Estrutura do GCD:
1. Parte introdutória (4-5 min).
Objetivo: criação de interesse, atitude emocional em relação ao GCD.
Organizando o tempo:
1. Olá.
2. Perguntas:
Pecado por quem? Quem é Você?)
Sina nicha yash? (Quantos anos você tem?)
2. Parte principal (18 min)
Finalidade: implementação das tarefas do conteúdo do programa.
Métodos metódicos:
1. Repita o tópico.
2. Enredo - role-playing game "Shop".
3. Jogo competitivo.
4. Jogo de dança redonda musical.
5. Tarefa criativa para crianças (Desenho).
6. Parte final (1-2 min).
Objetivo: resumir o GCD.
Referências:
G.Z. Garafiev "Férias infantis" Kazan, 2003
UMC “Falamos tártaro. Guia metodológico para o ensino da língua tártara para crianças "Kazan, 2012.
“Dançamos, cantamos e tocamos” Kazan, 2007
Progresso da lição:
Parte introdutória:
Professor: Olá pessoal! Isanmesez balalar!
Crianças: Isanmesez Olga Vladimirovna!
Educador: Heller não é bom?
Filhos: Abeth. Rehmet
Professora: me pergunta como estou? Haerle contra!
Crianças: haerle con!
A gravação de áudio começa
Educador: E estes são meus melhores amigos Akbay e Miyau. Eles são ajudantes muito gentis e engraçados. Akbay e Miyau falam de forma diferente, em tártaro. Ouça como eles se cumprimentam.
E agora pessoal, vamos convidar Akbay e Miyau para sentar! Utyr Akbay, Utyr Miyau.
Educador: Muito bem. Akbay e Miyau também querem conhecê-lo. Portanto, pessoal, ofereço a vocês o jogo “Pecado de quem?”, “Quem é você?”. Com a ajuda da bola, fazendo a pergunta "Pecado a quem" nos conheceremos na língua tártara.
Eu passo a bola com a pergunta "Sin who?". As crianças falam sobre si mesmas na língua tártara.
Parte principal:
Educador: Bik yakhshy, buldyrdygyz. Pessoal, Akbay e Miyau nos trouxeram uma cesta de legumes. Vamos descobrir que tipo de vegetais Akbay e Miyau nos trouxeram e chamá-los na língua tártara. Eu tiro os legumes da cesta.
Chamo a atenção das crianças para os vegetais.
Educador: Mas nәrsә? (apontando para as batatas).
Crianças: Barang.
Educador: Mas nәrsә? (apontando para uma cenoura).
Crianças: Kisher.
Educador: Mas nәrsә? (mostrando um arco).
Filhos: Sugan.
Educador: Muito bem.
Educador: Mas nәrsә?
Filhos: Kabesta.
Educador: Mas nәrsә?
Crianças: Kyar.
Educador: Mas nәrsә?
Crianças: Tomate.
Educador: A palavra tomate em russo e tártaro soa igual.
Educador: E agora, pessoal, sugiro que brinquem com legumes no jogo s/r “loja”.
Educador: Muito bem. Proponho também a realização de um jogo competitivo "Colheita".
As crianças são divididas em 2 equipes, 2 baldes são colocados, vegetais fictícios são espalhados no chão, às custas de 3 o jogo começa.
Educador: Pessoal, vamos citar quais vegetais a equipe feminina coletou.
Educador e crianças: Barange, sugan, kisher, kyyar, tomate.
Educador: Muito bem. Vamos contar legumes.
Contamos em tártaro.
Educador e crianças: Ber, ike, och, durt, bish.
Educador: Vamos ver quais legumes a equipe dos meninos coletou.
Educador e crianças: Sugan, kabestә, kyyar, kisher, tomato, bange.
Educador: Vamos contar os vegetais na língua tártara.
Educador e crianças: Ber, ike, och, durt, bish, alty, җide.
Professor: Muito bem pessoal. Vamos jogar um jogo musical de dança redonda "Bar matur bakcha" ("Há um belo jardim").
Para as crianças, uso meias máscaras de vegetais. Primeiro, o papel é dado a uma criança ativa e forte, depois o papel é oferecido a uma criança insegura e contida.
Bar maduro bakcha
Anda usa kisher
……………
(uma criança com meia máscara de “cenoura” vai para o meio da roda e dança).
O jogo continua com todos os vegetais aprendidos.
Tarefa criativa para crianças: decoração de guache de legumes feitos de massa salgada.
Parte final:
Educador: Muito bem. Pessoal, gostaram da aula de língua tártara? Que palavras novas aprendemos hoje? O que foi difícil para você? O que você gostaria de dizer aos pais, amigos (Respostas das crianças).
Educador: Pessoal, vamos agradecer Akbay e Miyau pelos vegetais e nos despedir deles.
Educador: Saubulygyz, balalar!
GCD para consolidar o material passado dos materiais didáticos na língua tártara
no grupo sênior №3
Compilado pelo educador para ensinar as crianças a língua tártara Aglyamova L.A.
GCD ( Resumo - lição) consolidar o material passado dos materiais didáticos na língua tártara no grupo sênior nº 3
"Akbay e Miyau visitando os caras"
Progresso do GCD:
Parte introdutória.
As crianças entram no grupo e ficam ao redor do professor.
Educador: Pessoal, muitos convidados vieram nos visitar hoje e todos querem saber como podemos falar tártaro! Vamos dizer olá aos nossos hóspedes em tártaro.
Educador: Isanmesez, kunaklar!
Convidados: Isanmesez, balalar!
Educador: Vamos perguntar aos nossos hóspedes como estão?! Aproxime-se de um dos convidados e pergunte: Khәllar nichok?
Crianças: Hallar nichok?
Convidados: Aybat. Rakhmat.
Educador: Então nós dissemos olá, e agora vamos conhecer você. (a professora passa a bola para as crianças, faz perguntas, as crianças respondem.)
Pecado por quem? - Min malaio.
Sin malaio? - Sim, malaio.
Pecado por quem? Sin kyz? - Eca, min malaio.
Sina nicha yash? - Quero dizer yash.
Momento surpresa. Bata na porta.
Educador: Vamos perguntar: Quem está aí?- Quem anda? (em coro).
A professora abre a porta. Akbay e Miyau entram no grupo.
Educador: - Pessoal, Akbay e Miyau vieram nos visitar, são ajudantes muito gentis e alegres. Akbay e Miyau falam de forma diferente, em tártaro. Vamos cumprimentá-los em tártaro.
Crianças: Isanme, Akbay!
Akbay: Isanmesez, balalar!
Crianças: Isanme, Miyau!
Miyau: Isanmesez, balalar!
Educador: Pessoal, me digam, Akbay é um cachorro?
Crianças: Yuk, Akbay em!
Educador: Bik aybat! Olha, Akbay e Miyau nos trouxeram uma cesta, adivinha o que tem lá?
(O professor tira legumes da cesta de Akbay e frutas da cesta de Miyau)
Educador: Mas nәrsә?
(Respostas das crianças em tártaro.)
Educador: As palavras tomate, uva, pêra, banana soam iguais em russo e tártaro.
Educador: Pessoal, vamos contar quantos vegetais Akbay trouxe, quantas frutas Miyau trouxe.
As crianças contam frutas em coro:Ber, ike, öch, durt, bish.
Educador: Muito bem pessoal, e agora vamos jogar um jogo: "Colheita".
(As crianças são divididas em 2 equipes, 2 cestas são colocadas, cartões com a imagem de legumes e frutas ou bonecos são colocados no chão, uma equipe coleta legumes e a outra equipe coleta frutas).
Educador: Pessoal, vamos citar quais legumes uma equipe coletou, quais frutas a outra equipe coletou.
Crianças: (Diga os legumes e frutas que eles escolheram).
Educador: Vamos contar e determinar qual time marcou mais frutas ou legumes, quem ganhou?
Crianças: (Eles contam o conteúdo das cestas em tártaro).
As crianças estão sentadas nas mesas.
Educador: Bem feito meninos. Você ainda quer jogar?
Educador: Eu tenho máscaras de legumes e frutas. Eu sugiro que você jogue um jogo de dança redonda chamado "Bar matur bakcha", você vem e me pede a máscara que você gosta.
Crianças: Kisher bir...
(As crianças dançam ao som da música, cantam uma música, cuja verdura ou fruta foi nomeada, essa criança vai para o meio da roda e dança, a brincadeira continua).
bar maduro bakcha,
Anda kisher eua...
(kyar, sugan, etc.)
Educador: Bem feito meninos. E agora eu sugiro que você vá para as mesas. Você tem folhetos com tarefas em suas mesas, você precisa colorir apenas aqueles vegetais,cujos nomes você pode citar em tártaro.
Tarefa criativa para crianças.
Educador: Quais vegetais você coloriu?
(Crianças chamados vegetais em tártaro).
Parte final.
Educador: Bem feito meninos. Você gostou de como falamos tártaro hoje. Hoje lidamos com todas as tarefas, Akbay e Miyau gostaram muito de você e gostariam de vir até nós novamente. Vamos agradecer a Akbay e Miyau pelas frutas e verduras que nos trouxeram e nos despedirmos deles.
Educador: Sau Bul Akbay. Sau Bul Miyau.
Informação sobre o autor
Musina Gulia Maulevna
Local de trabalho, cargo:
Instituição educacional pré-escolar orçamentária municipal "Jardim de infância do tipo combinado "Rodnichok"" do distrito municipal de Spassky da República do Tartaristão, professor da língua tártara.
República do Tartaristão
Características da aula (aulas)
O nível de escolaridade:
Educação pré-escolar
O público alvo:
cuidador
Itens):
Língua materna
O objetivo da lição:
Alvo: Consolidação do material lexical passado sobre o tema "Legumes", bem como das competências anteriormente adquiridas pelas crianças na utilização de estruturas gramaticais em situações educativas e lúdicas conhecidas e novas.
Tarefas:
1. Educacional:
- Ativação na fala de palavras que denotam um objeto, seu signo e ação.
- Promover a capacidade de compor minidiálogos em situações de fala, consolidar a capacidade das crianças de compor contos-descrições a partir de figuras ou observações pessoais da criança.
2. Desenvolvendo:
- Continue a desenvolver um discurso dialógico coerente, a capacidade de selecionar palavras de acordo com seu significado.
- Desenvolver e estimular a memória, atenção e pensamento, habilidades motoras finas das mãos; realizar tarefas de forma independente, a capacidade de se comunicar na língua tártara com colegas e adultos em várias situações.
3. Educacional:
- Cultive a capacidade de ouvir atentamente as respostas dos camaradas, se precisar corrigi-las corretamente.
- Cultive as habilidades de cooperação, independência, boa vontade e resistência.
- Desperte o interesse em aprender a língua tártara.
Tipo de aula:
Aula de consolidação do conhecimento
Alunos da turma (público):
Livros e tutoriais usados:
Literatura metodológica usada:
- UMK para crianças de 5 a 6 anos "Tatarcha soylashabez. Falamos tártaro" Z. M. Zaripova, Kazan 2012.
- "Programa regional de educação pré-escolar" R.K.Shaekhov, Kazan 2012.
Equipamento usado:
Para o educador: projetor, laptop, gravações de áudio de 11 a 12 anos para crianças de 5 a 6 anos, demonstração e folhetos, apresentação, brinquedos Miyau e Akbay;
Para crianças: modelos de legumes, um volante, meias máscaras de legumes, uma bola, 5 cestos, atributos para o jogo de role-playing "Loja de legumes".
Pequena descrição:
Página principalárea de estudo: Desenvolvimento da fala (língua tártara)
Integração da região:"Desenvolvimento social e comunicativo", "Desenvolvimento artístico e estético", "Desenvolvimento cognitivo", "Desenvolvimento físico"
Grupo de idade: crianças do grupo sénior (5-6 anos)
Tipos de atividades infantis: comunicativo, lúdico, motor.
Trabalho preliminar: criar um ambiente de linguagem, compilar um resumo, desenvolver slides, selecionar equipamentos e material de demonstração, estudar material lexical e o jogo de música e dança "Bar matur bakcha" por crianças, confecção de meias máscaras.
Trabalho de vocabulário: material lexical e gramatical sobre o tema "Vegetais", jogo de música e dança "Bar matur bakcha".
Progresso da lição:
EU. Momento organizacional (Slide 1)
Educador: Os caras vieram nos visitar hoje, descobriram que você fala muito bem tártaro, e todos querem saber como podemos falar tártaro! Vamos cumprimentá-los em tártaro e descobrir como eles estão.
Crianças: Isanmesez!
Convidados: Isanmesez!
Crianças: Hallar nicho?
Convidados: Aybat, rakhmat!
Educador: Então nos cumprimentamos, e agora vamos nos apresentar. Pecado por quem? ( o professor passa a bola para as crianças, as crianças respondem)
Crianças: Min- ....
II. Parte principal
1. Momento surpresa. Bata na porta.
Educador: Vamos perguntar: Quem está aí? - Quem anda? (em coro)
A porta se abre e Akbay e Miyau entram.
Miyau, Akbay: Isanmesez, balalar.
Crianças: Isanme, Akbay. Isanme, Miyau. Hallar nicho?
Miyau, Akbay: Aybat.
2. Jogo didático "Baú mágico".
cuidador: Miyau e Akbay trouxeram um baú mágico! Gente, vocês estão se perguntando o que tem nele? Vamos ver o que tem dentro! Bu narrigudo?
Crianças: Kisher, kәbestә, kyyar, sugan, bәrәңge.
cuidador: Nindi kisher (...)?
Crianças: Pontos (tamle, zur, kechkenә, puro, pychrak, matur).
3. Jogo de palavras "Telefone quebrado".
cuidador: Meninos bem feito! Akbay e Miyau gostaram muito que você nomeasse tudo corretamente. Eles nos oferecem para jogar Broken Phone. (Zur kabesta, matur sugan, tamle kyyar, pontos kisher)
4. Jogo didático "Skolquantos? Contar!"
cuidador: Oh, crianças, olhem, enquanto estávamos brincando, alguém fez uma bagunça! O que fazer? Você vai me ajudar a limpar e arrumar todos os legumes nas cestas?
As crianças coletam legumes e os organizam em cestas.
cuidador: Obrigado rapazes! Quão maravilhoso você fez, quantos vegetais você coletou, e vamos contá-los. Sana, nichi kyyar (...)?
Crianças: 1 (1-10) kyyar (....).
5. Jogo siTuation "Eu digo, e você mostra."(Slide 2)
cuidador: Akbay e Miyau querem cozinhar uma salada de legumes, mas não conseguem entender a receita, porque ainda não sabem contar bem, vamos ler a receita e ajudá-los.
1 criança recebe uma foto-receita, nomeia o que é mostrado ali, a outra criança mostra no quadro.
Crianças: 2 sugan, 1 kәbestә, 4 kyyar, 5 barәңge, 3 kisher.
6. Jogo de música e dança "Bar matur bakcha".(Slide 3)
cuidador: Gente, a receita tá aí, mas não tem legumes pra fazer uma salada, vamos na horta fazer as compras. Áudio 12.
As crianças andam em círculos, mostrar movimentos correspondentes às palavras da música. Ppersonagem, que foi chamada, vai para o centro e dança, as crianças batem palmas. Então duas crianças fazem um "portão", outras crianças saem por esses "portões".
1) Bar maduro bakcha,
Anda kisher (sugan, kyyar) үсә. (thүgәrәktә ano)
Mena shundy kisher (sugan, kyyar) zur, (khәrәkәt beәn
Menә shundy kechkenә. kүrsәtәlәr)
Kushymta:
Kisher, kisher, (sugan, kyyar) kil-ale, (1 bola “kisher”(sugan, kyar)
Biep, kit biep al. urtaga chyga, bii)
Әllә-lә, әllә-lә, (balar
Biep, kit biep al. kul chabalar)
2) sugan 3) kyyar
4) Motorista, motorista, kil-ale, (1 bola “motorista”
Biep, kit biep al. urtaga chyga, bii,
Әllә-lә, әllә-lә, balalarny “kapkadan”
Biep, kit biep al. alyp chygyp kitә)
7. Jogo de RPG "Loja de legumes".(Slide 4)
cuidador: Aqui estamos, onde está nossa lista de vegetais? Vamos comprar tudo que está na lista para nossa salada. Akbay e Miyau nos ajudarão. Áudio 11.
1 criança: Isanme, Olia. 2 filhos: Isanme, Kolia.
1 criança:: Hallar nicho? 2 filhos: Aybat.
1 criança:: Olya, como kabesta bir. 2 filhos: Mә, ike kabesta.
1 criança:: Rakhmat, Olia. Sau Blvd. 2 filhos: Sau Bul, Kolya.
8. Situação de jogo "Salada de legumes". (Slide 5)
cuidador: Que salada deliciosa! Obrigada! Gente, o que mais é a nossa salada?
Crianças:Útil.
cuidador: E porque?
Crianças: Porque tem muitas vitaminas.
cuidador: Isso mesmo, crianças, você precisa comer muitos vegetais para crescer crianças inteligentes e saudáveis.
III. Resumo das atividades. Parte final.
Educador: Bem feito meninos. Quão bem trabalhamos duro hoje. Obrigada. Pessoal, vocês se interessaram hoje? O que foi especialmente memorável, talvez algo tenha sido difícil? Você vai falar sobre isso em casa? Boas meninas! Também gostei muito, estou muito feliz e satisfeita! Mas infelizmente para nossos convidados, Akbay e Miyau, é hora de nos despedirmos. E na despedida, Akbay e Miyau nos dão livros para colorir como lembrança de nossa lição de hoje. Vamos agradecê-los e dizer adeus a eles e aos nossos convidados. Sau buligiz!
Crianças: Rakhmat. Sau Bul, Akbay, Miyau! Sau buligiz!
P. S. Os desenhos para colorir podem ser utilizados pelo professor durante os momentos do regime para consolidar o material.
Sujeito: Hotéis Akbay e Miyau
Página principalárea de estudo: Desenvolvimento da fala (língua tártara)
Integração da região:"Desenvolvimento social e comunicativo", "Desenvolvimento artístico e estético", "Desenvolvimento cognitivo", "Desenvolvimento físico"
Grupo de idade: crianças do grupo sênior "Vaga-lumes" (5-6 anos)
Tipos de atividades infantis: comunicativo, lúdico, motor.
Alvo: Consolidação do material lexical passado sobre o tema "Legumes", bem como das competências anteriormente adquiridas pelas crianças na utilização de estruturas gramaticais em situações educativas e lúdicas conhecidas e novas.
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Instituição educacional pré-escolar orçamentária municipal "Jardim de infância do tipo combinado "Rodnichok"" do distrito municipal de Spassky da República do Tartaristão
Resumo da lição sobre a consolidação do material passado pelos materiais didáticos na língua tártara sobre o tema "Vegetais" com as crianças do grupo sênior "Vaga-lumes" "Hotéis de Akbay e Miyau"
(triagem aberta como parte do plano anual da instituição de ensino pré-escolar)
Professor de língua tártara:
Musina Gulia Maulevna
Bolgar
ano 2014
Sujeito: Hotéis Akbay e Miyau
Área temática principal:Desenvolvimento da fala (língua tártara)
Integração da região:"Desenvolvimento social e comunicativo", "Desenvolvimento artístico e estético", "Desenvolvimento cognitivo", "Desenvolvimento físico"
Grupo de idade:crianças do grupo sênior "Vaga-lumes" (5-6 anos)
Tipos de atividades infantis:comunicativo, lúdico, motor.
Alvo: Consolidação do material lexical passado sobre o tema "Legumes", bem como das competências anteriormente adquiridas pelas crianças na utilização de estruturas gramaticais em situações educativas e lúdicas conhecidas e novas.
Tarefas:
1. Educacional:
- Ativação na fala de palavras que denotam um objeto, seu signo e ação.
- Promover a capacidade de compor minidiálogos em situações de fala, consolidar a capacidade das crianças de compor contos-descrições a partir de figuras ou observações pessoais da criança.
2. Desenvolvendo:
- Continue a desenvolver um discurso dialógico coerente, a capacidade de selecionar palavras de acordo com seu significado.
- Desenvolver e estimular a memória, atenção e pensamento, habilidades motoras finas das mãos; realizar tarefas de forma independente, a capacidade de se comunicar na língua tártara com colegas e adultos em várias situações.
3. Educacional:
- Cultive a capacidade de ouvir atentamente as respostas dos camaradas, se precisar corrigi-las corretamente.
- Cultive as habilidades de cooperação, independência, boa vontade e resistência.
- Desperte o interesse em aprender a língua tártara.
Lista de softwares usados:
- UMK para crianças de 5 a 6 anos "Tatarcha soylashabez. Falamos tártaro" Z. M. Zaripova, Kazan 2012.
- "Programa regional de educação pré-escolar" R.K.Shaekhov, Kazan 2012.
Apoio didático para a aula:
Para o educador:projetor, laptop, gravações de áudio de 11 a 12 anos para crianças de 5 a 6 anos, demonstração e folhetos, apresentação, brinquedos Miyau e Akbay;
Para crianças: modelos de legumes, um volante, meias máscaras de legumes, uma bola, 5 cestos, atributos para o jogo de RPG "Loja de legumes".
Trabalho preliminar: criação de um ambiente linguístico, compilar um resumo, desenvolver slides, selecionar equipamentos e material de demonstração, estudar material lexical e o jogo de música e dança "Bar matur bakcha" por crianças, confecção de meias máscaras.
Trabalho de vocabulário:material lexical e gramatical sobre o tema "Vegetais", jogo de música e dança "Bar matur bakcha".
Progresso da lição:
I. Momento organizacional (Slide 1)
Educador: Os caras vieram nos visitar hoje, descobriram que você fala muito bem tártaro, e todos querem saber como podemos falar tártaro! Vamos cumprimentá-los em tártaro e descobrir como eles estão.
Crianças: Isanmesez!
Convidados: Isanmesez!
Crianças: Hallar nichok?
Convidados: Aybat, rakhmat!
Educador: Então nos cumprimentamos, e agora vamos nos apresentar. Pecado por quem? (o professor passa a bola para as crianças, as crianças respondem)
Crianças: Min - ....
II. Parte principal
1. Momento surpresa. Bata na porta.
Educador: Vamos perguntar: Quem está aí? - Quem anda? (em coro)
A porta se abre e Akbay e Miyau entram.
Miyau, Akbay: Isanmesez, balalar.
Crianças: Isanme, Akbay. Isanme, Miyau. Hallar nicho?
Miyau, Akbay: Aybat.
2. Jogo didático "Baú mágico".
cuidador : Miyau e Akbay trouxeram um baú mágico! Gente, vocês estão se perguntando o que tem nele? Vamos ver o que tem dentro! Bu narrigudo?
Crianças: Kisher, kabestә, kyyar, sugan, barange.
Educadora: Nindi kischer (...)?
Crianças: Pontos (tamle, zur, kechkenә, puro, pychrak, matur).
3. Jogo de palavras "Telefone quebrado".
Educador: Bem feito meninos! Akbay e Miyau gostaram muito que você nomeasse tudo corretamente. Eles nos oferecem para jogar Broken Phone.(Zur kabesta, matur sugan, tamle kyyar, pontos kisher)
4. Jogo didático "Quanto? Contar!"
Educador: Oh, crianças, olhem, enquanto estávamos brincando, alguém fez uma bagunça! O que fazer? Você vai me ajudar a limpar e arrumar todos os legumes nas cestas?
As crianças coletam legumes e os organizam em cestas.
Professor: Obrigado pessoal! Quão maravilhoso você fez, quantos vegetais você coletou, e vamos contá-los. Sana, nichi kyyar (...)?
Filhos: 1 (1-10) kyar (....).
5. Situação de jogo "Eu digo, e você mostra."(Slide 2)
Educador: Akbay e Miyau querem cozinhar uma salada de legumes, mas não conseguem entender a receita porque ainda não sabem contar bem, vamos ler a receita e ajudá-los.
1 criança recebe uma foto-receita, nomeia o que é mostrado ali, a outra criança mostra no quadro.
Crianças: 2 sugan, 1 kәbestә, 4 kyyar, 5 barәңge, 3 kisher.
6. Jogo de música e dança "Bar matur bakcha".(Slide 3)
Educador: Gente, a receita tá aí, mas não tem legumes pra fazer uma salada, vamos na horta fazer as compras.Áudio 12.
As crianças andam em círculo, mostram os movimentos correspondentes às palavras da música. O personagem que foi chamado vem ao centro e dança, as crianças aplaudem. Então duas crianças fazem um "portão", outras crianças saem por esses "portões".
1) Bar maduro bakcha,
Anda kisher (sugan, kyyar) үсә.(thүgәrәktә ano)
Mena shundy kisher (sugan, kyyar) zur,(khәrәkәt beәn
Menә shundy kechkenә. kүrsәtәlәr)
Kushymta:
Kisher, kisher, (sugan, kyyar) kil-ale,(1 bala “kisher” (sugan, kyyar)
Biep, kit biep al.urtaga chyga, bii)
Әllә-lә, әllә-lә, (balalar
Biep, kit biep al. kul chabalar)
2) sugan 3) kyyar
4) Motorista, motorista, kil-ale,(1 bola “motorista”
Biep, kit biep al.urtaga chyga, bii,
Әllә-lә, әllә-lә, balalarny “kapkadan”
Biep, kit biep al.alyp chygyp kitә)
7. Jogo de RPG "Loja de legumes".(Slide 4)
Educador: Aqui estamos, onde está nossa lista de vegetais? Vamos comprar tudo que está na lista para nossa salada. Akbay e Miyau nos ajudarão. Áudio 11.
1 filho: Isanme, Olia. 2º filho: Isenme, Kolya.
1 filho:: Khәllаr nichok? 2º filho: Aybat.
1 filho:: Olya, como kabesta bir. 2º filho: Mә, ike kabesta.
1 filho:: Rakhmat, Olia. Sau Blvd. 2º filho: Sau Bul, Kolya.
8. Situação de jogo "Salada de legumes". (Slide 5)
Educador: Que salada deliciosa! Obrigada! Gente, o que mais é a nossa salada?
Crianças: Útil.
Educador: Por quê?
Crianças: Porque tem muitas vitaminas.
Educador: Isso mesmo, crianças, você precisa comer muitos vegetais para crescer e ser crianças inteligentes e saudáveis.
III. Resumo das atividades. Parte final.
Educador: Bem feito meninos. Quão bem trabalhamos duro hoje. Obrigada. Pessoal, vocês se interessaram hoje? O que foi especialmente memorável, talvez algo tenha sido difícil? Você vai falar sobre isso em casa? Boas meninas! Também gostei muito, estou muito feliz e satisfeita! Mas infelizmente para nossos convidados, Akbay e Miyau, é hora de nos despedirmos. E na despedida, Akbay e Miyau nos dão livros para colorir como lembrança de nossa lição de hoje. Vamos agradecê-los e dizer adeus a eles e aos nossos convidados. Sau buligiz!
Crianças: Rakhmat. Sau Bul, Akbay, Miyau! Sau buligiz!
P.S. Os desenhos para colorir podem ser utilizados pelo professor durante os momentos do regime para consolidar o material.
Aula sobre o desenvolvimento da fala
GCD para ensinar às crianças a língua tártara no grupo preparatório "Viagem ao Zoológico" no âmbito do projeto "Sem khazer inde zurlar - maktapkailta yullar"
Nizamova T.Kh., educadora para o ensino da língua tártara, Jardim de Infância / S No. 5, Leninogorsk, República do Tartaristão
Programa educacional usado: "Programa regional de educação pré-escolar" Shaekhova R.K., Kazan 2012.
Grupo de idade: grupo preparatório.
Métodos de educação pré-escolar: ensino da língua tártara para crianças de língua russa, uso de materiais didáticos "Falamos tártaro" para ensinar a língua tártara a crianças de 6 a 7 anos.
Tarefas:
Em desenvolvimento: capacidade de responder a perguntas Quem é? O que ele está fazendo?, dirigindo-se um ao outro na língua tártara, desenvolvendo a fala dialógica.
Tutoriais: ativação de vocabulário sobre os temas: “Produtos”, “Animais”.
Educacional: fomentando o amor pelos animais.
Trabalho preliminar com crianças: aprender a música "Aidagez, biibez", fazer meias-máscaras de animais, trabalhar com pictogramas, jogo didático "Call it right", "Commander", role-playing game "Internet store".
Apoio didático para a aula:
- Para o educador: um laptop, um projetor, uma apresentação, um material de demonstração, um cachorro de brinquedo Akbay e um gatinho Miyau, brinquedos de animais: um ouriço, uma raposa, uma lebre, um urso.
- Para crianças: meias-máscaras de animais, câmera de brinquedo, fotos de animais.
Estrutura da lição:
1. Introdução (4-5 minutos).
Alvo: criando interesse, humor emocional para a lição.
Momento surpresa, as crianças recebem um convite de Akbay e Miyau para visitar o zoológico.
2. Corpo principal (18 minutos)
Alvo: implementação de tarefas de conteúdo do programa.
Progresso da lição:
Parte introdutória:
Educador: Isanmesez, balalar! Khallaregez nicho?
Crianças: Isanmesez!
Educador: Pessoal, nossos melhores amigos Akbay e Miyau foram convidados para o zoológico hoje e enviaram um cartão de convite. Vamos cumprimentá-los e perguntar como estão?
Crianças: Isenme, Akbay, Miyau. Heller não é bom?
Akbay, Miyau: heibet. (Slide 1)
(Correio de voz de Akbay e Miyau.)
Os caras, Akbay e Miyau, nos oferecem para visitar o zoológico e nos dão uma câmera dessas. Por que você acha que precisamos de uma câmera? (para que possamos tirar fotos dos animais).
Pessoal, vocês querem visitar o zoológico? Bom. Mas antes de irmos, precisamos repetir as regras de conduta e segurança do zoológico. (slide)
No zoológico, temos que olhar os animais, como eles se parecem, observar o que eles fazem, tirar fotos e falar sobre eles.
Crianças, nosso ônibus vai para o zoológico.
Diálogo de desenvolvimento:
Eu sou seu guia turístico. Convido você para o ônibus. Vamos nos conhecer. Min - Tenzile Khalikovna. Pecado por quem? (Min - Sofia. Crianças em uma corrente)
Enquanto estamos dirigindo, vamos jogar o jogo "Pecado de quem?" ("Quem é Você?"). Fazer a pergunta um ao outro “Sinen isemen nichok?”, “Sin nich yash?” Vamos nos familiarizar na língua tártara.
As crianças falam sobre si mesmas na língua tártara.
Respostas das crianças: Min Alsu. Mina 6 yash, etc.
Parte principal:
Educador: Aqui estamos no zoológico.
As crianças observam os animais, chamam-nos em tártaro e tiram fotos deles, tratam-nos.
Voltamos ao jardim de infância.
Educador: Pessoal, agora digam quem vocês fotografaram na língua tártara.
Respostas das crianças: Tolke, kuyan, ayu, kerpe.
Educador: Bik yakhshy, buldyrdygyz. Os caras tiraram boas fotos. Vamos brincar com essas fotos (quadro interativo incluído) Pessoal, repitam os animais. Chamo a atenção das crianças para imagens de animais.
Educador: Bu narrigudo? (mostrando uma foto de uma raposa) .
Crianças: Mas tolice.
Educador: Amigo? (mostrando uma foto de um urso) .
Crianças: Boo ai.
Educador: Amigo? (mostrando uma foto de um ouriço) .
Crianças: Boo kerpe.
Educador: Bom trabalho.
Repetimos essas palavras juntos, dividimos em sílabas, falamos em um sussurro, cantamos, puxamos.
Educador: Jogo "Nishli?" ("O que ele está fazendo? ")
A professora mostra e pergunta a partir das fotos.
Kerpe nishli? Kerpe é legal.
Ai nishli? Ayu yokly.
Tolke nishli? Barra Tolk.
Educador: Bom trabalho. Eu ofereço uma situação de jogo: “Uzen turynda soyla” ("Fale sobre você") .
As crianças levam brinquedos.
Educador: Vamos nos transformar em animais e dizer - quem sou eu, o que sou, o que estou fazendo?
Crianças: Min bura. Min zur, maduro, limpo. Min utyram (khәrәkәt beәn kүrsәtә)
Educador: Bem feito meninos. Vamos jogar um jogo musical e de dança redonda "Aidagez, biibez" ("Vamos dançar")
Ligo a música, meias máscaras de animais são distribuídas para as crianças.
1) Bar monda zur tolke.
Zur tolke, maduro tolke. (2 tapkyrs)
Tolke, tolke kil-ale,
Biep-biep kit әle (2 tapkyrs)
2) Bar monda zur ayu,
Zur ayu, maduro ayu. (2 tapkyrs)
Ayu, ayu kil ale,
Kit bip bip ele (2 tapkyrs)
3) Bar kechkenә kuyan,
Kechkenә, kuyan maduro. (2 tapkyrs)
Kuyan, kuyan kil ale,
Biep-biep kit әle (2 tapkyrs)
4) Bar kechkenә kerpe,
Kechkenә, kerpe maduro. (2 tapkyrs)
Kerpe, kerpe kil-ale,
Biep-biep kit әle (2 tapkyrs)
Educador: Pessoal, os animais estão cansados, vamos colocá-los na cama.
Parte final:
Educador: Bom trabalho. Pessoal, gostaram da nossa viagem? Que palavras lembramos hoje? O que foi difícil para você? O que você gostaria de dizer aos seus pais, amigos (respostas das crianças).
Educador: Pessoal, vamos agradecer Akbay e Miyau e nos despedir deles.
Crianças: Sau Bul, Akbay, Miyau. Rakhmat!
Educador: Sau bulygyz, balalar!
Crianças: Sau buligiz!
