As aulas de educação física no ensino fundamental são componentes obrigatórios de qualquer processo de aprendizagem. Portanto, eles são aprimorados a cada ano e complementados com exercícios úteis, de acordo com o Ministério da Educação.

Em geral, uma distribuição clara de exercícios, bem como dividir a lição em partes, é o mais correto. Tanto o suporte metodológico quanto a implementação correta de muitos elementos são necessários. Em geral, de acordo com os métodos modernos, a lição deve ser dividida em várias partes principais. Então, primeiro vem a parte introdutória. Todas as questões organizacionais necessárias são resolvidas aqui. Esta parte é uma das mais importantes. Isto é especialmente verdade para as escolas primárias. O próprio professor deve conduzir as crianças ao ginásio, ajudar a preparar a aula e também ensiná-las às equipes. Neste caso, queremos dizer construção. As crianças devem entender que sua principal tarefa é tornar-se claramente em altura, do mais alto ao mais baixo. Esta decisão foi chamada de "escada". Portanto, a construção é dada Atenção especial! Como construir crianças corretamente? Para os alunos do ensino médio, esse procedimento é conhecido e entendido em geral. Quanto às crianças, elas não entendem bem a essência da questão. Você precisa construir as crianças de tal maneira que, ao se mover, elas não interfiram umas nas outras. Além disso, eles devem ter um bom campo de visão, vendo o professor é o objetivo principal. E, finalmente, ao realizar várias tarefas, o professor precisa de espaço suficiente para que, em qualquer caso, possa dar apoio. Por isso construir é tão importante. Recomenda-se também colocar as crianças de acordo com sua altura ou de acordo com seu nível de desenvolvimento físico. Basicamente, é o professor de educação física que dirige todo esse processo, ele tem toda a responsabilidade.

A partir da segunda série, como regra, as crianças fazem tudo sozinhas. Assim que o professor pronuncia um determinado comando, todos se encaixam. Na aula propriamente dita, o professor pode caminhar ao lado dos alunos ou à frente, mostrando-lhes o caminho. Quando ele se dirige às crianças, absolutamente todos deveriam vê-lo. Portanto, é importante aqui não apenas construir as crianças corretamente, mas também escolher um bom lugar para o professor. A maioria dos professores tenta construir os caras em torno de si, é muito mais conveniente. Se desejar, você pode se tornar o que quiser, o principal é que as crianças se lembrem bem. Agora vale a pena especificar o comprimento da parte introdutória. Para crianças, são cerca de 10 minutos. O fato é que as crianças trocam de roupa lentamente e, entrando no enorme salão, imediatamente começam a se perder. Portanto, é difícil montá-los e construí-los. Na turma mais “antiga” do ensino básico, nomeadamente no 3-4, tudo corre um pouco mais rápido. 5 minutos são suficientes. Após a parte introdutória, segue a parte preparatória, que, como a anterior, resolve uma série de tarefas básicas. Em geral, a educação física para alunos mais novos deve trazer apenas emoções positivas. Portanto, aqui as crianças têm tempo para se preparar para cargas futuras. Neste ponto, como regra, há um aquecimento, que consiste em certos exercícios. Eles têm um caráter geral de desenvolvimento. Basicamente, são movimentos simples que visam ajustar a coordenação dos movimentos. A partir do 3º ano, os exercícios assumem um carácter mais complexo. Isso inclui vários elementos com bastões, bolas, aros e bandeiras. Neste caso, tudo é realizado com elementos de movimento, agachamentos, saltos e muito mais.

Em geral, os exercícios preparatórios têm um bom efeito corretivo. É por isso que nos graus primários a parte preparatória consiste em elementos gerais de desenvolvimento. Além disso, o professor deve selecionar de forma independente dois ou três exercícios que serão direcionados diretamente às habilidades e habilidades motoras. É permitido usá-los apenas como meio para o desenvolvimento de certas qualidades nas crianças. A parte preparatória deve incluir exercícios que evitem defeitos concomitantes no aparelho motor. Então, gradualmente, a duração da parte preparatória aumenta para 15 minutos e inclui cerca de 10 exercícios.

A carga na aula de educação física para crianças em idade escolar deve ser moderada. Depois vem a parte principal, que, via de regra, leva o resto do tempo. Nele, é necessário ativar todas as forças para os principais exercícios. Pode ser tanto ações com elementos de ginástica, atletismo e jogos de natureza diferente. Recomenda-se a realização de corridas e competições de revezamento. Isso desperta um senso de espírito de equipe nas crianças, o que é muito útil. Ao selecionar os exercícios, o professor deve entender que seu principal objetivo é cumprir todas as qualidades acima. Simplificando, todos os elementos são simplesmente obrigados a levar a algo. O Ministério da Educação recomenda a realização de novos exercícios no início da aula e aqueles que visam desenvolver uma das qualidades na parte principal. Quanto aos jogos, eles devem ser bastante móveis. É aconselhável dar preferência a corridas, saltos, corridas de revezamento com bola, etc. Em geral, muitas pessoas tentam incluir o maior número possível de elementos ginásticos. Naturalmente, isso é bom, mas tudo precisa ser ativado em todas as forças em exercícios de combate. De fato, em uma idade mais jovem, muitas crianças experimentam um estado de perda, elas simplesmente não podem navegar no espaço.

A parte principal da aula deve ser a mais útil e durar cerca de 25 minutos, mas ainda é recomendável reservar algum tempo no final da aula para o debriefing. Neste ponto, você pode definir notas, marcar os alunos mais ativos e falar sobre as habilidades adquiridas. Afinal, somente através da observação, você pode entender quais exercícios para crianças foram realmente interessantes. Em geral, a estrutura da lição pode ser ligeiramente alterada. Tudo o que está descrito acima é mais provável que sejam as principais recomendações. Tal é o programa moderno da disciplina de educação física. Para cumprir ou não, cada instituição de ensino decide por si mesma. Em geral, o professor deve entender que ensinar educação física para crianças é simplesmente obrigado a ter um caráter individual até certo ponto. Portanto, também é necessário observar atentamente o comportamento das crianças e levar em consideração seus desejos. Recomenda-se na prática dividir todas as aulas de educação física em vários tipos. Estas podem ser tanto aulas introdutórias, quando as crianças se familiarizam com novos materiais e exercícios, quanto testes combinados e de controle. PE para a primeira série não deve ser muito difícil. Por isso, alguns ajustes foram feitos no processo de aprendizagem.

No momento, há um novo marco legal para a cultura física. O slogan principal, que é “Não faça mal! ". Esse princípio foi levado em consideração por todos os colaboradores ligados à área de educação. A partir de 1º de setembro deste ano, foram introduzidas normas especiais de carga para todos os alunos do ensino fundamental. A partir de agora, as crianças são divididas em vários grupos, de acordo com suas capacidades fisiológicas. Hoje, muitos fatores negativos têm uma má influência sobre as crianças em idade escolar. É por isso que alguém é mais forte em termos de resistência, para alguém é uma linha incompreensível. Portanto, aqueles padrões que anteriormente simplesmente não foram a lugar nenhum. De fato, para a maioria das crianças, essa carga é simplesmente incompreensível. Além disso, aquelas disciplinas que as crianças não podem fazer antecipadamente foram completamente removidas. Simplificando, havia anteriormente esses exercícios, cuja implementação correta era prejudicial à saúde da criança. Portanto, agora tudo é estudado com muito cuidado, mesmo antes de as crianças começarem a se envolver na educação física. É difícil neste caso apenas para o professor. Afinal, nem sempre é tão fácil entender e determinar o nível de uma criança. Especialmente quando se trata de um jovem professor. Portanto, aqui é necessário monitorar tudo com mais cuidado, para não prejudicar ninguém. Todos os exercícios devem ser exclusivamente benéficos e não sobrecarregar a criança de forma alguma. É necessário garantir simplicidade e carga adequada ao mesmo tempo.

Educação orientada para esportes na Premier School

Quando se trata de melhorar a saúde das crianças em idade escolar, logo nos lembramos das aulas de educação física. Como essas aulas acontecem em nossa escola e quais problemas os professores de educação física enfrentam? Vamos dar uma olhada em dois deles.

Comparecimento

A educação física talvez seja a única disciplina do currículo escolar da qual um aluno pode ser dispensado. Os médicos podem liberar da aula e os pais podem perguntar sobre isso. Além disso, o aluno pode simplesmente não estar pronto para as aulas da disciplina (por exemplo, tendo esquecido o formulário para as aulas). Consequentemente, há um problema de frequência às aulas de educação física. Recentemente, tenho trabalhado com alunos do 5º ao 11º ano, então vou analisar essas faixas etárias.

A dinâmica de frequência das aulas de educação física de aula para aula tende a diminuir. Se na 5ª série quase 100% dos alunos estão presentes nas aulas de educação física, então pela turma de formandos - pouco mais de 60%. Estaremos interessados ​​em tal dinâmica separadamente entre meninos e meninas. Para os meninos, a frequência às aulas de educação física é praticamente estável durante todo o período de estudo. E mesmo na classe sênior as aulas de educação física são frequentadas por 85-90% das crianças. A liberação dos alunos do ensino médio das aulas se deve principalmente ao aumento do número de doenças das séries mais baixas para as mais velhas. E para as meninas, a imagem é mais terrível. A partir do 7º ano (início da puberdade), há uma diminuição da frequência às aulas, que só aumenta de ano para ano, e no 11º ano, cerca de metade das raparigas da turma, ou até menos, frequentam aulas de educação física.

O nível de aptidão física das crianças

Com base nos dados dos testes de aptidão física, pode-se observar a seguinte dinâmica. Levando em consideração o crescimento do corpo da criança, o fortalecimento da saúde física por meio da cultura física, devemos observar uma melhora no nível de aptidão física das crianças de ano para ano. O que está realmente acontecendo?

Se considerarmos os resultados dos meninos, sua melhora é observada a cada ano e, na 11ª série (final da puberdade), observa-se alguma estabilização. Nas meninas, uma tendência positiva é observada apenas até a 8ª série. Além disso, os resultados das meninas praticamente não crescem. Além disso, às vezes há até uma dinâmica negativa do nível de aptidão física.

O fato de que a frequência às aulas e a aptidão física das crianças estão indissociavelmente ligados é inegável.

Por outro lado, entre os visitantes das modernas academias e centros de saúde, pode-se ver cada vez mais estudantes do ensino médio, especialmente meninas. Aliás, muitos deles são apenas aqueles que faltam às aulas de educação física e fazem a atividade física necessária para um corpo jovem em academias de ginástica. O que leva as crianças a trocarem a educação física escolar por aulas pagas?

Existem muitas razões. Este é um nível moderno de equipamentos e uma abordagem individual e, o mais importante, formas completamente novas de sistemas e exercícios de saúde. Tudo isso, é claro, é interessante para a geração mais jovem, e isso, infelizmente, não é na escola.

Julgue por si mesmo. Mesmo o currículo de educação física do ensino médio não difere muito do 9º ao 11º ano. O arsenal de esportes básicos, do qual o professor de educação física conta, é relativamente pequeno e se torna completamente desinteressante para as classes mais velhas. Portanto, eles têm o desejo de se realizar em outro lugar.

É possível de alguma forma mudar a situação na escola? Lata. Seguimos um caminho diferente em nossa escola.

Até a 8ª série (quando o problema de assiduidade e entusiasmo pelos exercícios físicos ainda não é tão agudo), as crianças frequentam as aulas de educação física de acordo com o sistema tradicional (duas aulas por semana de acordo com o programa básico). A partir do 9º ano, os alunos passam para uma educação orientada para o desporto, ou seja, têm a oportunidade de escolher o desporto que preferem: a nossa base material permite-nos fazê-lo. As aulas nas aulas paralelas combinadas são ministradas simultaneamente em:

- treinamento físico geral;
- natação;
- ginástica esportiva;
- aeróbica;
- exercícios de fisioterapia (onde, aliás, está sendo resolvida a questão das crianças livres de esforço físico pesado).

O aluno pode mudar o esporte escolhido e passar para outra turma no final do período de estudos (trimestre ou semestre).

Claro que, para tal organização do trabalho, é necessário ter uma boa base e um número suficiente de professores que já atuam como formadores.

Trabalhamos nesse sistema há um ano, e algumas conclusões já podem ser tiradas.

Em primeiro lugar, o interesse dos alunos do ensino médio pelas aulas não diminuiu, mas, pelo contrário, cresceu.

Em segundo lugar, esse sistema permite que você use o tempo das aulas para preparar as crianças para várias competições, e os alunos do ensino médio têm muitas delas. Se você olhar para qualquer calendário de competições escolares, verá que, na maioria das vezes, são competições para estudantes do ensino médio. Isso é essencial na adolescência.

Em terceiro lugar, cada aluno tem o direito de escolher e, via de regra, encontra o que mais gosta.

Em quarto lugar, a novidade do sistema proposto também dá o seu resultado. O fato de nossas aulas de educação física não serem iguais às dos outros encontrou compreensão e aprovação aos olhos dos adolescentes.

Se a aptidão física das crianças melhorou com a introdução da educação esportiva, poderemos descobrir depois de um tempo, mas mesmo os aspectos positivos que já são perceptíveis agora nos permitem olhar para o futuro com confiança. A principal coisa que conseguimos alcançar é que as crianças ainda adoram as aulas de educação física. Não importa que forma eles assumam e quais esportes o professor os ensine. O principal é a alegria do movimento que os exercícios físicos nos proporcionam.

Alexey MASHKOVTSEV

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Para muitos estudantes russos, duas aulas de educação física por semana são a única oportunidade para pelo menos alguma atividade física. E alguns procuram emitir um certificado e excluir completamente a educação física. Mas há países em que a atitude em relação à educação física é fundamentalmente diferente e eles tentam interessar as crianças pelo esporte de todas as maneiras possíveis.

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Educação física no Japão No Japão, a saúde dos cidadãos faz parte da ideia nacional, por isso a educação física nas escolas recebe muita atenção. Aqui eles não ensinam esportes, mas cultura física. O salário de um professor de educação física muitas vezes é igual ao salário do diretor de uma grande fábrica. A escola, como regra, ensina de 8 a 10 esportes, e cada um tem seu próprio professor. Educação física no Japão entre crianças em idade escolar Talvez em nenhum outro país do mundo haja uma atitude tão atenta à saúde de uma criança em idade escolar. Já na primeira série, a criança é testada e são identificados problemas de saúde, características anatômicas e propensões a determinados tipos de estresse. Se um aluno tem problemas de saúde, o professor de educação física o conduz até o final do treinamento. Faz um programa de nutrição, exercícios especiais. O objetivo principal é formar na escola uma pessoa saudável, que conheça as características de seu corpo, seja dona da cultura do movimento e da nutrição.

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No Japão, as artes marciais são bem-vindas desde a infância: há muito karatê, sumô, jiu-jitsu e outras seções nas escolas. A cultura dos clubes esportivos é desenvolvida aqui, muitas seções escolares estão intimamente ligadas a clubes nos quais o aluno pode ser um membro por toda a vida. Os clubes escolares são chamados de "bukatsu". Nesses círculos, os alunos, além dos esportes, estão envolvidos no estudo da hierarquia e das cerimônias. Um chefe e seu vice são nomeados e uma estrutura adicional pode ser criada no interior. Por exemplo, o chefe da parte econômica (monitora o uso de bolas, bastões, bandeiras), o chefe da contabilidade (os pais dos alunos são jogados em canecas), o chefe da agenda e assim por diante. Assim, os escolares adquirem habilidades de socialização e conhecimento da estrutura da sociedade. Bukatsu artes marciais No Japão, há uma liga de beisebol do ensino médio que é exibida na TV. Os espectadores geralmente torcem pela escola em sua área. time de beisebol feminino

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Educação física nos EUA O esporte nos EUA é uma das ideias nacionais, e as escolas são uma reserva para as seleções nacionais. Portanto, as aulas de educação física aqui não são apenas aulas, mas todo um sistema no qual quase todos os alunos estão envolvidos. Cada escola tem seu próprio playground completo: basquete, beisebol, futebol americano (ou europeu). Muitas escolas estão equipadas com uma piscina. Quase todos participam de competições interescolares, que são exibidas até na televisão local para promover um estilo de vida esportivo desde a primeira infância.

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A maioria das aulas de educação física está ligada a competições e trabalho em equipe. Desde as primeiras séries, juntamente com o tradicional aquecimento, os alunos se envolvem no estádio da escola, participam de competições intraescolares e interescolares. O aluno sempre tem a oportunidade de escolher seu esporte favorito. O aquecimento no início da aula é muito longo e intenso. As crianças são obrigadas a correr muito, jogar jogos de equipe primitivos com a bola, recuperar o atraso e passar. Segundo professores americanos, essa abordagem da aula ajuda a resolver três problemas: aquecer os músculos antes do jogo, permitir que as crianças joguem fora a energia acumulada nas aulas anteriores, organizar a turma em uma única equipe, o que funciona especialmente em turmas com pouca disciplina. A segunda parte da lição é fitness. Muitas escolas têm esse sistema: os alunos são divididos em grupos e cada grupo está envolvido em algum tipo de atividade por vários minutos. Pular corda, jogar bola, fazer flexões. Depois de alguns minutos, os grupos mudam. A última parte da lição é dedicada ao jogo. No caso das aulas escolares, na maioria das vezes é basquete ou vôlei.

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Educação física na Inglaterra No Reino Unido existem apenas três disciplinas obrigatórias ao longo dos anos escolares: matemática, inglês e educação física. Além da educação física tradicional, são oferecidos aos alunos diversos esportes. Quase todas as escolas têm piscinas, quadras de tênis, basquete e futebol, campos de golfe amados pelos britânicos, campos de críquete ou squash. Um aluno pode escolher vários esportes ao mesmo tempo - do remo à equitação. Ao mesmo tempo, algumas escolas exigem aulas de balé para meninas. Estudantes britânicos lançam disco Existe um programa chamado "Educação Física como Preparação para a Vida" nas escolas secundárias. Como nos EUA, há um foco em competições interescolares e atividades extracurriculares. Passeios para crianças em idade escolar, excursões, orientação. A responsabilidade por este trabalho está a cargo de um órgão especial - o Conselho Nacional do Desporto Escolar. aula de críquete

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A lista de esportes que podem ser praticados em um internato britânico é enorme. Estes são hóquei em campo, críquete, badminton, esgrima, golfe, natação, remo, pólo aquático, vela, squash, tiro esportivo, pólo cavalo, tiro com arco, ioga, escalada e muito mais. Algumas escolas têm seus próprios estábulos, por exemplo. O programa esportivo de cada escola é individual. Mas na maioria das vezes, a educação física dura uma hora e meia e acontece durante o dia duas a três vezes por semana. E nos finais de semana, as equipes competem com equipes de outras escolas. Os esportes coletivos mais populares são o rugby e o futebol masculino, o netball (basquete feminino), o hóquei em campo

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Cultura física em outros países europeus Os padrões de cultura física em diferentes países da União Européia não diferem muito uns dos outros e são geralmente semelhantes aos russos. As aulas de educação física são obrigatórias e duram de uma hora e meia a quatro horas por semana. Mas existem algumas peculiaridades.

Quando se trata de aulas favoritas da escola, a educação física raramente está entre elas. Mas as aulas de educação física são obrigatórias em todas as escolas e até universidades. No entanto, existem várias maneiras de pular algumas lições. Você pode se sentir melhor se aprender a pular a aula de ginástica.

Passos

Evite exercícios

Peça aos seus pais para escreverem um bilhete. Se você quiser faltar à aula de educação física, pode pedir aos seus pais que escrevam uma nota explicativa. Nas escolas e até nas universidades, os professores de educação física costumam aceitar as notas dos pais como um bom motivo. Peça aos seus pais para ajudá-lo a faltar algumas aulas e escrever um bilhete.

• Peça aos seus pais que escrevam em um bilhete que você está doente e não tem permissão para se exercitar.
• Seus pais podem escrever um bilhete dizendo que você torceu o tornozelo ou o pulso e não pode se exercitar por um tempo.

1. Finja que seu tornozelo está doendo. Um método clássico que sempre pode ser usado para faltar à aula de ginástica é fingir que sua perna está doendo. Se você realmente torceu o tornozelo, não seria capaz de se exercitar. Portanto, se você conseguir convencer o professor de que torceu a perna, pode passar várias aulas de educação física no banco.

   • Para tornar suas palavras mais convincentes, finja que está mancando enquanto caminha. Assim o professor vai entender que sua perna está realmente machucada.
   • Você não deve correr, pular e andar rápido neste dia, porque se o professor te vir, ele entenderá que está tudo em ordem com sua perna.

2. Digamos que você tenha uma enxaqueca. Dores de cabeça e enxaquecas são um fenômeno muito doloroso, que, claro, interfere nos esportes. Normalmente, com dores de cabeça, uma pessoa evita qualquer atividade física até que a dor de cabeça passe. Se você pode fingir uma dor de cabeça, pode pular a aula de ginástica com segurança.

   • Suspire regularmente e coloque a mão na testa - é assim que você pode retratar uma dor de cabeça.
   • Enquanto estiver fingindo estar com dor de cabeça, não faça movimentos bruscos.
   • Lembre-se, você tem que parecer que está realmente com dor de cabeça. Mas não exagere.

3. Esqueça roupas esportivas ou sapatos. Normalmente, para assistir às aulas de educação física, é necessário levar roupas e calçados esportivos. Se você vier para a aula sem uniforme, não poderá estudar. Se você esquecer seu uniforme esportivo ou sapatos em casa, pode pular a educação física com segurança.

   • Lembre-se que este método nem sempre funciona (dependendo das preferências do professor e da intensidade das aulas). Algumas escolas podem fornecer roupas esportivas extras para educação física, então você precisa saber como estão indo suas aulas antes de escolher esse método.
   • Se você nadar na aula de educação física, esse método provavelmente funcionará.

4. Tente não abusar desses métodos. Quanto mais vezes você usar um dos truques acima, menos acreditarão em você. Além disso, se sua frequência for muito baixa, você poderá não receber crédito no final do semestre nesta disciplina. Portanto, você deve pular aulas apenas de vez em quando, para não estragar suas notas e não prejudicar sua confiança.

   • Acompanhe seu progresso. Não pule a EF com muita frequência se você sabe que isso pode causar problemas.
   • Se você usar as mesmas desculpas todas as vezes, o professor deixará de acreditar em você.

   Lidar com sentimentos de desconforto

   1. Sinta-se à vontade para se vestir. Muitas pessoas se sentem envergonhadas quando precisam mudar na frente dos outros. Confusão, ansiedade e vergonha podem surgir em quem teve que trocar de roupa em um vestiário comum. Se você está realmente nervoso por ter que se trocar antes da aula, tente as seguintes dicas para ajudá-lo a mudar com facilidade:

   2. Não fique no banco! Escolher um time para jogos e competições é motivo de medo para todo aluno. Afinal, ninguém quer ficar “entre os sobressalentes” e ser um “perdedor”. Se você for o último a ser escolhido, sua autoestima pode diminuir. No entanto, vale a pena olhar com otimismo e ficar de bom humor, mesmo que seja desagradável para você.

      • Tente não ceder a sentimentos de raiva e ressentimento. Uma atitude ruim só afastará os outros de você, reforçando seus sentimentos negativos.
      • Se você tentar melhorar seu relacionamento com seus colegas, ficará muito melhor, mesmo que tenha sido rejeitado inicialmente. Não se deixe ser o último escolhido, não rejeite as pessoas ao seu redor.

   3. Não se preocupe se você estiver menstruada. Pode acontecer que a aula de educação física seja no horário em que você estiver menstruada. Por causa disso, as meninas podem se sentir desconfortáveis ​​e querer matar aula. No entanto, você ainda pode assistir à aula com segurança. Basta usar as dicas abaixo para tornar sua aula de EF mais confortável:

      • Certifique-se de trocar seu absorvente interno ou absorvente antes de começar a se exercitar.
      • Você também pode precisar trocar seu absorvente interno ou absorvente após a aula.
      • Se você precisar tomar banho depois da aula (ou precisar nadar na piscina), é melhor usar um absorvente interno.

Instituição de ensino orçamentária do estado

GINÁSIO Nº 628

distrito de Krasnogvardeisky de São Petersburgo

"ALEXANDRINSKAYA GYMNASIUM"

Problemas de uma aula de educação física

pelos olhos dos alunos

Ivanova Anna Gennadievna

Professor de educação física GBOU No. 628

São Petersburgo

2016

Manter um estilo de vida saudável, a cultura física e o esporte sempre foram importantes em nosso país e, nos últimos 5-6 anos, chegaram às primeiras posições em importância. Basta lembrar a introdução da terceira aula do programa de educação física na escola, a revitalização do complexo TRP. Um grande impulso para isso foi a realização dos Jogos Olímpicos de Inverno em Sochi. Mas, apesar disso, há uma tendência estranha: o interesse pela aula de educação física na escola está caindo.

O objetivo do trabalho é revelar a essência da questão relacionada aos motivos e interesse dos escolares pela aula de cultura física.

SIGNIFICADO DA MATÉRIA EDUCAÇÃO FÍSICA NA ESCOLA

COMO DEVE SER REALIZADO UMA AULA DE EDUCAÇÃO FÍSICA

Na parte principal do trabalho, queremos saber qual o lugar que a educação física ocupa na escola em geral e no nosso ginásio em particular para perceber se o interesse pelas aulas de educação física está a diminuir ou não.

Hoje há muita literatura sobre este assunto. Em nosso trabalho, usamos materiais didáticos e livros didáticos sobre cultura física.

Tendo estudado a literatura disponível, recebemos as seguintes informações: a cultura física faz parte da cultura geral da sociedade, que visa melhorar a saúde, desenvolver as habilidades físicas de uma pessoa, e também é crucial para educar uma personalidade holística e completa de um estudante. Ou seja, sem educação física, o processo educacional é impossível.

Como deve ser a educação física na escola? A educação física na escola ocorre em um pavilhão esportivo especialmente equipado, ou na rua, também em um local especialmente equipado, se disponível. Tanto no ginásio como no local, devem ser criadas determinadas condições, de acordo com as normas. Na academia, as normas regulam quantos alunos podem se exercitar em uma determinada área, qual deve ser a altura dos tetos, ventilação e aquecimento, quantos vestiários devem ser, quantos chuveiros, quais equipamentos esportivos devem estar presentes. Na quadra, as normas regulamentam como devem ser localizadas as balizas de futebol, as cestas de basquete e as redes de vôlei.

A aula é a principal forma de organização das aulas de cultura física na escola. As características distintivas da aula são as seguintes: a composição constante dos alunos, a correspondência do material educacional com o programa e plano de trabalho aprovados, o horário exato das aulas, o uso de vários métodos de ensino, o papel principal do professor.

Cada lição consiste em três partes: introdutória, principal e final. A parte introdutória, ou aquecimento, prepara o corpo para a carga. Na parte principal da lição, informações teóricas são fornecidas, técnicas de movimento são ensinadas, habilidades físicas são desenvolvidas - força, velocidade, resistência, destreza, flexibilidade.

A parte final destina-se a que o corpo volte ao normal da forma correcta, para melhorar a respiração e a pulsação. No final da aula, são realizados exercícios especiais que ajudam a reduzir o funcionamento de todos os sistemas do corpo ao nível inicial, aliviam o aumento da emotividade dos alunos

QUE TAREFAS A CULTURA FÍSICA RESOLVE

A educação física na escola também resolve o problema de não apenas manter e fortalecer a saúde, mas também aumentar o nível de sociabilidade e atividade social das crianças.

Mas a atividade social das crianças modernas passa a ser realizada principalmente por meio das redes sociais, sentado ao computador, e a falta de atividade física entre os escolares leva inevitavelmente a prejuízos irreparáveis ​​no desenvolvimento físico, enfraquecimento das defesas do organismo e sérios problemas de saúde.

As habilidades motoras adquiridas na idade escolar, bem como as qualidades físicas, intelectuais, de força de vontade e outras, tornam-se a base para o domínio rápido e completo do trabalho profissional, militar e outras ações motoras especiais, além da melhoria física na idade adulta. Igualmente importante é a contribuição da educação física escolar para o desenvolvimento da personalidade dos jovens, a formação de sua visão de mundo e posição de vida, caráter moral, cultura intelectual e estética, aspiração de força de vontade.

COMO FUNCIONA A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOSSO GINÁSIO

Em nosso ginásio, a educação física acontece três vezes por semana, cada aula tem duração de 45 minutos, independente da idade dos alunos. Uma vez durante a escolaridade, as crianças têm a oportunidade de fazer uma aula por semana durante o ano letivo na piscina, geralmente em paralelo à terceira série. Durante o ano letivo, praticamos atletismo, ginástica, esportes e jogos ao ar livre, além de treinamento de cross-country nas aulas de educação física. O ginásio possui dois pavilhões esportivos de 24 x 12 metros com marcações apropriadas. As salas possuem equipamentos para ginástica, atletismo, jogos esportivos. Existem equipamentos para ginástica: um cavalo de ginástica, uma cabra de ginástica, uma trave de equilíbrio de ginástica, barras paralelas, paredes suecas, cordas de ginástica, bancos com ganchos para passar em pistas de obstáculos. Há também uma variedade de equipamentos para ginástica: tapetes de ginástica para exercícios acrobáticos, arcos, cordas de pular, bolas medicinais (bolas com peso), tapetes de ginástica. Para jogos ao ar livre e esportivos (no nosso caso é basquete, vôlei e bola pioneira), as salas estão equipadas com tabelas de basquete (4 peças cada), redes de vôlei. Há também bolas de basquete e vôlei disponíveis, cujo número exato não sabemos, mas geralmente são suficientes para todas as crianças envolvidas, ou seja, cerca de 25 a 30 bolas de cada tipo. As aulas de atletismo são realizadas no outono e na primavera, no primeiro e quarto trimestres. É mais conveniente fazer atletismo na rua. Correr para distâncias curtas e longas, arremessar para longe, saltos longos com início de corrida não podem ser feitos na academia. Mas o ginásio não tem estádio e as condições meteorológicas em São Petersburgo nem sempre permitem que você saia. No corredor, você pode trabalhar apenas a técnica de elementos individuais: a posição inicial correta para corridas longas e curtas, posições iniciais para pular e arremessar, passar o bastão. Mas existem padrões e exercícios no atletismo que podem ser praticados no salão: salto em distância de um lugar, arremesso para precisão, corrida de peteca, revezamento circular. Para fazer isso, há equipamentos na forma de bolas de tênis (são adequadas para arremessar no corredor), bastão de revezamento, vários cones (eles podem ser usados ​​​​para marcar a distância para corrida de ônibus), há também uma marcação estacionária especial para saltos longos, alvos para arremesso de precisão, racks e barra para saltos em altura, blocos de partida.

Quando competimos em competições distritais para o nosso ginásio, visitamos outras escolas e podemos comparar. Muitas escolas foram originalmente concebidas de tal forma que têm apenas um pavilhão desportivo, equipamento de ginástica, nomeadamente aparelhos, é muito raro nas escolas, mesmo o número de tabelas de basquetebol mais de dois no salão é raro.

O QUE INFLUENCIA O INTERESSE DOS ALUNOS PELAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOSSO GINÁSIO

Mas, apesar das excelentes oportunidades do nosso ginásio, observamos um declínio no interesse pela aula durante as aulas de educação física em nossa turma. As informações que os professores de educação física nos deram sobre a situação em outras turmas do nosso ginásio indicam que as crianças começaram a se engajar na educação física com menos vontade do que antes. E quanto mais velhas as crianças, menos vontade elas têm de ter aulas. Foi então que nos interessamos em descobrir as razões dessas mudanças. Para entender os motivos, decidimos entrevistar crianças de diferentes idades por meio de um questionário. A pesquisa envolveu crianças das turmas 1A, 3C, 5A, 5B, 7C e 8A, totalizando 164 pessoas. O questionário continha as seguintes perguntas:

• Você gosta da aula de educação física?
• O que você mais gosta na aula e por quê?
• o que você não gosta e por quê?
• o que você gostaria de acrescentar à aula?
• Você pratica cultura física e esportes em outro lugar além do ginásio, onde você gosta mais de aulas e por quê?

Abaixo apresentamos os resultados do nosso trabalho.

1. RESULTADOS DA PESQUISA

Diagrama 1. Você gosta da lição de cultura física?

Diagrama 2. Você gosta da lição de cultura física? Distribuição de classe

Diagrama 3. O que você mais gosta na lição?

Diagrama 4. O que você mais não gosta na lição?

Diagrama 5. O que você gostaria de acrescentar à lição?

Diagrama 6. Você pratica cultura física e esportes em outro lugar além do ginásio?

Diagrama 7. Distribuição por turmas de quem estuda e não estuda fora do ginásio

DESCOBERTAS

Depois de termos realizado um inquérito às crianças sobre um tema que nos interessava, podemos tirar as seguintes conclusões:

• Em nosso ginásio, a atitude em relação à lição de cultura física é geralmente positiva. De acordo com estatísticas gerais, 86% dos alunos gostam da aula de educação física. De acordo com as estatísticas, as séries 1 e 5 aprovam a aula de educação física mais do que o restante das séries pesquisadas. As crianças gostam de praticar esportes (115 votos). Além disso, um papel importante é dado à personalidade do professor de educação física, no nosso caso, muitas crianças gostam do professor de educação física (93 votos).
• O interesse à medida que os alunos crescem de classe em classe diminui pelos seguintes motivos: que a maioria das crianças de todas as idades não gosta de treinamento de cross-country (127 pessoas votaram) e aulas teóricas (40 pessoas votaram), uma abordagem diferenciada para estudantes em a sala de aula não é suficientemente implementada, o que leva à inadequação da atividade física em sala de aula (25%); os interesses dos escolares não são levados em consideração na escolha de exercícios físicos que estão incluídos no programa de CF na escola (22-32%)
• Os seguintes fatores podem influenciar a formação de um aumento no interesse por uma aula de educação física:

• Seleção individual de exercícios.
• Atividade física diferenciada.
• Aumentar a quantidade de tempo gasto em esportes.
• Aumentar o número de atividades ao ar livre.
• Aumente o número de aulas por semana.

As aulas de educação física na escola são muito importantes, porque. a pesquisa mostrou que 66% dos alunos não frequentam as seções de esportes depois da escola.

CONCLUSÃO

Para concluir, gostaria de dizer que o problema de perder o interesse por uma aula de educação física é realmente relevante para uma escola moderna. Isso é confirmado pelos estudos que estudamos, realizados com os alunos das escolas da cidade, e pela pesquisa realizada com os alunos da nossa escola. A fim de apoiar o interesse dos alunos na aula de cultura física e, como resultado, na manutenção de um estilo de vida saudável, oferecemos as seguintes formas e métodos para resolver o problema:

1. Aumentar o tempo alocado para jogos esportivos, bem como introduzir jogos esportivos adicionais na aula, como, por exemplo, futebol.
2. Diferenciar a abordagem da atividade física e a implementação de normas, tendo em conta as características físicas de um aluno.
3. O grande desejo de todos os alunos de nossa escola de ter a oportunidade de praticar na piscina e em um playground de rua especialmente equipado também influenciaria muito o aumento do interesse pelas aulas de educação física.

As metas estabelecidas por nós no início do trabalho, que é identificar a atitude dos alunos em relação às aulas de educação física na escola, o que é uma aula de educação física e qual o significado que ela tem, foram alcançadas no decorrer do trabalho. Descobrimos que a atitude em relação à lição é geralmente positiva, mas há uma série de problemas que podemos resolver juntos. Tanto os professores como os alunos devem prestar especial atenção a isso.

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