Aceso.: Pavlov I.P., Poln. col. soch., 2ª ed., vol. 3, livro. 2, M.-L., 1951; Orbeli L.A., Izbr. obras, vol. 3, M.-L., 1964.
Grande Enciclopédia Soviética. - M.: Enciclopédia Soviética. 1969-1978 .
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primeiro sistema de sinalização- ver sistemas de sinalização. Breve dicionário psicológico. Rostov-on-Don: PHOENIX. L.A. Karpenko, A.V. Petrovsky, M.G. Yaroshevsky. 1998... Grande Enciclopédia Psicológica
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Um sistema de conexões reflexas condicionadas formadas no córtex cerebral de animais e humanos quando expostos a estímulos específicos (luz, som, dor, etc.). Uma forma de reflexão direta da realidade na forma de sensações... ... dicionário enciclopédico
Primeiro sistema de sinal- o termo de I.P. Pavlov, denota cognição sensorial, um sistema de analisadores, órgãos dos sentidos. * * * um sistema de conexões reflexas condicionadas que são formadas no córtex cerebral de animais e humanos quando expostos aos receptores dos órgãos dos sentidos ... ... Dicionário Enciclopédico de Psicologia e Pedagogia Ciência natural. dicionário enciclopédico
Consulte Sistemas de Sinal. Enciclopédia Filosófica. Em 5 x t.M.: Enciclopédia Soviética. Editado por F. V. Konstantinov. 1960 1970... Enciclopédia Filosófica
Percebemos o mundo ao nosso redor graças a dois sistemas: o primeiro e o segundo sinal.
Para obter informações sobre o estado do corpo e do ambiente externo, o primeiro sistema de sinalização utiliza toda a pessoa: tato, visão, olfato, audição e paladar. O segundo sistema de sinalização, mais jovem, permite que você perceba o mundo através da fala. Seu desenvolvimento ocorre com base e em interação com o primeiro no processo de desenvolvimento e crescimento humano. Neste artigo, veremos o que é o primeiro sistema de sinalização, como ele se desenvolve e funciona.
Como isso acontece nos animais?
Todos os animais podem usar apenas uma fonte de informação sobre a realidade circundante e as mudanças em seu estado, que é o primeiro sistema de sinalização. O mundo externo, representado por meio de diversos objetos que possuem uma variedade de propriedades químicas e físicas, como cor, cheiro, forma, etc., atuam como sinais condicionais que alertam o corpo sobre mudanças às quais precisam ser adaptadas. Assim, uma manada de cervos adormecidos ao sol, cheirando um predador rastejante, decola abruptamente e foge. O irritante tornou-se um sinal de um perigo que se aproximava.
Assim, em animais superiores, o primeiro sistema de sinalização (reflexo condicionado) é um reflexo preciso do mundo circundante externo, que permite responder corretamente às mudanças e se adaptar a elas. Todos os seus sinais referem-se a um objeto específico e são específicos. que formam a base do pensamento elementar dos animais relacionado ao sujeito, são formados por meio desse sistema particular.
O primeiro sistema de sinalização humano funciona da mesma maneira que nos animais superiores. Seu funcionamento isolado é observado apenas em recém-nascidos, desde o nascimento até os seis meses de idade, se a criança estiver em um ambiente social normal. A formação e desenvolvimento do segundo sistema de sinalização ocorre no processo e como resultado da educação e entre as pessoas.
Tipos de atividade nervosa
O homem é uma criatura complexa que passou por mudanças complexas em sua estrutura anatômica e fisiológica, bem como em sua estrutura e funcionamento psicológico em seu desenvolvimento histórico. Todo o complexo de diversos processos que ocorrem em seu corpo é realizado e controlado através de um dos principais sistemas fisiológicos - o nervoso.
A atividade deste sistema é dividida em inferior e superior. A chamada atividade nervosa inferior é responsável pelo controle e gestão de todos os órgãos e sistemas internos do corpo humano. As interações com objetos e objetos da realidade circundante por meio de processos e mecanismos neuropsíquicos como inteligência, percepção, pensamento, fala, memória, atenção são chamadas de atividade nervosa superior (HNA). Tal interação ocorre por meio do impacto direto de diversos objetos em receptores, por exemplo, auditivos ou visuais, com posterior transmissão dos sinais recebidos pelo sistema nervoso para o órgão de processamento da informação - o cérebro. Foi esse tipo de sinalização que o cientista russo I.P. Pavlov chamou de primeiro sistema de sinalização. Graças a isso, tornou-se possível o nascimento e o desenvolvimento de um segundo sistema de sinalização, característico apenas para pessoas e associado a uma palavra audível (fala) ou visível (fontes escritas).
O que são sistemas de sinalização?
Com base nos trabalhos do famoso fisiologista e naturalista russo I. M. Sechenov sobre a atividade reflexa das partes superiores do cérebro, I. P. Pavlov criou uma teoria sobre o GNA - a atividade nervosa mais alta de uma pessoa. No âmbito desta doutrina, foi formulado o conceito do que são os sistemas de sinais. Eles são entendidos como complexos de conexões reflexas condicionadas formadas no córtex (isocórtex) do cérebro como resultado do recebimento de vários impulsos do mundo exterior ou de sistemas e órgãos do corpo. Ou seja, o trabalho do primeiro sistema de sinalização visa realizar operações analíticas e sintéticas para reconhecer sinais provenientes dos órgãos dos sentidos sobre objetos do mundo externo.
Como resultado do desenvolvimento social e do domínio da fala, um segundo sistema de sinalização surgiu e evoluiu. À medida que a psique da criança cresce e se desenvolve, a capacidade de entender e depois reproduzir a fala é gradualmente desenvolvida como resultado do surgimento e consolidação de vínculos associativos, sons pronunciados ou palavras com impressões sensoriais de objetos no ambiente externo.
Características do primeiro sistema de sinalização
Nesse sistema de sinalização, tanto os meios como os métodos de comunicação, e todas as outras formas de comportamento, baseiam-se na percepção direta da realidade circundante e na reação aos impulsos dela advindos no processo de interação. O primeiro sistema de sinalização de uma pessoa é uma resposta concreta-sensorial reflexo do impacto nos receptores do mundo exterior.
Primeiro, uma sensação de quaisquer fenômenos, propriedades ou objetos percebidos pelos receptores de um ou mais órgãos dos sentidos aparece no corpo. Então as sensações são transformadas em formas mais complexas - percepção. E somente depois que o segundo sistema de sinais é formado e desenvolvido, torna-se possível criar formas abstratas de reflexão que não estão vinculadas a um objeto específico, como representações e conceitos.
Localização de sistemas de sinal
Os centros localizados nos hemisférios cerebrais são responsáveis pelo funcionamento normal de ambos os sistemas de sinalização. A recepção e o processamento da informação para o primeiro sistema de sinal é realizado tanto pela percepção quanto pelo processamento do fluxo de informação para o segundo sistema de sinal, que é responsável pelo desenvolvimento do pensamento lógico. O segundo (mais do que o primeiro) sistema de sinalização humano depende da integridade estrutural do cérebro e de seu funcionamento.
Relação entre sistemas de sinalização
O segundo e o primeiro sistema de sinais de acordo com Pavlov estão em constante interação e estão interconectados em termos de suas funções. Isso se deve ao fato de que, com base no primeiro, o segundo sistema de sinalização surgiu e se desenvolveu. Os sinais do primeiro provenientes do ambiente e de diferentes partes do corpo estão em contínua interação com os sinais do segundo. Durante essa interação, surgem reflexos condicionados de ordem superior, que criam conexões funcionais entre eles. Em conexão com os processos de pensamento desenvolvidos e o modo de vida social, uma pessoa tem um segundo sistema de sinalização mais desenvolvido.
Estágios de desenvolvimento
No processo de desenvolvimento mental individual de uma criança nascida a tempo, o primeiro sistema de sinalização começa a tomar forma já alguns dias após o nascimento. Aos 7-10 dias, é possível a formação dos primeiros reflexos condicionados. Assim, o bebê faz movimentos de sucção com os lábios antes mesmo de colocar o mamilo na boca. Reflexos condicionados a estímulos sonoros podem se formar no início do segundo mês de vida.
Quanto mais velha a criança se torna, mais rápido seus reflexos condicionados são formados. Para que um bebê mensal tenha uma conexão temporária, muitas repetições de exposição a estímulos incondicionados e condicionados terão que ser feitas. Em um bebê de dois a três meses, são necessárias apenas algumas repetições para criar a mesma conexão temporal.
O segundo sistema de sinais começa a tomar forma nas crianças a partir de um ano e meio de idade, quando, com a nomeação repetida de um objeto, juntamente com sua demonstração, a criança começa a responder à palavra. Nas crianças, vem à tona apenas aos 6-7 anos.
Inversão de papéis
Assim, no processo de desenvolvimento psicofísico da criança, ao longo de toda a infância e adolescência, há uma mudança no significado e na prioridade entre esses sistemas de sinais. Na idade escolar e até o início da puberdade, o segundo sistema de sinalização vem à tona. Durante a puberdade, devido a significativas alterações hormonais e fisiológicas no corpo dos adolescentes, por um curto período o primeiro sistema de sinalização volta a ser o principal. Pelas turmas seniores da escola, o segundo sistema de sinalização assume novamente a liderança e mantém sua posição dominante ao longo da vida, melhorando e desenvolvendo-se constantemente.
Significado
O primeiro sistema de sinalização das pessoas, apesar da predominância do segundo em adultos, é de grande importância em tipos de atividade humana como esportes, criatividade, aprendizado e trabalho. Sem ela, o trabalho de músico e artista, ator e atleta profissional seria impossível.
Apesar da semelhança desse sistema em humanos e animais, em humanos, o primeiro sistema de sinalização é uma estrutura muito mais complexa e perfeita, pois está em constante interação harmoniosa com o segundo.
Ele introduziu os conceitos do primeiro e segundo sistemas de sinais, expressando várias formas de reflexão mental da realidade. O primeiro sistema de sinalização está presente tanto em animais quanto em humanos.
A atividade desse sistema se manifesta em reflexos que se formam a qualquer irritação do ambiente externo e interno, com exceção do conteúdo semântico da palavra. Os sinais do 1º sistema de sinalização são cheiro, cor, forma, temperatura, sabor dos objetos, etc. Esses sinais atuam nos receptores dos analisadores, dos quais os impulsos nervosos entram no cérebro. Tanto o homem como os animais, como resultado da atividade do 1º sistema de sinalização, analisam e sintetizam esses impulsos nervosos.
O primeiro sistema de sinais fornece uma reflexão sensorial concreta da realidade circundante.
As características dos reflexos condicionados do 1º sistema de sinalização são:
1) a especificidade do sinal (um fenômeno particular da realidade circundante);
2) reforço com estímulo incondicionado (alimentar, defensivo, sexual);
3) a natureza biológica da adaptação alcançada (à melhor nutrição, defesa, reprodução).
Em uma pessoa em processo de desenvolvimento social, como resultado da atividade coletiva de trabalho, segundo I.P. Pavlova, "um aumento extraordinário" nos mecanismos do cérebro. Ela se tornou 2º sistema de sinalização, proporcionando a formação de uma ideia generalizada da realidade circundante com a ajuda de palavras e fala. O segundo sistema de sinalização está intimamente ligado à consciência e ao pensamento abstrato de uma pessoa.
Os sinais do 2º sistema de sinais são as palavras da fala oral e escrita, assim como fórmulas e símbolos, desenhos, gestos, expressões faciais. A atividade do 2º sistema de sinais se manifesta principalmente nos reflexos de fala condicionados. O significado do sinal de uma palavra para uma pessoa não está em uma simples combinação de sons, mas em sua conteúdo semântico(diferentemente dos animais treinados. Além disso, o significado semântico de uma palavra, por exemplo, uma laranja, não depende do som desse conceito em vários idiomas.
A palavra para uma pessoa é o mesmo e ainda mais forte estímulo fisiológico, como objetos e fenômenos do mundo circundante. O segundo sistema de sinalização é abrangente, capaz de substituir e generalizar todos os estímulos do 1º sistema de sinalização. Os sinais do 1º sistema de sinais, provenientes de várias partes do corpo e do ambiente, interagem continuamente com os sinais do 2º sistema de sinais. Nesse caso, são formados reflexos condicionados de segunda ordem e ordens superiores.
O segundo sistema de sinalização forma a base fisiológica pensamento de discurso abstrato que é exclusivo do homem. O pensamento abstrato permite que uma pessoa se distraia de objetos e fenômenos específicos do mundo circundante, pense em palavras que substituem esses objetos, compará-los verbalmente e generalizá-los na forma de conceitos e conclusões. As estruturas dos hemisférios direito e esquerdo do cérebro participam da implementação das funções do 2º sistema de sinalização.
O homem, como os animais, nasce apenas com reflexos incondicionados. No processo de crescimento e desenvolvimento, tanto em humanos quanto em animais, ocorre a formação de reflexos condicionados do 1º sistema de sinais. Nos humanos, o processo de desenvolvimento do GNI não termina aí e, com base no 1º sistema de sinalização, são formados reflexos condicionados do 2º sistema de sinalização. Eles começam a se formar quando a criança começa a falar e aprender sobre o mundo ao seu redor. Seus reflexos condicionados a estímulos verbais aparecem apenas na segunda metade do primeiro ano de vida. Consequentemente, o comportamento humano consiste em reflexos incondicionados, reflexos condicionados do 1º sistema de sinais e reflexos condicionados do 2º sistema de sinais.
Sob condições fisiológicas, o 2º sistema de sinalização diminui um pouco a atividade do 1º sistema de sinalização. Com o advento do 2º sistema de sinalização, surge uma nova forma de atividade nervosa - distração e generalização muitos sinais para o cérebro. Isso leva a um alto grau de adaptação humana ao meio ambiente. O segundo sistema de sinalização é o mais alto regulador de várias formas de comportamento humano no mundo circundante.
As características dos reflexos condicionados do 2º sistema de sinais são:
1) distribuição do significado do sinal das palavras para todos os fatos e fenômenos relacionados e semelhantes, ou seja, uma generalização cada vez mais ampla de conceitos e uma distração de particularidades específicas (uma pessoa está andando, um trem também está correndo, o relógio está correndo, está chovendo etc.);
2) formação e reestruturação simultânea de conexões nervosas temporárias. Por exemplo, você pode explicar a um visitante como encontrar a casa que ele precisa, e uma pessoa que nunca esteve nesta cidade chegará diretamente ao destino. Um animal, para encontrar o caminho certo no labirinto, fará muita tentativa e erro.
3) Exibição no segundo sistema de sinal das conexões temporárias formadas no primeiro e vice-versa. Por exemplo, se uma pessoa desenvolve um reflexo condicionado de se levantar ao som de uma campainha e, em vez de ligar a campainha, diz a palavra "sino", então a pessoa se levanta. Ou, se as palavras descrevem a aparência e o sabor de um prato amado por uma pessoa, a pessoa começará a salivar.
4) Quanto mais abstrato e abstrato for o conceito expresso pela palavra, mais fraca será a ligação deste sinal verbal com o sinal específico do 1º sistema de sinais.
5) Maior fadiga e suscetibilidade a influências externas dos reflexos do segundo sistema de sinalização em relação ao primeiro.
A interação de dois sistemas de sinal é expressa no fenômeno de irradiação seletiva de processos nervosos entre os dois sistemas. É devido à presença de conexões entre as áreas sensoriais do córtex cerebral, que percebem os estímulos, e as estruturas nervosas que designam esses estímulos com palavras. Há também irradiação de inibição entre os dois sistemas de sinal. O desenvolvimento da diferenciação para um estímulo de sinal também pode ser reproduzido substituindo o estímulo de diferenciação por sua designação verbal.
No processo de ontogênese, a interação de dois sistemas de sinalização passa por várias etapas. Inicialmente, os reflexos condicionados da criança são realizados no nível do primeiro sistema de sinais: o estímulo imediato entra em contato com reações vegetativas e motoras diretas. Na segunda metade do ano, a criança começa a responder a estímulos verbais com reações vegetativas e somáticas diretas, portanto, são adicionadas conexões condicionais “estímulo verbal - reação direta”. Ao final do primeiro ano de vida (após 8 meses), a criança já começa a imitar a fala de um adulto da mesma forma que os primatas, utilizando sons individuais para indicar objetos, eventos e também sua condição.
Mais tarde, a criança começa a pronunciar palavras individuais. A princípio eles não estão associados a nenhum assunto. Na idade de 1,5 a 2 anos, uma palavra geralmente denota não apenas um objeto, mas também ações e experiências associadas a ele. Só mais tarde ocorre a diferenciação das palavras em categorias que denotam objetos, ações, sentimentos. Um novo tipo de conexão aparece: um estímulo direto - uma reação verbal.
No segundo ano de vida, o vocabulário da criança aumenta para 200 palavras ou mais. Ele já pode combinar palavras nas cadeias de fala mais simples e construir frases. No final do terceiro ano, o vocabulário atinge 500-700 palavras. As reações verbais são causadas não apenas por estímulos diretos, mas também por palavras. Surge um novo tipo de conexão: estímulo verbal - reação verbal.
Com o desenvolvimento da fala em uma criança de 2 a 3 anos, a atividade integrativa do cérebro se torna mais complicada: os reflexos condicionados aparecem nas proporções de magnitudes, pesos, distâncias e cores dos objetos. Na idade de 3-4 anos, vários estereótipos motores e de fala são desenvolvidos.
CARACTERÍSTICAS DA MAIOR ATIVIDADE NERVOSA DO HUMANO.
Distinguir entre o primeiro e o segundo sistema de sinal.
Primeiro sistema de sinal encontrados em humanos e animais. A atividade desse sistema se manifesta em reflexos condicionados que se formam a qualquer irritação do ambiente externo (luz, som, irritação mecânica, etc.), com exceção da palavra. Em uma pessoa que vive em certas condições sociais, o primeiro sistema de sinalização tem uma conotação social.
Os reflexos condicionados do primeiro sistema de sinalização são formados como resultado da atividade das células do córtex cerebral, exceto a região frontal e a região da seção cerebral do analisador motor de fala. O primeiro sistema de sinalização em animais e humanos fornece pensamento específico para o assunto.
O segundo sistema de sinais surgiu e se desenvolveu como resultado da atividade laboral humana e do aparecimento da fala. O trabalho e a fala contribuíram para o desenvolvimento das mãos, do cérebro e dos órgãos dos sentidos.
Atividade do segundo sistema de sinalização manifestado nos reflexos condicionados da fala. Podemos não ver algum objeto no momento, mas sua designação verbal é suficiente para que possamos imaginá-lo com clareza. O segundo sistema de sinalização fornece pensamento abstrato na forma de conceitos, julgamentos, conclusões.
Os reflexos de fala do segundo sistema de sinalização são formados devido à atividade dos neurônios nas áreas frontais e na área do analisador motor de fala. A seção periférica deste analisador é representada por receptores que estão localizados nos órgãos pronunciadores de palavras (receptores da laringe, palato mole, língua, etc.). Dos receptores, os impulsos chegam através das vias aferentes correspondentes à seção cerebral do analisador motor de fala, que é uma estrutura complexa que inclui várias zonas do córtex cerebral. A função do analisador motor de fala está especialmente ligada à atividade dos analisadores motor, visual e sonoro. Os reflexos da fala, como os reflexos condicionados comuns, obedecem às mesmas leis. No entanto, a palavra difere dos estímulos do primeiro sistema de sinalização por ser multi-abrangente. Uma palavra gentil dita a tempo contribui para o bom humor, aumenta a capacidade de trabalho, mas uma palavra pode ferir gravemente uma pessoa. Isto é especialmente verdadeiro para a relação entre pessoas doentes e profissionais de saúde. Uma palavra falada descuidadamente na presença de um paciente sobre sua doença pode piorar significativamente sua condição.
Animais e humanos nascem apenas com reflexos incondicionados. No processo de crescimento e desenvolvimento, ocorre a formação de conexões reflexas condicionadas do primeiro sistema de sinais, o único em animais. Em uma pessoa, com base no primeiro sistema de sinais, as conexões do segundo sistema de sinais são gradualmente formadas quando a criança começa a falar e aprender sobre a realidade circundante.
O segundo sistema de sinalização é o mais alto regulador de várias formas de comportamento humano no ambiente natural e social que o cerca.
No entanto, o segundo sistema de sinal reflete corretamente o mundo objetivo externo somente se sua interação coordenada com o primeiro sistema de sinal for constantemente preservada.
Primeiro e segundo sistemas de sinal
IP Pavlov considerou o comportamento humano como uma atividade nervosa superior, onde a análise e síntese de sinais ambientais diretos, que constituem o primeiro sistema de sinais da realidade, são comuns a animais e humanos. Nesta ocasião, Pavlov escreveu: “Para um animal, a realidade é sinalizada quase exclusivamente apenas por estímulos e traços deles nos hemisférios cerebrais, chegando diretamente a células especiais dos receptores visuais, auditivos e outros do corpo. Isso é o que também temos em nós mesmos como impressões, sensações e ideias do ambiente externo, tanto natural geral quanto do nosso social, excluindo a palavra, audível e visível. Este é o primeiro sistema de sinalização da realidade que temos em comum com os animais.”
Como resultado da atividade laboral, relações sociais e familiares, uma pessoa desenvolveu uma nova forma de transferência de informações. Uma pessoa começou a perceber a informação verbal através da compreensão do significado das palavras ditas por ela ou por outros, visíveis - escritas ou impressas. Isso levou ao surgimento de um segundo sistema de sinalização, exclusivo do homem. Ele expandiu significativamente e mudou qualitativamente a atividade nervosa superior de uma pessoa, pois introduziu um novo princípio no trabalho dos hemisférios cerebrais (a relação do córtex com as formações subcorticais). Nesta ocasião, Pavlov escreveu: “Se nossas sensações e ideias relacionadas ao mundo ao nosso redor são para nós os primeiros sinais da realidade, sinais concretos, então a fala, especialmente os estímulos cinestésicos que vão para o córtex dos órgãos da fala, são o segundo sinais, sinais de sinais. Eles representam uma distração da realidade e permitem a generalização, o que constitui ... especificamente o pensamento humano, e a ciência é uma ferramenta para a orientação mais elevada de uma pessoa no mundo ao seu redor e em si mesma.
O segundo sistema de sinalização é o resultado da sociabilidade humana como espécie. No entanto, deve-se lembrar que o segundo sistema de sinalização é dependente do primeiro sistema de sinalização. As crianças nascidas surdas emitem os mesmos sons que as normais, mas sem reforçar os sinais emitidos através de analisadores auditivos e sem conseguir imitar a voz dos outros, tornam-se mudas.
Sabe-se que sem comunicação com as pessoas, o segundo sistema de sinalização (especialmente a fala) não se desenvolve. Assim, crianças que foram levadas por animais selvagens e viviam em uma toca de animais (síndrome de Mowgli) não entendiam a fala humana, não sabiam falar e perderam a capacidade de aprender a falar. Além disso, sabe-se que jovens que estão isolados há décadas, sem se comunicar com outras pessoas, esquecem a fala coloquial.
O mecanismo fisiológico do comportamento humano é o resultado de uma complexa interação de ambos os sistemas de sinalização com formações subcorticais dos hemisférios cerebrais. Pavlov considerou o segundo sistema de sinalização como "o mais alto regulador do comportamento humano", prevalecendo sobre o primeiro sistema de sinalização. Mas este último, até certo ponto, controla a atividade do segundo sistema de sinalização. Isso permite que uma pessoa controle seus reflexos incondicionados, restrinja uma parte significativa das manifestações instintivas do corpo e das emoções. Uma pessoa pode suprimir conscientemente os reflexos defensivos (mesmo em resposta a estímulos dolorosos), alimentos e reflexos sexuais. Ao mesmo tempo, formações subcorticais e núcleos do tronco cerebral, especialmente a formação reticular, são fontes (geradores) de impulsos que mantêm o tônus cerebral normal.
