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Resumo da lição: "Este espaço misterioso"
Alvo: introduzir o simbolismo das constelações, despertar o interesse pelo espaço sideral; ampliar a compreensão das crianças sobre a profissão de astronauta, cultivar o respeito por essa profissão; desenvolver imaginação, fantasia.
Progresso da lição
- Gente, vocês gostam de olhar para o céu à noite?
O que você pode ver no céu? (Estrelas, Lua.)
- Quantas estrelas estão no céu?
Existem inúmeros deles. Em uma noite clara e sem nuvens, o céu acima de nossa cabeça está repleto de muitas estrelas. Eles aparecem como pequenos pontos brilhantes porque estão muito longe da Terra. Na verdade, as estrelas são muito grandes. As estrelas têm seus próprios nomes: a Estrela do Norte, Sirius, Vega, etc. As estrelas estão conectadas em constelações, que também têm seus próprios nomes: Áries, Touro, Gêmeos, Câncer, Leão, Virgem, Libra, Escorpião, Sagitário, Capricórnio, Aquário, Peixes.
O espaço sempre interessou o homem. Existe ar em outros planetas? Existe vida?
E assim, os cientistas sob a orientação do designer S. Korolev inventaram o primeiro satélite, instalaram instrumentos nele e o lançaram no espaço sideral. O voo foi bem sucedido. Os cientistas decidiram repetir o voo, mas com criaturas vivas a bordo - eram dois cães husky: Belka e Strelka, que retornaram em segurança à Terra. E então os cientistas decidiram realizar seu sonho - enviar um homem ao espaço.
Em 12 de abril de 1961, esse sonho se tornou realidade. Pela primeira vez no mundo, o cosmonauta Yuri Gagarin fez um voo bem-sucedido ao redor da Terra na espaçonave Vostok. Foi um grande evento de alegria não só para o nosso país, mas para toda a humanidade. Todas as pessoas do nosso planeta saudaram com alegria o primeiro cosmonauta.
Logo a façanha de Gagarin foi repetida pelo segundo cosmonauta - G. Titov. E então as tripulações de astronautas começaram a aumentar. 2-3 cosmonautas começaram a fazer voos espaciais. Mas havia outro evento interessante à nossa frente: a primeira cosmonauta do mundo, V. Tereshkova, fez um voo espacial. E então a segunda mulher cosmonauta - S. Savitskaya. Muitos cosmonautas olharam para nossa Terra do espaço, e entre eles nosso compatriota Konstantin Feoktistov. Os astronautas durante o voo veem e observam muitas coisas interessantes e trabalham muito. Eles realizam observações médicas e técnicas, estudam a superfície da Terra e informam à Terra sobre locais onde foram encontrados minerais, relatam a aproximação de furacões, tufões, desastres naturais, incêndios na taiga, atualizam previsões meteorológicas, fornecem rádio espacial e comunicações televisivas. Este é o trabalho complexo e interessante dos astronautas.
Em casa para um livro e no jardim de infância
Os meninos sonham, as meninas sonham
Voe para a lua.
Eles anseiam pela lua
E eles até voam ... mas apenas em um sonho.
Vocês querem ser astronautas? Como você acha que um astronauta deve ser? (Saudável, forte, conhecedor, trabalhador, corajoso, resistente, persistente, etc.)
Escute, vou falar sobre os testes que os astronautas têm que passar na Terra para lidar com essas cargas no espaço.
Imagine que se um de vocês fosse colocado em uma bola enorme, e um gigante enorme começasse a jogá-lo de uma mão para a outra. Como você se sentiria sobre isso? (respostas das crianças)
E aqui está outro teste: eles colocam o astronauta em uma cadeira, prendem-na com cintos de segurança, e o carro começa a circular nessa cadeira com uma velocidade terrível: para cima, para baixo, para frente e para trás.
E aqui está outra coisa: quando o foguete decola, ele treme muito. Para se acostumar com isso, o astronauta é colocado em uma máquina vibratória e começa a tremer tanto que você não vai conseguir um dente em um dente.
Os testes são muito sérios, mas todos os astronautas lidam com eles facilmente. Por que você pensa? (Porque os astronautas são saudáveis, fortes, treinados e praticam esportes.)
Todos os astronautas são mestres dos esportes. Eles correm, pulam, praticam vários esportes todos os dias.
Gente, depois da minha história, vocês provavelmente estão com medo de entrar no corpo de cosmonautas? Para estar pronto para o voo, também realizaremos esse treinamento.
Jogo de atenção móvel "Faça isso e não faça isso..."
Bom trabalho! Todos lidaram, todos estão inscritos no corpo de cosmonautas. Agora precisamos decidir o que o astronauta precisa em voo.
O jogo "Quais itens o astronauta levará no voo".
Então, passamos por um treinamento, pegamos as coisas necessárias. O que mais nos falta? (Foguetes.)
Construiremos o foguete de acordo com este plano. Vamos construir a partir de cadeiras. (As crianças constroem um foguete, sentam-se.)
Crianças, sentem-se, em breve vocês irão decolar, e eu ficarei na Terra e seguirei seu voo.
As crianças contam de dez a um e com o comando “Comece!” decolar...
Um foguete decolou para o céu
E naquele momento, ela se foi.
Apenas uma faixa no céu azul
Como a neve, permanece branco.
Adeus pessoal, boa viagem!
Jogo de RPG "Cosmonautas"
(Volchkova V.N., Stepanova N.V. Resumos de aulas no grupo sênior do jardim de infância. Desenvolvimento cognitivo. Manual educacional e metodológico para educadores e metodologistas de instituições de ensino pré-escolar. - Voronezh: TC "Professor", 2005 p.-162)
astronautas
Navios voadores para as estrelas misteriosas.
Imagine: um pouco sonhado -
E todos eles se tornaram astronautas!
Nas ruas, nos parques - eles estão em toda parte
Na praia - e depois os astronautas sozinhos.
Eles entram no ônibus - mas ele não vai:
Não há motorista - ele ia voar.
Os astronautas correm a pé para almoçar,
Mas não há jantar, não há cozinheiro:
E ele ia ser um astronauta, ...
E ele não almoçou.
Graças à vaca - deu leite.
(Ela ainda não se tornou uma astronauta).
E quem é o astronauta, enquanto ele está crescendo,
E contar um conto de fadas e ler um livro?
E quem vai ensinar um astronauta a sonhar?
E quem vai calcular o vôo do foguete?
E quem virá à fábrica para fazê-lo?
Quem vai escrever brilhantemente nele, por exemplo,
Simples e orgulhoso: "URSS"?
Se todos os astronautas se tornarem conosco,
O foguete decolará na hora certa?
No tempo estimado, a partir da Terra,
Navios voam para as estrelas misteriosas,
Por voo confirmando:
Trabalho honroso qualquer!
Qual você acha que é a ideia principal do poema? Você concorda com o autor?
Trabalho subsequente: A professora convida as crianças a escolherem os itens que precisam ser enviados para Dunno, finalizá-los, colori-los. As crianças precisam concluir o trabalho em um foguete que trará rapidamente as coisas necessárias ao infeliz astronauta.
Você também precisa resolver a cifra - uma dica sobre como controlar o foguete. Usando a dica, determine se a lua está cheia, envelhecendo ou crescendo hoje.
(Timofeeva L.L., Uman A.I. Aulas de desenvolvimento complexo no grupo preparatório de instituições de ensino pré-escolar. - M.: Sociedade Pedagógica da Rússia, 2006 - p. 80)
Minuto de Educação Física
- Gente, vocês disseram que o sol é uma bola quente. Por que você decidiu assim? Como isso pode ser comprovado? (Quando o sol está brilhando, está quente lá fora.)
- No inverno, o sol também brilha, mas não há calor dele. As crianças estão confusas, não conseguem encontrar uma resposta.
- Venha até a janela e veja que sol lindo e brilhante está hoje.
- Aqui nós provamos isso. O sol é tão quente que é impossível olhar para ele sem instrumentos especiais. O que você precisa ter para olhar para o sol? (Você pode usar óculos escuros. Você pode olhar através de um telescópio especial. Você pode simplesmente olhar através de vidros coloridos e escuros.).
- O que obtemos do sol? (Recebemos luz e calor do sol.).
- O que aconteceria se não houvesse sol? (Se não houvesse sol, então sempre haveria noite na terra. As árvores não cresceriam, porque elas não podem crescer sem luz. Somente os animais, pássaros e insetos que vivem sem luz viveriam na terra. O homem construiria cidades fechadas onde haveria apenas iluminação artificial. Sem o sol, seria muito ruim para todos.)
- Adivinhe o enigma e escreva a resposta em seus cartões.
O campo não é medido (Céu.),
Ovelhas não contadas (Estrelas.)
MAS chifre de pastor. (Mês.)
- Por que o céu é comparado a um campo? (Porque é tão grande quanto um campo.)
- Por que as estrelas são comparadas às ovelhas? (Porque há tantos deles quantas ovelhas brancas espalhadas por todo o campo.)
- E por que o mês é comparado a um pastor e até mesmo a um com chifres? (O pastor está sempre sozinho e há apenas um mês no céu. Quando o mês não está cheio, parece que ele tem chifres.)
- Você fez um bom trabalho hoje, e o sol lhe dá pequenos sóis.
Há círculos amarelos.
- Desenhe um céu estrelado em casa. Pergunte a seus pais como as estrelas diferem dos planetas.
(Falkovich T.A., Barylkina L.P. Desenvolvimento da fala, preparação para dominar a escrita. - M.: VAKO, 2005 - p. 169)
Resumo da lição: "A Terra como um planeta"
Alvo: Conhecimento do mundo circundante.
Tarefas: Apresente as crianças ao planeta Terra. Aprenda a praticar. Desenvolver habilidades de aprendizagem. Cultive o amor pelo planeta Terra.
Material: vela; bola ou bola de tênis; o sol e a Terra são uma imagem plana; desenhos que confirmam a rotação da terra em torno do sol.
Progresso da lição
- Olha, pessoal, o que é familiar para vocês em nosso quadro, e o que vocês veem pela primeira vez. (O sol está no quadro-negro. Vimos na última lição.)
- O que é o sol? (O sol é uma grande bola quente.)
- De que cor é o sol? (O sol é vermelho-amarelo-laranja.)
O que é aquele círculo azul no quadro?
As crianças dão o seu palpite. A professora ouve todas as respostas das crianças. A professora lê o poema:
Nossa casa é nossa, nossa casa comum é
A terra onde moramos!
Basta você olhar ao redor:
Aqui está um rio, há um prado verde.
Na floresta densa você não passará,
Você não vai encontrar água no deserto!
E em algum lugar a neve jaz uma montanha,
Em algum lugar quente no inverno...
Não podemos contar milagres,
Eles têm um nome:
Florestas e montanhas e mares -
Tudo se chama Terra!
E se você voar para o espaço,
Você é de uma janela de foguete
Você verá nossa bola azul,
Planeta favorito!
- Então você entende o que significa o círculo azul em nosso quadro. (Esta é a nossa Terra.)
- Nosso planeta é uma bola enorme, enorme. Tão grande que leva muitos, muitos dias, até meses, para dar a volta nele.
- Pense e diga, por que nossa Terra é azul? (Respostas das crianças.)
- Foi difícil para você adivinhar. Eu vou te dar uma dica. Há muita água em nossa terra. Foi ela quem deu essa cor ao nosso planeta.
- A terra gira em torno do sol e ao mesmo tempo em torno de si mesma. Como resultado, as estações e partes do dia mudam na Terra.
Observamos os desenhos. Fazendo um experimento com um globo e uma vela. Nós determinamos onde será dia e onde será noite.
Acendemos uma vela de verdade. Este é o Sol. Giramos a bola (ou bola de tênis) ao redor da vela. Este é o layout da Terra. Determinamos de que lado será o inverno, de que lado será o verão, de que lado será o outono e a primavera.
Chamamos a atenção das crianças para o fato de que, quando os raios do "sol" caem diretamente, está quente na terra e é verão. Se os raios do sol caem em ângulo, então é outono ou primavera na Terra. Quanto mais afastamos a bola da vela, menos luz incide sobre ela.
As crianças fazem o experimento sozinhas sob a supervisão de um professor.
A terra gira em torno do sol, assim como você valsa em torno de uma árvore de Natal.
Minuto de Educação Física
As crianças ficam em círculo. O professor está no centro.
As crianças retratam o planeta Terra. O professor é o sol.
As crianças giram em torno de si mesmas e giram em círculo.
Ao sinal do professor, as crianças param.
A professora pergunta: “Quem tem verão agora?”, “Quem tem dia agora?”, “Quem tem noite agora?”
As crianças determinam sua posição em relação ao professor e respondem a essa pergunta.
- Há luz e calor suficientes na Terra, bem como água e ar suficientes. Tudo isso cria condições favoráveis para a vida na Terra.
Perguntas para crianças:
1. O que há de mais em nosso planeta - água ou terra?
2. O que gira - a Terra em torno do Sol ou o Sol em torno da Terra?
3. Qual é a cor do nosso planeta quando visto do espaço?
4. Com que figura geométrica nosso planeta se parece?
- Converse com seus pais em casa sobre como é o nosso planeta. Olhe para o céu noturno e encontre o único satélite da Terra. Pergunte aos seus pais como se chama.
- Diga-me, você gostou da imagem da Terra? Você gosta do nosso planeta? Se lhe oferecessem agora para voar do planeta Terra para outro planeta, você concordaria? (Nós não iríamos a lugar nenhum, porque nosso lar é na Terra. Nosso povo nativo está na Terra e nossos amigos também estão na Terra.)
A professora lê um poema de L. Daineko:
Aqui na terra é uma casa enorme
Telhado azul.
Sol, chuva e trovões vivem nela,
Floresta e surf do mar,
Pássaros e flores vivem nele,
Som alegre do córrego.
Você mora naquela casa brilhante
E todos os seus amigos.
Onde quer que as estradas levem,
Você sempre estará nele.
A natureza da terra natal
Esta casa chama-se.
(Falkovich T.A., Barylkina L.P. Desenvolvimento da fala, preparação para dominar a escrita. - M.: VAKO, 2005 - p. 171)
Progresso da lição
As crianças observam ilustrações em livros, fotos, desenhos infantis sobre o tema "Espaço".
azul, redondo
Flutua no céu
Todos nós vivemos disso.
Qual é o nome dela?
Isso mesmo - este é o planeta Terra. Que outros planetas você conhece? (Respostas das crianças.)
Adivinhe os enigmas:
Flores brancas florescem à noite
E pela manhã eles desaparecem.
(Estrelas)
Entre o campo de azul -
O brilho brilhante de um grande fogo.
Lentamente o fogo está andando aqui,
Ignora a mãe terra
Brilha alegremente na janela,
Bem, claro que é...
(O sol)
O sol é uma estrela ou um planeta? (Respostas das crianças.)
Sim, é uma estrela, grande e quente. Qual é a estrela mais fria e brilhante? (Polar.)
- Quais constelações você conhece? Quem vai expor as estrelas no flanelógrafo Ursa Maior, Ursa Menor, a constelação de Câncer?
As crianças expõem as constelações no flanelógrafo.
Quantas estrelas existem nas constelações Ursa Maior, Ursa Menor, Câncer? Em que constelação está a Estrela do Norte? Qual é a conta dela? (Sétimo.)
- Quem foi o primeiro astronauta a voar para o espaço? (Yuri Alekseyevich Gagarin.)
- Nomeie a primeira astronauta mulher (Valentina Tereshkova.)
- Qual astronauta foi o primeiro a ir para o espaço sideral? (Alexey Leonov.)
- Imagine que você é astronauta e está pronto para embarcar em um voo. Eu serei o diretor de voo. Vários animais voarão conosco. Você se lembra qual animal foi o primeiro a voar para o espaço? (Cães: Laika, depois Belka e Strelka.)
- Eu me pergunto quem vai voar com a gente? Oh, olhe, na vigia você pode ver patas ou pernas. O que você acha, quem poderia ser: um pássaro ou um animal? (Mostra um foguete.)
O jogo didático "Adivinhe quem" é realizado.
Muito bom, você está pronto para voar! Por favor, tomem seus lugares no navio!
Cada criança tem uma folha de papel, dois círculos (verde e amarelo), um conjunto de formas geométricas sobre a mesa.
Atenção! Preparando-se para lançar o foguete. Disponha no painel de controle uma série numérica de zero a dez. (As crianças se deitam.) Começamos a contagem regressiva. Todos juntos: início zero! (A música toca.)
Cuidado, estamos observando objetos espaciais, corpos: no canto superior esquerdo da janela vemos o Sol. (As crianças pegam um círculo amarelo e completam a tarefa na folha.)
Um planeta apareceu no canto inferior direito. E no meio há algumas figuras incompreensíveis. Quem poderia ser? São alienígenas! Esquematize um alienígena de formas geométricas.
As crianças expõem alienígenas de formas geométricas.
Na minha janela, um alienígena do espaço exterior dá sinais de socorro, pede ajuda. Ele recebeu a tarefa de ir ao nono planeta do sistema solar, e ele só pode contar até cinco. Quantos planetas mais ele tem que viajar?
Quem virá ao tabuleiro e colocará o resto dos planetas? (A criança completa a tarefa.)
O alienígena está muito satisfeito e quer entrar em contato conosco. Vamos ler poemas para ele, fazer enigmas.
As crianças lêem poesia, dançam. É realizada uma sessão de educação física, seguida de um jogo didático “O que pode ser de tal forma?”.
Agora é hora de voltar à Terra: dez metros, nove, oito, sete, seis, cinco, quatro, três, dois, um, zero! Nós desembarcamos!
(Selikhova L.G. Aulas integradas: familiarização com o mundo exterior e desenvolvimento da fala. Para trabalhar com crianças em idade pré-escolar sênior (5-7 anos). - M .: Mosaic-Synthesis, 2005 - p. 31)
Resumo da lição: "Cosmonautas"
Conteúdo do software. Despertar nas crianças o interesse pelos astronautas; ensiná-los a admirar seu trabalho heróico, a se orgulhar de que o primeiro cosmonauta fosse russo. Expandir as ideias das crianças sobre voos espaciais.
Material. Fotos e fotos sobre o tema.
Progresso da lição
A professora mostra às crianças um retrato de Yu.A. Gagarin
Sabes quem é? Conte-nos o que você sabe sobre Yuri Alekseevich Gagarin.
Yuri Alekseevich Gagarin foi o primeiro homem a voar para o espaço. Ele foi alto, bem acima da Terra em uma nave espacial. As pessoas que voam para o espaço são chamadas de astronautas. Estamos orgulhosos de que um homem russo tenha sido o primeiro a voar para o espaço.
A professora lê a história "O Primeiro no Espaço".
"Primeiro no Espaço"
O corpo de repente ficou incrivelmente pesado. Mãos, pés, cada dedo não se tornou seu, como se fosse de ferro fundido. Apenas um minuto de vôo havia se passado, e Gagarin parecia que ele estava voando por uma hora. Meu peito se contraiu, tornou-se difícil respirar.
E da Terra já estão perguntando no rádio: “Como você se sente?” É preciso responder, mas dizer pelo menos uma palavra também não é fácil. É difícil até abrir a boca. E, no entanto, Gagarin encontrou força em si mesmo: afinal, não foi à toa que ele treinou tanto antes do voo.
Estou bem, bem, - disse ele, - estou voando normalmente. Eu me sinto bem.
O foguete balançou. Ela parecia estar com pressa de voar até a altura indicada pelos cientistas.
E de repente ficou quieto - o motor parou de funcionar. Mas o navio estava se movendo em grande velocidade. A cabine não tremia mais e havia menos pressão no assento. De repente, Yuri sentiu que estava acima da cadeira e seu corpo não pesava nada. Ele levantou a mão - ela permaneceu levantada, levantou a perna - ela não caiu.
Gagarin queria anotar suas observações em um diário, olhou, mas não havia lápis no lugar, ele estava flutuando pela cabine. Ele jogou a revista, e ela ficou suspensa no ar.
Gagarin ainda não estava com vontade de comer ou beber, mas tinha que tentar. Afinal, comida no espaço também não pesa nada, e quem sabe se ele consegue engolir? E se ficar preso na garganta? No chão, ele tentou comer de cabeça para baixo, apoiando-se nas mãos. Aconteceu. E aqui?
A comida de Gagarin era especial, "cósmica". De um tubo de pasta de dente, ele espremeu carne amassada direto na boca. engolido. Então ele espremeu geléia de frutas de outro tubo e depois suco de groselha. Todos engolidos. Mas só quando ele estava bebendo suco, ele acidentalmente derramou algumas gotas, e elas flutuaram no ar como bagas pretas...
V. Borozdin
Em seguida, as crianças observam as ilustrações da nave espacial.
Ser astronauta não é apenas uma honra, mas também muito difícil. Você tem que ser corajoso, resoluto, persistente, gentil, solidário. Yuri Alekseevich trouxe essas qualidades em si mesmo desde a infância. Ouça a história da infância de Yuri Gagarin. Chama-se "A triste história de uma criança abandonada", escreveu o irmão mais velho de Yuri, Valentin Gagarin.
"A triste história de uma criança abandonada"
De alguma forma, a chuva nos pegou na floresta. Com cestos cheios de cogumelos, refugiamo-nos sob as copas de um velho e poderoso carvalho... Sentamo-nos, encostando as costas na casca áspera do tronco, mastigando pão encharcado e olhando ansiosos para o céu: nuvens - prenúncios do que vem outono - cobriu-o de ponta a ponta, sem deixar uma pequena janela. E embora ainda fosse oh, quão antes da noite, estava escurecendo rapidamente...
De repente Borka gritou de medo, pulou de pé, derrubou a cesta de cogumelos.
Picado?
Acendi um fósforo, mas os fósforos estavam irremediavelmente úmidos e não acendiam. Yura estendeu a mão sem medo para o lugar onde Boris estava sentado, remexendo em busca de algo.
Olha, coelho.
Não era uma lebre, uma lebre. Ele deve ter ficado para trás de sua mãe ou se perdeu, e um aguaceiro cruel o levou para debaixo do mesmo carvalho, onde também tentamos em vão nos esconder. Molhado e fraco, ele se enrolou como uma bola nos braços de Yuri. Eu o acariciei e ouvi seu coração bater forte sob a palma de sua mão.
Vamos levá-lo para casa - sugeriu Boris ...
Claro que vamos levar...
A chuva não diminuiu - é claro que não será possível ficar de fora. E a propósito, não temos nada a perder, tudo está molhado por completo. E assim eles foram para casa - em correntes de água caindo de cima, borbulhando no chão.
Yura carregava a lebre em seu peito. Em casa, os caras construíram uma gaiola para o homem inclinado de uma caixa velha, cobriram com grama verde, trouxeram cenouras e repolho; vagens de ervilha. A gata, que mostrava um interesse crescente pela lebre, foi repreendida por Yura por ela não aparecer na cabana no dia seguinte.
E como devemos chamá-lo? Bóris perguntou.
Yura não pensou:
Então vamos chamá-lo: Foundling.
Ele trouxe ternura a todos, este pequeno animal de orelhas compridas. Seu pai fez cócegas em algum lugar atrás do pescoço com um dedo pedrado e disse significativamente:
Também é um ser vivo...
Mamãe esquentou o leite no fogão e despejou em um pires. Yura e Borka competiram entre si para empurrar folhas de grama para o Foundling:
Coma, coma, por favor...
O cabelo da lebre secou - grisalho, com uma tonalidade, pêlo curto, ele se aqueceu e se animou, você vê, quando eles não olhavam para ele, quando estava quieto na cabana, ele tentava roer cenouras e repolho. Assim que um de nós se aproximou de sua residência, ele imediatamente se escondeu em um canto e olhou de lá com olhos assustados, nos quais corriam fagulhas verdes.
Até o final da semana, no entanto. O enjeitado parou completamente de tocar a vegetação. Sua pele caiu, e até mesmo o brilho fraco em seus olhos se apagou.
Então, por acaso, Pavel Ivanovich nos visitou uma noite. Yura imediatamente o arrastou para o Foundling: afinal, ele era um especialista, um paramédico.
É uma coisa ruim se ele sobreviver - apenas na floresta. Como dizem, saudade. Isso acontece com as pessoas também - concluiu tio Pasha.
Yura se assustou.
Boris, vista-se. Agora vamos levá-lo para a floresta.
Bem, eu não vou. É tarde demais.
Então estou sozinho.
Sente-se em casa. Olha que ágil olhando a noite. Tenha tempo de manhã - disse o pai.
É inútil discutir com seu pai. Yura se acalmou. À noite, como sempre, diminuiu. Yura, pegando a lebre sem se vestir, saiu da casa pela janela, desamarrou Tobik da corrente e, acompanhado por ele, entrou na floresta. Ele voltou de manhã - minha mãe estava levando a vaca para o rebanho. Abri o portão - Yurka estava nu até a cintura, os pés descalços chicoteados com grama molhada, ele estava com frio. O dente não se encaixa. Mamãe balançou o dedo para ele. Ele abaixou a cabeça: "Eu o coloquei na grama ...". “Não valia a pena entrar na floresta, desperdiçar a noite.” Yura balançou a cabeça teimosamente.
Não, valeu a pena.
V. Gagarin
Por que Yuri foi para a floresta à noite? Ele fez a coisa certa?
(Selikhova L.G. Aulas integradas: familiarização com o mundo exterior e desenvolvimento da fala. Para trabalhar com crianças em idade pré-escolar sênior (5-7 anos). - M .: Mosaic-Synthesis, 2005 - p. 34)
Material adicional
"Passos sobre o planeta"
Muitos voaram para o espaço mais de uma vez e trabalharam lá por vários meses. As façanhas trabalhistas dos pilotos-cosmonautas foram devidamente apreciadas pelo país - eles receberam os altos prêmios da Pátria. Seus voos são admirados não apenas pelo povo soviético, mas também por amigos estrangeiros.
O universo é um oceano aberto.
Aproximei-me do presidente e dos membros da Comissão Estadual:
A cosmonauta Tereshkova está pronta para voar no satélite Vostok-6.
Enquanto os preparativos finais estavam em andamento no foguete, eu já estava conduzindo as comunicações de pré-lançamento da cabine, tanto o Designer-Chefe quanto o Presidente da Comissão Estadual se aproximaram do microfone. A música tocou várias vezes. Cantei várias músicas. O tempo voou rápido. Mas Gagarin advertiu:
Cinco minutos de prontidão...
Ela fechou o capacete, calçou as luvas, - relatei, tomando a posição necessária para a largada.
O tempo parecia ter parado. Os últimos segundos mais cansativos se arrastaram por muito, muito tempo. Por dentro, todos reunidos, observei enquanto o ponteiro dos segundos saltava de um risco de discagem para outro. Então ela fez um círculo... Outro... Foi para o terceiro...
Chave para começar! - de alguma forma, o comando dado no bunker soou especialmente alto no fone de ouvido.
Escalar! - O relógio mostrava 12 horas e 30 minutos.
Quantas vezes eu testemunhei o impossível se tornar possível. Ouvindo o último comando, ela se recompôs internamente, tensionou os músculos. O foguete subiu lentamente acima da plataforma de lançamento e, estremecendo ao redor com o rugido de motores potentes, acelerando incontrolavelmente, correu e começou a pressionar o assento, as sobrecargas aumentaram, a respiração ficou difícil, depois começou a soltar, ficou mais fácil e mais fácil.
Houve uma leve rachadura - a carenagem da cabeça do navio foi separada. Os raios brilhantes do sol machucavam meus olhos. Agarrei-me ao "Vzor", muito, muito abaixo vi a Terra e imediatamente transmiti:
Eu sou "Gaivota"! O clima é alegre, o estado de saúde é excelente! Eu vejo o horizonte. Azul, listra azul... Esta é a terra! Que linda ela é! Em resposta veio a voz de Gagarin.
Concordo, linda... O carro está indo muito bem...
E abaixo, na Terra, as paisagens se abriram. Um é mais bonito que o outro. Um pedaço de deserto dourado escuro passou, e foi imediatamente substituído por gigantescos quadriláteros de campos agrícolas estatais, carregados de manchas verde-escuras de florestas, gotas de lagos brilharam como mercúrio espalhado. Ela olhou através de outra janela – lá, no veludo preto do céu, havia punhados de constelações que não piscavam.
V. Tereshkova
"O homem foi para o espaço sideral"
A voz calma, talvez até muito calma, do cosmonauta Pavel Belyaev, comandante da espaçonave Voskhod-2, foi ouvida sobre o planeta. E embora ele falasse sobre o evento mais importante da história da astronáutica de maneira simples, de uma maneira cotidiana, o mundo inteiro soube disso em um instante. Milhões de espectadores em suas telas assistiram como o destemido filho da Terra - Alexei Leonov - pela primeira vez voou em órbita próxima à Terra. Elevou-se, sem medo dos raios crepitantes do sol.
O homem foi para o espaço sideral.
Alexei Leonov, o homem que foi o primeiro dos terráqueos a dar um passeio no espaço sideral, contou mais de uma vez como tudo aconteceu.
Depois de nos vestirmos à moda cósmica, entramos no ônibus e nos acomodamos em cadeiras especiais. Próximo a sentar: Yura Gagarin, Volodya Komarov e Boris Yegorov. Tradicionalmente, eles cantavam uma música. É possível sem ela!
O ônibus parou no local de lançamento perto do foguete. Em um foguete, em fazendas de serviço - bonés de neve fofa ...
Eu levantei primeiro. Aqui está a escotilha de entrada. O engenheiro Zhenya, um maravilhoso especialista da mesma idade, ajudou a sentar em uma cadeira. Mãos apoiadas nos braços, pernas em paradas especiais. As correias me prendiam à cadeira. O engenheiro foi ao encontro de Pavel Belyaev...
Agora, a escotilha de entrada do navio Voskhod-2 está hermeticamente fechada. Depois de algum tempo, as pessoas deixarão a plataforma de serviço e nós dois permaneceremos no topo do foguete espacial.
Eu sou Zarya, como você me ouve? - soou na cabine.
Eu sou Almaz, - respondeu Belyaev, - ouço bem.
Comece a verificar seus instrumentos.
Você é compreendido.
Conforme previsto pelo programa, antes do início, verificamos mais uma vez o funcionamento dos sistemas e informamos que estava tudo em ordem.
Ouvimos a prontidão de cinco minutos anunciada no rádio. Faltam apenas 5 minutos para o início. Eu não posso esperar. E os minutos se arrastam, se arrastam... Minutos parecem milhas.
Eu sou Zarya. Está tudo bem conosco - a voz confiante e calma do acadêmico Korolyov é ouvida. Como você está se sentindo, humor?
Eu sou Almaz, respondeu Belyaev, o clima é excelente. Pronto para começar.
Obrigado, o cientista respondeu simplesmente. Tenha uma boa jornada. Vejo você na terra.
Nós agradecemos. Sem dizer uma palavra, olhamos para o relógio. O ponteiro dos segundos aproximava-se das 10 horas, hora de Moscovo. Fechamos as viseiras transparentes dos capacetes e nos preparamos...
Chave para começar! - o comando é distribuído.
Eles olharam um para o outro. Os olhos de Pavel estavam severos, concentrados.
Houve um zumbido surdo. E sentimos como o navio, tremendo, subia. Naquele momento, um peso começou a cair sobre nós. Ela pressionou a cadeira com força, com força.
Boa viagem, amigos! - Gagarin nos deseja.
Tudo está indo bem, relata Pavel Belyaev à Terra. - As sobrecargas estão crescendo. A vibração é insignificante.
O navio sobe cada vez mais alto. Então ele passou pelas nuvens. Raios de sol irromperam pela vigia.
O comandante monitora cuidadosamente os instrumentos, ocasionalmente me mostrando com sinais de que tudo está seguindo rigorosamente o cronograma. Sentimos como um estágio do veículo lançador é disparado após o outro. Aguardamos o momento mais crucial - a inclusão da última etapa. Sabemos que eles estão esperando por este momento no cosmódromo. O último passo não funcionará - você terá que retornar à Terra sem sorver salgado.
Trabalhado! gritou Belyaev. - Eu sou Diamante. A última etapa se foi. Tudo está bem. Estamos em órbita.
O rosto de Paul brilhou de alegria. Apertamos as mãos. O vôo do Voskhod-2 começou. Nosso sonho mais querido se tornou realidade. Estamos no espaço.
Bem, Lesha, vamos começar?
Eles começaram a se preparar para minha caminhada espacial, que seria realizada na segunda órbita.
Soltei os cintos de segurança em que estava sentado e me sentei. Pavel Belyaev me ajudou a colocar minha mochila com oxigênio e conectá-la ao meu traje espacial.
Ouço a escotilha da cabine se fechar bem atrás de mim. Toquei a adriça que me ligava ao navio. Também tinha um significado adicional: fios telefônicos para comunicação com o comandante da nave e com a Terra passavam por ela. Pavel Belyaev despressurizou a câmara e abriu a escotilha de saída. E naquele exato momento, a luz brilhante do sol, semelhante à soldagem elétrica, atingiu a câmera, nos olhos. Mas o sol não me cegou: protegeu o filtro de luz do capacete.
Lentamente começou a sair do portão. Um segundo - e estou no abismo cósmico. E apenas uma fina adriça me conecta ao Voskhod-2, um pequeno mundo terreno no qual meu amigo trabalha.
E naquele momento Belyaev anunciou ao mundo: “O homem foi para o espaço sideral!”
Eu olho em volta. Diretamente - céu preto-negro. As estrelas são brilhantes, mas não brilham, não cintilam. E o sol não é terreno, sem auréola.
Abaixo, muito, muito longe está a Terra. Concordo com outros astronautas - nossa Terra é linda, muito bonita. Observava-a e admirava-a. E quando ele trabalhou? Tudo o que ele fazia era trabalho. Ele saiu para as extensões do espaço e fez primeiro um movimento com uma mão, depois com a outra, movendo o pé. Multar! Tudo está bem.
Você saberia como o Voskhod-2 é fantástico no espaço! Olhei para ele a uma distância de 5 metros. As vigias são como olhos enormes, e as antenas são como tentáculos gigantes. Meu estado de saúde era excelente, meu humor era alegre, não queria me separar do espaço livre... Passei um total de 24 minutos no espaço. Mas levou cerca de uma hora e meia para escrever tudo o que viu, que trabalho ele fez. Todos entraram em seu diário de bordo.
Então, é bom no espaço, mas ainda é melhor em um navio. O navio é minha casa, e meu amigo Pavel Belyaev está na cabine.
Assim que cheguei em casa, a primeira coisa que disse foi:
Olá comandante!
E ele respondeu:
Bom trabalho!
A. Leonov
(Selikhova L.G. Aulas integradas: familiarização com o mundo exterior e desenvolvimento da fala. Para trabalhar com crianças em idade pré-escolar sénior (5-7 anos). - M.: Mosaic-Synthesis, 2005 - p. 37)
Criação do "Sol"
Enquanto conversam, as crianças descobrem que o carro ou foguete em que irão ao sol deve ser rápido, pois está longe do sol; resistente ao calor - para que o sol não o queime, mas também deve deixar uma oportunidade para visualização externa. As crianças inventam a máquina apropriada, após a qual a professora se oferece para fazer um desenho, ou seja, desenhe tudo em um pedaço de papel de desenho. O carro é então modelado pelas próprias crianças. As crianças fingem ser paredes, passageiros, etc., um piloto é escolhido e o "Sol" vai para o Sol.
Viagem espacial
Atenção! A tripulação do "Solntselet" está pronta para a viagem espacial?
Piloto: Preparar!
Em suas marcas!
Tem que começar!
Três, dois, um, vá!
Há um começo! Adeus Terra!
Tenha um bom vôo!
Imitando o ruído dos motores, à música apropriada do "espaço" (é escolhida a música de computador adequada), as crianças circulam pelo grupo. Eles param no lugar onde os raios do sol caem. O Sol aparece (educador ou pai).
Sol: Olá, pessoal! Por que você reclamou?
- Sabemos que você é quente, brilhante, carinhoso, caloroso, mas talvez haja algo que não sabemos sobre você?
Sol: Então vamos nos conhecer. Meu nome é Sol. E você? Com quem você mora?
- E eu tenho uma família, aqui está a foto dela. Minha família se chama sistema solar. Aqui estou eu, o Sol. E estes são meus filhos - os planetas, eles sempre giram em torno de mim. Este se chama Mercúrio - ele é o mais gostoso, ele é o mais próximo de mim. E esta é Vênus - uma grande puritana, há muitos gases em sua atmosfera e ela está envolta em uma névoa, como um lenço. Mas você provavelmente conhece essa filha. Aprendido? Quem é esse? Sim, a Terra é um planeta azul. E este é Marte - ele tem um caráter guerreiro, portanto é todo vermelho. E então Júpiter é o maior planeta. Então Saturno - um grande fashionista, cingiu-se de anéis. Bem, Urano, Plutão e Netuno são os mais distantes de mim.
- Sim, Sunny, você tem uma grande família! E você os ama do mesmo jeito?
Sol: Claro que amo! Afinal, eles são meus filhos, apesar de alguns serem mais quentes, outros mais frios.
- Gente, por que vocês acham que alguns planetas são mais frios e outros mais quentes? (As crianças fazem suposições.)
Sol: Pessoal, há mais alguma coisa que você queira me perguntar? Perguntar!
As crianças fazem perguntas ao sol; se uma pergunta não é feita, o professor a faz.
Sunshine, você tem netos?
Sol: Claro que existe, e muito. Mas você definitivamente conhece uma neta. Quem é esse?
- E a lua é um planeta, o que você acha? Por quê? A lua pode girar em torno do sol?
Sol: E não só. A lua gira ao redor da terra como a terra ao redor do sol. (A história é acompanhada por uma demonstração da ação no modelo.)
As crianças agradecem ao sol pela história e se despedem dele.
Sol: Boa viagem, pessoal, e como recordação vou dar-vos uma “foto” da minha família. (Dá uma imagem do sistema solar.)
E sempre te darei o calor dos meus raios, aquecendo as florestas, as flores, os pássaros, vocês, meus queridos, toda a paisagem maravilhosa.
Tema: Segredos das árvores.
OBJETIVO: Introduzir as crianças às características das árvores. Ensinar a ver a relação das árvores com o meio ambiente (água, sol, solo, animais, insetos). Ative a capacidade de examinar a parte cortada da árvore com a ajuda de vários analisadores. Corrija os nomes das partes da árvore. Continue ensinando as crianças a apresentar hipóteses, fazer perguntas, definir os conceitos de novembro, realizar experimentos, tirar conclusões. Para formar uma ideia da importância das árvores na vida humana, para dar uma ideia da fabricação de papel. Cultive o respeito pelas árvores, a cultura ecológica.
PROCESSO DE ESTUDO
P: Crianças, como começa a manhã?
D.: Dos exercícios matinais, do sorriso, do banho, do café da manhã. Que palavras começam um novo dia? A manhã começa com uma saudação. Vamos sorrir e dizer olá aos convidados, dar um bom humor a todos.
P: Que época do ano é agora? Por favor, prove que é outono agora.
D: Está frio lá fora. O vento frio está soprando. O sol não brilha como no verão. Os dias estão ficando mais curtos e as noites mais longas. O chão é muitas vezes coberto de neblina. Adultos e crianças se vestem calorosamente. Os pássaros voaram para climas mais quentes. Os animais estão se preparando para o inverno. A gente está colhendo. Chuvas fortes estão chegando. A grama seca. As folhas estão caindo das árvores.
V.: Outono (o quê?)
D: Cabelos dourados, brincalhão, variável, chuvoso, escuro, sombrio, carmesim, quieto, produtivo, maçante, nebuloso, frio, sonhador, encantador, triste, generoso, trabalhador, rico.
Que mês é o outono agora? Por que isso é chamado assim? (Novembro).
E hoje vamos considerar tudo relacionado às árvores e fenômenos de novembro.
Jogo didático "Quem é amigo das árvores?"
Precisa escolher ilustrações com amigos da árvore e explicar por que eles são amigos? (Crie um diagrama).
Exercício "As árvores parecem pessoas?"
P: Crianças, as árvores parecem pessoas?
D: As árvores têm filhos e as pessoas têm filhos.
Sim, eles estão vivos e respirando.
Seus galhos parecem mãos humanas e os troncos parecem pernas.
Eles se movem, farfalham as folhas.
P: As árvores crescem como as pessoas.
D: Não, porque as pessoas podem andar e falar, mas as árvores não.)
P: - As árvores têm nariz? Eles podem respirar?
D.: - Não, não há narizes, mas eles, como nós, respiram. As folhas os ajudam com isso. Cada folha tem pequenos orifícios para absorção de ar. A folha inala ar poluído e emite ar limpo.
P: As árvores têm olhos? Eles podem ver?
D: Não, o que significa que eles não podem ver.)
P: As árvores têm bocas? Como eles comem?
D: - As árvores obtêm a nutrição necessária com a ajuda das raízes. As raízes absorvem os nutrientes dissolvidos na água.
P: Quais são as partes de uma árvore?
D.: - raiz, tronco, copa, galhos.
V.: - Vamos nos transformar em exploradores e explorar partes da árvore, sente-se em seus lugares.
Experiência 1. "Sinais de uma árvore."
Vc: O que é? (Parte de uma árvore, toco). Examine a parte cortada da árvore. O que ela sente? (Duro, quente, liso, áspero). De que cor ela é? (Castanho). Cheiro. Qual é o cheiro da árvore? A árvore mantém o calor, então as casas são construídas a partir dela.
Experiência 2. "A idade da árvore."
P: Como você pode descobrir a idade de uma pessoa? E como você pensa, como você pode descobrir quanto tempo uma árvore vive? Geralmente, quanto mais velha a árvore, mais espessa ela é. Se uma árvore for cortada, os anéis serão visíveis no local serrado, pelos quais eles determinam a idade da árvore. Eles também são chamados de anéis anuais: um ano se passou - um anel foi adicionado.
Experiência 3 "Medir a espessura do tronco com uma corda."
Com a ajuda de uma corda, as crianças medem a espessura das partes serradas da árvore, nas quais marcam com uma caneta hidrográfica. Endireite as duas cordas, compare-as em comprimento. Determinar quem tem um coto mais grosso (trabalhar em pares).
Determinamos a idade da árvore e agora vamos brincar um pouco.
Jogo didático "Folhas de outono".
1. A folha é amarela, tipo... (dente-de-leão, galinha, sol, ouro)
2. A folha é leve, como ... (cotão, penas, floco de neve, teia)
3. A folha voa e circula como ... (pássaro, borboleta, pétala de cor)
4. A terra está coberta de folhas de outono, como ... (tapete, cobertor, colcha)
Exercício “Por que é assim?”
P: Explique por que as folhas caem?
D: 1. As árvores não absorvem água, o que faz com que as folhas fiquem quebradiças e caiam.
2. Está esfriando, as folhas estão secando.
3. Há pouca luz no outono, os dias são curtos, então as folhas ficam amarelas e vermelhas
V.: E agora vamos apresentar uma explicação fabulosa por que as folhas estão caindo.
1) O vento não quer ser amigo e arranca as folhas.
2) O outono chega e encanta as árvores até a primavera.
3) O outono é prepotente, se mostra antes do verão, primavera, inverno, tem looks muito lindos, então fica cinza.
4) As árvores adoram o verão, quando chega o outono, elas não obedecem e perdem as folhas e adormecem.
5) O outono acorda um vento malvado, sopra e arranca as folhas.
V.: Hoje entraremos em um conto de fadas e descobriremos porque as folhas caem. Para fazer isso, diga as palavras mágicas.
Vendo dramatização de conto de fadas:
"O Conto da Garota Marinka"
Marinka: Por que as folhas estão farfalhando? Por que fica amarelo no outono?
Carvalho: Minhas folhas sussurram porque se alegram com o sol. Verde, porque cada folha tem muitos, muitos grãos verdes. Os grãos são tão pequenos que você não pode vê-los. Mas cada grão é como uma planta, escondida sob a pele de uma folha. Essas plantas preparam comida para toda a árvore.
Marinka: Não, as raízes alimentam a árvore.
Carvalho: Você também não pode viver sem raízes, funciona como bombas bombeando água do solo. Muitas substâncias necessárias são dissolvidas nesta água, mas isso não é suficiente. Assim, as plantinhas verdes que estão na folhagem começam a trabalhar. Tiram desse ar o ar sujo, a água extraída pelas raízes, as sementes-plantas fazem material de construção para novos galhos, brotos, raízes.
Marinka: Eu não queria te acordar, me agarrei nas folhas, senão as últimas cairiam.
Dub: Ah você! É hora de eu descansar. Agora os dias estão ficando mais curtos, há cada vez menos luz, então é hora das árvores dormirem. Nas folhas, as plantas verdes desapareceram, dissolvidas. Como o açúcar na água, porque adoram o calor e o sol generoso. Não havia grãos verdes, as folhas ficaram amarelas e vermelhas, porque apareceram grãos amarelos e vermelhos. E então as folhas secam e caem.
Marinka: O que você vai fazer sem folhas? Quem vai alimentá-lo no inverno?
Carvalho No inverno, as árvores não comem nem bebem. No inverno, não crescemos, não florescemos, apenas dormimos.
V.: Proponho voltar ao jardim de infância e testá-lo em experimentos, como o carvalho disse a Marinka e a nós.
Você deve acenar com as mãos, circular em torno de si
Desça e suba, entre no mundo dos contos de fadas.
P.: Veja o folheto verde em que está representado? (Folha verde com plantas).
Que benefícios as plantas trazem para uma árvore? O que é preciso para fazer essas fábricas funcionarem? (O sol, a luz - a coisa mais importante para as folhas).
Por que as folhas estão ficando amarelas? (Há pouca luz no outono, porque os dias são mais curtos. Grãos verdes nas folhas - as plantas desaparecem, apenas os amarelos e vermelhos permanecem).
Experiência "Por que a folha é verde"
V.: Coloque uma folha em um pano branco, bata nela com um cubo. O que apareceu no tecido? (manchas verdes). É essa substância verde que colore a folha. Quando chega o outono, fica mais frio, menos sol. Esta substância verde diminui gradualmente até desaparecer completamente. O que acontece então com a folha. (Fica amarelo, vermelho, roxo, laranja).
P: Pessoal, quais são os benefícios das árvores? (Eles são uma decoração do parque, dão frutas para pessoas e animais, purificam o ar, uma casa para animais, pássaros, dão sombra às pessoas, frescor, tratam, fazem móveis, pratos, papel).
Fabricação de papel.
P: Do que é feito o papel? Para fazer um bom papel, é preciso cortar árvores. As pessoas aprenderam a fazer papel com papel usado e indesejado para salvar árvores.
V.: Primeiro precisamos rasgar o papel em pedacinhos. Vamos colocá-los no liquidificador. Despeje tudo com água quente e bata tudo no liquidificador. Eu mesmo farei isso, porque a água quente pode queimá-lo, e um liquidificador é um aparelho elétrico, ao usar o qual você deve seguir as precauções de segurança. Temos um "esgoto". Adicione cola PVA, guache de qualquer cor. Obtemos uma solução.
Começamos a coisa mais interessante - fazendo uma folha de papel.
V.: Na frente de cada um de vocês está uma toalha sobre um oleado coberto com um pano, esponjas e um aro com uma malha. Pegue o aro, mergulhe na "pasta" de papel. Quando houver mistura suficiente na malha, cubra o bastidor com a “pasta” com um pano e uma esponja para coletar o excesso de umidade. Decore com folhas, pétalas de flores e deixe secar. (As crianças fazem papel, a professora ajuda).
P: O papel estará pronto para uso quando estiver seco. Fiz papel com antecedência, sequei e agora vou te mostrar. Lembre-se, o papel usado deve ser reciclado - isso ajudará a salvar a vida de muitas árvores.
Resumo da lição: simples e sem problemas.
"Espaço aberto"
Projeto
(curto prazo, 1 semana)
Tipo: criativo e cognitivo.
Grupo sênior
Participantes do projeto:
educadores
Pais
Relevância do tema:
O desenvolvimento da personalidade ocorre no processo de cognição do mundo circundante e na busca e aquisição de conhecimento sobre a realidade circundante. Uma das principais tarefas na educação de uma criança pré-escolar é a divulgação máxima do potencial criativo da criança, portanto, um importante meio de expansão da visão de mundo da criança será o conhecimento do mundo desconhecido do Universo.
Objetivo do projeto:
Consolidar o conhecimento das crianças que vivemos em um dos planetas; que existem outros planetas, estrelas, constelações no espaço. Consolidar os conceitos: "espaço exterior", "cometas", "satélites", "órbita", "estações espaciais", "ausência de peso", "nave espacial".
Tarefas:
Desenvolvimento da imaginação produtiva.
Desenvolvimento de habilidades criativas e de pensamento.
Formação da capacidade de encontrar soluções possíveis com a ajuda de um adulto e de forma independente.
Desenvolvimento de habilidades de comunicação.
Hipótese:
Quanto mais ampla a visão de mundo da criança, mais plenamente uma personalidade criativa ativa será formada.
Etapas do trabalho no projeto:
Etapa 1 - preparatória.
Modelando uma situação que permite identificar o problema: "O espaço está 'próximo', mas sabemos muito pouco sobre ele."
Etapa 2 - desenvolvimento do projeto:
2.1. Organizar as crianças em grupos.
2.2. Desenvolvimento de soluções próprias para o problema.
2.3. Elaboração de um plano de longo prazo para a implementação do projeto.
2.4. Recolha, acumulação de informação.
Fase 3 - implementação do plano do projeto.
Etapa 4 - preparação para a apresentação do produto da atividade.
Etapa 5 - Organização de uma exposição de artesanato conjunto e desenhos de pais com filhos "Esboços caseiros sobre o espaço" para o aniversário do voo de Yuri Gagarin para o espaço, para o Dia da Cosmonáutica.
Plano de implementação do projeto de longo prazo
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Áreas educacionais |
Tipos de atividades infantis |
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Socialização |
Enredo - jogo de role-playing "Space Journey" |
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Jogos didáticos: "Adivinha quem?" "O que pode ser de tal forma?" "Signo do zodíaco" "Desfile de planetas" |
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Conhecimento |
Lição: "Voo do primeiro cosmonauta", "Planetas do sistema solar". |
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Construção de materiais de construção |
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Modelagem |
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Trabalhando com enciclopédias |
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Inventando histórias de fantasia |
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Comunicação |
Ocupação: "Primeiro cosmonauta" |
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Conversas com crianças "O que posso ver no espaço!". Conversa - comunicação "Heróis do espaço!". |
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Consideração de material ilustrativo |
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Lendo ficção |
"Passos sobre o planeta" A. Leonov |
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"A triste história de um enjeitado" V. Gagarin |
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"Primeiro no espaço" V. Borozdin |
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Criatividade artística |
Desenho na técnica de vela + guache "Road to the stars" |
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Aplicação "Foguete". Organização de uma exposição de desenhos infantis para colorir: "O mundo colorido do espaço!" |
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Formas e métodos de trabalho |
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Participação na criação de uma exposição de obras |
Realização de atividades esportivas"Voo espacial".
Resultado esperado:
1. Resolução de problemas com os pais
Organização de uma exposição de artesanato e desenhos conjunta com crianças "Esboços de casa sobre o espaço" para o aniversário do voo de Yuri Gagarin para o espaço, para o Dia da Cosmonáutica.
2. Ativação do interesse das crianças pela pesquisa, atividades criativas, enriquecimento do dicionário pela introdução de determinados termos na prática da comunicação.
3. Aquisição de competências de comunicação social; a capacidade de expressar racionalmente suas próprias opiniões e defendê-las.
Primeiro no espaço. Do livro de V. P. Borozdin
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PRIMEIRO NO ESPAÇO O corpo de repente ficou incrivelmente pesado. Mãos, pés, cada dedo não se tornou seu, como se fosse de ferro fundido. Apenas um minuto de vôo havia se passado, e Gagarin parecia que ele estava voando por uma hora. Meu peito se contraiu, tornou-se difícil respirar. E da Terra já estão perguntando no rádio: “Como você se sente?” É preciso responder, mas dizer pelo menos uma palavra também não é fácil. É difícil até abrir a boca. E, no entanto, Gagarin encontrou força em si mesmo: afinal, não foi à toa que ele treinou tanto antes do voo. Estou bem, está tudo bem", disse ele, "estou voando normalmente. Eu me sinto bem. E de repente ficou quieto - o motor parou de funcionar. Mas o navio ainda estava correndo em grande velocidade. A cabine não tremia mais e o assento era pressionado cada vez menos. Últimos minutos antes da decolagem De repente, Yuri sentiu que estava acima da cadeira e seu corpo não pesava nada. Ele levantou a mão - ela permaneceu levantada, levantou a perna - ela não caiu. Dizemos sobre algumas coisas que são leves como penugem. O fluff é realmente muito leve. Mesmo com uma leve brisa, pode voar vários quilômetros. E ainda assim, no final, vai cair no chão, porque até uma pena de penugem, pelo menos um pouco, só um pouco, mas pesa. Mas na espaçonave tudo ficou sem peso. Gagarin queria anotar suas observações no diário de bordo, olhou - mas não havia lápis no lugar: ele estava flutuando pela cabine. Ele jogou a revista, e ela ficou suspensa no ar. Gagarin ainda não estava com vontade de comer ou beber, mas tinha que tentar. Afinal, comida no espaço também não pesa nada, e quem sabe se ele consegue engolir? E se ficar preso na garganta? Na Terra, ele tentou comer de cabeça para baixo, de pé sobre as mãos. Aconteceu. Bem, e aqui? A comida de Gagarin era especial - "espaço". De um tubo que geralmente contém pasta de dente ou vaselina, ele espremia a carne amassada diretamente na boca. engolido. Então ele espremeu geléia de frutas de outro tubo e depois suco de groselha. Ele engoliu tudo sem demora. Mas quando ele estava bebendo suco, ele acidentalmente derramou algumas gotas, e elas flutuaram no ar como bagas pretas. Ele os pegou lentamente - e em sua boca. Sujeito:Voo do primeiro cosmonauta. Alvo: Para apresentar as crianças ao espaço, o primeiro voo de um astronauta; Desperte nas crianças o interesse pelos astronautas. Aprenda a refletir a história na imagem. Equipamento: fotografias da nave espacial, Yu.A. Gagarin, planetas, sol, estrelas, folha de paisagem, tintas, pincel, jarra. ^ PROCESSO DE ESTUDO . Conversa introdutória. Mostro um retrato de Yu.A. Gagarin. Sabes quem é? Conte-nos o que você sabe sobre Yuri Alekseevich Gagarin? Yu.A. Gagarin foi o primeiro homem a voar para o espaço. Ele subiu alto, bem acima da Terra em uma nave espacial. As pessoas que voam para o espaço são chamadas de astronautas. Estamos orgulhosos de que um homem russo tenha sido o primeiro a voar para o espaço. Antes de enviar um homem ao espaço, dois cães Belka e Strelka voaram, o voo foi bem-sucedido e eles retornaram à Terra. E então um homem voou para o espaço. Qual é o nome do traje de astronauta? ^ 2. A professora lê a história de V. Borozdin "O Primeiro no Espaço". 3. Minuto Físico. Vamos bater palmas - Clap-clap-clap, Onde Yu.A. Gagarin? O que é espaço? O que é aquilo? O espaço é um vasto mundo que está fora da Terra. O espaço não tem fim nem limite. Existem inúmeras estrelas, planetas e outros corpos celestes. Frio cósmico e escuridão reinam neste deserto interestelar. E não há ar. (Análise) 5. Desenho. Assunto: Foguete voa para o espaço. |
Sujeito:Planetas do sistema solar.
Alvo: Familiarizar as crianças com os planetas principais, dar conceitos elementares sobre os planetas.
Material: ficar com a imagem dos planetas.
^ PROCEDIMENTO DE ESTUDO.
O jogo "Quem sabe, ele responde"
Um suporte com a imagem dos planetas está pendurado.
Qual é o nome do planeta em que vivemos? Mostre no estande onde está.
Veja quantos outros planetas o sol ilumina, além do nosso.
Hoje vamos nos familiarizar com o nome desses planetas.
Todos os planetas do sistema solar são 8 enormes corpos esféricos. Alguns deles são maiores que a nossa terra, outros são menores. Os planetas podem ser vistos no céu porque são iluminados pelo Sol. A luz do sol reflete nos planetas, e assim os planetas podem ser vistos da Terra. Eles são especialmente bem vistos à noite, quando brilham como estrelas brilhantes. Os planetas se movem a distâncias diferentes do Sol.
^ Conversação “A Terra é um milagre cósmico. Vista do espaço»
A Terra é o único planeta que tem água e terra. É determinado que a Terra é o terceiro planeta a partir do Sol.
Veja a foto tirada do espaço da nossa Terra. Quais cores são visíveis nele. O que você acha que o azul significa? Verde? Marrom?
O que há de mais em nosso planeta: água ou terra?
^ Jogo didático "Coloque os planetas corretamente"
Cada planeta tem seu próprio caminho.
É impossível para ela, acredite, desligar a órbita.
Nossos planetas giram em torno do sol.
Eles são aquecidos pelo Sol de diferentes maneiras.
A criança "Sol" é selecionada, um cinto é colocado nele com fitas de raios costuradas de diferentes comprimentos. Há nove deles. Nove crianças têm bonés na cabeça representando planetas. No final de cada fita há números de 1 a 9.
É tão quente neste planeta
É perigoso estar lá, meus amigos.
Qual é o nosso planeta mais quente? Onde está localizado?
(Criança - Mercury pega a fita do nº 1)
E este planeta estava preso por um frio terrível,
O raio de sol não a atingiu com calor.
O que é este planeta? (Plutão, a criança pega a fita mais longa número 9)
E este planeta é querido por todos nós,
O planeta nos deu vida... (Terra)
Em que órbita o planeta Terra gira? Onde está o nosso planeta do sol? (no número 3)
Dois planetas estão perto do planeta Terra.
Meu amigo, nomeie-os logo. (Vênus e Marte)
As crianças ocupam a segunda e a quarta órbitas.
E este planeta está orgulhoso de si mesmo.
Porque é considerado o maior.
O que é este planeta? Em que órbita está? (Júpiter, nº 5)
O planeta é cercado por anéis
E isso a torna diferente de todos os outros.
Criança - Saturno ocupa a órbita número 6.
E que tipo de planeta
Cor verde?
Urano número 7.
O rei do mar deu o nome a esse planeta.
Ele a nomeou com o seu próprio nome. (Netuno #8).
Todas as crianças tomaram seus lugares e começaram a girar em torno do Sol.
A dança redonda dos planetas está girando.
Cada um tem seu próprio tamanho e cor.
Para cada caminho é definido,
Mas só na Terra o mundo é habitado pela vida.
Resumo da lição.
Jogo Sol e planetas.
TÓPICO: VOO NO ESPAÇO.
Alvo: consolidar o conhecimento das crianças sobre o espaço, astronautas; despertar o interesse pelo conhecimento do mundo que nos rodeia, desenvolver a curiosidade. Cultive o amor pelo seu planeta.
Hoje faremos uma viagem espacial. Como você acha que vamos voar para o espaço?
Na boca dos cientistas por muitos anos
Vivia um sonho acalentado -
Decole com foguetes
No espaço interplanetário.
E então o foguete voa para cima.
Visitaremos os planetas.
Terráqueo, volte para casa
Diga olá para as estrelas.
Este mundo estrelado é lindo, eu sei
Mas já na terra encontro a aurora.
Terra, Terra, planeta azul
Você é o melhor, mais bonito que todos os planetas!
AQUECIMENTO.
Então, vamos fazer uma viagem espacial em um foguete, mas primeiro vamos fazer um pequeno aquecimento. Vou fazer perguntas, e você deve respondê-las, para cada resposta correta você receberá essas estrelas, quem pontuar mais será o vencedor do nosso quiz.
QUESTÕES:
Quem foi o primeiro a voar para o espaço? Homem ou animais) O quê?
Qual é o nome do primeiro cosmonauta?
Qual é o nome do traje de astronauta?
Qual é o nome do local de lançamento da espaçonave?
Qual é o meio de transporte mais rápido?
CHARADAS:
Ele não é piloto, não é piloto,
Ele não está pilotando um avião
E um enorme foguete
Quem é? (astronauta)
Uma faísca queima o céu
E não chega até nós. (meteorito)
^ 2. CONCORRÊNCIA "CAPITÃO".
Então, você está no planeta Terra. Capitães de naves espaciais estão descansando em Star City. (Os capitães tiram os sapatos, estão vendados e sentam-se nas cadeiras. Os sapatos são misturados e dobrados no centro do círculo.) O sinal soa: "Cheguem urgentemente ao foguete!" Os capitães devem calçar os sapatos e correr rapidamente para o foguete. (Quem não cumpriu o tempo previsto não recebe um asterisco.)
^ 3. COMPETIÇÃO "TOME SEU LUGAR"
Cada tripulação deve embarcar em seu navio o mais rápido possível. Para fazer isso, você precisa passar por uma pista de obstáculos e passar pela escotilha. (Os participantes caminham pela pista e sobem pelo aro, tomando seu lugar no foguete.)
^ 4. COMPETIÇÃO "LANÇAR O FOGUETE"
Estrelas distantes no céu estão queimando,
Eles convidam meninos e meninas para visitar.
Não vai demorar muito para pegarmos a estrada.
E agora estamos prontos para voar!
Os pilotos verificam os cálculos,
Encha os tanques com combustível.
Ouvir o comando:
5-4-3-2-1! Começar!
(Os pilotos pegam foguetes de papel com antecedência e os lançam. Aquele cujo foguete voa mais longe recebe um asterisco)
^ 5. Concurso "PLANETAS DO SISTEMA SOLAR"
Nosso planeta Terra está entre os outros planetas do sistema solar. Todos os planetas giram em torno do sol. Alguns planetas estão mais próximos do sol, outros estão mais distantes. Olhe aqui. (Os planetas ao redor do sol estão presos no tabuleiro, os planetas são multicoloridos) Agora vou remover um dos planetas, e você deve responder, de que cor o planeta desapareceu? (Asterisco para resposta correta.)
^ 6. COMPETIÇÃO "PEQUENO-ALMOÇO DE UM COSMONAUTA"
Não há cantinas no universo
E também não há buffets.
Então você tem que estar pronto
Leve o almoço com você.
Sim, estamos voando há muito tempo e estamos com fome. Mas o astronauta deve levar comida com ele. A comida é selada em tubos, sacos; o astronauta não precisa de colheres, garfos. Eles espremem comida diretamente em suas bocas.
(Os representantes da equipe recebem garrafas com bicos, nas quais é servido chá ou suco. Você precisa beber o mais rápido possível)
^ 7. COMPETIÇÃO "SEM PESO"
Nosso planeta pode ser chamado de um grande ímã que atrai todos os objetos para si: pessoas, animais, pedras, etc. Portanto, não podemos pular alto, jogamos a bola para cima e ela volta rapidamente. E quando um foguete espacial se afasta da Terra e não é mais atraído, os astronautas nas cabines quase não pesam. Eles nadam, voam, ficam pendurados de cabeça para baixo. Isso é ausência de peso. E você terá que mostrar a música aos astronautas dançantes.
É hora de voltarmos à Terra. Vamos resumir nossas competições e contar as estrelas. Ele marcou mais estrelas ..., ele fica em primeiro lugar conosco, segundo ..., terceiro ....
(Medalhas e prêmios são concedidos)
A triste história de uma criança abandonada
Naquele verão, mais perto do outono, muitas vezes fomos à floresta. O verão acabou sendo cogumelo, frutífero - não voltamos de mãos vazias. Mamãe secou e salgou nossos “troféus” da floresta por dias, cozinhou deliciosas sopas de cogumelos e convenceu:
Sim, pare de bater as pernas, estou cansado desses cogumelos.
Mas a paixão era grande demais.
De alguma forma, a chuva nos pegou na floresta. Com cestos cheios de cogumelos, refugiamo-nos sob a coroa de um velho e poderoso carvalho. No começo, estava quente e aconchegante sob o carvalho, e foi divertido ver como os rios maliciosos de água caíam ao redor com um anel, sem nos tocar. Mas a chuva não cedeu por muito tempo - um aguaceiro destruidor navegou com nuvens negras e peludas; jatos de água, como lâminas de facas afiadas, atravessaram a barraca de folhas e nos encharcaram até a pele em um piscar de olhos. Sentamos, encostando as costas na casca áspera do tronco, mastigando o pão encharcado e olhando ansiosamente para o céu: as nuvens - prenúncios do outono que se aproximava - cobriam-no de ponta a ponta, não deixando nem uma pequena janela. E embora ainda fosse oh, quão longe antes da noite, estava escurecendo rapidamente.
Como podemos ir para casa? Vamos nos perder agora...
Borka tinha muito medo de se perder na floresta escura.
Chorando! - Yura começou a zombar dele - Mas eu quero me perder. E o que, ótimo! Eles viveriam na floresta, sozinhos, como os índios. Uma árvore seria encontrada para o pão, eles começariam a caçar. Val, vamos realmente nos perder.
Val, por que ele está brincando?
História eterna. E eles não podem ficar juntos por um minuto sem Yura provocando Boris.
De repente Borka gritou de medo, pulou de pé, derrubou a cesta de cogumelos.
Picado?
Acendi um fósforo, mas os fósforos estavam irremediavelmente úmidos e não acendiam.
Yura estendeu a mão sem medo para o lugar onde Boris estava sentado, remexendo em busca de algo.
Olha, coelho.
Não era uma lebre - uma lebre. Ele deve ter ficado para trás de sua mãe, ou se perdeu, e um aguaceiro cruel o levou para baixo do mesmo carvalho onde tentamos em vão nos esconder. Molhado e fraco, ele se enrolou como uma bola nos braços de Yuri. Eu o acariciei e ouvi seu coração bater forte sob a palma de sua mão.
Vamos levá-lo para casa, - sugeriu Boris. Bufando e bufando, ele rastejou de joelhos - ele coletou cogumelos em uma cesta.
Claro que vamos.
Tentei dissuadir os caras:
Ele não vai viver em uma cabana, ele vai morrer.
Tentei dissuadir, mas não estava lá: os irmãos colocaram em ação os argumentos mais convincentes, em sua opinião.
Coelhos vivem, e como!
Nós vamos alimentá-lo. Repolho e cenoura. E beba leite.
E então seu lobo devorou.
Não resisti, desisti. Ok, leve para casa...
A chuva não diminuiu - é claro que não poderemos ficar de fora. E a propósito, não temos nada a perder, tudo está molhado por completo. Então eles foram para casa - nas correntes de água caindo de cima, nas correntes de água borbulhando no chão.
Yura carregava a lebre em seu peito.
Em casa, os caras construíram uma gaiola com uma caixa velha, cobriram com grama verde, trouxeram cenouras, repolho, vagens de ervilha. A gata, que mostrou um interesse crescente pela lebre, foi tão evitada por Yura que ela não apareceu na cabana no dia seguinte.
E como devemos chamá-lo? Bóris perguntou.
Yura não pensou:
Então vamos chamá-lo: Foundling.
Ele trouxe ternura a todos, este pequeno animal de orelhas compridas. Seu pai fez cócegas em algum lugar atrás do pescoço com um dedo pedrado e disse significativamente:
Também é um ser vivo...
Mamãe esquentou o leite no fogão e serviu um pires inteiro.
Yura e Boriska competiram entre si para empurrar folhas de grama para o Enjeitado:
Coma, coma, por favor.
O cabelo da lebre secou - cinza, com uma tonalidade, não cabelos compridos; ele se aqueceu e se animou, você vê: quando não olhavam para ele, quando estava quieto na cabana, ele tentava roer repolho e cenoura. Assim que um de nós se aproximou de sua residência, ele imediatamente se escondeu em um canto e olhou de lá com olhos assustados, nos quais corriam fagulhas verdes.
No final da semana, no entanto, o Enjeitado havia parado completamente de tocar a vegetação, seu cabelo estava emaranhado e até o brilho fraco em seus olhos se apagou.
Então, por acaso, Pavel Ivanovich nos visitou uma noite. Yura imediatamente o arrastou para o Foundling: afinal, um especialista, um veterinário.
Péssimo negócio. Se ele sobreviver - apenas na floresta. Como dizem, saudade. Isso acontece com as pessoas também - concluiu tio Pasha.
Yura se assustou:
Boris, vista-se. Agora vamos levá-lo para a floresta.
Bem, eu não vou. É tarde demais.
Então estou sozinho.
Sente-se em casa. Olha que jeito ágil à noite... Vai ter tempo de manhã, - gritou o pai.
É inútil discutir com seu pai. Yura se acalmou.
À noite, quando todos se acomodaram, Yura, pegando a lebre, sem se vestir, saiu da casa pela janela, desamarrou Tobik da corrente e, acompanhado por ele, entrou na floresta.
Ele voltou de manhã - minha mãe estava levando a vaca para o rebanho. Ela abriu o portão - Yurka estava de pé: nu até a cintura, seus pés descalços foram chicoteados com grama molhada, ele estava com frio - um dente não caiu no dente.
Mamãe balançou o dedo para ele. Ele abaixou a cabeça e disse irritado:
Ainda morreu. Eu o deixei na grama, ele primeiro rastejou e depois se enterrou no chão e não se moveu. Olhei, e seus olhos estavam fechados e ele não estava respirando.
Você vê, filho. Não valia a pena entrar na floresta, desperdiçar a noite.
Yura balançou a cabeça teimosamente.
Não, valeu a pena.
Naquele verão, de alguma forma inesperada para todos, com um flash, uma explosão ou algo assim, uma curiosidade incomum despertou em Yura, um interesse incomum por tudo ao seu redor.
Mesmo antes, ele não conseguia se acalmar, até encontrar uma resposta para qualquer pergunta que o ocupasse, mesmo a mais insignificante, a mais insignificante.
Mas agora o mundo de seus hobbies e buscas, em contraste com os anos anteriores, encontrou uma direção, um sistema.
Ele mantém um diário de observações da natureza. Em um caderno comum, ele anota cuidadosamente a hora do nascer e do pôr do sol, a natureza da nebulosidade, a força do vento, faz esboços de árvores, anota quando as frutas são amarradas nas macieiras e cerejeiras, quando os estorninhos têm filhotes, quando o trigo brotos brotam no campo da fazenda coletiva.
Ele sai por muito tempo nos prados e de lá volta com os bolsos cheios de pedras. A coleção dessas pedras está em sua caixa oblonga, especialmente montada. A caixa é dividida em pequenas células: cada pedrinha tem um ninho especial e uma etiqueta especial. "Feldspar", "Quartz", "Limestone", "Flint" - bem desenhados neles.
Você está procurando ouro? Eu o provoco.
Não, Val, o que mais é ouro... É muito interessante.
Ele faz herbários com ervas e flores coletadas ao longo das margens do Gzhat e um dia nos mostra sua riqueza. E ficamos surpresos ao saber que da própria grama em que caminhamos todos os dias, da grama empoeirada e imperceptível, você pode escolher quase duzentos dos mais diferentes tipos.
Cada vez menos ele sai dos jardins - para onde Boris e seus amigos inquietos brincam de guerra o dia todo. Este jogo, tão amado recentemente, não dá mais prazer a Yura.
A infância - mais alguns anos pela frente - continua sendo privilégio de Boris. A diferença de dois anos na idade dos irmãos, uma diferença que não havia sido marcada tão clara e nitidamente antes, agora se tornou muito perceptível.
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