"O desenvolvimento da motricidade fina das mãos

Alvo: "Desenvolvimento de habilidades motoras finas das mãos em crianças em idade pré-escolar em jogos, exercícios e vários tipos de atividades produtivas."

Tarefas:

Aumente seu próprio nível de conhecimento estudando a literatura necessária sobre o desenvolvimento de habilidades motoras finas em crianças pequenas, auto-educação.

• Preparar material metodológico, um plano de trabalho, um arquivo de jogos de dedos, arranjar um cantinho para o desenvolvimento sensorial
• Desenvolva jogos de dramatização com elementos de jogos de dedos.
• Realizar jogos de dedos com as crianças em várias atividades.
• Melhorar a coordenação e precisão dos movimentos das mãos e dos olhos, flexibilidade das mãos, ritmo;
• Melhorar as habilidades motoras finas dos dedos, mãos;
• Melhorar a atividade física geral;
• Desenvolver a imaginação, o pensamento lógico, a atenção voluntária, a percepção visual e auditiva, a atividade criativa;
• Crie um ambiente emocionalmente confortável na comunicação com colegas e adultos.
• Desenvolva um plano de longo prazo para trabalhar com crianças.

Relevância:

Na fase inicial da vida, são as habilidades motoras finas que refletem como a criança se desenvolve, testemunha suas habilidades intelectuais. Crianças com habilidades motoras manuais pouco desenvolvidas seguram desajeitadamente uma colher, um lápis, não podem apertar botões, amarrar sapatos. Pode ser difícil para eles coletar partes espalhadas do designer, trabalhar com quebra-cabeças, contar varetas e mosaicos. Eles recusam modelagem e apliques, que são amados por outras crianças, não acompanham os caras na sala de aula.

Assim, as possibilidades de domínio do mundo pelas crianças são empobrecidas. As crianças muitas vezes se sentem inadequadas em atividades elementares disponíveis para seus pares. Isso afeta o bem-estar emocional da criança, sua auto-estima. Com o passar do tempo, o nível de desenvolvimento cria dificuldades escolares.

E, é claro, na idade pré-escolar, o trabalho no desenvolvimento de habilidades motoras finas e coordenação dos movimentos das mãos deve se tornar uma parte importante do desenvolvimento da fala das crianças, da formação de habilidades de autoatendimento e da preparação para a escrita. De quão habilmente a criança aprende a controlar seus dedos, seu desenvolvimento posterior depende. Junto com o desenvolvimento de habilidades motoras finas, memória, atenção e vocabulário se desenvolvem.

habilidades motoras finas - a capacidade de manipular pequenos objetos, transferir objetos de mão em mão e realizar tarefas que exigem trabalho coordenado dos olhos e das mãos. As habilidades motoras finas estão associadas ao sistema nervoso, visão, atenção, memória e percepção da criança. Além disso, os cientistas provaram que o desenvolvimento de habilidades motoras finas e o desenvolvimento da fala estão intimamente relacionados. E isso é explicado de forma muito simples. Existem centros no cérebro humano que são responsáveis ​​pela fala e pelos movimentos dos dedos. Eles estão localizados muito próximos. Portanto, desenvolvendo habilidades motoras finas, ativamos as zonas responsáveis ​​pela formação da fala das crianças e aumentamos o desempenho da criança, sua atenção, atividade mental, atividade intelectual e criativa. Além disso, a motricidade fina afeta diretamente a destreza manual, que será formada futuramente, a velocidade de reação da criança, o nível de raciocínio lógico, memória, raciocínio, concentração e imaginação. Podemos estar convencidos da singularidade e sabedoria da experiência de nossos ancestrais. Muito antes de os cientistas descobrirem a relação entre as mãos e a fala, eles inventaram e passaram de uma geração para outra rimas folclóricas: “Ladushki - rissóis”, “Magpie - white-sided”, etc. desenvolvimento de habilidades motoras finas que podem ser praticadas e Casas. (Apêndice nº 1)

Estratégia de trabalho:

O sucesso do trabalho com crianças pequenas depende em grande parte de como o trabalho com essa categoria de crianças no jardim de infância é organizado.

eu palco – analítico- ao identificar o nível de desenvolvimento das habilidades motoras finas da mão em crianças, seu sucesso em qualquer atividade é levado em consideração: diretamente educacional, cognitivo, físico, etc.

Esta fase é caracterizada pelo fato de que as crianças dominam voluntariamente o conteúdo de habilidades do ensino (jogos de dedo) sob a orientação de um professor e por conta própria. Nesta fase, é muito importante organizar diretamente atividades educativas e lúdicas como um processo único que visa o desenvolvimento da fala, criatividade, habilidades cognitivas das crianças, para oferecer um número tão adicional de jogos e atividades educativas onde cada criança possa realizar suas habilidades emocionais, habilidades físicas.

II estágio- diagnóstico - nesta fase, é realizada uma avaliação individual do desenvolvimento da motricidade fina da mão de cada criança.

Estágio III- o estágio da formação de habilidades e habilidades ao aprender jogos com os dedos, portanto, o desenvolvimento de habilidades motoras finas das mãos.

Formulário de relatório:

1. Preparar uma consulta para professores sobre o tema: "O papel dos jogos de dedos no desenvolvimento de habilidades motoras finas das mãos em crianças"
2. Faça pesquisas com os pais.
3. Faça um índice de cartas de jogos de dedo.

Formas de trabalho:

Atividades conjuntas do educador com as crianças;

Trabalho individual com crianças;

Atividade independente e gratuita das próprias crianças.

O sistema de trabalho é apresentado nas seguintes áreas:

Nas atividades educativas - trabalho conjunto e individual com as crianças;

Trabalho fora das atividades educativas (ginástica dos dedos à tarde);

Trabalhar com os pais - consultas e conversas.

Livros usados:

1. “Programa de educação pré-escolar. Do nascimento à escola, ed. NÃO. Veraksy, T. S. Komarova, M.A. Vasilyeva.
2. "Índice de cartas de jogos de dedos temáticos" compilado por L.N. Kalmykova
3. "Origami para crianças" N.A. Prosova
4. “Desenvolvimento da motricidade fina, ginástica dos dedos. Grupo preparatório "A.G. Savushkina
5. "Design infantil. Plasticineografia” G. N. Davydov
6. “22 aulas de desenho para pré-escolares. Técnicas não tradicionais” G.N. Davydova Moscow Scriptorium 2003 Publishing House, 2014
7. V. Tsvyntary "Nós brincamos com os dedos e desenvolvemos a fala" São Petersburgo, 1997

MADOU "Jardim de Infância No. 5 "Kamyr Batyr" de um tipo de desenvolvimento geral", Nurlat, República do Tartaristão

AUTO-EDUCAÇÃO SOBRE O TEMA

EM CRIANÇAS EM IDADE PRÉ-ESCOLAR»

EU grupo júnior "A"

para o ano letivo de 2018 - 2019

Executado

Khalikova A. D.

Download:

Visualização:

a data	Trabalhar com crianças	Trabalhar com os pais	Trabalhando com professores
SETEMBRO
OUTUBRO
NOVEMBRO	6. Classifique os botões por cor
DEZEMBRO	1. Construímos uma casa com cubos 8. Teatro de dedos "Nabo"
JANEIRO	6. "Vamos construir um bong com cubos"
FEVEREIRO	7. Automassagem das palmas das mãos	Folhetos - memorandos sobre o tema " Jogos ativados desenvolvimento de habilidades motoras finas
MARCHA	6. Vamos coletar uma pirâmide
ABRIL
MAIO	1. Gire as Garrafas

PLANO DE TRABALHO AVANÇADO

PARA AUTO-EDUCAÇÃO

SOBRE O ASSUNTO

"DESENVOLVIMENTO DE MÃOS DE MOTORES FINO

EM CRIANÇAS EM IDADE PRÉ-ESCOLAR»

I grupo júnior “A”

para o ano letivo 2018-2019

Executado

Khalikova A. D.

Visualização:

a data	Trabalhar com crianças	Trabalhar com os pais	Trabalhando com professores
SETEMBRO	Observações para crianças, diagnósticos 1. Patinar entre as palmas dos lápis, bolas de tênis. 2. "Encontre e coloque o mesmo ao lado dele" - decomponha formas geométricas por cor e forma 3. Ginástica de dedo "Bola" 4. Ginástica de dedo "Dedo - dedo" 5. Exercício com bolas de massagem 6. Rasgando papel, arrancando pedaços de uma folha 7. Desabotoar e apertar botões, zíperes, o jogo "Colete uma flor" 8. Aprendendo a ginástica dos dedos: “Nossos dedos se levantaram”	Produção de trabalho individual de "Bizibord"
OUTUBRO	1. "Colheita" - esculpindo bolas de plasticina multicoloridas 2. "Dobre a imagem" em 2 partes 3. "Bolsa maravilhosa" - identificação de legumes e frutas pelo toque 4. "Encontre uma alma gêmea" - fotos divididas 5. Exercícios com bolas de massagem "Role na palma da mão" 6. "Pegadas de pássaros na areia" desenhe com os dedos na areia (ou sêmola) 7. Exercício "Raios para o sol" com prendedores de roupa (forma de círculo, raios de prendedores de roupa) 8. Desenho "Vamos desenhar espinhos para um ouriço."	Produção de trabalho individual "Painel para o desenvolvimento da motricidade fina das mãos"	Consulta "A importância do desenvolvimento da motricidade fina em crianças em idade pré-escolar"
NOVEMBRO	Aprendendo a ginástica dos dedos: “Os dedos saíram para passear” 2. "Role, role" rolando um lápis liso e canelado entre as palmas das mãos. 3. "Roupas com zíper" - com botões, velcro, zíperes (jogos em módulos macios), trabalho com cadarço 4. "Ajude a pendurar roupas" - para secar em uma corda e prender com prendedores de roupa 5. Desenhando com os dedos bolinhas em um vestido, camisas (em um modelo) 6. Classifique os botões por cor 7. Preparando comida para pássaros - separe os feijões e as ervilhas 8. "Bolsa maravilhosa" identifica os brinquedos pelo toque	Fazendo uma pasta - movendo "O papel dos jogos de dedo no desenvolvimento de habilidades motoras finas em crianças em idade pré-escolar"
DEZEMBRO	1. Construímos uma casa com cubos 2. Exercício com uma bola de massagem "Agulhas" 3. "Carregamos os cubos no caminhão" os cubos estão espalhados no tapete 4. "Neve na floresta" - espalhe bolas de algodão em um estêncil de árvore de Natal feito de papel de veludo 5. "Fazemos bolas de neve grandes e pequenas" com guardanapos rolando bolas de tamanhos diferentes 6. "Boneco de neve" - ​​modelando um boneco de neve de plasticina 7. Jogo de dedos "Cortamos repolho" 8. Teatro de dedos "Nabo"	Memorando "Nossos jogos de dedo"
JANEIRO	1. "Ouriço e ouriço" colocando fósforos em uma bola de plasticina 2. "Presente para camundongos e camundongos" separando sementes de abóbora e girassol 3. Exercício "Ouriço" com bolas de massagem 4. Ginástica dos dedos "Abelhas" 5. "Quem se escondeu debaixo da folha" identifique o objeto sob o pano verde 6. "Vamos construir um bong com cubos" 7. "Trilhos para o trem" desenhando linhas retas 8. Incubando e acariciando o contorno dos brinquedos
FEVEREIRO	1. Jogo de dedos "Minha família" 2. "Quem é este" monta uma figura humana a partir de formas geométricas de acordo com o modelo 3. "Grânulos para a mãe" amarrando contas grandes em uma corda 4. "O que mamãe comprou" - procure legumes e frutas entre os brinquedos da mesa 5. "Vamos ajudar a vovó a desatar os nós da corda 6. "Vamos ajudar a irmã a apertar os botões" 7. Automassagem das palmas das mãos 8." Imagens divididas em 3 peças	Folhetos - memorandos sobre o tema " Jogos ativados desenvolvimento de habilidades motoras finasmãos com utensílios domésticos
MARCHA	1. Fazendo um presente para a mãe 2. Jogos de dedo e exercícios à escolha do professor 3. "Traços da gota" desenha pontos na sêmola 4. "O sol brilha brilhantemente" raios de prendedores de roupa em um círculo amarelo 5. Ginástica de dedo "Chuva" 6. Vamos coletar uma pirâmide 7. Modelagem "bolas para gatinhos" de plasticina 8. "Matryoshkas fugiram" para colecionar bonecas uma a uma	Folder-slider: "Desenhamos sem pincéis"
ABRIL	1. "Desenhando o vestido" em um estêncil de lixa, desenhe um padrão de linha 2. Cadarços, botões de fixação e zíperes 3. "Secagem de roupas" prenda roupas de boneca com prendedores de roupa em uma corda 4. "Montar uma imagem de 3 partes" 5. "Escolha grama jovem para um coelho" escolha papel verde liso" 6. Exercício com bolas de massagem "Ouriço carinhoso" 7. Modelagem "Worms for rooks" a partir de plasticina 8. "Vamos ajudar os pássaros" colocando o ninho com pedaços de vyta	Consulta sobre o tema "Brincar, aprender a falar"
MAIO	1. Gire as Garrafas 2. "Quem vai coletar mais grãos" coletando grãos espalhados na mesa 3. "Construindo uma casa" do construtor 4. "Caminho" colocando formas geométricas no tapete 5. "Desenhar botões" exibindo fotos de botões 6. Exibição do teatro de dedos "Kolobok" 7. jogos com cadarço, velcro 8. Jogos de dedo aprendidos anteriormente	Fazendo uma pasta - motores"Jogos de dedo para crianças"

MADOU "Jardim de Infância No. 5 "Kamyr Batyr" de um tipo de desenvolvimento geral", Nurlat RT

PLANO DE TRABALHO AVANÇADO

PARA AUTO-EDUCAÇÃO

SOBRE O ASSUNTO

"DESENVOLVIMENTO DE MÃOS DE MOTORES FINO

EM CRIANÇAS EM IDADE PRÉ-ESCOLAR»

I grupo júnior "B"

para o ano letivo 2017-2018

Executado

Khalikova A. D.

Instituição de educação pré-escolar orçamentária municipal

Distrito urbano de Anzhero-Sudzhensky

"Centro de Desenvolvimento Infantil - Jardim de Infância nº 21"

AUTO-EDUCAÇÃO DO PROFESSOR

Drozdova Natalia Anatolievna

Sujeito:« Desenvolvimentohabilidades motoras finas em pré-escolares

através de jogos didáticos

ano letivo 2016-2017

(grupo mais jovem)

Anzhero-Sudzhensky GO

INTRODUÇÃO

« As origens das habilidades e talentos das crianças estão ao seu alcance.

Dos dedos, figurativamente falando, saem os fios mais finos - riachos,

que alimentam a fonte do pensamento criativo.

Em outras palavras, quanto mais habilidade na mão de uma criança,

quanto mais inteligente a criança

V.A. Sukhomlinsky

Na fase inicial da vida, são as habilidades motoras finas que refletem como a criança se desenvolve, testemunha suas habilidades intelectuais. Crianças com habilidades motoras manuais pouco desenvolvidas seguram desajeitadamente uma colher, um lápis, não podem apertar botões, amarrar sapatos. Pode ser difícil para eles coletar partes espalhadas do designer, trabalhar com quebra-cabeças, contar varetas e mosaicos. Eles recusam modelagem e apliques, que são amados por outras crianças. Assim, as possibilidades de domínio do mundo pelas crianças são empobrecidas. As crianças muitas vezes se sentem inadequadas em atividades elementares disponíveis para seus pares. Isso afeta o bem-estar emocional da criança, sua auto-estima. Com o passar do tempo, o nível de desenvolvimento cria dificuldades escolares.

As habilidades motoras finas são a capacidade de manipular pequenos objetos, transferir objetos de mão em mão e realizar tarefas que exigem trabalho coordenado dos olhos e das mãos. As habilidades motoras finas estão associadas ao sistema nervoso, visão, atenção, memória e percepção da criança. Além disso, os cientistas provaram que o desenvolvimento de habilidades motoras finas e o desenvolvimento da fala estão intimamente relacionados. E isso é explicado de forma muito simples. Existem centros no cérebro humano que são responsáveis ​​pela fala e pelos movimentos dos dedos. Eles estão localizados muito próximos. Portanto, desenvolvendo habilidades motoras finas, ativamos as zonas responsáveis ​​pela formação da fala das crianças e aumentamos o desempenho da criança, sua atenção, atividade mental, atividade intelectual e criativa. Além disso, a motricidade fina afeta diretamente a destreza manual, que será formada futuramente, a velocidade de reação da criança, o nível de raciocínio lógico, memória, raciocínio, concentração e imaginação. De quão habilmente a criança aprende a controlar seus dedos, seu desenvolvimento posterior depende. Junto com o desenvolvimento de habilidades motoras finas, memória, atenção e vocabulário se desenvolvem.

Alvo: aumentar seu nível teórico-pedagógico e sua competência no desenvolvimento da motricidade fina em pré-escolares por meio de jogos didáticos.

Tarefas de auto-educação:

1. Estudar e sintetizar a literatura pedagógica e metodológica sobre o desenvolvimento da motricidade fina na idade pré-escolar.
2. Desenvolver e selecionar jogos didáticos para melhorar as habilidades motoras, coordenação dos movimentos das mãos, dedos das crianças em idade pré-escolar primária;
3. Contribuir para o aprimoramento da fala e ampliação do vocabulário por meio de jogos de dedo e ginástica;
4. Aumentar a competência dos pais na importância dos jogos de dedos, exercícios para crianças pré-escolares;

Formas de trabalho com crianças:

ü trabalho com crianças;

ü trabalho individual;

ü atividade independente livre das próprias crianças.

O sistema de trabalho é apresentado nas seguintes áreas:

ü Nas atividades educativas diretas – trabalho diferenciado conjunto e individual com crianças;

ü Trabalho fora das atividades educativas (ginástica dos dedos, jogos didáticos à tarde);

ü Reunião de pais com exibição de jogos de dedo pelas crianças (no final do ano letivo);

ü Trabalho com os pais - consultas e conversas.

Métodos e técnicas de trabalho:

Explicação, show, conversa, jogo

ü massagem das mãos;

ü ginástica de dedos e educação física;

ü produção de jogos didáticos, laço;

ü modelagem a partir de plasticina;

ü jogos com cubos, construtores;

ü desenho usando modelos, estênceis

ü teatro de dedos.

Jogos usados:

ü "Inserções geométricas"

ü "Grande e pequeno mosaico"

ü "Pirâmide"

ü "Jogos em piscina seca para mãos"

ü "Descobrir o que está na bolsa?"

ü "Cortar fotos"

ü "Construímos a partir do construtor"

ü Quebra-cabeças de madeira e papelão

ü "Laço"

ü "Prendedores de roupa"

ü "Jogos com bolas de massagem"

Resultado esperado:

As crianças serão capazes de segurar adequadamente talheres e utensílios de escrita, a atenção, a memória, o pensamento, a criatividade e a imaginação serão desenvolvidos.

Etapas da realização de jogos didáticos

para o desenvolvimento da motricidade fina

em idade pré-escolar

O sucesso do trabalho com crianças pequenas depende em grande parte de como o trabalho com essa categoria de crianças no jardim de infância é organizado. Para tanto, destaquei as III etapas, para cada uma foram selecionados e desenvolvidos jogos e exercícios didáticos.

EUetapa -

O estudo da literatura educacional e metódica. Nesta fase, é realizada uma avaliação individual do desenvolvimento da motricidade fina da mão de cada aluno.

IIetapa - Teórico

Nesta fase, é realizada uma avaliação individual do desenvolvimento da motricidade fina da mão de cada criança; o estudo das características psicológicas do desenvolvimento de crianças em idade pré-escolar primária; generalização da literatura educacional e metódica; (elaboração de um índice de cartas de jogos de dedo, laços, jogos com prendedores de roupa, etc.)

IIIestágio - Generalizando

Esta fase é caracterizada pelo fato de que as crianças dominam voluntariamente jogos e exercícios didáticos sob a orientação de um professor e por conta própria. Nesta fase, é muito importante organizar diretamente atividades educativas e lúdicas como um processo único que visa o desenvolvimento da fala, criatividade, habilidades cognitivas das crianças, para oferecer um número tão adicional de jogos e atividades educativas onde cada criança possa realizar suas habilidades emocionais, habilidades físicas. A sistematicidade é assegurada pela realização diária de uma variedade de jogos didáticos: nas atividades educativas diretas e nas atividades independentes gratuitas.

PLANO DE AUTO-EDUCAÇÃO

Formas de trabalho
Com crianças	Com professores	auto-educação	Com os pais
EUetapa Diagnóstico organizacional
Setembro
Realização de um exame diagnóstico	Consulta com o chefe do conselho metodológico sobre o tema da autoeducação.	ü Estudar literatura sobre o tema, buscando tecnologias eficazes ü Seleção e definição do tema da autoeducação ü Planejamento de trabalhos sobre o tema autoeducação	Consulta aos pais "A importância do desenvolvimento da motricidade fina dos bebés"
IIetapa Teórico
Outubro
Aprendendo jogos de dedo: u "Outono" ü "Tio" u "Legumes" Jogos didáticos: ü Mosaico (andar)	Consulta com um professor fonoaudiólogo sobre a criação de um arquivo de cartas de jogos de dedo para crianças mais novas.	ü Elaboração de um plano de autoeducação ü Fazendo um índice de cartas de jogos de dedo.	Questionário para pais sobre ginástica de dedo.
IIIetapa Generalizando
novembro
Aprendendo jogos de dedo: ü "Repolho" ü "Coelho" u "Frutas" u "laranja" Jogos didáticos: ü Construtor ü "Bolsa maravilhosa"		ü Criação de um arquivo de cartas de jogos didáticos	Fazendo uma pasta deslizante "Finger Games".
dezembro
Aprendendo jogos de dedo: u "Bola de neve" u "Castelo" Jogos didáticos: ü "Encontre uma alma gêmea" - fotos divididas ü "Construindo uma cerca" contando paus		ü Criação de um arquivo de jogos com bolas de massagem. ü Seleção e desenvolvimento de jogos didáticos. ü Reposição do arquivo de cartas de jogos de dedo.	Conselho para os pais: "Principais benefícios das habilidades motoras finas"
Janeiro
Aprendendo jogos de dedo: u "Urso" ü "Esquilo" Jogos de aprendizagem com bolas de massagem: ü "Bola" ü "Agulhas" Jogos didáticos: ü "Piscina Seca" ü "Cortar fotos" ü “Ajude a pendurar roupas” - estênceis duplos e simples de roupas, (prender com prendedores de roupa).			Memorando para os pais: "Jogos com prendedores de roupa"
Fevereiro
Aprendendo jogos de dedo: ü "Luva" o "Homem" Jogos de aprendizagem com bolas de massagem: ü "Monte" ü "Amassar a massa" Jogos didáticos: ü "Quebra-cabeças" ü “Desenhe uma casa a partir de formas geométricas coloridas” ü “Quem mora na casa?” - encontre figuras na piscina "seca". ü "Vamos ajudar a vovó a desatar os nós do varal"		ü Desenvolvimento de resumos de GCD utilizando jogos didáticos	Consulta aos pais "Desenvolvimento da motricidade fina através do uso de cereais"
Marchar
Aprendendo jogos de dedo: u "Primavera" ü “pinga, pinga, pinga...” ü "Pato" Jogos de aprendizagem com bolas de massagem: ü "Ouriço carinhoso" Jogos didáticos: ü "Quebra-cabeças" ü "Cinderela" - classifique os grãos por cor. ü “O sol brilha intensamente” - coloque os raios do sol das varetas de contagem ao redor do círculo amarelo.		ü Reposição do índice de fichas de jogos didáticos. ü Desenvolvimento de resumos de GCD utilizando jogos didáticos. ü Realização de jogos didáticos.	Memorando para os pais: "Nossos jogos de dedo" Uma exposição para pais de jogos didáticos para o desenvolvimento da motricidade fina das mãos em pré-escolares.
abril
Aprendendo jogos de dedo: ü "Pombas voaram" ü “O carvalho cresce pelo caminho” ü "Abelha" Jogos didáticos: ü "Passos de dedo" ü "Grânulos para mamãe" ü "Laço" ü "Quebra-cabeças" ü "Botões maravilhosos" - estabelecendo padrões de botões.		ü Fazer um índice de fichas de jogos didáticos. ü Desenvolvimento de resumos de GCD utilizando jogos didáticos. ü Realização de jogos didáticos.	Master class "Desenvolvimento de habilidades motoras finas em casa"
Maio
Diagnóstico do nível de desenvolvimento de habilidades motoras finas.	Relatório sobre o tema da auto-educação.	ü Realização de um estudo diagnóstico de controle usando o método de observação, exercícios. ü Fazendo o trabalho na íntegra.	Reunião de pais: “Então ficamos um ano mais velhos” - para chamar a atenção dos pais para a importância de sua ajuda; celebrar os sucessos dos pais ativos envolvidos com as crianças.

LITERATURA

1. Anischenkova E.S. Ginástica dos dedos para o desenvolvimento da fala de pré-escolares. - AST, 2011. - 64 p.
2. Bardysheva T.Yu. Olá dedo. Jogos de dedo. - M.: "Karapuz", 2007. - 18 p.
3. Bolshakova S.E. Formação da motricidade fina das mãos: Jogos e exercícios. - M.: TC Esfera, 2006. - 64 p.
4. Ermakova I.A. Desenvolvimento de habilidades motoras finas em crianças. - São Petersburgo: Ed. casa "Litera", 2006. - 18 p.
5. Ivlev S.V. Quebra-cabeças divertidos. - M.: Meu mundo, 2008. - 256 p.
6. Krupenchuk O.I. Jogos de dedo. - São Petersburgo: Ed. casa "Litera", 2007. - 96 p.
7. Nikitina A. V. 29 tópicos lexicais. Jogos de dedo, exercícios de coordenação de palavras com movimento, enigmas para crianças (4 anos) - São Petersburgo: KARO, 2008. - 96 p.
8. Pimenova E.P. Jogos de dedo. - Rostov-on-Don: Phoenix, 2007. - 211 p.
9. Jogos de Rymchuk N. Finger e o desenvolvimento de habilidades motoras finas. Jogos de dedos originais. Desenvolvimento inicial do bebê. Rostov-on-Don: Vladis: M.: RIPOL classic, 2008. - 320 p.
10. Timofeeva E.Yu. Chernova E.I. Passos de dedo. Exercícios para o desenvolvimento da motricidade fina. - São Petersburgo: Korona-Vek, 2007. - 32 p.
11. Sokolova Yu.A. Jogos de dedo. - M.: "Eksmo", 2006. - 25 p.
12. http://nsportal.ru rede social de educadores.
13. http://ww w.maam.ru/ Portal educacional internacional.
14. http://www.razvitierebenka.com/website "Desenvolvimento Infantil"
15. http://dohcolonoc.ru/ Site para professores de jardim de infância.
16. http://detsad-kitty.ru/ Site para crianças e adultos.
17. http://www.moi-detsad.ru/ Tudo para o jardim de infância.
18. http://ped-kopilka.ru/ Site educacional internacional "Gabinete educacional-metodológico".

"Plano de autoformação de um professor"

Solovieva N.Yu.

(Nome completo do professor)

Tema: "Desenvolvimento da motricidade fina das mãos em crianças pequenas"

ano letivo 2017-2018

Sujeito:"Desenvolvimento de habilidades motoras finas das mãos em crianças pequenas"

Relevância

O GEF estabelece certos requisitos para a educação pré-escolar. Para isso, foram identificadas as principais áreas de atuação – áreas educacionais. Uma das áreas educacionais é o desenvolvimento da fala.

É necessário desenvolver a fala de uma criança desde o nascimento. A princípio, essa é uma resposta simples à aparência de uma mãe, aos primeiros sons, às primeiras palavras ... Mas nossa sociedade moderna é tal que as crianças geralmente são deixadas à própria sorte.

Fechando-se em TVs, computadores, as crianças começaram a se comunicar menos com adultos e colegas. Outros pais, comprando brinquedos caros para seus filhos, esqueceram completamente o contato com a criança, a comunicação com ela.

Foi estabelecido que no curso da evolução, o desenvolvimento das funções da mão e da fala em humanos ocorreu em paralelo, em interação direta. Graças à realização de trabalhos delicados, mas complexos, com as mãos, houve um aumento dos impulsos que entraram no cérebro humano. Como resultado, a mão tornou-se não apenas a executora da vontade, mas também a educadora do cérebro humano.

V.A. Sukhomlinsky acreditava que “as origens das habilidades e talentos das crianças estão ao seu alcance. Os fluxos mais finos fluem deles, que alimentam a fonte do pensamento criativo. Em outras palavras: quanto mais habilidade na mão de uma criança, mais inteligente ela é."

A criança estuda constantemente, compreende o mundo ao seu redor. O principal método de acumulação de informação é o toque. As crianças precisam pegar, tocar, acariciar e provar tudo! Se os adultos tentarem sustentar esse desejo oferecendo ao bebê diversos brinquedos (macio, duro, áspero, liso, etc., objetos de pesquisa), ele recebe o incentivo necessário para o desenvolvimento.

Os estudos de cientistas (M.M. Koltsova, E.N. Isenina, L.V. Antakova-Fomina) confirmaram a conexão entre o desenvolvimento da fala da criança e as habilidades motoras finas das mãos. Todos os cientistas que estudaram a psique das crianças confirmam o fato de que o treinamento de movimentos finos dos dedos é estimulante para o desenvolvimento da fala das crianças e tem uma grande influência no desenvolvimento do cérebro.

Exercícios sistemáticos para treinar os movimentos dos dedos, de acordo com M.M. Koltsov, são uma "ferramenta poderosa" para aumentar a eficiência do cérebro. Normalmente, uma criança com um alto nível de desenvolvimento de habilidades motoras finas é capaz de raciocinar logicamente, possui memória, atenção e fala coerente suficientemente desenvolvidas. A compreensão de professores e pais sobre a importância e a essência das habilidades motoras finas das mãos ajudará a desenvolver a fala da criança, protegendo-a de dificuldades adicionais de aprendizado.

Na Rússia, há muito tempo é costume ensinar uma criança a brincar com os dedos desde tenra idade. Estes eram jogos como "Ladushki", "Pega de Lado Branco", etc. Após a lavagem, as mãos do bebê eram limpas com uma toalha, como se estivesse massageando cada dedo individualmente.

Está provado que o bom trabalho com os dedos contribui para o desenvolvimento da fala em crianças. Portanto, é muito importante desenvolver habilidades motoras finas em uma criança desde muito cedo. Mas apenas fazer os exercícios será chato para o bebê - você precisa transformá-los em jogos interessantes e úteis.

Agora já se sabe que, na fase inicial da vida, são as habilidades motoras finas que refletem como seu bebê se desenvolve, testemunhando suas habilidades intelectuais. De quão habilmente uma criança aprende a controlar seus dedos em uma idade muito precoce, seu desenvolvimento posterior depende. Junto com o desenvolvimento das habilidades motoras finas, a memória, a atenção e o vocabulário do bebê se desenvolvem.

Professores e psicólogos envolvidos no desenvolvimento de pré-escolares concordam unanimemente que as habilidades motoras finas são muito importantes, porque através dela se desenvolvem propriedades superiores da consciência, como atenção, pensamento, coordenação, imaginação, observação, memória visual e motora, fala. O desenvolvimento da motricidade fina também é importante porque na vida, quando a criança crescer, ela precisará de movimentos precisos e coordenados para escrever, vestir-se e realizar várias atividades domésticas e outras.

Alvo: Melhoria da atividade profissional e aumento

competência profissional no desenvolvimento de habilidades motoras finas em crianças pequenas

Tarefas:

1. Aumente seu próprio nível de conhecimento estudando a literatura necessária.2. Desenvolver um plano de longo prazo para trabalhar com crianças 3. Preparar diagnósticos para o início e fim do ano letivo4. Dispor no grupo um canto "Desenvolvimento de habilidades motoras finas" 5. Preparar e realizar uma consulta para professores sobre o tema "Jogos de dedo como meio de desenvolver habilidades motoras finas nas mãos de crianças pequenas" 6. Prepare o material e conduza uma master class para os pais sobre o tema: “Desenvolvemos habilidades motoras finas das mãos em crianças em casa”

Plano de trabalho de autoeducação para o ano letivo 2017-2018

			Formulário de apresentação de resultados
Setembro	Aumente seu próprio nível de conhecimento estudando a literatura necessária	O estudo da literatura moderna sobre o tema da autoeducação Criação de um cartão índice "Jogos e exercícios para o desenvolvimento de habilidades motoras finas"	Anotação sobre literatura metódica Arquivo de cartão
	Conhecimento de tecnologias inovadoras	Revisão de informações na Internet sobre o tema em estudo	Planejamento de longo prazo do trabalho educacional
	Elevar o nível de cultura pedagógica dos pais educação pedagógica dos pais; fortalecer a cooperação entre a família e o corpo docente	Familiarização dos pais com jogos destinados ao desenvolvimento de habilidades motoras finas de crianças pequenas	Consulta aos pais "A importância da motricidade fina para o desenvolvimento das crianças", "Como desenvolver a motricidade fina nas crianças" Folder-slider "Brincamos com os dedos, desenvolvemos a fala" Reunião temática de pais.
	Sistematizar o conhecimento na área prioritária de atuação	Aumentar a competência profissional na implementação de jogos didáticos em tecnologias modernas	Consulta para professores sobre o tema "Jogos de dedo como meio de desenvolver habilidades motoras finas das mãos de crianças pequenas"
	Fortalecer a interação entre o jardim de infância e a família	Aumentar a competência dos pais em matéria de ensino e criação dos filhos em casa através de jogos de dedo	Master class para pais

Cargo: educador

Nome: Rushania Yusupovna Fashieva

Educação: secundário especial

Quando o trabalho sobre o tema começou: setembro de 2015

Quando se espera concluir o trabalho sobre o tema: maio de 2019

Criar condições para o desenvolvimento e aperfeiçoamento da motricidade fina das mãos em pré-escolares.

Relevância do tema

“As origens das habilidades criativas das crianças e seus talentos estão ao seu alcance. Quanto mais confiança e engenhosidade no movimento da mão de uma criança, quanto mais sutil a interação com a ferramenta de trabalho, quanto mais complexos os movimentos necessários para essa interação, mais profunda é a interação da mão com a natureza, com o trabalho social. a vida espiritual da criança. Em outras palavras: quanto mais habilidade na mão de uma criança, mais inteligente ela é."

V.A. Sukhomlinsky

Há muito tempo não é segredo para ninguém que o desenvolvimento de habilidades motoras finas (flexibilidade e precisão dos movimentos dos dedos) e sensibilidade tátil é um poderoso estímulo para o desenvolvimento da percepção, atenção, memória, pensamento e fala em crianças. As crianças que desenvolveram movimentos finos das mãos têm um cérebro mais desenvolvido, especialmente as partes responsáveis ​​pela fala. Os dedos são dotados de um grande número de receptores que enviam impulsos para o sistema nervoso central humano.

Portanto, é muito importante desenvolver habilidades motoras finas em uma criança desde muito cedo. Mas apenas fazer os exercícios será chato para o bebê - você precisa transformá-los em jogos interessantes e úteis.

Junto com o desenvolvimento das habilidades motoras finas, a memória, a atenção e o vocabulário do bebê se desenvolvem.

As habilidades motoras finas das mãos são uma variedade de movimentos com os dedos e as palmas das mãos.

O nível de desenvolvimento da motricidade fina é um dos indicadores de prontidão intelectual para a aprendizagem. Normalmente, uma criança com um alto nível de desenvolvimento de habilidades motoras finas é capaz de raciocinar logicamente, tem memória e atenção suficientemente desenvolvidas, fala coerente.

A relevância do trabalho sobre o desenvolvimento de habilidades motoras finas em crianças pequenas também se deve às características psicológicas e fisiológicas das crianças relacionadas à idade: na idade pré-escolar precoce e precoce, as estruturas e funções do cérebro da criança se desenvolvem intensamente, o que expande seu capacidades para compreender o mundo ao seu redor. O professor, organizando uma variedade de atividades para crianças com objetos, brinquedos e objetos naturais, é importante ativar as bases sensoriais da cognição nas crianças, ensinar as crianças a usar os diferentes sentidos para obter informações sobre o mundo ao seu redor: visão, audição , cheiro, sensações táteis.

As terminações nervosas estão localizadas nas pontas dos dedos das crianças, o que contribui para a transmissão de um grande número de sinais para o centro do cérebro, e isso afeta o desenvolvimento da criança como um todo. É por isso que a relevância das habilidades motoras finas é indiscutível. Todas as formas de desenvolver habilidades motoras finas têm um efeito benéfico no corpo.

Assim, ao formar e melhorar as habilidades motoras finas dos dedos, complicamos a estrutura do cérebro, desenvolvemos a psique e o intelecto da criança. Através do desenvolvimento de habilidades motoras finas, melhoramos os processos mentais e a função da fala da criança.

Tarefas de auto-educação:

1. Melhorar as habilidades motoras, coordenação dos movimentos das mãos, dedos de crianças pré-escolares.

2. Contribuir para o aprimoramento da fala e ampliação do vocabulário por meio de jogos de dedo e ginástica.

3. Desenvolver a atenção, imaginação e criatividade através do uso de

4. Melhorar o ambiente de desenvolvimento sujeito-espacial do grupo.

5. Contribuir para a formação de um quadro emocional favorável na equipe infantil.

1. Melhorar as habilidades motoras finas das mãos de pré-escolares através do uso de uma variedade de métodos e técnicas: ginástica de dedos, exercícios físicos, automassagem das mãos, técnicas de desenho não tradicionais, teatro de dedos, uso de auxiliares Montessori .

2. A relação da motricidade fina das mãos com o nível de desenvolvimento intelectual da criança.

3. Melhorar as habilidades culturais e higiênicas e preparar a mão para escrever através do aprimoramento das habilidades motoras finas.

Resultado esperado.

Grupo médio.

• Conheça diferentes materiais e suas propriedades.
• Aprenda a trabalhar com tesoura e cola.
• Aprenda algumas técnicas para converter materiais.
• Aprenda a ver o extraordinário em objetos comuns
• Desenvolver habilidades motoras finas.

Grupo sênior

• Domine vários métodos de conversão de materiais.
• Aprenda formas generalizadas de trabalhar.
• Desenvolver habilidades cognitivas e construtivas.
• Eles desenvolverão interesse pelo resultado e qualidade do artesanato.

grupo preparatório

• A atividade de pesquisa será desenvolvida.
• Eles vão dominar a capacidade de analisar o ofício.
• Uma atitude positiva em relação ao trabalho será formada.
• Habilidades construtivas, cognitivas, criativas e artísticas serão desenvolvidas.
• Prepare sua mão para escrever.

Métodos e técnicas de trabalho:

Ginástica dos dedos;

Produção de jogos didáticos, laço;

Uso de material de contagem não padronizado;

Utilização de técnicas de desenho não tradicionais;

Modelagem a partir de massa de plasticina e sal;

Jogos com cubos, construtores;

Desenho usando modelos, estênceis.

EUetapa PREPARATÓRIA ano letivo 2015 – 2019
Eventos	Período de execução
Bibliografia 1. Lazarenko O. I. Ginástica Articulação-dedo. Um conjunto de exercícios, Edição: Iris-Press 2012 2. Belaya A.E. "Jogos de dedo para o desenvolvimento de habilidades motoras finas" 3. Bolshakova S.E. Formação de habilidades motoras finas das mãos. 4. Lyubina G. A mão desenvolve o cérebro. Revista "Criança no Jardim de Infância", Nº 6, 2003, Nº 1, 2004 5. A motricidade fina no desenvolvimento psicofísico da criança. Revista "Educação pré-escolar" №1, 2005 6. Novikova O. Funny finger games, Moscou-São Petersburgo, editora Owl, 2005. 7. Pilyugina E.G. "Habilidades sensoriais do bebê" - M.: "Mosaico-Síntese", 2003; 8. Recursos eletrônicos 9. Jogos e exercícios para o desenvolvimento da motricidade fina das mãos [recurso eletrônico]. – Modo de acesso: http://www.baby2000.ru/um/motorika.html 10. Andreeva R.P., “Produtos pintados em casa”, Editora “Litera”, São Petersburgo, 2000; 11. Brykina E.K. “Criatividade das crianças com vários materiais”, Sociedade Pedagógica da Rússia, M: 2002; 12. Gulyants Z.K. “Ensinar as crianças a fazer coisas”, M: “Iluminismo”, 1979; 13. Gusakova M.A. “Presentes e brinquedos com as próprias mãos” (para turmas com crianças em idade pré-escolar e primária). - M: TC "Esfera", 2000. - 112 p. (Série “Juntos com as crianças.”) 14. Demina I.P. “Presentes de materiais naturais”, Smolensk “Rusich”, 2001; 15. "Nós fazemos isso sozinhos" - uma revista mensal; 16. "Educação pré-escolar" - revista 1995-1999, 2000-2005, 2006-2008; 17. Koshelev V.M. “Trabalho artístico e manual no jardim de infância”, M: “Prosveshchenie”, 2002; 18. Korchinova O.V. “Criatividade decorativa e aplicada em instituições pré-escolares”, Série “O mundo do seu filho”. Rostov n/a: Phoenix, 2002. - 320 p. 19. Kutsakova L.V. “Design e trabalho manual no jardim de infância”, M: “Iluminismo”, 1990; 20. Litvinenko V.M., Aksenov M.V. "Brinquedos do nada", Editora "Crystal", São Petersburgo, 1999; 21. Mashinistov V.G., Romanina V.I. “Material didático sobre formação laboral”, M: “Iluminismo”, 1991; 22. Ryabkova I.A., Dyurlyukova O.A. “Atividade artística e criativa. Origami.Volgograd: "Professor", 2010 Ø 1. Elaboração de material didático para o projeto "Dedos ágeis" (desenvolvimento da motricidade fina das mãos) 2. Ficha de jogos de motricidade fina; Ø 3. Elaborar ficha de índice de livros, artigos de revistas; 4. Criação de recursos visuais, jogos; 5. Reposição de materiais.	Novembro de 2015 setembro de 2015
IIetapa IMPLEMENTAÇÃO ano letivo 2015 – 2019
Eventos	Prazos
EUTrabalhar com crianças Observações. Exame de livros, ilustrações, reproduções, objetos de arte popular, seus produtos acabados. Organização de exposições. Experimentação, experiências com material, cor. Fazendo presentes. Jogos didáticos. Lendo ficção. Veja o slide. filmes. Fases de trabalho 1. Jogos de dedo 2. Trabalhe com papel. Inscrição. 3. Fazendo padrões de linhas coloridas em um flanelógrafo. 4. "Mosaico" - crie um padrão simétrico. 5. Treinamento de amarração. 6. Trabalhe com material natural. 1. Familiaridade com diferentes tipos de tecido. 2. Aplique de tecido. 3. Papel plástico 5. Trabalhe com papelão. 6. Trabalhar com massa salgada. 1. Fazendo artesanato de cones e cilindros, 2. Fazer artesanato com material natural; 3. Fazendo artesanato usando o método Origami 4. Fazendo artesanato de papel dividido em setores, colando cones. 5. Introdução aos pontos à mão e costura de botões. 6. Tecelagem de tiras de papel. II Trabalhar com os pais Questionamento dos pais sobre o tema "O desenvolvimento de habilidades motoras finas em pré-escolares" Workshop "Desenvolvimento da motricidade fina e coordenação dos movimentos dos dedos em crianças pré-escolares" Consulta para os pais "Brincamos com os dedos - repetimos versos" Fazendo uma pasta deslizante "A mente de uma criança ao seu alcance" · Visitas dos pais ao NOD. Reunião de pais "Desenvolvimento da motricidade fina"; Apresentação "O desenvolvimento da motricidade fina no quotidiano das crianças"; "O desenvolvimento da motricidade fina das mãos como preparação da criança para a escola"; "O desenvolvimento da motricidade fina das mãos como um dos indicadores de prontidão intelectual para a escolarização." · Exposições fotográficas “Ginástica de dedos para meninas e meninos” (trabalho dos professores com as crianças); "Mãos não são para tédio" Oficinas para pais "Brincamos com os dedos - desenvolvemos a fala"; "Os dedos ajudam você a falar." Design de informações para pais sobre o desenvolvimento de habilidades motoras finas da mão em crianças pré-escolares através do uso do trabalho manual IIITrabalho Organizacional e Pedagógico 1. Consulta aos professores da instituição de ensino pré-escolar “O trabalho manual como meio de desenvolvimento da motricidade fina em crianças pré-escolares”; Ø 2. Continuação do estudo da nova literatura metodológica sobre o tema da autoeducação; 3. Fazer memorandos para colegas e pais sobre o desenvolvimento de habilidades motoras finas 4. Consultas para professores: "O desenvolvimento da motricidade fina das mãos em atividades produtivas, como condição para o sucesso do desenvolvimento da fala de crianças em idade pré-escolar" "Desenvolvimento de habilidades motoras finas da mão em crianças pré-escolares através do uso do trabalho manual" "Desenvolvimento de habilidades motoras finas da mão através da plasticineografia em pré-escolares mais velhos" Ø 5. Apresentação para professores sobre o tema: "Mãos mágicas" 6. Workshop para professores "Grandes oportunidades para a motricidade fina" 7. Visitar associações metodológicas urbanas para o desenvolvimento da motricidade fina da mão em crianças pré-escolares através do uso do trabalho manual; Ø 8. Palestra sobre os resultados do trabalho e troca de experiências.	Setembro de 2015 – 2019 Durante os anos letivos 2015-2019 Setembro – Maio Setembro – Maio Setembro – Maio Maio de 2016 – 2019 setembro de 2015 Outubro de 2015 Novembro de 2015 Dezembro de 2015 Durante 2015-2018 Fevereiro 2016-2019 Durante 2015-2019 Durante 15-02-2019. Durante 2015-2019 Novembro de 2016 abril de 2017 novembro de 2019 Fevereiro de 2016 Fevereiro de 2017
IIICONTROLE DE ETAPA - FINAL ano letivo 2015 – 2018
Eventos	Prazos
1. Autoanálise e autoavaliação do GCD em seu grupo; 2. Atividades de planejamento e perspectivas de desenvolvimento 3. Colocação dos seus desenvolvimentos em sites pedagógicos e participação em concursos online de competências pedagógicas. 4. Relatório sobre a implementação do programa de autoformação no conselho de professores: Nº 4 2015 - 2016 ano letivo Nº 4 2016 - 2017 ano letivo Nº 4 2017 - ano letivo de 2018 Nº 4 2018 - ano letivo de 2019	Maio de 2015 - 2019 Setembro de 2015 - 2019 Durante o ano

Download:

Visualização:

Plano de autoeducação "Desenvolvimento da motricidade fina da mão em crianças pré-escolares através do uso do trabalho manual"

Cargo: educador

Nome: Rushania Yusupovna Fashieva

Educação: secundário especial

Quando o trabalho sobre o tema começou: setembro de 2015

Quando se espera concluir o trabalho sobre o tema: maio de 2018

O objetivo da auto-educação sobre o tema:criar condições para o desenvolvimento e aprimoramento da motricidade fina das mãos em pré-escolares.

Relevância do tema

“As origens das habilidades criativas das crianças e seus talentos estão ao seu alcance. Quanto mais confiança e engenhosidade no movimento da mão de uma criança, quanto mais sutil a interação com a ferramenta de trabalho, quanto mais complexos os movimentos necessários para essa interação, mais profunda é a interação da mão com a natureza, com o trabalho social. a vida espiritual da criança. Em outras palavras: quanto mais habilidade na mão de uma criança, mais inteligente ela é."

V.A. Sukhomlinsky

Há muito tempo não é segredo para ninguém que o desenvolvimento de habilidades motoras finas (flexibilidade e precisão dos movimentos dos dedos) e sensibilidade tátil é um poderoso estímulo para o desenvolvimento da percepção, atenção, memória, pensamento e fala em crianças. As crianças que desenvolveram movimentos finos das mãos têm um cérebro mais desenvolvido, especialmente as partes responsáveis ​​pela fala. Os dedos são dotados de um grande número de receptores que enviam impulsos para o sistema nervoso central humano.

Portanto, é muito importante desenvolver habilidades motoras finas em uma criança desde muito cedo. Mas apenas fazer os exercícios será chato para o bebê - você precisa transformá-los em jogos interessantes e úteis.

Junto com o desenvolvimento das habilidades motoras finas, a memória, a atenção e o vocabulário do bebê se desenvolvem.

As habilidades motoras finas das mãos são uma variedade de movimentos com os dedos e as palmas das mãos.

O nível de desenvolvimento da motricidade fina é um dos indicadores de prontidão intelectual para a aprendizagem. Normalmente, uma criança com um alto nível de desenvolvimento de habilidades motoras finas é capaz de raciocinar logicamente, tem memória e atenção suficientemente desenvolvidas, fala coerente.

A relevância do trabalho sobre o desenvolvimento de habilidades motoras finas em crianças pequenas também se deve às características psicológicas e fisiológicas das crianças relacionadas à idade: na idade pré-escolar precoce e precoce, as estruturas e funções do cérebro da criança se desenvolvem intensamente, o que expande seu capacidades para compreender o mundo ao seu redor. O professor, organizando uma variedade de atividades para crianças com objetos, brinquedos e objetos naturais, é importante ativar as bases sensoriais da cognição nas crianças, ensinar as crianças a usar os diferentes sentidos para obter informações sobre o mundo ao seu redor: visão, audição , cheiro, sensações táteis.

As terminações nervosas estão localizadas nas pontas dos dedos das crianças, o que contribui para a transmissão de um grande número de sinais para o centro do cérebro, e isso afeta o desenvolvimento da criança como um todo. É por isso que a relevância das habilidades motoras finas é indiscutível. Todas as formas de desenvolver habilidades motoras finas têm um efeito benéfico no corpo.

Assim, ao formar e melhorar as habilidades motoras finas dos dedos, complicamos a estrutura do cérebro, desenvolvemos a psique e o intelecto da criança. Através do desenvolvimento de habilidades motoras finas, melhoramos os processos mentais e a função da fala da criança.

Tarefas de auto-educação:

1. Melhorar as habilidades motoras, coordenação dos movimentos das mãos, dedos de crianças pré-escolares.

2. Contribuir para o aprimoramento da fala e ampliação do vocabulário por meio de jogos de dedo e ginástica.

3. Desenvolver a atenção, imaginação e criatividade através do uso de

4. Melhorar o ambiente de desenvolvimento sujeito-espacial do grupo.

5. Contribuir para a formação de um quadro emocional favorável na equipe infantil.

As principais questões a serem estudadas são:

1. Melhorar as habilidades motoras finas das mãos de pré-escolares através do uso de uma variedade de métodos e técnicas: ginástica de dedos, exercícios físicos, automassagem das mãos, técnicas de desenho não tradicionais, teatro de dedos, uso de auxiliares Montessori .

2. A relação da motricidade fina das mãos com o nível de desenvolvimento intelectual da criança.

3. Melhorar as habilidades culturais e higiênicas e preparar a mão para escrever através do aprimoramento das habilidades motoras finas.

Resultado esperado.

Grupo médio.

• Conheça diferentes materiais e suas propriedades.
• Aprenda a trabalhar com tesoura e cola.
• Aprenda algumas técnicas para converter materiais.
• Aprenda a ver o extraordinário em objetos comuns
• Desenvolver habilidades motoras finas.

Grupo sênior

• Domine vários métodos de conversão de materiais.
• Aprenda formas generalizadas de trabalhar.
• Desenvolver habilidades cognitivas e construtivas.
• Eles desenvolverão interesse pelo resultado e qualidade do artesanato.

grupo preparatório

• A atividade de pesquisa será desenvolvida.
• Eles vão dominar a capacidade de analisar o ofício.
• Uma atitude positiva em relação ao trabalho será formada.
• Habilidades construtivas, cognitivas, criativas e artísticas serão desenvolvidas.
• Prepare sua mão para escrever.

Métodos e técnicas de trabalho:

Ginástica dos dedos;

Produção de jogos didáticos, laço;

Uso de material de contagem não padronizado;

Utilização de técnicas de desenho não tradicionais;

Modelagem a partir de massa de plasticina e sal;

Jogos com cubos, construtores;

Desenho usando modelos, estênceis.

Um plano promissor para a auto-educação

Faço PREPARATÓRIO ano letivo 2015 – 2018
Eventos	Período de execução
Seleção e estudo da literatura científica e metodológica: Bibliografia Lazarenko O.I. Ginástica Articulação-dedo. Um conjunto de exercícios, Edição: Iris-Press 2012 Belaya A. E. "Jogos de dedo para o desenvolvimento de habilidades motoras finas" Bolshakova S.E. Formação de habilidades motoras finas das mãos. Lyubina G. A mão desenvolve o cérebro. Revista "Criança no Jardim de Infância", Nº 6, 2003, Nº 1, 2004 Habilidades motoras finas no desenvolvimento psicofísico de crianças. Revista "Educação pré-escolar" №1, 2005 Novikova O. Funny finger games, Moscou-São Petersburgo, editora Owl, 2005 Pilugina E. G. "Habilidades sensoriais do bebê" - M.: "Mosaico-Síntese", 2003; Recursos eletrônicos Jogos e exercícios para o desenvolvimento da motricidade fina das mãos [recurso eletrônico]. – Modo de acesso: http://www.baby2000.ru/um/motorika.html Andreeva R.P., “Produtos pintados em casa”, Editora “Litera”, São Petersburgo, 2000; Brykina E. K. “Criatividade das crianças com vários materiais”, Sociedade Pedagógica da Rússia, M: 2002; Gulyants Z.K. “Ensinar as crianças a fazer coisas”, M: “Iluminismo”, 1979; Gusakova M.A. “Presentes e brinquedos com as próprias mãos” (para turmas com crianças em idade pré-escolar e primária). - M: TC "Esfera", 2000. - 112 p. (Série “Juntos com as crianças.”) Demina I.P. “Presentes de materiais naturais”, Smolensk “Rusich”, 2001; “Nós fazemos isso sozinhos” - uma revista mensal; “Educação pré-escolar” - revista 1995-1999, 2000-2005, 2006-2008; Koshelev V. M. “Trabalho artístico e manual no jardim de infância”, M: “Prosveshchenie”, 2002; Korchinova O. V. “Criatividade decorativa e aplicada em instituições pré-escolares”, Série “O mundo do seu filho”. Rostov n/a: Phoenix, 2002. - 320 p. Kutsakova L.V. “Design e trabalho manual no jardim de infância”, M: “Iluminismo”, 1990; Litvinenko V.M., Aksenov M.V. "Brinquedos do nada", Editora "Crystal", São Petersburgo, 1999; Mashinistov V.G., Romanina V.I. “Material didático sobre formação laboral”, M: “Iluminismo”, 1991; Ryabkova I.A., Durlyukova O.A. “Atividade artística e criativa. Origami.Volgograd: "Professor", 2010 Desenvolvimento e seleção de jogos e materiais didáticos sobre trabalho braçal para o desenvolvimento da motricidade fina dos alunos. 1. Elaboração de material didático para o projeto "Dedos ágeis" (desenvolvimento da motricidade fina das mãos) 2. Ficha de jogos de motricidade fina; 3. Elaboração de ficha de livros, artigos de revistas; 4. Criação de recursos visuais, jogos; 5. Reposição de materiais. Desenvolvimento de planejamento avançado para mão de obra no grupo intermediário	Novembro de 2015 2015 - 2018 2015 - 2018 setembro de 2015
IMPLEMENTAÇÃO DO ESTÁGIO II ano letivo 2015 – 2018
Eventos	Prazos
Acompanhamento no início do ano Eu trabalho com crianças Observações. Exame de livros, ilustrações, reproduções, objetos de arte popular, seus produtos acabados. Organização de exposições. Experimentação, experiências com material, cor. Fazendo presentes. Jogos didáticos. Lendo ficção. Veja o slide. filmes. Fases de trabalho A primeira fase é o grupo do meio. jogos de dedo Trabalho de papel. Inscrição. Desenho padrões de fios coloridos em flanelógrafo. "Mosaic" - crie um padrão simétrico. Treinamento de renda. Trabalhar com materiais naturais Segunda fase - grupo sénior: 1. Familiaridade com diferentes tipos de tecido. 2. Aplique de tecido. 3. Papel plástico 5. Trabalhe com papelão. 6. Trabalhar com massa salgada. A terceira fase é o grupo preparatório. 1. Fazendo artesanato de cones e cilindros, 2. Fazer artesanato com material natural; 3. Fazendo artesanato usando o método Origami 4. Fazendo artesanato de papel dividido em setores, colando cones. 5. Introdução aos pontos à mão e costura de botões. 6. Tecelagem de tiras de papel. Acompanhamento no final do ano II Trabalhando com os pais Questionamento dos pais sobre o tema "O desenvolvimento de habilidades motoras finas em pré-escolares" Workshop "Desenvolvimento da motricidade fina e coordenação dos movimentos dos dedos em crianças pré-escolares" Consulta para os pais "Brincamos com os dedos - repetimos versos" Fazendo uma pasta deslizante "A mente de uma criança ao seu alcance" Pais visitando o NOD. Reunião de pais "Desenvolvimento da motricidade fina"; "O desenvolvimento da motricidade fina no dia a dia das crianças" Apresentação; "O desenvolvimento da motricidade fina das mãos como preparação da criança para a escola"; "O desenvolvimento da motricidade fina das mãos como um dos indicadores de prontidão intelectual para a escolarização." Exposições fotográficas "Ginástica de dedos para meninas e meninos" (trabalho de professores com crianças); "Mãos não são para tédio" Oficinas para pais "Brincamos com os dedos - desenvolvemos a fala"; "Os dedos ajudam você a falar." Tornar informação fica para os pais sobre o desenvolvimento da motricidade fina da mão em crianças pré-escolares através do uso do trabalho manual III Trabalho Organizacional e Pedagógico 1. Consulta aos professores da instituição de ensino pré-escolar “O trabalho manual como meio de desenvolvimento da motricidade fina em crianças pré-escolares”; 2. Continuação do estudo das novidades da literatura metodológica sobre o tema da autoeducação; 3. Fazer memorandos para colegas e pais sobre o desenvolvimento de habilidades motoras finas 4. Consultas para professores: "O desenvolvimento da motricidade fina das mãos em atividades produtivas, como condição para o sucesso do desenvolvimento da fala de crianças em idade pré-escolar" "Desenvolvimento de habilidades motoras finas da mão em crianças pré-escolares através do uso do trabalho manual" "Desenvolvimento de habilidades motoras finas da mão através da plasticineografia em pré-escolares mais velhos" 5. Apresentação para professores sobre o tema: "Mãos mágicas" 6. Workshop para professores "Grandes oportunidades para a motricidade fina" 7. Visitar associações metodológicas urbanas para o desenvolvimento da motricidade fina da mão em crianças pré-escolares através do uso do trabalho manual; 8. Palestra sobre os resultados do trabalho e troca de experiências.	Setembro de 2015 – 2018 Durante os anos letivos de 2015 - 2018 2015 - 2016 Setembro – Maio 2016-2017 Setembro – Maio 2017-2018 Setembro – Maio Maio de 2016 – 2018 setembro de 2015 Outubro de 2015 Novembro de 2015 Dezembro de 2015 Durante 2015-2018 Fevereiro 2016-2018 Durante 2015-2018 Durante 15-02-2018. 2016-2018 Durante 2015-2018 Novembro de 2016 abril de 2017 Novembro de 2018 Fevereiro de 2016 Fevereiro de 2017
CONTROLE Estágio III - FINAL ano letivo 2015 – 2018
Eventos	Prazos
1. Autoanálise e autoavaliação do GCD em seu grupo; 2. Atividades de planejamento e perspectivas de desenvolvimento 3. Colocação dos seus desenvolvimentos em sites pedagógicos e participação em concursos online de competências pedagógicas. 4. Relatório sobre a implementação do programa de autoformação no conselho de professores: Nº 4 2015 - 2016 ano letivo Nº 4 2016 - 2017 ano letivo Nº 4 2017 - ano letivo de 2018 Nº 4 2018 - ano letivo de 2019	Maio de 2015 - 2018 Setembro de 2015 - 2018 Durante o ano Maio de 2016 Maio de 2017 Maio de 2018 Maio de 2019

Plano de trabalho sobre o tema da autoeducação

Desenvolvimento de habilidades motoras finas das mãos de crianças pequenas por meio de técnicas de desenho não tradicionais

Quantas vezes ouvimos a expressão "habilidades motoras finas". O que é habilidades motoras finas? Os fisiologistas com essa expressão querem dizer o movimento dos pequenos músculos das mãos. Ao mesmo tempo, é importante lembrar sobre a coordenação mão-olho, pois o desenvolvimento de pequenos movimentos das mãos ocorre sob o controle da visão. Por que é tão importante desenvolver habilidades motoras finas nas mãos de uma criança? O fato é que, no cérebro humano, os centros responsáveis ​​pela fala e pelos movimentos dos dedos estão localizados muito próximos. Ao estimular a motricidade fina, ativamos as áreas responsáveis ​​pela fala. E além disso, no futuro, a criança precisará dessas habilidades para usar movimentos para desenhar, escrever, vestir, etc.

É necessário começar a trabalhar no desenvolvimento de pequenos músculos das mãos desde muito cedo. Já bebê, você pode massagear os dedos (ginástica dos dedos), afetando assim os pontos ativos associados ao córtex cerebral. Na idade pré-escolar precoce e mais jovem, você precisa realizar exercícios simples acompanhados de um texto poético, não se esqueça do desenvolvimento de habilidades elementares de autoatendimento: apertar e desapertar botões, amarrar cadarços, etc.

Todas as crianças gostam de desenhar. Uma das formas eficazes de desenvolvimento das habilidades motoras finas das mãos é a atividade visual. Tendo experimentado um interesse pela criatividade, eles mesmos encontram os caminhos necessários. Mas nem todos conseguem, especialmente porque muitas crianças estão apenas começando a dominar a atividade artística. As crianças adoram aprender coisas novas e gostam de aprender. É aprendendo, adquirindo conhecimento, habilidades que a criança se sente confiante.

Desenhar com materiais incomuns, técnicas originais permite que as crianças experimentem emoções positivas inesquecíveis. O desenho não tradicional traz muitas emoções positivas às crianças, revela novas possibilidades de uso de objetos familiares como materiais artísticos e surpreende com sua imprevisibilidade. Desenho original sem pincel e lápis desinibe a criança, permite sentir as cores, seu caráter, humor. Sem o conhecimento delas mesmas, as crianças aprendem a observar, pensar, fantasiar.

Relevância.

O trabalho proposital e sistemático sobre o desenvolvimento de habilidades motoras finas em crianças pré-escolares usando técnicas de desenho não tradicionais contribui para a formação de habilidades intelectuais, atividade de fala e, o mais importante, a preservação do desenvolvimento mental e físico da criança.

Objetivo: criar condições para o desenvolvimento de habilidades motoras finas em crianças de 2 a 3 anos por meio de técnicas de desenho não tradicionais.

Principais tarefas:

Desenvolvimento e fortalecimento da motricidade fina. Expandindo a ideia da variedade de técnicas de desenho não tradicionais. Ensinar técnicas de desenho não tradicionais. Criação de um ambiente de desenvolvimento para a auto-expressão das crianças em atividades criativas. Levar as crianças a criar uma imagem expressiva ao retratar objetos e fenômenos da realidade circundante.

Resultados esperados:

Dinâmica do desenvolvimento da motricidade fina.

O uso das técnicas, técnicas e materiais estudados na arte diretamente - atividades educativas e independentes.

Reabastecimento do centro de atividade visual com vários materiais residuais para uso direto na arte - atividades educativas e independentes.

De muitas maneiras, o resultado do trabalho da criança depende de seu interesse, portanto, na atividade é importante ativar a atenção do pré-escolar, incentivá-lo a outras ações com a ajuda de incentivos adicionais. Esses incentivos podem ser:

brincar, que é a principal atividade das crianças;

um momento de surpresa - o herói favorito de um conto de fadas ou desenho animado vem visitar e convida a criança a viajar;

pedir ajuda, porque as crianças nunca se recusarão a ajudar os fracos, é importante que se sintam importantes;

acompanhamento musical;

Visibilidade brilhante e bem pensada, etc.

Em seu trabalho, ela utilizou a experiência acumulada nesta área e o princípio básico da didática: “do simples ao complexo”.

Ao trabalhar no tema, ela se baseou em desenvolvimentos já existentes na atividade visual.

Com crianças em idade pré-escolar, recomenda-se usar:

pintura a dedo; impressão com estampas de batata; desenho de palma.

. desenho com cotonetes;

Implementação na prática:

1. Estudo e análise da literatura metodológica.

2. Desenvolvimento de um plano de longo prazo para outubro-abril sobre técnicas de desenho não tradicionais no 1º grupo de juniores.

3. Consulta aos pais "A importância de desenvolver habilidades motoras finas em crianças pré-escolares por meio de técnicas de desenho não tradicionais."

4. Exposições de desenhos infantis para os pais.

5. Elaboração de resumos de aulas de desenho não tradicional.

Trabalhar com os pais inclui:

registro de consultas sobre desenvolvimento de habilidades motoras finas e uso de técnicas de desenho não tradicionais, folders - shifters, exibição de eventos abertos sobre o tema, equipamentos conjuntos do centro de arte com materiais residuais, exposições de criatividade infantil, etc.

Plano de trabalho.

Comecei meu trabalho com técnicas bem conhecidas das crianças dessa idade: desenho com os dedos e as palmas das mãos. Depois, aos poucos, ela introduziu novas técnicas: desenho com cotonetes, cutucar, imprimir (carimbar) com batatas, pintar com esponja. Nas primeiras aulas de cada técnica, estabeleci a tarefa de apresentar às crianças as características desta técnica, só nas aulas seguintes foram criadas imagens ou enredos (“Nasceu uma árvore de Natal na floresta”, “Lagarta”, “ Costurou um vestido de verão para Tanya”, etc.). Devido às características da idade precoce, cada aula utilizou uma técnica de jogo, uma palavra artística, jogos de dedos, minutos de educação física, jogos ao ar livre e reprodução musical.

PLANEJAMENTO ANTECIPADO

Setembro

número da classe		Técnicas não convencionais
	Em um caminho plano	Pintura a dedo	Ensinar a habilidade de desenhar com o dedo, imprimindo ritmicamente em uma tira de papel: aprendendo a realizar movimentos de acordo com o ritmo da música
	"Belas Folhas"		Desperte o interesse em obter uma imagem usando o método “print” (impressão). Aprenda a aplicar tinta nas folhas (segure pelo pecíolo e mergulhe no banho), aplique no fundo com o lado pintado. Desenvolva um senso de cor e forma. Aumente o interesse em fenômenos naturais brilhantes e bonitos.
	"Vento, sopre um pouco!"	Pintura molhada	Mostre às crianças a possibilidade de criar uma imagem expressiva do “vento dançante”. Continue aprendendo a desenhar com um pincel - desenhe linhas caóticas livres. Aprenda a desenhar “molhado”: ​​solte a mão, mova o pincel livremente, seguindo a direção da pilha. Criar condições para experimentar a linha como meio de arte. expressividade. Conheça o azul.
	"Chuva, mais frequentemente pinga-pinga-pinga"	cutucar com um cotonete	Aprenda a retratar a chuva com cotonetes, introduza o azul. Mostrar a relação entre a natureza da imagem e os meios de expressão artística e figurativa. Desenvolva um senso de cor e ritmo.

número da classe		Técnicas não convencionais
		cutucar com um cotonete	Apresentar às crianças o método de desenhar com um cotonete usando o método poke, expandir a ideia de brinquedos, desenvolver habilidades e habilidades visuais, percepção visual, habilidades motoras manuais.
	"Bagas Rowan"	cutucar com um cotonete de espuma	Apresente às crianças o método de desenho com um cotonete de espuma. Aprenda a desenhar bagas em um galho. Desenvolva a percepção de cores, um senso de composição.
	"Minha Taça Preferida"	Impressão de cotonete de espuma	Ensinar as crianças a decorar objetos de forma simples, aplicando um desenho sempre que possível.
	"Janelas na torre"	impressão de espuma	Ensinar as crianças a fazer impressões com espuma de borracha retangular, navegar em uma folha de papel, desenvolver um olho.

número da classe		Técnicas não convencionais
	"Bagas e Maçãs"	Impressão de batata	Introduzir a técnica de impressão de batata. Mostrar como obter uma impressão digital. Aprenda a desenhar frutas e maçãs.
	"O sol está radiante, por que você se escondeu mais vezes"		Pratique técnicas de digitação. Corrija o conceito de "raio". Aprenda a desenhar raios usando a técnica de impressão. Desenvolver a percepção de cores.
	"Minhas luvas"	Estampa de batata.	Pratique técnicas de digitação. Consolidar a capacidade de decorar um objeto de forma simples, aplicando um desenho o mais uniformemente possível em toda a superfície. Cultive a precisão.
	"Bola de Natal"	Pintura a dedo (movimentos circulares)	Introduzir a técnica de desenho "pintura a dedo"; aprenda a desenhar um círculo e pinte sobre ele em um movimento circular; desenvolver um interesse em desenho, materiais visuais.

número da classe		Técnicas não convencionais
	"A pequena árvore de Natal é fria no inverno" (coletivo)	Desenho com os dedos, cotonetes	Aprender a habilidade de desenhar linhas verticais retas (espinha de peixe) com cotonetes. Fortaleça a capacidade de desenhar com os dedos. Aprenda a aplicar estampas em toda a superfície da folha (flocos de neve, bolas de neve). Envolva-se na co-criação com o professor e outras crianças. Cultive a precisão.
	"Espinha de peixe fofa, elegante"	Pique com uma escova semi-seca dura	Familiarizar-se com a técnica de desenho com um puxão com um pincel duro semi-seco. Aprenda a usar um meio de expressão como textura. Fortaleça a capacidade de decorar um desenho usando pintura a dedo. Cultive a precisão.

número da classe		Técnicas não convencionais
	"Meus animais de estimação favoritos"	Pique com uma escova semi-seca dura	Exercite-se na técnica de desenho com cutucada com pincel semi-seco e duro - aprenda a imitar pêlos de animais, ou seja, usando a textura criada pelo puxão como meio de expressão Aprenda a desenhar em toda a superfície do papel.
	"Boneco de neve alegre"	Pique com uma escova semi-seca dura	Pratique a técnica do puxão com um pincel duro semi-seco. Continue a aprender a usar um meio de expressão como a textura.
	"Urso Teddy"	Pique com uma escova dura	Exercitar a técnica de desenhar com um puxão com um pincel duro, melhorar a capacidade de segurar o pincel corretamente ao desenhar, expandir idéias sobre a forma, tamanho e cor dos objetos e suas partes, conhecimento sobre brinquedos, desenvolver habilidades e habilidades finas, habilidades motoras das mãos.
	"Padrões de gelo no vidro"	desenho de vela	Introduzir a técnica de desenho com vela (padrões). Pinte cuidadosamente sobre a folha com tinta líquida. Em seguida, todos recebem uma imagem mágica - uma folha com um desenho já aplicado por uma vela e cuidadosamente pintados sobre ela.

número da classe		Técnicas não convencionais
	"Flor" para a mãe	Pintura a dedo	Exercício de desenho com os dedos: desenhe formas arredondadas; desenvolver interesse em desenhar, cultivar a precisão.
	"Sol"	desenho à mão	Introduzir técnicas de impressão manual. Aprenda rapidamente, aplique tinta na palma da mão e faça impressões - os raios do sol. Desenvolva a percepção de cores, consolide ideias sobre a cor amarela.
	"Galo, galo, pente de ouro"	desenho à mão	Continuar a introduzir técnicas de desenho não tradicionais; desenvolver habilidades motoras finas dos dedos; desenvolver capacidade de resposta emocional, interesse em desenho, materiais visuais.
	“Mãos andaram pelo caminho” (coletivo)	desenho à mão	Exercício no desenho da palma: desenhe em uma longa folha de papel. Aprenda a trabalhar em conjunto. Desenvolver habilidades motoras finas.

número da classe		Técnicas não convencionais
		Impressões de batata	Para corrigir a técnica de impressão com estampas de batata com tintas de cores diferentes. Incentive as crianças a responder emocionalmente à história. Participe de sua releitura.
	"Vamos ajudar o Dr. Aibolit a nadar para a África"	Pintura molhada	Continue aprendendo a desenhar molhado. Libere sua mão, desenhe linhas retas e onduladas livres, consolide ideias sobre a cor azul.
	"Polvo"	Desenho com palma, dedo	Continue a dominar a técnica de digitar com a palma da mão. Desenhe a imagem de um polvo com os dedos. Desenvolver percepção, atenção.
	"Vamos ajudar Mashenka a atravessar o rio"	Pintura a dedo	Desperte o interesse em desenhar uma ponte de "logs". Exercício para desenhar linhas próximas, com o dedo. Desenvolver habilidades motoras dos dedos. Cultive a precisão.

número da classe		Técnicas não convencionais
	"Flores no campo"	Desenho de folha molhada	Criando uma imagem de um prado de flores. Aprofundamento da técnica de desenho “molhado”, o uso de cores diferentes.
	"Aqui estão nossos fogos de artifício!"	Tamping com um tampão, cortiça	Criando uma bela composição coletiva em colaboração com o professor. Desenho de fogos de artifício com diferentes materiais e métodos.
	"Maçãs para o ouriço"	Desenho com um cotonete de espuma.	Pratique desenhar maçãs colando com um cotonete de espuma. Organize as imagens em uma superfície limitada (árvore). Cultive a bondade e a empatia.
	"Nós desenhamos o que queremos"		Melhorar habilidades e habilidades na experimentação livre com materiais necessários para trabalhar em artes plásticas não tradicionais.

O trabalho de desenvolvimento da motricidade fina por meio de técnicas não tradicionais de desenho foi realizado não apenas em sala de aula, mas também no processo de jogos, conversas e entretenimento. Para consolidar o conhecimento, foram realizados diversos jogos: didáticos, verbais, impressos em desktop, plot-role-playing. O programa foi implementado de acordo com os planos desenvolvidos, tendo em conta os princípios básicos de planeamento, idade e características psicológicas das crianças.

Tendo definido um objetivo, tarefas, escolhendo as formas, métodos e técnicas de ensino, selecionado o material adequado, projetado a Biblioteca de Jogos de Ginástica dos Dedos, projetado um cantinho de arte com vários jogos didáticos, objetos e materiais para desenho (modelos, canetas hidrográficas , guache, focas, espuma de borracha , lápis de cor e muito mais), cartazes sobre a distribuição de cores no espectro, uma revista que retrata a natureza de diferentes artistas, onde as crianças podem se expressar com criatividade.

Realizou uma consulta para os pais: “A Importância do Desenho de Formas Não Tradicionais”, “Técnicas de Desenho Não Convencionais”, criou uma pasta deslizante “Desenho com as mãos”, “Dicas de desenho para pré-escolares”

Conclusão

Então, ensinar pré-escolares a desenhar de maneiras não tradicionais na sala de aula agora é importante. O desenho não tradicional permite revelar o potencial criativo da criança, aumentar constantemente o interesse pela atividade artística e desenvolver processos mentais. Permite que as crianças se sintam mais relaxadas, mais ousadas, mais diretas, desenvolve a imaginação, dá total liberdade de auto-expressão.

No final do ano, as crianças ficaram mais confiantes em segurar pincel e lápis nas mãos, desenhar várias linhas onduladas, verticais e horizontais e desenhar formas arredondadas. Gostam muito de jogar jogos educativos onde é necessário trabalhar os dedos: jogos com cadarços e colchetes, "recolher contas", "fechar a janela", "passar a corda", etc. Assim, podemos dizer que as habilidades motoras dos dedos melhoraram nas mãos das crianças - os dedos tornaram-se mais hábeis. As crianças começaram a falar melhor.

Usei a técnica do desenho não tradicional não apenas em atividades educacionais diretas, mas também no planejamento de atividades independentes para crianças e em dias abertos. Crianças com grande prazer desenham, experimentam tintas e materiais de sucata.

Nosso centro de atividade visual foi reabastecido com material não tradicional. Para além dos tradicionais lápis, tintas e pincéis, cotonetes, botões de espuma, stencils, carimbos, lacres, rolhas de diversos materiais, tintas para os dedos, frascos e taças de vários tamanhos, marcadores e canetas hidrográficas, papel de várias texturas, etc. apareceu.