FUNÇÕES DA PSIQUE Reflexão ativa das influências da realidade circundante; Regulação de comportamento e atividade; A consciência que uma pessoa tem de si mesma e de seu lugar no mundo ao seu redor. A reflexão é um processo ativo multinível de processamento de informações sobre o objeto de reflexão e criação de um modelo adequado deste objeto

ESTÁGIOS DO DESENVOLVIMENTO DA PSIQUE Psique intelectual O comportamento é muito plástico. Os animais podem resolver problemas complexos e mudar o comportamento quando surgem obstáculos, identificando conexões regulares entre objetos. Nota-se a presença de pensamento figurativo e visualmente eficaz.

CARACTERÍSTICAS DA REFLEXÃO MENTAL: 1. Permite refletir corretamente a realidade circundante; 2. A própria imagem mental é formada no processo de atividade humana ativa; 3. A reflexão mental se aprofunda e melhora; 4. Garante a adequação de comportamentos e atividades; 5. Refratado através da individualidade de uma pessoa; 6. Tem natureza proativa.

A CONSCIÊNCIA É CARACTERÍSTICA: 1. Capacidade reflexiva (conhecimento dos processos mentais e de si mesmo); 2. Representação mental e imaginação da realidade; 3. Estreita ligação com a fala (a reflexão consciente é sempre verbal - significada conceitualmente); 4. Disponibilidade de esquemas intelectuais (regras, conceitos, operações lógicas) 5. Capacidade de comunicação.

FORMAS DE MANIFESTAÇÃO DA PSICOLOGIA E SEU RELACIONAMENTO processos cognitivos mentais estados mentais propriedades mentais sensações percepção atenção memória pensamento imaginação discurso emocional-volitivo sentimentos vontade sustentável interesse criativo entusiasmo apatia depressão orientação temperamento habilidades de caráter

PRINCIPAIS ETAPAS DO DESENVOLVIMENTO DA PSICOLOGIA 4. A psicologia como ciência que estuda fatos, padrões e mecanismos do psiquismo, foi formada a partir de uma visão materialista do mundo. A base da psicologia russa moderna é a compreensão natural da teoria da reflexão 3. A psicologia como ciência do comportamento começa no século XX. As tarefas da psicologia são observar o que pode ser visto diretamente, a saber: comportamento humano, ações, reações. Os motivos que provocam as ações não foram levados em consideração 2. A psicologia como ciência da consciência Começa no século XVII. Em conexão com o desenvolvimento das ciências naturais. A capacidade de pensar, sentir, desejar foi chamada de consciência. O principal método de estudo foi considerado a observação de si mesma e a descrição dos fatos.1. A psicologia como ciência da alma Esta definição de psicologia foi dada há mais de 2 mil anos. Eles tentaram explicar todos os fenômenos incompreensíveis da vida humana pela presença de uma alma.

BEHAVIORISMO Fundador D. Watson (1878 - 1958) Os behavioristas recusaram-se a considerar o mundo subjetivo do homem como um assunto da psicologia. A tarefa da psicologia deveria ser identificar padrões de conexões entre estímulos e reações (S -> R), e o objetivo deveria ser prever e controlar o comportamento do sujeito. Para isso é necessário: 1. Descrever o comportamento em si: 2. Descobrir os incentivos dos quais o comportamento depende; 3. Estabeleça conexões entre estímulos e comportamento. S R R)"> R), e o objetivo é prever o comportamento do sujeito e controlá-lo. Para isso, é necessário: 1. Descrever o comportamento em si: 2. Descobrir os incentivos dos quais o comportamento depende ; 3. Estabelecer conexões entre incentivos e comportamento. S R"> R )" title="BEHAVIORISM Fundador D. Watson (1878 - 1958) Os behavioristas recusaram-se a considerar o mundo subjetivo do homem como um assunto de psicologia. A tarefa da psicologia deveria ser identificar padrões de conexões entre estímulos e reações (S -> R)"> title="BEHAVIORISMO Fundador D. Watson (1878 - 1958) Os behavioristas recusaram-se a considerar o mundo subjetivo do homem como um assunto da psicologia. A tarefa da psicologia deveria ser identificar padrões de conexões entre estímulos e reações (S -> R)"> !}

PSICANÁLISE Postulado básico: a força motriz do comportamento e do desenvolvimento da personalidade são os impulsos inconscientes e irracionais, sendo o principal deles o sexual (libido). Existem três esferas na psique: o inconsciente, o pré-consciente e a consciência. A fonte que dá força motivacional ao comportamento humano é o inconsciente, saturado com a energia dos impulsos libidinais, suprimidos e reprimidos da área da consciência sob a influência da “censura”, proibições e tabus. (1856 – 1939)

GESTALT PSICOLOGIA Fundador M. Wertheimer. V. Köhler, K. Koffka A consciência foi entendida como uma espécie de todo dinâmico, como um “campo”, cada ponto interagindo com todos os outros. A unidade de análise deste campo foi a gestalt como estrutura figurativa integral, irredutível à soma das sensações que a constituem. ()

PSICOLOGIA HUMANÍSTICA A. Maslow (1908 – 1970) o principal tema de pesquisa é a personalidade como um sistema integral único, que não é algo dado antecipadamente, mas uma “possibilidade aberta”. valores mais elevados, autorrealização, personalidade, criatividade, amor, liberdade, responsabilidade, autonomia, saúde mental, comunicação interpessoal.

Conceitos básicos do desenvolvimento da psicologia Conceitos de orientação psicanalítica (psicologia profunda) Conceito de Z. Freud Conceito neofreudiano de C. Jung (psicologia analítica) Conceito de A. Adler (psicologia individual) Conceito de K. Horney Psicanálise estrutural Psicanálise humanística de E. Fromm

PSICOLOGIA COGNITIVA Orientação cognitiva Direção neurolinguística (PNL) (R. Bandler, D. Grinder) Psicologia genética J. Piaget Conceito de L. Kohlberg Psicologia cognitiva de W. Naiser. J. Bruner Teoria dos construtos J. Kelly outros Teoria do “homo economicus” Teoria da “correspondência cognitiva” Teoria da “terapia racional-emocional”

PSICOLOGIA HUMANÍSTICA Orientação humanista-existencial Conceito de A. Maslow Abordagem existencial-humanística Abordagem orientada para a personalidade de C. Rogers Teoria do significado de W. Frankl Abordagem de R. May Conceito existencial-analítico de Budgenthal

A arte de compreender as expressões faciais, a capacidade de “ler” os rostos de outras pessoas é muito importante para qualquer pessoa que viva no nosso tempo. Essa habilidade é necessária para todos – especialmente para pessoas que planejam conectar suas futuras carreiras com profissões que exigem trabalhar com pessoas. Além disso, a capacidade de reconhecer as emoções de outras pessoas é útil em todos os tipos de comunicação interpessoal. Isso o ajudará a compreender melhor amigos e pais (afinal, muitas vezes é difícil entender e aceitar que as pessoas têm diferenças na forma como as mesmas emoções são vivenciadas e exibidas em seus rostos). Isso o ajudará a adivinhar as intenções de pessoas desconhecidas e a ter mais sucesso nos relacionamentos íntimos e pessoais. O objetivo da lição é despertar o interesse das crianças por este tópico e incentivá-las a estudar de forma independente e mais completa a comunicação não-verbal.

Público-alvo: para o 8º ano

Esta apresentação pode ser utilizada por psicólogos educacionais em aulas correcionais e de desenvolvimento individuais ou em grupo com crianças pré-escolares. A apresentação apresenta tarefas para o desenvolvimento da percepção, atenção e memória.

A apresentação “Preparação Psicológica para Exames” aborda uma visão objetiva do exame. A partir da apresentação, as crianças poderão aprender em que aspectos deve consistir a preparação para o exame e como organizá-la corretamente em cada etapa. Que maneiras de lidar com o estresse, que alimentos você deve comer. Aprenderão sobre a importância do sono e do descanso durante o período de preparação e familiarizar-se-ão com técnicas que mobilizam capacidades intelectuais. A apresentação pode ser utilizada por um psicólogo educacional como parte do trabalho preventivo.

Público-alvo: para psicólogo

Este desenvolvimento irá ajudá-lo a corrigir o comportamento das crianças. O material foi desenvolvido com base no livro "38 maneiras de mudar o comportamento problemático de uma criança" de Michel Borbra.O material pode ser do interesse de psicólogos, professores de turma e pais. Esta apresentação pode ser usada como auxílio didático em associações metodológicas e reuniões de pais.

Público-alvo: para psicólogo

O material é uma apresentação dirigida aos participantes do processo educativo (pais, professores) com o objetivo de destacar questões da adolescência e atividades preventivas. A apresentação revela as principais características da adolescência, mas também identifica tipos específicos de situações de crise: situações de conflito na família, problemas de comunicação entre os adolescentes, o problema dos vícios, a autoafirmação na sociedade, a consciência da liberdade individual e seus limites. São oferecidas recomendações para a resolução intrafamiliar da situação e trabalho no âmbito de uma instituição de ensino.

Público-alvo: para psicólogo

A apresentação é um suporte para uma fala de uma psicóloga especialista aos pais de crianças que pretendem ingressar no 1º ano. A apresentação revela os principais aspectos da prontidão de uma criança para a escola: emocional, social, motora, intelectual com seus componentes.

Diapositivo 1

Diapositivo 2

Tópico 1. INTRODUÇÃO À PSICOLOGIA O sujeito e objeto da psicologia. Idéias gerais sobre a psique. Principais escolas e direções da psicologia.

Diapositivo 3

O conceito de “psicologia” foi introduzido na circulação científica no século XVIII pelo cientista alemão Christian Wolf. O termo “psicologia” é derivado das palavras gregas: psique – “alma”, “psique”; logos – conhecimento, compreensão, estudo.

Diapositivo 4

PSICOLOGIA é a ciência dos padrões de desenvolvimento e funcionamento da psique como uma forma especial de atividade vital. O ASSUNTO DA CIÊNCIA PSICOLÓGICA é a psique humana (sentimentos, humores, pensamentos, estados, ou seja, fatos, padrões, mecanismos mentais).

Diapositivo 5

O QUE É PSIQUE? Esta é a essência, o mundo interior de uma pessoa, que surge no processo de interação de uma pessoa com o mundo externo circundante, no processo de reflexão ativa deste mundo. PSIQUE é “uma imagem subjetiva do mundo objetivo”.

Diapositivo 6

PSIQUE é uma propriedade sistêmica da matéria altamente organizada, que consiste na reflexão ativa do sujeito sobre o mundo objetivo, na construção pelo sujeito de uma imagem do mundo que lhe é inalienável e na autorregulação com base em seu comportamento e atividades.

Diapositivo 7

FUNÇÕES DA PSIQUE Reflexão ativa das influências da realidade circundante; Regulação de comportamento e atividades; A consciência que uma pessoa tem de si mesma e de seu lugar no mundo ao seu redor. A reflexão é um processo ativo multinível de processamento de informações sobre o objeto de reflexão e criação de um modelo adequado deste objeto

Diapositivo 8

Estágios do desenvolvimento mental Psique sensorial elementar. Os organismos são capazes de refletir propriedades individuais do meio ambiente. A principal propriedade é a irritabilidade - a capacidade de responder a influências ambientais biologicamente significativas, alterando o estado do corpo

Diapositivo 9

ESTÁGIOS DE DESENVOLVIMENTO DA PSIQUE Psique perceptiva. Surge a capacidade de refletir o ambiente na forma de imagens holísticas e a capacidade de aprender. As respostas comportamentais estão se expandindo. O comportamento é plástico. Os organismos podem transferir uma habilidade para novas condições.

Diapositivo 10

ESTÁGIOS DO DESENVOLVIMENTO DA PSIQUE Psique intelectual O comportamento é muito plástico. Os animais podem resolver problemas complexos e mudar o comportamento quando surgem obstáculos, identificando conexões regulares entre objetos. Nota-se a presença de pensamento figurativo e visualmente eficaz.

Diapositivo 11

Para o pleno funcionamento do psiquismo são necessárias as seguintes condições: Plena atividade cerebral; Interação constante com o mundo exterior; Interação com pessoas e objetos culturais.

Diapositivo 12

CARACTERÍSTICAS DA REFLEXÃO MENTAL: Permite refletir corretamente a realidade circundante; A própria imagem mental é formada no processo de atividade humana ativa; A reflexão mental se aprofunda e melhora; Garante a adequação de comportamentos e atividades; Refratado através da individualidade de uma pessoa; É de natureza antecipatória.

Diapositivo 13

O PAPEL DA CONSCIÊNCIA NA VIDA HUMANA A CONSCIÊNCIA é a forma mais elevada (peculiar apenas ao homem) de reflexão mental, na qual se manifestam a atitude de uma pessoa em relação ao mundo ao seu redor e sua experiência social. A CONSCIÊNCIA se desenvolve apenas em contatos sociais!

Diapositivo 14

A CONSCIÊNCIA É CARACTERÍSTICA: 1. Capacidade reflexiva (conhecimento dos processos mentais e de si mesmo); 2. Representação mental e imaginação da realidade; 3. Estreita ligação com a fala (a reflexão consciente é sempre verbal - significada conceitualmente); 4. Disponibilidade de esquemas intelectuais (regras, conceitos, operações lógicas) 5. Capacidade de comunicação.

Diapositivo 15

Funções da consciência: 1. reflexiva; 2. generativo (criativo); 3. regulatório - avaliativo; 4. reflexivo. O auge do desenvolvimento da consciência é a AUTOCONSCIÊNCIA

Diapositivo 16

FORMAS DE MANIFESTAÇÃO DA PSICOLOGIA E SEU RELACIONAMENTO processos cognitivos mentais estados mentais propriedades mentais sensações percepção atenção memória pensamento imaginação discurso emocional-volitivo sentimentos vontade sustentável interesse criativo entusiasmo apatia depressão orientação temperamento habilidades de caráter

Diapositivo 17

PRINCIPAIS ETAPAS DO DESENVOLVIMENTO DA PSICOLOGIA 4. A psicologia como ciência que estuda fatos, padrões e mecanismos do psiquismo, foi formada a partir de uma visão materialista do mundo. A base da psicologia russa moderna é a compreensão natural da teoria da reflexão 3. A psicologia como ciência do comportamento começa no século XX. As tarefas da psicologia são observar o que pode ser visto diretamente, a saber: comportamento humano, ações, reações. Os motivos que provocam as ações não foram levados em consideração 2. A psicologia como ciência da consciência Começa no século XVII. Em conexão com o desenvolvimento das ciências naturais. A capacidade de pensar, sentir, desejar foi chamada de consciência. O principal método de estudo foi considerado a observação de si mesma e a descrição dos fatos.1. A psicologia como ciência da alma Esta definição de psicologia foi dada há mais de 2 mil anos. Eles tentaram explicar todos os fenômenos incompreensíveis da vida humana pela presença de uma alma.

Diapositivo 18

BEHAVIORISMO Fundador D. Watson (1878 - 1958) Os behavioristas recusaram-se a considerar o mundo subjetivo do homem como um assunto da psicologia. A tarefa da psicologia deveria ser identificar padrões de conexões entre estímulos e reações (S -> R), e o objetivo deveria ser prever e controlar o comportamento do sujeito. Para isso é necessário: 1. Descrever o comportamento em si: 2. Descobrir os incentivos dos quais o comportamento depende; 3. Estabeleça conexões entre estímulos e comportamento. S → R

Diapositivo 19

Neocomportamento E. Tolman; K Hull: S → I → R As conexões entre estímulos e respostas são indiretas. Eles são alterados, modificados por “variáveis ​​intermediárias”, sendo as mais importantes: objetivo, expectativa, hipótese, mapa cognitivo do mundo, signo.

Diapositivo 20

PSICANÁLISE Postulado básico: a força motriz por trás do comportamento e do desenvolvimento da personalidade são os impulsos inconscientes e irracionais, sendo o principal deles o sexual (libido). Existem três esferas na psique: o inconsciente, o pré-consciente e a consciência. A fonte que dá força motivacional ao comportamento humano é o inconsciente, saturado com a energia dos impulsos libidinais, suprimidos e reprimidos da área da consciência sob a influência da “censura”, proibições e tabus. (1856 – 1939)

Diapositivo 21

GESTALT PSICOLOGIA Fundador M. Wertheimer. V. Köhler, K. Koffka A consciência foi entendida como uma espécie de todo dinâmico, como um “campo”, cada ponto interagindo com todos os outros. A unidade de análise deste campo foi a gestalt como estrutura figurativa integral, irredutível à soma das sensações que a constituem. (1880 - 1943)