ជាធម្មតា កុមារមិនមានការលំបាកធ្ងន់ធ្ងរក្នុងការយល់ដឹងពីភាពខុសគ្នារវាងស្រៈ និងព្យញ្ជនៈទេ។ ប៉ុន្តែនៅលើព្យញ្ជនៈរឹង និងទន់ អ្នកគួរតែរស់នៅក្នុងលម្អិតបន្ថែមទៀត។

របៀបបង្រៀនកូនឱ្យចេះបែងចែករវាងព្យញ្ជនៈរឹង និងព្យញ្ជនៈទន់

រឿងដំបូងដែលបង្រៀនកូនគឺថា ព្យញ្ជនៈអាចរឹង និងទន់ ប៉ុន្តែមិនមែនជាអក្សរទេ។

កំហុសធម្មតា៖
កុមារច្រឡំសំឡេងនិងអក្សរ។ ត្រូវចាំថា សំឡេងគឺជាសំឡេង ហើយអក្សរគឺជារូបតំណាង វាត្រូវបានសរសេរ។ អក្សរមិនអាចរឹង ឬទន់បានទេ មានតែសំឡេងព្យញ្ជនៈប៉ុណ្ណោះដែលអាចរឹង ឬទន់ក្នុងការបញ្ចេញសំឡេង។

ពេលខ្លះ កុមារអាចរៀនបែងចែកបានយ៉ាងងាយ រវាងសំឡេងទន់ និងរឹងតាមត្រចៀក។
ប៉ុន្តែវាកើតឡើងថានេះគឺជាការលំបាកហើយក្នុងករណីនេះសញ្ញានឹងមកជួយសង្គ្រោះដោយមនុស្សម្នាក់អាចបែងចែកសំឡេងរឹងពីសម្លេងទន់។

លក្ខណៈពិសេសប្លែកនៃសំឡេងទន់ និងរឹង

តើសំឡេងអ្វីកើតឡើងបន្ទាប់ពីព្យញ្ជនៈ

• ប្រសិនបើបន្ទាប់ពីព្យញ្ជនៈមានស្រៈ a, o, u, e, s នោះព្យញ្ជនៈរឹង។
• ប្រសិនបើ​ក្រោយ​ព្យញ្ជនៈ​មាន​ស្រៈ និង អ៊ី យូ អ៊ី នោះ​ព្យញ្ជនៈ​ទន់។

ធ្វើការជាមួយឧទាហរណ៍៖
នៅក្នុងពាក្យ "ម្តាយ", "ណូរ៉ា" - ព្យញ្ជនៈរឹង, ដោយសារតែបន្ទាប់ពីពួកគេមក "a" និង "o" ។
នៅក្នុងពាក្យ "ហោះហើរ", "មេដោះ" - ព្យញ្ជនៈគឺទន់, ដោយសារតែបន្ទាប់ពីពួកគេមក "e", "និង", "ខ្ញុំ" ។

• បើ​ព្យញ្ជនៈ​មួយ​ទៀត​បន្លឺ​តាម​ព្យញ្ជនៈ នោះ​ព្យញ្ជនៈ​ទី​មួយ​នឹង​រឹង។
• មាន​សំឡេង​ដែល​អាច​រឹង និង​សំឡេង​ដែល​អាច​ស្រទន់ មិន​ថា​សំឡេង​ណា​ត្រូវ​បាន​ឮ និង​អក្សរ​អ្វី​ត្រូវ​សរសេរ​តាម​ក្រោយ​គេ​។

សំឡេងរឹងជានិច្ច - w, w, c ។
តែងតែទន់ - th, h, u ។
វិធីសាមញ្ញដើម្បីរៀនសំឡេងទាំងនេះគឺជាបច្ចេកទេសសាមញ្ញមួយ៖ យើងសរសេរអក្សរដែលបង្ហាញសំឡេងទាំងនេះជាបន្ទាត់មួយ ហើយគូសបន្ទាត់ពីក្រោម "th, h, u" ។ បន្ទាត់​ក្រោម​តំណាង​ឱ្យ​ខ្នើយ​ដែល​មាន​សំឡេង​ស្រទន់​អង្គុយ។ បន្ទះគឺទន់ដូច្នេះសំឡេងគឺទន់។

សញ្ញាទន់និងសញ្ញារឹង

• ប្រសិនបើព្យញ្ជនៈស្ថិតនៅខាងចុងនៃពាក្យ ហើយបន្ទាប់ពីវាជាអក្សរ “b” នោះព្យញ្ជនៈគឺទន់។

ច្បាប់នេះងាយស្រួលអនុវត្ត ប្រសិនបើកុមារឃើញពាក្យដែលសរសេរ ប៉ុន្តែវានឹងមិនអាចជួយបានទេ ប្រសិនបើកុមារបំពេញកិច្ចការដោយត្រចៀក។

ចលនានៃអណ្តាតនៅពេលបញ្ចេញសំឡេងទន់ និងរឹង

នៅពេលបញ្ចេញសំឡេងស្រទន់ អណ្តាតផ្លាស់ទីទៅមុខបន្តិច ចូលទៅជិតក្រអូមមាត់ (ឬប៉ះវា) ជាមួយកណ្តាលរបស់វា។
នៅពេលបញ្ចេញសំឡេងរឹង អណ្តាតមិនទៅមុខទេ។

តារាងសញ្ញានៃសំឡេងរឹង និងទន់

រឹង:

1. មុនពេល a, o, u, uh, s ។
2. នៅចុងបញ្ចប់នៃពាក្យមួយនៅពីមុខព្យញ្ជនៈ។
3. Zh, c, sh ។

ទន់:

1. មុនស្រៈ e, e, i, u, i ។
2. ប្រសិនបើបន្ទាប់ពីព្យញ្ជនៈមានសញ្ញាទន់ (ធូលី, កញ្ជ្រឹល) ។
3. អ៊ី, ហ, ស។

រូបភាព ឬគ្រាន់តែជាបញ្ជីនៃពាក្យតាមប្រធានបទត្រូវបានបង្ហាញ ហើយភារកិច្ចត្រូវបានផ្តល់ឱ្យដើម្បីជ្រើសរើសពាក្យដែលមានព្យញ្ជនៈទន់ ឬរឹង។ ឧទាហរណ៍:

ព្យញ្ជនៈដែលបញ្ចេញសំឡេង និងគ្មានសំឡេង

មាន 11 គូនៃព្យញ្ជនៈដែលបញ្ចេញសំឡេងជាភាសារុស្សី។
ភាពខុសគ្នានៃសូរសព្ទរវាងព្យញ្ជនៈដែលបញ្ចេញសំឡេង និងគ្មានសំឡេង គឺស្ថិតនៅក្នុងភាពតានតឹងនៃខ្សែសំលេង។ សម្លេងថ្លង់ត្រូវបានបញ្ចេញដោយជំនួយនៃសម្លេងដោយគ្មានភាពតានតឹងនៃសរសៃចង។ សំឡេង​ដែល​បញ្ចេញ​ដោយ​សំឡេង គឺ​បណ្ដាល​មក​ពី​ការ​រំញ័រ​នៃ​ខ្សែ​សំឡេង​ព្រោះ។ ខ្យល់រំខានចេញពីបំពង់ក។

បច្ចេកទេស Mnemonic សម្រាប់ទន្ទេញសំឡេងថ្លង់៖
ទន្ទេញឃ្លា៖ "Stepka តើអ្នកចង់បានស្ពៃក្តោបទេ? -ហ្វី! ព្យញ្ជនៈទាំងអស់នៅទីនេះគឺថ្លង់។

ឧទាហរណ៍នៃភារកិច្ចសម្រាប់កុមារ

ភារកិច្ចសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលភាពខុសគ្នានៃព្យញ្ជនៈគូអាចត្រូវបានចងក្រងសម្រាប់គូនីមួយៗតាមគោលការណ៍ខាងក្រោម (ដោយប្រើឧទាហរណ៍នៃគូ D / T):

ភារកិច្ចសម្រាប់ភាពខុសគ្នារវាងព្យញ្ជនៈគូ Г/К

“ប្រាប់ខ្ញុំពីរបៀបរៀនជាមួយកូន ព្យញ្ជនៈរឹងនិងទន់សំលេងនិងថ្លង់? - ម៉ាក់បានសួរថ្មីៗនេះ ជាក់ស្តែងសិស្សថ្នាក់ទីមួយ។

ចម្លើយ៖ គ្មានផ្លូវទេ។

វាមិនចាំបាច់ក្នុងការបង្រៀនកូនព្យញ្ជនៈរឹង និងទន់ សំលេង និងថ្លង់នោះទេ។ វាចាំបាច់ក្នុងការបង្រៀនកុមារឱ្យស្តាប់ពួកគេនិងកំណត់អត្តសញ្ញាណពួកគេដោយសញ្ញាផ្សេងៗគ្នា។ គ្រាន់តែរៀនមិនអាចទៅរួច! វាចាំបាច់ដែលកុមារយល់ជាមុនពីរបៀបដែលសំឡេង និងថ្លង់ ព្យញ្ជនៈរឹង និងទន់ត្រូវបានទទួល ហើយចំណេះដឹងនឹងកើតឡើងបន្ទាប់ពីការយល់ដឹង។

តើយើងនឹងបង្រៀនកូនឱ្យចេះបែងចែកសំឡេងព្យញ្ជនៈដោយរបៀបណា?

ចូរចាប់ផ្តើមជាមួយ ព្យញ្ជនៈរឹងនិងទន់។

នៅក្នុងភាសារុស្សី មិនមែនព្យញ្ជនៈទាំងអស់អាចមានទាំងរឹង និងទន់នោះទេ។ ដូច្នេះដំបូង កុមារត្រូវទន្ទេញព្យញ្ជនៈ Zh, Sh, Ts ដែលតែងតែរឹង និង Ch, Shch, Y ដែលតែងតែទន់។

ធ្វើ​ការ​ដាស់តឿន​ដល់​កូន ចូរ​យក​ចិត្ត​ទុក​ដាក់​ចំពោះ​កូន​ថា អក្សរ H, W, Y អង្គុយ​លើ​ខ្នើយ ព្រោះ​វា​តែង​តែ​ទន់។ ប្រសិនបើអនុស្សរណៈនេះនៅចំពោះមុខភ្នែករបស់កុមារ វានឹងកាន់តែងាយស្រួលសម្រាប់គាត់ក្នុងការចងចាំអក្សរទាំងនេះ។ អ្នកអាចបោះពុម្ព និងព្យួរនៅលើតុដែលកុមារត្រូវបានភ្ជាប់ពាក្យ។ អ្នកអាចសរសេរនៅលើក្រដាសកាតុងធ្វើកេស ហើយដាក់វានៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រាជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ ឬជាភាសារុស្សី។

ប៉ុន្តែព្យញ្ជនៈដែលនៅសល់អាចមានទាំងរឹង និងទន់។ ហើយពួកវានឹងជួយកំណត់ភាពរឹង និងភាពទន់នៃព្យញ្ជនៈនៅជាប់នឹងអក្សរ។

ជម្រើសគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍មួយសម្រាប់ការទន្ទេញព្យញ្ជនៈរឹងនិងទន់ត្រូវបានណែនាំដោយអ្នកអានរបស់យើង Irina: "ខ្ញុំបានរកវិធីចងចាំកូន ៗ របស់ខ្ញុំទាំងបីដែលតែងតែមានសំឡេងរឹង ("Ж", "Ш", "Ц") ពោលគឺ ដែលមិនដែលទន់។

ដែកបោកគក់និងស៊ីម៉ងត៍ - តើមួយណានឹងពិបាកជាង? តើមានអាថ៌កំបាំងអ្វី?

វាតែងតែមានសំឡេងបីយ៉ាងទន់ភ្លន់: "Ch", "Sch", "Y" ។ នេះជាការកែអណ្តាតដ៏គួរឱ្យអស់សំណើច៖ Bangs Tickle YYY ។ ("ទី" នឹងលេងសំឡេងសើច)"

បើ​ក្រោយ​ព្យញ្ជនៈ​កំណត់​មាន​ព្យញ្ជនៈ​មួយ​ទៀត នោះ​វា​រឹង។ ឧទាហរណ៍ នៅក្នុងពាក្យ "ចម្រៀង" បន្ទាប់ពី C គឺ H ហើយយើងសម្គាល់ C ជាព្យញ្ជនៈរឹង។ ទោះបីជាការពិតដែលថានៅក្នុងភាសារុស្ស៊ីមានគំនិតនៃការ assimilation នៅពេលដែលសំឡេងត្រូវបានគេប្រដូចទៅគ្នាទៅវិញទៅមកដូចក្នុងករណីនេះប៉ុន្តែនៅក្នុងសាលាបឋមសិក្សាយើងមិនចូលទៅក្នុងព្រៃនៃសូរសព្ទបែបនេះ។

ប្រសិនបើមានស្រៈបន្ទាប់ពីព្យញ្ជនៈនោះ វាងាយស្រួលណាស់ក្នុងការកំណត់ភាពរឹង និងទន់។ ស្រៈទាំងអស់ជាពាក្យបញ្ជា ហើយគេបញ្ជាព្យញ្ជនៈមុន ថាតើសំឡេងគួររឹង ឬទន់។ ការលើកលែងតែមួយគត់គឺអក្សរ 6 ដែលយើងបាននិយាយពីមុន។ ធ្វើការរំលឹកបែបនេះដល់កុមារ ហើយអនុញ្ញាតឱ្យវាជួយគាត់ក្នុងការបែងចែករវាងសំឡេងរឹង និងសំឡេងទន់។

ហើយជាការពិតណាស់ វាចាំបាច់ក្នុងការបង្រៀនកុមារឱ្យស្តាប់សំឡេងរឹង និងទន់ ដើម្បីសម្គាល់ពួកគេដោយត្រចៀក។ ដើម្បីធ្វើដូច្នេះមានលំហាត់អភិវឌ្ឍន៍ជាច្រើន។ ហើយហ្គេមដែលល្បីអាចត្រូវបានកែប្រែឱ្យសមនឹងភារកិច្ចរបស់យើង ហើយផ្តល់ឱ្យកុមារនូវភារកិច្ចក្នុងការកំណត់ ព្យញ្ជនៈទីមួយរឹងឬទន់នៅក្នុងពាក្យ។

ដំបូងអ្នកត្រូវជ្រើសរើសពាក្យដែលចាប់ផ្តើមដោយព្យញ្ជនៈ៖ គល់, ពយ, មហារីក, ទន្លេ, ខ្ទឹមបារាំង, ញាស់ ... បន្ទាប់មកអ្នកអាចស្មុគស្មាញកិច្ចការ ហើយជ្រើសរើសពាក្យដែលព្យញ្ជនៈលែងជាសំឡេងដំបូង។ ដោយសារមានព្យញ្ជនៈជាច្រើននៅក្នុងពាក្យនោះ ចាំបាច់ត្រូវពិភាក្សាជាមួយកុមារថាព្យញ្ជនៈណាមួយដែលអ្នកនឹងកំណត់ - ទីមួយ ឬចុងក្រោយ។ កុមារត្រូវកំណត់ដោយត្រចៀកនូវព្យញ្ជនៈដែលចង់បាននៅក្នុងពាក្យ ហើយស្តាប់ឮនូវភាពរឹង ឬភាពទន់របស់វា។ ហើយ​នេះ​ជា​កិច្ចការ​ដ៏​លំបាក​មួយ​រួច​ទៅ​ហើយ។ ឧទាហរណ៍៖ អំពី ឃ eealo និង o ឃ urvanchik ។ ព្យញ្ជនៈទីមួយគឺ D ប៉ុន្តែនៅក្នុងពាក្យទាំងនេះវាតំណាងឱ្យសំឡេងនៃភាពទន់ភ្លន់ខុសៗគ្នា។

អនុវត្ត​វិធី​ទាំង​អស់​នេះ​ក្នុង​ពេល​តែ​មួយ ហើយ​កុមារ​នឹង​រៀន​ស្គាល់​ដោយ​គ្មាន​បញ្ហា។ អំពីសំលេងនិងថ្លង់នៅពេលក្រោយ។

ប្រសិនបើអ្នកមានសំណួរសូមសរសេរនៅក្នុងមតិយោបល់។

សមត្ថភាពក្នុងការបែងចែករវាងព្យញ្ជនៈទន់និងរឹង។ ជាក់ស្តែង ពួកគេមិនគួរត្រូវបានទន្ទេញទេ ប៉ុន្តែត្រូវរៀនស្តាប់។ ហើយសម្រាប់រឿងនេះ កុមារត្រូវប្រាប់ឱ្យច្បាស់អំពីរបៀបដែលសំឡេងទាំងនេះត្រូវបានទទួល - នេះនឹងជួយសម្រួលដល់ការយល់ដឹងរបស់គាត់យ៉ាងខ្លាំង។

ព្យញ្ជនៈទន់ និងរឹងជានិច្ច

មិនមែនព្យញ្ជនៈទាំងអស់នៅក្នុងភាសារបស់យើងទាំងរឹង និងទន់នោះទេ។ ដំបូងអ្នកត្រូវការកូនរបស់អ្នកឱ្យទន្ទេញចាំពាក្យដែលពិបាកៗ៖ W, W, C, ហើយតែងតែទន់៖ H, W, Y។ ដើម្បីធ្វើដូច្នេះបាន ជាឧទាហរណ៍ អ្នកអាចធ្វើចានរំលឹកដែលតែងតែពិបាកនឹងគូរ។ ឥដ្ឋពណ៌ខៀវ ហើយតែងតែទន់ - លើខ្នើយពណ៌បៃតង (ជម្រើសនៃពណ៌គឺផ្អែកលើរបៀបដែលសំឡេងទាំងនេះត្រូវបានកំណត់នៅក្នុងថ្នាក់ទាប) ។

ប្រសិនបើកុមារតែងតែឃើញរូបភាពនេះ ដែលអ្នកដាក់ក្នុងសៀវភៅការងាររបស់គាត់ ឬព្យួរក នោះគាត់នឹងចងចាំព្យញ្ជនៈទាំងនេះយ៉ាងឆាប់រហ័ស។

របៀបដែលស្រៈបញ្ជាព្យញ្ជនៈ

បន្ទាប់មក​អ្នក​ពន្យល់​កូន​ថា​ព្យញ្ជនៈ​ដែលនៅសល់​អាច​មាន​ទាំង​ទន់​និង​រឹង។ ប៉ុន្តែសំបុត្រដែលនៅជិតខាងនឹងជួយណែនាំរឿងនេះ។ បើ​ក្រោយ​ព្យញ្ជនៈ​យើង​មាន​ព្យញ្ជនៈ​មួយ​ទៀត នោះ​ព្យញ្ជនៈ​របស់​យើង​រឹង។ ឧទាហរណ៍: តុ។តើមានអ្វីកើតឡើងបន្ទាប់ពីសំឡេង C? ដូច្នេះ​វា​ជា​ព្យញ្ជនៈ​រឹង។

សំឡេងស្រៈ "បញ្ជា" ព្យញ្ជនៈឈរនៅពីមុខអ្វីដែលគាត់គួរ។ ប្រសិនបើទាំងនេះជាស្រៈ A, O, U, E, S នោះមានតែព្យញ្ជនៈរឹងប៉ុណ្ណោះដែលនៅពីមុខពួកវា។ ហើយប្រសិនបើវាគឺ៖ ហើយ E, Yu, I, Yo, បន្ទាប់មក - ទន់។ ភាពទន់ភ្លន់នៃព្យញ្ជនៈមុនក៏ត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញដោយ

ល្បែងអប់រំ

ដើម្បីឱ្យកុមារចងចាំវាកាន់តែងាយស្រួល សូមសាកល្បងលេងជាមួយគាត់។ អញ្ជើញគាត់ឱ្យភ្ជាប់ផ្នែកខាងក្រៅនៃម្រាមដៃចង្អុលរបស់គាត់ទៅនឹងក្រអូមមាត់ ហើយបញ្ចេញព្យាង្គជាវេន ដែលមានព្យញ្ជនៈទន់ និងរឹង។ ឧទាហរណ៍៖ TA - TYA, ON - NYA ។ កូននឹងអាចចងចាំយ៉ាងច្បាស់ពីរបៀបដែលសំឡេងព្យញ្ជនៈមួយត្រូវបានទទួល។ គាត់នឹងយល់ថា នៅពេលដែលព្យញ្ជនៈទន់ត្រូវបានបង្កើតឡើង អណ្តាតហាក់ដូចជាផ្លាស់ទីទៅមុខ ហើយខ្នងរបស់វាឡើងលើមេឃបន្តិច។ ប៉ុន្តែនៅពេលដែលព្យញ្ជនៈរឹងត្រូវបានប្រកាស វាមិនកើតឡើងទេ។

បោះបាល់ទៅកូន ដោយដាក់ឈ្មោះព្យាង្គដោយព្យញ្ជនៈរឹង ហើយឱ្យគាត់បញ្ជូនបាល់មកអ្នកវិញ ដោយបញ្ចេញសំឡេងដោយសំឡេងទន់។ ឧទាហរណ៍៖ LA - LA, LO - LE, LY - LI ជាដើម។

នៅសាលា សិស្សត្រូវបានស្នើសុំឱ្យគូសបញ្ជាក់ព្យញ្ជនៈរឹង និងទន់ ដោយប្រើពណ៌ខៀវ និងបៃតង។ ពណ៌ខៀវគឺរឹងហើយពណ៌បៃតងគឺទន់។ កាត់​ការ៉េ​ក្រហម ខៀវ និង​បៃតង​ចេញ​ខ្លះ ហើយ​សុំ​ឱ្យ​គេ​កាត់​ពាក្យ។ កុមារនឹងដាក់សំឡេងស្រៈជាពណ៌ក្រហម ព្យញ្ជនៈរឹង រៀងគ្នាពណ៌ខៀវ និងសំឡេងស្រទន់ជាពណ៌បៃតង។ យក​ពាក្យ​តូច​នេះ​ពី​មួយ​ឬ​ពីរ​ព្យាង្គ​៖ ត្រី ដំរី មែកឈើ ដីសល។

លេងខ្សែសង្វាក់ពាក្យ។ អ្នកនិយាយពាក្យដែលបញ្ចប់ដោយព្យាង្គដោយព្យញ្ជនៈរឹង ឬទន់ ហើយកុមារហៅពាក្យបន្ទាប់ដែលចាប់ផ្តើមដោយព្យាង្គនេះ។ កុំភ្លេចកំណត់ឲ្យច្បាស់ថាព្យញ្ជនៈ រឹង ឬ ទន់ មាននៅក្នុងព្យាង្គនេះ៖ ខ្យល់ - ត្រី - កាបូប - រោងកុនល។

ប្រសិនបើអ្នកពន្យល់ដោយវិធីសាស្រ្តដល់កូនរបស់អ្នកអំពីភាពខុសគ្នារវាងព្យញ្ជនៈរឹង និងទន់ នេះនឹងជួយគាត់ឱ្យរុករកកាន់តែងាយស្រួលនាពេលអនាគត នៅពេលសិក្សាលក្ខណៈជាច្រើននៃអក្ខរាវិរុទ្ធនៃភាសារុស្ស៊ី។ សូម​ឱ្យ​អ្នក​មាន​សំណាងល្អ!

ក្នុងជំពូកនេះ៖

§មួយ។ សំឡេង

សំឡេងគឺជាឯកតាតូចបំផុតនៃការបញ្ចេញសំឡេង។ ពាក្យ​នីមួយៗ​មាន​សំបក​សំឡេង ដែល​មាន​សំឡេង។ សំឡេងគឺទាក់ទងនឹងអត្ថន័យនៃពាក្យ។ ពាក្យ និងទម្រង់ពាក្យផ្សេងគ្នា មានការរចនាសំឡេងខុសៗគ្នា។ សំឡេងខ្លួនឯងមិនសំខាន់ទេ ប៉ុន្តែវាមានតួនាទីសំខាន់៖ ពួកគេជួយយើងឱ្យបែងចែករវាង៖

• ពាក្យ៖ [ផ្ទះ] - [បរិមាណ], [កម្រិតសំឡេង] - [នៅទីនោះ], [m'el] - [m'el']
• ទម្រង់ពាក្យ៖ [ផ្ទះ] - [ស្ត្រី] - [ដូម៉ា] ។

ចំណាំ៖

ពាក្យដែលសរសេរក្នុងតង្កៀបការ៉េត្រូវបានផ្តល់ឱ្យនៅក្នុងការចម្លង។

§២. ប្រតិចារិក

ប្រតិចារិកគឺជាប្រព័ន្ធថតសំឡេងពិសេសដែលបង្ហាញសំឡេង។ និមិត្តសញ្ញាត្រូវបានទទួលយកនៅក្នុងការចម្លង៖

តង្កៀប​ការ៉េ​ដែល​ជា​ការ​កំណត់​ការ​ចម្លង។

[ ´ ] - ភាពតានតឹង។ ភាពតានតឹងត្រូវបានដាក់ប្រសិនបើពាក្យមានច្រើនជាងមួយព្យាង្គ។

[b '] - រូបតំណាងនៅជាប់ព្យញ្ជនៈបង្ហាញពីភាពទន់ភ្លន់របស់វា។

[j] និង [th] គឺជាការកំណត់ផ្សេងគ្នាសម្រាប់សំឡេងដូចគ្នា។ ដោយសារសំឡេងនេះទន់ និមិត្តសញ្ញាទាំងនេះច្រើនតែប្រើជាមួយការកំណត់ភាពទន់បន្ថែម៖, [th '] ។ នៅលើគេហទំព័រនេះ ការរចនា [th '] ត្រូវបានអនុម័ត ដែលកាន់តែស៊ាំទៅនឹងបុរសភាគច្រើន។ រូបតំណាងទន់នឹងត្រូវបានប្រើដើម្បីធ្វើឱ្យអ្នកស៊ាំទៅនឹងការពិតដែលថាសំឡេងនេះគឺទន់។

មាននិមិត្តសញ្ញាផ្សេងទៀតផងដែរ។ ពួកគេនឹងត្រូវបានណែនាំជាបណ្តើរៗ នៅពេលអ្នកស្គាល់ប្រធានបទ។

§៣. ស្រៈ និងព្យញ្ជនៈ

សំឡេងត្រូវបានបែងចែកទៅជាស្រៈ និងព្យញ្ជនៈ។
ពួកគេមានធម្មជាតិខុសគ្នា។ ពួកគេត្រូវបានគេបញ្ចេញសំឡេង និងយល់ឃើញខុសៗគ្នា ក៏ដូចជាអាកប្បកិរិយាខុសគ្នាក្នុងការនិយាយ និងដើរតួនាទីផ្សេងគ្នានៅក្នុងវា។

ស្រៈ- ទាំងនេះគឺជាសំឡេងក្នុងអំឡុងពេលបញ្ចេញសំឡេងដែលខ្យល់ឆ្លងកាត់តាមមាត់ដោយសេរីដោយមិនជួបប្រទះឧបសគ្គនៅក្នុងផ្លូវរបស់វា។ ការបញ្ចេញសំឡេង (ប្រយោគ) មិនត្រូវបានផ្តោតនៅកន្លែងតែមួយទេ៖ គុណភាពនៃស្រៈត្រូវបានកំណត់ដោយរូបរាងនៃប្រហោងមាត់ដែលដើរតួជាអ្នកបញ្ចេញសំឡេង។ នៅពេលដែលស្រៈស្រៈ ខ្សែសំលេងនៅក្នុងបំពង់កដំណើរការ។ ពួកគេមានភាពស្និទ្ធស្នាល តានតឹង និងញ័រ។ ដូច្នេះ ពេល​បញ្ចេញ​ស្រៈ យើង​ឮ​សំឡេង។ ស្រៈអាចត្រូវបានគូរ។ ពួកគេអាចត្រូវបានស្រែកនៅ។ ហើយប្រសិនបើអ្នកដាក់ដៃរបស់អ្នកទៅបំពង់ករបស់អ្នក នោះការងារនៃខ្សែសំលេងនៅពេលបញ្ចេញសំឡេងស្រៈអាចមានអារម្មណ៍ថាមានអារម្មណ៍ដោយដៃរបស់អ្នក។ ស្រៈគឺជាមូលដ្ឋាននៃព្យាង្គពួកគេរៀបចំវា។ មាន​ព្យាង្គ​ច្រើន​ដូច​ជា​មាន​ស្រៈ។ ឧទាហរណ៍: គឺ​គាត់- ១ ព្យាង្គ នាង​គឺ- 2 ព្យាង្គ បុរស- ៣ ព្យាង្គ ជាដើម មាន​ពាក្យ​ដែល​មាន​សំឡេង​ស្រៈ​មួយ ។ ឧទាហរណ៍ សហជីព៖ និង, កនិងការពន្យល់៖ អូ!, អា!, វ៉ូ!ផ្សេងទៀត។

នៅក្នុងពាក្យមួយ ស្រៈអាចចូលបាន។ ព្យាង្គដែលតានតឹងនិងមិនតានតឹង.
ព្យាង្គដែលសង្កត់ធ្ងន់មួយ​ដែល​ស្រៈ​ត្រូវ​បាន​បញ្ចេញ​ឱ្យ​ច្បាស់ ហើយ​លេច​ចេញ​ជា​ទម្រង់​មូលដ្ឋាន​របស់​វា​។
អេ ព្យាង្គដែលមិនសង្កត់ធ្ងន់ស្រៈត្រូវបានកែប្រែ បញ្ចេញសំឡេងខុសគ្នា។ ការផ្លាស់ប្តូរស្រៈនៅក្នុងព្យាង្គដែលមិនសង្កត់ធ្ងន់ត្រូវបានគេហៅថា ការកាត់បន្ថយ។

មានស្រៈតានតឹងចំនួនប្រាំមួយនៅក្នុងភាសារុស្សី៖ [a], [o], [y], [s], [i], [e] ។

ចងចាំ៖

ពាក្យ​អាច​មាន​តែ​ស្រៈ​ប៉ុណ្ណោះ ប៉ុន្តែ​ព្យញ្ជនៈ​ក៏​ចាំបាច់​ដែរ។
មានព្យញ្ជនៈជាច្រើននៅក្នុងភាសារុស្ស៊ីជាងស្រៈ។

§ 4 ។ វិធីសាស្រ្តនៃការបង្កើតព្យញ្ជនៈ

ព្យញ្ជនៈ- ទាំងនេះគឺជាសំឡេងក្នុងអំឡុងពេលបញ្ចេញសំឡេងដែលខ្យល់ជួបឧបសគ្គក្នុងផ្លូវរបស់វា។ នៅក្នុងភាសារុស្សី មានរនាំងពីរប្រភេទ៖ គម្លាត និងធ្នូ - នេះគឺជាវិធីសំខាន់ពីរនៃការបង្កើតព្យញ្ជនៈ។ ប្រភេទនៃរបាំងកំណត់លក្ខណៈនៃសំឡេងព្យញ្ជនៈ។

គម្លាតត្រូវបានបង្កើតឡើង ឧទាហរណ៍នៅពេលបញ្ចេញសំឡេង៖ [s], [s], [w], [g] ។ ចុងអណ្តាតចូលទៅជិតធ្មេញខាងក្រោម ឬខាងលើប៉ុណ្ណោះ។ ព្យញ្ជនៈស្លុតអាចត្រូវបានទាញ៖ [s-s-s-s], [sh-sh-sh-sh] . ជាលទ្ធផល អ្នកនឹងឮសំឡេងល្អ៖ ពេលបញ្ចេញសំឡេង [គ] - ហួច និងពេលបញ្ចេញសំឡេង [w] - ស្អក។

ធ្នូប្រភេទទីពីរនៃព្យញ្ជនៈត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅពេលដែលសរីរាង្គនៃការនិយាយត្រូវបានបិទ។ លំហូរ​ខ្យល់​ជំនះ​ឧបសគ្គ​នេះ​ភ្លាមៗ សំឡេង​ខ្លី ស្វាហាប់។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលពួកគេត្រូវបានគេហៅថាផ្ទុះ។ អ្នកនឹងមិនអាចទាញពួកគេបានទេ។ ទាំងនេះជាឧទាហរណ៍ សំឡេង [p], [b], [t], [d] . ប្រយោគបែបនេះគឺងាយនឹងមានអារម្មណ៍, មានអារម្មណ៍។

ដូច្នេះ ពេល​បញ្ចេញ​ព្យញ្ជនៈ សំឡេង​ត្រូវ​បាន​ឮ។ វត្តមាននៃសំលេងរំខានគឺជាសញ្ញាសម្គាល់នៃព្យញ្ជនៈ។

§ ៥. ព្យញ្ជនៈដែលបញ្ចេញសំឡេង និងគ្មានសំឡេង

យោងតាមសមាមាត្រនៃសំលេងរំខាននិងសម្លេងព្យញ្ជនៈត្រូវបានបែងចែកទៅជា សំលេងនិងថ្លង់.
នៅពេលបញ្ចេញសំឡេង បាន​បញ្ចេញ​សំឡេងព្យញ្ជនៈ ទាំងសំឡេង និងសំឡេងត្រូវបានឮ និង ថ្លង់- គ្រាន់តែសំលេងរំខាន។
មនុស្សថ្លង់មិនអាចនិយាយខ្លាំងៗបានទេ។ ពួកគេមិនអាចស្រែកបានទេ។

ប្រៀបធៀបពាក្យ៖ ផ្ទះនិង ឆ្មា។ពាក្យនីមួយៗមានស្រៈ១ និងព្យញ្ជនៈ២។ ស្រៈគឺដូចគ្នា ប៉ុន្តែព្យញ្ជនៈខុសគ្នា៖ [ឃ] និង [ម] ត្រូវបានបញ្ចេញសំឡេង ហើយ [k] និង [t] ថ្លង់។ សំឡេង-ថ្លង់ គឺជាសញ្ញាដ៏សំខាន់បំផុតនៃព្យញ្ជនៈនៅក្នុងភាសារុស្សី។

គូសំឡេង-ថ្លង់៖[b] - [n], [h] - [c] និងផ្សេងទៀត។ មាន 11 គូបែបនេះ។

គូសម្រាប់ភាពថ្លង់-សំលេង៖ [p] និង [b], [p "] និង [b"], [f] និង [c], [f"] និង [c"], [k] និង [g], [k"] និង [g"], [t] និង [d], [t"] និង [d"], [w] និង [g], [s] និង [h], [s"] និង [ h"]។

ប៉ុន្តែមានសំឡេងដែលមិនមានគូនៅលើមូលដ្ឋាននៃ sonority - ថ្លង់។ ឧទាហរណ៍ សំឡេង [p], [l], [n], [m], [th '] មិនមានគូសំឡេងទេ ប៉ុន្តែ [c] និង [h '] មិនមានគូសំឡេងទេ។

ឥត​គូ​ក្នុង​ការ​ថ្លង់-សំឡេង

សំឡេង​មិន​បាន​ផ្គូផ្គង៖[r], [l], [n], [m], [th "], [r"], [l"], [n"], [m"] . ពួកគេត្រូវបានគេហៅផងដែរ។ sonorous.

តើពាក្យនេះមានន័យដូចម្តេច? នេះគឺជាក្រុមនៃព្យញ្ជនៈ (សរុបចំនួន ៩) ដែលមានមុខងារបញ្ចេញសំឡេង៖ នៅពេលដែលគេបញ្ចេញសំឡេង ឧបសគ្គក៏កើតឡើងនៅក្នុងប្រហោងមាត់ដែរ ប៉ុន្តែដូចជាស្ទ្រីមខ្យល់។, ឆ្លងកាត់របាំង, បង្កើតបានតែសំលេងរំខានបន្តិច; ខ្យល់ឆ្លងកាត់ដោយសេរីតាមរន្ធច្រមុះ ឬមាត់។ Sonorants ត្រូវបានប្រកាសដោយជំនួយនៃសំឡេងជាមួយនឹងការបន្ថែមនៃសំលេងរំខានបន្តិច។គ្រូជាច្រើនមិនប្រើពាក្យនេះទេ ប៉ុន្តែអ្នកគ្រប់គ្នាគួរតែដឹងថាសំឡេងទាំងនេះត្រូវបានបញ្ចេញដោយគ្មានគូ។

Sonorants មានមុខងារសំខាន់ពីរ៖

1) ពួកគេមិនថ្លង់ដូចជាព្យញ្ជនៈដែលបញ្ចេញសំឡេងជាគូ មុនពេលថ្លង់ និងនៅចុងបញ្ចប់នៃពាក្យមួយ;

2) មិនមានការបញ្ចេញសំឡេងនៃព្យញ្ជនៈថ្លង់ដែលផ្គូផ្គងនៅពីមុខពួកគេ (ពោលគឺ ទីតាំងនៅពីមុខពួកគេគឺខ្លាំងនៅក្នុងសំលេងថ្លង់ ក៏ដូចជាមុនស្រៈ)។ សម្រាប់ព័ត៌មានបន្ថែមអំពីការផ្លាស់ប្តូរទីតាំង សូមមើល។

ថ្លង់មិនផ្គូផ្គង៖[c], [h"], [w":], [x], [x"] ។

តើ​អ្វី​ជា​វិធី​ងាយ​បំផុត​ក្នុង​ការ​ចងចាំ​បញ្ជី​នៃ​ព្យញ្ជនៈ​ដែល​បញ្ចេញ​សំឡេង និង​គ្មាន​សំឡេង?

ឃ្លានឹងជួយទន្ទេញបញ្ជីនៃព្យញ្ជនៈដែលមានសំឡេង និងថ្លង់៖

អូ យើង​មិន​ភ្លេច​គ្នា​ទេ!(នៅទីនេះមានតែព្យញ្ជនៈដែលបញ្ចេញសំឡេងប៉ុណ្ណោះ)

Foka តើអ្នកចង់ញ៉ាំស៊ុបទេ?(នៅទីនេះមានតែព្យញ្ជនៈដែលគ្មានសំឡេង)

ពិត ឃ្លាទាំងនេះមិនរួមបញ្ចូលគូនៃភាពរឹង-ទន់ទេ។ ប៉ុន្តែជាធម្មតា មនុស្សអាចយល់បានយ៉ាងងាយថា មិនត្រឹមតែសំឡេង [s] រឹងប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែ [s"] ទន់ផងដែរ មិនត្រឹមតែ [b] ប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំង [b"] ជាដើម។

§៦. ព្យញ្ជនៈរឹងនិងទន់

ព្យញ្ជនៈខុសគ្នាមិនត្រឹមតែនៅក្នុងសម្លេងថ្លង់ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏មាននៅក្នុងភាពរឹង-ទន់ផងដែរ។
ភាព​រឺ​ង-ភាពទន់ភ្លន់- សញ្ញាសំខាន់បំផុតទីពីរនៃព្យញ្ជនៈនៅក្នុងភាសារុស្ស៊ី។

ព្យញ្ជនៈទន់ខុសពី រឹងទីតាំងពិសេសនៃភាសា។ នៅពេលបញ្ចេញសំឡេងរឹង រាងកាយទាំងមូលនៃអណ្តាតត្រូវបានទាញមកវិញ ហើយនៅពេលបញ្ចេញសំឡេងទន់ វាត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរទៅមុខ ចំណែកផ្នែកកណ្តាលនៃអណ្តាតត្រូវបានលើកឡើង។ ប្រៀបធៀប៖ [m] - [m '], [h] - [h '] ។ សំឡេង​ទន់​ខ្លាំង​ជាង​សំឡេង​រឹង។

ព្យញ្ជនៈរុស្ស៊ីជាច្រើនបង្កើត គូនៃភាពរឹង - ទន់: [b] - [b '], [ c] - [ c '] និងផ្សេងៗទៀត។ មាន 15 គូបែបនេះ។

គូដោយភាពរឹង-ទន់៖ [b] និង [b "], [m] និង [m"], [p] និង [p"], [c] និង [c"], [f] និង [f"] , [h] និង [h "], [s] និង [s"], [d] និង [d"], [t] និង [t"], [n] និង [n"], [l] និង [l "], [p] និង [p"], [k] និង [k"], [g] និង [g"], [x] និង [x"] ។

ប៉ុន្តែមានសំឡេងដែលមិនមានគូនៅលើមូលដ្ឋាននៃភាពរឹង - ទន់។ ឧទាហរណ៍ សំឡេង [zh], [w], [c] មិនមានគូទន់ទេ ប៉ុន្តែ [y '] និង [h '] មិនមានគូរឹងទេ។

មិនផ្គូផ្គងក្នុងភាពរឹង - ទន់

រឹងមិនផ្គូផ្គង៖ [w], [w], [c] .

ទន់មិនផ្គូផ្គង: [th"], [h"], [w":] ។

§៧. ការកំណត់ភាពទន់ភ្លន់នៃព្យញ្ជនៈក្នុងការសរសេរ

សូម​ដក​ឃ្លា​ចេញ​ពី​សូរសព្ទ​សុទ្ធ។ ពិចារណាសំណួរសំខាន់មួយ៖ តើភាពទន់ភ្លន់នៃព្យញ្ជនៈត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញនៅក្នុងការសរសេរយ៉ាងដូចម្តេច?

មានព្យញ្ជនៈចំនួន 36 នៅក្នុងភាសារុស្សី រួមទាំង 15 គូនៃភាពរឹង-ទន់, 3 unpaired hard និង 3 unpaired soft consonants ។ មានព្យញ្ជនៈ ២១ ប៉ុណ្ណោះ។ តើអក្សរ 21 តំណាងឱ្យ 36 សំឡេងយ៉ាងដូចម្តេច?

សម្រាប់ការនេះ, វិធីសាស្រ្តផ្សេងគ្នាត្រូវបានប្រើ:

• អក្សរ iotated អ៊ី, យូ, យូ, អាយបន្ទាប់ពីព្យញ្ជនៈលើកលែងតែ sh, wនិង គ,ដែលមិនផ្គូផ្គងក្នុងភាពរឹង-ទន់ បង្ហាញថាព្យញ្ជនៈទាំងនេះទន់ ជាឧទាហរណ៍៖ ពូ- [ត'o' t'a], ពូ -[បាទ​បាទ] ;
• សំបុត្រ និងបន្ទាប់ពីព្យញ្ជនៈលើកលែងតែ sh, wនិង គ. ព្យញ្ជនៈតំណាងដោយអក្សរ sh, wនិង គ,រឹងមិនផ្គូផ្គង។ ឧទាហរណ៍នៃពាក្យដែលមានស្រៈ និង: ទេគី- [n'i' tk'i], សន្លឹក- [ខ្ញុំ], គួរឱ្យស្រលាញ់- [គួរឱ្យស្រលាញ់] ;
• សំបុត្រ ខ,បន្ទាប់ពីព្យញ្ជនៈលើកលែងតែ sh, w,បន្ទាប់មកសញ្ញាទន់គឺជាសូចនាករនៃទម្រង់វេយ្យាករណ៍។ ឧទាហរណ៍នៃពាក្យទន់ភ្លន់ : សំណើ- [proz'ba], ជាប់គាំង- [m'el'], ចម្ងាយ- [ផ្តល់ឱ្យ '] ។

ដូច្នេះភាពទន់ភ្លន់នៃព្យញ្ជនៈក្នុងការសរសេរ ត្រូវបានបញ្ជូនមិនមែនដោយអក្សរពិសេសទេ ប៉ុន្តែដោយការផ្សំនៃព្យញ្ជនៈជាមួយអក្សរ ខ្ញុំ, អ៊ី, អ៊ី, យូ, អាយ និង ខ. ដូច្នេះនៅពេលញែកខ្ញុំណែនាំអ្នកឱ្យយកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេសចំពោះអក្សរជិតខាងបន្ទាប់ពីព្យញ្ជនៈ។

ការពិភាក្សាអំពីបញ្ហានៃការបកស្រាយ

សៀវភៅសិក្សារបស់សាលានិយាយថា [w] និង [w '] - មិនបានផ្គូផ្គងក្នុងភាពរឹង - ទន់។ យ៉ាង​ម៉េច​ដែរ? យ៉ាងណាមិញ យើងឮថាសំឡេង [w '] គឺជា analogue ទន់នៃសំឡេង [w] ។
ពេល​រៀន​នៅ​សាលា​ខ្លួន​ឯង​មិន​យល់​ថា​ហេតុអ្វី? បន្ទាប់មកកូនប្រុសរបស់ខ្ញុំបានទៅសាលារៀន។ គាត់មានសំណួរដូចគ្នា។ វាលេចឡើងនៅក្នុងបុរសទាំងអស់ដែលមានគំនិតចង់រៀន។

ការ​ឆ្ងល់​កើត​ឡើង​ព្រោះ​សៀវភៅ​សិក្សា​របស់​សាលា​មិន​បាន​គិត​ថា​សំឡេង [w’] ក៏​វែង​ដែរ ប៉ុន្តែ [w] ពិបាក​ក៏​មិន​មែន។ គូគឺជាសំឡេងដែលខុសគ្នានៅក្នុងលក្ខណៈពិសេសមួយ។ និង [w] និង [w '] - ពីរ។ ដូច្នេះ [w] និង [w'] មិនមែនជាគូទេ។

សម្រាប់មនុស្សពេញវ័យ និងសិស្សវិទ្យាល័យ.

ដើម្បីរក្សាភាពត្រឹមត្រូវ ចាំបាច់ត្រូវផ្លាស់ប្តូរប្រពៃណីរបស់សាលាក្នុងការចម្លងសំឡេង [sh '] ។ វាហាក់ដូចជាថាវាងាយស្រួលសម្រាប់កុមារក្នុងការប្រើសញ្ញាបន្ថែមមួយជាជាងប្រឈមមុខនឹងសេចក្តីថ្លែងការណ៍ដែលមិនសមហេតុផល មិនច្បាស់លាស់ និងបំភាន់។ អ្វីគ្រប់យ៉ាងគឺសាមញ្ញ។ ដូច្នេះ ជំនាន់​ក្រោយ​មួយ​ជំនាន់​មិន​បាន​ច្រាន​ចោល​ខួរ​ក្បាល​របស់​ពួក​គេ​ទេ ទី​បំផុត​គឺ​ជា​ការ​ចាំ​បាច់​ដើម្បី​បង្ហាញ​ថា​សំឡេង​បន្លឺ​ឡើង​មាន​រយៈ​ពេល​យូរ។

មានរូបតំណាងពីរសម្រាប់រឿងនេះនៅក្នុងការអនុវត្តភាសា៖

1) អក្សរធំពីលើសំឡេង;
2) ពោះវៀនធំ។

ការប្រើសញ្ញាសង្កត់សំឡេងគឺមានការរអាក់រអួលព្រោះវាមិនត្រូវបានផ្តល់ឱ្យដោយសំណុំតួអក្សរដែលអាចប្រើក្នុងការវាយបញ្ចូលកុំព្យូទ័រ។ នេះមានន័យថាលទ្ធភាពខាងក្រោមនៅតែមាន៖ ការប្រើសញ្ញា [w':] ឬ grapheme តំណាងឱ្យអក្សរ [w'] . ខ្ញុំគិតថាជម្រើសដំបូងគឺល្អជាង។ ដំបូងឡើយ ដំបូងឡើយ បុរសតែងតែលាយសំឡេង និងអក្សរ។ ការប្រើប្រាស់អក្សរក្នុងការចម្លងនឹងបង្កើតមូលដ្ឋានសម្រាប់ការភាន់ច្រលំបែបនេះ បង្កឲ្យមានកំហុស។ ទីពីរ​ឥឡូវ​បុរស​ចាប់​ផ្ដើម​រៀន​ភាសា​បរទេស​មុន​គេ។ ហើយ​សញ្ញា [:] ដែល​ប្រើ​ដើម្បី​បង្ហាញ​ពី​ប្រវែង​នៃ​សំឡេង គឺ​ធ្លាប់​ស្គាល់​ពួកគេ​ហើយ។ ទីបី ប្រតិចារិកដោយប្រើសញ្ញា [:] សម្រាប់រយៈបណ្តោយនឹងបង្ហាញយ៉ាងល្អឥតខ្ចោះនូវលក្ខណៈពិសេសនៃសំឡេង។ [w ':] - ទន់ និងវែង លក្ខណៈពិសេសទាំងពីរដែលបង្កើតភាពខុសគ្នារបស់វាពីសំឡេង [w] ត្រូវបានបង្ហាញយ៉ាងច្បាស់ សាមញ្ញ និងមិនច្បាស់លាស់។

តើ​អ្នក​នឹង​ផ្តល់​ដំបូន្មាន​អ្វី​ដល់​កុមារ​ដែល​កំពុង​សិក្សា​តាម​សៀវភៅ​សិក្សា​ដែល​គេ​ទទួល​យក​ជាទូទៅ? អ្នកត្រូវយល់ យល់ ហើយបន្ទាប់មកចាំថា តាមពិតសំឡេង [w] និង [w ':] មិនបង្កើតជាគូនៃភាពរឹង-ទន់នោះទេ។ ហើយខ្ញុំណែនាំអ្នកឱ្យចម្លងពួកវាតាមដែលគ្រូរបស់អ្នកទាមទារ។

§ ប្រាំបី។ ទីកន្លែងនៃការបង្កើតព្យញ្ជនៈ

ព្យញ្ជនៈខុសគ្នាមិនត្រឹមតែនៅក្នុងសញ្ញាដែលអ្នកដឹងរួចហើយទេ៖

• ថ្លង់ - សំលេង,
• រឹង - ទន់,
• វិធីនៃការបង្កើត៖ ធ្នូ។

សញ្ញាចុងក្រោយទីបួនគឺសំខាន់: កន្លែងអប់រំ.
ការបញ្ចេញសំឡេងមួយចំនួនត្រូវបានអនុវត្តដោយបបូរមាត់, ផ្សេងទៀត - ដោយអណ្តាត, ផ្នែកផ្សេងគ្នារបស់វា។ ដូច្នេះ សំឡេង [p], [p '], [b], [b '], [m], [m '] គឺ labial, [c], [c '], [f], [f '] - labio-ធ្មេញ, អ្វីទាំងអស់ - ភាសា: ផ្នែកខាងមុខ - lingual [t], [t '], [d], [d '], [n], [n '], [s], [s '], [s ], [h '], [w], [g], [w ':], [h '], [c], [l], [l '], [p], [p '] , ភាសាកណ្តាល [th '] និង back lingual [k], [k '], [g], [g '], [x], [x '] ។

§ ប្រាំបួន ការផ្លាស់ប្តូរទីតាំងនៅក្នុងសំឡេង

1. ទីតាំងខ្លាំង-ខ្សោយសម្រាប់ស្រៈ។ ការផ្លាស់ប្តូរស្រៈតាមទីតាំង។ ការកាត់បន្ថយ

មនុស្សមិនប្រើសំឡេងនិយាយក្នុងភាពឯកោទេ។ ពួកគេមិនត្រូវការវាទេ។
ការ​និយាយ​គឺ​ជា​ស្ទ្រីម​សំឡេង ប៉ុន្តែ​ជា​ស្ទ្រីម​ដែល​រៀបចំ​តាម​វិធី​ជាក់លាក់។ លក្ខខណ្ឌដែលសំឡេងជាក់លាក់មួយលេចឡើងមានសារៈសំខាន់។ ការចាប់ផ្តើមនៃពាក្យមួយ, ចុងបញ្ចប់នៃពាក្យ, ព្យាង្គសង្កត់ធ្ងន់, ព្យាង្គមិនសង្កត់ធ្ងន់, ទីតាំងមុនស្រៈ, ទីតាំងមុនពេលព្យញ្ជនៈ - ទាំងនេះគឺជាមុខតំណែងផ្សេងគ្នា។ យើងនឹងស្វែងយល់ពីរបៀបបែងចែករវាងទីតាំងខ្លាំង និងខ្សោយ ទីមួយសម្រាប់ស្រៈ ហើយបន្ទាប់មកសម្រាប់ព្យញ្ជនៈ។

ទីតាំងរឹងមាំមួយ ដែល សំឡេង មិន ត្រូវ បាន កំណត់ ទីតាំង នៃ ការ ផ្លាស់ ប្តូ រ និង លេច ឡើង នៅ ក្នុង ទម្រង់ ចម្បង របស់ ពួក គេ ។ ទីតាំងខ្លាំងត្រូវបានសម្គាល់សម្រាប់ក្រុមនៃសំឡេង ឧទាហរណ៍៖ សម្រាប់ស្រៈ នេះគឺជាទីតាំងនៅក្នុងព្យាង្គដែលសង្កត់សំឡេង។ ហើយ​សម្រាប់​ព្យញ្ជនៈ​ជា​ឧទាហរណ៍ ទីតាំង​មុន​ស្រៈ​គឺ​ខ្លាំង។

ចំពោះស្រៈ ទីតាំងខ្លាំងត្រូវបានសង្កត់ ហើយទីតាំងខ្សោយគឺមិនមានភាពតានតឹង.
នៅក្នុងព្យាង្គដែលមិនមានភាពតានតឹង ស្រៈឆ្លងកាត់ការផ្លាស់ប្តូរ៖ ពួកវាខ្លីជាង ហើយមិនមានការបញ្ចេញសំឡេងច្បាស់លាស់ដូចនៅក្រោមភាពតានតឹងនោះទេ។ ការផ្លាស់ប្តូរស្រៈនៅក្នុងទីតាំងខ្សោយត្រូវបានគេហៅថា ការកាត់បន្ថយ. ដោយសារការកាត់បន្ថយ ស្រៈតិចជាងនេះត្រូវបានសម្គាល់នៅក្នុងទីតាំងខ្សោយជាងទីតាំងខ្លាំង។

សំឡេងដែលត្រូវគ្នានឹងសង្កត់ [o] និង [a] បន្ទាប់ពីព្យញ្ជនៈរឹងនៅក្នុងទីតាំងទន់ខ្សោយ និងមិនមានភាពតានតឹង ស្តាប់ទៅដូចគ្នា។ Normative នៅក្នុងភាសារុស្ស៊ីត្រូវបានទទួលស្គាល់ថាជា "akanye", i.e. ការមិនរើសអើង អូនិង ប៉ុន្តែនៅក្នុងទីតាំងមិនតានតឹងបន្ទាប់ពីព្យញ្ជនៈរឹង។

• នៅក្រោមភាពតានតឹង៖ [ផ្ទះ] - [ស្ត្រី] - [o] ≠ [a] ។
• គ្មានការសង្កត់សំឡេង៖ [ឃ កម៉ា´] - នៅផ្ទះ´ - [ឃ កឡា´] -dala´ - [a] = [a] ។

សំឡេងដែលត្រូវគ្នាទៅនឹងសំពាធ [a] និង [e] បន្ទាប់ពីព្យញ្ជនៈទន់នៅក្នុងទីតាំងខ្សោយ និងមិនមានភាពតានតឹង ស្តាប់ទៅដូចគ្នា។ ការបញ្ចេញសំឡេងតាមបទដ្ឋានគឺ "hiccups", i.e. ការមិនរើសអើង អ៊ីនិង ប៉ុន្តែនៅក្នុងទីតាំងមិនតានតឹងបន្ទាប់ពីព្យញ្ជនៈទន់។

• នៅក្រោមភាពតានតឹង៖ [m'ech '] - [m'ach '] - [e] ≠ [a] ។
• ដោយគ្មានភាពតានតឹង៖ [m'ich'o´ m] - ដាវ m -[m'ich'o' m] - បាល់´ m - [និង] = [និង] ។
• ប៉ុន្តែចុះស្រៈ [និង], [ស], [យ]? ហេតុអ្វីបានជាគេមិននិយាយអ្វី? ការពិតគឺថាស្រៈទាំងនេះនៅក្នុងទីតាំងខ្សោយបានត្រឹមតែកាត់បន្ថយបរិមាណប៉ុណ្ណោះ៖ វាត្រូវបានបញ្ចេញឱ្យខ្លីជាង ខ្សោយ ប៉ុន្តែគុណភាពរបស់វាមិនផ្លាស់ប្តូរទេ។ នោះគឺសម្រាប់ស្រៈទាំងអស់ ទីតាំងដែលមិនតានតឹងសម្រាប់ពួកវា គឺជាទីតាំងខ្សោយ ប៉ុន្តែសម្រាប់សិស្សសាលា ស្រៈទាំងនេះនៅក្នុងទីតាំងមិនតានតឹង មិនតំណាងឱ្យបញ្ហានោះទេ។

[ly´ zhy], [in _lu´ zhu], [n'i´ t'i] - ទាំងនៅក្នុងទីតាំងខ្លាំង និងខ្សោយ គុណភាពនៃស្រៈមិនផ្លាស់ប្តូរទេ។ ទាំងនៅក្រោមភាពតានតឹង និងក្នុងស្ថានភាពមិនតានតឹង យើងឮយ៉ាងច្បាស់៖ [s], [y], [និង] ហើយសរសេរអក្សរដែលសំឡេងទាំងនេះត្រូវបានតំណាងជាធម្មតា។

ការពិភាក្សាអំពីបញ្ហានៃការបកស្រាយ

តើ​សំឡេង​ស្រៈ​អ្វី​ដែល​ត្រូវ​បាន​បញ្ចេញ​ជា​ព្យាង្គ​ដែល​មិន​មាន​ការ​សង្កត់​ធ្ងន់​បន្ទាប់​ពី​ព្យញ្ជនៈ​រឹង?

ធ្វើការវិភាគតាមសូរសព្ទ និងការចម្លងពាក្យ មនុស្សប្រុសជាច្រើនបង្ហាញការងឿងឆ្ងល់។ នៅក្នុងពាក្យ polysyllabic ដ៏វែង បន្ទាប់ពីព្យញ្ជនៈរឹង វាមិនមែនជាសំឡេង [a] ដែលត្រូវបានប្រកាសដូចសៀវភៅសិក្សារបស់សាលានិយាយនោះទេ ប៉ុន្តែអ្វីផ្សេងទៀត។

ពួកគេនិយាយត្រូវ។

ប្រៀបធៀបការបញ្ចេញសំឡេងនៃពាក្យ៖ ទីក្រុងមូស្គូ - Muscovites. ធ្វើពាក្យនីមួយៗម្តងទៀតច្រើនដង ហើយស្តាប់ស្រៈក្នុងព្យាង្គទីមួយ។ ជាមួយនឹងពាក្យមួយ។ ទីក្រុងម៉ូស្គូអ្វីគ្រប់យ៉ាងគឺសាមញ្ញ។ យើងបញ្ចេញសំឡេង៖ [maskva´] - សំឡេង [a] អាចស្តាប់បានយ៉ាងច្បាស់។ និងពាក្យ Muscovites? អនុលោមតាមនិយាមអក្សរសាស្ត្រ គ្រប់ព្យាង្គ លើកលែងតែព្យាង្គទី១ មុននឹងស្ត្រេស ក៏ដូចជាទីតាំងនៃពាក្យដើម និងចុងពាក្យ យើងបញ្ចេញសំឡេងមិនមែន [a] ប៉ុន្តែសំឡេងខុសគ្នា៖ មិនសូវច្បាស់ មិនសូវច្បាស់ , ដូចជា [s] ជាង [a] ។ នៅក្នុងប្រពៃណីវិទ្យាសាស្រ្ត សំឡេងនេះត្រូវបានតំណាងដោយរូបតំណាង [ъ] ។ ដូច្នេះ យើងពិតជានិយាយថា៖ [malako´] - ទឹកដោះគោ[ហារ៉ាសូ´] - អញ្ចឹង[កាល់បាសា'] - សាច់ក្រក.

ខ្ញុំយល់ថាតាមរយៈការផ្តល់សម្ភារៈនេះនៅក្នុងសៀវភៅសិក្សា អ្នកនិពន្ធបានព្យាយាមធ្វើឱ្យវាសាមញ្ញ។ សាមញ្ញ។ ប៉ុន្តែកុមារជាច្រើនដែលមានការស្តាប់ល្អ ដែលឮយ៉ាងច្បាស់ថាសំឡេងនៅក្នុងឧទាហរណ៍ខាងក្រោមគឺខុសគ្នា មិនអាចយល់ពីមូលហេតុដែលគ្រូ និងសៀវភៅសិក្សាទទូចថាសំឡេងទាំងនេះដូចគ្នានោះទេ។ តាមពិត៖

[ក្នុង កបាទ ] -ទឹក' -[ក្នុង ខផ្សេងទៀត'] - ទឹក៖[a]≠[b]
[បណ្ឌិត កវ៉ា ] - អុស' -[បណ្ឌិត ខ v'ino' th'] - អុស៖[a]≠[b]

ប្រព័ន្ធរងពិសេសមួយគឺការសម្រេចស្រៈនៅក្នុងព្យាង្គដែលមិនមានភាពតានតឹងបន្ទាប់ពីបងប្អូនបង្កើត។ ប៉ុន្តែនៅក្នុងវគ្គសិក្សារបស់សាលា សម្ភារៈនេះមិនត្រូវបានបង្ហាញទាល់តែសោះនៅក្នុងសៀវភៅសិក្សាភាគច្រើន។

តើ​ស្រៈ​ណា​ខ្លះ​ត្រូវ​បាន​បញ្ចេញ​ជា​ព្យាង្គ​ដែល​មិន​មាន​ការ​សង្កត់​ធ្ងន់​បន្ទាប់​ពី​ព្យញ្ជនៈ​ទន់?

ខ្ញុំ​មាន​ការ​អាណិត​អាសូរ​បំផុត​ចំពោះ​អ្នក​ដែល​សិក្សា​ពី​សៀវភៅ​សិក្សា​ដែល​ផ្តល់​ជូន​នៅ​នឹង​កន្លែង ប៉ុន្តែអ៊ី, អូបន្ទាប់ពីព្យញ្ជនៈទន់ ស្តាប់ និងបកប្រែសំឡេង "និងងាយនឹង អ៊ី" នៅក្នុងការចម្លង។ ខ្ញុំចាត់ទុកថាវាជារឿងខុសជាមូលដ្ឋានក្នុងការផ្តល់ឱ្យសិស្សសាលាជាជម្រើសតែមួយគត់នូវបទដ្ឋាននៃការបញ្ចេញសំឡេងហួសសម័យ - "ekanye" ដែលជារឿងធម្មតាតិចជាងសព្វថ្ងៃនេះជាង "hiccups" ជាចម្បងក្នុងចំណោមមនុស្សចាស់។ បុរសៗ មានអារម្មណ៍សេរីក្នុងការសរសេរក្នុងទីតាំងដែលមិនមានភាពតានតឹងនៅក្នុងព្យាង្គទីមួយ មុនពេលភាពតានតឹងនៅក្នុងកន្លែង ប៉ុន្តែនិង អ៊ី- [និង] ។

បន្ទាប់ពីព្យញ្ជនៈទន់នៅក្នុងព្យាង្គដែលមិនមានភាពតានតឹងផ្សេងទៀត លើកលែងតែទីតាំងនៃចុងបញ្ចប់នៃពាក្យ យើងបញ្ចេញសំឡេងខ្សោយខ្លីស្រដៀងនឹង [និង] ហើយត្រូវបានតំណាងថាជា [ь]។ និយាយពាក្យ ប្រាំបី ប្រាំបួនហើយស្តាប់ខ្លួនឯង។ យើងបញ្ចេញសំឡេង៖ [vo´ s'm '] - [b], [d'e´ v't '] - [b] ។

កុំច្រឡំ៖

សញ្ញា​ចម្លង​គឺ​ជា​រឿង​មួយ ប៉ុន្តែ​អក្សរ​គឺ​ជា​រឿង​មួយ​ផ្សេង​ទៀត។
សញ្ញាប្រតិចារិក [ъ] តំណាងឱ្យស្រៈមួយបន្ទាប់ពីព្យញ្ជនៈរឹងនៅក្នុងព្យាង្គដែលមិនមានភាពតានតឹង លើកលែងតែព្យាង្គទីមួយមុនភាពតានតឹង។
អក្សរ ъ គឺជាសញ្ញារឹង។
សញ្ញាប្រតិចារិក [ь] តំណាងឱ្យស្រៈមួយបន្ទាប់ពីព្យញ្ជនៈទន់នៅក្នុងព្យាង្គដែលមិនមានភាពតានតឹង លើកលែងតែព្យាង្គទីមួយមុនភាពតានតឹង។
អក្សរ b គឺជាសញ្ញាទន់។
សញ្ញាប្រតិចារិក មិនដូចអក្សរទេ គឺត្រូវបានផ្តល់ជាតង្កៀបការ៉េ។

ចុងបញ្ចប់នៃពាក្យ- មុខតំណែងពិសេស។ វាបង្ហាញពីការជម្រះស្រៈបន្ទាប់ពីព្យញ្ជនៈទន់។ ប្រព័ន្ធនៃការបញ្ចប់ដែលមិនមានភាពតានតឹងគឺជាប្រព័ន្ធរងសូរសព្ទពិសេស។ នៅក្នុងនាង អ៊ីនិង ប៉ុន្តែខុសគ្នា៖

អាគារ[កែងជើង] - អគារ[អគារ n'i'a], ខ្ញុំ[ម៉ែនអ៊ីអ៊ី] - ខ្ញុំ[mn'e' n'iy'a], ម៉ូ[mo' r'e] - សមុទ្រ[mo´ r'a], វ៉ូឡា[vo´ l'a] - នៅនឹងឆន្ទៈ[na_vo´ l'e]។ សូមចងចាំចំណុចនេះនៅពេលធ្វើការវិភាគតាមសូរសព្ទនៃពាក្យ។

ពិនិត្យ៖

តើគ្រូរបស់អ្នកតម្រូវឱ្យអ្នកកំណត់ស្រៈដែលមិនសង្កត់ធ្ងន់ដោយរបៀបណា។ ប្រសិនបើគាត់ប្រើប្រព័ន្ធប្រតិចារិកសាមញ្ញ នោះមិនអីទេ៖ វាត្រូវបានទទួលយកយ៉ាងទូលំទូលាយ។ គ្រាន់តែកុំភ្ញាក់ផ្អើលថាអ្នកពិតជាលឺសម្លេងខុសៗគ្នានៅក្នុងទីតាំងដែលមិនមានភាពតានតឹង។

2. ទីតាំងខ្លាំង-ខ្សោយសម្រាប់ព្យញ្ជនៈ។ ការផ្លាស់ប្តូរទីតាំងនៃព្យញ្ជនៈ

សម្រាប់ព្យញ្ជនៈទាំងអស់ដោយគ្មានករណីលើកលែង ទីតាំងរឹងមាំគឺ ទីតាំងមុនស្រៈ. មុនពេលស្រៈ ព្យញ្ជនៈលេចឡើងក្នុងទម្រង់មូលដ្ឋានរបស់វា។ ដូច្នេះហើយ ពេលធ្វើការវិភាគតាមសូរសព្ទ កុំខ្លាចក្នុងកំហុសក្នុងការកំណត់ព្យញ្ជនៈក្នុងទីតាំងខ្លាំង៖ [dacha] - ផ្ទះប្រទេស,[t'iv'i' zar] - ទូរទស្សន៍,[ស៊ីណូអ៊ីម] - សទិសន័យ,[b'ir'o' zy] - ដើមប៊ីច,[karz "និង​យើង​] - កន្ត្រក. ព្យញ្ជនៈទាំងអស់នៅក្នុងឧទាហរណ៍ទាំងនេះគឺនៅពីមុខស្រៈ i.e. នៅក្នុងទីតាំងរឹងមាំ។

មុខតំណែងខ្លាំងក្នុងការគ្មានសំឡេង៖

• មុនស្រៈ [មាន] - នៅទីនោះ[ស្ត្រី] - ស្ត្រី,
• មុនពេលដែលមិនបានផ្គូផ្គងសំឡេង [r], [r '], [l], [l '], [n], [n '], [m], [m '], [d ']: [dl'a] - សម្រាប់,[tl'a] - aphid,
• មុន [ក្នុង] [ក្នុង ']: [ផ្ទាល់ខ្លួន'] - របស់ខ្ញុំ,[សំឡេងរោទ៍] - រោទ៍.

ចងចាំ៖

នៅក្នុងទីតាំងដ៏រឹងមាំ ព្យញ្ជនៈដែលមានសំឡេង និងថ្លង់មិនផ្លាស់ប្តូរគុណភាពរបស់វាទេ។

ទីតាំងខ្សោយក្នុងភាពថ្លង់-សំលេង៖

• នៅពីមុខគូសម្រាប់សំលេងថ្លង់៖ [weak tk'y] - ផ្អែម,[zu´ pk'i] - ធ្មេញ.
• មុនពេលមនុស្សថ្លង់ដែលមិនបានផ្គូផ្គង៖ [apkhva´ t] - girth, [fhot] - ច្រកចូល។
• នៅចុងបញ្ចប់នៃពាក្យ៖ [zoop] - ធ្មេ​ុ​ញ,[dup] - ដើមឈើអុក។
  

ការផ្លាស់ប្តូរទីតាំងនៃព្យញ្ជនៈយោងទៅតាមសម្លេងថ្លង់

នៅក្នុងទីតាំងខ្សោយ ព្យញ្ជនៈត្រូវបានកែប្រែ៖ ការផ្លាស់ប្តូរទីតាំងកើតឡើងជាមួយពួកគេ។ អ្នក​ដែល​បញ្ចេញ​សំឡេង​ក្លាយ​ជា​មនុស្ស​ថ្លង់​, i.e. ថ្លង់ និងមនុស្សថ្លង់ - បញ្ចេញសំឡេង, i.e. បាន​បញ្ចេញ​សំឡេង ការផ្លាស់ប្តូរទីតាំងត្រូវបានសង្កេតឃើញតែនៅក្នុងព្យញ្ជនៈដែលផ្គូផ្គងប៉ុណ្ណោះ។

សំឡេងគួរឱ្យភ្ញាក់ផ្អើលនៃព្យញ្ជនៈ

បញ្ចេញសំឡេងគួរឱ្យភ្ញាក់ផ្អើលកើតឡើងនៅក្នុងមុខតំណែង៖

• នៅមុខមនុស្សថ្លង់ជាគូ៖ [fsta´ v'it'] - ក្នុងក្លាយជា,
• នៅចុងបញ្ចប់នៃពាក្យមួយ: [clat] - កំណប់។

ការបញ្ចេញសំឡេងរបស់មនុស្សថ្លង់កើតឡើងនៅក្នុងទីតាំង៖

• មុនពេលផ្គូផ្គងសំលេង៖ [kaz'ba´] - ទៅ ជាមួយបាបា'

ទីតាំងរឹងមាំក្នុងភាពរឹង-ទន់៖

• មុនស្រៈ៖ [ម៉ាត់'] - ម្តាយ[នៅ'] - កំទេច,
• នៅចុងបញ្ចប់នៃពាក្យមួយ: [ចេញ] - ចេញ,[ចេញ'] - ក្លិនស្អុយ,
• មុន labial-labial: [b], [b '], [n], [n '], [m], [m '] និង back-lingual: [k], [k '], [g], [ g' ], [x[, [x'] សម្រាប់សំឡេង [s], [s'], [s], [s'], [t], [t'], [d], [d'], [n], [n'], [r], [r']៖ [sa´ n'k'i] - ស(បន្ទះកើត។), [s' ank'i] - រអិល,[bu´lka] - ប៊ូឡាកា,[bu´l'kat'] - ប៊ូឡាកាត,
• មុខតំណែងទាំងអស់សម្រាប់សំឡេង [l] និង [l ']: [ថ្ងាស] - ថ្ងាស[pal'ba] - បាញ់។

ចងចាំ៖

នៅក្នុងទីតាំងដ៏រឹងមាំ ព្យញ្ជនៈរឹង និងទន់មិនផ្លាស់ប្តូរគុណភាពរបស់វាទេ។

ទីតាំងខ្សោយក្នុងភាពរឹង-ទន់ និងការផ្លាស់ប្តូរទីតាំងក្នុងភាពរឹង-ទន់។

• មុនពេលទន់ [t '], [d'] សម្រាប់ព្យញ្ជនៈ [c], [h] ដែលត្រូវបានបន្ទន់ជាចាំបាច់:, [z'd'es'],
• មុន [h '] និង [w ':] សម្រាប់ [n] ដែលចាំបាច់ត្រូវបានបន្ទន់៖ [by´ n'h'ik] - នំដូណាត់,[ka'm'n'sh': ik] - ជាងឥដ្ឋ។

ចងចាំ៖

នៅក្នុងមុខតំណែងមួយចំនួននាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ ទាំងការបញ្ចេញសំឡេងទន់ និងរឹងគឺអាចធ្វើទៅបាន៖

• មុន​ភាសា​ទន់ [n '], [l '] សម្រាប់​ព្យញ្ជនៈ​ខាង​មុខ [c], [h]: ព្រិល -[s'n'ek] និង, piss off -[z'l'it'] និង [zl'it']
• មុនពេលភាសា anterior ទន់ [h '] សម្រាប់ anterior lingual [t], [d] - លើក -[pad'n'a't '] និង [padn'a' t'] , យក​ទៅ​ឆ្ងាយ -[at'a' t'] និង [atn'a' t']
• មុនពេល anterior lingual [t "], [d"], [s "], [s"] សម្រាប់ anterior lingual [n]: វី ធីក -[v'i´ n "t" ik] និង [v'i´ nt'ik], ប្រាក់​សោធន​និវត្តន៍ -[p'e'n's'iy'a] និង [p'e' ns'iy'a]
• មុនពេល labials ទន់ [c '], [f '], [b '], [n '], [m '] សម្រាប់ labials: សរសេរ​នៅ​ក្នុង -[f "p" isa 't '] និង [fp" គឺ ' នៅ '], ri' fme(dat. pad ។ ) - [r'i´ f "m" e] និង [r'i´ fm "e]

ចងចាំ៖

ក្នុងគ្រប់ករណីទាំងអស់ ក្នុងទីតាំងខ្សោយ ការបន្ទន់ទីតាំងនៃព្យញ្ជនៈគឺអាចធ្វើទៅបាន។
ការសរសេរសញ្ញាទន់ជាមួយនឹងការបន្ទន់ទីតាំងនៃព្យញ្ជនៈគឺជាកំហុសមួយ។

ការផ្លាស់ប្តូរទីតាំងនៃព្យញ្ជនៈយោងទៅតាមលក្ខណៈពិសេសនៃវិធីសាស្រ្តនិងទីកន្លែងនៃការបង្កើត

តាមធម្មជាតិ នៅក្នុងប្រពៃណីរបស់សាលា វាមិនមែនជាទម្លាប់ក្នុងការបង្ហាញពីលក្ខណៈនៃសំឡេង និងការផ្លាស់ប្តូរទីតាំងដែលកើតឡើងជាមួយពួកគេនៅក្នុងព័ត៌មានលម្អិតទាំងអស់។ ប៉ុន្តែច្បាប់ទូទៅនៃសូរសព្ទចាំបាច់ត្រូវរៀន។ បើគ្មាននេះទេ វាពិបាកក្នុងការធ្វើការវិភាគតាមសូរសព្ទ និងបំពេញកិច្ចការសាកល្បង។ ដូច្នេះ ខាងក្រោមនេះគឺជាបញ្ជីនៃការផ្លាស់ប្តូរកំណត់ទីតាំងនៃព្យញ្ជនៈដោយយោងទៅតាមលក្ខណៈនៃវិធីសាស្រ្ត និងទីកន្លែងនៃការបង្កើត។ សម្ភារៈនេះគឺជាជំនួយជាក់ស្តែងសម្រាប់អ្នកដែលចង់ជៀសវាងកំហុសក្នុងការញែកតាមសូរសព្ទ។

Assimilation នៃព្យញ្ជនៈ

តក្កវិជ្ជាគឺនេះ៖ ភាសារុស្សីត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយភាពស្រដៀងគ្នានៃសំឡេងប្រសិនបើវាស្រដៀងគ្នាក្នុងវិធីខ្លះហើយក្នុងពេលតែមួយមានភាពជិតស្និទ្ធ។

ស្វែងយល់ពីបញ្ជី៖

[c] និង [w] → [w:] - ដេរ

[h] និង [g] → [g:] - បង្ហាប់

[s] និង [h '] - នៅឫសនៃពាក្យ → [w':] - សុភមង្គល, គណនី
- នៅប្រសព្វនៃ morphemes និងពាក្យ → [w':h'] - សិតសក់, មិនស្មោះត្រង់,ជាមួយ​នឹង​អ្វី (preposition មួយ​តាម​ដោយ​ពាក្យ​មួយ​ត្រូវ​បាន​ប្រកាស​រួម​គ្នា​ដូច​ជា​ពាក្យ​មួយ​)

[s] និង [w':] → [w':] - បំបែក

[t] និង [c] - ក្នុងទម្រង់កិរិយាស័ព្ទ → [ts:] - ញញឹម
- នៅប្រសព្វនៃបុព្វបទនិងឫស → [cs] - គេង

[t] និង [ts] → [ts:] - ដោះសោ

[t] និង [h'] → [h':] - របាយការណ៍

[t] និង [t] និង [w':]←[c] និង [h'] - រាប់ថយក្រោយ

[d] និង [w ':] ← [c] និង [h '] - រាប់

ការបែងចែកព្យញ្ជនៈ

ភាពមិនដូចគ្នា គឺជាដំណើរការនៃការផ្លាស់ប្តូរទីតាំង ដែលផ្ទុយពីការប្រដូច។

[g] និង [k '] → [x'k '] - ងាយស្រួល

ការធ្វើឱ្យសាមញ្ញនៃក្រុមព្យញ្ជនៈ

ស្វែងយល់ពីបញ្ជី៖

vstv - [stv]៖ ជំរាបសួរ, មានអារម្មណ៍
zdn - [zn]: យឺត
zdts - [sc] ៖ នៅក្រោមស្ពាន
Lnts - [nts]: ព្រះអាទិត្យ
គ.ជ.ប - [nc]៖ ហូឡង់
ndsh - [nsh:] ទេសភាព
ntg - [ng]: កាំរស្មីអ៊ិច
RDC - [rc]៖ បេះដូងមួយ។
rdch - [rh']៖ បេះដូង
stl - [sl ']: រីករាយ
stn - [sn]៖ ក្នុងស្រុក

ការបញ្ចេញសំឡេងនៃក្រុមសំឡេង៖

នៅក្នុងទម្រង់នៃ adjectives, pronouns, participles មានបន្សំអក្សរ៖ អស្ចារ្យ គាត់។ អេកន្លែង ជីពួកគេបញ្ចេញសំឡេង [ក្នុង]៖ គាត់, ស្រស់ស្អាត, ខៀវ.
ជៀសវាងការប្រកប។ និយាយពាក្យ គាត់, ខៀវ, ស្រស់ស្អាតត្រឹមត្រូវ។

§ដប់។ អក្សរនិងសំឡេង

អក្សរ​និង​សំឡេង​មាន​គោល​បំណង​ខុស​គ្នា​និង​លក្ខណៈ​ខុស​គ្នា។ ប៉ុន្តែទាំងនេះគឺជាប្រព័ន្ធប្រៀបធៀប។ ដូច្នេះ ប្រភេទនៃទំនាក់ទំនងចាំបាច់ត្រូវដឹង។

ប្រភេទនៃសមាមាត្រនៃអក្សរ និងសំឡេង៖

1. អក្សរ​តំណាង​ឱ្យ​សំឡេង​ដូច​ជា​ស្រៈ​បន្ទាប់​ពី​ព្យញ្ជនៈ​រឹង និង​ព្យញ្ជនៈ​មុន​ស្រៈ អាកាសធាតុ.
2. ឧទាហរណ៍ អក្សរមិនមានតម្លៃសំឡេងរបស់វាទេ។ ខនិង ខ: កណ្ដុរ
3. អក្សរតំណាងឱ្យសំឡេងពីរឧទាហរណ៍ស្រៈ iotized អ៊ី, យូ, យូ, អាយនៅក្នុងមុខតំណែង៖
   • ការចាប់ផ្តើមនៃពាក្យមួយ។
   • បន្ទាប់ពីស្រៈ
   • បន្ទាប់ពីការបំបែក ខនិង ខ.
4. អក្សរនេះអាចបង្ហាញពីសំឡេង និងគុណភាពនៃសំឡេងមុន ដូចជាស្រៈ iotized និង និងបន្ទាប់ពីព្យញ្ជនៈទន់។
5. ជាឧទាហរណ៍ អក្សរនេះអាចបង្ហាញពីគុណភាពនៃសំឡេងមុន។ ខនៅក្នុង​ពាក្យ ស្រមោល, គល់, បាញ់។
6. អក្សរពីរអាចតំណាងឱ្យសំឡេងមួយ ជាញឹកញាប់អក្សរវែងមួយ: ដេរ, ច្របាច់, ប្រញាប់
7. អក្សរបីត្រូវគ្នានឹងសំឡេងតែមួយ៖ ញញឹម -ts -[c:]

ការធ្វើតេស្តកម្លាំង

សូមពិនិត្យមើលការយល់ដឹងរបស់អ្នកអំពីខ្លឹមសារនៃជំពូកនេះ។

ការធ្វើតេស្តចុងក្រោយ

1. តើអ្វីកំណត់គុណភាពនៃសំឡេងស្រៈ?

   • ពីរូបរាងនៃប្រហោងមាត់នៅពេលបញ្ចេញសំឡេង
   • ពីរបាំងដែលបង្កើតឡើងដោយសរីរាង្គនៃការនិយាយនៅពេលបញ្ចេញសំឡេង

2. ដូចម្តេចដែលហៅថា ការកាត់បន្ថយ?

   • ការបញ្ចេញសំឡេងស្រៈក្រោមភាពតានតឹង
   • ការបញ្ចេញសំឡេងស្រៈដែលមិនសង្កត់ធ្ងន់
   • ការបញ្ចេញសំឡេងពិសេសនៃព្យញ្ជនៈ

3. តើ​ស្ទ្រីម​ខ្យល់​ជួប​ឧបសគ្គ​នៅ​ក្នុង​ផ្លូវ​របស់​វា​ដូច​ម្តេច៖ ធ្នូ ឬ​គម្លាត?

   • ស្រៈ
   • ព្យញ្ជនៈ

4. តើព្យញ្ជនៈគ្មានសំឡេងអាចបញ្ចេញសំឡេងខ្លាំងៗបានទេ?

5. តើ​ខ្សែ​សំឡេង​ជាប់​ពាក់ព័ន្ធ​នឹង​ការ​បញ្ចេញ​សំឡេង​ព្យញ្ជនៈ​ទេ?

6. តើ​មាន​ប៉ុន្មាន​គូ​បង្កើត​ជា​ព្យញ្ជនៈ​តាម​សំឡេង​ថ្លង់?

7. តើ​ព្យញ្ជនៈ​ចំនួន​ប៉ុន្មាន​ដែល​មិន​មាន​សំឡេង​ថ្លង់?

8. តើព្យញ្ជនៈរុស្ស៊ីបង្កើតបានប៉ុន្មានគូតាមភាពរឹង-ទន់?

9. តើ​ព្យញ្ជនៈ​មាន​ប៉ុន្មាន​គូ​ដែល​មិន​មាន​ភាពរឹង-ទន់?

10. តើភាពទន់ភ្លន់នៃព្យញ្ជនៈត្រូវបានបញ្ជាក់ជាលាយលក្ខណ៍អក្សរយ៉ាងដូចម្តេច?

    • រូបតំណាងពិសេស
    • បន្សំអក្សរ

11. តើអ្វីទៅជាឈ្មោះនៃទីតាំងនៃសម្លេងនៅក្នុងលំហូរនៃការនិយាយដែលវាលេចឡើងក្នុងទម្រង់ជាមូលដ្ឋានរបស់វាដោយមិនឆ្លងកាត់ការផ្លាស់ប្តូរទីតាំង?

    • ទីតាំងរឹងមាំ
    • ទីតាំងខ្សោយ

12. តើសំឡេងណាខ្លះមានជំហរខ្លាំង និងខ្សោយ?

    • ស្រៈ
    • ព្យញ្ជនៈ
    • ទាំងអស់៖ ទាំងស្រៈ និងព្យញ្ជនៈ

ចម្លើយត្រឹមត្រូវ៖

1. ពីរូបរាងនៃប្រហោងមាត់នៅពេលបញ្ចេញសំឡេង
2. ការបញ្ចេញសំឡេងស្រៈដែលមិនសង្កត់ធ្ងន់
3. ព្យញ្ជនៈ
4. បន្សំអក្សរ
5. ទីតាំងរឹងមាំ
6. ទាំងអស់៖ ទាំងស្រៈ និងព្យញ្ជនៈ

នៅក្នុងការទំនាក់ទំនងជាមួយ

1. អេ អេ
2. ខ ខ បា
3. នៅក្នុង ve
4. G G G G G
5. ឃ ឃ
6. អ៊ី អ៊ី អ៊ី
7. យូ យូ យូ
8. អញ្ចឹង
9. Z z ze
10. និង និង និង
11. ទី និងខ្លី
12. K ទៅកា
13. អិលអិល
14. ម៉ែ
15. N n en
16. អិលធីឌី
17. ទំ ទំ
18. R r er
19. អេសអេសអេសអេស
20. T t te
21. យូ យូ
22. f f ef
23. x x ហា
24. គ c c tse
25. h h th
26. Sh sh sha
27. shh shcha
28. ъ សញ្ញារឹង
29. s s s
30. ខ សញ្ញាទន់
31. អុញ
32. យូយូយូ
33. ខ្ញុំគឺខ្ញុំ

42 សំឡេង
៦ ស្រៈ		៣៦ ព្យញ្ជនៈ
[a] [និង] [o] [y] [s] [e]		ផ្គូផ្គង		មិនបានផ្គូផ្គង
ស្គរ	គ្មានភាពតានតឹង	បាន​បញ្ចេញ​សំឡេង	ថ្លង់	បាន​បញ្ចេញ​សំឡេង	ថ្លង់
		[b] [b "] [ក្នុង] [ក្នុង"] [g] [g"] [d] [d "] [f] [h] [h"]	[n] [n"] [f] [f"] [ទៅ] [ទៅ "] [t] [t"] [w] [s] [s"]	[ទី"] [l] [l"] [មម"] [n] [n"] [r] [r "]	[x] [x"] [គ] [ម៉ោង"] [sch"]
		ផ្គូផ្គង		មិនបានផ្គូផ្គង
		រឹង	ទន់	រឹង	ទន់
		[ខ] [ក្នុង] [G] [អ៊ី] [ម៉ោង] [ទៅ] [l] [ម] [n] [P] [R] [ជាមួយ] [t] [f] [X]	[b"] [ក្នុង"] [G"] [ឃ"] [ម៉ោង"] [ទៅ"] [l"] [ម"] [n"] [P"] [R"] [ជាមួយ"] [t"] [f"] [X"]	[f] [គ] [w]	[ទី"] [ម៉ោង"] [sch"]

តើអក្សរខុសគ្នាពីសំឡេងយ៉ាងដូចម្តេច?

សំឡេងគឺជាការរំញ័រយឺតនៅក្នុងឧបករណ៍ផ្ទុក។ យើងឮសំឡេង និងអាចបង្កើតវា ក្នុងចំណោមរបស់ផ្សេងទៀត ដោយមានជំនួយពីឧបករណ៍និយាយ (បបូរមាត់ អណ្តាត។ល។)។

អក្សរគឺជានិមិត្តសញ្ញានៃអក្ខរក្រម។ វាមានអក្សរធំ (excl., ь និងъ) និងអក្សរតូច។ ជាញឹកញាប់ អក្សរគឺជាតំណាងក្រាហ្វិកនៃសំឡេងនៃការនិយាយដែលត្រូវគ្នា។ យើងឃើញហើយសរសេរអក្សរ។ ដូច្នេះ លក្ខណៈនៃការបញ្ចេញសំឡេងមិនប៉ះពាល់ដល់អក្សរទេ ក្បួនអក្ខរាវិរុទ្ធត្រូវបានបង្កើតឡើង ដែលកំណត់ថាអក្សរណាគួរប្រើក្នុងពាក្យដែលសួរ។ ការបញ្ចេញសំឡេងពិតប្រាកដនៃពាក្យមួយអាចត្រូវបានរកឃើញនៅក្នុងការចម្លងតាមសូរសព្ទនៃពាក្យ ដែលត្រូវបានបង្ហាញក្នុងតង្កៀបការ៉េនៅក្នុងវចនានុក្រម។

ស្រៈនិងសំឡេង

សំឡេងស្រៈ ("សំឡេង" គឺជា "សំឡេង" របស់ស្លាវីចាស់) គឺជាសំឡេង [a], [i], [o], [u], [s], [e] នៅក្នុងការបង្កើតដែលខ្សែសំលេងគឺ ជាប់ពាក់ព័ន្ធ ហើយនៅតាមផ្លូវដង្ហើមចេញចូលមិនត្រូវបានរារាំងទេ។ សំឡេងទាំងនេះត្រូវបានច្រៀង៖ [aaaaaaa], [iiiiii] ...

ស្រៈត្រូវបានតំណាងដោយអក្សរ a, e, e, និង, o, u, s, e, u, i ។ អក្សរ e, e, u, i ត្រូវបានគេហៅថា iotized ។ គេ​សម្គាល់​សំឡេង​ពីរ​ដែល​សំឡេង​ទី​មួយ​គឺ [th "], when

1. ឈរ​ដំបូង​ក្នុង​ពាក្យ​សូរសព្ទ e le [y "e ́ l" e] (3 អក្សរ, 4 សំឡេង) e sche [y" និង sch "oʹ] (3 អក្សរ, 4 សំឡេង), 3 សំឡេង) Yu la [y" u l" a] (3 អក្សរ 4 សំឡេង) i block [y" a blaka] (6 អក្សរ, 7 សំឡេង) i ichko [y" និង ich "ka] (5 អក្សរ, 6 សំឡេង)
2. ធ្វើតាមស្រៈ d [pt "itsy" e ́ t] (7 អក្សរ, 8 សំឡេង) នាង [yy" o ́] (2 អក្សរ, 4 សំឡេង) kayu ta [kai" u ta] (5 អក្សរ, 6 សំឡេង ) ពណ៌ខៀវ [ជាមួយ "នៅក្នុង" y "a] (5 អក្សរ, 6 សំឡេង)
3. ធ្វើតាមបន្ទាប់ពី b និងъធាតុ zd [vy "e st] (5 អក្សរ, 5 សំឡេង) កើនឡើង m [ធ្លាក់" o m] (6 អក្សរ, 6 សំឡេង) lew [l" y ́] (3 អក្សរ, 3 សំឡេង) ស្លាប [ ស្លាប "ទី" ក] (៦ អក្សរ ៦ សំឡេង)

អក្សរ​នោះ​ហើយ​ក៏​តំណាង​សំឡេង​ពីរ​ដែល​ទីមួយ​គឺ [th "], when

1. ធ្វើតាម nightingales [salav "th" និង́] (7 អក្សរ, 7 សំឡេង)

នៅក្នុងពាក្យមួយ ស្រៈដែលបានបន្លិចអំឡុងពេលបញ្ចេញសំឡេងត្រូវបានគេហៅថា សង្កត់ ហើយមិនត្រូវបានបន្លិចមិនសង្កត់ធ្ងន់។ សំឡេង​ដែល​សង្កត់​ធ្ងន់​ច្រើន​តែ​ឮ និង​សរសេរ។ ដើម្បីពិនិត្យមើលថាតើអក្សរប្រភេទណាដែលអ្នកត្រូវដាក់ក្នុងពាក្យមួយ អ្នកគួរតែជ្រើសរើសពាក្យដែលមានឫសគល់តែមួយ ដែលសំឡេងដែលមិនមានការសង្កត់ចិត្តចង់បាននឹងត្រូវបានសង្កត់ធ្ងន់។

ការរត់ [b "igush" y"] - ការរត់ g [b" e k] ភ្នំរ៉ា [ហ្គារ៉ា] - ភ្នំ [ភ្នំ]

ពាក្យពីរដែលបង្រួបបង្រួមដោយភាពតានតឹងតែមួយធ្វើឱ្យពាក្យសូរសព្ទមួយ។

ទៅសួនច្បារ [fsat]

មាន​ព្យាង្គ​ច្រើន​ដូច​ជា​មាន​ស្រៈ។ ការបែងចែកពាក្យទៅជាព្យាង្គអាចមិនត្រូវគ្នានឹងការបែងចែកអំឡុងពេលផ្ទេរ។

e -yo (2 ព្យាង្គ) បន្ទាប់មក -chka (2 ព្យាង្គ) o -de -va -tsya (4 ព្យាង្គ)

ព្យញ្ជនៈ និងសំឡេង

សំឡេងព្យញ្ជនៈ គឺជាសំឡេងដែលកំឡុងពេលបង្កើត រនាំងមួយត្រូវបានដំឡើងតាមវិធីនៃខ្យល់ដែលដកដង្ហើមចេញ។

ព្យញ្ជនៈ​ដែល​បញ្ចេញ​សំឡេង​ត្រូវ​បាន​បញ្ចេញ​សំឡេង​ដោយ​មាន​ការ​ចូល​រួម​នៃ​សំឡេង និង​ព្យញ្ជនៈ​ថ្លង់​ដោយ​គ្មាន​វា។ ភាពខុសគ្នាគឺងាយស្រួលស្តាប់ជាព្យញ្ជនៈជាគូ ឧទាហរណ៍ [n] - [b] នៅពេលបញ្ចេញសំឡេងដែលបបូរមាត់ និងអណ្តាតស្ថិតនៅទីតាំងដូចគ្នា។

ព្យញ្ជនៈទន់ត្រូវបានប្រកាសដោយមានការចូលរួមពីផ្នែកកណ្តាលនៃអណ្តាត ហើយត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញនៅក្នុងការចម្លងដោយ apostrophe " តើមានអ្វីកើតឡើងនៅពេលដែលព្យញ្ជនៈ

1. តែងតែទន់ [th "], [h"], [u"] ah [ah"] (2 អក្សរ, 2 សំឡេង) beam [beam"] (3 អក្សរ, 3 សំឡេង) bream [l" esch "] (3 អក្សរ ៣ សំឡេង)
2. ធ្វើតាមអក្សរ e, e, និង, u, i, b (excl ។ ) មីង [t "ot" a] (4 អក្សរ, 4 សំឡេង) មនុស្ស [l "oud" និង] (4 អក្សរ, 4 សំឡេង) ជីវិត [zh yz "n"] (5 អក្សរ, 4 សំឡេង) សៀក [ts yrk ] (៤ អក្សរ ៤ សំឡេង) ក [ ស. អ៊ីយ៉ា ] (៣ អក្សរ ៤ សំឡេង) tempo [t emp] (៤ អក្សរ ៤ សំឡេង)
3. អមដោយព្យញ្ជនៈទន់ (ករណីខ្លះ) pancake [bl "in" h "ik]

ព្យញ្ជនៈដែលនៅសល់ភាគច្រើននឹងរឹង។

ព្យញ្ជនៈដែលស្រែករួមមានសំឡេង [g], [w], [h"], [u"] ។ អ្នកព្យាបាលការនិយាយគ្រប់គ្រងការបញ្ចេញសំឡេងរបស់ពួកគេនៅទីបំផុត៖ អណ្តាតត្រូវតែរឹងមាំ និងអាចបត់បែនបាន ដើម្បីទប់ទល់នឹងខ្យល់ដែលហត់ចេញ ហើយត្រូវទប់ទល់នឹងក្រអូមមាត់ក្នុងទម្រង់ជាពែង។ ការញ័រ [p] និង [p"] គឺតែងតែជាចុងក្រោយនៅក្នុងជួរ។

តើសិស្សត្រូវការសូរសព្ទទេ?

បើគ្មានការបែងចែកជាស្រៈ ព្យញ្ជនៈ តានតឹង មិនតានតឹង ជាការពិត វាមិនអាចទៅរួចទេ។ ប៉ុន្តែ​ការ​ចម្លង​គឺ​ជា​ការ​ហួស​កម្រិត​យ៉ាង​ច្បាស់។

អ្នកព្យាបាលការនិយាយត្រូវតម្រូវឱ្យដឹងពីសូរសព្ទនៃការញែកពាក្យ ហើយប្រហែលជាវាអាចមានប្រយោជន៍សម្រាប់ជនបរទេស។

សម្រាប់សិស្សានុសិស្ស (ចាប់ពីថ្នាក់ទី 1!) ដែលមិនទាន់ចេះច្បាប់អក្ខរាវិរុទ្ធ ការសិក្សាស៊ីជម្រៅនៃសូរសព្ទគ្រាន់តែរារាំង ច្របូកច្របល់ និងរួមចំណែកដល់ការទន្ទេញអក្ខរាវិរុទ្ធមិនត្រឹមត្រូវ។ វាគឺជា "ត្រឡប់មកវិញ" ដែលកុមារនឹងភ្ជាប់ជាមួយ "រត់" ដែលបញ្ចេញសម្លេង។