1

Gechekbaeva S.B. (Megion, MBOU "Escola Secundária No. 4")

1. Svetlena N.A. (N.A. Nevolina). Plantas-corantes na vida popular. 2009

2. Sokolov V. A. Corantes naturais. M.: Iluminismo, 1997.

3. Revista "Química na escola" nº 2, nº 8 - 2002.

4. Kalinnikov Yu.A., Vashurina I.Yu. Corantes naturais e substâncias auxiliares em tecnologias químicas e têxteis. Uma maneira real de melhorar a compatibilidade ambiental e a eficiência da produção de materiais têxteis. Ros. química Nós vamos. (J. Russian Chemical Society em homenagem a D. I. Mendeleev), 2002, v. XLVI, No. 1.

5.http://www. /himerunda/naturkras. html

7. http://*****/ap/ap/drugoe/rastitelnye-krasiteli

8. http://puteshestvvenik. *****/index/0-3

9. http://sibac. info/índice. php//35

Objetivo: aprender como e de que eram feitas as tintas na antiguidade, explorar as possibilidades de utilização de corantes naturais como material ecologicamente correto para tingir tecidos e obter aquarelas.

Métodos de pesquisa: teórica (pesquisa, estudo, análise), empírica (experiência química). O trabalho prático foi realizado no tingimento de tecido, utilizando tecido tingido (costura de roupas para boneca), fazendo aquarelas.

Dados obtidos: tecidos tingidos com corantes derivados de café, cascas de cebola, cenouras, cranberries, laranjas. O algodão era usado como tecido para tingimento. A partir de um grande pedaço de tecido tingido, fizemos roupas para bonecas: uma saia, uma jaqueta, um cinto e um laço.

Para a confecção das aquarelas do primeiro experimento, foram utilizados os corantes obtidos de três cores: amarelo (cenoura), framboesa (cranberry), marrom (café). Mas para que a tinta engrosse, são necessários ligantes. Usamos mel e farinha. A aquarela resultante pode ser armazenada em estado semilíquido por um longo tempo. Como resultado, foram obtidas três cores de aquarelas (amarelo, marrom, carmesim). Então eles misturaram a tinta marrom com a amarela e ficaram com uma tinta marrom clara. Ao misturar tinta carmesim com amarelo, obteve-se tinta laranja. Recebeu aquarelas de cinco cores (amarelo, marrom, marrom claro, framboesa, laranja). Das aquarelas ecológicas que fizemos, desenhamos um quadro.

Conclusão: Com base no trabalho realizado, chegamos à conclusão de que os corantes naturais, ao contrário dos artificiais, são ecologicamente corretos, pois podem ser utilizados pétalas de flores, frutos de plantas, cascas de árvores e outros materiais para obtê-los. Os corantes naturais podem ser obtidos em casa, são fáceis de usar e fáceis de tingir o tecido.

Plano de estudo

Problema: O papel da tinta é difícil de superestimar. Sem cores brilhantes, o mundo e os objetos seriam muito monótonos e sem graça. Não admira que uma pessoa tente imitar a natureza, criando tons puros e ricos. As tintas são conhecidas pela humanidade desde os tempos primitivos. Eu queria aprender o máximo possível sobre o mundo dos corantes e explorar as possibilidades de usar corantes naturais como um material ecologicamente correto para tingir tecidos e fazer aquarelas. Agora quase todos os corantes são produzidos em plantas químicas. Corantes são adicionados a alimentos, tecidos tingidos, adicionados a cosméticos, produtos químicos domésticos. Portanto, mais e mais pessoas estão apresentando uma reação alérgica.As pessoas estão começando a entender os perigos do uso de produtos químicos e estão se voltando cada vez mais para a natureza. Retorno às fontes naturais - esta é a relevância do meu trabalho.

Tarefas:

1. Estude as variedades de corantes naturais e suas propriedades.

2. Realizar trabalhos práticos de isolamento de corantes naturais de plantas.

3. Faça tintas naturais sem usar aditivos químicos.

Hipótese: corantes para coloração podem ser obtidos a partir de matérias-primas naturais disponíveis (raízes da casca de flores, frutos, folhas dos caules de várias plantas).

Descrição do método:

1. Pesquisa e análise de informações sobre o tema "Corantes naturais".

2. Procure material para extrair corantes.

3. Isolamento de corantes naturais de plantas e sua aplicação.

4. Preparação de aguarelas.

O estado do problema em estudo. Escolha de objetos e métodos de pesquisa

As primeiras tintas eram argilas multicoloridas: vermelho, branco, amarelo e azul. Um pouco mais tarde, as tintas começaram a ser feitas de minerais e plantas. Uma decocção de cascas de cebola, cascas de nozes e casca de carvalho deu uma cor marrom. A casca das plantas de bérberis, amieiros e eufórbias é amarela, e a tinta vermelha foi obtida de algumas bagas. Receitas interessantes e incomuns de artistas russos foram encontradas em antigas listas manuscritas. Para durabilidade e plasticidade, ovos e proteína do leite - caseína foram adicionados à tinta.

Até o século XIX, usavam-se até tintas, que eram muito insalubres. Em 1870, foi feita uma análise do efeito das tintas na saúde humana. Tintas contendo chumbo e arsênico acabaram sendo venenosas. Descobriu-se que uma tinta verde esmeralda muito bonita e brilhante é mortal, porque. contém vinagre, óxido de cobre e arsênico. Existe até uma versão de que Napoleão morreu envenenado por vapores de arsênico que vinham do papel de parede pintado de verde esmeralda.

Era muito caro fazer uma tinta realmente brilhante e resistente. Por exemplo, o ultramarino (tinta azul brilhante) foi obtido do lápis, que só poderia ser trazido do Irã e do Afeganistão. O corante roxo foi obtido das conchas de caracóis do Mediterrâneo. Demorou cerca de dez mil conchas para obter 1 grama de tinta! Devido a um custo tão alto, o roxo era considerado a cor do luxo, da realeza e da riqueza.

Atualmente, quase todas as tintas são feitas em laboratórios e fábricas a partir de elementos químicos. Portanto, algumas tintas são venenosas. Por exemplo, vermelhão vermelho de mercúrio. Para a produção industrial de tintas, são utilizados pigmentos minerais e orgânicos, extraídos das profundezas da mãe terra, ou pigmentos obtidos artificialmente. As tintas de aquarela são amassadas com base em goma arábica natural (resinas vegetais), com a adição de plastificantes: mel, glicerina ou açúcar. Isso permite que eles sejam tão leves e transparentes. Além disso, um antisséptico, como o fenol, definitivamente será incluído na aquarela, então você ainda não deve comê-lo. A aquarela foi inventada junto com o papel na China.

As plantas têm substâncias corantes especiais - pigmentos, dos quais cerca de 2 mil são conhecidos. Nas células vegetais, os pigmentos verdes mais comuns são as clorofilas, carotenóides amarelo-laranja, antocianinas vermelhas e azuis, flavonas amarelas e flavonóis.

Muitos pigmentos de plantas são usados ​​​​como corantes: raízes de cenoura dão um corante amarelo, beterraba de mesa - pétalas de plantas vermelhas e coloridas também dão uma certa cor.

Existe um grupo especial de pigmentos - antocianinas (do grego "anthos" - flor, "cyanos" - azul), primeiro isolado de flores de centáurea azul.

Estudamos pigmentos vegetais que são usados ​​como corantes e começamos a tingir tecidos.

Como objeto de estudo, foram escolhidos corantes naturais obtidos a partir de café, cenoura, cranberries e cascas de cebola. O tema da pesquisa é o processo de coloração.

O tingimento de tecidos consiste em três etapas: extração, ou seja, extração do corante, fixação (gravação) e lavagem. Cada material é tingido de forma diferente.

Os métodos de tingimento dependem do tipo de fibras do material a ser tingido. O processo de tingimento consiste na absorção do corante pelas fibras.

Para fixar o corante natural, são utilizados fixadores mordentes. Sem gravura, o tecido após o tingimento adquire na maioria dos casos uma cor bege ou marrom clara. Com diferentes fixadores, o mesmo corante vegetal dá uma cor diferente. Para obter tons claros, é usado alúmen, escuro - decapagem de cromo, cobre e sulfato de ferro. Às vezes, sal, vinagre, cinza de bétula, salmoura de chucrute são usados ​​​​como fixadores.

Parte experimental. Preparação de caldos de tingimento e tingimento de tecidos

O objetivo do experimento: preparar caldos de tingimento e tingir o tecido.

Material utilizado: casca de cebola, amora, cenoura, café, sal, panela, colher de pau, tigela.

Experiência número 1. Café.

Despeje uma colher de café moído com dois copos de água e deixe ferver. Em seguida, colocamos o pano preparado, adicionamos uma colher de sopa de sal e cozinhamos por 10 minutos. Após 10 minutos, retire o tecido da água do café, enxágue bem em água fria e seque.

Conclusão: após a infusão no café, a cor do tecido é marrom.

Experiência número 2. Casca de cebola.

Vamos fazer um pouco diferente com cascas de cebola. Despeje com dois copos de água, deixe ferver e ferva o líquido por 15 minutos até obter água colorida. Só agora podemos colocar um pedaço de tecido na água, adicionar uma colher de sopa de sal. Cozinhe junto com a casca da cebola por 10 minutos. Retiramos um pedaço de tecido da água, enxaguamos e secamos.

Conclusão: obtivemos a cor do tecido em um rico tom arenoso.

Experiência número 3. Cranberry.

Cranberries precisam ser esmagados um pouco para extrair mais suco. Encha com água e deixe ferver, para fixar a cor, adicione uma colher de sopa de sal. Carregamos o tecido. Deixe por algumas horas, mexendo de vez em quando.

Conclusão: após a fervura, a cor do tecido ficou rosa.

Experiência número 4. Cenouras.

Corte as cenouras em cubos pequenos, encha com água e deixe ferver, adicione uma colher de sopa de sal para fixar a cor. Carregamos o tecido. E deixe por várias horas, mexendo ocasionalmente.

Conclusão: após a fervura, a cor do tecido ficou laranja pálida.

Experiência número 5. Laranja e limão.

Rale laranja com limão, encha com água e deixe ferver, adicione uma colher de sopa de sal para fixar a cor. Carregamos o tecido. E deixe por várias horas, mexendo ocasionalmente.

Conclusão: após a fervura, a cor do tecido ficou amarela.

Experiência número 6. Uma mistura de cranberries e cenouras.

Misture dois corantes de cranberries e cenouras.

Conclusão: acabou por ser um corante rosa.

Nota: antes de tingir, o tecido deve ser umedecido com água, caso contrário, a cor ficará irregular. O tecido deve estar completamente imerso. Ao tingir, o tecido era constantemente “traduzido”. "Traduzir" o tecido com uma fervura silenciosa deve ser um bastão de vidro ou madeira. O tingimento deve ser feito lentamente para que a cor fique uniforme.

De tecidos tingidos, costuramos uma saia, uma jaqueta, um cinto com laço para a boneca.

Preparando aquarelas

Objetivo: preparar tintas de aquarela utilizando os corantes naturais obtidos.

Material utilizado: mel, farinha, corantes naturais (soluções de antocianinas).

Na preparação de aquarelas, podem ser utilizadas soluções de antocianinas. Mas para que a tinta engrosse, são necessários ligantes. Usamos mel e farinha. O mel dá suavidade à aquarela e ajuda a manter a tinta em estado semilíquido por muito tempo. As tintas devem ser evaporadas em banho-maria.

Para a confecção das aquarelas do primeiro experimento, foram utilizados os corantes obtidos de três cores: amarelo (cenoura), framboesa (cranberry), marrom (café). Como resultado, foram obtidas três cores de aquarelas (amarelo, marrom, carmesim). Então eles misturaram a tinta marrom com a amarela e ficaram com uma tinta marrom clara. Ao misturar tinta carmesim com amarelo, obteve-se tinta laranja.

Conclusão: Recebeu aquarelas de cinco cores (amarelo, marrom, marrom claro, framboesa, laranja).

Das tintas de aquarela ecologicamente corretas resultantes, foi desenhado um desenho.

descobertas

Os corantes naturais podem ser obtidos a partir de pigmentos vegetais.

Corantes naturais podem ser usados ​​para tingir tecidos e fazer aquarelas. Os corantes naturais, ao contrário dos artificiais, são ecologicamente corretos, pois podem ser usados ​​pétalas de flores, frutos de plantas, cascas de árvores e outros materiais para obtê-los.

Os corantes naturais podem ser obtidos em casa, são fáceis de usar e fáceis de tingir o tecido.

Link bibliográfico

Karpova M. V. PROJECTO DE INFORMAÇÃO E PESQUISA "CORANTES NATURAIS" // Boletim Científico da Escola Internacional. - 2018. - Nº 2. - P. 110-116;
URL: http://school-herald.ru/ru/article/view?id=489 (data de acesso: 01/07/2020).

"Uso de indicadores" - Uso de indicadores em relatórios estaduais sobre o estado do meio ambiente no Turcomenistão. O Centro mantém estatísticas sobre o consumo de substâncias destruidoras da camada de ozônio. Indicadores SOE.

"Ecologia da cidade" - Que doenças você poderia citar causadas pela poluição ambiental? Criamos equipes! Você sabe? A cidade pode ser segura? O que você pode sugerir para melhorar a ecologia da cidade? O que é ecologia? O impacto do meio ambiente pode ser alterado? Ecologistas: sugerem ações para preservar a biodiversidade.

"Homem e Natureza" - Como o dia polar afeta a saúde? Poluição do ar. Poluição do solo. Consequências do terremoto no México. Irrigação. Gerência de água. tornado no norte América. Trovoada. A influência do sol. Erupção vulcânica nas ilhas havaianas. Como a noite polar afeta a saúde? Barragens e reservatórios. Poluição.

"Química do meio ambiente" - Perfil de impacto de um produto químico. Instituto de Geologia de Depósitos de Minério, Petrografia, Mineralogia e Geoquímica. Química verde e problemas do desenvolvimento sustentável. Obtendo Crystal Meth. Os processos catalíticos (com tanta seletividade quanto possível) são preferidos às reações estequiométricas. dez.

"Cidade limpa" - resumimos. Aprendemos: Hipótese. Como deixar nossa cidade limpa? Fizemos um estudo. Aprendemos a fazer: "O que podemos fazer para tornar a cidade mais limpa?". A quantidade de lixo doméstico em nossa escola. Conferência "Cidade Limpa". Realizamos uma ação: Plano do projeto.

"Ambiente geográfico" - Geografia médica. Divulgação da relação da geografia com os problemas da saúde humana. A lição é a pesquisa sociológica. Doenças cardiovasculares. Poluição radioativa do ambiente natural. Poluição sonora do ambiente natural. Doenças da esfera psicoemocional. O estado natural do ambiente natural.

São 13 apresentações no total no tópico

Morozova O.I.

A relevância da pesquisa. Nos últimos anos, o sistema de ensino tem prestado muita atenção à segurança do processo educativo, incluindo a segurança do local de trabalho, uma vez que a sua condição favorável tornou-se um pré-requisito e um dos critérios para a eficácia das instituições de ensino primário, secundário e superior . A maior parte do tempo uma pessoa passa dentro dos muros de uma instituição educacional. Agora é relevante estudar o estado ecológico do ecossistema escolar e da saúde humana, pois para uma vida mais saudável uma pessoa deve conhecer e seguir uma série de regras para evitar a exposição a fatores ambientais prejudiciais. Segundo especialistas da Organização Mundial da Saúde, uma pessoa passa mais de 80% do seu tempo em um edifício residencial, portanto, o microclima das instalações tem grande influência no bem-estar, desempenho e morbidade humana geral.

Objeto de estudo- BU "Faculdade Social e Humanitária de Nizhnevartovsk".

Objeto de estudo salas de aula, corredores, refeitório, sala de reuniões.

Propósito do estudo- identificar fatores favoráveis ​​e desfavoráveis ​​no ecossistema universitário, eliminar ou reduzir o impacto dos impactos negativos na saúde de alunos e professores

Download:

Visualização:

Instituição orçamentária de educação profissional

Okrug Autônomo Khanty-Mansiysk - Ugra

Faculdade Social e Humanitária de Nizhnevartovsk

Trabalho de pesquisa sobre o tema:

"Escola amiga do ambiente"

Realizado:

estudante do 2º ano

Morozova O.I.

Líderes:

Sbitneva E.A. professor de biologia

Nigmatulina A.R. Professor de ecologia

Nizhnevartovsk, 2017

INTRODUÇÃO ………………………………………………………………….3

1. A faculdade como um sistema heterotrófico. Real e possível.4
2. Materiais de construção e acabamento na faculdade. Benefícios e danos.8
3. O microclima do colégio e suas características ……………..……….10

2. Metodologia e resultados da pesquisa ……………………………………………………………12

2.1 Determinação do fator de luz ………………………………………………………………………………………12

2.2 Fator de profundidade ………………………………………………12

2.3. Avaliação dos parâmetros do microclima do escritório ………………….……13

2.3.1 Medição da temperatura do ar …………………………………..13

2.3.2 Medição de umidade relativa ………………………………………………………………………………13

Conclusão ………………………………………………………………..15

Lista de literatura usada ………………………………………16

INTRODUÇÃO

A relevância da pesquisa. Nos últimos anos, o sistema de ensino tem prestado muita atenção à segurança do processo educativo, incluindo a segurança do local de trabalho, uma vez que a sua condição favorável tornou-se um pré-requisito e um dos critérios para a eficácia das instituições de ensino primário, secundário e superior . A maior parte do tempo uma pessoa passa dentro dos muros de uma instituição educacional. Agora é relevante estudar o estado ecológico do ecossistema escolar e da saúde humana, pois para uma vida mais saudável uma pessoa deve conhecer e seguir uma série de regras para evitar a exposição a fatores ambientais prejudiciais. Segundo especialistas da Organização Mundial da Saúde, uma pessoa passa mais de 80% do seu tempo em um edifício residencial, portanto, o microclima das instalações tem grande influência no bem-estar, desempenho e morbidade humana geral.

Objeto de estudo- BU "Faculdade Social e Humanitária de Nizhnevartovsk".

Objeto de estudosalas de aula, corredores, refeitório, sala de reuniões.

Propósito do estudo- identificar fatores favoráveis ​​e desfavoráveis ​​no ecossistema universitário, eliminar ou reduzir o impacto dos impactos negativos na saúde de alunos e professores.

Objetivos de pesquisa:

1. Inspecionar as salas de aula da faculdade quanto à presença de materiais de construção e acabamento usados ​​em sua construção e decoração de interiores, que podem afetar negativamente o corpo humano
2. Examine a luz natural no escritório. Analisar os dados de medições de iluminação em salas de aula, com dados calculados para atendimento ao SanPiN 2.4.2.2821-10 "Requisitos sanitários e epidemiológicos para as condições e organização do ensino em instituições de ensino"
3. Medir e avaliar os parâmetros do microclima do escritório.
4. Monitorar a radiação eletromagnética das salas de aula da faculdade

Importância prática -aprender a usar o conhecimento adquirido para prever novas mudanças no ambiente humano e projetar soluções para problemas ambientais na faculdade de acordo com SanPiNa 2.4.2.2821-10 "Requisitos sanitários e epidemiológicos para as condições e organização do ensino nas instituições de ensino".

1. A faculdade como um sistema heterotrófico. reais e possíveis.

"Eco" significa lar, nosso habitat. E a esfera de habitação é, antes de tudo, nosso apartamento e escritório escolar. O bem-estar, a atenção, o desenvolvimento da fadiga e o estado geral de saúde dos alunos dependem em grande parte da qualidade do ambiente nas salas de aula. A saúde humana depende de muitos fatores:

Biológica (hereditária) -20%

Estilo de vida humano -50 - 55%

Ecológico - 20 - 25%

Organizações de saúde - 10%

Um dos fatores ambientais que influenciam uma pessoa é o ambiente visual. O esquema de cores, iluminação, localização de itens individuais de interior, decoração de parede, paisagismo - tudo isso cria um ambiente favorável e desfavorável.

A faculdade como sistema existe à custa de energia e recursos vindos de fora, e seus principais habitantes são alunos e professores.

Todo ecossistema é caracterizado pela presença de autótrofos. Autotróficos na faculdade são representados por plantas de interior. Como você sabe, as plantas desempenham não apenas um papel estético, mas também higiênico, a saber: melhoram o humor, hidratam a atmosfera e liberam substâncias úteis nela - fitonídios que matam microorganismos.Todas as plantas melhoram significativamente o clima interno e algumas têm fortes propriedades curativas.Na nossa faculdade temos aquele mínimo de plantas que qualquer um que se preocupa um pouco consigo mesmo e com sua família gostaria de ter. As plantas no local de trabalho têm um efeito positivo no processo criativo e na capacidade de concentração.

Tendo estudado o material sobre a influência das plantas de interior na faculdade e seu efeito curativo, resumimos os dados e compilamos várias tabelas.

"Os principais grupos de plantas de acordo com seu impacto no meio ambiente"

grupo de plantas	Tipos	Significado
Alimentadores de filtro	Clorofito	Absorve formaldeído, monóxido de carbono, benzeno, etilbenzeno, tolueno, xileno do ar.
	dieffenbachia	Purifica o ar das toxinas provenientes das estradas; absorve formaldeído, xileno, tricloroetileno, benzeno
	Dracaena	Absorve benzeno, xileno, tricloroetileno, formaldeído do ar.
	Aloe	Absorve o formaldeído do ar.
		absorve cerca de 10 litros de dióxido de carbono por dia, liberando 2-3 vezes mais oxigênio. A poluição neutraliza não só as folhas, mas também a terra
	ficus	efetivamente purificam o ar de formaldeídos tóxicos, e eles não apenas se ligam a substâncias tóxicas, mas também se alimentam delas, transformando-as em açúcares e aminoácidos. filtrar os produtos da evaporação do ar de benzeno, tricloroetileno, pentaclorofenol
	Hera	lidar com sucesso com o benzeno:
Aspirador de pó	Espargos	absorve partículas de metal pesado.
	Aloe árvore	Absorve poeira, formaldeído e fenol de móveis novos
	Dracaena
	Clorofito
	ficus
	Hera
Ionizadores	Cereus	Melhore a composição iônica do ar, encha a atmosfera com íons carregados negativamenteoxigênio. Mas são esses íons que fornecem energia ao corpo humano.
	Pelargonium
	Coníferas
Ozonizadores	samambaias	Liberte o ozônio
fitoncida	Limão	Propriedades fitoncidas são muito fortes
	Gerânio (pelargônio)	As propriedades fitoncidas não são muito fortes, no entanto, na presença de gerânio, o número de colônias dos microrganismos mais simples é reduzido em aproximadamente 46%.
	Aloe	Reduz significativamente o número de protozoários no ar (até 3,5 vezes)
	ficus	algumas bactérias morrem mais rapidamente devido às propriedades antibacterianas do que aos fitonídios do alho.
	Espargos
	Clorofito	também tem um efeito bactericida significativo, em 24 horas esta flor purifica quase completamente o ar de microorganismos nocivos

"Plantas especiais e seus efeitos no corpo humano"

nome da planta	Impacto no corpo humano
Aloe (agave)
Gerânio	Ajuda com o estresse, neurose
Bigode dourado ("ginseng caseiro")	Doador de energia com altas propriedades medicinais
Cacto	Protege contra a radiação eletromagnética. Quanto mais longas as agulhas, mais forte a proteção.
Kalanchoe	Ajuda a lidar com o desânimo, protege contra um colapso.
ficus	Dá resistência à ansiedade, dúvidas, preocupações
Clorofito	Purifica o ar. Mas tem propriedades bioenergéticas pobres, por isso é melhor não colocá-lo perto ou no local de trabalho, especialmente perto da cabeça.
ciperus	Absorve a energia humana. Ao mesmo tempo, limpa e hidrata perfeitamente o ar.

"Plantas cujas secreções voláteis têm efeito medicinal"

tipo de planta	Ação terapêutica
monstera atraente	Afeta favoravelmente pessoas com distúrbios do sistema nervoso, elimina dores de cabeça e distúrbios do ritmo cardíaco
Pelargonium	Afeta favoravelmente o corpo com morbidade funcional do sistema nervoso, insônia, neurose de várias etiologias, ajuda a otimizar a circulação sanguínea
Alecrim officinalis	Tem um efeito anti-inflamatório e calmante, estimula e normaliza a atividade do sistema cardiovascular, aumenta a reatividade imunológica do corpo. Indicado para doenças do sistema respiratório, bronquite crônica, asma brônquica
Laurel nobre	Tem um efeito positivo em pacientes com angina pectoris, outras doenças do sistema cardiovascular e é útil para fadiga mental quando o fluxo sanguíneo cerebral é perturbado.
Limão	O cheiro das folhas de limão dá uma sensação de alegria, melhora o estado geral, elimina o peso no peito, reduz a frequência cardíaca, reduz a pressão arterial

1.2 Materiais de construção e acabamento na faculdade. Benefício e dano

A energia na faculdade, assim como no sistema da cidade, vem de fora - na forma de eletricidade, água quente. Como acontece com qualquer sistema no ecossistema universitário, é importante acompanhar o consumo de recursos, especialmente eletricidade.

Atualmente, a segurança do ambiente construído – local onde muitas pessoas passam a maior parte de suas vidas – está se tornando cada vez mais importante. Os materiais de construção e acabamento usados ​​na faculdade são muito perigosos para a saúde. Assim, nas últimas décadas, muitos novos materiais entraram firmemente na vida cotidiana - de placas prensadas a plástico e carpetes artificiais.

Materiais utilizados nas obras de construção e acabamento do colégio:

Nome do material	O grau de efeitos nocivos no corpo humano
Madeira	materiais ecologicamente corretos
ferragens	materiais ecologicamente corretos
Vidro	materiais ecologicamente corretos
tinta à base de água	Todas as tintas à base de água, sem exceção, não emitem toxinas e não afetam o corpo humano de forma alguma. Eles nem sequer têm um odor pungente inerente às tintas à base de resinas alquídicas e solventes.
Pintura a óleo	Efeitos tóxicos de metais pesados ​​e solventes orgânicos.
Painéis de plástico
Piso de linóleo	PVC e plastificantes podem causar intoxicação.
Lâmpadas fluorescentes economizadoras de energia

O linóleo de polímero tem o principal perigo para a saúde humana - são resinas tóxicas usadas na produção. Mesmo no produto acabado, eles podem ser liberados na atmosfera e são perigosos. PVC - emite, à temperatura ambiente normal e, especialmente à luz solar, hidrocarbonetos insaturados e aromáticos voláteis, ésteres, cloreto de hidrogénio e um odor estranho. Além disso, o fenol formaldeído é frequentemente encontrado na composição do linóleo, o que prejudica o sistema respiratório, causa náuseas, dores de cabeça e pode causar o desenvolvimento de neoplasias malignas.

As lâmpadas economizadoras de energia contêm um produto químico altamente tóxico que é muito perigoso - mercúrio. O vapor de mercúrio pode causar envenenamento devido ao fato de ser venenoso. O mercúrio contém compostos como cianeto de mercúrio, calomelano, sublimado - eles podem causar graves danos ao sistema nervoso humano, rins, fígado, trato gastrointestinal e trato respiratório. As lâmpadas fluorescentes e economizadoras de energia gastas são descartadas pela faculdade na empresa Kommunalnik LLC, Nizhnevartovsk

Todas as instalações com permanência permanente de pessoas devem, em regra, ter iluminação natural. Durante a avaliação da decoração interior das salas de aula, foram observados os seguintes materiais de construção que podem afetar negativamente a saúde de alunos e professores: foram observados painéis plásticos nas salas de aula: 313, 306 a, 301; o pequeno hall do colégio é coberto com linóleo. O ginásio da faculdade é pintado com tinta a óleo, que tem um efeito tóxico. Quase todas as salas de aula da faculdade são pintadas com tinta à base de água, que é um material de construção ecologicamente correto.

1.3 O microclima do colégio e suas características.

O cumprimento das normas sanitárias e higiênicas é especialmente importante em nosso tempo. Principalmente nas instituições de ensino. Visitando o local de estudo todos os dias e passando a maior parte do tempo nesses prédios, os alunos raramente pensam em problemas de saúde.

Temperatura, umidade, ventilação do ar são componentes do microclima. Um microclima favorável é uma das condições para o bem-estar confortável e o trabalho produtivo.

A iluminação é o fluxo luminoso incidente em uma unidade de área de uma determinada superfície. A iluminação é uma característica da superfície iluminada, e não do emissor. Além das características do emissor, a iluminação também depende da geometria e das características refletivas dos objetos que cercam uma determinada superfície, bem como da posição relativa do emissor e da superfície dada. A iluminância refere-se à quantidade de luz que incide em uma superfície específica. A iluminação é igual à proporção do fluxo luminoso que caiu na superfície para a área dessa superfície. A unidade de medida para iluminação é 1 lux (lx). 1 lux = 1 lm/m2.

Em primeiro lugar, o estado do analisador visual - os olhos - depende da iluminação das salas de aula. A visão nos fornece mais informações sobre o mundo ao nosso redor (cerca de 90%) Em condições de pouca luz, a fadiga visual se instala rapidamente e o desempenho geral diminui. Assim, durante um trabalho visual de três horas com uma iluminação de 30-50 lux, a estabilidade da visão clara diminui em 37% e com uma iluminação de 200 lux diminui apenas 10-15%, então a iluminação da sala deve corresponder às características fisiológicas do analisador visual. A iluminação adequada protege nossos olhos, cria o chamado conforto visual. Iluminação insuficiente causa fadiga ocular excessiva, alto brilho também cansa e irrita os olhos. Nas salas de aula, a iluminação lateral esquerda deve ser projetada.

A iluminação das salas de aula e escritórios é influenciada pelo coeficiente de reflexão da superfície das paredes, tetos e mobiliário escolar. Sua cor é de grande importância. Portanto, as mesas são pintadas em cinza azulado ou marrom claro.

Coeficiente de luz - a relação entre a área da superfície envidraçada das janelas e a área do piso. No entanto, este coeficiente não leva em consideração as condições climáticas, características arquitetônicas do edifício e outros fatores que afetam a intensidade da iluminação. Assim, a intensidade da iluminação natural depende em grande parte da disposição e localização das janelas, sua orientação para os pontos cardeais, o sombreamento das janelas pelos edifícios próximos, espaços verdes.

A temperatura do ar tem uma grande influência na troca de calor humano. A influência da alta temperatura do ar tem um efeito muito negativo em funções de maior atividade nervosa, como atenção, precisão e coordenação de movimentos, velocidade de reação, capacidade de alternar e interromper a atividade mental do corpo.

Particularmente prejudiciais à saúde são as flutuações (diminuições) rápidas e acentuadas da temperatura do ar, pois o corpo nem sempre tem tempo para se adaptar a elas. Como resultado, eles podem experimentar os chamados resfriados.

Vários sistemas de aquecimento são usados ​​para manter as condições ideais de microclima nas instalações. O aquecimento central de água de baixa pressão mais utilizado com uma temperatura da água do transportador de calor para instituições educacionais é de 95 graus Celsius. A limpeza do ar interno é alcançada pela organização adequada da ventilação das salas de aula durante os intervalos. A ventilação cruzada é recomendada antes do início das aulas.

A umidade do ar não deve exceder 40-60%.

A umidade é determinada pelo conteúdo de vapor de água nele, mostra o grau de saturação do ar com vapor de umidade. Há umidade absoluta, máxima e relativa. A umidade relativa normal em instituições de ensino é de 30-60%.

2. Metodologia e resultados da pesquisa

2.1 Determinando o fator de luz

Para avaliar a iluminação natural, foi utilizado um método geométrico de normalização da iluminação - a determinação do coeficiente de luz.

Equipamento: fita métrica ou fita métrica.
Processo de trabalho. Na sala examinada, usando uma fita métrica ou fita de centímetro, meça a superfície envidraçada de todas as janelas (sem molduras e guarnições) e calcule sua área em m 2 . Faça uma medição e determine a área do piso em m 2 .

Calcule o fator de luz de acordo com a fórmula:

SK \u003d So / Sp,

onde CK é o coeficiente luminoso, assim é a área da superfície envidraçada das janelas, Sp é a área do piso.
O valor do coeficiente de luz é expresso como uma razão ou fração, onde o numerador é sempre um, o denominador é o quociente resultante.

Coeficiente de luz nas salas de aula 1:4-1:6.

2.2 Fator de enterro

Coeficiente de aprofundamento (KZ) - a relação entre a distância do chão à borda superior da janela e a profundidade da sala, ou seja, à distância da parede com luz à parede oposta. Ao calcular o curto-circuito, tanto o numerador quanto o denominador também são divididos pelo valor do numerador. A proporção de profundidade recomendada para salas de aula é de 1:2.

sala	Coeficiente de luz		Fator de profundidade
	Resultado da medição			Resultado da medição	Norma sanitária e higiênica
Gabinete Biologia (102)		1/4 - 1/6
Sala de matemática (202)		1/4 - 1/6
Sala de física (309)		1/4 - 1/6
Gabinete de informática (404)		1/4 - 1/6
Sala de jantar		1/4 - 1/6
Academia		1/4 – 1/6

Todas as salas de aula têm condições de iluminação ideais, o que corresponde à norma.

2.3. Avaliação dos parâmetros do microclima do gabinete

2.3.1 Medição da temperatura do ar

Equipamentos e materiais: termômetro seco.

Medição da temperatura do ar.

1. Faça as leituras do termômetro a uma altura de 1,5 m do chão em três pontos na diagonal: a uma distância de 0,2 m da parede externa, no centro da sala e a uma distância de 0,25 m do canto interno do escritório. O termômetro é ajustado para 15 minutos em cada ponto.
2. Calcule a temperatura ambiente média. Determine a diferença de temperatura vertical medindo a uma distância de 0,25 m do piso e do teto.

2.3.2 Medição de umidade relativa

Equipamento: psicrômetro de aspiração, catatermômetro de bola, fogão elétrico, béquer químico com água, cronômetro, termômetro seco.

1. Umedeça a extremidade do termômetro de bulbo úmido envolto em pano com água destilada.
2. Ligar o ventilador.
3. 3-4 minutos após o início do ventilador a uma altura de 1,5 m do chão, faça as leituras dos termômetros seco (t) e úmido (t1).
4. Calcule a umidade absoluta de acordo com a fórmula:

K \u003d F - 0,5 (t-t 1) B: 755

onde K é a umidade absoluta, g/m³;

f - umidade máxima na temperatura do bulbo úmido (determinada conforme tabela anexada ao aparelho);

t - temperatura de bulbo seco

t1 - termômetro de umidade

B - pressão barométrica no momento do estudo.

1. Calcule a umidade relativa do ar usando a fórmula: R= K: F 100, onde R é a umidade relativa, %; K – umidade absoluta, g/m³; F - umidade máxima na temperatura de bulbo seco (conforme tabela do instrumento).

Indicadores de microclima da sala

Armários	Temperatura, ° С		Humidade relativa, %
	Resultado da medição		Resultado da medição	Norma sanitária e higiênica
Biologia (102)		20 – 25		60 – 70
Matemáticos (202)		20 – 25		60 – 70
Física (309)		20 – 25		60 – 70
Informática (404)		20 – 25		60 – 70
Cantina		20 – 25		60 - 70
Academia		20 – 25		60 - 70

Os dados da tabela mostram que a temperatura do ar na sala de jantar não atende aos requisitos do SanPiN 2.4.2. 1178-02 "Requisitos higiênicos para as condições de ensino nas instituições de ensino" e esta temperatura está abaixo do nível limite, e com uma longa permanência nesta sala sem movimento, o corpo pode esfriar, o que levará a resfriados.

A temperatura do ar no resto das salas atende aos requisitos da SanPiN.

A tabela mostra que os indicadores de umidade do ar estão em conformidade com SanPiN 2.4.2. 1178-02 "Requisitos higiênicos para as condições de ensino em instituições de ensino" na sala de biologia e no refeitório.

No restante das salas e salas, a umidade do ar não atende aos requisitos do SanPiN 2.4.2. 1178-02 "Requisitos higiênicos para as condições de ensino nas instituições de ensino", está abaixo dos níveis máximos permitidos, mas o efeito adverso do ar seco se manifesta apenas em extrema secura (a uma umidade relativa inferior a 20%), o O efeito do ar excessivamente seco nos processos fisiológicos do corpo humano não é tão perigoso quanto a influência do ar úmido.

Conclusão

Muitas vezes nos parece que nos deparamos com a poluição ambiental apenas na rua e, portanto, damos pouca atenção à ecologia de nossa faculdade. Mas a faculdade não é apenas um abrigo das condições desfavoráveis ​​do mundo exterior, mas também um poderoso fator que afeta uma pessoa, que determina em grande parte o estado de sua saúde. A qualidade do ambiente universitário pode ser afetada por:

Ar do lado de fora;

Produtos de combustão incompleta de gás;

Substâncias que ocorrem durante o processo de cozimento;

Substâncias emitidas por móveis, livros, roupas, etc.;

Produtos químicos domésticos e produtos de higiene;

Plantas de casa;

Cumprimento das normas sanitárias de formação (número de pessoas);

poluição eletromagnética.

Começando a trabalhar neste tema, não pensávamos que o microclima nas instalações pudesse ter um impacto tão grande na saúde humana. Por exemplo, que a iluminação suficiente tem um efeito tônico, cria um clima alegre, melhora o curso dos principais processos do sistema nervoso superior e a falta de iluminação deprime o sistema nervoso, leva a uma deterioração do desempenho do corpo e piora visão. Comparando os resultados das medições com os níveis máximos permitidos estabelecidos nas normas e normas sanitárias, chegamos à conclusão de que os públicos que estudamos em nossa faculdade correspondem às normas e normas vigentes. Basicamente, os padrões de iluminação em nossas salas de aula são observados. A temperatura na sala de jantar não atende às normas e regras sanitárias, mas esses desvios são insignificantes e não levam a consequências graves.

Lista de literatura usada

1. Ashikhmina, Yu. E., Monitoramento ambiental escolar. - M.: "Agar", 2000.
2. Velichkovsky, B. T., Kirpichev, V. I., Suravegina, I. T. A saúde humana e o meio ambiente: um livro didático. - M.: "Nova escola", 1997.
3. Requisitos higiênicos para o microclima de instalações industriais. Normas e normas sanitárias SanPiN 2.2.4.548-96. Ministério da Saúde da Rússia Moscou 1997.
4. Kitaeva, L. A. Decorativas - plantas medicinais // Biologia na escola. - 1997. - Nº 3

5. Kosykh A.V. Ciência de materiais. Materiais modernos de construção e acabamento: manual educativo e metodológico. 2000.

6. Novikov Yu.V. Ecologia, meio ambiente e homem: livro didático para escolas secundárias e faculdades. M.; IMPRENSA FEIRA, 2000

7. Decreto do Chefe do Estado Sanitário Médico da Federação Russa datado de 29 de dezembro de 2010 N 189 Moscou "Na aprovação do SanPiN 2.4.2.2821-10" Requisitos sanitários e epidemiológicos para as condições e organização da educação em instituições de ensino ""

Instituição de ensino municipal

"Média escola secundária nº 6 "

Projeto ambiental

Somos por uma cidade limpa

aluno do 10º ano

Sheludyakova Anastasia

Supervisor:

professor de biologia e ecologia

Karyachkina T.A.

vai. Saransk

I. Introdução…………………………………………………………

1. Relevância do tema escolhido
2. Metas e objetivos do estudo
3. Objeto da pesquisa. pergunta do problema
4. Hipótese
5. Métodos de pesquisa
6. Etapas do trabalho no projeto

II. Parte principal. Aspecto teórico ......................................

Classificação de resíduos.

Gestão de resíduos: recolha, remoção, utilização, neutralização.

Perigo de desperdício.

4. O que a reciclagem dá para a natureza e para o homem

III. Parte principal. Aspecto prático………………

Objeto de estudo.

Metodologia de pesquisa: questionamento.

perguntas do questionário.

Análise da resposta. Descobertas.

Qual é o uso de resíduos separados?

Implementação de um sistema de resíduos separado.

Para que serve na nossa aldeia?

Desenvolvimento do plano do projeto:

a) Coleta de dados sobre processamento de resíduos. Conclusão.
b) Fazer um plano.

4. Conclusão…………………………………………………….

V. Referências…………………………………………

EU.Introdução

Relevância do tema escolhido.

Relevância do tema Não há dúvida de que cada um de nós joga fora uma enorme quantidade de lixo. Assim, o morador médio da cidade produz anualmente cerca de 300 kg ou 1,5 m 3 de resíduos por ano. Em termos de peso, isso é comparável a um alce médio e em termos de volume - com três geladeiras grandes. Imagine quanto lixo é gerado em um prédio de apartamentos. Quantas casas existem em nossa cidade? De acordo com dados oficiais, 40 milhões de toneladas de lixo doméstico por ano (ou seja, resíduos do setor residencial) são jogados fora na Rússia. No total, mais de 4,5 bilhões de toneladas de lixo entram em aterros anualmente. Lembre-se que o lixo da cidade é composto pelo lixo de cada habitante. Isso não inclui resíduos de construção ou industriais. Além disso, jogamos fora o lixo tanto de forma organizada (em latas de lixo, lixeiras, etc.) quanto de forma desorganizada. Substâncias tóxicas que acabam em aterros (em baterias usadas, acumuladores, bem como em produtos alimentares apodrecidos e em decomposição) penetram nas águas subterrâneas, muitas vezes utilizadas como fonte de água potável, e são dispersas pelos ventos na área circundante, causando danos ao meio ambiente Alguns produtos O apodrecimento pode inflamar-se espontaneamente, de modo que incêndios ocorrem regularmente em aterros sanitários, nos quais fuligem, fenol e outras substâncias tóxicas são lançadas na atmosfera.

De todos os problemas ambientais globais com os quais a humanidade entrou no século 21: uma explosão populacional, a camada de ozônio, precipitação ácida, o crescimento do lixo doméstico, o esgotamento dos recursos naturais fósseis, a falta de água potável, etc., hoje o problema do crescimento do lixo doméstico é considerado relevante.

A experiência da prática mundial de enterrar a quantidade de resíduos sólidos domésticos e industriais em aterros e aterros sanitários: Rússia até 90%, EUA - 73%, Alemanha - 70%, Japão - 30%. O crescente acúmulo de resíduos sólidos urbanos leva a um aumento nas emissões de gases de efeito estufa e poluição das águas subterrâneas, que estão entre os problemas ambientais mais graves.

Metas e objetivos.

Alvo: comprovar a necessidade de coleta seletiva de lixo na aldeia.

Tarefas.

Compilar um questionário e realizar uma pesquisa social entre os alunos da escola nº 6

Analise os resultados da pesquisa.

Explore o Programa Lixo Separado.

Assunto de estudo. Pergunta do problema.

Objeto de estudo: coleta de lixo na aldeia de assentamentos Pushkarskie

Pergunta do problema: coleta seletiva de lixo afetará a situação ecológica da cidade.

Hipótese.

No início do estudo, realizei uma pesquisa, a partir da qual uma hipótese se formou: se organizarmos a coleta seletiva de resíduos na vila, isso terá um efeito positivo na situação ecológica da cidade de Saransk.

Métodos de pesquisa.

1. Método de pesquisa:

Uso de recursos da Internet
- Encontrar informações sobre poluição e a implementação do projeto "Separar Resíduos"

2. Método de monitoramento:
- Questionamento
- Análise de estatísticas de incidência

6. Etapas do trabalho do projeto.

1. Definição do campo de estudo.
2. Coletando as informações necessárias.
3. Realização de uma pesquisa e testes.
4. Determinar a estrutura do trabalho de pesquisa.
5. Resumindo.
6. Registro do trabalho.

II . Parte principal. Aspecto teórico

Classificação de resíduos.

Separação de lixo(coleta seletiva de resíduos, triagem de resíduos, separação de resíduos) e coleta seletiva de resíduos - ações de triagem e coleta de resíduos, dependendo de sua origem. A separação do lixo é feita para evitar a mistura de diferentes tipos de lixo e a poluição ambiental. Este processo permite que os resíduos ganhem uma “segunda vida”, na maioria dos casos devido ao seu uso secundário e reciclagem. Separar o lixo ajuda a evitar que ele se decomponha, apodreça e queime em aterros sanitários. Consequentemente, o impacto prejudicial ao meio ambiente é reduzido (Wikipédia).

Hoje, o lixo está cada vez mais perigoso e tóxico, nenhum microrganismo é capaz de decompô-lo. Hoje, há uma busca ativa por microrganismos capazes de decompor o plástico, ocupa um espaço enorme e simplesmente não se decompõe na natureza.

A classificação do lixo de acordo com o grau de perigo é realizada para vários materiais:

Poluentes da água

Poluentes do ar

Substancias químicas

Todos os trabalhos podem ser classificados nas seguintes classes:

Resíduos de materiais extremamente perigosos

Materiais altamente perigosos

Materiais residuais moderadamente perigosos

Salvamento de baixo risco

Substâncias praticamente inofensivas

Gestão de resíduos: coleta, remoção, uso, neutralização.

De qualquer forma, os países civilizados há muito chegaram à conclusão de que o lixo deve ser descartado e reciclado adequadamente. Na Rússia, apesar das vastas extensões, o lixo também está se tornando um problema sério. Um projeto de lei está sendo discutido na Duma russa, segundo o qual será introduzida a coleta seletiva de resíduos, e os resíduos terão um proprietário - aquele que deve ser responsável por eles em todas as etapas, desde a coleta até o processamento. De fato, atualmente, muitas áreas suburbanas atraentes são ocupadas por aterros sanitários. Portanto, as autoridades das grandes megacidades russas já estão intrigadas com esse problema, começando a acostumar os moradores a separar o lixo doméstico. É assim que está sendo considerada uma proposta de organização de salas especiais de triagem em novos prédios em cada andar, onde cada morador possa separar seu lixo. Paralelamente, está em andamento a construção de empreendimentos de processamento de resíduos, onde se prevê receber e reenviar materiais recicláveis ​​para a produção industrial: papéis usados, metais ferrosos e não ferrosos e muito mais. Mas, infelizmente, na sociedade há tanto falta de educação ambiental entre as pessoas, quanto falta de lixeiras para coleta seletiva nas ruas da cidade.

A estratégia do futuro deve ser considerada, em primeiro lugar, a educação da geração mais jovem, o respeito ao meio ambiente natural, a ampliação de conhecimentos, habilidades e vitalidade na gestão de processos tecnológicos, a busca de novas soluções de design para as coleta de resíduos e seu tratamento, que garantirá os interesses das gerações presentes e futuras e preservará a natureza do planeta Terra. Afinal

o processamento permite: 1) economizar valiosos recursos naturais necessários para a produção de qualquer produto; 2) economizar água e energia na produção de bens a partir de materiais reciclados; 3) reduzir os resíduos gerados na extração de recursos e na produção de bens; 4) reduzir o número de aterros e muito mais. Mas o processamento generalizado de resíduos só é possível como resultado de sua separação no local de sua formação, ou seja, em casa, no trabalho, na rua, na empresa. Isso é chamado de coleta seletiva de resíduos (SW).

Gestão de resíduos

No século 20, a quantidade de resíduos de produção e consumo cresceu tão rapidamente que a geração de resíduos tornou-se um problema importante nas grandes cidades e grandes indústrias. Junto com uma grande quantidade de resíduos, a questão da falta de recursos naturais tornou-se aguda. coleta seletiva e subsequente uso de recursos secundários parcialmente ajuda a reduzir a carga sobre o meio ambiente e resolver a questão da produção adicional de matérias-primas.

Depósito de lixo

Alguns resíduos requerem eliminação antes da disposição em aterros sanitários, aterros ou lixões.

Um dos maiores resíduos industriais é o resíduo contendo carvão. Os desenvolvimentos científicos modernos permitem neutralizar a maior parte dos resíduos industriais, reduzir o seu volume e garantir a máxima segurança. Hoje, a disposição de resíduos perigosos pode ser realizada por métodos térmicos, físico-químicos, químicos e outros. Assim, com a ajuda de reações redox, reações de substituição, vários compostos tóxicos e perigosos são transferidos para uma forma insolúvel.

Perigo de desperdício.

O perigo dos resíduos é determinado pelas suas propriedades físicas e químicas, bem como pelas condições de armazenamento ou colocação no meio ambiente.

Para os resíduos, é necessário elaborar um passaporte de resíduos, determinar a classe de perigo e os limites de disposição de resíduos no meio ambiente, limites de acúmulo na empresa e outros documentos.

O conceito de "Resíduos Perigosos" é utilizado nos seguintes casos:

Os resíduos representam um risco para a saúde humana e/ou para o estado normal do ambiente natural.

Classe de perigo de substâncias nocivas- um valor condicional destinado a uma classificação simplificada de substâncias potencialmente perigosas. A classe de perigo é estabelecida de acordo com os regulamentos da indústria. Para diferentes objetos - para produtos químicos, para resíduos, para poluentes do ar, etc. - diferentes padrões e indicadores foram estabelecidos.

O que a reciclagem dá à natureza e ao homem

Na fabricação de produtos a partir de materiais reciclados, reduz-se o consumo de recursos não renováveis, como metais, petróleo, gás natural, madeira, etc.

Isso ajuda a proteger as áreas naturais e a diversidade da vida na Terra.

Normalmente, a produção de produtos a partir de materiais reciclados requer muito menos energia do que a produção de matérias-primas virgens. Como resultado da redução da quantidade de energia utilizada, a poluição do ar e da água é reduzida.

Outros tipos de poluição também são reduzidos, por exemplo, o escoamento de água durante a mineração, a erosão do solo e a entrada de elementos químicos durante a extração de matérias-primas.

Graças à reciclagem, a quantidade de resíduos que entram nos aterros de RSU é significativamente reduzida. Isso prolongará a vida útil dos aterros e reduzirá a área que ocupam, por exemplo, a reciclagem de uma tonelada de garrafas PET economiza cerca de 4 m 3 de área do aterro.

22. III. Parte principal. Aspecto prático pesquisar.

    No início do estudo, fiz uma pesquisa com a geração mais jovem, que mais tarde comporá a principal população da nossa vila, pois um ponto importante do plano é a opinião pública e a disponibilidade para a coleta seletiva de lixo. Foi a pesquisa que se tornou a base do meu projeto.

    Para o inquérito foram seleccionados alunos da escola secundária MAOU nº 3/idade 14-17 anos/.

Metodologia de Pesquisa.

a) Questionamento

Para estudar a prontidão de um adolescente, os alunos receberam um questionário, respondendo que os alunos tinham que contar sobre sua atitude em relação à coleta seletiva de lixo.

perguntas do questionário.
1. Com que frequência você compra produtos em embalagens plásticas?
2. Você concordaria em entregar o papel a um ponto de coleta de resíduos de papel?
3. Você tem uma atitude positiva em relação à separação de resíduos?
4. É possível implementar “resíduos separados” na aldeia?
5. Você acha que valeria a pena reabrir o retorno das garrafas de vidro?
6. Você mantém as ruas, parques, florestas, etc. limpos?
7. Você se voluntariaria para limpar sua casa?
8. Você está pronto para separar o lixo doméstico de sua família?
9. O que o motivaria a separar seu lixo?

Resultados da pesquisa. Análise da resposta.

Conclusão geral: é óbvio que a coleta seletiva 100%, ou seja, a participação de toda a população nela, é impossível. Assim, na prática, pode ser implementada uma opção intermédia, prevendo o tratamento tanto dos resíduos recolhidos separadamente como dos mistos. Ao mesmo tempo, quanto maior a proporção de cidadãos que participam da triagem de resíduos nos locais de sua formação, menores são os custos para o processamento de resíduos.

Quais são os benefícios da coleta seletiva de lixo?

Em primeiro lugar, é o cuidado com o meio ambiente. A poluição afeta negativamente a saúde humana, especialmente no mundo de hoje. Na Rússia, os resíduos são eliminados por incineração e todas as emissões nocivas entram na atmosfera. Mas, além disso, o lixo se decompõe por muito tempo (especialmente o plástico). Se uma pessoa o deixar em áreas florestais, isso piorará a fertilidade do solo. É por isso que é importante não apenas coletar lixo separado, mas também ensinar a ordem na natureza.

Em segundo lugar, a reciclagem. Quanto mais a produção usar matérias-primas secundárias, mais recursos naturais economizaremos; reduzir a quantidade de emissões para a atmosfera da incineração de lixo; a condição ecológica dos assentamentos melhorará.

Saransk, juntamente com os assentamentos subordinados à sua administração, tem um índice de saúde de 35%, ocupando o último 23º lugar entre as regiões administrativas da República da Mordóvia. No total, dos 19 parâmetros estudados, 63% dos indicadores no território de Saransk são os piores ou excedem o valor médio da república.

No município de Saransk, onde vivem atualmente 346,4 mil habitantes, ou 37% da população da república, desenvolveu-se uma situação ambiental difícil. O território da cidade está localizado na área de intensa poluição aerossol, hídrica, sonora e térmica.

Terceiro, a redução de doenças. Nossa saúde depende diretamente do estado do meio ambiente. A coleta seletiva e a reciclagem de resíduos são a chave para uma geração saudável.

Quarto, redução de custos. Ao entregar o lixo, muito dinheiro é gasto em seu transporte e incineração. A coleta seletiva de resíduos reduzirá os custos, porque. Muitas empresas de reciclagem coletam seus próprios resíduos em lixeiras.

Conclusão: a coleta seletiva de resíduos tem efeito positivo no meio ambiente e na saúde humana, reduz custos, o que é importante para a sociedade.

Implementação de um sistema de recolha separada de resíduos.

Como funcionaria tal sistema? O estudo sociológico foi precedido por uma campanha ambiental que foi realizada na escola de 2014 a 2016. Estiveram presentes todo o corpo docente e alunos da escola. Durante estes anos temos vindo a desenvolver pesquisas sobre a questão do lixo e da reciclagem. Como parte da campanha ambiental, foram realizados os seguintes eventos:

2. audiências públicas;

   Foram distribuídos folhetos, calendários, folhetos;

   Exposições organizadas de obras;

   Conclusão: Este método de coleta de lixo é rentável e conveniente. Mas é importante interessar as pessoas que vão apoiar a nova ordem.

Para que serve na nossa aldeia?

Parece que a vila está localizada ao lado do Jardim Botânico, um cinturão florestal, uma pequena produção industrial. Por que precisamos de lixo separado?

Os assentamentos de Pushkar são um assentamento crescente. Em primeiro lugar, a vila está localizada perto do aeroporto. Muitos moradores da vila visitam a cidade com bastante frequência e, ao retornar, gostariam de respirar ar puro. Em segundo lugar, a população está crescendo e, com ela, a quantidade de resíduos está crescendo. Com uma população de 1.300 pessoas, a aldeia produz aproximadamente 1.950 quilos diariamente. É inimaginável até mesmo imaginar quanto lixo é gerado por nossa população (711.750 kg) por ano. Em terceiro lugar, os pais querem que seus filhos cresçam saudáveis. Em quarto lugar, além do fato de haver emissões provenientes da queima de lixo, o número de carros também está aumentando. Em quinto lugar, a aldeia está localizada junto à autoestrada, em ambos os lados existem estradas de desvio, de onde também saem os gases de escape.

Conclusão: há necessidade de coleta seletiva de lixo. Tendo estudado as "vantagens" do programa, vemos que ele ajudará a melhorar a situação ecológica da vila, pois a situação da cidade melhorará.

"Um milhão por uma taxa separada."

Descobri este projeto enquanto pesquisava no site do Greenpeace. Seu objetivo é arrecadar um milhão de assinaturas em um apelo aos prefeitos de cidades e governadores de regiões com a exigência de tornar obrigatória a instalação de tanques de coleta seletiva em todos os pátios, consagrar em lei esse método de gestão de resíduos e aprovar a regras para a coleta de lixo e manutenção normal dos locais onde os resíduos são coletados.

“Falando em coleta seletiva, queremos dizer resolver um problema específico que diz respeito a cada um de nós, nossa casa, quintal, cidade. Afinal, a coleta seletiva é, antes de tudo, a saúde de nossas crianças, que não terão que inalar o ar envenenado pelos incineradores. Este é o nosso quintal limpo, estes são os parques que cercarão nossa cidade.” ("Paz verde")

O projeto começou recentemente, mas já está ganhando força. Podemos participar e contribuir para a proteção do meio ambiente.

Desenvolvimento de um plano de projeto para a aldeia de assentamentos de Pushkarskiye.

Para desenvolver um plano de projeto, precisei encontrar informações sobre produtos recicláveis. Além disso, após cada uma, são indicadas informações sobre os pontos de recepção.

papel usado- resíduos da produção, transformação e consumo de todo o tipo de papel e cartão, adequados para posterior utilização como matéria-prima fibrosa.

Existem 2 pontos de recolha de resíduos de papel na república na rua. Promyshlennaya-1 e CJSC Energia - st. Proletarskaya d. 132, que aceita vários tipos de papel usado: papel, papelão, livros (com e sem capa dura), papel usado para impressão, etc. Cada empresa tem auto-entrega (mínimo - a partir de 200 kg.). Como indicam as informações nos sites, o preço depende da qualidade do papel. Existem também organizações que publicam anúncios nas redes sociais.

Assim, existem postos de recolha de resíduos de papel na nossa cidade e não muito longe da nossa aldeia, pelo que a entrega de papel pode ser implementada.
Lixo doméstico- substâncias (ou misturas de substâncias) reconhecidas como impróprias para utilização posterior após o uso doméstico dos produtos terem sido depositados em aterro.

Plástico– materiais orgânicos à base de compostos macromoleculares sintéticos ou naturais (polímeros). Plásticos baseados em polímeros sintéticos têm recebido um uso excepcionalmente amplo.

Uma grande falha na região é um número insignificante de pontos de coleta de plástico. Conforme mostrado pelos resultados da pesquisa na Internet, existem empresas em Saransk MordovVtorResurs LLC, VtorPlastmas LLC, st. Proletarskaya, 130, que aceita plástico para reciclagem.

resíduos perigosos- resíduos que contenham substâncias nocivas que tenham propriedades perigosas (toxicidade, risco de explosão, risco de incêndio, alta reatividade) ou que contenham patógenos de doenças infecciosas, ou que possam representar um perigo imediato ou potencial para o meio ambiente natural e a saúde humana por conta própria ou quando entrar em contato com outras substâncias (lei "Sobre a produção e o consumo de resíduos"). Uma pequena bateria, em decomposição em um aterro sanitário, estraga 400 litros de água.

Pontos de reciclagem na Mordovia: Mordovian Procurement Company, st. Promyshlennaya1-aya, 41, OOO Mordovia Ecological Plant, Aleksandrovskoe shosse 30, RTO, centro de reciclagem, st. edifício, 1.

Reciclagem de baterias - "RegionYugEco" st. Osipenko 8 . OOO "Empresa Líder de Reciclagem" st. soviético, 109

Vidro- substância e material, um dos mais antigos e, pela variedade de suas propriedades, universal na prática humana. A aceitação de recipientes de vidro em Saransk pode afetar significativamente a situação ecológica da cidade e melhorar o componente econômico. Reciclagem racional de embalagens de vidro, sua reutilização é benéfica para as empresas locais. Entre eles estão a fabricante de cerveja SUN InBev, a fábrica de conservas Saransky e a fábrica de laticínios Saransky.

Descarte de eletrodomésticos- Com o tempo, os itens domésticos começam a falhar, quebrar e, se for possível corrigir o problema, por algum tempo eles ainda poderão ser usados. E se a avaria for grave e o aparelho só puder ser jogado fora? Aqui, todos devem lembrar que uma liberação não autorizada ameaça uma multa grave, mas o mais importante, compostos nocivos venenosos contidos nos dispositivos trarão grandes danos, que, sob a influência das condições climáticas, cairão no solo e causarão enormes danos ao o ambiente. Em Saransk, a reciclagem de eletrodomésticos e itens é realizada pelas empresas Promekotekhnologiya LLC, Rusutilit LLC, GriKontrolUtilization LLC, que possuem permissões e licenças especiais para realizar essas ações. Além desses empreendimentos, lojas de equipamentos eletrônicos, como Eldorado e M. Vídeo, prestam grande auxílio na coleta e descarte de equipamentos da população.

Conclusão: A partir do material disponibilizado, o projeto “Lixo Separado” pode existir, pois há condições adequadas e o desejo das pessoas de participar da divulgação do programa.

Plano de projeto.

Com base no material coletado, desenvolvi um plano de projeto para implantação de resíduos seletivos na aldeia.

Fase preparatória.

Comunicação com os moradores da vila. Para isso, é necessário realizar uma pesquisa social, se eles estão prontos para tais mudanças. É importante envolver os jovens que poderão realizar equipes de campanha nas escolas e nas ruas, falando sobre os benefícios da coleta seletiva. Além disso, são estes jovens que constituem metade da população da aldeia. Conseqüentemente, eles tornarão o lixo seletivo habitual em suas famílias.

É necessário angariar o apoio da administração da aldeia para patrocinar e ajudar na implementação deste projecto.

Entre em contato com empresas que estão prontas para aceitar lixo. Veja se eles podem tirá-lo por conta própria.

Equipamentos de locais e compra de contêineres para coleta de lixo.

Implementação - resultados do projeto.

Conclusão: este plano é a base para o projeto futuro.

19. 4. Conclusão

    Assim, tendo estudado muito material teórico, os resultados da pesquisa, confirmamos a hipótese de que se organizarmos a coleta seletiva de resíduos na aldeia, isso terá um efeito favorável em toda a cidade. Graças a isso, a situação ecológica da cidade e da vila melhorará. O número de crianças e adultos saudáveis ​​aumentará.

    É óbvio que toda a população não participará do projeto. Na prática, uma opção intermediária pode ser implementada, prevendo o processamento de resíduos coletados separadamente e misturados.

42. V. Referências

    1. www.greenpeace.org/russia/ru/

    2 www.wikipedia.org

    3. http://www.new-garbage.com/

    4. http://www.ecoteco.ru/

    5.http://nizhniynovgorod.tradeis.ru/industry/cat/utilizaciya_otkhodov_vtorsyrjo

MAOU "Escola básica abrangente de Bondyug"

Escola Bondyuzhskaya - um sistema ecológico

O trabalho foi feito por um aluno do 7º ano.

Starikova Anna

Professor titular de biologia

Kosheleva Tatyana Vitalevna

s. Bondyug - 2015

Contente:

EU .Introdução - a relevância do estudo, metas e objetivos, métodos de trabalho………………………………………………………………………………. ...

1

II .A parte principal é a parte teórica e prática do estudo………………………………………………………………………..

2-11

III . Conclusão - conclusões sobre o trabalho realizado…………………………………………………………………………………

4 .Bibliografia……………………………………………………………………. quatorze

11-13

A relevância da pesquisa

O homem do futuro é uma personalidade amplamente desenvolvida, vivendo em harmonia com o mundo exterior e consigo mesmo, agindo dentro da estrutura da necessidade ecológica. A formação da cultura ecológica é a consciência da pessoa de sua pertença ao mundo ao seu redor, a unidade com ele, a consciência da necessidade de se responsabilizar pela implementação do desenvolvimento autossustentável da civilização e a inclusão consciente nesse processo.

Este trabalho de investigação é dedicado ao problema de um lar saudável. Casas ambientalmente sujas não são fantasias de cientistas e especialistas, mas um fato real que muitas pessoas sofrem. A casa ideal não é apenas um edifício para abrigo. O lar deve ser um lugar livre de influências nocivas que apoie o bem-estar físico, mental e social.

O principal habitat de uma pessoa é sua casa. Passamos muito tempo na escola, por isso podemos dizer que também é a nossa casa. Estudamos aqui, fazemos atividades extracurriculares. A escola é a nossa "fortaleza", na qual devem ser proporcionadas condições de trabalho e descanso.

Todos os anos a escola é reformada e novos equipamentos são adquiridos.

METAS E OBJETIVOS : Descubra se a escola é um sistema ecológico. Determinar a composição e estrutura do ecossistema. Identificar fatores favoráveis ​​e desfavoráveis ​​no ecossistema escolar. Conhecer os métodos de obtenção de indicadores qualitativos e quantitativos do estado ecológico do ambiente escolar. Aprenda a usar o conhecimento adquirido para prever novas mudanças no ambiente humano e projetar soluções para problemas ambientais.

MÉTODOS DE TRABALHO : Estudar. Trabalho de literatura.

Parte teórica

"Eco" significa "casa", nosso habitat. E a esfera de habitação é, antes de tudo, nosso apartamento e escritório escolar.

A saúde começa em casa e na escola, e nosso objetivo é transformá-los em uma fortaleza inexpugnável contra todas as doenças. Escola, casa. O que sabemos sobre eles e seu impacto na saúde?

O problema do estado ecológico das instalações, sua chamada saúde, é bastante relevante hoje, pois passamos muito tempo na escola e, para evitar danos à saúde, é necessário seguir uma série de regras para evitar a exposição a fatores ambientais prejudiciais.

Hipótese : A nossa escola é um sistema ecológico, um sistema amigo do ambiente?

Parte prática

Pesquisa 1. A escola é um ecossistema?

A escola tem plantas de interior - PRODUTORES. Há uma pessoa na escola, ratos "convidados não convidados" (esta é a nossa suposição, porque não os encontramos) - CONSUMIDORES. A escola tem bactérias, ácaros saprófitos, fungos de mofo - REDUTORES.

Conclusão: A escola é um ecossistema.

Estudo 2: Tornando a escola mais verde . Acredito que há muitas plantas de interior em nossa escola: nas recreações, nas salas de aula. Não temos uma única sala que não tenha plantas, e principalmente as flores estão na sala de biologia. Temos um total de 211 plantas de interior em nossa escola. Todas as plantas de interior estão em boas condições, professores e alunos cuidam delas.

Estamos cercados por cheiros em todos os lugares. Tornou-se interessante para mim: “Os cheiros de nossas plantas afetam nosso corpo? Quão úteis são as plantas que crescem nas salas de aula da nossa escola? Resolvi verificar se os cheiros das plantas afetam algumas das funções do corpo relacionadas à manutenção da capacidade de trabalho - funções de efeito estimulante, depressoras que afetam nosso bem-estar.

nome da planta

Os benefícios das plantas

Bálsamo

O bálsamo é usado principalmente como planta ornamental, mas na medicina popular também é usado para fins medicinais.

Gerânio

Contém substâncias que destroem vírus e bactérias, elimina a insônia, trata a neurose e, no inverno, em dias nublados, protege contra o estresse e a depressão, alivia a fadiga e melhora o humor.

Dracaena

O benzeno contém linóleo. Dracaena o neutraliza.

Hera

Umidifica o ar, mas também neutraliza um monte de "aditivos" químicos: formaldeído, benzeno, etilbenzeno, tolueno.Destrói fungos e bactérias, tem um efeito anti-inflamatório..

ficus

Absorve amônia e também melhora a atmosfera energética da casa e estimula a atividade de seus habitantes, alivia o estresse interno e dá autoconfiança. Podemos dizer com confiança que o ficus não merece notoriedade, é uma boa planta.

Clorofito

Elimina odores

Cacto

Eles têm propriedades bactericidas, os cactos podem proteger uma pessoa da radiação eletromagnética prejudicial, reduzindo a ionização do ar interno. É por isso que é recomendável colocar os cactos próximos a uma TV ou tela de computador, mas ao mesmo tempo a planta deve receber luz suficiente: afinal, os cactos são plantas de países quentes.

Tradescantia

Reduz a influência da radiação eletromagnética.

Mulher gorda (árvore do dinheiro)

As folhas arredondadas da planta neutralizam toda energia negativa, emoções, palavras descuidadas associadas à falta de finanças. A mulher gorda purificará o ar da sala, aliviará o estresse e a fadiga. Tudo isso é muito importante para o sucesso e a saúde.

Saintpaulia (violeta de Uzanbar)

Violeta contém todas as substâncias e elementos úteis para o corpo humano. A planta possui propriedades anti-inflamatórias, diuréticas, laxantes e antimicrobianas. Também é usado como um bom analgésico e sedativo. Além disso, esta planta é frequentemente usada para baixar a pressão arterial. .

A erva violeta é usada para tratar bronquite, dor de garganta e coqueluche. Uma decocção de violeta ajuda a melhorar o bem-estar com bronquite, , pneumonia e asfixia.

Além disso, a violeta pode ser usada para tratar todos os tipos de doenças de pele. Uma decocção da planta ajudará a melhorar o bem-estar geral após uma doença.

Begônia

A begônia real está lutando ativamente contra substâncias venenosas e também é um símbolo de bem-estar material.

nome da planta

Ação opressora

Gerânio

Durante o período de floraçãouma abundância de óleos essenciais odoríferos é liberada que podem causar dores de cabeça, vômitos.

Prímula

Flores e folhas de prímula podem causar urticária e eczema na pele humanapropenso a reações alérgicas se ele tocar a planta com as mãos. E às vezes até o cheiro de prímula florescendo causa alergias. Não é recomendado para essas pessoas criá-lo em casa. Depois de cuidar da prímula tambémas mãos devem ser lavadas com sabão.

Clorofito

As folhas não devem ser comidas por crianças. Folhas ásperas podem ferir membranas mucosas delicadas

ficus

Não tem ação opressora

Euforbia (eufobia)

Ele é muito perigoso. O suco da planta tem aparência de leite branco, odor pungente e pode causar irritação na pele, queimaduras e alergias. Quando o suco entra na membrana mucosa, formam-se úlceras nos olhos - inflamação e cegueira temporária. Se uma folha de serralha acabar no estômago de uma criança ou animal, isso levará a vômitos graves, diarréia e convulsões..

Diefenbachia

Todas as partes da planta são perigosas.

Conclusão: As plantas de interior são úteis, mas apenas se você escolher as flores “certas” para cada pessoa (ou família), ou seja, aquelas que não causam reações negativas.

Em nossa escola, temos o mínimo de plantas que é desejável ter para todos que se preocupam pelo menos um pouco consigo mesmos e seus familiares. As plantas destroem substâncias venenosas. Mas seria desejável que as salas de aula - física, geografia, informática - fossem melhor implantadas.

Estudo 3. Resultados da avaliação da decoração interior das instalações . Materiais utilizados nas obras de construção e acabamento da nossa escola.

Nome do material

O grau de efeitos nocivos

no corpo humano

Madeira

materiais ecologicamente corretos

ferragens

materiais ecologicamente corretos

Vidro

materiais ecologicamente corretos

Pintura a óleo

Efeitos tóxicos de me-

talos e solventes orgânicos

Lasca de madeira e madeira

materiais ecologicamente corretos

placas de fibra de mola

Linóleo

Complacente

Concreto

Fonte de radiação.

Lima

Materiais ecologicamente corretos.

Em alta umidade, o calcário

– ambientalmente

Conclusão: A maioria dos materiaisutilizados nas obras de construção e acabamento da nossa escola são amigos do ambiente.

A influência das cores no corpo e no volume dos quartos

Examinei as aulas sobre a escala de cores no corpo humano

Cor

Volume

Impacto na saúde

Influência na psique

amarelo

aumenta

Trata a depressão, fortalece os nervos, estimula, aquece, aumenta os espasmos dos músculos lisos

Ajuda a concentrar, aumenta a atividade criativa, agrada, diverte

laranja

aumenta

Estimula, aquece, excita. Aumenta a pulsação do sangue sem aumentar a pressão, melhora a digestão, irrita o sistema nervoso em grandes quantidades, promove o trabalho ativo dos rins e da bexiga. Benéfico para fortalecer ossos e cabelos

Agrada, eleva, revigora, alivia a fadiga, combate a depressão

vermelho

aumenta

Excita, aquece, estimula o metabolismo, melhora a digestão e aumenta o apetite, aumenta a pressão arterial, estimula a atividade física

Agrada, às vezes causa um certo medo

Branco - ciência da computação

aumenta

Tem um efeito neutralizante, acalma um pouco

Reduz a irritação, acalma um pouco

Tolet

reduz

Ao mesmo tempo, acalma e revigora levemente, estimula o cérebro, bem como a produção do hormônio melatonina, que alivia a depressão e rejuvenesce o corpo. Aumenta a resistência. Pode ser deprimente em grande número

Acalma, deprime levemente, diminui o humor, causa pensamentos melancólicos e sombrios

Verde - biologia, 8ª série

neutro

Reduz a pressão arterial, aumenta o tônus, reduz a insônia. Reduz a dor e ajuda a mobilizar a vontade. Promove a regeneração celular, fortalece o sistema nervoso, estabiliza a atividade cardíaca.

Acalma com excesso de trabalho nervoso e reduz a irritabilidade.

Azul - classe de Lyudmila Sergeevna

reduz a largura

Reduz a pressão arterial, aumenta o foco e ajuda a focar. Acalma o pulso e desacelera a respiração, reduz a dor, relaxa os músculos e interrompe a inflamação. Suprime o apetite, reduz a acuidade visual, tem um efeito benéfico no sistema respiratório. Concentra a atenção

Ajuda a focar, causa uma sensação de paz, alivia o estresse emocional

Azul - graus 1-4, 5, 6, 7, graus.

Ajuda com doenças associadas ao metabolismo, sistema nervoso central, doenças da garganta e do sistema respiratório

Reduz o estresse, acalma

Conclusão : Depois de analisar o estado da nossa escola do ponto de vista ambiental, decidi que o esquema de cores tem um efeito benéfico no corpo dos alunos.

Estudo 4. Resultados da avaliação da iluminação artificial nas salas de aula .

O teste foi realizado em 3 salas de aula - informática, língua russa e 1ª série. Em todas as classes, o nível de iluminação artificial corresponde aos valores normativos estabelecidos pela cláusula 7.2.4. SanPiN 2.4.2.2821-10. "Sanitário - requisitos epidemiológicos para as condições e organização do ensino nas instituições de ensino."

Conclusão : Existem boas condições de iluminação nas salas de aula. Isso foi confirmado pelo médico para higiene geral - I.V. Belin.

Estudo 5. Resultados do estudo de qualidade da água .

A água poluída, entrando em nosso corpo, causa 80% das doenças conhecidas e acelera o envelhecimento do corpo em 30%. Características da água da nossa escola: a água é clara; a turbidez não é marcada; cheiro de terra.

Nas amostras estudadas de swabs de objetos ambientais não foram encontrados microrganismos indicadores sanitários (bactérias do grupo Escherichia coli). A verificação foi realizada pelo chefe do departamento do laboratório microbiológico L.S. Sazhina, bem como o epidemiologista L.A. Dymochko.

Conclusão : A água pode ser consumida, os microrganismos não são detectados.

Estudo 6: Estudo de Poeira .

Qualquer poeira é um conjunto de alérgenos, sendo o principal um ácaro microscópico.

Determinação do teor relativo de poeira do ar em instalações escolares.

Para completar o trabalho, precisei de: água, um microscópio com lente ""x40" (ampliação de quarenta vezes), uma pipeta, lamínulas e lâminas para o microscópio.

Apliquei 1 gota de água em quatro lâminas de vidro.

As lâminas por 15 minutos foram instaladas a uma altura de 1 m do chão:
lâmina de vidro nº 1 na aula de biologia durante o recreio,
corrediça de vidro nº 2 no corredor durante o recreio,
lâmina de vidro nº 3 na aula de biologia durante a aula,
slide de vidro nº 4 no corredor durante a aula.

Em seguida, ela cobriu a gota com partículas de poeira depositadas sobre ela com uma lamela, preparando assim um micropreparo. A micropreparação foi colocada na platina do microscópio. Conseguimos um aumento tão grande que a área da gota era a maior possível no campo de visão do microscópio.

P Contou o número de partículas de poeira em uma gota e descreveu sua composição:

№ micro

medicamento

Local de amostragem

Número de partículas de poeira no campo de visão

Localização

particulas sujas

Dimensões

A forma

1

na aula de biologia durante o recreio

Um por um

pequeno

oblongo, redondo

2

no corredor durante o recreio

Um por um

pequeno

Redondo

3

na aula durante a aula

Um por um

ampla

oblongo, redondo

4

no corredor durante a aula

Um de cada vez, em pequenos grupos

Grande, tamanho médio

Redondo

Conclusão: Assim, a relativa poeira das instalações da escola durante o intervalo é muito maior do que durante a aula. Durante o intervalo, há mais poeira nos corredores da escola e durante a aula - na sala de aula. Isso se deve à localização do maior número de alunos.

Estudo 7. Os resultados da avaliação de temperatura na escola .

Em conversas com professores e alunos, descobri que em temperaturas

ninguém reclamou do novo regime na escola.

Em termos de parâmetros de temperatura, as salas de aula cumprem as normas dos documentos normativos

1.SanPiN e N 2.4.2.1178-02 "Requisitos de higiene em instituições de ensino".

2. GOST 30494-96 Edifícios residenciais e públicos. Parâmetros do microclima interior. Médico de higiene geral T.A.Ananoeva, vice-chefe A.S. Buligin.

Conclusão: O resultado obtido em termos de temperatura corresponde à norma.

Estudo 8: Estudo de Computador .

A pesquisa foi realizada nos locais de trabalho dos alunos nos pontos de medição.

1. A intensidade do campo elétrico na faixa de baixa frequência corresponde.

2. A densidade do fluxo magnético na faixa de baixa frequência corresponde.

3. A intensidade do campo elétrico na faixa de baixa frequência corresponde aos níveis temporariamente permitidos do VDU.

4. A densidade do fluxo magnético na faixa de alta frequência corresponde à avaliação do fluxo magnético, foi realizada de acordo com: SanPin 2.2.2. /2.4. 1340-03 “Requisitos de higiene para computadores eletrônicos pessoais e organização do trabalho” - conduzido pelo higienista S.M. Bubnov, vice-chefe do ILC A.M. Bulygin.

Conclusão: Os computadores estão em conformidade com o GOST.

Conclusões sobre o trabalho realizado

MAOU « A escola básica abrangente Bondyuzh” é um sistema ecologicamente correto. A escola cumpre todas as regras necessárias para preservar a saúde dos alunos, professores, funcionários. "Convidados não convidados" (consumidores) não foram encontrados na escola ((as instalações são regularmente desratizadas).

Ventile os cômodos sempre que possível. Procure manter uma temperatura constante na escola, correspondente à categoria de conforto térmico ou frio. Use materiais naturais para decoração. Cumpra as regras de uso de computadores. As plantas são seres vivos com um forte biocampo que pode afetar uma pessoa. E a atmosfera geral da escola e o bem-estar de seus habitantes dependem de sabermos escolher as plantas de interior certas. Faça a limpeza úmida regularmente. Substâncias que poluem a roupa são poluentes do ar, então você precisa usar um guarda-roupa. A poluição do ar na escola depende do estado do ar exterior (fontes externas). É necessário continuar o trabalho de paisagismo no local da escola.

É muito importante prestar o máximo de atenção possível à sua casa, porque o mais importante depende do estado do habitat de uma pessoa - isso é saúde.

Conclusão

A escola é um típico ecossistema artificial heterotrófico, que lembra a nossa aldeia em miniatura. Como uma aldeia, ela existe devido ao fluxo de energia e recursos para ela. Seus principais habitantes são estudantes, professores e aqueles que garantem seu bom funcionamento. Entre as tarefas da escola moderna está não apenas a educação e a educação da geração mais jovem de russos, mas também cuidar de sua saúde.

Os seguintes fatores podem influenciar na qualidade e segurança do ambiente escolar:

• Localização da escola;

  Capacidade;

  Parâmetros aerotérmicos do microclima de salas de aula escolares.

  Parâmetros de decoração de interiores de instalações;

  Parâmetros de iluminação;

  paisagismo;

  A qualidade dos equipamentos, móveis e sua disposição.

O tema da pesquisa é multifacetado e não totalmente divulgado por mim. No entanto, despertou meu interesse e desejo não apenas de continuar seu estudo, mas de encontrar formas de solucionar os problemas ambientais estabelecidos.

No território da escola no verão, continuarão os trabalhos de paisagismo do local da escola, serão realizadas jornadas de trabalho comunitário ambiental para melhorar o território.

Lista de literatura usada

1. Alekseev, S.V. Ecologia. Livro didático para alunos do ensino geral de 10 a 11 anos. instituições [Texto] / S.V. Alekseev. – São Petersburgo: SMIO Press, 1999.- 240p.

2. Biologia e ecologia 10 - 11 aulas: atividades de projeto dos alunos [Texto] / ed. - comp. M.V. Vysotskaya. - Volograd: Professor, 2008. - 203p.

3. Requisitos higiênicos para as condições de ensino dos alunos em vários tipos de instituições educacionais modernas SanPin 2.4.2. 1178 - 02 [Recurso eletrônico] /www. escola. edu. pt //

4. Kirpichev, V.I. Fisiologia e higiene do aluno mais jovem: um guia para o professor [Texto] / V.I.Kirpichev. - M.: VLADOS, 2002. - 144 p.

5. Kuzmina, E. As plantas de interior são nossas defensoras [Texto] / E. Kuzmina / / Minhas flores favoritas - 2008. Nº 22 (82), outubro. S.2-3.

6. Mirkin, B. M. Ecologia da Rússia. Livro didático para 9-11 células. Educação geral escolas [Texto] / B.M. Mirkin, Naumova L.G. –M.: Mundo sustentável, 2000.- 272p.

7. Chudinova, L.E. Substâncias tóxicas nas salas de aula e plantas que as neutralizam. Edição eletrônica / E.A. Chudinova, A. Avilov. - TU GETK, 2008.

8. Site da Wikipédia