Presidente - Acadêmico Lunin Valery Vasilyevich
Dean - membro correspondente Kalmykov Stepan Nikolaevich

A química como disciplina científica surgiu na Universidade de Moscou no primeiro ano de sua existência. O fundador da universidade M.V. Lomonosov, um grande cientista, poeta e artista, também foi um dos melhores químicos de seu tempo. O Departamento de Química surgiu na Faculdade de Medicina logo após a formação da Universidade de Moscou em 1755. Muitas gerações de químicos russos, que entraram na história da ciência mundial, estudaram e ensinaram na Faculdade de Química da Universidade Estadual de Moscou.

Hoje, o corpo docente inclui 17 departamentos e 1 laboratório interdepartamental, que representam todas as áreas modernas da ciência química e especializações relevantes, nas quais são formados químicos altamente qualificados.

Departamentos da Faculdade de Química:

• Química Física (Chefe do Departamento - Acadêmico da Academia Russa de Ciências V.V. Lunin);
• (chefe do departamento - professor A.V. Shevelkov);
• (chefe interino do departamento - Professor M.A. Proskurnin);
• (Chefe do Departamento - Professor V.G. Nenaidenko);
• Química Médica e Síntese Orgânica Fina (Chefe do Departamento - Professor E.R. Milaeva);
• (Chefe do Departamento - Membro Correspondente da Academia Russa de Ciências S.D. Varfolomeev);
• (Chefe do Departamento - Membro Correspondente da Academia Russa de Ciências E.V. Antipov);
• Química de Compostos Naturais (Chefe do Departamento - Acadêmico da Academia Russa de Ciências O.A. Dontsova);
• tecnologia química e novos materiais (chefe do departamento - professor V.V. Avdeev);
• Química do Petróleo e Catálise Orgânica (Chefe do Departamento - Professor E.A. Karakhanov);
• cinética química (chefe do departamento - professor M.Ya. Melnikov);
• compostos macromoleculares (chefe do departamento - membro correspondente da Academia Russa de Ciências A.A. Yaroslavov);
• (Chefe do Departamento - Membro Correspondente da Academia Russa de Ciências S.N. Kalmykov);
• química geral (chefe do departamento - professor S.F. Dunaev);
• química a laser (chefe do departamento - professor A.V. Stolyarov);
• química colóide (chefe do departamento - professor V.G. Sergeev);
• Fundamentos Fundamentais da Química (Chefe do Departamento - Acadêmico da Academia Russa de Ciências M.P. Egorov).

O Laboratório Interdepartamental de Métodos Computacionais em Química é dirigido pelo Professor Associado V.S. Lyutsarev.

A faculdade tem mais de 1800 funcionários, incluindo 9 acadêmicos e 17 membros correspondentes da Academia Russa de Ciências, mais de trezentos e cinquenta professores e cerca de 700 pesquisadores. Mais de 1200 alunos e cerca de 300 alunos de pós-graduação estudam na faculdade.

A faculdade forma químicos de perfil amplo em todas as áreas da química moderna, levando em consideração as últimas tendências científicas, incluindo aquelas relacionadas à produção de novos materiais e medicamentos, atividades científicas no campo da economia de recursos e nanotecnologias. Além disso, os membros da Faculdade de Química ensinam química em várias outras faculdades da Universidade Estadual de Moscou, bem como nas filiais da Universidade Estadual de Moscou em Baku (República do Azerbaijão), em Dushanbe (República do Tajiquistão) e a Universidade conjunta de MSU-FPI em Shenzhen (República Popular da China). ). A elevada qualificação dos licenciados da Faculdade de Química deve-se também ao facto de desde o primeiro ano cada aluno se envolver em trabalhos científicos, participar em projetos e conferências sobre temas relevantes.

Conexões internacionais, excelente corpo docente, uma atmosfera única que você sente desde os primeiros minutos de ser estudante, um lugar onde você quer voltar todos os dias - tudo isso é a Faculdade de Química.

Independentemente da futura especialização, todos os alunos estudam disciplinas gerais fundamentais durante os primeiros 3 anos. São eles: matemática superior, física, língua estrangeira, assuntos humanitários e, claro, disciplinas químicas básicas. Até 40% do tempo de estudo é alocado para o estudo das disciplinas de química no currículo, que é dividido aproximadamente igualmente entre aulas teóricas e trabalhos de laboratório. Atenção considerável é dada ao treinamento físico e matemático fundamental. Até 20% do tempo de estudo é dedicado ao estudo de matemática superior, matemática aplicada, física geral e teórica, que é quase o dobro de qualquer outra universidade química do país.

Os egressos do corpo docente, assim como os egressos de outras universidades, podem continuar seus estudos na magistratura do corpo docente em diversos programas, inclusive na recém-inaugurada direção "Tecnologia Química". O prazo de estudo no programa de mestrado é de 2 anos. Os graduados do corpo docente que tenham notas boas e excelentes em todos os anos de estudo e tenham demonstrado inclinação para o trabalho de pesquisa têm a oportunidade de continuar seus estudos na escola de pós-graduação do corpo docente.

Queremos ver jovens talentosos e apaixonados pelas ideias da química como nossos alunos. Para fazer isso, o corpo docente criou uma rede de escolas, liceus, ginásios "patrocinados", nas quais as aulas são ministradas de acordo com um programa universitário especial.

A fim de atrair jovens talentosos para a MSU, desde 1993, a Faculdade vem realizando uma seleção preliminar dos alunos mais talentosos por meio de olimpíadas, não apenas de escolas de Moscou, mas também de escolas urbanas e rurais de toda a Rússia, e até mesmo da antiga repúblicas da União Soviética.

A faculdade está esperando por jovens talentosos, talentosos e ousados ​​que estão ansiosos para beneficiar a pátria e continuar a glória da ciência russa.

Mais informações sobre o corpo docente:

Nasci na aldeia de Lopukhovka, região de Penza, em uma família que, por parte de minha mãe Nina Konstantinovna, tinha em suas raízes no período pré-revolucionário o livro de orações do avô Ilya, chefe da igreja local, e por parte do pai Pyotr Gerasimovich, avô Fyodor, sobre quem havia uma lenda completamente confiável, enquanto esmagava o urso com as próprias mãos. Eles transmitiram diligência fanática a todos os seus descendentes. De nós, três filhos (irmão, irmã e eu), os pais exigiam o cumprimento absoluto de todas as ordens. Preparar-se para um teste, um exame, não era desculpa para não capinar, regar o jardim ou passar a roupa.

Aprendi a ler nos jornais que cobriam um cômodo de nossa casa. Daqui ainda tenho um interesse inesgotável por notícias políticas e livros sobre os políticos da minha infância. Eu acreditava sinceramente que o futuro feliz em que entraremos em breve - o comunismo - precisa de pessoas alfabetizadas e altamente educadas. Antes da escola, nos mudamos para a casa de nosso pai em Penza, ou seja, em uma cidade fechada perto de Penza. Seu pai trabalhava como motorista, sua mãe trabalhava em uma fábrica. Sempre estudei bem. Terminou a escola com um B.

Em algum momento da oitava série, desenvolvi um grande interesse pela química. O curso da escola não foi suficiente para mim. Por todos os meios, consegui os livros do instituto. Lembro-me de como fiquei encantado com o livro didático do acadêmico A.N. Nesmeyanov para estudantes de química orgânica. Como eu poderia imaginar que, anos depois, estaria fazendo minha tese de doutorado sob sua orientação?! Claro, participei com sucesso em olimpíadas distritais e regionais de química, física e matemática.

Para onde ir - não havia dúvida. E assim, em 1971, depois de me formar na escola, meu pai e eu viemos para Moscou para nos candidatarmos ao Departamento de Química da Universidade Estadual de Moscou. Depois de passar com sucesso nos exames, fui matriculado entre os alunos da melhor universidade do país. O segundo edifício do albergue da Universidade Estadual de Moscou na Lomonosovsky Prospekt, onde moravam estudantes - químicos e historiadores, tornou-se minha segunda casa. Com os colegas Sergei Eremin e Nikolai Sivov, com quem morávamos no mesmo quarto (ambos agora doutores em ciências químicas), mantivemos amizade para a vida. Minha colega de classe Tatyana Polyakova se tornou minha esposa em seu quinto ano. Mas para os três primeiros cursos, meu coração estava ocupado apenas pela química, e mesmo nos finais de semana, indo para um ingresso extra para os teatros Bolshoi e Maly.

Um evento brilhante e memorável não só para mim, mas também para todos os meus amigos foi a colheita de batata no início do segundo ano, quando colhemos batatas na região de Mozhaisk, perto do famoso campo Borodino. O capataz da fazenda coletiva, a quem todos chamavam de tio Kolya-comunismo por sua fala e amor por esse assunto, bem como seu cavalo idoso e desdentado Nightingale, nos inspirou, ao retornar a Moscou, a publicar um jornal de parede no albergue em nosso quarto , "Os Preceitos do Cavalo Rouxinol".

Palestras sobre química inorgânica pelo acadêmico V.I. Spitsin, em matemática - pelo professor L.A. Tumarkin e em outras disciplinas que frequentei sem uma única passagem. As palestras de Viktor Ivanovich foram uma celebração da química para mim. O professor L.A. Tumarkin no início de cada palestra pegava meu caderno com as palavras: "Então, onde paramos?" Eu sempre sentava na primeira fila na mesa ao lado do palestrante e era invisível para o controle. Houve uma polêmica sobre isso. Já antes da primeira sessão, o curador do curso me abordou e disse algo assim: "Nunca te vi em palestras. Acho que dificilmente você vai conseguir passar na sessão." Passei a primeira sessão com A's.

Levei química inorgânica a um professor, o acadêmico Viktor Ivanovich Spitsin, que geralmente não fazia exames, mas participava desse processo, escolhendo com a ajuda de professores apenas um aluno para uma resposta e uma longa conversa sobre química. Eu era esse aluno. Então muitos estavam interessados ​​nos detalhes deste evento. A impressão acabou sendo tão forte que eu sempre fui um dos primeiros do grupo a fazer todos os exames subsequentes nesta e em outras sessões.

Ainda na escola, li o livro "A Terceira Química" sobre organometálicos. Portanto, imediatamente após passar a primeira sessão, Serezha Eremin e eu fomos procurar um laboratório de química organometálica. A busca foi realizada de acordo com as inscrições nos armários colocados nos corredores, onde foi indicado a qual sala e a qual laboratório pertencia o armário e seu conteúdo. Então chegamos ao laboratório, que era chefiado pelo acadêmico A.N. Nesmeyanov. O professor E.G. Perevalova foi seu vice.

Meus primeiros patronos foram os estudantes de pós-graduação A.N. Nesmeyanova Tatyana Valentinovna Baukova (agora Doutor em Ciências) e Dmitry Anatolyevich Leminovsky (Professor da Universidade Estadual de Moscou). Aprendi habilidades experimentais com eles e fiz meu primeiro trabalho na área de orgânicos de ouro. Escrevi minha tese sobre o tema "Química de compostos organonióbios". Em 1976, tendo recebido um diploma com honras, ingressei na pós-graduação na Faculdade de Química da Universidade Estadual de Moscou. A dissertação foi uma continuação da minha tese. O acadêmico A.N. Nesmeyanov era o líder oficial. Dima Leminovsky, Candidato a Ciências Químicas, foi meu consultor direto em muitas questões científicas na época. Sou muito grato ao destino por ter tido a sorte de me comunicar com personalidades tão brilhantes. Na primavera de 1979, participei da competição de trabalhos científicos de químicos graduados na Universidade Estadual de Moscou, onde ganhei o primeiro lugar. Ao mesmo tempo, o acadêmico A.N. Nesmeyanov tentou me deixar para trabalhar na Universidade Estadual de Moscou depois de concluir meus estudos de pós-graduação. Alexander Nikolaevich escreveu uma carta ao Conselho da Cidade de Moscou com um pedido para alocar um apartamento para um estudante de pós-graduação não residente, uma decisão positiva já havia sido tomada. Mas o subsequente acidente comigo e a morte do acadêmico impediram a implementação desses planos.

Eu já estava me preparando para defender minha tese de doutorado, mas o inesperado aconteceu. No laboratório, por razões desconhecidas, houve uma explosão sob rascunho. Por um acidente fatal, eu estava no quarto e com queimaduras graves foi enviado para o centro de queimados em Moscou. Com gratidão especial, lembro-me de todos os funcionários do Laboratório de Química de Compostos Organometálicos, que cuidaram de mim 24 horas por dia no hospital: são Dima Leminovsky, Serezha Eremin, Tanya Baukova, Volodya Daineko e Vitya Dyadchenko, e Kira Ivanovna Grandberg, e muitos outros. Emilia Georgievna Perevalova, como minha esposa lembra, ajudou a conseguir remédios escassos que salvavam vidas, que ocasionalmente eram entregues de avião da Suíça.

Meus pais, minha esposa e o pai dela, Petr Ivanovich, também me apoiaram fortemente na época. Todos os parentes, especialmente minhas avós, expressaram ajuda à sua maneira, ordenando orações por muitos dias nas igrejas para mim. De uma forma ou de outra, mas a vida triunfava pelo esforço comum, apesar das previsões difíceis. Enquanto eu estava doente, o acadêmico A.N. Nesmeyanov morreu; a defesa da minha tese de doutorado e minha colocação em 1980 ocorreu sem ele. Em 1980, minha família e eu nos mudamos para a cidade de Pushchino-on-Oka, perto de Moscou. Trabalhei como pesquisador júnior no Instituto de Bioquímica e Fisiologia de Microrganismos (IBPM). No convite recebido de cerca de. Diretor do Instituto de Química Inorgânica S.P. Gubin da Novosibirsk Academgorodok, nos mudamos com minha família para a Sibéria. Desde 1981, tornei-me membro do recém-organizado laboratório de química de compostos de cluster do Instituto de Química Inorgânica, Ramo Siberiano da Academia de Ciências da URSS (agora Instituto de Química Inorgânica, Ramo Siberiano da Academia Russa de Ciências), e passou de pesquisador júnior a diretor (desde 2005). Eu combino o trabalho científico com a atividade pedagógica. Ele trabalhou na FMS, por vários anos foi membro do júri das Olimpíadas de Química da União para crianças em idade escolar, no momento ele é o chefe. Departamento de Química Inorgânica, Universidade Estadual de Novosibirsk. Durante dois anos (1992-1993) viajou com toda a família para a Alemanha. Em Novosibirsk, tivemos mais três filhos. Atualmente, o filho mais velho Maxim se formou no departamento de história da Universidade Estadual de Novosibirsk, se casou e está recebendo uma segunda educação jurídica superior. Georgy se formou na Faculdade de Economia da Universidade Estadual de Novosibirsk, é estudante de pós-graduação no Instituto de Economia, é casado e trabalha em Sibakademstroy. Konstantin é um estudante da faculdade de geologia da NSU. E a filha Nina é aluna do ginásio ortodoxo em nome de São Sérgio de Radonej em Akademgorodok. Não perco o contato com a MSU. Três dos meus alunos e um estudante de pós-graduação no ano de aniversário de nossa universidade se tornaram os vencedores de uma conferência científica na Faculdade de Química da Universidade Estadual de Moscou "Lomonosov-2005". Pavel Abramov, aluno do terceiro ano da NSU, e a estudante de pós-graduação Anna Tripolskaya ficaram em primeiro lugar. Tatyana Mitkina e Konstantin Kovalenko - os segundos lugares.

O dia da fundação da Faculdade de Química da Universidade Estadual de Moscou em homenagem a M.V. Lomonosov é considerado 1 de outubro de 1929. Claro, a química foi ensinada aqui antes - desde 1760 nas faculdades de medicina e desde 1804 nas faculdades de física e matemática. No século 19, o principal departamento de química, os departamentos de química técnica, química agronômica e química médica foram criados na Universidade Imperial de Moscou. Nos primeiros anos do poder soviético, foi dada grande importância ao estudo da química, e novos laboratórios foram abertos na Universidade, foram organizados estudos de pós-graduação. Nos prédios educacionais da Universidade Estatal de Moscou com o nome de M.V. Lomonosov na Rua Mokhovaya, ficou cada vez mais lotado.

1913: http://oldmos.ru/old/photo/view/104784

Após o fim da guerra, era hora de pensar em construir um palácio para "a ciência socialista mais avançada do mundo". Em 1948, foi decidido construir um campus universitário nas colinas de Lenin, Lev Rudnev foi nomeado arquiteto-chefe. Equipamentos pesados ​​se moviam pelas ruas das aldeias vizinhas, quartéis para trabalhadores apareceram nos terrenos baldios.

A construção foi realizada dia e noite, durante a terraplanagem no inverno, o solo congelado foi esmagado por explosões. Cinco linhas ferroviárias foram lançadas diretamente aos prédios para o transporte de peças de estrutura de aço (isto é mais de 70.000 toneladas de metal) e outras cargas. A construção de todos os edifícios universitários exigiu 14 milhões de tijolos.

O projeto técnico e estimativa geral para a construção do complexo da Universidade Estadual de Moscou foi aprovado por Joseph Stalin, e Lavrenty Beria supervisionou o projeto, usando o trabalho de vários milhares de prisioneiros na construção. Em particular, o edifício da Faculdade de Química foi erguido pela organização do tipo de campo do Ministério da Administração Interna da URSS - SU 560. Com tanta atenção do "partido e governo", a universidade foi encomendada pelo outono de 1953. Em 1º de setembro, "o símbolo da grande preocupação do Partido Comunista, do governo e de todo o nosso povo pelos jovens do país soviético" abriu suas portas.

Os prédios do campus universitário foram construídos quase simultaneamente, no plano médio - a Faculdade de Química, que começou a ser construída no final de 1949.
1950-1953: http://oldmos.ru/old/photo/view/199

Uma das cenas finais do filme cult foi filmada não perto de uma academia militar, mas na entrada do departamento de química. 1970, quadro do filme "Oficiais": http://oldmos.ru/old/photo/view/69422

Na entrada principal há dois monumentos - a Dmitry Mendeleev e Alexander Butlerov

Dmitry Ivanovich Mendeleev (1834-1907) - cientista enciclopédico russo: químico, físico-químico, físico, metrologista, economista, tecnólogo, geólogo, meteorologista, professor, aeronauta, fabricante de instrumentos. Professor da Universidade de São Petersburgo. Entre as descobertas mais famosas está a lei periódica dos elementos químicos, uma das leis fundamentais do universo.

Alexander Mikhailovich Butlerov (1828-1886) - químico russo, criador da teoria da estrutura química de substâncias orgânicas, fundador da "escola Butlerov" de químicos russos, apicultor e lepidopterista, figura pública, reitor da Universidade Imperial de Kazan em 1860 -1863.

O endereço moderno da faculdade é indicado como "Moscou, Leninskiye Gory, 1, edifício 3". Essa rua não foi encontrada no mapa; Leninsky Gory refere-se ao microdistrito em que todos os edifícios da universidade estão localizados. A Faculdade de Química inclui vários edifícios localizados no campus. Vamos olhar para o edifício principal, de cinco andares, da Faculdade de Química, onde foram preservados os interiores, móveis e equipamentos da década de 1950.

Na foto: jovens químicos estão estudando a reação vibracional de Belousov-Zhabotinsky. Esta é uma classe de reações químicas que ocorrem de forma oscilatória, na qual alguns parâmetros de reação (cor, concentração de componentes, temperatura) mudam periodicamente, formando uma estrutura espaço-temporal complexa do meio reacional. A reação foi descoberta por Boris Belousov em 1951, e ainda está sendo estudada por muitos cientistas e grupos de várias disciplinas científicas ao redor do mundo. Os alunos realizam a reação de oxidação do ácido malônico com bromato na presença de vanádio como catalisador e tris-fenantrolinato de ferro como componente formador de cor. As mudanças ao misturar os reagentes eram perceptíveis mesmo para um amador em química - a solução no pires mudou de cor de vermelho para azul e novamente para vermelho.

Atualmente, o quadro de funcionários da Faculdade de Química http://www.chem.msu.su/ é de mais de 1800 funcionários, incluindo 315 professores, professores associados, conferencistas seniores, assistentes, mais de 800 pesquisadores, cerca de 700 engenheiros, técnicos e auxiliares de laboratório.

O corpo docente inclui 16 departamentos, que representam todas as áreas modernas da ciência química e especializações relevantes, nas quais são formados químicos altamente qualificados:
Química Analítica
química coloidal
química Inorgânica
química orgânica
química Física
Química do Petróleo e Catálise Orgânica
Em inglês
Cinética química
Enzimologia Química
compostos macromoleculares
química a laser
Química Geral
Radioquímica
Química de compostos naturais
Tecnologia química e novos materiais
Eletroquímica

Durante os primeiros anos de estudo, os alunos estudam disciplinas fundamentais básicas, bem como se envolvem em trabalhos científicos com base nos departamentos da faculdade. O tempo restante da formação é dedicado à especialização na direção escolhida e à realização de uma tese.

Durante a construção do prédio da faculdade de química, vigas ocas de concreto armado foram usadas como estruturas de suporte de carga, nas quais foram colocados tubos de ventilação, encanamento e fiação elétrica para vários laboratórios. Entrando no prédio da Faculdade de Química, você entende imediatamente que não se enganou com o endereço, parece que os exaustores funcionam, mas o cheiro é específico.

Este exaustor tornou-se um elemento decorativo, inicialmente o sistema funcionava a partir de motores sob as fontes, mas há vinte anos eles não funcionam.

Além de dezenas de laboratórios e salas de estudo, o prédio conta com três grandes auditórios: Grande, Norte e Sul.

Os detalhes do equipamento e do interior da Universidade Estadual de Moscou foram fornecidos por mais de 500 empresas de todas as repúblicas da URSS. Este plafond é feito em Riga. O revestimento de madeira original foi preservado nos corredores.

Você pode almoçar na sala de jantar no segundo andar, e abaixo da mercearia "Alquimista"

Caros colegas!

Já se passaram 50 anos desde que entrou e 45 anos desde que se formou na Universidade Estadual de Moscou! O Dia do Químico 21 de maio de 2016 é uma excelente ocasião para relembrar nossa juventude, para encontrar antigos amigos e testemunhas daquele tempo maravilhoso. Uma ocasião de encontro para aqueles que se reuniram a cada 5 anos, e para aqueles que, talvez, nunca vieram. Que esta nova visita à universidade e o próprio encontro permaneçam na sua memória como um dia alegre!

O grupo de iniciativa tem como objetivo localizar e notificar a todos para que todos possam participar. Ficaremos especialmente felizes com a chegada daqueles que não vêm às nossas reuniões há muito tempo ou nunca! Propomos a criação de um fundo de apoio aos colegas que têm dificuldade e estão longe de conseguir trazer a eles e a si próprios esta alegria! Informe-nos sobre tais situações e encontraremos uma solução. O grupo de iniciativa pede a todos que estejam prontos para participar da criação de tal fundo que não se limitem à taxa média de registro de 2.500 rublos. Qualquer entrada adicional ajudará a resolver problemas reais. Enviamos informações sobre problemas por e-mail ou telefone para um dos membros do grupo de iniciativa. Entregamos contribuições na Faculdade de Química, no Instituto de Química, nos prédios A e B da Universidade Estadual de Moscou, ou as transferimos de maneira conveniente para cada um dos membros do grupo de iniciativa.

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Nossa casa são aulas de química

escola №171

30º aniversário do trabalho das aulas de química

dedicada

Faculdade de Química, Universidade Estadual de Moscou M.V. Lomonossov

Ordem do Reitor da Faculdade de Química

Lomonosov Moscow State University Acadêmico da Academia Russa de Ciências V.V. Lunin 3

Ordem do diretor da escola n.º 171 do professor homenageado da Federação Russa Karpenko L.P. 5 Trinta anos gloriosos S.S. Berdonosov 6 Edição 1976. T. Kuznetsova (Guryanova); D. Krutko 15 Edição 1976. K. Evdokimov 18 Edição 1978. M. Beklemishev 21 Edição 1979. E. A. Litmanovich, D. V. Tarasov Edição 1980. V. Abramova Edição 1981. B. Kharisov Edição 1982. A. Classe Olenin de 1983. I. Morozov, V. Todres Turma de 1986. T. N. Murashova, A. V. Ivanov Turma de 1989. A. Kurskaya Yu. Sorochkin. À beira do rio Edição 1992 - uma aula na virada das eras. E. Ochertyanova, D. Kisunko Edição 1996. A. Firsov Edição 1998. R.V. Panin, D. A. Nedosekin Edição 2000. I. Nikitin, M. Kasaikina Edição 2001. I. Kamochkina Edição 2004. Edição 2005. Edição 2006. Edição 2009. O .Afanasiev Ordem do Reitor da Faculdade de Química da Universidade Estadual de Moscou em homenagem a M.V.Lomonosov, Acadêmico da Academia Russa de Ciências V.V.LUNIN Setembro de 2004 marca o 30º aniversário do trabalho das aulas de química do liceu da escola No. 171, que são constantemente patrocinados por nosso corpo docente. O trabalho das aulas de química da escola nº 171 tornou-se um evento notável no ensino de química não apenas em Moscou, mas em todo o nosso país. Ao longo dos anos, as turmas concluíram com êxito mais do que os alunos, muitos deles se tornaram alunos da Universidade Estadual de Moscou. M.V. Lomonosov, nosso corpo docente. Entre os graduados das aulas de química estão laureados de prestigiosos prêmios científicos, candidatos e doutores em ciências.

Mais de 20 graduados de aulas de química se tornaram membros de nosso corpo docente e estão trabalhando com sucesso.

Os professores que lideram as aulas de química desenvolveram programas exclusivos para estudar química, outras ciências naturais e matemática, criaram vários livros didáticos e auxiliares de ensino para estudar química no ensino médio. A experiência do trabalho das aulas de química da escola nº 171 foi repetidamente relatada em Moscou e jornais centrais, é abordada em várias publicações nas páginas de revistas educacionais e metodológicas. O alto nível de educação dos alunos nas aulas de química durante todos esses anos foi combinado com sucesso na escola com um bom trabalho educacional visando garantir que cada egresso da escola tenha fortes princípios morais, um senso de responsabilidade por seu trabalho para todo o nosso país.

Em conexão com o aniversário do trabalho das aulas de química, parabenizo todos os graduados e alunos dessas aulas, o diretor da escola nº 171 e todos os seus professores, a equipe de professores da Faculdade de Química, liderando as aulas nas aulas de química da escola e desejo a todos boa saúde e muito sucesso criativo na difícil tarefa de formar os químicos das novas gerações.

Por muitos anos de trabalho frutífero com alunos de aulas de química, expresso minha gratidão à diretora da escola Lidia Petrovna Karpenko, professores Belyaev Valery Yuryevich, Gorlenko Irina Vasilievna, Gudkova Irina Lvovna, Deich Nina Sergeevna, Dolgov Vadim Abramovich, Zhiganova Larisa Petrovna , Lapko Olga Yuryevna, Romanova Natalya Alexandrovna, Samoilova Galina Alexandrovna, Sokolov Yuri Gennadievich, Spirina Natalya Vladimirovna, Timoshina Irina Vasilievna, bem como professores e funcionários da Faculdade de Química Berdonosov Sergey Serafimovich, Grigoriev Andrey Nikolaevich, Morozov Igor Viktorovich, Zhirov Alexander Nikolaevich Ivanovich, Churanov Sergey Sergeyevich, Likhomanova Tamara Ivanovna, Sosonyuk Sergey, Kovalsky Kirill Alekseevich, Prokhorova Galina Vasilievna, Rumyantsev Alexander Yuryevich.

Em conexão com o 30º aniversário do trabalho das aulas de química, criado com base na escola nº 171 pela Faculdade de Química da Universidade Estadual de Moscou em 1974, parabenizo todos os membros do corpo docente e professores que proporcionam um alto nível de educação para os alunos ao longo de todos os anos de estudo.

Expresso minha gratidão especial ao reitor da Faculdade de Química da Universidade Estadual de Moscou, acadêmico Lunin Valery Vasilyevich, ao vice-reitor Professor Kuzmenko Nikolai Egorovich, ao professor associado Shtepe Viktor Ivanovich, bem como ao chefe permanente das aulas de química Berdonosov Sergey Serafimovich.

A pessoa principal da escola é o professor, por isso expresso minha gratidão aos professores da escola, que fornecem um alto nível de ensino e educação nas aulas de química do liceu de futuros cientistas russos:

Aos professores de língua e literatura russa Samoilova G.A., Timoshina I.V., Spirina N.V., Lapko O.Yu.

Professores de matemática Belyaev V.Yu., Sokolov Yu.G., Romanova N.A.

Ao professor de física Dolgov V.A.;

o professor de biologia L.P. Zhiganova;

Aos vice-diretores da escola, Deutsch N.S. e Gudkova I.L.

Expresso minha gratidão pela cooperação frutífera aos professores da Faculdade de Química da Universidade Estadual de Moscou Grigoriev A.N., Morozov A.N., Churanov S.S., Likhomanova T.I., Sosonyuk S.V.

No início do já distante 1974, surgiu a ideia de organizar aulas de química em alguma escola secundária na Faculdade de Química da Universidade Estadual de Moscou. Muito provavelmente, seu autor (ou, pelo menos, um dos principais coautores) foi um excelente cientista e organizador Ilya Vasilyevich Berezin, naqueles anos - o reitor de nossa faculdade. Uma das principais razões que levaram a tal decisão foi a realização na segunda metade do século 20 do plano de M.V. Lomonosov sobre a inseparabilidade do ensino médio e superior.

A ideia de organizar as aulas de química foi apoiada pelo Membro Correspondente. Academia de Ciências da URSS Professor M.A. Prokofiev (na época - o Ministro da Educação da URSS, bem como o chefe do Departamento de Química de Compostos Naturais da Faculdade de Química da Universidade Estadual de Moscou) e na cidade de Moscou Departamento de Educação Pública.

Ao criar classes químicas, os seguintes objetivos foram perseguidos:

1. Atrair jovens talentosos de Moscou para a química. Supunha-se que os graduados dessas classes no futuro se tornariam não apenas alunos da Faculdade de Química da Universidade Estadual de Moscou e outras universidades de química em Moscou, mas seriam líderes informais entre os alunos, dando exemplo de bom trabalho, dedicação trabalhos científicos nos departamentos.

2. Verificar as possibilidades e vantagens da especialização precoce em química para alunos do ensino médio.

3. Criar um programa de aprofundamento da química no ensino secundário, que, por um lado, permita aos alunos desenvolver um forte interesse pela química e, por outro, não repita o que é estudado no 1.º e cursos subsequentes de universidades de química. Desenvolver materiais didáticos para alunos das aulas de química, que no futuro possam ser úteis não só para eles, mas também para alunos de outras escolas do nosso país que estudam química em profundidade ou simplesmente demonstram interesse em estudar ciências na escola.

A tarefa pragmática que a organização de tais classes deveria ajudar a resolver era a seguinte.

Naquela época, havia uma estrita distribuição obrigatória de graduados do corpo docente para trabalhar. Estudantes que tinham permissão de residência em Moscou foram abocanhados como tortas recém-assadas; a Comissão Industrial Militar, o Presidium da Academia de Ciências da URSS e outras altas autoridades participaram de sua distribuição para o trabalho.

É claro que, com tudo isso, ninguém lhes forneceu moradia em Moscou. Os mesmos estudantes que não tinham autorização de residência em Moscou deveriam receber encaminhamentos para várias regiões do país, e a organização anfitriã deveria fornecer moradia (pelo menos um quarto em um albergue). Havia dificuldades com moradia em muitos lugares, de modo que as inscrições para esses alunos se tornavam cada vez menores a cada ano, e a distribuição de graduados não residentes era uma dor de cabeça constante para o corpo docente.

Enquanto isso, entre os habitantes de Moscou, a química estava gradualmente perdendo popularidade, e o número de candidatos (especialmente candidatos bem preparados em química, matemática, física) estava diminuindo constantemente.

A tarefa das aulas organizadas era, em primeiro lugar, preparar bem um certo número de candidatos moscovitas para a Faculdade de Química e, em segundo lugar, melhorar o nível geral de treinamento dos graduados das escolas secundárias de Moscou em química e outras disciplinas. Claro, assumiu-se que o ensino nas aulas de química seria totalmente gratuito e acessível a todos.

O Conselho Acadêmico da Faculdade de Química tomou a decisão apropriada de organizar aulas de química na Faculdade com base na escola secundária de Moscou e nomeou Vladimir Mikhailovich Fedoseev responsável pela Faculdade por seu trabalho. Escolhemos uma escola. Ela acabou por ser a escola número 171. Em primeiro lugar, está localizado no centro de Moscou, perto da estação de metrô Frunzenskaya (o endereço da escola é 2nd Frunzenskaya Street, 7A). Em segundo lugar, a escola era dirigida por Galina Alexandrovna Rostotskaya. Ela mesma era uma ótima professora de química (vários graduados da escola já estudavam na faculdade) e conseguiu criar uma equipe de excelentes professores na escola, entre os quais se pode destacar a professora de língua e literatura russa Galina Alexandrovna Samoilova (ela ainda trabalha na escola), o professor de matemática Grigory Aronovich Yastrebenetsky (ele era o único professor - membro do conselho editorial da revista "Matemática na Escola"), professor de física Tamara Moiseevna Lozovskaya e muitos outros.

Os membros do corpo docente falaram sobre o plano para organizar aulas de química na Olimpíada de Moscou, falaram no rádio e usaram outros métodos de campanha entre os futuros alunos. O recrutamento foi realizado no 9º ano;

assumiu-se que a escola teria duas turmas: a nona e a décima formatura. Mais de 70 pessoas desejavam estudar na nona série, das quais cerca de metade foram selecionadas durante as entrevistas.

Setembro de 1974 começou... No corpo docente da competição, não havia pessoas que quisessem trabalhar praticamente de graça na escola, infelizmente. Em algum lugar em 10 de setembro, V.M. Fedoseev virou-se para mim com um pedido inesperado “para ajudar o corpo docente e dar aulas na escola por meio ano - a aula de química foi recrutada, mas ainda não há aulas de química”. Bem, como não ajudar o corpo docente nativo! Então, em meados de setembro de 1974, acabei na escola. Desde 1975, me foi confiado o dever não apenas de ministrar aulas de química na escola, mas também de ser o responsável do corpo docente pela organização do trabalho dessas aulas.

Deve-se dizer que tanto o diretor da escola quanto muitos professores conheceram inicialmente os "químicos" (tanto alunos quanto professores), para dizer o mínimo, cautelosos (o que, é claro, é bastante natural). Anos de trabalho das aulas de química se passaram, até que a escola parou de dividir os alunos em “nossos”

e "químicos" e começaram a tratar os "químicos" não apenas como o verdadeiro orgulho da escola, mas simplesmente como seus próprios alunos "nativos".

A diretora da escola, professora homenageada da Federação Russa Lidiya Petrovna Karpenko, presta muita atenção a todo o trabalho das aulas de química (ela, na minha opinião, lembra os nomes e sobrenomes de todos os alunos de química que estudam nas aulas de química para o últimos 15 anos), seu adjunto para trabalhos científicos, Ph.D. mat. Ciências Valery Yuryevich Belyaev, diretores de estudos Irina Lvovna Gudkova, Galina Aleksandrovna Samoilova e Nina Sergeevna Deich. A aula de química foi ministrada no passado e atualmente está sendo ministrada por professores realmente excelentes. Além dos mencionados acima, gostaria de mencionar aqui o professor de matemática Ekaterina Mikhailovna Sidorova, o professor de história Zoya Alekseevna Vasilyeva, o professor de inglês Alexei Nikolaevich Zachariades (naqueles anos, ele, filho do líder do comunistas gregos que estavam na Grécia no subsolo profundo, tinham o pseudônimo Nikolaev).

Muitos professores que trabalharam em aulas de química receberam uma bolsa da Fundação D. Soros (S.S. Churanov, A.G. Osetrov, N.S. Deich, I.L. Golovina, Yu.G. Sokolov, V.A. Dolgov ), T.M. Lozovskaya - uma bolsa do professor homenageado deste fundação, e isso, antes de tudo, significa uma grande valorização do seu trabalho pelos próprios alunos!

A preocupação verdadeiramente maternal com os alunos de química é demonstrada pelos professores em quem a escola confia para serem professores de turma nas aulas de química. Nos últimos anos, esses são professores de matemática e física N.A. Romanova, V.A. Dolgov, Yu.G. Sokolov. Nos últimos três anos, os professores de matemática, física e biologia V.Yu. Belyaev, V.A. Dolgov, L.P. Zhiganova N.A. Romanova, Yu.G. Sokolov receberam bolsas do governo de Moscou para um trabalho bem-sucedido na escola.

Ao organizar o trabalho das aulas de química, decidiu-se que os professores da Faculdade de Química da Universidade Estadual de Moscou receberam o nome de M.V. M.V. Lomonosov, que têm uma experiência relativamente longa no ensino. Nos últimos 30 anos, um grande número de excelentes professores e pesquisadores do corpo docente trabalhou na escola. Entre eles estão os professores associados Sergey Sergeevich Churanov, Andrey Nikolaevich Grigoriev, Natalya Alexandrovna Dobrynina, Viktor Prokhorovich Dyadchenko, Alexander Ivanovich Zhirov, Igor Viktorovich Morozov, Galina Demyanovna Brykina, Galina Vasilievna Prokhorova, professora sênior Galina Nikolaevna Kupriyanova, professor Nikolai Vadimovich Lukashev, pesquisadora Irina Vasilievna Tatyanina, pesquisadora sênior Nadezhda Borisovna Kazennova e muitos, muitos outros. Estes são realmente os melhores professores do nosso corpo docente. Muitos deles se formaram na escola com uma medalha de ouro e na Faculdade de Química da Universidade Estadual de Moscou - com N.V. Lukashov, N.A. Dobrynina, G.N. Kupriyanova e outros). De grande importância na melhoria da cultura matemática dos alunos da turma de formandos foram as aulas de matemática, que por muitos anos foram ministradas à noite pelo colaborador científico sênior. candidato a faculdade de ciências físicas e matemáticas Vladimir Konstantinovich Belnov.

Como se tornou muito difícil e caro organizar laboratórios para aulas práticas de química no prédio da escola nº 171 (exaustores, ar comprimido, gás etc. são necessários), os alunos têm feito trabalhos práticos no laboratórios dos departamentos correspondentes da Faculdade de Química para todos os anos. Aqui, uma grande carga recai sobre os departamentos de química inorgânica, orgânica e analítica, que constantemente prestam muita atenção ao trabalho em seus laboratórios educacionais dos alunos da escola nº 171. Gostaria de agradecer de todo o coração aos chefes desses departamentos, acadêmicos Yu.D. Tretyakov, N.S. Zefirov e escolas Yu.A. O alto nível de cumprimento das normas de segurança nos laboratórios da faculdade por parte dos alunos, a boa organização do trabalho das oficinas é evidenciado, por exemplo, pelo fato de que durante todo o período de trabalho das aulas de química nas oficinas não houve um único acidente grave.

Muitos especialistas proeminentes da Faculdade de Química da Universidade Estadual de Moscou (Professores N.E. Kuzmenko, L.I. Martynenko, T.N. Shekhovtsova, V.M. Potapov, Yu .S.Shabarov, professor associado V.F.Shevelkov e outros). O programa foi repetidamente discutido nas comissões metodológicas dos departamentos de química inorgânica, orgânica e analítica, na comissão metodológica da faculdade. Acadêmicos da Academia Russa de Ciências V.A. Lunin, Yu.A. Zolotov, A.M. Kutepov, Acadêmico da Academia de Ciências da URSS V.A. Legasov, Corr. RAS G.A. Yagodin e muitos outros. O alto nível do programa e treinamento de estudantes de química nessas aulas foi repetidamente observado por especialistas nacionais e estrangeiros no campo da educação química. Entre eles, podemos notar luminares da educação química como L.A. Tsvetkov e P.A. Gloriozov, que repetidamente participaram ativamente do exame final de química na escola nº 171.

A reitoria da faculdade prestou e continua prestando muita atenção ao trabalho das turmas ao longo dos anos. Gostaria especialmente de observar a inestimável assistência prestada às aulas de química da escola nº 171 pelo professor associado Vladimir Fedorovich Shevelkov (na época em que era vice-reitor de nossa faculdade para trabalhos acadêmicos) e foi fornecida para o últimos 10 anos pelo reitor da faculdade acadêmica Valery Vasilievich Lunin, seus adjuntos Professor Nikolai Egorovich Kuzmenko e Professor Associado Viktor Ivanovich Shtepa. Seu cuidado e apoio são constantemente sentidos por todos que trabalham nas aulas de química da escola nº 171.

Desde 1995, na escola nº 171, além das 10ª e 11ª turmas de química, também foi aberta a 9ª turma de química. O reconhecimento da alta eficiência do trabalho dessas aulas foi sua transformação em aulas de química do liceu. Desde então, tornou-se tradicional a dedicação no dia 19 de outubro de novos alunos das aulas de química aos alunos do liceu. As aulas do Lyceum têm seu próprio hino, no qual eu pessoalmente gosto dos seguintes versos:

Nascemos para fazer um conto de fadas se tornar realidade E tornar essa realidade uma realidade.

Através dos séculos, a ciência se tornará pó, E nossa causa viverá para sempre...

Nosso olhar afiado perfura cada átomo, Nosso perfume sensível reconhece o etileno.

E não importa o quanto eles nos peçam em casa, Sairemos com honra de qualquer problema... As esperanças foram depositadas em nós, E devemos justificá-las.

Afinal, nós, estudantes do liceu da Rússia, somos uma mudança digna de país!

Durante a existência das aulas de química, cerca de 100 alunos se formaram nelas. Entre eles estavam os vencedores da Olimpíada Mundial de Química (K. Butakov, 1983, medalha de ouro; A. Churakov, 1985, medalha de prata;

A. Zinin, 1988, medalha de bronze; A. Granovsky, 1988, medalha de bronze;

A. Smirnov, 1992, medalha de bronze), vencedores e premiados de olimpíadas químicas do nosso país em todos os níveis: All-Union, russo, Mendeleev, Soros, cidade e distrito de Moscou. alunos se formaram na escola com uma medalha de ouro (D.P. Krutko, N.V. Porodenko, K.Yu. Evdokimov, L.Yu. Shvekhheimer, I.M. Dobkina, A.N. Molokanov, K.A. Butakov, T N. Murashova, Yu.V. Smirnov, O.V. Polyakova) , com A.V. Churakov, A.A. Vertegel, A.A. Granovsky, K.V. .A.Smirnov, G.I.Kudryashova, A.S.Golubeva, A.E.Voronkov, Yu.M.Ivanova, P.A.Zosimova, A.S.Kalyuzhnaya, A.S.Morozov, N.Yu.Yanul, D.A. Silakov) .

Mais de 700 alunos se tornaram alunos da Faculdade de Química da Universidade Estadual de Moscou.

M.V. Lomonosov, Universidade Química Tecnológica Russa.

D.I. Mendeleev, outras instituições de ensino superior de química em Moscou.

educação universitária têm trabalhado com sucesso e estão trabalhando em vários departamentos da Faculdade de Química da Universidade Estadual de Moscou: chefe. laboratório. professor O.A.Dontsova, pesquisador sênior D.P. Krutko, pesquisador N.S. Gulyukina, pesquisador T.A. Kuznetsova, pesquisador G.I.Nikonov, assistente de pesquisa sênior M.K.Beklemishev, pesquisador K.V.Oskolok, pesquisador P.S. Berdonosov, pesquisador sênior

A.G. Bessmertnykh, Professor Associado A.V. Fionov, Professor Associado I.E. Graboi, pesquisador

L.Yu.Ustynyuk, pesquisador A.A. Granovsky, assistente sênior de pesquisa E.A. Litmanovich, pesquisador

O.A. Soboleva, pesquisador A.V. Severin, professor associado I.V. Morozov, pesquisador P.A.Dorozhko, professor associado A.V.Ivanov, pesquisador A.V. Khoroshutin, Professor Associado A.A. Vertegel, pesquisador

O.I. Kutsenok e outros.

Até à data, cerca de 100 diplomados das classes de química tornaram-se candidatos de ciências químicas ou técnicas, vários diplomados defenderam teses de doutoramento.

Os encontros científicos dos alunos das aulas de química com os cientistas da faculdade tornaram-se tradicionais. Essas reuniões contaram com a presença do acadêmico da Academia Russa de Ciências S.I. Volfkovich, membro correspondente. RAS I.V.Melikhov, professores E.P.Ageev, E.V.Antipov, L.T.Bugaenko, L.V.Vilkov, O.A.Dontsova, O.A.Petriy, L.N.Sidorov, Yu.A.Ustynyuk, T.M.Shekhovtsova, O.A.Shpigun, pesquisador principal L.N.Nekrasov, pesquisador sênior Yu.A.Sapozhnikov, professor associado Yu.N.Zhitnev e muitos outros.

Além das tarefas educacionais usuais, os alunos das aulas de química realizam muitos trabalhos criativos. Por exemplo, entre os alunos da 10ª série, uma competição de tarefas divertidas inventadas, uma competição de redações em língua estrangeira “Minha aula de química e eu” tornou-se tradicional. Em 2004, os melhores trabalhos em inglês foram escritos por A. Stepnoy (ele escreveu um pequeno poema sobre uma aula de química), E. Shimanovskaya (um ensaio de conto de fadas “Seja treinado”), A. Stepashkina e L. Romanova. E nos anos anteriores, havia ensaios em línguas tão raras como árabe e chinês, que os alunos estudavam especialmente para escrever um ensaio. Os alunos das aulas de química falam regularmente no Dia do Químico da Faculdade, participam ativamente em outras atividades da Faculdade.

É muito comovente ver entre os alunos das turmas de química aqueles cujos próprios pais se formaram nas mesmas turmas... Provavelmente, este é um dos mais sinceros reconhecimentos da alta qualidade do nosso trabalho.

É claro que nem todos os graduados das aulas de química se tornam químicos.

Alguns deles, após 2-3 anos de estudo na escola nº 171, entendem que a química moderna não é o que lêem em um livro infantil popular e, após a formatura, escolhem profissões não químicas. Entre eles há um poeta, há um grande especialista em latim, o chefe de uma editora, há físicos, matemáticos, biólogos, construtores, médicos, banqueiros, chefes de editoras, representantes de outras profissões.

Mas, é claro, eu realmente quero que nossos graduados, nossos alunos se tornem, antes de tudo, pessoas decentes, bons químicos de pesquisa, e seu trabalho glorifique a Rússia, a ciência mundial com realizações notáveis.

Muito obrigado a todos - tanto aqueles que ensinaram crianças em aulas de química por 30 anos quanto aqueles que estudaram nelas.

Boa sorte a todos os graduados das aulas de química, sucesso nas grandes e pequenas coisas!

Que haja o maior número possível de laureados com o Nobel!

1974º ano. Olimpíada de Química da Cidade de Moscou. Nele, peguei o 10º lugar "honrável" e meu colega de classe - 8º. E no mesmo ano, na primavera, eles relatam que nossa escola será dissolvida. E logo meu colega e eu recebemos um convite para uma entrevista na aula de química da escola nº 171, que estava abrindo na Faculdade de Química da Universidade Estadual de Moscou. Como era necessário escolher uma escola para continuar os estudos, fomos para uma entrevista. A entrevista consistiu no fato de que nós (os primeiros 30 vencedores da Olimpíada) fomos persuadidos a ir estudar em uma nova turma. Gostamos muito de um homem baixo e redondo com olhos castanhos muito expressivos, que se apresentou como Sergei Serafimovich Berdonosov. Ele disse que iria ensinar química conosco. A juventude anseia por mudanças, e nós concordamos em ser "cobaias".

1º de setembro. Novos 38 colegas, novos professores. Acima de tudo, é claro, Sergei Serafimovich atacou. Ele não nos tratava como crianças em idade escolar. Agora entendo como os alunos são tratados na Universidade de Moscou. Como colegas juniores. E que tarefas incríveis ele criou para nós! “O homem primitivo pegou um punhado de água do rio e se lavou. Calcule quantas moléculas de água desse punhado estão agora no copo de chá que você bebeu pela manhã? Ou. “Três quilos de água em uma panela de água foram aquecidos de 20 a 1000C. Quanto aumentou a massa de água? Você se lembra, Sergei Serafimovich? E a partir de setembro começou: a equação de Schrödinger, os princípios de Heisenberg, Pauli, regra de Hund, etc. etc.

Uma vez por semana íamos à Faculdade de Química para o workshop. Esta foi a nossa experiência de trabalho. E quando vi pela primeira vez a Faculdade de Química, o Edifício Principal, percebi que agora vou estudar só aqui.

E que pessoas interessantes nos ensinaram outros assuntos! Matemática - Grigory Aronovich Yastrebenetsky. Membro da guerra. Um professor muito talentoso. Ele viu em seus olhos a compreensão do novo tema pelos alunos. No começo eu me perguntei por que Grigory Aronovich explicou alguns tópicos uma vez e alguns - 3-4. E o tempo todo ele olhava nos olhos da classe. Acredito que essas 19 pessoas de 21 que ingressaram na Faculdade de Química em 1976 devem seu sucesso matemático a Grigory Aronovich. Aliás, dois dos que não entraram simplesmente não levaram 1 ponto cada.

A física foi ensinada por Tamara Moiseevna Lozovskaya. Também um professor muito talentoso. Sempre havia tempo para uma brincadeira em suas aulas (ela tem um sorriso incrível), mas como ela explicava o assunto! Depois de suas aulas era impossível não entender ótica ou as leis da astronomia.

Claro que, por um lado, era interessante estudar, por outro, era difícil. Minha colega de classe estudou na escola 171 por seis meses, depois saiu, dizendo que precisava de um excelente certificado. E aqui ela e eu tiramos quatro em algumas matérias. E isso depois do certificado "vermelho" para a 8ª série. Mas eu fiquei. Minha avó naquela época se lembrava de um provérbio russo: "Bem feito - entre as ovelhas e entre os bons companheiros - e as próprias ovelhas". E me restava provar que "não sou uma ovelha". Ocorrido. Embora a maioria das aulas tivesse que ser feita no metrô, já que todos os dias 3 horas de ida e volta eram gastas na estrada.

Agora, na minha opinião, 5 pessoas dessa primeira graduação de 171 escolas são funcionários da Faculdade de Química da Universidade Estadual de Moscou. Três são doutores em ciências, os demais são candidatos. Foi muito agradável ouvir de Sergei Serafimovich que, apesar de agora o exame de admissão em química para a escola nº 171 ter se tornado muito mais sério, nós, que uma vez fomos persuadidos a entrar nele sem exames, provavelmente estávamos entre os mais inteligentes . Mas, talvez, os alunos mais inteligentes das aulas de química da escola nº 171 ainda estejam à frente?

Lamento dizer que não me lembro de quase nada daquela época.

Os únicos dois episódios que podem ser enunciados de forma mais ou menos coerente, tentarei descrever a seguir.

O primeiro parece uma piada. Deve ser por isso que me lembro.

Não sei como está agora, mas naquela época os alunos do ensino médio estavam de plantão nos intervalos da escola. Eu não entendi e não entendo o significado delas, mas elas pareciam consistir no fato de que duas pessoas de cada lado do corredor deveriam ficar de pé nos intervalos e observar a ordem. Deve-se supor que os "pequenos" não são muito loucos. Pessoalmente, não chamei ninguém para pedir. E aqui estamos com meu amigo e colega de mesa Dima Yashunsky perto de uma escada e discutindo um problema, não me lembro em que assunto. E então, como se fosse pecar, um professor idoso passa por nós. Ela era toda ela mesma: uma professora honrada e em geral .... E não prestamos atenção nela, nem percebemos. Bem, ela imediatamente nos atacou: “Você tem que manter a ordem e tudo mais, mas que diabos está acontecendo no seu andar”. E então, na reunião de pais, ela fez um palito: “No recreio, Krutko e Yashunsky, em vez de estarem de plantão, mantendo a ordem e a disciplina, resolvem problemas” ... Bem, o que posso dizer?!

O segundo episódio é de uma ópera completamente diferente. Posso confundir alguns detalhes, mas o significado é o seguinte.

Fomos com Sergei Serafimovich (provavelmente no 9º ano) em uma excursão à cidade de Voskresensk, à fábrica de produtos químicos. E não é segredo que em cada grupo de jovens químicos avançados que vão a algum lugar (por exemplo, para as Olimpíadas), definitivamente haverá um ou dois "bombardeiros". Quase todos os caras já passaram por isso, mas esses caras são especialmente durões. Não é difícil calculá-los. Bem, nosso S.S., que eu me lembre, concordou com Oleg Fomin (foi ele quem levou outro “produto” com ele) que iríamos testar após a excursão, sob sua supervisão e em algum lugar distante.

Após o evento principal, um lago abandonado foi encontrado, e nosso terrorista local colocou seu pacote explosivo lá. Babakhnulo para que não pareça um pouco. E nosso estimado líder gritando: "Vamos fugir daqui!" - muito rapidamente começou à frente de toda a empresa cacarejante. A propósito, mesmo assim, sua aparência (espero que ele não se ofenda) não era muito adequada para tais exercícios.

Aqui estão dois episódios que minha memória preservou.

Em geral, deve-se reconhecer que a primeira panqueca não saiu irregular. De nossa classe, quase todos entraram em universidades de química, a maioria - na Faculdade de Química da Universidade Estadual de Moscou.

Tive sorte na minha vida - tornei-me químico.

É verdade que aconteceu quase por acaso e, em geral, por coincidência.

Em nossa família, não havia “naturalistas” – apenas humanitários e ativistas. Eu morava com minha avó, estudava em uma escola comum da cidade. Na sétima série, minha avó começou a me sobrecarregar com perguntas sobre como escolher uma profissão, e ela me pegou tanto que, por princípio, eu queria me tornar o que meus parentes não me viam na vida. Aqui na escola eles organizaram, como agora é chamada, uma “apresentação” da SHYUH (Escola de Jovens Químicos da Faculdade de Química da Universidade Estadual de Moscou). A beleza dos corantes TLC nas placas de Silufol me fascinou. E, como a química não constava da lista de profissões aprovadas pelos parentes, fiz minha escolha.

Ainda estou feliz por continuar, apesar de todas as mudanças em nossa vida complexa, a estar relacionada à química - a lógica interna dessa ciência, sua aplicabilidade a tudo que nos cerca, a capacidade de chegar ao fundo das causas dos processos e a composição de objetos alimenta constantemente minha curiosidade e não dá saudades.

Depois de um ano com SHYUH, ouvi falar da aula de química na escola nº 171 e me transferi para lá nos últimos dois anos de meus estudos.

Além do excelente corpo docente da própria escola, a química foi lida para nós por funcionários da Faculdade de Química da Universidade Estadual de Moscou. Sou extremamente grato a todos eles, especialmente a Sergey Serafimovich Berdonosov, Sergey Sergeyevich Churanov e Vladimir Ivanovich Daineko, com quem comuniquei a maior parte do treinamento.

Nossa turma (a segunda consecutiva no fluxo de aulas de química de 171 escolas) entrou em sua maior parte na Faculdade de Química. Continuamos a nos comunicar até hoje e, curiosamente, fazemos isso com cada vez mais prazer.

Das várias histórias que aconteceram naqueles anos, gostaria de contar uma.

Eu "fui" para a medalha de ouro - não é fácil e bastante chato.

A necessidade de obter cincos, incluindo intermediários - em quartos e em todas as disciplinas, não permitia realmente economizar em outras disciplinas. O mais importante para mim foi o exame final de química - a última barreira no caminho para o ouro. Devo notar que a medalha em si não era tão interessante - atraiu a possibilidade de entrar na Universidade Estadual de Moscou a partir de um exame, e a competição naqueles dias para a Faculdade de Química era oh-hoo!

Eu respondi o ticket mais ou menos aceitável, mas depois disso Sergei Sergeevich Churanov, olhando para mim maliciosamente (como sempre), disse:

Você conhece bem o assunto, mas bom é bom. Ternos de quarteto?

Não havia caminho de volta, e comecei a murmurar algo sobre o assunto que, dizem, gostaria de uma nota superior.

S.S. me ofereci para testar minha capacidade de tirar conclusões lógicas e usar todo o material abordado em dois anos. A conversa então foi mais ou menos assim:

[S.S.] - Você se barbeia?

[I] - Bom, aos poucos...

- Há cortes?

- Bem, sim...

- Você sabe o que nossos ancestrais fizeram nesses casos?

- Você já ouviu falar de alúmen?

- Bem, sim, um pouco...

- Então, se o corte for untado com um cristal de alúmen, o sangue rapidamente para de fluir. Qual é a química do processo?

Devo dizer que fiquei muito intrigado aqui. Eu mais ou menos me lembrei do que é alúmen de potássio. Mas como eles contribuem para a coagulação do sangue, eu não tinha ideia.

No entanto, eu tive que colocar uma cara boa em um jogo ruim. Lembrei-me de que Sergei Sergeevich era um químico orgânico, levou em conta que o sangue é de natureza proteica, e a formação de coágulos sanguíneos está de alguma forma ligada à ação de enzimas - e comecei a falar em voz alta sobre o que é alúmen, que tipos eles são, como pode ocorrer a polimerização do fibrinogênio no sangue ... E então ele apresentou uma hipótese consistente internamente (na minha opinião) sobre a formação de complexos de sulfato (possivelmente com a participação de íons potássio e alumínio) com a proteína componentes do sangue.

Os membros da comissão olharam para essa balbúrdia com um sentimento de arrependimento, e Sergei Sergeevich tornou-se cada vez mais sarcástico a cada palavra que eu dizia. Ao final de sua resposta, ele disse:

Bem, há um certo conhecimento do assunto, a capacidade de raciocinar também está presente. Lamento dizer que sua resposta não tem nada a ver com a realidade...

fiquei com frio.

De fato, quando o alúmen entra na área de corte, ele se hidrolisa.

Alterações no pH e leva à coagulação do sangue. No entanto, uma vez que avaliamos o conhecimento no âmbito do currículo escolar, e esta questão está para além deles, espero que os ilustres membros da comissão não se oponham a uma nota excelente...

Graças a Deus, não houve objeções. Eu melhorei um pouco.

Pegue o seu top cinco e prepare-se para se inscrever no Comitê de Admissão da Faculdade.

Não consigo sentir minhas pernas e sentindo pouca realidade, saí da sala de aula onde aconteciam os exames e desci para o primeiro andar - para me preocupar em um canto. Na minha direção, vindo de baixo, com passos rápidos, Vladimir Ivanovich Daineko se movia. Quando me viu, perguntou como estavam as coisas.

Contei o melhor que pude e, é claro, me debrucei sobre a história em detalhes com uma pergunta adicional. Vladimir Ivanovich, que em sua malícia vital não era inferior a Sergei Sergeyevich, mirou em mim com a barba e exclamou:

O que eu tenho ensinado a você todo esse tempo? A questão é simples! Complexos de sulfato são formados lá, o que leva à polimerização de proteínas do sangue ...

Não tive escolha a não ser relinchar alto e deslizar para o primeiro andar o mais rápido possível. Vladimir Ivanovich deu de ombros, sem entender o humor da situação, e continuou subindo...

Em 1977, tendo passado na matemática introdutória com um A, entrei na Faculdade de Química da Universidade Estadual de Moscou.

Uma nova vida começou (ou melhor, uma nova etapa da antiga). Talvez a melhor fase tenha continuado desde então...

E só agora, tendo assumido o papel a pedido de Sergei Serafimovich Berdonosov (mais precisamente, o teclado do meu Mac), decidi levantar o véu do sigilo sobre a questão que me atormenta há mais de trinta anos - o que é a química da coagulação do sangue sob a influência do alúmen "folclórico"?

Entrei na Internet (como a vida mudou!!!) ... E, de fato, não encontrei nada inteligível.

Escreva sobre o papel das plaquetas. Eles escrevem que o fibrinogênio passa para um estado insolúvel (polimeriza) sob a ação da trombina. Eles escrevem sobre a importância dos íons Ca ++ no processo e a possibilidade de substituí-los por íons de outros metais (lantanídeos e, possivelmente, alumínio). Eles escrevem sobre o hidróxido de alumínio (formado durante a hidrólise do alúmen), que em um estado finamente disperso é depositado nos tecidos. E muito mais... Então, o mistério permanece.

Bom, afinal, ciência - QUÍMICA!

1976 foi a época da fusão das escolas próximas: elas foram fundidas em uma só. Se não fosse esse processo, essas linhas agora seriam escritas por outra pessoa, já que não estava em nossos planos mudar a escola após a 8ª série. No entanto, nosso querido 572 começou a fechar, e tivemos uma escolha. E nesse momento a avó de um de nós ouviu um anúncio no rádio sobre a admissão na 171ª escola. Devo dizer que, neste momento, éramos jovens químicos inveterados, despejando todas as substâncias que conseguimos obter e dando uns aos outros misturas desconhecidas para sua análise qualitativa (houve muitas dessas tentativas, embora nenhuma análise tenha sido concluída ) . Não fazíamos pirotecnia; nossa experiência mais violenta foi arrancar a rolha durante a reação do permanganato com o ácido cítrico. A formação teórica consistia na leitura de livros didáticos - primeiro livros escolares para os anos mais velhos e depois - para escolas técnicas.

Entendemos que nossa escola nativa não seria suficiente para preparar uma universidade decente, e tivemos que fazer algum tipo de esforço próprio. E agora a oportunidade se apresentou. ou em 11 de junho de 1976, nós (os três) chegamos para uma entrevista na 171ª escola. Das crianças mais velhas, foi lembrado Igor Graboi, que acabara de terminar o 9º ano, sentado em uma carteira colocada no corredor, e com ar de luminar compartilhando informações sobre as características da escola (“Ah! historiador da região!”, “Existem dois em nossa classe excelentes alunos: Evdokimov e Schwechheimer”), além de duas mulheres que aceitaram documentos nossos e mais tarde se tornaram professoras de literatura e história. Antes disso, foi dado um certo teste de química (em nossa opinião, não foi difícil).

Depois de 1º de setembro, tudo continuou como de costume. G.A. Samoilova começou a nos ensinar literatura (na escola original, a escritora era uma mulher muito legal, mas nosso nível permaneceu absolutamente zero). Galina Alexandrovna é uma pessoa que sempre admirei, pois foi com ela que aprendi a escrever composições para os cinco primeiros, tendo uma estrutura de cabeça completamente antifilológica. Para isso, porém, era preciso “estudar, estudar e estudar”1, anotando tudo depois do professor e estudando depois. O professor de matemática Grigory Aronovich Yastrebenetsky, professor homenageado da RSFSR, “nos pegou” porque, devido à sua idade, não podia mais, trabalhando como metodologista do GorONO, viajar constantemente. a palavra “botat” era desconhecida na época; Apareceu apenas na década de 90. século 20

pelas escolas 2. Após suas aulas, escrevemos matemática introdutória sem nenhum tutor (no entanto, algumas pessoas estudavam com um tutor, o que, como se viu, não garantia nada).

A física Tamara Moiseevna Lozovskaya (que imediatamente anunciou que coloca cincos tão facilmente quanto dois, o que foi confirmado regularmente mais tarde), foi o terceiro desses pilares em que se baseou nossa preparação para os exames de admissão. (O quarto exame - química - esperávamos passar sem muito estresse.) E daí? Na época da formatura, havia 32 pessoas em nosso 10º "A". Destes, 16 pessoas se inscreveram na Faculdade de Química da Universidade Estadual de Moscou. (cinquenta%). A porcentagem dos que ingressaram com sucesso no corpo docente das duas graduações anteriores foi de aproximadamente 75%, mas nossa matrícula acabou sendo mais fraca (como nos explicou S.S. Berdonosov, em 1976, até o último momento, não estava claro se as aulas de química permaneceria, então não havia publicidade adequada).

Como resultado, em 1978, 8 pessoas da nossa turma foram matriculadas no primeiro curso. (50% de 50%). A maioria daqueles a quem a universidade não era favorável entrou: um - no Instituto de Tecnologia Química de Moscou (Mendeleevsky), três - no MITHT (Tecnologia Química Fina), um cada - no Instituto Pedagógico, no Ministério da Economia e no State Enterprise (Gubkinsky), dois - em MISiS (aços e ligas). Além disso, uma pessoa ingressou no MTIPP (Alimentação) e na Faculdade de Farmácia do Primeiro Instituto Médico3. Uma das meninas, que foi para o exterior após uma admissão malsucedida na Faculdade de Química, estudou química nos Estados Unidos. No total, nada menos da metade da turma se formou em química e universidades afins. Nosso principal matemático atacou Phystech, mas sem sucesso, e acabou se formando no Instituto de Energia (mais tarde ele fez carreira no OBKhSS, tendo se formado na instituição de ensino correspondente e ainda usa dragonas). Algumas pessoas não puderam entrar na Faculdade de Química por causa de alergias e foram para a informática. Também apareceram mais quatro médicos, três economistas e um filólogo. A lista de institutos também inclui Mineração e Irrigação.

Depois de sair da escola, nos encontramos em classe - primeiro na véspera de 1º de setembro antes do primeiro ano, depois exatamente um ano depois, depois na primavera no segundo ano, depois no início do terceiro ano. Além disso, o cronograma ficou um pouco mais solto: na primavera no 5º ano e depois com um intervalo de 2,5 anos: em 1986 e 1989. Havia de 14 a 24 pessoas. Em 1990

Jamais esquecerei um incidente. A campainha já havia tocado, mas Grigory Aronovich se foi há muito tempo. E de debaixo da porta do escritório, o cheiro de queimado começou a ser sentido claramente. Quando o professor finalmente apareceu e destrancou a porta, a sala de aula estava cheia de fumaça do estofamento fumegante da cadeira do professor (uma das aulas de não-química estava na nossa frente). A cadeira foi levada para o corredor e G.A. disse: “Sabe por que me atrasei? Estávamos reunidos sobre segurança contra incêndio..."

Aqui deve-se notar que o camarada realmente entrou em Baumansky, estudou por dois anos, percebeu que não estava certo e virou 180 graus. Ele também não ficou muito tempo no mesmo emprego no futuro - veja abaixo.

o organizador permanente das reuniões de classe se casou e apenas grupos menores se reuniram. Quase sempre havia um professor de classe amado, professor de inglês Alexei Nikolaevich (que mudou seu sobrenome Nikolaev para um mais complexo, mas correspondente à sua origem grega - Zachariades). Foi ele quem organizou e passou conosco uma inesquecível viagem de esqui na área de Konakovo com acomodação na "casa do pescador" e uma viagem à Moldávia nas férias de primavera com dormir em uma barraca, uma fogueira sob a neve e excursões em Chisinau. Agora ele está envolvido no negócio do turismo - ele envia pessoas para as praias gregas.

Um de nossos camaradas morreu enquanto servia no exército.

institutos acadêmicos e do ramo: Instituto de Química Orgânica, Física Química, NIIChermet, NIUIF, Mineração, Indústria de Tintas e Vernizes, VNIIMedtekhnika, Instituto de Pesquisa de Plásticos e químicos - incluindo o Departamento de Química. Alguém depois do instituto (universidade), e depois da pós-graduação, “continua seu trabalho de tese”, mordendo ciência na mesma Faculdade de Química ou em institutos. No entanto, provavelmente haverá três dessas pessoas, já que muitos cientistas estão no exterior. No entanto, há elementos persistentes que preferem "emigração interna parcial": por exemplo, um funcionário do Instituto de Física Química também ensina inglês para crianças em um jardim de infância pago.

Geografia estrangeira - Inglaterra, França, Canadá, EUA. Tópicos - de acordo com a formação recebida e experiência anterior (por exemplo, RMN de polissacarídeos naturais. Entrega de medicamentos através da barreira hematoencefálica usando surfactantes).

No exterior, nosso povo está engajado não apenas na ciência. Temos, por exemplo, um Engenheiro de Processos na Intel Israel. Trata-se de uma pessoa que realiza a gravação de placas e outros processos tecnológicos (você não tem um processador Pentium IV desta planta no seu carro?). Há trabalhadores na produção real e em casa. Uma das meninas, depois de se formar no MITHT, trabalhou como tecnóloga na fábrica de Moselectrofoil.

Uma característica de nossos médicos é a inconstância. Por exemplo, Pavel, que ingressou em Baumanskoye e se formou na faculdade de medicina, além de trabalhar como farmacêutico em uma farmácia cambial, depois um ano em um exame médico forense e algum tempo no negócio farmacêutico, trabalhou recentemente em uma empresa que fabrica móveis para farmácias (a menos, é claro, que essa informação ainda não esteja desatualizada). Suas três esposas e quatro filhos provavelmente também são um recorde em nossa equipe4. E o ginecologista, depois de um curto trabalho no hospital Burdenko na era da perestroika, estava envolvido no comércio e agora lidera, como ele diz, um “grupo de preguiçosos” em algum lugar do extremo norte, erigindo projetos de construção lá . Outra ginecologista, ou melhor, uma ginecologista, pelo contrário, não apenas trabalhou em sua especialidade, mas, como dizem, recebeu um de nossos colegas de classe.

Pelo menos três de nossos caras trabalharam (em momentos ligeiramente diferentes) no Teatro do Sudoeste sob a direção de Valery Belyakovich, que em 1976 ou 1977 desmembrou-se do estúdio de teatro do Palácio dos Pioneiros, recebeu seu famoso porão em Prospekt. Vernadsky, 125 e começou a equipá-lo. Quando eu perguntava a Vitya a cada seis meses: “O que você faz no seu teatro?”, Ele invariavelmente respondia: “Eu coloco tijolos” ou “Eu pinto as paredes”. No entanto, quando estudávamos na faculdade, o teatro já dava espetáculos com força e força. Os ingressos eram escassos (o porão podia acomodar apenas uma centena de pessoas), mas estávamos em uma posição privilegiada, recebendo ingressos através do Vitya (os artistas recebiam uma cota pela qual podiam dirigir seus conhecidos). Eu não sou uma pessoa teatral, mas as primeiras produções de Valery Belyakovich não puderam deixar de impressionar, especialmente quando meu colega se apresentou no palco (e não no último papel). Um de nossos artistas trabalhou no Teatro do Sudoeste como mestre de iluminação (na verdade, depois de se formar na VMK, foi programador por um tempo), agora é responsável por um grupo de publicidade em uma revista, ou seja, é um grande especialista em atrair anunciantes.

Talvez a publicação dessas linhas (embora sofram de unilateralidade devido ao conhecimento limitado do autor) não apenas forme a biografia geral dos egressos da Escola, mas também estimule a comunicação dentro da classe. Mas por que só dentro? Por exemplo, este é o meu segundo aluno de diploma nos últimos 8 anos - graduado 171. O primeiro filho da turma nasceu de uma mãe de 20 anos, o último (ainda!) - em 2003, por uma mãe de 42 anos - pai velho.

D.T. Parece estranho, mas quando você começa a se lembrar, a juventude é mais facilmente lembrada em detalhes vívidos. Além disso, a memória funciona exatamente como uma câmera - com uma espécie de flash-pictures, e não como um vídeo (talvez porque não havia vídeo na época). E por algum motivo, apenas o mais brilhante é lembrado, embora houvesse muitos problemas. É por isso que a escola é lembrada principalmente na primavera ou no início do outono - mas quase nunca - cercada por lama fora de temporada ou neve acinzentada de Moscou.

Uma das primeiras lembranças é a seleção dos alunos da turma. Resolução de problemas e entrevistas. Não me lembro de nada do que foi discutido - lembro apenas de duas sensações - pela primeira vez seu conhecimento foi testado por absolutamente estranhos, e não havia medo - apenas coragem (é o quanto já sabemos, lemos Remy e Nekrasov - quero dizer livros inorgânicos), e ao mesmo tempo, o sentimento de uma pessoa respeitável (de onde veio?), Discutindo problemas no corredor com outros candidatos.

Novamente, você encontra muito poucas diferenças entre você hoje e aquele garoto com ensino médio incompleto em 1977. É muito parecido com a forma como em 2002 ele passou no exame estadual da Academia Financeira, concluindo seu segundo ensino superior.

E agora o outono e as primeiras aulas - um sistema desconhecido de palestras e seminários.

Perplexidade - sobre o que você pode falar por duas horas em uma palestra? Tarefas extremamente incomuns - ainda me lembro de uma: a anfitriã salgou o caldo em uma panela de dois litros com refrigerante e decidiu resolver o problema derramando uma colher de sopa de ácido sulfúrico nela. A sopa será comestível? Ainda me lembro da resposta e do rumo da decisão, mas não vou sugerir... E.L. Cheguei à escola mais tarde, no meio da nona série, e fiquei completamente sobrecarregada. A sensação é de que vocês estão juntos não há meio ano, mas há muito tempo - a classe foi percebida como um único organismo. E também fui atingido por um sentimento nunca experimentado antes: acontece que aqui eles respeitam a mente e o conhecimento, embora por alguém, mas por “nerds”

você não poderia ser nomeado.

D.T. Não você, mas nós - pergunte-me com antecedência, eu nunca me lembraria que você veio um pouco mais tarde. Das travessuras, lembram-se as puramente químicas - derramando-se uma solução fraca de amônia com fenolftaleína - em camisas brancas - e escrevendo na mão do então diretor no diário: "Anuncia-se uma reprimenda pelo uso de reagentes químicos para violar a ordem escolar."

No escritório de Grigory Aronovich (professor de matemática), sentei-me ao lado de um diascópio - do qual sempre era barulhento, quente e, por causa disso, fui atraído para dormir. Daí a persistente aversão à matemática. Em geral, sempre me pareceu, e é justamente por isso, em minha opinião, que a maioria dos devotos da química ama essa ciência, que há alguma possibilidade, misturando as substâncias A e B, de obter não C, como segue de a teoria, mas algum tipo de D com uma cauda misturada com este mesmo C. Ao contrário da física chata (se dois corpos de massa M1 e M colidem, então alguém definitivamente se sentirá mal) e matemática muito abstrata (você pode imaginar uma segunda ordem diferencial?) emocionalmente na química há sempre o aroma da alquimia, algo completamente inesperado e misterioso. Romance!

E. L. E eu, pelo contrário, fiquei completamente fascinado por Grigory Aronovich - com sua jaqueta para sempre suja de giz, gestos engraçados e terno amor pela matemática.

Foi uma pena quando ele nos deixou para ensinar matemática para surdos e mudos (não para navegar nos mares sob o Jolly Roger, mas para ensinar pessoas que percebem o mundo de uma maneira completamente diferente da nossa - talvez ele fosse apenas um romântico , nosso Grigory Aronovich?) D.T. Pode ser. Aliás, 171 escolas, apesar de toda a química de seu status, fizeram exigências bastante altas em outras áreas do conhecimento. Surpreendentemente, não vejo e não sinto aquele sincero entusiasmo e desejo dos adolescentes de crescer como pessoas responsáveis ​​nas escolas dos meus filhos (exceto por absolutamente pura vitrine). A esse respeito, em primeiro lugar, lembro-me da professora de história Zoya Alekseevna - que tirou a pistola de mim - o modelo de Walter, a professora de geografia Zoya Mikhailovna, a professora de inglês.

E. L. A propósito, Zoya Alekseevna ainda trabalha na escola. Sabe, eu tenho uma lembrança inesquecível dela. Uma vez estávamos escrevendo um teste, e eu coloquei a folha de dicas no meu estojo de óculos. Há silêncio na classe, eu calmamente desisto (bem, eu sou ruim com datas).

De repente, Zoya Alekseevna se levanta de seu assento e caminha lentamente pelo corredor em minha direção.

Fechei a caixa dos meus óculos e continuo a escrever (e meu coração está inquieto, embora Zoya Alekseevna não olhe para mim). Ela parou na minha mesa. Fiquei parado talvez por um minuto ou dois, mas para mim o tempo se arrastou sem parar, e meu coração ficou cada vez pior. Então Zoya Alekseevna, como que por acaso, pegou meu estojo de óculos da mesa e começou a girá-lo em suas mãos. Fiquei vermelho, meu coração estava batendo como um louco. Zoya Alekseevna nunca abriu minha caixa de óculos, mas lembrei dessa vergonha pelo resto da minha vida. Mas ela não me acusou e me repreendeu! Isso é provavelmente o que é - o Professor ... E Zoya Mikhailovna nos aterrorizou com suas pesquisas no ritmo do pingue-pongue. A classe inteira estava cheia de triplos e duques. E no certificado ela colocou todos os quatros e cincos. E agora Zoya Mikhailovna não está conosco há muito tempo e, por algum motivo, ainda me lembro de todas as capitais dos países da África e da América do Sul.

D.T. Voltando aos flashes de memória, lembro como Sergey Sergeevich Churanov figurativamente disse por que, em particular, não pode haver um íon S6+. “Ele é tão pequeno que definitivamente chegará a algum lugar” - e citou as placas das lojas de departamento da RDA com a inscrição em alemão: “Perigo para grampos de cabelo femininos”. E, em geral, ele evocava um incrível senso de respeito com sua barba, semelhante aos clássicos do marxismo-leninismo, e exigindo estrabismo “leninista”. E, além disso, foi a primeira pessoa cujo livro (lembra, o azul, em capa mole?) pôde ser segurado nas mãos e ao mesmo tempo contemplar o autor. Agora, isso não é surpreendente, mas então foi incrível.

O imaginário de pensamento de nossos professores ajudou na assimilação do material em tudo. Certa vez S.S. Berdonosov falou sobre a equação de Schrödinger e deu um exemplo figurativo. “O operador psi é um estudante psicopata, louco por química quântica, correndo para fora da sala de aula com as mãos para cima.” Realmente, parece?

E. L. E nossas viagens ... Ah, é improvável que cada um de nós tivesse visitado o campo Borodino, e se tivéssemos, então com alguma excursão chata estatal: "E agora todo mundo olhou para a esquerda ..." E em geral, o dia de folga, a esposa e os filhos estão em casa, e você se oferece para arrastar uma gangue de adolescentes gritando para a floresta para esquiar (eu odeio esquiar - mas a companhia!) D.T. Aos quarenta anos, o ano difere pouco do ano - e as tempestades e tempestades ao redor diminuíram - sem golpes para você, sem padrões, embora o tempo todo o puxe para cuspir por cima do ombro esquerdo. E então! A diferença entre a nona série e a décima série são duas épocas diferentes. Quase como no exército - os mesmos dois anos. Sim, e a carga na décima foi mais grave. Como parecia difícil o primeiro colóquio sobre química orgânica, como eram ameaçadores e enigmáticos os professores. Daineko de barba ruiva e nosso Viktor Prokhorovich Dyadchenko. Além disso, tenho certeza até agora - o nosso é melhor! E como nós no colóquio, tendo lido Roberts e Caserio, Morrison e Boyd e outros pilares, tentamos mostrar algo exótico!

Em geral, o final da décima série é lembrado como uma espécie de corrida terrível - pelos números necessários no certificado, pelo conhecimento - em livros e com tutores - e eu constantemente queria dormir. Sim, e o inverno de 1978-1979 foi um dos mais rigorosos - todos moravam longe da escola e era difícil passar frio nos ônibus ou no metrô.

Tudo isso foi combinado de forma incrível com os primeiros amores, sentimentos sobre isso. Quantas vezes durante a aula sua simpatia se voltou para você ou para outra pessoa? E o que isso significa? Um acidente ou uma ruptura completa nas relações? A maior parte da turma chegava à escola de metrô, e uma pequena parte fazia o caminho inverso de trólebus. Por exemplo, eu estava muito preocupado com isso, porque limitava significativamente a possibilidade de um encontro "aleatório" com uma garota (garota) que você gostava (quem sabe - quão certo é quando você tem 42 anos e escreve sobre você e seus colegas de classe - jovens de dezesseis anos? ).

E lembre-se da "nossa" música - ABBA, Boney M, Space. E o raciocínio de que “claro que o novo disco do Boney M é interessante, mas o anterior era mais forte...” Não é engraçado?

Agora pode parecer surpreendente, mas a primeira vez que provamos vinho, só nos reunimos em uma aula após a última ligação. Havia tanto porco gritando sobre isso... E.L. Provavelmente, são precisamente essas memórias de flashback que nos permitem entender, pelo menos parcialmente, as atuais - nossos filhos, alunos. Dizem que os tempos mudaram, e os jovens agora são completamente diferentes. Sim, isso não pode ser! Uma pessoa não mudou muito em toda a sua história, e aqui cerca de 25 anos ... Não, eles são essencialmente os mesmos que nós, só que não agora, mas então, e eles também estão experimentando, sofrendo e correndo .. Lembre-se de si mesmo, e você já terá uma atitude completamente diferente em relação às suas travessuras selvagens, intolerância, falta de jeito, tentativas de defender aquela bagunça na cabeça, que eles orgulhosamente chamam de "visão de mundo". Tudo isso passa com o passar dos anos (e é uma pena...) D.T. Em geral, a juventude é o momento mais maravilhoso - um campo de oportunidades futuras, colossal em sua amplitude, quase nenhuma responsabilidade, em uma palavra, tudo está pela frente. Não como agora, quando cada vez mais se lembra não “Ainda à frente!”, mas sim “Já é tarde demais para mim …”.

"O íon Ca2+..., mas é um cachorro na coleira!" Como esquecer? E tudo ganha vida. Todo o mundo chato, plano e falso está recuando. E, não, não caímos no infantilismo, nos preocupando com o Ca2+. Tocamos o mundo da harmonia, alegria e tristeza, música e poesia.

Onde está a poesia, você pergunta? Você sabe quando os elétrons (alguns assobiando alegremente e outros olhando em volta severamente) povoam os cômodos dos apartamentos de uma nova casa, primeiro um de cada vez, depois se mudando e se conhecendo…. Este é um verdadeiro conto de fadas, e um conto de fadas é sempre poesia - sempre uma imagem que chama à Vida.

E a tabela periódica povoada é um novo edifício jubiloso, uma orquestra, um coro... Mas, afinal, tudo não “soaria” se Sergei Serafimovich não tivesse regido, se ele não tivesse nos amado, e Ca2 + e elétrons sem-teto ... “Sim, entenda, ele está nu, como um próton!” Para sempre - a imagem de quem é privado de seu único elétron, enfrenta o mundo com seu próprio núcleo e, com a dignidade de um Davi nu, aponta sua carga positiva para Golias enormes e estúpidos.

Átomos acomodados confortavelmente em redes cristalinas, todos à sua maneira, alguns em camadas e outros em tetraedros. Esta é a sua vida comunitária, cada um tem o seu lugar. E é até bom que na natureza não haja, não, e a severidade das formas seja violada - de repente, uma vez - e o ritmo do cristal tenha se extraviado, algum átomo tenha se estabelecido um pouco longe do lugar que deveria ser para ele .

E fofo - como uma toupeira na mão de uma criança.

Então, tudo isso é vida e não é em vão que a gente senta aqui e aprende fórmulas!

O primeiro seminário sobre inorgânicos. Conhecimento. Nós saímos para o quadro e desenhamos fórmulas estruturais, quem quer o quê. Ryzhenko tirou H2SO4. Sergei Serafimovich olha para o tabuleiro, e o ácido sulfúrico revivido e fortalecido já está puxando seu “braço ardente” ... e se ao menos não desenhassem uma fórmula de sua vítima ou inimigo ao lado! ....

E, novamente, todo o inorgânico (alguma palavra - “inorgânico” - matéria inanimada), brigas, risos, medos, vanglória, tímido, ....

Como você pode amar como Sergei Serafimovich? E, aqui, você pode. E, se Deus é Amor, então participamos do Amor Divino através da alma real de Sergei Serafimovich, que simplesmente ensina inorgânicos e ama, ama, ama... cada um de nós... até agora Minha antiga escola, onde estudei antes entrar na aula de química, estava a apenas 10 minutos a pé da escola nº 171, então nas séries 7-8 eu tive que ouvir algo sobre os "químicos" da juventude local do então distrito Leninsky de Moscou.

Rumores sobre a natureza incomum do ensino nela se espalharam rapidamente e, tendo aprendido mais sobre a escola, em março de 1979, entre 20 a 25 alunos de vários distritos de Moscou, tive uma entrevista com o próprio Sergei Serafimovich. O espírito de invulgaridade do processo de aprendizagem fez-se sentir de imediato (um dos muitos pormenores é o apelo a “Tu”) e não nos deixou até à última chamada. Por 2 anos na escola, nos sentimos orgulhosos, se não bem alunos, pelo menos agindo como alunos. Durante este período, a Faculdade de Química tornou-se-nos completamente querida, sobretudo as suas oficinas, onde nós, já alunos, entrámos com pleno conhecimento da matéria, em contraste com os “verdes”, do nosso ponto de vista, colegas.

Entre outros professores - professores da Faculdade de Química e da própria escola - gostaria de destacar especialmente Grigoriev A.N., Dyadchenko V.P., Churanova S.S., Lozovskaya T.M. e Sidorov E.A., que nos deu um conhecimento sólido e, o mais importante, a oportunidade de aprender a pensar fora da caixa. Entre os professores diretos, a professora de física Tamara Moiseevna Lozovskaya tinha a maior autoridade em nosso país. Naquela época, física, junto com química, redação e matemática, estava entre os vestibulares para a Faculdade de Química, mas havia um axioma na escola de que não precisávamos ter tutores em física (“Tamara Moiseevna vai ensinar sem eles "). Não demos muita atenção a outras disciplinas, embora também tivessem que ser ministradas para o certificado: a nota média do certificado naqueles anos foi levada em consideração na admissão.

Em geral, é claro, o processo educacional foi muito interessante, fora do padrão em comparação com uma escola comum e produtivo devido ao interesse em seus resultados tanto para nós quanto para os professores. O objetivo principal era entrar na Faculdade de Química da Universidade Estadual de Moscou ou, no caso mais extremo, em outras universidades de química. E esse objetivo estava todo conectado. Observo que às vezes houve algum "mal-entendido" com uma classe não química paralela que se considerava "normal", mas não somos. Houve também exclusões da escola para todos os tipos de truques diretamente relacionados aos reagentes (sua aquisição ou uso para outro propósito que não o pretendido). Em suma, Sergei Serafimovich, assim como a professora Vasilyeva Zoya Alekseevna, às vezes não era nada fácil conosco. Não podemos deixar de admirar o esforço, paciência e dedicação de Sergei Serafimovich, que há tantos anos dá aulas em 171 escolas, ministrando aulas na Escola Noturna do Jovem Químico, que foi um acréscimo ao seu trabalho científico, alunos de pós-graduação , alunos de pós-graduação, além de palestras, seminários e exames para alunos .

Depois de deixar a escola, a maioria dos alunos da turma entrou no Departamento de Química da Universidade Estadual de Moscou, o restante - em outras universidades químicas (e não químicas) em Moscou. Já como alunos e depois como alunos de pós-graduação, tivemos que cooperar com os professores que davam aulas em nossa escola. E os nomes de ex-colegas de classe às vezes são encontrados entre os autores de publicações em revistas químicas nacionais e estrangeiras.

É impossível lembrar de absolutamente tudo. Essa é a natureza da memória humana.

A memória é mosaico, mas é a partir de tal mosaico que, ao final, se constrói um quadro completo. Assim, alguns fragmentos de minha autoria ficam dentro dos muros de 171 escolas, que têm um edifício tão típico e relações tão atípicas.

A primeira coisa que vem à mente é a entrevista de março. Por alguma razão, em vez de química, somos questionados por psicólogos por um longo tempo. É engraçado e misterioso ao mesmo tempo. Uma mulher com um olho pronunciado é responsável por tudo, que os professores entre si chamam de "condessa". Muito mais tarde, eu soube por Berdonosov que eu obtive uma quantidade impressionante de pontos nos testes. Mas até agora tudo é novo e incomum. Quando se trata de química, verifica-se que a tarefa contém muitas coisas pelas quais ainda não passamos. Como resultado, na lista que Serafimych lê, de pé em uma cadeira no centro de recreação, eu não sou, como a maioria dos presentes. Há apenas seis pessoas lá. Essa raiva de mim mesmo depois desta entrevista desempenhou, talvez, o papel principal na escolha exatamente cento e setenta e um.

Depois houve a segunda entrevista (junho). Aqui novamente estavam os mesmos psicólogos, mas não mais assustadores, mas bastante familiares. Fui pessoalmente ao próprio Berdonosov para uma conversa sobre química. Não me lembro sobre o que ele me perguntou, mas me pareceu que a segunda vez passaria da caixa registradora. Mas não, meu sobrenome estava na lista final.

Agora era necessário trazer um arquivo pessoal da velha escola e, o mais importante (como me pareceu então), um diário. Então me pareceu que deveria ser queimado, ou pelo menos guardado e não mostrado a ninguém. O fato é que em quase todas as páginas pode-se ver um registro de comportamento na aula, declarações dirigidas aos professores e afins. Mesmo assim, quando o trouxe, na sala de espera do diretor, encontrei um filho semelhante com um diário nas mãos. Não há nada de especial para fazer, e aqui nos vem à mente quase simultaneamente a ideia de trocar diários por interesse e ver seu conteúdo. Então, no diário que recebi, a cor era vermelha quase todos os dias. Foi assim que conheci meu futuro colega e colega de classe Kirill Piotukh.

Cyril era uma pessoa extraordinária. Os professores, tentando não nos sobrecarregar com oficialismo, deram tópicos não muito comuns para eles. Kirill foi oferecido um tópico sobre o desenvolvimento do esporte na URSS, já que foi logo após as Olimpíadas de Moscou. Ele honestamente o preparou e até mesmo o contou em sala de aula. Após seu discurso, Tamara Moiseevna nos disse uma frase maravilhosa, cujo significado era que, se alguém estivesse presente em nossa aula, essa seria a última aula nesta escola para ela e, possivelmente, para nós. Faltavam seis anos para o início da perestroika.

A primeira sensação de estudar foi que eles nos levaram imediatamente. Durante as primeiras duas ou três semanas, nos explicaram claramente que precisávamos estudar. E para aprender, você precisa se esforçar muito. Para ser honesto, eu (no entanto, como a maioria dos meus colegas) estudei na velha escola sem nenhum esforço perceptível. Todo o nosso esnobismo, trabalhado durante o verão, foi levado como uma onda. Em termos de brilho, originalidade dos professores, a nova escola foi significativamente superior à antiga. Mais de duas décadas se passaram desde a formatura, mas ainda me lembro que Galina Alexandrovna ensinava literatura, Zoya Alekseevna ensinava história, e não vale a pena falar de física e química. Além disso, Tamara Moiseevna era nossa professora de classe. Por alguma razão, as aulas de literatura são lembradas como as mais brilhantes, embora química, física e história fossem as melhores.

A peculiaridade de nossa turma foi que apenas quatro meninas passaram nas entrevistas. É verdade que um ano depois havia apenas dois deles, mas ainda não sabíamos disso. Essa composição é bastante típica para escolas de física e matemática, pois no mesmo departamento de química a proporção de meninos e meninas é de aproximadamente cinquenta para cinquenta. Em geral, acho que os professores tiveram dificuldade com a gente. Nem é que a turma reuniu três dezenas de jovens químicos, que, via de regra, começaram seus conhecimentos com pirotecnia. Foi muito difícil nos pressionar. Afinal, podemos encontrar uma resposta muito pouco trivial para os métodos da pedagogia autoritária. E não há necessidade de deixar nossa energia de criatividade ao longo deste canal.

A nona série voou como um dia. E agora somos alunos da décima série. Na fila em frente à escola de repente vem a percepção de que esta é a última vez, que em um ano você não estará mais aqui, tudo será o mesmo, mas sem você.

O ano novo trouxe um novo assunto com um novo professor. Em vez de Serafimych, que se tornou um nativo, apareceu um homem barbudo de olhos ardentes, que não suportava trapos sujos para o tabuleiro. É então que ele se tornará um deputado irreconciliável do Conselho da Cidade de Moscou, mas por enquanto ele está encarregado de realizar um trabalho orgânico conosco. Essa entonação única, esses seminários mais difíceis. Mas, além disso, existe uma oficina. Nenhuma alquimia doméstica semi-subterrânea pode ser comparada a uma oficina orgânica. Por causa disso, até Daineko pode ser tolerado.

A lembrança mais vívida daquele outono é a orientação noturna. Você tem que ser um grande fã desse negócio para passar muito tempo tremendo no trem à noite, olhando o único dia de folga, depois em um ritmo bastante rápido, correndo pela floresta em uma multidão, procurando pontos de controle . E é uma pena, andando a distância à frente de todos, por muito tempo no escuro para procurar o último CP, resultando em terceiro. Provavelmente, em tais competições há um sentimento de equipe, quando o resultado de tudo depende de você.

Ah, aqueles colóquios orgânicos. Sete suores vão sair de você até você entregá-lo.

Lembro-me do rosto alegre de Kostya Yermilov depois de finalmente passar com sucesso o colóquio para o próprio Daineke. Isso é apenas um deleite de filhote, surgindo apenas do pensamento de que a substituição nucleofílica foi abandonada.

No dia do químico na décima série, você já vai de aborígene, com auto-estima. Você conhece o poliquímico de vista. Corredores, acabados com painéis de carvalho, você já considera nativos. Ainda não houve vestibular com suas alegrias e tristezas, ainda faltam cinco anos de faculdade de química, mas você já se sente um membro da equipe.

Aqui ele escreveu suas memórias e parecia viver esses dois anos de novo.

Na verdade, eles acabaram sendo um ponto de virada para nós pessoalmente. Onde estão vocês agora, meus colegas?

O luminar orgânico Lesha Khrapov tornou-se um teólogo, Kostya Yermilov, segundo rumores, a segunda pessoa em um dos bancos, Anya Lunina, casou-se com Oleg Plutalov, que agora vende equipamentos médicos. Infelizmente, cada vez menos graduados da classe 10 A do modelo de 1982 vêm à escola para as noites de aniversário.

E Serafimych ainda é o mesmo, ele ainda ensina aos novos cabeças-duras os fundamentos da ciência inorgânica, e quando eles se encontram por acaso nos degraus do departamento de química, ele ainda é o primeiro a perguntar: “Bem, como você está?”

Os anos letivos são momentos inesquecíveis, felizes... Soubemos da existência de uma turma de química de 171 escolas na Olimpíada regional de Química. Sergey Serafimovich Berdonosov falou antes de nós. As palavras de seu discurso já foram esquecidas, mas, como resultado, eu queria muito estudar em 171 escolas. E aqui está a entrevista. Andrey Nikolaevich Grigoriev falou com um de nós.

O recorrente confundiu alguma coisa, não sabia de nada. Não havia certeza de que eles iriam.

Eles anunciam os resultados - parece estar alistado. Mas isso não é tudo - estamos sendo testados:

descobrir se percebemos as cores corretamente, testar memória, velocidade de reação, raciocínio rápido (afinal, tudo isso é tão necessário para um químico!). No total, fomos atormentados por quatro horas. É verdade que ninguém nunca viu os resultados desse teste - mas seria interessante ver!

Assim, éramos todos tal e tal, dotados, talentosos, reunidos em uma classe, e então a dura verdade da vida foi revelada. Aconteceu (eu nem suspeitava antes!), que eu não sei escrever ensaios, e nem tudo está em ordem com a física, e me esforcei com a história .... Em geral, eles nos levaram a sério. E eles fizeram certo! Afinal, íamos entrar no Departamento de Química da Universidade Estadual de Moscou!

Claro, tivemos sorte - fomos ensinados por professores maravilhosos, professores com letra maiúscula. A professora da turma é uma professora de matemática Ekaterina Alexandrovna, língua e literatura russa - Galina Ivanovna Samoilova, história - Zoya Alekseevna, física - Tamara Moiseevna Lozovskaya, uma maravilhosa instrutora militar. E, claro, nossos químicos - Sergey Serafimovich Berdonosov, Alexander Ivanovich Zhirov, Andrey Nikolaevich Grigoriev, Vladimir Ivanovich Daineko, Gennady Vladimirovich Kudryavtsev - se curvam a todos vocês. Você não apenas encheu nossas cabeças de conhecimento, mas nos transmitiu um amor pela criatividade e uma visão universitária do mundo, o que ajudou muito a cada um de nós no futuro, não importa como nosso destino tenha sido.

Quem estava em nossa classe?

Alexey Arkhipov, Lena Brodskaya, Misha Vasilyev, Alexey Vymenits, Sasha Vysokanov, Drugov, Sasha Egorov, Sergey Zhuravlev, Zakharov, Slava Ipatkin, Sasha Kukib (Frolov), Sasha Mazurchik, Sergey Mitlin, Igor Morozov, Kirill Nikitin, Maxim Peregudov, Dima Petri, Dima Ponomarev, Marina Rozinova, Sveta Sevastyanova, Kolya Smirnov, Igor Sokolov, Lida Sutugina, Volodya Todres, Sasha Fionov, Natasha Frolova, Andrey Khoroshutin, Maxim Chaiko, Sergey Shekhter, Igor Shumilin.

Sim, personalidades brilhantes e talentosas, diferentes umas das outras, reunidas em nossa classe. Mas todos nós estávamos unidos por um interesse e amor sinceros pela química e pelo desejo de entrar no departamento de química da Universidade Estadual de Moscou ou de outra universidade química.

E nos comprometemos a estudar, tentamos o melhor que podíamos. Eles escreveram ensaios, delinearam as obras de V.I. Lenin, resolveram controles sem fim, independentes. “Depois das minhas aulas, você deve ser como um limão espremido”, Daineko nos disse. E nós estávamos... Nossa vida não era só estudar. Lembro-me muito: uma excursão à fábrica de produtos químicos Voskresensky, uma viagem de esqui liderada por Sergei Serafimovich, uma prática química de verão. A campanha, na qual Pasha Krasik, nem por um segundo perdendo sua calma olímpica, virou em um caiaque com um olhar calmo.

Recentemente, cerca de um terço da nossa turma se reuniu. Eles começaram a relembrar episódios e casos interessantes de nossas vidas. Aqui estão alguns deles.

Nas aulas de literatura, Galina Alexandrovna testou-nos o conhecimento do texto das obras lidas. Lembro-me de uma pergunta tão maravilhosa nas provas de "Guerra e Paz": "Quais foram as perdas dos franceses na Batalha de Borodino?" Afinal, ela não pediu um número, ela pediu para lembrar a frase de Tolstoi sobre “METADE de seu exército” (o próprio conde escreveu a avaliação das perdas em letras maiúsculas).

Muitos casos estão relacionados com Daineko. Ele começou sua primeira palestra com esta frase:

"Até agora, você estudou uma ciência que nem tem nome. Agora, escute: Química Orgânica não."

Uma das memórias mais populares é a história do ciclohexano. Certa vez, Daineko trouxe um modelo de ciclohexano para a aula. Este modelo, constituído por bolas unidas por bastões, foi notável por poder demonstrar como a conformação "cadeira" é obtida a partir da conformação "banho" e vice-versa. No intervalo, nós, inspirados pelas novas informações, corremos para a mesa do professor, sobre a qual estava a maquete. Todos queriam realizar pessoalmente a transformação de um confôrmero em outro ... Como resultado, o ciclohexano não aguentou e ficou plano.

Vladimir Ivanovich, vendo ciclohexano plano, estava fora de si. "Quem quebrou o ciclohexano?" nosso professor perguntou com raiva. A lição foi frustrada, mas nos lembramos dos confôrmeros do ciclohexano pelo resto de nossas vidas.

Havia também palhaçadas puramente químicas. Alguém desconhecido derramou alguns aromáticos substituídos por cloro perto do quadro-negro, o efeito de conjugação estabilizou o radical benzílico e o cloro atômico nos levou, de olhos vermelhos, escada abaixo, ao ar fresco e ao interrogatório do diretor.

E aqui estamos saindo do trem com esquis, a plataforma fica a 41 km ao longo da estrada Kazan, granizo - e Berdonosov fecha nossa multidão com um guarda-chuva aberto. Ele esquiou por algum tempo sob um guarda-chuva, segurando os dois bastões em uma mão...

No final da escola, cerca de metade da turma (cerca de 14 pessoas) entrou na Faculdade de Química, muitos com os pontos marcados foram matriculados na Mendeleev e outras universidades de química. Três - Andrei Khoroshutin, Igor Morozov e Sasha Fionov estão atualmente trabalhando na Faculdade de Química da Universidade Estadual de Moscou, muitos estão envolvidos em química na Rússia e em outros países - Igor Shumilin nos EUA, Lena Brodskaya e Pasha Krasik (a propósito, este é o nosso casal) - no Canadá, Kirill Nikitin está na Irlanda. Muitos deixaram a química por um motivo ou outro - por exemplo, Alexey Arkhipov, Sasha Egorov, Alexey Vymenits, Sasha Mazurchik, Slava Ipatkin, Maxim Chaiko estão envolvidos em atividades comerciais. Volodya Todres é o chefe do escritório da agência Bloomberg na Rússia. O mais talentoso Dima Petri morreu. Ele estava em escalada.

O que 171 escolas deram?

1) possibilitou avaliar objetivamente as próprias habilidades, o próprio nível, em um grau ou outro para sobreviver à “doença das estrelas”, para melhor compreender a si mesmo;

2) ajudou a preparar de forma abrangente para o ingresso na Universidade;

3) fez novos amigos.

Em setembro de 2004, a sociedade química de Moscou celebrará o trigésimo aniversário das aulas de química da Escola de Moscou nº 171. Os formandos da nossa turma de química também terão seu próprio aniversário - há exatos 20 anos, em 1984, entramos na 9ª turma de química, e o "número de série" da nossa formatura também é o jubileu, o décimo.

Vamos começar com algumas estatísticas sobre o nosso lançamento. Das 33 pessoas que vieram para a aula de química em 1º de setembro, 29 se formaram, 22 pessoas ingressaram em universidades de química, das quais 14 ingressaram no departamento de química da Universidade Estadual de Moscou; 3 pessoas estudaram no 1º Instituto Médico, mais duas - no MIREA. Agora, 10 pessoas continuam trabalhando no campo da química - no Instituto de Química Geral, Instituto de Química Orgânica, INEOS, INBI, na Faculdade de Química da Universidade Estadual de Moscou, no Centro de Fotoquímica da Academia Russa de Ciências, nas universidades estrangeiras, 10 pessoas continuam trabalhando e mais uma está associada a produtos farmacêuticos. A classe deu muitos administradores de sistema - 5 pessoas e alguns programadores. O nome de um de nossos colegas pode ser encontrado entre os organizadores do Festival de Cinema de Moscou.

Apesar de muitos anos terem se passado desde a formatura, continuamos a nos reunir com nossa turma anualmente, às vezes várias vezes ao ano, tentamos manter contato por telefone ou por e-mail. Do lado de fora, pode parecer que nossas reuniões de classe são realizadas com mais frequência do que outras edições - até com muita frequência. Até fizemos tentativas de criar um site para nossa edição, no nível amador desenvolvemos uma dúzia e meia de páginas, mas até agora o assunto não avançou. O que nos faz lembrar constantemente da 171ª escola, professores, olhar para fotos em preto e branco tiradas durante uma excursão a Voskresensk, viagens a Krasnovidovo, na natureza, nos dias de trabalho da comunidade escolar ou mesmo no recreio? Somos sentimentais? Talvez, mas na medida em que qualquer pessoa é sentimental, mentalmente retornando ao melhor momento de sua vida. E estudar na aula de química da 171ª escola para muitos de nós, e para outros graduados, foi sem dúvida o melhor momento. Nós, graduados, estamos unidos por um tempo comum, interesses comuns, esperanças e ilusões comuns.

Nossa classe era uma sociedade - uma sociedade pequena, mas unida, como se costuma dizer, para os iniciados. Existem até algumas analogias com a sociedade dos alunos do liceu da época de Pushkin. Aliás, não é à toa que as aulas de química agora são chamadas de aulas de liceu.

Tínhamos a mesma opinião e amávamos a química, nossos professores que vinham para a escola de vários departamentos da faculdade de química da Universidade Estadual de Moscou: S.S. Berdonosov, A.N. Grigoriev, A.I. Zhirov, N.B. Kazennova, A.B. A.V. Blokhin. Eles não eram apenas professores para nós, mas também amigos e conselheiros.

Pode haver duas abordagens para o ensino de qualquer disciplina, especialmente do campo das ciências naturais: a primeira é um esforço para saturar o aluno de conhecimento, dar-lhe o máximo de informação possível, "ensinar tudo o que você sabe por si mesmo", mas ao ao mesmo tempo, não ensiná-lo a usar com competência o conhecimento de volume recebido e não incutir interesse na busca independente de informações. Infelizmente, essa abordagem geralmente prevalece no ensino médio. Outra coisa na escola 171. Os professores da aula de química não apenas saturam seus alunos de conhecimento, mas também nos fazem buscar informações, gentilmente sugerindo a direção da busca, ensinando-nos a aprender. Esta é mais uma abordagem universitária - para ensinar uma pessoa a ver a relação entre diferentes áreas da ciência, entre teoria e prática, para incutir nela o amor pela pesquisa científica. Pode-se dizer que os nossos Professores trataram a Química não só como uma ciência, mas também como uma arte, e souberam transmitir-nos esta atitude. Gostaria de comparar a alfabetização química com a alfabetização musical: os átomos são como símbolos musicais, substâncias de uma oitava, e uma cadeia de transformações químicas pode ser comparada a uma partitura. E quando você pode escrever essa "partitura" no papel com competência e depois jogá-la - ou seja, conduza corretamente uma série de reações, escolha as condições ideais para o experimento, realize uma síntese, primeiro simples, depois cada vez mais complexa, ou vice-versa, analise uma mistura complexa, um sentimento de orgulho completamente compreensível o abraça. Às vezes, as crianças em idade escolar são atraídas apenas por certas áreas "divertidas" da química associadas a pirotecnia ou substâncias cáusticas e odoríferas. Essas pessoas ficarão severamente desapontadas com a química séria, são pessoas aleatórias aqui e não ficarão muito tempo na aula de química.

Um dos autores destas linhas em 1994-2000. realizou um workshop de verão sobre química analítica para alunos de 171 escolas, e agora todos os anos, como parte de grupos do 2º ano, conhece ex-alunos das aulas de química, e posso dizer que esses graduados quase sempre se destacam da multidão com sede de conhecimento, de pesquisa científica. Eles entendem perfeitamente por que foram estudar em uma universidade de química e quais metas e objetivos estabeleceram para si mesmos. É um prazer trabalhar com alunos que passaram pela aula de química no futuro.

O nível de conhecimento adquirido na escola às vezes superava o nível do 1º curso: lembro como um colega de classe na reunião de nossa formatura disse que nos primeiros anos do Instituto de Tecnologia Química de Moscou ele usava quase apenas as palestras de S.S. Berdonosov e N. B. Kazennova.

E os professores de outras disciplinas também nos ensinaram a aprender. T.M. Lozovskaya (professor de física e nosso professor de classe), E.M. Sidorova (professor de álgebra e geometria), Z.A. Vasilyeva (professor de história) são lembrados com muito carinho...

Vimos respeito por nós mesmos por parte de nossos professores - e não pudemos deixar de responder a eles da mesma maneira.

E talvez seja por isso que uma parte significativa dos graduados de nossa turma - 10 pessoas - permaneceu em química, apesar do colapso da consciência pública nos últimos anos e de todas as dificuldades que a ciência vive agora. E mesmo aqueles que há muito se afastaram da ciência exata falam dela com infalível respeito. Então, na aula de química não fomos acidentais; Isso significa que o trabalho de nossos professores foi grato.

Agarramo-nos uns aos outros e aos nossos professores. A 171ª escola para nós é sinônimo de compreensão mútua e diálogo entre gerações e entre pares. É uma transição de lançamento para lançamento, como uma preciosa corrida de revezamento. E em 1º de setembro, graduados de diferentes gerações chegam à 171ª escola - por amor, gratidão, lealdade aos professores e colegas.

Decidi entrar na escola 171 assim que soube, na quarta série.

Papai trouxe para casa de algum lugar uma folha cinzenta dobrada em quatro. Foi escrito em fonte semi-cega que a escola 171 tem uma aula especial na Faculdade de Química da Universidade Estadual de Moscou, que realiza entrevistas de admissão para alunos do 9º ano ... Antes de ler este anúncio até o fim, decidi que estudaria nesta classe. A folha cinzenta tornou-se minha relíquia, um valor, por vários anos seguidos foi apresentada com reverência às minhas namoradas em ocasiões especialmente solenes.

E aqui estou eu. Que interessante! Quais pessoas! Tudo, como nos adultos - palestras, seminários, workshops! Os professores de química nos dizem "Você" - incrível! O professor da turma, professor de física Vadim Abramovich Dolgov nos encantou com sua forma democrática de comunicação e senso de humor. Quando ele começou a nos tocar as gravações de Jean-Michel Jarre durante o trabalho independente em física, ele nos cativou completamente.

Sergey Serafimovich Berdonosov é a pessoa mais importante de toda essa história.

Um dos melhores palestrantes que já ouvi. Lembro-me de seu "medidor de exibição". “Aqui, imagine que estamos dirigindo com um medidor de exibição em nossas mãos em direção ao núcleo de um átomo. O ponteiro do medidor de exibição se desvia dependendo da densidade de probabilidade de encontrar um elétron” - muito clara e figurativamente.

Acho que nem sempre foi fácil para Sergei Serafimovich conosco - o que é uma história com a exclusão de Yura Skornyakov da escola devido a uma explosão no banheiro. E isso às vésperas da Olimpíada de Química da cidade, onde o menino teve todas as chances de vencer! Yura voltou para a escola, mas suspeito que foi problemático.

Seminários e workshops sobre química inorgânica em nosso subgrupo foram liderados por Alexander Ivanovich Zhirov. Tínhamos muito medo dele pela maneira inesperada de latir para um aluno durante uma oficina quando ele estava conversando com uma namorada: “Motorista! Se você abraça uma garota com uma mão e dirige um carro com a outra, saiba que você está fazendo RUIM!”

Eles disseram que ele nunca convida meninas em seminários, porque ele não as considera pessoas. A lenda dizia que Alexander Ivanovich uma vez explicou sua posição para alguém assim: "As meninas são tolas, elas precisam de um quatro". Em geral, nós, três meninas, não estávamos preocupados com nossas quatro, mas nossa posição no subgrupo era um pouco humilhante.

Alexander Ivanovich teimosamente não nos viu e nos ignorou de todas as maneiras possíveis. Havia três meninos “muito fortes” em nosso subgrupo, e nosso professor trabalhou com eles. Este foi um desafio oculto, comecei a alcançar a igualdade resolvendo mais problemas e lendo mais livros sobre química. Não vou dizer que consegui mudar a situação rapidamente. Minha mãe ainda se lembra daquele dia em que voltei da escola com as palavras: “Mãe! Ele me chamou para o quadro-negro!!” No final, senti-me como um participante pleno nas aulas.

O desafio histórico ao quadro-negro me deu quase o mesmo prazer que o lugar premiado na Olimpíada da cidade.

Quando a nona série terminou e Alexander Ivanovich não teve mais medo de nós, de alguma forma de repente deixamos de ter medo dele, até nos apaixonamos. Começaram a visitar seu escritório na Faculdade de Química, conversando com prazer, bebendo o invariável chá verde...

O mundo exterior estava assistindo nossa aula por algum motivo sem muito carinho.

O diretor e vários professores repetiam muitas vezes, desde o primeiro dia de aula, o seguinte texto: "Ninguém te mantém nesta escola, a qualquer momento podemos enviar-te para estudar no teu local de residência." Quando ouvi essas palavras no meu primeiro dia de aula em um discurso de boas-vindas, fiquei chocado. Depois me acostumei, embora me perguntasse como um punhado de "nerds das Olimpíadas" poderia incomodar a escola?

Além de alguns professores, vizinhos de uma turma paralela, "simples", 9 "B", nos olharam de soslaio. Nas primeiras semanas de aula, houve uma guerra de posição entre os meninos de nossas duas turmas. Os “nativos” tentaram descobrir o quão maleáveis ​​e indefesos eram os recém-chegados, intimidando alguns dos meninos do tipo “especialmente científico”.

Lembro-me de um incidente engraçado. Romik, um jovem gentil e inofensivo, estava envolvido, segundo rumores, em wu-shu. O que é "wu-shu", então poucas pessoas sabiam, e nós achamos "muito legal", algo como o karatê dos primeiros filmes com Bruce Lee. Romik não nos dissuadiu, embora pareça que seu wushu fosse a ginástica mais pacífica para melhorar a saúde. E agora foi a vez de Romik provar a si mesmo. Certa vez, quando os agressores da classe paralela cruzaram todos os limites do decoro, Romik anunciou que depois das aulas "ele iria mostrar a eles". Chegou o momento, os dois lados do conflito foram às ruas. Há quatro pessoas de cada lado. Rufem os tambores, todos estão esperando para ver o que nosso lutador vai fazer. Os opositores do nosso trunfo secreto, wu-shu, não sabem de nada, eles se comportam descaradamente. Bem, nada, agora o mestre das artes marciais vai vencê-los! É verdade que o mestre parece um pouco confuso. "Vamos, mostre a eles!" o grupo de apoio sussurra para ele. E agora, Romik começa a fazer algo estranho: ou ele se senta, esticando a perna e apertando as mãos, então ele fica em uma perna e acena com a outra, então ele faz outra pose e começa a balançar .. Ele não bate em ninguém, mas parece tão assustador!

Os agressores ficam confusos, começam a recuar lentamente. "Ouça, vamos sair daqui!

Talvez, bem, ele? Veja, ele é algum tipo de psicopata? - murmuram e, assustados com poses inéditas, recuam. Viva! O inimigo está moralmente quebrado! Os químicos defenderam sua dignidade sem desferir um único golpe! Romik merecia honra e respeito, e os alunos da turma "B" não nos incomodaram particularmente desde então...

A figura mais brilhante no meu horizonte era minha colega de mesa Yura Sorochkin. Ele não era particularmente dedicado à química, ele estava mais interessado em literatura. Mas sem ele, nossa classe teria perdido sua decoração principal.

Yura, então aspirante a poeta, tinha uma ótima língua, e seus debates com os professores nos entretinham em aulas secundárias chatas. Lembro que ele nos ensinou a sair da situação quando o professor te chama para dar alguma definição humanitária, e nesse momento você está conversando com seu vizinho e não ouve a pergunta. De acordo com o método de Yuri, qualquer pergunta deve ser respondida: "Esta é uma combinação ..." e, em seguida, toque a dica da mesa ao lado. Confesso que esse método funcionou!

Mas Yura alcançou o verdadeiro triunfo nas lições de treinamento militar elementar. Devo dizer que ele era um menino absolutamente “não-combatente”, não um fã de marcha, e até mesmo um pacifista. Em geral, de acordo com o NVP, ele foi ameaçado de execuções egípcias, e apenas um relato oral na frente da classe sobre um tópico de perfil poderia salvá-lo. Yura inesperadamente aproveitou essa ideia, o instrutor militar de alguma forma ficou cauteloso, mas ele não conseguiu encontrar falhas em nada.

Chegou o dia do relatório, estávamos ansiosos pela diversão, Yura não vai escrever um relatório assim! E assim, o tema foi anunciado na frente da turma: "As propriedades de onda de uma bala". Nosso amigo fica no quadro-negro e rapidamente o cobre com fórmulas, entre as quais reconhecemos a equação de Einstein, a relação de Heisenberg e outras coisas que estão longe de NWP. Ouvimos o chacoalhar do giz e o murmúrio de "Massa de bala... quadrado da velocidade da luz... impulso...". Então é anunciado: “Como resultado das transformações das relações básicas da mecânica quântica dadas aqui, ficou provado que a bala voa de tal e tal maneira, e quanto mais longe ela voa, menor sua velocidade e, consequentemente, , maior sua massa, força letal e raio de destruição.

Veja por si mesmo (o som do giz) ... vamos substituir nesta fórmula ... uma bala pesando 5 gramas, voando um quilômetro, adquire uma massa de 10 quilos e ceifa toda a vida por 100 m na área.

Pausa. O instrutor militar estremece. Algo errado.

- Você pode verificar meus cálculos, aqui, tudo está claro aqui.

Longa pausa. Todos os presentes, inclusive os professores, entendem perfeitamente o que está acontecendo. No entanto, sair dessa situação não é fácil. No final, Yura é liberado com nota positiva para o relatório. Estamos exultantes e ansiosos pelo final da aula para começar a rir muito e alto.

Em nossa aula, como esperado, havia luminares da química. Uma parte significativa da classe com bons resultados participou da Olimpíada de Química da cidade, mas apenas três foram para o All-Union Championship, e dois deles - Yura Skornyakov e Kirill Blinov ganharam prêmios lá. Isso lhes deu o direito de se matricular na Faculdade de Química sem exames de admissão.

E aqui está o que eu me lembro. Chegou o dia do primeiro exame de admissão em matemática. Meu aniversário. Terrivelmente assustador, gosto repugnante na boca, mas não há nada a ser feito, é necessário resolver os problemas. (Devo dizer que para a nossa turma, matemática foi a prova mais difícil, porque durante todo o ano de graduação, até meados da primavera, não tivemos um professor nessa matéria). E assim, o exame está chegando ao fim, um a um entregamos os papéis com as soluções aos examinadores e, cambaleando de cansaço, saímos do BHA. Somos recebidos no corredor por nossos primeiros inscritos nas Olimpíadas, Yura e Kirill, e somos brindados com tortas! Parece tão especial? Mas os meninos prepararam especialmente esta guloseima para os colegas toda a noite antes do exame... Ficamos emocionados.

Parece-me que quando essas tortas foram comidas, a história de nossa classe chegou ao fim. No primeiro ano, as antigas empresas de alguma forma desapareceram na multidão de estudantes.

A última explosão de sentimento coletivo aconteceu entre os meninos de nossa classe no segundo ano, com batatas. Então essa luz começou a se apagar, se apagar... Por alguma razão, apenas seis de nós nos reunimos na última década de graduação da Faculdade de Química.

Amigos! Vamos nos encontrar!

A escola é uma coisa dessas. É preciso levantar às sete da manhã para estar no metrô às sete e cinquenta, para já estar em um recreio empoeirado às oito e meia, onde na primavera há sol e poeira, e no inverno é poeira e frio. Isso é tal que o giz se desfaz nos dedos e deixa marcas brancas (você pode simplesmente sacudi-lo) no formulário, depois ainda o formulário.

Escola significa pular uma aula de, digamos, educação física e ir para o aterro com Anechka e Romka. Eu a vi pela última vez em 1998, uma amiga americana comovente, um apartamento enorme em Ostozhenka, Romka veio no ano passado pela primeira vez em todos esses anos, falamos inglês por três horas e meia, porque sua esposa Sabra não não entendo nada de russo, - me sinto tão perdido, quando vocês dois estão falando russo.

Então eu também me sinto perdido quando percebo que preciso escrever três páginas sobre dois anos da minha vida.

Outra escola é caminhar os quatro (sim, parece, quatro de nós) ao longo da margem escura do reservatório em Krasnovidovo, e depois beber café com “Riga Balsam” no quarto, no final do império, trazido do outro lado da fronteira que não era então ainda por um dos meus amigos, ficar acordado a noite toda em muito difícil, como escrevem jovens autores, schscha, porque, como você sabe, colegial, o coração já é hoo, e a idade ainda é tão que às vezes dá até medo de olhar, ficar completamente bêbado sem nenhum vinho, simplesmente porque a estrela Adelaide e calma, camarada, calma, ainda temos tudo pela frente. E então, depois de tantos anos, você pensa: bem, como alguém conseguiria sem aspas mesmo em um gênero tão simples? Mas de jeito nenhum, porque mesmo então eu estava lendo para meus colegas a primeira prosa composta de qualquer tamanho perceptível. E outros episódios, pequenos, espalhados pelos textos - como Inka na reunião do Komsomol se levantou e disse: “Mas por que, por que temos uma Lição de Paz e 36 lições de NVP por ano?” E o instrutor militar não é o que responder, o tempo é assim ... Então você organiza uma noite com um amigo dedicado aos poetas da Idade de Prata, em dois versos - no trabalhador Gumilev e em Mayakovsky, quero ser entendido pelo meu país - você bate a porta, sim, como um tiro, - você arrasta um pedaço de "Requiem" pelo vigilante professor de história, mas, na verdade, tudo já é possível, - você beija um colega de classe atrás das pesadas cortinas de veludo do salão de assembléia, - e você se lembra, você se lembra desse beijo por um longo tempo, não o primeiro, mas alguns importantes, porque o salão de assembléia, e a escola, e o cheiro de poeira, e o inverno fora das janelas, e o tempo promete tanto futuro que não fica claro como segurá-lo em suas mãos.

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“FGBOU VPO Samara State Agricultural Academy Edição 2013-11 Regulamento do Departamento de Agricultura, Ciência do Solo, Agroquímica e Cadastro de Terras QMS 03-75-2013 Folha 1 de 18 APROVO Reitor da Academia A. M. Petrov _ REGULAMENTO DE 2013 DO DEPARTAMENTO DE AGRICULTURA, CIÊNCIA DO SOLO, QUÍMICA AGRÍCOLA E CADASTRO TERRITORIAL Conta. exemplar nº 1 Kinel 2 FGBOU VPO Academia Estadual de Agricultura de Samara Edição 2013- Regulamento do Departamento de Agricultura, Ciência do Solo, Agroquímica e Cadastro de Terras SGQ 03-75- Folha 2 de PREÂMBULO 1. O Regulamento entra em vigor a partir do momento de sua publicação sua aprovação..."

“LIVRO PARA INSTITUIÇÕES DE ENSINO SUPERIOR MARIA SERGEEVNA PAK DIDÁTICA DE QUÍMICA 2ª Edição Recomendado pela Associação Educacional e Metodológica na direção 050100 Educação Pedagógica do Ministério da Educação e Ciência da Federação Russa como um livro didático para estudantes de instituições de ensino superior que estudam na campo de Educação Química São Petersburgo OOO TRIO 2012 UDC 372.016:54(075.8) LBC 74.262.4ya73 P13 Pak M.S. P13 Didática da química: Um livro didático para estudantes universitários / M.S. Pak. – 2ª edição, revista e...”