Mikhail ensina inglês em uma universidade de Moscou e escreveu uma carta criticando nosso curso. Decidimos levar em consideração a vontade dele e já estamos finalizando os materiais. Nesse ínterim, ocasionalmente, perguntamos a ele sobre o desenvolvimento das habilidades linguísticas.
O que, na sua opinião, é necessário antes de tudo para dominar um idioma?
Conhecemos a nossa língua materna não tanto porque a aprendemos desde a infância, mas porque todos os dias percorremos mil vezes palavras e frases na nossa cabeça, ou seja, pensamos. Essa prática diária é a base para aprender qualquer idioma.
Anteriormente, o inglês era ensinado nas escolas e instituições de ensino superior, mas não havia necessidade real de estudá-lo, uma vez que os laços comerciais e económicos não se desenvolveram. Felizmente, hoje a situação é diferente. A globalização está a fazer o seu trabalho e o inglês é relevante para todos os segmentos da população. O desenvolvimento da World Wide Web e a capacidade de imersão no ambiente linguístico criam excelentes condições para a prática diária.
Qual é a diferença fundamental entre adultos e crianças aprendendo uma língua?
Uma criança percebe tudo de forma mais simples do que um adulto. Ele rapidamente mergulha no ambiente linguístico e imediatamente tenta repetir, sem se sobrecarregar com uma compreensão intelectual da gramática. As crianças constroem regras a partir do conhecimento que já possuem.
Os adultos agem de acordo com um algoritmo claro, que muitas vezes não deixa espaço para improvisação. Em princípio, as capacidades de cada pessoa são individuais, mas os adultos certamente têm muito a aprender com as crianças.
Que dificuldades um neófito pode encontrar ao aprender inglês?
Qualquer língua europeia começa com a compreensão dos fundamentos da gramática, que é essencialmente um esqueleto linguístico sobre o qual o vocabulário é construído, como os músculos. Deste ponto de vista, o inglês é bastante simples.
O inglês é uma língua analítica; carece de terminações pessoais, mas possui um sistema de tempos verbais muito desenvolvido.
Para muitos, é difícil aprender preposições, que são apresentadas em grande abundância e têm funções formadoras de significado.
Muitos estudantes desistem do idioma por causa do sistema de tempos supostamente complexo. Mas este é o ABC da língua, no qual vale a pena focar;
Isto é mais uma “desculpa” do que a situação real. Não importa quão desenvolvida esteja sua memória de trabalho ou imaginação. Se uma pessoa não sofre lesões cerebrais ou não está doente, ela poderá aprender um idioma usando a metodologia correta em cerca de um ano. Você precisa mudar sua atitude psicológica e as coisas vão melhorar.
Dê conselhos para quem está estudando inglês por conta própria
Tente passar pelo menos 30 minutos por dia estudando! Pratique a imersão total no aprendizado do idioma, divida as palavras em tópicos – talheres, peças de roupa, design de interiores, cole adesivos com palavras estrangeiras pela casa. Fale constantemente sobre tudo o que você vê ao seu redor. Conhecer. Ouse, descubra novas facetas do seu intelecto, expanda os limites da consciência e você terá sucesso!
Habilidades para línguas estrangeiras são, obviamente, habilidades especiais. Mas dentro da estrutura deste conceito, também estão sendo feitas tentativas para identificar certos tipos dele. Propõe-se, por exemplo, distinguir entre capacidades de fala (capacidade para o domínio prático de línguas estrangeiras) e capacidades linguísticas (capacidade para trabalhos de investigação no domínio da linguística). Do ponto de vista da ciência psicológica, é claro, a capacidade de dominar línguas estrangeiras é de maior interesse, embora tal divisão deva ser considerada bastante arbitrária. Não é fácil imaginar uma pessoa que tenha habilidades linguísticas, mas não consiga dominar diversas línguas estrangeiras. Muito provavelmente, a afirmação exatamente oposta também será verdadeira: com a motivação adequada, uma pessoa que fala muitas línguas estrangeiras poderá dar uma certa contribuição à linguística.
Em primeiro lugar, é necessário considerar a totalidade das operações cognitivas (componentes das habilidades especiais) que distinguem os alunos mais bem-sucedidos. Os pesquisadores identificaram um número relativamente pequeno deles. Na maioria das vezes, nota-se a importância da memória verbal desenvolvida, que garante a rápida formação de associações verbais, sua mobilidade e taxa de associação, e o aprendizado eficaz de palavras estrangeiras junto com seus equivalentes na língua nativa. Alta sensibilidade às funções das palavras em uma frase, rapidez e facilidade de formação de generalizações linguísticas funcionais também ocupam um lugar importante nesta lista. E, finalmente, o terceiro grupo de componentes abrange habilidades imitativas de fala, sensibilidade auditiva diferencial e plasticidade do aparelho articulatório.
Um papel especial na previsão de habilidades em línguas estrangeiras é atribuído ao nível de desenvolvimento da fala alcançado por uma pessoa em sua língua nativa. Afinal, as pessoas o dominam na infância, usam-no na fala e na atividade mental e, à primeira vista, parece que todos os falantes nativos têm aproximadamente o mesmo nível. No entanto, se você pedir a um grupo de pessoas selecionado aleatoriamente para nomear tantas palavras quanto possível em três minutos, ou para criar uma frase que inclua necessariamente três das palavras propostas, as diferenças aparecerão rapidamente. Mas ao dominar o vocabulário de uma língua estrangeira, a codificação e a mediação são realizadas com base na atualização de conexões associativas interpalavras estáveis, refletindo a organização do sistema da língua nativa. Para quem fala várias línguas estrangeiras, ao aprender um novo vocabulário, ocorre uma comparação das estruturas das diferentes línguas, que, ao memorizar, se manifesta na mediação de material a partir de sistemas de línguas estrangeiras previamente adquiridos. Por isso, não é incomum que intérpretes simultâneos profissionais que falam várias línguas estrangeiras continuem traduzindo após alguma hesitação, mas para outro idioma, sem perceber.
Deve-se também enfatizar que as habilidades são um fenômeno dinâmico que se desenvolve no processo de envolvimento em atividades relevantes. No processo de domínio das línguas, o desenvolvimento de habilidades se manifesta principalmente nas especificidades da organização da memória verbal e na natureza das relações entre os sistemas linguísticos. Este fato foi confirmado experimentalmente durante uma análise comparativa do processo de domínio de uma língua completamente desconhecida por pessoas com níveis de proficiência obviamente diferentes em línguas estrangeiras. O grupo experimental foi composto por pessoas com formação filológica superior, fluentes em diversas línguas estrangeiras e alunos do 5º ano de universidades de línguas, totalizando 9 pessoas com idades entre 22 e 30 anos. Hipoteticamente, graças à atividade ativa de fala em língua estrangeira, eles deveriam ter desenvolvido uma organização psicofisiológica específica da fala que garantiria a rápida formação de competências e habilidades no domínio de um novo sistema linguístico. O grupo controle foi composto por 12 pessoas com idade entre 20 e 30 anos que não possuíam formação filológica especial. Como seria de esperar, os sujeitos filólogos tiveram mais sucesso na aprendizagem de palavras artificiais. Foram necessárias significativamente menos apresentações para aprender as palavras. Aparentemente, quem fala várias línguas estrangeiras tem mais oportunidades em termos de diferenciação sonora e semântica através da utilização de ligações interverbais estáveis de sistemas de línguas estrangeiras, maior actividade, expressa na utilização de vários métodos privados de organização e mediação do material. Sua organização subjetiva foi realizada com base na classificação gramatical (divisão em substantivos, adjetivos, verbos). O sucesso da memorização foi facilitado pela composição de frases completas a partir de diversas palavras artificiais. Os significados das palavras que denotam animais foram facilmente aprendidos. Os sujeitos atribuíram condicionalmente apelidos aos animais que correspondiam aos equivalentes artificiais fornecidos. Pode-se pensar que a organização específica da fala daqueles que falam várias línguas representa um sistema unificado de conexões neurais interverbais dentro de sistemas linguísticos individuais, bem como conexões externas formadas com urgência entre as estruturas de sistemas multilíngues.
Diagnosticar habilidades em línguas estrangeiras envolve a busca de indicadores mais específicos com base no conjunto de operações cognitivas discutidas acima. O seu número depende, em certa medida, dos pontos de vista dos autores sobre o processo e o resultado da aprendizagem de línguas estrangeiras. Entre os mais comuns estão: a) o ritmo e a força do aprendizado de palavras estrangeiras junto com seus equivalentes na língua nativa; b) a rapidez de formação de associações e sistemas associativos; c) previsão probabilística; d) características de um dicionário individual em sua língua nativa; e) qualidade da discriminação sonora; f) a eficácia do estabelecimento de regras linguísticas e da generalização do material linguístico.
A evidência da existência de habilidades especiais para idiomas também poderia vir de dados clínicos sobre restauração da fala em poliglotas. No entanto, inúmeras hipóteses sobre qual deles pode ser menos suscetível a danos ou qual se recupera mais rapidamente após uma lesão ou doença cerebral são bastante contraditórias. Num estudo, por exemplo, um paciente fluente em alemão, farsi e inglês não falou nada durante a primeira semana após a lesão. Depois, durante cinco dias, ele usou um pouco de farsi e, nas três semanas seguintes, falou apenas alemão, mesmo que fosse abordado em farsi. Então, de repente, ele voltou a falar farsi e, quatro dias depois, tinha controle total das três línguas. A conclusão é que a violação é possível separadamente para cada idioma, e qualquer um deles pode ser utilizado seletivamente como meio de comunicação em um determinado período de tempo. Há evidências na literatura de que as especificidades da recuperação da linguagem após lesão cerebral dependem de fatores como a representação cerebral da segunda língua, método de ensino, nível de proficiência linguística e estilo cognitivo individual. Parece que o uso da ressonância magnética nuclear promete oportunidades significativas para a compreensão do fenômeno, quando será possível concluir quais partes do cérebro do poliglota ficam mais ativas ao usar diferentes idiomas.
11. Como desenvolver a sua capacidade de falar línguas estrangeiras!
É muito difícil manter artificialmente a capacidade de falar fluentemente uma língua não nativa, mesmo que haja motivação para isso. Sei disso por experiência própria, pois morei na Califórnia por vinte anos sem saber falar meu francês nativo. Para evitar o esquecimento de uma língua estrangeira (ou mesmo da sua), é necessário utilizá-la constantemente na forma escrita ou falada. Caso contrário, seu vocabulário ativo será reduzido, embora você ainda tenha a capacidade de compreender passivamente.
De acordo com seus interesses ou necessidades, você pode ler livros e jornais ou ouvir rádio e gravador. Ler é uma ótima maneira de reter informações sobre a linguagem na área da consciência. Compre um livro ou revistas sobre tópicos de seu interesse e leia-os regularmente - digamos, uma vez por semana. Os livros podem ser gravados em fitas cassete ou CDs - assim, além de tudo, você pode corrigir sua pronúncia. O rádio de ondas curtas permite ouvir diversos programas em diversos idiomas, inclusive o seu nativo (o que é importante para quem viaja pelo mundo). Encontre um momento e um local para esse tipo de prática: a consistência é um pré-requisito para o domínio de um idioma, assim como para o domínio de qualquer outra matéria. Se você assistir a um programa de rádio em um idioma de seu interesse, anote o horário em que foi ao ar e ouça-o sempre que possível. Você pode querer fazer algumas anotações em um bloco de notas à medida que o show avança, ou talvez gravá-lo em um gravador para poder ouvi-lo novamente.
Em geral, não perca a oportunidade de falar uma língua estrangeira, pelo menos de forma breve e superficial. Talvez, com a ajuda do seu vizinho - um trabalhador ou estudante estrangeiro - o seu conhecimento da língua possa passar de um estado passivo para um ativo. Por exemplo, com duas mexicanas que vêm limpar minha casa, falo exclusivamente em espanhol. Agrada minha vizinha gallomaníaca dirigindo-me a ela em francês em todas as reuniões. Assisto filmes estrangeiros originais, sem tradução, e procuro falar alemão com meus amigos alemães. Ao visitar um restaurante italiano, troco sempre algumas frases com o proprietário italiano, para nossa satisfação mútua. Resumindo, aproveito todas as oportunidades para falar uma língua estrangeira.
Se você tiver tempo e energia, poderá fazer aulas de língua estrangeira em formato de conversação. Nos campi universitários você sempre encontrará muitos estudantes estrangeiros que concordarão de bom grado em ganhar dinheiro extra dessa forma. Além disso, muitas escolas secundárias e faculdades oferecem cursos noturnos de idiomas para adultos. É claro que é mais difícil começar a aprender uma língua na idade adulta do que na juventude - mas quanto mais conhecimento uma pessoa acumula ao longo da vida, mais conexões ela pode fazer entre o novo material e as informações armazenadas na memória, facilitando assim o processo de aprendizagem. . O mais difícil é começar do zero. Se você conhece uma língua de um grupo de línguas relacionadas (românica, anglo-saxônica, eslava, etc.), então poderá facilmente aprender outra: basta aprender as diferenças entre elas. Com um bom método de aprendizagem direta à sua disposição, você poderá dominar qualquer idioma rapidamente - especialmente se tiver um bom motivo para isso (como uma viagem ao México)!
Dica: Para expandir seu vocabulário ativo, coloque cada palavra nova em um contexto diferente e revise-a regularmente durante várias semanas após apresentá-la pela primeira vez. (Para fixar firmemente uma palavra na memória, você precisará usá-la em pelo menos seis contextos - o mesmo se aplica a crianças pequenas que estão aprendendo a falar.) Aqui está o seguinte exercício divertido: você precisa criar uma pequena história a partir de 8 a 10 novos verbos, conjunções, expressões idiomáticas, preposições e substantivos. Peça ao seu professor ou falante nativo para corrigir quaisquer erros e revisar a versão revisada da história várias vezes durante a semana. Nunca repita os erros que você cometeu uma vez! É muito difícil livrar-se deles - como os maus hábitos. De qualquer forma, é mais fácil aprender uma nova estratégia do que esquecer uma antiga.
Independentemente do seu tipo de atividade, procure manter contato constante com o idioma, e será muito mais fácil lembrá-lo se necessário. Nos primeiros dias de sua estadia em um país estrangeiro, você terá que lidar com o atraso na resposta causado pela busca na memória pelas palavras certas. Para agilizar o processo de busca, leia mais em um idioma estrangeiro enquanto viaja pelo país e ouça rádio e assista TV ao voltar para casa. Desta forma, você perceberá muitas palavras que irão acionar a memória de reconhecimento. Isso lhe dará confiança na conversa. Percebi que logo comecei a falar fluentemente após esse treinamento. A coragem de pronunciar palavras meio lembradas de uma língua estrangeira nada tem a ver com organização e relaxamento. Se você considera que as dúvidas e dificuldades em encontrar palavras são um fenômeno normal durante os primeiros dias de sua estadia em um país estrangeiro, então você reconhece a necessidade de uma prática intensiva na fala da língua e, portanto, tem mais chances de restaurar o conhecimento perdido. .
Lembre-se sempre: ambas as etapas do aprendizado de uma língua estrangeira – compreensão passiva (reconhecimento) e uso ativo da língua na conversação e, posteriormente, na escrita (recordação) – exigem da pessoa habilidade, desejo e, acima de tudo, perseverança para constante prática. E não culpe sua memória por nada se você não tiver essas qualidades!
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HABILIDADES DE LINGUAGEM. MITO?
Você já encontrou frequentemente pessoas que reclamam de sua falta de habilidade com o idioma? As palavras não ficam na minha cabeça. Eles não conseguem dizer nada inteligível, embora as frases pareçam se alinhar em suas cabeças. ... Talvez você mesmo seja uma dessas pessoas?
Não se apresse em descartar o seu próprio “cretinismo linguístico”. Melhor ouvir o especialista:
Alina Karelina – dirigente do curso da disciplina “Língua Estrangeira”, diretora do VI - SHRMI FEFU (Instituto Oriental - Escola de Estudos Regionais e Internacionais) de desenvolvimento e chefe do departamento de tradução de orientação profissional:
“Quase todos os dias da minha atividade docente, sou obrigado a responder a uma questão que preocupa não só os alunos, mas também os diretores de algumas escolas da FEFU: “Por que eu/os alunos da minha escola (sublinhar conforme apropriado) devemos aprender inglês se eu/eles não temos habilidade para isso? Por que os alunos são forçados a abandonar os estudos devido ao mau desempenho numa língua estrangeira?”
Por que os alunos ficam tão inseguros quando?
Para eles, tenho sempre uma resposta: a menos que tenha um distúrbio mental (como afasia ou distúrbio da fala) ou uma deficiência física, não pode ter dificuldade em aprender uma língua estrangeira.
No entanto, estou pronto a admitir que ainda existem “habilidades linguísticas”. Aqui é necessário esclarecer que as pessoas que não possuem habilidade linguística nem sempre distinguem entre a capacidade de falar e a capacidade de comunicar-se livremente.
As estatísticas dizem que 5% da população total do planeta tem a capacidade de usar a linguagem como sistema de signos. Nessa habilidade, um papel importante é desempenhado pelas funções analíticas do intelecto, ou seja, compreender a estrutura de uma língua estrangeira. E não importa de que idioma estamos falando: chinês ou nativo, por exemplo, russo.
Assim, tenho certeza de que não existem pessoas absolutamente incapazes de línguas. A capacidade de comunicar-se linguisticamente é inerente ao ser humano desde o nascimento. Devido às características do cérebro, da consciência e do caráter, as pessoas podem compreender uma língua não nativa mais rápida ou mais lentamente. Tendemos simplesmente a justificar o comportamento assistemático na aprendizagem de uma língua estrangeira, a falta de motivação, a preguiça, os métodos mal sucedidos de ensino de uma língua estrangeira e o falta de profissionalismo dos professores como uma incapacidade de aprender uma língua estrangeira.”
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Minha mãe adora lembrar como, aos 4-5 anos, eu me sentava para ler um livro e “aprendeva inglês”. A professora do curso intensivo de francês “do zero” recusou-se a acreditar que antes disso eu nunca havia estudado francês um dia na vida. Aprendi a entender português sem abrir um único livro didático. Em geral, sou um daqueles que são considerados “com habilidades” e hoje quero desmascarar o mito das habilidades.
1. Ouça muito
Ouvir é geralmente a coisa mais simples que você pode fazer com a linguagem. Fones de ouvido nos ouvidos e cuide da sua vida. Simplesmente ouvir não requer nenhuma força de vontade especial ou tempo extra para estudar. Tudo acontece paralelamente às nossas atividades diárias.
Os especialistas aconselham ouvir línguas estrangeiras pelo menos três horas por dia. À primeira vista, este número parece monstruoso, mas posso confirmar por experiência própria que é bastante realista. Por exemplo, ouvi cursos de espanhol em áudio no caminho para a universidade e na volta. No total, passei três (e quando houve uma nevasca “inesperada” na Sibéria, então todas as quatro) horas por dia no transporte.
Quanto tempo você passa na estrada? Por exemplo, em 2016 temos a promessa de 247 dias úteis. Se você chegar ao seu local de trabalho ou escola por pelo menos uma hora só de ida, só durante a semana poderá ouvir quase 500 horas de gravações de áudio. Mas nos finais de semana também costumamos ir a algum lugar.
Se você trabalha perto de casa, ou diretamente de casa, ou não trabalha, não importa. Exercício físico, limpeza da casa e até mesmo a feliz ociosidade no sofá podem ser perfeitamente combinados com a audição.
Vale a pena discutir separadamente o que exatamente ouvir. É melhor ouvir discursos diários ao vivo ou cursos de treinamento que sejam o mais próximos possível. Aulas de áudio em que os falantes falam devagar e tristemente geralmente só fazem você se sentir triste e sonolento.
Aconselho também evitar cursos baseados na língua russa. Quando a nossa língua nativa é intercalada com uma língua estrangeira, não permite que o nosso cérebro sintonize o comprimento de onda certo. Mas aprender uma língua estrangeira com a ajuda de outra que você já conhece é uma ótima ideia. Por exemplo, encontrei um curso de áudio maravilhoso em português para falantes de espanhol. Entender o português, começando pelo espanhol, acabou sendo muito mais fácil do que começar tudo do zero baseado no russo.
2. Assista a vídeos
Assistir é como ouvir, só que melhor!
Em primeiro lugar, ao observar falantes nativos a partir de materiais de vídeo, não só aprendemos palavras e frases, como também absorvemos as suas expressões faciais, gestos e estados emocionais. Esses componentes são frequentemente esquecidos, embora na verdade desempenhem um papel importante na aquisição da linguagem. Para falar espanhol, você precisa se tornar um pouco espanhol.
Fonte da foto: Flickr.com
Em segundo lugar, ao assistir a vídeos, temos mais oportunidades de aprender novas palavras a partir do contexto. Se ao ouvir confiamos apenas na audição, ao trabalhar com vídeo a imagem completa ajuda a expandir o seu vocabulário. Foi assim que memorizamos as palavras da nossa língua nativa na infância.
Também quero falar separadamente sobre legendas. Muitos “especialistas” têm uma atitude negativa em relação à prática de assistir filmes com legendas em russo, mas discordo categoricamente deles. Claro que, neste caso, o nosso cérebro tenta seguir o caminho de menor resistência, ou seja, antes de mais nada, lemos o texto na nossa língua nativa, e apenas de forma residual tentamos compreender algo de ouvido (mas nós estão tentando!).
Insisto que assistir filmes com legendas em russo é um passo muito importante e necessário para pessoas com baixo nível de idioma.
Quando tentamos ver um filme sem legendas, em que quase nada está claro, cansa-nos muito rapidamente e temos imediatamente vontade de desistir “este é um negócio desastroso”. O mesmo acontece com as legendas estrangeiras - simplesmente não temos tempo para lê-las, tropeçando constantemente em palavras desconhecidas.
Pelo contrário, você pode assistir a filmes com legendas em russo desde o primeiro dia de aprendizagem do idioma. Então, à medida que seu nível de idioma melhorar, você poderá assistir a filmes com legendas estrangeiras e, depois, “sem muletas”. Por exemplo, comecei a assistir vídeos em português com legendas em russo, sem entender uma única palavra de ouvido. No entanto, quando as legendas desses vídeos terminaram, descobri que eu poderia facilmente continuar assistindo sem elas.
Encontrar tempo para assistir a um vídeo é um pouco mais difícil do que para ouvir, porque é improvável que seja possível dirigir um carro e assistir a um filme ao mesmo tempo. No entanto, a maioria de nós, de uma forma ou de outra, assiste algo todos os dias. Você só precisa pegar o mesmo conteúdo e assisti-lo no idioma que está aprendendo. Ligue as notícias estrangeiras (ao mesmo tempo será interessante saber como nos olham “a partir daí”), assista aos seus filmes e séries de TV favoritos no original, inscreva-se em blogueiros do YouTube em língua estrangeira, etc.
3. Leia tudo o que você puder ler
Para ser sincero, comecei a ler em línguas estrangeiras não pelo desenvolvimento de línguas, mas simplesmente porque, em primeiro lugar, adoro ler e, em segundo lugar, gosto muito dos próprios livros. Nikolai Zamyatkin em seu tratado “É impossível te ensinar uma língua estrangeira” descreveu com muita precisão o fenômeno associado à ficção: geralmente os autores (provavelmente inconscientemente) tentam “encher” os primeiros capítulos de seus livros com as expressões literárias mais complexas, as palavras mais inteligentes e pensamentos floreados. Se você tiver paciência para percorrer essas selvas, encontrará um texto “comestível” completamente normal.
Fonte da foto: Flickr.com
Então, na fase “selvagem”, os livros de papel realmente me ajudam: lindas capas, cheiro de papel, farfalhar de páginas - tudo isso me agrada e me distrai de estruturas gramaticais complexas. Antes que você perceba, você se encontra no centro de um romance muito emocionante. Em geral, este é o meu pequeno truque de vida - leio obras de ficção em línguas estrangeiras apenas em papel. Eletronicamente, leio principalmente não-ficção em inglês. Esses trabalhos são geralmente escritos em linguagem simples e repletos de informações práticas úteis, para que você possa prescindir de “entretenimento”.
Se você não gosta de ler livros, em princípio, não recomendo se atormentar com isso. Mude o idioma do seu telefone, tablet e laptop para aquele que você está estudando (traduza Facebook, VKontakte e todos os outros sites sempre que possível), inscreva-se no perfil da sua banda de rock favorita no Twitter, leia notícias esportivas e resenhas de filmes de os últimos sucessos de bilheteria em uma língua estrangeira, encontre uma receita de bolo de cenoura e asse. Em geral, o princípio permanece o mesmo em todos os lugares - faça o que você ama!
4. Comunique-se com falantes nativos
Quando comecei a me comunicar com falantes nativos de espanhol, meu vocabulário me permitiu responder a três perguntas: qual é o meu nome, quantos anos tenho e de que país sou? É claro que com tal bagagem não se pode contar nem mesmo com a mais leve conversa significativa. Porém, a língua espanhola me trouxe um deleite infantil tão sincero que quis começar a usá-la aqui e agora.
Agora existem muitos sites que permitem conhecer estrangeiros para intercâmbio de idiomas: italki.com, interpals.net e outros. Mas “naqueles tempos distantes” eu só tinha acesso à Internet através da linha telefônica (o que não difere muito da sua ausência total) e do icq no meu celular. Então o ICQ me ajudou. Com a ajuda dela, surgiram meus primeiros amigos por correspondência da Argentina, México, Chile, Espanha...
Fonte da foto: Flickr.com
No início, cada frase era difícil. Tive que lembrar dolorosamente as formas necessárias dos verbos, selecionar preposições, procurar substantivos no dicionário... Mas palavra por palavra, frase por frase - e agora eu poderia discutir com calma os assuntos da escola e do trabalho, as vicissitudes da minha vida pessoal vida e, claro, questões eternas sobre a fragilidade da vida. Foi nessas correspondências simples que começou meu uso ativo da língua espanhola.
No entanto, escrever é muito mais fácil do que falar. Em primeiro lugar, simplesmente temos tempo para pensar, formular melhor um pensamento, procurar a palavra certa no dicionário ou lembrar como se conjuga um verbo. Na linguagem falada não existe tal luxo. Em segundo lugar, ao contrário da escrita, a fala é um processo fisiológico. Desde o nascimento ouvimos os sons da nossa língua nativa e um pouco mais tarde aprendemos a reproduzi-los. Treinamos nosso aparelho articulatório todos os dias, sem feriados nem finais de semana.
Mas quando se trata de uma língua estrangeira, por algum motivo esquecemos dela. Não importa quão bem conheçamos a gramática, não importa quão rico seja o nosso vocabulário, quando abrimos a boca pela primeira vez e tentamos falar uma língua estrangeira, o que obtemos não é de forma alguma o que queríamos dizer. Afinal, nossas cordas vocais não estão nada treinadas, não estão acostumadas a reproduzir os sons de uma língua estrangeira. É por isso que é muito importante encontrar alguém com quem conversar. Por exemplo, primeiro me comuniquei com amigos que falavam espanhol no Skype, depois me encontrei com voluntários que haviam sido trazidos da América Latina para o interior da Sibéria e fiz viagens pela Espanha.
A propósito, comunicar-se com falantes nativos é muito mais agradável do que comunicar-se com um professor rigoroso da quinta série. Se um professor o repreende pelos erros e lhe dá notas ruins, os estrangeiros geralmente ficam muito lisonjeados porque uma pessoa de outro país está tentando falar a língua deles.
Como disse Nelson Mandela: “Se você falar com um homem numa língua que ele entende, isso lhe sobe à cabeça”. Se você falar com ele na língua dele, isso tocará seu coração.” (“Se você falar com uma pessoa em um idioma que ela entende, você fala com a mente dela. Se você falar com ela em sua língua nativa, você fala ao coração dela.”)
5. Por fim, gramática!
E só agora, quando completarmos todos (ou pelo menos vários) os pontos listados acima, o livro de referência gramatical passará de um inimigo terrível a nosso amigo. Acredito firmemente que é impossível aprender uma língua nos livros didáticos. A língua é um sistema vivo que se desenvolveu ao longo de muitos séculos, sob a influência de fatores territoriais, socioeconómicos e outros. A linguagem pode ser comparada a um rio, que segue seu caminho onde é natural e conveniente.
Todas as regras gramaticais são formuladas após o fato. As regras não são a base da linguagem, mas apenas uma tentativa de explicá-la e encontrar alguns padrões. É por isso que para cada regra há um monte de exceções, e as próprias regras muitas vezes parecem muito vagas e rebuscadas.
Fonte da foto: Flickr.com
Como derrotar o vilão gramático? Pratique, pratique e apenas pratique. Quando você sabe intuitivamente como dizê-lo corretamente, porque o memorizou, tendo processado uma grande quantidade de material autêntico (ouvir, ler, falar), não será difícil olhar uma frase de um livro didático e dizer: “Bem , sim, claro, aqui está o presente perfeito, afinal a ação acabou, mas o período de tempo ainda não acabou.
Não vou argumentar que devemos aprender uma língua estrangeira como as crianças – isto não é verdade. Nos adultos, o cérebro funciona de maneira completamente diferente. Mas e os adultos - de acordo com pesquisas de neurolinguistas, a oportunidade de dominar uma língua estrangeira no nível nativo (o que implica não apenas um domínio magistral de estruturas gramaticais e vocabulário, mas também uma completa falta de sotaque) é lançada diante de nossos narizes já com dois ou três anos de idade.
Mas tenho certeza de que a linguagem é uma habilidade prática e não se desenvolve de outra forma que não seja a prática. Aprender uma língua “em teoria” é o mesmo que aprender a nadar em teoria. Então vá em frente, feche seus livros didáticos e use a linguagem para o fim a que se destina - como meio de troca de informações. Para começar, use pelo menos um dos métodos acima.
Post Scriptum
Certamente haverá quem discorde. Certamente alguém dirá: “Assisti ao filme em inglês e não entendi nada”. Constantemente ouço desculpas como: “De qualquer forma, não adianta”. Em resposta, geralmente tenho vontade de perguntar: “Diga-me, quantos idiomas você já domina?”, mas, via de regra, me contenho por educação. Eu nunca acreditaria que alguém fizesse tudo isso e não progredisse no aprendizado de um idioma. Ou você está fazendo muito pouco ou está apenas se enganando.
Como exemplo, posso contar a minha história com a língua francesa (a mesma língua sobre a qual a professora suspeitava que eu tinha conhecimentos ocultos). Ouvi algumas dezenas de audioaulas, assisti vários filmes e vídeos educativos, fiz cursos intensivos para iniciantes durante 1,5 mês, comecei a ler O Pequeno Príncipe e fui para a França.
A propósito, na França eu falava principalmente inglês e, por algum motivo, também espanhol. Em francês, respondi lindamente às pessoas que se dirigiam a mim: “Je ne parle pas français” (“Não falo francês”), o que intrigou um pouco os franceses. Ah, sim - mais uma vez disse à empregada do hotel que tinha medo de andar no elevador pré-histórico! Ao voltar para casa, decidi que nem a língua francesa nem os próprios franceses me inspiravam e não estudei mais a língua.
Formalmente, é claro, posso marcar todas as caixas - ouvi, assisti, li, fiz cursos de gramática e até, de alguma forma, me comuniquei com os franceses. Mas, na verdade, acredito que não fiz nada para aprender o idioma. Em vez de mergulhar de cabeça na língua, toquei a água apenas com a ponta de um pé. Os resultados são apropriados: agora posso compreender fragmentos de canções francesas e parte dos versos franceses de Guerra e Paz. Porém, considerando que quase não fiz nenhum esforço, este é um bom resultado. Portanto, seja honesto consigo mesmo e aprenda idiomas!
