A linguagem, como o documento, é multifuncional. Na definição de funções (uma função é um papel desempenhado), não existe uma linguagem unitária. Nos trabalhos sobre linguística geral, estilística, cultura da fala, distinguem-se as seguintes funções:
1) informativo;
2) nominativo (nomeação);
3) comunicativo;
4) contato (fático, configuração de contato);
5) formação de pensamento (pensamento);
6) cumulativo (acumulado);
7) cognitivo (cognitivo);
8) voluntariamente (regulamentar, imperativo);
9) estética;
10) emocional (emotivo);
11) mágico.
1) Função de mensagem, ou informativo, reside no fato de que a linguagem serve como meio de cognição, coleta e registro de todo o conhecimento que as pessoas acumularam no processo de sua atividade consciente. A transmissão e armazenamento de toda esta informação, o estudo desta riqueza é realizado através de textos orais e predominantemente escritos, ou seja. através da fala, atividade de fala.
A função de informação é desempenhada por textos científicos e científico-educativos, também se manifesta em documentos oficiais de negócios: cartas informativas, resumos, certificados, etc.
2) nominativo, ou denominação - uma das funções mais importantes da linguagem, que permite que uma pessoa navegue no espaço e no tempo. Todo o sistema de conceitos que uma pessoa possui é baseado em um sistema de nomes. Os nomes não são apenas nomes próprios, mas também nomes comuns. Os objetos que cercam uma pessoa, necessários para ela em sua vida e atividade, necessariamente recebem nomes que são fixados na linguagem. Para que um objeto receba um nome, é necessário que ele entre em uso público, se torne significativo. Até certo ponto, você pode usar um nome descritivo, mas precisará de um nome separado.
Com o passar do tempo, o nome está indissociavelmente ligado ao próprio sujeito, tornando-se seu “deputado”. Nos tempos antigos, muitas nações tinham uma proibição, um tabu, do uso de nomes de parentes próximos, pois acreditava-se que um nome falado em voz alta poderia prejudicar uma pessoa. No entanto, você não pode colocar um sinal de igual entre o nome, o nome, e a coisa, o assunto. É um equívoco comum que muitos de nossos infortúnios derivam de nomes errados e que, assim que o nome for alterado, tudo mudará imediatamente para melhor. O desejo de renomear por atacado é especialmente perceptível durante períodos de agitação social. Cidades e ruas são renomeadas, em vez de algumas fileiras militares são introduzidas outras, a polícia se torna a polícia, escolas técnicas e escolas - faculdades e liceus, institutos - academias e universidades.
3) O principal objetivo da linguagem é servir como principal meio de troca de informações, ou seja, um meio de comunicação. Portanto, a função mais importante da linguagem é comunicativo função, que reside na capacidade da linguagem de servir como meio de comunicação entre as pessoas. Sem comunicação, a sociedade não poderia existir, pois é a comunicação que cria essa sociedade como sociedade.
A função comunicativa da linguagem pode atuar como uma auto-expressão de uma pessoa. Muitos escritores, poetas criam suas criações para si mesmos, e suas obras literárias são uma auto-revelação do mundo espiritual do escritor.
A linguagem tem as unidades necessárias para construir mensagens, as regras para sua organização. Além disso, a língua também possui meios especiais de estabelecer e manter contato entre os participantes da comunicação.
Essa função se manifesta com mais frequência no discurso coloquial, nas conversas de negócios, nas negociações e também é característica dos textos escritos de alguns documentos oficiais: cartas de consulta, cartas de resposta etc.
4)Contato (fático, configuração de contato) a função proporciona uma ligação entre tempos e gerações, a transferência de valores culturais.
Os saberes, a cultura antigos, que chegaram até nós em forma de textos escritos (crônicas, crônicas, memórias, documentos oficiais, etc.) registram acontecimentos históricos e culturais, a vida dos indivíduos e dos povos. Nas formas de falar em diferentes línguas, o contato é feito com povos cuja cultura, mentalidade e a própria língua estão muito distantes da nossa. Hoje são apresentadas e desenvolvidas hipóteses da linguagem dos contatos interplanetários, o termo linguística espacial .
5) A função de formar e expressar pensamentos - formador de pensamento (pensamento)- pode ser reconhecido como o mais importante, pois sem a sua implementação não se realiza informacional, comunicativo, emotivo, etc.. O pensamento de uma pessoa funciona quase continuamente, com variados graus de tensão. São memórias, reflexões, preparação para apresentações orais, formação de um texto escrito, atividade criativa etc.
6) A função de acumular e salvar informações - cumulativo (acumulado),é realizado principalmente em monumentos escritos - crônicas, memórias, ficção, em obras de arte popular oral, em jornais, documentos, etc. As fontes escritas mais valiosas do ponto de vista histórico, científico, prático e outros são mantidas em arquivos do Estado; além disso, é bastante provável que alguma parte dos materiais de armazenamento nunca seja reclamada por ninguém; mas todos os documentos devem ser guardados: protocolos, correspondência, diários, memórias, etc.
7) Cognitivo(ou cognitivo - de lat. sogpitio: "conhecimento", epistemológico) uma função é uma forma de reflexão da realidade que envolve uma pessoa e a si mesma, bem como um meio de obter novos conhecimentos sobre a realidade.
8) Função de impacto, ou voluntariamente (regulamentar, imperativo), manifesta-se na capacidade da linguagem de influenciar o destinatário da informação, induzi-lo à ação, a uma resposta. Uma função voluntária é uma função prioritária para muitos documentos oficiais - administrativos (ordem, resolução, decisão, instrução, etc.), organizacionais (regulamentos, carta, regulamentos, regras, instruções, etc.).
A função voluntária da língua se manifesta na fala por meios lexicais especiais, formas morfológicas (a inclinação desempenha um papel especial aqui), bem como entonação, ordem das palavras e construções sintáticas. A função voluntária visa criar, manter e regular as relações na sociedade humana.
Uma variação da função de impacto é propaganda .
9) estética A função sugere que a própria fala e seus fragmentos podem ser percebidos como belos ou feios, ou seja, como um objeto estético. A função estética faz do texto uma obra de arte: esta é a esfera da criatividade, da ficção. A função estética é característica principalmente do discurso poético, mas não só dele – o discurso coloquial jornalístico, científico e cotidiano pode ser esteticamente perfeito.
10) Emocional (emocional-expressivo, expressivo), ou emotivo, uma função é uma função de expressar o estado interno de uma pessoa, um meio de expressar seus sentimentos e emoções. Realiza-se na ficção, na oratória, no discurso discutível - disputa, polêmica, conversa amigável, canção, ópera, arte dramática - no teatro.
No discurso oficial de negócios escrito, essa função é típica apenas para documentos eleitorais: por exemplo, no contexto diplomático - em notas pessoais e verbais quando se refere ao destinatário e na parte complementar do texto, na prática russa de manutenção de registros - em alguns cartas (carta de agradecimento, pedido de desculpas, convite, etc.).
11) mágico(ou encantatório) a função é realizada em situações especiais quando a linguagem é dotada de uma espécie de poder desumano, "sobrenatural". Exemplos são encantamentos, juramentos, orações, maldições e alguns outros tipos de textos rituais.
Todas essas funções estão unidas pelo fato de que a linguagem se destina e existe não para um indivíduo, mas para uma determinada sociedade na qual essa linguagem atua como um código comum com o qual as pessoas são capazes de se entender. Na fala, todas as funções da linguagem se manifestam.
Perguntas para o autoexame:
Que características linguísticas são características dos textos de um documento oficial?
Como a função nominativa aparece nos documentos oficiais? Dar exemplos.
Que funções não são características do texto de um documento oficial? Qual é a razão para isto?
Que função da língua é prioritária para os textos dos documentos oficiais?
Em que documentos pode ocorrer uma função emocional? É possível expressar emoções em todos os documentos oficiais sem exceção?
Que tipo de função é a função de agitação? A que tipo de documentos esse recurso se aplica?
Como a função comunicativa se manifesta na comunicação empresarial oral e escrita?
Leitura:
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Função de Sinalização Emocional reside no fato de sinalizarem a utilidade ou nocividade desse impacto, o sucesso ou o fracasso da ação que está sendo realizada. O papel adaptativo desse mecanismo consiste em uma reação imediata a um impacto súbito de estímulo externo, pois o estado emocional causa instantaneamente experiências pronunciadas de uma determinada cor. Isso leva à rápida mobilização de todos os sistemas do corpo para a implementação de uma resposta, cuja natureza depende de um determinado estímulo servir como sinal de um efeito benéfico ou prejudicial ao corpo. Assim, influências emanadas tanto do ambiente externo quanto do próprio organismo levam ao surgimento de experiências emocionais que dão uma característica qualitativa geral do fator influenciador, antes de sua percepção mais completa e detalhada.
Função reguladora das emoções manifesta-se na formação de atividades voltadas para a satisfação das necessidades surgidas, bem como para fortalecer ou interromper a ação de estímulos, ou seja, na implementação dos mecanismos de adaptação do organismo às condições ambientais em contínua mudança.
Função de mobilização. A função mobilizadora das emoções se manifesta, antes de tudo, no nível fisiológico: a liberação de adrenalina no sangue durante a emoção do medo aumenta a capacidade de escapar (embora uma dose excessiva de adrenalina possa levar ao efeito oposto - estupor) , e diminuir o limiar de sensação, como componente da emoção da ansiedade, ajuda a reconhecer estímulos ameaçadores. Além disso, o fenômeno de “estreitamento da consciência”, observado durante estados emocionais intensos, força o corpo a concentrar todos os seus esforços na superação da situação negativa.
Função de rastreamento. A emoção geralmente surge após o término de um evento, ou seja, quando é tarde demais para agir. (como resultado do afeto)
Comunicação de Função. O componente expressivo (expressivo) das emoções as torna "transparentes" para o meio social. A expressão de certas emoções, como a dor, provoca o despertar da motivação altruísta em outras pessoas.
Função de proteção Expressa-se no fato de que, surgindo como uma reação instantânea e rápida do corpo, pode proteger uma pessoa dos perigos. Foi estabelecido que quanto mais complexo um ser vivo é organizado, quanto mais alto o degrau na escada evolutiva que ele ocupa, mais rica e diversificada é a gama de emoções que ele é capaz de experimentar.
Função Comunicativa reside no fato de que as emoções, mais precisamente, as formas de sua expressão externa, carregam informações sobre o estado mental e físico de uma pessoa. Graças às emoções, nos entendemos melhor.
A fala tem uma natureza sócio-histórica. As pessoas sempre viveram e vivem coletivamente, em sociedade. A vida pública e o trabalho coletivo das pessoas tornam necessário comunicar-se constantemente, estabelecer contato uns com os outros, influenciar uns aos outros. Essa comunicação é feita através da fala. Graças à fala, as pessoas trocam pensamentos e conhecimentos, falam sobre seus sentimentos, experiências, intenções.
Comunicando-se umas com as outras, as pessoas usam palavras e usam as regras gramaticais de uma determinada língua. A linguagem é um sistema de signos verbais, um meio pelo qual a comunicação é realizada entre as pessoas. A fala é o processo de usar a linguagem para se comunicar entre as pessoas. A linguagem e a fala estão indissociavelmente ligadas, representam uma unidade, que se expressa no fato de que historicamente a linguagem de qualquer nação foi criada e desenvolvida no processo de comunicação falada entre as pessoas. A conexão entre linguagem e fala também se expressa no fato de que a linguagem como instrumento de comunicação existe historicamente enquanto as pessoas a falam. Assim que as pessoas param de usar esta ou aquela língua na comunicação falada, ela se torna uma língua morta. Tal língua morta tornou-se, por exemplo, o latim.
Cognição das leis do mundo circundante, o desenvolvimento mental de uma pessoa é realizado através da assimilação do conhecimento desenvolvido pela humanidade no processo de desenvolvimento sócio-histórico e fixado com a ajuda da linguagem, com a ajuda da fala escrita. Linguagem Nesse sentido é um meio de consolidar e transmitir de geração em geração as conquistas da cultura humana, ciência e arte. Cada pessoa em processo de aprendizagem aprende o conhecimento adquirido por toda a humanidade e acumulado historicamente.
Assim, a fala desempenha certas funções:
Impacto;
Mensagens;
expressões;
Notação.
A função da influência reside na capacidade de uma pessoa através da fala induzir as pessoas a certas ações ou recusá-las. A função de influência na fala humana é uma de suas funções primárias e básicas. Uma pessoa fala para influenciar, se não diretamente no comportamento, então nos pensamentos ou sentimentos, na consciência de outras pessoas. A fala tem uma finalidade social, é um meio de comunicação e desempenha essa função em primeiro lugar, pois serve como meio de influência. E essa função de influência na fala humana é específica. Os sons feitos pelos animais como "expressivos" também desempenham uma função de sinal, mas a fala humana, a fala no verdadeiro sentido da palavra, é fundamentalmente diferente daqueles sinais sonoros que os animais fazem. O chamado feito por um animal sentinela ou líder de matilha, manada, etc., pode servir de sinal para que outros animais fujam ou ataquem. Esses sinais são reações reflexas instintivas ou condicionadas em animais. Um animal, emitindo tal grito de sinal, não o emite para notificar os outros de um perigo iminente, mas porque esse grito irrompe em uma determinada situação. Quando outros animais voam a um dado sinal, eles também o fazem não porque “compreenderam” o sinal, entenderam o que significa, mas porque depois de tal grito o líder geralmente foge e o animal está em perigo. assim, uma conexão reflexa condicionada foi criada entre gritar e correr; é uma conexão entre correr e gritar, não o que ela representa.
A função da mensagem é trocar informações (pensamentos) entre as pessoas através de palavras, frases.
A função da expressão reside no fato de que, por um lado, graças à fala, uma pessoa pode transmitir mais plenamente seus sentimentos, experiências, relacionamentos e, por outro lado, a expressividade da fala, sua emotividade amplia significativamente as possibilidades de comunicação. A função expressiva em si não determina a fala: a fala não é idêntica a nenhuma reação expressiva. A fala só existe onde há semântica, um significado que tem um portador material na forma de som, gesto, imagem visual, etc. Mas no homem os momentos mais expressivos passam para a semântica. Todo discurso fala sobre algo, ou seja, tem algum objeto; qualquer discurso ao mesmo tempo refere-se a alguém - a um interlocutor ou ouvinte real ou possível, e qualquer discurso ao mesmo tempo expressa algo - esta ou aquela atitude do falante em relação ao que está falando e àqueles a quem está falando. falando, realmente ou mentalmente desenhado. O núcleo ou esboço do conteúdo semântico do discurso é o que ele significa. Mas a fala viva geralmente expressa muito mais do que realmente significa. Graças aos momentos expressivos nele contidos, muitas vezes ultrapassa os limites do sistema abstrato de significados. Ao mesmo tempo, o verdadeiro significado concreto da fala é revelado em grande parte através desses momentos expressivos (entonação, estilística, etc.). A compreensão genuína da fala é alcançada não apenas pelo conhecimento do significado verbal das palavras usadas nela; o papel mais importante nele é desempenhado pela interpretação, a interpretação desses momentos expressivos, revelando aquele significado interior mais ou menos secreto que o locutor coloca nele. A função emocional-expressiva da fala como tal é fundamentalmente diferente da reação expressiva involuntária e sem sentido. A função expressiva, incluída na fala humana, é reconstruída, entrando em seu conteúdo semântico. Nesta forma, a emotividade desempenha um papel significativo na fala humana. Seria errado intelectualizar completamente a fala, transformando-a apenas em instrumento de pensamento. Tem momentos emocionais e expressivos que aparecem no ritmo, pausas, entonações, nas modulações da voz e outros momentos expressivos, expressivos que estão sempre presentes em maior ou menor grau na fala, principalmente na fala oral, afetando, porém, a fala. - no ritmo e arranjo das palavras; momentos expressivos da fala aparecem ainda mais nas características estilísticas da fala, em várias nuances e matizes.
As funções de expressão e influência podem ser combinadas em função de comunicação, que inclui meios de expressão e influência. Como meio de expressão, a fala é combinada com vários movimentos expressivos - com gestos, expressões faciais. Os animais também têm o som como movimento expressivo, mas só se torna fala quando deixa de acompanhar o estado afetado de uma pessoa e passa a designá-lo.
A função de designação (significativa) consiste na capacidade de uma pessoa, por meio da fala, dar a objetos e fenômenos da realidade circundante nomes que lhe são exclusivos. Função significativa distingue a fala humana da comunicação animal. A ideia de uma pessoa de um objeto ou fenômeno está associada a uma palavra. A compreensão mútua no processo de comunicação baseia-se, portanto, na unidade da designação de objetos e fenômenos, percebendo e falando.
Figura 2 - Funções de fala
Também podemos destacar outra função da fala - função de generalização, o que está relacionado com o fato de que a palavra denota não apenas um objeto dado separado, mas também todo um grupo de objetos semelhantes e é sempre o portador de suas características essenciais.
Então em fala humana pode ser identificado pela análise psicológica funções diferentes, mas não são aspectos externos uns aos outros; eles estão incluídos na unidade dentro da qual eles se determinam e mediam um ao outro. Assim, a fala desempenha sua função de mensagem com base em sua função semântica, semântica, denotativa. Mas não em menor, mas em maior medida e vice-versa - a função semântica da designação é formada com base na função comunicativa da fala. Essencialmente vida social, a comunicação dá ao grito uma função de sentido. O movimento expressivo da descarga emocional pode tornar-se fala, adquirir sentido apenas porque o sujeito percebe o efeito que tem sobre os outros. A criança primeiro chora porque está com fome e depois a usa para se alimentar. O som primeiro desempenha as funções de designação de forma objetiva, servindo de sinal para outro. É apenas pelo fato de ele desempenhar essa função em relação ao outro que ele é realizado por nós em sua significação, adquire significação para nós. Inicialmente refletida na mente de outra pessoa, a fala adquire significado para nós mesmos. E assim no futuro - a partir do uso da palavra estabelecemos cada vez mais precisamente seu significado, a princípio pouco percebido, de acordo com o significado em que é entendido pelos outros. A compreensão é um dos momentos constituintes do discurso. A emergência da fala fora da sociedade é impossível, a fala é um produto social; destinado à comunicação, surge na comunicação. Além disso, a finalidade social da fala determina não apenas sua gênese; também se reflete no conteúdo semântico interno da fala. As duas principais funções da fala - comunicativa e significativa, devido às quais a fala é um meio de comunicação e uma forma de existência do pensamento, a consciência, são formadas uma pela outra e funcionam uma na outra. A natureza social da fala como meio de comunicação e seu caráter denotativo estão inextricavelmente ligados. Na fala, na unidade e na interpenetração interna, está representada a natureza social do homem e sua consciência inerente.
A fala é uma combinação de sons falados e percebidos.
A fala é o principal meio de comunicação humana, com a ajuda da qual uma pessoa recebe e transmite uma grande quantidade de informações, em particular, uma que carrega uma grande carga semântica ou capta em si o que não pode ser percebido com a ajuda dos sentidos ( conceitos abstratos, fenômenos não percebidos diretamente, leis, regras, etc.). A fala também contribui para a transmissão da experiência no tempo (entre gerações) e no espaço (através da escrita).
A fala é um processo psicológico de formação e transmissão de pensamentos por meio da linguagem. Fala sem aquisição de linguagem é impossível.
Funções de fala:
A função de generalização está relacionada ao fato de que a palavra denota não apenas um objeto dado separado, mas todo um grupo de objetos semelhantes e é sempre portadora de suas características essenciais;
A função da influência reside na capacidade de uma pessoa, por meio da fala, induzir as pessoas a certas ações ou recusá-las;
A função de uma mensagem é trocar informações (pensamentos) entre as pessoas por meio de palavras, frases;
A função da expressão reside no fato de que, por um lado, graças à fala, uma pessoa pode transmitir mais plenamente seus sentimentos, experiências, relacionamentos e, por outro lado, a expressividade da fala, sua emotividade amplia significativamente as possibilidades de comunicação;
A função da designação consiste na capacidade de uma pessoa, por meio da fala, dar nomes próprios aos objetos e fenômenos da realidade circundante.
Função de planejamento - a fala ajuda uma pessoa a planejar suas ações.
Na psicologia, existem dois tipos principais de discurso: externo e interno. A fala externa inclui oral ( dialógico e monólogo) e escrita.
Discurso externo:
A fala dialógica é a fala suportada; o diálogo é uma comunicação direta de duas ou mais pessoas; o interlocutor faz perguntas esclarecedoras durante ela, fazendo observações, pode ajudar a completar o pensamento (ou reorientá-lo). Um tipo de comunicação dialógica é uma conversa, na qual o diálogo tem um foco temático.
O discurso do monólogo é uma apresentação longa, consistente e coerente de um sistema de pensamentos, conhecimento de uma pessoa. Ela também se desenvolve no processo de comunicação, mas a natureza da comunicação aqui é diferente: o monólogo é ininterrupto, então o falante tem uma influência ativa, expressivo-mímica e gestual. Na fala monológica, em comparação com a fala dialógica, o lado semântico muda mais significativamente. O discurso do monólogo é coerente, contextual. O seu conteúdo deve, em primeiro lugar, satisfazer os requisitos de consistência e evidência na apresentação. Outra condição, inextricavelmente ligada à primeira, é a construção gramaticalmente correta das frases. O monólogo não tolera construção incorreta de frases. Ele faz uma série de exigências sobre o ritmo e o som da fala.
O lado do conteúdo do monólogo deve ser combinado com o lado expressivo. A expressividade é criada tanto por meios linguísticos (a capacidade de usar uma palavra, frase, construção sintática, que transmite com mais precisão a intenção do falante), quanto por meios de comunicação não linguísticos (entonação, um sistema de pausas, desmembramento da pronúncia de uma palavra ou várias palavras, que desempenha a função peculiar de sublinhar, expressões faciais e gestos).
O discurso escrito é um tipo de discurso de monólogo. É mais desenvolvido do que o discurso de monólogo oral. Isso se deve ao fato de que a fala escrita implica na falta de feedback do interlocutor. Além disso, a fala escrita não possui meios adicionais de influenciar o perceptor, exceto as próprias palavras, sua ordem e os sinais de pontuação que organizam a frase.
discurso interioré um tipo especial de atividade de fala. Atua como uma fase de planejamento em atividades práticas e teóricas. Portanto, o discurso interno, por um lado, é caracterizado pela fragmentação, fragmentação. Por outro lado, equívocos na percepção da situação são excluídos aqui. Portanto, o discurso interior é extremamente situacional, nisto aproxima-se do dialógico. A fala interna é formada com base na fala externa.
Esta função indica que ao se comunicar com outras pessoas, uma pessoa procura exercer alguma influência sobre eles.
Por exemplo,
Preste atenção em algo.
Influencie a maneira como as pessoas pensam.
Faça com que eles façam alguma coisa.
Fala, como uma atividade de comunicação realizada por meio da linguagem - uma atividade que possui um conteúdo semântico que se dirige a alguém, expressa a atitude emocional e valorativa do falante em relação a esse conteúdo e por meio dele outras pessoas têm um certo impacto.
Os principais tipos de fala:
1. Discurso verbal,
Essa. fala por meio da linguagem tradicional. O principal tipo de discurso.
2. Discurso não verbal.
É realizado através de uma certa linguagem de expressões faciais e gestos.
3. A fala acontece oral e escrito .
4. A fala pode ser em forma de monólogo ou diálogo .
5. A fala acontece externo e interno.
A fala interior ocorre escondida no plano interior.
Combinações desses tipos podem dar algumas variações.
31. O significado da palavra como unidade de estudo do pensamento da fala. Estágios de desenvolvimento dos significados das palavras (L.S. Vygotsky). A técnica da "dupla estimulação". O significado e o significado da palavra.
Questão 2. Ideias sobre o pensamento verbal e seu desenvolvimento nas obras de Vygotsky.
Se tomarmos em geral os autores mais eminentes na seção de pensamento, então duas figuras equivalentes são Piaget e Vygotsky. Estes são dois clássicos da psicologia mundial. Vygotsky começou a trabalhar mais tarde, e é claro que ele tem um conceito completamente diferente. Mas eles devem ser considerados em conjunto. Eles viram a mesma realidade, mas de ângulos diferentes.
A mundialmente famosa monografia Pensamento e fala ”, onde são apresentados todos os principais resultados que iremos conhecer.
O pensamento da fala é frequentemente chamado de pensamento conceitual.
Ou, como diz Rubinstein, pensamento lógico-verbal.
Do ponto de vista de Vygotsky a principal unidade de análise do pensamento da fala deve tornar-se um fenômeno psicológico que é tanto fala e pensamento.
Tal fenômeno é significado da palavra .
Porque por um lado significado da palavra - é a característica essencial da palavra . A palavra sempre significa alguma coisa.
Por outro lado, significado da palavra - é uma representação generalizada da realidade, que é específica do pensamento.
Do ponto de vista de Vygotsky, é no sentido da palavra que pensamento e fala se combinam em um único fenômeno integral.
Segundo Vygotsky, antes do aparecimento do homem no mundo animal, a fala e o pensamento evoluíram separadamente e independentemente um do outro.
A unificação do pensamento e da fala em uma única função mental ocorreu pela primeira vez apenas em humanos. E isso se tornou possível devido ao fato de que uma realidade como a linguagem surgiu na sociedade humana.
Como os animais não têm linguagem, eles também não podem ter pensamento verbal. Essa é a especificidade do pensamento da fala.
Na ontogênese do pensamento da fala, observamos nas crianças conexão dessas duas funções na idade de dois anos. Até essa idade, a fala e o pensamento se desenvolvem paralelamente e independentemente um do outro.
O primeiro estudo conhecido de Vygotsky foi dedicado a ontogênese do pensamento da fala.
A unidade básica de análise do pensamento verbal era para ele significado da palavra . Como se desenvolve o pensamento verbal? Como se desenvolve o significado das palavras?
Este foi um estudo empírico que utilizou método de formação de conceitos artificiais. Foi criado pelo próprio Vygotsky e seu colaborador Sakharov.
Esta técnica era uma versão modificada da técnica de mesmo nome, que foi desenvolvida pela primeira vez por Narciso Ah. Para entendermos em que consistiu essa modificação, vamos considerar a opção que foi desenvolvida pelo próprio autor.
Metodologia. A ideia geral desta técnica era simular as condições naturais em que uma pessoa domina os conceitos naturais. Quais são essas condições?
1 . Em primeiro lugar, uma pessoa no mundo ao seu redor sempre encontra vários objetos que podem ser semelhantes ou diferentes uns dos outros de alguma forma.
2 . Em segundo lugar, uma pessoa no mundo circundante se depara com as palavras que denotam esses objetos.
Imagine uma criança que, com um ano e meio de idade, já domina o espaço sideral, encontra objetos que diferem em várias características e ao mesmo tempo ouve palavras. Muitas palavras que denotam esses objetos. Nessas condições, torna-se possível para uma pessoa formar conceitos.
Por quê? Porque ele tem a possibilidade de correlacionar essas palavras que ele ouve com aqueles objetos que elas designam.
Os sujeitos foram apresentados a 48 objetos de formas geométricas, que poderiam ser semelhantes ou diferir entre si em uma série de características de 1 a 4.
Quais são esses sinais:
- Cor,
- valor,
- a forma
- peso.
Formas geométricas variadas por cor:
12 formas geométricas vermelhas,
12 formas geométricas azuis,
12 formas geométricas amarelas,
· 12 formas geométricas verdes.
Cada grupo desses 12 objetos foi dividido em formas diferentes:
4 pirâmides,
· 4 cilindros.
Cada forma é diferente altura:
- dois grandes (por exemplo, pirâmides)
- dois pequenos (por exemplo, pirâmides).
Cada tamanho grande ou pequeno diferia em peso:
- Pesado
- Fácil.
Todos esses objetos foram designados por quatro palavras artificialmente inventadas. Essas palavras foram escritas em tabuletas e anexadas às figuras.
- "Gazun", que significa formas geométricas grandes e pesadas.
- "Taro" é pequeno e pesado.
- "Rá" - grande e leve.
- "Pao" - pequeno e leve.
Procedimento de pesquisa .
Geralmente consistia em três etapas.
1. Estágio de treinamento.
Na primeira etapa, os sujeitos levantaram as figuras e gritaram a palavra em voz alta.
2. Estágio de pesquisa.
Na segunda etapa, os sujeitos devem selecionar apenas as figuras que são indicadas por alguma palavra.
Ao mesmo tempo, é importante notar que agora não há tablets com palavras nessas figuras. Devem fazê-lo de memória.
3. E na terceira etapa, foi realizado um levantamento dos sujeitos, visando o conteúdo dos significados das palavras neles formados.
Foram feitas as seguintes perguntas: “Qual é a diferença entre gatsun e taro?”
Ou "Como essas palavras são semelhantes?"
E a partir das respostas foi possível ter uma ideia do que se passava na cabeça do sujeito.
Que conteúdo específico o sujeito coloca no significado de uma ou outra palavra. Essa técnica permite que você penetre no mistério de como uma pessoa forma esses conceitos.
Método Vygotsky-Sakharov .
O material de estímulo do método foi conjunto de 20-30 formas geométricas, que podem ser semelhantes ou diferir entre si em igual número de características. 1 a 4.
Cinco objetos foram usados cores:
- amarelo,
- vermelho,
- verde,
- Preto
- Cor branca.
Eles diferiam em Formato:
- paralelogramos,
- pirâmides
- cilindros.
Esses objetos podem variar altitude:
- alto
- baixo.
O quarto sinal é o tamanho planar, ou seja, o tamanho desse suporte em que as figuras estavam:
- Grande
- pequeno.
Também usamos quatro palavras artificiais .
- "Baht" - pequeno e baixo.
- Dec significa pequeno e alto.
- "Nabo" - grande e baixo.
- "Mup" - grande e alto.
Qual é a diferença do método Aha?
Essas palavras foram escritas com base em figuras geométricas, e os sujeitos nunca viram quais palavras significavam cada figura em particular.
Procedimento de pesquisa .
1. O experimentador pegou uma das figuras, que pertencia ao baht, e disse: “Isso é baht. Você precisa selecionar todas as figuras relacionadas ao baht.
2. Em seguida, perguntou-se ao sujeito por que ele selecionou essas figuras e por que essas figuras são chamadas de morcegos.
Além disso, o experimentador tinha, além de perguntar ao sujeito sobre o conteúdo das palavras, dados objetivos, quais figuras foram selecionadas pelo sujeito e em que ordem.
A seleção está sendo feita.
Mas pode ser feito certo ou errado.
Quando o sujeito disse: "É isso, eu tirei", então outra figura foi aberta, e o experimentador disse: "Olha, aqui está outro baht".
E o assunto recomeçou de acordo com duas amostras.
A principal diferença entre o método de Vygotsky-Sakharov e o método de Ach era que que os sujeitos não podiam saber inicialmente sobre todos os objetos denotados por palavras artificiais.
Contra, o conteúdo dos significados dessas palavras foi revelado gradativamente no processo de seleção de objetos. O procedimento torna-se mais próximo da realidade.
Por quê? Uma pessoa nunca encontra tal situação em condições reais, quando imediatamente aprende tudo sobre todos os objetos denotados por certas palavras. Uma pessoa se familiariza com esses objetos gradualmente , então o significado das palavras é gradualmente preenchido com conteúdo específico .
Vygotsky estava interessado na questão da desenvolvimento do significado das palavras na ontogênese .
Crianças de 3 a 12 anos participaram de seus métodos. E todos eles passaram por essa técnica de teste.
Considere os resultados que permitiram a Vygotsky identificar três estágios principais no desenvolvimento do significado das palavras.
1. Estágio sincrético .
A peculiaridade do palco é que é impossível estabelecer conexões objetivas entre as figuras geométricas, que, segundo as crianças, são designadas pela mesma palavra.
O sujeito segue conscientemente as instruções, mas quando o experimentador começa a analisar, então é impossível estabelecer qualquer conexão entre este conjunto de objetos. Tem-se a impressão de que as crianças selecionam objetos para a palavra aleatoriamente ou aleatoriamente.
Se traduzirmos para a linguagem os significados das palavras, então no estágio de syncretes é difícil revelar qualquer conteúdo objetivo dos significados das palavras, usado por crianças.
É interessante notar que Piaget chegou a uma conclusão semelhante, apontando que no primeiro estágio do desenvolvimento da inteligência conceitual, as crianças de 1,5 a 4 anos usam as palavras de acordo com sua compreensão de seus significados.
Piaget diz: "Este é o estágio de assimilação."
Vygotsky diz: "Este é o estágio do sincretismo".
2. Estágio de complexos .
Nesta fase, ao selecionar as formas geométricas, as crianças começam concentrar-se em suas características objetivas. Mas, ao mesmo tempo, nenhum desses sinais é comum a todas essas figuras denotadas pela mesma palavra.
Piaget também diz que estágios do pensamento visual intuitivo , as crianças apreendem o conteúdo objetivo do conceito, mas este ainda não é um conceito.
E Vygotsky diz: “Vemos objetivamente que há uma conexão objetiva entre as figuras. Mas não vemos um único traço comum que seja característico de todas as figuras ao mesmo tempo, como deveria ser para o conceito.
O que são complexos?
O método é claro.
E quais são os complexos como conteúdo do sentido das palavras para a vida cotidiana? O real significado da palavra usada por crianças de uma idade ou outra. No entanto, com base nos resultados da metodologia, podemos ter uma ideia do que é um complexo.
Com base em seus resultados, Vygotsky destaca 5 tipos de complexos, que ele considera como refletindo 5 estágios diferentes de desenvolvimento de palavras .
1. Complexo associativo.
O mais genético precoce.
Caracterizado pelo fato de que as crianças selecione figuras para a amostra, que o experimentador designa como "morcego" imediatamente em vários motivos intercambiáveis.
Digamos que, no início, a criança possa escolher cores semelhantes, depois na forma e depois no tamanho.
Objetivamente, há uma lógica de seleção, mas a cada vez o signo em que a seleção é feita muda.
2. Coleção .
Neste caso, as crianças selecionar figuras para a amostra de acordo com vários critérios diferentes, mas ao contrário do complexo anterior não pelo princípio da semelhança, mas pelo princípio da complementaridade.
Por exemplo, uma criança pode primeiro combinar formas com uma amostra por cor, por exemplo, para combinar todas as cores disponíveis. É claro que seleciona todas as cores diferentes.
3. complexo de cadeia.
É característico dessa espécie que as crianças sempre comecem a combinar figuras com a amostra apenas com base em alguma base, por exemplo, na cor.
E em algum momento eles mudam esse signo e começam a selecionar figuras de acordo com outro signo, mas não uma amostra, mas a última figura que acabou de ser selecionada.
4. complexo difuso.
As crianças selecionam figuras com base em alguma característica comum a todas, mas essa característica indica algum tipo de semelhança global que dificilmente é adivinhada. Por exemplo, em alguns casos é possível destacar uma característica como a nitidez de um objeto, mas não fica claro se isso é verdade ou não.
5.Pseudo-conceito.
O pseudoconceito ocupa uma certa posição intermediária.
Algum estágio intermediário que separa complexos e conceitos. Por um lado, o pseudoconceito refere-se a complexos, mas por outro lado, esse tipo de complexo se assemelha a conceitos.
De certa forma, este é o último estágio no desenvolvimento de complexos e o estágio inicial no desenvolvimento de um conceito.
O que são pseudoconceitos na linguagem da metodologia? A peculiaridade dos pseudoconceitos é que as figuras selecionadas pelas crianças sempre têm pelo menos uma característica comum.
Por que Vygotsky atribui essa formação de figuras a complexos e não a conceitos?
Essa formação só poderia ser atribuída ao conceito se o traço comum encontrado nas figuras selecionadas pelas crianças também fosse consciente. Então a educação poderia ser atribuída à categoria de conceitos.
Enquanto não houver tal consciência, não podemos dizer com total certeza que as crianças têm conceitos.
É por esse critério que grau de conhecimento do signo , Vygotsky conduz fronteira entre pseudo-conceitos e conceitos no verdadeiro sentido da palavra.
Fim do trabalho -
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Psicologia como ciência
Três classes de mecanismos inconscientes de ações conscientes automatismos de instalação inconsciente .. conceitos básicos e disposições da psicologia da gestalt .. gestalt forma holística estrutura organização holística é um todo irredutível à soma das partes ..
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Psicologia como ciência
Conhecimento científico: Popper - identificação do problema, hipótese, verificação, conclusão. Métodos: experimento, diagnóstico, observação, conversa. A ciência da psique, o objeto se funde e
A consciência como tema da psicologia
Aconteceu historicamente que a consciência se tornou o primeiro assunto da psicologia. A primeira versão da psicologia da consciência é a psicologia estrutural da consciência (Wundt e Titchener). Postulados de Descartes: existência com
Comportamento como um assunto de psicologia
Watson (artigo de 1913 com uma crítica mordaz do introspeccionismo): uma ciência da consciência é impossível. Você precisa de objetividade. Os fenômenos devem ser observáveis externamente, repetíveis e reprodutíveis em
Mecanismos inconscientes de ações conscientes (automatismos, atitudes, acompanhamento inconsciente de ações conscientes)
1.1. Automatismos inconscientes são ações que são executadas por si mesmas sem a participação da consciência. Primário (ações automáticas) - congênito ou formado precocemente; secundário - automação
Estímulos inconscientes de ações conscientes
Modelo inicial (topográfico): consciência, pré-consciente, inconsciente. Pré-consciência - conhecimento oculto ou latente, conhecimento que ele possui, mas não está presente em sua mente.
O surgimento da psique na filogênese
Leontiev: coloca 2 perguntas: quem tem uma psique? 4 pontos de vista: panpsiquismo (todos os objetos do mundo material têm psique), biopsiquismo (só a vida selvagem tem psique), neuropsiquismo
Émile Durkheim foi o primeiro a sugerir o condicionamento social da psique.
Pré-requisitos para a teoria de Vygotsky: na transição dos animais para os humanos, ocorreu uma mudança fundamental na relação do sujeito com o meio ambiente, ou seja, uma pessoa
O desenvolvimento mental da criança ocorre por meio da apropriação de formas e métodos de atividade historicamente desenvolvidos.
O desenvolvimento do HMF na ontogênese ocorre em 2 etapas: Qualquer HMF surge como interpsíquico. Existe como uma forma de interação com os outros. Com a ajuda de sinais interpsíquicos
As principais disposições da teoria psicológica da atividade
Leontiev: A atividade é um sistema, é uma unidade molar, não aditiva (não somativa) de vida de um sujeito corporal, material, mediado
Correlação dos conceitos sujeito, indivíduo, individualidade, personalidade
O sujeito é uma categoria psicológica básica. Rubinstein disse que esta é uma condição interna da atividade, e a atividade é a interação de condições internas e externas. Propriedades
O conceito de habilidades, o problema de seu diagnóstico e desenvolvimento
Habilidades são aquelas características individuais que não se limitam às habilidades, habilidades ou conhecimentos disponíveis, mas algumas podem explicar a facilidade e a velocidade de adquiri-las.
Ideia geral de inteligência e sua medição
A. Binet, T. Simon - 1905 o primeiro teste de Stanford-Bine - um teste desenvolvido na Universidade de Stanford. Teste de 1972 - um conjunto de tarefas para determinar o QI em crianças de 2 a 18 anos. Perguntas sobre
Embotamento emocional
1.2. Impulsividade - a velocidade de transição de emoções experimentadas para ações subsequentes. Reflexividade - antes de agir, as pessoas
Teorias neurofisiológicas
As características do temperamento são devidas às propriedades e tipos do sistema nervoso. I.P. Pavlov destacou três propriedades principais do sistema nervoso:
Estilo individual de atividade (Klimov)
Um estilo individual de atividade é um sistema individual único de meios mentais aos quais uma pessoa recorre conscientemente ou espontaneamente para obter o melhor equilíbrio.
senso comunitário
Formas de atingir metas
personalidade anormal
Correlação entre os conceitos de temperamento e caráter
Critério Temperamento Caráter O nível de análise de uma pessoa, ao qual esses conceitos correspondem.
A relação entre as características do corpo e a predisposição de uma pessoa a certas doenças mentais
Trabalhando em um hospital psiquiátrico, Kretschmer estudou o físico de pessoas com dois tipos de doenças: Ciclotimia (psicose maníaco-depressiva) Esquizofrenia
Componente cerebrotônico
contenção na postura e nos movimentos rigidez reações super rápidas amor à solidão timidez fobia social contenção emocional
Tipo conforme
Este tipo não existe na psicopatia Orientações constantes para as normas e valores do ambiente social Acentuações podem:
O primeiro critério para distinguir as pessoas em dois tipos psicológicos gerais
- Estes são os objetos para os quais a vida humana é principalmente direcionada. Isso significa que os objetos que uma pessoa considera os mais significativos e valiosos em sua vida, com os quais
Critérios para distinguir as pessoas por tipos funcionais
Jung usa as funções mentais principais e auxiliares que uma pessoa é guiada principalmente em sua vida. Jung experimentalmente pela boca
Definição e tipologia de caráter social por Erich Fromm
O caráter social é o núcleo da estrutura de caráter inerente à maioria dos representantes de uma determinada cultura, em oposição ao caráter individual, graças ao qual as pessoas pertencem.
O caráter social é um conjunto de características pessoais que são desejáveis para a cultura em que uma pessoa vive.
O caráter social desempenha duas funções principais na vida de um indivíduo e na vida da sociedade como um todo: 1. adaptação de cada pessoa à vida em um determinado
Definição e funções das emoções
As emoções (segundo Rubinstein) são experiências que refletem a atitude do sujeito em relação ao mundo. O mundo exterior se destina; são os processos e eventos
A natureza dos movimentos expressivos humanos
Foi apresentado pela primeira vez nas obras de Charles Darwin. Ele acreditava que os movimentos expressivos humanos são herdados de ancestrais evolutivos e são inatos. Fatos (com base em
Experimentos de K. Landis
Ele pediu para descrever as experiências emocionais que experimentou no último experimento. Resultado: a semelhança das expressões faciais ao experimentar certas emoções em todos os sujeitos.
Sentimentos de visão de mundo generalizada
Por exemplo, senso de humor, ironia, sarcasmo este é um tipo especial de fenômeno emocional que não surge situacionalmente, mas caracteriza uma posição de visão de mundo estável
Teoria de James-Lange
Assim: "estamos chateados porque choramos"
Teoria de W. Cannon e F. Bard
Não há uma conexão clara e obrigatória entre as várias emoções experimentadas por uma pessoa e as características da excitação autônoma. Se sim, então a excitação e a resposta autônomas não podem ser consideradas como
Experimento D.Dutton, A.Eron
Ponte suspensa (1,5 - 1,5 m) sobre um riacho de montanha de 70 metros de altura. Quando uma pessoa atravessava a ponte, evocava a emoção do medo. A segunda ponte é pequena e estável. H
Teorias evolucionárias
A resposta é dada: por que as emoções surgiram no processo de evolução biológica?
Abordagem da informação
P.V. Simonov As emoções são um reflexo do cérebro humano e animal de qualquer necessidade real e da probabilidade de sua satisfação, que o cérebro avalia com base no gene
compromisso paixão
paixão amor ingênuo amor vazio Teoria do amor triangular: 7 tipos de amor dependendo da combinação de componentes Simpatia
Melancólico
Pierre Janet (1859-1947) Melancolia é uma atitude geral pessimista em relação à vida. O foco está na atitude dos pacientes em relação às suas próprias ações. Eles percebem
Diagnóstico de traços afetivos
A pesquisa relacionada ao diagnóstico de traços afetivos baseia-se na afirmação de que memórias, traços podem ser preservados na memória de uma pessoa ... K. Jung desenvolveu uma experiência associativa
Técnica de reações motoras acopladas
Durante o experimento associativo, o sujeito, simultaneamente à resposta, deve realizar uma determinada reação motora (pressionar o bulbo de borracha), que é registrada no gravador.
frustração
Obstáculos que surgem no caminho para alcançar o objetivo. Os obstáculos podem ser de vários tipos. Por exemplo, físico. A frustração é um estado emocional que ocorre
Reações fisiológicas
- Síndrome de adaptação geral Hans Selye (1907-1982) O estresse é uma reação fisiológica geral não específica do corpo à ação de estímulos ao mesmo tempo
Respostas comportamentais
Destinam-se a reduzir ou suportar as exigências impostas a uma pessoa em situação de stress Consequências do stress: efeitos negativos
Ansiedade
Tipos de ansiedade como estado (ansiedade situacional) - um estado emocional que ocorre em uma situação de ameaça. Refere-se a qualquer ameaça (vida, nabo
Ação não intencional
a ação é realizada pela força a ação é realizada além do desejo da pessoa e do objetivo consciente Exemplo: ação instintiva, ação emocional
Discussão e luta de motivos
Ocorre no caso de uma situação de conflito motivacional. O desejo de realizar uma ação encontra um certo obstáculo (não é o caso de uma simples ação volitiva) Processos volitivos
Inserir sobre Leontiev (ver Pergunta 8)
William Mac Dougall (1871-1938) introduziu o conceito de disposições ou inclinações motivacionais De acordo com seus dados, com base em observações, 18 disposições podem ser distinguidas
Henry Murray (1893-1988)
Ele acreditava que muitas necessidades surgem e são formadas sob a influência do meio ambiente. As necessidades primárias são necessidades fisiológicas As necessidades secundárias não são
Concentração de atenção
A atenção está completamente concentrada na atividade realizada e a pessoa não pensa em mais nada. Os motivos são divididos em: Motivos externos (extrínsecos
Motivação ótima. Lei Yorkes-Dodson
Esta lei estabelece uma relação entre a eficácia da atividade desempenhada pelo sujeito e a quantidade de motivação que o leva a realizar essa atividade Experimento: m
Característica humana
Levin refere-se às principais características de uma pessoa que ela tem: Necessidades verdadeiras Quase-necessidades Verdadeiras necessidades: em
Recursos do ambiente
O ambiente é a situação específica em que uma pessoa se encontra em um determinado momento no tempo. Levin não tem em mente o ambiente físico, nem o socialmente objetivo, mas apenas o ps.
As características humanas influenciam as características do ambiente
Quando uma pessoa tem certas necessidades ou quase-necessidades verdadeiras, certos objetos de situações ou eventos do mundo circundante começam a ser percebidos por uma pessoa como tendenciosos.
Características do ambiente afetam as características de uma pessoa
A lista de fatos do ambiente psicológico inclui apenas aqueles que têm uma valência positiva ou negativa. ou seja, fatos que são significativos
Memorização situacional por uma pessoa de determinado material
B.V. Zeigarnik (1900-1988) História no restaurante: o garçom lembrou-se do pedido incompleto, porque ele tinha a intenção de lembrá-lo para realizá-lo e obter o cálculo. Situacional
As verdadeiras necessidades dos sujeitos
Os sujeitos foram motivados em vários graus pela participação no experimento. Muitos vieram por um senso de dever; não havia motivação forte Havia também ambição
Esquecimento situacional das intenções
Levin: um fenômeno - uma pessoa, estando em uma determinada situação, é capaz de lembrar sua intenção e realizar uma determinada ação Por exemplo: uma pessoa sai de casa com a intenção de abaixar sua
Nível de reivindicação
F. Hoppe Conclusão da tarefa: conseguir lançar as argolas nos ganchos que estavam presos à esteira móvel. Os sujeitos, ao atingirem os mesmos resultados, reagiram a essa
Motivação de realização
Murray - seu TAT McClelland, Atkinson foi usado para diagnóstico. Teste de Heckhausen: um teste de seis imagens para medir a motivação de realização Atkinson: M
Pode-se falar nesta questão sobre a lei de Yerkes-Dodson (ver questão anterior)
Conflitos Cognitivos: A Teoria da Dissonância Cognitiva Leon Festinger (1919-1982) Toda experiência cognitiva humana é
A existência de dissonância dá origem ao desejo de uma pessoa de reduzir (e se possível eliminar completamente) a dissonância.
Quanto maior o grau de dissonância, mais a pessoa expressou o desejo de reduzi-la. A atividade humana para reduzir a dissonância pode ter duas direções:
Problemas teóricos e metodológicos do estudo da estrutura e desenvolvimento da psique
Classificações das teorias da personalidade: teorias homeostáticas com foco no conflito (teoria de Freud) uma pessoa deve resolver o conflito estabelecido pela natureza durante toda a sua vida
A ideia da estrutura e desenvolvimento da personalidade na psicologia da consciência
William James (a teoria foi desenvolvida há mais de 100 anos, mas ainda é relevante). James constrói suas ideias sobre personalidade com base nas quatro propriedades que descreveu.
Hierarquia de estruturas I
O conceito central do desenvolvimento da personalidade é o conceito de hierarquia. O desenvolvimento da personalidade de Leontiev está intimamente ligado à hierarquia, ao significado dos vários componentes de seu "eu". Desenvolvimento pessoal de acordo com J
A instância do Super-I não é inata no homem. Formado na primeira infância
O lugar do Superego é inicialmente substituído pelos pais da criança. No futuro, ocorre o processo de identificação com o Super-Eu dos pais, então esse Super-Eu se torna o interno dessa criança.
Personalidade normal e anormal
A personalidade é determinada por 3 características: O grau de tensão do conflito entre o Super-eu e o Ele A posição da instância do “eu”, ocupada em relação a esse conflito
A estrutura da personalidade na psicologia analítica
Carl Jung distingue 5 estruturas principais, denotando-as: Ego (I) é dado a uma pessoa diretamente em sua auto-observação como objeto e sujeito da consciência.
Auto
Este conceito está associado à ideia de uma pessoa normal. O conteúdo do self é melhor explicado pelo contraste da personalidade anômala. A personalidade anormal é caracterizada por um alto grau
senso comunitário
Esse sentimento contribui para a unidade das pessoas umas com as outras e as encoraja a viver juntas. Formas de manifestação: Ternura Cuidar do próximo Amizade Amor
Formas de atingir metas
Relativamente estável, mas para cada pessoa individualmente original. Formas são formadas sob a influência de: Ambiente social Educação Profissionais da vida
personalidade anormal
A orientação de vida dominante é o desejo de alcançar a excelência. Isso bloqueia o desenvolvimento de um senso de comunidade. A orientação geral da personalidade é sempre buscar vantagens ao longo do tempo.
Teoria epigenética de E. Erickson
Erickson compartilhou as idéias de Freud sobre a estrutura da personalidade (estrutura de três partes), mas observa uma falha em sua teoria ao limitar o desenvolvimento da personalidade à adolescência. Ele pr
Idéias sobre a personalidade e seu desenvolvimento na psicologia humanista (Allport, Maslow, Rogers)
Personalidade - personagem carente de avaliação Allport e H. Otbert analisaram o dicionário de inglês e encontraram 18.000 palavras que caracterizam traços de personalidade,
Disposições centrais
Um conjunto de traços individuais que iniciam e direcionam as formas básicas características do comportamento de cada pessoa. De acordo com as disposições centrais caracterizam a individualidade de uma pessoa
A ideia da estrutura e desenvolvimento da personalidade na abordagem da atividade
Leontiev - A personalidade nasce duas vezes: primeiro dentro de um indivíduo social, depois - como sujeito independente. O indivíduo se apropria da experiência e a personalidade a transforma. Personalidade: su
Teoria de D. B. Elkonin
A sistematização do material empírico conhecido na psicologia do desenvolvimento é realizada a partir da abordagem da atividade. O conceito central é a atividade principal que foi proposta
Primeira infância (1-3 anos)
A atividade principal é a atividade manipuladora de objetos. A criança aprende as propriedades dos objetos, aprende a navegar no espaço. 3. Doshk
Características gerais da esfera cognitiva do homem
A cognição é o processo de buscar, preservar e reproduzir o conhecimento. A cognição está no conhecimento, ou seja, na geração do conhecimento. Processos cognitivos (Petukhov): 1) Próprios
Interação entre int.e af. esfera
O problema da unidade de afeto e int. - conexão dinâmica, não estável. Pensamento e afeto são partes de um único todo (consciência). 1. Afeto e int. interagir uns com os outros ao longo
Definição, tipos, propriedades dos processos sensoriais
Processos sensoriais são processos que ocorrem nos órgãos dos sentidos humanos (analisadores) e certas áreas do córtex cerebral associadas a eles, e que são a base para
Limiares de sensações. Sensibilidade. Métodos de medição de limiar. Medição indireta de sensações. lei de Fechner
Fechner foi o primeiro na história da psicologia a levantar a questão da medição das sensações. A psicofísica é a ciência exata da relação funcional entre mente e corpo. Decidindo
Métodos de medição direta de sensações. Lei de Stevens. Tipos de escala
Stanley Stevens - americano, autor da segunda lei psicofísica
É sempre o mesmo e não muda.
A sensação variável é chamada assim porque sua intensidade pode ser variada, alterada. Também é causado por um certo estímulo, que pode ser denotado como p
Definição, propriedades, tipos de processos perceptivos e seu estudo experimental
Questão 1: Definição geral de percepção Percepção é o processo de geração de imagens que ocorre quando os estímulos são aplicados aos sentidos
Características gerais do processo de percepção
Os dois grupos de teorias diferem em suas abordagens para a descrição do processo de percepção. Essas duas abordagens podem ser rotuladas como: Orientada a Objetos
Configuração
Essa propriedade indica que as imagens da percepção, via de regra, não são reduzidas a qualidades sensoriais, mas são estruturas integrais, algumas das quais são percebidas como figuras e outras
Constância de percepção
Constância é a propriedade de uma imagem perceptiva de manter a relativa constância de suas características quando as condições para perceber os mesmos objetos mudam.
Sistema de referência
Essa propriedade aponta para o fato de que o sujeito possui um determinado quadro de referência, o que lhe permite realizar avaliações quantitativas de suas imagens de percepção.
objetividade
Existem dois aspectos principais para esta propriedade. 1. O primeiro aspecto é que as imagens de percepção do sujeito se correlacionam com seu conhecimento
Instalação
Esta propriedade indica que a percepção é sempre seletiva. O sujeito não percebe todas as influências a que estão expostos seus órgãos dos sentidos, mas apenas aquelas que correspondem à sua
Representação de um estímulo na psicologia da percepção
Dois tipos de estímulos devem ser distinguidos: Distal Proximal Estímulo Distal é um volume
Teoria Estruturalista da Percepção
Considerando as teorias, começaremos com a teoria historicamente mais antiga, que foi proposta por Titchner. Ele propôs uma teoria estruturalista da percepção. A essência principal desta teoria pode ser
Gestalt teoria da percepção
M. Wertheimer, W. Keller, K. Koffka. a essência principal da teoria da percepção da Gestalt na forma de uma breve tese: a imagem da percepção é uma visão holística
Teoria ecológica da percepção
O autor da teoria ecológica é o famoso psicólogo americano James Gibson. O termo "ecológico" indica que essa teoria está intimamente relacionada ao meio ambiente
A qualidade do toque é sua única propriedade
Ao contrário da imagem de percepção, a imagem primária não possui tais propriedades de imagens de percepção como configuração, constância e objetividade. Se você tentar imaginar
Teoria da categorização
O autor desta teoria é o psicólogo americano Jerome Bruner. Na teoria de Bruner, o foco está em explicar a propriedade da percepção de objetos em
Teoria do ciclo perceptivo
O autor desta teoria é o famoso psicólogo americano Neisser. A teoria de Neisser como um todo pode ser vista como complementar à teoria de Gibson. Por enquanto
O problema do inato e adquirido na percepção. Estudos experimentais
Os estudos sobre o problema do inato e adquirido na percepção foram realizados principalmente em relação a duas propriedades principais da percepção: A primeira propriedade desta
Estudos realizados com animais recém-nascidos
Um dos estudos mais famosos com animais recém-nascidos é o da psicóloga americana R. Fanz (fêmea). Suas cobaias foram apenas uivadas
Pesquisa feita com recém-nascidos
Com bebês recém-nascidos, muita pesquisa também foi realizada pelo psicólogo americano T. Bauer. percepção da forma. Neste experimento
Estudos com cegos
Esses resultados são apresentados em um trabalho de revisão compilado pelo pesquisador M. Zenden (um artigo deste autor pode ser encontrado nos textos do leitor). Esta revisão mostra que imediatamente
Constância de percepção
Agora nos voltamos para os resultados da pesquisa sobre a constância da percepção. Começarei apresentando os resultados de um experimento muito famoso conduzido por Bauer.
As imagens perceptivas se desenvolvem ao longo da vida do sujeito
O desenvolvimento das imagens de percepção ocorre principalmente em duas direções principais: James e Eleanor Gibson em seus artigos designam essas duas direções como O
Os principais fatores que determinam o desenvolvimento de imagens de percepção
O principal fator que determina o desenvolvimento de imagens de sensação e percepção é a atividade prática do sujeito. O principal fator que influencia
Definição de pensamento, tipos e funções
Definição geral de pensamento. Assim como em relação à percepção em psicologia, existem muitas definições de "pensar", que sim
Pode-se falar sobre os pensamentos humanos como fenômenos empíricos especiais da consciência com a mesma certeza que sobre as impressões sensoriais.
Um pensamento também é um certo conteúdo da consciência, mas esses são conteúdos especiais da consciência que diferem das imagens da percepção. A segunda definição de pensamento.
Estudos experimentais de fatores que influenciam o processo de resolução de problemas mentais
Questão 1. A teoria do pensamento como processo de resolução de problemas. § 1º. A teoria do pensamento como processo de reposição do complexo.
Pensamento Produtivo
Selz também descreve o processo de pensamento produtivo. Aqui se coloca a questão de saber se esse princípio explicativo (pensamento reprodutivo) pode ser estendido ao processo de produção de camundongos.
Caixa principal
Muitas vezes, uma nova tarefa pode ser resolvida com a ajuda de operações já conhecidas pelo sujeito em sua experiência anterior de operações que já foram usadas com sucesso por ele para resolver outros problemas. Especificação geral
Caixa principal
Uma nova tarefa é resolvida pelo sujeito com a ajuda de operações privadas, que estão contidas em sua experiência atual ou passada apenas como operações potenciais. Por exemplo, na experiência
Caixa principal
A nova tarefa é resolvida pelo sujeito com a ajuda de operações privadas que outrora foram isoladas por ele de sua experiência cognitiva por meio da operação geral de abstração de meios, mas por algum motivo
Se todos os 4 critérios forem atendidos, estamos lidando com o pensamento criativo. Se alguns critérios individuais forem atendidos, estamos lidando com uma aproximação do pensamento
Desenvolvimento do pensamento
Deixe-me lembrar que no tópico 17, quando abordamos a questão dos principais tipos de pensamento, nos familiarizamos com a classificação genética, que representa uma muito famosa e popular
O estágio de conclusão da formação da inteligência sensório-motora
De 18 a 24 meses. Nesta fase, começa a interiorização das ações práticas, como resultado do qual a inteligência sensório-motora aparece nas crianças como um sistema de operações mentais.
Estágio do intuitivo (pensamento visual)
Preparação para hospedagem. Nesta fase, as crianças já dominam melhor o conteúdo objetivo dos significados das palavras. Isso se manifesta no fato de que eles
Desenvolvimento de hospedagem
Nessa fase, os conceitos aparecem nas crianças, e elas já podem operar com eles de acordo com seu conteúdo objetivo. Usando a terminologia de Piaget, podemos dizer que neste
Conclusão da adaptação
Nesta fase, o desenvolvimento da inteligência conceitual está completo e as crianças têm um sistema de operações que lhes permite usar adequadamente os conceitos em seus julgamentos, independentemente
Estágio de conceito
Nesta fase, pelo menos uma característica comum é sempre encontrada nos objetos selecionados pelas crianças. As crianças que atingiram este estágio reconhecem este sinal como um sinal geral e o nomeiam. Entendido
Plano de Fala Interior
Segundo Vygotsky, como a fala interior é fala por si mesma, e não é usada para transmitir pensamentos a outras pessoas, ela possui características específicas que a distinguem da
Definição de memória e processos mnemônicos básicos
Questão 1. Definição geral de memória. Conteúdos básicos, processos, tipos e funções da memória. Como sempre, um único comum
Conhecimento declarativo
O nome vem da palavra inglesa "declare" - "declare, declare". É muito difícil determinar. Você pode usar a compreensão através da tradução desta palavra. Pode-se dizer que, diferentemente
experiências emocionais
A existência desses conteúdos é indicada por numerosos casos de aquisição por uma pessoa ou animais de certas reações emocionais condicionadas. Exemplo. Se nos lembrarmos do experimento
Os processos de memorização arbitrária
Eles são caracterizados pelo fato de sempre assumirem que uma pessoa tem um objetivo consciente de lembrar de certos conteúdos. Esses processos são muito heterogêneos. Suas características distintivas são
Síndrome de Korsakov
A síndrome de Korsakov foi descrita por nosso psiquiatra doméstico S.S. Korsakov (1854-1900). Ele descreveu essa síndrome no material de pacientes com neurite múltipla, que apresentam inflamação e transpiração.
Associações por contraste
Não está claro qual é a natureza dessas associações. Mas ninguém contesta que eles existem. Fatos empíricos atestam a real existência de tais associações.
Método de antecipação
Ao usá-lo, os assuntos são apresentados uma ou mais vezes seguidas com uma sequência de sílabas sem sentido. Em seguida, eles são solicitados a reproduzir todo esse material, observando a ordem em que essas palavras são
Para sílabas individuais,
10 - 12 para números. Esse resultado mostra que a capacidade de memória de curto prazo é limitada e depende do material que a pessoa está tentando lembrar.
Ordem de apresentação dos elementos
A influência da posição dos elementos na memorização de uma série de 10 números de três dígitos. Havia 8 linhas e 11 sujeitos no total. As curvas marcadas com os números 1, 5, 9, 13, 17 referem-se a 1, 5, 9, 13, respectivamente.
A memória como função mental superior (L.S. Vygotsky) e seus estudos experimentais (A.N. Leontiev)
Questão nº 5. Idéias sobre o tema da psicologia da memória nas obras de Frederick Bartlett. Um experimento usando procedimentos de memorização sequencial.
Pesquisa de K. Cherry
A primeira coisa que Cherry fez foi desenvolver várias maneiras de apresentar material de estímulo aos sujeitos. Como material de estímulo, ele, como p
Segunda série
Os sujeitos também foram apresentados dicoticamente com 3 pares de dígitos, mas apenas com um intervalo de 0,5 segundos (com um intervalo onde foi obtida baixa produtividade de reprodução na série anterior). assuntos de teste
Uma crítica experimental dos modelos de atenção de Broadbent. Atenção modelo Anna Treisman
Anna Treisman é uma psicóloga americana que agora vive e trabalha. Nesta questão, conheceremos os resultados de três estudos que, por um lado, colocam
O raciocínio empírico de Kahneman
O estudo foi conduzido pelos próprios Kahneman. Ele fez uma tentativa de obter suporte empírico para a posição teórica central que subjaz a este modelo, e de acordo com
Sua crítica experimental de modelos de seleção e distribuição de recursos de atenção
Kahneman acabou de nos convencer de que os recursos de atenção são limitados, mas Neisser diz: "Vou apresentar a vocês um resultado que lança dúvidas sobre esses estudos". Começaremos com a definição
Imaginação e criatividade
Processo mental universal (como memória e atenção) Definição: Transformação mental da realidade ou ideias sobre ela Memória e imaginação - o passado
D. Gibson
Apesar da proximidade externa da percepção (atividade perceptiva com um produto que sempre tem um análogo objetivo) e da imaginação (também realidade figurativa, mas sem fonte objetiva)
Imaginação e pensamento
Vygotsky: os signos são necessários para a imaginação se distanciar da realidade Para distinguir a imaginação do pensamento: A diferença entre um signo e um símbolo. Pensar é operar com signos!
Explorando a imaginação criativa
T. Ribot: "Imaginação criativa". De muitas maneiras, ele antecipou os resultados do estudo do século 20. A imaginação pertence a Emotz, a esfera volitiva ... Na vanguarda, ele coloca d
fator intelectual
Para a imaginação criativa, é necessária uma associação prévia - dissociação = distração do material, análise do material, separação em partes. Associado à palavra divisão. Divida o objeto (geralmente com
fator emocional
-Todas as formas de imaginação criativa contêm elementos afetivos. Exemplo: invenção (como resultado de uma reestruturação dos detalhes). Força motriz - este ou aquele desejo e
Principais características de um produto criativo
Características subjetivas (vê o próprio sujeito) Características objetivas (vê o pesquisador científico) aberta
