Padrão profissional para professor de educação complementar. Padrão profissional para professor de educação complementar para crianças e adultos, material didático e metodológico sobre o tema

Um professor de educação complementar é obrigado a trabalhar de acordo com os padrões profissionais. O documento foi aprovado por despacho do Ministério da Justiça da Federação Russa nº 613n em 8 de setembro de 2015.

Padrão profissional para docentes: disposições básicas

O padrão profissional para um professor de educação complementar inclui:

Descrição das funções profissionais do professor.
Requisitos especiais para permissão de trabalho.
Informações sobre os requisitos de educação, formação e experiência profissional para o pessoal docente.
A finalidade do trabalho do funcionário.

Os padrões profissionais ajudam a conduzir com competência a política de pessoal e a gerenciar os funcionários. O documento é utilizado na certificação de professores, na determinação de salários, na preparação de descrições de cargos e na celebração de contratos de trabalho.

Você pode continuar trabalhando

O padrão profissional de 2016 para professores de educação adicional permite que professores que tenham passado na certificação obrigatória ou voluntária trabalhem.

De acordo com o Despacho n.º 613n, são impostos os seguintes requisitos à formação e formação do corpo docente:

“Ensino secundário profissional - programas de formação de especialistas de nível médio ou superior - licenciatura, cujo foco (perfil), em regra, corresponde ao foco do programa de formação geral complementar dominado pelos alunos, ou do curso de formação ministrado , disciplina (módulo).

A formação profissional complementar é a reconversão profissional, cujo foco (perfil) corresponde ao foco do programa de formação geral complementar dominado pelos alunos, ou do curso pedagógico, disciplina (módulo) ministrado.

Na ausência de formação pedagógica - formação pedagógica profissional complementar; um programa profissional adicional pode ser concluído após o emprego. Recomenda-se estudar programas profissionais adicionais na área de ensino pelo menos uma vez a cada três anos.”

A norma profissional de 2016 para professor de formação complementar regulamenta a atuação do empregado até 01/01/2017. A partir do início do próximo ano, outras normas entrarão em vigor.

Padrão profissional: a necessidade de implementação

O Ministério da Justiça da Federação Russa desenvolveu um padrão profissional devido às dificuldades encontradas no processo de determinação das qualificações de um professor. Alguma legislação foi adoptada há mais de 20 anos. Eles não são mais relevantes. Para atender às tendências globais, novos padrões estão sendo introduzidos.

As normas adotadas em nível legislativo ajudarão a aumentar a responsabilidade e o interesse dos colaboradores. Para garantir a sua plena implementação, recomenda-se o envio dos colaboradores para cursos de formação avançada.

Uso competente do padrão

Para obter bons resultados, você deve seguir as seguintes regras:

Não utilize o padrão profissional como uma regulamentação estrita do trabalho dos colaboradores.
Não force os funcionários a realizar trabalhos que os distraiam de suas responsabilidades diretas.
Incentive os funcionários a encontrar soluções fora do padrão.

De acordo com o padrão, mas não padrão

De acordo com a norma profissional, o trabalhador docente é obrigado a:

Inscreva as crianças para treinamento de acordo com o programa desenvolvido.
Selecionar crianças para educação de acordo com o programa desenvolvido (em conjunto com a comissão).
Motivar os alunos.
Desenvolver medidas para melhorar o equipamento da sala de aula.
Prepare os materiais informativos necessários.
Consulte as crianças e seus pais.
Ajude os alunos e supervisione-os.
Comportamento correto das crianças.
Entenda as necessidades dos alunos.
Recrutar grupos de alunos, tendo em conta as características dos programas educativos.
Garantir a segurança e o uso correto de consumíveis, equipamentos, etc.
Criar condições confortáveis para o desenvolvimento das crianças.
Preparar os alunos para participarem em competições, exposições e outros eventos semelhantes.
Criar condições para o desenvolvimento da autoestima e do autocontrole nas crianças.
Colabore com os colegas e mantenha uma atmosfera positiva.

Para que o processo educativo prossiga de acordo com o padrão e ao mesmo tempo de forma atípica, o professor de educação complementar deve possuir as seguintes qualidades de personalidade:

Alto nível intelectual.
Conscientização das necessidades das crianças.
Senso de humor.
Alto potencial criativo.
Sensibilidade.
Tolerância de crenças.

De acordo com as alterações feitas este ano na Lei Federal nº 273 “Sobre Educação na Federação Russa”, em 2017, todo professor de educação complementar deve passar por certificação obrigatória. Este procedimento mostra o grau de habilidade do funcionário. O corpo docente deve apresentar provas de suas realizações: agradecimentos, certificados, diplomas. Com base nos resultados da certificação, ele recebe uma ou outra categoria de qualificação. O resultado da certificação pode ser contestado judicialmente. Além disso, uma comissão especial de trabalho pode ser criada para resolver o problema.

As pequenas alterações ocorridas em 2016 não causam problemas. Tudo é claro e factível. Os chefes de centros e instituições municipais de educação complementar infantil devem se preparar para 1º de janeiro de 2017. Entrará em vigor a norma profissional, da qual depende não só o nível e, em última análise, o resultado do trabalho dos professores, mas também os seus rendimentos.

Para evitar erros na implementação de um plano de transição faseada para o padrão profissional de professor de educação complementar para crianças e adultos, participe no webinar “Desenvolvimento de um plano para uma transição gradual para padrões profissionais para organizações de educação adicional”, que acontecerá no dia 11 de novembro.

Administração de Novoburassky

distrito municipal da região de Saratov

Instituição municipal de ensino complementar

“Casa da criatividade infantil r. n.

Região de Saratov"

Tema:

Padrão profissional

“Professor de educação complementar para crianças e adultos”

como condição para o desenvolvimento de recursos humanos no sistema de educação complementar.

Diretor do MU DO

"A Casa de Artes e Ofícios para Crianças

R. n.

Região de Saratov"

Ratos N.Yu.

As normas profissionais são documentos de um novo tipo que fornecem sistematicamente informações atualizadas sobre os requisitos de qualificação necessários para o desempenho de determinados tipos de atividades laborais. Os padrões profissionais (OS) começaram a ser desenvolvidos na Rússia em meados da década de 1990. A sua criação foi iniciada por representantes da comunidade empresarial. Como parte da implementação do Acordo de Interação entre o Ministério da Educação e Ciência da Rússia e a União Russa de Industriais e Empresários (RSPP), foi recomendado o uso de padrões profissionais desenvolvidos e aprovados na criação de padrões educacionais estaduais relevantes. e programas educacionais profissionais. Tendo em conta a proporção significativa de estruturas e organizações estatais com participação estatal na economia russa, em 2012 foi tomada uma decisão política sobre a participação ativa do Estado no processo de desenvolvimento do sistema nacional de qualificações. Hoje, a criação de padrões profissionais é coordenada pelo Ministério do Trabalho da Rússia. Os projetos de normas podem ser desenvolvidos por associações de empregadores, empregadores, comunidades profissionais, organizações autorreguladoras e outras organizações sem fins lucrativos com a participação de organizações educacionais de educação profissional e outras organizações interessadas. A metodologia para o desenvolvimento de padrões profissionais prevê sua ampla discussão pública. Assim, o formato público para o desenvolvimento de padrões profissionais foi substituído por um formato público-estatal. No final de 2015, cerca de 800 normas profissionais foram adotadas, mas os desenvolvedores planejam aprovar cerca de 1.200 normas profissionais. No campo da educação, padrões profissionais Educador (atividades pedagógicas na área de pré-escola, ensino fundamental geral, ensino básico geral, ensino médio geral) (educador, professor) Ordem do Ministério do Trabalho da Rússia N 544n de 18/10/2013 Educacional psicólogo (psicólogo na área de educação) Ordem do Ministério do Trabalho da Rússia N 514n de 24/07/2015 Professor de educação adicional para crianças e adultos Ordem do Ministério do Trabalho da Rússia N 613n de 08/09/2015 Professor de formação profissional, educação profissional e educação profissional adicional Ordem do Ministério do Trabalho da Rússia N 608n de 08/09/2015

Atenção! As normas profissionais são aplicadas pelos empregadores na formação da política de pessoal e na gestão de pessoal, na organização da formação e certificação dos colaboradores, na celebração de contratos de trabalho, no desenvolvimento de descrições de funções e no estabelecimento de sistemas de remuneração a partir de 01/01/2017. Até 01.01.2017, na resolução de questões relacionadas aos requisitos de qualificação do corpo docente, deverá orientar-se: - Diretório Unificado de Qualificação de Cargos de Dirigentes, Especialistas e Empregados; - cláusula 23 do apêndice à ordem do Ministério da Educação e Ciência da Federação Russa datada de 7 de abril de 2014 N 276. (Para mais detalhes, consulte a Carta do Ministério da Educação e Ciência da Rússia datada de 10/08/2015 Nº 08-1240)

Padrão profissional para docentes: disposições básicas

O padrão profissional para um professor de educação complementar inclui:

Descrição das funções profissionais do professor.

Requisitos especiais para permissão de trabalho.

Informações sobre os requisitos de educação, formação e experiência profissional para o pessoal docente.

A finalidade do trabalho do funcionário.

Você pode continuar trabalhando

O padrão profissional de 2016 para professores de educação adicional permite que professores que tenham passado na certificação obrigatória ou voluntária trabalhem.

De acordo com o Despacho n.º 613n, são impostos os seguintes requisitos à formação e formação do corpo docente:

A norma profissional de 2016 para professor de formação complementar regulamenta a atuação do empregado até 01/01/2017. A partir do início do próximo ano, outras normas entrarão em vigor.

Padrão profissional: a necessidade de implementação

Uso competente do padrão

Para obter bons resultados, você deve seguir as seguintes regras:

Não utilize o padrão profissional como uma regulamentação estrita do trabalho dos colaboradores.

Não force os funcionários a realizar trabalhos que os distraiam de suas responsabilidades diretas.

Incentive os funcionários a encontrar soluções fora do padrão.

De acordo com o padrão, mas não padrão

De acordo com a norma profissional, o trabalhador docente é obrigado a:

Inscreva as crianças para treinamento de acordo com o programa desenvolvido.

Selecionar crianças para educação de acordo com o programa desenvolvido (em conjunto com a comissão).

Motivar os alunos.

Desenvolver medidas para melhorar o equipamento da sala de aula.

Prepare os materiais informativos necessários.

Consulte as crianças e seus pais.

Ajude os alunos e supervisione-os.

Comportamento correto das crianças.

Entenda as necessidades dos alunos.

Recrutar grupos de alunos, tendo em conta as características dos programas educativos.

Garantir a segurança e o uso correto de consumíveis, equipamentos, etc.

Criar condições confortáveis para o desenvolvimento das crianças.

Preparar os alunos para participarem em competições, exposições e outros eventos semelhantes.

Criar condições para o desenvolvimento da autoestima e do autocontrole nas crianças.

Colabore com os colegas e mantenha uma atmosfera positiva.

Para que o processo educativo prossiga de acordo com o padrão e ao mesmo tempo de forma atípica, o professor de educação complementar deve possuir as seguintes qualidades de personalidade:

Alto nível intelectual.

Conscientização das necessidades das crianças.

Senso de humor.

Alto potencial criativo.

Sensibilidade.

Tolerância de crenças.

Padrão profissional para professor de educação adicional

Slide nº 1 (folha de título)

Diapositivo nº 2

Um dos elementos do sistema nacional de qualificações são os padrões profissionais. Em 8 de setembro de 2015, foi assinada a Ordem nº 613n do Ministério do Trabalho e Proteção Social da Federação Russa sobre a aprovação do padrão profissional “Professor de educação complementar para crianças e adultos”. A Ordem do Ministério da Educação e Ciência da Rússia datada de 27 de maio de 2015 N 536 aprovou o cronograma para o desenvolvimento e aplicação de padrões profissionais no campo da educação e ciência para 2015-2018. De acordo com o cronograma, testes de padrões profissionais serão realizados em regiões piloto em 2016. De acordo com o plano de implementação do Conceito para o Desenvolvimento da Educação Complementar, o padrão profissional PDL está sendo introduzido em todos os lugares a partir de 1º de janeiro de 2017. Na região de Kemerovo, o local de estágio, conforme despacho do Departamento de Educação e Ciência, é a Instituição Autônoma do Estado “Centro Regional de Educação Complementar de Crianças”

Diapositivo nº 3

Quanto ao conceito de padrão profissional, foi introduzido no Código do Trabalho da Federação Russa em 2012 e consagrado no Artigo 195.1

Diapositivo nº 4

Um padrão profissional é uma característica das qualificações necessárias para que um funcionário exerça determinado tipo de atividade profissional. Uma norma profissional regula não tanto a relação laboral entre um determinado trabalhador e o seu empregador (existem outros documentos para tal, por exemplo, um contrato de trabalho ou um contrato efectivo), mas sim a relação entre a comunidade profissional e um cidadão que gostaria de confirmar as suas qualificações e fazer parte desta comunidade profissional. Esta abordagem exclui a redução do padrão profissional a uma versão atualizada da descrição do cargo.

O desenvolvimento de medidas padrão e bem pensadas para sua implementação no futuro ajudará a resolver muitos problemas modernos:

a ambiguidade do complexo de funções laborais que asseguram o funcionamento e o desenvolvimento do sistema de ensino profissional e de ensino complementar;

a falta de critérios claros (transparentes) que permitam avaliar o nível de qualificação dos especialistas na área da educação e criar nesta base um sistema de estímulo à qualidade da actividade profissional e ao desenvolvimento profissional;

isolamento da formação do corpo docente das realidades da educação

perspectivas para o seu desenvolvimento.

Diapositivo número 5

Por que é necessário um padrão?

O padrão é uma ferramenta para implementar estratégias educacionais em um mundo em mudança

O padrão é uma ferramenta para melhorar a qualidade da educação e levar a educação nacional ao nível internacional

O padrão é uma medida objetiva das qualificações de um professor

A norma é um meio de seleção de docentes para instituições de ensino

A norma é a base para a formação de um contrato de trabalho que fixa a relação entre o empregado e o empregador.

Diapositivo número 6

A ideia chave do padrão profissional é a capacidade do professor de trabalhar com diferentes categorias de crianças, a saber:

Trabalhar com crianças superdotadas;

Trabalhar no contexto da implementação de programas de educação inclusiva;

Trabalhar com crianças migrantes;

Trabalhar com crianças com problemas de desenvolvimento;

Trabalhar com crianças desviantes, dependentes e socialmente negligenciadas, incluindo aquelas com desvios de comportamento social.

Possuir competências em TIC

Para alguns professores, novas exigências não são problema, pois já utilizam os métodos mais modernos em seu trabalho. Mas alguém terá que resolver o problema de dominar na prática novas ações de trabalho, os conhecimentos e habilidades necessários.

Entendemos bem que nenhuma pessoa pode atender a todos os requisitos de qualificação das funções trabalhistas previstos na norma, e cada gestor tem o direito de concentrar esforços em aspectos específicos da atividade dependendo das características de sua organização educacional. A norma permite colocar ênfase em diferentes funções trabalhistas no escopo geral das atividades. Além disso, ninguém exige que o professor, por exemplo, corrija desvios complexos no comportamento da criança, mas sua principal tarefa é ser capaz de reconhecer certos problemas a tempo (seja atraso no desenvolvimento ou retardo mental ou simplesmente déficit de atenção) para para orientar a criança ao especialista certo. Portanto, um dos principais requisitos da norma é a capacidade de interagir com outros especialistas: psicólogos, educadores sociais, defectologistas, etc.

Diapositivo nº 7

Escopo do padrão

Ao se candidatar a um emprego em uma organização educacional

Ao realizar a certificação de professores de organizações educacionais

Ao realizar a certificação de professores pelas próprias organizações educacionais

Um padrão profissional pode se tornar um mecanismo de gestão de pessoas e autodesenvolvimento profissional, pois reflete os requisitos para a eficácia das atividades docentes.

O padrão profissional pode ser utilizado como base para o desenvolvimento de materiais de avaliação e conteúdo de exames de qualificação. Para evitar ambiguidade e subjetividade no procedimento de certificação, são necessárias tarefas claramente definidas, realizáveis e diagnosticáveis para cada professor e um mecanismo claro de avaliação dos resultados das suas ações.

Diapositivo nº 8

Requisitos padrão para formação de professores

Requisitos para um professor de educação complementar:

ensino superior (licenciatura) ou ensino secundário profissional na direcção de “Formação pedagógica”, em regra, no perfil “Ensino complementar (na área relevante);

ensino superior (licenciatura) ou ensino secundário profissional correspondente ao perfil de círculo, secção, ateliê, clube ou outra associação infantil, e formação profissional complementar na direcção de “Ensino Pedagógico”.

O corpo docente é obrigado a passar por treinamento e teste de conhecimentos e habilidades no campo da proteção do trabalho, de acordo com o procedimento estabelecido pela legislação da Federação Russa.

Recomenda-se estudar em programas educacionais na área de ensino pelo menos uma vez a cada três anos.

Diapositivo número 9

Conteúdo do padrão profissional

O padrão profissional é construído como um conjunto defunções laborais, cuja implementação conduz a um objetivo comum.Cada uma das funções generalizadas integra um complexo de funções laborais; a função laboral, por sua vez, está dividida em ações laborais, competências e conhecimentos necessários à sua implementação. Esta abordagem permite-nos dar uma descrição detalhada da atividade pedagógica,formular critérios objetivos e diagnosticáveis para a qualidade de suas atividades.

Diapositivo nº 10

Vejamos as funções de trabalho generalizadas do DOP

Ensinar em programas de educação complementar para crianças e adultos;

Apoio organizacional e metodológico do processo educativo para a implementação de programas de educação complementar para crianças e adultos;

Apoio organizacional e pedagógico à implementação de programas de educação complementar para crianças e adultos;

O ensino em programas de educação complementar para crianças e adultos inclui as seguintes funções:

Organização de atividades estudantis destinadas ao domínio do programa de educação geral complementar;

Organização de atividades de lazer para alunos em processo de implementação de um programa complementar de ensino geral;

Garantir a interação com os pais (representantes legais) dos alunos que cursam um programa de educação geral complementar na resolução de problemas de formação e educação;

Controle pedagógico e avaliação do desenvolvimento de um programa complementar de educação geral;

Apoio organizacional e metodológico para a implementação de programas adicionais de educação geral:

Organização e realização de pesquisas de mercado de serviços de educação complementar para crianças e adultos;

Apoio organizacional e pedagógico às atividades metodológicas dos professores do ensino complementar;

Monitorizar e avaliar a qualidade da implementação pelos professores de programas adicionais de educação geral;

Apoio organizacional e pedagógico para a implementação de programas complementares de educação geral:

Organização e realização de eventos de lazer de massa;

Apoio organizacional e pedagógico ao desenvolvimento da parceria social e promoção de serviços educativos complementares para crianças e adultos;

Organização de educação complementar para crianças e adultos em uma ou mais áreas de atividade;

Diapositivo nº 11

O padrão profissional permite, com base nas características gerais da atividade, “recrutar” as funções de um trabalhador individual. Todas as funções apresentadas não devem ser desempenhadas por um especialista generalista. Eles são distribuídos entre todos os colaboradores envolvidos no processo.

O chefe da organização assegura o desempenho das funções através de um quadro de pessoal racional, da melhoria da qualificação dos seus colaboradores e da distribuição adequada de áreas de responsabilidade entre eles.

Esta abordagem permite-nos sair da situação de equacionar as qualificações de um professor jovem e experiente, atribuindo-lhes funções idênticas e ao mesmo tempo assumindo que essas funções serão desempenhadas com o mesmo nível de qualidade.

Um padrão profissional é uma ferramenta para a formação de uma nova cultura pedagógica e, ainda mais, de uma consciência social. As próprias atividades dos professores do ensino profissional são avaliadas na perspetiva de uma abordagem baseada em competências - na certificação, o professor precisa de demonstrar como lida com as tarefas profissionais; mostre seu conhecimento nas maneiras de fazer as coisas.

O padrão profissional estabelece para o professor uma série de tarefas que ele não havia resolvido antes. Ele deve aprender tudo isso. Afinal, não se pode exigir de um professor o que ele não pode fazer.

Diapositivo nº 12

A introdução de um padrão profissional ajudará a melhorar a qualidade da educação?

Em primeiro lugar, a qualidade do sistema educativo não pode ser superior à qualidade dos professores que nele trabalham; em segundo lugar, o padrão profissional contribui para a melhoria da formação profissional dos professores e a necessidade de um crescimento profissional constante; em terceiro lugar, o padrão profissional aumenta a responsabilidade do professor pelos resultados do seu trabalho e, consequentemente, melhora a qualidade da educação.

Diapositivo nº 13

Obrigado pela sua atenção!

Apoio regulatório

Nível federal

Nível regional

2016

Plataformas regionais de inovação para testar o padrão profissional “Professor de educação complementar para crianças e adultos”

Apoio organizacional e metodológico

Nível federal

O apoio organizacional e metodológico ao processo de introdução de padrões profissionais na área de educação complementar é fornecido pela Instituição Autônoma do Estado Federal “Instituto Federal de Desenvolvimento Educacional”.

Nível regional

O apoio organizacional e metodológico às atividades das plataformas regionais de inovação para testar o padrão profissional “Professor de educação complementar para crianças e adultos” é fornecido pelo centro de recursos regional TOGBOU DO “Centro para o Desenvolvimento da Criatividade de Crianças e Jovens”.

Eventos

Nível federal

19 a 24 de novembro de 2015 A discussão pública da norma profissional “Professor de educação complementar para crianças e adultos” ocorreu no site (FSAU FIRO)

Reciclagem profissional e formação avançada do corpo docente

Programas de formação profissional complementar (formação avançada e reciclagem) para professores da área da educação pré-escolar com base na aplicação da norma profissional “Professor de educação complementar”, implementado na instituição educacional estadual regional regional de Tambov de educação profissional complementar “Instituto de Formação Avançada de Trabalhadores da Educação” em 2016, 2017.

Programas adicionais de educação profissional

Programa de reciclagem profissional:

1. “Pedagogia da educação complementar” (280 horas)

Programas profissionais adicionais:

1. Conselheiros seniores do programa: “Organização das atividades de uma organização pública infantil no contexto da implementação da Norma Educacional Estadual Federal” (72 horas);

2. Professores de educação complementar de acordo com o programa: “Modelagem de espaço cultural e educacional para o desenvolvimento individual da criança por meio de educação complementar no contexto da implantação da Norma Educacional Estadual Federal” (72 horas);

3. Dirigentes de instituições de ensino complementar infantil no âmbito do programa: “Gerir a qualidade do ensino complementar infantil no contexto do desenvolvimento de um espaço educativo unificado do município” (72 horas);

4. Conselheiros de acampamentos de saúde de verão: “Formação de professores para trabalhar em organizações recreativas e de saúde para crianças no verão” (36 horas);

5. Professores de formação complementar, diretores de associações (estúdios) de teatro no âmbito do programa: “Características tecnológicas da implementação de programas artísticos e estéticos (tecnologias modernas para trabalhar com grupos de teatro infantil)” (36 horas);

6. Conselheiros do programa: “Características tecnológicas da organização do trabalho dos conselheiros do movimento escolar russo” (36 horas);

7. Professores de educação complementar do programa: “Características tecnológicas de concepção de programas complementares de desenvolvimento geral de educação geral” (36 horas);

8. Professores de formação complementar do programa: “Aspectos práticos da utilização das TIC nas associações criativas infantis de artes e ofícios” (36 horas).

Certificação do corpo docente

Informações e materiais metodológicos

Recomendações metodológicas do Departamento de Política de Estado na Esfera de Educação de Crianças e Jovens do Ministério da Educação e Ciência da Rússia sobre o teste e implementação do padrão profissional “Professor de educação adicional para crianças e adultos” (anexo à carta informativa datado de 26/04/2016 nº 09-962 “Sobre o direcionamento de informações”) (no Yandex. Disk)

Na reunião ampliada do Presidium do Conselho de Administração das organizações de educação complementar “Implementação do plano de ação do Conceito para o desenvolvimento da educação complementar para crianças nos territórios” em 26 de fevereiro de 2016.

Apresentação de N.V. Shcheblanina “Introdução de padrões profissionais como mecanismo para garantir a qualidade da educação complementar” (apresentação de N.V. Shcheblanina nas V leituras pedagógicas regionais dedicadas à memória de A.K. Brudnov “Disponibilidade e qualidade da educação complementar: relevância e perspectivas de desenvolvimento” (abril 22, 2016)

Aprovação do padrão profissional “Professor de educação complementar para crianças e adultos” pela instituição educacional orçamentária regional do estado de Tambov de educação complementar “Centro para o Desenvolvimento da Criatividade de Crianças e Jovens”

Texto de acompanhamento da apresentação “Questionamento aos professores

O Despacho do Ministério do Trabalho de 5 de maio de 2018 nº 298 aprovou uma nova norma profissional “Professor de educação complementar para crianças e adultos”. O despacho foi registrado no Ministério da Justiça em 28 de agosto sob o número 52016. A norma profissional, aprovada por despacho do Ministério do Trabalho de 8 de setembro de 2015 nº 613n, perdeu força.

A informação é relevante para estudantes de cursos de reconversão profissional e formação avançada nas seguintes áreas:

Requisitos para metodologistas de educação complementar para crianças e adultos

Adicional metodista A educação de crianças e adultos deve ter um ensino profissional superior ou secundário na área da Educação e das Ciências Pedagógicas, ou ter um ensino não pedagógico, mas correspondente a programas complementares. educação que é implementada na instituição, cursada (a partir de 3 meses).

Professor-organizador: requisitos para o cargo

Para exercer o cargo de professor-organizador não é necessário possuir formação pedagógica superior ou profissionalizante secundária em especialidade pedagógica. Se o professor organizador não tiver formação pedagógica educação, pode ser obtida através de cursos de reciclagem profissional (de 3 a 6 meses).

________________
O professor sénior do ensino complementar, com o objetivo de assegurar a coordenação das atividades dos professores do ensino complementar e prestar-lhes assistência metodológica, desempenha adicionalmente as funções descritas nas funções laborais generalizadas B "Apoio organizacional e metodológico à implementação de programas de ensino geral complementar " e C "Apoio organizacional e pedagógico à implementação de programas complementares de educação geral" desta norma profissional.

O título do cargo é utilizado na implementação de programas educacionais pré-profissionais complementares na área de educação física e esportes.

O professor-formador sénior, para assegurar a coordenação das atividades dos professores-formadores e prestar assistência metodológica, desempenha adicionalmente as funções descritas nas funções laborais generalizadas B "Apoio organizacional e metodológico à implementação de programas complementares de educação geral" e C “Apoio organizacional e pedagógico à implementação de programas complementares de educação geral” desta norma profissional

O título do cargo é usado em organizações de educação adicional ao implementar programas educacionais pré-profissionais e de desenvolvimento geral adicionais no campo das artes (escolas de arte infantis por tipo de arte).

Artigos 331, 351.1 do Código do Trabalho da Federação Russa de 30 de dezembro de 2001 N 197-FZ (Coleção de Legislação da Federação Russa, 2002, N 1, Art. 308, 2010, N 52, Art. 7002, 2013, N 27, Art. 3.477, 2014, N 52, art.

Ordem do Ministério da Saúde e Desenvolvimento Social da Rússia datada de 12 de abril de 2011 N 302n “Sobre a aprovação de listas de fatores de produção e trabalho nocivos e (ou) perigosos, durante os quais são realizados exames médicos preliminares e periódicos obrigatórios (exames), e o Procedimento para a realização de exames médicos preliminares e periódicos obrigatórios ( exames) de trabalhadores envolvidos em trabalhos pesados e trabalhos com condições de trabalho prejudiciais e (ou) perigosas" (registrado pelo Ministério da Justiça da Rússia em 21 de outubro de 2011, registro N 22111 ), conforme alterado por ordens do Ministério da Saúde da Rússia datadas de 15 de maio de 2013 N 296n (registradas pelo Ministério da Justiça da Rússia em 3 de julho de 2013, registro N 28970) e datadas de 5 de dezembro de 2014 N 801n (registradas por o Ministério da Justiça da Rússia em 3 de fevereiro de 2015, registro N 35848), por ordem do Ministério do Trabalho da Rússia, do Ministério da Saúde da Rússia datado de 6 de fevereiro de 2018 (registrado pelo Ministério da Justiça). da Rússia em 2 de março de 2018, registro N 50237); Artigo 48 da Lei Federal de 29 de dezembro de 2012 N 273-F3 “Sobre a Educação na Federação Russa” (Legislação Coletada da Federação Russa, 2012, N 53, Art. 7598); Artigos 69, 213 do Código do Trabalho da Federação Russa de 30 de dezembro de 2001 N 197-FZ (Coleção de Legislação da Federação Russa, 2002, N 1, Art. 3; 2004, N 35, Art. 3607; 2006, N 27, Art. 2.878, N. 30, Art. 3.616, Art.

características adicionais

Portal para escolares. Autopreparação