Sistemas de informação e informática com quem trabalhar. Qual especialidade é melhor: “Informática e Engenharia da Computação” ou “Sistemas e Tecnologias de Informação”

Aprovado

por despacho do Ministério da Educação

e ciências da Federação Russa

1.1. Este Padrão Estadual de Ensino Superior Federal (doravante denominado FSES HE) é um conjunto de requisitos obrigatórios para a implementação dos principais programas de educação profissional do ensino superior - cursos de graduação na área de estudo 09.03.01 Informática e tecnologia da computação (doravante, respectivamente - o programa de bacharelado, área de estudo).

1.2. A obtenção de educação no âmbito do programa de graduação é permitida apenas em uma organização educacional de ensino superior (doravante denominada Organização).

1.3. A educação no âmbito do programa de graduação na Organização pode ser realizada em regime de tempo integral, meio período e meio período.

1.4. O conteúdo do ensino superior na área de estudo é determinado pelo programa de graduação desenvolvido e aprovado pela Organização de forma independente. Ao desenvolver um programa de bacharelado, a Organização estabelece requisitos para os resultados de seu desenvolvimento na forma de competências profissionais e profissionais universais, gerais dos graduados (doravante denominadas coletivamente como competências).

A organização desenvolve um programa de bacharelado de acordo com o padrão educacional estadual federal de ensino superior, levando em consideração o programa educacional básico exemplar correspondente incluído no registro de programas educacionais básicos exemplares (doravante denominado POOP).

1.5. Ao implementar o curso de graduação, a Organização tem o direito de utilizar as tecnologias de e-learning, ensino a distância.

O e-learning, as tecnologias de ensino à distância utilizadas na formação de pessoas com deficiência e pessoas com deficiência (doravante denominadas pessoas com deficiência e pessoas com deficiência) devem prever a possibilidade de receber e transmitir informação em formas acessíveis a eles.

Não é permitida a implantação do curso de graduação utilizando exclusivamente tecnologias de e-learning, ensino a distância.

1.6. A implementação do curso de graduação é realizada pela Organização de forma independente e em rede.

1.7. O programa de bacharelado é implementado no idioma do estado da Federação Russa, a menos que especificado de outra forma pelo ato regulador local da Organização.

1.8. O prazo para a obtenção de educação no âmbito do programa de bacharelado (independentemente das tecnologias educacionais utilizadas):

na educação em tempo integral, incluindo férias concedidas após a aprovação na certificação final estadual, é de 4 anos;

nas formas de estudo a tempo parcial ou extramuros aumenta em pelo menos 6 meses e não mais de 1 ano em relação ao período de obtenção de educação em educação a tempo inteiro;

ao estudar de acordo com um currículo individual para pessoas com deficiência e pessoas com deficiência, pode ser aumentado a seu pedido em não mais de 1 ano em relação ao período de ensino estabelecido para a forma de ensino correspondente.

1.9. O volume do programa de bacharelado é de 240 unidades de crédito (doravante denominados créditos), independentemente da forma de estudo, das tecnologias educacionais utilizadas, da implementação do programa de bacharelado em rede, da implementação do programa de bacharelado de acordo com o currículo individual.

O volume do programa de graduação implementado em um ano letivo não é superior a 70 UC. independentemente da forma de estudo, das tecnologias educacionais utilizadas, da implementação do programa de bacharelado em rede, da implementação do programa de bacharelado de acordo com um currículo individual (com exceção do aprendizado acelerado) e com aprendizado acelerado - não mais do que 80 z.u.

1.10. A organização determina independentemente dentro dos termos e volumes estabelecidos pelos parágrafos 1.8 e 1.9 do Padrão Educacional Estadual Federal de HE:

o prazo para a obtenção de formação em regime de bacharelado em regime de meio período ou meio período, bem como de acordo com currículo individual, inclusive com aprendizado acelerado;

o volume do programa de graduação implementado em um ano letivo.

1.11. Áreas de atividade profissional e áreas de atividade profissional em que os graduados que concluíram o curso de graduação (doravante denominados graduados) podem exercer atividades profissionais:

06 Tecnologias de comunicação, informação e comunicação (no domínio da concepção, desenvolvimento, implementação e operação de equipamentos informáticos e sistemas de informação, gestão do seu ciclo de vida);

40 Tipos transversais de actividade profissional na indústria (no domínio da organização e realização de trabalhos de investigação e desenvolvimento no domínio da informática e da informática).

Os licenciados podem exercer atividades profissionais noutras áreas de atividade profissional e (ou) áreas de atividade profissional, desde que o nível da sua formação e as competências adquiridas cumpram os requisitos para a qualificação de um trabalhador.

1.12. No âmbito do domínio do programa de graduação, os graduados podem se preparar para resolver os seguintes tipos de tarefas profissionais:

pesquisar;

produção e tecnológica;

organizacional e gerencial;

Projeto.

1.13. Ao desenvolver um programa de bacharelado, a Organização estabelece o foco (perfil) do programa de bacharelado, que corresponde à direção de estudo como um todo ou especifica o conteúdo do programa de bacharelado no âmbito da direção de estudo, focando-o em:

área(s) e área(s) de atividade profissional dos licenciados;

tipo (tipos) de tarefas e tarefas de atividade profissional dos graduados;

se necessário - aos objetos de atividade profissional de graduados ou área (áreas) do conhecimento.

1.14. Um programa de bacharelado contendo informações que constituem um segredo de estado é desenvolvido e implementado em conformidade com os requisitos estipulados pela legislação da Federação Russa e outros atos legais regulatórios no campo da proteção de segredos de estado.

2.1. A estrutura do curso de graduação inclui os seguintes blocos:

Bloco 1 "Disciplinas (módulos)";

Bloco 2 "Prática";

Bloco 3 "Certificação final estadual".

A estrutura do curso de graduação		O volume do curso de graduação e seus blocos em z.u.
	Disciplinas (módulos)	pelo menos 160
	Prática	pelo menos 20
	Certificação final estadual	pelo menos 9
Escopo do curso de graduação

2.2. O programa de graduação deve garantir a implementação de disciplinas (módulos) em filosofia, história (história da Rússia, história geral), língua estrangeira, segurança da vida dentro do Bloco 1 "Disciplinas (módulos)".

2.3. O curso de graduação deve garantir a implementação de disciplinas (módulos) em cultura física e esportes:

no valor de pelo menos 2 créditos. no âmbito do Bloco 1 "Disciplinas (módulos)";

no valor mínimo de 328 horas letivas, obrigatórias para o mestrado, não são convertidas em s.u. e não estão incluídos no volume do curso de graduação, no âmbito das disciplinas eletivas (módulos) do ensino em tempo integral.

As disciplinas (módulos) de cultura física e esportes são implementadas na forma prescrita pela Organização. Para pessoas com deficiência e pessoas com deficiência, a Organização estabelece um procedimento especial para o domínio de disciplinas (módulos) em cultura física e esportes, levando em consideração seu estado de saúde.

2.4. O bloco 2 "Prática" inclui práticas educacionais e industriais (doravante conjuntamente - práticas).

Tipos de prática educativa:

prática introdutória;

prática operacional;

trabalho de pesquisa (obtenção de habilidades primárias de trabalho de pesquisa).

Tipos de experiência de trabalho:

prática tecnológica (design e tecnológica);

prática operacional;

trabalho de pesquisa.

2.6. Organização:

seleciona um ou mais tipos de treinamento e um ou mais tipos de prática de trabalho da lista especificada no parágrafo 2.4 do Padrão Educacional Estadual Federal de ES;

tem o direito de estabelecer um tipo adicional (tipos) de práticas educativas e (ou) de produção;

estabelece o escopo das práticas de cada tipo.

2.7. O bloco 3 "Certificação final estadual" inclui:

preparação para aprovação e aprovação no exame estadual (se a Organização incluiu o exame estadual na certificação final estadual);

realização e defesa do trabalho classificatório final.

2.8. Ao desenvolver um programa de bacharelado, os alunos têm a oportunidade de dominar disciplinas eletivas (módulos) e disciplinas opcionais (módulos).

Disciplinas opcionais (módulos) não estão incluídas no volume do curso de graduação.

2.9. No âmbito do programa de graduação, distingue-se uma parte obrigatória e uma parte formada por participantes em relações educativas.

A parte obrigatória do curso de graduação inclui disciplinas (módulos) e práticas que asseguram a formação de competências profissionais gerais, bem como competências profissionais estabelecidas pelo POOP como obrigatórias (se houver).

A parte obrigatória do programa de graduação inclui, entre outras coisas:

disciplinas (módulos) especificadas na cláusula 2.2 do Padrão Estadual Federal de Educação do Ensino Superior;

disciplinas (módulos) em cultura física e esportes, implementadas no âmbito do Bloco 1 "Disciplinas (módulos)".

Disciplinas (módulos) e práticas que assegurem a formação de competências universais podem ser incluídas na parte obrigatória do curso de graduação e na parte formada pelos participantes nas relações educativas.

O volume da parte obrigatória, excluindo o volume da certificação final estadual, deve ser de pelo menos 40% do volume total do curso de graduação.

2.10. A organização deve proporcionar às pessoas com deficiência e às pessoas com deficiência (a seu pedido) a oportunidade de estudar no âmbito do programa de bacharelado, levando em consideração as peculiaridades de seu desenvolvimento psicofísico, capacidades individuais e, se necessário, proporcionando correção de distúrbios do desenvolvimento e adaptação social dessas pessoas.

2.11. A implementação de parte (partes) do programa educacional e da certificação final estadual, no âmbito do qual (quais) informações de acesso limitado são levadas aos alunos e (ou) amostras secretas de armas, equipamentos militares, seus componentes são usados para fins educacionais, não é permitido com o uso de e-learning, tecnologias de educação a distância.

3.1. Como resultado do domínio do programa de bacharelado, o graduado deveria ter formado as competências estabelecidas pelo programa de bacharelado.

3.2. O programa de graduação deve estabelecer as seguintes competências universais:

	Código e nome da competência universal do graduado
Sistemas e pensamento crítico	Reino Unido-1. Capaz de pesquisar, analisar criticamente e sintetizar informações, aplicar uma abordagem sistemática para resolver tarefas
Desenvolvimento e implantação de projetos	Reino Unido-2. Capaz de determinar a gama de tarefas no âmbito do objetivo e escolher as melhores maneiras de resolvê-las, com base nos regulamentos legais atuais, recursos disponíveis e restrições
Trabalho em equipe e liderança	Reino Unido-3. Capaz de realizar interação social e perceber seu papel na equipe
Comunicação	Reino Unido-4. Capaz de realizar comunicação comercial em formas orais e escritas no idioma oficial da Federação Russa e em idioma(s) estrangeiro(s)
Interação intercultural	Reino Unido-5. Capaz de perceber a diversidade intercultural da sociedade nos contextos sócio-históricos, éticos e filosóficos
Auto-organização e autodesenvolvimento (incluindo proteção da saúde)	Reino Unido-6. Capaz de administrar seu tempo, construir e implementar a trajetória de autodesenvolvimento com base nos princípios da educação ao longo da vida
	Reino Unido-7. Capaz de manter o nível adequado de aptidão física para garantir atividades sociais e profissionais de pleno direito
Seguro de vida	Reino Unido-8. Capaz de criar e manter condições de vida seguras, inclusive em caso de emergências

3.3. O programa de graduação deve estabelecer as seguintes competências profissionais gerais:

OPK-1. Capaz de aplicar conhecimentos de ciências naturais e engenharia geral, métodos de análise e modelagem matemática, pesquisa teórica e experimental em atividades profissionais;

OPK-2. Capaz de utilizar modernas tecnologias de informação e software, incluindo produção nacional, na resolução de problemas da atividade profissional;

OPK-3. Capaz de resolver tarefas padrão da atividade profissional com base na informação e cultura bibliográfica utilizando tecnologias de informação e comunicação e tendo em conta os requisitos básicos de segurança da informação;

OPK-4. Capaz de participar do desenvolvimento de normas, normas e regras, bem como documentação técnica relacionada às atividades profissionais;

OPK-5. Capaz de instalar software e hardware para informações e sistemas automatizados;

OPK-6. Capaz de desenvolver planos de negócios e especificações técnicas para equipar departamentos, laboratórios, escritórios com equipamentos de informática e rede;

OPK-7. Capaz de participar na configuração e ajuste de sistemas de software e hardware;

OPK-8. Capaz de desenvolver algoritmos e programas adequados para aplicação prática;

OPK-9. Capaz de dominar os métodos de uso de software para resolver problemas práticos.

3.4. As competências profissionais estabelecidas pelo curso de graduação são formadas com base nos padrões profissionais correspondentes às atividades profissionais dos egressos (se houver), e também, se necessário, com base na análise dos requisitos de competências profissionais para os egressos do mercado de trabalho. mercado, generalização da experiência nacional e estrangeira, realização de consultas com os principais empregadores, associações de empregadores do setor em que os graduados são solicitados, outras fontes (doravante denominadas outros requisitos para graduados).

3.5. Ao determinar as competências profissionais estabelecidas pelo curso de graduação, a Organização:

inclui todas as competências profissionais exigidas (se houver) no curso de graduação;

inclui uma ou mais competências profissionais determinadas independentemente, com base na direção (perfil) do curso de graduação, com base em padrões profissionais correspondentes às atividades profissionais dos egressos (se houver), e também, se necessário, com base em um análise de outros requisitos para graduados (a Organização tem o direito de não incluir competências profissionais autodeterminadas na presença de competências profissionais obrigatórias, bem como no caso de inclusão de competências profissionais recomendadas no curso de graduação).

Ao determinar as competências profissionais com base em padrões profissionais, a Organização seleciona padrões profissionais que correspondem às atividades profissionais dos graduados, dentre aqueles especificados no anexo do Padrão Estadual Federal de Educação Superior e (ou) outros padrões profissionais que correspondem ao atividades profissionais de graduados, a partir do registro de padrões profissionais (lista de tipos de atividades profissionais) publicado no site especializado do Ministério do Trabalho e Proteção Social da Federação Russa "Padrões profissionais" (http://profstandart.rosmintrud.ru ) (se existirem normas profissionais relevantes).

De cada padrão profissional selecionado, a Organização atribui uma ou mais funções laborais generalizadas (doravante designadas por GTF) correspondentes às atividades profissionais dos graduados, com base no nível de qualificação estabelecido pelo padrão profissional para o PTF e nos requisitos da Educação e Formação Seção de requisitos. HTF pode ser alocado no todo ou em parte.

3.6. A totalidade das competências estabelecidas pelo curso de graduação deve conferir ao egresso a capacidade de exercer atividades profissionais em pelo menos uma área de atuação profissional e o campo de atuação profissional estabelecido de acordo com a cláusula 1.11 da Norma Estadual Federal de Educação de Ensino Superior, e para resolver problemas de atividade profissional de pelo menos um tipo estabelecido de acordo com o parágrafo 1.12 da Norma Estadual de Educação Federal.

3.7. A organização estabelece indicadores para o alcance de competências no curso de graduação:

competências profissionais universais, gerais e, se disponíveis, profissionais obrigatórias - de acordo com os indicadores de atingimento de competências estabelecidos pelo PEP;

3.8. A organização planeja de forma independente os resultados de aprendizagem em disciplinas (módulos) e práticas, que devem ser correlacionados com os indicadores de alcance de competências estabelecidos no curso de graduação.

O conjunto de resultados de aprendizagem planejados em disciplinas (módulos) e práticas deve garantir a formação de todas as competências estabelecidas pelo programa de bacharelado na pós-graduação.

4.1. Os requisitos para as condições para a implementação do programa de bacharelado incluem requisitos de todo o sistema, requisitos de material e suporte técnico e educacional e metodológico, requisitos de pessoal e condições financeiras para a implementação do programa de bacharelado, bem como requisitos para os mecanismos aplicados para avaliar a qualidade das atividades educativas e formar os alunos do curso de bacharelado.

4.2.1. A organização deve ter no direito de propriedade ou outra base legal o suporte material e técnico das atividades educacionais (instalações e equipamentos) para a implementação do curso de graduação no Bloco 1 "Disciplinas (módulos)" e Bloco 3 "Certificação final estadual" de acordo com o currículo.

4.2.2. Cada aluno durante todo o período de estudo deve ter acesso individual ilimitado à informação eletrônica e ao ambiente educacional da Organização a partir de qualquer ponto onde haja acesso à rede de informação e telecomunicações "Internet" (doravante denominada "Internet" ), tanto no território da Organização, como fora dela. As condições para o funcionamento do ambiente eletrônico de informação e educação podem ser criadas com recursos de outras organizações.

A informação eletrônica e o ambiente educacional da Organização devem fornecer:

acesso a currículos, programas de trabalho das disciplinas (módulos), práticas, publicações educacionais eletrônicas e recursos educacionais eletrônicos especificados nos programas de trabalho das disciplinas (módulos), práticas;

a formação de um portfólio eletrônico do aluno, incluindo a preservação de seus trabalhos e notas para esses trabalhos.

No caso da implantação do curso de graduação utilizando tecnologias de e-learning, ensino a distância, o ambiente eletrônico de informação e educação da Organização deve fornecer adicionalmente:

fixar o curso do processo educacional, os resultados da certificação intermediária e os resultados do mestrado do programa de graduação;

realização de sessões de formação, procedimentos de avaliação de resultados de aprendizagem, cuja implementação está prevista para o uso de e-learning, tecnologias de ensino à distância;

interação entre os participantes do processo educacional, incluindo interação síncrona e (ou) assíncrona via Internet.

O funcionamento do ambiente informático e educativo eletrónico é assegurado por meios adequados de tecnologias de informação e comunicação e pela qualificação dos colaboradores que os utilizam e apoiam. O funcionamento da informação eletrônica e do ambiente educacional deve estar em conformidade com a legislação da Federação Russa.

4.2.3. Ao implementar um curso de bacharelado em rede, os requisitos para a implantação de um curso de bacharelado devem ser supridos por um conjunto de recursos de apoio material, técnico e educacional fornecido pelas organizações participantes da implementação de um curso de bacharelado em forma de rede.

4.3.1. As instalações devem ser salas de aula para a realização de treinamentos previstos no curso de graduação, equipadas com equipamentos e auxílios didáticos, cuja composição é determinada nos programas de trabalho das disciplinas (módulos).

As instalações de trabalho independente dos alunos devem estar equipadas com computadores com capacidade de ligação à Internet e de acesso à informação electrónica e ao ambiente educativo da Organização.

É permitido substituir o equipamento por seus análogos virtuais.

4.3.2. A organização deve dispor do conjunto necessário de software licenciado e distribuído gratuitamente, incluindo produção nacional (a composição é determinada nos programas de trabalho das disciplinas (módulos) e está sujeita a atualização se necessário).

4.3.3. Ao utilizar publicações impressas no processo educacional, o fundo da biblioteca deve ser completado com publicações impressas na proporção de pelo menos 0,25 exemplares de cada uma das publicações especificadas nos programas de trabalho das disciplinas (módulos), práticas, por aluno de entre as pessoas dominar simultaneamente a disciplina relevante (módulo) passando pela prática relevante.

4.3.4. Os alunos devem ter acesso (acesso remoto), inclusive no caso de utilização de e-learning, tecnologias de ensino à distância, a modernas bases de dados profissionais e sistemas de referência de informação, cuja composição é determinada nos programas de trabalho das disciplinas (módulos) e está sujeito a atualização (se necessário).

4.3.5. Os alunos entre deficientes e pessoas com deficiência devem receber recursos educacionais impressos e (ou) eletrônicos em formulários adaptados às limitações de sua saúde.

4.4.1. A implementação do curso de graduação é assegurada pelo corpo docente da Organização, bem como por pessoas envolvidas pela Organização na implementação do curso de graduação em outros termos.

4.4.2. As qualificações do corpo docente da Organização devem atender aos requisitos de qualificação especificados nos livros de referência de qualificação e (ou) padrões profissionais (se houver).

4.4.3. Pelo menos 60 por cento do número de professores da Organização participando da implementação do programa de bacharelado e pessoas envolvidas pela Organização na implementação do programa de bacharelado em outras condições (com base no número de cargos a serem substituídos, reduzido para valores inteiros), deve realizar trabalhos científicos, pedagógicos e metodológicos e (ou ) práticos correspondentes ao perfil da disciplina leccionada (módulo).

4.4.4. Pelo menos 5% do número de docentes da Organização participando da implementação do programa de bacharelado e pessoas envolvidas pela Organização na implementação do programa de bacharelado em outras condições (com base no número de cargos a serem substituídos, reduzido para valores inteiros), devem ser dirigentes e (ou) funcionários de outras organizações que exerçam atividades laborais numa área profissional correspondente à atividade profissional para a qual os licenciados se preparam (ter pelo menos 3 anos de experiência profissional nesta área profissional).

4.4.5. Pelo menos 50 por cento do número de docentes da Organização e pessoas envolvidas nas atividades educacionais da Organização em outras condições (com base no número de cargos de substituição reduzidos a valores inteiros) devem ter um diploma acadêmico (incluindo um diploma científico obtido em um país estrangeiro e reconhecido na Federação Russa) e (ou) um título acadêmico (incluindo um título acadêmico obtido em um estado estrangeiro e reconhecido na Federação Russa).

4.5.1. O apoio financeiro para a execução do programa de bacharelado deve ser realizado em valor não inferior aos valores das normas básicas de custo para a prestação de serviços públicos para a execução de programas educacionais do ensino superior - programas de bacharelado e os valores de ajustar os coeficientes aos padrões básicos de custo determinados pelo Ministério da Educação e Ciência da Federação Russa.

4.6.1. A qualidade das atividades educativas e de formação dos alunos do curso de graduação é determinada no âmbito do sistema de avaliação interna, bem como do sistema de avaliação externa, do qual a Organização participa de forma voluntária.

4.6.2. Para aprimorar o curso de graduação, a Organização, ao realizar avaliações internas regulares da qualidade das atividades educativas e capacitar os alunos do curso de graduação, envolve empregadores e (ou) suas associações, outras pessoas jurídicas e (ou) pessoas físicas, inclusive os docentes da Organização.

No âmbito do sistema interno de avaliação da qualidade das atividades educacionais na graduação, os alunos têm a oportunidade de avaliar as condições, conteúdo, organização e qualidade do processo educacional como um todo e disciplinas individuais (módulos) e práticas.

4.6.3. Uma avaliação externa da qualidade das atividades educacionais do programa de bacharelado no âmbito do procedimento de credenciamento estadual é realizada para confirmar a conformidade das atividades educacionais do programa de bacharelado com os requisitos do Padrão Estadual Federal de Educação Superior, tendo em conta o PEP relevante.

4.6.4. A avaliação externa da qualidade das atividades educativas e formativas dos alunos do curso de graduação pode ser realizada no âmbito da acreditação profissional e pública realizada pelos empregadores, suas associações, bem como por organizações por eles autorizadas, incluindo organizações estrangeiras, ou entidades nacionais autorizadas. organizações profissionais e públicas que fazem parte de estruturas internacionais, a fim de reconhecer a qualidade e o nível de formação dos graduados que atendem aos requisitos das normas profissionais (se houver), às exigências do mercado de trabalho para especialistas do perfil relevante.

Os exames finais estão ao virar da esquina. O que inevitavelmente será seguido por reflexões dos graduados sobre o que fazer (como viver) a seguir?

Imaginei-me como um estudante do ensino médio que, por uma razão ou outra (por exemplo, após estudar uma pesquisa sobre oferta/demanda no mercado de trabalho de TI, ou sob a impressão de palavras sobre a expansão do número de vagas financiadas pelo Estado nas universidades em especialidades de TI por 35%) decidiu se matricular em uma universidade técnica e se tornar um programador altamente qualificado.

Deixe-me lembrá-lo que esse tipo de especialidade é uma das 23 “folhas” da “classificação européia de especialistas em TI” em forma de árvore. Além disso, este é o nome de um dos padrões profissionais na área de TI, desenvolvido sob os auspícios do APKIT e aprovado por ordem do Ministério do Trabalho da Federação Russa.

No site de uma das universidades do Ministério das Comunicações (para não ser acusado de anunciá-la, não divulgo o nome dessa universidade) li as seguintes linhas:

"A Faculdade de Tecnologia da Informação *** forma alunos em diversas áreas na área de infocomunicações e tecnologia da informação.
1. Direção "Engenharia de Informática e Computação", perfil "Software de instalações informáticas e sistemas automatizados". Os graduados desse perfil são programadores altamente qualificados, cuja demanda está em constante crescimento no mercado de trabalho e não diminuirá no futuro próximo. Quase todos os graduados trabalham em sua especialidade e têm rendimentos significativamente superiores à média da região. A demanda por tais especialistas é alta em qualquer setor, no setor bancário, no desenvolvimento e operação de sistemas de informação. Há também um mestrado em *** nessa direção.”

Informações indicativas sobre os rendimentos dos graduados universitários, a porcentagem daqueles que foram empregados em sua especialidade após a graduação de bacharelado ou mestrado, bem como o número de vagas financiadas pelo estado nessa direção e informações sobre a nota de aprovação na anotação desta direção não estão disponíveis. O que, claro, é triste. Mas é claro que, se um candidato decide se tornar um programador altamente qualificado, faz sentido para ele considerar estudar em uma determinada universidade nessa área como uma das opções possíveis para o crescimento de sua carreira.

No entanto, é interessante notar que o perfil com o mesmo nome “Software para equipamentos informáticos e sistemas automatizados” também aparece na anotação de outra área de formação para especialistas desta universidade.

Aqui está o que é dito no site da Faculdade de Tecnologia da Informação da instituição de ensino acima mencionada ***:

“2. Direção "Sistemas e tecnologias de informação", um perfil com o mesmo nome. Os graduados deste perfil são especialistas altamente qualificados na concepção, desenvolvimento e implementação de vários tipos de sistemas de informação atualmente utilizados em quase todos os campos de atividade. A necessidade de especialistas desse perfil é muito alta e um graduado pode facilmente conseguir um emprego em qualquer empresa que desejar. Os graduados *** desta direção desenvolvem sites de informação para empresas, criam bases de dados, inclusive para sistemas de informação distribuídos.”

Atenção: na anotação desta direção não há palavras como “Praticamente todos os graduados trabalham em sua especialidade e têm rendimentos significativamente superiores à média da região. Há uma grande demanda por tais especialistas aqui e ali... Há também um mestrado em *** nessa direção.” Acontece que a demanda por programadores que foram treinados na universidade *** na direção de "Sistemas e tecnologias de informação" é menor do que para programadores que foram treinados na mesma universidade na direção de "Informática e Engenharia de Computação "?

Então, qual direção do Padrão Educacional Estadual Federal de Educação Profissional Superior (Federal State Educational Standard of Higher Professional Education) é melhor para quem quer se tornar um programador altamente qualificado: 03/09/01 (“Ciência da Computação e Engenharia da Computação”) ou 03/09/02 (“Sistemas e Tecnologias de Informação”)? O que você pensa sobre isso? E, em geral, por quais critérios um candidato deve escolher uma universidade que decida se tornar um programador altamente qualificado ou outro especialista em TI?

Aqui está outra nota sobre o tema deste post: “Sim, com educação em TI, nem tudo está certo. Mas o que fazer? . Foi escrito em outubro do ano passado e, entre outras coisas, observa que esse problema com a falta de especialistas em TI na quantidade e qualidade certa não surgiu ontem e não será resolvido amanhã. Sim, e não o fato de que será decidido. Na melhor das hipóteses, só será suavizado em um grau ou outro. Ele também observa que anualmente até 25 mil especialistas em TI se formam em instituições de ensino superior na Rússia. Ao mesmo tempo, hoje apenas 15-20% dos graduados em engenharia são adequados para emprego imediato na área de tecnologia da informação. Ou seja, os candidatos devem escolher a universidade e o corpo docente com muito cuidado. A fim de entrar nos 15-20% dos graduados que são adequados para emprego imediato na área de tecnologia da informação.

Há também essa pergunta. Por que "futuros especialistas russos em TI não são orientados na escolha da especialidade"? Por falta de um sistema de orientação de carreira competente no país ou pelo fato de as universidades técnicas, cujos programas educacionais incluem especialidades de TI, não poderem se apresentar adequadamente (seus serviços educacionais) (elogiar, divulgar)? Ou talvez o motivo seja que as empresas de TI realizam “Open Days” ou outros eventos destinados a futuros especialistas em TI com pouca frequência e não estão à altura?

Diagrama da nota

Em nossa era moderna em rápida mudança, a ciência da computação e a tecnologia da computação tornaram-se não apenas a norma da vida, mas se tornaram nossa vida. A qualidade da existência humana já começa a depender de quão bem as pessoas as entendem. Se uma pessoa sabe como lidar com a tecnologia do computador em "você", então ela vive no ritmo dos tempos e sempre será bem-sucedida.

A própria palavra "informática" em quase todas as línguas do mundo significa uma ciência que está associada à tecnologia da computação ou computadores. Falando especificamente, este termo tem a seguinte definição: este é o nome da ciência, que tem como principal tarefa o estudo de vários métodos de obtenção, armazenamento, acumulação, transmissão, transformação e também utilização da informação.

A informática aplicada inclui a sua utilização na sociedade, o software, o combate aos vírus informáticos e a sociedade da informação. A informática e a informática são utilizadas na vida moderna em várias áreas principais:

Desenvolvimento de sistemas computacionais e softwares necessários;

Teoria da informação, que estuda todos os processos relacionados;

Métodos de inteligência artificial;

Análise de sistema;

Métodos de animação de máquina e gráficos;

Meios de telecomunicações, que incluem os globais;

Uma variedade de aplicações que cobrem quase todos os aspectos da atividade humana.

Sem dúvida, o progresso tecnológico em desenvolvimento tem um impacto importante em nossas vidas e constantemente apresenta à humanidade novas oportunidades para obter, coletar e armazenar informações.

Aprovado pelo Padrão Estadual Federal de Educação do Ensino Superior na área de estudo 09.03.01 Engenharia de Informática e Computação (doravante, respectivamente - o programa de bacharelado, área de estudo).

Ordem do Ministério da Educação e Ciência da Federação Russa de 12 de janeiro de 2016 N 5
"Na aprovação do padrão educacional estadual federal de ensino superior na área de estudo 09.03.01 Informática e tecnologia da computação (nível de graduação)"

De acordo com o parágrafo 5.2.41 do Regulamento do Ministério da Educação e Ciência da Federação Russa, aprovado pelo Decreto do Governo da Federação Russa de 3 de junho de 2013 N 466 (Legislação Coletada da Federação Russa, 2013, N 23, Art. 2923; N 33, Art. 4386; N 37, item 4702; 2014, N 2, item 126; N 6, item 582; N 27, item 3776; 2015, N 26, item 3898; N 43, item 5976), e parágrafo 17 Regras para o desenvolvimento, aprovação de padrões educacionais estaduais federais e alterações a eles, aprovados pelo Decreto do Governo da Federação Russa de 5 de agosto de 2013 N 661 (Coleção de Legislação da Federação Russa, 2013 , N 33, art. 4377; 2014, N 38, art. 5069), ordeno:

1. Aprovar o padrão estadual federal de ensino do ensino superior na área de estudos em anexo 03.09.01 Engenharia de Informática e Computação (nível de graduação).

2. Reconhecer como inválido:

Ordem do Ministério da Educação e Ciência da Federação Russa de 9 de novembro de 2009 N 553 "Sobre a aprovação e implementação do padrão educacional estadual federal de ensino profissional superior na direção do treinamento 230100 Informática e tecnologia da computação (qualificação (grau) " bacharel ")" (registrado pelo Ministério da Justiça da Federação Russa em 16 de dezembro de 2009, registro N 15640);

§ 53º das alterações que estão sendo feitas nos padrões educacionais estaduais federais de ensino profissional superior nas áreas de formação, confirmadas pela atribuição a pessoas da qualificação (grau) "bacharelado", aprovada por portaria do Ministério da Educação e Ciência da Federação Russa de 18 de maio de 2011 N 1657 (registrado pelo Ministério da Justiça da Federação Russa em 1º de junho de 2011, registro N 20902);

O § 138 das alterações que estão sendo feitas às normas federais estaduais de ensino do ensino profissional superior nas áreas de formação, confirmadas pela atribuição a pessoas da qualificação (grau) "bacharelado", aprovada por portaria do Ministério da Educação e Ciência da Federação Russa de 31 de maio de 2011 N 1975 (registrado pelo Ministério da Justiça da Federação Russa em 28 de junho de 2011, registro N 21200).

D.V. Livanov

Registro N 41030

Apêndice

Padrão educacional estadual federal
ensino superior
(aprovado por despacho do Ministério da Educação e Ciência da Federação Russa de 12 de janeiro de 2016 N 5)

Nível de ensino superior
Estudante universitário

Direção de treinamento
09.03.01 Engenharia Informática e Computação

I. Escopo

Este padrão educacional estadual federal de ensino superior é um conjunto de requisitos obrigatórios para a implementação de programas de educação profissional básica de ensino superior - cursos de graduação na área de estudo 09.03.01 Informática e tecnologia da computação (doravante, respectivamente, o programa de bacharelado , área de estudo).

II. Abreviaturas usadas

As seguintes abreviações são usadas neste padrão educacional estadual federal:

OK - competências culturais gerais;

GPC - competências profissionais gerais;

PC - competências profissionais;

FSES VO - padrão estadual federal de ensino superior;

Formulário de rede - um formulário de rede para a implementação de programas educacionais.

III. Características da direção do treinamento

3.1. A obtenção de educação no âmbito do programa de graduação é permitida apenas em uma organização educacional de ensino superior (doravante denominada organização).

3.2. A educação no programa de graduação em organizações é realizada em formas de educação em tempo integral, meio período e meio período.

O volume do programa de bacharelado é de 240 unidades de crédito (doravante denominados créditos), independentemente da forma de estudo, das tecnologias educacionais utilizadas, da implementação do programa de bacharelado em rede, da implementação do programa de bacharelado de acordo com um currículo individual, incluindo aprendizagem acelerada.

3.3. O prazo para a obtenção de educação no âmbito do programa de bacharelado:

A educação em tempo integral, incluindo férias concedidas após a aprovação na certificação final estadual, independentemente das tecnologias educacionais utilizadas, é de 4 anos. O volume do curso de licenciatura em regime de estudo a tempo inteiro, implementado num ano letivo, é de 60 UC;

Nas formas de ensino a tempo parcial ou a tempo parcial, independentemente das tecnologias educativas utilizadas, aumenta em pelo menos 6 meses e não mais de 1 ano em relação ao período de obtenção do ensino a tempo inteiro. O volume do curso de licenciatura durante um ano letivo em regime de tempo parcial ou por correspondência não pode exceder 75 UC;

Ao estudar de acordo com um currículo individual, independentemente da forma de ensino, não é mais do que o período de obtenção de educação estabelecido para a forma de ensino correspondente, e ao estudar de acordo com um currículo individual para pessoas com deficiência, pode ser aumentado a seu pedido por não mais de 1 ano em comparação com o período de educação para a forma de educação correspondente. O volume do programa de graduação para um

O ano letivo ao estudar de acordo com um plano individual, independentemente da forma de estudo, não pode ser superior a 75 z.u.

O prazo específico para a obtenção de educação e o volume do programa de graduação implementado em um ano letivo, em regime de meio período ou meio período, bem como de acordo com um plano individual, são determinados pela organização de forma independente dentro dos prazos estabelecido por este parágrafo.

3.4. Ao implementar o programa de graduação, a organização tem o direito de usar tecnologias de e-learning e ensino a distância.

Ao ensinar pessoas com deficiência, as tecnologias de e-learning e ensino a distância devem prever a possibilidade de receber e transmitir informações em formas acessíveis a eles.

3.5. A implementação do curso de graduação é possível por meio do formulário de rede.

3.6. As atividades educacionais no programa de graduação são realizadas no idioma do estado da Federação Russa, a menos que especificado de outra forma pelo ato regulador local da organização.

4. Características da atividade profissional dos egressos do curso de graduação

4.1. O campo de atividade profissional dos graduados que dominaram o programa de graduação inclui: software para sistemas e redes de computação computacional, processamento automatizado de informações e sistemas de controle.

4.2. Os objetos de atividade profissional dos egressos que dominaram o curso de graduação são:

Sistemas automatizados de processamento e controle de informações;

Desenho assistido por computador e sistemas de apoio à informação para o ciclo de vida de produtos industriais;

Software para equipamentos informáticos e sistemas automatizados (programas, pacotes de software e sistemas);

Suporte matemático, informativo, técnico, linguístico, software, ergonômico, organizacional e jurídico dos sistemas listados.

4.3. Tipos de atividades profissionais para as quais os egressos do curso de graduação estão se preparando:

Pesquisar;

Científico e pedagógico;

Projeto e engenharia;

Design e tecnológico;

Instalação e comissionamento;

Atendimento e operacional.

Ao desenvolver e implementar um programa de bacharelado, uma organização se concentra em um tipo específico (tipos) de atividade profissional para a qual o bacharelado está se preparando, com base nas necessidades do mercado de trabalho, pesquisa e recursos materiais e técnicos da organização.

O programa de graduação é formado pela organização, dependendo dos tipos de atividades educacionais e requisitos para os resultados do domínio do programa educacional:

Focado na investigação e (ou) tipo(s) pedagógico(s) de atividade profissional como principal (básico) (doravante - o programa de licenciatura académica);

Focado em um tipo (tipos) de atividade profissional orientado para a prática, como o principal (básico) (doravante - o programa de bacharelado aplicado).

4.4. Um graduado que tenha dominado o curso de bacharelado, de acordo com o(s) tipo(s) de atividade profissional, para o qual (a qual) o curso de bacharelado se orienta, deve estar pronto para resolver as seguintes tarefas profissionais:

Coleta e análise de dados iniciais para projeto;

Projetar software e hardware (sistemas, dispositivos, peças, programas, bancos de dados) de acordo com os termos de referência usando ferramentas de automação de projeto;

Desenvolvimento e execução de documentação técnica de projeto e trabalho; controle da conformidade dos projetos desenvolvidos e da documentação técnica com as normas, especificações e demais documentos normativos;

Realização de um estudo preliminar de viabilidade de cálculos de projeto;

Aplicação de ferramentas modernas no desenvolvimento de software;

Aplicação de tecnologias web na implementação de acesso remoto em sistemas cliente/servidor e computação distribuída;

Uso de padrões e métodos padronizados para monitoramento e avaliação da qualidade de produtos de software;

Participação em trabalhos de automatização de processos tecnológicos durante a preparação da produção de novos produtos;

Desenvolvimento e aplicação de softwares modernos e complexos metodológicos para pesquisa e desenho automatizado de objetos de atividade profissional;

Estudo de informações científicas e técnicas, experiências nacionais e estrangeiras sobre o tema da pesquisa;

Modelagem matemática de processos e objetos com base em pacotes padrão de projeto e pesquisa auxiliados por computador;

Realização de experimentos de acordo com uma determinada metodologia e análise dos resultados;

Realizar medições e observações, compilar uma descrição de pesquisas em andamento, preparar dados para compilar revisões, relatórios e publicações científicas;

Elaboração de relatório sobre a tarefa concluída, participação na implementação dos resultados de pesquisa e desenvolvimento;

Formação de pessoal de empresas na utilização de software moderno e complexos metodológicos para investigação e desenho assistido por computador;

Ajuste, sintonia, ajuste e verificação experimental de um computador eletrônico, equipamentos periféricos e software;

Interfaceamento de dispositivos e nós de equipamentos de computação, instalação, ajuste, teste e comissionamento de redes de computadores;

Instalação de programas e sistemas de software, configuração e manutenção de hardware e software;

Verificação do estado técnico e vida útil residual dos equipamentos de informática, organizando inspeções de rotina e reparos atuais;

Aceitação e desenvolvimento de equipamentos comissionados;

Elaboração de pedidos de equipamentos e peças de reposição, elaboração de documentação técnica para reparos;

Elaboração de instruções para operação de equipamentos e programas de teste.

V. Requisitos para os resultados do mestrado

5.1. Como resultado do domínio do curso de graduação, o egresso deve formar competências culturais gerais, profissionais gerais e profissionais.

5.2. Um graduado que tenha dominado o programa de graduação deve ter as seguintes competências culturais gerais:

A capacidade de usar os fundamentos do conhecimento filosófico para formar uma posição de visão de mundo (OK-1);

A capacidade de analisar as principais etapas e padrões do desenvolvimento histórico da sociedade para formar uma posição cívica (OK-2);

A capacidade de usar os conhecimentos básicos de economia em vários campos de atividade (OK-3);

A capacidade de utilizar os fundamentos dos conhecimentos jurídicos em vários domínios de atividade (OK-4);

A capacidade de se comunicar de forma oral e escrita em russo e línguas estrangeiras para resolver problemas de interação interpessoal e intercultural (OK-5);

A capacidade de trabalhar em equipe, percebendo com tolerância as diferenças sociais, étnicas, confessionais e culturais (OK-6);

Capacidade de auto-organização e auto-educação (OK-7);

A capacidade de usar os métodos e meios da cultura física para garantir uma atividade social e profissional plena (OK-8);

A capacidade de usar técnicas de primeiros socorros, métodos de proteção em situações de emergência (OK-9).

5.3. Um graduado que tenha dominado o programa de graduação deve ter as seguintes competências profissionais gerais:

Capacidade de instalação de software e hardware para sistemas de informação e automatizados (OPK-1);

A capacidade de dominar os métodos de utilização de ferramentas de software para resolver problemas práticos (OPK-2);

A capacidade de desenvolver planos de negócios e termos de referência para equipar departamentos, laboratórios, escritórios com equipamentos de informática e rede (OPK-3);

A capacidade de participar na configuração e ajuste de sistemas de software e hardware (OPK-4);

A capacidade de resolver tarefas padrão da atividade profissional com base na informação e cultura bibliográfica utilizando tecnologias de informação e comunicação e tendo em conta os requisitos básicos de segurança da informação (OPK-5).

5.4. O licenciado que tenha dominado a licenciatura deve possuir competências profissionais correspondentes ao(s) tipo(s) de atividade profissional, para as quais se orienta a licenciatura:

Atividade de projeto:

A capacidade de desenvolver modelos de componentes de sistemas de informação, incluindo modelos de banco de dados e modelos de interfaces “humano – computador eletrônico” (PC-1);

Atividades de design e tecnologia:

A capacidade de desenvolver componentes de sistemas de hardware e software e bancos de dados usando ferramentas e tecnologias modernas de programação (PC-2);

Atividades de pesquisa:

A capacidade de justificar as decisões de projeto tomadas, de configurar e realizar experimentos para verificar sua correção e eficácia (PC-3);

Atividade Científica e Pedagógica:

A capacidade de elaborar apontamentos e ministrar aulas de formação dos colaboradores na utilização dos softwares e complexos metodológicos utilizados na empresa (PC-4);

Atividades de instalação e ajuste:

A capacidade de combinar hardware e software como parte de informações e sistemas automatizados (PC-5);

A capacidade de conectar e configurar módulos de computador e equipamentos periféricos (PC-6);

Atividades de serviço e manutenção:

A capacidade de verificar as condições técnicas dos equipamentos de informática e realizar os procedimentos preventivos necessários (PC-7);

A capacidade de elaborar instruções para a operação de equipamentos (PC-8).

5.5. Ao desenvolver um programa de bacharelado, todas as competências culturais gerais e profissionais gerais, bem como as competências profissionais relacionadas aos tipos de atividades profissionais em que o programa de bacharelado é focado, estão incluídas no conjunto de resultados necessários para o domínio do programa de bacharelado.

5.6. Ao desenvolver um programa de bacharelado, uma organização tem o direito de complementar o conjunto de competências dos graduados, levando em consideração o foco do programa de bacharelado em áreas específicas do conhecimento e (ou) tipo(s) de atividade.

5.7. Ao desenvolver um programa de bacharelado, os requisitos para resultados de aprendizagem em disciplinas individuais (módulos), práticas, a organização estabelece de forma independente, levando em consideração os requisitos dos programas educacionais básicos exemplares relevantes.

VI. Requisitos para a estrutura do curso de graduação

6.1. A estrutura do curso de graduação inclui uma parte obrigatória (básica) e uma parte formada por participantes das relações educativas (variável). Isso possibilita a implantação de cursos de graduação que tenham um foco (perfil) de ensino diferente dentro de uma mesma área de estudo (doravante denominada foco (perfil) do programa).

6.2. O curso de graduação é composto pelos seguintes blocos:

Bloco 1 "Disciplinas (módulos)", que inclui disciplinas (módulos) relacionadas à parte básica do programa, e disciplinas (módulos) relacionadas à sua parte variável.

Bloco 2 "Práticas", que se refere integralmente à parte variável do programa.

Bloco 3 "Atestação Final Estadual", que está totalmente relacionado com a parte básica do programa e termina com a atribuição de uma qualificação indicada na lista de especialidades e áreas de formação do ensino superior, aprovada pelo Ministério da Educação e Ciência da Federação Russa *.

A estrutura do curso de graduação

A estrutura do curso de graduação		O escopo do programa de graduação em h. e.
A estrutura do curso de graduação		Programa de Bacharelado Acadêmico	Programa de Bacharelado Aplicado
	Disciplinas (módulos)
	Parte básica
	Parte variável
	práticas
	Parte variável
	Certificação final estadual
	Parte básica
Escopo do curso de graduação

6.3. As disciplinas (módulos) relacionadas à parte básica do curso de bacharelado são obrigatórias para o aluno dominar, independentemente da direção (perfil) do curso de bacharelado que ele esteja dominando.

O conjunto de disciplinas (módulos) relacionadas à parte básica do programa de graduação, a organização determina de forma independente no valor estabelecido por esta Norma Estadual Federal de Educação de ES, levando em consideração o correspondente (relevante) exemplar (exemplar) principal (básico) programa educacional (educacional) (programas).

6.4. Disciplinas (módulos) em filosofia, história, língua estrangeira, segurança da vida são implementadas no âmbito da parte básica do Bloco 1 "Disciplinas (módulos)" do programa de graduação. O volume, conteúdo e procedimento para a implementação dessas disciplinas (módulos) são determinados pela organização de forma independente.

6.5. Disciplinas (módulos) em cultura física e esportes são implementadas no âmbito de:

A parte básica do Bloco 1 "Disciplinas (módulos)" do curso de graduação no valor de pelo menos 72 horas acadêmicas (2 créditos) em educação em tempo integral;

Disciplinas eletivas (módulos) no valor mínimo de 328 horas acadêmicas. As horas académicas especificadas são obrigatórias para o mestrado e não se traduzem em unidades de crédito.

As disciplinas (módulos) de cultura física e esportiva são implementadas da forma prescrita pela organização. Para pessoas com deficiência e pessoas com deficiência, a organização estabelece um procedimento especial para o domínio de disciplinas (módulos) em cultura física e esportes, levando em consideração seu estado de saúde.

6.6. Disciplinas (módulos) relacionadas à parte variável do curso de graduação e práticas determinam a direção (perfil) do curso de graduação. O conjunto de disciplinas (módulos) referente à parte variável do curso de graduação e prática é determinado pela organização de forma independente no âmbito estabelecido por esta Norma Estadual de Ensino Superior Federal. Depois que o aluno escolhe a direção (perfil) do programa, um conjunto de disciplinas (módulos) e práticas relevantes se torna obrigatório para o aluno dominar.

6.7. O bloco 2 "Práticas" inclui práticas educacionais e de produção, incluindo graduação.

Tipos de prática educativa:

Prática na obtenção de habilidades e habilidades profissionais primárias, incluindo habilidades e habilidades primárias de atividades de pesquisa;

Executando.

Formas de conduzir a prática educativa:

Estacionário;

Visitando.

Tipos de experiência de trabalho:

Prática para obtenção de competências profissionais e experiência profissional;

Pedagógico;

Tecnológica.

Maneiras de conduzir a prática industrial:

Estacionário;

Visitando.

A prática pré-diploma é realizada para realizar o trabalho de qualificação final e é obrigatória.

Ao desenvolver os cursos de graduação, a organização seleciona os tipos de práticas em função do(s) tipo(s) de atividade para o qual o curso de graduação é(são) orientado(s). A organização tem o direito de fornecer outros tipos de práticas no programa de graduação além daquelas estabelecidas por estas Normas Educacionais Estaduais Federais.

A prática educacional e (ou) produtiva pode ser realizada nas divisões estruturais da organização.

A escolha dos locais de estágio para pessoas com deficiência é feita tendo em conta o estado de saúde dos alunos e os requisitos de acessibilidade.

6.8. O bloco 3 "Certificação final estadual" inclui a defesa do trabalho de qualificação final, incluindo a preparação para o procedimento de defesa e o procedimento de defesa, bem como a preparação para aprovação e aprovação no exame estadual (se a organização incluiu o exame estadual no estado certificação final).

6.9. Os programas de bacharelado contendo informações que constituem um segredo de estado são desenvolvidos e implementados em conformidade com os requisitos previstos pela legislação da Federação Russa e atos legais regulatórios no campo da proteção de segredos de estado.

6.10. A implementação de parte (partes) do programa educacional e da certificação final estadual, no âmbito do qual (quais) informações de acesso limitado são levadas aos alunos e (ou) amostras secretas de armas, equipamentos militares, seus componentes são usados para fins educacionais, não é permitido com o uso de e-learning, tecnologias de educação a distância.

6.11. Ao desenvolver um programa de bacharelado, os alunos têm a oportunidade de dominar disciplinas (módulos) de sua escolha, incluindo condições especiais para pessoas com deficiência e pessoas com deficiência, no valor de pelo menos 30% da parte variável do Bloco 1 " Disciplinas (módulos)".

6.12. O número de horas destinadas às aulas expositivas, em geral, para o Bloco 1 "Disciplinas (módulos)" não deve ser superior a 50 por cento do número total de horas presenciais destinadas à implementação deste Bloco.

VII. Requisitos para as condições para a implementação do curso de graduação

7.1. Requisitos gerais do sistema para a implementação do programa de graduação.

7.1.1. A organização deve dispor de uma base material e técnica que cumpra as normas e regulamentos de incêndio em vigor e que assegure a realização de todo o tipo de formação disciplinar e interdisciplinar, trabalhos práticos e de investigação dos alunos, previstos no currículo.

7.1.2. Cada aluno durante todo o período de estudo deve ter acesso individual ilimitado a um ou mais sistemas de biblioteca eletrônica (bibliotecas eletrônicas) e à informação eletrônica e ambiente educacional da organização. O sistema de biblioteca eletrónica (biblioteca eletrónica) e o ambiente informático e educativo eletrónico devem proporcionar ao aluno a possibilidade de aceder a partir de qualquer ponto onde haja acesso à rede de informação e telecomunicações "Internet" (doravante designada por rede "Internet" ), tanto no território da organização como fora dela. A informação eletrônica e o ambiente educacional da organização devem fornecer:

Acesso a currículos, programas de trabalho de disciplinas (módulos), práticas, publicações de sistemas de bibliotecas eletrônicas e recursos educacionais eletrônicos especificados em programas de trabalho;

Fixar o curso do processo educacional, os resultados da certificação intermediária e os resultados do mestrado da graduação;

Realização de todo o tipo de aulas, procedimentos de avaliação dos resultados de aprendizagem, cuja implementação está prevista através de tecnologias de e-learning, ensino à distância;

Formação de um portfólio eletrônico do aluno, incluindo a preservação dos trabalhos do aluno, revisões e avaliações desses trabalhos por quaisquer participantes do processo educacional;

Interação entre os participantes do processo educativo, incluindo interação síncrona e (ou) assíncrona via Internet.

7.1.3. No caso da implantação do curso de bacharelado na forma de rede, os requisitos para a implantação do curso de bacharelado devem ser supridos por um conjunto de recursos de apoio material, técnico e educacional disponibilizados pelas organizações participantes da implementação do curso de bacharelado. na forma de rede.

7.1.4. No caso da implantação do curso de graduação nos departamentos e (ou) outras divisões estruturais da organização criadas de acordo com o procedimento estabelecido em outras organizações, os requisitos para a implantação do curso de graduação devem ser fornecidos por uma combinação de recursos dessas organizações.

7.1.5. As habilitações dos quadros dirigentes e científicos e pedagógicos da organização devem respeitar as características de habilitações estabelecidas no Directório Unificado de Qualificação para os Cargos de Dirigentes, Especialistas e Empregados, secção “Características de Qualificação dos Cargos de Dirigentes e Especialistas de Nível Profissional Superior e Educação Profissional Adicional", aprovado por despacho do Ministério da Saúde e Desenvolvimento Social da Federação Russa de 11 de janeiro de 2011 N 1n (registrado pelo Ministério da Justiça da Federação Russa em 23 de março de 2011, registro N 20237), e padrões profissionais (se houver).

7.1.6. A parcela de trabalhadores científicos e pedagógicos em tempo integral (em termos de taxas reduzidas a valores inteiros) deve ser de pelo menos 50 por cento do número total de trabalhadores científicos e pedagógicos da organização.

7.2. Requisitos para condições de pessoal para a implementação do programa de bacharelado.

7.2.1. A implementação do curso de graduação é assegurada pela direção e funcionários científicos e pedagógicos da organização, bem como por pessoas envolvidas na implementação do curso de graduação nos termos de um contrato de direito civil.

7.2.2. A proporção de trabalhadores científicos e pedagógicos (em termos de taxas reduzidas a valores inteiros) com formação correspondente ao perfil da disciplina (módulo) a ser leccionada no total de trabalhadores científicos e pedagógicos a implementar o curso de licenciatura deve ser de pelo menos 70 por cento.

7.2.3. A percentagem de trabalhadores científicos e pedagógicos (em termos de taxas reduzidas a valores inteiros) que possuem um grau académico (incluindo um grau académico concedido no estrangeiro e reconhecido na Federação Russa) e (ou) um título académico (incluindo um título académico obtido no estrangeiro e reconhecido na Federação Russa), o número total de trabalhadores científicos e pedagógicos que implementam o programa de graduação deve ser de pelo menos 50%.

7.2.4. A parcela de funcionários (em termos de taxas reduzidas a valores inteiros) do número de gerentes e funcionários de organizações cujas atividades estão relacionadas à direção (perfil) do curso de graduação em implantação (com pelo menos 3 anos de experiência de trabalho neste campo profissional) no número total de funcionários, implementando um programa de bacharelado, deve ser de pelo menos 10 por cento.

7.3. Requisitos para o suporte material, técnico e pedagógico e metodológico do curso de graduação.

7.3.1. As instalações especiais devem ser salas de aula para a realização de aulas do tipo palestra, aulas do tipo seminário, design do curso (trabalhos de conclusão de curso), consultas em grupo e individuais, controle de corrente e certificação intermediária, bem como salas para trabalho independente e salas para armazenamento e manutenção preventiva de equipamentos educacionais. As salas especiais devem ser equipadas com móveis especializados e materiais didáticos que sirvam para apresentar informações educacionais a um grande público.

Para a realização de aulas expositivas, são oferecidos conjuntos de equipamentos de demonstração e recursos visuais educacionais, fornecendo ilustrações temáticas correspondentes a programas exemplares de disciplinas (módulos), currículos de trabalho de disciplinas (módulos).

A lista de material e suporte técnico necessários para a implementação do curso de graduação inclui laboratórios equipados com equipamentos de laboratório, dependendo do grau de sua complexidade. Requisitos específicos de apoio material, técnico, educacional e metodológico são determinados em programas educacionais básicos exemplares.

As instalações para trabalho independente dos alunos devem estar equipadas com computadores com capacidade de conexão à Internet e acesso à informação eletrônica e ambiente educacional da organização.

No caso do uso de e-learning, tecnologias de ensino a distância, é permitida a substituição de salas especialmente equipadas por suas contrapartes virtuais, permitindo que os alunos dominem as competências e habilidades proporcionadas pelas atividades profissionais.

Em caso de não utilização do sistema de biblioteca eletrônica (biblioteca eletrônica) na organização, o fundo da biblioteca deve ser preenchido com publicações impressas na proporção de pelo menos 50 exemplares de cada uma das publicações da literatura principal listada nos programas de trabalho de disciplinas (módulos), práticas e pelo menos 25 exemplares de literatura adicional por 100 alunos.

7.3.2. A organização deve dispor do conjunto necessário de software licenciado (a composição é determinada nos programas de trabalho das disciplinas (módulos) e está sujeita a renovação anual).

7.3.3. Os sistemas de biblioteca eletrônica (biblioteca eletrônica) e o ambiente eletrônico de informação e educação devem proporcionar acesso simultâneo a pelo menos 25% dos alunos do curso de graduação.

7.3.4. Os alunos devem ter acesso (acesso remoto), inclusive no caso de utilização de e-learning, tecnologias de ensino à distância, a modernas bases de dados profissionais e sistemas de referência de informação, cuja composição é determinada nos programas de trabalho das disciplinas (módulos) e está sujeito a atualização anual.

7.3.5. Os alunos com deficiência devem receber recursos educacionais impressos e (ou) eletrônicos em formulários adaptados às suas deficiências.

7.4. Requisitos para as condições financeiras para a implantação do curso de graduação.

7.4.1. O apoio financeiro para a implementação do programa de graduação deve ser realizado em um valor não inferior aos custos básicos padrão estabelecidos pelo Ministério da Educação e Ciência da Federação Russa para a prestação de serviços públicos no campo da educação para um determinado nível de ensino e direcção da formação, tendo em conta factores de ajustamento que tenham em conta as especificidades dos programas educativos de acordo com a Metodologia de determinação dos custos regulamentares da prestação de serviços públicos para a implementação de programas educativos do ensino superior nas especialidades (áreas de formação ) e grupos ampliados de especialidades (áreas de treinamento), aprovados por despacho do Ministério da Educação e Ciência da Federação Russa de 30 de outubro de 2015 N 1272 (registrado pelo Ministério da Justiça da Federação Russa em 30 de novembro de 2015, registro N 39898).

_____________________________

* A lista de áreas de formação para o ensino superior - bacharelado, aprovada por despacho do Ministério da Educação e Ciência da Federação Russa de 12 de setembro de 2013 N 1061 (registrado pelo Ministério da Justiça da Federação Russa em 14 de outubro de 2013, registro N 30163), conforme alterado por despachos do Ministério da Educação e Ciências da Federação Russa de 29 de janeiro de 2014 N 63 (registrado pelo Ministério da Justiça da Federação Russa em 28 de fevereiro de 2014, registro N 31448) , datado de 20 de agosto de 2014 N 1033 (registrado pelo Ministério da Justiça da Federação Russa em 3 de setembro de 2014, registro N 33947), datado de 13 de outubro de 2014 N 1313 (registrado pelo Ministério da Justiça da Federação Russa em novembro 13, 2014, registro N 34691), datado de 25 de março de 2015 N 270 (registrado pelo Ministério da Justiça da Federação Russa em 22 de abril de 2015, registro N 36994) e datado de 1º de outubro de 2015 N 1080 (registrado pelo Ministério de Justiça da Federação Russa em 19 de outubro brya 2015, registro N 39355).

** Lei Federal de 27 de julho de 2006 N 149-FZ "Sobre Informação, Tecnologias da Informação e Proteção da Informação" (Sobranie Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2006, N 31, Art. 3448; 2010, N 31, Art. 4196; 2011 , N 15, item 2038; N 30, item 4600; 2012, N 31, item 4328; 2013, N 14 item 1658; N 23, item 2870; N 27, item 3479; N 52, item 6961, art. 6963; 2014, N 19, artigo 2302; N 30, artigo 4223, artigo 4243), Lei Federal de 27 de julho de 2006 N 152-FZ "Sobre Dados Pessoais" (Legislação Coletada da Federação Russa, 2006, N 31, item 3451; 2009, N 48, item 5716; N 52, item 6439; 2010, N 27, item 3407; N 31, item 4173, item 4196; N 49, item 6409; 2011, N 23, item 3263; N 31, item 4701; 2013, N 14, item 1651; N 30, item 4038; N 51, item 6683; 2014, N 23, item 2927, N 30, item 4217, item 4243).

Portal para o aluno. Autotreinamento

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