តើខ្ញុំត្រូវបង់ប្រាក់ឱ្យកូនរបស់ខ្ញុំសម្រាប់ការងារឬសាលារៀនទេ? ការទូទាត់លើកទឹកចិត្ត។ ការគណនាប្រាក់ខែគោល

តើខ្ញុំគួរធ្វើដូចម្តេចប្រសិនបើកូនរបស់ខ្ញុំទទួលបានចំណាត់ថ្នាក់មិនល្អពីសាលារៀន? ឪពុកម្តាយជាច្រើនបានរកឃើញវិធីសាមញ្ញ និងមានប្រសិទ្ធភាពក្នុងការលើកទឹកចិត្ត - ចំណាយសម្រាប់ "បួន" និង "ប្រាំ" ។ វិធីសាស្រ្តដូចគ្នានេះត្រូវបានគេប្រើប្រាស់អស់រយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំនៅក្នុងទីក្រុងញូវយ៉ក និងវ៉ាស៊ីនតោន ដែលសិស្សសាលាត្រូវបានបង់ដោយការិយាល័យអភិបាលក្រុង។ ហេតុអ្វីបានជាទំនាក់ទំនងទំនិញ-លុយក្នុងគ្រួសារត្រូវបានវាយតម្លៃអវិជ្ជមានដោយអ្នកចិត្តសាស្រ្ត?

អាគុយម៉ង់សំខាន់ៗរបស់អ្នកគាំទ្រ "ប្រព័ន្ធទូទាត់"៖

1. ការសិក្សាគឺជាការងារ

ទឡ្ហីករណ៍ចម្បងមួយនៃអ្នកគាំទ្រនៃការលើកទឹកចិត្តសម្ភារៈ: "ការសិក្សាសម្រាប់កុមារគឺដូចជាការងារសម្រាប់មនុស្សពេញវ័យការងារត្រូវតែបង់" ។

- សិស្សត្រូវយល់ថា ជាដំបូង ខ្លួនគាត់ត្រូវការចំណេះដឹង - Elena Bodrova នាយករងទទួលបន្ទុកកិច្ចការសិក្សា។ - និងការប្រៀបធៀបជាមួយការងារមិនគួរត្រូវបានអនុវត្ត។ និយោជកបង់លុយឱ្យនិយោជិត បង់ថ្លៃសេវាដែលបានផ្តល់ ប៉ុន្តែតើសិស្សផ្តល់សេវាចាំបាច់ដល់អ្នកណា? វាចាំបាច់ក្នុងការលើកទឹកចិត្តកុមារសម្រាប់ការខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់គាត់ប៉ុន្តែការលើកទឹកចិត្តមិនគួរជាសម្ភារៈទេកុមារមិនគួរទទួលបានមួយរយរូប្លិ៍សម្រាប់រៀងរាល់បួន។

ជាជម្រើសមួយ៖ អ្នកអាចប្រកាសថា ការសិក្សាគឺជាកាតព្វកិច្ចរបស់សិស្ស ពួកគេមិនបង់លុយសម្រាប់ការបំពេញបំណុលនោះទេ ប៉ុន្តែប្រសិនបើកុមារព្យាយាម និងបំពេញភារកិច្ចរបស់គាត់បានល្អ នោះបើប្រៀបធៀបជាមួយការងារ នោះសមិទ្ធិផលបែបនេះសមនឹងទទួលបានរង្វាន់។ .

សំខាន់៖គិតលើយន្តការលើកទឹកចិត្តច្បាស់លាស់ - សម្រាប់អ្វីដែលអ្នកនឹងត្រូវបង់ និងក្នុងចំនួនប៉ុន្មាន៖ សម្រាប់សញ្ញានីមួយៗ សម្រាប់សញ្ញាមួយក្នុងមួយត្រីមាស សម្រាប់ការអនុវត្តការសិក្សាទូទៅ សម្រាប់ថ្នាក់ក្នុងមុខវិជ្ជាពិបាកៗសម្រាប់កុមារ។ តើលុយនឹងត្រូវបានផ្តល់ឱ្យញឹកញាប់ប៉ុណ្ណា តើអ្នកនឹងគ្រប់គ្រងការចំណាយដោយរបៀបណា តើនឹងមានការផាកពិន័យសម្រាប់ឧទាហរណ៍ការក្លែងបន្លំដែរឬទេ? បើមិនដូច្នោះទេ សិស្សប្រាកដជានឹងរកឃើញចន្លោះប្រហោងមួយចំនួននៅក្នុងកិច្ចសន្យាដើម ហើយរៀនយ៉ាងឆាប់រហ័សពីរបៀបរកលុយមិនដូចដែលអ្នកបានគ្រោងទុក។

នៅក្នុងផ្នែកនេះ៖
ព័ត៌មានដៃគូ

គ្រោះថ្នាក់៖ប្រសិនបើអ្នកគិតថាចាំបាច់ត្រូវបង់ថ្លៃអប់រំដល់កូនសម្រាប់ការងារ នោះអ្នកដាក់ខ្លួនឯងនៅក្នុងមុខតំណែងជានិយោជក។ វាគឺជាអ្នកដែលត្រូវការឱ្យកូនរៀន វាជាអ្វីដែលអ្នកត្រូវការសម្រាប់ភាពជោគជ័យរបស់គាត់ ហើយគាត់ប្រហែលជាស្អប់សាលា ប៉ុន្តែបង្ខំខ្លួនឯងឱ្យទទួលបានពិន្ទុល្អដើម្បីឱ្យអ្នកចំណាយលុយ។ យល់ស្រប មុខតំណែងបែបនេះទាក់ទងនឹងការងារ និងចំណេះដឹងមិនមែនជាការល្អបំផុតនោះទេ។

2. កូននឹងរៀនចេះគ្រប់គ្រងលុយ

ជាការពិតណាស់ តាមរយៈការលើកទឹកចិត្តដល់ការសិក្សាល្អផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុ អ្នកលើកទឹកចិត្តសិស្សឱ្យរៀនពីរបៀបរាប់លុយ រៀបចំផែនការចំណាយ និងសន្សំ។ កុមារនឹងយល់ថាឪពុកម្តាយត្រូវតែខិតខំប្រឹងប្រែងដើម្បីរកប្រាក់នឹងចាប់ផ្តើមពេញចិត្តក្នុងការស្តាប់របស់ក្មេងលេងនិងសៀវភៅដែលបានបង្ហាញ។

សំខាន់៖ទោះបីជាអ្នកចំណាយសម្រាប់ពិន្ទុល្អនិងសមិទ្ធិផលសាលាក៏ដោយកុំភ្លេចសរសើរកូន។ គ្មានលុយណាអាចជំនួសការសរសើរពីឪពុកម្តាយបានទេ។

គ្រោះថ្នាក់៖កុមារខ្លះចូលចិត្តសន្សំ និងសន្សំលុយច្រើនហួសហេតុ បង្ហាញភាពលោភលន់ហួសហេតុ ឬជាប់ជំពាក់នឹងលុយ។

3. លុយគឺជាការលើកទឹកចិត្តដ៏មានប្រសិទ្ធភាព

លុយពិតជាកម្លាំងជំរុញដ៏មានប្រសិទ្ធភាពគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍សម្រាប់កុមារសម័យទំនើប។ ដំបូងឡើយ បន្ទាប់ពីការណែនាំអំពីការបង់ប្រាក់សម្រាប់ថ្នាក់រៀន កុមារចាប់ផ្តើមរៀនបានប្រសើរជាងមុន ប៉ុន្តែអ្នកនឹងមិនអាចលើកទឹកចិត្តឥតឈប់ឈរបានតែជាមួយលុយនោះទេ។ វាមិនដំណើរការជាមួយមនុស្សពេញវ័យទេ ដូចដែលបានបង្ហាញដោយការស្រាវជ្រាវដែលធ្វើឡើងដោយសាជីវកម្មធំៗ។ ការលើកទឹកចិត្តផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុតែម្នាក់ឯងនាំឱ្យការពិតដែលថាសិស្សព្យាយាមបញ្ឆោតឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេដោយការសរសេរប្រាំដែលមិនមាននៅក្នុងកំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃនិងបំផ្លាញពិន្ទុទាប។

សំខាន់៖ពន្យល់សិស្សអំពីមូលហេតុដែលអ្នកត្រូវសិក្សា ចងចាំករណីពីជីវិតរបស់អ្នក នៅពេលដែលចំណេះដឹងខ្លះមានប្រយោជន៍សម្រាប់អ្នក ប្រាប់ពីរបៀបដែលចំណេះដឹងនឹងជួយអ្នកឱ្យរកប្រាក់នៅថ្ងៃអនាគត។

គ្រោះថ្នាក់៖ប្រសិនបើហេតុផលមួយចំនួនដែលអ្នកមិនមានលុយដើម្បីបង់ថ្លៃកូននោះ អ្នកនឹងធ្លាក់ចូលទៅក្នុងប្រភេទនៃការពឹងផ្អែកផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុមួយចំនួន។ លើសពីនេះទៅទៀត បរិមាណដែលសិស្សនឹងត្រូវការសម្រាប់ការជោគជ័យរបស់ពួកគេនឹងកើនឡើង។ មិនចង់សុំថៅកែឡើងប្រាក់ខែទេ?...

អ្នកប្រឆាំងនៃប្រព័ន្ធបង់ប្រាក់សម្រាប់ថ្នាក់និយាយអំពីគុណវិបត្តិដូចខាងក្រោមៈ

1. ការលើកទឹកចិត្តខុស

តាមពិតទៅ ដោយការបង់ថ្លៃថ្នាក់ ឪពុកម្តាយផ្លាស់ប្តូរការលើកទឹកចិត្តរបស់កូនក្នុងការរៀនសូត្រពី "រៀនអ្វីថ្មី" ទៅ "រកលុយ"។ លើសពីនេះទៀតសារៈសំខាន់នៃការទទួលបានចំណេះដឹងធ្លាក់ចុះមុនពេលសារៈសំខាន់នៃការទទួលបានចំណាត់ថ្នាក់ល្អ - នេះមិនតែងតែដូចគ្នាទេ។ សិស្សម្នាក់ៗដឹងច្រើនជាងមួយវិធីដើម្បីទទួលបាន "ល្អ" ឬសូម្បីតែ "ពូកែ" ដោយមិនមានចំណេះដឹងក្នុងមុខវិជ្ជាដែលមានន័យថាតាមរយៈការបង់ប្រាក់សម្រាប់ថ្នាក់រៀនជាញឹកញាប់យើងជំរុញកុមារឱ្យបន្តចេញឬបញ្ឆោតគ្រូ។ តើវាសមនឹងការបង់ប្រាក់ដើម្បីកែលម្អល្បិចទេ?

អ្នកចិត្តសាស្រ្តបានកត់សម្គាល់ជាយូរមកហើយថាគ្មានវិធីសាស្រ្តនៃការលើកទឹកចិត្តផ្តល់នូវឥទ្ធិពលយូរអង្វែងទេប្រសិនបើវាត្រូវបានដាក់ពីខាងលើ។ មនុស្សម្នាក់ ទាំងមនុស្សពេញវ័យ និងកុមារ ព្យាយាមលុះត្រាតែខ្លួនគាត់ត្រូវការវា។ មិនមែនសម្រាប់លុយ និងមិនមែនសម្រាប់ឪពុកម្តាយ-និយោជក។

ការលើកទឹកចិត្តរូបិយវត្ថុអាចបង្រៀនកុមារឱ្យមើលសាលារៀនជាមធ្យោបាយរកលុយ

ប្រសិនបើអ្នកចំណាយលុយឱ្យកូនរបស់អ្នកឱ្យអានសៀវភៅ នេះប្រាកដជាអាចឱ្យពួកគេអានបានកាន់តែច្រើន ប៉ុន្តែទន្ទឹមនឹងនោះ វិធីសាស្រ្តនេះធ្វើឱ្យពួកគេចាត់ទុកការអានជាការងារមួយ ហើយមិនមែនជាមធ្យោបាយដើម្បីបំពេញតម្រូវការរបស់ពួកគេនោះទេ។

ទស្សនវិទូ អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រនយោបាយ សាស្ត្រាចារ្យនៅសាកលវិទ្យាល័យ Harvard លោក Michael Sandel ពិចារណាលើបញ្ហានៃការលើកទឹកចិត្តផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុសម្រាប់សិស្សសាលាតាមទស្សនៈទីផ្សារ និងសីលធម៌ ហើយឈានដល់ការសន្និដ្ឋានគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍។

បទពិសោធន៍របស់សហរដ្ឋអាមេរិក

ស្រុកអប់រំនៅទូទាំងសហរដ្ឋអាមេរិកឥឡូវនេះកំពុងព្យាយាមធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវសមិទ្ធិផលរបស់សិស្សតាមរយៈការបង់ប្រាក់ជាសាច់ប្រាក់សម្រាប់ការទទួលបានពិន្ទុល្អ ពិន្ទុខ្ពស់នៅលើការប្រលងនៅសាលា។ គំនិតដែលថាការលើកទឹកចិត្តរូបិយវត្ថុនឹងជួយដោះស្រាយបញ្ហាដែលមានស្រាប់ក្នុងវិស័យអប់រំមានកន្លែងសំខាន់ក្នុងកំណែទម្រង់ដែលកំពុងត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងតំបន់នេះ។

កាន់តែខ្លាំងឡើង ការលើកទឹកចិត្តផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុត្រូវបានគេមើលឃើញថាជាកត្តាសំខាន់ក្នុងការធ្វើអោយប្រសើរឡើងនូវលទ្ធផលសិក្សា ជាពិសេសនៅក្នុងសាលានៅតាមទីក្រុងដែលយឺតយ៉ាវ។

ប្រព័ន្ធលើកទឹកចិត្តផ្សេងៗគ្នានៅក្នុងសាលារៀន

Roland Fryer, Jr. សាស្រ្តាចារ្យផ្នែកសេដ្ឋកិច្ចនៅសាកលវិទ្យាល័យ Harvard បានព្យាយាមស្វែងរក។ Fryer ជាជនជាតិអាមេរិកដើមកំណើតអាហ្រ្វិកដែលធំធាត់នៅតំបន់ដែលប្រមូលផ្តុំដោយឧក្រិដ្ឋកម្មក្នុងរដ្ឋផ្លរីដា និងរដ្ឋតិចសាស់ ជឿថាការលើកទឹកចិត្តរូបិយវត្ថុអាចជួយលើកទឹកចិត្តសិស្សនៅក្នុងសាលានៅតាមទីក្រុង។ បន្ទាប់ពីទទួលបានជំនួយផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុ គាត់បានសាកល្បងគំនិតនេះនៅក្នុងស្រុកសាលាធំៗជាច្រើនក្នុងសហរដ្ឋអាមេរិក។ ចាប់តាំងពីឆ្នាំ 2007 មក គម្រោងរបស់គាត់បានផ្តល់ប្រាក់ចំនួន 6.3 លានដុល្លារដល់សិស្សានុសិស្សនៅក្នុងសាលាទីក្រុងចំនួន 261 ដែលរស់នៅក្នុងសង្កាត់ក្រីក្រ ភាគច្រើនជាសង្កាត់អាហ្វ្រិក និងជនជាតិអេស្ប៉ាញ។ ទន្ទឹមនឹងនោះ គម្រោងលើកទឹកចិត្តផ្សេងៗត្រូវបានប្រើប្រាស់ក្នុងទីក្រុងផ្សេងៗគ្នា៖

នៅទីក្រុងញូវយ៉ក សាលារៀនដែលចូលរួមក្នុងការពិសោធន៍បានចំណាយប្រាក់ដល់សិស្សថ្នាក់ទី 4 ចំនួន 25 ដុល្លារសម្រាប់ថ្នាក់ល្អ និងពិន្ទុខ្ពស់លើការធ្វើតេស្តស្តង់ដារ។ សិស្សថ្នាក់ទីប្រាំពីរអាចរកប្រាក់បាន 50 ដុល្លារក្នុងការប្រលងនីមួយៗ។ ជាមធ្យម សិស្សថ្នាក់ទីប្រាំពីរម្នាក់ៗទទួលបានសរុប 231.55 ដុល្លារ។
នៅវ៉ាស៊ីនតោន សិស្សសាលាមធ្យមសិក្សាទទួលបានរង្វាន់ជាសាច់ប្រាក់សម្រាប់ការចូលរួម អាកប្បកិរិយាល្អ និងការងារផ្ទះ។ កុមារដែលមានសតិសម្បជញ្ញៈអាចរកបានរហូតដល់ 100 ដុល្លាររៀងរាល់ពីរសប្តាហ៍។ ប្រាក់ចំណូលជាមធ្យមសម្រាប់សិស្សម្នាក់គឺប្រហែល $40 សម្រាប់រយៈពេលពីរសប្តាហ៍ និង $532.85 សម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា។
នៅទីក្រុងឈីកាហ្គោ សិស្សថ្នាក់ទីប្រាំបួនត្រូវបានផ្តល់ជូនអត្រាដូចខាងក្រោមសម្រាប់ថ្នាក់របស់ពួកគេនៅក្នុងមុខវិជ្ជា: $50 សម្រាប់ A, $35 សម្រាប់ B និង $20 សម្រាប់ C ។ សិស្សល្អបំផុតអាចរកបាន $1,875 ក្នុងមួយឆ្នាំសិក្សា។
នៅទីក្រុង Dallas សិស្សថ្នាក់ទី 2 ត្រូវបានបង់ 2 ដុល្លារសម្រាប់រាល់សៀវភៅដែលពួកគេអាន។ ដើម្បីទទួលបានប្រាក់ សិស្សត្រូវប្រឡងកុំព្យូទ័រដើម្បីបញ្ជាក់ថាពួកគេពិតជាបានអានសៀវភៅមែន។

ហើយលទ្ធផលយ៉ាងណា?

លទ្ធផលនៃប្រព័ន្ធលើកទឹកចិត្តរូបិយវត្ថុត្រូវបានលាយបញ្ចូលគ្នា។ នៅទីក្រុងញូវយ៉ក ការបង់ប្រាក់សាកល្បងមិនបាននាំទៅដល់ថ្នាក់ខ្ពស់ជាងនេះទេ។ ការណែនាំអំពីប្រាក់បៀវត្សរ៍សម្រាប់ថ្នាក់ល្អនៅទីក្រុងឈីកាហ្គោបាននាំឱ្យមានការកើនឡើងនៃចំនួនអ្នកចូលរួម ប៉ុន្តែមិនបាននាំទៅរកភាពប្រសើរឡើងនៃពិន្ទុតេស្តស្តង់ដារនោះទេ។ នៅទីក្រុងវ៉ាស៊ីនតោន ការលើកទឹកចិត្តជាសាច់ប្រាក់បានជួយសិស្សមួយចំនួន (ជនជាតិអេស្ប៉ាញ យុវជនដែលមានអាកប្បកិរិយាមិនល្អ) ទទួលបានពិន្ទុអានខ្ពស់ជាង។

លទ្ធផលល្អបំផុតគឺទទួលបាននៅដាឡាស ជាកន្លែងដែលកុមារត្រូវបានបង់ពីរដុល្លារសម្រាប់សៀវភៅនីមួយៗដែលពួកគេអាន។ នៅដំណាច់ឆ្នាំ សិស្សានុសិស្សបានបង្ហាញពីសមត្ថភាពអានការយល់ដឹងកាន់តែប្រសើរឡើង។

គ្រោះថ្នាក់នៃការលើកទឹកចិត្តរូបិយវត្ថុ

ហេតុអ្វីមិនចំណាយលុយឱ្យកូនរបស់អ្នកដើម្បីទទួលបានពិន្ទុល្អ ឬអានសៀវភៅ? គោលដៅក្នុងករណីនេះគឺដើម្បីជំរុញកុមារឱ្យសិក្សាឬអាន។ លុយដើរតួនាទីជាការលើកទឹកចិត្តដើម្បីសម្រេចគោលដៅនេះ។ សេដ្ឋកិច្ចបង្រៀនថាមនុស្សឆ្លើយតបទៅនឹងការលើកទឹកចិត្ត។ កុមារខ្លះអាចមានការលើកទឹកចិត្តគ្រប់គ្រាន់ក្នុងការអាន ឬរៀនដោយជោគជ័យ ខណៈពេលដែលអ្នកផ្សេងទៀតមិនអាច។ ដូច្នេះហេតុអ្វីមិនប្រើលុយជាការលើកទឹកចិត្តបន្ថែម?

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ វាក៏អាចកើតឡើងផងដែរដែលការលើកទឹកចិត្តរូបិយវត្ថុប៉ះពាល់ដល់ការលើកទឹកចិត្តខាងក្នុងរបស់កុមារ ដែលបណ្តាលឱ្យមានការថយចុះជាជាងការបង្កើនការស្រឡាញ់ការអាន។ ឬបង្កើនចំនួនសៀវភៅអានក្នុងរយៈពេលខ្លី ប៉ុន្តែដោយសារហេតុផលខុស។ កង្វល់ជាក់ស្តែងគឺថា ការលើកទឹកចិត្តរូបិយវត្ថុអាចបង្រៀនកុមារឱ្យមើលសៀវភៅអានជាមធ្យោបាយរកលុយ ដែលនឹងបំផ្លាញ ឬបង្រួបបង្រួមសេចក្តីស្រឡាញ់ដែលមិនគិតតែពីខ្លួនឯងសម្រាប់ការអាន។

អត្ថប្រយោជន៍នៃប្រព័ន្ធសូកប៉ាន់

ពេលខ្លះប្រព័ន្ធសូកប៉ាន់ដំណើរការ។ ហើយក្នុងករណីខ្លះ ការប្រើប្រាស់ប្រព័ន្ធនេះអាចមានភាពយុត្តិធម៌ ការបង់ប្រាក់ឱ្យកុមារដែលមានសមត្ថភាពតិចតួចសម្រាប់សៀវភៅនីមួយៗដែលពួកគេបានអានផ្តល់នូវភាពប្រសើរឡើងគួរឱ្យកត់សម្គាល់ក្នុងជំនាញអាន ដូច្នេះវាអាចប្រើប្រាស់បាន ដោយសង្ឃឹមថានៅពេលអនាគត យើងអាចជំរុញឱ្យកុមារទាំងនេះស្រឡាញ់ការអានដោយមិនគិតពីប្រយោជន៍ផ្ទាល់ខ្លួន។ ប៉ុន្តែវាជាការសំខាន់ក្នុងការចងចាំថា ការសូកប៉ាន់ខ្លួនវាជាការអនុវត្តដែលមានការសម្រុះសម្រួលខាងសីលធម៌ ដោយជំនួសផលប្រយោជន៍ទាប (អានដើម្បីចិញ្ចឹមជីវិត) សម្រាប់អ្នកខ្ពស់ (អានសម្រាប់សេចក្ដីស្រឡាញ់)។

សូមអានផងដែរ៖

គន្លឹះសម្រាប់ឪពុកម្តាយ

បានមើល

ឪពុកនិងកូន៖ តើតួនាទីរបស់ឪពុកមានសារៈសំខាន់ប៉ុណ្ណាក្នុងការចិញ្ចឹមកូនប្រុស

ការមានផ្ទៃពោះនិងការសម្រាលកូន

បានមើល

អំឡុងពេលមានផ្ទៃពោះ ស្ត្រីគួរប្រយ័ត្នចំពោះសកម្មភាពទាំងបីនេះ ព្រោះអាចបង្ករឱ្យឈឺស្បូន!

គន្លឹះសម្រាប់ឪពុកម្តាយ

បានមើល

ដំបូន្មានខ្លះៗសម្រាប់ឪពុកម្តាយថ្មី ក្នុងការចិញ្ចឹមកូន

ទាំងអស់អំពីការអប់រំ, ចិត្តវិទ្យាកុមារ, គន្លឹះសម្រាប់ឪពុកម្តាយ, គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍!

បានមើល

ការចិញ្ចឹមកូនដោយវិជ្ជមាន៖ ៥ គន្លឹះ

គន្លឹះសម្រាប់ឪពុកម្តាយ

បានមើល

កូនស្រីខ្ញុំលង់ទឹកក្នុងរដូវក្តៅចម្ងាយ២ម៉ែត្រពីខ្ញុំ ញ័រជើងដោយទឹកមុខស្ងប់ស្ងាត់!

បានមើល

ហេតុអ្វីស្ត្រីមានសុខភាពល្អក្រោយសម្រាលកូន ហើយធ្វើដូចម្តេចដើម្បីចៀសវាង?

ទាំងអស់អំពីការអប់រំ, គន្លឹះសម្រាប់ឪពុកម្តាយ, គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍!

បានមើល

ការអប់រំយោងទៅតាម Pestalozzi: ស្នេហាគឺជាគំនិតជាក់ស្តែង

ចិត្តវិទ្យាកុមារ, គន្លឹះសម្រាប់ឪពុកម្តាយ

បានមើល

អំពីមិត្តភាពរវាងឪពុកម្តាយនិងកូន តើត្រូវទេ?

Dubovkina ម៉ារីយ៉ាណា

ក្រដាសសិក្សាអំពីបញ្ហានៃការលើកទឹកចិត្តសម្រាប់ការរៀនសូត្រ។ ការវិភាគនៃឥទ្ធិពលមាតាបិតាលើសិស្សថ្នាក់កណ្តាលត្រូវបានអនុវត្ត លក្ខណៈពិសេសនៃការលើកទឹកចិត្តសម្ភារៈត្រូវបានពិចារណា

ទាញយក៖

មើលជាមុន៖

ទំព័រ

សេចក្តីផ្តើម ……………………………………………………………………………… ៣

ផ្នែកទ្រឹស្តី……………………………………………………………………………… ... ៤

ប្រវត្តិនៃការលេចចេញលុយ………………………………………..៤
មុខងារលុយ…………………………………………………….៥
គោលគំនិតនៃ "វឌ្ឍនភាព" កត្តារបស់វា……………………………..៧
ប្រាំសម្រាប់លុយ………………………………………………..8
អាកប្បកិរិយាឆ្ពោះទៅរកការលើកទឹកចិត្តជាសម្ភារៈនៅក្នុងប្រទេសផ្សេងៗ……………………………………………………………………… 11

ផ្នែកជាក់ស្តែង………………………………………………………………… ...១៣

កម្រងសំណួរ…………………………………………………………..១៤
ការស្ទង់មតិ………………………………………………..១៦

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន ………………………………………………………………………………….១៨

ឯកសារយោង……………………………………………………………………………… ១៩

ឧបសម្ព័ន្ធ 1 "តើអ្នកត្រូវការលុយហោប៉ៅទេ?"

ឧបសម្ព័ន្ធទី 2 "លទ្ធផលនៃការស្ទង់មតិរបស់មិត្តរួមថ្នាក់"

ឧបសម្ព័ន្ធទី 3 "លទ្ធផលនៃការស្ទង់មតិរបស់ឪពុកម្តាយ"

ឧបសម្ព័ន្ធទី ៤ ការបំផុសគំនិត

ឧបសម្ព័ន្ធទី ៥ "មតិសាធារណៈ"

ឧបសម្ព័ន្ធទី ៦ ការបំផុសគំនិត

ឧបសម្ព័ន្ធទី ៧ "របៀបចាយលុយឱ្យបានត្រឹមត្រូវ"

ឧបសម្ព័ន្ធទី ៨ "ប្រភេទប្រាក់បុរាណ"

សេចក្តីផ្តើម

លុយកាក់ និងការសិក្សាគឺជាបញ្ហាដែលឪពុកម្តាយនិងអ្នកអប់រំជាច្រើនកំពុងព្យាយាមដោះស្រាយ។ តើកុមារគួរទទួលបានរង្វាន់សម្រាប់ការអនុវត្តសាលារបស់ពួកគេទេ? តើការអភិវឌ្ឍសីលធម៌របស់មនុស្សនឹងត្រូវបានគេរំលោភទេប្រសិនបើប្រាក់ត្រូវបានបង់សម្រាប់ថ្នាក់? តើការលើកទឹកចិត្តសាច់ប្រាក់ពិតជាដំណើរការមែនទេ? ល។

លុយគឺត្រូវការសម្រាប់ភាពរីករាយ ហើយនេះគឺជារឿងដំបូងដែលចូលមកក្នុងគំនិតរបស់ខ្ញុំ។ ប្រហែលជា កុមារគ្រប់រូបជួបប្រទះនូវភាពរីករាយនៅពេលដែលឪពុកម្តាយទិញបង្អែម ឬរបស់ក្មេងលេងនៅក្នុងហាង ឬអ្វីផ្សេងទៀត ជាការចាំបាច់ណាស់!

លុយគឺជាបាតុភូតដែលគ្រប់ប្រភេទរបស់មនុស្សក្នុងសង្គមសម័យទំនើបត្រូវការ ហើយកុមារក៏មិនមានករណីលើកលែងដែរ។ ប៉ុន្តែតើកុមារអាចរកលុយបានពីណាព្រោះរហូតដល់អាយុ 14 ឆ្នាំគាត់មិនអាចផ្គត់ផ្គង់ខ្លួនគាត់ផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុបានទេហើយសូម្បីតែចាប់ពីអាយុ 14 ឆ្នាំ - តិចតួចប៉ុណ្ណោះដោយបានដោះស្រាយការងារក្រៅម៉ោងមិនអចិន្ត្រៃយ៍។ លុយយើងភាគច្រើនបានពីឪពុកម្ដាយបើឃើញសម។

ហើយខ្ញុំចាប់អារម្មណ៍នឹងសំណួរ៖ តើខ្ញុំអាចរកប្រាក់បានដោយរបៀបណា? ខ្ញុំបានស្នើទៅឪពុកម្តាយរបស់ខ្ញុំថាពួកគេផ្តល់ប្រាក់ខ្លះដល់ខ្ញុំសម្រាប់ការរៀនសូត្ររបស់ខ្ញុំ។ ហើយនៅទីនេះ នៅក្នុងគ្រួសាររបស់យើង ការសង្ស័យមួយបានកើតឡើង - តើវាអាចទៅរួចទេក្នុងការលើកទឹកចិត្តកុមារដែលមានប្រាក់សម្រាប់ទៅសាលារៀន? ដើម្បីឆ្លើយសំណួរនេះ ខ្ញុំបានកំណត់សម្រាប់ខ្លួនខ្ញុំផ្ទាល់៖

គោលបំណង៖ សិក្សាពីឥទ្ធិពលនៃប្រាក់លើសមិទ្ធផលរបស់សិស្ស។

ភារកិច្ច:

- ការសិក្សាអក្សរសិល្ប៍ឯកទេសសម្រាប់យុត្តិកម្មទ្រឹស្តីនៃប្រធានបទដែលកំពុងសិក្សា,

សិក្សាបទពិសោធន៍នៃការស្រាវជ្រាវលើប្រធានបទនេះ,

ធ្វើការស្រាវជ្រាវផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក សួរមិត្តរួមថ្នាក់របស់អ្នក ឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេ និងមនុស្សពេញវ័យផ្សេងទៀត។

ការកំណត់អត្តសញ្ញាណមតិសាធារណៈ - ការវិភាគវេទិកា។

ការវិភាគលទ្ធផលនិងសង្ខេប។

1. ផ្នែកទ្រឹស្តី

១.១. ប្រវត្តិនៃប្រាក់

ដើម្បីយល់ពីមូលហេតុដែលមនុស្សម្នាក់ត្រូវការលុយ ដំបូងខ្ញុំនឹងព្យាយាមកំណត់ថាតើវាជាអ្វី និងមកពីណា។ គិតអំពីពាក្យ "លុយ" រឿងដំបូងដែលខ្ញុំស្រមៃគឺកាក់ ឬក្រដាសរាងចតុកោណពណ៌ដែលហៅថាក្រដាសប្រាក់ មិនថាជារូប្លិ ប្រាក់ដុល្លារ អឺរ៉ូ លីរ៉ាទួរគី ឬរូបិយប័ណ្ណផ្សេងទៀតដែលខ្ញុំមិនទាន់បានឃើញ។ ហើយពួកគេទទួលបានទៅមនុស្សម្នាក់ជាចម្បងពីនិយោជកជារង្វាន់សម្រាប់ការងារ។ ប៉ុន្តែពីមុនមិនមានលុយទេ។ តើមនុស្សបានរកប្រាក់អ្វី?

ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃប្រាក់បានចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងការដោះដូរទំនិញ។ រឿងនេះបានកើតឡើងជាយូរមកហើយមុនពេលការមកដល់នៃការសរសេរ។ ការបែងចែកកម្លាំងពលកម្មមានរួចហើយក្នុងចំណោមប្រជាជនបុព្វកាល។ អ្នកដែលបរបាញ់ពេញមួយថ្ងៃមានចោរគ្រប់គ្រាន់ ប៉ុន្តែគ្មានពេលធ្វើអាវុធ ប្រដាប់ប្រើប្រាស់ ឬសម្លៀកបំពាក់ឡើយ។ ដូច្នេះ មនុស្សចាប់ផ្ដើមផ្លាស់ប្តូររឿងមួយទៅរឿងមួយទៀត។ នៅពេលដែលមនុស្សបានផ្លាស់ប្តូរទៅរករបៀបរស់នៅដែលមានការតាំងលំនៅ ហើយបានប្រែក្លាយពីអ្នកបរបាញ់ និងអ្នកប្រមូលផ្ដុំទៅជាកសិករ និងអ្នកបង្កាត់សត្វពាហនៈ ការដោះដូរកាន់តែមានសារៈសំខាន់។ មនុស្សបានកត់សម្គាល់ភ្លាមៗថា មិនមែនគ្រប់ទំនិញដែលពួកគេបានប្តូរមានតម្លៃដូចគ្នានោះទេ។ ដូច្នេះហើយ ចាំបាច់ត្រូវស្វែងរកវត្ថុដែលអាចកំណត់តម្លៃនៃវត្ថុមួយ ពោលគឺវត្ថុដែលអាចប្រើជារង្វាស់នៃតម្លៃ។ ជាឧទាហរណ៍ ក្នុងចំណោមកុលសម្ព័ន្ធឥណ្ឌានៃអាមេរិកខាងត្បូង សំបក និងគុជបានបម្រើជាប្រាក់។ នៅប្រទេសនូវែលសេឡង់ គោក្របី រោមសត្វ និងស្បែកសត្វត្រូវបានប្រើប្រាស់ជាប្រាក់ វត្ថុទាំងនេះត្រូវបានចាត់ទុកថាជាកំណប់ទ្រព្យពិតប្រាកដ។ លុយក៏អាចជាសម្លៀកបំពាក់ និងក្រណាត់ ចិញ្ចៀន ធ្មេញឆ្កែ ភ្លុក Walrus ស្បែក beaver រោម គ្រាប់ធញ្ញជាតិ ថ្នាំជក់ តែ អំបិល ស្រូវសាលី កាកាវ ឈីស និងច្រើនទៀត។

មិនយូរប៉ុន្មានមនុស្សបានដឹងថាលោហធាតុ ជាពិសេសមាស និងប្រាក់ គឺជាមធ្យោបាយទូទាត់ដ៏សមរម្យបំផុត៖ ពួកវាប្រើប្រាស់បានយូរនិងមិនខូច។ ពួកវាងាយស្រួលប្រើ ជារង្វាស់ ប្រសិនបើពួកវាមានទំងន់ និងទំហំដូចគ្នា។ នេះជារបៀបដែលគំនិតនៃកាក់បានកើតមក។ បន្ទាប់មក មនុស្សបានប្តូរទៅជាក្រដាស និងលុយមិនមែនជាសាច់ប្រាក់។ ដូច្នេះលុយទំនើបអាចត្រូវបានគេហៅថាទំនិញដែលជាមធ្យោបាយនៃការទូទាត់ភ្ជាប់អ្នកប្រើប្រាស់និងអ្នកផលិតហើយខ្ញុំនឹងព្យាយាមយល់បន្ថែមទៀតថាតើវាកើតឡើងយ៉ាងដូចម្តេច។

១.២. មុខងារនៃប្រាក់

តោះចាប់ផ្តើមជាមួយហាង។ យ៉ាងណាមិញ សូម្បីតែក្មេងៗក៏ដឹងថា ហាងប្រាកដជាត្រូវការលុយដែរ ព្រោះវានៅជាមួយពួកគេ ដែលម៉ាក់ ឬប៉ាជាអ្នកចំណាយសម្រាប់ទំនិញដែលបានទិញ។ ហើយវាមិនមានបញ្ហាអ្វីដែលអ្នកទិញនោះទេ។ អ្វីក៏ដោយ មិនថាអាហារ សម្លៀកបំពាក់ សៀវភៅ និងរបស់ក្មេងលេងទេ គឺត្រូវផ្តល់ប្រាក់។ ហាងអ៊ុតសក់ រោងកុន ហាងសម្ងួតក៏ដូចគ្នាដែរ ទោះបីយើងមិនទិញអ្វីក៏ដោយ ក៏យើងប្តូរប្រាក់របស់យើងសម្រាប់សេវាកម្ម។ ដូច្នេះលុយគឺជាមធ្យោបាយនៃការដោះដូរ។ ប៉ុន្តែហេតុអ្វីបានជាលុយពិតប្រាកដ?

ចូរនិយាយថាមិត្តរបស់ខ្ញុំ Olya ពិតជាត្រូវការជិះស្គី។ ហើយខ្ញុំគ្រាន់តែមានបន្ថែម។ ប៉ុន្តែខ្ញុំមិនមានករណីសម្រាប់ជិះស្គីរបស់ខ្ញុំទេ។ ហើយមិនមានគម្របសម្រាប់ជិះស្គីរបស់ម៉ាក់ និងប៉ាទេ។ ហើយខ្ញុំស្នើឱ្យ Olya ផ្លាស់ប្តូរ។ ខ្ញុំឲ្យស្គីបន្ថែមដល់នាង ហើយនាងក៏ឲ្យខ្ញុំជិះស្គីបីគូ។ ដូច្នេះ ដើម្បីទទួលបានជិះស្គីពីខ្ញុំ Olya ត្រូវស្វែងរកគម្របនៅកន្លែងណាមួយ។ ហើយប្រាកដណាស់អ្នកដែលអាចផ្តល់គម្របរបស់នាងនឹងសុំរបស់មួយត្រឡប់មកវិញដែល Olya នឹងមិនមានម្តងទៀត។ នៅទីបញ្ចប់ មិត្តរបស់ខ្ញុំនឹងទទួលបានគម្របសម្រាប់ខ្ញុំ ប៉ុន្តែខ្ញុំប្រហែលជាមិនចូលចិត្តពួកគេទេ។ ប៉ុន្តែប្រសិនបើខ្ញុំឲ្យនាងទិញស្គីពីខ្ញុំដើម្បីលុយ នោះវានឹងកាន់តែងាយស្រួលសម្រាប់អ្នកគ្រប់គ្នា។ Olya នឹងមិនចាំបាច់ស្វែងរកគម្របទេ ហើយខ្ញុំនឹងទិញគម្របដោយលុយដែលខ្ញុំទទួលបាន ហើយខ្ញុំនឹងជ្រើសរើសនៅក្នុងហាងដោយខ្លួនឯង ដែលជារបស់ដែលខ្ញុំចូលចិត្ត។ នេះមានន័យថាលុយគឺជាមធ្យោបាយដោះដូរដ៏ងាយស្រួលនិងសាមញ្ញបំផុត។

ខ្ញុំនឹងពិចារណាឧទាហរណ៍មួយទៀត។ ឧបមាថា Olya ទោះយ៉ាងណាយល់ព្រមផ្លាស់ប្តូរគម្រប។ ហើយគាត់និយាយថា៖ «ហេតុអ្វីបានជាខ្ញុំគួរផ្តល់ករណីបីគូដល់អ្នកប្រសិនបើខ្ញុំយកស្គីតែមួយគូពីអ្នក? បន្ទាប់មកខ្ញុំនឹងពន្យល់មិត្តរបស់ខ្ញុំថា ជិះស្គីមានតម្លៃមួយពាន់រូប្លិ ហើយគម្របមួយគូមានតម្លៃបីរយរូប្លិ៍។ ដូច្នេះការដោះដូរស្គីមួយគូសម្រាប់គម្របមួយគូនឹងមិនស្មើគ្នា។ នេះគឺជាកន្លែងដែលតួនាទីសំខាន់បំផុតនៃប្រាក់ត្រូវបានបង្ហាញ - រង្វាស់នៃតម្លៃនៃទំនិញនិងសេវាកម្មទាំងអស់។

ហើយនេះគឺជាស្ថានភាពជាក់ស្តែង។ ពេលម្ដាយខ្ញុំទៅបរទេស ខ្ញុំតែងតែទិញវត្ថុអនុស្សាវរីយ៍ប្លែកៗជូនអ្នកជិតស្និទ្ធ។ ហើយខ្ញុំមិនសុំលុយម្តាយខ្ញុំទេ។ ដោយដឹងថាខ្ញុំនឹងទៅកន្លែងណាមួយក្នុងពេលឆាប់ៗនេះ ខ្ញុំតែងតែទុកកាក់ដែលមករកខ្ញុំ ហើយពេលខ្លះក្រដាស់ក្រដាស បន្ទាប់មកខ្ញុំក៏ចំណាយវាដោយភាពរីករាយ។ ដូច្នេះលុយនៅតែជាឃ្លាំងនៃតម្លៃ។ ពួកគេអាចត្រូវបានចំណាយលើពេលវេលា។

ជាការពិតណាស់ លុយត្រូវបានប្រើប្រាស់មិនត្រឹមតែនៅក្នុងហាង និងអាជីវកម្មដែលផ្តល់សេវាកម្មប៉ុណ្ណោះទេ។ រដ្ឋផ្សេងគ្នាក៏ប្តូរប្រាក់រវាងខ្លួនគេផ្តល់ប្រាក់កម្ចីគ្នាទៅវិញទៅមក។ លុយបរទេសត្រូវបានគេហៅថារូបិយប័ណ្ណ។ សម្រាប់ការប្រើប្រាស់លុយរវាងប្រទេសនានា ប្រាក់របស់ប្រទេសដែលមានស្ថិរភាព និងអ្នកមានត្រូវបានជ្រើសរើស។ នោះគឺរូបិយប័ណ្ណជាតិនៅតែអាចប្រើជារូបិយប័ណ្ណពិភពលោកបាន។ អស់រយៈពេលជាយូរមកហើយ រូបិយប័ណ្ណពិភពលោកដែលទទួលស្គាល់ជាទូទៅគឺប្រាក់ដុល្លារ - លុយរបស់សហរដ្ឋអាមេរិក។ នៅឆ្នាំ 1999 រូបិយប័ណ្ណពិភពលោកថ្មីមួយបានបង្ហាញខ្លួន - ប្រាក់អឺរ៉ូ។ លុយនេះត្រូវបានប្រើប្រាស់ដោយរដ្ឋធំៗនៃទ្វីបអឺរ៉ុបដូចជា អ៊ីតាលី អេស្ប៉ាញ បារាំង អូទ្រីស អាល្លឺម៉ង់ និងប្រទេសផ្សេងៗទៀត។ ហើយនៅពេលដែលខ្ញុំនៅក្រៅប្រទេស ខ្ញុំបានប្តូររូប្លិរបស់ខ្ញុំទៅជាប្រាក់ដុល្លារ ឬអឺរ៉ូ ជាមួយនឹងប្រាក់នេះ អ្នកអាចទិញទំនិញណាមួយ រួមទាំងវត្ថុអនុស្សាវរីយ៍នៅក្នុងប្រទេសណាមួយ។

អ្នកអាចប្តូររូបិយប័ណ្ណមួយទៅមួយទៀតនៅការិយាល័យប្តូរប្រាក់របស់ធនាគារ។ សកម្មភាពរបស់ធនាគារគឺទាក់ទងដោយផ្ទាល់ទៅនឹងប្រាក់ ដូច្នេះខ្ញុំបានសម្រេចចិត្តថាខ្ញុំពិតជាត្រូវការទំនាក់ទំនងជាមួយបុគ្គលិកនៃស្ថាប័ននេះ។

១.៣. គំនិតនៃ "វឌ្ឍនភាព" កត្តារបស់វា។

វឌ្ឍនភាពជាគោលគំនិតមានន័យថាកម្រិតនៃភាពជោគជ័យនៃថ្នាក់របស់សិស្ស ការបញ្ចូលចំណេះដឹងរបស់ពួកគេ។

ការសិក្សាទិន្នន័យវិទ្យាសាស្ត្រពាក់ព័ន្ធបានបង្ហាញពីកត្តាសំខាន់បីនៃសមិទ្ធផលសិក្សា៖តម្រូវការសិស្ស,កើតចេញពីគោលដៅរបស់សាលា;សមត្ថភាពផ្លូវចិត្តរបស់សិស្ស;លក្ខខណ្ឌសង្គមជីវិតរបស់ពួកគេ ការចិញ្ចឹមបីបាច់ និងការរៀនសូត្រក្នុង និងក្រៅសាលា។

តម្រូវការសម្រាប់សិស្សបង្កើតជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ការធ្វើតេស្ត និងលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យវាយតម្លៃ។ តម្រូវការសម្រាប់ខ្លឹមសារនៃការអប់រំអាចបំពេញបានលុះត្រាតែពួកគេមិនលើសពីសមត្ថភាពរាងកាយ និងផ្លូវចិត្តរបស់សិស្សសាលា ហើយស្របតាមលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការបង្រៀន និងអប់រំកុមារ។

នៅក្នុងសមត្ថភាពរបស់កុមារភាគីដែលទាក់ទងគ្នាយ៉ាងជិតស្និទ្ធពីរត្រូវបានសម្គាល់ - សមត្ថភាពរាងកាយ (ស្ថានភាពនៃរាងកាយការអភិវឌ្ឍរបស់វា) និងផ្លូវចិត្ត (ការអភិវឌ្ឍនៃការគិតការចងចាំការស្រមើលស្រមៃការយល់ឃើញការយកចិត្តទុកដាក់) ។ នៅពេលបង្កើតតម្រូវការសម្រាប់សិស្ស អ្នកឯកទេសក្នុងមុខវិជ្ជាសិក្សានីមួយៗត្រូវបានដឹកនាំដោយបទដ្ឋានជាក់លាក់នៃសមត្ថភាពរបស់កុមារក្នុងវ័យសិក្សាជាក់លាក់មួយ។

សមត្ថភាពផ្លូវចិត្តរបស់កុមារផ្លាស់ប្តូរ និងប្រសើរឡើងក្រោមឥទ្ធិពលនៃស្ថានភាពសង្គម រួមទាំងឥទ្ធិពលនៃការងារអប់រំរបស់សាលា។ ខ្លឹមសារ និងវិធីសាស្រ្តនៃការបង្រៀនកើនឡើង (ហើយជួនកាលពន្យារពេល បន្ថយ) សមត្ថភាពរបស់សិស្ស។

ស្ថានភាពសង្គម (ក្នុងន័យទូលំទូលាយបំផុតនៃពាក្យ) ដែលជាកត្តានៃការអនុវត្តការសិក្សាក៏មានអន្តរកម្មជាមួយសមត្ថភាពរបស់កុមារផងដែរ។ ទាំងនេះគឺជាលក្ខខណ្ឌដែលកុមាររស់នៅ សិក្សា និងចិញ្ចឹមបីបាច់ថែរក្សា ជីវភាពរស់នៅ កម្រិតវប្បធម៌របស់ឪពុកម្តាយ និងបរិស្ថាន ថ្នាក់រៀន សម្ភារៈសិក្សា គុណវុឌ្ឍិគ្រូបង្រៀន ភាពអាចរកបាន និងគុណភាពនៃអក្សរសិល្ប៍អប់រំ និងច្រើនទៀត។ ហើយកត្តានេះតាមមធ្យោបាយមួយឬផ្សេងទៀតត្រូវបានគេយកមកពិចារណានៅពេលកំណត់ខ្លឹមសារនៃការបណ្តុះបណ្តាល។

លក្ខខណ្ឌដូចគ្នានៃការអប់រំ និងការចិញ្ចឹមបីបាច់មានឥទ្ធិពលខុសគ្នាទៅលើកុមារដែលធំឡើងក្នុងលក្ខខណ្ឌផ្សេងៗគ្នា មានភាពខុសប្លែកគ្នាក្នុងរាងកាយ ការអភិវឌ្ឍន៍ទូទៅ។ មិនត្រឹមតែការអប់រំប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែជីវិតទាំងមូលរបស់កុមារប៉ះពាល់ដល់ការបង្កើតបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់គាត់ហើយការអភិវឌ្ឍន៍បុគ្គលិកលក្ខណៈមិនត្រូវបានអនុវត្តនៅក្រោមឥទ្ធិពលនៃលក្ខខណ្ឌខាងក្រៅតែម្នាក់ឯងនោះទេ។

1.4 "ប្រាំ" សម្រាប់ប្រាក់។

តើខ្ញុំគួរធ្វើដូចម្តេចប្រសិនបើកូនរបស់ខ្ញុំទទួលបានចំណាត់ថ្នាក់មិនល្អពីសាលារៀន? ឪពុកម្តាយជាច្រើនបានរកឃើញសាមញ្ញ ហើយវិធីដ៏មានប្រសិទ្ធភាពមួយនៃការលើកទឹកចិត្តគឺត្រូវចំណាយសម្រាប់ "បួន" និង "ប្រាំ" ។ វិធីសាស្រ្តដូចគ្នានេះត្រូវបានគេប្រើប្រាស់អស់រយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំនៅក្នុងទីក្រុងញូវយ៉ក និងវ៉ាស៊ីនតោន ដែលសិស្សសាលាត្រូវបានបង់ដោយការិយាល័យអភិបាលក្រុង។ ហេតុអ្វីបានជាទំនាក់ទំនងទំនិញ-លុយក្នុងគ្រួសារត្រូវបានវាយតម្លៃអវិជ្ជមានដោយអ្នកចិត្តសាស្រ្ត?

អាគុយម៉ង់សំខាន់ៗរបស់អ្នកគាំទ្រ "ប្រព័ន្ធទូទាត់"៖

1. ការសិក្សាគឺជាការងារ

សិស្សត្រូវយល់ថា ជាដំបូង ខ្លួនគាត់ត្រូវការចំណេះដឹងElena Bodrova នាយករងទទួលបន្ទុកកិច្ចការសិក្សា។- និងការប្រៀបធៀបជាមួយការងារមិនគួរត្រូវបានអនុវត្ត។ និយោជកបង់លុយឱ្យនិយោជិត បង់ថ្លៃសេវាដែលបានផ្តល់ ប៉ុន្តែតើសិស្សផ្តល់សេវាចាំបាច់ដល់អ្នកណា? វាចាំបាច់ក្នុងការលើកទឹកចិត្តកុមារសម្រាប់ការខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់គាត់ប៉ុន្តែការលើកទឹកចិត្តមិនគួរជាសម្ភារៈទេកុមារមិនគួរទទួលបានមួយរយរូប្លិ៍សម្រាប់រៀងរាល់បួន។

ជាជម្រើស៖ អ្នកអាចប្រកាសថា ការសិក្សាគឺជាកាតព្វកិច្ចរបស់សិស្សរួចហើយ ពួកគេមិនបង់លុយសម្រាប់ការបំពេញបំណុលនោះទេ ប៉ុន្តែប្រសិនបើកុមារព្យាយាម និងបំពេញភារកិច្ចរបស់គាត់បានល្អ នោះសមិទ្ធិផលបែបនេះសមនឹងទទួលបាន។ ប្រាក់រង្វាន់។

សំខាន់៖ គិតលើយន្តការលើកទឹកចិត្តច្បាស់លាស់ - សម្រាប់អ្វីដែលអ្នកនឹងត្រូវបង់ និងក្នុងចំនួនប៉ុន្មាន៖ សម្រាប់សញ្ញានីមួយៗ សម្រាប់សញ្ញាមួយក្នុងមួយត្រីមាស សម្រាប់ការអនុវត្តការសិក្សាទូទៅ សម្រាប់ថ្នាក់ក្នុងមុខវិជ្ជាពិបាកៗសម្រាប់កុមារ។ តើលុយនឹងត្រូវបានផ្តល់ឱ្យញឹកញាប់ប៉ុណ្ណា តើអ្នកនឹងគ្រប់គ្រងការចំណាយដោយរបៀបណា តើនឹងមានការផាកពិន័យសម្រាប់ឧទាហរណ៍ការក្លែងបន្លំដែរឬទេ? បើមិនដូច្នេះទេ សិស្សប្រាកដជានឹងរកឃើញចន្លោះប្រហោងមួយចំនួននៅក្នុងកិច្ចសន្យាដើម ហើយរៀនយ៉ាងឆាប់រហ័សពីរបៀបរកលុយមិនដូចដែលអ្នកបានគ្រោងទុក។

គ្រោះថ្នាក់៖ ប្រសិនបើអ្នកគិតថាអ្នកត្រូវបង់ថ្លៃសិក្សារបស់កូនអ្នកសម្រាប់ការងារ នោះអ្នកដាក់ខ្លួនអ្នកនៅក្នុងមុខតំណែងជានិយោជក។ វាគឺជាអ្នកដែលត្រូវការឱ្យកូនរៀន វាជាអ្វីដែលអ្នកត្រូវការសម្រាប់ភាពជោគជ័យរបស់គាត់ ហើយគាត់ប្រហែលជាស្អប់សាលា ប៉ុន្តែបង្ខំខ្លួនឯងឱ្យទទួលបានពិន្ទុល្អ ទើបអ្នកចំណាយលុយ។ យល់ស្រប មុខតំណែងបែបនេះទាក់ទងនឹងការងារ និងចំណេះដឹងមិនមែនជាការល្អបំផុតនោះទេ។

2. កូននឹងរៀនចេះគ្រប់គ្រងលុយ

ជាការពិតណាស់ តាមរយៈការលើកទឹកចិត្តដល់ការសិក្សាល្អផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុ អ្នកលើកទឹកចិត្តសិស្សឱ្យរៀនពីរបៀបរាប់លុយ រៀបចំផែនការចំណាយ និងសន្សំ។ កុមារនឹងយល់ថាឪពុកម្តាយត្រូវតែខិតខំប្រឹងប្រែងដើម្បីរកប្រាក់នឹងចាប់ផ្តើមដឹងគុណចំពោះអំណោយប្រដាប់ក្មេងលេង និងសៀវភៅ។

សំខាន់៖ ទោះបីជាអ្នកចំណាយសម្រាប់ពិន្ទុល្អ និងសមិទ្ធផលសាលាក៏ដោយ កុំភ្លេចសរសើរកូនរបស់អ្នក។ គ្មានលុយណាអាចជំនួសការសរសើរពីឪពុកម្តាយបានទេ។

គ្រោះថ្នាក់៖ កុមារខ្លះញៀននឹងការសន្សំ និងសន្សំលុយច្រើនហួសហេតុ បង្ហាញពីភាពលោភលន់ពេក ឬជាប់ជំពាក់នឹងលុយ។

3. លុយគឺជាការលើកទឹកចិត្តដ៏មានប្រសិទ្ធភាព

សំខាន់៖ ពន្យល់សិស្សអំពីមូលហេតុដែលអ្នកត្រូវសិក្សា ចងចាំករណីពីជីវិតរបស់អ្នក នៅពេលដែលចំណេះដឹងខ្លះមានប្រយោជន៍សម្រាប់អ្នក ប្រាប់ពីរបៀបដែលចំណេះដឹងនឹងជួយអ្នកឱ្យរកប្រាក់នៅថ្ងៃអនាគត។

គ្រោះថ្នាក់៖ ប្រសិនបើអ្នកមិនមានលុយសម្រាប់បង់ឱ្យកូនដោយហេតុផលខ្លះ អ្នកនឹងធ្លាក់ទៅក្នុងការពឹងផ្អែកផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុមួយចំនួន។ លើសពីនេះទៅទៀត បរិមាណដែលសិស្សនឹងត្រូវការសម្រាប់ការជោគជ័យរបស់ពួកគេនឹងកើនឡើង។ មិនចង់សុំថៅកែឡើងប្រាក់ខែទេ?...

1. ការលើកទឹកចិត្តខុស

Irina Komarova, អ្នកចិត្តសាស្រ្តគរុកោសល្យ, យោបល់:

វាមិនមែនជាថ្នាក់ដែលគួរត្រូវបានលើកទឹកចិត្តនោះទេ ប៉ុន្តែជាការខិតខំប្រឹងប្រែង ប្រសិនបើជាឧទាហរណ៍ ក្មេងម្នាក់បានខិតខំប្រឹងប្រែង និងកែតម្រូវថ្នាក់របស់គាត់ឱ្យល្អបំផុត ប្រសិនបើគាត់ធ្វើកិច្ចការផ្ទះទាំងអស់លើមុខវិជ្ជាពិបាកសម្រាប់គាត់។

តើការលើកទឹកចិត្តគួរជាអ្វី? មិនមែនជាលុយទេ ជាពិសេសមិនមែនជាចំនួនថេរមួយចំនួន។ ការធ្វើដំណើរគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ ដំណើរកំសាន្ត ការអនុញ្ញាតឱ្យមានពិធីជប់លៀងជាមួយមិត្តភក្តិគឺសមបំផុត - អ្វីមួយដែលអរូបី និងមានបំណងទទួលបានបទពិសោធន៍ថ្មីៗ។

ប្រព័ន្ធ "សញ្ញាសម្គាល់ខ្ពស់ = លុយ" ជារឿយៗនាំឱ្យសិស្សមានការភ័យខ្លាចប្រសិនបើគាត់មិនទទួលបាន "ល្អឥតខ្ចោះ" ។ ខំប្រឹងរៀនឱ្យបានល្អ រាប់លុយឥតឈប់ឈរ ខ្វល់ខ្វាយពីការបរាជ័យអាចនាំឱ្យមានបញ្ហា និងភាពតានតឹង។ កុមារខ្លះចាប់ផ្តើមទទួលរងនូវការគេងមិនលក់ និងបាត់បង់ចំណង់អាហារ ឈឺញឹកញាប់ ប៉ុន្តែក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ខិតខំធ្វើការដើម្បីកុំឱ្យខកខានអត្ថប្រយោជន៍ហិរញ្ញវត្ថុ។ ជារឿយៗ សិស្សសាលាដែលឈ្លក់វង្វេងនឹងថ្នាក់មិនទាក់ទងជាមួយមិត្តភ័ក្តិរបស់ពួកគេ ក្លាយជាមនុស្សឯកោ និងមិនមានមិត្តភក្តិ។

១.៥. អាកប្បកិរិយាចំពោះការលើកទឹកចិត្តផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុនៅក្នុងប្រទេសផ្សេងៗគ្នា

កាលពីប៉ុន្មានឆ្នាំមុន សាលារៀនចំនួន 40 នៅញូវយ៉កមានកម្មវិធីលើកទឹកចិត្តផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុសម្រាប់សិស្សសាលា។ ពេញមួយឆ្នាំ សិស្សត្រូវបានស្នើសុំឱ្យធ្វើតេស សម្រាប់លទ្ធផលដែលកុមារទទួលបានពី 5 ទៅ 50 ដុល្លារអាស្រ័យលើគុណភាពនៃចម្លើយ។ ប្រព័ន្ធលើកទឹកចិត្តជាសាច់ប្រាក់គឺជាផ្នែកមួយនៃកម្មវិធីប្រឆាំងភាពក្រីក្រដ៏ទូលំទូលាយដែលផ្តួចផ្តើមដោយអភិបាលក្រុងញូវយ៉ក។ អភិបាលក្រុងវ៉ាស៊ីនតោនបានពង្រីកកម្មវិធី និងផ្តល់ការលើកទឹកចិត្តដល់សិស្សានុសិស្សទីក្រុង សាលាមធ្យមសិក្សាសម្រាប់អាកប្បកិរិយាគំរូ ពិន្ទុល្អ និងការងារផ្ទះឧស្សាហ៍ព្យាយាម។ សិស្សសាលាត្រូវបានផ្តល់ឱកាសឱ្យរកប្រាក់ចំណូលបានរហូតដល់ 50 ដុល្លារក្នុងមួយសប្តាហ៍ និងរហូតដល់ 1,800 ដុល្លារក្នុងមួយឆ្នាំ។

នៅឆ្នាំនេះច្រើនជាង 50 លានរូប្លែនឹងត្រូវចំណាយលើគម្រោងថ្មីមួយនៅក្នុងតំបន់។ វាមិនទាន់ច្បាស់ថាតើការពិសោធន៍នឹងនាំទៅដល់លទ្ធផលអ្វីនោះទេ ប៉ុន្តែសម្រាប់រង្វាន់ផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុ សិស្សជាច្រើនបានត្រៀមខ្លួនរួចជាស្រេចក្នុងការសិក្សារបស់ពួកគេឱ្យកាន់តែស៊ីជម្រៅ។

នៅក្នុងកន្លែងហាត់ប្រាណទីប្រាំពីរនៃ Perm - ថ្ងៃនៃអាហារូបករណ៍។ នៅក្នុងគណនេយ្យ - ជួរនៃសិស្សវិទ្យាល័យ។ សិស្សសាលាដោយវិនិច្ឆ័យដោយការរំភើបរបស់ពួកគេនៅតែមិនប្រើចំពោះនីតិវិធីបែបនេះ - ដើម្បីស្វែងរកនាមត្រកូលរបស់ពួកគេនៅក្នុងសេចក្តីថ្លែងការណ៍ចុះហត្ថលេខានិងទទួលការគណនា។ ហើយមានមនុស្សពីរបីនាក់ទទួលបានអាហារូបករណ៍ជាលើកដំបូង។ ដើម្បីធ្វើដូច្នេះបាន ពួកគេត្រូវព្យាយាមយ៉ាងខ្លាំង ហើយចាប់យកមុខវិជ្ជាទាំងអស់ឡើងវិញសម្រាប់ "បួន" និង "ប្រាំ" ដែលពួកគេបានទទួលបីដង និងសូម្បីតែ deuces នៅក្នុងពាក់កណ្តាលចុងក្រោយនៃឆ្នាំនេះ។ ហើយឥឡូវនេះ ពួកគេអាចហៅខ្លួនឯងថាជាមិត្តដោយមោទនភាព។ Anna Ivanova ជានិស្សិតនៃក្លឹបហាត់ប្រាណបាននិយាយថា "សម្រាប់ការពិតដែលខ្ញុំបានព្យាយាម ខ្ញុំបានសិក្សាយ៉ាងល្អ នេះពិតជាប្រាក់សំណងដំបូងសម្រាប់ពេលវេលារបស់ខ្ញុំដែលបានចំណាយក្នុងការសិក្សា។ នេះគឺជាការជំរុញដ៏ល្អសម្រាប់ការសិក្សាដ៏ល្អ" 460 rubles ក្នុងមួយខែ - នេះគឺជាចំនួនប៉ាន់ស្មាននៃការសិក្សាដោយឧស្សាហ៍ព្យាយាមរបស់សិស្សសាលា Perm ។ ប្រាក់ដូចគ្នាត្រូវបានទទួលដោយសិស្សសាលាបច្ចេកទេស និងសាលាវិជ្ជាជីវៈ។ ហើយមានតែអាហារូបករណ៍សិស្សប៉ុណ្ណោះដែលមានទំហំធំជាងសាលាមួយទៅ២ដង។ ចាប់តាំងពីដើមឆ្នាំសិក្សាមក អាហារូបករណ៍ត្រូវបានបង់នៅគ្រប់សាលាទាំងអស់ក្នុងដែនដី Perm ប៉ុន្តែសម្រាប់តែសិស្សថ្នាក់ទី 10 និងទី 11 ហើយចំពោះតែអ្នកដែលសិក្សា "ល្អ" និង "ពូកែ" ប៉ុណ្ណោះ។ រាល់ការចំណាយពីថវិកាក្នុងតំបន់។ នៅឆ្នាំនេះច្រើនជាងហាសិបលានរូប្លែនឹងត្រូវចំណាយលើគម្រោង។ ក្រសួងអប់រំប្រចាំតំបន់ និយាយថា៖ ប្រសិនបើមុនសិស្សរៀនចប់ ៩ឆ្នាំ បានទៅកន្លែងដែលមានអាហារូបករណ៍ ឥឡូវអាចនៅរៀនបាន ហើយត្រៀមចូលសកលវិទ្យាល័យរួចហើយ។ "ថ្ងៃនេះ កុមារមិនជ្រើសរើស - កន្លែងដែលត្រូវសិក្សា ណែនាំដោយកន្លែងដែលពួកគេបង់ និងកន្លែងដែលពួកគេមិនផ្តល់អាហារូបករណ៍ ហើយទីពីរ អ្នកដែលសិក្សា និងសិក្សា នេះជាការងារអប់រំរបស់ពួកគេ គួរតែត្រូវបានជំរុញ" Nikolai Karpushin រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំនៃដែនដី Perm ជឿជាក់។ នៅក្នុងសាលារៀន ពួកគេមិនប្រញាប់ប្រញាល់ក្នុងការសន្និដ្ឋានអំពីរបៀបដែលការណែនាំអំពីអាហារូបករណ៍ប៉ះពាល់ដល់ដំណើរការសិក្សានោះទេ។ ឧទាហរណ៍នៅក្នុងកន្លែងហាត់ប្រាណទី 7 ដូចគ្នាបន្ទាប់ពីត្រីមាសទី 2 ចំនួនអ្នកទទួលបានអាហារូបករណ៍នៅតែដដែល - 37 នាក់។ មានតែឈ្មោះប៉ុណ្ណោះដែលបានផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងបញ្ជី។ នរណាម្នាក់ដោយសារតែឱកាសដើម្បីទទួលបានប្រាក់សម្រាប់ការសិក្សាល្អបានក្លាយជាសិស្សល្អហើយមាននរណាម្នាក់ម្តងទៀតមានបីដងនៅក្នុងកំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃរបស់ពួកគេ: ពួកគេនិយាយថាគ្រូបង្រៀនកាន់តែមានតម្រូវការ។ និស្សិត C ដ៏ល្បីល្បាញបានជជែកវែកញែកអំពីអ្វីដែលអាហារូបករណ៍គួរមានដើម្បីមានចំណាប់អារម្មណ៍ក្នុងការសិក្សាយ៉ាងល្អឥតខ្ចោះ។ សាលា Perm មួយចំនួនដូចជាថ្ងៃទី 32 បានសម្រេចចិត្តមិនកំណត់ខ្លួនឯងចំពោះសិស្សវិទ្យាល័យ។ នៅទីនេះ ដោយមានជំនួយពីឪពុកម្តាយ មូលនិធិរូបិយវត្ថុពិសេសមួយត្រូវបានបង្កើតឡើង។ ឥឡូវនេះ អាហារូបករណ៍ត្រូវបានផ្តល់ជូនទាំងកុមារ និងកុមារធំ។ ដល់ថ្នាក់ទី៧ ទើបតែសិស្សជុំកិត្តិយសប៉ុណ្ណោះ។ ការទូទាត់ទាំងនេះគឺតិចជាងបន្តិចដែលជាផ្នែកមួយនៃគម្រោងថវិកា - ពី 150 ទៅ 250 រូប្លិ៍។ ហើយពួកគេត្រូវបានចេញតែម្តងប៉ុណ្ណោះក្នុងមួយត្រីមាស។ ប៉ុន្តែនៅក្នុងបរិយាកាសដ៏ឧឡារិកមួយ - នៅក្នុងសាលប្រជុំ។ គ្រូបង្រៀនប្រាកដណាស់៖ លុយនឹងមិនធ្វើឱ្យកុមារខូចឡើយ។ គ្រូមើលឃើញគ្រោះថ្នាក់នៅកន្លែងផ្សេង។

នៅប្រទេសអាឡឺម៉ង់ ការិយាល័យសុខុមាលភាពកុមារ និងយុវជនបានចេញបទប្បញ្ញត្តិមួយដែលតម្រូវឱ្យឪពុកម្តាយផ្តល់ប្រាក់ហោប៉ៅដល់កូនរបស់ពួកគេ។ ក្នុងករណីដែលមិនអនុលោមតាមឯកសារនេះ កុមារអាចដាក់ពាក្យបណ្តឹង ហើយ "អ្នកមិនបង់ប្រាក់" នឹងត្រូវដកខ្លួនចេញសម្រាប់ការផាកពិន័យ។
ជាងនេះទៅទៀត សមាជិកសភាអាល្លឺម៉ង់បានដោះស្រាយបញ្ហាលំបាកបំផុតមួយដោយបញ្ជាក់ "ប្រាក់ឈ្នួលរស់នៅហោប៉ៅ" សម្រាប់មនុស្សគ្រប់វ័យ។ ឧទាហរណ៍ ក្មេងអាយុក្រោម 6 ឆ្នាំមានសិទ្ធិ 50 សេនក្នុងមួយសប្តាហ៍ ក្មេងអាយុ 7 ឆ្នាំ - 1.5-2 អឺរ៉ូ ក្មេងអាយុ 10 ឆ្នាំ - 10-12 អឺរ៉ូ។ ចាប់ពីអាយុ 13 ឆ្នាំ "ប្រាក់ចំណូល" លោតដល់ 20 អឺរ៉ូហើយក្មេងអាយុ 15 ឆ្នាំទទួលបាន 25-30 អឺរ៉ូក្នុងមួយសប្តាហ៍។

2. ផ្នែកជាក់ស្តែង

ពេលកំពុងស្រាវជ្រាវប្រធានបទដែលបានជ្រើសរើសរបស់ខ្ញុំ - "លុយ = ការអនុវត្តការសិក្សា?" - ខ្ញុំបានដឹងថាមិនមានព័ត៌មានវិភាគច្រើនអំពីបញ្ហានេះនៅក្នុងសៀវភៅ និងធនធានអ៊ីនធឺណិតទេ។ ភាគច្រើនមានសេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់ឪពុកម្តាយដែលប្រឈមមុខនឹងបញ្ហានៃការចិញ្ចឹមកូនរបស់ពួកគេផ្ទាល់ និងការអនុវត្តការសិក្សារបស់ពួកគេ។ ខ្ញុំមិនបានរកឃើញមតិច្បាស់លាស់ និងជាឯកច្ឆ័ន្ទរបស់អ្នកជំនាញសម្រាប់ខ្លួនខ្ញុំទេ។ តាមសម្ភារៈដែលខ្ញុំបានសិក្សា យើងអាចសន្និដ្ឋានបានថា មានការប្រកាន់ខ្ជាប់នូវទស្សនៈទាំងពីរ៖ “ចាំបាច់ត្រូវលើកទឹកចិត្តដោយលុយ ហើយនេះផ្តល់លទ្ធផលល្អ” និង “វាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការលើកទឹកចិត្តដោយលុយ ព្រោះវាបំផ្លាញបុគ្គលិកលក្ខណៈ។ របស់កុមារខ្លួនឯង និងធ្វើឱ្យខូចតម្លៃសីលធម៌ និងសីលធម៌របស់គាត់»។

សម្រាប់ខ្លួនខ្ញុំផ្ទាល់ ខ្ញុំបានសម្រេចចិត្តសិក្សាបញ្ហាដែលបានជ្រើសរើសឱ្យកាន់តែលម្អិត និងបានធ្វើការសិក្សាជាច្រើន៖

ខ្ញុំបានសិក្សាអាកប្បកិរិយារបស់ឪពុកម្តាយរបស់មិត្តរួមថ្នាក់របស់ខ្ញុំនិងមនុស្សពេញវ័យផ្សេងទៀត - កម្រងសំណួរមួយ។
បានស្រាវជ្រាវពីអាកប្បកិរិយារបស់សិស្សនៅក្នុងថ្នាក់របស់ខ្ញុំ ដើម្បីកំណត់ពីអាកប្បកិរិយារបស់ពួកគេចំពោះរង្វាន់សម្រាប់ថ្នាក់
ខ្ញុំបានសិក្សាគំនិតរបស់មិត្តរួមថ្នាក់លើប្រធានបទ "តើអ្នកត្រូវការលុយហោប៉ៅ ហើយតើអ្នកនឹងចំណាយវាលើអ្វី?"
បានសិក្សាមតិសាធារណៈលើប្រធានបទ "អាកប្បកិរិយារបស់ឪពុកម្តាយក្នុងការលើកទឹកចិត្តប្រាក់សម្រាប់ការរៀនសូត្រ" (វេទិកាអ៊ីនធឺណិត)

ជាលទ្ធផលនៃការស្រាវជ្រាវខ្ញុំបានទទួលលទ្ធផលដូចខាងក្រោម

២.១. កម្រងសំណួរ

ក្នុងចំណោមកុមារនៅក្នុងថ្នាក់របស់ខ្ញុំដែលបានស្ទង់មតិ 95% ផ្តល់ប្រាក់សម្រាប់ថ្នាក់

ហើយ 5% នៃប្រាក់មិនត្រូវបានចេញទេ។

យោងទៅតាមការស្ទង់មតិរបស់មនុស្សពេញវ័យ 7% ជឿថាការលើកទឹកចិត្តកុមារដែលមានលុយមានប្រសិទ្ធភាពណាស់ ហើយពួកគេផ្ទាល់ក៏ប្រើវិធីនេះ។ 35% នៃអ្នកឆ្លើយសំណួរប្រើវិធីលើកទឹកចិត្តផ្សេងគ្នា។ 50% បានប្រើវិធីនេះ ប៉ុន្តែវាមិនមានប្រសិទ្ធភាពទេ។ ហើយ 2% ទៀតមិនបានព្យាយាមទេ ប៉ុន្តែនឹងទៅ។

យោងតាមលទ្ធផលនៃមតិសាធារណៈ 39% ជឿថាវាអាចទៅរួចក្នុងការលើកទឹកចិត្តកុមារដែលមានលុយ។ 7% សង្ស័យពីភាពត្រឹមត្រូវនៃការលើកទឹកចិត្តកូនដោយប្រាក់។ និង 7% ភាគរយទៀតប្រឆាំងនឹងការលើកទឹកចិត្តបែបនេះ។

ធ្វើការស្ទង់មតិ

ជាដំបូង ខ្ញុំបានធ្វើការស្ទាបស្ទង់មតិតូចមួយនៅក្នុងថ្នាក់របស់ខ្ញុំ ដោយសួរមិត្តរួមថ្នាក់របស់ខ្ញុំថា "ប្រសិនបើជំនួសឱ្យលុយហោប៉ៅអ្នកត្រូវបានផ្តល់ឱ្យនូវរបស់ដែលឪពុកម្តាយរបស់អ្នកនឹងជ្រើសរើសនិងទិញដោយខ្លួនឯង តើអ្នកនឹងជ្រើសរើសអ្វី"? ឥឡូវនេះ សិស្សតែពីរនាក់ប៉ុណ្ណោះក្នុងចំណោមម្ភៃនាក់មិនត្រូវការប្រាក់ហោប៉ៅទេ។ ពួកគេពេញចិត្តនឹងនំសាំងវិច សំបុត្រធ្វើដំណើរក្នុងការដឹកជញ្ជូន និងរបស់របរផ្សេងៗទៀតដែលចាំបាច់សម្រាប់សិស្សសាលា ដែលត្រូវបានផ្តល់ឱ្យដោយឪពុកម្តាយ។ បុរសដែលនៅសល់ជ្រើសរើសលុយដាក់ហោប៉ៅដើម្បីសម្រេចចិត្តដោយខ្លួនឯងថាត្រូវទិញអ្វី។ បន្ទាប់មកខ្ញុំបានផ្តល់ឱ្យពួកគេនូវជម្រើសជាច្រើនសម្រាប់អ្វីដែលពួកគេចង់ចំណាយប្រាក់របស់ពួកគេលើ។ ចម្លើយបានប្រែក្លាយទៅជាចម្រុះខ្លាំងណាស់ ហើយបន្ទាប់មក ជម្រើសនីមួយៗមានភាពចម្រុះកាន់តែច្រើន។ ឧទាហរណ៍ នរណាម្នាក់ត្រូវការឌីសកុំព្យូទ័រជាមួយហ្គេម ហើយនរណាម្នាក់ត្រូវការតន្ត្រី ឬសម្រាប់នរណាម្នាក់ ការកម្សាន្តនឹងទៅរោងកុន ហើយសម្រាប់នរណាម្នាក់ទិញបង្អែម។ ពួកគេបញ្ជាក់ការពិតថា ដើម្បីបំពេញតម្រូវការ លុយត្រូវបានគេពេញចិត្តជាងរបស់ផ្សេងទៀត។ ម្យ៉ាងវិញទៀត ពាក់កណ្តាលនៃបុរសដែលបានស្ទង់មតិ មិនចង់ចំណាយប្រាក់ដាក់ហោប៉ៅភ្លាមៗនោះទេ ប៉ុន្តែចូលចិត្តរក្សាទុកវា ដើម្បីទិញរបស់ដែលសំខាន់ និងថ្លៃនៅពេលក្រោយ ហើយការសន្សំប្រាក់ជាការល្អបំផុត។ ស្រមៃមើលថាតើមាននរណាម្នាក់ចាប់ផ្តើមស្តុកនំសាំងវិច...

ដោយបានសិក្សាដោយប្រុងប្រយ័ត្នម្តងទៀតនូវលទ្ធផលនៃការស្ទង់មតិនេះ ពោលគឺតម្រូវការរបស់មិត្តរួមថ្នាក់របស់ខ្ញុំ ខ្ញុំបានសន្និដ្ឋានថា ទោះបីជាមិត្តរបស់ខ្ញុំភាគច្រើនជ្រើសរើសលុយក៏ដោយ ប៉ុន្តែការពិតនៃតម្រូវការលុយមិនត្រូវបានបញ្ជាក់នោះទេ។ យ៉ាងណាមិញ ចម្លើយទាំងអស់ មិនថាជាសៀវភៅ ប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេង ឬការកម្សាន្ត មិនមែនជាតម្រូវការចាំបាច់នោះទេ។ បើគ្មានសៀវភៅទេ ជីវិតនឹងធុញជាងមុន ប៉ុន្តែបើគ្មានអាហារទេឧទាហរណ៍ ឬពន្លឺ?

ដូច្នេះខ្ញុំសម្រេចចិត្តសួរមនុស្សពេញវ័យថា “តើអ្នកគួរចំណាយប្រាក់ដោយរបៀបណា”? មនុស្ស 15 នាក់បានចូលរួមក្នុងការស្ទង់មតិ - ឪពុកម្តាយរបស់មិត្តរួមថ្នាក់និងមនុស្សផ្សេងទៀតនៃវិជ្ជាជីវៈផ្សេងៗសូម្បីតែអ្នកចូលនិវត្តន៍។

ជាការពិតណាស់ អ្នកឆ្លើយសំណួរទាំងដប់ប្រាំនាក់ជឿថា ប្រាក់គួរតែត្រូវបានចំណាយដោយសមហេតុផល ហើយជាដំបូងនៃការទាំងអស់លើតម្រូវការនៃជីវិត លើអាហារ សម្លៀកបំពាក់ចាំបាច់ លើការបង់ប្រាក់សម្រាប់អាផាតមិន។ បន្ទាប់មកប្រហែលជាមនុស្សម្នាក់មិនចាំបាច់បើកប្រាក់ខែទេ? ហើយបង់ប្រាក់ឱ្យគាត់សម្រាប់ការងាររបស់គាត់ជាមួយនឹងអាហារនិងសំលៀកបំពាក់? ទេ! អ្នកចូលរួមការស្ទង់មតិស្ទើរតែទាំងអស់ (លើកលែងតែអ្នកសោធននិវត្តន៍) បន្ថែមពីលើការបង់ប្រាក់ជាកាតព្វកិច្ច មានបំណងចង់ចំណាយលើគោលបំណងផ្សេងទៀត ទោះបីជានៅកន្លែងទីពីរក៏ដោយ។ ប៉ុន្តែការកម្សាន្ត ការអប់រំ និងការអភិវឌ្ឍន៍វប្បធម៌ក៏មកដល់ទីនេះដែរ។ មនុស្សបួននាក់បានចាត់ទុកថាវាចាំបាច់ក្នុងការសន្សំដើម្បីមានទំនុកចិត្តកាន់តែខ្លាំងទៅថ្ងៃអនាគត។

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖ មនុស្សចង់ធ្វើការមិនត្រឹមតែដើម្បីទទួលបានអាហារផ្ទាល់ខ្លួន និងភាពកក់ក្តៅប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងរស់នៅគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ និងអភិវឌ្ឍផងដែរ។ នៅទីនេះ វាកាន់តែពិបាកក្នុងការផ្តល់ប្រាក់ខែជាមួយនឹងអ្វីផ្សេងក្រៅពីលុយ។ យ៉ាងណាមិញ មនុស្សគ្រប់រូបមានចំណាប់អារម្មណ៍ និងបំណងប្រាថ្នាខុសៗគ្នា។

ហើយបន្ទាប់មកខ្ញុំបានសម្រេចចិត្តស្រមៃមើលស្ថានភាពបែបនេះ៖ មិនមានរោងកុន និងរោងកុន សារមន្ទីរ និងបណ្ណាល័យ សាលារៀន និងវិទ្យាស្ថាន គ្មានហាងលក់សំលៀកបំពាក់ និងធនាគារ ឡានក្រុង និងរថភ្លើងក្រោមដី។ នោះគឺប្រភពនៃតម្រូវការមនុស្សក្រៅពីប្រភពដ៏សំខាន់បានរលាយបាត់។ មិនមានអ្វីត្រូវចំណាយលើប្រាក់នោះទេ។ តើពិភពលោកបែបនេះនឹងទៅជាយ៉ាងណា?

ជាថ្មីម្តងទៀត មិត្តរួមថ្នាក់របស់ខ្ញុំបានជួយខ្ញុំឆ្លើយសំណួរនេះ ដែលយើងមានវគ្គបំផុសគំនិត។

បុរសត្រូវបានបែងចែកជាបីក្រុម ហើយក្រុមនីមួយៗត្រូវបានផ្តល់ភារកិច្ចមួយ៖ "អ្នកបានបញ្ចប់នៅលើកោះវាលខ្សាច់មួយ ហើយអ្នកត្រូវរស់រានមានជីវិត។ អ្នកមិនមានលុយទេ ប៉ុន្តែអ្នកត្រូវរកវិធីជំនួសវា ហើយបន្ទាប់មកសម្រេចចិត្តថាតើត្រូវចំណាយវាដោយរបៀបណា។ ដូចដែលវាបានប្រែក្លាយ ក្រុមទាំងអស់បានជ្រើសរើសជំនួសប្រាក់ស្ទើរតែដូចគ្នា ហើយពួកវាស្រដៀងនឹងវត្ថុដែលប្រើនៅសម័យបុរាណ។ ប៉ុន្តែរបៀបប្រើពួកវាឱ្យមានប្រសិទ្ធភាពត្រូវបានស្នើឡើងតាមវិធីផ្សេងៗគ្នា។ ជាការពិតណាស់ អ្នកចូលរួមក្នុងការវាយប្រហារមួយចំនួនបានជ្រើសរើសសម្ភារៈចាំបាច់នៃអាហារ ផ្ទះសម្បែង សន្តិសុខ។ កន្លែងផ្សេងទៀតគឺភាពងាយស្រួល និងផាសុកភាព ដូចជា មត្តេយ្យ ហាង មន្ទីរពេទ្យ ភោជនីយដ្ឋាន និងមជ្ឈមណ្ឌលកម្សាន្ត។ ហើយនៅតែមានអ្នកផ្សេងទៀតសម្រេចចិត្តអភិវឌ្ឍរដ្ឋថ្មីរបស់ពួកគេ សាងសង់ផ្លូវ កំពង់ផែ និងរោងចក្រថាមពល។

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖ មនុស្សមិនយល់ព្រមផ្លាស់ប្តូរប្រាក់របស់ពួកគេសម្រាប់តែរបស់ទាំងនោះដែលមានសារៈសំខាន់សម្រាប់ពួកគេ។ ពួកគេចង់បានភាពងាយស្រួល និងសុវត្ថិភាព។ មនុស្សគ្រប់រូបខិតខំដើម្បីជីវិតកាន់តែប្រសើរ ហើយសុខុមាលភាពត្រូវបានសម្រេច ប្រសិនបើមនុស្សម្នាក់ចាប់ផ្តើមធ្វើការកាន់តែច្រើនឡើង នោះមានន័យថាគាត់មានការអភិវឌ្ឍន៍។ ហើយកុមារក្នុងករណីនេះនៅក្នុងចំណង់ចំណូលចិត្តរបស់ពួកគេមិនខុសពីមនុស្សពេញវ័យទេ។ ការស្រាវជ្រាវ និងការបំផុសគំនិតរបស់ខ្ញុំបានបង្ហាញថា ក្មេងជំទង់ (ដោយប្រើឧទាហរណ៍របស់សិស្សក្នុងថ្នាក់របស់ខ្ញុំ) យល់ពីអត្ថន័យនៃប្រាក់ មានគំនិតត្រឹមត្រូវអំពីរបៀបចំណាយវា ហើយត្រៀមខ្លួនដើម្បីធ្វើការងាររបស់ពួកគេ (ក្នុងករណីរបស់យើង ការសិក្សា) កាន់តែមានទំនួលខុសត្រូវប្រសិនបើ ពួកគេទទួលបានលទ្ធផលពិតប្រាកដនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌសម្ភារៈ ..

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន

ការស្រាវជ្រាវលើប្រធានបទនេះ ខ្ញុំបានសន្និដ្ឋានថា លុយគឺជាផ្នែកសំខាន់មួយនៃជីវិតរបស់យើង។ វាពិបាកក្នុងការប៉ាន់ស្មានតម្លៃលុយលើស ប៉ុន្តែមនុស្សគ្រប់រូបយល់ថានេះគ្រាន់តែជាមធ្យោបាយមួយ ហើយវាមិនគួរក្លាយជាទីបញ្ចប់នៅក្នុងជីវិតរបស់មនុស្សនោះទេ។ លុយជួយយើងឱ្យសម្រេចបាននូវការលួងលោម និងផ្តល់ឱកាសឱ្យយើងរីករាយ និងទទួលបានអត្ថប្រយោជន៍ផ្សេងៗ។

ផ្អែកលើការស្រាវជ្រាវរបស់ខ្ញុំ ខ្ញុំបានសន្និដ្ឋានថា លុយមិនអាចប្រើជាមធ្យោបាយដើម្បីផ្តល់រង្វាន់ដល់កូនម្នាក់ៗសម្រាប់ថ្នាក់នោះទេ។ អាកប្បកិរិយាចំពោះលុយត្រូវតែត្រូវបានលើកឡើង។ តាំងពីក្មេងមក កុមារត្រូវអភិវឌ្ឍវប្បធម៌ហិរញ្ញវត្ថុ ត្រូវតែបង្រៀនពីរបៀបប្រើប្រាស់ឱ្យបានត្រឹមត្រូវ និងគ្រប់គ្រងពួកគេឱ្យមានប្រសិទ្ធភាព។ សព្វថ្ងៃនេះ កុមារគ្រប់រូបមិនអាចគ្រប់គ្រងលុយបានទេ ដូច្នេះចាំបាច់ត្រូវធ្វើការជាមួយកុមារដែលមានអាយុខុសៗគ្នា ហើយបង្រៀនពួកគេឱ្យរៀបចំផែនការចំណូល និងចំណាយលើសម្ភារៈរបស់ពួកគេ។

ខ្ញុំបានសម្រេចចិត្តបង្កើតកូនសៀវភៅស្តីពីការបង្កើតអក្ខរកម្មសេដ្ឋកិច្ចក្នុងចំណោមកុមារ និងយុវជន ដែលនឹងជួយកុមារ និងបង្រៀនពួកគេឱ្យចេះព្យាបាលលុយឱ្យបានត្រឹមត្រូវ និងជំនាញក្នុងការគ្រប់គ្រងមូលនិធិដែលមាន។

គន្ថនិទ្ទេស

I.V. បបូរមាត់ ដំណើរផ្សងព្រេងដ៏អស្ចារ្យនៅក្នុងប្រទេស សេដ្ឋកិច្ច - អិមឆ្នាំ ២០១០
F. Jungman-Stadler ។ ប្រាក់ / ក្នុងមួយ។ ជាមួយគាត់។ Yu.Yu. Zlenko ។ - អិម ២០០៨
វគ្គសិក្សាណែនាំអំពីទ្រឹស្តីសេដ្ឋកិច្ច៖ សៀវភៅសិក្សាសម្រាប់ lyceums / Ed ។ អាកាដ។ G.P. Zhuravleva ។ - អិម ឆ្នាំ ១៩៩៧
សព្វវចនាធិប្បាយសូវៀតដ៏អស្ចារ្យ - អិម ១៩៩៨
Lopatnikov L.I. វចនានុក្រមសេដ្ឋកិច្ច និងគណិតវិទ្យា - អិម ២០០៣
Raizberg B.A., Lozovsky L. Sh., Starodubtseva E. B.វចនានុក្រមសេដ្ឋកិច្ចទំនើប - អិម.២០០៧
សព្វវចនាធិប្បាយអេឡិចត្រូនិក វិគីភីឌា
www. ToMoney.info

ឧបសម្ព័ន្ធ ១

ធ្វើការស្ទង់មតិមិត្តរួមថ្នាក់

“តើអ្នកត្រូវការលុយហោប៉ៅទេ?

ប្រសិនបើ “បាទ/ចាស” សូមជ្រើសរើសជម្រើសពីរសម្រាប់របៀបដែលអ្នកនឹងចំណាយវា”

ទេ	បាទ
	ការកំសាន្ត	ប្រដាប់ក្មេងលេង	ការសិក្សា	សៀវភៅ	ថាស	សម្លៀកបំពាក់	រក្សាទុក

ឧបសម្ព័ន្ធ ២

ការស្ទង់មតិរបស់សិស្សសាលាអាយុ 11-12 ឆ្នាំ។
តើឪពុកម្តាយរបស់អ្នកផ្តល់រង្វាន់ដល់អ្នកសម្រាប់ពិន្ទុល្អទេ?
	ទេ។	បាទ
		លុយ	អំណោយ	សរសើរ	ផ្សេងទៀត






					ការកម្សាន្ត

ឧបសម្ព័ន្ធការស្ទង់មតិមាតាបិតា ៣

ចូរយើងប្រើវាផងដែរ។

ប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព

យើងប្រើវិធីសាស្រ្តផ្សព្វផ្សាយផ្សេងទៀត។

ព្យាយាមហើយ តែមិនបានផល

យើងមិនបានសាកល្បងវាទេ ប៉ុន្តែយើងនឹងទៅ។

វ៉ាលេរីយ៉ា

ជូលី

ហ្សីសែល

អាតានី

ម៉ូតូឌុប

Alyonushka

Natalyushka

nastyapar

គ្រាប់ធញ្ញជាតិ

ខ្ញី

ឡេណូចកា

Ljalje4ka

ហេលេនប៊ឺ

ថើបសា

អូលីវ៉ា

អេលេណា

អ៊ីណា

ម៉ាមុលកា ២៥

វីគី_ស៊ុន

ណាតាឡូកកា ៨៦

តាយ៉ានកា

ហ្គីតាន

សរុប

ឧបសម្ព័ន្ធ ៥

"បំផុសគំនិត"

កិច្ចការ	1 ក្រុម	2 ក្រុម	៣ ក្រុម
តើអ្វីអាចជំនួសលុយបាន?	សក់ រោមសត្វ មាស ត្បូង ផែនដី រុក្ខជាតិ ដែក សំបក ប្រេង។	មាស អាហារ សត្វ លោហធាតុ ឈើ លំនៅដ្ឋាន	សំបកមាស អាហារ ដែក ទង់ដែង ថ្ម
តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីប្រើពួកវាឱ្យមានប្រសិទ្ធភាព?	ការចូលនិវត្តន៍សម្រាប់មនុស្សចាស់ ការព្យាបាលអ្នកជំងឺ ការអប់រំ ការសាងសង់កប៉ាល់ ការពារអ្នករស់នៅពីសត្វ អាហារ សំលៀកបំពាក់ សៀវភៅ គ្រឿងសង្ហារឹម ការចិញ្ចឹមកូន សាងសង់មជ្ឈមណ្ឌលកម្សាន្ត	ការសាងសង់លំនៅដ្ឋាន សាងសង់សួនច្បារ អាហារ គ្រឿងប្រើប្រាស់ក្នុងផ្ទះ គ្រឿងសង្ហារឹម ពង្រីកកោះ ការដឹកជញ្ជូន ការផ្លាស់ប្តូរទូរស័ព្ទ រ៉េអាក់ទ័រថាមពល បង្គោលភ្លើងហ្វារ លូ អគារសារមន្ទីរ	ផ្សារទំនើប សន្តិសុខ សាលារៀន ម៉ាស៊ីនភ្លើង កសិដ្ឋានខ្យល់ កំពង់ផែ ភោជនីយដ្ឋាន មជ្ឈមណ្ឌលកម្សាន្ត ផ្លូវ

ឧបសម្ព័ន្ធទី ៦

"វិធីចំណាយលុយឱ្យត្រូវ"

អ្នកឆ្លើយតប	ចម្លើយ
អ្នកទីផ្សារ	លុយកាក់ ត្រូវចំណាយដោយប្រាជ្ញា។ ជាដំបូង ធ្វើការទូទាត់ជាកាតព្វកិច្ច និងការចំណាយ - អាហារ លំនៅដ្ឋាន សម្លៀកបំពាក់ចាំបាច់។ បន្ទាប់មកអ្នកត្រូវចំណាយប្រាក់ដែលនៅសល់។ ពន្យារពេលអ្វីៗផ្សេងទៀត។
អ្នកសរសេរកម្មវិធី	ផ្អែកលើអាទិភាពជីវិត។
ចូលនិវត្តន៍	លុយកាក់ត្រូវចាយវាយដោយប្រយ័ត្នប្រយែង ត្រូវសន្សំ តែត្រូវសន្សំដោយឈ្លាសវៃ ពោលគឺកុំទិញផលិតផលអាក្រក់ មិនប៉ះពាល់ដល់សុខភាព ។ ទីមួយ បង់ថ្លៃអាហារ ឧបករណ៍ប្រើប្រាស់ ថ្នាំពេទ្យ។ សម្លៀកបំពាក់តាមតម្រូវការតែប៉ុណ្ណោះ។
ស្មៀនធនាគារ	ឆ្លាតវៃ ប៉ុន្តែត្រូវសន្សំសម្រាប់ "ថ្ងៃវស្សា"
យោធា	ដូច្នេះវានឹងគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់អ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលបានគ្រោងទុក។
ស្មៀនធនាគារ	លុយកាក់ ត្រូវចំណាយដោយប្រាជ្ញា។
ជាងកាត់សក់	ដំបូងបង្អស់សម្រាប់តម្រូវការចាំបាច់អ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលនៅសេសសល់ត្រូវទុកមួយឡែក។
គណនេយ្យករ	ដូច្នេះអ្វីគ្រប់យ៉ាងគឺគ្រប់គ្រាន់
ស្ត្រីលក់	អ្នកត្រូវចំណាយឱ្យបានត្រឹមត្រូវប៉ុន្តែកុំភ្លេចអំពីការសប្បាយ។
សហគ្រិន	មិនមែនអ្វីៗទាំងអស់ត្រូវចំណាយទេ។ ត្រូវប្រាកដថាវិនិយោគនាពេលអនាគត។
ស្ត្រីមេផ្ទះ	យើងត្រូវបែងចែកលុយជាចំណែកៗ មួយជាអាហារ មួយទៀតសម្រាប់ឧបករណ៍ប្រើប្រាស់ មួយភាគបីសម្រាប់ចំណាយទូទៅ ហើយសល់អាចទៅកម្សាន្ត។
ចូលនិវត្តន៍	ដំបូងបង្អស់សម្រាប់អាហារនិងឧបករណ៍ប្រើប្រាស់នៅសល់ - សម្រាប់តម្រូវការដែលកំពុងរីកចម្រើន
ស្មៀនធនាគារ	ចំណាយដោយត្រឹមត្រូវ។ អ្វីដែលនឹងគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់ចំណាប់អារម្មណ៍សំខាន់ - កីឡាការសិក្សា
មេធាវី	ដូច្នេះវានៅសល់សម្រាប់ការចំណាយសម្រាប់ព្រលឹង - ការអភិវឌ្ឍន៍វប្បធម៌ (មហោស្រពសារមន្ទីរ)
អ្នកទីផ្សារ	ចំណាយលើអ្វីដែលមនុស្សម្នាក់គិតថាចាំបាច់សម្រាប់ខ្លួនគាត់។

ឧបសម្ព័ន្ធ ៧

ប្រភេទនៃប្រាក់បុរាណ

21.09.2011, 10:45

សំណាងល្អ, ថ្ងៃល្អ!

21.09.2011, 10:47

តាមបច្ចេកទេសសុទ្ធសាធ គំនិតគឺដូច្នេះ។ ប៉ុន្តែជាទូទៅ ... ប្រសិនបើអ្នករៀបចំវាឱ្យបានត្រឹមត្រូវ ... ហេតុអ្វីមិន :)) ។

ហើយ etta ... អ្នកស្ថិតនៅក្នុងសិស្សវ័យក្មេង ;)

សត្វល្មូន

21.09.2011, 10:52

យើងមានកិច្ចព្រមព្រៀងដូចខាងក្រោមៈ
សាលាដំបូង - គ្មានលុយ។ Deuce - ដកការមើលទូរទស្សន៍មួយសប្តាហ៍ ..
អនុវិទ្យាល័យ - តើប៉ុន្មានរូប្លិតក្នុងមួយសប្តាហ៍ជាមូលដ្ឋាន (ខ្ញុំមិនចាំច្បាស់ទេឥឡូវនេះ) និងរបៀបដែលអ្នកត្រូវបានគេគិតថ្លៃ - 100 r សម្រាប់ 5 ក្នុងមុខវិជ្ជាមូលដ្ឋាននិងដក 100 សម្រាប់ 2 ... ។
ខ្ញុំមិនគិតថានេះគឺជាការជំរុញខុសទេ - កុមាររៀនតាមគ្រោងការណ៍បែបនេះ៖ ចែកចាយការចំណាយរបស់គាត់ រៀនបដិសេធខ្លួនឯងនូវការទិញដែលមិនចាំបាច់ សន្សំបើចាំបាច់ រកប្រាក់ជាមួយការងាររបស់គាត់ .... វាបានកើតឡើង (អរគុណព្រះជាម្ចាស់ជាញឹកញាប់។ ) ថាមិនមានប្រាក់បន្ថែមសម្រាប់ហោប៉ៅក្នុងគ្រួសារវាទាំងស្រុង (((- កិច្ចព្រមព្រៀងត្រូវបានបង្កក កុមារបានចាត់ចែងរឿងនេះដោយស្ងប់ស្ងាត់ និងដោយការយល់ដឹង ... ។

ហ្គ្រីមហ្សូកា

21.09.2011, 10:52

សត្វល្មូន

21.09.2011, 10:54

យកសំរាមចេញ - 100 រូប្លិ លាងកំរាលឥដ្ឋ - 500 រូប្លិ សម្អាតបន្ទប់ខ្ញុំ - 150 រូប្លិ ទៅសាលារៀន - 500 រូប្លិ រំលង - -1000 រូប្លិ ជូតឯកសណ្ឋាន - 2000 រូប្លិៈ 080:

និយាយអញ្ចឹង វាហាក់ដូចជាខ្ញុំថា កូនស្រីរបស់ខ្ញុំមានភាពធូរស្រាលរឿងលុយច្រើនជាងខ្ញុំនៅអាយុរបស់គាត់ .... ខ្ញុំគិតថាអរគុណចំពោះគ្រោងការណ៍នេះផងដែរ ... ខ្ញុំកម្របានឃើញលុយកាលពីកុមារភាពរបស់ខ្ញុំត្រឹមតែ 1.47 សម្រាប់អាហារថ្ងៃត្រង់ក្នុងមួយសប្តាហ៍ ដូច្នេះខ្ញុំមានការថប់បារម្ភ និងភ័យខ្លាំងចំពោះពួកគេ។
ដល់ពេលនេះ លោភលន់ខ្លាំងណាស់ គេមិនអូសខ្ញុំទៅហាងទេ៖ 001:

21.09.2011, 10:55

យកសំរាមចេញ - 100 រូប្លិ លាងកំរាលឥដ្ឋ - 500 រូប្លិ សម្អាតបន្ទប់ខ្ញុំ - 150 រូប្លិ ទៅសាលារៀន - 500 រូប្លិ រំលង - -1000 រូប្លិ ជូតឯកសណ្ឋាន - 2000 រូប្លិៈ 080:
វានឹងអាចធ្វើទៅបានដើម្បីរកប្រាក់លើកុមារ: ការគាំទ្រ:

ដូច្នេះ តើអ្នកណានឹងចំណាយលើការទាំងអស់នេះ?

សត្វល្មូន

21.09.2011, 10:57

ដូច្នេះ តើអ្នកណានឹងចំណាយលើការទាំងអស់នេះ?

នៅសហរដ្ឋអាមេរិក ការចេញលុយដាក់ហោប៉ៅម្តងក្នុងមួយសប្តាហ៍គឺរីករាលដាល។ ប៉ុន្តែពួកគេត្រូវបានចេញលុះត្រាតែកុមារមានមនសិការបំពេញភារកិច្ចនៅផ្ទះនិងសាលារៀនពេញមួយសប្តាហ៍។ ដោយគ្មានការគណនាតូចតាច និងមិនសូវច្បាស់៖ គ្រោងការណ៍លុយ - ទំនិញ។៖ ០៦៥៖
សតិសម្បជញ្ញៈ គឺជាគំនិតមិនសមហេតុផល.... នៅពេលដែលអ្វីៗត្រូវបានលាបពណ៌ហើយ កូននឹងមិននឹកស្មានថាខ្លួនត្រូវបានអាក់អន់ចិត្តដោយអយុត្តិធម៌ទៀតទេ... ច្បាប់នៃល្បែងនៅទីនេះ គួរតែនៅតែច្បាស់លាស់ និងមិនច្បាស់លាស់... ដើម្បីសន្តិភាពនៃចិត្ត។ ភាគីទាំងពីរ និងកង្វះមូលដ្ឋានសម្រាប់ជម្លោះ

21.09.2011, 10:58

អ្នកដឹងកាន់តែប្រសើរ :)) ។

21.09.2011, 10:58

ហ្គ្រីមហ្សូកា

21.09.2011, 10:59

ដូចម្ដេចដែលមានតម្លៃថ្លៃ។ របស់ខ្ញុំគឺមួយប្រាំ uchitstsa ...

បាទ គ្រោងការណ៍នេះមិនមែនសម្រាប់អ្នកបញ្ឆោតទេ :(

21.09.2011, 11:01

អ្វីដែលធ្វើឱ្យខ្ញុំយល់ច្រឡំដោយផ្ទាល់:
1 - យើងកំពុងនិយាយអំពីសិស្សថ្នាក់ទី 2
២- ទំនាក់ទំនងទំនិញ-លុយ ក្នុងដំណើរការអនុវត្តកិច្ចការចាំបាច់ ដែលរួមមានការសិក្សានៅសាលា (អញ្ចឹងតើគាត់នឹងត្រូវចំណាយលើការដុសធ្មេញរបស់គាត់ទេ?)

សត្វល្មូន

21.09.2011, 11:02

អ្នកដឹងកាន់តែប្រសើរ :)) ។
គ្រោងការណ៍ទាំងពីរមិនដំណើរការសម្រាប់យើងទេ។ ឥន្ទ្រីខ្ញុំមិនត្រូវការលុយទេ 065:
ហេតុអ្វីមិនត្រូវការ?

Shilopopenko

21.09.2011, 11:02

21.09.2011, 11:05

ហេតុអ្វីមិនត្រូវការ?

ខ្ញុំមិនដឹងទេ ... អ្វីគ្រប់យ៉ាងគឺនៅទីនោះ :))

Katerinka និង Karinka

21.09.2011, 11:06

កាលនៅក្មេង បងប្រុសខ្ញុំ និងខ្ញុំត្រូវបានគេអោយ ** rubles ក្នុងមួយសប្តាហ៍ នៅថ្ងៃសៅរ៍ យើងបាននាំយកកំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃ ហើយប្រសិនបើមាន 3 ប្រាំក្នុងមួយសប្តាហ៍ ហើយមិនមានបីដងទេ ហើយថែមទាំងមានសត្វក្ងានទៀត :)) បន្ទាប់មកពួកគេបានផ្តល់ប្រសិនបើនៅទីនោះ។ គឺយ៉ាងហោចណាស់មួយបីដង បន្ទាប់មកទាំងប្រាំបានឆេះ .... វាជំរុញយើងបានយ៉ាងល្អ - យើងបានសិក្សាយ៉ាងល្អឥតខ្ចោះអស់រយៈពេល 3 សប្តាហ៍ដើម្បីទិញទូរស័ព្ទ (នៅចាំថាវាធ្លាប់មានកូនក្មេងបែបនោះ .. ជាមួយនឹងខ្សែ .. មួយទៅ បន្ទប់ទីពីរទៅផ្ទះបាយ .... ) បន្ទាប់មកការពិតត្រូវបានលុបចោលប៉ុន្តែការសិក្សា "បានចូលជាទម្លាប់" ហើយយើងបានបញ្ចប់ការសិក្សាយ៉ាងល្អហើយចូលសាកលវិទ្យាល័យដោយខ្លួនឯង ..

ពេលនេះខ្ញុំ និងកូនស្រីក៏បានព្រមព្រៀងគ្នាថា នៅថ្ងៃសៅរ៍ យើងបូកសរុបលទ្ធផលប្រចាំសប្តាហ៍ ហើយចេញលុយប្រសិនបើអ្វីៗមិនអីទេ… ខណៈពេលដែលវាដំណើរការ។
កិច្ចការផ្ទះមិនត្រូវបានលុបចោលទេ។

21.09.2011, 11:06

ខ្ញុំមិនដឹងទេ ... អ្វីគ្រប់យ៉ាងគឺនៅទីនោះ :))

ជ្រើសរើស?:016:

សត្វល្មូន

21.09.2011, 11:08

ខ្ញុំមិនដឹងទេ ... អ្វីគ្រប់យ៉ាងគឺនៅទីនោះ :))
សូម្បីតែការពិតដែលម៉ាក់មិនអនុញ្ញាត?

21.09.2011, 11:08

ជ្រើសរើស?:016:

តើពួកគេមានអ្វីខ្លះ? :)) ហេតុអ្វី? ខ្ញុំមិនត្រូវការវាទេ 065:

21.09.2011, 11:08

នៅសាលាពួកគេបានឲ្យលុយខ្ញុំប្រហែលដូចគ្នា។ ខ្ញុំគិតថានេះជារឿងត្រឹមត្រូវហើយគួរតែធ្វើ។ ទីមួយ កូនរៀនប្រើលុយ សន្សំ។ ទីពីរ កុមារអាចត្រូវបានពន្យល់ថានេះជាប្រភេទប្រាក់ខែ (និងការផាកពិន័យ)។ ប៉ុន្តែការលើកទឹកចិត្តចម្បងសម្រាប់ការរៀនសូត្រគួរតែនៅតែមិនមែនជាលុយ ប៉ុន្តែការចង់ដឹងចង់ឃើញ។ គ្រាន់តែឲ្យលុយហោប៉ៅ = កូនមិនយល់ថាឪពុកម្ដាយយកលុយនេះដោយរបៀបណា? ម៉្យាងវិញទៀត កុមារមិនគួររស់នៅលើពួកគេឡើយ។
ជាទូទៅ ខ្ញុំគិតថាការលើកទឹកចិត្តរូបិយវត្ថុគឺល្អ ប៉ុន្តែចាំបាច់ត្រូវបង្ហាញឱ្យបានត្រឹមត្រូវ បើមិនដូច្នេះទេវាអាចទៅម្ខាងទៀត។

21.09.2011, 11:10

សូម្បីតែការពិតដែលម៉ាក់មិនអនុញ្ញាត?

អូ... ពួកយើងមានការសន្ទនាចម្លែកជាមួយអ្នកមែនទេ? ម៉េចក៏ម៉ាក់មិនអោយខ្ញុំ? :)

ម៉ាក់អនុញ្ញាតឱ្យអ្វីគ្រប់យ៉ាងសមហេតុផល។ កុមារពិតជាមានសមត្ថភាពទទួលយកអំណះអំណាងដែលថានេះសមហេតុផល ប៉ុន្តែនេះមិនមែនទេ។ :)
ក្មេងអាមេរិកដំបូងចេះរាប់លុយសំខាន់ៗ៖ សម្រាប់ផ្ទះមួយសម្រាប់មហាវិទ្យាល័យសម្រាប់ឡាននៅអាយុ 15 ឆ្នាំ :)) ។

21.09.2011, 11:10

ទីមួយ។ វាគួរឱ្យខ្លាចណាស់ក្នុងការធ្វើកិច្ចការកត់ត្រាទាំងអស់នេះ។ លើសពីនេះទៀតការវាយតម្លៃនៃការវាយតម្លៃគឺខុសគ្នា។ ហើយតើអ្នកនឹងវាយតម្លៃគុណសម្បត្តិ និងការសរសើរដោយរបៀបណា? ហើយបើអាកប្បកិរិយាគួរឲ្យស្អប់ខ្ពើមតែថ្នាក់ល្អ? តើអ្នកនឹងទាមទារឱ្យអ្វីៗតែងតែអស្ចារ្យទេ?

ទីពីរ។ មានជម្រើសមួយដែលកូនរបស់អ្នកមិនមែនជាមូលធននិយម និងមិនមែនជាអ្នកគាំទ្រលុយ។ បន្ទាប់មកយ៉ាងលឿន អ្នកនឹងបាត់បង់ឧបករណ៍បញ្ជាទាំងអស់។ តើអ្នកចូលចិត្តជម្រើសយ៉ាងណា៖ ខ្ញុំរៀនមិនបានល្អ - គេមិនឲ្យលុយទេ? (ហើយនៅទីនោះ ដោយវិធីនេះ ជម្រាលដ៏រអិលនៃការរកលុយតាមវិធីផ្សេងទៀតបានបើកឡើង)។

IMHO នេះមកពីភាពខ្ជិលច្រអូស។ ខ្ជិលច្រអូសពេកក្នុងការរញ៉េរញ៉ៃជាមួយកុមារដើម្បីកែលម្អលទ្ធផល។ វាកាន់តែងាយស្រួលក្នុងការទាមទារការអនុលោមតាមលក្ខណៈផ្លូវការ។ ខ្ញុំបានឃើញកុមារធ្វើបានល្អនៅសាលា និងសកម្មភាពផ្សេងៗ។ ពួកគេមិនទទួលបានប្រាក់ឈ្នួលសម្រាប់វាទេ។

21.09.2011, 11:10

ខ្ញុំពេញចិត្តនឹង "ដក ៣០០"! ចុះបើកូនខ្ជះខ្ជាយលុយ? នៅលើឥណទាន?

ហើយកូនរបស់មិត្តខ្ញុំមានមនុស្សល្ងីល្ងើ - គ្រូបង្រៀន។ សរសេរមតិយោបល់ទាំងអស់នៅថ្ងៃ PMS ។ ដល់ថ្នាក់ទាំងមូល!

21.09.2011, 11:10

តើពួកគេមានអ្វីខ្លះ? :)) ហេតុអ្វី? ខ្ញុំមិនត្រូវការវាទេ 065:

យើងមិនមានពិព័រណ៍ឥតប្រយោជន៍ដូចនៅសាលារុស្ស៊ីទេ។ ដូច្នេះ ... ហើយមិនមានបំណងប្រាថ្នាពិសេសណាមួយទេ។ :)

តើយុត្តិធម៌មានន័យដូចម្តេច? យើងហាក់ដូចជាមិនមានវាទេ ទោះបីជាប្រហែលជាដោយសារតែវានៅតែជាការចាប់ផ្តើម

21.09.2011, 11:11

ចូរយើងយល់ស្របថាវាជាអតីតកាលឆ្ងាយ - សាលារបស់ខ្ញុំហើយឥឡូវនេះវាមិនមែនជា :flower: ។

21.09.2011, 11:12

អរគុណច្រើនសម្រាប់ចម្លើយលម្អិត!
ខ្ញុំទំនងជាមិនបង្ខំឪពុកឱ្យនិយាយពាក្យចចាមអារ៉ាមតាមផ្នែកសិស្សសាលាទេ ខ្ញុំចង់បានគំនិតនិងពាក្យ "ច្របាច់" ខ្លីៗនៅទីនេះ សូមអត់ទោសខ្ញុំ...
អរគុណម្តងទៀត!

21.09.2011, 11:14

ចូរយើងយល់ស្របថាវាជាអតីតកាលឆ្ងាយ - សាលារបស់ខ្ញុំហើយឥឡូវនេះវាមិនមែនជា :flower: ។
Bamkin ប៉ុន្តែខ្ញុំមិនអាក់អន់ចិត្តសម្រាប់ពួកយើងទេ ហើយជាទូទៅ :)) វាពិតជាគួរអោយចាប់អារម្មណ៍ ប្រហែលជាដល់ពេលដែលត្រូវភ័យស្លន់ស្លោ ប៉ុន្តែខ្ញុំមិនទាន់បានស្តុកទុកជាមួយ persen នៅឡើយទេ៖ 001 :))

21.09.2011, 11:15

ផ្លូវស្លាប់។ ជាមួយនឹងអាយុ ការទាមទារចាប់ផ្តើមកើនឡើង ហើយអារម្មណ៍នៃការទទួលខុសត្រូវថយចុះ។ វាក៏នឹងមានវាលមួយសម្រាប់ដាក់ដោយស្លូតបូត ភាពប៉ិនប្រសប់។ អ្នកត្រូវរកមើលការលើកទឹកចិត្តផ្សេងទៀតសម្រាប់ការសិក្សា ហើយភារកិច្ចគ្រួសារគួរតែត្រូវបានកំណត់យ៉ាងច្បាស់។ គំនិតជាមួយលុយហោប៉ៅអាចគិតបាន ប៉ុន្តែមិនជាប់ទាក់ទងនឹងគណនេយ្យទេ។

21.09.2011, 11:15

ហេតុផលដែលត្រូវការ...

តាមទស្សនៈរបស់ខ្ញុំដូចនេះ៖

21.09.2011, 11:18

Bamkin ប៉ុន្តែខ្ញុំមិនអាក់អន់ចិត្តសម្រាប់ពួកយើងទេ ហើយជាទូទៅ :)) វាពិតជាគួរអោយចាប់អារម្មណ៍ ប្រហែលជាដល់ពេលដែលត្រូវភ័យស្លន់ស្លោ ប៉ុន្តែខ្ញុំមិនទាន់បានស្តុកទុកជាមួយ persen នៅឡើយទេ៖ 001 :))

ខ្ញុំយល់។ ប៉ុន្តែខ្ញុំធ្វើដំណើរខ្លីៗ - ខ្ញុំបានលឺអ្វីមួយនៅទីនេះ ទីនោះ ... ជាទូទៅ ខ្ញុំមិនឆ្លើយចំពោះពាក្យរបស់ខ្ញុំទេ :)) ក្នុងករណីនេះ៖ 065:

21.09.2011, 11:19

ប៉ាជឿថាតាមវិធីនេះគាត់អាចជំរុញចិត្តឱ្យសិក្សា…
ខ្ញុំមិនយល់ស្របយ៉ាងខ្លាំង។
ហេតុផលដែលត្រូវការ...

តាមទស្សនៈរបស់ខ្ញុំដូចនេះ៖
មួយសប្តាហ៍មិនមាន deuces និងមតិ - នៅចុងសប្តាហ៍មានរោងកុន / ការកម្សាន្តនិងចំនួនទឹកប្រាក់ជាក់លាក់នៃប្រាក់ហោប៉ៅសម្រាប់សប្តាហ៍ក្រោយប្រសិនបើ deuce ឬមតិមួយ - មិនមានខាងលើ

IMHO គ្រប់គ្រាន់ដើម្បីដកហូតការកម្សាន្ត។

ចាប់ពីអាយុជាក់លាក់មួយ លុយហោប៉ៅក្លាយជារបស់ចាំបាច់។ ការមិនឲ្យលុយទាល់តែសោះ នាំឲ្យមានផលអាក្រក់។

អញ្ចឹងតើអ្នកជិះកង់មួយសប្តាហ៍ទៅណា? ពេញមួយសប្តាហ៍កុមារបានព្យាយាមហើយនៅចុងបញ្ចប់នៃ deuce - និងការដកហូតអត្ថប្រយោជន៍ទាំងអស់? សម្រាប់ខ្ញុំ នេះជាការលើកទឹកចិត្តដ៏អស្ចារ្យបំផុត។ តាមពិតខ្ញុំនឹកឃើញខ្លួនឯងកាលពីក្មេង។ បន្ទាប់ពីរវល់តែពីរនាក់នេះ ខ្ញុំនឹងបោះបង់ការសិក្សាទាំងអស់។ អស់ពីចិត្ត។

21.09.2011, 11:19

1. ការលើកទឹកចិត្តសម្រាប់អ្វីដែលគួរជាអាជីវកម្មរបស់កុមារគួរតែត្រូវបានចងភ្ជាប់ទៅនឹងបំណងប្រាថ្នានិងផលប្រយោជន៍របស់គាត់។
ប៉ុន្តែអ្នកត្រូវស្វែងរកការជជែកវែកញែក ពិភាក្សាជាមួយកុមារ បញ្ជាក់ជាឧទាហរណ៍ថា ការសិក្សាល្អគឺល្អ។ ហើយនេះគឺជាការងារសម្រាប់មនុស្សពេញវ័យដែលហត់នឿយ។

2. ប៉ាមិនចង់ស្វែងរកដំណោះស្រាយចំពោះបញ្ហានោះទេ។ ដើម្បីធ្វើអ្វីមួយដោយខ្លួនឯងដើម្បីនិយាយប៉ុន្តែគាត់ចង់ "សង" ។
កញ្ចក់ - នៅអាយុចាស់ជំនួសឱ្យការទំនាក់ទំនងឪពុកនឹងត្រូវបានផ្តល់ជូនផ្ទះថែទាំប្រកបដោយផាសុកភាពដែលកូននឹងចំណាយ។

ហើយចុងក្រោយ - ខ្ញុំស្រឡាញ់កូនរបស់ខ្ញុំដោយសញ្ញាទាំងអស់ - ពីប្រាំទៅពីរ។
គ្រាន់តែ deuce គឺជាសូចនាករមួយ។
ឬអ្វីដែលខ្ញុំខកខាន ឬការពិតដែលថាមិនមានទំនាក់ទំនងជាមួយគ្រូ ឬគាត់មិនចាប់អារម្មណ៍។ (ហើយវាមិនគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍នៅពេលដែលគាត់មិនយល់។ ប៉ុន្តែគាត់មិនយល់ - នៅពេលដែលពួកគេពន្យល់មិនសូវល្អឬខកខានវា) ។

:flower::flower::flower: អ្នកមិនអាចនិយាយបានល្អជាងនេះទេ។

នេះគេបាននិយាយនិងពិភាក្សារួចហើយនៅគ្រប់ប្រភេទនៃ "សិស្សសាលា"...
ខ្ញុំចាត់ទុកវាជារឿងព្រៃផ្សៃក្នុងការបង្កើតទំនាក់ទំនងជាមួយកូនបែបនោះ ហើយចងគ្រប់យ៉ាងដោយលុយ។

សត្វល្មូន

21.09.2011, 11:22

ប្រសិនបើអ្នកត្រូវតាមដានប្រធានបទនៅក្នុង Shkolniki អ្នកនឹងរកឃើញការពន្យល់ត្រឹមត្រូវតាមទ្រឹស្តីជាច្រើន - ហេតុអ្វី NO.
ខ្ជិលសរសេរ 101 ដងនូវអ្វីដែលអាចអានបានក្នុងផ្នែកត្រឹមត្រូវ។
...... និងច្រើនទៀត ......
ខ្ញុំក៏ខ្ជិលសរសេរថា ហេតុអ្វី YES... ប៉ុន្តែខ្ញុំទទួលបានលទ្ធផលវិជ្ជមាន.... វាអាចទៅរួចដែលថាវាមិនមែនសម្រាប់ក្មេងទាំងអស់ ហើយក៏មិនមែនសម្រាប់គ្រួសារទាំងអស់ដែរ...
ក្នុងអំណះអំណាងរបស់អ្នក (ដោយការគោរពទាំងអស់) មិនមានហេតុផលច្បាស់លាស់ទេ…។

Yozheg បានស្តាប់

សត្វល្មូន

21.09.2011, 11:24

21.09.2011, 11:25

ខ្ញុំចាត់ទុកវាជារឿងព្រៃផ្សៃក្នុងការបង្កើតទំនាក់ទំនងជាមួយកូនបែបនោះ ហើយចងគ្រប់យ៉ាងដោយលុយ។

ខ្ញុំគិតដូចគ្នា។
ឪពុកចំណាយពេល២ថ្ងៃក្នុងមួយខែនៅជាមួយកូន ទូរស័ព្ទមិនរាប់បញ្ចូល។
ចំពោះរឿងរបស់ខ្ញុំអំពីថ្ងៃសិក្សារបស់យើង - ខ្ញុំបានឮការផ្ដល់យោបល់បែបនេះអំពីការលើកទឹកចិត្ត ដូច្នេះខ្ញុំកំពុងគិត ...

សត្វល្មូន

21.09.2011, 11:25

តើលទ្ធផលរបស់អ្នកគឺជាអ្វី? វិជ្ជមាន៖ ០៤៦៖
កូនស្រីរបស់ខ្ញុំមានអាយុ 22 ឆ្នាំពីផ្នែកសម្ភារៈនាងធ្វើបានល្អ ... mmm ។

តើអ្នកបានរកឃើញអ្វីគួរឱ្យអស់សំណើច?

Yozheg បានស្តាប់

21.09.2011, 11:26

ពេលដាក់ទោសកូនកុំដាក់ទោសខ្លួនឯង…(គ)
តើគំនិតរកប្រាក់ដោយកម្លាំងពលកម្មខ្លួនឯងតាមការសិក្សាខុសអ្វី? នៅក្នុងវិទ្យាស្ថានគេមានការលើកទឹកចិត្តខ្លាំងណាស់… ទោះបីមិនច្រើនក៏ដោយ…។
មិនលើកទឹកចិត្ត ប៉ុន្តែលើកទឹកចិត្ត។

សត្វល្មូន

21.09.2011, 11:27

មិនលើកទឹកចិត្ត ប៉ុន្តែលើកទឹកចិត្ត។
ជំនួសពាក្យ ... ខ្ញុំបានធ្វើខុស

Yozheg បានស្តាប់

21.09.2011, 11:27

កូនស្រីរបស់ខ្ញុំមានអាយុ 22 ឆ្នាំពីផ្នែកសម្ភារៈនាងធ្វើបានល្អ ... mmm ។
គ្មានការបំផ្លើសរឿងលុយកាក់ទេ។...
តើអ្នកបានរកឃើញអ្វីគួរឱ្យអស់សំណើច?
ល្អក្នុងន័យអ្វី? តើនាងរកលុយបានច្រើនទេអំឡុងពេលនៅរៀន? :046:

21.09.2011, 11:27

នេះ!!! មាន deuce ជាឧទាហរណ៍ ហើយខ្ញុំនឹងត្រូវបង្ខំឱ្យចំណាយពេលចុងសប្តាហ៍មិនដូចដែលខ្ញុំចង់បាន ... :-)
គំនិតរកលុយដោយកម្លាំងពលកម្មខ្លួនឯងមិនអន់ទេ តែ… ឪពុកណែនាំទំនាក់ទំនងច្បាស់ពេក… នេះអាម៉ាស់ណាស់…
ខ្ញុំនៅតែសម្រាកលើការពិតដែលថាវាគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ក្នុងការសិក្សាវានឹងមានប្រយោជន៍ក្នុងជីវិតហើយអ្នក ...
មិនតែងតែជួយទេ។

21.09.2011, 11:27

បាទ អ្វីៗគឺល្អជាមួយការសិក្សានៅវិទ្យាស្ថានរបស់យើង… ទាំងសិស្ស និងគ្រូ… ប៉ុន្តែលុយជំរុញទឹកចិត្ត… យាយ

Yozheg បានស្តាប់

21.09.2011, 11:27

ជំនួសពាក្យ ... ខ្ញុំបានធ្វើខុស
អ្នកបានធ្វើខុសហើយអ្នកជំនួស៖ ០៤៦៖

ហ្គ្រីមហ្សូកា

21.09.2011, 11:27

ហើយអ្វីដែលលើសទាក់ទងនឹងលុយ?

21.09.2011, 11:29

21.09.2011, 11:30

ខ្ញុំហ៊ានរំលឹកអ្នក - យើងកំពុងនិយាយអំពីថ្នាក់ទី 2

វាគឺអំពីស្ថាប័នខាងលើរួចហើយ។

ជាទូទៅខ្ញុំឈរលើការពិតដែលថាការលើកទឹកចិត្តជាមួយនឹងប្រាក់សម្រាប់ការសិក្សាមិនដំណើរការនៅគ្រប់វ័យទេ។

Yozheg បានស្តាប់

21.09.2011, 11:30

ខ្ញុំហ៊ានរំលឹកអ្នក - យើងកំពុងនិយាយអំពីថ្នាក់ទី 2
នៅថ្នាក់ទីពីរ ខ្ញុំមិនឲ្យលុយក្នុងដៃទេ។
តើក្មេងអាយុ 8 ឆ្នាំរបស់អ្នកទៅទិញទំនិញដោយខ្លួនឯងទេ?

21.09.2011, 11:31

ខ្ញុំនិយាយម្តងទៀតដូច្នេះថា Shkolniki មិន okopalsya ។
អ្នកត្រូវទៅទិសដៅពីរ៖
1. ទទួលយកកូនដូចគាត់ - ខ្ជិល។ ចង់ដឹងចង់ឃើញ។ ងងុយដេក, លេង, សកម្មនៅពេលយប់, មិនលាងកនិងជើង។ (បន្ថែមអ្នកដែលចង់បានអ្វីទៅក្នុងបញ្ជី) ។

2. ការសិក្សាគឺជាផ្នែកមួយនៃជីវិត។ អត្ថន័យនៃការសិក្សាគឺដើម្បីឱ្យកុមារទទួលបានជំនាញ និងសមត្ថភាពដែលគាត់ត្រូវការក្នុងជីវិត។ (តាមឧត្ដមគតិ)

តាមពិតទៅ វាគឺជារចនាសម្ព័ន្ធសង្គមដែលតម្រូវឱ្យកូនរបស់យើងធ្វើពិធីមួយចំនួន ដែលមិនតែងតែស្របគ្នាជាមួយនឹងសមត្ថភាព ចំណាប់អារម្មណ៍ និងល្បឿនរបស់គាត់។

ពេលគ្រូខុស ពេលត្រូវក្រោកទៅឆ្ងាយ ពេលចង់ជិះស្គី - ពិបាកជំរុញទឹកចិត្តនៅថ្នាក់ទីពីរ។

និងនៅឡើយទេ - ហេតុអ្វីបានជាឪពុកត្រូវការសិស្សពូកែ?

ខ្ញុំតែងតែផ្តល់ដំបូន្មានឱ្យចែករំលែកគំនិតបន្តិច - ភារកិច្ចនិងឱកាស។ ហើយដោយវិធីនេះ ដើម្បីដឹងពីឱកាសសិក្សាដ៏ល្អឥតខ្ចោះ ឪពុកម្តាយត្រូវផ្តល់ឱកាសបែបនេះដល់កូន។:004:
នេះគឺដើម្បីជួយគ្រប់គ្រងពេលវេលា និងបង្រៀនកូនឱ្យរៀបចំមេរៀនឱ្យបានត្រឹមត្រូវ និងបង្រៀនពួកគេឱ្យធ្វើកិច្ចការជាប្រព័ន្ធនៅថ្ងៃដែលមេរៀន។
ប៉ុន្តែនេះត្រូវធ្វើយ៉ាងត្រឹមត្រូវ និងមានសមត្ថកិច្ច។ មិនផ្លាស់ប្តូរទំនួលខុសត្រូវទាំងអស់ទៅកូន។ (ខ្ញុំបានប្រាប់អ្នក - ធ្វើកិច្ចការផ្ទះរបស់អ្នក - កុំធ្វើការ!)

ហើយតើអ្នកអាចនិយាយទៅកាន់កូនបានយ៉ាងដូចម្ដេចថា ខ្ញុំស្រឡាញ់អ្នករាល់គ្នាប្រសិនបើអ្នកបង់ថ្លៃថ្នាក់?

វាជាការប្រសើរក្នុងការកំណត់ចំនួននៃការចំណាយលើហោប៉ៅដែលអ្នកមិនគ្រប់គ្រង។ (ខ្ញុំចំណាយលើរបស់ដែលប៉ាម៉ាក់មិនទិញ) :support:

ហើយ "ការដាក់ទណ្ឌកម្ម" សម្រាប់ចំណាត់ថ្នាក់មិនល្អ តែងតែត្រូវបានសិក្សាឡើងវិញនូវសម្ភារៈ និងការងារបន្ថែមលើវា។:ded:

21.09.2011, 11:32

តើក្មេងអាយុ 8 ឆ្នាំរបស់អ្នកទៅទិញទំនិញដោយខ្លួនឯងទេ?
ទេ វាជារឿងកម្រណាស់សម្រាប់នំបុ័ងទៅហាងមួយនៅក្នុងផ្ទះរបស់យើង ខណៈពេលដែលខ្ញុំចត / ដោះចេញពីឡាន ខ្ញុំអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកទិញសំរាមមួយចំនួនសម្រាប់ផ្លាស់ប្តូរ។

Yozheg បានស្តាប់

21.09.2011, 11:35

ទេ វាជារឿងកម្រណាស់សម្រាប់នំបុ័ងទៅហាងមួយនៅក្នុងផ្ទះរបស់យើង ខណៈពេលដែលខ្ញុំចត / ដោះចេញពីឡាន ខ្ញុំអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកទិញសំរាមមួយចំនួនសម្រាប់ផ្លាស់ប្តូរ។
អញ្ចឹងតើត្រូវដាក់លុយនៅឯណា 200 រូប្លិក្នុងមួយការវាយតម្លៃ? :))
ទៅធនាគារ? លុយនៅក្នុងធនាគារ ជំរុញការសិក្សាល្អ :)

21.09.2011, 11:35

និងនៅឡើយទេ - ហេតុអ្វីបានជាឪពុកត្រូវការសិស្សពូកែ?
ប្រកែក ប៉ាដែលប្រើអាចពន្យល់បានទេ? :005:

:flower::flower::flower:
ប៉ាជាសិស្សពូកែ "មិនបាច់" :))
ម៉ែកំពុងសម្លាប់ខ្លួន៖ ០៦៥៖ - រាល់ថ្ងៃ - សំដី ឬសូម្បីមួយគូ...

ខ្ញុំជួយគ្រប់គ្រងពេលវេលា ជាមួយនឹងការពន្យល់ផងដែរ វាគ្រាន់តែថាកុមារមានការព្រងើយកន្តើយចំពោះដំណើរការសិក្សា...

21.09.2011, 11:36

អញ្ចឹងតើត្រូវដាក់លុយនៅឯណា 200 រូប្លិក្នុងមួយការវាយតម្លៃ? :))

ជាការប្រសើរណាស់, typeO - ចង់បាន psp (យើងនឹងមិនទិញវាដោយខ្លួនឯងទេព្រោះតាមគំនិតរបស់ខ្ញុំ iPod និង iPad គឺគ្រប់គ្រាន់)

Yozheg បានស្តាប់

21.09.2011, 11:39

ជាការប្រសើរណាស់ typeO - ចង់បាន PSP (យើងនឹងមិនទិញវាដោយខ្លួនឯងទេព្រោះតាមគំនិតរបស់ខ្ញុំ iPod និង iPad គឺគ្រប់គ្រាន់)
ប្រហែលជាដូច្នេះ ហេតុអ្វីបានជាផ្លាស់ប្តូរសម្រាប់ការវាយតម្លៃនីមួយៗ?
ធ្វើការវាយតម្លៃប្រចាំត្រីមាស/ពាក់កណ្តាលឆ្នាំ/ប្រចាំឆ្នាំ។
ភ្នាល់ psp ។ ហេតុអ្វីបានជាលុយ? :)

21.09.2011, 11:55

ចាំបាច់ត្រូវយល់ - ហេតុអ្វីបានជាព្រងើយកណ្តើយ?

21.09.2011, 11:58

ហេតុអ្វីបានជាព្រងើយកន្តើយ?
ប្រហែលជាដោយសារតែមានសកម្មភាពគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ជាច្រើនទៀតជាងការធ្វើ dz

ខ្ញុំចងចាំខ្លួនឯងបានយ៉ាងល្អនៅអាយុនេះ - ឪពុកម្តាយរបស់ខ្ញុំមិនបានគ្រប់គ្រង dz ទាល់តែសោះហើយវាធ្វើឱ្យខ្ញុំព្រួយបារម្ភប្រសិនបើខ្ញុំមានពេលធ្វើកិច្ចការផ្ទះរបស់ខ្ញុំ។
កូនប្រុសរបស់ខ្ញុំគឺផ្ទុយពីនេះ ...

21.09.2011, 12:03

ហើយមិនចាំបាច់ដាក់ទណ្ឌកម្មផ្សេងទៀតទេ - វាជាផលវិបាករួចទៅហើយ។ បានទទួលចំណាត់ថ្នាក់មិនល្អ (គោលបំណងអាក្រក់សម្រាប់ការងារដែលធ្វើមិនបានល្អ) - ចុះតើមានអ្វីកើតឡើង? កុមារត្រូវបង្ខំជំនួសការដើរលេង កុំព្យូទ័រ រោងកុន រោងកុន DR របស់មិត្តភក្តិ ។ល។ - អង្គុយនៅផ្ទះហើយរៀនយល់ខុស ឬមិនយកចិត្តទុកដាក់។ ជាថ្មីម្តងទៀតប្រសិនបើយើងយកទិដ្ឋភាពសម្ភារៈនៃការដាក់ទណ្ឌកម្មក្នុងករណីខ្លះ - លុយដែលបានរៀបចំដើម្បីទិញរបស់លេង កុំព្យូទ័រយួរដៃដែលបានសន្យា ដំណើរកម្សាន្តប៊ូលីង។ល។ - ក្នុងករណីនេះគេទៅបង់ថ្លៃគ្រូបង្រៀន ទិញអក្សរសិល្ប៍អប់រំបន្ថែម រើសបានប្រាក់ខែ។ល។ រឿងចំបងគឺថាកូនខ្លួនឯងយល់ពីទំនាក់ទំនងនេះហើយមិនមែនថាឪពុកម្តាយរបស់គាត់មានចេតនាដកហូតគាត់ពីអ្វីមួយនោះទេ។ គាត់ដកខ្លួនគាត់ គាត់ដាក់ទោសគាត់។

21.09.2011, 12:05

សំណាងល្អ, ថ្ងៃល្អ!
ខ្ញុំចង់ស្តាប់យោបល់អំពីការជំរុញទឹកចិត្តកូន (ថ្នាក់ទី២) ឱ្យរៀនដោយជំនួយលុយ... :010:
ឪពុកមានគំនិតដ៏អស្ចារ្យ - ឧទាហរណ៍៖ សម្រាប់ "5" - 100 rubles សម្រាប់ "4" - 50 rubles សម្រាប់ "3" - គ្មានអ្វីសម្រាប់ "2" និងការកត់សម្គាល់មួយ - ដក 300 rubles: 073:
គំនិតរបស់ខ្ញុំគឺថាវាមិនអាចទទួលយកបានទេក្នុងការជំរុញ "ភាពជោគជ័យរបស់កុមារនៅក្នុងសាលារៀន" តាមរបៀបនេះ។
ខ្ញុំនឹងដឹងគុណចំពោះរាល់មតិនានាលើបញ្ហានេះ ខ្ញុំនឹងជូនឪពុកអាន៖ 065:

ខ្ញុំមានការលើកទឹកចិត្តក្នុងថ្នាក់ទី៣៖ fifa:
ខ្ញុំជាសិស្សនិទ្ទេស A ត្រង់.. ឪពុកម្តាយខ្ញុំក្ស័យធន :))

P.S. ពេលនេះខ្ញុំជំរុញទឹកចិត្តខ្ញុំរាល់ថ្ងៃ៖ 065: ជាមួយប្រដាប់ក្មេងលេងថ្មីៗទៅសួន៖ 065:

21.09.2011, 12:16

ទទួលបានចំណាត់ថ្នាក់មិនល្អ (គោលបំណងអាក្រក់សម្រាប់ការងារដែលធ្វើមិនបានល្អ)
មានសញ្ញាមិនល្អសម្រាប់ទាំងអាកប្បកិរិយា និងអចេតនា (ឧទាហរណ៍ អត្ថបទត្រូវបានសរសេរឡើងវិញដោយមានកំហុស) - អ្នកបង្រៀនមិនត្រូវបានទាមទារក្នុងករណីនេះទេ។

21.09.2011, 12:16

ប៉ុន្តែវាខុសតាមគំនិតខ្ញុំ...

21.09.2011, 12:16

គ្រាន់តែ deuce គឺជាសូចនាករមួយ។
ឬអ្វីដែលខ្ញុំខកខាន ឬការពិតដែលថាមិនមានទំនាក់ទំនងជាមួយគ្រូ ឬគាត់មិនចាប់អារម្មណ៍។ (ហើយវាមិនគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ទេនៅពេលដែលគាត់មិនយល់។ ប៉ុន្តែគាត់មិនយល់ - នៅពេលដែលពួកគេពន្យល់វាមិនល្អឬខកខានវា) ឬសូចនាករដែលថាកុមារគ្រាន់តែជាមនុស្សល្ងង់: 065:

ប៉ុន្តែមិនមានប្រភេទបែបនេះនៅលើ LV (c)

21.09.2011, 12:20

មានសញ្ញាមិនល្អសម្រាប់ទាំងអាកប្បកិរិយា និងអចេតនា (ឧទាហរណ៍ អត្ថបទត្រូវបានសរសេរឡើងវិញដោយមានកំហុស) - អ្នកបង្រៀនមិនត្រូវបានទាមទារក្នុងករណីនេះទេ។

ដូច្នេះនៅទីនេះរឿងសំខាន់គឺត្រូវយល់ថាហេតុអ្វីបានជាការវាយតម្លៃមិនល្អ។ ការមិនយកចិត្តទុកដាក់ - ដូចគ្នាទាំងអស់ ការងារបន្ថែមត្រូវបានរំពឹងទុក - យើងរៀនសរសេរអត្ថបទឡើងវិញដោយប្រុងប្រយ័ត្នពីការមើលឃើញ និងពីការសរសេរតាមអាន។ ឪពុកម្តាយដើម្បីជួយ។

អាកប្បកិរិយា - បន្ទាប់មកឪពុកម្តាយគួរតែត្រូវបានដាក់ទណ្ឌកម្មព្រោះពួកគេមិនអាចបង្រៀនកូនអំពីច្បាប់នៃអាកប្បកិរិយានៅកន្លែងជាក់លាក់។

21.09.2011, 12:24

ប៉ុន្តែវាខុសតាមគំនិតខ្ញុំ...

បាទ ខ្ញុំក៏មិនចូលចិត្តវាដែរ។
ប៉ុន្តែសម្រាប់ពេលនេះ ខ្ញុំត្រូវតែយល់ព្រម៖065:

ផ្ទះកូនជ្រូក

21.09.2011, 12:33

ខ្ញុំមិនត្រូវបានជំរុញទាល់តែសោះ ... ប៉ុន្តែខ្ញុំបានសិក្សាយ៉ាងល្អ)

21.09.2011, 12:33

ឬជាសញ្ញាបង្ហាញថាក្មេងល្ងង់ធម្មតា៖ ០៦៥៖

ប៉ុន្តែមិនមានប្រភេទបែបនេះនៅលើ LV (c)

ពួកគេមិនមានទាល់តែសោះ។
ដូចជាខ្ជិលពីកំណើតជាឧទាហរណ៍៖ ០០៤៖

(ប៉ុន្តែមានជម្ងឺដែលនៅក្នុងកំណែដែលមិនយកចិត្តទុកដាក់ នឹងធ្វើឱ្យកុមារពិបាកយល់អំពីសម្ភារៈអប់រំយ៉ាងងាយស្រួលដូចមិត្តភក្ដិ។
ជួនកាលការពិគ្រោះយោបល់ទាន់ពេលវេលាជាមួយគ្រូពេទ្យសរសៃប្រសាទជួយបានច្រើន។)

ប៉ុន្តែឥឡូវនេះយើងកំពុងនិយាយអំពីអ្វីផ្សេងទៀត។
វាចាំបាច់ក្នុងការរកមើល - របៀបដែលមេរៀនត្រូវបានរៀបចំ, អ្វីដែលជាទម្លាប់ប្រចាំថ្ងៃរបស់កុមារ។ នៅទីនេះយើងអាចបោះបន្ទះសៀគ្វីប្រមូលផ្តុំ។
ដោយវិធីនេះវិធីសាស្ត្រ "នំប៉័ងខ្ញី" ដំណើរការ - នាឡិកានិងថុដែលមានរសជាតិឆ្ងាញ់ត្រូវបានដាក់។ ធ្វើការ 30 នាទី - នៅតែសម្រាក - ទទួលបានការព្យាបាល។
:080:
ហើយម្តងទៀតខ្ញុំនិយាយម្តងទៀត - ប្រសិនបើកុមារមិនមានពេលវេលា - តើនេះជាហេតុផលមិនស្រឡាញ់គាត់ទេ?
បាទ ការសិក្សាគឺ 1/4 នៃជីវិតរបស់គាត់ និង 1/10 នៃជីវិតរបស់អ្នក។

ហើយនឹងមានអ្វីកើតឡើង ប្រសិនបើគាត់មិនមែនជាសិស្សពូកែ។ ប៉ុន្តែត្រូវមានចិត្តល្អ។ ឆ្លើយតបនិងកីឡា?

21.09.2011, 12:35

កូនប្រុសរបស់ខ្ញុំឥឡូវនេះមានអាយុ ៧ ឆ្នាំ។ ចាប់ពីថ្នាក់ទី 3 ពួកគេបានជំរុញការសិក្សារបស់ពួកគេដោយប្រាក់ - "5" - 20 រូប្លិ៍ពួកគេមិនបានចំណាយសម្រាប់ "4", "3" - ដក 10 រូប្លិ៍, "2" - ដក 20 ។ គាត់បានសន្សំប្រាក់មានមោទនភាពដែល គាត់ "រកបាន" វាមានវិន័យក្នុងការចំណាយ។ ការស្នើសុំទិញមិនសមហេតុសមផលមួយចំនួន: "តើអ្នកទិញវាដោយខ្លួនឯងទេ?" - "ទេ... " គាត់សិក្សាបានល្អ ប៉ុន្តែគាត់គឺជាសមមិត្តដែលមានទំនួលខុសត្រូវរួចទៅហើយ។ ខ្ញុំបានចំណាយប្រាក់ដែលប្រមូលបានទៅលើអ្វីមួយធំ ខ្ញុំមិនចាំទេ។ ជាទូទៅគាត់មានភាពស្ងប់ស្ងាត់អំពីលុយតាមគំនិតរបស់ខ្ញុំមានអារម្មណ៍ថាវត្តមានរបស់ពួកគេពឹងផ្អែកលើគាត់ហើយមិនមែនដោយចៃដន្យទេ។ កិច្ចការទាំងអស់នេះបានធ្វើរហូតដល់ថ្នាក់ទី៦ ហើយបន្ទាប់មកក៏មិនបានសម្រេច។ ដោយសារតែ "ខ្ញុំលែងមានអារម្មណ៍ថាខ្ញុំកំពុងរកប្រាក់ឱ្យពួកគេទៀតហើយ។ ដូចម្ដេចដែលវាមិនមែនជាការពិត។ វាគឺជាអ្នកដែលបានផ្តល់ឱ្យពួកគេឱ្យខ្ញុំ" ។ ឥឡូវនេះគាត់សិក្សាបានល្អយើងឱ្យលុយ "ក្នុងឱកាស" - DR, NG ... គាត់ក៏សន្សំនិងចំណាយ។ គាត់មានភាពវៃឆ្លាតណាស់ជាមួយនឹងការត្រឡប់មកវិញនៃការផ្លាស់ប្តូរគាត់មិនភ្លេចបំណុលទេ។ ខ្ញុំគិតថាសម្រាប់សិស្សក្មេងៗ ថ្លៃសិក្សាគឺជាការលេងតួនាទីដ៏ល្អមួយក្នុងជីវិតពិត ដរាបណាការបំភាន់ចម្បងនៃ "ការរកប្រាក់" នៅតែមាន។
ខ្ញុំគិតថាការចំណាយលើការងារផ្ទះគឺជារឿងចម្លែកដែលដាក់ដោយស្លូតបូត។ កូនប្រុសផងដែរ :)

កាកាវឡា

21.09.2011, 12:42

ខ្ញុំមើលឃើញថាគ្មានហេតុផលដើម្បីលើកទឹកចិត្តការអប់រំដោយលុយ។ កូនរៀនដោយខ្លួនឯង គាត់ត្រូវការចំណេះដឹង។ ហើយការចំណាយលើហោប៉ៅគឺបានមកពីល្ខោនអូប៉េរ៉ាមួយទៀត។

ពួកគេរៀនដោយខ្លួនឯង ប៉ុន្តែពួកគេមិនទាន់ត្រូវការវានៅឡើយ។ នៅពេលដែលអ្នកត្រូវការវា វានឹងយឺតពេលហើយ។

បើអ្នកមិនចង់រៀន គ្មានអ្វីអាចជួយបានទេ។ ខ្ញុំមានការណែនាំ៖
មានសុបិននៃឆ្កែតូចមួយ - វាគ្រប់គ្រាន់ជាមួយនឹងការសិក្សារបស់នាងរយៈពេលពីរថ្ងៃ។
កុំព្យូទ័រ - សម្រាប់ពេលល្ងាច។
គាត់នឹងមិនទៅដើរលេងទេរហូតដល់គាត់ចាប់ផ្តើមរៀន - គាត់បានអង្គុយនៅផ្ទះអស់រយៈពេលពីរឆ្នាំមកហើយ។
នឹងមិនមើលទូរទស្សន៍ - មួយឆ្នាំដោយគ្មានវា។
អ្នកមិនអាចប៉ះកុំព្យូទ័របានទេ - មិនអីទេ។

21.09.2011, 12:44

"ដោយវិធីនេះវិធីសាស្រ្ត "ខ្ញី" ដំណើរការ - នាឡិកានិងថុដែលមានរសជាតិឆ្ងាញ់ត្រូវបានដាក់។ ធ្វើការ 30 នាទី - នៅតែសម្រាក - ទទួលបានការព្យាបាល។
:080:""

ខ្ញុំគិតថានេះជាការអាម៉ាស់សម្រាប់ក្មេង សូមទោស។ តាមគំនិតខ្ញុំលុយគឺល្អជាង។

21.09.2011, 12:52

មិនដែលរំលងគំនិតរបស់ខ្ញុំទេ។
យើងជឿថាអ្នកដែលចាប់អារម្មណ៍បំផុតក្នុងការសិក្សាល្អគឺកូនខ្លួនឯង។ តាមពិតក្នុងគ្រួសារយើងគឺ :-)
បាទ ប្រាក់ហោប៉ៅត្រូវបានចេញដោយមិនគិតពីលទ្ធផលសិក្សា។

ខ្ញុំកំពុងនាំទៅ - យ៉ាងសាហាវតាមវិធីនេះ - ថ្លៃសម្រាប់ការវាយតម្លៃ។ យ៉ាងតឹងរឹង IMHO ។

21.09.2011, 12:54

ស្ថានភាពមិនផ្លាស់ប្តូរពីគំនិតរបស់អ្នកទេ - វិធីសាស្រ្តដំណើរការសម្រាប់មនុស្សជាច្រើននៅពេលដែលវាចាំបាច់ដើម្បីរៀបចំការតស៊ូអភិវឌ្ឍជំនាញនៃការតាមដានពេលវេលានិងរៀបចំការសម្រាកនៅក្នុងថ្នាក់។ ជាការប្រសើរណាស់, និងការចិញ្ចឹមជាមួយគ្លុយកូស។ :)
ជំនួសឱ្យ "បង្អែម" អាចមានពេលរីករាយណាមួយ - ទូរទស្សន៍ ហ្គេម ការផ្លាស់ប្តូរសកម្មភាពរយៈពេល 15 នាទី។ :) :)

និយាយអីញ្ចឹងតើអ្វីដែលធ្វើឱ្យអាម៉ាស់នៅទីនេះ?

ខ្ញុំសូមរំលឹកអ្នកថា កុមារធ្វើមេរៀននៅសាលាបឋមសិក្សាដូចនេះ គាត់បានមក ផ្លាស់ប្តូរសម្លៀកបំពាក់ ញ៉ាំអាហារថ្ងៃត្រង់ និងសម្រាកបន្តិច។
បន្ទាប់មករយៈពេល 30 នាទីជាមួយនឹងការសម្រាក 15 នាទីគាត់ធ្វើការសរសេរជាមុន។ បន្ទាប់មកភារកិច្ចផ្ទាល់មាត់។
មេរៀននៅផ្ទះមិនគួរលើសពីពេលវេលាដែលចំណាយនៅសាលាទេ ប៉ុន្តែត្រូវតិចជាងបន្តិច។ នោះគឺ 4 មេរៀននៅសាលា - ធ្វើកិច្ចការផ្ទះរហូតដល់ម៉ោង 3 ។

ស្ទើរតែគ្មានការលើកទឹកចិត្តនៅអាយុ 8 ឆ្នាំ។ មានបំណងប្រាថ្នាចង់ផ្គាប់ចិត្តឪពុកម្តាយហើយ - ប្រសិនបើអ្នកមានសំណាងជាមួយគ្រូ - ចាប់អារម្មណ៍លើប្រធានបទ។

21.09.2011, 12:55

អ្នកមិនអាចប៉ះកុំព្យូទ័របានទេ - មិនអីទេ។
សំណាង ... ក្នុងន័យនេះ - កុំព្យូទ័រ - គ្រួសាររបស់ខ្ញុំ "Veld" Bradbury រំលឹកខ្ញុំ។ : 005:

21.09.2011, 23:55

ខ្ញុំសង្ឃឹមថានឹងមានចរាចរណ៍បន្ថែមទៀតក្នុងផ្នែកនេះ...
ខ្ញុំនឹងស្នើឱ្យអ្នកផ្លាស់ទីប្រធានបទទៅសិស្សសាលា

22.09.2011, 00:05

ទើបតែសួរប្រពន្ធខ្ញុំ។ នាងនិយាយថាសម្រាប់ 5 ប្រាំ - យើងផ្តល់ឱ្យ 100 រូប្លិ៍

នេះគឺជា patamushta យើងក្រីក្រ

បូលីប៊ុមប៉ា

22.09.2011, 00:07

មិត្តរបស់ខ្ញុំធ្លាប់សាកល្បងវិធីនេះ។
ពិតមែនហើយ ក្មេងប្រុសនោះបានរៀនថ្នាក់ទីប្រាំមួយហើយ។
វាបានបញ្ចប់ជាមួយនឹងការពិតដែលថាដោយបានប្រមូលប្រាក់ជាក់លាក់មួយ កុមារគ្រាន់តែចាប់ផ្តើមសង
អ្នកទទួលបានការផាកពិន័យ
ហើយដូច្នេះវាបានទៅ

22.09.2011, 10:08

Fuck តម្លៃរបស់អ្នក: 005:

លើប្រធានបទ មិត្តរបស់ខ្ញុំជំរុញ ដូច្នេះដើម្បីនិយាយ កូនស្រីច្បងរបស់នាង - ថ្នាក់ទី 8 ។ ក្មេងស្រីគឺជាសិស្សពូកែ។ នៅចុងបញ្ចប់នៃសប្តាហ៍នេះ ប្រាំត្រូវបានរាប់ ហើយ 15 រូប្លិ៍ត្រូវបានផ្តល់ឱ្យសម្រាប់គ្នា។

22.09.2011, 10:15

ប៉ុន្តែដោយមានជំនួយពីគ្រោងការណ៍បែបនេះ គំនិតនេះកាន់តែខ្លាំងឡើងក្នុងក្បាលដែលឪពុកម្តាយត្រូវការការអប់រំច្រើនជាងខ្លួនគេ។

សិស្សថ្នាក់ដំបូងរបស់ខ្ញុំក៏នាំខ្ញុំទៅម្ខាង ហើយនិយាយដោយទន់ភ្លន់ថា "ម៉ាក់ ខ្ញុំហត់ណាស់ ចុងក្រោយ សាលាដូចជាការងារមែនទេ?" ខ្ញុំបានទិញវា ខ្ញុំនិយាយថា "បាទ កូនប្រុស។ មនុស្សគ្រប់គ្នាមានការងារផ្ទាល់ខ្លួន" ។ ដែលគាត់បានប្រាប់ខ្ញុំថា "បន្ទាប់មកខ្ញុំគួរតែទទួលបានប្រាក់ខែ....."

ដូច្នេះគំនិតទាំងនេះក៏ទៅលេងកុមារដែរ។ ខ្ញុំនៅតែព្យាយាមបង្ហាញគំនិតទូទៅ។ គាត់ត្រូវការសាលារៀន មិនមែនខ្ញុំទេ។ ខ្ញុំត្រៀមខ្លួនជាស្រេចដើម្បីជួយ គាំទ្រ ឧបត្ថម្ភ។ ប៉ុន្តែកុំបង់ថ្លៃ .... ប្រហែលជានៅវិទ្យាល័យខ្ញុំនឹងណែនាំការពឹងផ្អែកជាក់លាក់នៃចំនួនប្រាក់ហោប៉ៅលើការអនុវត្តការសិក្សា។ ប៉ុន្តែរហូតមកដល់ពេលនេះ មានតែលុយហោប៉ៅប៉ុណ្ណោះ ហើយដោយសារតែគាត់ជាកូនប្រុសរបស់យើង ហើយគាត់មានតម្រូវការជាក់លាក់ ហើយមិនមែនជាការបង់ប្រាក់សម្រាប់ការពិតដែលថាគាត់បានទៅសាលារៀននោះទេ។

22.09.2011, 10:31

ខ្ញុំត្រៀមខ្លួនជាស្រេចដើម្បីជួយ គាំទ្រ ឧបត្ថម្ភ។ ប៉ុន្តែកុំបង់ថ្លៃ .... ប្រហែលជានៅវិទ្យាល័យខ្ញុំនឹងណែនាំការពឹងផ្អែកជាក់លាក់នៃចំនួនប្រាក់ហោប៉ៅលើការអនុវត្តការសិក្សា។ ប៉ុន្តែរហូតមកដល់ពេលនេះ មានតែលុយហោប៉ៅប៉ុណ្ណោះ ហើយដោយសារតែគាត់ជាកូនប្រុសរបស់យើង ហើយគាត់មានតម្រូវការជាក់លាក់ ហើយមិនមែនជាការបង់ប្រាក់សម្រាប់ការពិតដែលថាគាត់បានទៅសាលារៀននោះទេ។

អុញ!!! ហើយខ្ញុំកំពុងនិយាយអំពីអ្វី!!! :ផ្កា

សំណួរសម្រាប់អ្នកដែលផ្តល់ចំនួនជាក់លាក់សម្រាប់ប្រាំ - និងសម្រាប់ deuces - អ្វី? យ៉ាងណាមិញ តើអាចមាន 10 ប្រាំ និងចំនួនដូចគ្នានៃ 2 នៅក្នុងមុខវិជ្ជាផ្សេងទៀតដែរឬទេ?

22.09.2011, 10:41

ហើយមិត្តយើងជំរុញការសិក្សាតាមវិធីនេះ មានតែតម្លៃទាបជាងតាមលំដាប់លំដោយ :))
នៅពេលខ្លះ យើងក៏ជូនកូនស្រីយើងដែរ ព្រោះគាត់មិនចង់ធ្វើកិច្ចការផ្ទះ។ ប៉ុន្តែនាងបាននិយាយថានាងមានអ្វីគ្រប់យ៉ាងហើយនាងមិនត្រូវការលុយទេមានតែ 24 rubles សម្រាប់ភីហ្សា :)) វាច្បាស់ណាស់ថាយើងផ្តល់ភីហ្សាយ៉ាងណាក៏ដោយ។

Gleb Yegorych

22.09.2011, 10:57

IMHO មិនអាចទទួលយកបានទេ។

កូននឹងមិនខ្វល់នៅពេលក្រោយ ... ពិន្ទុ 1000 ... ល្អពួកគេបានយក 300re និងផ្លែល្វាជាមួយពួកគេ។ នឹងមិនមានការលើកទឹកចិត្តទេ។ ចំណេះដឹង និងការវាយតម្លៃ (ដូចបានរៀបរាប់រួចហើយនៅទីនេះ) គឺខុសគ្នា។

ការលើកទឹកចិត្តរបស់យើងគឺចុងបញ្ចប់នៃត្រីមាស (ហើយបន្ទាប់មកមានតែពីថ្នាក់ទី 5-6 ប៉ុណ្ណោះ: ded :) ។ ខ្ញុំបានបញ្ចប់តាមវិធីដែលម្តាយខ្ញុំបានសុំ… ខ្ញុំបានទទួលរង្វាន់មួយ.... អត់មានទេ អញ្ចឹងខ្ញុំសុំទោស។

22.09.2011, 10:57

បន្ទាប់មកដោយយុត្តិធម៌ ចាំបាច់ត្រូវណែនាំការទូទាត់ពន្ធសម្រាប់ការបំពេញកាតព្វកិច្ចរបស់ពួកគេដោយសមាជិកគ្រួសារផ្សេងទៀតទាំងអស់៖
ម៉ាក់: ស៊ុបសម្រាប់អាហារថ្ងៃត្រង់ - 20 រូប្លិ៍ អាហារពេលល្ងាចបីវគ្គ - 300 រូប្លិ៍ ស៊ុបកាលពីម្សិលមិញសម្រាប់អាហារថ្ងៃត្រង់ - ដក 100 រូប្លិ៍។
ប៉ា - មកជាមួយខ្លួនអ្នក;) ហើយមានកូនផ្សេងទៀត។ ដើម្បីកុំឱ្យទទួលបានពិន្ទុអាក្រក់ ពួកគេត្រូវធ្វើការយ៉ាងខ្លាំង។ កន្លែងណាដើម្បីទទួលបានការលើកទឹកចិត្ត? វាងាយស្រួលជាងក្នុងការនិយាយទៅកាន់ខ្លួនអ្នកថា "បាទមិនខ្វល់" និងមិនងូតទឹក។ ខ្ញុំមិនជឿថាក្មេងអាយុ 8 ឆ្នាំនឹងដឹងថាគាត់កំពុងសិក្សាដោយខ្លួនឯងដើម្បីអនាគតដ៏ភ្លឺស្វាងរបស់គាត់។ សម្រាប់កូននៅអាយុនេះ ឆ្នាំក្រោយហាក់ដូចជាមានអ្វីនៅឆ្ងាយពេកដែលគិតពីរឿងនេះចម្លែក។ ហើយក្នុងនាមជាមនុស្សពេញវ័យ... គាត់នៅតែមិនមានបទពិសោធនៃ "លទ្ធផលយឺតយ៉ាវ"។ គាត់អាចជឿឬមិនជឿយើងអំពីផលវិបាកទាំងនេះ។ ឥឡូវនេះ TTT អ្វីគ្រប់យ៉ាងបានជាប់គាំង។ ព្រោះថាបើកូនអាចរៀនបាន រៀនបានប្រាំ ហើយបើមានបញ្ហាក្នុងការបន្លំ ឬមានបញ្ហាគណិតវិទ្យា នោះបញ្ហាទាំងនេះមិនអាចដោះស្រាយដោយលុយបានទេ។ នៅទីនេះកុមារត្រូវការការយកចិត្តទុកដាក់និងបង្កើតទម្លាប់នៃការធ្វើ។ ហើយប៉ាផ្តល់នូវការលើកទឹកចិត្តមួយទៀតក្នុងគោលបំណងជួយសង្គ្រោះសរសៃប្រសាទ HARDWARE និងជំរុញកូន។
TS ជឿថាការជំរុញរូបិយវត្ថុគឺនៅឆ្ងាយពីវិធីល្អបំផុត ជាពិសេសសម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទីពីរ...
ខ្ញុំបានផ្តល់នូវតំណភ្ជាប់ទៅនឹងប្រធានបទទៅឪពុករបស់ខ្ញុំ - ខ្ញុំសង្ឃឹមថាមតិរបស់អ្នកទាំងអស់ជាទីគោរពរបស់អ្នកចូលរួមក្នុងការពិភាក្សានេះនឹងមានប្រយោជន៍សម្រាប់ពួកយើង! :ផ្កា

22.09.2011, 17:33

ក្នុងពេលនេះ ខ្ញុំត្រូវបានបញ្ជាឱ្យលើកយកមកពិភាក្សាដូចតទៅ៖

បញ្ចុះបញ្ចូល (លើកទឹកចិត្ត) ដោយពាក្យថា ត្រូវតែ = បង្ខំ។
ដើម្បីបញ្ចុះបញ្ចូល (លើកទឹកចិត្ត) ដោយពាក្យថា "អ្នកនឹងត្រូវការវានៅក្នុងជីវិត" = មិនសមហេតុសមផល។ ដោយមិនមានការបម្រុងទុកជាមួយនឹងឧទាហរណ៍ច្បាស់លាស់ថាវាពិតជាមានប្រយោជន៍។ ហើយព្យាយាមស្វែងរកឧទាហរណ៍បែបនេះសម្រាប់សិស្សសាលា (ហើយបន្ទាប់មកអ្នកណានឹងចងចាំអ្នកណាក្រៅពីអ្នកញៀនថ្នាំ "គីមីវិទ្យា" ដែលត្រូវការហើយវាពិតជាត្រូវការព្រោះវាពង្រីកការយល់ដឹងនិងអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកយល់កាន់តែច្បាស់អំពីខ្លឹមសារនៃបញ្ហា។ ការពន្យល់ដ៏ល្អសម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទី ២) ។

ដោយមិនសង្ស័យ ជម្រើសដ៏ល្អមួយដើម្បីបង្ហាញដោយឧទាហរណ៍ថាការសិក្សា និងការងារគឺគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ខ្លាំងណាស់ ដែលវាបើកឱកាសថ្មីៗ។
ប៉ុន្តែបន្ទាប់មកអ្នកត្រូវរស់នៅក្នុងភូមិ ហើយស្ថិតក្នុងកម្រិតអប់រំដូចកុមារ។
ឬឪពុកម្តាយណាម្នាក់ឱ្យនៅផ្ទះ (ដើម្បីឱ្យមានកម្រិតអប់រំដូចគ្នាជាមួយកូន) និងដោះស្រាយជាមួយកុមារដោយផ្ទាល់
(ហើយចេញពីនិន្នាការអផ្សុកអំពីរបៀបដែលអ្នកនៅសល់ទាំងអស់កំពុងគាស់សម្លាប់កូនរបស់ពួកគេ)

មិនមានវិធីដើម្បីដឹកនាំកុមារដោយដៃទេអ្នកត្រូវរកមើលការជម្រុញ។
និងជាលក្ខណៈបុគ្គលសម្រាប់កូនម្នាក់ៗ។
មួយសិក្សាដើម្បីកុំឲ្យឪពុកម្ដាយអន់ចិត្ត មួយទៀតព្រោះមានមោទនភាព ទី៣ព្រោះលាមិនមែនជារបស់រដ្ឋហើយមិនចង់ទទួល ទី៤ព្រោះគេសន្យាយករបស់មួយចោល ទី៥ព្រោះគេ បានសន្យាថានឹងម៉ូតូមួយ (កង់, បុព្វបទ, ល) ។ ខ្ញុំមិនចាំមិត្តរួមថ្នាក់តែមួយ ដែលចាប់អារម្មណ៍នឹងការសិក្សានោះទេ។ ហើយនិយាយឲ្យត្រង់ទៅ តើមានអ្នកប៉ុន្មាននាក់ដែលរីករាយនឹងអ្វីដែលអ្នកធ្វើនៅកន្លែងធ្វើការ? ហេតុអ្វីបានជាអ្នកធ្វើបែបនេះ? សម្រាប់លុយ។ ហេតុអ្វីបានជាអ្នកត្រូវការលុយ? បន្ទាប់មកដើម្បីធ្វើអ្វីដែលអ្នកពិតជាចង់បាន។ តើអ្នកពិតជាចង់បានអ្វី? (នៅទីនេះ ខ្ញុំគិតថាមនុស្សជាច្រើននឹងនិយាយថាឈប់សម្រាកពីការងារ ប៉ុន្តែតាមពិត មនុស្សជាច្រើនមានផែនការជីវិតផ្ទាល់ខ្លួន។

កូនប្រុសរបស់ខ្ញុំគឺជាឧបាយកលដ៏ពូកែម្នាក់ ហើយគាត់បានកាត់ផ្តាច់ និងវាយចេញនូវការលើកទឹកចិត្តដោយពាក្យសំដីយ៉ាងល្អឥតខ្ចោះ។
រឿងតែមួយគត់ គាត់គឺជាមនុស្សដែលមានចិត្តល្អ បន្ទាប់មកគាត់អាចធ្វើការចេញពីបំណងប្រាថ្នាមិនធ្វើឱ្យខូចចិត្ត ប៉ុន្តែនេះគឺជាការលើកទឹកចិត្តដ៏ទន់ខ្សោយសម្រាប់ការសម្រេចបាន។
ការលើកទឹកចិត្តរូបិយវត្ថុ = ការលើកទឹកចិត្តសម្ភារៈផ្សេងទៀត ប៉ុន្តែក៏ធ្វើឱ្យអ្នកពេញចិត្តចំពោះលទ្ធផលចុងក្រោយផងដែរ។
នៅក្នុងជីវិតមនុស្សពេញវ័យលទ្ធផលគឺសំខាន់មិនមែនដំណើរការទេ។ លុយត្រូវបានបង់សម្រាប់វា។ ដូច្នេះហេតុអ្វីបានជាមិនរៀបចំកូនសម្រាប់ជីវិតពិត ហើយមិនមែនសម្រាប់វ៉ែនតាពណ៌ផ្កាឈូក។

--
ដោយក្តីគោរព
/// ប៉ា

Gleb Yegorych

22.09.2011, 17:43

ប៉ាជាទីគោរព ចូរយើងទៅត្រង់ផ្លូវឡូជីខល

តើអ្នកចង់បានអ្វីពិតប្រាកដ (សមិទ្ធផលអ្វីខ្លះនៅថ្នាក់ទី 2) ពីកូនប្រុសរបស់អ្នក ហើយតើគោលដៅមួយណាដែលមិនច្បាស់នៅក្នុងប្រព័ន្ធតម្លៃរបស់កុមារ?

ដោយសារការគណនារបស់អ្នកទាំងអស់ វាហាក់បីដូចជាអ្នកទើបតែបោះបង់ការស្វែងរកអានុភាព ដូច្នេះហើយផ្តល់នូវអ្វីដែលច្បាស់បំផុត - ហិរញ្ញវត្ថុ។

ឪពុកម្តាយរាប់ពាន់នាក់ប្រឈមមុខនឹងបញ្ហាជាច្រើនទាក់ទងនឹងការអប់រំជោគជ័យរបស់កូន។ សិស្សសាលាជាច្រើនអាចសិក្សាដោយជោគជ័យបានតែជាមួយនឹងថ្នាក់បន្ថែមថេរ។ វាមិនគួរឱ្យភ្ញាក់ផ្អើលទេដែលម្តាយនិងឪពុកកំពុងស្វែងរកជម្រើសសម្រាប់ការជំរុញទឹកចិត្តកូនឱ្យសិក្សា។

តើវាសមនឹងការបង់ប្រាក់សម្រាប់ថ្នាក់: យោបល់របស់អ្នកជំនាញ

ជារឿយៗឪពុកម្តាយបង្កើតជាប្រភេទនៃ "ប្រព័ន្ធទូទាត់" ដោយឯករាជ្យសម្រាប់ថ្នាក់ល្អ។ ប៉ុន្តែតើគ្រូ និងអ្នកចិត្តសាស្រ្តនិយាយអ្វីខ្លះអំពីរឿងនេះ? អ្នកឯកទេសដែលមានការអប់រំគរុកោសល្យវិជ្ជាជីវៈគឺប្រឆាំងនឹងការបង់ចំណាត់ថ្នាក់ល្អដោយម្តាយ និងឪពុក។ តែហេតុអ្វី? ជាការពិតណាស់ ជាញឹកញាប់ឪពុកម្តាយដែល "សម្រាប់" ការលើកទឹកចិត្តផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុ បាននិយាយថា សម្រាប់សិស្សសាលា ការសិក្សាគឺជាការងារសំខាន់ដូចគ្នា។ ហេតុដូច្នេះហើយបានជាគេអំពាវនាវឲ្យបង់ថ្លៃការងារសមរម្យនេះ។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ជំហរបែបនេះគឺខុសជាមូលដ្ឋាន ហើយនាំឱ្យដួលរលំ។ សិស្សម្នាក់ៗត្រូវតែដឹងយ៉ាងច្បាស់ថាចំណេះដឹងល្អ និងរឹងមាំ (និងមិនមែនថ្នាក់ដែលទទួលបានសម្រាប់ចម្លើយនៅក្តារខៀន ការធ្វើតេស្ត ការសរសេរតាមអាន និងការធ្វើតេស្ត!) គឺមានសារៈសំខាន់សម្រាប់គាត់។ មិនចាំបាច់គូរភាពស្រដៀងគ្នាជាមួយការងាររបស់មនុស្សពេញវ័យក្នុងស្ថានភាពនេះទេ។ សម្រាប់ការងារបែបនេះ និយោជិតត្រូវបានបង់ដោយនិយោជក ដែលទទួលបានអត្ថប្រយោជន៍ជាក់លាក់ពីការងារដែលធ្វើដោយអ្នកក្រោមបង្គាប់របស់គាត់។ សិស្សរៀនជាចម្បងសម្រាប់ខ្លួនគាត់។ បាទ ក្នុងកម្រិតមួយ គាត់ធ្វើការ ប៉ុន្តែគាត់ធ្វើវាដើម្បីតែសេចក្តីសុខ និងអនាគតរបស់គាត់ប៉ុណ្ណោះ។

យើងបង្កើតប្រព័ន្ធលើកទឹកចិត្តផ្ទាល់ខ្លួនរបស់យើង។

វាប្រែថាប្រព័ន្ធរង្វាន់គួរតែត្រូវបានបោះបង់ចោលទាំងស្រុង? ទេ អ្នកចិត្តសាស្រ្ត និងគ្រូបង្រៀនមិនទទូចលើរឿងនេះទេ ហើយនិយាយឡើងវិញជាឯកច្ឆ័ន្ទថា ការលើកទឹកចិត្តមិនគួរជារូបិយវត្ថុទេ។

បានសម្រេចចិត្តផ្តល់រង្វាន់ដល់កុមារសម្រាប់សមិទ្ធិផលសិក្សា បន្ទាប់មកអ្នកមិនគួរធ្វើវាដោយអចេតនាឡើយ។ វាចាំបាច់ក្នុងការបង្កើតយន្តការច្បាស់លាស់មួយដែលនឹងគិតគូរអំពីប្រភេទនៃការលើកទឹកចិត្ត បរិមាណរបស់វា ភាពទៀងទាត់ (សម្រាប់ថ្នាក់នីមួយៗ សម្រាប់ការអនុវត្តរួមនៅចុងត្រីមាស)។

ចំណាំ៖ អ្នកអាចណែនាំប្រព័ន្ធរង្វាន់ដែលនឹងផ្អែកលើការលើកទឹកចិត្តសម្រាប់ការទទួលបានចំណាត់ថ្នាក់ល្អតែលើមុខវិជ្ជាដែលពិបាកបំផុតសម្រាប់កុមារប៉ុណ្ណោះ។

វាមានសារៈសំខាន់ដូចគ្នាដែរក្នុងការគិតអំពីបញ្ហានៃការត្រួតពិនិត្យវឌ្ឍនភាព និងតម្រូវការណែនាំការផាកពិន័យ។ សំណួរទាំងនេះមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ ហើយមិនគួរមើលរំលងឡើយ ព្រោះក្មេងៗសម័យថ្មី មានភាពវៃឆ្លាត និងច្នៃប្រឌិតខ្ពស់។ ដើម្បីទទួលបាន "រង្វាន់" ពួកគេជាច្រើនត្រៀមខ្លួនរួចជាស្រេចដើម្បីស្វែងរកចន្លោះប្រហោង ឬចូលទៅកាន់ការបោកប្រាស់ទាំងស្រុង។

តើអ្វីអាចជាការលើកទឹកចិត្ត?

ប្រសិនបើអ្នកអប់រំ និងអ្នកចិត្តសាស្រ្តផ្តល់អនុសាសន៍យ៉ាងខ្លាំងឱ្យបោះបង់ចោលសមមូលរូបិយវត្ថុ តើអ្នកអាចគិតយ៉ាងណា? ទាំងនេះអាចជាអំណោយតូចៗដែលរីករាយ និងនឹកស្មានមិនដល់៖ ប៊ិចចុងម្ជុលថ្មី និងសៀវភៅគូសវាស សម្លៀកបំពាក់ ឬគ្រឿងប្រើប្រាស់ សម្ភារៈសិក្សាដើម។ល។

ឥឡូវនេះ trolls មានប្រជាប្រិយភាពយ៉ាងខ្លាំងជាមួយកុមារ។ ទាំងនេះគឺជាជ័រលុបក្នុងទម្រង់ជាតួអង្គពីតុក្កតា "Trolls"។ មុខងារចម្បងរបស់ពួកគេគឺជួយកុមារក្នុងការសិក្សារបស់ពួកគេ ផ្តល់ភាពសប្បាយរីករាយដល់ពួកគេក្នុងពេលតែមួយ។ ជ័រលុបបែបនេះមានលក្ខណៈវិជ្ជមានជាច្រើន៖

ពណ៌ភ្លឺដូច្នេះវាពិបាកក្នុងការបាត់បង់វានៅក្នុងកាបូបស្ពាយរបស់សាលា។
ពួកវាមិនធម្មតា និងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ជាងជ័រលុបធម្មតា។
"Trollastics" ត្រូវបានធ្វើឡើងក្នុងទម្រង់ជាឯកសារភ្ជាប់សម្រាប់ខ្មៅដៃ ដែលជួយសម្រួល និងពន្លឿនដំណើរការនៃការដោះស្រាយបញ្ហាគណិតវិទ្យា និងជួយក្នុងការគូរមេរៀន។
ពួកគេអាចត្រូវបានប្រើនៅក្នុងហ្គេមក្តារជារូបចម្លាក់។

ជាការប្រសើរណាស់, បូកគឺថាពួកគេអាចត្រូវបានទទួលជាអំណោយព្យញ្ជនៈនៅក្នុង Pyaterochka ណាមួយ។

សម្រាប់ជាឯកសារយោង៖ រូបចម្លាក់របស់ trolls តូចៗត្រូវបានផ្តល់ឱ្យដោយឥតគិតថ្លៃនៅ Pyaterochka សម្រាប់រាល់ 555 rubles នៅក្នុងការត្រួតពិនិត្យ។ អ្នកក៏អាចទទួលបានវាសម្រាប់ការទិញទំនិញដែលចូលរួមក្នុងការផ្សព្វផ្សាយ ឬគ្រាន់តែទិញនៅពេលដកប្រាក់ក្នុងតម្លៃ 49 រូប្លិ៍។

មានជម្រើសដ៏ល្អមួយផ្សេងទៀតសម្រាប់ការជំរុញការសិក្សា។ វាស័ក្តិសមសម្រាប់គ្រួសារដែលមានសិស្សពីរនាក់ ឬច្រើន។ វាមានតម្លៃបង្កើតកន្លែងឈរពិសេសនៅលើជញ្ជាំងក្នុងបន្ទប់ទទួលភ្ញៀវឬនៅក្នុងបន្ទប់របស់កុមារ។ ឈ្មោះរបស់កុមារត្រូវបានសរសេរនៅលើវា។ ក្នុងសប្តាហ៍សិក្សា នៅពីមុខឈ្មោះរបស់កុមារនីមួយៗ លេខប្រាំ និងបួនដែលកាត់ចេញពីក្រដាសត្រូវបានជួសជុលដោយប៊ូតុង ឬមេដែក។ ការប្រកួតប្រជែងប្រកបដោយសុខភាព ភាពរំភើប ស្មារតីនៃការប្រកួតប្រជែងជំរុញកុមារ និងធ្វើឱ្យពួកគេបង្ហាញភាពឧស្សាហ៍ព្យាយាមក្នុងថ្នាក់រៀន។

ដូចដែលអ្នកអាចឃើញ ការជំរុញមិនតែងតែត្រូវបានភ្ជាប់ជាមួយបញ្ហាហិរញ្ញវត្ថុនោះទេ។ ឪពុកម្តាយម្នាក់ៗអាចបង្កើតជម្រើសផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេសម្រាប់អំណោយ ដោយផ្អែកលើចំណូលចិត្តរបស់កុមារ ចំណង់ចំណូលចិត្ត ចំណូលចិត្ត និងថវិកា។ ម៉ាក់ និងប៉ាមួយចំនួនជ្រើសរើសអំណោយអារម្មណ៍ជាការលើកទឹកចិត្ត។ វាអាចជាដំណើរកម្សាន្តទៅកាន់សួនទឹក ទស្សនាហាងកាហ្វេដែលអ្នកចូលចិត្ត មើលតុក្កតាថ្មី ឬភាពយន្តកុមារនៅរោងកុន។ សិស្សសាលាជាច្រើនពេញចិត្តទទួលយករង្វាន់ជាទម្រង់នៃការទៅសួនសត្វ សិក្ខាសាលាប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត ផ្សោត ឬសួនកម្សាន្ត។

វិបផតថលសម្រាប់សិស្ស។ ការបណ្តុះបណ្តាលខ្លួនឯង

បទពិសោធន៍របស់សហរដ្ឋអាមេរិក

ប្រព័ន្ធលើកទឹកចិត្តផ្សេងៗគ្នានៅក្នុងសាលារៀន

ហើយលទ្ធផលយ៉ាងណា?

គ្រោះថ្នាក់នៃការលើកទឹកចិត្តរូបិយវត្ថុ

អត្ថប្រយោជន៍នៃប្រព័ន្ធសូកប៉ាន់

ទាញយក៖

មើលជាមុន៖

តើវាសមនឹងការបង់ប្រាក់សម្រាប់ថ្នាក់: យោបល់របស់អ្នកជំនាញ

យើងបង្កើតប្រព័ន្ធលើកទឹកចិត្តផ្ទាល់ខ្លួនរបស់យើង។

តើអ្វីអាចជាការលើកទឹកចិត្ត?

អត្ថបទ​ដែល​ទាក់ទង

អត្ថបទដែលទាក់ទង