់ខ្លាំងក៏ដោយ ប៉ុន្តែនៅតែជាប្រធានបទដ៏សម្បូរបែប។ រឿងចំបងក្នុងបុព្វបទបន្ទាប់បន្សំគឺត្រូវយល់ពីយន្តការនៃការបង្កើតរបស់វា។ នេះគឺជាកិរិយាសព្ទ (ឬអ្វីមួយដែលជំនួសវា) បូកនឹងអថេរ។ ជឿលើរូបមន្តនេះ - ហើយអ្នកនឹងទទួលបានជោគជ័យ។
ការព្យាករណ៍បន្ទាប់បន្សំ
យើងបន្តសិក្សាពីវិធីនៃការបញ្ចេញមតិជាមួយការព្យាករណ៍នាមផ្សំ - ដែលមិនចូលចិត្តបំផុតក្នុងចំណោមសិស្សសាលា។ ការមិនពេញនិយមបែបនេះគឺដោយសារតែពេលខ្លះវាពិបាកណាស់ក្នុងការបែងចែកវាចេញពីពាក្យទំនាយសាមញ្ញ។ ប៉ុន្តែរឿងដំបូង។
តំណភ្ជាប់កិរិយាស័ព្ទ
ការព្យាករនាមករណ៍រួមមានពីរផ្នែក - កិរិយាស័ព្ទ copula និងផ្នែកបន្ទាប់បន្សំ។ ដោយឡែកពីគ្នា វាគួរតែត្រូវបានកត់សម្គាល់ថា ប្រសិនបើយើងកំពុងនិយាយអំពីបច្ចុប្បន្នកាល នោះកិរិយាសព្ទតភ្ជាប់អាចត្រូវបានលុបចោល ( គាត់គឺស្រស់ស្អាត) កិរិយាស័ព្ទ copula ត្រូវបានតំណាងជាញឹកញាប់បំផុត:
បាទ/ចាស ជួនកាលវាពិបាកណាស់ក្នុងការដាក់ចេញនូវតារាងឯករាជ្យជាមួយសមាជិកបន្ទាប់បន្សំ។ ការធ្វើតេស្តខ្លី "វិធីបង្ហាញពីការព្យាករណ៍" នឹងជួយយើងយ៉ាងហោចណាស់បន្តិចក្នុងការដោះស្រាយប្រធានបទដ៏លំបាកនេះ។
- ដើរលេងទីនេះមានរឿងអីទៅ! - វាគ្មានន័យទេក្នុងការដើរកាត់សួនច្បារ.
- ដេកគ្មានចលនានៅលើភ្នំ។ - តើអ្នកអាចនៅទីនេះបានយូរប៉ុណ្ណា?
- គាត់អាចរស់នៅជាអ្នកបួសដោយមិនចង់បានអ្វីទាំងអស់។ - ហើយតើអ្នកមករស់នៅទីនេះដោយរបៀបណា?
ប្រយោគទាំងនេះបង្ហាញពីវិធីផ្សេងគ្នានៃការបញ្ចេញមតិ ព្យាយាមរកឱ្យឃើញនូវប្រភេទនៃការព្យាករណ៍ដែលត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងប្រយោគនីមួយៗ។
ផ្នែកបន្ទាប់បន្សំ
យើងបន្តប្រធានបទ "Compound Nominal Predicate" ដោយសិក្សាផ្នែកបន្ទាប់បន្សំរបស់វា។ វាអាចត្រូវបានបង្ហាញ៖
- នាម ( ធ្លាប់ជាតារាសម្តែង)
- ឈ្មោះនៃគុណនាមក្នុងទម្រង់ទាំងអស់របស់វា - ខ្លី និងពេញលេញ កម្រិតនៃការប្រៀបធៀប ( យើងរីករាយណាស់ដែលបានជួបអ្នក។ សំឡេងល្អឥតខ្ចោះ).
- ការរួបរួមក្នុងគ្រប់ទម្រង់របស់វា - ក៏ខ្លី និងពេញលេញ ហើយនៅតែអកម្ម និងពិតប្រាកដ (K nigga អាន។ បុរសវ័យក្មេងកំពុងអាន)
- សព្វនាម ( មេឃគឺជារបស់អ្នក។)
- ឈ្មោះលេខ និងបន្សំណាមួយជាមួយលេខ (ប្រាំពីរប្រាំ - សាមសិបប្រាំ។ កម្ពស់អាគារគឺពីររយម៉ែត្រ)
- គុណកិរិយា ( ខ្ញុំដូចជានាងបន្តិច)
- ការបកស្រាយ ( គំនិតអ្នកត្រូវប្រយ័ត្ន!)
- Phraseologism និងឃ្លាដែលមិនឥតគិតថ្លៃ ( ព្រលឹងរបស់គាត់គឺជាអាថ៌កំបាំងសម្រាប់ខ្ញុំជាមួយនឹងត្រាប្រាំពីរ។)
ដូចដែលអ្នកអាចឃើញវិធីនៃការបញ្ចេញមតិមានភាពខុសគ្នាខ្លាំង - ប្រសិនបើពិតជាគ្មានអ្វីដែលត្រូវចងចាំនៅក្នុងកិរិយាស័ព្ទសាមញ្ញទេនោះអ្នកនឹងត្រូវ tinker ជាមួយនាមផ្សំ។ ប៉ុន្តែដោយមានឆន្ទៈត្រឹមត្រូវអ្វីគ្រប់យ៉ាងនឹងល្អ។
សេចក្តីសន្និដ្ឋាន
វិធីនៃការបញ្ចេញប្រធានបទ និងទស្សន៍ទាយ គឺជាប្រធានបទនៃការបង្រៀនបែបវិទ្យាសាស្ត្រដ៏វែង និងលម្អិត។ អ្វីដែលសំខាន់បំផុតនៅក្នុងរឿងទាំងអស់នេះគឺត្រូវដឹងថាសមាជិកសំខាន់ៗនៃប្រយោគដែលត្រូវបានបង្ហាញអាចជាផ្នែកផ្សេងៗនៃការនិយាយ ជួនកាលមិនមានសូម្បីតែមួយក្រុម ដែលពួកគេអាចមានប្រភេទផ្សេងៗគ្នា ហើយជួនកាលនៅ glance ដំបូងវាពិបាកខ្លាំងណាស់ក្នុងការ យល់ពីអ្វីដែលនៅពីមុខអ្នក។ គ្រូតែមួយគត់នៅទីនេះគឺការអនុវត្ត ហើយក្រៅពីនេះ វានឹងជួយឱ្យយល់អំពីវិធីនៃការបញ្ចេញមតិនៃតារាងដែលអាចបំពេញបន្ថែមជានិច្ចជាមួយនឹងឧទាហរណ៍។
ក្នុងចំណោមសំណើសាមញ្ញសម្រាប់វត្តមានរបស់សមាជិកសំខាន់ៗមាន ពីរផ្នែកនិង សមាសធាតុមួយ។. នៅក្នុងប្រយោគពីរផ្នែក មូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍មានសមាជិកសំខាន់ទាំងពីរ - ប្រធានបទ និងបុព្វបទ នៅក្នុងប្រយោគមួយផ្នែក - តែមួយ។
វាមានសារៈសំខាន់ដែលសមាជិកសំខាន់នៃប្រយោគមួយផ្នែកមិនមែនជាប្រធានបទ ឬព្យាករណ៍នោះទេ ព្រោះវារួមបញ្ចូលគ្នានូវមុខងារនៃសមាជិកសំខាន់ពីរនៃប្រយោគ។
ប្រភេទនៃប្រយោគមួយផ្នែកខាងក្រោមត្រូវបានសម្គាល់៖
- ពិតជាផ្ទាល់ខ្លួន
- ផ្ទាល់ខ្លួនមិនច្បាស់លាស់
- មិនផ្ទាល់ខ្លួន
- គ្មានកំណត់
- តែងតាំង
ពិតជាផ្ទាល់ខ្លួនប្រយោគគឺជាប្រយោគមួយផ្នែកដែលសមាជិកសំខាន់ និងបង្ហាញពីតួអង្គជាក់លាក់មួយ ហើយត្រូវបានបង្ហាញក្នុងទម្រង់ផ្ទាល់ខ្លួននៃកិរិយាស័ព្ទ (1 ឬ 2 នាក់) ។ លេខ៖ ខ្ញុំស្រលាញ់ ព្យុះផ្គររន្ទះនៅដើមខែឧសភា- នៅទីនេះទម្រង់នៃ ch.-skaz ។ បង្ហាញពីមនុស្សជាក់លាក់ - អ្នកនិយាយខ្លួនឯង។ សមាជិកសំខាន់នៃការកំណត់ - ផ្ទាល់ខ្លួន។ សំណូមពរ ភាគច្រើនត្រូវបានបង្ហាញដោយ ch ។ 1 លីត្រ. និង 2 លីត្រ។ ឯកតាឬ ពហុវចនៈ. បច្ចុប្បន្ន ឬពន្លក។ ពេលវេលា ក៏ដូចជា ពៅ Inc., ឧ. ខ្ញុំកំពុងទៅ នៅតាមផ្លូវទៅ។ យើងអង្គុយ, គិត, សរសេរ. កុំត្រជាក់ចិត្តកូនអើយ!ប្រយោគមួយផ្នែកបែបនេះគឺមានន័យដូចនឹងប្រយោគពីរផ្នែក៖ ខ្ញុំកំពុងទៅ នៅតាមផ្លូវទៅ - ខ្ញុំកំពុងទៅ នៅតាមផ្លូវទៅ។ពួកវាត្រូវបានប្រើនៅក្នុងការនិយាយជាផ្លូវការនៅក្នុងរចនាប័ទ្មអាជីវកម្មនិងនៅក្នុងស្តើង។ អក្សរសិល្ប៍។
ផ្ទាល់ខ្លួនមិនច្បាស់លាស់ប្រយោគគឺជាប្រយោគមួយផ្នែកដែលសកម្មភាពដែលបង្ហាញដោយទម្រង់នៃពាក្យព្យាករណ៍សំដៅទៅលើបុគ្គលដែលមិនកំណត់។ ឧទាហរណ៍: នៅក្នុងទ្វារ គោះ (នរណាម្នាក់មិនបានកំណត់) ។ ពាក្យចម្បងត្រូវបានបង្ហាញជាញឹកញាប់បំផុតក្នុងទម្រង់ 3 លីត្រ។ pl. ម៉ោងបច្ចុប្បន្ន ឬពន្លក។ ពេលវេលា, ch ។ pl. ម៉ោងកន្លងមក។ ពេលវេលា, ch ។ និរទេសខ្លួន ទំនោរ។ ឧទាហរណ៍: អ្នក កំពុងរង់ចាំនៅក្នុងទស្សនិកជន។ អ្នក បានប្រគល់សៀវភៅ (ត្រូវផ្តល់ឱ្យ) ។ ប្រសិនបើខ្ញុំ សួរខ្ញុំនឹងយល់ព្រម។
មិនផ្ទាល់ខ្លួនប្រយោគមួយផ្នែកបែបនេះត្រូវបានគេហៅថា ដែលសមាជិកសំខាន់បង្ហាញពីសកម្មភាព ឬរដ្ឋដែលមានឯករាជ្យពីគំនិតរបស់បុគ្គល ឧទាហរណ៍៖ រួចហើយ វាកំពុងទទួលបានពន្លឺ. វាគឺ ត្រជាក់និង ច្បាស់ . នៅក្នុងប្រយោគមិនផ្ទាល់ខ្លួន បាតុភូតធម្មជាតិត្រូវបានគេហៅថា ( បង្កក) ស្ថានភាពផ្លូវកាយ និងផ្លូវចិត្តរបស់មនុស្ស ( ខ្ញុំធុញ) ស្ថានភាពបរិស្ថាន ការវាយតម្លៃស្ថានភាព ( ត្រជាក់។ គិតឱ្យបានល្អនៅលើផ្លូវ steppe) ទំនាក់ទំនងគំរូ ( ខ្ញុំចង់បានមាន) និងអ្នកដទៃ។ បុព្វបទត្រូវបានបង្ហាញដោយកិរិយាសព្ទមិនផ្ទាល់ខ្លួន ( វាកំពុងទទួលបានពន្លឺ) កិរិយាសព្ទផ្ទាល់ខ្លួនក្នុងន័យមិនផ្ទាល់ខ្លួន ( វាកំពុងញ័រនៅក្នុង attic) ពាក្យនៃប្រភេទរដ្ឋ ( ល្អប៉ុណ្ណាទៅ!) ការចូលរួមអកម្មសង្ខេបអតីតកាល។ ពេលវេលា ( សម្រេចចិត្តទៅដំណើរកម្សាន្ត), ពាក្យអវិជ្ជមាន ( មិនមានការសម្រាកទេ។) ភាគច្រើនជាញឹកញាប់ត្រូវបានគេប្រើនៅក្នុងស្តើង។ ភ្លឺ។ (ភាពត្រឹមត្រូវ, សង្ខេប) ។
គ្មានកំណត់- ទាំងនេះគឺជាប្រយោគដែលសមាជិកសំខាន់ត្រូវបានបង្ហាញដោយអថេរឯករាជ្យ ហើយបង្ហាញពីសកម្មភាពចាំបាច់ ជៀសមិនរួច ឬគួរឱ្យចង់បាន ឧទាហរណ៍៖ អ្នកចាប់ផ្តើម!ពួកគេខុសគ្នាពីភាពមិនផ្ទាល់ខ្លួននៅក្នុងនោះនៅក្នុងភាពមិនផ្ទាល់ខ្លួន។ infinitive គឺអាស្រ័យ ហើយនៅក្នុង infinitives វាឯករាជ្យ៖ ដល់អ្នក ប្រាប់អំពីវា?- inf ។ និង ដល់អ្នក គួរ(ត្រូវការ) ប្រាប់អំពីវា?- មិនផ្ទាល់ខ្លួន។ការតែងតាំង (ដាក់ឈ្មោះ)- ទាំងនេះគឺជាប្រយោគដែលសមាជិកសំខាន់ត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងករណីតែងតាំងនៃឈ្មោះ និងបង្ហាញពីអត្ថិភាពនៃវត្ថុ បាតុភូត រដ្ឋ ឧទាហរណ៍៖ យប់។ ខាងក្រៅ។ ពិល។ ឱសថស្ថាន(ប្លុក) ។ សមាជិកសំខាន់រួមបញ្ចូលគ្នានូវអត្ថន័យនៃប្រធានបទ និងលក្ខណៈរបស់វា។ មានប្រភេទនៃប្រយោគដូចខាងក្រោមៈ nominative existential: យប់។ ខាងក្រៅ; ការបង្ហាញការតែងតាំង៖ ឈ្នះសញ្ញាផ្កាយ; ការវាយតម្លៃអារម្មណ៍ដែលតែងតាំង៖ អីចឹង ក ! ភ្នែកអី!(Krylov) ។
1. ប្រយោគដែលមិនមានលក្ខណៈបុគ្គល និងវិធីនៃការបង្ហាញការព្យាករណ៍នៅក្នុងពួកគេ “V” - ដឹង; "-" អ្វីដែលគាត់បានរៀនមិនស្របនឹងអ្វីដែលគាត់បានដឹង; "+" - ព័ត៌មានថ្មី; "?" - ព័ត៌មានសង្ស័យ ឬមិនគ្រប់គ្រាន់ អ្នកត្រូវស្វែងយល់បន្ថែម 1. ភាពខុសគ្នារវាងប្រយោគពីរផ្នែក និងប្រយោគមួយផ្នែក; 2. ក្រុមនៃប្រយោគមួយផ្នែក; 3. វិធីនៃការបញ្ចេញមតិក្នុងប្រយោគផ្ទាល់ខ្លួនច្បាស់លាស់និងមិនកំណត់; 4. ប្រយោគមិនផ្ទាល់ខ្លួន និងតួនាទីរបស់ពួកគេនៅក្នុងអត្ថបទ។ 5. វិធីនៃការបញ្ចេញមតិក្នុងប្រយោគដែលមិនមានលក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួន
ពិតប្រាកដ កិរិយាសព្ទផ្ទាល់ខ្លួន ក្នុងទម្រង់ជាឯកវចនៈបុគ្គល 1-2 ។ ឬច្រើន។ លេខនៃភាពតានតឹងបច្ចុប្បន្ន និងអនាគត អារម្មណ៍ចង្អុលបង្ហាញ និងអារម្មណ៍ចាំបាច់ (អ្នកអាចជំនួសសព្វនាម I, យើង, អ្នក, អ្នក) ខ្ញុំចូលចិត្តថ្ងៃឈប់សម្រាករដូវរងា។ អានរឿងនិទានដោយ G.H. Andersen "The Snow Queen" ។ កិរិយាស័ព្ទផ្ទាល់ខ្លួនមិនកំណត់ក្នុងទម្រង់នៃពហុវចនៈ 3 នាក់ ។ លេខនៃបច្ចុប្បន្នកាល និងអនាគតកាល (អ្នកអាចជំនួសសព្វនាមថា យូ) pl ។ លេខនៃអតីតកាល និងអារម្មណ៍តាមលក្ខខណ្ឌ។ អ្វីដែលសំខាន់គឺសកម្មភាពខ្លួនឯង មិនមែនអ្នកណាធ្វើទេ។ បានវាយតម្លៃរួចហើយ។ មានការគោះលើបង្អួចដែលកក។
ប្រយោគមិនផ្ទាល់ខ្លួនមិនមាន និងមិនអាចមានប្រធានបទ។ គេមិនបញ្ចេញឈ្មោះអ្នកដែលធ្វើសកម្មភាពនោះទេ។ នៅក្នុងប្រយោគដែលមិនមានលក្ខណៈបុគ្គល ស្ថានភាពនៃធម្មជាតិ បរិស្ថាន ផ្លូវចិត្ត ស្ថានភាពរាងកាយរបស់មនុស្ស អារម្មណ៍របស់គាត់ត្រូវបានបង្ហាញ។ ដោយមានជំនួយរបស់ពួកគេ អ្នកអាចបង្ហាញពីភាពមិនអាចទៅរួច ឬជៀសមិនរួចនៃសកម្មភាព ការបដិសេធអ្វីមួយ
ភាពឯកោនៃមនុស្សម្នាក់នៅក្នុងទីក្រុង 1 ក្រុម 2 ក្រុម 3 ក្រុម 2, 3.62, 3, 42.5, 6.7 ពិតជាផ្ទាល់ខ្លួន, មិនផ្ទាល់ខ្លួន, មិនផ្ទាល់ខ្លួន, ផ្ទាល់ខ្លួនមិនច្បាស់លាស់, មិនផ្ទាល់ខ្លួននិងពិតជាផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នកមានអារម្មណ៍ - 2 លីត្រ, ឯកតា។ h., បច្ចុប្បន្ន។ សីតុណ្ហភាព, vyv.n.; វាហាក់ដូចជា - bezl.ch ។ ឯកា - ពាក្យនៃប្រភេទរដ្ឋគ្រប់គ្រាន់ - ផ្ទាល់ខ្លួន ch ។ នៅក្នុងការអវត្ដមាននៃ សញ្ញា; ពួកគេធ្វើ - 3 លីត្រ។ , pl., បច្ចុប្បន្ន។ vr ។ , ឧ។ ន.; មិនចាំបាច់មានអារម្មណ៍, ត្រូវការឈប់, គិត, ត្រូវការជួប, និយាយ - n.f.ch. + bunch អ្នកនឹងក្លាយជា - 2 លីត្រ។ , ឯកតា។ h., ពន្លក។ temp., vyv.n.
នគរូបនីយកម្ម - (ពី lat. urbanus urban) ដំណើរការនៃការបង្កើនតួនាទីរបស់ទីក្រុងក្នុងការអភិវឌ្ឍសង្គម ការប្រមូលផ្តុំនៃទីក្រុងក្រិកផ្សេងទៀត ការប្រមូលផ្តុំទីក្រុង - (មកពីឡាតាំង agglomero ខ្ញុំភ្ជាប់ ប្រមូលផ្តុំ) ចង្កោមនៃការតាំងទីលំនៅ។
មធ្យោបាយសំខាន់ៗនៃការបញ្ចេញមតិក្នុងប្រយោគដែលមិនមានលក្ខណៈបុគ្គល 1. កិរិយាសព្ទដែលមិនមានលក្ខណៈបុគ្គល (ជាមួយ -sya និងដោយគ្មាន -sya) កុំដេកក្នុងបន្ទប់ដែលចង្អៀត។ ល្ងាចហើយ។ ខ្ញុំមានសំណាងជាមួយមិត្តរបស់ខ្ញុំ។ 2. កិរិយាស័ព្ទផ្ទាល់ខ្លួនក្នុងន័យមិនផ្ទាល់ខ្លួន។ 2. Caplet ជាមួយ cherry បក្សី។ ស្រែកថ្ងូរ ច្រៀងពីចម្ងាយយ៉ាងក្រាស់ ហើយទម្លុះ។ 3. ទម្រង់មិនកំណត់នៃកិរិយាសព្ទ (infinitive) 3. មិនមានកន្លែងដែលត្រូវទៅទៀត។ ពាក្យមិនយល់។ នៅស្ងៀម! 4. ពាក្យនៃប្រភេទរដ្ឋនៅលើ -o4 ។ វាមានពពកនៅខាងក្រៅបង្អួច។ វាងាយស្រួលនៅលើព្រលឹង។ 5. ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃកិរិយាសព្ទឬពាក្យនៃប្រភេទនៃរដ្ឋនៅក្នុង -o ជាមួយនឹង infinitive 5. វាមិនចាំបាច់ជាញឹកញាប់ដើម្បីក្រោកពីភាពស្ងៀមស្ងាត់។ បញ្ហាចាំបាច់ត្រូវនិយាយ។ 6. មិនអាចប្រកែកបានដោយពាក្យមួយ, ស្របគ្នាក្នុងទម្រង់ជានាម, រួមបញ្ចូលគ្នាជាមួយ infinitive មួយ 6. វាដល់ពេលសាងសង់ភ្លើងនិងចំអិនស៊ុបត្រី។ 7. ពាក្យអវិជ្ជមាន ឬសំណង់បង្ហាញពីការអវិជ្ជមាន។ (noun in r.p. with neither or not, ពាក្យមិន) 7. មិនមានការគេង, មានរូបរាងរបស់វា។ មិនមែនជាពពកនៅលើមេឃទេ។ 8. ការចូលរួមអព្យាក្រឹតអកម្មខ្លីជាមួយបច្ច័យ -n-, -en-, -t- ។ 8. កន្លែងទទួលភ្ញៀវត្រូវបានលាបពណ៌។
ខ្ញុំស្រឡាញ់, ផ្លូវ, វង្វេង, ទីក្រុង, វិស្សមកាល, នៅក្នុង, ដើមកំណើត, ពេលល្ងាច, ក្នុងចំណោម។ ពួកគេមើលទៅ, និងមិន, ភាពស្រស់ស្អាត, នៅ, រីករាយនៅ, វា។ ហើយខ្ញុំចង់, ប៉ុន្តែ, រីករាយ, ដើម្បីច្រៀង, នេះ, ពី, នៅលើ, ស្ងប់ស្ងាត់, ព្រលឹង, និង, យ៉ាងងាយស្រួល។ ខ្ញុំចូលចិត្តដើរលេងនៅពេលល្ងាច ក្នុងចំណោមអ្នកវិស្សមកាលតាមដងផ្លូវនៃទីក្រុងកំណើតរបស់ខ្ញុំ។ គេមើលសម្រស់របស់វាហើយមិនសប្បាយចិត្តពេកទេ។ ហើយខ្ញុំចង់ច្រៀងពីភាពរីករាយនេះ ប៉ុន្តែបេះដូងរបស់ខ្ញុំស្ងប់ស្ងាត់ និងងាយស្រួល។
នៅលើ។ សាភីរ៉ូ
ការបន្ត។ សម្រាប់ការចាប់ផ្តើម សូមមើលលេខ 39, 43/2003
ប្រយោគតែមួយ។
ប្រយោគមិនពេញលេញ
និយមន័យនៃប្រយោគមួយផ្នែក
នៅក្នុងភាសារុស្សី ប្រយោគសាមញ្ញទាំងអស់ត្រូវបានបែងចែកជាពីរប្រភេទ យោងទៅតាមលក្ខណៈនៃមូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍ - ពីរផ្នែកនិង សមាសធាតុមួយ។. ប្រយោគពីរផ្នែកមានប្រធានបទ និងពាក្យព្យាករណ៍។ បដិសេធ ព្រៃ Golden birch ភាសារីករាយ។(S. Yesenin) កវី អ្នកប្រហែលជាមិនមែនទេ។ , ប៉ុន្តែ ត្រូវតែជាពលរដ្ឋ . (N. Nekrasov) ប្រយោគមួយផ្នែកមានសមាជិកសំខាន់តែមួយគត់ ហើយទីពីរមិនត្រូវការដើម្បីយល់អត្ថន័យនៃប្រយោគនោះទេ។ យឺត រដូវស្លឹកឈើជ្រុះ. នៅក្នុង yards Tourniquetស្លឹកស្ងួត។ អ្វីគ្រប់យ៉ាងពីមុន ចាប់ផ្ដើមងងឹត. នៅក្នុងសាលារៀន សមាជិកសំខាន់នៃប្រយោគមួយផ្នែកត្រូវបានគេហៅថា ដូចជាសមាជិកសំខាន់នៃប្រយោគពីរផ្នែក ប្រធានបទ ឬ predicate ។ អ្នកប្រាជ្ញភាសាវិទ្យាជាធម្មតាប្រើពាក្យ "សមាជិកសំខាន់នៃប្រយោគមួយផ្នែក" ។
ប្រយោគមួយផ្នែកទាំងអស់ត្រូវបានបែងចែកទៅជាប្រយោគដែលមានសមាជិកសំខាន់ - ប្រធានបទ និងប្រយោគជាមួយសមាជិកសំខាន់ - បុព្វបទ (បើមិនដូច្នេះទេ គេហៅថា រៀងគ្នា ប្រយោគមួយផ្នែក និងពាក្យសំដី)។
វាមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការយល់ដឹងពីភាពខុសគ្នារវាងប្រយោគមួយផ្នែក និងប្រយោគមិនពេញលេញ ដែលក្នុងនោះក៏អាចមានសមាជិកសំខាន់តែមួយផងដែរ។ ប្រៀបធៀប៖ ១) ស្លឹកស្ងួតកំពុងឆេះនៅក្នុងទីធ្លា។២) - តើអ្នកយាមធ្វើអ្វីនៅរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ? - ស្លឹកស្ងួតកំពុងឆេះនៅក្នុងទីធ្លា. ក្នុងករណីទី 1 វាត្រូវបានរាយការណ៍ថាសកម្មភាពជាក់លាក់មួយកំពុងត្រូវបានអនុវត្តហើយអ្នកណាអនុវត្តវាមិនសំខាន់ទេ។ នេះជាសំណើមួយផ្នែក។ ក្នុងករណីទី 2 សកម្មភាពមួយត្រូវបានរាយការណ៍ដែលត្រូវបានអនុវត្តដោយប្រធានបទជាក់លាក់មួយ - អ្នកអនាម័យ។ ប្រធានបទ wipersបានលុបចោល ប៉ុន្តែបានយ៉ាងងាយស្រួលពីប្រយោគមុន។ ដូចនេះ ប្រយោគទីពីរគឺមិនទាន់ពេញលេញ។
ដាក់ឈ្មោះប្រយោគ
ប្រយោគមួយផ្នែកដែលសមាជិកសំខាន់ត្រូវបានបង្ហាញដោយនាមនៅក្នុងករណីតែងតាំង ឬឃ្លាដែលមិនអាចបំបែកបានដោយសំយោគត្រូវបានគេហៅថា នាមករណ៍. រោងកុន។ កៅអីបី។(O. Mandelstam) ម្ភៃដំបូង។ យប់។ ថ្ងៃច័ន្ទ។ គ្រោងនៃរាជធានីនៅក្នុងអ័ព្ទ។(A. Akhmatova) ឡូរ៉លបៃតងឈានដល់ការញ័រ។ ទ្វារបើកចំហ បង្អួចមានធូលី។(I. Brodsky) ប្រយោគបែបនេះត្រូវបាននិយាយដើម្បីបង្ហាញពីអត្ថន័យនៃភាពជា។ វាគឺជាអរគុណចំពោះអត្ថន័យនេះដែលពាក្យឬឃ្លា "ប្រែ" ទៅជាប្រយោគ។
ប្រយោគនិកាយអាចមានអត្ថន័យវេយ្យាករណ៍បន្ថែមមួយចំនួន ដូចជាការបង្ហាញជាក់លាក់ (បង្ហាញដោយភាគល្អិត នៅទីនេះ: នេះគឺជារោងម៉ាស៊ីនកិនស្រូវ); ការវាយតម្លៃអារម្មណ៍ (បង្ហាញដោយប្រើភាគល្អិតពិសេស អ្វី, ដូចនេះ, ល្អ, អ្វី, នេះ។ល។ ) វាមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការបែងចែកប្រយោគបន្ទាប់បន្សំជាមួយភាគល្អិត នៅទីនេះពីពីរផ្នែកជាមួយសព្វនាម នេះគឺជា។ នេះគឺជាកៅអីមួយ។- ប្រយោគមួយផ្នែក; នេះគឺជាកៅអីមួយ។- ពីរផ្នែក, កន្លែងណា នេះគឺជា- ប្រធានបទ, និង កៅអី- ការព្យាករណ៍នាមករណ៍ផ្សំជាមួយនឹងការតភ្ជាប់សូន្យ។
គ្រូគួរតែយកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេសចំពោះសិស្សអំពីរបៀបដែលលំដាប់ពាក្យនៅក្នុងប្រយោគអាចប៉ះពាល់ដល់សមាសភាពរបស់វា។ បាទនៅក្នុងសំណើ ថ្ងៃក្តៅប្រធានបទ និងនិយមន័យដែលបង្ហាញដោយគុណនាមនៅពីមុខពាក្យដែលត្រូវបានកំណត់ត្រូវបានរកឃើញយ៉ាងងាយស្រួល។ នេះគឺជាប្រយោគទូទៅមួយផ្នែក។ នៅក្នុងសំណើ ថ្ងៃគឺក្តៅមានប្រធានបទមួយ និងបុព្វបទបន្ទាប់បន្សំដែលមានតំណសូន្យ និងផ្នែកបន្ទាប់បន្សំដែលបង្ហាញដោយគុណនាមបន្ទាប់ពីប្រធានបទ។ នេះជាប្រយោគមិនធម្មតាពីរផ្នែក។
ករណីមួយទៀតគឺស្មុគស្មាញជាង។ ប្រយោគ ធុញណាស់ក្នុងការស្តាប់គាត់ត្រូវបានចាត់ទុកថាជាផ្នែកមួយមិនផ្ទាល់ខ្លួនជាមួយនឹងការព្យាករពាក្យសំដីដែលជាកន្លែងជំនួសឱ្យកិរិយាស័ព្ទជំនួយ - ពាក្យនៃប្រភេទនៃរដ្ឋ គួរឱ្យធុញនិងការភ្ជាប់កិរិយាសព្ទ។ ប៉ុន្តែប្រសិនបើអ្នកដាក់ infinitive នៅកន្លែងដំបូង - ស្តាប់គាត់ គួរឱ្យធុញ,វាអាចត្រូវបានចាត់ទុកថាជាប្រធានបទ វាគួរឱ្យធុញ- បុព្វបទ nominal ផ្សំ ដែលផ្នែកបន្ទាប់បន្សំត្រូវបានបង្ហាញដោយ adjective ខ្លី (cf. ការស្តាប់គឺគួរឱ្យធុញ។ )
នៅក្នុងភាសារុស្សីមានប្រយោគដែលនៅ glance ដំបូងមិនមានសមាជិកសំខាន់ទាល់តែសោះ៖ ព្រិល! ដើមឈើ! សំលេងរំខាន!(ក្នុងន័យ៖ តើមានព្រិលប៉ុន្មាន (ដើមឈើ, សំលេងរំខាន)!) មិនមែនជាធូលីដីទេ។ពួកគេមិនត្រូវបានបង្រៀននៅក្នុងកម្មវិធីសិក្សាទេ។ អត្ថន័យវេយ្យាករណ៍នៃភាពជាមនុស្សហាក់ដូចជាធ្វើឱ្យវាអាចចាត់ថ្នាក់ប្រយោគទាំងនេះថាជានាម។ ប៉ុន្តែសមាជិកតែមួយគត់នៃប្រយោគបែបនេះ មិនអាចចាត់ទុកជាប្រធានបទបានទេ ព្រោះវាត្រូវបានបង្ហាញដោយនាម មិនមែនក្នុងនាមទេ ប៉ុន្តែនៅក្នុងករណីហ្សែន។ អ្នកភាសាវិទ្យាជាច្រើនហៅប្រយោគបែបនេះថា genitive (យោងទៅតាមឈ្មោះឡាតាំងនៃករណី genitive) ហើយប្រយោគទាំងនោះដែលយើងហៅថា និកាយ - nominative (យោងទៅតាមឈ្មោះឡាតាំងនៃករណីតែងតាំង) ដោយរួមបញ្ចូលគ្នាទាំងពីរចូលទៅក្នុងប្រភេទនៃ "នាមតែមួយផ្នែក។ ប្រយោគ”។
នៅពេលដែលសមាជិកសំខាន់តែមួយគត់នៃប្រយោគត្រូវបានបង្ហាញដោយនាមនៅក្នុងករណីតែងតាំង ហើយសមាជិកអនីតិជនពឹងផ្អែកលើមេ ហើយបង្កើតឃ្លាជាមួយវា ( ព្រឹកព្រលឹម; ចុងបញ្ចប់នៃផ្លូវ; ផ្ទះនៅជាយក្រុងល) គ្មាននរណាម្នាក់សង្ស័យថាសំណើនេះគឺជាផ្នែកមួយ។
ប៉ុន្តែក៏មានករណីចម្រូងចម្រាសដែរ។ ប្រសិនបើសមាជិកអនីតិជនមានអត្ថន័យនៃកាលៈទេសៈ ឬវត្ថុ (ខ្ញុំមានប៊្លូស៍ មានថ្ងៃឈប់សម្រាកនៅក្នុងផ្ទះ)អ្នកប្រាជ្ញខ្លះចាត់ទុកថា ប្រយោគជាពីរផ្នែក ជាមួយនឹងការលុបចោលការព្យាករណ៍ដោយហេតុផលថា កាលៈទេសៈ និងវត្ថុមិនអាចសំដៅលើប្រធានបទនោះទេ។ អ្នកប្រាជ្ញផ្សេងទៀតចាត់ទុកប្រយោគបែបនេះជានិកាយ ដោយពាក្យអនីតិជនពិសេសសំដៅលើប្រយោគទាំងមូល ពង្រីកវាទាំងមូល ហើយហៅថា កំណត់។
លំហាត់មួយ។
តើប្រយោគដែលបន្លិចមានឈ្មោះឬទេ?
បុរសអស្ចារ្យម្នាក់ឈ្មោះ Ivan Ivanovich!.. តើផ្លែប៉ម និងដើមពោធិ៍អ្វី ដែលគាត់មាននៅក្រោមបង្អួចរបស់គាត់!គាត់ស្រឡាញ់ផ្លែឪឡឹកខ្លាំងណាស់។ នេះគឺជាអាហារដែលគាត់ចូលចិត្ត។
- ប្រាប់ខ្ញុំតើអ្នកត្រូវការកាំភ្លើងនេះសម្រាប់អ្វី អាកាសធាតុ រួមជាមួយនឹងសំលៀកបំពាក់? .. ស្តាប់ហើយឲ្យខ្ញុំ!
- របៀបដែលអ្នកអាចធ្វើបាន! កាំភ្លើងនេះថ្លៃណាស់។ អ្នកនឹងមិនរកឃើញកាំភ្លើងទាំងនេះនៅកន្លែងណាផ្សេងទៀតទេ។ ខ្ញុំសូម្បីតែខ្ញុំទៅប៉ូលិសក៏បានទិញវាពីរមៀតដែរ... ធ្វើម៉េចបាន? នេះជារឿងចាំបាច់...
- កាំភ្លើងល្អ!(N.Gogol)
ចម្លើយ។ការណែនាំអំពីឈ្មោះ៖ តើដើមប៉ោម និងផ្លែប៉ោមអ្វីដែលគាត់មាននៅក្រោមបង្អួច!និង កាំភ្លើងល្អ!ប្រយោគ ស្តាប់ហើយឲ្យខ្ញុំ!- ផ្នែកមួយ ប៉ុន្តែមិនមែនជានិកាយទេ ព្រោះសមាជិកសំខាន់នៅក្នុងវាមិនមែនជាកម្មវត្ថុទេ តែជាបុព្វកថា។ នៅក្នុងប្រយោគដែលបានជ្រើសរើសផ្សេងទៀតទាំងអស់ មានទាំងប្រធានបទ និងពាក្យព្យាករណ៍ i.e. ពួកគេគឺទ្វេភាគី។
ប្រយោគមួយផ្នែកជាមួយសមាជិកសំខាន់ - ទស្សន៍ទាយ
ប្រយោគមួយផ្នែកជាមួយសមាជិកសំខាន់ - ទស្សន៍ទាយត្រូវបានបែងចែកទៅជាបុគ្គលពិតប្រាកដ, ផ្ទាល់ខ្លួនមិនកំណត់, ផ្ទាល់ខ្លួនទូទៅ, មិនផ្ទាល់ខ្លួន។ ប្រភេទទាំងនេះខុសគ្នានៅក្នុងលក្ខណៈសំខាន់ពីរ: ក) នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃវិសាលភាពដែលគំនិតនៃភ្នាក់ងារត្រូវបានបង្ហាញ; ខ) យោងតាមទម្រង់ morphological នៃកិរិយាស័ព្ទដែលប្រើជាសមាជិកសំខាន់នៃប្រយោគ។ ម្យ៉ាងវិញទៀត ប្រភេទផ្សេងគ្នានៃប្រយោគដែលមានធាតុផ្សំតែមួយ ធ្វើឱ្យវាអាចស្រមៃជាមួយនឹងកម្រិតផ្សេងៗគ្នានៃភាពជាក់លាក់ដែលអនុវត្តសកម្មភាព ឬមានសញ្ញាបង្ហាញថាគ្មានអ្នកផលិតបែបនេះទាល់តែសោះ វាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការស្រមៃ។
ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ប្រយោគនីមួយៗមានទម្រង់នៃកិរិយាសព្ទ-ទស្សន៍ទាយរៀងៗខ្លួន ហើយវាមិនប្រសព្វគ្នាទេ i.e. តាមទម្រង់នៃកិរិយាស័ព្ទ មនុស្សម្នាក់អាចកំណត់ប្រភេទនៃប្រយោគមួយផ្នែក (ករណីលើកលែងគឺជាប្រយោគផ្ទាល់ខ្លួនទូទៅ ដែលនឹងត្រូវបានពិភាក្សាដោយឡែកពីគ្នា)។
ពិតប្រាកដណាស់ ការណែនាំផ្ទាល់ខ្លួន
ពិតជាផ្ទាល់ខ្លួនប្រយោគមួយផ្នែកបែបនេះត្រូវបានគេហៅថាដែលតួសម្តែងមិនត្រូវបានគេដាក់ឈ្មោះ ប៉ុន្តែត្រូវបានគេគិតថាជាមនុស្សជាក់លាក់ទាំងស្រុង - វាគ្មិនខ្លួនឯង ឬអ្នកសន្ទនារបស់គាត់។ នៅក្នុងពាក្យផ្សេងទៀតនៅក្នុងប្រយោគផ្ទាល់ខ្លួនប្រធានបទត្រូវបានស្តារឡើងវិញយ៉ាងងាយស្រួល - សព្វនាមរបស់មនុស្សទី 1 ឬទី 2 ។ (ខ្ញុំ, យើង, អ្នក, អ្នក) ។នេះអាចទៅរួចព្រោះការព្យាករណ៍នៅក្នុងប្រយោគផ្ទាល់ខ្លួនជាក់លាក់មួយត្រូវបានបង្ហាញដោយកិរិយាសព្ទរបស់មនុស្សទី 1 ឬទី 2 នៃអារម្មណ៍ដែលចង្អុលបង្ហាញឬចាំបាច់។
អភ័យទោសឱ្យខ្ញុំផងគ្រុនក្តៅនៃយុវវ័យ និង គ្រុនក្តៅវ័យក្មេង និងការភ្លេចភ្លាំងវ័យក្មេង។(A. Pushkin) ក្រណាត់ទេសឯកនៅតាមដងទន្លេ លាងជមែះផ្កាពីររបស់ខ្ញុំ លូតលាស់.. . (M. Tsvetaeva) ខ្ញុំសើចថា "អូ ទាយយើងទាំងពីរមានបញ្ហា»។(A. Akhmatova) សូមលើកតម្កើងបងប្អូនអើយ រាត្រីនៃសេរីភាព...(O. Mandelstam) កុំចូលមកជិតទៅកាន់នាងជាមួយនឹងសំណួរ។(A. Blok) មក , តោះផឹកកំហុស ចូរមានការខាំមួយនំប៉័ងឬផ្លែព្រូន។ ប្រាប់ខ្ញុំ ព័ត៌មានខ្ញុំ។ គ្រែ អ្នកនៅក្នុងសួនច្បារនៅក្រោមមេឃច្បាស់និង ខ្ញុំនឹងនិយាយអ្វីដែលហៅថាតារានិករ។(I. Brodsky)
វាជារឿងសំខាន់ក្នុងការកត់សម្គាល់ថានៅក្នុងប្រយោគផ្ទាល់ខ្លួនច្បាស់លាស់ ទស្សន៍ទាយមិនអាចត្រូវបានបង្ហាញដោយកិរិយាសព្ទក្នុងអតីតកាល ឬនៅក្នុងអារម្មណ៍តាមលក្ខខណ្ឌនោះទេ ព្រោះក្នុងទម្រង់ទាំងនេះមិនមានអត្ថន័យបុគ្គល (cf. ខិតជិត. ខ្ញុំមិនរំភើបទេ...(A. Akhmatova) នៅក្នុងប្រយោគដំបូងវាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការស្តារប្រធានបទឡើងវិញ។ អ្នក? នាងគឺ? នេះមានន័យថា ប្រយោគនេះមិនមែនជារឿងផ្ទាល់ខ្លួនទេ ប៉ុន្តែជាផ្នែកមួយដែលមិនពេញលេញ។ អ្នកអាចដឹងតែថាប្រធានបទមួយណាដែលបាត់ពីបន្ទាត់ខាងក្រោមនេះ៖ នាងបានអង្គុយដូចជារូបចម្លាក់ប៉សឺឡែននៅក្នុងទីតាំងដែលនាងបានជ្រើសរើសជាយូរមកហើយ។).
លំហាត់មួយ។
ស្វែងរកប្រយោគមួយផ្នែកក្នុងអត្ថបទ កំណត់ប្រភេទនៃពួកវានីមួយៗ។
Steppe ម្តងទៀត។ ឥឡូវនេះ Abadzekhskaya stanitsa ត្រូវបានរីករាលដាលយ៉ាងទូលំទូលាយនៅលើផ្តេក - ផ្កាពីរ៉ាមីតរបស់វាប្រែទៅជាពណ៌ខៀវព្រះវិហារប្រែទៅជាពណ៌ខៀវ។ ខ្យល់ញ័រដោយកំដៅ។ មុខរបស់ក្មេងស្រី Solovyov បង្ហាញពីអារម្មណ៍ស្ងប់ស្ងាត់រហូតដល់ភាពធ្ងន់ធ្ងរ - ពួកគេលាក់ភាពអស់កម្លាំងរបស់ពួកគេ។ ប៉ុន្តែទីបំផុតភូមិ Abadzekhskaya ចូលមកក្នុងជីវិតរបស់យើង ហ៊ុំព័ទ្ធយើងដោយខ្ទមពណ៌ស សួនច្បារខាងមុខជាមួយម៉ាំ។
នៅទីនេះយើងបានបញ្ឈប់ជាលើកដំបូង។ ច្រាំងទន្លេ របងទាប សួនច្បាររបស់នរណាម្នាក់។ ងូតទឹកក្នុងទឹកដែលធ្លាប់ស្គាល់ពីច្រាំងសមុទ្រដែលមិនធ្លាប់ស្គាល់។ គ្រប់គ្នាសប្បាយចិត្តជាមួយនឹងការផ្លាស់ប្តូរ ហើយរីករាយដែលខ្ញុំមិននឿយហត់ ហើយខ្ញុំគឺច្រើនបំផុត។ យើងប្រមូលឈើប្រណិត ដុត ក្មេងស្រីធ្វើម្ហូប - ទាំងស៊ុប ឬបបរមីជាមួយខ្លាញ់។ (E. Schwartz)
ចម្លើយ។ការណែនាំអំពីឈ្មោះ៖ Steppe ម្តងទៀត។ ច្រាំងទន្លេ របងទាប សួនច្បាររបស់នរណាម្នាក់។ ងូតទឹកក្នុងទឹកដែលធ្លាប់ស្គាល់ពីច្រាំងសមុទ្រដែលមិនធ្លាប់ស្គាល់។ប្រាកដណាស់ ការណែនាំផ្ទាល់ខ្លួន៖ យើងប្រមូលអុសដុត(ជាផ្នែកមួយនៃប្រយោគស្មុគស្មាញ) ។
ប្រយោគផ្ទាល់ខ្លួនមិនកំណត់
ផ្ទាល់ខ្លួនមិនច្បាស់លាស់ប្រយោគមួយផ្នែកត្រូវបានគេហៅថាដែលតួសម្តែងត្រូវបានសន្មតថាជាមនុស្សមិនកំណត់ដែលមិនចាប់អារម្មណ៍នឹងអ្នកនិយាយ។ ប្រយោគបែបនេះត្រូវបានប្រើនៅពេលដែលវាចាំបាច់ដើម្បីបង្ហាញថាសកម្មភាពខ្លួនវាមានសារៈសំខាន់ ហើយមិនមែនជាអ្នកផលិតសកម្មភាពនោះទេ។ ការព្យាករណ៍នៅក្នុងប្រយោគបែបនេះចាំបាច់មានទម្រង់ពហុវចនៈ (ទោះបីជានេះមិនមានន័យថាមានតួលេខបង្កប់ន័យច្រើនក៏ដោយ) វានឹងបង្ហាញក្នុងសម័យបច្ចុប្បន្ន និងអនាគតកាល។ រួមបញ្ចូល និងនៅក្នុងពាក្យបញ្ជា។ រួមបញ្ចូល - ទម្រង់នៃមនុស្សទី 3 pl ។ ម៉ោង
យ៉ាងណាមិញមានតែនៅទីនេះប៉ុណ្ណោះ។ ស្រឡាញ់អភិជន!(A.Griboedov) យើងមាន ស្តីបន្ទោសគ្រប់ទីកន្លែង និងគ្រប់ទីកន្លែងដែលពួកគេទទួលយក។(A.Griboedov) អនុញ្ញាតឱ្យខ្ញុំ នឹងប្រកាសអ្នកជឿចាស់...(A.Griboedov) ប៉ុន្តែដោយមិនបានសួរយោបល់របស់នាងនោះទេក្មេងស្រីនោះ សំណាងទៅមកុដ។ ហើយនៅតុពួកគេមានភ្ញៀវ ពាក់ចានតាមលំដាប់។ តើនៅពេលណា ឆ្វេងខ្ញុំតាមចិត្ត តើខ្ញុំចេញចូលព្រៃងងឹតយ៉ាងណាទៅ! ដូចអ្នកដែរ។ ចាក់សោ, ពួកគេនឹងដាក់គុកនៅលើខ្សែសង្វាក់របស់មនុស្សល្ងីល្ងើនិងតាមរនាំងដូចជាសត្វមកលេងអ្នក។ និងមក . (A. Pushkin) នាំទៅឆ្ងាយអ្នកនៅពេលព្រឹកព្រលឹម ...(A. Akhmatova) និង អនុញ្ញាតឱ្យពួកគេយកវាទៅឆ្ងាយ ចង្កៀង...(A. Akhmatova)
លំហាត់មួយ។
ស្វែងរកក្នុងអត្ថបទនូវប្រយោគទាំងអស់ដែលបុព្វបទត្រូវបានបង្ហាញដោយកិរិយាស័ព្ទក្នុងទម្រង់ពហុវចនៈ។ តើមួយណាមានលក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួនមិនកំណត់? ព្យាយាមផ្លាស់ប្តូរប្រយោគដែលនៅសល់ឱ្យមានលក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួនមិនច្បាស់លាស់។
នៅពេលដែលទេពធីតា Eris បានបោះអ្នកស្រុកបីនាក់នៃ Olympus - Hera, Athena និង Aphrodite - ផ្លែប៉ោមមួយដែលមានសិលាចារឹកថា "ស្រស់ស្អាតបំផុត" ។ ទេពធីតានិមួយៗ សង្ឃឹមថាផ្លែប៉មមានអត្ថន័យសម្រាប់នាង។ Zeus បានបញ្ជាឱ្យទីក្រុងប៉ារីសវិនិច្ឆ័យជម្លោះ។
ពីកំណើត ប៉ារីសគឺជាព្រះអង្គម្ចាស់ Trojan ប៉ុន្តែទ្រង់មិនបានរស់នៅក្នុងវាំងទេ ប៉ុន្តែក្នុងចំណោមអ្នកគង្វាល។ ការពិតគឺថាឪពុកម្តាយរបស់គាត់ Priam និង Hecuba សូម្បីតែមុនពេលកំណើតនៃកូនប្រុសរបស់ពួកគេបានទទួលការព្យាករណ៍ដ៏គួរឱ្យភ័យខ្លាចមួយ: ដោយសារតែក្មេងប្រុស Troy នឹងស្លាប់។ ទារកនេះត្រូវបានគេយកទៅភ្នំ Ida ហើយបោះចោលនៅទីនោះ។ ទីក្រុងប៉ារីសត្រូវបានរកឃើញ និងចិញ្ចឹមដោយអ្នកគង្វាល។ នៅទីនេះនៅលើ Ida ទីក្រុងប៉ារីសបានវិនិច្ឆ័យនាគរាជទាំងបី។ គាត់បានទទួលស្គាល់ Aphrodite ថាជាអ្នកឈ្នះ ប៉ុន្តែមិនចាប់អារម្មណ៍ទេ៖ នាងបានសន្យាជាមួយបុរសវ័យក្មេងនេះថានឹងស្រឡាញ់នារីដ៏ស្រស់ស្អាតបំផុតនៅក្នុងពិភពលោក។ (O. Levinskaya)
ចម្លើយ។ការផ្តល់ជូនផ្ទាល់ខ្លួនមិនកំណត់៖ ទារក ដឹកទៅភ្នំខ្ញុំទៅ បោះនៅទីនោះ។
ការកែប្រែដែលអាចធ្វើបាននៃសំណើដែលនៅសល់៖ នៅក្រុងត្រយ សូម្បីតែមុនពេលប្រសូតនៃរាជបុត្រក៏បានទទួលទំនាយដ៏គួរឲ្យខ្លាច។ ទីក្រុងប៉ារីសត្រូវបានគេរកឃើញនៅលើភ្នំ Ida និងចិញ្ចឹមជាអ្នកគង្វាល។
ប្រយោគផ្ទាល់ខ្លួនទូទៅ
ក្នុងចំណោមប្រយោគមួយផ្នែកដែលមានសមាជិកសំខាន់ - បុព្វបទ មានប្រយោគដែលតួសម្តែងត្រូវបានចាត់ទុកថាជាមនុស្សទូទៅ ពោលគឺឧ។ សកម្មភាពគឺទាក់ទងនឹងមនុស្សម្នាក់ៗ ចំពោះមនុស្សគ្រប់រូប។ ជាពិសេសជាញឹកញាប់អត្ថន័យបែបនេះនៅក្នុងសុភាសិត: ទាហាន មិនកើត (ឧ. គ្មាននរណាម្នាក់អាចកើតជាទាហានភ្លាមៗទេ)។ យ៉ាងងាយស្រួល ទេ។ យកចេញនិងត្រីពីស្រះ។ ស្ងាត់ អ្នកកំពុងទៅ- ឆ្ងាយ អ្នកនឹង.
ដូចដែលអាចមើលឃើញពីឧទាហរណ៍ដែលបានផ្តល់ឱ្យ កិរិយាសព្ទព្យាករណ៍នៅក្នុងប្រយោគទាំងនេះមានទម្រង់ដូចគ្នាទៅនឹងប្រយោគផ្ទាល់ខ្លួនជាក់លាក់ ឬមិនកំណត់។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ប្រយោគដែលមានអត្ថន័យទូទៅបែបនេះ ជារឿយៗត្រូវបានបែងចែកទៅជាប្រភេទពិសេសមួយ ទូទៅ - ផ្ទាល់ខ្លួនសំណូមពរ។
សំណើផ្ទាល់ខ្លួន
មិនផ្ទាល់ខ្លួនប្រយោគមួយផ្នែកបែបនេះត្រូវបានគេហៅថា ដែលសកម្មភាពមិនអាចប្រៀបធៀបបានជាមួយតួអង្គណាមួយឡើយ។ ម្យ៉ាងទៀត គ្មានអ្នកផលិតសកម្មភាពអ្វីទាំងអស់ មិនអាចនឹកស្មានដល់។
ដល់ខ្ញុំ គេងមិនលក់ទេ។ភ្លើង ... អំពីអាពាហ៍ពិពាហ៍របស់ Lensky ពួកគេមានរយៈពេលយូរ វាត្រូវបានសម្រេចចិត្ត. ម៉េច សប្បាយ, shod ជាមួយជើងមុតស្រួចដែក, ស្លាយនៅលើកញ្ចក់នៃទន្លេដែលនៅស្ងៀម! ហើយវាជាការអាណិតសម្រាប់រដូវរងារបស់ស្ត្រីចំណាស់ ... ប៉ុន្តែរបៀប ណាមួយ។ខ្ញុំនៅរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ ពេលខ្លះនៅស្ងៀមស្ងាត់នៅក្នុងភូមិ ទស្សនាទីបញ្ចុះសពគ្រួសារ ... តើខ្ញុំនឹងយូរប៉ុណ្ណា ដើរលើលោកនេះ ជិះរទេះ ជិះសេះ ឥឡូវជិះរទេះ ឥឡូវក្នុងរទេះ ឥឡូវជិះរទេះ ឥឡូវដើរ? តើពួកយើងនៅឯណា ហែលទឹក? (A. Pushkin)
សូចនាករវេយ្យាករណ៍នៃភាពគ្មានបុគ្គលិកលក្ខណៈគឺជាទម្រង់នៃឯកវចនៈបុគ្គលទី 3 ។ ម៉ោង (សម្រាប់បច្ចុប្បន្នកាល និងអនាគតកាល ក៏ដូចជាសម្រាប់អារម្មណ៍ចាំបាច់)៖ ក្លិនហៃ។ ថ្ងៃនេះ វានឹងក្តៅ។ អនុញ្ញាតឱ្យអ្នក គេងដូចជានៅផ្ទះ;
ទម្រង់ឯកតា h. neuter (សម្រាប់អតីតកាល ក៏ដូចជាសម្រាប់អារម្មណ៍តាមលក្ខខណ្ឌ)៖ ទូក បានបោកបក់ទៅឆ្ងាយទៅកណ្តាលទន្លេ។ របស់នាង នឹងយកនិងបន្ថែមទៀតប្រសិនបើមិនមែនសម្រាប់ snag នេះ;
គ្មានកំណត់៖ ដើម្បីក្លាយជា ភ្លៀង.
ដូចដែលអាចមើលឃើញពីឧទាហរណ៍ខាងលើ ប្រយោគដែលមិនមានលក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួនបង្ហាញពីស្ថានភាពនៃធម្មជាតិ និងបរិស្ថាន ស្ថានភាពរបស់មនុស្ស ភាពជៀសមិនរួច ភាពចង់បាន លទ្ធភាព និងភាពមិនអាចទៅរួចនៃអ្វីមួយ។
ប្រយោគដែលមិនមានបុគ្គលគឺមានលក្ខណៈចម្រុះយ៉ាងខ្លាំងក្នុងការបង្ហាញការព្យាករណ៍។
ការព្យាករណ៍ពាក្យសំដីដ៏សាមញ្ញមួយនៅក្នុងប្រយោគដែលមិនមានលក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួនអាចត្រូវបានបង្ហាញ៖
ក) កិរិយាស័ព្ទផ្ទាល់ខ្លួន (វាងងឹតហើយ);
ខ) កិរិយាស័ព្ទផ្ទាល់ខ្លួនក្នុងទម្រង់មិនផ្ទាល់ខ្លួន (ខ្យល់ ផ្លុំចេញ
មួក។ ថ្ងៃពុធ ខ្យល់ ផ្លុំចេញ
មួក - បុព្វបទពីរផ្នែក, ប្រធានបទ - ខ្យល់));
គ) កិរិយាស័ព្ទ ក្លាយជាជាមួយនឹងភាគល្អិតអវិជ្ជមានឬពាក្យ ទេ (ក្បាលដី ទេនិង អត់មាន)
;
ឃ) កិរិយាស័ព្ទក្នុងទម្រង់មិនកំណត់ (នេះ មិនមែនជា).
ក្នុងការព្យាករពាក្យសំដីរួម ឃ្លាខាងក្រោមអាចដើរតួជាកិរិយាសព្ទជំនួយ៖
ក) កិរិយាស័ព្ទផ្ទាល់ខ្លួន គួរ, ខ្ញុំចង់,
សំណាងល។ (ខ្ញុំត្រូវតែទាំងអស់។ ធ្វើម្តងទៀត);
ខ) កិរិយាស័ព្ទដំណាក់កាលផ្ទាល់ខ្លួន ( ចាប់ផ្ដើមងងឹត
);
គ) ជំនួសឱ្យកិរិយាសព្ទជំនួយ ការចូលរួមអកម្មខ្លី និងពាក្យពិសេសនៃប្រភេទរដ្ឋត្រូវបានគេប្រើជាញឹកញាប់ វាមិនអាចទៅរួចទេ វាអាចទៅរួច វាចាំបាច់ វាជាការអាណិត វាជាពេលវេលា អំពើបាបលល . (អនុញ្ញាតគឺឥតគិតថ្លៃ ដឹកឥវ៉ាន់មួយដុំ។ អាចត្រូវបានបិទទ្វារ។ វាជាការអាណិតមួយគឺដើម្បីចែកផ្លូវ។ ដល់ពេលត្រូវចាកចេញហើយ។នៅក្នុងវាល។ វាជាអំពើបាបក្នុងការត្អូញត្អែរខ្វះពេលវេលា)។
បុព្វបទបន្ទាប់បន្សំនៅក្នុងប្រយោគមិនផ្ទាល់ខ្លួនមានសមាសភាគបន្ទាប់បន្សំ - ពាក្យនៃប្រភេទរដ្ឋ ឬការចូលរួមអកម្មខ្លីនៃអតីតកាល - និងកិរិយាស័ព្ទភ្ជាប់ក្នុងទម្រង់មិនផ្ទាល់ខ្លួន (ក្នុងសម័យបច្ចុប្បន្ន - តំណសូន្យ)។ (យើង វាសប្បាយណាស់។ វាកាន់តែស្រាលជាងមុននិង ស្ងាត់. ពេលល្ងាចនៅក្នុងទីក្រុង គ្រោះថ្នាក់. នៅក្នុងបន្ទប់ មានរបៀបរៀបរយ.).
ពាក្យ ទេ
តើពាក្យចម្លែកជាផ្នែកណានៃការនិយាយ? ទេ? វាមិនផ្លាស់ប្តូរទេ វាមិនអាចមានកិរិយាសព្ទជំនួយ ឬ កិរិយាសព្ទភ្ជាប់បានទេ វាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការដាក់សំណួរទៅវា ... ទន្ទឹមនឹងនេះដែរ យើងឃើញថាពាក្យនេះអាចដើរតួជាមេ - ហើយតែមួយគត់! - សមាជិកក្នុងប្រយោគមិនផ្ទាល់ខ្លួនមួយផ្នែក។
វចនានុក្រមនិយាយដូច្នេះ ទេអាចជាភាគល្អិតអវិជ្ជមាន ផ្ទុយពីអត្ថន័យនៃភាគល្អិត បាទ(– តើអ្នកបានអានសៀវភៅហើយឬនៅ?– ទេ។ .) ប៉ុន្តែនៅពេលដែលពាក្យនេះប្រែទៅជាពាក្យព្យាករណ៍នៅក្នុងប្រយោគដែលមិនមានលក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួន យើងនឹងហៅវាថាជាទម្រង់កិរិយាស័ព្ទដែលមិនអាចផ្លាស់ប្តូរបាន ( ទេ -មធ្យោបាយ មិនមាន, មិនមាន) ។ពាក្យនេះមិនត្រូវបានរកឃើញនៅក្នុងភាសាស្លាវីណាមួយទេ លើកលែងតែភាសារុស្សី។ តើវាត្រូវបានបង្កើតឡើងយ៉ាងដូចម្តេច?
នៅក្នុងភាសារុស្ស៊ីចាស់មានកន្សោមមួយ។ មិនមែន អ៊ី (st) នោះទេ។កន្លែងណា នោះ - adverb ជាមួយអត្ថន័យ នៅទីនេះពីកន្សោមនេះបានលេចចេញជាដំបូងពាក្យ ទេហើយបន្ទាប់មកចុងក្រោយ នៅបាត់ខ្លួន ចាប់ផ្តើមនិយាយ និងសរសេរ ទេទោះបីជានៅក្នុងសុន្ទរកថាដ៏សាមញ្ញអ្នកអាចជួប ទេរហូតមកដល់ពេលនេះ (គ្មាននរណាម្នាក់ ទេនៅផ្ទះ)។
ជាញឹកញាប់មានប្រយោគដែលមានសមាជិកសំខាន់ៗមួយចំនួន - ប្រធានបទ ឬព្យាករណ៍។ (អ័ព្ទ, ខ្យល់, ភ្លៀង។ វាកាន់តែងងឹត វាកាន់តែត្រជាក់កាន់តែខ្លាំងឡើង ផ្លុំពីសមុទ្រ។ )វាហាក់ដូចជាថាមុខវិជ្ជា ឬទស្សន៍ទាយបែបនេះអាចត្រូវបានគេហៅថាដូចគ្នាបេះបិទ។ ប៉ុន្តែវាជាការត្រឹមត្រូវជាងក្នុងការសន្មត់ថាយើងមានប្រយោគស្មុគស្មាញ ដែលផ្នែកនីមួយៗជាប្រយោគមួយផ្នែក។
លំហាត់
1. បន្លិចការព្យាករណ៍នៅក្នុងប្រយោគដែលមិនមានលក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួន។
អំពីភតិកៈនេះវាចាំបាច់ណាស់ក្នុងការប្រាប់ឱ្យលម្អិតបន្ថែមទៀតព្រោះនៅកន្លែងដំបូងការសង្ស័យបានធ្លាក់មកលើគាត់។ ប៉ុន្តែពួកគេបានដួលបន្តិចក្រោយមក ប្រហែលមួយម៉ោងក្រោយមក ហើយនៅពេលនោះ គាត់កំពុងឈរនៅច្រកចូល ស្តាប់តន្ត្រី ហើយហួសពីការសង្ស័យ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ គាត់ឈរទាំងស្រងេះស្រងោច… រំពេចនោះ គាត់តម្រង់ស្មារបស់គាត់ លើកក្បាលរបស់គាត់បន្ថែមទៀតដោយមោទនភាព ហើយដើរត្រង់មករកយើង។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ វាមិនងាយស្រួលសម្រាប់យើងក្នុងការឈានដល់នោះទេ។ (Yu.Koval)
ចម្លើយ។មិនចាំបាច់និយាយទេ វាមិនងាយស្រួលទេក្នុងការទៅដល់ទីនោះ។
2. ស្វែងរកប្រយោគមួយផ្នែកក្នុងអត្ថបទ។ កំណត់ប្រភេទនៃពួកវានីមួយៗ គូសបញ្ជាក់ការព្យាករណ៍។
ដោយសារម្តាយរបស់ខ្ញុំតែងតែរវល់នឹងបោកគក់ គាត់តែងតែត្រូវការទឹកច្រើន ហើយយើងមិនមានម៉ាស៊ីនបោកគក់នៅក្នុងទីធ្លានោះទេ។ ហើយម្តាយខ្ញុំ និងម៉ារូសយ៉ា ហើយខ្ញុំត្រូវទៅយកទឹកនៅទីធ្លាខាងក្រោយផ្ទះជិតខាងមួយ ដើម្បីបំពេញធុងដែលមិនចេះឆ្អែតដល់កំពូល។ អ្នកយកធុងបួនមក ភ្នែករបស់អ្នកប្រែជាពណ៌បៃតង ហើយជើង និងដៃរបស់អ្នកញ័រ ប៉ុន្តែអ្នកត្រូវយកធុងទីប្រាំ ទីប្រាំមួយ ទីប្រាំពីរ បើមិនដូច្នោះទេ ម្តាយរបស់អ្នកនឹងត្រូវទៅរកទឹក ហើយយើងចង់ជួយសង្គ្រោះគាត់ពីរឿងនេះ - ខ្ញុំ និង Marusya ។ (K. Chukovsky)
ចម្លើយ។ តើអ្នកនឹងនាំយក ធុងបួន - ពិតប្រាកដ - ផ្ទាល់ខ្លួន (ឬទូទៅ - ផ្ទាល់ខ្លួន) ។ ... ទៅ ចាក់ ធុងដែលមិនចេះឆ្អែតទៅកំពូល; នៅក្នុងភ្នែក ប្រែពណ៌បៃតង, ត្រូវការដើម្បីទ្រាំទ្រ ទីប្រាំ ទីប្រាំមួយ ទីប្រាំពីរ បើមិនដូច្នេះទេ។ ត្រូវទៅហើយ សម្រាប់ទឹកដល់ម៉ាក់ - មិនផ្ទាល់ខ្លួន។
3. ស្វែងរកសេចក្តីថ្លែងការណ៍ខុស។
1) នៅក្នុងប្រយោគមួយផ្នែក មិនអាចមានការព្យាករណ៍ដែលបង្ហាញដោយកិរិយាស័ព្ទនៅក្នុងអារម្មណ៍តាមលក្ខខណ្ឌនោះទេ។
2) នៅក្នុងប្រយោគផ្ទាល់ខ្លួនដោយគ្មានកំណត់ ទស្សន៍ទាយត្រូវបញ្ជាក់ដោយកិរិយាស័ព្ទក្នុងទម្រង់ពហុវចនៈ។
3) មានប្រយោគមួយផ្នែកដែលមានសមាជិកសំខាន់ - បុព្វបទ ដែលមិនមានកិរិយាស័ព្ទ។
4) នៅក្នុងប្រយោគផ្ទាល់ខ្លួន ប្រធានបទត្រូវបានស្ដារឡើងវិញយ៉ាងងាយស្រួល - សព្វនាមផ្ទាល់ខ្លួនរបស់មនុស្សទី 1 ទី 2 ឬទី 3 ។
5) នៅក្នុងប្រយោគដែលមិនមែនជាបុគ្គល កិរិយាសព្ទ-ទស្សន៍ទាយមិនអាចប្រើក្នុងទម្រង់ពហុវចនៈបានទេ។
6) ប្រសិនបើមិនមានប្រធានបទនៅក្នុងប្រយោគទេហើយបុព្វបទត្រូវបានបង្ហាញដោយកិរិយាស័ព្ទក្នុងទម្រង់នៃឯកវចនៈស្រីឬបុរស។ ម៉ោងកន្លងមក។ vr ។ ប្រយោគនេះគឺមិនពេញលេញពីរផ្នែក។
ចម្លើយ។ 1, 4.
4. ស្វែងរកក្នុងអត្ថបទ៖ ក) ប្រយោគផ្ទាល់ខ្លួនមួយផ្នែកដោយគ្មានកំណត់។ ខ) ការកាត់ទោសមិនផ្ទាល់ខ្លួនមួយផ្នែក។
1) អ្វីដែលពិបាកបំផុតគឺនៅក្នុងការសរសេររបស់ Sumerian ពិពណ៌នាអំពីគោលគំនិតអរូបី ឈ្មោះត្រឹមត្រូវ ក៏ដូចជាពាក្យជំនួយផ្សេងៗ និង morphemes ។ 2) គោលការណ៍ rebus បានជួយក្នុងរឿងនេះ។ 3) ឧទាហរណ៍សញ្ញាព្រួញត្រូវបានប្រើមិនត្រឹមតែសម្រាប់ពាក្យនោះទេ។ ព្រួញប៉ុន្តែសម្រាប់ពាក្យផងដែរ។ ជីវិតដែលស្តាប់ទៅដូចគ្នា។ 4) ការអនុវត្តគោលការណ៍ rebus ឥតឈប់ឈរ ជនជាតិ Sumerians បានចាត់ឱ្យសញ្ញាមួយចំនួនមិនមែនជាអត្ថន័យជាក់លាក់នោះទេ ប៉ុន្តែការអានសំឡេង។ 5) ជាលទ្ធផល សញ្ញាព្យាង្គកើតឡើង ដែលអាចបង្ហាញពីលំដាប់នៃសំឡេងខ្លីៗ ដែលភាគច្រើនជាព្យាង្គ។ 6) ដូច្នេះហើយ វាគឺនៅក្នុង Sumer ដែលការតភ្ជាប់រវាងការបញ្ចេញសំឡេង និងការសរសេរសញ្ញាត្រូវបានបង្កើតឡើងដំបូង ដោយគ្មានការសរសេរពិតប្រាកដគឺមិនអាចទៅរួចទេ។
ចម្លើយ។ក) - ៣); ខ) - ១).
ប្រយោគមិនពេញលេញ
មិនពេញលេញគឺជាប្រយោគដែលសមាជិក (ឬក្រុមសមាជិក) ត្រូវបានលុបចោល។ សមាជិកដែលត្រូវបានលុបចោលនៃការកាត់ទោសអាចត្រូវបានស្ដារឡើងវិញពីបរិបទ ឬច្បាស់លាស់ពីស្ថានភាពសុន្ទរកថា។
នេះគឺជាឧទាហរណ៍នៃប្រយោគមិនពេញលេញដែលប្រធានបទដែលបាត់ត្រូវបានស្ដារឡើងវិញពីបរិបទ។
បានដើរ, ដើរ។ ហើយភ្លាមៗនោះ នៅពីមុខគាត់ពីលើភ្នំ ម្ចាស់ឃើញផ្ទះមួយ ភូមិមួយ ព្រៃនៅក្រោមភ្នំ និងសួនច្បារនៅលើទន្លេដ៏ភ្លឺមួយ។(A.S. Pushkin ។ ) (បរិបទ - ប្រយោគមុន៖ នៅក្នុងវាលស្អាត ព្រះច័ន្ទនៅក្នុងពន្លឺពណ៌ប្រាក់ ជ្រមុជនៅក្នុងសុបិនរបស់នាង តាធីណាដើរម្នាក់ឯងយូរហើយ)
Example sentences of incomplete sentences ដែលសមាជិកបាត់ខ្លួនត្រូវបានស្ដារឡើងវិញពីស្ថានភាព។
ប្តីដួលចង់មើលមេម៉ាយស្រក់ទឹកភ្នែក។ ឥតសីលធម៌!(A.S. Pushkin) - ពាក្យរបស់ Leporello ដែលជាការឆ្លើយតបទៅនឹងបំណងប្រាថ្នាដែលបានបង្ហាញដោយម្ចាស់របស់គាត់គឺ Don Juan ដើម្បីជួប Dona Anna ។ វាច្បាស់ណាស់ថាប្រធានបទបាត់ គាត់ ឬ ដុនក្វាន់ .
– ឱសេចក្តីល្អអើយ! ហើយនៅទីនេះជាមួយនឹងមឈូសនេះ!(A.S. Pushkin ។ ) នេះគឺជាប្រយោគមិនពេញលេញ - ប្រតិកម្មរបស់ Dona Anna ចំពោះពាក្យរបស់តួឯករឿង "The Stone Guest"៖ Don Juan បានសារភាពថាគាត់មិនមែនជាព្រះសង្ឃទេប៉ុន្តែ "អកុសលជាជនរងគ្រោះនៃចំណង់ចំណូលចិត្តដែលគ្មានសង្ឃឹម" ។ មិនមានពាក្យតែមួយនៅក្នុងសុន្ទរកថារបស់គាត់ដែលអាចជំនួសសមាជិកដែលបាត់នៃការកាត់ទោសនោះទេ ប៉ុន្តែផ្អែកលើស្ថានភាព ពួកគេអាចត្រូវបានគេស្តារឡើងវិញដូចខាងក្រោម៖ " អ្នកហ៊ាននិយាយនៅទីនេះជាមួយមឈូសនេះ!
អាចត្រូវបានខកខាន៖
ប្រធានបទ: នាងចូលតួយ៉ាងម៉ឺងម៉ាត់!(A.S. Pushkin) (ប្រធានបទត្រូវបានស្ដារឡើងវិញតាមប្រធានបទពីប្រយោគមុន៖ តើវាបានផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងដូចម្តេច តាធីណា!);
គាត់នឹងបាត់ខ្លួនដូចពងបែកលើទឹកគ្មានដាន គ្មានបន្សល់ទុកកូនចៅទៅអនាគត ទាំងទ្រព្យសម្បត្តិ ឬឈ្មោះដ៏ស្មោះត្រង់!(N.V. Gogol) (ប្រធានបទ ខ្ញុំ ស្ដារឡើងវិញដោយការបន្ថែមពីប្រយោគមុន៖ អ្វីដែលអ្នកនិយាយ គាត់និយាយទៅកាន់ខ្លួនឯងថា ដល់ខ្ញុំប្រហែលជាមិនអាចមើលពន្លឺរបស់ព្រះបានទៀតទេ!)(N.V. Gogol);
បន្ថែម៖ដូច្នេះហើយខ្ញុំបានយកវា! ហើយខ្ញុំបានប្រយុទ្ធយ៉ាងខ្លាំង! ហើយខ្ញុំញ៉ាំវាជាមួយខ្ញី!(A.S. Pushkin) (ប្រយោគពីមុន៖ តើ Tanya រីកចម្រើនប៉ុណ្ណា! តើខ្ញុំបានធ្វើបុណ្យជ្រមុជទឹកឲ្យអ្នកយូរប៉ុណ្ណាហើយ?);
ព្យាករណ៍៖ មិនត្រឹមតែទៅតាមផ្លូវទេ ប៉ុន្តែមកពីទីនេះតាមទ្វារក្រោយផ្ទះ និងតាមទីធ្លា។ (M.A. Bulgakov) (ប្រយោគពីមុន៖ រត់!);
សមាជិកជាច្រើននៃប្រយោគក្នុងពេលតែមួយ រួមទាំងមូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍៖តើយូរប៉ុណ្ណាហើយ?(A.S. Pushkin) (ប្រយោគពីមុន៖ តើអ្នកកំពុងសរសេរ Requiem ទេ?)
ប្រយោគមិនពេញលេញត្រូវបានរកឃើញជាញឹកញាប់នៅក្នុងប្រយោគស្មុគស្មាញ៖ គាត់សប្បាយចិត្តប្រសិនបើនាងដាក់ boa fluffy នៅលើស្មារបស់នាង ...(A.S. Pushkin) You Don Juan បានរំលឹកខ្ញុំពីរបៀបដែលអ្នកស្តីបន្ទោសខ្ញុំ និងគ្រវីធ្មេញរបស់អ្នក។(A.S. Pushkin) នៅក្នុងប្រយោគទាំងពីរ ប្រធានបទដែលបាត់នៅក្នុងឃ្លាបន្ទាប់បន្សំត្រូវបានស្ដារឡើងវិញពីឃ្លាសំខាន់។
ប្រយោគមិនពេញលេញគឺជារឿងធម្មតាណាស់នៅក្នុងសុន្ទរកថាដែលនិយាយដោយពាក្យសំដី ជាពិសេសនៅក្នុងការសន្ទនា ដែលជាធម្មតាប្រយោគដំបូងត្រូវបានលម្អិត ពេញលេញតាមវេយ្យាករណ៍ និងការកត់សម្គាល់ជាបន្តបន្ទាប់ ជាក្បួនគឺជាប្រយោគមិនពេញលេញ ព្រោះវាមិននិយាយឡើងវិញនូវពាក្យដែលមានឈ្មោះរួចហើយ។
– ខ្ញុំខឹងនឹងកូនប្រុសរបស់ខ្ញុំ។
– ដើម្បីអ្វី?
– សម្រាប់ឧក្រិដ្ឋកម្មអាក្រក់។(A.S. Pushkin)
វាកើតឡើងដែលសិស្សយល់ច្រឡំថាប្រយោគមិនពេញលេញដែលមិនមានសមាជិកតែមួយត្រូវបានលុបចោល ឧទាហរណ៍៖ គាត់ជាមនុស្សពូកែដូចអ្នកនិងខ្ញុំ(A.S. Pushkin) ដោយនិយាយថាពួកគេក៏មិនអាចយល់បានដោយគ្មានបរិបទ . វាមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការពន្យល់ថា ភាពមិនពេញលេញនៃប្រយោគគឺជាបាតុភូតវេយ្យាករណ៍ជាចម្បង ហើយវាគឺជាភាពមិនពេញលេញនៃវេយ្យាករណ៍ដែលបណ្តាលឱ្យមានអត្ថន័យ។ នៅក្នុងឧទាហរណ៍ដែលបានផ្តល់ឱ្យ ភាពមិនច្បាស់លាស់គឺបណ្តាលមកពីការប្រើសព្វនាម។ សិស្សគួរតែត្រូវបានរំលឹកថាសព្វនាមតែងតែត្រូវការការបង្ហាញបរិបទ។
លំហាត់
1. ស្វែងរកប្រយោគមិនពេញលេញ និងស្ដារសមាជិកដែលបាត់។
ហើយ Tanya ចូលទៅក្នុងផ្ទះទទេដែលវីរបុរសរបស់យើងថ្មីៗនេះរស់នៅ។ ... Tanya ឆ្ងាយ; ស្ត្រីចំណាស់បានប្រាប់នាងថា: «ប៉ុន្តែចើងរកានកមដោ; នៅទីនេះសុភាពបុរសអង្គុយតែម្នាក់ឯង ... នេះគឺជាការិយាល័យរបស់ចៅហ្វាយ; នៅទីនេះគាត់សម្រាក ញ៉ាំកាហ្វេ ស្តាប់របាយការណ៍របស់ស្មៀន និងអានសៀវភៅនៅពេលព្រឹក…”។ (A.S. Pushkin)
ចម្លើយ។តានីយ៉ា ( ទៅ) បន្ថែមទៀត ... ស្ត្រីចំណាស់ ( គាត់និយាយ) នាង...
2. ស្វែងរកផ្នែកនៃប្រយោគស្មុគស្មាញដែលជាប្រយោគមិនពេញលេញ ហើយបន្លិចពួកវា។
អ្នកមានការអត់ឱនប្រសិនបើអ្នកមិនក្តាប់កណ្តាប់ដៃរបស់អ្នកនៅពេលដែលអ្នកមានការផ្ទុយ។ អ្នកមានការអធ្យាស្រ័យ ប្រសិនបើអ្នកអាចយល់បានថា ហេតុអ្វីបានជាអ្នកស្អប់ ឬស្រលាញ់ខ្លាំងពេក ហើយអ្នកអាចអត់ទោសឱ្យអ្នកទាំងពីរបាន។ អ្នកមានការអត់ឱន ប្រសិនបើអ្នកអាចចរចាដោយសមហេតុផល និងស្ងប់ស្ងាត់ជាមួយមនុស្សផ្សេងគ្នា ដោយមិនធ្វើឱ្យប៉ះពាល់ដល់ភាពឥតប្រយោជន៍របស់ពួកគេ ហើយនៅក្នុងជម្រៅនៃព្រលឹងរបស់អ្នកអភ័យទោសឱ្យពួកគេសម្រាប់ការខុសពីអ្នក។
អ្នកសុំទោស គឺជាមនុស្សដែលត្រៀមខ្លួនរួចជាស្រេចដើម្បីលើកតម្កើងនូវគំនិតដែលខ្លួនធ្លាប់ចូលចិត្ត សូម្បីតែជីវិតបានបង្ហាញភាពមិនពិតរបស់ខ្លួន សរសើរអ្នកគ្រប់គ្រង មិនថាគាត់ធ្វើខុសអ្វីក៏ដោយ លើកតម្កើងរបបនយោបាយ មិនថាមានកំហឹងអ្វីកើតឡើងនៅក្រោមគាត់ក្នុងប្រទេស។ . ការសុំទោសគឺជាការកាន់កាប់ដ៏គួរឱ្យអស់សំណើច ប្រសិនបើធ្វើឡើងដោយភាពឆោតល្ងង់ និងអាក្រក់ប្រសិនបើធ្វើដោយការគណនា។ (S. Zhukovsky)
ចម្លើយ។ 1) ... ប្រសិនបើអ្នកអាចចរចាដោយសមហេតុផល និងស្ងប់ស្ងាត់ជាមួយមនុស្សផ្សេងគ្នា ដោយមិនធ្វើឱ្យប៉ះពាល់ដល់មោទនភាពរបស់ពួកគេ និងនៅក្នុងជម្រៅនៃព្រលឹងរបស់អ្នក អភ័យទោសឱ្យពួកគេសម្រាប់ការខុសពីអ្នក; ២) ... បើធ្វើដោយល្ងង់; ៣) ... បើតាមការគណនា។
ឃ្លាបន្ទាប់បន្សំផ្សេងទៀតទាំងអស់ដែលមិនមានប្រធានបទ គឺជាប្រយោគមួយផ្នែកពេញលេញ។
ចូរយើងរំលឹកម្តងទៀតថា ប្រយោគមិនពេញលេញគួរតែត្រូវបានសម្គាល់ពីប្រយោគមួយផ្នែក ដែលប្រធានបទដែលបាត់ ឬ predicate មិនចាំបាច់ត្រូវបានស្ដារឡើងវិញដើម្បីយល់ពីអត្ថន័យនោះទេ។ នៅក្នុងប្រយោគស្មុគស្មាញ ប៉ុន្តែវាជាការសោកស្តាយដែលគិតថាយុវជនត្រូវបានផ្តល់ឱ្យយើងដោយឥតប្រយោជន៍ បោកប្រាស់នាងគ្រប់ពេលថានាងបោកប្រាស់យើង...(A.S. Pushkin) ផ្នែកទីបីគឺជាប្រយោគមិនពេញលេញជាមួយនឹងប្រធានបទដែលបាត់ យើងដែលត្រូវបានស្ដារឡើងវិញដោយការបន្ថែម ពួកយើងពីឃ្លាបន្ទាប់បន្សំពីមុន។ ផ្នែករងនៃប្រយោគ គ្រាន់តែមើលទៅ មិនបានឃើញអ្នកទេ។ (A.S. Pushkin) ដោយធម្មជាតិនៃមូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍ គឺជាប្រយោគផ្ទាល់ខ្លួនមួយផ្នែកដែលមិនកំណត់៖ សកម្មភាពខ្លួនវាមានសារៈសំខាន់នៅទីនេះ មិនមែនអ្នកដែលអនុវត្តវាទេ។ ទម្រង់វេយ្យាករណ៍នៃកិរិយាសព្ទ (pl. past tense) នៅទីនេះមិនមានន័យថាគួរតែមានអ្នកផលិតសកម្មភាពច្រើននោះទេ វាគឺជាសូចនាករនៃអត្ថន័យផ្ទាល់ខ្លួនមិនកំណត់។ ម្យ៉ាងវិញទៀត សំណើរ ដូច្នេះ មិនបានឃើញអ្នកទេ។ - ពេញលេញ។
វណ្ណយុត្តិក្នុងប្រយោគមិនពេញលេញ
នៅក្នុងប្រយោគមិនពេញលេញ សញ្ញាអាចដាក់នៅកន្លែងដែលការព្យាករណ៍ត្រូវបានរំលង ប្រសិនបើការផ្អាកត្រូវបានរំពឹងទុកនៅពេលប្រកាសប្រយោគ៖ ...ពេលនោះ Baron von Klotz ជារដ្ឋមន្ត្រី ហើយខ្ញុំជាកូនប្រសាររបស់គាត់។(A.S. Griboyedov) ក្នុងករណីដែលគ្មានការផ្អាក សញ្ញាមិនត្រូវបានដាក់៖ ...មនុស្សនៅខាងនេះ! នាងចំពោះគាត់ ហើយគាត់ចំពោះខ្ញុំ។(A.S. Griboyedov)
សំណើរាងអេលីប
មានប្រយោគជាភាសារុស្សីហៅថា រាងពងក្រពើ(មកពីពាក្យក្រិក ពងក្រពើដែលមានន័យថា "ការធ្វេសប្រហែស", "ការខ្វះខាត") ។ ពួកគេលុបចោលពាក្យព្យាករណ៍ ប៉ុន្តែរក្សាពាក្យដែលអាស្រ័យលើវា ហើយបរិបទសម្រាប់ការយល់ដឹងអំពីប្រយោគបែបនេះគឺមិនចាំបាច់ទេ។ ទាំងនេះអាចជាប្រយោគដែលមានអត្ថន័យនៃចលនា ការផ្លាស់ទីលំនៅ ( ខ្ញុំ - ទៅសួន Tauride(K.I. Chukovsky); ការនិយាយ - គំនិត និងប្រពន្ធរបស់គាត់: សម្រាប់ពាក្យឈ្លើយសម្រាប់ពាក្យរបស់អ្នក(A.T. Tvardovsky) និងអ្នកដទៃ។ ប្រយោគបែបនេះជាធម្មតាត្រូវបានរកឃើញនៅក្នុងការនិយាយបែបវោហាស័ព្ទ និងក្នុងការងារសិល្បៈ ប៉ុន្តែមិនត្រូវបានប្រើប្រាស់ក្នុងរចនាប័ទ្មសៀវភៅទេ (អាជីវកម្មបែបវិទ្យាសាស្ត្រ និងផ្លូវការ)។
អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រខ្លះចាត់ទុកប្រយោគរាងអេលីបជាប្រយោគមិនពេញលេញ ឯខ្លះទៀតចាត់ទុកវាជាប្រភេទប្រយោគពិសេសដែលភ្ជាប់ប្រយោគមិនពេញលេញ និងស្រដៀងទៅនឹងប្រយោគទាំងនោះ។
