professor-defectologista da mais alta categoria, Moscou
O uso de equipamentos especiais no trabalho correcional e de desenvolvimento com crianças com deficiência e crianças com deficiência pode aumentar significativamente a eficácia do impacto ao incluir oportunidades adicionais.
dispositivo "Topázio" , que permite aumentar o material desejado para que uma criança com baixa acuidade visual possa percebê-lo melhor.
Um dos itens do equipamento especial é uma cadeira de rodas, que permite que a criança se movimente como no espaço do jardim. bem como nas condições da sala de jogos,
Estamos começando a pensar no WOS já na rua.
Os locais estão equipados com pequenas formas lúdicas com rampas que permitem a entrada de uma criança com deficiência em cadeira de rodas.
Vemos um carrossel no qual crianças com habilidades especiais de saúde andam.
Mas o balanço, no qual crianças com deficiência podem balançar, já que o assento tem uma corrente, um mosquetão e é seguro para a criança.
Um adulto ou outras crianças podem balançar com seu filho.
O nosso d/s tem uma entrada equipada com rampa. Uma mãe com um filho em cadeira de rodas entra no jardim de infância sem problemas.
A criança tem a oportunidade de assistir a uma aula de música, participar de danças, tocar instrumentos musicais.
Graças à variedade, o equipamento sempre combina com o humor e as necessidades da criança.
Nesse sentido, ao selecionar equipamentos especiais, é importante responder a perguntas sobre quais são suas funções e finalidades.
Funções de equipamentos especiais
- Facilitar o estabelecimento de relações com os participantes no trabalho correcional e de desenvolvimento.
- Fortalecendo a prontidão para o próximo trabalho, aumentando sua atratividade.
- Criação das condições necessárias para modelar o ambiente.
- Criando um ambiente seguro para as atividades.
- Proporcionar oportunidades para praticar e desenvolver certas qualidades e habilidades.
Vemos o propósito do equipamento especial como meio de desenvolvimento e correção psicológicos.
A criança pré-escolar aprende enquanto joga. Um jogo para crianças com deficiência e crianças com deficiência também é um meio para desenvolver inteligência, emoções, comunicação, habilidades motoras grandes e finas. Mas essa criança pode se desenvolver mais lentamente.
O motivo são distúrbios motores, que dependem da forma e gravidade de sua doença e, além disso, diminuição da visão e dificuldades de aprendizado.
Somente nossa ajuda, orientação e apoio permitirão que uma criança com deficiência e uma criança especial com percepção, atenção, resposta e memória prejudicadas tenham prazer e se beneficiem dos jogos.
Ao brincar com crianças com problemas de desenvolvimento, deve-se lembrar que o principal é o interesse e a curiosidade, que são realizados com a ajuda de brinquedos.
Muitas vezes é difícil para uma criança com deficiência coordenar e agir habilmente com os dedos devido ao fato de que ela não pode executar corretamente certos movimentos grandes - sentar, ficar de pé, etc. corretamente. O manual didático trapezoidal é usado ativamente por todas as crianças do jardim de infância. Mas para uma criança com tônus aumentado, que não se equilibra bem na posição sentada e em pé, as ações com ela são difíceis.
Nossa tarefa é garantir que essa criança tenha uma posição corporal estável, suporte confiável. Para realizar esta tarefa, utilizamos uma almofada macia na qual a criança se senta e apoia a recepção de um adulto para manter a postura correta.
Todas as crianças gostam de brincar com diferentes pirâmides. O equipamento especial distingue-se pela sua versatilidade. Pirâmide nas mãos de uma criança com paralisia cerebral é um benefício multifuncional. Muitas crianças que se caracterizam pela falta de habilidades motoras têm sensibilidade tátil reduzida, muitas vezes têm deficiência visual e auditiva. Como resultado, há "déficit sensorial" , ou seja carecem de sensações ou essas sensações são borradas, imprecisas, e cada detalhe dessa pirâmide tem um propósito sensorial.
Muitas crianças com problemas de desenvolvimento têm subdesenvolvimento de habilidades motoras finas e coordenação olho-mão. Os movimentos são desajeitados e descoordenados. Todo mundo conhece o exercício - amarrar contas em um fio. Nos tiflogrupos, usamos para corrigir a percepção visual, porque algumas crianças com deficiência visual foram recomendadas por um oftalmologista para trabalhar com material pequeno e suas habilidades motoras permitem isso.
Ao trabalhar com crianças deficientes, também usamos essa tarefa, mas usamos grandes contas de madeira e, em vez de um fio, um cordão grosso.
É mais fácil para uma criança com distúrbios do movimento dominar os movimentos finos dos dedos, segurar o objeto com uma mão e agir com a outra, se, sentado à mesa, ele se apoiar nos cotovelos e o professor o ajudar a consertar isso posição.
Para desenvolver as mesmas habilidades, você precisa usar materiais diferentes. Isso nos ajudará - equipamento especial - uma caixa "Perteira" . Todas as peças são feitas de madeira, pintadas em cores primárias, fáceis de segurar. Elementos de madeira são fáceis de colocar em pinos.
Em crianças com deficiência, a interação de duas mãos é pouco desenvolvida, é útil para elas desaparafusar, aparafusar, abrir, fechar. Equipamentos especiais ajudarão neste "Flores de Parafuso" - as flores têm uma forma muito conveniente, pintadas em cores brilhantes, tudo isso causa emoções positivas e a criança brinca com prazer.
Para o desenvolvimento de movimentos coordenados finos dos dedos, são usados auxiliares projetados para enrolar e desenrolar.
Ao trabalhar com uma criança com paralisia cerebral, o professor utiliza uma técnica corretiva de ações combinadas - as mãos da criança nas mãos do professor.
Se uma criança tem um controle ruim dos dedos, um tabuleiro com células é um bom jogo educativo. É mais fácil para uma criança pegar figuras se as alças estiverem presas a elas. Para que a caneta não distorça a imagem, ela deve ser pequena.
Devido à má coordenação dos movimentos e falta de jeito das mãos e dedos, pode ser difícil para uma criança segurar o brinquedo com as mãos e movê-lo simultaneamente. Brinquedos magnéticos vêm em socorro.
A atividade mental baseia-se justamente na base de informações que a criança recebe por meio dos sentidos. O resultado dessa percepção é uma imagem que inclui um complexo de várias sensações interligadas. No futuro, essas imagens são operadas pela atenção, memória, pensamento, emoções de uma pessoa.
Portanto, é muito importante enriquecer as representações figurativas tanto de crianças com deficiência quanto de crianças com deficiência.
Para crianças com síndrome de distúrbios do movimento, é difícil trabalhar com cartões planos, portanto, figuras tridimensionais com ímãs são muito convenientes, permitindo que você prenda partes individuais umas às outras e obtenha uma figura tridimensional completa.
Para crianças com deficiência, cadeiras de balanço são usadas como entretenimento. Em crianças com síndrome de Down, com paralisia cerebral, o equilíbrio muitas vezes não é suficientemente desenvolvido, então balançar em várias cadeiras de balanço, bolas já é útil para essas crianças para fins corretivos.
Grande benefício "Desenhando com os pés" , que é um painel de labirinto de madeira. Promove o desenvolvimento da atividade física. destreza, coordenação de movimentos.
Nas crianças com deficiência, há uma gama incompleta de movimentos, uma violação de sua arbitrariedade. A conhecida mesa manual com feijão é usada para automassagem dos dedos e também tem um efeito positivo na normalização do tônus muscular, promove o desenvolvimento de movimentos voluntários das mãos em crianças,
Este equipamento também é bom para desenvolver habilidades sensório-motoras,
As crianças brincam com feijão, polvilhe. Eles se divertem e gostam de ouvir sons diferentes.
Os exercícios são muito úteis para as crianças - ajuntar feijão simultaneamente, areia com as duas mãos, depois para perto, depois para longe, depois para a direita e depois para as paredes da esquerda. Quando a criança aprende a operar com as duas mãos, o mesmo exercício deve ser feito com uma mão, o que lhe permitirá aprender a cruzar a linha média do corpo com a mão. Essa habilidade é necessária para a criança enquanto escreve.
É muito importante para nós ajudar as crianças com deficiência a aprender atividades simples do dia-a-dia.
A criança fica feliz em moer areia entre as palmas das mãos, mas na verdade a criança está aprendendo a lavar as mãos.
Em crianças com necessidades educacionais especiais, devido ao diagnóstico, o movimento das mãos e dedos é muitas vezes complicado por várias sincinesias (movimentos amigáveis).
A esse respeito, muitas crianças não sabem segurar um lápis, desenhar com um pincel, esculpir de plasticina, ações com tesoura não estão disponíveis.
Uma criança com deficiência trabalha com uma plasticina especial, que em sua consistência se assemelha a uma massa.
Isso permite que ele traia facilmente plasticina em diferentes formas e realize várias manipulações.
As crianças usam tesouras com prazer, mas muitas vezes seus pequenos músculos das mãos são pouco desenvolvidos; portanto, deve haver uma tesoura especial ao trabalhar com a qual essa criança trabalha com um pincel.
Crianças com deficiência e crianças com deficiência têm muitas restrições em várias atividades, incluindo artes visuais. Eles não são independentes e precisam de supervisão constante de um adulto. Se desenharmos com um pincel, deve ser grande (molar). A escova é confortável de segurar, estimula movimentos amplos e suaves.
Para uma criança com deficiência, criar não é necessariamente criar algo novo, mas sim expressar-se. Qualquer criatividade para ele é mais um processo do que um resultado.
No decorrer desse processo, ele se torna mais consciente de si mesmo, amplia sua experiência no conhecimento da realidade ao seu redor, se alegra na comunicação com sua mãe, professora, começa a confiar mais em si mesmo.
Um cavalete de vidro é uma ajuda especial conveniente e multifuncional que permite que uma criança especial obtenha o resultado de seu trabalho e, portanto, a prepara para o sucesso. A criança senta no joelho da mãe e desenha com as palmas das mãos no espelho usando tintas. Nesse caso, é utilizada uma técnica corretiva: a mãe, levantando os ombros da criança, direciona-os para frente, ajudando-a a pressionar as palmas das mãos na superfície do vidro enquanto desenha, e também fixa a postura correta da criança.
Ao trabalhar com crianças com deficiência, é necessário utilizar benefícios que formem emoções positivas da criança. Este cavalete de vidro também pertence a esses benefícios. É muito difícil, e às vezes simplesmente impossível, para uma criança com deficiência desenhar um retrato de sua mãe sozinha. E esse equipamento mágico ajuda a criança a obter o resultado de sua atividade e, não menos importante, dá prazer tanto à criança quanto à mãe.
Você pode falar sobre isso sem parar, porque. pode haver um grande número de opções para o uso de equipamentos especiais. Tudo depende da imaginação, criatividade e experiência das pessoas que trabalham com esta categoria de crianças e da disponibilidade dos equipamentos mais especiais.
No processo de aulas correcionais e de desenvolvimento, é necessário interessar a criança. No momento em que a criança está interessada e mostra sua própria atividade, ela atinge o nível mais alto possível de completude para si mesma.
A própria atividade de uma criança especial pode ser insignificante, mas deveria ser, pois é nela que se baseia a criatividade da criança, e isso contribuirá para sua autoexpressão.
Se ajudarmos a criança a usar as habilidades já adquiridas, embora muito limitadas, durante o jogo, permitiremos que ela aprenda.
Nossos clientes costumam nos fazer essa pergunta. Qual é este procedimento? você pode comprar TSR às suas próprias custas. A principal condição é que esteja escrito no cartão do Programa de Reabilitação Individual (IPP). Depois disso, você poderá receber uma compensação do Fundo de Seguro Social da Federação Russa (FSS).
NOTA!
- a compensação é paga somente se o TMR adquirido estiver registrado em seu cartão de DPI;
- o custo do TSR adquirido pode exceder o valor da compensação, mas você mesmo terá que pagar essa diferença;
- o valor da compensação é determinado pela filial regional do FSS.
Informações sobre o valor da compensação para sua região podem ser encontradas no site do FSS fss.ru
1. Você precisa ter um cartão de DPI. Onde obtê-lo?
O cartão de DPI é preenchido com base na decisão da instituição federal de perícia médica e social. Assim, com o pedido de preenchimento do DPI, deverá contactar o local onde recebeu ou irá receber o certificado de invalidez, nomeadamente, a sucursal local do Gabinete de Perícia Médica e Social (UIT). Você pode encontrar o escritório da ITU em seu policlínica distrital.
Mas nem todas as pessoas com deficiência são atribuídas aos escritórios regionais locais da UIT. Como regra, as pessoas com deficiência visual são designadas para escritórios especializados em oftalmologia da UIT e devem receber IPR lá.
2. Documentos necessários para solicitar indenização
A compensação é paga com base nos seguintes documentos:
- requerimento de pessoa com deficiência, ou pessoa que represente seus interesses, para ressarcimento de despesas para aquisição da TMR;
- documentos confirmando as despesas para a compra independente de TSR às suas próprias custas (recibo de venda e recibo de caixa, uma cópia do documento confirmando a conformidade com a qualidade do produto - uma declaração ou certificado de conformidade);
- Documento de identidade;
- número de seguro de uma conta pessoal individual (SNILS).
IMPORTANTE! A indenização é paga exatamente pelo remédio recomendado no cartão de DPI ou na conclusão da comissão médica. Portanto, não deixe de avisar o vendedor sobre o preenchimento correto do cheque de vendas (soft).
3. Onde apresentar todos os documentos para receber a indenização?
Contacte o FSS no local de residência. O pagamento da indemnização é efetuado pelo organismo autorizado no prazo de um mês a contar da data de adoção da decisão relevante por transferência postal ou transferência de fundos para a conta.
Assim, você receberá uma compensação de acordo com os documentos fornecidos confirmando os custos de aquisição do TSR.
Se o valor do TMR que você comprou for menor ou igual ao reembolso desse TSR em sua região, você receberá um reembolso total. Se esse custo for maior, você não será reembolsado pela diferença.
Módulos educacionais Projetados para desenvolver atenção, memória, pensamento figurativo e lógico, percepção espacial e de cores, desenvolvimento de habilidades sensório-motoras, conceitos matemáticos básicos. Jogos com módulos educativos ensinam as crianças a aprender a cor, forma, tamanho, tempo, etc.
Ambiente didático-desenvolvimento "Casa" Promove o desenvolvimento de processos cognitivos (pensamento, atenção, memória, coordenação de analisadores visuais e táteis, habilidades motoras finas, além de percepção e imaginação. Na "Tartaruga" existem muitos objetos interativos: botões , fechos, cadarços, fivelas, velcro, números aritméticos, estimulando o toque, ações com eles, exploração de superfícies, criando uma experiência de sensações táteis.
Ambiente didático-desenvolvimento "Tartaruga" Promove o desenvolvimento de processos cognitivos (pensamento, atenção, memória, coordenação de analisadores visuais e táteis, habilidades motoras finas, além de percepção e imaginação. Na "Tartaruga" existem muitos objetos interativos: botões , fechos, cadarços, fivelas, velcro, números aritméticos, estimulando o toque, ações com eles, exploração de superfícies, criando uma experiência de sensações táteis.
Pano tátil e didático "Maravilhas da Natureza" O principal objetivo de tais panos é estimular as sensações táteis e desenvolver a motricidade fina. Enquanto brinca, a criança aprende cores, formas, propriedades materiais, relações espaciais e numéricas, desenvolve-se fisicamente, desenvolve desenvoltura, engenhosidade e iniciativa.
Painel tátil e didático "Conta de 0 a 10" O painel é feito de couro artificial em cores vivas, tamanho 50x70 cm, destinado ao aprendizado da contagem. Frutas e legumes são fixados com fita adesiva, uma bolsa para armazenar itens removíveis está incluída.
Pista tátil "Snake" O objetivo do "trabalho" de tal pista é massagear o pé, ativar a circulação sanguínea, treinar os músculos, fortalecer a articulação do tornozelo e formar um arco fisiologicamente correto do pé, aliviar a fadiga das pernas, desenvolver coordenação dos movimentos e manter a saúde em geral.
Kits de construção Os conjuntos de construção modulares macios são um bom material de construção que ajuda a desenvolver a imaginação, as habilidades criativas e construtivas da criança. Projetado para construção, jogos de enredo, desenvolvimento da atividade motora.
Conjunto de módulos soft "Tráfego rodoviário" Conjunto de jogos para ensino de trânsito para crianças, bem como para construção, jogos de histórias e desenvolvimento da atividade motora. Inclui caminhão de bombeiros, carro de polícia, ambulância, ônibus, caminhão, semáforo e caminho de caminhada.
Conjunto macio - construtor "Palácio" . Projetado para construção, jogos de enredo, desenvolvimento da atividade motora.
Painel tátil de dois lados "Herringbone" Well desenvolve as habilidades táteis das crianças, ajuda a desenvolver atividades interativas e também é projetado para estimulação sonora. Projetado para o desenvolvimento de atividades em grupo e conjuntas, pois pode ser usado por 1 e 2 pessoas.
Almofada tátil estrela dupla face A almofada tátil estrela dupla face é ótima para desenvolver as habilidades táteis das crianças, ajudando a desenvolver atividades interativas e também é projetada para estimulação sonora. O painel é fácil de usar - pode ser colocado tanto no chão quanto na mesa. O corpo é feito de madeira, na parte superior há uma alça de transporte
Equipamento em desenvolvimento A estimulação de sensações táteis é especialmente importante nas condições das megacidades modernas - muitas crianças não têm essas sensações e uma pista tátil e uma variedade de painéis táteis e em desenvolvimento ajudarão a preenchê-los. Eles também ajudarão a desenvolver habilidades motoras finas, um ouvido para música e ensinarão você a distinguir cores e formas geométricas.
Painel de som interativo "Adivinhe o som, compare o animal" (o estojo possui uma luz de fundo LED embutida sob cada imagem do animal). O painel é projetado para impacto sonoro. Desenvolvimento da lógica, terapia do jogo. Projetado para crianças pré-escolares. Com este painel, as crianças podem aprender a reconhecer as vozes dos animais.
Mesa didática com um conjunto de brinquedos Desenvolvimento sensorial de crianças menores de 3 anos e desenvolvimento de habilidades intelectuais de pré-escolares de 3 a 5 anos. Conjuntos de jogos de mesa didáticos introduzem as crianças aos padrões sensoriais e contribuem para o desenvolvimento de habilidades para agir com objetos. Permite organizar aulas individuais e em grupo, diagnósticos com posterior correção dos desvios identificados no desenvolvimento das crianças. Desenvolve a motricidade fina das mãos. Coordenação mão-olho, melhora a percepção visual. Desenvolver jogos em tal mesa contribuirá mais plenamente para a assimilação das coisas mais básicas: a capacidade de distinguir cores, formas de objetos, ter uma ideia da composição quantitativa, assimilar padrões sensoriais etc.
Material didático - um conjunto de Frebel F. Para aulas correcionais e de desenvolvimento de um fonoaudiólogo e psicólogo. Essas técnicas contribuem para o desenvolvimento da fala, motricidade fina, percepção auditiva e tátil, memória, atenção, pensamento, imaginação, cor e orientação espacial. Ajuda a desenvolver habilidades de contagem.
Caminho tátil feito de matéria Ajuda a desenvolver sensações táteis, visando a formação de uma percepção plena da realidade circundante, serve de base para a compreensão do mundo, cujo primeiro passo é a experiência sensorial, bem como a prevenção do pé saúde. Ativa e desenvolve o pensamento da criança, estimulando seus sentidos, habilidades motoras finas, atividade física.
comportamento. Soft track "Funny tracks" Ativa e desenvolve o pensamento da criança estimulando seus sentidos, habilidades motoras finas, atividade física, tem um efeito positivo na saúde mental e física como base para a reabilitação psicoemocional das crianças, a formação de auto-estima regulação do comportamento.
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Equipamento sensorial espelho de canto com coluna de bolhas, sistema de suspensão "Toque melodioso", fio mágico com controlador, bolas sensoriais, piscina seca, banqueta acolchoada com enchimento, almofada de bebê com grânulos. Tudo isso permite criar um ambiente seguro e confortável que contribuirá para o relaxamento geral, recuperação mental e física. A variedade de sons, efeitos de luz, vários cheiros e sensações permitirão que você use com sucesso a sala sensorial para crianças e adolescentes em repouso, para a prevenção de condições estressantes, o fortalecimento geral de todo o organismo e do sistema nervoso central.
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telas, tipos diferentes teatro de marionetas ajudam a diversificar as aulas do professor no âmbito do programa "Baú Literário". As ações de crianças com personagens de marionetes, suas próprias ações em papéis, atividades artísticas e de fala - tudo isso contribuirá para o desenvolvimento intensivo da fala, superando a timidez, a timidez, adquirindo novos conhecimentos, habilidades e habilidades.
Flipchart, cavaletes são necessários para organizar um sistema de atividades de desenvolvimento e trabalho criativo com crianças no círculo Magic Pattern, permite que as crianças criem condições favoráveis para a atividade cognitiva e a realização de suas habilidades criativas, o que ajuda a aumentar a eficácia das atividades em andamento .
Tatiana Vorobieva
O uso de equipamentos modernos na correção da esfera cognitiva em crianças com deficiência
As mudanças que ocorrem em sociedade moderna exigem a melhoria acelerada do espaço educativo, a definição dos objectivos da educação, tendo em conta as necessidades e interesses estatais, sociais e pessoais. Nesse sentido, a direção prioritária é garantir o potencial de desenvolvimento de novos padrões educacionais.
O Decreto do Governo da Federação Russa de 15 de abril de 2014 N 295 "Sobre a aprovação do Programa Estadual da Federação Russa "Desenvolvimento da Educação" para 2013-2020" afirma o objetivo - "garantir a alta qualidade da educação russa em acordo com as demandas em mudança da população e as tarefas de longo prazo do desenvolvimento da sociedade e economia russas".
Uma das tarefas é: “desenvolvimento de infraestrutura e mecanismos organizacionais e econômicos que garantam a igualdade de acessibilidade aos serviços de educação pré-escolar, geral e adicional crianças” enquanto “independentemente do local de residência, status social e patrimonial e estado de saúde”
Como resultado, devem ser criadas condições que "correspondam aos requisitos dos padrões educacionais estaduais federais em todas as organizações educacionais"
A primeira etapa da implementação do Programa Federal de Metas para o Desenvolvimento da Educação para 2011-2015 é a criação e implementação de novos programas educacionais em todos os níveis do sistema de ensino, a implementação e efetivação uso novos serviços de informação, sistemas e tecnologias de aprendizagem, recursos educacionais eletrônicos de nova geração…”
A escola especial Sheksna é uma instituição de ensino, o contingente de alunos 100% são crianças e adolescentes com comportamento desviante, dos quais 30% (19 crianças e 60) têm o estatuto de crianças com deficiência, 4 crianças - crianças com deficiência.
E nesse sentido, a fim de melhorar a assistência sociopsicológica às crianças e adolescentes com deficiência (doravante HIA) de acordo com o programa federal de metas para o desenvolvimento da educação para 2011 - 2015, um centro de reabilitação foi criado com base na escola especial Sheksna em 2014 « LAR: abra o mundo com bondade"- Esse moderno complexo multifuncional equipamento, que permite diagnósticos psicológicos multifacetados e multifacetados, individuais e grupais corretivo– trabalho de desenvolvimento com crianças e adolescentes com deficiência baseado em tecnologias modernas. diagnósticos psicológicos, individuais e em grupo corretivo- trabalho de desenvolvimento baseado em tecnologias modernas.
Aula de diagnóstico por computador para diagnóstico psicológico individual e em grupo com usando programas certificados "IMATON"; "Efecton STUDIO"
Sala de orientação de carreira para atendimento psicológico e apoio na escolha de um perfil de estudo e formação continuada;
Arte - estúdio e gabinete de animação de areia para dominar psicoprofilático, corretivo e desenvolvendo programas baseados nos métodos de terapia da areia e arteterapia, obras-primas da arte (música, pintura, literatura, etc.).
Sala de relaxamento para aliviar a tensão muscular e estabilizar o estado psicoemocional
Sala de Desenvolvimento Psicomotor. Consideremos essa direção com mais detalhes, pois, antes de tudo, é uma forma de apoio psicológico em situações estressantes, alívio da ansiedade, mas o objetivo principal é o desenvolvimento e correção da esfera cognitiva em crianças com deficiência.
As ajudas de jogo foram condicionalmente divididas em seis grupos.
Ajudas de jogo "Equilíbrio e Coordenação" ajudar o desenvolvimento de crianças orientação espacial, coordenação de movimentos, consciência do esquema do próprio corpo, habilidade de planejar e analisar as atividades, concentração da atenção. Com a ajuda desses jogos, é possível aliviar a tensão muscular, reduzir a tensão excessiva e a agressividade.
Exemplo: "fatia de queijo
Benefícios "Jogos educativos", visando desenvolver a atenção, memória, imaginação, pensamento, percepção visual, habilidades motoras finas, e também contribuir para o desenvolvimento da perseverança, perseverança, resistência, a formação de habilidades de autocontrole
Para o desenvolvimento de atividades construtivas as crianças são cubos muito bons proposto por Elena e Boris Nikitins: "Unicubo", "Quebra-cabeças", "Dobre o padrão", "Tijolos".
Ajudas de jogo em grupo "Desenvolvimento da sensibilidade tátil" principalmente resolver um problema como o enriquecimento de sensações: memória tátil e percepção, desenvolvendo simultaneamente atenção, observação, fala oral "Senso"
Ajudas de jogo em grupo « Experimentação: peso, som" e « Experimentação: efeitos ópticos» visando enriquecer a experiência sensorial. As crianças têm a oportunidade de exercitar e desenvolver suas habilidades cognitivas, de linguagem e sensoriais em um ambiente descontraído. atmosfera. As crianças aprendem experimentando saber o mundo ao seu redor e aprender habilidades sociais importantes. Com a ajuda desses jogos, é possível jogar fora a energia acumulada, se divertir, saciar a curiosidade e experimentar em um ambiente seguro, o que faz com que crianças emoções positivas e ajuda a reduzir a fadiga mental.
bolas musicais
Conjunto de jogos Pertra
O kit foi desenvolvido pela professora prática Marianne Frostig, baseado no conceito de formação criativa tanto da criança quanto do próprio professor. Este conjunto é um amplo campo de "comunicação" da criança com os detalhes - manipuladores. O conjunto do jogo contribui para o enriquecimento da atenção; memória visual, tátil, cinética; fala e pensamento; desperta a imaginação e a curiosidade crianças e contribui para o seu desenvolvimento criativo e é composto por sete conjuntos de ferramentas de jogo em malas, dois tabuleiros - bases e um rack móvel no qual são colocados.
Mala 1 "Espaço no avião" projetado para formar representações crianças sobre o espaço, a posição relativa dos objetos e o conhecimento de diferentes tipos de linhas. O conjunto inclui placas de madeira com ranhuras em forma ou retas na parte frontal e o padrão correspondente na lado reverso, bem como figuras de carros e pessoas. A criança pode construir padrões a partir de linhas, "estradas deitadas", e traçar o movimento das figuras.
Mala 2 "Elementos Organizadores" permite criar visualizações crianças sobre formas geométricas, simetria, cor, tamanho, promove a assimilação de relações espaciais (esquerda-direita, superior-inferior, mais larga-estreita, etc.) e conceitos matemáticos (mais-menos, o mesmo, etc.). As tarefas de classificação das partes do kit desenvolvem a capacidade de análise.
Mala 3 "O mesmo e diferente". Cordas e varas, nas quais contas, cilindros e arruelas de várias cores e tamanhos são amarrados um após o outro, oferecem a oportunidade de praticar a construção de sequências periódicas, descrição verbal de correntes. Ao classificar as contas, as crianças desenvolvem a capacidade de classificar e comparar.
Mala 4 "Espaço e Transformação" Placas e modelos especiais podem ser sentidos, encaixados uns nos outros, circulados em uma folha de papel. Trabalhar com o conjunto permite à criança criar uma imagem cinestésica de várias formas, perceber a posição relativa de figuras tridimensionais e correlacionar corretamente os tamanhos dos objetos.
Mala 5 "Do karakul à caligrafia" O conjunto inclui peças de madeira com ranhuras, nas quais uma bola de metal pode rolar ou uma estatueta pode se mover. Ao trabalhar com uma bola de metal, a ranhura é coberta com plexiglass e a criança move a bola através do vidro usando uma caneta magnética. As aulas com um conjunto contribuem para a formação de movimentos amigáveis dos olhos e das mãos, treinam a precisão dos movimentos dos dedos e desenvolvem a habilidade de usar instrumentos de escrita.
Mala 6 “De agarrar a agarrar. As aulas com um conjunto contribuem para o desenvolvimento de movimentos de preensão diferenciados e formam a capacidade de dosar esforços musculares. O conjunto inclui uma placa - uma base com furos, pinos, cilindros, arruelas, miçangas, cordões, elásticos, prendedores de roupa, etc. usando elementos deste conjunto ajudarão a desenvolver habilidades de contagem e classificação.
Mala 7 "Conhecimentos Matemáticos Básicos". Os elementos deste conjunto irão ajudá-lo a elaborar os cálculos matemáticos necessários. Habilidades: recálculo, comparação, classificação, quantificação e primeiros cálculos. O conceito de número, conjunto, composição de número é formado
Na segunda etapa da implementação do objetivo definido, os especialistas da instituição desenvolveram um corretivo- programa de desenvolvimento "Passo à frente", bem como um kit educativo e metodológico - um guia de ação para pais e educadores interessados. A novidade deste programa reside no facto de a integração contemporâneo tecnologias educacionais no sistema de ensino básico e complementar. crianças com deficiência permitirá que professores, fonoaudiólogos e até mesmo pais correção da esfera cognitiva, adquira as habilidades e conhecimentos necessários para a plena adaptação na sociedade. Em detalhes com este programa, você pode познакомиться no portal educacional internacional MAAA.ru No capítulo "Crianças jardim: desenvolvimentos metódicos». O resumo do conjunto educacional e metodológico é apresentado de forma clara.
Apesar do fato que equipamento caro, é possível fazer um análogo de forma independente com suas próprias mãos. Isso exigirá um pouco de perseverança, desejo e meios improvisados. (resíduos, papelão, papel colorido, blocos de madeira, etc.).
Correção e desenvolvimento - duas componentes de um único processo que permite a integração da criança no processo educativo, que é implementado em qualquer instituição educativa. O ambiente em que esse processo único pode ser implementado deve incluir uma sala multifuncional na qual o professor tenha a oportunidade de organizar aulas individuais ou trabalhar em pequenos grupos, ajudando as crianças a lidar com problemas psicológicos e fisiológicos específicos. Por tal corretivo- o trabalho de desenvolvimento é um excelente achado, em nossa opinião, é a sala de desenvolvimento psicomotor - uma ilha de espontaneidade no mundo das limitações das crianças.
Atividades extracurriculares
Psicologia e pedagogia
Equipamento de sala para educação inclusiva
Um escritório para crianças com deficiência, ou um escritório de educação inclusiva, faz parte do sistema de exigências da Norma Estadual de Educação Federal para garantir a acessibilidade física e informacional da educação para esta categoria de alunos e criar um ambiente educacional livre de barreiras para eles .A sala inclusiva, gerida pelo coordenador de inclusão da escola ou por um dos especialistas nesta área, destina-se a aulas individuais de professores e tutores com alunos com necessidades especiais. Caracteriza-se por um design especial e equipamentos com equipamentos especiais de acordo com o Programa Estadual "Ambiente Acessível" para 2011-2025. O objetivo do escritório é eliminar as barreiras de informação e comunicação, criar condições confortáveis para a imersão das crianças com deficiência na vida escolar.
Projeto e equipamento de um escritório para crianças com deficiência
A sala de aula para educação inclusiva do 1º ao 11º ano é equipada pela escola com recursos orçamentários alocados para o programa "Ambiente Acessível" e atende aos seguintes parâmetros.
Localização e design do escritório para crianças com deficiência:
- localizado no primeiro andar da escola próximo à entrada principal;
- tem uma larga porta sem soleira;
- tem uma forma retangular regular;
- pintado em tons pastel claros.
- Equipamento leve com modos de quarto claro e escuro.
- Um grande número de fontes de alimentação para conectar TCO e equipamentos interativos.
- Equipamentos eletroacústicos e complexos eletroacústicos.
- TSO: projetores de vídeo, complexos de televisão com placas conectadas a computadores ou espelhos móveis que ajudam a monitorar a articulação do professor.
- Várias TICs:
- Complexo hardware-software para um aluno com necessidades especiais (Edutouch).
- Teclado de toque com um conjunto de sobreposições intercambiáveis "Klavinta".
- Rolo de computador Novoton e um conjunto de botões coloridos de computador remoto Novoton.
- mesa de centro, espelho, poltronas, pufes;
- painel de som e luz (“Escada de Luz”, “Fonte”);
- mesas de luz para desenho e terapia de areia;
- piscina seca vibromusical com botões de comutação embutidos;
- tubo de bolha de ar interativo ("Dream");
- bola de espelhos com motor e fonte de luz;
- roda de efeitos especiais;
- fibra óptica tapete;
- labirinto placa de equilíbrio;
- labirintos de piso e parede;
- painéis decorativos e em desenvolvimento.
Dependendo da categoria de crianças com deficiência que estudam na escola, a sala de educação inclusiva pode ser adicionalmente equipada com sistemas de hardware e software para reabilitação e correção de audição, fala, visão e malformações gerais (incluindo paralisia cerebral). Incluindo programas para leitura e criação de livros digitais. Esses livros são fornecidos pela plataforma educacional LECTA. Entre eles estão a literatura clássica infantil nacional e estrangeira, por exemplo:
No escritório há uma biblioteca com literatura educacional, metodológica, de referência, científica, periódicos sobre educação e educação de crianças com deficiência de grupos nosológicos formados em uma escola particular.
Todos os pais ficaram perplexos em algum momento com o comportamento de seus filhos. É por isso que apareceu um grande livro sobre educação, que contém dois best-sellers da amada psicóloga de milhões de pessoas, Lyudmila Petranovskaya. A publicação inclui os livros “Apoio secreto: apego na vida de uma criança” e “Se é difícil com uma criança”. Este livro deve ser lido por todos os pais. E aqueles que estão preocupados com um pequeno mal-entendido, e aqueles que já perderam a esperança de encontrar uma linguagem comum com as crianças.
Os produtos de software e hardware e livros usados por crianças em idade escolar devem ser de alta qualidade e levar em consideração suas capacidades perceptivas associadas a distúrbios de fala, audição, visão e intelecto.
O chefe do escritório cria e mantém um índice de cartão listando todos os equipamentos, TCO e TIC, materiais visuais, materiais didáticos e de ensino, literatura profissional.
Zonas da sala de educação inclusiva
O espaço organizado da sala de aula de educação inclusiva está dividido em três áreas funcionais relacionadas com as tarefas que resolvem:
- Aulas individuais e aconselhamento pedagógico para crianças com necessidades educativas especiais.
- Apoio psicológico e apoio a crianças com deficiência:
- liberação da fadiga mental e sobrecarga de informações;
- regulação do fundo emocional;
- neutralização de condições estressantes;
- Webinar I.N. Ananyeva “A criança não fala bem? Pedimos ajuda de um fonoaudiólogo";
- M.I. Lozbyakova. “Aprendemos a falar de forma correta e clara. Um guia para fonoaudiólogos, educadores e pais";
- N.B. Troitskaya. Cadernos para o desenvolvimento da fala. Para o livro de T. G. Ramzaeva. 1-4 graus;
- E. V. Tikhomirova. Um conjunto de jogos de terapia da fala do autor "Histórias de camomila".
Gabinete de correção
A sala correcional da escola, que é chefiada por um defectologista ou fonoaudiólogo, tem como objetivo identificar e corrigir defeitos na fala oral e escrita, principalmente em alunos do ensino fundamental. No consultório, um especialista trabalha com crianças individualmente, com um subgrupo ou grupo.
A sala correcional deve ter boa iluminação, equipamentos modernos e recursos visuais educativos, metodológicos e didáticos. Nomeadamente:
- para correção de expressões faciais, motilidade articulatória, pronúncia do som, respiração da fala, estrutura silábica da palavra;
- para o desenvolvimento de habilidades motoras finas;
- para a formação e desenvolvimento da audição fonêmica e percepção fonêmica;
- estabelecer um sistema de análise e síntese de letras sonoras;
- para o desenvolvimento das funções cognitivas.
Satya Das, uma experiente psicóloga e filósofa de família, autora e apresentadora dos populares seminários "Non Boring Family Psychology", falará sobre como você realmente precisa interagir, comunicar e tratar as crianças, como mostrar o que é inerente a elas. Seus filhos são personalidades maravilhosas, criativas e harmoniosas! Você só precisa ajudá-los a desenvolver esse começo! Você aprenderá sobre sete personagens infantis e meio e cinco princípios de educação, frases secretas que ajudam as crianças a crescerem felizes e se realizarem na vida.
As seguintes zonas condicionais são criadas na sala de correção:
- Educacional, para organizar o processo de aprendizagem. Equipado com mesa de especialista, mesas de estudo, quadro, prateleiras com manuais e literatura.
- Jogo, para o desenvolvimento da atividade motora. Há jogos de tabuleiro impressos e brinquedos aqui.
- Relaxamento, para relaxamento e alívio do estresse. Equipado com móveis estofados e um aquário.
- Experiência sensorial - para a formação de conhecimento sobre as propriedades físicas de objetos e fenômenos. Contém jogos e manuais que ensinam a ter consciência da cor, da forma, do tamanho, do tempo, ativando o paladar, o olfato, as sensações táteis.
- Desenvolvimento de habilidades motoras finas - para a formação da coordenação dos movimentos dos pequenos músculos do carpo, dedos. Mosaicos, materiais para aplicação e modelagem, estênceis são colocados aqui.
- Desenvolvimento da motilidade articulatória e produção de sons, produção da respiração da fala, correção de sons perturbados. Equipado com espelhos grandes e individuais, instrumentos para encenação de sons com meios higiênicos de seu processamento, materiais didáticos sobre respiração falada.
- Zona TCO, para melhorar a eficiência do trabalho corretivo com a ajuda de auxiliares. Tem um computador, centro de música, gravador de voz, metrônomo.
Como resultado, bem projetadas e equipadas com os equipamentos necessários, as salas de educação inclusiva e as salas correcionais proporcionam segurança psicológica e didática ao processo de aquisição de conhecimento pelos alunos com deficiência, dando-lhes a oportunidade de superar com bastante conforto as barreiras da educação ambiente associado às características de desenvolvimento inerentes a um determinado grupo nosológico.
