ម៉ារីយ៉ាគីរីឡូវ៉ា

ភាពថ្មីថ្មោង៖ ជាប្រភេទសិល្បៈ និងសិប្បកម្មដ៏ពេញនិយមបំផុតមួយ។ ការច្នៃប្រឌិតគឺការឆ្លាក់. សព្វថ្ងៃនេះសម្ភារៈដូចជាប្រៃ ម្សៅកាន់តែមានប្រជាប្រិយភាពនៅក្នុងប្រទេសរបស់យើង ការប្រកួតប្រជែងដោយជោគជ័យជាមួយវត្ថុធាតុដើមបុរាណ - ដីឥដ្ឋ និងប្លាស្ទិក។ ក្នុងការធ្វើការជាមួយវា មនុស្សជាច្រើនត្រូវបានទាក់ទាញមិនច្រើនដោយសារភាពអាចរកបាន និងភាពថោកទាក់ទងគ្នា ប៉ុន្តែដោយលទ្ធភាពគ្មានទីបញ្ចប់ដែលសម្ភារៈនេះផ្តល់សម្រាប់ ភាពច្នៃប្រឌិត. ផលិតផលដែលផលិតពីវត្ថុធាតុនេះមិនដូចផ្លាស្ទិចទេ គឺប្រើប្រាស់បានយូរ ហើយមិនទាមទារថ្លៃនោះទេ។ ដំណើរការបាញ់ដូចគ្រឿងស្មូន។ ផងដែរ, ប្រៃ ម្សៅនៅក្នុងការគោរពជាច្រើន។ (ជាដំបូងនៃការទាំងអស់បច្ចេកទេសនិងជាការពិតណាស់បរិស្ថាន)លើសពីដីឥដ្ឋវត្ថុធាតុ polymer ដ៏ពេញនិយមនៅបរទេសដែលបានបង្ហាញខ្លួននៅលើធ្នើនៃហាងរបស់យើងអស់រយៈពេលជាយូរមកហើយ។ ការអនុវត្តនៃវគ្គសិក្សាអនុញ្ញាតឱ្យមិនត្រឹមតែ ដើម្បី​បំពេញ​ចិត្តតម្រូវការដែលបានបង្កើតឡើងរបស់ប្រជាជន ប៉ុន្តែក៏ដើម្បីបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់កុមារ ធានាបាននូវសុខុមាលភាពផ្លូវចិត្ត ណែនាំគាត់ឱ្យស្គាល់តម្លៃសកល បង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ ការយល់ឃើញដោយខ្លួនឯងប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិតបង្រៀនអាកប្បកិរិយាអត់ធ្មត់ ការគោរព និងការអត់ឱន។

គោលដៅ: ការអភិវឌ្ឍនៃអាកប្បកិរិយាសោភ័ណភាពនិងសមត្ថភាពសិល្បៈចំពោះកុមារដែលមានអាយុមត្តេយ្យជាន់ខ្ពស់នៅក្នុង រូបភាពសកម្មភាពដោយប្រើបច្ចេកវិទ្យា តេស្តូស្តេរ៉ូន.

ភារកិច្ច:

រួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍនៃការយល់ឃើញសិល្បៈនៃជីវិត;

បំភ្លឺគំនិតអំពីជីវិតជុំវិញ;

បង្កើតសមត្ថភាពក្នុងការយល់ឃើញនិងបង្កើតឡើងវិញនូវវត្ថុនៃរូបរាងស្មុគស្មាញ;

ជំរុញការអភិវឌ្ឍន៍ ច្នៃប្រឌិតសមត្ថភាពកំពុងដំណើរការ រូបភាពនៃវត្ថុបាតុភូត និងស្ថានភាពនៃពិភពលោកជុំវិញ ក្នុងជម្រើស សម្ភារៈរូបភាព.

ដើម្បីបង្កើតសមត្ថភាពក្នុងការបញ្ជូនរូបរាង រចនាសម្ព័ន្ធនៃវត្ថុ និងផ្នែករបស់វា; ពណ៌នៃវត្ថុដោយប្រើថ្នាំលាបនៃវិសាលគម, ក្តៅ, ត្រជាក់, ពណ៌ផ្ទុយ, ស្រមោលផ្សេងគ្នានិងសំនៀងផ្សេងគ្នា; សមាមាត្រត្រឹមត្រូវនៃវត្ថុ;

ជំរុញការអភិវឌ្ឍជំនាញសមាសភាព រូបភាពក្រុមនៃវត្ថុឬគ្រោង។

អនុវត្តដៃដោយជួសជុលទីតាំងត្រឹមត្រូវនៅពេលគូរបន្ទាត់ផ្ដេកនិងបញ្ឈរជាមួយថ្នាំលាប។

រួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍន៍បច្ចេកទេសនៃគំរូពី សាកល្បង៖ វត្តមាននៃព័ត៌មានលម្អិតតូចៗជាច្រើន;

លើកទឹកចិត្តដល់បំណងប្រាថ្នាដើម្បីធ្វើឱ្យការងាររបស់អ្នកស្រស់ស្អាត, អត្ថន័យ, ការបង្ហាញ។

ដើម្បីលើកកម្ពស់កិច្ចសហប្រតិបត្តិការរបស់កុមារក្នុងការអនុវត្តការងាររួមដែលអាចផ្អែកលើទាំងគ្រោងនិងការតុបតែង រូបភាពទាក់ទងគំនិតនិងសកម្មភាពរបស់កុមារ; លើកទឹកចិត្តពួកគេឱ្យប្រើបច្ចេកទេសផ្សេងៗក្នុងការធ្វើគំរូ និងគំនូរ។

លទ្ធផល:

1. ការបង្កើត ច្នៃប្រឌិតសិក្ខាសាលាសម្រាប់កុមារដែលមានអាយុមត្តេយ្យសិក្សា

2. ការកែលម្អ សកម្មភាពមើលឃើញរបស់កុមារ៖ កុមារកំណត់គំនិតដោយឯករាជ្យ បង្កើតការបញ្ចេញមតិ រូបភាពជ្រើសរើសដោយឯករាជ្យ ចំណាប់អារម្មណ៍ បទពិសោធន៍ដើម្បីកំណត់គ្រោង ជ្រើសរើសសមស្របបំផុត។ បច្ចេកទេសក្រាហ្វិករូបភាព និងសម្ភារៈរៀបចំផែនការសកម្មភាព សម្រេចបានលទ្ធផល និងវាយតម្លៃពួកគេ។

3. ការបង្ហាញនៃសកម្មភាពនិងឯករាជ្យភាពរបស់កុមារនៅក្នុង សកម្មភាពដែលមើលឃើញ.

4. ផលិតផលរបស់កុមារ សកម្មភាព៖ មេដាយ "មួកអក្សរ", "Wonder Buns", "អំណោយនៃរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ"ជីវិតនៅតែជាគំរូតាមផែនការ។

ធ្វើការជាមួយឪពុកម្តាយ:

ការបង្កើតលក្ខខណ្ឌក្នុងក្រុមសម្រាប់ការអនុវត្ត KOP " ដំណក់ទឹកនៃភាពច្នៃប្រឌិត.

សម្របសម្រួលការចូលរួមរបស់ឪពុកម្តាយក្នុងការបង្កើត គំរូម្សៅអំបិលនៅផ្ទះតាមរយៈការសម្ភាសន៍ និងការប្រឹក្សាបុគ្គល។

ផែនការរយៈពេលវែង (ក្រុមត្រៀម)

1 មេរៀន។

មេដាយ "មួកអក្សរ"(ផលិតកម្ម)

ភារកិច្ច:

1. ណែនាំកុមារអំពីបច្ចេកវិទ្យានៃការធ្វើឱ្យប្រៃ សាកល្បង; ជាមួយនឹងលក្ខណៈពិសេសនៃការឆ្លាក់ពី សាកល្បង; វត្តមាននៃព័ត៌មានលម្អិតតូចៗជាច្រើន; រមួល, stretching, interlacing ផ្នែក; ការស្អិតជាប់។

2. បង្រៀនកុមារឱ្យឆ្លាក់មេដាយ "មួកអក្សរ".

3. អប់រំកុមារឱ្យមានភាពច្បាស់លាស់នៅពេលធ្វើការងារ។

4. ស្គាល់កុមារជាមួយ តេស្តូស្តេរ៉ូនជាទម្រង់នៃសិល្បៈតុបតែង។

5. ដើម្បីឱ្យកុមារចាប់អារម្មណ៍, ធ្វើឱ្យមានការឆ្លើយតបអារម្មណ៍នៅក្នុងពួកគេ, បំណងប្រាថ្នាដើម្បីឆ្លាក់និងគូរធាតុតុបតែង។

បរិក្ខារ:

ក្បួនដោះស្រាយចម្អិនអាហារ

ប្រៃ សាកល្បង. ម្សៅ, អំបិល, ទឹក, ប្រេងបន្លែ, ក្តារ, ម្ជុលរំកិល, ជង់, ជក់។

រូបភាព, រូបភាព,

រួចរាល់។ តុបតែង។ ផលិតផលពី សាកល្បង, តួអង្គរឿងនិទាន "Kolobok".

2 មេរៀន។

មេដាយ "មួកអក្សរ"(គំនូរ)

ភារកិច្ច:

1. ដើម្បីស្គាល់គំនូរនៃផលិតផលដែលបានបញ្ចប់។

2. ធ្វើជាម្ចាស់នៃបច្ចេកទេសនៃការគូរក្រាស់។

បរិក្ខារ:

ផលិតផលស្ងួត - មេដាយ, ថ្នាំលាប gouache, ជក់លេខ 2 និងទី 5, ទឹក, ចរ។

3 មេរៀន។ "Wonder Buns".(ផលិតកម្ម)

ភារកិច្ច:

1. ណែនាំកុមារឱ្យផលិតផលិតផលនំប៉័ង។

2. ណែនាំកុមារឱ្យស្គាល់រូបចម្លាក់តូចៗ។

3. រៀនឆ្លាក់រូបរាងផ្សេងៗ (សម្ងួត, នំ)ពីបំណែកទាំងមូល សាកល្បង

4. រៀនបង្ហាញទម្រង់ សមាមាត្រ។

បរិក្ខារ:

រូបភាព​បង្ហាញ​ពី​ផលិតផល សាកល្បង, ល្បែង​មួយ "មើលទៅមិនដូចទេ"គំរូផលិតផលនំប៉័ង រូបចម្លាក់នៃទម្រង់តូចៗ អំបិលរួចរាល់ ម្សៅ, ជង់, ជក់№3, ទឹក, ក្តារ។

4 មេរៀន។ "Wonder Buns".

ភារកិច្ច:

1. បញ្ចប់រូបចម្លាក់ពណ៌ទឹក។

2. អភិវឌ្ឍ ការយល់ឃើញក្នុងន័យធៀប, អារម្មណ៍នៃពណ៌។

3. ដើម្បីអប់រំកុមារឱ្យមានអាកប្បកិរិយាផ្លូវចិត្តនៅពេលយល់ឃើញថាត្រៀមខ្លួនជាស្រេច រូបភាព.

4. បញ្ចប់ការងារលើផលិតផលដោយគូរវាជាមួយថ្នាំលាប។

បរិក្ខារ:

រូបភាពពីរឿងនិទាន "Spikelet", ពណ៌ទឹក, ជក់លេខ 2 និង 5, ទឹក។

5 មេរៀន។

បន្ទះ "អំណោយនៃរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ".(ផលិតកម្ម)

ភារកិច្ច:

1. ណែនាំគំនិត "ជីវិត​នៅ​តែ​មាន".

2. រៀនបង្កើតសមាសភាពដោយប្រើគ្រោងការណ៍សំណង់សមាសភាព។

3. ពង្រឹងជំនាញក្នុងការឆ្លាក់រូបរាងផ្សេងៗ (ត្រសក់ ការ៉ុត សណ្តែក ខ្ទឹម)ពីបំណែកទាំងមូល សាកល្បង, បង្ហាញពីលក្ខណៈពិសេសនៃពួកវានីមួយៗ។

4. អភិវឌ្ឍការស្រមើលស្រមៃនៅពេលបង្កើតសមាសភាព

បរិក្ខារ:

គំនូរជីវចល, គ្រោងការណ៍សមាសភាព, ហ្គេម "ធ្វើឱ្យជីវិតនៅតែមាន", បច្ចេកវិទ្យា

តារាងចម្អិនអាហារ សាកល្បង, riddles អំពីបន្លែ, បន្លែ, ត្រៀមខ្លួនជាស្រេច ម្សៅ, ក្តារ, ជង់, ម្ជុលរំកិល, ទឹក, ជក់។

៦ មេរៀន។ បន្ទះ "អំណោយនៃរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ". (គំនូរ)

ភារកិច្ច:

1. ឧទ្ទេសនាមអំពីសំនៀង

2. អភិវឌ្ឍការយល់ឃើញសោភ័ណភាពអារម្មណ៍នៃពណ៌

3. បង្រៀនកុមារឱ្យបញ្ចប់នូវអ្វីដែលពួកគេបានចាប់ផ្តើម

4. ដើម្បីអប់រំកុមារឱ្យមានអាកប្បកិរិយាអារម្មណ៍នៅពេលយល់ឃើញរូបភាព។

5. បញ្ចប់ការងារនៅលើបន្ទះដោយលាបវាជាមួយថ្នាំលាប។

បរិក្ខារ:

ល្បែង​មួយ "កុំធ្វើខុស", ពណ៌ចម្រុះ, រូបភាពជាមួយ រូបភាពនៃបន្លែ, gouache, ជក់, ទឹក។

7 មេរៀន។ "ពិភព Fantasy".

ភារកិច្ច:

1. អនុវត្តក្នុងការអនុវត្តជាក់ស្តែងនៃជំនាញដែលទទួលបាន។

2. អភិវឌ្ឍរសជាតិសោភ័ណភាពនិង ការបង្កើត.

3. ពង្រឹងសមត្ថភាពក្នុងការឆ្លាក់ព័ត៌មានលម្អិតតូចៗ។

បរិក្ខារ:

ដ្យាក្រាមលំដាប់សម្រាប់ការងារ ឧបករណ៍សម្រាប់ការងារ dough ពណ៌, ក្តារ។

សាលាក្រុងនៃការអប់រំបន្ថែម

"ផ្ទះនៃភាពច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ" r.p. Dergachi

តំបន់ Saratov

រាយការណ៍

"កម្មវិធីរយៈពេលខ្លីនៃការបន្ថែម

ការ​អប់រំ​ជា​កត្តា​ក្នុង​ការ​កើន​ឡើង

សមត្ថភាពបច្ចេកវិទ្យារបស់សិស្ស"

រៀបចំ

អ្នកវិធីសាស្រ្ត MUDO "DDT" r.p. Dergachi

Zhakboleva Sh.T.

r.p.Dergachi

ឆ្នាំ ២០១៧

នាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ សកម្មភាពពិសោធន៍ និងស្វែងរកគ្រូបង្រៀននៃការអប់រំបន្ថែម គួរតែត្រូវបានផ្តោតលើការបង្កើតកម្មវិធីអប់រំពិសេសមួយប្រភេទ - រយៈពេលខ្លី ដែលត្រូវបានអនុវត្តទាំងនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំបន្ថែមសម្រាប់កុមារ និងក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃការរីកចម្រើនកាន់តែខ្លាំងឡើង។ ប្រព័ន្ធនៃការអប់រំបន្ថែមសម្រាប់កុមារនៅលើមូលដ្ឋាននៃសាលាអប់រំទូទៅ។

វត្តមាននៅក្នុងកន្លែងអប់រំក្នុងស្រុកនៃកញ្ចប់កម្មវិធីបែបនេះគឺជានិន្នាការដ៏សំខាន់នៃពេលវេលារបស់យើង។ តើនេះមានន័យយ៉ាងណាក្នុងការអនុវត្ត? សរុបមក គ្រូបង្រៀនទំនើបនៃការអប់រំបន្ថែម ដែលឆ្លើយតបបានគ្រប់គ្រាន់ទៅនឹងកំណែទម្រង់នៃប្រព័ន្ធអប់រំទូទៅនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី ត្រូវតែទទួលបាននូវជំនាញវិធីសាស្រ្ត និងការអនុវត្តជាក់ស្តែងថ្មីៗ ដែលផ្តល់ឱ្យគាត់នូវសមត្ថភាពក្នុងការកែប្រែពហុកម្រិតរបស់គាត់ (រយៈពេលយូរ។ -term) កម្មវិធី ឬបង្កើតមូលដ្ឋានថ្មី - រយៈពេលខ្លី។

ជាការពិតណាស់ កំណែទម្រង់ដែលពឹងផ្អែកខ្លាំងដែលកំពុងបន្តនៃប្រព័ន្ធអប់រំរបស់រុស្ស៊ី ការផ្លាស់ប្តូររបស់វាទៅកាន់ស្តង់ដារអប់រំថ្មីប្រកបដោយគុណភាពត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងសមត្ថភាពរបស់គ្រូក្នុងការបង្កើតកម្មវិធីអប់រំរយៈពេលខ្លីបន្ថែមដែលទាមទារដោយសង្គម។ វ៉ារ្យ៉ង់កាន់តែងាយស្រួលនៃការអានកិច្ចការរដ្ឋនេះពាក់ព័ន្ធនឹងការផ្លាស់ប្តូរគោលបំណងនៃកម្មវិធីដែលមានស្រាប់ (ពហុកម្រិត) ទៅជាកម្មវិធីរយៈពេលខ្លី ដែលឆ្លើយតបតាមទូរស័ព្ទទៅនឹងសណ្តាប់ធ្នាប់សង្គមដែលកំពុងលេចចេញជារូបរាង។

សកម្មភាពដែលបានរៀបចំកុមារក្នុងវិស្សមកាលរយៈពេលអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកការអប់រំបន្ថែមសម្រាប់កុមារបន្តពេញមួយឆ្នាំ ពីព្រោះការអប់រំរបស់កុមារកើតឡើងនៅពេលណាមួយនៃសកម្មភាពរបស់ពួកគេ។ ការអប់រំបន្ថែមសម្រាប់កុមារមិនមែនជាវិស្សមកាលនៅពេលទំនេររបស់ពួកគេទេ ប៉ុន្តែជាដំណើរការណែនាំនៃការចិញ្ចឹម និងអប់រំកុមារក្នុងទម្រង់ដែលទាក់ទាញដល់គាត់ ដែលហួសពីវិសាលភាពនៃដំណើរការអប់រំទូទៅ។

ដោយសារការអនុវត្តកម្មវិធីសម្រាប់សិស្សសាលានៅតាមជនបទគឺអាចធ្វើទៅបាននៅក្នុងអង្គការកម្សាន្ត និងការកម្សាន្តសម្រាប់កុមារ ឬស្ថាប័ននៃការអប់រំបន្ថែមតាមរយៈវគ្គបណ្តុះបណ្តាលអំឡុងពេលវិស្សមកាល កម្មវិធីទាំងនេះគួរតែមានរយៈពេលខ្លី ហើយអាចត្រូវបានអនុវត្តជាទម្រង់ក្រៅម៉ោង (រួមទាំងការរៀនពីចម្ងាយ។ ឬការងារឯករាជ្យរបស់កុមារ) ។

ផ្នែកពេញម៉ោងនៃកម្មវិធីអាចមានគោលបំណងណែនាំកុមារឱ្យស្គាល់ប្រភេទសកម្មភាពជាក់លាក់មួយ និងបង្កើតការលើកទឹកចិត្តសម្រាប់វា។ បន្ទាប់មក សិស្ស ជាឧទាហរណ៍ ក្នុងទម្រង់ពីចម្ងាយ ធ្វើជាម្ចាស់ប្លុកទ្រឹស្តី ហើយអនុវត្តកិច្ចការជាក់ស្តែង និងសាកល្បង។ ភារកិច្ចជាក់ស្តែងនៃកម្មវិធីគួរតែមានគោលបំណងបង្កើតផលិតផលជាក់លាក់មួយ ដែលកុមារអាចចូលរួមក្នុងការប្រកួតប្រជែងនៃទិសដៅដែលត្រូវគ្នា ឬអនុវត្តក្នុងសកម្មភាពបន្ថែមទៀត។

រចនាសម្ព័ន្ធ និងខ្លឹមសារនៃកម្មវិធីអប់រំទូទៅបន្ថែម។

រចនាសម្ព័ន្ធនៃកម្មវិធីរយៈពេលខ្លី អនុលោមតាមតម្រូវការសម្រាប់រចនាសម្ព័ន្ធនៃកម្មវិធីអប់រំទូទៅបន្ថែម។

កម្មវិធីអប់រំទូទៅបន្ថែម (តទៅនេះហៅថាកម្មវិធី) គឺជាឯកសារសំខាន់របស់គ្រូ ដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយគាត់ដោយឯករាជ្យ។

តម្រូវការសំខាន់ៗសម្រាប់រចនាសម្ព័ន្ធ និងខ្លឹមសារនៃកម្មវិធីអប់រំទូទៅបន្ថែម មាននៅក្នុងឯកសារដូចខាងក្រោម៖

ច្បាប់សហព័ន្ធថ្ងៃទី 29 ខែធ្នូឆ្នាំ 2012 លេខ 273-FZ "ស្តីពីការអប់រំនៅសហព័ន្ធរុស្ស៊ី";

គំនិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំបន្ថែមសម្រាប់កុមារ (ត្រូវបានអនុម័តដោយបញ្ជារបស់រដ្ឋាភិបាលនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីថ្ងៃទី 4 ខែកញ្ញាឆ្នាំ 2014 លេខ 1726-r);

បញ្ជាទិញការរៀបចំ និងការអនុវត្តសកម្មភាពអប់រំសម្រាប់កម្មវិធីអប់រំទូទៅបន្ថែម(ត្រូវបានអនុម័តដោយលំដាប់នៃក្រសួងអប់រំនិងវិទ្យាសាស្រ្តនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីចុះថ្ងៃទី 29 ខែសីហាឆ្នាំ 2013 លេខ 1008);

លិខិតក្រសួងអប់រំនិងវិទ្យាសាស្ត្រនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីចុះថ្ងៃទី 11 ខែធ្នូ ឆ្នាំ 2006 លេខ 06-1844 “ស្តីពីតម្រូវការប្រហាក់ប្រហែលសម្រាប់កម្មវិធីនៃការអប់រំបន្ថែមសម្រាប់កុមារ”;

ក្រឹត្យរបស់ប្រធានវេជ្ជបណ្ឌិតអនាម័យរដ្ឋនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីចុះថ្ងៃទី 4 ខែកក្កដាឆ្នាំ 2014 លេខ 41 ទីក្រុងម៉ូស្គូ"ដោយមានការយល់ព្រមពី SanPiN 2.4.4.3172-14 "តម្រូវការអនាម័យ និងរោគរាតត្បាតសម្រាប់ការរៀបចំ ខ្លឹមសារ និងការរៀបចំម៉ោងធ្វើការនៃស្ថាប័នអប់រំនៃការអប់រំបន្ថែមសម្រាប់កុមារ។"

កម្មវិធីនេះគួរតែមានសមាសធាតុចាំបាច់មួយចំនួន៖

ទំព័រចំណងជើងនៃកម្មវិធី។

សំណុំនៃលក្ខណៈមូលដ្ឋាន ការអប់រំទូទៅបន្ថែម ការអភិវឌ្ឍន៍ទូទៅ កម្មវិធី៖

២.១. កំណត់ចំណាំពន្យល់។

២.២. គោលបំណង និងគោលបំណងនៃកម្មវិធី។

២.៣. មាតិកាកម្មវិធី។

២.៤. លទ្ធផលដែលបានគ្រោងទុក។

២.៥. ទម្រង់នៃការបញ្ជាក់ និងប្រេកង់របស់វា។

3.K ភាពស្មុគស្មាញនៃលក្ខខណ្ឌអង្គការ និងគរុកោសល្យ៖

៣.១. ការគាំទ្រវិធីសាស្រ្ត។

3.2 ល័ក្ខខ័ណ្ឌនៃការអនុវត្តកម្មវិធី។

៣.៣. តារាងប្រតិទិន។

៣.៤. សម្ភារៈវាយតម្លៃ។

៣.៥. គន្ថនិទ្ទេស។

តម្រូវការសម្រាប់សមាសធាតុរចនាសម្ព័ន្ធនៃកម្មវិធី៖

1. ទំព័រចំណងជើងនៃកម្មវិធី មាន៖ ឈ្មោះរបស់អង្គការអប់រំ ត្រានៃការយល់ព្រមនៃកម្មវិធី (បង្ហាញពីឈ្មោះពេញរបស់ប្រធាន កាលបរិច្ឆេទ និងលេខនៃការបញ្ជាទិញ) ឈ្មោះកម្មវិធី អ្នកទទួលកម្មវិធី រយៈពេលនៃការអនុវត្តរបស់វា។ ឈ្មោះពេញ ទីតាំងរបស់អ្នកនិពន្ធ (អ្នកនិពន្ធ) នៃកម្មវិធី ទីក្រុង និងឆ្នាំនៃការអភិវឌ្ឍន៍របស់វា។

ស្មុគ្រស្មាញនៃលក្ខណៈសំខាន់នៃកម្មវិធីអភិវឌ្ឍន៍ទូទៅនៃការអប់រំទូទៅបន្ថែម៖

1. កំណត់ចំណាំពន្យល់ឆ្លុះបញ្ចាំង៖ ការតំរង់ទិសនៃកម្មវិធី ភាពពាក់ព័ន្ធ និងភាពថ្មីថ្មោងរបស់វា (ភាពទាន់ពេលវេលា និងទំនើបនៃកម្មវិធីដែលបានស្នើឡើង); លក្ខណៈពិសេសប្លែកនៃកម្មវិធី (លក្ខណៈលក្ខណៈដែលសម្គាល់វាពីអ្នកដទៃ គំនិតសំខាន់ៗដែលផ្តល់ឱ្យកម្មវិធីដើម); អ្នកទទួលពាក្យនៃកម្មវិធី (លក្ខណៈអាយុរបស់សិស្សដែលវគ្គបណ្តុះបណ្តាលនឹងពាក់ព័ន្ធ); បរិមាណនៃកម្មវិធី (ចំនួនម៉ោងបណ្តុះបណ្តាលសរុបដែលបានគ្រោងទុកសម្រាប់រយៈពេលទាំងមូលនៃការសិក្សា ចាំបាច់សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍របស់វា); រយៈពេលនៃការអភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធី របៀបនៃថ្នាក់ (ប្រេកង់ និងរយៈពេលនៃថ្នាក់)។

   គោលបំណង និងគោលបំណងនៃកម្មវិធី៖ គោលដៅគឺជាយុទ្ធសាស្ត្រដែលជួសជុលលទ្ធផលចុងក្រោយដែលចង់បានក្នុងទម្រង់នៃសក្ដានុពលវិជ្ជមាននៃការផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងគុណភាពផ្ទាល់ខ្លួនរបស់កុមារ ឬភាពស្ទាត់ជំនាញរបស់គាត់ចំពោះវិធីសាស្រ្តនៃសកម្មភាពមួយចំនួន។ ភារកិច្ចគឺជាក្បួនដោះស្រាយសម្រាប់ការសម្រេចបាននូវគោលដៅតាមរយៈការអនុវត្តមុខងារបង្រៀន ការអភិវឌ្ឍន៍ និងការអប់រំនៃការអប់រំ។

   លទ្ធផលដែលបានគ្រោងទុក – សំណុំនៃលទ្ធផលផ្ទាល់ខ្លួន ប្រធានបទមេតា និងប្រធានបទដែលទទួលបានដោយសិស្សក្នុងវគ្គនៃការធ្វើជាម្ចាស់កម្មវិធីនៅពេលបញ្ចប់របស់វា។

   ខ្លឹមសារនៃកម្មវិធី៖ កម្មវិធីសិក្សា (មានចំណងជើងនៃផ្នែក ម៉ូឌុលនៃកម្មវិធី ចំនួនម៉ោងទ្រឹស្តី និងការអនុវត្ត និងទម្រង់នៃការបញ្ជាក់ (ការគ្រប់គ្រង)។បង្ហាញក្នុងទម្រង់តារាង ); ខ្លឹមសារនៃកម្មវិធីសិក្សា (ការពិពណ៌នានិក្ខេបបទនៃប្រធានបទដែលបង្ហាញផ្នែក និងម៉ូឌុលនៃកម្មវិធី ដោយអនុលោមតាមលំដាប់ដែលបានផ្តល់ឱ្យដោយកម្មវិធីសិក្សា រួមទាំងការពិពណ៌នាអំពីផ្នែកទ្រឹស្តី និងការអនុវត្ត ទម្រង់នៃការគ្រប់គ្រងដែលត្រូវគ្នានឹងប្រធានបទនីមួយៗ)។

   ទម្រង់នៃវិញ្ញាបនប័ត្រ ប្រេកង់របស់ពួកគេត្រូវបានបង្កើតឡើងជាលក្ខណៈបុគ្គលដើម្បីកំណត់ប្រសិទ្ធភាពនៃការគ្រប់គ្រងកម្មវិធី មានការពិពណ៌នាអំពីការវាយតម្លៃនៃលទ្ធផលអប់រំទាំងបី។

3. ភាពស្មុគស្មាញនៃលក្ខខណ្ឌអង្គការ និងគរុកោសល្យ។

៣.១. ការគាំទ្រវិធីសាស្រ្តត្រូវបានបង្កើតឡើងស្របតាមលក្ខណៈអាយុរបស់សិស្ស ហើយអាចរួមបញ្ចូលៈការពិពណ៌នាអំពីបច្ចេកវិទ្យា និងវិធីសាស្រ្តដែលបានប្រើការបង្រៀន,ឯកសារបង្រៀន និងមេរៀន អនុសាសន៍សម្រាប់ការងារជាក់ស្តែង ការអភិវឌ្ឍន៍ហ្គេម ការសន្ទនា ការប្រកួតប្រជែង ការពិពណ៌នាអំពីការឡើងភ្នំ ដំណើរកំសាន្ត។ការពិពណ៌នាអំពីប្រព័ន្ធលើកទឹកចិត្តសិស្ស (ឋានានុក្រមនៃចំណងជើងកិត្តិយស និងរង្វាន់ដែលប្រើដោយគ្រូ)។

3.2 ល័ក្ខខ័ណ្ឌនៃការអនុវត្តកម្មវិធី - បរិវេណ ទីតាំង ឧបករណ៍ ឧបករណ៍ ធនធានព័ត៌មាន។

៣.៣. កាលវិភាគ - លំដាប់នៃការគ្រប់គ្រងខ្លឹមសារនៃកម្មវិធី ដោយបង្ហាញពីទម្រង់នៃការដឹកនាំថ្នាក់ (ថ្នាក់រៀន ពីចម្ងាយ ការងារឯករាជ្យ ថ្នាក់ក្រៅកម្មវិធីសិក្សា) និងពេលវេលានៃការបញ្ជាក់របស់សិស្ស។ កាលវិភាគប្រតិទិនគឺជាឧបសម្ព័ន្ធកាតព្វកិច្ចចំពោះកម្មវិធី ហើយត្រូវបានបង្កើតឡើងជារៀងរាល់ឆ្នាំ។

៣.៤. សម្ភារៈវាយតម្លៃ ដែលផ្តល់កញ្ចប់នៃវិធីសាស្ត្រវិនិច្ឆ័យដើម្បីកំណត់សមិទ្ធផលនៃលទ្ធផលដែលបានគ្រោងទុកដោយសិស្ស។

៣.៥. បញ្ជីនៃធនធានអក្សរសិល្ប៍ និងអេឡិចត្រូនិក រួមមានអក្សរសិល្ប៍អប់រំជាមូលដ្ឋាន និងបន្ថែម សៀវភៅណែនាំយោង តំណភ្ជាប់ទៅកាន់គេហទំព័រ។ គួរតែត្រូវបានចងក្រងសម្រាប់អ្នកចូលរួមផ្សេងៗគ្នានៅក្នុងដំណើរការអប់រំ - គ្រូបង្រៀននិងសិស្សឪពុកម្តាយ។ ត្រូវបានគូរឡើងដោយអនុលោមតាមតម្រូវការសម្រាប់ការរចនាឯកសារយោងគន្ថនិទ្ទេស។

ឧទាហរណ៍ កម្មវិធីអប់រំទូទៅបន្ថែមរយៈពេលខ្លី (6 - 18 ម៉ោង) ដែលពាក់ព័ន្ធនឹងការប្រើប្រាស់ហ្គេម ការស្រាវជ្រាវ គម្រោង និងវិធីសាស្រ្តការងារផ្សេងទៀត។ តាមអនុសាសន៍របស់ SOIRO ។

ឧទាហរណ៍ កម្មវិធីអប់រំទូទៅបន្ថែមរយៈពេលខ្លីទិសដៅគរុកោសល្យសង្គម "នាំមុខ" .

ឧទាហរណ៍កម្មវិធីកម្មវិធីរយៈពេលខ្លី "Ecomir" អាចក្លាយជាទិសដៅវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ។

ឧទាហរណ៍មួយ។កម្មវិធីទេសចរណ៍ និងប្រវត្តិសាស្ត្រក្នុងស្រុក គឺជាកម្មវិធី "មនុស្ស។ ព្រឹត្តិការណ៍។ ការពិត" ផ្តោតលើការណែនាំកុមារអំពីប្រវត្តិសាស្រ្តនៃតំបន់ Saratov ។

លក្ខណៈពិសេសប្លែក

ប៉ារ៉ាម៉ែត្រសម្រាប់កំណត់អត្តសញ្ញាណប្លែក

លក្ខណៈ

កំណែទម្រង់នៃគំនិតទ្រឹស្តី និងវិធីសាស្រ្តក្នុង

សំណួរតម្រង់ទិសអនុវត្ត

ពហុកម្រិត (រយៈពេលវែង)

កម្មវិធីអប់រំ

រយៈ​ពេល​ខ្លី

កម្មវិធីអប់រំ

1. ប្រធានបទ

ភាពខុសគ្នា

តើអ្វីជាភាពខុសគ្នាតាមប្រធានបទរវាងកម្មវិធីអប់រំពហុកម្រិត (រយៈពេលវែង) និងកម្មវិធីរយៈពេលខ្លី?

ចលនាស្របឆ្ពោះទៅរកការសម្រេចបាននូវគោលដៅដែលបានកំណត់ ដោយគិតគូរពីលក្ខណៈបុគ្គល និងអាយុរបស់សិស្ស

កម្មវិធីអប់រំរយៈពេលខ្លីមួយត្រូវបានបង្កើតឡើងក្នុងគោលបំណងពង្រឹងការអប់រំរបស់កុមារក្នុងប្រភេទនៃការច្នៃប្រឌិតណាមួយ។

2. ចិត្តវិទ្យាគរុកោសល្យ

វិធីសាស្រ្តឡូជីខល

តើ​អ្វី​ទៅ​ជា​ការ​ផ្លាស់ប្ដូរ​ក្នុង​ការ​កំណត់​គោលដៅ? តើគោលដៅត្រូវបានកែទម្រង់យ៉ាងដូចម្តេច?

គោលដៅឈានមុខគេនៃកម្មវិធីអប់រំពហុកម្រិត (រយៈពេលវែង) គឺមួយ៖ កុមារចាប់ផ្តើមរៀនពីមូលដ្ឋាន ហើយបញ្ចប់វាដោយការផលិតផលិតផលស្មុគស្មាញ។

កម្មវិធីរយៈពេលខ្លីនេះ ដើមឡើយមានគោលបំណងសម្រាប់កុមារដែលមានជំនាញខ្លះរួចមកហើយក្នុងការច្នៃប្រឌិតណាមួយ។ ការបណ្តុះបណ្តាលយោងទៅតាមកម្មវិធីបញ្ចប់ដោយការផលិតផលិតផលសាមញ្ញបំផុត។

3. ទស្សនវិស័យនៃវិធីសាស្រ្ត និងបច្ចេកវិទ្យានីតិវិធី

ភាពខុសគ្នា

តើអ្វីជាភាពខុសគ្នារវាងបច្ចេកទេស និងបច្ចេកវិទ្យានៃការងារក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃកម្មវិធីពហុកម្រិត (រយៈពេលវែង) និងរយៈពេលខ្លី?

មិនមានភាពខុសគ្នានៅក្នុងបច្ចេកទេស និងបច្ចេកវិទ្យារវាងកម្មវិធីនោះទេ។

4. លទ្ធផលរំពឹងទុក

តើអ្វីជាភាពខុសគ្នាសំខាន់ៗនៅក្នុងលទ្ធផលរំពឹងទុកសម្រាប់ប្រភេទកម្មវិធីអប់រំប្រៀបធៀប?

នៅចុងបញ្ចប់នៃរយៈពេលនៃការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំប្រភេទនេះ និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៃសមាគមអាចផលិតដោយឯករាជ្យ (ដេរដោយគាត់ ឬភ្ជាប់) ផលិតផលដែលផលិតតាមលំដាប់លំដោយ ពីមេរៀនមួយទៅមេរៀនមួយ ស្របតាមមូលដ្ឋានបច្ចេកវិទ្យាសកល។

នៅចុងបញ្ចប់នៃពាក្យសម្រាប់ការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំរយៈពេលខ្លី និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាអាចអនុវត្តការងារប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតសាមញ្ញដែលឆ្លើយតបទៅនឹងតម្រូវការសម្រាប់លទ្ធផលសិក្សាដែលបានគ្រោងទុក។

ប៉ុន្តែក្នុងន័យអប់រំគាត់

លើកទឹកចិត្តសម្រាប់ការរំពឹងទុកនៃការអភិវឌ្ឍន៍បន្ថែមទៀតរបស់ខ្លួននៅក្នុងវិស័យសកម្មភាពជាក់ស្តែងនេះ។

មានការបូកដ៏ធំក្នុងការប្រើប្រាស់កម្មវិធីរយៈពេលខ្លី ដែលគេហៅថា របៀបស្វែងរក ដែលកុមារមានពេលដើម្បីបង្ហាញ និងបង្ហាញពីចំណាប់អារម្មណ៍របស់គាត់ "ខ្ញុំ" របស់គាត់។ ហើយសំខាន់បំផុតនោះគឺថាកុមារមិនមានពេលវេលាដើម្បីធុញទ្រាន់នឹងប្រភេទនៃសកម្មភាពជាក់លាក់មួយ។ ក្នុងរយៈពេលដ៏ខ្លី សិស្សមានពេលវេលាដើម្បីស្គាល់ និងធ្វើជាម្ចាស់នៃប្រភេទនៃការច្នៃប្រឌិតជាច្រើន។ ការអនុវត្តបានបង្ហាញថាកុមារដែល "ដឹង ដឹងពីរបៀប អាច" ដោយស្ម័គ្រចិត្ត និងក្លាហានចូលរួមនៅក្នុងដំណើរការដ៏ស្មុគស្មាញបន្ថែមទៀត។

ការអនុវត្តកម្មវិធីរយៈពេលខ្លី ធ្វើឱ្យវាអាចរៀបចំមិនត្រឹមតែការសម្រាក និងការកម្សាន្តសម្រាប់កុមារប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងមានសកម្មភាពអប់រំ ដែលបង្កើតបានជាប៉ារ៉ាម៉ែត្រគុណភាពនៃក្មេងជំនាន់ក្រោយ ដែលអនុញ្ញាតឱ្យកុមារក្នុងជីវិតក្រោយបានចូលរួមក្នុងជីវិតសង្គម ការងារប្រកបដោយសេចក្តីថ្លៃថ្នូរ។ និងកាន់កាប់ផ្នែកសង្គមសមស្រប។ ពួកគេរួមចំណែកដល់ការលេចឡើងនៃឱកាសអប់រំពិសេសសម្រាប់ការបង្កើតបទពិសោធន៍ជីវិតថ្មីនៅក្នុងកុមារ។

ដូច្នេះ កម្មវិធីរយៈពេលខ្លីនៃការអប់រំបន្ថែម គឺជាកត្តាមួយក្នុងការបង្កើនសមត្ថភាពផ្នែកបច្ចេកវិទ្យារបស់សិស្ស ជាពិសេសសិស្សវ័យក្មេង។

ហើយសម្រាប់យើង គ្រូបង្រៀននៃ DDT ដែលជាកត្តាចិត្តសាស្ត្រដ៏សំខាន់បំផុតសម្រាប់ការបង្កើតកម្មវិធីអប់រំទូទៅបន្ថែមរយៈពេលខ្លីដែលអាចផ្លាស់ប្តូរបានជំនាន់ថ្មី គឺជាបំណងប្រាថ្នាដ៏ស្មោះស្ម័គ្ររបស់គ្រូបង្រៀនដែលធ្វើការប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត ដើម្បីតាមទាន់ពេលវេលា មិនឈប់ឈរ កែលម្អឥតឈប់ឈរ។ បទពិសោធន៍វិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេ តែងតែមានតម្រូវការសង្គម និងមានប្រយោជន៍។ https://lysva.biz/uploads/files/2016/10.2016/sbornik_rek.pdf

នៅលើកម្រិតនៃការអប់រំដែលបានអនុវត្ត៖

ក្នុងអំឡុងពេលឆ្នាំសិក្សា 2014-2015 បំណុល MBOU DOD នឹងអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅបន្ថែមតាមកម្រិតនៃការអប់រំ៖

កម្រិត I - ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា (៥-៦ ឆ្នាំ)

កម្រិត II - ការអប់រំទូទៅបឋម (7-11 ឆ្នាំ)

កម្រិត III - ការអប់រំទូទៅមូលដ្ឋាន (អាយុ 12-14 ឆ្នាំ)

កម្រិត IV - ការអប់រំទូទៅពេញលេញ (រហូតដល់ 18 ឆ្នាំ)

អំពីទម្រង់នៃការបណ្តុះបណ្តាល លក្ខខណ្ឌធម្មតានៃការបណ្តុះបណ្តាល :

ថ្នាក់នៅក្នុងសមាគមត្រូវបានរៀបចំជាក្រុម បុគ្គល ឬដោយសមាសភាពទាំងមូលនៃសមាគម។ ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃទម្រង់អប់រំផ្លូវការ ក្រៅផ្លូវការ និងក្រៅផ្លូវការ និងទម្រង់នៃការអប់រំត្រូវបានអនុញ្ញាត៖ ពីចម្ងាយដោយប្រើប្រាស់ធនធាន និងសេវាកម្មអ៊ីនធឺណិត មន្ទីរពិសោធន៍ជាក់ស្តែងតាមប្រធានបទ គម្រោងក្រុមអប់រំ មុខវិជ្ជាជ្រើសរើស និងវគ្គសិក្សាមេតា ការអភិវឌ្ឍន៍ និងបង្កើតបរិយាកាស (អន្តរកម្ម សារមន្ទីរ ក្លែងធ្វើពិត និងនិម្មិត និងល)។

ក្នុងអំឡុងឆ្នាំប្រតិទិន កម្មវិធីអភិវឌ្ឍន៍ទូទៅនៃការអប់រំទូទៅត្រូវបានអនុវត្ត ដែលយោងទៅតាមកម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍លទ្ធផលអប់រំត្រូវបានបែងចែកទៅជា ការណែនាំ (រយៈពេលខ្លី) មូលដ្ឋាន និងស៊ីជម្រៅ។ រយៈពេលនៃការអនុវត្តកម្មវិធីរយៈពេលខ្លីគឺចាប់ពី 8 ម៉ោងដល់ 1 ឆ្នាំ មូលដ្ឋាន និងស៊ីជម្រៅ - លើសពី 1 ឆ្នាំ។

នៅលើរយៈពេលនៃសុពលភាពនៃការទទួលស្គាល់របស់រដ្ឋនៃកម្មវិធីអប់រំ (ប្រសិនបើមានការទទួលស្គាល់ពីរដ្ឋ): គ្មាន

អំពីការពិពណ៌នាអំពីកម្មវិធីអប់រំ ជាមួយនឹងច្បាប់ចម្លងរបស់វាភ្ជាប់មកជាមួយ៖

បេសកកម្ម ៖ ការផ្តល់សេវាអប់រំក្នុងគោលបំណងអភិវឌ្ឍសង្គម-វប្បធម៌នៃបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់កុមារ អន្តរកម្មគ្រប់គ្រាន់ជាមួយបរិស្ថានជាមួយពិភពខាងក្រៅ។

គោលដៅ ៖ ការធានាសិទ្ធិរបស់កុមារក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ និងការសម្រេចបានដោយខ្លួនឯង ពង្រីកឱកាសដើម្បីបំពេញផលប្រយោជន៍ផ្សេងៗរបស់កុមារ និងគ្រួសាររបស់ពួកគេ អភិវឌ្ឍការលើកទឹកចិត្តសិស្សឱ្យមានភាពច្នៃប្រឌិត អាកប្បកិរិយាមានតម្លៃចំពោះពិភពលោកជុំវិញពួកគេ។

ភារកិច្ច:

1. ដើម្បីបង្កើនការគ្របដណ្តប់របស់កុមារជាមួយនឹងសេវាអប់រំបន្ថែម តាមរយៈការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅបន្ថែមនៃកម្រិតណែនាំ និងការរៀបចំថ្នាក់បង់ថ្លៃសម្រាប់កម្មវិធីអប់រំទូទៅបន្ថែម។
2. ដើម្បីបង្កើនចំនួនសិស្សដែលមានកម្រិតខ្ពស់នៃការធ្វើជាម្ចាស់កម្មវិធីអប់រំទូទៅបន្ថែមដល់ 50% (48.1%) នៃចំនួនកុមារសរុប។
3. ដើម្បីបង្កើនចំនួនសិស្សដែលចូលរួមក្នុងការវាយតម្លៃ Olympiads និងការប្រកួតប្រជែងបញ្ញានៃកម្រិតផ្សេងៗចំនួន 4% (1.2%) ។
4. ធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពខ្លឹមសារនៃកម្មវិធីអប់រំទូទៅបន្ថែម ស្របតាមគោលបំណងនៃការអភិវឌ្ឍន៍រដ្ឋ ផលប្រយោជន៍របស់កុមារ និងតម្រូវការគ្រួសារ ការផ្លាស់ប្តូររចនាសម្ព័ន្ធបច្ចេកវិទ្យា និងសង្គម។
5. ធានាឱ្យមានអន្តរកម្មប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពនៃមុខវិជ្ជាទាំងអស់នៃសកម្មភាពអប់រំរបស់មជ្ឈមណ្ឌល ដើម្បីបង្កើនការពេញចិត្តរបស់មាតាបិតាជាមួយនឹងគុណភាពនៃសេវាកម្មដែលបានផ្តល់រហូតដល់ 90% (82%) ។
6. ដើម្បីបង្កើនចំនួនមាតាបិតាសិស្សចូលរួមយ៉ាងសកម្មក្នុងការអនុវត្តគម្រោងបរិស្ថានរហូតដល់ 20% (5%) ។
7. ផ្តល់សេវាអប់រំបន្ថែមដល់កុមារយ៉ាងហោចណាស់ 6% នៅក្នុងប្រភេទចុះឈ្មោះ (ក្រុមហានិភ័យ និង SOPs)។

លទ្ធផលរំពឹងទុក និងផលប៉ះពាល់នៃការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅបន្ថែម

1. សិស្សនឹងយល់ឃើញថាសកម្មភាពអប់រំជាកន្លែងសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ខ្លួនឯង ការអប់រំខ្លួនឯង និងការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯង។
2. ការបណ្តុះបណ្តាលនៅក្នុងកម្មវិធីអប់រំទូទៅបន្ថែមនឹងជួយអ្នកក្នុងការរុករកធនធាននៃការអប់រំបន្ថែមដែលមានទាំងនៅក្នុង Solikamsk និងនៅខាងក្រៅទីក្រុង (រួមទាំងតាមរយៈអ៊ីនធឺណិត)។
3. សិស្សនឹងមានឱកាសជ្រើសរើសកម្មវិធីអប់រំបន្ថែមដោយផ្អែកលើចំណាប់អារម្មណ៍ និងចំណូលចិត្តរបស់ពួកគេផ្ទាល់។
4. សិស្សានុសិស្សនឹងអាចប្រើប្រាស់ធនធាននៃបរិស្ថានទីក្រុង (សួនឧទ្យាន ទីលានលំហែ សួនកុមារ បរិវេណ) សម្រាប់ការអនុវត្តសកម្មភាពកម្សាន្តជាក្រុម ការអប់រំ និងតម្រង់ទិសបរិស្ថាន។
5. សិស្សនឹងត្រូវបានលើកទឹកចិត្តឱ្យទទួលបានការអប់រំវិជ្ជាជីវៈឯកទេសបន្ថែមទៀតដើម្បីចូលរួមក្នុងទម្រង់កម្សាន្តបញ្ញា និងវប្បធម៌។
6. កម្មវិធីណែនាំនៃការអប់រំបន្ថែមនឹងផ្តល់ឱ្យសិស្សនូវឱកាសដើម្បីសាកល្បងខ្លួនឯងក្នុងប្រភេទ និងទម្រង់សកម្មភាពផ្សេងៗ ក៏ដូចជាផ្តល់នូវការអភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធីស្របគ្នា ឬការផ្លាស់ប្តូររវាងកម្មវិធី។
7. កុមារពិការត្រូវបានចូលរួមនៅក្នុងកម្មវិធីអប់រំបន្ថែម លក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអនុវត្តដែលត្រូវនឹងតម្រូវការ និងសមត្ថភាពរបស់ពួកគេ។

អំពីកម្មវិធីសិក្សា៖

អំពីចំណារពន្យល់អំពីកម្មវិធីអប់រំរយៈពេលខ្លី៖

កាំរស្មីព្រះអាទិត្យ

តើអ្នកចង់ធ្វើឱ្យមិត្តភក្តិ និងឪពុកម្តាយរបស់អ្នកភ្ញាក់ផ្អើលទេ? ផ្តល់ឱ្យពួកគេនូវអំណោយគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ឬវត្ថុអនុស្សាវរីយ៍ដើម? ឬប្រហែលជាអ្នកនៅតែមិនដឹងថាតើអ្វីជាផ្លាស្ទិចក្រដាសនិងបំពង់ corrugated? បន្ទាប់មកអ្នកគ្រាន់តែត្រូវចូលថ្នាក់ក្រោមកម្មវិធី "Sunshine" ។ អ្នកនឹងរៀនពីរបៀបធ្វើសិប្បកម្មក្រដាសដ៏អស្ចារ្យ។

រឿងនិទានអេកូឡូស៊ីសម្រាប់ប្អូនប្រុសតូច

តើអ្នកណាមានប្អូនប្រុសឬប្អូនស្រី។ នេះគឺជាកម្មវិធីសម្រាប់អ្នក។ អ្នកនឹងរៀនពីរបៀបគូររឿងនិទានដោយដៃរបស់អ្នកផ្ទាល់ដើម្បីឱ្យវាមានពណ៌និងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ហើយអ្នកអាចប្រាប់ថាតើភពផែនដីរបស់យើងស្រស់ស្អាតយ៉ាងណាហើយប្រសិនបើអ្នកមិនមានភាពរួសរាយរាក់ទាក់ជាមួយនរណាម្នាក់ទេអ្នកនៅតែត្រូវការគ្នាទៅវិញទៅមកខ្លាំងណាស់!

"តុក្កតា - តារាប៉ុប"

ដឹង​ទេ​ថា​តុក្កតា​អាយ៉ង​ជា​នរណា តុក្កតា​ដៃ​រស់​ដែល​ឲ្យ​តម្លៃ​មិត្តភាព? យ៉ាងណាមិញតុក្កតាត្រូវបានគេជឿជាក់ថាមិត្តភក្តិគឺជាវត្ថុដ៏មានតម្លៃបំផុត។ បន្ទាប់​ពី​តុក្កតា យើង​ខ្លួន​ឯង​កាន់​តែ​មាន​ចិត្ត​ល្អ និង​សប្បាយ​ចិត្ត​ជាង។ នៅក្នុងថ្នាក់រៀន អ្នកនឹងរៀនពីប្រវត្តិតុក្កតា រៀនពីរបៀបបង្កើត និង "រស់ឡើងវិញ" ពួកវា។

"ខ្សែ​ប្រាក់​"

អ្នកណាមិនរៀននៅសាលាតន្ត្រី ប៉ុន្តែពិតជាចង់រៀនលេងហ្គីតា កម្មវិធីនេះគឺសម្រាប់អ្នក។ អ្នក​នឹង​អាច​សម្តែង​តន្ត្រី​ដោយ​មិន​ដឹង​ពី​កំណត់​សម្គាល់​តន្ត្រី។

អេកូឡូស៊ីនៃការយល់ដឹង

មានរឿងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ និងព័ត៌មានជាច្រើននៅក្នុងពិភពនៃរុក្ខជាតិ និងសត្វ។ មាននគរធម្មតា ហើយមាននគរនៃធម្មជាតិ។ ប្រសិនបើអ្នកចង់ដឹងចង់ឃើញ នោះវានឹងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍សម្រាប់អ្នកដើម្បីស្គាល់អ្នកតំណាងនៃនគរនេះ។ យើងសូមអញ្ជើញអ្នកទៅថ្នាក់ក្រោមកម្មវិធី "Cognitive Ecology" ដែលអ្នកនឹងមានអារម្មណ៍ដូចជាអ្នកស្រាវជ្រាវវ័យក្មេង អ្នកការពារ និងមិត្តភក្តិនៃធម្មជាតិ។

"ដំណើរទៅកាន់ពិភពធម្មជាតិ"

មិនមានសួនសត្វនៅក្នុងទីក្រុងរបស់យើងទេ ប៉ុន្តែពេលខ្លះអ្នកពិតជាចង់ "ប៉ះ" ពិភពធម្មជាតិ។ កម្មវិធី Journey to the World of Nature នឹងណែនាំអ្នកឱ្យស្គាល់អ្នករស់នៅក្នុងអាងចិញ្ចឹមត្រីទឹកសាប សត្វស្លាបកម្រមកពីប្រទេសអូស្ត្រាលី និងម៉ាដាហ្គាស្កា សត្វកកេរមកពីម៉ិកស៊ិក និងអាហ្រ្វិក ហើយនឹងអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកធ្វើដំណើរតាមនិម្មិតជាមួយនឹងរុក្ខជាតិក្នុងផ្ទះទៅកាន់ព្រៃភ្លៀង វាលខ្សាច់ និងសើម។ តំបន់ត្រូពិច។

"នៅក្នុងពិភពនៃរុក្ខជាតិ"

ធម្មជាតិគឺជាគោលការណ៍គ្រឹះនៃភាពស្រស់ស្អាត និងភាពអស្ចារ្យ ប៉ុន្តែរុក្ខជាតិនៅតែជាការតុបតែងដ៏សំខាន់នៃភពផែនដីរបស់យើង។ បុរសសម្លឹងមើលរុក្ខជាតិអាចបង្កើតរចនាសម្ព័ន្ធបច្ចេកទេសដ៏ស្មុគស្មាញ។ តើរុក្ខជាតិប្រាប់អ្វីខ្លះដល់មនុស្ស? កម្មវិធី "នៅក្នុងពិភពនៃរុក្ខជាតិ" នឹងជួយលាតត្រដាងអាថ៌កំបាំងទាំងនេះ រួមជាមួយនឹងវិទ្យាសាស្រ្តនៃ bionics ។

"ពិភពនៃរុក្ខជាតិឱសថ"

រុក្ខជាតិនៅជុំវិញយើងគ្រប់ទីកន្លែង ធ្វើឱ្យភ្នែករីករាយជាមួយនឹងរូបរាង និងពណ៌នៃស្លឹក ផ្កា និងផ្លែឈើ ជួយឱ្យមនុស្សម្នាក់មានលក្ខណៈសម្បត្តិព្យាបាល។ ប្រសិនបើអ្នកចង់ទទួលបានចំណេះដឹងអំពីរុក្ខជាតិដែលប្រើក្នុងឱសថ ពេទ្យសត្វ អាហារ ទឹកអប់ និងគ្រឿងសំអាង កម្មវិធីនេះគឺសម្រាប់អ្នក។ នៅក្នុងថ្នាក់រៀន អ្នកក៏នឹងរៀនពីរបៀបប្រមូល និងរក្សាទុករុក្ខជាតិឱសថឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។

ហេហប!

តើអ្នកដឹងទេថា «ចែរ» «ហ៊ីវ» «ឡូវ វី» «ប៉ះចុះ» ជាអ្វី? បើមិនដូច្នោះទេ យើងសូមអញ្ជើញអ្នកឱ្យស្គាល់កម្មវិធីរបស់យើង។ អ្នកនឹងមិនត្រឹមតែរៀនពីរបៀបដើម្បីផ្លាស់ទីទៅតន្ត្រី, តែង "លើកទឹកចិត្ត" ប៉ុន្តែក៏រៀនពីរបៀបដើម្បីធ្វើឱ្យ "hei-pompons" ឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។ យើងនឹងជួយអ្នកឱ្យទទួលបានជោគជ័យ!

"ស្នាមញញឹម"

ប្រសិនបើអ្នកចង់ចំណាយពេលទំនេររបស់អ្នកឱ្យមានប្រយោជន៍ សូមអញ្ជើញមកចូលរួមក្នុងគម្រោង "ស្នាមញញឹម" រយៈពេលខ្លីរបស់យើង។ នៅទីនេះអ្នកគ្រប់គ្នានឹងរកឃើញការប្រើប្រាស់មួយ៖ អ្នកអាចបង្ហាញពីខ្លួនអ្នកនៅក្នុងកីឡា ការច្នៃប្រឌិត កម្មវិធីបរិស្ថាន និងព្រឹត្តិការណ៍នានា។

"ក្លាយជា PRO!"

មានវិជ្ជាជីវៈផ្សេងៗគ្នាជាច្រើននៅក្នុងពិភពសម័យទំនើប។ តើ​អ្នក​បាន​ជ្រើសរើស​មួយ​ដែល​ស័ក្តិសម​នឹង​អ្នក​ហើយ​ឬ​នៅ​? កម្មវិធីរបស់យើងផ្តល់ឱ្យអ្នកនូវឱកាសដើម្បីស្គាល់មុខជំនាញទំនើបៗដូចជា៖ ស្ទីលលីស អ្នកផាត់មុខ អ្នកកែសម្ផស្ស គ្រឿងអលង្ការ ពិធីករវិទ្យុ។ល។ ជួបជាមួយអ្នកជំនាញក្នុងវិស័យរបស់ពួកគេ។

អំពីកាលវិភាគសិក្សាតាមប្រតិទិនជាមួយនឹងច្បាប់ចម្លងរបស់វាភ្ជាប់មកជាមួយ៖

អំពីកម្មវិធីអប់រំដែលកំពុងបន្ត៖

ចំនួនសិស្សនៅក្នុងកម្មវិធីអប់រំដែលកំពុងដំណើរការ៖

· ចំនួនកុមារដែលសិក្សាដោយចំណាយថវិកាក្នុងឆ្នាំ 2014-2015 មានចំនួន: 1044 កុមារ

ចំនួនកុមារដែលកំពុងសិក្សាក្រោមកិច្ចសន្យាជាមួយបុគ្គលដែលបង់ថ្លៃសិក្សា៖ 10 នាក់។

DEBC មិនអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំវិជ្ជាជីវៈទេ។

កម្មវិធីអថេររយៈពេលខ្លីដ៏ទូលំទូលាយថ្ងៃឈប់សម្រាករដូវក្តៅ ការកែលម្អសុខភាព ការអប់រំនិងការអប់រំបន្ថែមសម្រាប់កុមារ និងមនុស្សវ័យជំទង់នៅក្នុងមណ្ឌលសុខភាពកុមារ "សំពះ"

សម្ព័ន្ធភាពសកម្ម ចង់ដឹងចង់ឃើញ ទេពកោសល្យវ័យក្មេង

Matrosova Nina Nikolaevna,
បុគ្គលិកកិត្តិយសនៃការអប់រំទូទៅនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី,
វិធីសាស្រ្ត, គ្រូបង្រៀននៃការអប់រំបន្ថែម
MOU DOD "មជ្ឈមណ្ឌលសម្រាប់ការច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ"
Abakan, សាធារណរដ្ឋ Khakassia

Devyataikina Olga Vladimirovna,
ក្បាល នាយកដ្ឋាន, គ្រូបង្រៀននៃការអប់រំបន្ថែម,
MOU DOD "មជ្ឈមណ្ឌលសម្រាប់ការច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ",
Abakan, សាធារណរដ្ឋ Khakassia

នាយកនៃវិស័យសង្គម - ផ្នែករងរចនាសម្ព័ន្ធនៃផ្លូវដែក Krasnoyarsk - សាខានៃផ្លូវដែករុស្ស៊ី

អ្នកចូលរួមកម្មវិធី៖ កុមារ និងក្មេងជំទង់អាយុពី ៦ ទៅ ១៥ឆ្នាំ។ រយៈពេលអនុវត្ត៖ វេនទី១ និងទី២ នៃរដូវសុខភាពរដូវក្តៅឆ្នាំ២០០៩

ទម្រង់អនុវត្ត៖ ល្បែងដើរតួនាទី

"សាធារណរដ្ឋកុមារសហព័ន្ធ "Salyut" (1 វេន);

"វិទ្យាស្ថានម៉ោងទំនេរ" (វេនទី 2)

អាបាកាន ឆ្នាំ ២០០៩

អ្នកបង្កើត និងអ្នករៀបចំក្រុមកុមារ

មិនអាចបង្កើត និងរៀបចំបានទេ

ប្រសិនបើគាត់មិនមែនជាផ្នែកនៃក្រុមនេះ

ក្បាលនិងបេះដូងរបស់គាត់!

S.L.Soloveichik

កំណត់ចំណាំពន្យល់

ជារៀងរាល់ឆ្នាំ កុមារ និងក្មេងជំទង់ប្រហែលមួយពាន់នាក់មកមណ្ឌលសុខភាពកុមារ "សំពះ"។ ពួកគេភាគច្រើនចំណាយពេលវិស្សមកាលរដូវក្តៅរបស់ពួកគេនៅទីនេះពីមួយឆ្នាំទៅមួយឆ្នាំ ជួនកាលថែមទាំងបដិសេធមិនទៅសមុទ្រទៀតផង។ "សំពះ" ពិតជាបានក្លាយទៅជាប្រពៃណីដ៏ល្អ និងភ្លឺស្វាងសម្រាប់ពួកគេនៅក្នុងជីវិត វាបានក្លាយជាផ្ទះទីពីរ។ វាហាក់បីដូចជាចំណុចនៅទីនេះគឺថា ជំរំមិនមែនជាសាលារៀន (ជាមួយនឹងកម្មវិធីស្តង់ដារ និងមុខវិជ្ជា កាលវិភាគសិក្សាដ៏តឹងរឹង។ ឱកាស ដែលជាការពិតណាស់ កាន់តែទាក់ទាញដល់កុមារ។

លើសពីនេះ កុមារដឹង និងរំពឹងថាពួកគេនឹងត្រូវបានជួបនៅជំរុំដោយអ្នកអប់រំ និងអ្នកប្រឹក្សា "របស់ពួកគេ" ដែលពួកគេមានពេលវេលាដ៏ល្អបែបនេះកាលពីរដូវក្តៅមុន! ដូច្នេះវាមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ដែលជំរុំមិនផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងខ្លាំងនូវបុគ្គលិកគរុកោសល្យនិងបច្ចេកទេស។ ប្រសិនបើថ្ងៃនេះអ្នកមាន "ម៉ាក់ - អ្នកអប់រំ" មួយហើយនៅរដូវក្តៅក្រោយ - ជនបរទេសដែលមិនស្គាល់ទាំងស្រុង? តើអ្នកមានអារម្មណ៍យ៉ាងណា បើអ្នកនៅក្មេង? ហើយវាមិនមែនជារឿងសម្ងាត់ទេដែលក្មេងៗមកជំរុំយ៉ាងជាក់លាក់ចំពោះ "អ្នកអប់រំ" របស់ពួកគេ ទៅកាន់ទីប្រឹក្សា "របស់ពួកគេ" ។ ដូច្នេះគោលការណ៍គ្រឹះមួយនៃការរចនាកម្មវិធីគឺ គោលការណ៍ធានាស្ថិរភាពបុគ្គលិកដែលជាដំបូងនៃការទាំងអស់នឹងរួមចំណែកដល់ការបង្កើតបរិយាកាសសុខស្រួលផ្លូវចិត្តសម្រាប់កុមារម្នាក់ៗនៅក្នុងការផ្ដាច់ខ្លួននិងជំរុំ។ បន្ទាប់មកនឹងមិនមានការបែកបាក់ផ្លូវចិត្ត និងភាពតានតឹងចំពោះកុមារ ដែលជួនកាលបញ្ចប់ដោយការចាកចេញរបស់កុមារពីជំរុំ ឬសូម្បីតែសោកនាដកម្មជាងនេះ។ ថ្ងៃនេះកុមារ (ឧទាហរណ៍ Sasha Baikalov, Kostya Bushuev, Yulia Malyshenko, Yury Kuznetsov និងអ្នកផ្សេងទៀតជាច្រើន) បានជួបយើងគ្រូ - សមាជិកនៃក្រុម Salyut - Vostok ដែលបានធ្វើការជាច្រើនឆ្នាំនៅក្នុងមជ្ឈមណ្ឌល Salyut និងទទួលបាន។ សិទ្ធិអំណាច និងសេចក្តីស្រឡាញ់របស់សិស្ស ពួកគេសួរថាៈ តើអ្នកនឹងត្រឡប់ទៅសាលីតវិញទេ? យើងមានពេលវេលាដ៏អាក្រក់បែបនេះដោយគ្មានអ្នកកាលពីរដូវក្តៅមុន! អញ្ចឹងតើវាសមនឹងបំផ្លាញទំនៀមទំលាប់ដែលបានបង្កើតឡើងរួចហើយ ក្រុមការងារច្នៃប្រឌិតដែលមានជំនាញវិជ្ជាជីវៈដែលបានបង្កើតឡើង យកទៅបោះជំរុំប្រជាជនដែលចង់រកការងារធ្វើក្នុងថ្ងៃបុណ្យ ឬដោយសារការខ្វះខាតការងារ ហើយមិនផ្តល់បេះដូង និងព្រលឹងដល់ក្មេងៗដូចយើងដែរ។ ធ្វើច្រើនឆ្នាំហើយឬនៅ? យ៉ាងណាមិញ លទ្ធផលសំខាន់នៃការងាររបស់ក្រុមកាលពីប៉ុន្មានឆ្នាំកន្លងទៅគឺពិតប្រាកដ - ក្មេងៗមិនត្រឹមតែទៅ Salyut ជាមួយនឹងបំណងប្រាថ្នាដ៏អស្ចារ្យដើម្បីចំណាយពេលថ្ងៃឈប់សម្រាករដូវក្តៅរបស់ពួកគេជាមួយគ្រូ "របស់ពួកគេ" ប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងសុបិនចង់ឈរបន្ទាប់ទៀត។ សម្រាប់អ្នកអប់រំរបស់ពួកគេ - ធ្វើជាអ្នកដឹកនាំក្រុម (ដូចជា Silchenko Lena បានក្លាយជាពួកគេនិង Ira, Ryabtseva Natasha) គ្រូអប់រំកាយនិងកីឡា (ដូចជា Dmitry Voronov, Alexey Orlov) អ្នកដឹកនាំរង្វង់ (ដូចជា Nastya Khovratovich, Nadezhda Lopushanskaya) ។

វាក៏មានសារៈសំខាន់ផងដែរក្នុងការផ្តល់ឱ្យកុមារនៅក្នុងជំរុំជាមួយនឹងការផ្តល់អតិបរមានៃប្រភេទផ្សេងៗនៃសកម្មភាព (រៀបចំក្នុងទម្រង់គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ ទាក់ទាញ ទំនើប និងអាចចូលដំណើរការបានសម្រាប់កុមារ) ដែលក្នុងនោះគាត់អាចបំពេញខ្លួនឯង អភិវឌ្ឍចំណាប់អារម្មណ៍ ទំនោរ និងគំនិតច្នៃប្រឌិត។ សមត្ថភាព។ នេះគឺសំខាន់ជាងនេះទៅទៀត ពីព្រោះកុមារ និងមនុស្សវ័យជំទង់នាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ ខិតខំដើម្បីទទួលបានបទពិសោធន៍នៃភាពជោគជ័យ មានអារម្មណ៍ថាមានតម្លៃផ្ទាល់ខ្លួន ទទួលបានការយល់ព្រម និងការគាំទ្រជាបឋមពីមិត្តភ័ក្តិរបស់ពួកគេ។ ប៉ុន្តែនេះនឹងក្លាយជាអាចធ្វើទៅបាន នៅពេលដែលមិត្តរបស់អ្នកឃើញពីរបៀប ឧទាហរណ៍ អ្នកពូកែរាំ ឬលេងបាល់ទាត់ របៀបស្លៀកពាក់ស្អាត និងស្ទីល របៀបបង្កើតទំនាក់ទំនងជាមួយមិត្តភក្ដិ។ល។ កុមារគ្រប់រូបចង់ទទួលបានសិទ្ធិអំណាចពីមិត្តភក្ដិរបស់ពួកគេ! ហើយជំរុំគ្រូត្រូវមានកាតព្វកិច្ចជួយគាត់! ការលើកទឹកចិត្តរបស់កុមារបែបនេះនឹងជួយគាត់យ៉ាងមានប្រសិទ្ធភាព ជាក់ស្តែងនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃជំរុំរដូវក្តៅរបស់ប្រទេស ដើម្បីធ្វើជាម្ចាស់បន្ថែម (ចំពោះមុខវិជ្ជានៃកម្មវិធីសិក្សា) ចំណេះដឹង ជំនាញ និងសមត្ថភាព ហើយជួយគាត់ឱ្យបំពេញខ្លួនឯង។ វាគឺជាគោលដៅនេះដែលត្រូវបានបម្រើដោយគោលការណ៍នៃការបង្កើតនៅក្នុងជំរុំ ក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃកម្មវិធី ចំនួនអតិបរមា (និងគុណភាព) នៃកន្លែងច្នៃប្រឌិតអប់រំបន្ថែម (សមាគមច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ ក្លឹប ស្ទូឌីយោ ផ្នែក។ល។) ក៏ដូចជាការបង្កើតមជ្ឈមណ្ឌលសម្រាប់គំនិតផ្តួចផ្តើមរបស់កុមារនៅក្នុងមជ្ឈមណ្ឌលកុមារ Salut ។ នេះគឺជាសមាគមមួយ (នៅក្នុងផ្នែកផ្សេងៗនៃសកម្មភាពដែលចាប់អារម្មណ៍ចំពោះកុមារសព្វថ្ងៃនេះ) ដែលឆ្លើយតបតាមទូរស័ព្ទចល័តទៅនឹងតម្រូវការរបស់កុមារ និងមនុស្សវ័យជំទង់នៅក្នុងជំរុំ។ ឧទាហរណ៍ មាន​ក្រុម​បុរស​ដែល​ចង់​រៀន «​ដើរ​អេ​រ៉ូ​ប៊ី​ក​» ។ មជ្ឈមណ្ឌលសម្រាប់គំនិតផ្តួចផ្តើមរបស់កុមារក្នុងរយៈពេលអប្បបរមាបង្កើតទំនាក់ទំនងជាមួយអ្នកឯកទេស (ប្រហែលជាអ្នករាំជំរុំ ឬបើចាំបាច់ជាមួយអ្នកស្ម័គ្រចិត្តពិសេសនៅទីក្រុង Abakan) និងរៀបចំការងារទាំងការរួមបញ្ចូលការអប់រំបន្ថែម (ផ្នែក ស្ទូឌីយោ) ឬជួយរៀបចំការអនុវត្តគម្រោងច្នៃប្រឌិត "ជំហាន - ការរាំតាមចង្វាក់" ។ល។

សកម្មភាពឈានមុខគេមួយក្នុងក្របខណ្ឌនៃទម្រង់ការងារចម្រុះបំផុតនៅក្នុងជំរុំនឹងមានដូចជា កីឡា និងការកម្សាន្ត កីឡា និងសកម្មភាពអភិវឌ្ឍន៍ ដែលមានគោលបំណងជាចម្បងលើការកែលម្អកុមារ និងមនុស្សវ័យជំទង់ និងការទប់ស្កាត់ទម្លាប់អវិជ្ជមាន និងទម្លាប់អាក្រក់ក្នុងវ័យជំទង់។ ដូចជាការជក់បារី ការប្រើប្រាស់គ្រឿងស្រវឹង និងសារធាតុចិត្តសាស្ត្រ សារធាតុញៀន។ នេះនឹងត្រូវបានសម្របសម្រួលមិនត្រឹមតែដោយការរៀបចំការប្រកួតកីឡា និងការកម្សាន្តទូទាំងជំរុំ និងការផ្សព្វផ្សាយកម្មវិធីផ្សេងៗប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងរៀបចំ និងអនុវត្តគម្រោងជាច្រើន ការបណ្តុះបណ្តាលជំនាញជីវិត ជំនាញរបៀបរស់នៅដែលមានសុខភាពល្អក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃមជ្ឈមណ្ឌលសម្រាប់ គំនិតផ្តួចផ្តើមរបស់កុមារ។

សកម្មភាពទាំងអស់ដែលបានអនុវត្តក្នុងក្របខណ្ឌនៃកម្មវិធីនេះគឺសំដៅជួយសម្រាលមិនត្រឹមតែរាងកាយប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងភាពតានតឹងផ្លូវចិត្តរបស់កុមារ និងសារពាង្គកាយវ័យជំទង់ដែលបានប្រមូលផ្តុំក្នុងកំឡុងឆ្នាំសិក្សា ដើម្បីធានាបាននូវបរិយាកាសសុខស្រួលផ្លូវចិត្តនៅក្នុងក្រុមកុមារ (ក្រុម និង camp) ដើម្បីធានាថាកុមារគ្រប់រូបមានអារម្មណ៍នៅផ្ទះក្នុងជំរុំ។ ដូច្នេះ ការផ្តល់ជំនួយផ្លូវចិត្ត និងគរុកោសល្យសម្រាប់សកម្មភាពទាំងអស់នៅក្នុងជំរុំ គឺជាគោលការណ៍ណែនាំកម្មវិធីឈានមុខគេមួយ (វានឹងត្រូវបានបង្ហាញដោយកម្មវិធីពិសេសមួយដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយគ្រូ-ចិត្តសាស្រ្តនៃមជ្ឈមណ្ឌលអប់រំកុមារ Salyut) ។

សារៈសំខាន់ជាពិសេសនៅក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃកម្មវិធីត្រូវបានផ្តល់ទៅឱ្យអង្គការនៃការកំសាន្ត, ពិធីបុណ្យ, សកម្មភាពមនោសញ្ចេតនា។ ប្រភេទនៃថ្ងៃឈប់សម្រាករបស់កុមារ DOC "Salut" រួមមានគ្រប់ទម្រង់នៃពិធីបុណ្យដែលបានប្រារព្ធឡើង (ពិធីបុណ្យនៃការច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ ការប្រមូលផ្តុំគ្នា ការសម្តែងល្ខោន ថ្ងៃដែលមានប្រធានបទ ការពិនិត្យឡើងវិញ ការប្រកួតប្រជែង ការប្រគុំតន្ត្រី ការសួរសុខទុក្ខ matinees បន្ទាត់ ការបង្ហាញ ពិធី កម្មវិធីសិល្បៈ។ របាយការណ៍ប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិត។ល។) ដែលប៉ះពាល់ដល់សង្គមភាវូបនីយកម្មរបស់កុមារ ការអភិវឌ្ឍន៍ និងការចិញ្ចឹមបីបាច់របស់ពួកគេ។

មគ្គុទ្ទេសក៍ឈានមុខគេចំពោះចំណាប់អារម្មណ៍ និងតម្រូវការរបស់កុមារ និងមនុស្សវ័យជំទង់នាពេលបច្ចុប្បន្ននេះបានរួមចំណែកដល់ជម្រើសនៃខ្លឹមសារនៃកម្មវិធី ដែលជាគំរូប្រធានបទនៃហ្គេមសម្រាប់រដូវក្តៅឆ្នាំ 2009 - "សហភាពសកម្ម ចង់ដឹងចង់ឃើញ និងទេពកោសល្យវ័យក្មេង" ។ ជំរុំ "Salyut" គឺជាកន្លែងដ៏ល្អមួយដើម្បីបំពេញតម្រូវការឈានមុខគេនៃធម្មជាតិរបស់កុមារ - សកម្មភាពលេង។ វិធីសាស្រ្តសំខាន់ចំពោះខ្លឹមសារនៃការផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងជំរុំនេះ នឹងជាល្បែងដើរតួនាទីដោយផ្អែកលើប្រធានបទជាក់លាក់មួយ ដោយរួមបញ្ចូលគ្នានូវផ្នែកផ្សេងៗនៃសកម្មភាព និងផ្តល់ឱ្យកុមារនូវឱកាសដើម្បីបង្ហាញពីសមត្ថភាព និងទេពកោសល្យផ្សេងៗ។ នេះគឺជាជម្រើសដ៏ជោគជ័យ និងទំនើបបំផុតសម្រាប់ការរៀបចំថ្ងៃឈប់សម្រាករដូវក្តៅថ្ងៃនេះ។

ថ្ងៃទាំងអស់នៃការស្នាក់នៅរបស់កុមារនៅក្នុងជំរុំត្រូវបានរួបរួមដោយគ្រោងនៃល្បែងដើរតួ។ លើសពីនេះទៅទៀត រដូវកាលនីមួយៗមានប្រធានបទផ្ទាល់ខ្លួន។ គំនិតសំខាន់នៃរដូវកាលទី 1 គឺ "សាធារណរដ្ឋសហព័ន្ធកុមារ "Salyut" រដូវកាលទី 2 គឺ "វិទ្យាស្ថាននៃពេលវេលាទំនេរ" ។

សព្វថ្ងៃនេះ ច្រើនជាងពេលណាៗទាំងអស់ក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំថ្មីៗនេះ (ផ្អែកលើបទពិសោធន៍នៃសកម្មភាពរបស់សមាគម និងអង្គការសាធារណៈរបស់កុមារនៅក្នុងទីក្រុង Abakan និងសាធារណៈរដ្ឋ Khakassia និងចំនួនអ្នកចូលរួមក្នុងការងាររបស់ពួកគេ) ចំណាប់អារម្មណ៍របស់ប្រជាពលរដ្ឋវ័យក្មេងនៅក្នុងសកម្មភាព។ អង្គការ និងសមាគមកុមារ និងយុវជនផ្សេងៗបានកើនឡើង។ ដូច្នេះឧទាហរណ៍នៅក្នុងសាលារៀននៃទីក្រុង Abakan នៅទីក្រុងសហភាពកុមារនិងមនុស្សវ័យជំទង់ "មិត្តភាព - Ynarkhas" (ធ្វើការនៅលើមូលដ្ឋាននៃមជ្ឈមណ្ឌលសម្រាប់ការច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារនិងសមាជិកសកម្មបំផុតក្នុងចំណោមរបស់ផ្សេងទៀតកុមារ។ បុគ្គលិកនៃសាខា Abakan នៃផ្លូវរថភ្លើង Krasnoyarsk) កុមារទទួលបានឱកាសចំណាយពេលវេលាទំនេររបស់ពួកគេកាន់តែមានផលិតភាព ទំនាក់ទំនងជាមួយមិត្តភ័ក្តិ និងមនុស្សពេញវ័យ ចូលរួមក្នុងកិច្ចការសំខាន់ៗក្នុងសង្គម ក្នុងការប្រកួតប្រជែងផ្សេងៗ ពិធីបុណ្យ ការផ្សព្វផ្សាយ។ល។ នៅទីនេះពួកគេអាចអភិវឌ្ឍបាន។ ជំនាញភាពជាអ្នកដឹកនាំ និងការប្រាស្រ័យទាក់ទងរបស់ពួកគេ រៀនយល់ពីខ្លួនឯង និងពិភពលោកជុំវិញពួកគេឱ្យកាន់តែច្បាស់ ដោយមិនមានការល្បួងពីលក្ខណៈខាងក្រៅនៃសហគមន៍ "វប្បធម៌រង" ។ ដូច្នេះអ្នកនិពន្ធនៃកម្មវិធីនេះជឿថាទម្រង់នៃការរៀបចំសកម្មភាពនៃជំរុំជាសាធារណៈរបស់កុមារ "សហភាព" នឹងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍និងទាក់ទាញសម្រាប់កុមារនឹងបង្ហាញអំពីភាពត្រឹមត្រូវរបស់ខ្លួនហើយនឹងអនុញ្ញាតឱ្យមានប្រសិទ្ធិភាពបន្ថែមទៀតនៃការងារអប់រំនិងការអភិវឌ្ឍជាមួយកុមារនៅក្នុងជំរុំ។ .

គំរូហ្គេមបែបនេះនឹងអនុញ្ញាតឱ្យអភិវឌ្ឍប្រធានបទនៃឆ្នាំយុវជននៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ីដល់អតិបរមា រួមទាំងសកម្មភាព និងសកម្មភាពជាច្រើនដែលផ្តោតលើការអភិវឌ្ឍនៃចលនាសង្គមវិជ្ជមានរបស់កុមារ និងយុវជន។ នេះនឹងត្រូវបានសម្របសម្រួលដោយទំនាក់ទំនង និងសមាហរណកម្មជិតស្និទ្ធដែលអ្នកនិពន្ធនៃកម្មវិធីនេះបានបង្កើតជាមួយសមាគម និងអង្គការកុមារ យុវជន និងយុវជននៅក្នុងទីក្រុង Abakan នៃសាធារណរដ្ឋ Khakassia ដូចជា៖ សភាយុវជនសាធារណៈ (សភាយុវជន)។ នៅក្រោមឧត្តមក្រុមប្រឹក្សានៃសាធារណរដ្ឋ Khakassia ទីស្នាក់ការកណ្តាល Abakan នៃសាខាតំបន់ Khakassia អង្គការសាធារណៈទាំងអស់នៃប្រទេសរុស្ស៊ី "ឆ្មាំវ័យក្មេងនៃ United Russia" អង្គការយុវជនសាធារណៈក្នុងតំបន់នៃសាធារណរដ្ឋ Khakassia "Edelweiss" រដ្ឋបាលយុវជននៃទីក្រុងនៃ Abakan ក្រោមការគ្រប់គ្រងរបស់ Abakan សហភាពកុមារនិងមនុស្សវ័យជំទង់ "មិត្តភាព - Ynarkhas" នៃ Abakan ជាដើម។

ដូច្នេះហើយ យើងជឿថាកម្មវិធីនេះមានភាពពាក់ព័ន្ធ ហើយនឹងជាតម្រូវការទាំងកុមារ និងសង្គម (ការគាំទ្រត្រូវបានទទួលរួចហើយពីរចនាសម្ព័ន្ធយុវជនសាធារណៈមួយចំនួន។ល។)។ កម្មវិធីនេះរួមបញ្ចូលវិធីសាស្រ្តថ្មីចំពោះការអប់រំបន្ថែម និងការអប់រំអភិវឌ្ឍន៍ (រួមទាំងគ្រូបង្រៀននៃការអប់រំបន្ថែម និងអ្នកស្ម័គ្រចិត្តបានបង្ហាញពីបំណងចង់អនុវត្តវា)។ ភាពសុចរិតនៃកម្មវិធីត្រូវបានធានាដោយការពិតដែលថាសកម្មភាពទាំងអស់នៅក្នុងកម្មវិធីត្រូវបានបញ្ចូលគ្នាទៅក្នុងប្រព័ន្ធតែមួយ (ពីមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃគំនិតរហូតដល់ការវិនិច្ឆ័យលទ្ធផលនៃការអនុវត្តកម្មវិធី)។

គោលដៅនិងគោលបំណង

ការផ្តោតសំខាន់នៃកម្មវិធីគឺបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការទទួលបានដោយកុមារម្នាក់ៗ - អ្នកចូលរួមកម្មវិធី បទពិសោធន៍វិជ្ជមានក្នុងសង្គមនៃការអភិវឌ្ឍន៍របស់ពួកគេតាមរយៈការអនុវត្តគោលដៅ និងគោលបំណងដូចខាងក្រោមៈ

គោលដៅ៖

• ការអប់រំអំពីភាពជាពលរដ្ឋ និងស្នេហាជាតិ គុណភាពភាពជាអ្នកដឹកនាំ វប្បធម៌នៃពេលវេលាទំនេរ

• ការបង្រៀនកុមារនូវជំនាញនៃរបៀបរស់នៅដែលមានសុខភាពល្អ ជំនាញជាក់ស្តែង និងសមត្ថភាពក្នុងសកម្មភាពផ្សេងៗ

• ការអភិវឌ្ឍន៍ក្មេងប្រុស និងក្មេងស្រីនៃសកម្មភាពយល់ដឹង ការយល់ដឹង បញ្ញា សមត្ថភាពច្នៃប្រឌិត និងចំណាប់អារម្មណ៍ ជំនាញទំនាក់ទំនង បង្កើតមិត្តថ្មី

ភារកិច្ច:

1. ផ្តល់ដោយសេរីនៃជម្រើស កន្លែងអប់រំបន្ថែមជាច្រើនដែលធានាដល់ការបញ្ចូលចំណេះដឹង ជំនាញ និងសមត្ថភាពថ្មីៗដោយកុមារ។

2. ផ្តល់ឱ្យកុមារនូវឱកាសដើម្បីដឹងពីគំនិតផ្តួចផ្តើមរបស់ពួកគេនៅក្នុងសកម្មភាពផ្សេងៗក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃសមាគមសាធារណៈ និងច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ។

3. ផ្តល់នូវតិត្ថិភាពទំនាក់ទំនងនៃបុគ្គល ក្រុម សកម្មភាពច្នៃប្រឌិតរួម។

4. ផ្តល់ឱកាសសម្រាប់ការប្រមូលផ្តុំបទពិសោធន៍សង្គមនៃការចូលរួមក្នុងជីវិតសាធារណៈក្នុងការងារជាក្រុម។

5. ផ្តល់ឱ្យកុមារនូវជំនួយផ្លូវចិត្ត និងគរុកោសល្យសម្រាប់ជីវិតដ៏សុខស្រួលក្នុងជំរុំជនបទ ជួយគាត់រៀនរស់នៅជាក្រុម មានភាពសុខដុមជាមួយខ្លួនឯង ជាមួយនឹងធម្មជាតិជុំវិញ។

ការអនុវត្តគោលដៅនិងគោលបំណងនៃកម្មវិធីត្រូវបានបង្កើតឡើងជាដំបូងនៃការទាំងអស់នៅលើអង្គការនៃមូលដ្ឋានមាតិកានៃកម្មវិធី - ល្បែងតួនាទីសង្គម។ ដូចដែលលោក Stal Anatolyevich Shmakov ដែលជាអ្នកទ្រឹស្តីឈានមុខគេ និងអ្នកអនុវត្តនៃការរៀបចំថ្ងៃឈប់សម្រាករដូវក្តៅសម្រាប់កុមារ បាននិយាយថា "ល្បែងដើរតួនាទីជាសាលាមួយប្រភេទសម្រាប់អប់រំកុមារនូវអាកប្បកិរិយាមិនចាប់អារម្មណ៍ មិនចាប់អារម្មណ៍ និងមិនចាប់អារម្មណ៍ចំពោះពិភពលោក។ នៅក្នុងវេន ប្រែទៅជាគន្លឹះនៃការអភិវឌ្ឍន៍សង្គម និងសោភ័ណភាពនៃពិភពលោកនេះ”។

ជាផ្នែកមួយនៃកម្មវិធីសម្រាប់រដូវក្ដៅឆ្នាំ 2009 ហ្គេមដើរតួកំពុងត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅ Salut DEC៖

រដូវកាលទី 1 - "សាធារណរដ្ឋសហព័ន្ធកុមារ" Salyut "។ភារកិច្ចចម្បង: ការបង្កើតអារម្មណ៍នៃ "ក្រុម" ទំនួលខុសត្រូវសម្រាប់បុព្វហេតុរួមបំណងប្រាថ្នាចង់ឈ្នះជំនួយទៅវិញទៅមកនិងជំនួយទៅវិញទៅមក។ ការផ្ដាច់ខ្លួនទាំងអស់បង្កើតជាអង្គការកុមារផ្សេងៗ (សហព័ន្ធ) ជាមួយនឹងនិមិត្តសញ្ញា ច្បាប់ និងច្បាប់ និងប្រពៃណីផ្ទាល់ខ្លួន។ ក្នុងអំឡុងពេលផ្លាស់ប្តូរ ពួកគេអនុវត្តគម្រោងច្នៃប្រឌិត (ក្នុងថ្ងៃប្រធានបទ) ឧទាហរណ៍ បរិស្ថាន (គម្រោង "អេកូឡូស៊ី បូម" ។ល។) វប្បធម៌ និងការកម្សាន្ត (គម្រោង "ពិធីបុណ្យនៃការច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ និងយុវជន" "ក្បួនដង្ហែសហព័ន្ធ" ។ ។ល។), ការណែនាំអំពីវិជ្ជាជីវៈ (គម្រោង "តំបន់សេដ្ឋកិច្ច", គម្រោង "អក្ខរក្រមកងទ័ព" ។ល។), កីឡា និងការកម្សាន្ត (គម្រោង "ល្បែងសុច្ឆន្ទៈ" ។ល។ ការងារនៃការផ្ដាច់ខ្លួន (សហព័ន្ធ) ត្រូវបានបង្កើតឡើងតាមរយៈសកម្មភាពរបស់ស្ថាប័នសហគ្រប់គ្រងរបស់កុមារ។ នៅដើមនៃការផ្លាស់ប្តូរ សាកសពនៃការគ្រប់គ្រងរួមរបស់កុមារទូទៅត្រូវបានបង្កើតឡើង ច្បាប់នៃសកម្មភាពជីវិតសមូហភាពទូទៅត្រូវបានអនុម័ត និមិត្តសញ្ញាទូទៅ និងគុណលក្ខណៈនៃសាធារណរដ្ឋទាំងមូល ដែលរួមមានសហព័ន្ធជាច្រើន (ការផ្តាច់ខ្លួន) ផងដែរ។ អភិវឌ្ឍ។ ព្រឹត្តិការណ៍សំខាន់នៃការផ្លាស់ប្តូរទី 1 គឺល្បែងអាជីវកម្ម "ការបោះឆ្នោតប្រធានាធិបតីនៃ DFR "Salyut" (ដោយមានការចូលរួមពីគណៈកម្មាធិការបោះឆ្នោតនៃសាធារណរដ្ឋ Khakassia) ហើយព្រឹត្តិការណ៍ចុងក្រោយនៃការផ្លាស់ប្តូរគឺជាការរៀបចំនៃថ្ងៃ នៃរដ្ឋាភិបាលស្វ័យភាពរបស់កុមារ (ដោយមានការចូលរួមពីតំណាងអង្គការសាធារណៈយុវជននៃទីក្រុង Abakan និងសាធារណរដ្ឋ Khakassia) ។

រដូវកាលទី 2 - គ្រោង - ល្បែងដើរតួ - ការធ្វើដំណើរ "វិទ្យាស្ថានពេលវេលាទំនេរ" ។ការផ្ដាច់ទាំងអស់គឺជាមន្ទីរពិសោធន៍ច្នៃប្រឌិតស្រាវជ្រាវរបស់វិទ្យាស្ថាន។ ដោយមានជំនួយពី "ម៉ាស៊ីនពេលវេលា" កុមារចូលរួមក្នុងការពិសោធន៍ស្រាវជ្រាវផ្សេងៗ៖ "នាឡិកាបៃតង", "ផ្លូវនៃប្រទេសនិងប្រជាជន", "វិស្សមកាលរបស់រ៉ូប៊ីនសុន", "អច្ឆរិយៈទាំង ៧ នៃមាតុភូមិតូចរបស់ខ្ញុំ" និងប្រភេទផ្សេងទៀតនៃការស្រាវជ្រាវ ការឆ្លើយឆ្លង និងការធ្វើដំណើរពិតប្រាកដ ការផ្សងព្រេងដែលពោរពេញទៅដោយអារម្មណ៍វិជ្ជមាន ការចាប់អារម្មណ៍ដែលមិនអាចបំភ្លេចបាន អ្នកស្គាល់គ្នាថ្មី ចំណេះដឹងមានប្រយោជន៍ ជំនាញ និងសមត្ថភាព។

សកម្មភាពគ្រប់គ្រងរួមគ្នា(កុមារ និងគ្រូបង្រៀន) នៅក្នុងជំរុំត្រូវបានអនុវត្តតាមវិធីផ្សេងៗគ្នា៖ ការចូលរួមក្នុងការធ្វើផែនការ ការអភិវឌ្ឍន៍ ការអនុវត្ត និងការវិភាគអំពីកិច្ចការសំខាន់ៗនៃការផ្ដាច់ខ្លួន និងការបោះជំរុំ។ ការអនុវត្តការងាររួម ក្រុម និងបុគ្គល; សកម្មភាពរបស់ក្រុមនីមួយៗ (សេវាកម្ម ទីភ្នាក់ងារ ក្រុមប្រឹក្សាធុរកិច្ច)។ ទន្ទឹមនឹងនេះ អ្នកផ្តល់ប្រឹក្សាដើរតួជាជំនួយការស្មើគ្នា ដែលរៀបចំការច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារក្នុងការផ្ដាច់ខ្លួន ទទួលស្គាល់សិទ្ធិរបស់កុមារក្នុងការធ្វើខុស ថែរក្សាមនុស្សគ្រប់គ្នា និងផ្ទេរបទពិសោធន៍ប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិត និងការរៀបចំរបស់គាត់។ នៅក្នុងពាក្យមួយ គ្រូបង្រៀន និងកុមារធ្វើការនៅក្នុងសហបង្កើត រួម និងកិច្ចសហប្រតិបត្តិការ។ . "Leader-Council" (អង្គភាពគ្រប់គ្រងសហសេវិក) ដើរតួជាស្ថាប័ននិយតកម្មនៃជំរុំទាំងមូល ដែលជាអ្នកបង្កើតគំនិតថ្មី សរុបលទ្ធផលនៃការងារដែលបានធ្វើ បង្ហាញពីបញ្ហាសំខាន់ៗ មធ្យោបាយ វិធីសាស្រ្តក្នុងការដោះស្រាយ។ ពួកគេ។ ដោយប្រើការគ្រប់គ្រងរួមគ្នានៅក្នុងជំរុំ យើងផ្តល់ឱ្យបុរសនូវឱកាសដើម្បីសាកល្បងខ្លួនឯងក្នុងតួនាទីសង្គមផ្សេងៗ ដើម្បីទទួលបានបទពិសោធន៍ទំនាក់ទំនង។

មានប្រព័ន្ធលើកទឹកចិត្ត រង្វាន់ និងជួសជុលលទ្ធផលវគ្គហ្គេមតាមប្រធានបទនីមួយៗ។ សម្រាប់គម្រោងនីមួយៗដែលបានបញ្ចប់ដោយជោគជ័យ ការពិសោធន៍ ក្រុមទទួលបានប្រាក់រង្វាន់ជាក់លាក់មួយចំនួន។ អ្នកដែលទទួលបានចំនួនច្រើនជាងគេនៃប្រាក់រង្វាន់ទាំងនេះក្នុងអំឡុងពេលផ្លាស់ប្តូរក្លាយជាក្រុម និងអ្នកចូលរួមដ៏ល្អបំផុត ដោយទទួលបាន “ជំរាបសួរ! - "ជំរាបសួរ!!!" និងចំណងជើងនៃ "មេដឹកនាំនៃការផ្លាស់ប្តូររដូវក្តៅ - 2009" ។

លក្ខណៈពិសេសនៃការរៀបចំការលំហែវប្បធម៌ និងការអភិវឌ្ឍន៍សម្រាប់កុមារក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃកម្មវិធី (ពីរវេន) គឺ ធ្វើការនៅថ្ងៃប្រធានបទ -វិធីសាស្រ្តទំនើប និងមានប្រសិទ្ធភាពមួយ។ វាក្លាយជារឿងសំខាន់ដែលការងារនៅក្នុងជំរុំពេញមួយថ្ងៃគឺផ្អែកលើគំនិតទូទៅមួយ ហើយជាក្បួនកាន់កាប់គ្រប់ពេលនៃថ្ងៃ។ អត្ថប្រយោជន៍នៃថ្ងៃប្រធានបទគឺថាគំនិតរួបរួមពេញមួយថ្ងៃ អារម្មណ៍ទូទៅត្រូវបានបង្កើតឡើងសម្រាប់ពេញមួយថ្ងៃ។ ទិវាប្រធានបទពាក់ព័ន្ធនឹងសកម្មភាពច្នៃប្រឌិតរួមជាច្រើនដោយផ្អែកលើគំនិតមួយ។ សកម្មភាព និងសកម្មភាពត្រូវបានគ្រោងទុកតាមរបៀបដែលកុមារគ្រប់វ័យអាចចូលរួមយ៉ាងសកម្មក្នុងពួកគេ។ សកម្មភាពទាំងអស់មានគោលបំណងបង្ហាញពីសក្តានុពលច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ និងផ្តល់ឱកាសដើម្បីបង្ហាញពីទេពកោសល្យ និងសមត្ថភាពរបស់ពួកគេ (ការសំដែង សំលេង ក្បាច់រាំ ភាពជាអ្នកដឹកនាំ ការអនុវត្ត ។ល។)

ល្បែងសេដ្ឋកិច្ច (ឈ្មោះនឹងត្រូវបានកំណត់ដោយកុមារខ្លួនឯង) ត្រូវបានធ្វើឡើងរាល់ការផ្លាស់ប្តូរ។ខ្លឹមសាររបស់វាគឺដើម្បីបង្កើនការលើកទឹកចិត្តផ្ទាល់ខ្លួនរបស់កុមារម្នាក់ៗឱ្យចូលរួមក្នុងកិច្ចការទាំងអស់នៃការផ្ដាច់ខ្លួន និងជំរុំ។ ដូច្នេះ ជាឧទាហរណ៍ សម្រាប់ការចូលរួម និងជ័យជម្នះក្នុងព្រឹត្តិការណ៍ច្នៃប្រឌិត សកម្មភាពដែលមានប្រយោជន៍ក្នុងសង្គម ក៏ដូចជាជ័យជម្នះក្នុងការប្រកួតជំរុំ និងក្រុម ចំនួនទឹកប្រាក់ជាក់លាក់មួយត្រូវបានបញ្ចូលទៅក្នុងគណនីនិម្មិតរបស់កុមារនៅក្នុងក្រដាសប្រាក់ជំរុំពិសេស - "ជំរាបសួរ" ដែលក្នុងអំឡុងពេល ការផ្លាស់ប្តូរ ឬនៅពេលលាគ្នានៅឌីស្កូ វេន អ្នកអាចទិញ (ទិញ) ផលិតផលដែលអ្នកចូលចិត្តដែលធ្វើឡើងជាផ្នែកនៃសកម្មភាពក្រុម ឬគម្រោង ឬស្នាដៃច្នៃប្រឌិតពីការតាំងពិពណ៌ផ្សេងៗ។ល។

មជ្ឈមណ្ឌលគាំទ្រសម្រាប់គំនិតផ្តួចផ្តើមរបស់កុមារធ្វើការលើការផ្លាស់ប្តូរទាំងអស់។ នេះគឺជាសមាគមមួយនៅក្នុងផ្នែកផ្សេងៗនៃសកម្មភាពដែលចាប់អារម្មណ៍ចំពោះកុមារនាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ ដោយផ្តល់នូវការអប់រំបន្ថែមសម្រាប់កុមារ និងចល័តឆ្លើយតបទៅនឹងតម្រូវការរបស់កុមារ និងមនុស្សវ័យជំទង់នៅក្នុងជំរុំ។

សកម្មភាពអាទិភាពរបស់មជ្ឈមណ្ឌលគាំទ្រគំនិតផ្តួចផ្តើមរបស់កុមារ៖

• ការងារកីឡា និងសុខភាព ការលើកកម្ពស់របៀបរស់នៅដែលមានសុខភាពល្អ ការការពារទម្លាប់អាក្រក់

គោលដៅសំខាន់នៃការងារគឺបង្កើតអាកប្បកិរិយាអវិជ្ជមានចំពោះកុមារចំពោះការប្រើប្រាស់សារធាតុចិត្តសាស្ត្រជាមធ្យោបាយដោះស្រាយបញ្ហា ឬចំណាយពេលទំនេររបស់ពួកគេ ផ្តោតលើតម្លៃវិជ្ជមានតាមរយៈការចូលរួមរបស់កុមារក្នុងការងារលើការបង្ការការញៀនគ្រឿងញៀន។

ទម្រង់ការងារ៖

• ការបំផុសគំនិត

• ការពិភាក្សាជាក្រុម

• ការធ្វើគំរូ

• លំហាត់ - energizers

• ធ្វើបាឋកថា ពិភាក្សាលើប្រធានបទប្រឆាំងគ្រឿងញៀន ផលវិបាកនៃការប្រើប្រាស់ PAS

អង្គការ និងការកាន់កាប់៖

• សកម្មភាពប្រឆាំងគ្រឿងញៀន

• ការប្រកួតប្រជែងនៃផ្ទាំងរូបភាព អត្ថបទ

• ការប្រកួតប្រជែង "រាយការណ៍ពីកន្លែងកើតហេតុ"

• ការប្រកួតប្រជែងនៃការសម្តែងតាមប្រធានបទរបស់ KVN កងពលតូចឃោសនា និងរោងមហោស្រពកុមារ។

• ការរៀបចំកម្មវិធីទូរទស្សន៍ និងវិទ្យុតាមប្រធានបទ

• ការរៀបចំ និងការចេញផ្សាយសម្ភារៈបោះពុម្ព

• ធ្វើការនៅឌីស្កូ និងជាក្រុម

នៅក្នុងជំរុំសុខភាពការហាត់ប្រាណរបស់កុមារត្រូវបានរៀបចំនៅពេលថ្ងៃយោងទៅតាមកាលវិភាគ: 1 ពាក់កណ្តាលនៃថ្ងៃ - ម៉ោងកីឡា 2 ពាក់កណ្តាលនៃថ្ងៃ - នីតិវិធីទឹកការងារនៃផ្នែកកីឡា។ កាយសម្ព័ន្ធពេលព្រឹកត្រូវបានធ្វើឡើងជារៀងរាល់ថ្ងៃ ដែលកុមារធ្វើនៅក្នុងខ្យល់អាកាសបរិសុទ្ធ។ ប្រភេទផ្សេងៗនៃការប្រកួតកីឡាត្រូវបានរៀបចំនៅលើទីលានកីឡាដោយគិតគូរពីភាពអស្ចារ្យ និងចរិតលក្ខណៈដ៏ធំរបស់ពួកគេ - ទាំងនេះគឺជា "ការប្រណាំងបញ្ជូនតដ៏រីករាយ" បាល់ទះ បាល់ត្រួសត្រាយ។ល។ ព្រឹត្តិការណ៍កីឡាទាំងអស់ត្រូវបានបញ្ចូលទៅក្នុងគម្រោងកីឡាតែមួយ ហើយត្រូវបានប្រារព្ធឡើងក្រោមការឧបត្ថម្ភនៃការប្រកួតកីឡាអូឡាំពិកខ្នាតតូច (រដូវកាលទី 1) ការប្រកួតប្រធានាធិបតី (រដូវកាលទី 2) ។

• ច្នៃប្រឌិត

វារួមបញ្ចូលការងាររបស់ថ្នាក់មេ ក្លឹប រង្វង់ ស្ទូឌីយ៉ូ ចំណាប់អារម្មណ៍ ការអនុវត្តគម្រោងច្នៃប្រឌិត ដោយមានការគាំទ្រពីគ្រូ និងអ្នកស្ម័គ្រចិត្តឯកទេស។ សមាគមទាំងនេះត្រូវបានបង្កើតឡើងសម្រាប់កុមារគ្រប់រូប គ្រប់គ្នាមានឱកាសសាកល្បងខ្លួនឯងក្នុងសកម្មភាពផ្សេងៗ (ភាពចម្រុះ - ស្ទូឌីយ៉ូសំលេង ក្បាច់រាំ កាយសម្បទា - ការរាំតាមចង្វាក់ សិល្បៈ និងសិប្បកម្ម សិល្បៈវិចិត្រ។ល។)។

• ការអនុវត្តសង្គមរួមមានការងារ៖

ស្ទូឌីយោប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយ "Salyut"- ការប្រមូលផ្តុំបុរសដែលចូលចិត្តសារព័ត៌មាន វីដេអូ និងវិទ្យុ - ចូលទៅក្នុងគម្រោងតែមួយដើម្បីបង្កើត "ស្ទូឌីយោប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយ" ដែលនឹងដោះស្រាយជាមួយនឹងការគ្របដណ្តប់ព័ត៌មាននៃកិច្ចការទាំងអស់នៃជំរុំនិងការផ្ដាច់ខ្លួន: ការរចនាតារាងព័ត៌មាន ការបោះពុម្ពផ្សាយព័ត៌មាន - កាសែតជញ្ជាំង Salyut ផ្សាយវិទ្យុ និងល។

ក្លឹបហ្គេមបញ្ញាគោលបំណងសំខាន់គឺបង្កើតបរិយាកាសដែលលើកទឹកចិត្តកុមារឱ្យកែលម្អកម្រិតបញ្ញា ពង្រីកការយល់ដឹងរបស់ពួកគេ ទទួលបានចំណេះដឹងដោយឯករាជ្យលើប្រធានបទផ្សេងៗតាមរយៈអង្គការ និងការប្រព្រឹត្តិកម្មនៃល្បែងបញ្ញា ការប្រកួតប្រជែង និងកម្រងសំណួរផ្សេងៗ។

ក្លឹបរីករាយនិងធនធានដែលនឹងត្រូវបានរៀបចំឡើងដោយគ្រូបង្រៀនវ័យក្មេងដែលជាសមាជិកនៃក្រុម KVN នៃសាធារណរដ្ឋ Khakassia "ដោយគ្មានអ្នកចាញ់" ហើយនឹងជួយបំពេញនូវចំណាប់អារម្មណ៍របស់កុមារនៅក្នុងហ្គេមដ៏ពេញនិយមមួយ ព្រោះពួកគេនឹងអាចក្លាយជាអ្នកចូលរួមដោយផ្ទាល់។

បច្ចុប្បន្ននេះ ការរចនា និងការអភិវឌ្ឍន៍ទម្រង់ផ្សេងៗនៃការរៀបចំសកម្មភាពដ៏មានអត្ថន័យនៃជំរុំ Salyut ក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃកម្មវិធីកំពុងដំណើរការនៅឡើយ។ យើងនៅតែពិគ្រោះយោបល់ និងនិយាយជាមួយកុមារ ដោយស្វែងរកការរំពឹងទុករបស់ពួកគេពីជំរុំរដូវក្តៅនៅរដូវក្តៅនេះ។ នៅក្នុងពាក្យមួយ យើងចង់ផ្តល់ឱកាសអតិបរិមានៃកុមារដើម្បីសាកល្បងដៃរបស់ពួកគេនៅគ្រប់កិច្ចការ និងសកម្មភាពដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍សម្រាប់ពួកគេ។ ដើម្បីបង្រៀនពួកគេ ក្នុងចំណោមរបស់ផ្សេងទៀត រៀបចំផែនការ និងរៀបចំសកម្មភាពផ្ទាល់ខ្លួន ចូលរួមក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាជីវិតនៃការផ្ដាច់ខ្លួន និងជំរុំ។ ហើយសំខាន់បំផុត អ្វីដែលយើងចង់សម្រេចបាននោះគឺថា កុមារគ្រប់រូបនៅក្នុងជំរុំត្រូវបានកាន់កាប់ដោយការងារដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ មានប្រយោជន៍ និងមានសារៈសំខាន់ក្នុងសង្គម។

យន្តការនៃការអនុវត្ត។ ដំណាក់កាលនៃការអនុវត្តកម្មវិធី។

ដំណាក់កាលត្រៀម។

ដំណាក់កាលនេះត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយការពិតដែលថាការរៀបចំសម្រាប់រដូវកាលកម្សាន្តរដូវក្តៅនៅមណ្ឌលសុខភាពសំឡូតចាប់ផ្តើមនៅខែមករាដល់ខែឧសភាឆ្នាំ 2009។ ដំណាក់កាលរួមមាន:

• ការអភិវឌ្ឍន៍គំនិត ធនធានមនុស្ស កម្មវិធី
• ការជ្រើសរើសនិងការប្រកួតប្រជែងជ្រើសរើសបុគ្គលិកបង្រៀនសម្រាប់ការងារនៅក្នុងជំរុំ
• នីតិវិធីសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាល និងការអប់រំសម្រាប់ការងារក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃកម្មវិធីអ្នកប្រឹក្សា អ្នកអប់រំ គ្រូបង្រៀននៃការអប់រំបន្ថែម និងអ្នកស្ម័គ្រចិត្ត
• ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យមុនកម្មវិធីនៃចំណាប់អារម្មណ៍ និងការរំពឹងទុករបស់កុមារ និងមនុស្សវ័យជំទង់

(ដោយ​មាន​ការ​ចូល​រួម​ពី​កុមារ​ដែល​ចូល​រួម​ជា​រៀង​រាល់​ឆ្នាំ​នៅ Salyut)

ដំណាក់កាលអង្គការ។

វាត្រូវបានអនុវត្តរួចហើយជាផ្នែកមួយនៃការផ្លាស់ប្តូររដូវក្តៅ។ ខ្លីនេះ។

(2-3 ថ្ងៃ) ប៉ុន្តែរយៈពេលដ៏សំខាន់មួយនៅក្នុងជីវិតនៃជំរុំ។ សកម្មភាពសំខាន់គឺ៖

• ការជួបកុមារ និងការបំពេញក្រុមនៅកន្លែងស្នាក់នៅ (កន្លែងផ្តាច់ខ្លួន) អ្នកស្គាល់គ្នា និងការប្រមូលផ្តុំគ្នារបស់ពួកគេ

• ការស្គាល់កុមារ និងក្មេងជំទង់ជាមួយនឹងច្បាប់នៃជីវិតនៃការផ្ដាច់ខ្លួន និងជំរុំ

• ការអភិវឌ្ឍន៍ និងការអនុវត្តឯកសារបោះជំរុំ (ឯកសារអង្គការ និងកម្មវិធី)

• អនុវត្តការវិនិច្ឆ័យដើម្បីកំណត់ចំណាប់អារម្មណ៍ ការរំពឹងទុករបស់កុមារ អង្គការ ភាពជាអ្នកដឹកនាំ និងសក្តានុពលច្នៃប្រឌិតរបស់ពួកគេ។

• ការបង្កើតអង្គភាពគ្រប់គ្រងរួមគ្នា (កុមារ និងគ្រូបង្រៀន) និងការចាប់ផ្តើមនៃសកម្មភាពរបស់ពួកគេ។

• ការធ្វើផែនការ (យោងទៅតាមចំណាប់អារម្មណ៍ និងសំណើរបស់អ្នកចូលរួមការផ្លាស់ប្តូរ) និងការបើកដំណើរការមជ្ឈមណ្ឌលសម្រាប់គំនិតផ្តួចផ្តើមរបស់កុមារ

• ការបើកដំណើរការគំរូហ្គេមរបស់កម្មវិធី

ដំណាក់​កាល​ដ៏​សំខាន់។

វារួមបញ្ចូលទាំងការអនុវត្តបទប្បញ្ញត្តិសំខាន់ៗនៃកម្មវិធី៖

• ការអនុវត្តគំនិត និងគោលការណ៍សំខាន់ៗនៃគំរូហ្គេម

• ការអនុវត្តការអប់រំ និងការអភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធី និងគម្រោងប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត

• ការដាក់បញ្ចូលកុមារក្នុងប្រភេទផ្សេងៗនៃបុគ្គល ក្រុម សកម្មភាពច្នៃប្រឌិតរួម

• ការងាររបស់មជ្ឈមណ្ឌលសម្រាប់គំនិតផ្តួចផ្តើមរបស់កុមារ

• ការងាររបស់ស្ថាប័នគ្រប់គ្រងរួមគ្នា

ដំណាក់កាលចុងក្រោយ។

គំនិតសំខាន់នៃដំណាក់កាលគឺដើម្បីសង្ខេបលទ្ធផលនៃការងារនៅលើកម្មវិធីលទ្ធផលនៃការផ្លាស់ប្តូរគឺ:

• ដំណើរការល្បែងទូទៅ

• អនុវត្តការវិនិច្ឆ័យចុងក្រោយនៃអ្នកចូលរួមកម្មវិធី

• ការវិភាគលើសំណើរសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍បន្ថែមទៀតនៃមណ្ឌលសុខភាពកុមារ Salut ដែលដាក់ជូនដោយកុមារ លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ ឪពុកម្តាយ តំណាងសង្គម

• ធ្វើការវិភាគផ្លូវចិត្ត-សង្គម-គរុកោសល្យនៃលទ្ធផលនៃសកម្មភាពក្រោមកម្មវិធី

• ការអភិវឌ្ឍន៍ការរំពឹងទុកសម្រាប់សកម្មភាពនៃជំរុំ

លទ្ធផលរំពឹងទុក

សម្រាប់កុមារ និងក្មេងជំទង់៖

• ការទិញយកដោយកុមារនៃចំណេះដឹង ជំនាញ និងសមត្ថភាពជាក់លាក់ក្នុងប្រភេទផ្សេងៗនៃសកម្មភាព៖ ការច្នៃប្រឌិត ការកែលម្អសុខភាព បញ្ញា អង្គការជាដើម។
• ការបង្កើតការលើកទឹកចិត្តរបស់កុមារសម្រាប់ការស្វែងរកឯករាជ្យសម្រាប់ចំណេះដឹង ការអភិវឌ្ឍន៍ខ្លួនឯង និងការកែលម្អខ្លួនឯង
• Assimilation ដោយកុមារ និងក្មេងជំទង់នៃយន្តការសម្រាប់ការអនុវត្តគំនិតផ្តួចផ្តើមផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេចាប់ពីពេលដែលវាកើតឡើងរហូតដល់ការអនុវត្តនៅក្នុងការអនុវត្ត។
• ការចាត់តាំងដោយអ្នកចូលរួមកម្មវិធីនៃបទដ្ឋាន និងតម្លៃនៃការប្រាស្រ័យទាក់ទង និងអន្តរកម្មជាមួយមិត្តភ័ក្តិ និងមនុស្សពេញវ័យ លើគោលការណ៍នៃការបង្កើតសហកម្មសិទ្ធិ រួម និងកិច្ចសហប្រតិបត្តិការ
• ការបង្កើតអារម្មណ៍នៃការចូលរួមផ្ទាល់ខ្លួននៅក្នុងជីវិតនៃជំរុំ ទំនួលខុសត្រូវក្នុងសកម្មភាពសម្រាប់ខ្លួនឯង និងមិត្តភក្តិដែលជាកម្មសិទ្ធិរបស់សហគមន៍នៃជំរុំសុខភាពកុមារ "Salyut"

វិធីសាស្រ្តសម្រាប់ការតាមដានលទ្ធផល: បឋម, បច្ចុប្បន្ន, ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យចុងក្រោយ (កម្រងសំណួរ, សំភាសន៍, ការឆ្លុះបញ្ចាំង។ ល។ ); ការបង្ហាញដល់សហគមន៍ជំរុំនៃលទ្ធផល (ការងារច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ។ ល។ ) នៃគម្រោង និងសកម្មភាពអប់រំបន្ថែម។ ការប្រមូលផ្តុំនៃហ្គេមក្រុមនិងករណី; ការចូលរួមយ៉ាងសកម្មរបស់កុមារនៅក្នុងការងាររបស់ស្ថាប័នគ្រប់គ្រងសហករណ៍; កម្រិតនៃការបង្ហាញនៃគំនិតផ្តួចផ្តើមផ្ទាល់ខ្លួនរបស់កុមារ; ផ្តល់យោបល់ដល់ជីវិត និងសកម្មភាពនៃជំរុំ។ល។

សម្រាប់គ្រូបង្រៀន៖

• ការអនុវត្តជាក់ស្តែងប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈខ្ពស់នៃចំណេះដឹងទ្រឹស្តី និងវិធីសាស្រ្តរបស់គ្រូ (អ្នកអប់រំ ទីប្រឹក្សា ។ល។)

• ការយល់ឃើញដោយខ្លួនឯងប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិតរបស់គ្រូបង្រៀននៅក្នុងបុគ្គល ការអប់រំជាក្រុម សកម្មភាពអប់រំបន្ថែមនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃសមាគមកុមារបណ្តោះអាសន្ន

• ការកែលម្អជំនាញវិជ្ជាជីវៈរបស់សមាជិកនីមួយៗនៃក្រុម (គរុកោសល្យ ការរៀបចំ ការវិភាគ ការទំនាក់ទំនង)

• ការពង្រីក និងការប្រើប្រាស់យ៉ាងសកម្មនៃចំណេះដឹងផ្លូវចិត្ត និងគរុកោសល្យអំពីបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់កុមារ វិធីសាស្រ្តនៃសកម្មភាពរួមគ្នា

• ការយល់ដឹងអំពីសារៈសំខាន់នៃតួនាទីរបស់មនុស្សម្នាក់នៅក្នុងជំរុំ "សាលីត" ជាគ្រូបង្រៀន - អ្នកអប់រំ - គ្រូបង្រៀន - ទីប្រឹក្សា។ល។

វិធីដើម្បីតាមដានលទ្ធផល៖ ការរក្សា "កំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃរបស់អ្នកអប់រំ", "កំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃរបស់អ្នកប្រឹក្សា"; ប្រព័ន្ធនៃកិច្ចប្រជុំរៀបចំផែនការវិភាគរបស់បុគ្គលិកបង្រៀនតាមម៉ោងផ្លាស់ប្តូរ។ ការការពារគម្រោងផ្តាច់មុខ; ការងារជាប្រព័ន្ធជាមួយឯកសារគរុកោសល្យ; ការបង្ហាញសម្ភារៈចុងក្រោយសម្រាប់ការអនុវត្តគម្រោង និងសកម្មភាពអប់រំបន្ថែម។ ការរៀបចំសម្ភារៈសង្ខេបដោយផ្អែកលើលទ្ធផលនៃការងាររបស់គ្រូនីមួយៗជាមួយនឹងការរំពឹងទុកនៃដំណើរការបន្ថែម និងការបង្ហាញជាបទពិសោធន៍ការងារ (អត្ថបទ ការបោះពុម្ពផ្សាយ។ល។)

សម្រាប់ជំរុំ៖

• ការកំណត់អត្តសញ្ញាណ និងនិយមន័យនៃលក្ខខណ្ឌគរុកោសល្យ ដែលដំណើរការនៃការទទួលបានបទពិសោធន៍វិជ្ជមានក្នុងសង្គមនៃការអភិវឌ្ឍន៍ខ្លួនឯងដោយកុមារនឹងមានប្រសិទ្ធភាព។

វិធីតាមដានលទ្ធផល៖ កម្រងសំណួរបឋម និងចុងក្រោយ; ប្រព័ន្ធនៃកិច្ចប្រជុំផែនការវិភាគរបស់បុគ្គលិកបង្រៀន; ការងារជាប្រព័ន្ធជាមួយឯកសារគរុកោសល្យ (ផែនការ កម្មវិធី កំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃ ។ល។); របាយការណ៍ព័ត៌មាន និងវិភាគនៃសេវាផ្លូវចិត្ត គរុកោសល្យ វេជ្ជសាស្រ្ត និងផ្សេងទៀតនៃជំរុំ; ការប្រមូលផ្ដុំនៃហ្គេម ការផ្ដាច់ខ្លួន និងកិច្ចការជំរុំទូទៅ

អក្សរសិល្ប៍

1. Gainanova L.E. គរុកោសល្យវិស្សមកាល។ មគ្គុទ្ទេសក៍វិធីសាស្រ្តដើម្បីជួយអ្នករៀបចំជំរុំអប់រំ និងកែលម្អសុខភាពរបស់កុមារ។ លេខ 1 ។ - Chita, CPI CHIPKRO, 2001 ។ -១២៣ គ.

2. Gazizulin R.Ya., Dyukina O.V. កំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃរបស់គ្រូបង្រៀនជំរុំរដូវក្តៅ។ - Kirov, VAKO, 2008.-143

3. លោក Dick N.F. ការរៀបចំថ្ងៃឈប់សម្រាករដូវក្តៅនិងការងាររបស់កុមារ។ - Rostov n / a, Phoenix, 2006.-352 ទំ។

4. ក្តីស្រមៃ ការច្នៃប្រឌិត ការបំផុសគំនិត។ ការប្រមូលអរូបីនៃសន្និសីទវិទ្យាសាស្ត្រ - ជាក់ស្តែង "កុមារនៅក្នុងជំរុំប្រទេស" ។ សាំងពេទឺប៊ឺគ, OAO Svetoch, 2000.- 165 ទំ។

5. ឆ្ពោះទៅរកការហោះហើរ។ សមា្ភារៈនៃការប្រកួតប្រជែងក្នុងតំបន់នៃគម្រោងក្នុងវិស័យកម្សាន្តរដូវក្តៅ និងការកែលម្អសុខភាព។ – Lipetsk, IRO, 2006.-118 ទំ។

6. ជំនួយផ្នែកទន់ និងវិធីសាស្រ្តនៃការងារអប់រំនៅក្នុងមណ្ឌលសុខភាពកុមារ (ស៊េរី "បណ្ណាល័យសម្រាប់គ្រូបង្រៀន ឪពុកម្តាយ និងកុមារ") - M., GOU TsRSDOD, 2004.-64 C.

7. រដូវក្តៅច្នៃប្រឌិត។ ការប្រមូលសម្ភារៈវិធីសាស្រ្ត។ - M., GOU DOD FTSTU, 2007. -64 S.

8. Shmakov S.A. ព្រះនាងគឺជាហ្គេម។ - M. , 1992

9. Shmakov S.A. ល្បែងសិស្សគឺជាបាតុភូតវប្បធម៌។ M. : សាលាថ្មីឆ្នាំ 1994.- 240 ទំ។

10. Shmakov S.A. ជំរុំរដូវក្តៅ៖ កាលពីម្សិលមិញនិងថ្ងៃនេះ។ កញ្ចប់ឧបករណ៍។ - Lipetsk, សហគ្រាសឯកតារដ្ឋ "IG "Infol", 2002.-384 ទំ។

11. Frishman I.I. ហ្គេមគ្មានអ្នកចាញ់ - N.Novgorod, Publishing House - in LLC "Pedagogical Technologies", 2003.-90 P.

Valentina Mokerova
កម្មវិធីអប់រំទូទៅបន្ថែមរយៈពេលខ្លី "ពាក្យមួយពាក្យពីរ"

វិទ្យាស្ថានថវិកាក្រុង ការអប់រំបន្ថែម

មជ្ឈមណ្ឌលសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ការច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ និងយុវជន

ស្រុក GULKEVICH ក្រុង

បានអនុម័តនៅក្នុងកិច្ចប្រជុំបានអនុម័ត

នាយកក្រុមប្រឹក្សាវិធីសាស្រ្ត MBUDO CRTDiYu

ពិធីសារលេខ ___ ___ Vysotskaya I.V. «___» ___ 20 ក្រាម ការបញ្ជាទិញចុះកាលបរិច្ឆេទ «___» ___ №__

ការអប់រំទូទៅបន្ថែមរយៈពេលខ្លី

កម្មវិធីអភិវឌ្ឍន៍ទូទៅ

សង្គម - ទិសដៅគរុកោសល្យ

“ម្តង ពាក្យ, ពីរ ពាក្យ»

រយៈពេលនៃការអនុវត្ត កម្មវិធី: 6 សប្តាហ៍ (18 ម៉ោង)

មើល កម្មវិធី៖ កែប្រែ

គ្រូ ការអប់រំបន្ថែម

Gulkevichi, 2017

កំណត់ចំណាំពន្យល់។

កម្មវិធីអប់រំរយៈពេលខ្លី“ម្តង ពាក្យ, ពីរ ពាក្យ» ការតំរង់ទិសគរុកោសល្យសង្គមរួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពនៃការយល់ដឹង ការច្នៃប្រឌិត និងការប្រាស្រ័យទាក់ទងរបស់សិស្ស និងត្រូវបានរៀបចំឡើងដើម្បីរៀបចំការកម្សាន្តអប់រំសម្រាប់កុមារនៅរដូវក្តៅ អភិវឌ្ឍតម្លៃសំខាន់នៃសកម្មភាពអប់រំ - ការគិតប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត ការបង្កើតតម្រូវការសម្រាប់ជំនាញភាសា។ ការកែលម្អការនិយាយ និងការពង្រីកចំណេះដឹងអំពីពិភពលោក។

ភាពថ្មីថ្មោង កម្មវិធីស្ថិតនៅក្នុងពេលវេលានៃការអនុវត្តរបស់វា (6 សប្តាហ៍ វិធីសាស្រ្តតម្រង់ទិសការអនុវត្តចំពោះការរៀបចំដំណើរការអប់រំ។ កម្មវិធី“ម្តង ពាក្យ, ពីរ ពាក្យ» ផ្តល់ឱកាសដើម្បីរៀបចំការកំសាន្តអប់រំសម្រាប់កុមារមត្តេយ្យសិក្សានៅរដូវក្តៅ។ ថ្នាក់សម្រាប់ កម្មវិធីរួមចំណែកដល់ការបង្កើតគុណភាពផ្ទាល់ខ្លួនដែលចាំបាច់សម្រាប់ធ្វើជាម្ចាស់នៃការអប់រំ សកម្មភាព: ការចង់ដឹងចង់ឃើញ គំនិតផ្តួចផ្តើម ការស្រមើលស្រមៃប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិត ភាពបំពាន។ ពួកគេផ្តល់ឱកាសមួយដើម្បីបង្រួបបង្រួមចំណេះដឹងដែលទទួលបានពីមុននៅក្នុងវិស័យនេះ និងទទួលបានចំណេះដឹងថ្មីៗ បង្កើតសមត្ថភាពក្នុងការប្រើប្រាស់វាក្នុងការអនុវត្តក្នុងស្ថានភាពផ្សេងៗ។ ថ្នាក់រៀនត្រូវបានបង្កើតឡើងក្នុងទម្រង់លេងសើច និងកម្សាន្តដោយប្រើហ្គេមនិយាយ។

ភាពពាក់ព័ន្ធត្រូវបានកំណត់ដោយការស្នើសុំពីឪពុកម្តាយ និងកូនរបស់ពួកគេសម្រាប់ កម្មវិធីការអភិវឌ្ឍន៍កុមារតូចនៅក្នុងស្ថាប័ន ការអប់រំបន្ថែមក៏ដូចជាវត្តមាននៅក្នុងស្ថាប័ននៃសម្ភារៈចាំបាច់និងបច្ចេកទេស លក្ខខណ្ឌដើម្បីអនុវត្តទាំងនេះ កម្មវិធី.

ការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយដោយជោគជ័យនៅអាយុមត្តេយ្យសិក្សាគឺមានសារៈសំខាន់សម្រាប់ការសិក្សាជាប្រព័ន្ធជាបន្តបន្ទាប់នៃភាសាកំណើត។ នៅក្នុងដំណើរការនៃការដោះស្រាយស្ថានភាពបញ្ហាការអនុវត្តភារកិច្ចហ្គេមកុមារម្នាក់ៗទទួលបានជំនាញជាក់ស្តែងបទពិសោធន៍នៃចំណេះដឹង។ ទន្ទឹមនឹងនេះ វិធីសាស្រ្តរួមមួយក្នុងការទទួលបានចំណេះដឹង ជំនាញ និងសមត្ថភាព ដល់ការអភិវឌ្ឍន៍ និងការចិញ្ចឹមបីបាច់ថែរក្សាកុមារត្រូវបានអង្កេត។

គោលដៅ កម្មវិធី. កម្មវិធីរចនាឡើងសម្រាប់កុមារអាយុ 5.5-7 ឆ្នាំ។ ថ្នាក់រៀនអាចត្រូវបានចូលរួមដោយកុមារដែលចាប់អារម្មណ៍ទាំងអស់ ទាំងអ្នកដែលចូលរួមក្នុងសមាគម និងអ្នកចំណូលថ្មីដែលមានបំណងចង់ទទួលបានគំនិតនៃជំនាញអាន និងសរសេរបឋម។

បរិមាណ កម្មវិធីរយៈពេលបណ្តុះបណ្តាល - 6 សប្តាហ៍, ទូទៅចំនួនម៉ោង - 18 ក្នុងមួយសប្តាហ៍ - 3 ម៉ោង។

ទម្រង់នៃការសិក្សា: ពេញ​មោ៉​ង

របៀបថ្នាក់: 3 ដងក្នុងមួយសប្តាហ៍សម្រាប់រយៈពេល 1 ម៉ោង។

លក្ខណៈពិសេសនៃការរៀបចំនៃដំណើរការអប់រំ។ ថ្នាក់អាចត្រូវបានចូលរួមដោយកុមារដោយគ្មានការបោសសំអាតផ្នែកវេជ្ជសាស្រ្ត។ កម្មវិធីអនុវត្តជាក្រុមនៃសមាសភាពអថេរ។ កុមារអាចមកនៅថ្ងៃណាមួយដែលរួមបញ្ចូលក្នុងកាលវិភាគថ្នាក់។ មេរៀននីមួយៗគឺជាប្លុកនៃការយល់ដឹង និងការអប់រំដាច់ដោយឡែក។ (ការងារចាប់ផ្តើមបញ្ចប់ក្នុងមេរៀនដូចគ្នា). កម្មវិធីពាក់ព័ន្ធនឹងការប្រើប្រាស់ប្រភេទផ្សេងៗនៃការលេងហ្គេម សកម្មភាព៖ ហ្គេមក្លែងធ្វើ និងហ្គេមលំហាត់ប្រាណជាមួយវត្ថុ ហ្គេមដើរតួ ហ្គេមជាមួយច្បាប់ ហ្គេមលំហាត់ប្រាណផ្តោតលើសមិទ្ធផលជាក់លាក់ អនុញ្ញាតឱ្យអ្នកបង្កើតដំណើរការអប់រំប្រកបដោយផាសុកភាព និងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍តាមដែលអាចធ្វើទៅបានសម្រាប់កុមារ។ ថ្នាក់រៀនមានគោលបំណងអភិវឌ្ឍ វប្បធម៌ទូទៅនៃការគិតការនិយាយ ជំនាញម៉ូតូ សមត្ថភាពច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ ដើម្បីអប់រំពួកគេដោយឯករាជ្យ អារម្មណ៍នៃការទទួលខុសត្រូវ ទំនាក់ទំនងមនុស្សធម៌ក្នុង ការ​ទំនាក់ទំនងជាមួយមិត្តភក្តិនិងគ្រូ។

ថ្នាក់មានបីផ្នែកនៃផ្នែកទាំងប្រាំ កម្មវិធី. នៅមេរៀននីមួយៗ ការផ្អាកថាមវន្តត្រូវបានធ្វើឡើងជាទម្រង់នៃហ្គេមក្រៅ និងនាទីអប់រំកាយ។

គោលដៅ កម្មវិធី៖ ការអភិវឌ្ឍន៍ចំណាប់អារម្មណ៍ និងសមត្ថភាពក្នុងការអានតាមរយៈសកម្មភាពលេង។

ការអប់រំ:

ការទទួលបានចំណេះដឹង ជំនាញ និងសមត្ថភាពនៃសកម្មភាពអប់រំ;

ការអភិវឌ្ឍនៃការលើកទឹកចិត្តសម្រាប់សកម្មភាពសិក្សា។

បន្តស្គាល់កុមារដែលមានជំនាញបឋមនៃការអានការសរសេរ;

បង្កើតសមត្ថភាពក្នុងការអនុវត្តចំណេះដឹងដែលទទួលបានក្នុងការអនុវត្តក្នុងស្ថានភាពផ្សេងៗ។

អភិវឌ្ឍការនិយាយ, សមត្ថភាពក្នុងការជជែកវែកញែកសេចក្តីថ្លែងរបស់ពួកគេ, បង្កើតការសន្និដ្ឋានសាមញ្ញបំផុត;

ការបង្កើតជំនាញដើម្បីបញ្ចេញគំនិតរបស់ពួកគេបានត្រឹមត្រូវ និងច្បាស់លាស់។

ផ្ទាល់ខ្លួន:

ការអភិវឌ្ឍនៃសកម្មភាពនៃការយល់ដឹងនិងសមត្ថភាពក្នុងការបង្កើតទំនាក់ទំនងសាមញ្ញបំផុតរវាងបាតុភូតនៃជីវិតជុំវិញរបស់កុមារនិងការអភិវឌ្ឍនៃចំណាប់អារម្មណ៍ក្នុងការរៀនមួយ;

ដើម្បីអភិវឌ្ឍបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់កុមារ ទេពកោសល្យ និងសមត្ថភាពរបស់គាត់តាមរយៈ

ដំណោះស្រាយឯករាជ្យនៃការច្នៃប្រឌិត និងការងារផ្សេងទៀត;

អភិវឌ្ឍជំនាញទំនាក់ទំនងរបស់កុមារដោយផ្អែកលើ ការ​ទំនាក់ទំនង;

ការអភិវឌ្ឍនៃការយល់ដឹង សមត្ថភាព: តក្កវិជ្ជានៃការគិត ការនិយាយ ការយកចិត្តទុកដាក់ ការចងចាំ ការស្រមើលស្រមៃ;

ដើម្បីបណ្ដុះនូវឯករាជ្យភាព ការតស៊ូ ការរៀបចំ ភាពត្រឹមត្រូវ សមត្ថភាពក្នុងការសហការ សមូហភាពនិយម។

ប្រធានបទ:

អភិវឌ្ឍការស្រមើលស្រមៃ, ភាពប៉ិនប្រសប់, ចង់ដឹងចង់ឃើញ, គុណភាពឆន្ទៈខ្លាំង;

ការបង្កើតវប្បធម៌ ការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នាទៅវិញទៅមក;

ដើម្បីបង្កើតសមត្ថភាពក្នុងការរៀបចំកន្លែងធ្វើការរបស់អ្នក ស្វែងយល់ពីកិច្ចការសិក្សា និងអនុវត្តវាដោយឯករាជ្យ គ្រប់គ្រង និងវាយតម្លៃសកម្មភាពរបស់អ្នក។

អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការជាបុគ្គល និងក្នុង ក្រុម៖ រក ទូទៅដោះស្រាយ និងដោះស្រាយជម្លោះ ដោយឈរលើមូលដ្ឋាននៃការសម្របសម្រួលមុខតំណែង និងគិតគូរពីផលប្រយោជន៍។

ដើម្បីបង្កើតអាកប្បកិរិយាដ៏មានតម្លៃចំពោះរបៀបរស់នៅដែលមានសុខភាពល្អ។

ផែនការសិក្សា

n/a ប្រធានបទចំនួនម៉ោង

ការអនុវត្តទ្រឹស្តីសរុប

1. មេរៀនណែនាំ។ សង្ខេប

លើសុវត្ថិភាព។ 1 0.5 0.5

2. សំបុត្ររឿងនិទាន 6 0.5 5.5

3. ការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ។ 4 0.5 ៣.៥

4. ខ្មៅដៃរីករាយ។ 6 0.5 5.5

5. មេរៀនចុងក្រោយ 1 1

សរុប: 18 2 16

ផ្នែកទី 1. មេរៀនណែនាំ។ ការសង្ខេបអំពីសុវត្ថិភាព។

ទ្រឹស្ដី។ ស្គាល់គ្នាជាមួយក្រុមកុមារ។ ការសង្ខេបអំពីសុវត្ថិភាព។ សំភាសន៍ជាមួយកុមារ កំណត់ចំនេះដឹងដំបូង ជំនាញ សមត្ថភាព។

អនុវត្ត។

លំហាត់មួយ។ "ទូរស័ព្ទ". ល្បែង​មួយ "តោះស្គាល់គ្នា".

ដំណើរកំសាន្តនៃមជ្ឈមណ្ឌល។

ផ្នែកទី 2. សំបុត្ររឿងនិទាន។

ទ្រឹស្ដី។ ស្គាល់គ្នាជាមួយរឿងនិទានប្រជាប្រិយរុស្ស៊ី។

អនុវត្ត។ ការអានរឿងនិទាន: "Turnip", "Cockerel and the Beanstalk", "ផ្ទះឆ្មា", "Spikelet", និយាយអំពីការអាន។ ការចងក្រងជាសមូហភាពនៃរឿងមួយពីរូបភាព។ ការនិទានរឿងព្រេងនិទាន។ និទានរឿងភាគ។ សរសេររឿងផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក។ ចម្លើយចំពោះសំណួរ។

ការសាងសង់សំណើ។ យើងធ្វើការផ្តល់ជូនដោយជាក់លាក់មួយ។ ពាក្យ.

លំហាត់មួយ។ "បង្ហាញសំបុត្រ", "សំបុត្រនេះជាអ្វី", "រកមើលកន្លែងដែលសំឡេង", "ខ្ញុំដាក់ឈ្មោះសំឡេង".

ហ្គេម Didactic ជាមួយ ពាក្យ: "ស្មានសំឡេងដំបូងចូល ពាក្យ» , "ម៉ាក់ទៅហាង", "តើអក្សរមើលទៅដូចអ្វី".

ល្បែងអក្ខរក្រមម៉ាញេទិក: "កាបូបដ៏អស្ចារ្យ", "បាត់សំបុត្រអ្វី", "បត់ ពាក្យពីអក្សរនៃអក្ខរក្រមម៉ាញេទិក "

ផ្នែកទី 3. ការអភិវឌ្ឍន៍នៃការនិយាយ។

ទ្រឹស្ដី។ ការសរសេររឿងពិពណ៌នា ប្រធានបទ: "បន្លែ", "ផ្លែឈើ", "សត្វ", "ដឹកជញ្ជូន", "វិជ្ជាជីវៈ". "ផ្កា".

អនុវត្ត៖ មើល និងពិភាក្សារឿងខ្លី "ស្នាមញញឹមនៃធម្មជាតិ".

ហ្គេម: "តើមានអ្វីដុះនៅក្នុងសួនច្បារ?", "មួយគឺច្រើន", "និយាយដោយសប្បុរស", "ដាក់ឈ្មោះមួយ។ ពាក្យ» , "បន្តបន្ទាត់ ពាក្យ» , ពាក្យគឺបញ្ច្រាស», "បន្តការផ្តល់ជូន". "ទាយរឿងអាស្រូវ".

ការរៀនឃ្លា។

ផ្នែកទី 4. ខ្មៅដៃរីករាយ។

ទ្រឹស្ដី។ ការត្រៀមខ្លួនដើម្បីសរសេរ។ ច្បាប់សុវត្ថិភាពនៅពេលធ្វើការជាមួយឧបករណ៍សរសេរ។ ការយល់ដឹងអំពីច្បាប់នៃការអង្គុយនៅពេលសរសេរនៅតុ។ ទីតាំងនៃសៀវភៅកត់ត្រា ប៊ិច ខ្មៅដៃ។ ទីតាំងដៃ។ ការតំរង់ទិសនៅលើសន្លឹក ទ្រុង៖ គូរលំនាំលើបន្ទាត់ចំនុច ញាស់ ធ្វើការជាមួយ stencil ។

អនុវត្ត៖ លំហាត់ក្រាហ្វិក។ លំហាត់ក្នុងការគូរបន្ទាត់យឺត។

ភារកិច្ចហ្គេម។ វណ្ឌវង្កនៃផ្លែឈើ បន្លែ ការដឹកជញ្ជូន ផ្កា ការដាក់ស្រមោលរបស់ពួកគេ។

គំនូរ "ទប់ស្កាត់", "របង", "ផ្ទះ", "ឆ័ត្រ", "នាវា"និងល។

ដំណើរទៅកាន់ទីក្រុង ចៅហ្វាយនាយ: "គូរលំនាំ", "បញ្ចប់គំនូរ", រូបមន្តរីករាយ។

លំហាត់ម្រាមដៃ: ល្ខោននៃម្រាមដៃគូរដោយម្រាមដៃនៅលើអាកាស។

ល្បែងហាត់ប្រាណ "ខ្យង", "ចាប៊ី - ឆាលីប៊ី", "ចុងភៅ".

ផ្នែកទី 5. មេរៀនចុងក្រោយ។

អនុវត្ត៖ ការប្រកួតប្រជែង "ច្រើនបំផុត ភាគច្រើនបំផុត ... "

លក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអនុវត្តកម្មវិធី.

1. ភស្តុភារ។

សម្រាប់ការអនុវត្ត កម្មវិធីត្រូវការពន្លឺបន្ទប់ដែលមានខ្យល់ចេញចូលតាមស្តង់ដារអនាម័យ និងអនាម័យ។ គ្រឿងសង្ហារឹមពិសេស (តុ និងកៅអី)សម្រាប់សិស្សានុសិស្ស ដែលត្រូវនឹងអាយុ 5-7 ឆ្នាំ ទូសម្រាប់រក្សាទុកឧបករណ៍ជំនួយ និងសម្ភារៈបង្រៀន ក្តារខៀន ក្តារម៉ាញេទិកដែលមានសញ្ញាសម្គាល់ ជំនួយមើលឃើញ

ឧបករណ៍ ឧបករណ៍ និងសម្ភារៈដែលត្រូវការសម្រាប់ការអនុវត្ត កម្មវិធី:

ឧបករណ៍សរសេរសម្រាប់មនុស្សគ្រប់គ្នា សិស្ស៖ ប៊ិច ខ្មៅដៃ ជ័រលុប ខ្មៅដៃពណ៌;

ការបង្ហាញឧបករណ៍ជំនួយមើលឃើញ។

stencils (បន្លែ ផ្លែឈើ ការដឹកជញ្ជូន ផ្កា ស្លឹកឈើ);

សម្ភារៈ Didactic និងមើលឃើញលើប្រធានបទ ប្រដាប់ក្មេងលេង Didactic ។ កាតមើលឃើញនិង didactic ។

ល្បែងអប់រំ "អានអក្សរដំបូង", "យើង​ចែក​រំលែក ពាក្យនៅក្នុងឃ្លាំង» និងល។

ឧបករណ៍បច្ចេកទេស៖ កុំព្យូទ័រ ម៉ាស៊ីនព្រីន អ៊ីនធឺណិត ទូរទស្សន៍ និងម៉ាស៊ីនចាក់ឌីវីឌី។

ទម្រង់នៃការធ្វើបទបង្ហាញ និងការបង្ហាញលទ្ធផលអប់រំ។

សម្ភារៈថតរូប ការពិនិត្យឡើងវិញជាលាយលក្ខណ៍អក្សររបស់សិស្ស និងឪពុកម្តាយ ការចុះឈ្មោះការងាររបស់គ្រូ និងការចូលរួមរបស់សិស្ស ការវិភាគជាលាយលក្ខណ៍អក្សររបស់គ្រូលើការអនុវត្ត កម្មវិធី(ចំនួនកុមារដែលចូលរួមក្នុងសមាគម ចំនួនកុមារដែលទើបនឹងមកដល់ កម្រិតនៃការអនុវត្ត កម្មវិធី.

គន្ថនិទ្ទេស។

1. Bondarenko T. M. ថ្នាក់ស្មុគស្មាញនៅក្នុងក្រុមត្រៀមនៃមត្តេយ្យ។ មជ្ឈមណ្ឌលផ្សារទំនើប "គ្រូ". Voronezh, ឆ្នាំ 2005

2. Belaya A. E. ហ្គេមម្រាមដៃសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍកុមារមត្តេយ្យ // AST -2008 ។ 3. Grischuk L.A. សាលាមត្តេយ្យសិក្សា។ មេរៀនកម្សាន្ត។ "Neva". ទីក្រុងម៉ូស្គូ "អូលម៉ា - ចុច", 2002. 4. Sinitsyna E. I. Smart fingers // m. បញ្ជី, 2009 5. Shvaiko G.S. "ល្បែងនិងលំហាត់សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍការនិយាយ". ទីក្រុងម៉ូស្គូ ឆ្នាំ ២០០៦ 6. Shapina O. Chistogovorki និងអណ្តាត twisters សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍនៃការនិយាយ។ ទីក្រុងម៉ូស្គូ "សត្វទីទុយ", 2007 7. Falkovich T. A, Barylkina L. P. ការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ ការរៀបចំសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ការសរសេរ។ ទីក្រុងម៉ូស្គូ "វ៉ាកូ", 2005. 8. Saykina E. G. , Firileva Zh. E. ការអប់រំកាយ - ជំរាបសួរនាទី និងផ្អាក! សាំងពេទឺប៊ឺគ "សារព័ត៌មានកុមារភាព", 2005

9. Gerbova V.V. "ការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយនៅមតេយ្យ"អេដ។ "Mosaic - ការសំយោគ", ទីក្រុងម៉ូស្គូ, ឆ្នាំ 2014 10. Bardysheva T. Yu. "ដៃខ្ញុំកំពុងរាំ"ការបោះពុម្ពសម្រាប់ការអប់រំអភិវឌ្ឍន៍។ ស៊េរី "សាលាសម្រាប់ក្មេងមត្តេយ្យសិក្សា"