A Europa em mudança, apesar de toda a semelhança dos problemas que enfrenta, não é um organismo homogêneo desprovido de especificidades de cada país. Aqui, como antes, há estados líderes, há países de “segunda linha” que têm um certo impacto no curso dos acontecimentos europeus e mundiais. Há também aqueles que, por várias razões, ainda não podem dizer a sua palavra de peso na secção sobre a resolução dos problemas económicos, políticos e sociais do nosso tempo.
Nesta situação, natural para o período de transição da velha Europa a duas velocidades para a Europa, procurando criar um espaço de mercado único e estruturas democráticas de poder, a dimensão territorial dos Estados, a dimensão populacional de cada um deles, é cada vez menor e menor importância. Um fator muito mais significativo é o grau de integração do respetivo país no espaço económico, político e social pan-europeu, a capacidade de encontrar um “nicho nacional” no sistema cada vez mais complexo das relações internacionais.
Os conceitos de “grandes” e “pequenos” países europeus diferem Os Estados do continente europeu referem-se exclusivamente às categorias da sua diferenciação em termos da dimensão do território que ocupam e do número de pessoas que nele vivem. É verdade que aqui surge imediatamente a pergunta: existem critérios claros geralmente aceitos, indicadores numéricos claros pelos quais é possível determinar qual estado é “grande” e qual é “pequeno”?...
"TÉCNICA INDUSTRIAL E ECONÔMICA"
PROGRAMA DE TREINAMENTO
GERENTES MÉDIOS
POR ESPECIALIDADE
09.02.03 "PROGRAMAÇÃO EM SISTEMAS INFORMÁTICOS"
Qualificação: técnico-programador
Forma de ensino em tempo integral
O período padrão de estudo é de 3 anos e 10 meses.
com base na educação básica geral
2014
O programa de treinamento para especialistas de nível médio do ensino profissional secundário foi desenvolvido com base no padrão educacional estadual federal na especialidade Programação em sistemas de computador
Desenvolvedores:
________Maksimova O.G._____ professor de disciplinas especiais
_______Sobyanin O.A. _____ professor de disciplinas especiais
Grau acadêmico, título, cargo, local de trabalho, nome completo
A perícia técnica do PPSSZ foi aprovada.
Especialista:
Metodista da Academia de Ciências da VOO "Escola Técnica Industrial e Econômica de Ural"
____________________ T.Yu. Ivanova
Revisores:
CONTENTE
Disposições gerais
Marco regulatório para o desenvolvimento de um programa de treinamento para especialistas de nível médio
Período normativo para domínio do programa
Características da atividade profissional dos graduados e requisitos para os resultados do domínio do programa de formação para especialistas de nível médio
Área e objetos de atividade profissional
Tipos de atividade profissional e competências
Requisitos especiais
Documentos que definem o conteúdo e a organização do processo educativo
Plano acadêmico
Agenda de estudos do calendário
Programas de disciplinas do ciclo humanitário e socioeconômico geral
programa OGE. 02 História
Programas de disciplinas do ciclo de matemática e ciências naturais gerais
programa PT. 01 Elementos de matemática superior
programa PT. 02 Elementos de lógica matemática
Teoria da Probabilidade e Estatística Matemática
Programas de disciplinas e módulos profissionais do ciclo profissional
Apoio logístico para a implementação do programa de formação para especialistas de nível médio
Avaliação dos resultados do domínio do programa de treinamento para especialistas de nível médio
Controle e avaliação das realizações dos alunos
A ordem de execução e defesa do trabalho classificatório final
Organização da certificação estadual final de graduados
Disposições gerais
Marco regulatório para o desenvolvimento de um programa de treinamento para especialistas de nível médio
O programa de formação de especialistas de nível médio do ensino secundário profissional é um conjunto de documentação normativa e metodológica que regulamenta o conteúdo, organização e avaliação da qualidade da formação de estudantes e diplomados na especialidade 09.02.03 Programação em sistemas informáticos.
A base legal normativa para o desenvolvimento de um programa de treinamento para especialistas de nível médio (doravante denominado programa) é:
– lei federal “Sobre Educação na Federação Russa”;
- padrão educacional estadual federal (FSES) na especialidade de ensino médio profissionalizante (SVE),
- documentos regulamentares e metodológicos do Ministério da Educação e Ciência da Rússia.
1.2.
Período normativo para domínio do programa
O termo normativo para o domínio do programa de formação básica para a profissão, especialidade 09.02.03 Programação em sistemas informáticos com formação a tempo inteiro:
Com base na educação geral secundária (completa) - 2 anos e 10 meses;
– com base no ensino básico geral – 3 anos e 10 meses.
2. Características da atividade profissional
graduados e requisitos para os resultados do domínio do programa de treinamento para especialistas de nível médio
2.1. Área e objetos de atividade profissional
Área de atuação profissional dos graduados:
um conjunto de métodos e ferramentas para o desenvolvimento, manutenção e operação de software para sistemas de computador
Objetos da atividade profissional do egresso:
Sistemas de computador;
Sistemas automatizados de processamento e controle de informações;
Software para sistemas informáticos (programas, complexos de software e sistemas);
Apoio matemático, informacional, técnico, ergonómico, organizacional e jurídico de sistemas informáticos;
Grupos de trabalho primário.
2.2. Tipos de atividade profissional e competências
Tipos de atividade profissional e competências profissionais do egresso.
| O código | Nome |
| VPD 1 | DesenvolvimentoprogramamódulosProgramassistemas de computador |
| PC 1.1 | Realizar o desenvolvimento de especificações para componentes individuais. |
| PC 1.2 | Realizar o desenvolvimento de código de produto de software com base em especificações prontas no nível do módulo. |
| PC 1.3 | Execute a depuração de módulos de programa usando ferramentas de software especializadas. |
| PC 1.4 | Realizar testes de módulos de software. |
| PC 1.5 | Para otimizar o código de programa do módulo. |
| PC 1.6 | Desenvolver componentes de design e documentação técnica utilizando linguagens de especificação gráfica. |
| VPD 2 | Desenvolvimento e administração de banco de dados |
| PC 2.1 | Desenvolva objetos de banco de dados. |
| PC 2.2 | Implemente um banco de dados em um DBMS específico. |
| PC 2.3 | Resolver problemas de administração de banco de dados. |
| PC 2.4 | Implementar métodos e tecnologias para proteção de informações em bancos de dados. |
| VPD 3 | Participação na integração de módulos de software |
| PC 3.1 | Analisar design e documentação técnica ao nível de interação entre componentes de software. |
| PC 3.2 | Realizar integração de módulos no sistema de software. |
| PC 3.3 | Execute a depuração de software usando ferramentas de software especializadas. |
| PC 3.4 | Desenvolva suítes de teste e scripts de teste. |
| PC 3.5 | Inspecione os componentes do produto de software quanto à conformidade com os padrões de codificação. |
| PC 3.6 | Desenvolver documentação tecnológica. |
| VPD 4 | Desempenho do trabalho na profissão "Operador de computadores e computadores eletrônicos" |
| VPD 5 | Desenvolvimento e operação de sistemas de informação |
| PC 5.1 | Modifique os módulos individuais do sistema de informação de acordo com a atribuição de trabalho, documente as alterações feitas. |
| PC 5.2 | Participar de testes experimentais do sistema de informação na fase de operação experimental, corrigir os erros de codificação identificados nos módulos desenvolvidos do sistema de informação. |
| PC 5.3 | Desenvolver fragmentos de documentação para o funcionamento do sistema de informação. |
| PC 5.4 | Realizar instalação e configuração do sistema de informação dentro de sua competência, documentar os resultados do trabalho. |
| PC 5.5 | Seguir as normas para atualização, suporte técnico e recuperação de dados do sistema de informação, trabalhar com documentação técnica. |
| VPD 6 | Execução de obra emdesign e programação de sites |
| PC 6.1 | Desenvolva uma ideia de projeto com base em uma abordagem criativa para resolver um problema de design. |
| PC 6.2 | Desenvolver um site e banners para a Internet |
| PC 6.3 | Planejar e implementar um site no Adobe Dreamweaver |
Competências gerais do graduado
| O código | Nome |
| OK 1 | Entenda a essência e o significado social de sua futura profissão, mostre um interesse constante por ela. |
| OK 2 | Organize suas próprias atividades, escolha métodos e métodos padrão para realizar tarefas profissionais, avalie sua eficácia e qualidade. |
| OK 3 | Tome decisões em situações padrão e não padronizadas e assuma a responsabilidade por elas. |
| OK 4 | Procurar e utilizar a informação necessária para a execução eficaz das tarefas profissionais, desenvolvimento profissional e pessoal. |
| OK 5 | Utilizar as tecnologias de informação e comunicação nas atividades profissionais. |
| OK 6 | Trabalhe em equipe e em equipe, comunique-se efetivamente com colegas, gerência, consumidores. |
| OK 7 | Assuma a responsabilidade pelo trabalho dos membros da equipe (subordinados), resultado da conclusão de tarefas. |
| OK 8 | Determine independentemente as tarefas de desenvolvimento profissional e pessoal, envolva-se na auto-educação, planeje conscientemente o treinamento avançado. |
| OK 9 | Navegue nas condições de mudança frequente de tecnologias na atividade profissional. |
3. Documentos que definem o conteúdo e a organização do processo educativo
1. Constituição da Federação Russa
2. Padrão educacional estadual federal
2. Lei Federal "Sobre Educação na Federação Russa"
3. Documentos do Ministério da Educação e Ciência da Federação Russa
3.3. Programas de disciplinas do ciclo humanitário e socioeconômico geral
programa OGE. 01 Fundamentos da Filosofia
programa OGE. 02 História
programa OGE. 03 Língua estrangeira
programa OGE. 04 Educação Física
3.4.1 Programa EH. 01 Elementos de matemática superior
3.4.2 Programa EH. 02 Elementos de lógica matemática
3.4.3 Teoria da probabilidade e estatística matemática
3.5. Programas de disciplinas e módulos profissionais do ciclo profissional
Programas de disciplinas profissionais gerais
programa OP. 01 Sistemas operacionais
programa OP. 02 Arquitetura de sistemas computacionais
programa OP. 03 Meios técnicos de informatização
programa OP. 04 Tecnologia da informação
programa OP. 05 Noções básicas de programação
programa OP. 06 Fundamentos de Economia
programa OP. 07 Apoio jurídico da atividade profissional
programa OP. 08 Teoria dos algoritmos
programa OP. 09 Segurança da vida
Programa OP.V.01. usuário de computador
Programa OP.V.02. Fundamentos de segurança da informação
Programa OP.V.03. Algoritmos em gráficos
Programas de módulos profissionais
Programa de módulo profissional PM.01 Desenvolvimento de módulos de software para sistemas de computador.
O programa do módulo profissional PM.02 Desenvolvimento e administração de bancos de dados.
Programa de módulo profissional PM.03 Participação na integração de módulos do programa.
O programa do módulo profissional PM.04 Desempenho do trabalho na profissão "Operador de computadores e computadores eletrônicos"
O programa do módulo profissional ПМ.В.05 Desenvolvimento e operação de sistemas de informação
O programa do módulo profissional ПМ.В.06 Fundamentos do design
Apoio logístico para a implementação do programa
Lista de escritórios, laboratórios, oficinas e outras instalações
Armários:
disciplinas socioeconômicas;
lingua estrangeira;
disciplinas matemáticas;
padronização e certificação;
Economia e Administração;
Psicologia Social;
seguro de vida.
Laboratórios:
tecnologias de desenvolvimento de banco de dados;
sistema e programação aplicada;
sistemas de informação e comunicação;
Gerenciamento de Projetos.
Polígonos:
tecnologia informática;
bases de treinamento da prática.
Formadores, complexos de treino:
academia.
Complexo Desportivo:
academia;
um estádio aberto de perfil amplo com elementos de uma pista de obstáculos;
campo de tiro (em qualquer modificação, inclusive eletrônica) ou local para tiro.
Salões:
biblioteca, sala de leitura com acesso à Internet;
auditório.
5. Avaliação dos resultados do desenvolvimento
programas de treinamento especializado de nível médio
5.1. Controle e avaliação das realizações dos alunos
Para efeitos de monitorização e avaliação dos resultados da formação e tendo em conta as realizações educacionais individuais dos alunos, são aplicados os seguintes:
controle de entrada;
controle atual;
controle de fronteira;
controle definitivo.
Controle de entrada
Finalidade do controle de entrada consiste em determinar as habilidades do aluno e sua prontidão para perceber e dominar o material educacional. O controle de entrada, que antecede o treinamento, é realizado na forma de pesquisa oral, teste e exame escrito.
controle atual
O controlo atual dos resultados da formação é efetuado pelo docente e/ou aluno no processo de realização de aulas práticas e trabalhos laboratoriais, bem como na realização de trabalhos de casa individuais 1 ou na modalidade de teste de formação de forma a obter informação sobre:
realização pelo estagiário das ações requeridas no processo de atividades educativas;
a correção das ações necessárias;
correspondência da forma de ação ao dado estágio de assimilação do material didático;
a formação de uma ação com uma medida adequada de generalização, desenvolvimento (automação, velocidade de execução, etc.), etc.
O controle por marcos (intra-semestre) das realizações dos alunos é baseado no princípio modular de organizar o treinamento em seções da disciplina acadêmica. O controle de limites é realizado por uma comissão independente, composta pelo professor que conduz a aula, especialistas das divisões estruturais da instituição de ensino. Os resultados do controle intermediário são usados para avaliar as realizações dos alunos, determinar a classificação do aluno de acordo com o sistema de classificação aceito e corrigir o processo de aprendizagem (auto-aprendizagem).
Controle final
O controlo final dos resultados da formação dos alunos é efectuado por uma comissão sob a forma de testes e/ou exames nomeados pela administração da instituição de ensino, com a participação do(s) professor(es) principal(es).
5.2. Requisitos para trabalhos de qualificação de graduação
5.2.1. A estrutura do trabalho de qualificação final (WQR)
O trabalho de qualificação final (WQR) visa comparar o nível de formação profissional fundamental, geral e especial alcançado pelo graduado com os requisitos do programa de educação profissional da especialidade.
A qualidade da formação profissional e especial de um especialista certificado é determinada objetivamente com base nos resultados por ele obtidos, abrangendo as principais etapas do processo científico e técnico em seu conteúdo.
A WRC deve ser realizada com base em uma tarefa individual contendo informações iniciais suficientes para uma análise do sistema de um objeto específico.
O WRC é elaborado sob a forma de liquidação e nota explicativa e esboços feitos de acordo com os requisitos dos documentos regulamentares em vigor.
5.2.2. Organização da implementação do WRC
Os temas dos trabalhos de qualificação final são desenvolvidos por docentes da comissão cíclica e em conjunto com especialistas de outras instituições de ensino, entidades interessadas em desenvolver esses temas, e são considerados pela comissão cíclica. O tema do trabalho de qualificação final pode ser proposto pelo aluno, desde que comprove a celeridade do seu desenvolvimento.
Os temas dos trabalhos de qualificação final devem refletir o atual nível de desenvolvimento da ciência, tecnologia e produção.
A atribuição dos temas dos trabalhos de qualificação final (indicação de orientadores) para os alunos é feita por despacho do diretor.
Sobre o tema de investigação escolhido, o responsável pelo trabalho de qualificação final desenvolve, em conjunto com o aluno, um plano individual para a elaboração e execução do trabalho de qualificação final.
De acordo com os requisitos estaduais para a especialidade, são atribuídas quatro semanas de tempo de calendário para a implementação do WRC de acordo com o currículo.
WRC pode ser experimental - prático e teórico.
O volume da WRC deve ser de pelo menos 30 páginas impressas.
Os WRCs têm a seguinte estrutura:
introdução, que revela a relevância da escolha do tema, formula os componentes da justificativa metodológica: objeto, problema, metas e objetivos do trabalho;
a parte teórica, que contém os fundamentos teóricos do problema em estudo;
a parte prática, que apresenta o plano de trabalho, as características dos métodos utilizados na parte experimental;
conclusão, que contém conclusões e recomendações sobre as possibilidades de aplicação prática dos resultados obtidos;
lista de literatura utilizada (pelo menos 20 fontes);
formulários.
A organização da certificação final estadual de graduados é regulamentada pelo Regulamento sobre a certificação final estadual de graduados da Academia de Ciências do EFP “Escola técnica industrial e econômica de Ural”.
A defesa dos trabalhos de qualificação final é realizada em reunião aberta da Comissão Examinadora Estadual da SEC.
As principais funções do HEC são:
uma avaliação abrangente do nível de treinamento (realizações educacionais) do graduado de acordo com os requisitos dos Padrões Educacionais Estaduais Federais do ensino profissional secundário;
resolver a questão da atribuição de um nível de qualificação com base nos resultados do Exame de Estado e da emissão de um diploma de ensino secundário profissional a um diplomado;
O Conselho Metodológico da Academia de Ciências da VOO "Ural Industrial and Economic College" desenvolve anualmente o programa GIA. O programa GIA inclui uma lista de documentos necessários para a admissão à certificação final, a composição da certificação final, temas e requisitos para teses de graduação (projetos), bem como critérios de avaliação do resultado da educação. O programa GIA é aprovado pelo diretor em acordo com o empregador após discussão em reunião do conselho metodológico.
O programa GIA faz parte do programa de treinamento para especialistas de nível médio.
Ao desenvolver o programa GIA, o seguinte é determinado:
tipo de certificação final estadual;
a quantidade de tempo para a preparação e condução da certificação final estadual;
o momento da certificação final estadual;
manutenção do fundo de fundos de avaliação;
condições de preparação e procedimento para a realização da certificação final estadual;
formas de realização da certificação final estadual;
critérios de avaliação do nível e da qualidade da formação pós-graduada.
Para o Programa GIA para avaliar as realizações pessoais dos graduados para o cumprimento de seus requisitos do padrão estadual federal relevante, são criados fundos de ferramentas de avaliação para avaliar o conhecimento, as habilidades e o nível de competências adquiridas. Os fundos de avaliação são desenvolvidos e aprovados de acordo com os empregadores.
1 O trabalho de casa individual (IDH) é uma forma tradicional de organização do trabalho extracurricular independente para verificar os resultados da autoaprendizagem. Dependendo do conteúdo, um IPD pode ser um trabalho gráfico, de cálculo, de cálculo e gráfico, bem como um resumo, uma revisão analítica, um ensaio, etc.
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO E CIÊNCIA DA RÚSSIA
Ramo da Secretaria Estadual Orçamentária da Educação
instituições de ensino superior
"Universidade Tecnológica do Estado de Maikop"
na aldeia de Yablonovsky
Colégio Politécnico
Assunto (ciclo) comissão de informações e disciplinas matemáticas
eu aprovo
Deputado Diretor de SPO
A.Z. Rysmyatov
"____" _______________ 2015
PROGRAMA DE TRABALHO
por disciplina prática educacional.
no programa de treinamento básico
por especialidade09.02.03 Programação em sistemas informáticos.
qualificação de pós-graduaçãoengenheiro de software.
Forma de ensino em tempo integral.
Yablonovsky -2015
O programa de trabalho foi compilado com base nos Padrões Educacionais Estaduais Federais do ensino profissional secundário e no currículo da filial do MSTU na vila de Yablonovsky na especialidade 09.02.03 "Programação em sistemas de computador"
Os compiladores do programa de trabalho:
professor ________________ Shaplok A.A.
assinatura
professor ________________ Huade R.A.
assinatura
O programa de trabalho foi aprovado em reunião da comissão disciplinar (ciclo) de informação e disciplinas matemáticas "____" ____________ 2015.
Presidente da comissão temática (ciclo) ________________ Skhaplok A.A.
assinatura
Colégio Metodista
"____" ____________ 2015 ________________ Aleskerova A.A.
assinatura
Presidente Emissor
comissão (cíclica) do assunto ________________ Skhaplok A.A.
assinatura
página |
||
Passaporte do programa de trabalho da prática educativa | ||
Os resultados de dominar o programa de prática educacional | ||
Estrutura e conteúdo da prática educativa | ||
Condições para a implementação da prática educativa | ||
Controle e avaliação dos resultados da prática educativa |
1. PASSAPORTE DO PROGRAMA DE TRABALHO DE PRÁTICAS DE FORMAÇÃO
1.1. Escopo do programa de trabalho
O programa de trabalho do treinamento prático faz parte do programa de treinamento para especialistas de nível médio de acordo com a Norma Estadual de Educação Federal na especialidade SPO 09.02.03 "Programação em sistemas de computador" do grupo ampliado de direção 09.00.00 "Informática ciência e informática".
1.2. Local de treinopráticas na estrutura do programa de treinamento para especialistas de nível médio
O programa de trabalho da prática de treinamento faz parte do programa de treinamento para especialistas de nível médio (doravante denominado PPSSZ) de acordo com o Padrão Educacional do Estado Federal na especialidade SPO 09.02.03 "Programação em sistemas de computador" em termos de domínio os principais tipos de atividades profissionais:
PM.01. Desenvolvimento de módulos de software para sistemas informáticos;
PM.02. Desenvolvimento e administração de bancos de dados.
1.3. Metas e objetivos da prática
A tarefa da prática educativa na especialidade 09.02.03 "Programação em sistemas informáticos" é sistematizar, generalizar e consolidar conhecimentos e competências, formar competências gerais e profissionais, adquirir experiência prática dentro dos módulos profissionais acima referidos, bem como consolidar e melhorar as competências profissionais adquiridas no processo de aprendizagem, as competências dos alunos da especialidade em estudo, o desenvolvimento de competências gerais e profissionais, o desenvolvimento de processos produtivos modernos.
Como resultado da aprovação na prática formativa no âmbito de cada módulo profissional, o aluno deve adquirir experiência:
- realizar o desenvolvimento de especificações para componentes individuais;
- realizar o desenvolvimento de um código de produto de software baseado em especificações prontas em nível de módulo;
- realizar depuração de módulos de programa usando ferramentas de software especializadas;
- realizar testes de módulos de software;
- otimizar o código de programa do módulo;
- desenvolver componentes de projeto e documentação técnica utilizando linguagens gráficas de especificações.
- desenvolver objetos de banco de dados;
- implementar o banco de dados em um SGBD específico;
- resolver problemas de administração de banco de dados;
- implementar métodos e tecnologias para proteção de informações em bancos de dados.
1.4. Quantidade de horas para praticar
A duração da prática de treinamento é de 11 semanas, 396 horas.
2. RESULTADOS DO DOMINIO DO PROGRAMA DE PRÁTICAS DE FORMAÇÃO
Como resultado do estágio, o aluno deve tercompetências gerais (OK):
Competência | Descrição |
OK 1 | Entenda a essência e o significado social de sua futura profissão, mostre um interesse constante por ela. |
OK 2 | Organize suas próprias atividades, escolha métodos e métodos padrão para realizar tarefas profissionais, avalie sua eficácia e qualidade. |
OK 3 | Tome decisões em situações padrão e não padronizadas e assuma a responsabilidade por elas. |
OK 4 | Procurar e utilizar a informação necessária para a execução eficaz das tarefas profissionais, desenvolvimento profissional e pessoal. |
OK 5 | Utilizar as tecnologias de informação e comunicação nas atividades profissionais. |
OK 6 | Trabalhe em equipe e em equipe, comunique-se efetivamente com colegas, gerência, consumidores. |
OK 7 | Assuma a responsabilidade pelo trabalho dos membros da equipe (subordinados), pelo resultado da conclusão das tarefas. |
OK 8 | Determine independentemente as tarefas de desenvolvimento profissional e pessoal, envolva-se na auto-educação, planeje conscientemente o treinamento avançado. |
OK 9 | Navegue nas condições de mudança frequente de tecnologias na atividade profissional. |
OK 10 | Desempenhar serviço militar, inclusive com a aplicação dos conhecimentos profissionais adquiridos (para homens jovens). |
e competências profissionais (PC)
Competência | Descrição |
PM.01. Desenvolvimento de módulos de software para sistemas de computador |
|
PC 1.1 | Realizar o desenvolvimento de especificações para componentes individuais |
PC 1.2 | Realizar o desenvolvimento de código de produto de software com base em especificações prontas no nível do módulo. |
PC 1.3 | Execute a depuração de módulos de programa usando ferramentas de software especializadas |
PC 1.4 | Realize testes de unidade de software |
PC 1.5 | Execute a otimização do código do módulo |
PC 1.6 | Desenvolver componentes de design e documentação técnica usando linguagens de especificação gráfica |
PM.02. Desenvolvimento e administração de banco de dados |
|
PC 2.1 | Desenvolver objetos de banco de dados |
PC 2.2 | Implemente o banco de dados em um sistema de gerenciamento de banco de dados específico (DBMS) |
PC 2.3 | Resolver problemas de administração de banco de dados |
PC 2.4 | Implementar métodos e tecnologias para proteger informações em bancos de dados |
3. ESTRUTURA E CONTEÚDO DA PRÁTICA DE APRENDIZAGEM
3.1. Plano temático de prática educativa
Nome do módulo profissional | A quantidade de tempo alocado para a prática (horas / semanas) | datas (baseado na educação básica geral) |
36/1 | IV semestre |
|
PM.01. Desenvolvimento de módulos de software para software de sistemas de computador | 144/4 | V semestre |
Certificação intermediária na forma de crédito |
||
PM.02. Desenvolvimento e administração de banco de dados | 216/6 | VI semestre |
Certificação intermediária na forma de crédito |
||
Nome dos cursos interdisciplinares com indicação de seções específicas (temas) que garantem a realização de tipos de trabalho | Tipos de empregos | Número de horas/semanas |
|
Prática educacional e de apuração de fatos |
|||
1. História do desenvolvimento de programação 2. Especialidade e especialização. Dicas para alunos iniciantes 3. Elementos básicos de programação 4. Inicie a programação no ambiente TURBO PASCAL | Palestra introdutória Processamento e sistematização de material literário Solução de problemas | 36 / 1 |
|
PM.01. Desenvolvimento de módulos de software para sistemas de computador |
|||
MDK.01.01. Programação do Sistema 1. Implementação do desenvolvimento do código do módulo do programa 2. Tecnologia de trabalhar com arquivos ao criar um módulo. 3. Tecnologia de desenvolvimento de módulos usando janelas e controles. 4. Gráficos de varredura. Desenvolvimento de um módulo com elementos gráficos. 5. DLL da biblioteca de vínculo dinâmico. Usando Princípios de Programação Estruturada 6. Métodos e ferramentas para o desenvolvimento de documentação técnica de um produto de software. MDK.01.02. Programação de aplicativos 1. Introdução à programação de aplicativos 2. Programação de procedimentos 3. Programação modular 4. Programação orientada a objetos | 1. Termos de referência completos para desenvolvimento de software 2. Documentação primária de desenvolvimento de software 3. Código do programa projetado de acordo com os requisitos do GOST relevante 4. Documentação para o desenvolvedor 5. Documentação do usuário 6. Protocolos de teste | Desenvolvimento do algoritmo da tarefa e sua implementação por meio de desenho assistido por computador Desenvolvimento de código de produto de software com base na especificação final no nível do módulo Usando ferramentas no estágio de depuração de um produto de software Testando um módulo de software de acordo com um cenário específico | 144 / 4 |
PM.02. Desenvolvimento e administração de banco de dados |
|||
MDK.02.01. Sistemas e redes de infocomunicação 1. Introdução às redes de computadores 2. Ambiente de comunicação de rede 3. Pilha de protocolos TCP/IP 4. Redes e roteadores distribuídos 5. Protocolos de roteamento 6. Introdução ao endereçamento e roteamento sem classes 7. VLANs 8. Princípios de construção de conexões dial-up 9. Algoritmos básicos em redes comutadas 10. Segurança e tolerância a falhas de switches 11. Noções básicas de WAN 12. Gerenciamento de endereço IP 13. Protocolos WAN 14. Ferramentas de gestão e manutenção 15. Introdução à administração de rede 16. Sistemas de cabeamento estruturado. 17.Redes sem fio MDK.02.02 Desenvolvimento de banco de dados e tecnologia de proteção 1. Introdução. Bancos de dados em sistemas automatizados 2. Arquitetura do banco de dados 3. Modelos de dados implementados em SGBD industrial 4. Modelo de dados relacionais 5. Projetando um banco de dados relacional 6. Organização típica de um SGBD relacional moderno 7. Acesso DBMS 8. Organização de bancos de dados e ferramentas de gerenciamento de dados em MS SQL Server 9. Operadores de gerenciamento de dados 10. Metodologia geral de design de banco de dados | Projeto de rede de infocomunicação heterogênea: 1. Estrutura organizacional da organização com uma descrição da funcionalidade dos departamentos 2. Esquema desenhado para colocar rotas de cabos 3. Cálculo do custo total de cabeamento do prédio 4. Justificativa da escolha do equipamento e cálculo dos custos para conectar unidades estruturais remotas entre si 5. Cálculo de custos para a ferramenta necessária e outros equipamentos 6. Cálculo do hardware dos computadores clientes (e dos periféricos necessários) 7. Cálculo do hardware do servidor 8. Cálculo da parte de software dos computadores clientes 9. Cálculo da parte de software dos servidores 10. Descrição do sistema de endereçamento da rede de computadores, configurações do equipamento (DHCP, DNS, WiFi, etc.) 11. Descrição dos princípios da política de administração de sistemas operacionais na organização 12. A política descrita de redundância de software e hardware 13. Implementação de um banco de dados administrado em uma organização 14. Estrutura de dados documentada (modelos ER, scripts SQL) | Consideração de roteamento dinâmico e estático. Implementação de endereçamento IP, sub-redes. Aprender os conceitos básicos de comutação e roteamento intermediário. Obtenção de informações iniciais sobre roteamento classless, bem como o estudo de switching em redes locais, redes virtuais (VLANs). Estudo das tecnologias WAN, DHCP, DNS, protocolos PPP, tecnologias ISDN e DDR. Uma breve visão geral dos conceitos e princípios de administração de rede. Estudando as principais normas e especificações na área de cabeamento estruturado, adquirindo habilidades práticas no trabalho com SCS, projeto e solução de problemas em SCS. Criando objetos de banco de dados em sistemas de banco de dados modernos e gerenciando o acesso a esses objetos. Trabalhando com ferramentas modernas de design de banco de dados de casos. Formação e configuração do esquema de banco de dados. Desenvolvimento de programas aplicativos utilizando a linguagem SQL. Aplique métodos padrão para proteger objetos de banco de dados. Administração de redes locais de computadores. Eliminação de possíveis falhas. Crie e configure contas de usuários individuais e grupos de usuários. Registro de uma conexão a um domínio, mantendo a documentação de relatórios. Instalação e configuração de software antivírus, software de banco de dados, software de monitoramento. Garantir a proteção da conexão à Internet por meio do sistema operacional. | 216 / 6 |
TOTAL | 396 / 11 |
||
4. CONDIÇÕES PARA A IMPLEMENTAÇÃO DA PRÁTICA DE FORMAÇÃO
4.1. Requisitos para a documentação necessária para a prática:
- regulamentos sobre a prática dos alunos do ensino profissional básico do ensino profissional secundário;
- o programa de prática educativa da especialidade SPO 09.02.03 "Programação em sistemas informáticos";
- cronograma de treinos.
4.2. Requisitos para a logística da prática
A implementação do programa de trabalho da prática educativa é realizada com base numa instituição de ensino e implica a presença de laboratórios e salas de aula equipadas com tecnologia informática e ambientes de programação e design de software.
Equipamento para prática de produção:
- material instrucional;
- software para design e programação;
- ambientes de software para emulação de sistemas operativos e plataformas informáticas;
- um conjunto de documentação educacional e metódica.
Meios técnicos:
- computador, impressora, conexão de rede local, acesso à Internet (para cada local de trabalho);
- servidor com sistema operacional Windows (qualquer versão);
- servidor de banco de dados Microsoft SQL Server 2008/2012 ou Oracle 10g;
- switches, roteadores para trabalho em uma rede local;
- ferramentas necessárias para instalação e configuração da rede de computadores;
- outros equipamentos de telecomunicações, computadores e periféricos que podem ser usados pelos alunos para realizar tarefas práticas de trabalho.
4.3. Lista de publicações educacionais, recursos da Internet, literatura adicional
Principais fontes:
- Semakin I. G. Fundamentos de algoritmização e programação: um livro para estudantes. SPO - M.: Academia, 2013, 304s
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- GOST 19.504-79 Sistema unificado de documentação do programa. Guia do programador. Requisitos de conteúdo e design
- GOST 19.505-79 Sistema unificado de documentação do programa. Manual do Operador. Requisitos de conteúdo e design
- GOST 19.506-79 Sistema unificado de documentação do programa. Descrição do idioma. Requisitos de conteúdo e design
- GOST 19.507-79 Sistema unificado de documentação do programa. Declaração de documentos operacionais
- GOST 19.508-79 Sistema unificado de documentação do programa. Manual de manutenção. Requisitos de conteúdo e design
- GOST 19.601-78 Sistema unificado de documentação do programa. Regras gerais para duplicação, contabilidade e armazenamento
- GOST 19.602-78 Sistema unificado de documentação do programa. Regras para duplicação, contabilidade e armazenamento de documentos do programa feitos em formato impresso
- GOST 19.603-78 Sistema unificado de documentação do programa. Regras gerais para fazer alterações
- GOST 19.604-78 Sistema unificado de documentação do programa. Regras para fazer alterações nos documentos do programa feitas em formato impresso
- GOST 19.701-90 Sistema unificado de documentação do programa. Esquemas de algoritmos, programas, dados e sistemas. Convenções e regras de execução
- GOST 28195-89 Avaliação de qualidade de software. Disposições gerais
- GOST 28806-90 Qualidade do software. Termos e definições
- GOST 34.601-90 Tecnologia da informação. Conjunto de padrões para sistemas automatizados. Sistemas automatizados. Fases de criação
- GOST 34.602-89 Tecnologia da informação. Conjunto de padrões para sistemas automatizados. Termos de referência para a criação de um sistema automatizado
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- GOST R ISO/IEC 15504-3-2009 Tecnologia da informação. Avaliação do processo. Parte 3. Orientação de avaliação
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- GOST R ISO/IEC TO 16326-2002 Engenharia de software. Orientação para a aplicação do GOST R ISO / IEC 12207 na gestão de projetos
- GOST R ISO/IEC TO 9294-93 Tecnologia da informação. Guia de gerenciamento de documentação de software
5. AVALIAÇÃO DOS RESULTADOS DA PRÁTICA DE APRENDIZAGEM
A avaliação dos resultados do domínio da prática educativa é realizada pelo responsável da prática e pelos docentes do ciclo profissional.
Como resultado do domínio da prática educacional no âmbito do módulo profissional, os alunos passam por uma certificação intermediária na forma de um teste.
Resultados de Aprendizagem (competências dominadas) | Principais indicadores para avaliar o resultado | Formas e métodos de controle e avaliação |
OK1 - Compreenda a essência e o significado social da sua futura profissão, demonstre um interesse constante por ela | Demonstração de interesse na futura profissão de engenheiro de software | Interpretação dos resultados das observações das atividades do aluno no processo de domínio do programa educacional |
OK2 - Organizar suas próprias atividades, determinar os métodos e formas de realizar as tarefas profissionais, avaliar sua eficácia e qualidade | Seleção e aplicação de métodos e métodos para resolução de problemas profissionais com participação na informatização da organização. Avaliação da eficiência e qualidade da implementação |
|
OK3 - Resolver problemas, avaliar riscos e tomar decisões em situações não padronizadas | Resolver tarefas profissionais padrão e não padrão enquanto participa da informatização da organização |
|
OK4 - Busque, analise e avalie informações necessárias para a definição e resolução de problemas profissionais, desenvolvimento profissional e pessoal | Busca efetiva das informações necessárias; Uso de várias fontes para busca de informações, inclusive eletrônicas |
|
GC5 - Usar as tecnologias de informação e comunicação para melhorar as atividades profissionais | O uso de produtos de software no processo de informatização da organização |
|
OK6 - Trabalhar em equipa e em equipa, garantir a sua coesão, comunicar eficazmente com colegas, gestão, consumidores | Interação educada e livre de conflitos com alunos, professores no curso de treinamento. Capacidade de ouvir o interlocutor e defender seu ponto de vista |
|
OK7 - Estabelecer metas, motivar as atividades dos subordinados, organizar e controlar seu trabalho, responsabilizando-se pelo resultado da conclusão das tarefas | Autoanálise e correção dos resultados do próprio trabalho |
|
OK8 - Determinar de forma independente as tarefas de desenvolvimento profissional e pessoal, envolver-se em auto-educação, planejar conscientemente treinamento avançado | Organização do autoestudo ao estudar um módulo profissional |
|
OK9 - Esteja pronto para mudar as tecnologias na atividade profissional | Análise de inovações na área de tecnologia da informação. |
|
OK10 - Desempenhar serviço militar, inclusive utilizando os conhecimentos profissionais adquiridos (para meninos) | Aplicação dos conhecimentos profissionais adquiridos no desempenho do serviço militar (para rapazes) |
|
PC 1.1 - Realizar o desenvolvimento de especificações para componentes individuais. | Especificações de componentes de software documentadas | |
PC 1.2 - Realizar o desenvolvimento de um código de produto de software baseado em especificações prontas ao nível do módulo. | Desenvolvimento de código de programa correto e bem documentado de módulos próprios | trabalho prático, prática de crédito |
PC 1.3 - Execute a depuração dos módulos do programa usando ferramentas de software especializadas. | trabalho prático, prática de crédito |
|
PC 1.4 - Realizar testes de módulos de software. | Disponibilidade de uma metodologia competente para verificar o funcionamento correto do programa | trabalho prático, prática de crédito |
PC 1.5 - Otimize o código de programa do módulo. | Reduzindo o código do módulo do programa sem perder funcionalidade e usabilidade | trabalho prático, prática de crédito |
PC 1.6 - Desenvolver componentes de projeto e documentação técnica utilizando linguagens gráficas de especificações. | Especificações documentadas de componentes de software para programadores e usuários | trabalho prático, prática de crédito |
PC 2.1 - Desenvolver objetos de banco de dados. | Criação de bancos de dados, tabelas, visualizações e outros objetos de banco de dados usando ferramentas de software e linguagem SQL | trabalho prático, prática de crédito |
PC 2.2 - Implementar um banco de dados em um sistema de gerenciamento de banco de dados específico (DBMS). | Criando bancos de dados em sistemas modernos de gerenciamento de banco de dados | trabalho prático, prática de crédito |
PC 2.3 - Resolver problemas de administração de banco de dados. | Capacidade de configurar um sistema de gerenciamento de banco de dados | trabalho prático, prática de crédito |
CP 2.4 - Implementar métodos e tecnologias para proteção de informações em bancos de dados. | Implementação de proteção por senha e meios de diferenciação de direitos ao nível do banco de dados | trabalho prático, prática de crédito |
2.1 O campo de atividade profissional do egresso.
2.2 Objetos da atividade profissional do egresso.
2.3 Tipos de atividade profissional do egresso.
2.4 Tarefas da atividade profissional do graduado.
4. Documentos que regulamentam o conteúdo e organização do processo educativo na implementação do SSSP SPO
4.1 Calendário de treinamentos.
4.2 Currículo
4.4 Programas de prática.
4.5 O programa de certificação final estadual de alunos de pós-graduação
4.6 Condições para a implementação do módulo profissional PM.04 "Desempenho de trabalho em uma ou mais profissões de trabalhadores, cargos de empregados"
5. Suporte de recursos do processo educacional de acordo com o SPSSZ SVE
5.1 Apoio educativo, metodológico e informativo do processo educativo na implementação do SSSP SPO
5.2 Pessoal
5.3. As principais condições materiais e técnicas para a implementação do processo educativo de acordo com o PPSSZ SPO
6. Características do ambiente sociocultural da filial de Bryansk, que garante o desenvolvimento de competências culturais e sociopessoais gerais dos graduados
7. Suporte normativo e metodológico do sistema de avaliação da qualidade do mestrado por alunos do PPSSZ SVE
7.1 Fundos de fundos de avaliação para monitoramento contínuo do progresso e certificação intermediária.
7.2 Certificação estadual final dos graduados.
8. Outros documentos e materiais normativos e metodológicos que garantem a qualidade da formação dos alunos
9. Aplicações
1. Disposições gerais O programa de formação de especialistas de nível médio do ensino médio profissionalizante, implementado na Instituição de Ensino Orçamentária Federal de Ensino Superior Profissional do PRUE. G.V.
Plekhanov na especialidade 09.02.03 A programação em sistemas de computador é um sistema de documentos desenvolvido levando em consideração os requisitos do mercado de trabalho com base no Padrão Educacional do Estado Federal para a especialidade correspondente do ensino profissional secundário, além de levar em consideração o programa educacional exemplar recomendado.
PSSSZ SPO regula as metas, resultados esperados, conteúdo, condições e tecnologias para a implementação do processo educacional, avaliação da qualidade da formação de pós-graduação nesta especialidade e inclui: currículo, calendário curricular, programas de trabalho dos cursos de formação, disciplinas, disciplinas ( módulos), materiais de avaliação e metodológicos, bem como outras componentes que proporcionam a educação e formação dos alunos.
1.1. Documentos normativos para o desenvolvimento do PPSSZ SPO na especialidade 09.02.03 Programação em sistemas computacionais
O marco legal regulatório para o desenvolvimento do SSPP SSW consiste em:
Ordem do Ministério da Educação e Ciência da Federação Russa (Ministério da Educação e Ciência da Rússia) de 14 de junho de 2014 N 464 Moscou "Sobre a aprovação do procedimento para organizar e implementar atividades educacionais em programas educacionais do ensino profissional secundário";
Ordem do Ministério da Educação e Ciência da Federação Russa (Ministério da Educação e Ciência da Rússia) de 22 de janeiro de 2014 N 31 Moscou "Sobre alterações ao procedimento para organizar e implementar atividades educacionais em programas educacionais do ensino profissional secundário, aprovado por Despacho do Ministério da Educação e Ciência da Federação Russa de 14 de junho de 2013 N 464”;
Ordem do Ministério da Educação e Ciência da Federação Russa "Sobre aprovação das listas de profissões e especialidades do ensino profissional secundário" nº 1199 de 29 de outubro de 2013
Ordem do Ministério da Educação e Ciência da Federação Russa “Ao estabelecer a conformidade das profissões e especialidades do ensino profissional secundário, cujas listas são aprovadas por ordem do Ministério da Educação e Ciência da Federação Russa de 29 de outubro de 2013 Não.
Nº 1199, profissões de educação profissional primária, cuja lista foi aprovada por despacho do Ministério da Educação e Ciência da Federação Russa de 28 de setembro de 2009 No. 354, e especialidades do ensino profissional secundário, cuja lista foi aprovada por despacho do Ministério da Educação e Ciência da Federação Russa de 28 de setembro de 2009 No. Nº 355" Nº 632 datado de 5 de junho de 2014;
Ordem do Ministério da Educação e Ciência da Federação Russa. “Na aprovação do procedimento para realização de certificação final estadual para programas educacionais de ensino médio profissionalizante” datado de 16 de agosto de 2013 nº 968.
Ordem do Ministério da Educação e Ciência da Federação Russa de 31 de janeiro de 2014 No. “Sobre Alterações ao Procedimento para Condução de Atestado Final Estadual para Programas Educacionais de Educação Profissional Secundária” aprovado pela Ordem do Ministério da Educação e Ciência da Federação Russa de 16 de agosto de 2013 nº 968;
Carta do Ministério da Educação e Ciência da Federação Russa datada de 20 de outubro de 2010 nº 12-696 “Sobre esclarecimentos sobre a formação do currículo da ONG PPSSZ/SPO”;
Esclarecimentos sobre a formação de programas exemplares de módulos profissionais de educação profissional primária e secundária com base nos Padrões Educacionais Estaduais Federais para Educação Profissional Primária e Secundária, aprovados pelo Departamento de Política Estatal em Educação do Ministério da Educação e Ciência da Rússia Federação em 27 de agosto de 2009;
Esclarecimentos sobre a formação de currículos exemplares para o ensino profissionalizante primário e secundário com base nos Padrões Educacionais Estaduais Federais para o Ensino Profissionalizante Primário e Secundário, aprovados pelo Departamento de Política Estatal em Educação do Ministério da Educação e Ciência da Federação Russa em agosto 27, 2009;
Padrão educacional estadual federal de ensino médio profissionalizante, especialidade 09.02.03(230115) Programação em sistemas computacionais;
A carta da Instituição Educacional Orçamentária do Estado Federal de Educação Profissional Superior "G.I. Plekhanov Universidade Russa de Economia" foi adotada por uma conferência de trabalhadores científicos e pedagógicos, representantes de outras categorias de trabalhadores e estudantes Protocolo nº 1 de 27 de janeiro de 2011, aprovado por despacho do Ministério da Educação e Ciência da Federação Russa de 10 de maio de 2011 No. 1598 Alterações à carta da Instituição Educacional Orçamentária do Estado Federal de Educação Profissional Superior "G.I. Plekhanov Universidade Russa de Economia" foi adotada por uma conferência de trabalhadores científicos e pedagógicos, representantes de outras categorias de trabalhadores e estudantes do Orçamento do Estado Federal Instituição de Ensino Profissional Superior "Universidade Russa de Economia em homenagem a G.I. .I.Plekhanov" protocolo datado de 22 de maio de 2012, aprovado por despacho do Ministério da Educação e Ciência da Federação Russa de 31 de maio de 2012 No. 452 Regulamentos sobre a filial de Bryansk da Instituição Educacional Orçamentária do Estado Federal de Educação Profissional Superior “Universidade Russa de Economia em homenagem a G.V. G.V. Plekhanov 23 de dezembro de 2013
1.2 Características gerais do programa de formação de especialistas de nível médio 09.02.03 Programação em sistemas informáticos competências culturais e profissionais gerais de acordo com os requisitos do Padrão Educacional Estadual Federal do ensino médio profissional nesta especialidade.
O Programa de Treinamento de Especialistas de Nível Médio (MSTP) está focado na implementação dos seguintes princípios:
atividade e natureza orientada para a prática da atividade educacional no processo de dominar o programa educacional principal;
prioridade da atividade independente dos alunos;
orientação na determinação do conteúdo da educação para as necessidades de empregadores e consumidores;
a articulação entre a formação teórica e prática do ensino profissional, orientação para a formação da prontidão para a tomada de decisão profissional independente em situações típicas e não tradicionais;
tendo em conta as novas conquistas da ciência e da tecnologia.
O prazo de domínio do PSSSZ SPO De acordo com o padrão educacional estadual federal de ensino médio profissionalizante (doravante - o FSES SVE) na especialidade 09.02.03 Programação em sistemas de computador, o prazo para dominar o PSSSZ depende da base educacional dos alunos e a forma de sua educação. O domínio da formação básica pelos alunos do PPSSZ no ensino a tempo inteiro é realizado nos seguintes termos:
Base educacional de admissão Período normativo de domínio do PPSSZ com base no ensino médio geral (completo) 2 anos 10 meses de ensino com base no ensino geral básico 3 anos 10 meses de ensino
– – –
Prática industrial (pré-graduação) 4 144 Certificação intermediária 7 Certificação final estadual 6 Tempo de férias 34 TOTAL 199
1.3. Requisitos para o nível de treinamento necessário para dominar
PPSSZ SPO
O requerente deve apresentar um dos documentos estaduais:Certificado de educação geral básica;
Certificado do ensino secundário geral;
Diploma do ensino primário profissional, se contiver o registo do titular do ensino secundário geral;
Diploma de ensino médio profissionalizante ou superior.
As pessoas com uma educação não inferior à educação geral básica ou geral secundária estão autorizadas a dominar programas educacionais de educação profissional secundária.
2. Características da atividade profissional
2.1 Área de atuação profissional de um egresso De acordo com as Normas Educacionais Estaduais Federais do ensino médio profissional nesta especialidade, a área de atuação profissional de um egresso é um conjunto de métodos e ferramentas para o desenvolvimento, manutenção e operação de software para computador sistemas.
2.2. Objetos da atividade profissional dos graduados.
São objectos de actividade profissional dos licenciados na especialidade 09.02.03 Programação em sistemas informáticos:
Sistemas de computador;
Sistemas automatizados de processamento e controle de informações;
Software para sistemas informáticos (programas, complexos de software e sistemas);
Apoio matemático, informacional, técnico, ergonómico, organizacional e jurídico de sistemas informáticos;
Grupos de trabalho primário.
Um engenheiro de software se prepara para as seguintes atividades:
Desempenho do trabalho em uma ou mais profissões de trabalhadores, cargos de funcionários.
Código de acordo com o classificador de profissões de toda a Rússia Nome das profissões dos trabalhadores, cargos dos funcionários e categorias salariais (funcionários OK, cargos dos funcionários 016-94)
– – –
O programador se prepara para as seguintes atividades:
Desenvolvimento de módulos de software para sistemas informáticos.
Desenvolvimento e administração de bancos de dados.
Participação na integração de módulos de software.
Participação na revisão de produtos de software.
Manutenção de software para sistemas informáticos.
2.3. As tarefas da atividade profissional do graduado O graduado da especialidade 09.02.03 Programação em sistemas informáticos deve resolver as seguintes tarefas profissionais de acordo com os tipos de atividades profissionais do SPSSZ SPO:
2.3.1. No domínio da participação no desenvolvimento de módulos de software para software de sistemas informáticos:
Realizar o desenvolvimento de especificações para componentes individuais.
Realizar o desenvolvimento de código de produto de software com base em especificações prontas no nível do módulo.
Execute a depuração de módulos de programa usando ferramentas de software especializadas.
Realizar testes de módulos de software.
Para otimizar o código de programa do módulo.
Desenvolver componentes de design e documentação técnica utilizando linguagens de especificação gráfica.
2.3.2. Na área de desenvolvimento e administração de banco de dados:
Desenvolva objetos de banco de dados.
Implemente um banco de dados em um DBMS específico.
Resolver problemas de administração de banco de dados.
Implementar métodos e tecnologias de proteção da informação em bases de dados 2.3.3. No domínio da participação na integração dos módulos do programa:
Analisar design e documentação técnica ao nível de interação entre componentes de software.
Realizar integração de módulos no sistema de software.
Execute a depuração de software usando ferramentas de software especializadas.
Desenvolva suítes de teste e scripts de teste.
Inspecione os componentes do produto de software quanto à conformidade com os padrões de codificação.
Desenvolver documentação tecnológica.
2.3.4. No domínio do desempenho do trabalho em uma ou mais profissões de trabalhadores, cargos de empregados:
Exercer atividades profissionais de acordo com os deveres funcionais da descrição de cargos das profissões dos trabalhadores, cargos dos funcionários e categorias salariais (OK 016-94).
3. Competências do graduado, formadas como resultado do desenvolvimento do SPSSZ SVE, como resultado cumulativo esperado da formação após a conclusão do desenvolvimento do SPSSZ SVE.
Os resultados do domínio do SPSSZ SVE são determinados pelas competências adquiridas pelo graduado, ou seja, sua capacidade de aplicar conhecimentos, habilidades e qualidades pessoais de acordo com as tarefas da atividade profissional.
Como resultado do domínio deste SPSSZ SPO, um graduado da especialidade 09.02.03 Programação em sistemas informáticos, um técnico programador deve ter
3.1. Competências gerais, incluindo a capacidade de:
OK 1. Compreenda a essência e o significado social de sua futura profissão, demonstre um interesse constante por ela.
OK 2. Organize suas próprias atividades, escolha métodos e métodos padronizados para realizar tarefas profissionais, avalie sua eficácia e qualidade.
OK 3. Tome decisões em situações padrão e não padronizadas e seja responsável por elas.
OK 4. Busque e utilize as informações necessárias para a efetiva execução das tarefas profissionais, desenvolvimento profissional e pessoal.
OK 5. Utilizar as tecnologias de informação e comunicação nas atividades profissionais.
OK 6. Trabalhe em equipe e em equipe, comunique-se eficazmente com colegas, gerentes, consumidores.
OK 7. Assumir a responsabilidade pelo trabalho dos membros da equipe (subordinados), pelo resultado da conclusão das tarefas.
OK 8. Determinar de forma independente as tarefas de desenvolvimento profissional e pessoal, envolver-se na auto-educação, planejar conscientemente o treinamento avançado.
OK 9. Navegue em condições de mudança frequente de tecnologias na atividade profissional.
3.2. Um engenheiro de software deve possuir competências profissionais correspondentes aos principais tipos de atividade profissional:
3.2.1. Desenvolvimento de módulos de software para sistemas informáticos.
PC 1.1. Realizar o desenvolvimento de especificações para componentes individuais.
PC 1.2. Realizar o desenvolvimento de código de produto de software com base em especificações prontas no nível do módulo.
PC 1.3. Execute a depuração de módulos de programa usando ferramentas de software especializadas.
PC 1.4. Realizar testes de módulos de software.
PC 1.5. Para otimizar o código de programa do módulo.
PC 1.6. Desenvolver componentes de design e documentação técnica utilizando linguagens de especificação gráfica.
3.2.2. Desenvolvimento e administração de bancos de dados.
PC 2.1. Desenvolva objetos de banco de dados.
PC 2.2. Implemente um banco de dados em um sistema de gerenciamento de banco de dados específico (DBMS).
PC 2.3. Resolver problemas de administração de banco de dados.
PC 2.4. Implementar métodos e tecnologias para proteção de informações em bancos de dados.
3.2.3. Participação na integração de módulos de software.
PC 3.1. Analisar design e documentação técnica ao nível de interação entre componentes de software.
PC 3.2. Realizar integração de módulos no sistema de software.
PC 3.3. Execute a depuração de software usando ferramentas de software especializadas.
PC 3.4. Desenvolva suítes de teste e scripts de teste.
PC 3.5. Inspecione os componentes do produto de software quanto à conformidade com os padrões de codificação.
PC 3.6. Desenvolver documentação tecnológica.
– – –
Uma matriz estrutural para a formação de competências foi desenvolvida de acordo com os Padrões Educacionais Estaduais Federais do ensino médio profissionalizante. (Apêndice 4.)
4. Documentos que regulam o conteúdo e a organização do processo educacional na implementação do SPSSZ SVE De acordo com a Lei Federal da Federação Russa "Sobre Educação na Federação Russa" nº 273-F3 de 29 de dezembro de 2012, por despacho do Ministério da Educação e Ciência da Federação Russa (Ministério da Educação e Ciência da Rússia) de 14 de junho de 2014 N 464 Moscou "Na aprovação do procedimento para organizar e implementar atividades educacionais em programas educacionais do ensino profissional secundário"; por despacho do Ministério da Educação e Ciência da Federação Russa (Ministério da Educação e Ciência da Rússia) de 22 de janeiro de 2014 N 31
Moscou “Sobre Alterações ao Procedimento para Organização e Implementação de Atividades Educacionais em Programas Educacionais do Ensino Profissional Secundário, aprovado por Portaria do Ministério da Educação e Ciência da Federação Russa de 14 de junho de 2013 N 464, o conteúdo e organização do O processo de implementação do SPSSZ SVE é regulado pelo currículo, calendário curricular, programa de trabalho dos cursos de formação, disciplinas, disciplinas (módulos), avaliação e materiais metodológicos, bem como outras componentes que asseguram a formação e formação dos alunos.
Um conjunto de documentos que regulam o conteúdo e a organização do processo educativo na implementação de
SPSP inclui:
calendário currículo currículo do programa de cursos de formação, disciplinas, disciplinas (módulos) do programa de prática do programa GIA.
4.1. Calendário de estudos do calendário O calendário de estudos do calendário indica a sequência de implementação do SSSP da especialidade 09.02.03 Programação em sistemas informáticos, incluindo formação teórica, prática, certificação intermédia e final, férias.
O cronograma de treinamento do calendário é apresentado no Apêndice 1.
4.2. Currículo O currículo baseado em competências define as seguintes características do LSSP na especialidade:
Parâmetros volumétricos da carga lectiva em geral, por anos de estudo e por semestres;
Lista de disciplinas acadêmicas, módulos profissionais e seus elementos constitutivos (cursos interdisciplinares, práticas educacionais e industriais);
A sequência de estudo de disciplinas acadêmicas e módulos profissionais;
Distribuição por anos de estudo e semestres de várias formas de certificação intermediária em disciplinas acadêmicas, módulos profissionais (e seus cursos interdisciplinares constituintes, prática educacional e industrial);
Volumes de carga lectiva por tipologias de formação, por disciplinas académicas, módulos profissionais e suas componentes;
Termos de passagem e duração das práticas;
Formas de certificação final estadual, o tempo destinado à preparação e defesa do trabalho final de qualificação no âmbito do Exame Acadêmico Estadual;
A quantidade de férias por ano de estudo.
A carga máxima de estudo é de 54 horas acadêmicas por semana, incluindo todos os tipos de sala de aula e trabalho extracurricular.
A quantidade máxima de carga horária obrigatória em sala de aula para alunos em tempo integral é de 36 horas acadêmicas por semana.
A carga horária obrigatória em sala de aula envolve palestras, aulas práticas, incluindo seminários e trabalhos de conclusão de curso. O trabalho independente é organizado na forma de trabalhos de conclusão de curso, projetos interdisciplinares, preparação de resumos, estudo independente de unidades didáticas individuais, etc.
Especialidade PPSSZ A programação em sistemas informáticos envolve o estudo dos seguintes ciclos de formação:
geral humanitário e socioeconômico - OGSE;
matemática e ciências naturais gerais - EN;
profissional - P;
prática educativa - UE;
prática industrial (de acordo com o perfil da especialidade) - PP;
prática industrial (pré-diploma) - RAP;
certificação intermediária - PA;
certificação estadual (final) - GIA.
A parte obrigatória do RPSP para ciclos é de 70,2% do tempo total destinado ao seu desenvolvimento.
A parte variável (29,8%) é distribuída de acordo com as necessidades dos empregadores e destina-se à formação de competências profissionais;
O ciclo profissional é composto por disciplinas profissionais gerais e módulos profissionais (MP) de acordo com as atividades principais. Cada PM inclui vários cursos interdisciplinares.
Durante o desenvolvimento dos módulos profissionais pelos alunos, são realizadas práticas educativas e práticas industriais (de acordo com o perfil da especialidade).
O processo educativo organiza-se na modalidade de uma semana académica de seis dias, as turmas são agrupadas em pares.
O currículo baseado em competências é apresentado no Anexo 2.
4.3 Programas de trabalho de cursos de formação, disciplinas, disciplinas (módulos profissionais)
DISCIPLINA "Língua russa"O programa da disciplina acadêmica língua russa destina-se ao estudo da língua russa em instituições de ensino profissional secundário que implementam o programa educacional de educação geral secundária (completa), na preparação de trabalhadores qualificados e especialistas de nível médio.
educar a formação de uma ideia da língua russa como um valor espiritual, moral e cultural do povo; consciência da identidade nacional da língua russa; dominar a cultura da comunicação interétnica;
maior desenvolvimento e melhoria da capacidade e prontidão para interação de fala e adaptação social; prontidão para o trabalho, escolha consciente da profissão; habilidades de auto-organização e autodesenvolvimento; habilidades de informação;
dominar o conhecimento sobre a língua russa como sistema de sinais multifuncional e fenômeno social; norma linguística e suas variedades; normas de comportamento da fala em diversas esferas da comunicação;
dominar as competências para identificar, analisar, classificar os factos linguísticos, avaliá-los do ponto de vista da normatividade; distinguir entre variedades funcionais da linguagem e modelar o comportamento da fala de acordo com as tarefas de comunicação;
aplicação dos conhecimentos e habilidades adquiridos na própria prática da fala;
aumentando o nível de cultura da fala, ortografia e alfabetização de pontuação.
No processo educacional real, a formação dessas competências ocorre ao estudar qualquer tema, pois todos os tipos de competências estão interligados.
A competência comunicativa é formada não apenas ao dominar a seção "Língua e Fala", mas também ao estudar fonética, vocabulário, formação de palavras, morfologia, sintaxe, pois ao estudar essas seções, muita atenção é dada ao uso de unidades de linguagem na fala em acordo com sua conveniência comunicativa.
A melhoria das habilidades de comunicação, habilidades de fala e cultura da fala é facilitada pela preparação pelos alunos de apresentações orais, resumos, processamento de informações do texto (elaboração de um plano, teses, resumos, anotações, etc.).
As competências linguísticas e linguísticas (linguísticas) são formadas no processo de sistematização do conhecimento sobre a língua como sistema de signos e fenômeno social, sua estrutura, desenvolvimento e funcionamento; dominar as normas básicas da língua literária russa, a capacidade de usar vários dicionários linguísticos, enriquecendo o vocabulário e a estrutura gramatical da fala dos alunos.
A formação da competência cultural pode ocorrer no processo de trabalho em textos especialmente selecionados que refletem as tradições, a vida, a cultura dos russos e outros povos.
A língua russa, como meio de cognição da realidade, garante o desenvolvimento das habilidades intelectuais e criativas do aluno, desenvolve seu pensamento abstrato, memória e imaginação, forma as habilidades de atividades de aprendizado independentes, auto-educação e auto-realização do indivíduo . Particular importância é atribuída ao estudo do vocabulário profissional, terminologia, desenvolvimento de habilidades de autocontrole e necessidade de os alunos consultarem a literatura de referência (dicionários, livros de referência, etc.).
Ao estudar a língua russa como disciplina acadêmica básica, são resolvidas tarefas relacionadas à formação de uma cultura comum, desenvolvimento, educação e socialização do indivíduo.
a carga horária máxima de estudo de um aluno é de 117 horas, incluindo:
carga horária obrigatória em sala de aula do aluno 78 horas;
trabalho independente do aluno 39 horas. Tipo de certificação intermediária
Exame
RESUMO DO PROGRAMA DE TRABALHO
"Literatura"O programa da disciplina académica Literatura destina-se ao estudo da literatura nas instituições de ensino secundário profissional que implementam o programa educativo do ensino secundário geral (completo), na preparação de trabalhadores qualificados e especialistas de nível médio.
O programa está focado em atingir os seguintes objetivos:
dominar o conhecimento sobre o estado atual de desenvolvimento da literatura e os métodos da literatura como ciência;
Conhecimento das ideias e realizações mais importantes da literatura russa, que tiveram uma influência decisiva no desenvolvimento da literatura e da cultura mundial;
Dominar as habilidades para aplicar os conhecimentos adquiridos para explicar os fenômenos do mundo circundante, a percepção de informações de conteúdo literário e cultural geral, obtidas a partir da mídia, recursos da Internet, literatura de ciência especial e popular;
O desenvolvimento de capacidades intelectuais, criativas e de pensamento crítico no decurso da realização de observações e pesquisas simples, análise de fenómenos, percepção e interpretação de informação literária e cultural geral;
Aumentar a confiança na possibilidade de conhecer as leis do desenvolvimento da sociedade e usar as conquistas da literatura russa para o desenvolvimento da civilização e melhoria da qualidade de vida;
Aplicação dos conhecimentos da literatura nas atividades profissionais e na vida cotidiana para garantir a segurança da vida; uso competente de tecnologias modernas; proteção da saúde, meio ambiente.
Ao estudar a literatura como um assunto acadêmico especializado, os objetivos listados acima são complementados pela resolução dos problemas de formação de uma personalidade orientada para o humanitarismo: o desenvolvimento do pensamento figurativo, o acúmulo de experiência na percepção estética das obras de arte, a compreensão de sua relação com entre si e com o leitor no contexto da cultura espiritual da humanidade.
O programa na educação básica também envolve a diferenciação dos níveis de realização pelos alunos das metas estabelecidas. Assim, o nível de alfabetização funcional pode ser alcançado tanto no domínio dos conceitos literários mais comuns e do conhecimento prático ao ler obras da literatura russa, quanto no domínio das maneiras de expressar com competência os pensamentos oralmente e por escrito, dominando as habilidades de comunicação com outras pessoas. No nível de familiarização, dominam-se elementos de conteúdo como ideias e valores fundamentais, que formam a base da cultura humana e fornecem uma visão de mundo e visão de mundo de uma pessoa incluída na cultura social moderna.
A complexidade da disciplina:
trabalho independente do aluno 58 horas. O tipo de certificação intermediária é um teste diferenciado.
RESUMO DO PROGRAMA DE TRABALHO
DE DISCIPLINA EDUCACIONAL GERAL
Língua Estrangeira (Língua Inglesa) O programa de trabalho da disciplina académica Inglês destina-se ao estudo do curso de língua inglesa em instituições de ensino secundário profissional que implementem o programa educativo do ensino secundário (completo) geral.O trabalho independente do aluno é de 39 horas. A certificação final ocorre na forma de crédito diferenciado.
O estudo do inglês sob este programa visa a realização de tarefas educacionais, educacionais e práticas gerais, no desenvolvimento da competência comunicativa em língua estrangeira.
Particular atenção nesta abordagem é dada ao significado do fenômeno linguístico, e não à sua forma. Tarefas comunicativas associadas à atividade social de uma pessoa e expressando a intenção de fala do falante ou escritor, como um pedido, saudação, recusa, etc., podem ser expressas usando vários meios ou estruturas linguísticas.
RESUMO DO PROGRAMA DE TRABALHO
DE DISCIPLINA EDUCACIONAL GERAL
Língua estrangeira (alemão) O programa de trabalho da disciplina acadêmica alemão destina-se ao estudo do curso de língua inglesa em instituições de ensino médio profissional que implementam o programa educacional de ensino médio geral (completo).Ao receberem especialidades do ensino secundário profissional de perfil socioeconómico, os alunos estudam uma língua estrangeira como disciplina académica de base no valor de 117 horas. A carga horária obrigatória em sala de aula é de 78 horas.
O trabalho independente do aluno é de 39 horas. A certificação final ocorre na forma de crédito diferenciado.
O programa de trabalho está focado em alcançar os seguintes objetivos:
desenvolvimento adicional da competência comunicativa em língua estrangeira (fala, linguagem, sociocultural, compensatória, educacional e cognitiva):
competência de fala - melhoria das habilidades de comunicação em quatro tipos principais de atividade de fala (falar, ouvir, ler e escrever); a capacidade de planejar seu comportamento verbal e não verbal;
competência linguística - dominar novos meios linguísticos de acordo com os temas e áreas de comunicação selecionados: aumentar o volume de unidades lexicais utilizadas; desenvolvimento de competências na operação com unidades linguísticas para fins comunicativos;
competência sociocultural - aumentar a quantidade de conhecimento sobre as especificidades socioculturais do país/países da língua em estudo, melhorar a capacidade de construir o próprio comportamento de fala e não fala de forma adequada a essa especificidade, a formação de habilidades para distinguir entre o geral e o o específico na cultura do país de origem e do país da língua em estudo;
competência compensatória - desenvolvimento adicional da capacidade de se explicar nas condições de falta de meios linguísticos ao receber e transmitir informações em língua estrangeira;
competência educacional e cognitiva - o desenvolvimento de habilidades educacionais gerais e especiais que permitem melhorar as atividades educacionais no domínio de uma língua estrangeira, para satisfazer interesses cognitivos em outras áreas do conhecimento com sua ajuda;
desenvolvimento e educação da capacidade e prontidão para o estudo independente e contínuo de uma língua estrangeira, auto-educação adicional com sua ajuda, o uso de uma língua estrangeira em outras áreas do conhecimento;
capacidade de autoavaliação por meio da observação da própria fala em línguas nativas e estrangeiras; autodeterminação pessoal em relação à futura profissão; adaptação social; a formação das qualidades de um cidadão e de um patriota.
O estudo da língua alemã neste programa visa alcançar tarefas educacionais, educacionais e práticas gerais, no desenvolvimento da competência comunicativa em língua estrangeira.
As tarefas práticas de ensino visam o desenvolvimento de todas as componentes da competência comunicativa (fala, linguagem, sociocultural, compensatória e educativo-cognitiva).
Os principais componentes do conteúdo do ensino de alemão nas instituições são: material linguístico (fonético, lexical e gramatical); material de fala, textos; conhecimentos, habilidades e habilidades que fazem parte da competência comunicativa dos alunos e determinam o nível de sua formação.
RESUMO DO PROGRAMA DE TRABALHO DO GERAL EDUCACIONAL
DISCIPLINAS
"História"O programa da disciplina História destina-se ao estudo da história em instituições de ensino secundário profissional que implementem o programa educativo de ensino secundário geral (completo), na preparação de trabalhadores qualificados e especialistas de nível médio.
O programa está focado em atingir os seguintes objetivos:
Educação para a cidadania, identidade nacional, desenvolvimento de crenças de visão de mundo dos alunos com base em sua compreensão de tradições culturais, religiosas, étnico-nacionais historicamente estabelecidas, atitudes morais e sociais, doutrinas ideológicas;
Desenvolvimento da capacidade de compreender a condicionalidade histórica dos fenômenos e processos do mundo moderno, de determinar a própria posição em relação à realidade circundante, de correlacionar suas visões e princípios com sistemas de visão de mundo historicamente emergidos;
Desenvolvimento do conhecimento sistematizado sobre a história da humanidade, a formação de uma visão holística do lugar e do papel da Rússia no processo histórico-mundial;
Dominar as competências e capacidades de pesquisa, sistematização e análise abrangente de informação histórica;
Formação do pensamento histórico - a capacidade de considerar eventos e fenômenos do ponto de vista de sua condicionalidade histórica, comparar diferentes versões e avaliações de eventos e personalidades históricas, determinar sua própria atitude em relação aos problemas discutíveis do passado e do presente.
É realizado um exame comparativo de processos e fenômenos individuais da história nacional e geral, como as relações socioeconômicas e políticas nos países da Europa e na Rússia no início da Idade Média, a fragmentação política e a formação de estados centralizados, as relações entre autoridades seculares e eclesiásticas, a história das entidades representativas do estado, a formação do absolutismo, a industrialização, etc. Revelam-se não apenas fatores internos, mas também externos que influenciaram o desenvolvimento do país. A análise comparativa permite comparar estruturas sociais, econômicas e mentais, sistemas políticos e jurídicos, cultura e vida cotidiana na Rússia e em países estrangeiros.
Particular importância é atribuída ao papel do nosso país no contexto da história mundial dos séculos XX-XXI.
Parte significativa do material é dedicada ao papel do meio geográfico e do clima, das formas e meios de comunicação, das peculiaridades da organização dos assentamentos e moradias, do vestuário e da alimentação, ou seja, o que determina as condições de vida das pessoas.
Chama-se a atenção para as formas de organização da vida social (da família ao Estado) e os "mecanismos" de seu funcionamento. O conhecimento dos sistemas religiosos e filosóficos é realizado do ponto de vista do “consumidor”, ou seja, da sociedade que os professa, mostra-se como esta ou aquela religião ou sistema ético determinou os valores sociais da sociedade.
Grande importância é atribuída à cobertura do "diálogo" das civilizações, que se apresenta como um dos traços mais característicos do processo histórico-mundial dos séculos XIX-XXI. Tal abordagem permite evitar a discrição no estudo da história recente da Rússia.
A complexidade da disciplina:
a carga horária máxima de estudo de um aluno é de 175 horas, incluindo:
carga horária obrigatória do aluno 117 horas;
trabalho independente do aluno 58 horas. Tipo de certificação intermediária - exame.
RESUMO DO PROGRAMA DE TRABALHO DO GERAL EDUCACIONAL
DISCIPLINAS
"Ciências Sociais"O programa de trabalho da disciplina Ciências Sociais destina-se ao estudo em instituições de ensino secundário profissional que implementem o programa educativo do ensino secundário (completo) geral na preparação de especialistas de nível médio.
O programa é compilado com base em um programa exemplar da disciplina de ciências sociais.
O programa está focado em atingir os seguintes objetivos:
O desenvolvimento de uma personalidade no período da juventude, sua cultura espiritual, moral e política, comportamento social baseado no respeito às normas aceitas na sociedade, capacidade de autodeterminação pessoal e auto-realização;
Educação de responsabilidade cívica, identidade nacional, tolerância, compromisso com os valores humanísticos e democráticos consagrados na Constituição da Federação Russa;
Dominar o sistema de conhecimento sobre a sociedade, suas áreas necessárias para a interação bem-sucedida com o meio social e o desempenho de papéis sociais típicos de uma pessoa e de um cidadão;
dominar a capacidade de receber e compreender informações sociais, dominar os métodos de atividades cognitivas, comunicativas e práticas necessárias para a participação na vida da sociedade civil e do Estado;
Formação de experiência na aplicação dos conhecimentos e competências adquiridos na resolução de problemas típicos no domínio das relações sociais; atividades civis e sociais, relações interpessoais, relações entre pessoas de diferentes nacionalidades e religiões, no âmbito familiar e doméstico; correlacionar suas ações e as ações de outras pessoas com as normas de comportamento estabelecidas por lei.
A complexidade da disciplina:
a carga horária máxima de estudo de um aluno é de 176 horas, incluindo:
carga horária obrigatória do aluno 117 horas;
trabalho independente do aluno 59 horas. Tipo de certificação intermediária
- conta diferenciada.
RESUMO DO PROGRAMA DE TRABALHO DO GERAL EDUCACIONAL
DISCIPLINAS
BD.06 "Química"Compreenda a essência e o significado social de sua futura profissão, demonstre um interesse constante por ela (OK 1) Organize suas próprias atividades, escolha métodos e métodos padrão para realizar tarefas profissionais, avalie sua eficácia e qualidade. (GC 2) Tomar decisões em situações padronizadas e não padronizadas e ser responsável por elas. (OK 3) Busque e utilize as informações necessárias para o efetivo desempenho das tarefas profissionais, desenvolvimento profissional e pessoal. (GC4) Utilizar as tecnologias de informação e comunicação nas atividades profissionais (GC 5) Trabalhar em equipa e em equipa, comunicar eficazmente com colegas, gestão, consumidores.
No decorrer do curso da disciplina, o aluno deve:
conhecer/compreender os conceitos químicos mais importantes: substância, elemento químico, átomo, molécula, massas atômicas e moleculares relativas, íon, alotropia, isótopos, ligação química, eletronegatividade, valência, estado de oxidação, mol, massa molar, volume molar de substâncias gasosas , substâncias moleculares e estrutura não molecular, soluções, eletrólito e não eletrólito, dissociação eletrolítica, agente oxidante e agente redutor, oxidação e redução, calor de reação, taxa de reação química, catálise, equilíbrio químico, esqueleto de carbono, grupo funcional, isomerismo, homologia;
leis básicas da química: conservação da massa das substâncias, constância da composição das substâncias, lei periódica D.I. Mendeleiev;
teorias básicas da química; ligação química, dissociação eletrolítica, estrutura de compostos orgânicos e inorgânicos;
as substâncias e materiais mais importantes: os metais e ligas mais importantes; ácidos sulfúrico, clorídrico, nítrico e acético; gases nobres, hidrogênio, oxigênio, halogênios, metais alcalinos; óxidos e hidróxidos básicos, ácidos e anfotéricos, álcalis, dióxido de carbono e monóxido de carbono, dióxido de enxofre, amônia, água, gás natural, metano, etano, etileno, acetileno, cloreto de sódio, carbonato e bicarbonato de sódio, carbonato e fosfato de cálcio, benzeno, metanol e etanol, ésteres, gorduras, sabões, monossacarídeos (glicose), dissacarídeos (sacarose), polissacarídeos (amido e celulose), anilina, aminoácidos, proteínas, fibras artificiais e sintéticas, borrachas, plásticos;
nome: substâncias estudadas de acordo com nomenclatura trivial ou internacional;
determinar: valência e estado de oxidação de elementos químicos, tipo de ligação química em compostos, carga iônica, natureza do meio em soluções aquosas de compostos inorgânicos e orgânicos, agente oxidante e agente redutor, pertencendo a substâncias a diferentes classes de compostos inorgânicos e orgânicos ;
caracterizar: elementos de pequenos períodos de acordo com sua posição no sistema periódico de D.I. Mendeleiev; propriedades químicas gerais de metais, não metais, principais classes de compostos inorgânicos e orgânicos;
estrutura e propriedades químicas dos compostos inorgânicos e orgânicos estudados; explicar: a dependência das propriedades das substâncias em sua composição e estrutura, a natureza da ligação química (covalente iônico, metálico e hidrogênio), a dependência da velocidade de uma reação química e a posição do equilíbrio químico em vários fatores;
realizar um experimento químico: reconhecer os compostos inorgânicos e orgânicos mais importantes;
realizar: pesquisa independente de informações químicas usando várias fontes (publicações de ciência popular, bancos de dados de computador, recursos da Internet); utilizar tecnologias computacionais para processamento e transmissão de informações químicas e sua apresentação em diversas formas;
conectar: o material estudado com suas atividades profissionais;
resolver: problemas de cálculo em fórmulas e equações químicas;
usar os conhecimentos e habilidades adquiridos em atividades práticas e na vida cotidiana:
explicar fenômenos químicos que ocorrem na natureza, na vida cotidiana e no trabalho;
determinar a possibilidade de ocorrência de transformações químicas em diversas condições e avaliar suas consequências;
comportamento ecologicamente competente no meio ambiente;
avaliação do impacto da poluição química do meio ambiente sobre o corpo humano e outros organismos vivos;
manuseio seguro de substâncias combustíveis e tóxicas e equipamentos de laboratório;
preparação de soluções de uma determinada concentração na vida cotidiana e no trabalho;
avaliação crítica da confiabilidade das informações químicas provenientes de diferentes fontes.
Introdução.
1. Química orgânica.
2. Química geral e inorgânica.
3. O número de horas para dominar o programa da disciplina:
a carga horária máxima de um aluno é de 117 horas, incluindo: a carga horária obrigatória de um aluno em sala de aula é de 78 horas;
trabalho laboratorial 38 horas, trabalho independente do aluno 39 horas.
Certificação intermediária na forma de exame.
RESUMO DO PROGRAMA DE TRABALHO DO GERAL EDUCACIONAL
DISCIPLINAS
BD.07 "Biologia"O processo de estudo da disciplina visa a formação das seguintes competências no aluno:
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“Aprovação das alterações do PE para implementação no ano letivo 2012/2013 O PE foi analisado, discutido e aprovado para implementação no ano letivo 2012/2013 pelo Conselho Académico da SUSUES Ata de 26 de abril de 2012 Nº 9 Despacho de do Reitor de 27 de abril de 2012 nº 94- ov Aprovação das alterações ao PE para implementação no ano letivo 2013/2014 O PE foi revisto, discutido e aprovado para implementação no ano letivo 2013/2014 pelo Conselho Académico da SUSUES Protocolo datado de 25.04.2013 Nº 9 Despacho interino. Reitor datado de 30 de abril de 2013 nº 65-a-ov...”
“O Comitê de Educação e Ciência da Administração da cidade de Nyagan Requisitos para a realização da etapa escolar da Olimpíada de Toda a Rússia para crianças em idade escolar na língua russa na cidade de Nyagan no ano acadêmico de 2015-2016 Nyagan Recomendações metodológicas para a realização a fase escolar da Olimpíada de Toda a Rússia para crianças em idade escolar na língua russa em 2015-2016 Os materiais metodológicos contêm recomendações sobre o procedimento para a realização da etapa escolar da Olimpíada de Toda a Rússia para crianças em idade escolar no idioma russo (doravante denominada Olimpíada), ... "
“ÍNDICE 1. GERAL..1.1. Finalidade da POO. 1.2. Termo de desenvolvimento de POO. 4 1.3. A complexidade da POO .. 4 1.4. Requisitos para o candidato. 2. CARACTERÍSTICAS DA ATIVIDADE PROFISSIONAL DO GRADUADO. 2.1. Área de atuação profissional do graduado. 5 2.2. Objetos da atividade profissional do graduado. 5 2.3. Tipos de atividade profissional do graduado. 2.4. Tarefas da atividade profissional do graduado. 3. COMPETÊNCIAS FORMADAS COMO RESULTADO DO DOMINIO DE POO. 8 3.1. Matriz..."
“LISTA DE APROVAÇÃO datada de 19.06.2015 Reg. número: 2967-1 (17.06.2015) Disciplina: Introdução à geografia Currículo: 05.03.02 Geografia/4 anos Instituição educacional e educacional Tipo de material didático: Edição eletrônica Iniciador: Pinigina Elena Pavlovna Autor: Pinigina Elena Pavlovna Departamento: Departamento de Geoecologia Terra Data da reunião 19.05.2015 CMC: Ata da reunião do CMC: Data Data Resultado Cadeira Larin Sergey Recomendado 06/05/2015
« instituições de ensino com línguas bielorrussas e russas de instrução Recomendado pela Instituição Científica e Metodológica "Instituto Nacional de Educação" do Ministério da Educação da República da Bielorrússia Minsk "Narodnaya Asveta" UDC 373.5.016:811.161.1 LBC 74.268 .1 Rus D E. D64 Segredos de sintaxe e pontuação: 9º ano. :..."
“CONTEÚDO DISPOSIÇÕES GERAIS... 1.1 Termos, definições, designações, abreviaturas. 5 1.2 Documentos normativos para o desenvolvimento do PE. 6 1.3 Características gerais do PE. 6 1.4 Requisitos para o requerente. 8 1.5 Os principais usuários do PE. 9 2 CARACTERÍSTICAS DA ATIVIDADE PROFISSIONAL 9 DE GRADUAÇÃO (BACHAREL). 2.1 O campo de atividade profissional do egresso. 9 2.2 Objetos da atividade profissional do egresso. 9 2.3 Tipos de atividade profissional do egresso. 10 2.4 Tarefas do profissional...»
SOCIEDADE SOCIAL ALROSA SOCIEDADE SOCIAL ABERTA Aprovado por deliberação do Conselho Fiscal da AK ALROSA de 26 de setembro de 2011 O programa de desenvolvimento inovador e modernização tecnológica da AK ALROSA (OJSC) para o período 2011-2018. PASSAPORTE Mirny 2011 Passaporte do Programa de Desenvolvimento Inovador da OJSC ALROSA para o período 2011-2018. Programa de desenvolvimento inovador e modernização tecnológica do JSC ALROSA (OJSC) para o período 2011-2018 Projetado com...”
“Eu aprovo o Presidente do Supremo Conselho de Especialistas V.D. Shadrikov "" 2014 DE H Y T sobre os resultados de uma avaliação independente do programa de reciclagem profissional Jurisprudência FGAEI HPE "Universidade Federal do Cáucaso do Norte" Especialistas: _ / A.A. Mammadov // M.Yu. Zverev / / V. A. Komarov / Gerente: /G.V. Kalabukhova/ Moscou - 2014 Índice I. INFORMAÇÕES GERAIS SOBRE A INSTITUIÇÃO EDUCACIONAL II. RELATÓRIO SOBRE OS RESULTADOS DA AVALIAÇÃO INDEPENDENTE DO PROGRAMA PROFISSIONAL ADICIONAL 1 Situação atual e...»
“Organizações educacionais gerais da região de Ryazan, implementando o programa educacional básico de educação geral básica de acordo com as recomendações metodológicas do Federal State Educational Standards LLC Editado por N. K. Bushkova e A. V. Milovzorov Ryazan LBC 74.202. Organização do processo educacional no 6º ano de instituições educacionais da região de Ryazan, ... "
« 6ª série de instituições de ensino da região de Ryazan, implementando o programa educacional básico de educação geral básica de acordo com as Diretrizes do Federal State Educational Standard LLC Editado por N. K. Bushkova e A. V. Milovzorov Ryazan BBK 74.202. Organização do processo educativo no ano letivo 2013/2014 no 6º ano...”
“Diretrizes metodológicas do Ministério da Saúde e Desenvolvimento Social da Rússia datadas de 10.05.2012 Organização de treinamento anticorrupção para funcionários públicos federais (aprovado pelo Escritório do Governo da Federação Russa) Documento fornecido por ConsultantPlus www.consultant.ru Data salvo: 16/12/2014 .2014 Organização de treinamento anticorrupção do estado federal. MINISTÉRIO DA SAÚDE E SOCIAL...»
«CONTEÚDO 1 Disposições gerais 1.1 Programa de ensino básico da graduação 1.2 Documentos normativos para o desenvolvimento do BEP da graduação. 1.3 Características gerais do PEP da licenciatura 1.4 Requisitos para o candidato 2 Características da actividade profissional do licenciado do PEP4 2.1 O domínio de actividade profissional do licenciado 2.2 Os objectos da actividade profissional do licenciado 2.3 Tipos de actividade profissional do licenciado 2.4 Tarefas da atividade profissional do egresso 3..."
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PROGRAMA DO MÓDULO PROFISSIONAL
PM 03
2017
Programa de módulo profissional desenvolvido com base no Padrão Educacional Estadual Federal para Especialidades do Ensino Profissional Secundário (doravante referido como SVE)
09.02.03 "Programação em sistemas informáticos"
Desenvolvedor da organização: Instituição Educacional Vocacional Autônoma do Estado Regional de Tambov "Faculdade Industrial e Tecnológica"
Desenvolvedor: Bulygina Angelina Alexandrovna, professora de disciplinas especiais,
Piryazeva Natalya Vladimirovna, professora de disciplinas especiais
CONTENTE
1. Passaporte do PROGRAMA
MÓDULO PROFISSIONAL
« Participação na integração de módulos de software»
Escopo do programa
O programa do módulo profissional (doravante referido como o programa) faz parte do programa educacional profissional básico exemplar de acordo com as Normas Educacionais Estaduais Federais de educação profissional secundária em especialidades 230115 Programação em sistemas de computador(treinamento básico) e 051001 Formação profissional (por setor) especialização 230115 Programação em sistemas informáticos em termos de domínio do principal tipo de atividade profissional (VPD): e competências profissionais relevantes (PC):
PC 3.1. Analisar design e documentação técnica ao nível de interação entre componentes de software.
PC 3.2. Realizar integração de módulos no sistema de software.
PC 3.3. Execute a depuração de software usando ferramentas de software especializadas.
PC 3.4. Desenvolva suítes de teste e scripts de teste.
PC 3.5.
PC 3.6. Desenvolver documentação tecnológica.
O módulo profissional tem vínculos interdisciplinares com as seguintes disciplinas (cursos interdisciplinares, módulos profissionais):
Informática e TIC;
Tecnologia da Informação;
Arquitetura de sistemas informáticos;
Noções básicas de programação;
Sistemas operacionais.
Metas e objetivos do módulo - requisitos para os resultados do domínio do módulo
Para dominar o tipo específico de atividade profissional e as competências profissionais relevantes, o aluno no curso de domínio do módulo profissional deve:
ter experiência prática:
participação no desenvolvimento de requisitos de software;
participação no projeto de software usando pacotes de software especializados
ser capaz de:
possuir as principais metodologias de processos de desenvolvimento de software;
usar métodos para obter código com uma determinada funcionalidade e grau de qualidade
conhecer:
modelos de processos de desenvolvimento de software
princípios básicos do processo de desenvolvimento de software;
abordagens básicas para a integração de módulos de software;
métodos e meios básicos de desenvolvimento eficaz;
verificação básica e certificação de software;
conceitos e implementação de processos de software;
princípios de construção, estruturas e métodos de trabalho com ferramentas de apoio à criação de software;
métodos de organização do trabalho em equipes de desenvolvedores de software;
as principais disposições da metrologia de produtos de software, os princípios de construção, projeto e uso de ferramentas para medir as características e parâmetros de programas, sistemas de software e complexos;
padrões de qualidade de software;
métodos e ferramentas para desenvolver a documentação do programa
Total -885 horas, incluindo:
carga horária obrigatória em sala de aula - 633 horas, incluindo:
Aulas teóricas - horas,
Trabalho prático - horas, trabalho de conclusão de curso - 30 horas;
trabalho independente do aluno - 201 horas;
prática industrial - 252 horas.
2. RESULTADOS DE DOMINAR O MÓDULO PROFISSIONAL
O resultado do domínio do programa do módulo profissional é o domínio do tipo de atividade profissional pelos alunos Desenvolvimento de módulos de software para software de sistemas de computador, incluindo competências profissionais (PC) e gerais (OK):
O códigoNome do resultado de aprendizagem
PC 3.1
Analisar design e documentação técnica no nível de interação de componentes de software
PC 3.2
Realizar integração de módulos no sistema de software
PC 3.3
Execute a depuração de software usando ferramentas de software especializadas
PC 3.4
Desenvolva suítes de teste e scripts de teste.
PC 3.5
Inspecione os componentes do produto de software quanto à conformidade com os padrões de codificação.
PC 3.6
Desenvolver documentação tecnológica
Entenda a essência e o significado social de sua futura profissão, mostre um interesse constante por ela.
Organize suas próprias atividades, escolha métodos e métodos padrão para realizar tarefas profissionais, avalie sua eficácia e qualidade.
Tome decisões em situações padrão e não padronizadas e assuma a responsabilidade por elas.
Procurar e utilizar a informação necessária para a execução eficaz das tarefas profissionais, desenvolvimento profissional e pessoal.
Utilizar as tecnologias de informação e comunicação nas atividades profissionais.
Trabalhe em equipe e em equipe, comunique-se efetivamente com colegas, gerência, consumidores.
Assuma a responsabilidade pelo trabalho dos membros da equipe (subordinados), pelo resultado da conclusão das tarefas.
Determine independentemente as tarefas de desenvolvimento profissional e pessoal, envolva-se na auto-educação, planeje conscientemente o treinamento avançado.
Navegue nas condições de mudança frequente de tecnologias na atividade profissional.
Desempenhar serviço militar, inclusive com a aplicação dos conhecimentos profissionais adquiridos (para homens jovens).
ESTRUTURA E CONTEÚDO DO MÓDULO PROFISSIONAL
3.1 Plano temático do módulo profissional
Códigos de competências profissionaisNomes das seções do módulo profissional
Total de horas
A quantidade de tempo alocado para o desenvolvimento de um curso interdisciplinar (cursos)
Prática
Carga horária obrigatória em sala de aula de um aluno
Trabalho independente do aluno
educacional,
horas
Produção (de acordo com o perfil da especialidade),
horas
Total,
horas
Incluindo trabalho de laboratório e exercícios práticos,
horas
horas
Total,
horas
incluindo trabalho de conclusão de curso (projeto),
horas
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
PC 3.1, PC 3.2,
PC 3.3, PC 3.4
MDK 03.01 Tecnologia de desenvolvimento de software
264
176
60
88
PC 3.2, PC 3.3
MDK 03.02 Usar e
264
176
60
30
88
252
PC 3.5, PC 3.6
MDK 03.03 Documentação e certificação
105
80
15
25
Total:
3.2. O conteúdo da formação no módulo profissional (PM)
MDK 01. Tecnologia de desenvolvimento de software264
Tópico 1. Princípios gerais de desenvolvimento de software
42
Produtos de software: finalidade, características
Conceitos básicos de software. Programa, software, tarefas e aplicativos.
Tarefas tecnológicas e funcionais.
O processo de criação de programas: definição de problemas, algoritmos, programação.
Características do produto de software e sua especificidade.
Classificação de produtos de software.
10
Ciclo da vida
O conceito de ciclo de vida.
Processos básicos do ciclo de vida.
Apoiar os processos do ciclo de vida
Modelos de ciclo de vida de desenvolvimento de produtos de software.
Qualidade de sistemas de software
A qualidade do sistema de software.
Critérios de avaliação da qualidade de sistemas de software.
Características de qualidade e indicadores de qualidade.
Características gerais da qualidade de sistemas de software: funcionalidade, confiabilidade, usabilidade, eficiência, manutenibilidade, portabilidade.
Métodos de gestão da qualidade utilizados nas modernas tecnologias de programação.
Certificação de sistemas de software.
Requisitos funcionais e não funcionais.
Métodos de coleta primária de requisitos.
Análise de requisitos.
Regras para a formulação de requisitos consistentes.
Tarefa técnica.
Trabalhos de laboratório
Desenvolvimento e análise de requisitos para um sistema de software
Projeto de sistema de software
Tarefa técnica
Tópico 2. Desenvolvimento de software
74
Metodologia de Design de Software
Organização interna do software.
Métodos de projeto de software e sinais de sua classificação. Projeto manual e automatizado de algoritmos e programas. Projeto estrutural e seus métodos.
O princípio do projeto do sistema.
Projeto de cima para baixo.
Design modular.
Projeto orientado a objetos.
Design da interface do usuário.
Métodos de Desenvolvimento de Código
Codificação.
Programação modular.
Programação estrutural.
Programação orientada a objetos.
Estilo de programação.
Desenvolvimento de um sistema de ajuda de software.
Criação de documentação do usuário.
Teste e manutenção de software
Princípios básicos da organização de testes.
Tipos de testes.
Erros de software.
Métodos de teste estrutural de software.
O princípio da "caixa branca". Teste passo a passo e monolítico de módulos.
Teste de software de cima para baixo.
Testes de software upstream.
Métodos de testes funcionais. O princípio da "caixa preta".
Método de particionamento equivalente.
Método de análise de condições de contorno.
Método de diagramas funcionais.
Teste abrangente.
Programas de depuração.
Apoio ao programa.
Desenvolvimento de software colaborativo
Princípios de desenvolvimento coletivo de produtos de software.
Métodos de desenvolvimento coletivo de produtos de software.
Organização do trabalho em equipe de programadores.
Esquema de interação de especialistas associados à criação e operação de programas. Tipos de organização da brigada. Equipe de programação principal. Responsabilidades dos membros da equipe. Distribuição de tarefas dentro da equipe.
Laboratório trabalhar
50
Análise do estilo de programação escolhido
Desenvolvimento de projetos de software
Desenvolvimento de algoritmo estrutural
Desenvolvimento de um produto de software usando programação orientada a objetos
Desenvolvimento de sistema de ajuda
Teste de caixa branca
Teste de caixa preta
Maneiras de analisar soluções de limite
Formas de diagramas de causa-efeito
Teste de integração de cima para baixo
Teste de integração upstream
Análise de domínio
Teste automatizado
Programas de depuração
Otimização do programa
Trabalhe como parte de uma equipe
Trabalho independente no estudo da seção PM 1
Estudo sistemático de notas de aula, literatura educacional e especial (sobre questões para parágrafos, capítulos de livros didáticos compilados pelo professor).
Trabalhando em um projeto de curso.
88
Tópicos de trabalho independente extracurricular:
Relação entre os processos do ciclo de vida do software.
Crise de programação e saídas dela.
A estrutura do processo e organização envolvidos no desenvolvimento de software.
O papel das métricas no processo de desenvolvimento de software.
Paradigma de Basílio.
Um conjunto de métricas básicas.
A estrutura da divisão de trabalho no desenvolvimento de software.
Estimativa de volumes e complexidade do software.
Avaliação de possíveis riscos na implementação de projetos de software.
Métricas coletadas, padrões, métodos e modelos usados.
Métodos para obter informações no projeto de um produto de software.
Projeto técnico de um produto de software.
Classificação e finalidade das interfaces.
Tipos de interface do usuário. Finalidade e características.
Linguagem de programaçãoTurboPascal. Características.
Linguagem de programação Algol. Características.
Linguagem de programaçãoDelfos. Características.
Linguagens de programaçãoBásico e VisualBásico. Características.
Linguagem de programaçãoFortran. Características.
Linguagem de programaçãomontador. Características.
Indicadores de desempenho de produtos de software.
Depuração manual e automatizada.
Depuração sintática e semântica.
Depuração destrutiva e não destrutiva.
Projeto de módulos de software.
Codificação de módulos de programa.
Teste de integração modular. Testes de interface do usuário.
Teste de integração do sistema.
Classes de equivalência e condições de contorno.
Testando transições de estado.
Testes de carga.
Teste de equivalência funcional.
Teste de regressão.
Métodos para garantir a confiabilidade em vários estágios do ciclo de vida de desenvolvimento de software.
Previsão de erros.
Prevenção de erros.
Garantir a tolerância a falhas.
Construção de um diagrama de distribuição dos trabalhadores por etapas.
Avaliação da qualidade do produto de software.
Proteção de software de produtos de software.
Métodos legais de proteção de produtos de software.
Licenciamento de produtos de software.
Aspectos econômicos da criação e uso de software.
Seção PM 2. Uso e ferramentas de desenvolvimento de software
264
MDK 02. Ferramentas de desenvolvimento de software
2 64
Tópico 3. Características gerais das ferramentas de desenvolvimento de software
20
Definição de ferramentas de desenvolvimento de software.
Classificação e principais características das ferramentas modernas.
Software geral e especial.
Ferramentas fixas usadas em diferentes estágios de desenvolvimento do programa
Ferramentas de design de aplicativos
Meios de implementação do código do programa
Ferramentas de teste de programa.
Sistemas de ferramentas de tecnologia de programação e suas principais características: complexidade, foco no desenvolvimento coletivo, certeza tecnológica, integração.
Os principais componentes de sistemas instrumentais de tecnologia de programação: repositório, toolkit, interfaces.
Laboratório trabalhar
Desenvolvimento de módulos de software
Design da interface do usuário
Desenvolvimento de interface de usuário
Tópico 4. Inscrição CASO - fundos
114
Ferramentas CASE, seu propósito : CASE-tecnologias
Métodos e meios modernos projetar sistemas de informação.
CASO- meios, finalidade e aplicação. ClassificaçãoCASO- fundos.
Qualidades que uma organização deve possuir para uma implementação bem-sucedida CASO - fundos.
Características das modernas ferramentas CASE
Características do moderno grandes projetos de PI.
Fatores que contribuem para o surgimento CASO - fundos.
Características comparativas das ferramentas CASE.Trabalhando com janelas.
Personalização da interface do usuário.
Aplicação de ferramentas CASE.
Construindo modelos de sistemas de software usando uma abordagem estrutural.
Construindo modelos de sistemas de software usando abordagem orientada a objetos.
Diagramas de fluxo de dados e diagramas de entidade-relacionamento.
Construção de um modelo conceitual da área temática.
Noções básicas de idiomasUML.
Diagramas de modelagem de linguagemUML.
Trabalhe no ambiente CASO- instalações.
Ferramentas CASE integradas.
A família IDEF de padrões de modelagem.
Diagramas de transição de estado.
Ferramentas de apoio às metodologias de modelação funcional.
Definição, características e principais elementos da abordagem do processo.
Abordagem de processos para modelagem de atividades.
Informações gerais, finalidade funcional da metodologia ARIS.
Arquitetura ARIS - cinco tipos de visões que refletem os principais aspectos da organização.
O modelo básico do ARIS são os estágios de descrição dos processos de negócios.
Utilização da metodologia ARIS em vários campos de atividade.
Abordagem orientada a objetos para modelagem de atividades.
Método de simulação.
Etapas de modelagem, esquema tecnológico.
Construção de modelos conceptuais de sistemas complexos.
Conceitos básicos de estruturação da formalização de sistemas de simulação.
Meios de linguagem e sistemas de modelagem.
Laboratório trabalhar
48
Análise de domínio
Desenvolvimento UML diagramas
Trabalhando com ferramentas que suportam a metodologia de modelagem orientada a objetos.
Trabalhar com CASO– ferramentas de projeto de software
Trabalhar com CASO– meios de codificação de software
Trabalhar com CASO– ferramentas de teste de software
Ferramentas para apoiar o processo de gerenciamento de requisitos.
Ferramentas para apoiar o processo de desenvolvimento do projeto.
Ferramentas para implementação de código.
Ferramentas de teste.
Ferramentas para apoiar o processo de gerenciamento de configuração.
Mapas estruturais.
Trabalho independente no estudo da seção PM 2.
Estudo sistemático de notas de aula, literatura técnica educacional e especial (sobre questões para parágrafos, capítulos de livros didáticos compilados pelo professor).
Preparação para trabalhos laboratoriais com recurso às recomendações metodológicas do docente, registo de trabalhos laboratoriais, relatórios e preparação para a sua defesa.
Escrita abstrata. O resumo expande o conteúdo do material educativo. A tarefa é dada individualmente.
88
desenho do curso
30
Introdução. Escolhendo um tema de design
2
Revisão da literatura, exemplos de projetos
2
Declaração do problema de projeto
2
Projeto de seção
2
Escolha do modelo de design
2
Construindo um modelo matemático
2
Desenvolvimento de um algoritmo baseado em um modelo
2
Programação de algoritmo
4
Cálculo da parte prática
2
Análise dos resultados
2
Registro de um projeto de curso
2
Conclusões e propostas
2
Defesa de projeto de curso
2
Seção PM 3. Documentação e certificação
MDK 03. Documentação e certificação
Tópico 1. Direções da padronização e certificação no mundo
4
Questões de padronização e certificação em países estrangeiros EUA, Grã-Bretanha, França, Alemanha, Japão.
A história da formação de organizações de padronização, sua estrutura organizacional. Suas metas e objetivos.
Status legal do sistema de padronização do estado na Federação Russa. Lei da Federação Russa "Sobre padronização".
3
Trabalhos de laboratório
1
Estrutura, conteúdo e escopo de padrões internacionais na área de garantia de qualidade e segurança de software e processos de ciclo de vida de software
Tópico 2 Sistema Nacional de Padronização e Certificação da Federação Russa
10
Documentos legislativos e normativos no domínio da normalização e certificação.
Documentos legislativos e normativos na área de padronização e certificação de software.
A estrutura do sistema e as funções dos organismos de normalização e certificação.
Regras de certificação.
Procedimento para certificação de software.
Suspender ou revogar um certificado.
6
Trabalhos de laboratório
4
Certificação de produtos de software.
Tópico 3. Nomenclatura de indicadores de qualidade para produtos de software. Classificação dos indicadores de qualidade do produto de software
2
Classificação dos indicadores de qualidade de produtos de software: finalidade, confiabilidade, operação, ergonomia, manufaturabilidade, unificação e padronização.
1
Trabalhos de laboratório
1
Critérios para a qualidade de produtos de software.
1
Tópico 4. Elaboração de documentação para certificação do sistema de qualidade da empresa para atendimento às normas
8
Adaptação de sistemas de qualidade e padrões de ciclo de vida de software às características de projetos específicos.
Formação do programa básico de qualidade da empresa com base em padrões.
Padrões básicos do sistema de qualidade utilizados na certificação de empresas - desenvolvedores de software.
Formação e aplicação de perfis de padrões para garantir a qualidade do ciclo de vida do software.
5
Trabalhos de laboratório
3
Marco regulatório, organização do trabalho e documentação do processo de certificação do produto de software.
1
Familiarização com documentos durante o desenvolvimento de um produto de software: Acordo de requisitos; Especificação externa; especificação interna.
2
Tópico 5. Padronização de software
6
Comitê Técnico (TC) para padronização na República da Bielorrússia "Tecnologias da Informação".
As principais direções da informatização: Criação de um sistema de informação automatizado de âmbito nacional.
Aperfeiçoamento da base legislativa e do sistema de regulação estatal no campo da informatização.
Padrões de software
4
Trabalhos de laboratório
2
Padronização de software emInternet .
2
Tópico 6. Conceitos e termos básicos de metrologia de software. Padrões de Metrologia de Software
4
Metrologia de software como base para melhorar a qualidade de software.
Conceitos básicos e palavras-chave: complexidade de projeto de software, intensidade de trabalho, complexidade computacional, produtividade, eficiência, qualidade, métrica, monitor de medição.
GOSTs nacionais e padrões internacionais para metrologia e qualidade de software.
3
Trabalhos de laboratório
1
Introdução da metrologia à avaliação da qualidade
1
Tópico 7. O conceito de qualidade do produto de software. Indicadores e características da qualidade do produto de software
4
Resultados do desenvolvimento de software: especificação, projeto, código, documentação, suítes de testes.
Indicadores que caracterizam a qualidade do desenvolvimento de software.
Características de qualidade do próprio software: Correção, Confiabilidade, Complexidade, Eficiência, Usabilidade, Manutenibilidade, Mobilidade.
3
Trabalhos de laboratório
1
Controle de qualidade de software: a etapa final ou um processo inseparável do desenvolvimento?
1
Tópico 8. Critérios de qualidade para o desenvolvimento e uso de software
10
Etapas do ciclo de vida do PP. Análise estática e dinâmica da qualidade de software.
Critérios de qualidade para tecnologias de projeto de software e critérios de qualidade para o próprio software. Critérios de qualidade funcionais e construtivos para produtos de software.
Tipos de métricas para avaliação da qualidade de produtos de software: nominal, ordinal, ranking. Organização da coleção de métricas de qualidade de software.
Gestão da qualidade de software com base nos resultados das métricas de processamento.
8
Trabalhos de laboratório
2
Abordagens para garantia de qualidade de produtos de software.
2
Tópico 9. Métricas integrais para avaliar a complexidade de um produto de software
16
Modelos conceituais e métricas de complexidade de software.
A abordagem de Halsted baseada em propriedades mensuráveis do programa.
Métricas integrais da duração e volume do programa.
Métricas do nível de informação do programa e do nível da linguagem de programação.
Conteúdo intelectual do programa.
Métricas de trabalho e tempo de programação.
Métricas do número esperado de erros no programa.
Eliminação de imperfeições do programa por métricas Halsted.
16
Tópico 10. Métodos de medição para análise de programas
8
A essência dos métodos de medição para determinar as características do software. Rastreamento e métodos seletivos de registro dos parâmetros dos programas em estudo.
Tipos de características medidas dos programas. Características determinísticas e estatísticas.
Registros de rastreamento, perfis de tempo e frequência. Requisitos para monitores de medição.
Classificação dos monitores de medição de acordo com o método de implementação e modos de operação.
8
Tópico 11. Estimando a exatidão dos programas
8
O conceito de correção do programa. Características de correção de textos de programas, módulos de programa e correção de dados.
Métodos para verificar a exatidão. Validação e verificação de produtos de software.
As principais tarefas de analisar a exatidão dos programas. Prova de correção dos programas.
Regras de inferência indutiva e métodos axiomáticos de Hoare. Recursos de métodos de teste que afetam a exatidão dos programas.
8
4. condições para implantação do programa MÓDULO PROFISSIONAL
4.1. Requisitos Mínimos de Logística
A implementação do programa do módulo requer a presença de laboratórios"Tecnologia de Desenvolvimento de Software", " Usar e ferramentas de desenvolvimento de software”, “Manutenção de equipamentos de informática”, escritóriopadronização e certificação,local de teste para tecnologia de computador e o conjunto necessário de software licenciado.
Equipamentos dos locais de trabalho das salas de aula: computadores (estações de trabalho), rede local, acesso à rede global, projetor, tela, conjunto de documentação educacional e metodológica.
Equipamento para a sala de aula de padronização e certificação:
Vagas por número de alunos;
Local de trabalho do professor;
Regulamentos;
Equipamento laboratórios "Tecnologia de desenvolvimento de software",« Uso e ferramentas de desenvolvimento de software» :
equipamentos multimídia.
Equipamento de laboratório "Manutenção de equipamentos de informática":
local de trabalho automatizado do professor;
locais de trabalho automatizados de alunos (pelo número de alunos);
equipamentos periféricos de rede;
software licenciado;
um conjunto de documentação educacional e metodológica;
um conjunto de auxiliares de ensino: unidade de sistema, monitor, impressora, scanner, adaptador de vídeo, fonte de alimentação, placa-mãe, disco rígido e assim por diante.
equipamentos multimídia.
A implementação do programa do módulo implica prática de trabalho obrigatória, que se recomenda de forma dispersa.
4.2. Suporte de informação de treinamento
Principais fontes:
Krylova G.D. Fundamentos de padronização, certificação, metrologia: livro didático para universidades. - 3ª ed., - M.: UNITY-DANA, 2010. -671 p.
Krylov E.V., Ostreikovsky V.A., Tipikin N.G. Técnica de desenvolvimento de programas. Livro 2. Tecnologia, confiabilidade e qualidade de software - M.: Ensino superior. – 2009.
Vendrov A. M. Workshop sobre desenho de software para sistemas de informação económica. – M.: Finanças e estatísticas, 2012.
Gorchinskaya O.Yu. Designer/2000 é uma nova geração de produtos ORACLE CASE. "SGBD", 2010, nº 4.
Kalyanov G.N. CASE - tecnologias: Consultoria em automação de processos de negócios - M.: Hotline-Telecom, 2012
Kravatsky Yu.P., Ramendik M.A. Seleção, montagem, atualização de um computador de alta qualidade. - M. 2010
Maklakov SV BPwin, ERwin – CASE-ferramentas para desenvolvimento de sistemas de informação. - M., "DIÁLOGO-MEPHI", 2010.
Orlov V. V. Tecnologias para o desenvolvimento de produtos de software. - São Petersburgo: Peter, 2013. - 437 p.
Platonov Yu.M., Utkin Yu.G. Diagnóstico, reparação e prevenção de computadores pessoais. - M. Hotline - Telecom, 2010
Myers G. Confiabilidade do software. M.: Mir, 1980. 360 p.
Panashchuk S.A. Desenvolvimento de sistemas de informação utilizando o sistema CASE Silverrun. "DBMS", 1995, Nº 3.
Rodin A.V., Tyunin N.A., Voronov M.A. Reparação de monitores. - M.: Sólon - R, 2000
Rudakova A.V. Tecnologia de desenvolvimento de software: livro didático. bolsa para estudantes. SPO / 4ª ed., ester. - M.: Centro Editorial "Academia", 2008. - 208 p.
Periódicos (revistas nacionais):
"Imprensa de computador";
« LASCA».
Recursos da Internet:
Portal da Educação: http\\www.edu. ru;
Universidade de Tecnologias de Informação da Internet - http://www.intuit.ru;
Oficina de treinamento:- http\\ www. edu. BPwin- Oficina Dr. _ dimdim. pt;
http://www.microsoft.com/Rus/Msdnaa/Curricula/Default.mspx;
http://www.software-testing.ru/lib/it-online/site-usability-checklist.htm.
4.3. Requisitos gerais para a organização do processo educativo
Um pré-requisito para a admissão à prática educacional no âmbito do módulo profissional "Participação na integração de módulos de software» está dominandoprática educacional para obter habilidades profissionais primáriascomo parte do módulo profissional "Desenvolvimento de módulos de software para sistemas informáticos».
Antes de cursar o módulo, os alunos cursam as seguintes disciplinas "Sistemas operacionais", "Arquitetura de sistemas computacionais", "Meios técnicos de informatização", "Tecnologias da informação", "Noções básicas de programação", "Apoio jurídico da atividade profissional", "Segurança da vida" , "Teoria dos algoritmos", "Programação de sistemas", "Programação aplicada", "Sistemas e redes de infocomunicação", "Tecnologia para o desenvolvimento e proteção de bancos de dados".
A forma de certificação MDK 03.01 é um exame no 8º semestre; O MDK 03.02 é uma prova diferenciada no 8º semestre.
4.4. Pessoal do processo educacional
Requisitos para a qualificação do pessoal pedagógico (engenharia e pedagógico) para formação em curso interdisciplinar:disponibilidade de formação profissional superior correspondente ao perfil do módulo "Participação na integração de módulos de software» e especialidades «Programação em sistemas de computador».
Requisitos para a qualificação do corpo docente que gere a prática: graduados - professores de cursos interdisciplinares, bem como disciplinas profissionais gerais: « Tecnologia da Informação»; « Teoria dos Algoritmos»; « Noções básicas de programação».
5. Controle e avaliação dos resultados do domínio do módulo profissional (tipo de atividade profissional)
resultados(competências profissionais dominadas)
PC 1. Analisar projeto e documentação técnica ao nível de interação entre componentes de software.
análise de requisitos de software;
determinação da natureza da interação de componentes de software;
análise de projeto e documentação técnica ao nível de interação de componentes de software;
Controle atual na forma:
questionamento oral;
Trabalho de casa;
Avaliação pericial da proteção do trabalho laboratorial;
Avaliação especializada dos resultados dos testes;
Avaliação especializada do desempenho do trabalho de controle sobre os tópicos do MDK;
Avaliação do desempenho do trabalho independente pelos alunos;
Avaliação pericial da implementação de uma tarefa prática na prática industrial.
Defesa de projeto de curso.
Exame de módulo abrangente.
PC 2. Realize a integração dos módulos no sistema de software.
definição de etapas de desenvolvimento de software;
demonstração de construção de modelos conceituais, lógicos e físicos de software e módulos individuais;
escolha da tecnologia para o desenvolvimento do módulo inicial com base em sua finalidade;
escolha de métodos para desenvolvimento de módulos de software;
escolha de ferramentas de desenvolvimento de módulos de software;
demonstração de habilidades de modificação de módulos de software;
PC 3. Execute a depuração do produto de software usando ferramentas de software especializadas.
detecção de erros em módulos de software;
determinação da possibilidade de aumentar a velocidade do produto de software;
determinação de métodos e princípios de otimização;
seleção de métodos para depuração de módulos de programa e produtos de software;
seleção de ferramentas especializadas para depuração de um produto de software;
demonstração de habilidades no uso de ferramentas de software para depuração de um produto de software
PC 4. Realizar o desenvolvimento de conjuntos de teste e cenários de teste.
desenvolvimento de suítes de teste e cenários de teste;
demonstração de eliminação de erros nos módulos do programa;
demonstração do uso de métodos de teste de software;
demonstrar as habilidades para fazer alterações nos módulos de software para garantir a qualidade do software;
demonstrando habilidades no uso correto de ferramentas de teste de unidade de software
PC 5. Inspecione os componentes do produto de software quanto à conformidade com os padrões de codificação
escolha de métodos para garantir qualidade e confiabilidade no processo de desenvolvimento de software complexo.
uma declaração dos princípios básicos de teste
capaz de inspecionar os componentes do produto de software quanto à conformidade com os padrões de codificação
PC 6. Desenvolver documentação tecnológica
o acerto da escolha métodos de ferramentas de desenvolvimento de documentação de software
precisão e alfabetização da documentação tecnológica;
As formas e métodos de acompanhamento e avaliação dos resultados da aprendizagem devem permitir aos alunos verificar não só a formação das competências profissionais, mas também o desenvolvimento das competências gerais e das competências que as proporcionam.
resultados(competências gerais dominadas)
Principais indicadores para avaliar o resultado
Formas e métodos de controle e avaliação
OK 1. Compreenda a essência e o significado social de sua futura profissão, demonstre um interesse constante por ela.
demonstração de interesse na futura profissão
Interpretação dos resultados das observações das atividades do aluno no processo de domínio do programa educacional
OK 2. Organize suas próprias atividades, escolha métodos e métodos padronizados para realizar tarefas profissionais, avalie sua eficácia e qualidade.
seleção e aplicação de métodos e métodos para a resolução de problemas profissionais no domínio do desenvolvimento e administração de bases de dados;
avaliação da eficiência e qualidade da implementação
OK 3. Tome decisões em situações padrão e não padronizadas e seja responsável por elas.
solução de tarefas profissionais padrão e não padrão na área de desenvolvimento e administração de banco de dados
OK 4. Busque e utilize as informações necessárias para a efetiva execução das tarefas profissionais, desenvolvimento profissional e pessoal.
busca efetiva das informações necessárias;
uso de várias fontes, incluindo eletrônica
OK 5. Utilizar as tecnologias de informação e comunicação nas atividades profissionais.
desenvolver, programar e administrar bancos de dados
OK 6. Trabalhe em equipe e em equipe, comunique-se eficazmente com colegas, gerentes, consumidores.
interação com alunos, professores e mestres no curso de formação
OK 7. Assumir a responsabilidade pelo trabalho dos membros da equipe (subordinados), pelo resultado da conclusão das tarefas.
introspecção e correção dos resultados de seu próprio trabalho
OK 8. Determinar de forma independente as tarefas de desenvolvimento profissional e pessoal, envolver-se na auto-educação, planejar conscientemente o treinamento avançado.
organização de auto-estudo durante o estudo de um módulo profissional
OK 9. Navegue em condições de mudança frequente de tecnologias na atividade profissional.
análise de inovações na área de desenvolvimento e administração de bancos de dados
OK 10. Desempenhar serviço militar, inclusive com a aplicação dos conhecimentos profissionais adquiridos (para meninos).
resolver problemas situacionais relacionados ao uso de competências profissionais
