De onde vem a chuva e para onde vai a água dos riachos no verão? Seu bebê provavelmente já fez perguntas semelhantes e, se não, ele definitivamente perguntará a você. Você sabe que o ciclo da água na natureza é o culpado por tudo. Mas como explicar um tema tão complexo para uma criança pequena? Afinal, ele nem vai querer ouvir discursos chatos sobre os complexos mecanismos físicos de evaporação e condensação ... Mas seu bebê ouvirá um conto de fadas com prazer. Portanto, vamos explicar na forma de um conto de fadas. Um conto de fadas sobre uma pequena gota - um viajante. E foi assim...

Era uma vez uma pequena gota. Ela e suas amigas gotículas estavam sentadas em uma grande nuvem, rindo e conversando alegremente.

Dia após dia a nuvem foi ficando cada vez maior, até que em um ponto choveu no chão.

"Despedida!" - apenas Droplet conseguiu gritar para as amigas, pois já estava voando em direção ao chão.

Apenas alguns segundos e a Gota caiu em um pequeno riacho. “Ah, onde eu fui? E quanta água está aqui! E para onde vamos?" Gota se perguntou.

O riacho, alegremente murmurando, levou nossa Gota a um pequeno lago, no qual desaguava. Foi aqui que Droplet ficou ainda mais surpreso. Nunca em sua vida ela tinha visto tanta água!

Tudo parecia novo e interessante para ela. Percebendo pequenos crucões nadando no lago, ela pensou: “Quem são esses? Você definitivamente deveria conhecê-los!”

Mas não tive tempo, porque naquele momento o sol esquentou e a Gota evaporou, ou seja, virou vapor. Agora ela não estava mais caindo rapidamente no chão, mas suavemente subiu até as nuvens. "Estou voando!" sussurrou Gota.

Quando ela já estava longe o suficiente do chão, ela sentiu que estava ficando legal. "Acho que estou me transformando em uma gota d'água de novo", pensou Droplet.

Naquele momento, uma linda nuvem branca flutuou bem ao lado dela, e Droplet se juntou a ele de bom grado. A nuvem consistia em muitas outras pequenas gotículas, que disputavam entre si para contar aos amigos as extraordinárias aventuras que vivenciaram ali na terra.

Depois de ler o conto de fadas, é necessário esclarecer que, no mundo, bilhões de pequenas gotículas evaporam constantemente, drenando os reservatórios, e caem das nuvens com chuva, enchendo-os. E no inverno, as gotas congelam completamente e a neve cai. Isso é chamado de ciclo da água na natureza.

Conteúdo do programa: Consolidar a compreensão das crianças sobre as propriedades da água; expandir ideias sobre as propriedades da água e do ar (expande quando aquecido e contrai quando resfriado). Formar nas crianças conhecimentos acessíveis sobre o ciclo da água na natureza. Desenvolver o interesse cognitivo da criança no processo de experimentação. Ensine as crianças a testar suas observações experimentando. Ative o vocabulário infantil, o discurso coerente.

Trabalho preliminar: lendo literatura: L.L. Sikoruk "Filka para crianças", revisando a enciclopédia para pré-escolares, "O mundo ao nosso redor".

Equipamento: uma imagem de um balão, uma garrafa de plástico, um balão, um globo, imagens de um rio, lago, mar, um espelho, uma garrafa térmica, tigelas, copos, colheres, moldes, regadores, cartões - esquemas, fitas, funis, almofadas de algodão, açúcar, leite.

Progresso do GCD

Educador: Crianças você gosta de viajar? Em que você pode viajar? (Respostas das crianças). Proponho usar um balão hoje. Você se importa? Precisamos de um assistente importante ao longo do caminho. Ele é mencionado no enigma:

Passa pelo nariz até o peito

E está voltando.

Ele é invisível, e ainda

Não podemos viver sem ele. (Ar).

(Eu abro a imagem do balão).

Educador: Diga-me: por que há um queimador sob a bola? (Suposição das crianças). Agora vamos descobrir o que acontece com o ar quando é aquecido.

Experiência 1. Coloque um balão vazio no gargalo de uma garrafa de plástico. Mergulhe-o por um minuto em água quente.

Educador: O que você vê? (O balão está inflado). Isso ocorre porque o ar na garrafa aquece, expande e enche o balão, e ele infla. (Coloquei a garrafa com a bola em água fria).

Educador: O que você vê? (O balão esvazia). Por que você acha que isso está acontecendo? (Suposição das crianças). Então, quando o ar é resfriado, ele comprime e sai do balão - ele é soprado. Conclusão: Quando aquecido, o ar se expande e enche o balão. Quando o queimador é desligado, o ar esfria e se contrai gradualmente - o balão esvazia.

Educador: Vamos voar. Peguem seus lugares. Olhe para o globo. É assim que nossa Terra se parece do espaço. O que é azul no globo? (Água). Sim, é água que cobre 3/4 da terra. A água é a fonte da vida na terra. Ela ouve, sente, lembra. Quem precisa de água e por quê? (As crianças mostram fotos e contam).

Educador: De fato, é difícil imaginar a vida sem água. Atenção! Aqui estamos! (As crianças saem). Pessoal, onde estamos? (Pendurar fotos representando um rio, lago, mar). O que você acha? Este é algum tipo de reino da água. (Olhando as fotos). Abordamos o cartaz “O ciclo da água na natureza”. (Revisando). A água na natureza está em constante movimento de baixo para cima, de cima para baixo: no solo aquece e, transformando-se em vapor, sobe, bem acima do solo esfria, torna-se água novamente e retorna ao solo na forma de chuva, neve, granizo.

Educador: Gente, o que vocês acham, como vocês podem chamar pessoas que fazem várias descobertas científicas? Como eles fazem isso? (Por experimentos e experimentos). Qual é o nome do lugar onde os cientistas realizam seus experimentos? (Laboratório). Eu quero te convidar a sonhar. Imagine que você também é um cientista e quer testar seus palpites. Para fazer isso, você tem que realizar vários experimentos. Convido você para o nosso laboratório. Como você acha que os cientistas devem se comportar ao realizar experimentos?

Regras para um comportamento seguro:

1. Não empurre seu vizinho enquanto você trabalha.
2. Olhe primeiro, depois repita.
3. Tire-o e coloque-o de volta.
4. Cuidado com a água quente.

Experiência 2. Despeje a água de copo em copo. O que a água faz? (fluxos). Solte o molde de areia. O que está acontecendo com ele? Ele se deita em uma pilha. Você acha que a areia é um líquido?

Conclusão: Então a água é líquida, a areia é solta. Mostre, em um cartão - um diagrama, que a água é um líquido.

Pessoal, o que acharam da cor da água. Vamos garantir que a água seja incolor. Dois copos idênticos: um contém água, o outro contém leite. Coloque um copo de água e um copo de leite na imagem. Professor: Você pode ver o que está na imagem? (Onde há água, é visível, mas onde não há leite).

Conclusão: A água é clara, mas o leite não.

Pessoal, peguem um copo de água limpa e cheirem. A água tem cheiro?

Conclusão: A água é inodora.

Experiência 3. Coloque uma colher de açúcar em um copo, mexa. O que aconteceu? (dissolvido).

Conclusão: A água é um solvente para algumas substâncias.

Experiência 4. Despeje a água em recipientes diferentes. Que forma a água tomou? (A forma dos pratos em que foi derramado).

Experiência 5. O que acontece com a água quando você a aquece e a ferve. Vamos dar uma olhada. Eu tenho uma garrafa térmica na minha mesa. A água nele é quente. Eu abro a garrafa térmica. O que você vê? (Vapor). A água se transforma em um gás chamado vapor. Ele se espalha por toda a sala. Mas por que não podemos cheirá-lo? (Responda). Mostre um cartão - um diagrama. E agora vou cobrir o recipiente com um espelho. Diga-me o que vemos? (Respostas). Corretamente. Agora a água não ferve, o vapor esfria e volta a ser água. Essa mudança é chamada de condensação.

Conclusão: A água pode mudar seu estado quando é resfriada e aquecida, mas também pode se transformar em água novamente.

Um jogo: Pessoal, me digam, onde começa a transmissão? (respostas das crianças). Isso mesmo, um córrego começa com uma nascente que surge do chão, muitos córregos se conectam, o que acontece? Vamos fazer nossa fontanela com fitas. (As crianças ligam as mãos com fitas à música, formando uma fontanela. Depois modelam um riacho, um rio, um lago, ondas na água das fitas).

Gente, o que muda quando as estações mudam? (temperatura ambiente).

Que época do ano está chegando em breve? (Inverno). Se a temperatura cair, o que você acha que acontecerá com a água? (A água se tornará sólida, sua temperatura cairá abaixo de zero.) Mostrar cartões - diagramas.

Conclusão: Sim, a água congela: ela se transforma em uma substância sólida - gelo. Neve e gelo também são água, apenas em estado sólido.

Pegue um cubo de gelo na mão. O que você sente?

Gente, muitas vezes vejo no inverno quantas crianças levam neve na boca. Isso pode ser feito? (Não). Por quê? (Respostas das crianças). Vamos descobrir experimentalmente se a neve está limpa na rua?

Experiência 6. Vamos pegar a água derretida que resta após a neve derreter e despejá-la em um funil com filtro. Que tipo de água havia na tigela? (Sujo). Qual era o filtro?

Educador: Lembre-se, crianças: você não pode sentir o gosto da neve, porque está suja e porque a garganta pode doer de frio.

Pessoal, hoje aprendemos muito sobre água. Vamos lembrar em quais três estados a água pode estar? A água nos dá vida. Mas nem toda água é adequada para beber por humanos e animais. Nos mares a água é salgada e nos rios e lagos é doce. Bebemos água fresca. Mas há menos água doce, então ela precisa ser protegida. Como você pode economizar água? (Respostas).

Cara! Lembrar para sempre:

O símbolo da vida na Terra é a água!

Salve-o e cuide-se

Não estamos sozinhos no planeta!

Educador:É hora de voltarmos ao jardim de infância. Tomamos lugares. Enquanto voamos de volta, vamos agradecer à água. Lembre-se: tudo o que você disser voltará para você. Aqui estamos no jardim de infância. Pousar.

Educador MKDOU No. 16 "Sol",

região de Leningrado, Lodeynoye Pole,Rússia

Área educacional: conhecimento.

Tipo de atividade infantil: pesquisa cognitiva.

Tipo de atividade educativa direta: integrado.

Grupo de idade: crianças em idade pré-escolar.

Conteúdo do programa:

Tarefas Educacionais:
- Familiarizar as crianças com o ciclo da água na natureza.
- Consolidar o conhecimento das crianças sobre as propriedades da água.
- Desenvolver nas crianças a capacidade de observar, construir frases, sugerir formas de as testar, tirar conclusões.
- Cultivar um senso de empatia pela natureza nativa.

Tarefas de desenvolvimento: desenvolver a observação, o pensamento lógico, o interesse cognitivo das crianças no processo de experimentação.

Tarefas Educacionais: cultivar a precisão ao realizar experimentos, relações amistosas entre crianças, o hábito de trabalhar em conjunto.
Cultive um senso de empatia pela natureza.

Trabalho de vocabulário: explicar às crianças os conceitos de "evaporado", "grosso", "ciclo".

Trabalho individual: ativar crianças inativas Polina M., Kostya S., Anya M. para formar suas ideias e ideias, supostas suposições, hipóteses.

Trabalho prévio: aprendendo atas de educação física, ditados populares sobre a água, lendo histórias e contos de fadas sobre a água, olhando ilustrações e vendo slides do “Ciclo da Água”, adivinhando enigmas.

Equipamentos e materiais: para cada criança jarros de diferentes formas, folhas de papel, canetas hidrográficas, copos medidores, água, leite, pires, chaleira com água quente, esquema do Ciclo da Água, lupas de acordo com o número de crianças, pires com água derretida, uma garrafa térmica, guardanapos, xícaras, colheres .

Literatura:
1. Do nascimento à escola: um programa educacional geral básico aproximado da educação pré-escolar / ed. N. S. Veraksy, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva. - Moscou: síntese de mosaico, 2010. - 235 p.
2. Ryzhova N.A. Nossa casa é a natureza. - Moscou, 2001. - 115 p.
3. Savenkov A.N. A pesquisa infantil como método de ensino de pré-escolares mais velhos - Moscou, 2007. - 211 p.

Métodos metódicos:
- história do professor sobre a água;
- uso de multimídia;
- perguntas para crianças;
- momentos surpresa;
- a história da criança de acordo com o esquema "O ciclo da água na natureza";
- uma história sobre o significado da água;
- Atividades experimentais;
- palavra artística (enigmas);
- minuto de educação física com acompanhamento musical "Viagem de uma gota";
- análise.

Integração com áreas educacionais:
“Trabalho” (seção “Desenvolvimento da atividade laboral”), “Socialização” (seção “Introdução às normas e regras elementares geralmente aceitas de relacionamento com colegas e adultos”), “Comunicação” (seção “Desenvolvimento de componentes de fala oral, domínio prático das normas do discurso”), “Leitura de ficção” (seção “Formação de interesse e necessidade” em leitura).

Progresso da lição:

As crianças entram no salão, cumprimentam os convidados.

Educador: Pessoal, convido vocês ao laboratório, onde realizaremos vários experimentos. Crianças, em nosso laboratório nos transformamos em cientistas. E o que vamos explorar, você aprenderá adivinhando meu enigma:
No mundo não há mais forte
Não o segure em suas mãos.
No mundo não há mais violento
E não ultrapasse a cavalo.
Crianças:Água.
Educador: A água é a substância mais incrível da Terra. Você conhece bem a água: mais de uma vez você espirrou na chuva, espirrou poças, lançou barcos no riacho, espirrou no rio ou no mar. Mas vamos dar uma olhada mais de perto - familiarize-se com as propriedades dessa substância extraordinária. Pessoal, conhecemos uma nova palavra - substância. Quais substâncias você conhece? (respostas das crianças). Sim, água, areia, argila, gelo, neve. São substâncias diferentes. Cada substância tem suas próprias propriedades. Quais propriedades você acha que a água tem?
Crianças: Incolor, inodoro, transparente.
Educador: Quem você acha que precisa de água?
Crianças: Humanos, animais, plantas. A água é essencial para todos os organismos vivos na Terra.
Educador: Uma pessoa precisa de água?
Crianças: Acredito que as pessoas precisam de água para beber, para regar as plantas.
Educador: O que uma pessoa faz com a água?
Crianças: Regar, beber, cozinhar, lavar, tomar banho.
Educador: Você acha que a água pode prejudicar uma pessoa?
Crianças: Podem ocorrer inundações.
Educador: Você não pode fazer muitas coisas simples e comuns sem água, a água é indispensável para qualquer coisa.
Muito disso é um desastre!
Não o suficiente - problemas!
Nós sempre precisamos dela
Mais do que água.
Educador: Muitas propriedades da água podem ser encontradas se você se armar com paciência. Também precisamos de paciência e atenção, pois faremos experimentos.
Gente, o que vocês acham, água é que tipo de substância, líquida ou solta. E como isso pode ser verificado? Sugiro fazer esta experiência. Pegue o frasco mais estreito e encha-o com água. Em seguida, despeje esta água na jarra mais larga (Então outra criança tenta.)
Agora me diga o que acontece com a água se ela for despejada em pratos de formas diferentes?
Crianças: A água assume uma variedade de formas de vasos. A água é um líquido.
Educador: Diga-me, a areia é um líquido?
Crianças: Não.
Educador: Tente fazer montes na areia e água em uma bandeja. Portanto, as substâncias são diferentes. A água é um líquido. Areia - solta: fica em uma pilha e não vai desmoronar ( retire as bandejas , coloque outros) .
então , definimos a primeira propriedade da água - é um líquido. De que cor você acha que é a água? (Respostas das crianças).
Educador: Para garantir que a água esteja incolor, pegue dois copos idênticos. Um contém água, o outro leite. Com canetas hidrográficas, desenhe um objeto em um pedaço de papel. Todo mundo tem um desenho com uma figura na mesa, desenhe para fazer algum tipo de objeto. Vamos colocar um copo de água na foto. Vamos olhar para a nossa imagem de cima. O que você viu?
Crianças: Desenho (sol ....).
Educador: Agora vamos colocar um copo de leite no mesmo lugar. O que vamos descobrir?
Crianças: A imagem não é visível.
Educador: Qual pode ser a conclusão?
Crianças: O padrão é visível através da água, mas não através do leite.
Educador: Rapazes! E agora sugiro um pouco de descanso. Vamos jogar o jogo "Jornada de uma gota" (As crianças colocam chapéus - “gotas”. A professora coloca uma coroa de papel com a imagem de uma nuvem).
Educador: Eu sou uma mãe nuvem, e vocês, minhas gotinhas.
(As crianças cercam a nuvem-mãe, pulam ao redor dela, dançam em uma dança redonda).
Crianças: Mãe, vamos passear na Terra.
Educador: Certo, minhas gotinhas, vou deixar vocês passearem na Terra. Prometa-me que vai ser bom, não brinque. Peço que reguem as plantas, lavem a Terra e voltem para casa.

Sons de música. As crianças se espalham em direções diferentes, depois se reúnem, ficam uma após a outra, formando riachos. Deve haver vários fluxos. Então, ao comando do professor, os fluxos são conectados entre si. O rio deságua no oceano, as crianças fazem um grande círculo. Mama-nuvem lembra:
- Gotículas, é hora de ir para casa. O sol aparece.
As crianças circulam uma a uma, retornam à nuvem. a nuvem pede para contar sobre o que eles fizeram na Terra. nuvem mãe ouve todas as respostas das crianças:
- Reguei florestas, campos, prados.
- Lavei o chão.
- Reguei as plantas e flores.
- Eu reguei as crianças que estavam andando pela rua.
- Dei água aos animais.
- Eu acidentalmente caí em uma poça ....

Educador: Jovens, por favor, tomem seus lugares. Eu vou te contar uma história. Ouça o que aconteceu em um verão com Yegorka.
Yegor decidiu pintar com novas cores. Ele derramou água em um pires. Preparei um pincel, papel, tintas. Assim que me acomodei na janela aberta, os caras no quintal começaram a jogar futebol.
Egor abandonou seu desenho e correu para o quintal.
Yegorka voltou tarde, ele queria desenhar, eis que não havia água no pires. Que?
- Leve! chamou sua irmã. Você derramou minha água?
- Não! - respondeu Svetlana.
Egor sentou-se e pensou: para onde foi a água? Ausente? Desaparecido? Evaporado? Para onde você acha que a água foi?
Crianças: Evaporado, transformado em vapor.
Educador: Outra propriedade da água é que ela evapora. Para onde você acha que a água foi? A água, como invisível, desaparece. E como você pode verificar se a água está evaporando? Vamos realizar outro experimento e garantir que a água evapore. Vamos pegar dois pires. Trarei um pires (com uma marca) com uma marca no bico da chaleira, de onde sai o vapor. Como se tornar um disco, vamos ver. Toque um pires e outro.
Crianças: Um pires está molhado, o outro está seco.
Educador: Pares em um pires. O que é vapor?
Crianças: Vapor são gotículas de água.
Educador: Por que é chamado de invisível?
Crianças: Porque a água evapora e desaparece.
Educador: Onde a água de Egorka desapareceu do pires?
Crianças: Evaporado.
Educador: Vamos dar uma olhada no Ciclo da Água. Aprenda como a água viaja acima da terra.

A professora convida a criança a contar de acordo com o esquema.
A água viaja na natureza
Ela nunca desaparece
Agora se transforme em neve, depois se transforme em gelo,
Ele derrete e vai em uma caminhada novamente.
Sobre os picos das montanhas
vales largos,
De repente para o céu
Vai virar chuva.
Dê uma olhada ao redor
Dê uma olhada na natureza
Envolve você em todos os lugares e sempre
Esta feiticeira é a nossa água!

Educador: Para onde vai a água da chuva? /respostas das crianças/. Parte dela vai para o solo e, em alguns lugares, poças permanecem. Pense para onde vão as poças.
Crianças: Evaporar.
Educador: Aqui está outra propriedade da água - ela evapora.
Gente, qualquer água pode ser bebida? Água derretida pode ser bebida? Vamos comparar a água derretida e a água da torneira. Sugiro que examine a água através de uma lupa. O que você viu? Mesmo a neve branca mais pura é mais suja do que a água da torneira.
A neve pura é água derretida suja, não adequada para beber por humanos.
E o que pode ser feito com água derretida? a água derretida é boa para regar as plantas. Vamos regar nossas flores.
Pessoal, você está convencido de que a água derretida não é adequada para beber. Existem muitos micróbios na água derretida que podem prejudicar nossa saúde. Então você não pode comer neve.
Para que você não fique doente, fiz chá vitamínico com água fervida. que chás vitamínicos você conhece?
Crianças: Com hortelã, rosa selvagem, de plantas medicinais.
Educador: Quais plantas medicinais você conhece?
Crianças: Rosa mosqueta, urtiga, camomila, hortelã, erva-cidreira, coltsfoot, flor de tília, erva de São João…
Educador: Quem sabe fazer chá de ervas?
Crianças: Ferva com água fervente e deixe fermentar.
Educador: E de qual erva medicinal meu chá, você deve adivinhar quando experimentar.
As crianças experimentam o chá vitamínico e dizem de que erva medicinal é fabricado.
Crianças: De hortelã.
beber chá
Educador: Depois de todos os nossos experimentos, lembre-me quais propriedades da água nós conhecemos?
Crianças: A água é líquida, incolor, evapora.
A professora convida as crianças a encontrar os símbolos das propriedades da água e colocá-los em uma tela tipográfica.
Educador:É preciso cuidar da natureza, regar e não sujar os reservatórios.
O que você mais gosta em nosso laboratório?
Crianças: Experiências.
Educador: Neste trabalho científico chegou ao fim.

Indicação: Jardim de infância, grupo preparatório, grupo sênior, resumos de aulas, GCD, atividades experimentais
Título: Resumo para a idade pré-escolar sobre as atividades experimentais "O ciclo da água na natureza"

Cargo: educador
Local de trabalho: MBDOU "Jardim de Infância nº 125 "Dubok" de tipo geral de desenvolvimento com implementação prioritária de atividades para o desenvolvimento cognitivo e da fala das crianças"
Local: Cheboksary, República da Chuvache

Um conto de fadas sobre a aventura de uma pequena gota e realizamos um experimento sobre o movimento da água na natureza

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EXPERIÊNCIA CIENTÍFICA PARA CRIANÇAS "CICLO DA ÁGUA EM UM PACOTE"

1. Precisamos de um saco ziplock, água, corante azul, mãos extras e um pouco de imaginação.

2. Tinja uma pequena quantidade de água com 4-5 gotas de corante azul.

3. Para maior credibilidade, você pode desenhar nuvens e ondas no saco e, em seguida, preencher a água colorida.

4. Depois você precisa selar bem o saco e colá-lo na janela com fita adesiva. O resultado terá que esperar um pouco, mas vale a pena. Agora você tem seu próprio clima em casa. E seus filhos poderão ver a chuva cair direto no pequeno mar.

Exposição do foco

Como a Terra tem uma quantidade limitada de água, existe um fenômeno como o ciclo da água na natureza. Sob a luz do sol quente, a água na bolsa evapora, transformando-se em vapor. À medida que esfria no topo, ele volta à forma líquida e cai como precipitação. Este fenômeno pode ser observado na embalagem por vários dias. Na natureza, esse fenômeno é interminável.

Conto de fadas ecológico sobre o ciclo da água na natureza "Aventuras de uma gota".

1. Explique às crianças por meio de um conto de fadas fenômenos naturais como nuvens, precipitação, o ciclo da água na natureza.

2. Despertar o interesse pelos fenômenos naturais e sua origem.
3. Cultive a bondade e a capacidade de resposta.

Conto de fadas "Aventuras de uma gota".

Há um lago em nosso planeta e uma gota curiosa vive nesse lago. Ela sempre se interessou por tudo, observava peixes, caracóis e até pássaros.
Certa vez, as gotículas conversaram entre si, uma delas contou como o lago é bonito lá de cima, do céu, quão grande é, quantas coisas interessantes existem ao seu redor.
E nossa gotinha queria olhar toda essa beleza. Ela subiu das profundezas para a superfície da água e tentou subir, mas não conseguiu. Ela pediu ajuda ao vento, ele soprou na água, mas não conseguiu, soprou cada vez mais forte, mas a gota ainda permaneceu no lago.
A gota estava chateada e quase chorou, mas então o sol esquentou e nossa gota se transformou em vapor e subiu bem acima do lago. Ela olhou para baixo e viu seu lago, a floresta e até um pequeno riacho. Então o vento soprou, ele quis perguntar como ela conseguiu subir ao céu, mas a gota, transformando-se em vapor, era muito leve e ele a soprou. Ela colidiu com outras gotículas e eram tantas, uma nuvem inteira.
Ela queria voltar para o lago e contar aos amigos o que viu, mas o vento levou a nuvem tão longe que o lago não era mais visível. O vento parou, mas ficou tão frio que as gotas começaram a se agarrar umas às outras e se transformar em gotas pesadas e cair, então começou a chover da nuvem.
Gotas caíram no chão, ficaram tão amigáveis ​​na nuvem que tiveram medo de se perder, deram as mãos e se transformaram em riachos. Córregos se fundiram em rios, rios desembocaram em lagos e mares. E quando o sol esquentava, curiosas gotículas subiam ao céu e tudo se repetia novamente, só que pingavam em um novo lugar.
Esta é uma viagem feita por uma gota e esta viagem é chamada - o ciclo da água na natureza.

Como reforço do conhecimento adquirido, você pode realizar um experimento.

O ciclo da água na natureza

Materiais: pote plástico grande, pote menor e filme plástico.
Progresso: Despeje um pouco de água no vaso e coloque-o ao sol, cobrindo-o com um filme. O sol aquecerá a água, começará a evaporar e, subindo, condensará em um filme frio e depois pingará em uma jarra.

Referência analítica da instituição de ensino pré-escolar sobre a organização do trabalho. Seção "Educação Ambiental"