"Primitīvie cilvēki" - prasmīgs cilvēks. Pirms 2,4-1,5 miljoniem gadu. Kā mēs zinām par primitīviem cilvēkiem? Neandertālietis. Pirms 300-40 tūkstošiem gadu. Alu lācis. Apstrādāts kvarcs / oļi. Pēc galvaskausu paliekām, kauliem, darbarīkiem, seno mājokļu izrakumiem. Prasmīgs cilvēks ir darba rīks. Pirms 2,4-1,5 miljoniem gadu. Neandertāliešu darbarīki. Pirms 300-40 tūkstošiem gadu.

"Senatnes kultūra" - Pilsētas vārti. Delfīni. Krēta, lielā Zeva sala, atrodas jūras vidū. Canto 3. Antīkās mākslas attīstības periodi: Vergilijs. "Eneida". SENATNE ir avots, no kura visa vēlākā māksla smēlās iedvesmu. Dūru cīņa. Buļļu spēles. Mūri sauca par ciklopisku. Antiquus - sens.

"Senās valstis" - militāro sasniegumu zāle. Kur radās senie štati? Kad parādās valsts? Vai Seno Austrumu štatos visas klases bija vienādas? Zinātnes un izglītības zāle. Dievu un svēto dzīvnieku zāle. Ceļojuma plāns Muzeja foajē. Kontroles un vispārināšanas nodarbība par tēmu "Seno civilizāciju kultūras mantojums".

“Pirmie cilvēki” - ierakstiet piezīmju grāmatiņā - ar ko senie cilvēki atšķīrās no dzīvniekiem? Papildus gaļai cilvēki ēda savvaļā augošu miežu un kviešu graudus. Sagatavojusi SM Šahovskas skolas vēstures skolotāja Ignatjeva I.O. Pirmais darba rīks bija no vienas malas uzasināts oļi. Pulcēšanās. Neandertālietis. Senie cilvēki pirms medībām.

"Senais cilvēks" - Demokrātija. Senās telpas iezīmes. Telpas uzbūves un funkcionēšanas pamatprincipi. Pasaules tēls. Vīrieša tēls. Antīkā kultūra = GRECO-ORIENTAL sintēzes produkts. Pavēles vienotība. Ķermeņa un dvēseles abstrakcija ir daļa no kosmosa. Personiskā sajūta senatnē ir IEROBEŽOTA. Bet. Policijas kopiena. Platoniskā telpa.

"Senā pasaule" — nodarbības galvenie termini: Babilonija. Feniķija. Dzelzs laikmets. Asīrija. Nodarbības galvenie posmi: Kontrolsaraksts. Noteikumi: PRIMĀRĀ MAĢIJA Animisms Totēmisms Fetišisms Tabu. "Senās pasaules vēsture". Pārbaudiet sevi. Primitīvās vēstures periodi: akmens laikmets. Gou npo rme "profesionālais licejs Nr. 23". Persija. Bronzas laikmets.

Pavisam tēmā ir 30 prezentācijas

Atbildes: 1. Laiva. 2. Stienis. 3. Medības. 4. Varš. 5. Kaplis. 6. Arkls. 7. Suns. 8. Māls. 9. Sasmalcināts. 10. Cilts .

Nodarbības tēma: Atkārtota-vispārzinoša nodarbība "Primitīvu cilvēku dzīve".

Nodarbības mērķis: skolēnu zināšanu sistematizēšana un kvalitātes kontrole par tēmu "Primitīvo cilvēku dzīve".

Mācību aprīkojums: pasaules karte, "ceļojumu" diagramma uz tāfeles.

Nodarbību laikā

I. Organizatoriskais moments.

II. Nodarbības tēmas un mērķu izziņošana.

Tā nu vairākas stundas pēc kārtas pētījām seno cilvēku dzīvi: izskatu, nodarbošanos, savstarpējās attiecības. Zinātnieki šo laika posmu nodēvējuši par primitīvu. Un kā šis laika periods atšķiras, piemēram, no pašreizējā? To mēs šodien noskaidrosim, atkārtojot pētīto materiālu.

Strādājot stundā, skolēniem ar saviem vārdiem jāformulē primitīvās sabiedrības atšķirīgās iezīmes.

III. Staciju ceļojumi.

1. Pirmajā stacijā tiek atlasīti divi skolēni, kuri kartītēs sagatavo detalizētas atbildes. Viņiem tiek dots laiks sagatavoties.

Uz tāfeles ir ceļojuma karte pa stacijām.

KARTE Nr.7

Sagatavojiet detalizētu atbildi uz jautājumu "Kā primitīvais cilvēks atšķiras no dzīvniekiem un mūsdienu cilvēka?". Lai to izdarītu, atcerieties:

No kā cēlies cilvēks?

Ar ko bija klāts viņa ķermenis?

Kā izskatās mūsdienu cilvēks?

Salīdziniet profesijas, darbarīkus

Izdariet secinājumu.

KARTE Nr.8

Sagatavojiet detalizētu atbildi uz jautājumu "Kāpēc parādījās nevienlīdzība?". Lai to izdarītu, atcerieties:

Kāda tam bija nozīme?

Izdariet secinājumu.

2. Kamēr divi skolēni gatavojas, klase “pārvācās” uz “kartovo” staciju, kur tiek pārbaudītas zināšanas par karti.

Parādiet cietzemi, kurā tie tika atrasti:

a) senāko cilvēku kauli un darba instrumenti. (Āfrika)

b) parādīt iespējamo cilvēces senču mājas apgabalu. (Austrumu Āfrika)

c) parādīt senāko lauksaimniecības jomu. (Rietumu Āzija)

3. Zadačkino stacijā tiek risināti radoši uzdevumi.

1. uzdevums

(Var. Paši vārdi stāsta par seno cilvēku nodarbošanos.)

2. uzdevums

(Paspējis savienot cirvi ar kātu, vīrietis mēģināja savienot arī baļķus ... Tā parādījās plosts.)

3. uzdevums

(Uz alas sienām pavarda pēdas, darbarīki, zīmējumi.)

4. uzdevums

Vēl nesen Austrālijas pamatiedzīvotāji bija ekonomiski un kultūras ziņā atpalikuši cilvēki. Viņi neprata lasīt, rakstīt, nezināja metālus. Tajā pašā laikā austrālieši labi pārzināja dabu: viņi izšķīra vairāk nekā divsimt pigu piemērotu savvaļas augu sugu, apmēram simts ēdamo gliemežu sugu un vairāk nekā divdesmit ēdamo zivju sugu. Kā izskaidrot, ka lielākā daļa mūsdienu pilsētnieku un pat lauku iedzīvotāju apkārtējās dabas izpratnē ir daudz sliktāki nekā austrālieši? (Vairāk nekā divus miljonus gadu vākšana un medības bija galvenā cilvēku nodarbošanās.)

4. Detalizētas skolēnu atbildes uz kartītēm Nr.7 un Nr.8.

5. Šajā stacijā bērni risina krustvārdu mīklu.

Horizontāli: 1. Pirmais mājdzīvnieks. 2. Bieza ledus kārta. 4. Radinieku komanda, kas dzīvoja un strādāja kopā. 6. Cilvēku dāvana elkam. 7.Sens rīks augsnes irdināšanai. 8. Sens dzīvnieks, kas iztur aukstu klimatu. 9. Elastīgs stienis, kas piesiets ar auklu. 10. Pirmais cilvēka atklātais metāls. 11. Kopā sasieti baļķi (pārvietošanai pa ūdeni). 12.Cēls vīrs, kas vadīja armiju. 13.Vairākas dzemdības.

Vertikāli: 1. Seno cilvēku nodarbošanās. 3. Zinātne, kas pēta dzīvi no materiālajiem avotiem. 5. Zemes gabals kaimiņu kopienā.

Horizontālās atbildes: 1. Suns. 2. Ledājs. 3. Arheoloģija. 4. Stienis. 5. Uzvelc. 6. Upuris. 7. Ecēšas. 8. Mamuts. 9. Loks. 10.Varš. 11. Plosts. 12. Vadītājs. 13.Cilts.

Vertikāli: 1. Pulcēšanās. 3. Arheoloģija. 5. Uzvelc.

6. Terminovo stacijā tiek pārbaudīta terminu zināšanas.

Ko nozīmē vārdi un izteicieni: vēsture, vēstures avots, vispārējā vēsture, instrumenti, reliģija, māksla, cilšu kopiena, kaimiņu kopiena, cilts, vadonis, elks, nevienlīdzība!

7. Minēšanas stacijā skolotājs atgriežas pie stundas uzdevuma.

Kādas ir primitivitātes iezīmes? (Primitivitāte ir tāda cilvēku dzīves kārtība, kurā: a) cilvēki dzīvoja mazās grupās, un visi bija vienlīdzīgi; b) bija kopīpašums; c) strādāt kopā.

Secinājums ir ierakstīts piezīmju grāmatiņā.

IV. Apkopojot stundu.

Novērtēšana.

Mājas darbs: sagatavoties patstāvīgam darbam.

KARTE Nr.7

No kā cēlies cilvēks?

Kā izskatījās viņa gaita, rokas, acis, piere?

Ar ko bija klāts viņa ķermenis?

Salīdziniet senā un mūsdienu cilvēka dzīves apstākļus.

Salīdziniet profesijas, darbarīkus

Izdariet secinājumu.

1. pieteikums.

KARTE Nr.8

Kādu metālu cilvēks pirmo reizi izmantoja?

Kāda tam bija nozīme?

Kāpēc cilšu kopiena tika aizstāta ar kaimiņu kopienu?

Izdariet secinājumu.

KARTE Nr.7

Sagatavojiet detalizētu atbildi uz jautājumu "Kā primitīvais cilvēks atšķiras no dzīvniekiem un mūsdienu cilvēka?". Lai to izdarītu, atcerieties:

No kā cēlies cilvēks?

Kā izskatījās viņa gaita, rokas, acis, piere?

Ar ko bija klāts viņa ķermenis?

Kā izskatās mūsdienu cilvēks?

Salīdziniet senā un mūsdienu cilvēka dzīves apstākļus.

Salīdziniet profesijas, darbarīkus

Izdariet secinājumu.

KARTE Nr.8

Sagatavojiet detalizētu atbildi uz jautājumu "Kāpēc parādījās nevienlīdzība?". Lai to izdarītu, atcerieties:

Kādu metālu cilvēks pirmo reizi izmantoja?

Kāda tam bija nozīme?

Kāpēc cilšu kopiena tika aizstāta ar kaimiņu kopienu?

Izdariet secinājumu.

Stacija "problēmas kino » - Atrisiniet radošas problēmas.

1. uzdevums

Viena no primitīvajām ciltīm neatstāja nekādas arheoloģiskas atliekas. Bet zināms, ka cilts valodā bija vārdi, kas apzīmēja "krams", "šķēps", "grozs", "laiva", "airis", "uguns", "būda". Vai uz šī pamata var izdarīt secinājumus par cilts dzīvi un prasmēm? Pierādi savu viedokli.

2. uzdevums

Ir zināms, ka senie cilvēki sākotnēji izmantoja rokas cirvi bez kāta, bet pēc tam iemācījās piestiprināt cirvi pie koka kāta. Pēc tam cilvēki izgudroja plostu. Kā cirvja ar kātu parādīšanās sagatavoja plosta izgudrošanu?

3. uzdevums

Kādi atradumi ir jāatrod arheologam, lai droši teiktu, ka šeit dzīvojuši senākie cilvēki.

4. uzdevums

___________________________________________________________________________

Stacija "problēmas kino » - Atrisiniet radošas problēmas.

1. uzdevums

Viena no primitīvajām ciltīm neatstāja nekādas arheoloģiskas atliekas. Bet zināms, ka cilts valodā bija vārdi, kas apzīmēja "krams", "šķēps", "grozs", "laiva", "airis", "uguns", "būda". Vai uz šī pamata var izdarīt secinājumus par cilts dzīvi un prasmēm? Pierādi savu viedokli.

2. uzdevums

Ir zināms, ka senie cilvēki sākotnēji izmantoja rokas cirvi bez kāta, bet pēc tam iemācījās piestiprināt cirvi pie koka kāta. Pēc tam cilvēki izgudroja plostu. Kā cirvja ar kātu parādīšanās sagatavoja plosta izgudrošanu?

3. uzdevums

Kādi atradumi ir jāatrod arheologam, lai droši teiktu, ka šeit dzīvojuši senākie cilvēki.

4. uzdevums

Vēl nesen Austrālijas pamatiedzīvotāji bija ekonomiski un kultūras ziņā atpalikuši cilvēki. Viņi neprata lasīt, rakstīt, nezināja metālus. Tajā pašā laikā austrālieši labi pārzināja dabu: viņi izdalīja vairāk nekā divus simtus pārtikai piemērotu savvaļas augu sugu, apmēram simts ēdamo gliemežu sugu un vairāk nekā divdesmit ēdamo zivju sugu. Kā izskaidrot, ka lielākā daļa mūsdienu pilsētnieku un pat lauku iedzīvotāju apkārtējās dabas izpratnē ir daudz sliktāki nekā austrālieši?

______________________

1. Cilvēku pārvietošanās līdzeklis uz ūdens no seniem laikiem līdz mūsdienām. 2. Radinieku grupa, kas strādāja kopā un kuriem bija kopīgs īpašums. 3. Viena no pirmajām cilvēka nodarbēm. 4. Pirmais cilvēka apgūtais metāls. 5. Pirmais rīks zemes apstrādei. 6. Zemnieka darba rīks pirms 5-6 tūkstošiem gadu. 7. Mājdzīvnieks. 8. Materiāls trauku audzēšanai uz podnieka ripas. 9. Senākā cilvēka pirmais darbarīks un ierocis. 10. Vienā apvidū dzīvojošo klanu savienība. Nodarbība

Senie cilvēki cilvēku, raksturot primitīvs jaunas formas... vēsture. Primitīvs periods. Atkārtoti-vispārināšana nodarbība. 1 Eksaminētāja piezīmju grāmatiņa, lpp. ... sabiedrība. Saskaņot attēlu dzīvi cilvēks senatnē un ... un sociālā attīstība nyh konflikti romiešu valodā...

Vispārējās pamatizglītības izglītības programma 2011.-2015.gadam

Izglītības programma

... (galīgais) - iteratīvi-vispārināšana posms. Šajā... funkciju laiki nyh pēc izskata... dzīvi. Iepazīšanās ar dziesmu autoriem, kuri veido muzikālus tēlus. Nodarbība 33. Vispārinot nodarbība. (Nodarbība... kuri uzstājas primitīvs nye Cilvēki uz attēla...

Lielās Mikuškinskas vidusskolas vispārējās pamatizglītības galvenā izglītības programma

Galvenā izglītības programma

Ar uzsvaru nyh un nebūtiskas zīmes; ... Pēcvēstules (galīgā) - iteratīvi-vispārināšana posms. Par šo... iekšā dzīvi cilvēku. Akmens atpazīšana – izprotiet mācību uzdevumu nodarbība... kuri uzstājas primitīvs nye Cilvēki uz attēla...

B. P. Kirdāns Krievu folklora

Mācību grāmata

Mītu centrā primitīvs jaunas idejas par ... varoņdarbiem atsevišķi nyh cilvēku, nav iesniegts ..., zemisks dzīvi- pēcnāves dzīve dzīvi, infernal ... , varētu izteikties vispārināšana spriedums (piemēram, pirmā dzīve nodarbība un ... mīlestība", "Nodevība", "" Atkārtojas"Mīlestība", "Bez...

Vēstures stunda 5. klasē

Mērķis: skolēnu zināšanu sistematizēšana un kvalitātes kontrole par tēmu "Pirmatnējo cilvēku dzīve".

Informācija skolotājam

Ņemot vērā skolēnu vecumu un ievērojot vidusskolas un pamatskolas nepārtrauktības tradīcijas, šīs sadaļas apguvi vēlams pabeigt ar spēli - ceļojumu mūsu senču tālā pagātnē. Spēli var organizēt kā ceļojumu pa stacijām.

Un ir iespējama arī cita nodarbības vadīšanas iespēja - studentu speciāla testa izpilde. Skolotājs var izvēlēties saviem skolēniem piemērotāko variantu.

Aprīkojums: pasaules karte, ceļojumu shēma uz tāfeles.

Nodarbību laikā

I. Organizatoriskais moments

II. Nodarbības tēmas un mērķu izziņošana

Tā nu vairākas stundas pēc kārtas pētījām seno cilvēku dzīvi: izskatu, nodarbošanos, savstarpējās attiecības. Zinātnieki šo laika posmu nodēvējuši par primitīvu. Un kā šis laika periods atšķiras, piemēram, no pašreizējā? To mēs šodien noskaidrosim, atkārtojot pētīto materiālu.

– Kādas ir primitivitātes vai primitīvas sabiedrības iezīmes?

(Strādājot stundā, skolēniem saviem vārdiem jāformulē primitīvās sabiedrības atšķirīgās iezīmes.)

III. Staciju ceļojumi

Uz tāfeles ir ceļojuma karte pa stacijām.

PRIMITY?

1. Rasskazkino
2. Kartovo
3. Zadačkino
4. Krustvārdu mīkla
5. Terminovo
6. Minēšanas filma

1. Pirmajā stacijā tiek atlasīti divi skolēni, kuri kartītēs sagatavo detalizētas atbildes. Viņiem tiek dots laiks sagatavoties.

KARTE Nr.7

Sagatavojiet detalizētu atbildi uz jautājumu: "Ar ko primitīvs cilvēks atšķiras no dzīvniekiem un mūsdienu cilvēka?" Lai to izdarītu, atcerieties:

- No kā cilvēks cēlies?

Kā izskatījās viņa gaita, rokas, acis, piere?

Ar ko bija klāts viņa ķermenis?

Kā izskatās mūsdienu cilvēks?

Salīdziniet senā un mūsdienu cilvēka dzīves apstākļus.

- Salīdziniet profesijas, darbarīkus.

Izdariet secinājumu.

KARTE Nr.8

Sagatavojiet detalizētu atbildi uz jautājumu: "Kāpēc parādījās nevienlīdzība?"

Lai to izdarītu, atcerieties:

Kādu metālu cilvēks pirmo reizi izmantoja?

Kāda tam bija nozīme?

Kāpēc cilšu kopienu nomainīja kaimiņu kopiena?

Izdariet secinājumu.

2. Kamēr divi skolēni gatavojas, klase “pārvācās” uz Kartovo staciju, kur tiek pārbaudītas zināšanas par karti.

- Parādiet cietzemi, uz kuras tika atrasti senāko cilvēku kauli un darbarīki. (Āfrika.)

- Parādiet iespējamo cilvēces senču mājas apgabalu. (Austrumu Āfrika.)

- Parādiet senāko lauksaimniecības reģionu. (Rietumu Āzija.)

3. Zadačkino stacijā tiek risināti radoši uzdevumi.

1. uzdevums. Viena no primitīvajām ciltīm neatstāja nekādas arheoloģiskas atliekas. Bet zināms, ka cilts valodā bija vārdi, kas apzīmēja "krams", "šķēps", "grozs", "laiva", "airis", "uguns", "būda". Vai uz šī pamata var izdarīt secinājumus par cilts dzīvi un prasmēm? Pierādi savu viedokli. (Var. Paši vārdi stāsta par seno cilvēku nodarbošanos.)

2. uzdevums. Ir zināms, ka senie cilvēki sākotnēji izmantoja rokas cirvi bez kāta, bet pēc tam iemācījās piestiprināt cirvi pie koka kāta. Pēc tam cilvēki izgudroja plostu. Kā cirvja ar kātu parādīšanās sagatavoja plosta izgudrošanu? (Paspējis savienot cirvi ar kātu, vīrietis mēģināja savienot arī baļķus ... Tā parādījās plosts.)

3. uzdevums. Kādi atradumi ir jāatrod arheologam, lai droši teiktu, ka šeit dzīvojuši senākie cilvēki. (Uz alas sienām pavarda pēdas, darbarīki, zīmējumi.)

4. uzdevums. Vēl nesen Austrālijas pamatiedzīvotāji bija ekonomiski un kultūras ziņā atpalikuši cilvēki. Viņi neprata lasīt, rakstīt, nezināja metālus. Tajā pašā laikā austrālieši labi pārzināja dabu: viņi izdalīja vairāk nekā divus simtus pārtikai piemērotu savvaļas augu sugu, apmēram simts ēdamo gliemežu sugu un vairāk nekā divdesmit ēdamo zivju sugu. Kā lai izskaidro, ka lielākā daļa mūsdienu pilsētnieku un pat lauku iedzīvotāju apkārtējās dabas izpratnē ir daudz sliktāki par austrāliešiem. (2 miljonus gadu vākšana un medības bija galvenā cilvēku nodarbošanās.)

4. Detalizētas skolēnu atbildes uz kartītēm Nr.7 un 8.

5. Šajā stacijā bērni risina krustvārdu mīklu.

Horizontāli: 1. Pirmais mājdzīvnieks. 2. Bieza ledus kārta. 4. Radinieku komanda, kas dzīvoja un strādāja kopā. 6. Cilvēku dāvana elkam. 7.Sens rīks augsnes irdināšanai. 8. Sens dzīvnieks, kas iztur aukstu klimatu. 9. Elastīgs stienis, kas piesiets ar auklu. 10. Pirmais cilvēka atklātais metāls. 11. Kopā sasieti baļķi (pārvietošanai pa ūdeni). 12.Cēls vīrs, kas vadīja armiju. 13.Vairākas dzemdības.

Vertikāli: 1. Seno cilvēku nodarbošanās. 3. Zinātne, kas pēta dzīvi no materiālajiem avotiem. 5. Zemes gabals kaimiņu kopienā.

Atbildes: 1. Suns. 2. Ledājs. 3. Arheoloģija. 4. Stienis. 5. Uzvelc. 6. Upuris. 7. Ecēšas. 8. Mamuts. 9. Loks. 10.Varš. 11. Plosts. 12. Vadītājs. 13.Cilts.

6. Stacijā "Terminovo" tiek pārbaudītas terminu zināšanas.

- Ko nozīmē vārdi un izteicieni: vēsture, vēstures avots, vispārējā vēsture, instrumenti, reliģija, māksla, cilšu kopiena, kaimiņu kopiena, cilts, vadonis, elks, nevienlīdzība.

7. Otgadaikino stacijā skolotājs atgriežas pie stundas uzdevuma.

– Kādas ir primitivitātes iezīmes? (Primitivitāte ir tāda cilvēku dzīves kārtība, kurā: a) cilvēki dzīvoja mazās grupās un visi bija vienlīdzīgi; b) bija kopīpašums; c) strādāt kopā.

Secinājums ir ierakstīts piezīmju grāmatiņā.

IV. Apkopojot stundu

Novērtēšana.

Mājasdarbs: patstāvīgi izlasi rindkopas tekstu “Gadu skaitīšana vēsturē”.