© Romanov K.M., 2015

© Cogito-Center, 2015

Revisores:

Doutor em Psicologia, Professor, Acadêmico da Academia Russa de Educação S. B. Malykh;

Departamento de Psicologia Geral e Social, Universidade Estadual de Grodno. Ya. Kupala (República da Bielorrússia)

* * *

Dedicado à abençoada memória do meu professor A. A. Bodalev

Introdução

O fenômeno da cultura psicológica tornou-se objeto de análise científica há relativamente pouco tempo. Isso parece bastante paradoxal, em primeiro lugar, para a psicologia russa, construída sobre as disposições metodológicas da teoria histórico-cultural de L. S. Vygotsky. No contexto dessa abordagem, o desenvolvimento mental de uma pessoa é apresentado como um processo de assimilação da experiência social total registrada na cultura material e espiritual. O homem é um produto da cultura. As funções mentais superiores puramente humanas surgem através do cultivo de funções naturais. A partir disso, pode-se argumentar que na cultura, como em uma formação multidimensional, há uma seção especial na qual a essência psicológica de uma pessoa como sujeito e personalidade é fixada. Contém a experiência socialmente desenvolvida de lidar com as pessoas, inclusive consigo mesmo: conhecimentos psicológicos, formas de lidar, formas de relacionamento. Assimilação dessa parte específica da cultura (ou sua fatia), a criança torna-se um sujeito e uma personalidade de pleno direito. Dada essa especificidade significativa da cultura, nós a definimos como psicológica. Como fenômeno social, a cultura psicológica está fixada nas pessoas, na comunicação ao vivo, nos textos artísticos e científicos, nos costumes e tradições, e em seus outros portadores. Como um fenômeno pessoal individual, é uma formação sistêmica da personalidade que determina as maneiras como uma pessoa trata outras pessoas e a si mesma.

Existem sérios pré-requisitos práticos para desenvolver o problema da cultura psicológica. O desenvolvimento progressivo da sociedade é impossível sem a educação de uma nova geração de pessoas que absorveram plenamente todas as conquistas da cultura material e espiritual. A direção mais importante desse processo é a formação de uma cultura psicológica entre a geração mais jovem. A cultura psicológica permeia todas as esferas da existência humana, o que explica a necessidade de seu surgimento, desenvolvimento e existência na pessoa ao longo da vida. O baixo nível de seu desenvolvimento ou seus defeitos dão origem a inúmeros problemas de vida: estados neuróticos, solidão, conflitos familiares e industriais e muito mais. Nas últimas décadas, o papel dos fatores psicológicos em todas as esferas da vida pública aumentou significativamente. As tecnologias psicológicas estão se tornando cada vez mais difundidas na administração, política, negócios, educação, etc. Uma pessoa moderna deve ser competente o suficiente para usar essas tecnologias. Caso contrário, corre o risco de se tornar objeto de manipulação psicológica. Um alto nível de cultura psicológica é o principal fator para o sucesso profissional dos especialistas que trabalham com pessoas: professores, assistentes sociais, gerentes, funcionários públicos, etc. As tecnologias psicológicas passaram a fazer parte do arsenal das forças armadas e serviços especiais de muitos estados . Eles desempenham um papel importante na garantia da segurança nacional.

Existem também fundamentos teóricos para estudar este problema, uma vez que está intimamente relacionado com problemas tão fundamentais da psicologia como personalidade e comunicação. No processo de socialização, a criança domina formas de lidar não apenas com o mundo objetivo, mas também com as pessoas, incluindo-se como pessoa. Ele assimila a cultura de lidar com uma pessoa, que em seu conteúdo parece ser psicológica. Penetra profundamente na essência pessoal de uma pessoa e se fixa nas formações psicológicas correspondentes: necessidades, vontade, traços de caráter, autoconsciência etc. e sobre a comunicação como forma de vida social.

O problema da cultura psicológica é complexo e interdisciplinar. Existem várias direções de seu desenvolvimento: psicológico geral, psicológico-etário, psicológico-pedagógico, sócio-psicológico, psicológico-profissional, ameológico, patológico-psicológico, etno-psicológico, histórico-cultural, filosófico etc. é possível alcançar uma verdadeira compreensão do fenômeno da cultura psicológica. Em um grau ou outro, todas essas áreas são apresentadas neste livro.

O conceito proposto de cultura psicológica é do autor. Uma de suas vantagens é que permite superar a abordagem funcional profundamente enraizada na psicologia para a compreensão dos processos e propriedades mentais. No contexto da direção que estamos desenvolvendo, eles são considerados instrumentos psicológicos (órgãos) da existência humana, cujo sucesso depende da medida em que o sujeito os possui, ou seja, do nível de desenvolvimento de sua cultura psicológica. . Ao desenvolver o conceito de cultura psicológica, fomos guiados pelas ideias metodológicas de L. S. Vygotsky, M. M. Bakhtin, L. S. Rubinshtein, A. A. Bodalev e outros. Um dos coautores do conceito proposto de cultura psicológica é O. N. Romanova. Aproveito a oportunidade para expressar minha gratidão a ela.

O livro pode ser útil para professores de psicologia, psicólogos escolares, estudantes de especialidades psicológicas, filósofos, culturólogos e outros especialistas.

Capítulo 1
Cultura psicológica da personalidade como tema de pesquisa científica.

1.1. Características gerais da cultura psicológica

1.2. A especificidade do fenômeno da cultura psicológica

1.3. Cultura psicológica e recursos pessoais

1.4. Estrutura da cultura psicológica

1.5. Desenvolvimento da cultura psicológica na ontogenia

Conceitos chave: cultura geral, tipos de cultura, cultura psicológica, recursos pessoais, desenvolvimento da cultura psicológica, funções da cultura psicológica.

1.1
Características gerais da cultura psicológica

Um bebê recém-nascido não é uma pessoa no sentido pleno da palavra. Ele só tem que se tornar um. No entanto, a "humanização" do bebê não é proporcionada por programas genéticos. Eles criam apenas pré-requisitos inatos para a formação da personalidade e do sujeito. A segunda condição importante para isso é a presença de um ambiente sociocultural, que é o portador da experiência social total: conhecimento sobre o mundo ao nosso redor, formas de comunicação com as pessoas, formas de lidar com diversos objetos (naturais ou criados artificialmente ), normas sociais, relações, valores sociais, etc. O desenvolvimento de uma pessoa como sujeito e como pessoa é um processo de assimilação do que está fixado nos limites da cultura material e espiritual e em pessoas específicas como seus portadores. Graças a este processo, o desenvolvimento de processos mentais, habilidades, traços de caráter, necessidades, motivos, atitudes, crenças, autoconsciência, todo tipo de conhecimento, habilidades e habilidades, ou seja, tudo o que faz de uma pessoa uma pessoa e garante sua plena entrada no sistema de relações sociais como um membro igual da sociedade. Essas disposições bem conhecidas da teoria histórico-cultural de L. S. Vygotsky são confirmadas por numerosos estudos empíricos e práticas pedagógicas.

O nível de desenvolvimento necessário das qualidades e processos listados é determinado pela sociedade como uma espécie de norma sociocultural, que todo cidadão normal, todo membro da sociedade deve cumprir. Por exemplo, uma pessoa moderna deve ter pensamento lógico, um certo sistema de conhecimento científico, crenças científicas, um sistema de idéias cotidianas sobre o mundo, um sistema de habilidades e habilidades práticas no manuseio de eletrodomésticos, a capacidade de regular arbitrariamente o comportamento, autoconsciência, etc. Cada norma sociocultural contém o nível necessário de domínio da experiência social relevante. Portanto, se uma pessoa domina completamente uma ou outra norma sociocultural, podemos dizer que ela possui uma alta cultura na área relevante, por exemplo: cultura da comunicação, cultura moral, cultura política, cultura física, cultura cotidiana, cultura da informação, cultura psicológica cultura, etc. Juntos, isso é chamado de cultura geral de uma pessoa, graças à qual ela é tal: um sujeito e uma pessoa. A transmissão da cultura de uma geração de pessoas para outra pode ocorrer de forma espontânea ou proposital no processo de educação e educação.

A cultura psicológica existe e funciona no espaço das relações interpessoais e intrapessoais. Ele define as normas, regras e técnicas dessas relações. Concentra-se na experiência do homem lidando com o homem, incluindo ele mesmo. Fixa-se nas pessoas, nas formas de comunicação ao vivo, nos textos (artísticos, científicos, religiosos), nas obras de arte (cinema, teatro, pintura, escultura, música), em certas tradições e rituais. É essa cultura que faz de uma pessoa uma pessoa. Ao assimilá-lo, ele domina formas especificamente humanas de lidar com os outros e consigo mesmo e, assim, domina sua própria natureza psicológica, ou seja, torna-se sujeito de seu ser e personalidade. É nessas qualidades que uma pessoa é um portador vivo da cultura psicológica.

A cultura psicológica ocupa uma posição especial entre todas as outras culturas. Ela os permeia em termos de conteúdo, pois a pessoa é um elemento integrante de qualquer cultura. A cultura é centrada no ser humano. Foi criado pelo homem e para o homem. Por exemplo, a cultura técnica prescreve as regras para uma pessoa manusear todos os tipos de objetos técnicos: eletrodomésticos, um carro, um computador etc. usuários foram levados em consideração: características de percepção, atenção, pensamento, emoções, motivos, etc. A posse dessas regras permite otimizar ao máximo as maneiras de lidar com os objetos técnicos correspondentes e minimizar todos os tipos de perdas e consequências negativas para uma pessoa: excesso de trabalho, estados mentais indesejados, lesões, surgimento de jogos de azar ou algum outro vício, etc. Um alto nível de desenvolvimento em uma pessoa de cultura técnica implica uma atitude adequada em relação a si mesma como sujeito da atividade correspondente (“o que pode eu faço”, “que consequências isso terá para mim”). Prescreve as regras para o tratamento de uma pessoa consigo mesma nas condições dessa atividade. Este é o componente da cultura psicológica na estrutura da cultura técnica. De uma forma ou de outra, faz parte de qualquer cultura humana: informacional, cotidiana, ecológica, econômica, higiênica, etc. corpo e aumenta significativamente suas capacidades. Por exemplo, um usuário de computador psicologicamente competente é capaz de organizar um modo de trabalho que exclua a ocorrência de excesso de trabalho, vício em jogos de azar ou quaisquer outras consequências negativas. Portanto, a formação da cultura psicológica é um elemento muito importante na formação profissional de qualquer especialista.

A cultura psicológica fornece formas mais eficazes para uma pessoa se tratar como sujeito, personalidade e individualidade única em qualquer esfera da vida social. Melhora a qualidade de vida humana, protege contra perdas desnecessárias, falhas, conflitos, traumas psicológicos, etc., ou seja, torna uma pessoa mais bem-sucedida.

No entanto, a cultura psicológica máxima está representada nas áreas da vida social que envolvem a interação humana com outras pessoas - na comunicação. Ele define as regras e normas de tratamento de uma pessoa não apenas consigo mesma, mas também com outras pessoas como sujeitos e indivíduos. É ela quem garante a existência de uma pessoa como membro de pleno direito da sociedade. Um modo de ser conjunto só é possível se cada membro da comunidade de pessoas tiver o nível necessário de cultura psicológica. E aqui ele aparece diante de si mesmo e dos outros não apenas como sujeito de algum tipo de atividade, mas também como pessoa. A cultura psicológica de uma pessoa não é apenas uma parte ou elemento de sua cultura geral, mas também o componente mais importante de sua personalidade. Atua como um indicador de maturidade pessoal.

Ao contrário de outras culturas, não é uma educação instrumental (técnica), mas profundamente pessoal. As regras para o manuseio de um objeto (por exemplo, com um objeto técnico) atuam para uma pessoa apenas como algum tipo de ferramenta projetada para resolver certos problemas, que ela pode recusar com segurança e substituir por outras. As formas e normas de tratamento de uma pessoa para com outras pessoas e consigo mesma não são dispositivos técnicos, mas formações pessoais. Estão incluídos na estrutura de caráter, relacionamentos, autoconsciência, ideais, valores, motivos, etc. Pode-se dizer que constituem a própria carne e sangue do indivíduo. Portanto, uma pessoa não pode recusá-los facilmente, o que equivale a desistir de si mesmo: de seus ideais, valores morais, relacionamentos, etc. Por exemplo, uma pessoa honesta não pode enganar, porque isso contradiz seu ideal moral. Essa maneira de se comportar faz parte de sua personalidade. Ele o faz porque não pode fazer de outra forma, enquanto permanecer assim.

Da maneira mais geral cultura psicológica pode ser definido como um sistema de processos mentais e propriedades de uma pessoa, graças ao qual é realizada uma compreensão de si mesmo e de outras pessoas como sujeitos e personalidades, um impacto efetivo sobre outras pessoas e sobre si mesmo, uma atitude adequada em relação às pessoas (incluindo a si mesmo ) como indivíduos. A cultura psicológica como uma educação pessoal sistemática garante o uso razoável e eficaz do potencial pessoal de uma pessoa para resolver vários problemas da vida que surgem no processo de comunicação e atividade objetiva. Por exemplo, ao se deparar com uma determinada tarefa e resolvê-la, uma pessoa, de uma forma ou de outra, volta-se para si mesma: “Posso resolvê-la”, “Tenho o conhecimento e as habilidades práticas necessárias para isso”, “Devo resolver? tudo isso” etc. Todas essas questões são de conteúdo psicológico. As respostas a elas requerem conhecimento e compreensão de si mesmo como sujeito e como pessoa. Nas condições de comunicação, essas questões psicológicas são dirigidas não apenas a si mesmo, mas também a outras pessoas - parceiros. Sem compreendê-los como sujeitos e como indivíduos, é impossível determinar formas efetivas de comunicação. Consequentemente, a cultura psicológica permeia toda a existência humana. Isso explica a necessidade de seu surgimento, desenvolvimento e existência no ser humano ao longo da vida. Surge em uma criança já no primeiro ano de vida no contexto de comunicação com a mãe e depois com outros membros da família. O seu desenvolvimento é estimulado pela necessidade de expandir e aprofundar constantemente os contactos sociais, tanto na família como fora dela (no jardim de infância, na escola, no pátio, nos locais públicos, nas escolas profissionais, no trabalho, etc.), e incorporando-o em novas atividades. A cultura psicológica como educação pessoal tem um importante propósito funcional. É preciso dizer que muitos autores tendem a limitar o espaço funcional da cultura psicológica e a identificá-lo com o espectro de funções da cultura da comunicação. Acreditamos que pode ser considerado como uma espécie de ferramenta para uma pessoa tratar outras pessoas e a si mesma como sujeitos, personalidades e indivíduos. Um alto nível de seu desenvolvimento permite que uma pessoa:

1. Navegue corretamente pelas pessoas ao redor.

2. Conhecer-se e compreender-se, ou seja, ter uma imagem adequada do "eu".

3. Dominar perfeitamente o repertório necessário de métodos de influência psicológica e utilizá-los razoavelmente nas condições da vida social.

4. Dominar perfeitamente os métodos de autogestão e auto-regulação, que permitem realizar ao máximo o seu potencial pessoal.

5. É correto (em uma posição humanista) tratar as pessoas e construir relações favoráveis ​​com elas.

6. Ter uma atitude respeitosa e adequada em relação a si mesmo como sujeito, personalidade e individualidade única.

Com base no exposto, as seguintes funções da cultura psicológica de uma pessoa podem ser distinguidas: orientação nas pessoas ao redor, impacto psicológico em outras pessoas, atitude humana em relação às pessoas, compreensão de si mesmo, autorregulação e atitude em relação a si mesmo. Cada um deles contém muitas outras funções mais específicas. Individualmente, todas essas funções foram estudadas em maior ou menor grau na psicologia. Além disso, os três primeiros podem ser definidos como interpessoais. Eles fornecem comunicação entre as pessoas. Essas funções são estudadas principalmente no âmbito da psicologia social. A menos estudada delas foi a função da influência psicológica. Nos últimos anos, o interesse por ela aumentou significativamente não apenas na psicologia, mas também em áreas afins do conhecimento (ciência política, administração, pedagogia, retórica etc.), não apenas na teoria, mas também na prática. As três últimas funções da cultura psicológica devem ser chamadas de intrapessoais, pois não se concentram em outra pessoa, mas no próprio sujeito. Essas funções garantem a existência de uma pessoa como sujeito e personalidade. Eles são estudados principalmente em psicologia geral na seção "psicologia da autoconsciência" precisamente como seus componentes estruturais e funções. As mesmas funções e as formações psicológicas correspondentes a cada uma delas também são estudadas no plano genético (desenvolvimento e formação) em psicologia do desenvolvimento e pedagógica.

Deve-se notar que eles são estudados principalmente separadamente, em maior ou menor isolamento um do outro. Na realidade, eles representam diferentes lados e elementos de uma única formação pessoal - a cultura psicológica. Uma abordagem integrada ao seu estudo pode ser muito produtiva. Além disso, ele se encaixa bem na teoria histórico-cultural de L. S. Vygotsky. É importante ressaltar que as funções intrapessoais (autoconhecimento, autorregulação e atitude em relação a si mesmo) têm uma relação genética com componentes semelhantes da comunicação (compreensão interpessoal, influência interpessoal e atitude interpessoal). A criança descobre-se como pessoa e domina a complexa arte de lidar consigo mesma na medida em que descobre os outros em capacidade humana e domina a capacidade de lidar com eles como pessoas. Essa ideia está bem refletida na conhecida expressão de K. Marx: “Somente tratando o homem Paulo como sua própria espécie, o homem Pedro começa a se tratar como homem”.

O desenvolvimento da cultura psicológica de uma pessoa ocorre principalmente de forma espontânea. A criança aprende com base em sua própria experiência de comunicação com as pessoas. Um papel importante na assimilação da cultura psicológica é desempenhado pela leitura de ficção, assistir a filmes e performances, onde uma criança ou um adulto se familiariza com as características mentais das pessoas (traços de caráter, ações, experiências e estados emocionais), formas de se comportar em relação entre si, relações interpessoais, etc. . P.

Entre os procedimentos pedagógicos especialmente organizados, as atividades destinadas a educar a cultura de comportamento da criança, bem como as aulas de literatura, são de grande importância. Em geral, a escola não tem um impacto significativo no desenvolvimento da cultura psicológica das crianças devido ao baixo nível de humanização do ensino médio moderno. Por mais estranho que pareça, os currículos de uma escola secundária de educação geral não prevêem uma disciplina como a psicologia humana ou a cultura psicológica de uma pessoa. Como resultado, as crianças desenvolvem uma ideia bastante primitiva de uma pessoa como uma espécie de dispositivo anatômico e fisiológico, cujo comportamento e até consciência e pensamento são explicados através dos mecanismos de reflexos condicionados. A disciplina acadêmica nomeada deve ser estudada durante todo o período de estudo na escola. Naturalmente, em cada faixa etária deve ter a especificidade metodológica adequada. Somente nessas condições é possível garantir a plena assimilação do conhecimento psicológico, a formação das habilidades e habilidades práticas necessárias, o desenvolvimento de processos mentais apropriados (principalmente o pensamento psicológico), propriedades mentais e relacionamentos.

Quaisquer atos da vida humana são mediados direta ou indiretamente por pessoas. Portanto, a cultura psicológica, como componente estrutural da personalidade, parece ser a ferramenta mais importante para a interação efetiva entre pessoa e pessoas, fator de adaptação, sobrevivência, sucesso na vida e na vida social. Segundo as previsões dos especialistas, o desenvolvimento futuro da sociedade estará intimamente ligado à sua psicologização cada vez maior e à penetração da psicologia em todas as esferas da vida pública. Uma das consequências disso será o desenvolvimento e implementação de psicotecnologias muito poderosas para influenciar uma pessoa, que podem ser usadas em qualquer esfera da vida (na publicidade, na ideologia, na política, na gestão, na vida cotidiana, na educação, etc.) e com qualquer finalidade, inclusive as desumanas.

Sentimos os elementos de tais influências e suas consequências negativas já hoje. No futuro, sua eficácia aumentará imensamente, pois as possibilidades de desenvolvimento e aprimoramento de psicotecnologias de influência são simplesmente infinitas. Sob condições de tão poderosa pressão psicológica, uma pessoa corre o risco de se tornar objeto obediente de todo tipo de manipulação para qualquer pessoa: indivíduos, funcionários, empresários, líderes políticos, líderes de seitas totalitárias e criminosos, partidos, organizações, Estado, serviços, etc. Difícil imaginar as consequências psicológicas de tal pressão para o indivíduo. Somente uma pessoa com um alto nível de desenvolvimento da cultura psicológica pode resistir a isso. Assim, o desenvolvimento da cultura psicológica dos adultos e especialmente das crianças é a tarefa pedagógica e social mais importante e urgente do século XXI.

Como a análise mostra, a cultura psicológica é um fenômeno muito multifacetado e pouco estudado. Pode ser estudado nos aspectos estrutural-conteúdo, funcional, histórico-cultural, ontogenético, psicológico-pedagógico, ameológico, nacional-étnico e muitos outros.

A psicologia é o campo mais interessante e desconhecido do homem. É estudado não apenas por especialistas, mas também por escritores. Existem muitos especialistas e trabalhos reconhecidos do gênero psicológico na literatura. Deixe-me apresentar brevemente alguns deles.

1. "Falso" Nicholas Bourne

O romance intelectual de Bourne tornou-se muito próximo de muitos fãs do gênero psicológico. Em 1981, o filme de mesmo nome foi lançado. Os acontecimentos do romance levam o leitor ao Oriente Médio há 30 anos. Vemos a guerra acontecendo lá pelos olhos de um jornalista que está tentando entender o pesadelo em curso. O herói do livro envia suas reportagens para um jornal alemão. Mas que tipo de informação o jornalista fornece? Como você pode entender quem está certo e quem está errado quando tiros, bombardeios, explosões são ouvidos por toda parte? A palavra de qualquer arma não é mais terrível?
Infelizmente, agora muitos de nós já podem responder a essa pergunta ...

2. "Herói do nosso tempo" Mikhail Lermontov

Os eventos do romance ocorrem durante a guerra russo-caucasiana de 1830. Sabe-se que o próprio autor participou de operações militares no Cáucaso. Lá, ele acidentalmente conhece um capitão aposentado, que lhe conta sobre seu ex-guarda subordinado G.A. Pechorin, que foi exilado aqui por comportamento "imoral", como diriam nos tempos soviéticos. Pechorin torna-se não apenas o herói do romance, mas o autor vê em seu rosto, em seu comportamento, em seu modo de vida o herói da época.

M. Yu. Lermontov é um dos mais brilhantes e grandes escritores russos. Apesar de sua vida extremamente curta, este homem conseguiu criar as alturas da prosa e da poesia, que ainda são inacessíveis aos contemporâneos.

3. Mago John Fowles

O livro é um mistério, o livro é misticismo. Tragédia, intelecto, psicologia, paradoxo, fantasias eróticas - tudo misturado em uma narrativa. Na trama, o autor usa o mito de Orfeu: o herói precisa descer ao reino de Hades e passar por testes para conhecer sua amada.
A maior parte da ação do romance se passa na ilha grega de Fraxos. Lá, experimentos psicológicos inusitados são realizados em pessoas, causando medo e várias outras emoções. Este jogo de "gato e rato" torna a vida das cobaias um inferno. O autor conseguiu combinar habilmente a situação inusitada e o realismo dos personagens.

4. Kafka na praia por Haruki Murakami

Nesta obra, como na anterior, é utilizado o mito grego de Édipo. O pai do protagonista prevê ao filho de 15 anos que ele vai morar com a mãe e a irmã, após o que matará o pai. A partir dessa terrível profecia, o jovem foge de casa, se instala em uma ilha japonesa e muda de nome. Agora o nome dele é Kafka. Infelizmente, Kafka não conseguiu escapar da profecia de seu pai - ela se tornou realidade.

Paralelamente a essa trama, o autor desenvolve a segunda linha do romance. Conta a história de um homem que uma vez viu um pouso de OVNI. Os alienígenas lhe deram a habilidade de um clarividente, pela qual o herói pagou com retardo mental. Mas, ele pode falar com gatos como pessoas.
O destino une esses dois heróis. O profeta abre um portal para o outro mundo para Kafka, onde se encontra com as almas dos mortos. Mas, no final, o jovem escolhe a vida real. O portal fecha...

5. "Ponte" de Ian Banks

Um conhecido escritor da Escócia mantém três enredos em paralelo na obra. O primeiro - fala sobre um herói que perdeu a memória, ninguém é capaz de ajudá-lo; o segundo é sobre um conto de fadas do campo e um bruxo; o terceiro descreve a vida agitada de um engenheiro de Edimburgo. Essas pessoas tão diferentes estão unidas por... A ponte, em cujos vãos todos vivem.

6. "Casa no aterro" Yuri Trifonov

Os eventos do romance se desenrolam em um lugar - Moscou, mas ocorrem em momentos diferentes: os anos 30 do século passado, os anos 40 e 70. O personagem principal é um pesquisador da área de literatura. O livro conta sobre os acontecimentos dramáticos de sua vida, reviravoltas inesperadas, encontros com ex-colegas e colegas. O autor analisa o efeito do sistema totalitário daquele Estado sobre as pessoas, sua degradação e medo. O romance de Yu. Trifonov é um dos melhores da literatura moderna do mundo.

7. Dias Selecionados por Michael Cunningham

Em um romance, o autor conseguiu combinar três enredos e até gêneros diferentes. A primeira linha é de natureza mística e fala, curiosamente para tal gênero, sobre uma revolução na indústria. A segunda história do gênero thriller nos revela alguns dos segredos do terror moderno. Terceiro, o conto leva o leitor a um futuro distante após o apocalipse. Todas as três histórias estão interligadas pelo local de ação - Nova York. E também, os personagens principais: uma mulher, um homem, um menino e um poeta-profeta.

8. O Pináculo, William Golding

Os eventos do romance ocorrem no distante século 14 em uma pequena cidade na Inglaterra. O personagem principal, o abade do mosteiro, acreditava na sua “missão especial”. Que? E a que levou a tentativa de cumprir essa missão? A autora explora no livro os personagens, a força de vontade, a capacidade de sacrifício e muitos outros aspectos da psique humana.

The Spire é o quinto romance do Prêmio Nobel William Golding, que se tornou um clássico da literatura inglesa durante sua vida.

Escritores em todos os tempos buscaram captar sua contemporaneidade, transmitindo seu tempo, suas ideias, seus ideais através de sua imagem. Assim nasceu o romance psicológico.

1. Aldous Huxley “Contraponto”

Um romance de costumes refinado, maligno e impecavelmente preciso, que remonta nem mesmo ao trabalho de Wilde, mas de Thackeray. Um romance, cujo autor, como um bisturi cirúrgico, disseca a vida e os costumes da alta sociedade inglesa da época dos “bons anos vinte”. Um romance cheio de humor e sarcasmo, mas às vezes chegando ao nível da alta tragédia.
Diante de você está a “busca do tempo perdido” segundo Aldous Huxley, a época do entusiasmo geral pelo freudismo e pelo vanguardismo, a época das buscas espirituais incansáveis, das vitórias brilhantes e das amargas derrotas…

2. Nicholas Bourne "Falso"

Na guerra como na guerra... Não deveríamos saber. Isto é o que está acontecendo agora. Assim foi há trinta anos: o Oriente Médio, bombardeios, um jornalista tentando entender a essência do pesadelo em curso. Mas é apenas um pesadelo? Afinal, ao virar da esquina deste inferno há um bairro tranquilo, há uma mulher que pode ser amada sob o uivo de conchas voadoras... O que é verdadeiro nesta guerra e neste amor, e o que é falso? Que tipo de “criação de mitos de informação” Georg Laschen faz quando envia suas reportagens para um dos jornais alemães? “Um pensamento falado é uma mentira”? E sentimentos... E a própria vida... Eles são mesmo falsos?

3. Mikhail Lermontov “Um herói do nosso tempo”

O romance “Um Herói do Nosso Tempo” é um dos ápices da prosa russa na primeira metade do século XIX. Percebido pelos contemporâneos de M.Yu Lermontov como "estranho", o romance estimula cada vez mais novas gerações de leitores a buscarem soluções para seus enigmas.

4. John Fowles "O Mago"

Magus de John Fowles é um drama psicológico, uma história de detetive mística com elementos de erotismo, um romance paradoxal, um mistério intelectual...
Na ilha grega, são realizados experimentos psicológicos que estão relacionados aos medos e emoções das pessoas e transformam suas vidas em tortura. O jogo começa.

5. Haruki Murakami “Kafka na praia”

Percebi que algo preto havia grudado no peito da camiseta branca, com a forma de uma grande borboleta com asas abertas... À luz bruxuleante de uma lâmpada fluorescente, ficou claro: era uma mancha vermelha escura e sangrenta. O sangue é fresco, ainda não seco. Bastante. Inclinei a cabeça e cheirei a mancha. Sem cheiro. Respingos de sangue - bastante - também estavam em uma camisa azul escura, onde não era tão perceptível. E em uma camiseta branca - tão brilhante, fresca ... Uma jornada de pesadelo pelos labirintos da alma - no novo romance de Haruki Murakami "Kafka on the Beach".

6. Ian Banks “A Ponte”

No romance do famoso escritor escocês Ian Banks, "The Bridge" (A Ponte), três camadas de narrativa estão intimamente entrelaçadas. Esta é a história de um homem que perdeu a memória e não pode ser ajudado por um psicanalista; uma história sobre um bárbaro, um feiticeiro e um país das fadas; uma descrição da vida pessoal turbulenta de um engenheiro de energia de Edimburgo. Não se sabe completamente o que os une, exceto a Ponte, em cujos vãos vivem todas essas pessoas. Não está claro qual deles está realmente dormindo.

7. Yuri Trifonov “Casa no aterro”

“House on the Embankment” é uma das obras mais pungentes e atuais do século XX. A história fornece uma análise profunda da natureza do medo, a degradação das pessoas sob o jugo de um sistema totalitário.
O interesse genuíno por uma pessoa, o desejo de mostrá-lo nos eventos mais dramáticos de sua vida e pontos de virada na história colocam a história de Yuri Trifonov entre as melhores obras da literatura mundial.

8. Michael Cunningham “Dias Selecionados”

O romance "Dias Selecionados" é uma história de poder incrível. Escritor original e corajoso, Cunningham combina três partes de diferentes gêneros no livro: uma história mística da era da revolução industrial, um thriller sobre o terrorismo moderno e um conto sobre um futuro pós-apocalíptico, que estão conectados pelo cenário (Nova York), um grupo inalterado de personagens (homem, mulher, menino) e a figura profética do poeta americano Walt Whitman.

9. William Golding “O Pináculo”

O romance "The Spire" de William Golding é, segundo muitos críticos, o culminar de sua obra, tanto em termos de conteúdo ideológico quanto de criatividade artística. Situado em uma cidade inglesa do século XIV, realidade e mito estão ainda mais entrelaçados neste romance do que em O Senhor das Moscas. Em The Spire, Golding, ganhador do Prêmio Nobel, reconhecido como um clássico da literatura inglesa em vida, aborda mais uma vez a essência da natureza humana e o problema do mal.

10. Fiódor Dostoiévski "Crime e Castigo"

"Crime e Castigo" é um romance brilhante, cujos temas principais: crime e castigo, sacrifício e amor, liberdade e orgulho humano - são enquadrados por uma história quase de detetive.
Repetidamente filmado e encenado mais de uma vez, ainda é lido de uma só vez até hoje.

transcrição

1 V. V. Romanov Psicologia jurídica Notas de aula Moscou Yurayt 2011

2 UDC 159.9:34(075.8) LBC 88.4ya73 R 69 Autor: Romanov Vladimir Vladimirovich Professor do Departamento de Direito Processual Penal e Criminalística da Academia Russa de Direito do Ministério da Justiça da Federação Russa, Doutor em Psicologia, Doutor em Direito , Professor, Advogado Homenageado da Federação Russa. P 69 Romanov, VV Psicologia jurídica: notas de aula / VV Romanov. M.: Yurayt Publishing House, p. (Eu quero passar tudo!). ISBN A aprovação direta em um exame ou teste em qualquer disciplina acadêmica é sempre precedida por um período bastante curto em que o aluno deve concentrar e sistematizar seus conhecimentos. Em termos de informática, ele deve “trazer informações da memória de longo prazo para a memória de trabalho”, prepará-la para uso imediato e efetivo. A especificidade do período de preparação para um exame ou teste é que o aluno não estuda mais nada (simplesmente não há tempo para isso): ele apenas lembra e sistematiza o que aprendeu. A publicação proposta ajudará os alunos na resolução deste problema específico em relação à disciplina "Psicologia Jurídica". O conteúdo e a estrutura do manual correspondem aos requisitos do padrão educacional estadual de educação profissional superior. A publicação destina-se a estudantes de instituições de ensino superior. UDC 159.9:34(075.8) BBK 88.4ya73 Compre nossos livros: Atacado no escritório do livreiro Yurait: 1ª passagem Pankovsky, 1, região de Moscou, Lyubertsy, tel.: (495) , Varejo na loja online: tel.: (495) Para compras do Fornecedor Único de acordo com a Lei Federal da Lei Federal, ligue para: (495)

3 I. INTRODUÇÃO À PSICOLOGIA JURÍDICA Tópico 1 TEMA DE PSICOLOGIA JURÍDICA 1.1. Tema, conteúdo, tarefas da psicologia jurídica Sendo um ramo aplicado e "limite" da ciência psicológica, a psicologia jurídica surgiu como resultado da integração intercientífica na interseção do conhecimento psicológico e jurídico. Por um lado, pertence à categoria de disciplinas de ciências naturais. Por outro lado, a psicologia jurídica interage de perto com vários ramos do direito, pois “estuda os padrões e mecanismos da atividade mental na esfera das relações reguladas pelo direito” (O. D. Sitkovskaya). Além disso, ao definir o tema da psicologia jurídica, deve-se ter em mente aqueles conceitos básicos, as principais categorias da ciência psicológica, consideradas em qualquer ramo aplicado da psicologia e que constituem seu núcleo: a personalidade do sujeito de um participante de uma determinada atividade profissional, prática social; a atividade real na qual uma pessoa está engajada e que faz exigências especiais e específicas a ela, sua psique. São esses dois conceitos muito amplos que fundamentam o assunto de qualquer ramo aplicado da ciência psicológica, entre os quais a psicologia jurídica. Esta abordagem, que destaca dois blocos principais da psicologia jurídica, permite-nos dar-lhe a seguinte definição. O assunto da psicologia jurídica são vários fenômenos da psique, características psicológicas individuais da personalidade dos sujeitos de várias relações jurídicas envolvidas no campo da aplicação da lei, os padrões sociopsicológicos dessa atividade que afeta a psique, a consciência e o comportamento dos pessoas que dela participam. O conteúdo da psicologia jurídica como ramo aplicado da ciência psicológica inclui, além do desenvolvimento de questões gerais (tema, sistema, métodos, etc.), questões relacionadas à psicologia da regulação jurídica, suporte psicológico para a aplicação da regra do direito, legislar, consciência jurídica, que constituem a psicologia jurídica. Particularmente relevantes para a teoria e a prática do combate aos delitos são os estudos psicológicos das atividades investigativas, criminais, de busca operacional, judiciais, corretivas e preventivas de vários órgãos policiais estaduais: tribunais, promotores, corregedorias, segurança, justiça, instituições prisionais do trabalho , bem como o 7º legal

4ª prestação e assistência jurídica à população, pessoas colectivas (notários, advocacia). Deste ponto de vista, na estrutura da psicologia jurídica, que é um conceito genérico, pode-se destacar seções como psicologia forense, psicologia da atividade de busca operacional, psicologia militar-legal, psicologia do trabalho correcional (penitenciária), ou , na forma mais geral, a psicologia da atividade profissional do advogado . Uma seção independente da psicologia jurídica é a psicologia criminal, que lida com os problemas da personalidade do infrator, as características psicológicas do comportamento desviante e ilegal. Atualmente, na junção da psicologia forense, operacional-investigativa, criminal, uma direção independente da psicologia forense está sendo desenvolvida, cujo assunto, em essência, são as características psicológicas da metodologia para investigar especialmente perigosas (chamadas seriadas) crimes. As tarefas da psicologia jurídica são amplamente determinadas pelas tarefas que a ciência jurídica como um todo enfrenta. Entre eles: o desenvolvimento dos fundamentos psicológicos da legislação e o processo de sua aplicação, os fundamentos psicológicos da regulação jurídica das diversas relações jurídicas, nas quais o chamado fator humano desempenha um papel significativo; apoio psicológico para as atividades de aplicação da lei dos advogados, a aplicação mais eficaz das regras de direito por eles, a prestação de assistência psicocorrecional a eles em seu trabalho diário em condições de sobrecarga neuropsíquica significativa; desenvolvimento de recomendações de natureza psicológica para melhorar a eficiência e qualidade das ações investigativas (judiciais), pesquisa e avaliação de evidências; criação de um professiograma de atividades de aplicação da lei de advogados de várias especializações, desenvolvimento de um sistema confiável de seleção psicológica profissional para agências de aplicação da lei; estudo dos aspectos psicológicos do comportamento ilegal (criminoso) das pessoas, o desenvolvimento de medidas de influência psicológica sobre essas pessoas, a fim de prevenir o crime e expô-las aos crimes cometidos; estudo das características psicológicas, motivos para cometer os crimes mais perigosos contra a vida e a saúde dos cidadãos, crimes contra a propriedade, bem como crimes cometidos pelo homem; estudo da personalidade dos infratores, características psicológicas de pessoas com vários desvios no campo do funcionamento social; desenvolvimento de critérios psicológicos para a sanidade limitada da insanidade; capacidade civil; estudar os padrões dos processos sociopsicológicos que ocorrem na sociedade; intragrupo, relações interpessoais de natureza negativa; grupo e organizado pré-8

5 pés; desenvolvimento de métodos de natureza psicológica de combate ao crime organizado, corrupção de funcionários; estudo dos problemas de consciência jurídica de vários estratos e grupos da população, atitudes sociais socialmente úteis e negativas, motivos psicológicos subjacentes ao comportamento legal e ilegal dos cidadãos; Aprofundamento do Conhecimento do Instituto de Psicologia Forense (Psicologia e Psiquiatria Forense Abrangente) Conexões Interdisciplinares da Psicologia Jurídica A psicologia jurídica tem laços estreitos com muitos ramos do conhecimento e, sobretudo, com sua ciência "mãe", a psicologia. Em relação a este último, a psicologia jurídica está em várias disciplinas científicas semelhantes a ela, que L. S. Vygotsky chamou de "ramos da psicologia aplicada" (psicologia pedagógica, médica etc.). Ela mantém uma estreita ligação com a psicologia social, uma seção da qual, como os problemas sociopsicológicos do indivíduo, é fundamental no estudo dos aspectos psicológicos das atividades do investigador, a composição do tribunal e algumas outras questões . A psicologia jurídica empresta muitas disposições do campo da psicologia pedagógica, médica, de engenharia, bem como da psicologia do trabalho, gestão em relação à solução de seus problemas particulares. Ao mesmo tempo, como a psicologia jurídica atende a vários tipos de atividades profissionais de advogados em um determinado regime jurídico (processual), ela não pode deixar de manter vínculos de informação com vários ramos da ciência jurídica. A esse respeito, em primeiro lugar, é necessário apontar os laços estreitos entre a psicologia jurídica e a ciência do direito processual penal. Vários dispositivos de fundamental importância, princípios subjacentes à legislação processual penal foram desenvolvidos ao longo de um longo período sob a influência da prática do processo penal, o que mostrou claramente em que medida os processos mentais, as próprias condições para o tribunal perceber as circunstâncias a serem provados, afetam a avaliação da evidência, objetividade na tomada de decisões judiciais informadas. Existe uma ligação entre a psicologia jurídica e a ciência do direito processual civil, o processo civil, que na verdade se processa segundo os mesmos princípios do processo penal: publicidade, imediatismo, oralidade e continuidade, competitividade e igualdade das partes (art. 12, 157 do Código de Processo Civil). Estreitos laços interdisciplinares são mantidos pela psicologia jurídica e pelo direito penal, principalmente em questões relacionadas à avaliação dos critérios psicológicos para a sanidade da loucura, as características psicológicas da personalidade do infrator, sua esfera emocional-volitiva, motivacional, nível de inteligência , estados mentais reais que acompanham o crime.

6 crimes, afetam a medida em que o sujeito do crime estava ciente e controlava suas ações. O Código Penal contém uma série de novos conceitos de natureza puramente psicológica ou psicológica e jurídica complexa: responsabilidade penal de pessoas com transtorno mental que não exclui a sanidade (artigo 22); “um ato cometido por frivolidade” (artigo 26); inconsistência de “qualidades psicofisiológicas com as exigências de condições extremas ou sobrecarga neuropsíquica” (parte 2 do artigo 28); estabilidade, coesão como signos de um grupo criminoso (partes 3, 4, artigo 35); coação mental (art. 40); risco justificado com seu conteúdo psicológico (art. 41); crueldade especial (inciso “e” do artigo 105, inciso “b” do artigo 111, inciso “c” do artigo 131); afeto, situação psicotraumática prolongada (art. 107, 113); sofrimento mental (parte 1 do artigo 117); o estado de desamparo da vítima (parte 1 do artigo 131, parte 1 do artigo 132), etc. Além disso, a conexão da psicologia jurídica pode ser vista com o direito civil, suas instituições fundamentais, princípios e normas jurídicas individuais. A título de exemplo, podemos citar as características da utilização dos conhecimentos psicológicos em processos cíveis relacionados com a resolução da questão da capacidade jurídica de pessoas singulares participantes em determinadas relações jurídicas (avaliação do critério psicológico da capacidade jurídica); o problema da reparação do dano moral em caso de causar “sofrimento moral” a um cidadão, tendo em conta o fator psicológico, sobretudo porque os tribunais devem avaliar tudo isso, tendo em conta as “características individuais da pessoa lesada” (Artigos 151, 1101 do Código Civil). Não menos relevante no direito civil é o problema de reconhecer transações como inválidas devido a um estado de espírito incomum de um cidadão, inteligência reduzida, falta de compreensão do significado de suas ações, defeitos em sua vontade, percepção semântica, sugestionabilidade aumentada, ou seja, qualidades que contribuem para enganar uma pessoa quando ela toma decisões de natureza jurídica (artigos 177, 178 do Código Civil). A ligação mais próxima da psicologia jurídica existe com a ciência forense, especialmente com suas seções dedicadas às táticas investigativas e métodos de investigação de crimes, bem como com a criminologia. Conexões e interações tradicionais são mantidas entre a psicologia jurídica e a psiquiatria forense, principalmente quando se trata de estados limítrofes, transtornos mentais que não excluem a sanidade.

7 Tópico 2 BASES METODOLÓGICAS DA PSICOLOGIA JURÍDICA 2.1. Princípios metodológicos do estudo da psique dos participantes em processos judiciais Analisando o desenvolvimento da ciência psicológica doméstica, L. S. Vygotsky no final da década de 1920. escreveu que "a psicologia não avançará até que tenha criado uma metodologia". O que foi dito é tão relevante para a psicologia jurídica quanto um dos ramos aplicados da ciência psicológica, que não pode se desenvolver sem suporte metodológico para o conceito de seu sistema, sem se apoiar em princípios científicos gerais de cognição. Tais princípios incluem: o princípio de um estudo objetivo da psique. Esse princípio é orientado pelo estudo dos fenômenos mentais de acordo com seus indicadores objetivos, manifestados no processo de qualquer atividade. Baseia-se na ideia da unidade da psique, consciência e atividade. A psique humana é estudada por meio do estudo de indicadores objetivos da manifestação de processos mentais em uma determinada atividade humana, incluindo as ilegais. Essa abordagem visa o investigador, o tribunal a estabelecer sinais objetivos do ato e, a partir deles, a transição para a identificação das propriedades e estados mentais do sujeito, ou seja, ao estudo do lado subjetivo da escritura; o princípio do determinismo, ou a condicionalidade causal (causal) dos fenômenos mentais. O princípio do determinismo ajuda a explicar os fenômenos mentais pela interação natural de fatores disponíveis ao controle empírico, várias circunstâncias, interligadas, que precedem um evento, o causam. Graças ao princípio do determinismo, é possível aprofundar e analisar de forma mais abrangente as causas e condições que contribuem para o cometimento de crimes, influenciam positivamente na formação da consciência jurídica das pessoas, etc.; o princípio da consistência no estudo e explicação dos fenômenos mentais. Esse princípio do conhecimento científico estimula o pesquisador a considerar vários fenômenos mentais, a psique como um todo, como um todo, constituída por muitos elementos em interação. Uma abordagem sistemática permite explicar e correlacionar vários conceitos, identificar as causas do comportamento humano; o princípio de estudar a psique, a consciência do indivíduo em seu desenvolvimento, na interação da consciência e da atividade em uma determinada situação. Essa abordagem integrada à consideração da consciência, vontade, atividade humana e a situação em que ele está envolvido é especialmente importante em sua interação dinâmica ao realizar vários tipos de pesquisa psicológica forense no campo do processo penal e civil Métodos psicológicos do conhecimento científico usado em processos criminais e civis Os métodos de cognição são parte integrante da metodologia de qualquer ciência, incluindo a psicologia jurídica. Os advogados usam alguns métodos por conta própria, outros métodos podem ser aplicados - 11

8 apenas especialistas em uma ou outra área da psicologia, como é o caso, por exemplo, na realização de um exame psicológico forense, no curso de seleção psicológica profissional de pessoas para atendimento em órgãos policiais, candidatos a algumas faculdades de direito. I. Métodos amplamente utilizados não só por psicólogos, mas também por advogados em suas atividades práticas: no processo de investigação de crimes, no curso de julgamento de casos criminais, disputas de direito civil em tribunal, etc. Método de conversação (entrevista). O principal objetivo deste método é obter as informações necessárias sobre a pessoa de interesse no processo de comunicação: seu desenvolvimento, inteligência, estado mental, atitude em relação a determinados eventos, pessoas, etc. Além disso, a conversa, que geralmente é realizada na forma de diálogo, ajuda o advogado a demonstrar suas qualidades positivas, o desejo de entender objetivamente esta ou aquela situação juridicamente significativa. Este método é uma ferramenta eficaz para estabelecer contato psicológico com vários participantes do processo. método de observação. Obviamente, qualquer conversa é acompanhada pelo contato visual dos parceiros de comunicação. A análise comparativa dos resultados da observação do comportamento de determinados indivíduos em várias condições permite obter informações adicionais sobre eles. Método experimental. Um experimento é um dos métodos mais comuns para estudar uma personalidade, o que possibilita obter informações psicológicas sobre o lado qualitativo dos processos de percepção do indivíduo, bem como sobre outras questões. método biográfico. O principal objetivo deste método é coletar informações sobre fatos e eventos que tenham significado sociopsicológico na vida de uma pessoa desde o momento de seu nascimento. Durante o interrogatório das testemunhas, são coletadas informações sobre os pais, o ambiente social em que a pessoa cresceu, sobre suas relações com os outros, estudos, trabalho, interesses, inclinações, doenças passadas, lesões e, finalmente, sobre seu caráter. Em casos necessários, vários documentos médicos, características, cartas, diários, materiais de vídeo, etc. são estudados. Método de generalização de características independentes. A utilização deste método permite ver mais plenamente a personalidade em todas as suas manifestações, avaliar o comportamento humano de forma objetiva, sob diferentes ângulos, excluindo a atitude subjetiva em relação a ele. Análise de resultados de desempenho. Em conjunto com outros métodos, a análise de resultados de desempenho é especialmente amplamente utilizada no estudo de pessoas procuradas, as razões de suas ações ilegais e na compilação de um retrato psicológico de criminosos. O método de elaboração de um retrato psicológico de um criminoso (PPP), ou, como também é chamado, um perfil psicológico criminal de um criminoso desconhecido, um retrato psicológico de busca de um criminoso. Com a ajuda do PPP, é compilada uma descrição psicológica e forense da pessoa procurada, que inclui 12

9 não só seus sinais psicológicos, mas também sociodemográficos, comportamentais, informações sobre o estilo de vida necessárias para identificar a pessoa, principalmente quando há algum desvio nesses sinais. II. Os métodos mais comuns, técnicas de psicodiagnóstico (teste) que estão disponíveis para psicólogos. Os testes condicionalmente existentes, e sobretudo os utilizados por especialistas/psicólogos especialistas no campo da aplicação da lei, podem ser divididos em quatro grandes grupos. Métodos psicofisiológicos e psicométricos para diagnosticar os estados funcionais de um indivíduo. Com a ajuda desses métodos, são avaliados vários indicadores do trabalho do sistema nervoso central e autônomo de uma pessoa, o grau de desenvolvimento de uma ou outra função mental nele, a precisão e a coordenação dos movimentos realizados por ele, a velocidade das reações motoras, etc. são avaliadas. Como é necessário equipamento especial para medir todas essas características dos estados funcionais, os métodos de teste desse grupo também são chamados de métodos de pesquisa instrumental. Estes métodos psicofisiológicos são mais frequentemente utilizados na realização de um exame psicológico forense em casos criminais sobre violações das regras de operação de quaisquer dispositivos técnicos complexos, veículos, etc. Código Penal). Testes psicológicos intelectuais. Com a ajuda deles, as características qualitativas das habilidades cognitivas (cognitivas) do sujeito, seu desempenho mental, atenção, memória, atividade mental (esfera operacional, lógica, semântica do pensamento), o nível de desenvolvimento intelectual (a quantidade de informações gerais e conhecimento, a capacidade de aprender), o desenvolvimento da fala são estudados. , a presença de certas habilidades, habilidades para algo, etc. Testes de personalidade (questionário) na forma de questionários. Esses testes permitem explorar e avaliar as características psicológicas individuais da personalidade, as principais propriedades do caráter do sujeito, obtendo dele respostas monossilábicas (como “verdadeiro, incorreto” ou “sim, não, não tenho certeza”) para questões estritamente definidas da declaração. Graças a isso, a pessoa testada relata tais informações sobre si mesma, analisando as quais é possível determinar com bastante precisão as principais propriedades de seu caráter, motivos de comportamento, orientação de personalidade e fazer uma previsão sobre seu possível comportamento no futuro. Entre esse grupo de métodos para estudar a personalidade, o Minnesota Multidisciplinary Personality Questionnaire (MMPI) na forma de duas variantes do SMIL adaptado ao nosso ambiente sociocultural (método multifatorial padronizado para estudar a personalidade de L. N. Sobchik) e MMIL (um método de pesquisa multilateral da personalidade de F. B. Berezin); Questionário de personalidade de 16 fatores de R. B. Cattell (16-FLO); Questionário de G. Eysenck (EPI); treze

10 questionário diagnóstico patocaracterológico (PDO) para adolescentes A. E. Lichko e outros. Como resultado de sua aplicação, o psicólogo recebe um perfil psicológico da personalidade executado graficamente com sua interpretação de texto após processamento computacional. Esses métodos de teste permitem a análise fatorial, dando uma avaliação quantitativa e qualitativa dos componentes estruturais da personalidade, características caracterológicas, estabilidade neuropsíquica, emocional e volitiva, características de pensamento, comportamento interpessoal, necessidades principais, orientação motivacional, capacidades compensatórias do sujeito, seu estado mental no momento do teste, e também permitem prever o nível de adaptação social e profissional do indivíduo, para formar uma abordagem psicocorrecional do sujeito. Testes projetivos (projetivos). Os métodos de pesquisa projetiva são usados ​​para identificar motivos subconscientes, necessidades inconscientes, apresentando ao sujeito material de estímulo na forma de vários tipos de imagens, cartões de cores, etc. A construção de tais métodos de teste baseia-se no mecanismo de projeção, que é entendido como o processo mental de transferência inconsciente, atribuição pelo sujeito a outras pessoas de suas próprias qualidades, estados, necessidades dominantes, motivos, experiências significativas, significados pessoais. Na prática de realização de exames psicológicos forenses, dentre este grupo de testes, os mais utilizados são: o teste aperceptivo temático (TAT), o método para estudar as reações de frustração humana de S. Rosenzweig, o método da mancha de tinta de G. Rorschach, o teste de cor Luscher, e alguns outros.

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