aqui: três tipos de instituições de ensino superior que formam alunos em especialidades psicológicas e pedagógicas: 1. Instituições de ensino superior pedagógicas; 2. Universidades e institutos que oferecem (incluindo) formação de estudantes em especialidades psicológicas e pedagógicas; 3. Universidades não estatais com licença e credenciamento. Ver também Universidades Não Estatais, Instituições Pedagógicas de Ensino Superior, Universidades

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INSTITUIÇÕES DE ENSINO SUPERIOR

universidades, realizar o ensino superior e fornecer aos alunos programas de vários níveis para atender às necessidades educacionais. necessidades do indivíduo e prof. treinamento em diferentes ramos da cultura, economia, saúde, ciência; realizar pesquisas. trabalho, reciclagem e formação avançada de especialistas.

Para V. em. h. incluem botas de pele alta (incluindo tecnologia, médica, agrícola, ped.), decomp. perfil (engenharia, agrícola, artístico, etc.), academias, conservatórios. Em alguns países, as universidades incluem faculdades. Em muitos Além de países seculares, existem V. em espiritual. h.

Conceitos de V. em. h. não foram equivalentes em decomp. época e em diversos países. Meios. diferença em níveis mais altos educação, nos métodos e termos de formação de especialistas existe na moderna. V. em. h.

O protótipo de V. at. h. eram os mais altos para suas filosofias de tempo. escolas do período da antiguidade, em que o ensino era pautado pela compreensão de todos os conjuntos teóricos conhecidos. conhecimentos, e as formas de aulas eram palestras, conversas, disputas. Tal organização da educação foi herdada pelas universidades medievais, que se espalharam no hebraico ocidental. cidades arr. do século 13 Em algumas das botas de pele alta era conhecido e uch. prática de uch muçulmano superior. instituições (ver artigo cultura muçulmana). Com o desenvolvimento das cidades, o prof. escolas, algumas das quais acumularam meios. método. experiência de ensino e tornou-se amplamente conhecido: jurídico em Beirute (século VIII), Constantinopla (século VIII) e Bolonha (século X), médico em Salerno (século X), Montpellier (século X). O significado social da educação superior determinou a atenção da igreja a ela. e autoridades seculares, dotando botas de pele alta e alguns prof. escolas com privilégios especiais.

Un-você impôs Meios. uma marca na concepção do ensino superior e o aparecimento de V. at. h. a aprovação dos princípios do chamado. acadêmico liberdades - a liberdade do aluno para construir de forma independente um programa para estudar o assunto, a liberdade do professor para realizar pesquisas de forma independente e apresentar seus resultados aos alunos, a eleição de órgãos de governo, a participação dos alunos no autogoverno, etc. A formação da ciência secular (séculos 16-17) e associada às demandas das sociedades. produção, o fortalecimento da direção "real" no ensino levou à expansão da especialização no ensino superior. Em botas de pele alta (mesmo no âmbito da medicina tradicional e legal f-t) e além delas, começaram a aparecer as relativamente independentes. científico e prático escolas.

No século 18 ramo V. at. h. em muitos europeu países tornaram-se uma parte orgânica do estado. sistemas de ensino. Meios. influência sobre o conteúdo do ensino em V. at. h. e seus métodos forneceram as idéias de W. Humboldt, implementadas na prática da Universidade de Berlim. Organização do corpo docente V. at. h., a conexão com a ciência e a prática determinaram a atividade e muitas outras. tecnologia. estabelecimentos públicos e privados. Para Europeu países do século 19 o desenvolvimento de hl é característico. arr. estado médico, página - x. e tecnologia. universidades. Essa tendência se refletiu na criação do ensino superior na Rússia e nos Estados Unidos.

Em con. século 19 N. começou a surgir - e. divisões não apenas em botas de pele alta, mas também em medicina, tecnologia, página - x. etc. in-tah, etc. N.-i. A atividade de V. em. h. muitas vezes entrou em conflito com o pragmático. requisitos de produção. e outras empresas a especialistas. Em un-takh científico. trabalho muitas vezes concentrado na especificação. laboratórios, departamentos, institutos de pesquisa, afastando-se da conta. tarefas. Um dos problemas importantes de V. at. h. foi a preservação da unidade do científico. trabalho e ensino. Através dos esforços de muitos cientistas e professores tomaram forma específica. científico setor de ensino superior, links to-rogo tornou-se o principal. N.-i. centros em muitos países.

Nas condições científicas e técnicas. revolução a partir do 2º semestre. século 20 os tipos de botas de pele alta e as universidades de status universitário se diversificaram, surgiu uma tendência para aumentar o número de universidades multidisciplinares que se combinam em uma única organização. e adm. vários inteiros áreas de formação relativamente independentes, o que permitiu distribuir racionalmente o estudo de decomp. disciplinas por alunos de especializações semelhantes, para evitar duplicidade de contas. cursos. Aproximam-se da multidisciplinaridade no que diz respeito aos princípios de trabalho e à natureza do ensino dec. criativo V. at. h., apenas em matéria de formação atribuída a um grupo especial. A maioria do ramo V. em. h. centra-se na transferência de sólidos conhecimentos e habilidades do prof. atividades e não coloca especial. a tarefa de realizar estudos científicos pesquisa pelos alunos, embora os próprios programas e uch. cursos destes V. at. h. atualizado regularmente com os mais recentes conhecimentos científicos. solicitações de dados e práticas.

V. em. h. pl. os países são geralmente divididos em categorias de estado, municipal, privado (as instituições de ensino superior espiritual também pertencem a este grupo). A educação paga e gratuita é praticada. Nos anos 60-70. século 20 houve uma tendência a fortalecer o papel do Estado na determinação do conteúdo da educação, sua caracterização. Para isso, desenvolveu o decomp. sistemas estaduais. acreditação V. at. h. e gestão do sistema de universidades no interesse de uma unificação científica e técnica. e educar. políticos. Especiais estão sendo criados. Estado órgãos de coordenação da ciência e do ensino superior.

Uh. planos e organização processo no ensino superior em cada país têm suas próprias características. A tendência geral foi o fortalecimento geral cultural e científico geral. preparação e aumento da gravidade específica são independentes. trabalho de estudante. Muita atenção é dada à organização da prática. Aprendendo. Desenvolvi o ensino noturno e a distância. Grande importância é atribuída ao chamado. pós-graduação, formação avançada de especialistas, há uma busca constante de formas de melhorar o acadêmico, científico. e prof.-atividade prática de V. at. h. e garantir a continuidade da educação. processo.

Em condições de educação continuada, o trabalho de V. at. h., a possibilidade de sua influência na ciência, na produção, na vida cultural depende do conteúdo e do nível do ensino médio geral. Em muitos países legalmente fixou a possibilidade de admissão a V. at. h. após a conclusão do cf. educação com duração total da escola. escolaridade 12-13 anos. Difundiu-se o conceito, segundo o qual toda a formação recebida após o término do cf. escolas (nos EUA, por exemplo, as instituições de ensino correspondentes são classificadas como pós-secundárias). Nestas condições a maioria de V. em. h. realiza um trabalho ativo no recrutamento de contingentes de seus alunos, inclusive fazendo altas exigências ao conhecimento dos candidatos. Algumas pesquisas. As universidades oferecem alta seletividade em relação aos candidatos, despistando-se durante a fase preliminar. testes, entrevistas e exames de 20 a 70% dos que manifestaram o desejo de ingressar no ensino superior. educação nesta universidade. Ao mesmo tempo, há botas de pele alta e em você, to-rye aceitam todos. No entanto, os diplomas de tal V. at. z., como regra, não gozam de grande reputação. Promissor é o aumento da eficiência da V. em. h. com o aprofundamento da educação geral. e cientifico geral preparação dos candidatos para as conclusões. etapa do ensino médio geral. Em vários países, alguns

V. em z. também mudou para diff. opções para a aquisição gradual do ensino superior pelos alunos com base no ensino secundário profissional ou secundário especial (por exemplo, começando com uma escola secundária com um período de estudos de dois anos).

Fundada nos séculos 18-19. sistema de faculdade do edifício V. at. h. adquiridos no século 20. personagem mais livre. Em conexão com a ampliação do perfil de formação especializada, botas de pelo alto e outras universidades passaram para a organização de departamentos e departamentos multidisciplinares, inclusive intersetoriais. A maioria dos líderes modernos V. em. h. - São grandes produções educacionais e científicas. complexos que proporcionam não apenas educação. os interesses do aluno, mas também as amplas possibilidades do indivíduo, e do coletivo científico. trabalho, uso racional da conta. tempo não só teórico, mas também prático. ocupações na especialidade escolhida. Em muitos países do ensino médio e alguns outros V. u. h. - a Principal pesquisar. centros comunitários valores. O núcleo desses centros pode ser um departamento, um departamento problemático ou um departamento de especialistas. um conselho que reúne cientistas, empresários, etc. Na maioria dos países do mundo, botas de pelo alto e V. têm uma influência decisiva no sistema de ensino superior. h. estatuto universitário. Isso se aplica tanto ao número quanto à qualidade do treinamento de especialistas.

Meios. influência na estrutura e direção da atividade do moderno. V. em. h. tornou o modelo americano de universidade, que se desenvolveu em con. 19-1º andar. século 20 e usando muitos As realizações de V. em. h. dezembro países, incluindo a Rússia. Este modelo foi adotado por botas de pelo alto do Japão e muitos outros. outros países Principal parte do ensino geral. e cientifico geral os alunos recebem formação acadêmica. faculdades universitárias (com formação predominantemente teórica por 3-5 anos). Após a primeira etapa, eles continuam sua educação no prof. ou explorar. (pós-graduação) da mesma universidade ou de outras. Após a conclusão do curso acadêmico estudantes universitários recebem o primeiro grau acadêmico - um diploma de bacharel, que dá o direito de estudar prof. atividades e formação continuada no ensino superior. escola (em botas de pelo alto - até obter um mestrado e doutorado). Se o perfil da educação na universidade não é propriamente científico, mas prático. personagem, então, ao final da segunda etapa, o graduado recebe um diploma de especialização. No Reino Unido, por conta própria. faculdades do ramo, o período de estudo é de 3-4 anos. Após a formatura, seus graduados devem trabalhar por um determinado período (até 2 anos) em sua especialidade escolhida e obter certificação no prof. sociedade ou associação. A preparação para o concurso de graus científicos é realizada no sistema dos chamados. educação continuada (Mestrado - 2 anos). A alternância de períodos (de 3 a 6 meses) de aulas e treinamento prático é amplamente utilizada. trabalhar. Graduados de universidades são emitidos estado. diploma de conclusão de um curso de dois anos em tempo integral e o mais alto grau estadual. um diploma na conclusão de um curso de três anos e estudantes por correspondência - o estado correspondente. certificados. Os graduados das faculdades da indústria recebem o estado mais alto. certificado.

O francês também é difundido. sistema de ensino superior, combinando botas de pele alta e especialistas. universidades, entre as quais um grupo das chamadas. grandes escolas (ver Art. França). Os graduados da educação geral são admitidos nas universidades. cf. escolas com bacharelado. O ciclo de estudos nas universidades é de 4-6 anos, dividido em 3 ciclos: preparatório, (até 2 anos), geral (com inscrição por concurso; a formação dura 3-4 anos e termina com a atribuição do grau de licenciado com a obtenção um certificado apropriado e diploma estadual de "conhecimentos científicos gerais" e especial (dura 1-2 anos e termina com um exame final e um diploma de "ensino científico superior", que dá o direito de continuar os estudos até um novo diploma de "em - conhecimento profundo" em uma determinada especialidade é recebido, bem como grau de doutor na especialidade e doutor do "terceiro ciclo"). Na especialidade in-max curso completo de formação 5-7 anos (o diploma é equivalente ao da universidade, ou seja, ao nível da primeira fase do terceiro ciclo; os médicos recebem um diploma de doutoramento do terceiro ciclo).

Nas universidades da maioria dos países de língua espanhola e portuguesa, a estrutura de ensino por etapas é menos pronunciada (exceto no Brasil). Principal o ciclo de formação está associado à atribuição do grau de licenciado (4-6 anos, consoante a especialidade). Em várias especialidades, em vez de conceder um diploma, o prof. diplomas com a atribuição do prof. fileiras. Pessoas com um diploma ou um diploma universitário podem continuar seus estudos até o doutorado (com um período de estudo adicional de 2-3 anos). Na Argentina e na Colômbia, o segundo grau é o mestre. No Brasil, os títulos de bacharelado, licenciatura (dependendo da especialidade - mestrado) e doutorado podem ser obtidos pelos alunos após a conclusão do ciclo de estudos correspondente

Na Alemanha, no sistema de ensino superior, uma proporção significativa de botas de pele alta e V. at. h. com status universitário (academias de mineração e medicina, escolas técnicas superiores). Ao contrário de outros países, não há botas de pele alta confessionais. A inscrição competitiva é praticada apenas para médicos, veterinários. e algumas outras especialidades, para as quais são introduzidas restrições de admissão. O sistema de ensino é de dois níveis. A formação dura 4-6 anos e termina com a defesa da tese e o exame final. A aquisição de graus científicos é atribuída ao Ch. arr. para a pós-graduação.

O sistema que se desenvolveu na URSS estava geneticamente ligado ao desenvolvimento prioritário na Rússia (desde o século XVIII) prof. escolas - ao contrário do europeu, predominantemente universitário, nat. sistemas de maior educação - e manteve essas características. Na URSS, as botas de pele alta compunham aprox. 10% do número total de universidades. Sistema de coruja. V. em. h. formado Ch. sbr. em con. 20 e 30 anos. 20 século, durante o período de industrialização, que desempenhou um papel no fornecimento da indústria e transporte, e outras indústrias. especialistas qualificados x-va. Sob as condições do sistema de adm.-comando, o ensino superior enfrentou muitos problemas. dificuldades; Desenvolvimento de V. em. h. seguiu um longo caminho, o crescimento da produção de especialistas não foi acompanhado de uma adequada melhoria na qualidade de sua formação. A base material de V. at. sistematicamente ficou atrás das exigências da ciência e da prática. h. Reforma profunda do sistema de escolas superiores, que começou no final. 80, continua desde o início. anos 90 em estados soberanos que anteriormente faziam parte da URSS (ver também artigos sobre esses estados). Em muitos deles a reorganização estrutural de V. começou a ser realizada. h., para-paraíso superior prevê um sistema de ensino multinível: o primeiro nível do ensino superior (4 anos de estudo) prevê o ensino superior básico e termina com a atribuição do grau de bacharel numa das áreas de formação; O 2º nível (1,5-2 anos de estudo, dependendo da especialidade) é fornecido pelo prof. formação nesta especialidade e termina com a atribuição do grau de mestre; 3º e 4º níveis (duração de 3 e 2 anos respectivamente) fornecem científica e ped. preparação e culminam na realização e defesa de um trabalho de dissertação com a atribuição do grau de candidato ou doutor em ciências. Em V. at. h. os princípios de autonomia estão sendo restaurados (inclusive na escolha do sistema metodológico, na ordem de aprovação dos cursos acadêmicos, etc., nas regras de recrutamento dos contingentes estudantis etc.) e internos. autogoverno. Estado está previsto. acreditação V. at. h. Veja também o art. Rússia.

Aceso. ver no art. Ensino superior. A. Sim. Saveliev.

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uma instituição educacional estabelecida e operando com base na legislação da Federação Russa sobre educação, com status de pessoa jurídica e implementando programas educacionais de ensino profissional superior de acordo com uma licença. As principais atribuições de uma instituição de ensino superior são: atender às necessidades do indivíduo no desenvolvimento intelectual, cultural e moral por meio da educação profissional superior e (ou) pós-graduada; desenvolvimento das ciências e das artes através da investigação científica e da actividade criativa dos trabalhadores e estudantes científicos e pedagógicos, a utilização dos resultados obtidos no processo educativo; formação, reciclagem e formação avançada de trabalhadores com ensino superior e trabalhadores científicos e pedagógicos de qualificação superior; formação de uma posição cívica entre os estudantes, a capacidade de trabalhar e viver nas condições da civilização moderna e da democracia; preservação e valorização dos valores morais, culturais e científicos da sociedade; disseminação do conhecimento entre a população, elevando seu nível educacional e cultural. As instituições de ensino superior podem ter suas próprias subdivisões e ramificações estruturais. As subdivisões estruturais de uma instituição de ensino superior podem implementar programas educacionais de educação primária geral, geral básica, geral secundária (completa), educação profissional primária e profissional secundária, bem como programas educacionais de educação complementar se a instituição de ensino superior tiver uma licença apropriada. As filiais das instituições de ensino superior são subdivisões estruturais separadas localizadas fora de sua localização. As filiais das instituições de ensino superior passam por licenciamento e certificação de forma independente, e acreditação estadual - como parte de uma instituição de ensino superior. O ingresso nos estabelecimentos de ensino superior efectua-se com base nas candidaturas dos titulares do ensino secundário (completo) geral ou profissional secundário, em regime de concurso com base nos resultados dos exames de admissão ou de outra forma determinada pelo fundador (fundadores) do instituição de ensino superior. Cidadãos da Federação Russa com ensino profissional superior são admitidos a estudos de pós-graduação em instituições de ensino superior (instituições ou organizações científicas), como regra, de forma competitiva. Cidadãos da Federação Russa que têm um Ph.D. Os seguintes tipos de instituições de ensino superior são estabelecidos na Federação Russa: universidade, academia, instituto. O status de uma instituição de ensino superior é determinado dependendo de seu tipo, forma organizacional e legal, presença ou ausência de credenciamento estadual. O status de uma instituição de ensino superior está incluído em seu nome. O nome de uma instituição de ensino superior é estabelecido no momento de sua criação e é alterado sem falhas quando seu status muda. Se um nome especial (conservatório, escola superior e outros nomes) for usado no nome de uma instituição de ensino superior, o tipo de instituição de ensino superior é indicado junto com ele.

A educação superior é a educação obtida no processo de estudar em instituições de ensino superior, bem como em cursos especiais. Instituto, universidade, academia - instituições de ensino superior que implementam programas educacionais de educação profissional superior, bem como programas educacionais de educação profissional de pós-graduação. Estudos externos - estudo independente de disciplinas por alunos de acordo com o principal programa educativo do ensino profissional superior na área de formação escolhida (especialidade) com posterior certificação atual e final em instituição de ensino superior.

Os níveis de educação profissional superior são bacharelado, pós-graduação e mestrado. Aqueles que passam na certificação final recebem a qualificação apropriada.

A estrutura do sistema de educação profissional superior é um conjunto de padrões educacionais estaduais e programas educacionais para ensino superior e pós-graduação; possuir licenças de estabelecimentos de ensino superior e estabelecimentos de ensino do correspondente ensino profissional superior complementar; empresas científicas, de design, industriais, clínicas, médicas preventivas, farmacêuticas, culturais e educacionais, instituições e organizações que realizam pesquisas científicas e garantem o funcionamento e o desenvolvimento da educação profissional superior; órgãos de gestão do ensino profissional superior, bem como empresas, instituições e organizações a eles subordinadas; associações públicas e públicas estaduais: sindicatos criativos, associações profissionais, conselhos científicos e metodológicos e outras associações.

Formulário de correspondência do ensino superior

Esta forma de educação, ou uma forma de autoeducação, é regulamentada e implementada pelo Estado com base em um único padrão educacional nacional. Ao mesmo tempo, os alunos estudam duas vezes durante o ano letivo nas salas de aula da universidade nas sessões de instalação. Eles dão palestras para os alunos, dão consultas, testam resultados.

Para os alunos de meio período, foram desenvolvidos materiais didáticos especiais, materiais didáticos e de controle. Existem métodos muito originais para gerir o processo de auto-estudo - os alunos a tempo parcial passam 70% do seu tempo de estudo longe do professor.

O desenvolvimento do ensino por correspondência é visto como uma revolução pacífica que pode mudar radicalmente todo o processo de ensino e formação, pois é ele que se distingue pela individualização do ensino, acessibilidade para vários segmentos da população, rentabilidade económica, rapidez de domínio conhecimento e atividades práticas. A educação por correspondência foi originalmente introduzida apenas para aqueles que não podiam frequentar regularmente as instituições de ensino regular. Os alunos por correspondência, assim como as agendas, têm um currículo comum para todos, prazos comuns para aprovação em testes de controle. A informatização aproxima a educação a distância da educação a distância.

A estrutura do ensino superior na Federação Russa

Atualmente, na estrutura do ensino técnico superior, por exemplo, a educação na Rússia, existem três etapas, conforme mostrado na figura.

ensino profissional superior

A primeira etapa é um ensino superior incompleto, cujo recebimento permite que você continue os estudos nos níveis seguintes.

A segunda etapa, com um período de estudo de pelo menos 4 anos, prevê a obtenção de um diploma acadêmico de bacharel em ciências na direção escolhida. Todos os graduados do grau de bacharel podem continuar seus estudos para obter uma qualificação ou grau correspondente ao terceiro estágio.

O terceiro estágio do ensino superior permite que você adquira a qualificação de engenheiro em uma especialidade escolhida ou um mestrado em ciências em um campo.

Recebendo educação de acordo com o programa de mestrado, cada aluno tem o direito de, simultaneamente, ter concluído as tarefas exigidas e o projeto de graduação, receber um diploma de engenharia.

Noutros casos, estudar para obter um diploma na presença de um diploma do ensino superior é considerado como obtenção de um segundo ensino superior e pode ser realizado de forma remunerada.

A versatilidade das formas de obter educação técnica superior exige o desenvolvimento de normas e requisitos claros para graduados e programas educacionais.

Instituição de ensino superior - (universidade abreviada) é uma instituição de ensino que oferece educação profissional superior.

Existem universidades públicas e privadas. A universidade pode ter filiais e escritórios de representação em outras localidades.

status clássico

Hoje, na Rússia, existem três tipos de instituições de ensino superior que correspondem a um determinado status de credenciamento, onde você pode obter educação profissional superior: instituto, academia e universidade.

Para o status de “instituto”, basta que uma instituição de ensino forme alunos em pelo menos uma especialidade e realize trabalhos científicos.

A universidade abrange uma ampla gama de especialidades de diferentes áreas. Por exemplo, uma universidade técnica ou uma universidade clássica. As atividades de investigação são desenvolvidas, em regra, em diversas áreas e constituem uma parte significativa das atividades da universidade. São as universidades da Rússia que são os principais centros para o desenvolvimento de escolas e direções científicas.

A Academia difere da universidade em uma gama mais restrita de especialidades, como regra, para um ramo da economia. Por exemplo, Samara State Agricultural Academy, Samara State Academy of Culture and Arts. A academia dá uma atenção considerável às atividades de pesquisa na direção do perfil.

Diferentes status universitários implicam caminhos e oportunidades educacionais completamente diferentes. Uma mesma universidade, especialmente se for muito forte, pode ter vários status diversos. E depende dos alunos quão razoáveis ​​eles serão capazes de usar os recursos da universidade quando receberem uma educação. A situação atual do mercado de serviços educacionais é tal que há muitas universidades operando nele. Muitos deles são considerados fracos, aguardam uma inspeção agendada e têm medo de fechar. Além disso, a situação demográfica não é das melhores: se a universidade não recrutar calouros, pode deixar de existir. Portanto, para sobreviver, as universidades querem se unir em algo semelhante à universidade. Ou seja, simultaneamente a um processo tão espontâneo, surgem novos status de universidades.

Universidade autônoma

Esse status será concedido a uma parte significativa das universidades russas; implica liberdade e direito de dispor de fundos extra-orçamentários. Essas universidades serão administradas por um conselho fiscal, sendo um terço composto por representantes da própria universidade e os dois terços restantes - de empregadores, funcionários e público. O reitor será equiparado a um gerente contratado. A ideia é que na saída o empregador tenha um especialista que atenda exatamente aos requisitos de uma empresa moderna.

Academia

Fique atento às atualizações do Ministério da Educação e Ciência: as academias estão prestes a ser redefinidas.

Instituto

Assim, apenas 150 universidades de relevância regional serão convocadas. Como, de acordo com as previsões dos funcionários, apenas as melhores universidades receberão financiamento estatal no futuro, a possibilidade de obter educação financiada pelo Estado em institutos permanece em questão. Embora eles digam que o número de vagas financiadas pelo Estado em universidades em todo o país como um todo não diminuirá.

Universidade de mestrado

Esta é uma universidade especializada na preparação de mestres. A Universidade Estadual - Escola Superior de Economia está planejando se tornar a primeira universidade de mestrado na Rússia.

Centro Científico e Educacional

Estas são apenas duas universidades - Universidade Estadual de Moscou e Universidade Estadual de São Petersburgo. Eles ganharam recentemente o direito de desenvolver seus próprios currículos.

Universidade Nacional de Pesquisa

Esse status foi inventado pelo fundador da Stanford University (EUA), mas na Rússia eles começaram a falar sobre universidades nacionais de pesquisa apenas em 2008. São eles a Universidade Estadual de Moscou, a Universidade Estadual de São Petersburgo, a Universidade Tecnológica Federal com base no MISiS, a Universidade Nuclear Federal com base no MEPhI. A lista inteira ainda não foi formada. Reitor da Universidade Estatal de Moscou V. Sadovnichiy sugere que MSTU im. N. E. Bauman, e também as Universidades Politécnica e de Mineração de São Petersburgo. Recomenda-se a entrada nestas universidades para aqueles que desde o primeiro ano pretendem envolver-se em trabalhos científicos sérios, no final dos seus estudos na universidade pretendem tornar-se autores de várias dezenas de artigos científicos, e ao longo da sua carreira irão realizar pesquisas importantes para a Rússia. Isso permitirá criar uma escola científica forte (ou várias escolas) da universidade e seus programas formados com base científica.

Universidade Olímpica

A Universidade Olímpica Internacional Russa (RIOU) será inaugurada em 2012 em Sochi. Esta informação pode ser útil para os atuais candidatos já ao segundo ensino superior, caso existam planos para se tornarem profissionais na área da gestão desportiva internacional.

Um objeto particularmente valioso do patrimônio cultural dos povos da Federação Russa

Esse status foi originalmente inventado não para universidades, mas, no entanto, 10 delas o possuem. Três deles estão em Moscou (Universidade Estatal de Moscou, Universidade Técnica Estadual de Moscou em homenagem a Bauman, Universidade Agrária Estatal Russa (MSHA em homenagem a K. A. Timiryazev), quatro estão em São Petersburgo (Universidade Estadual de São Petersburgo, Academia Médica Militar em homenagem a Kirov , Universidade Pedagógica do Estado da Rússia em homenagem a A. I. Herzen , Instituto de Mineração do Estado de São Petersburgo em homenagem

G. V. Plekhanov), um - em Kazan (universidade) e dois - em Tomsk (universidade e universidade politécnica). O território dessas universidades está sob proteção do Estado. Aqui as paredes ajudam a aprender.

Bacharel Aplicado

Introduzido a partir do próximo ano lectivo com base em instituições de ensino secundário (ver o título "Desk of the journal" BULLETIN APPLICANT "). Essa é uma opção para quem, talvez, não tenha estrelas suficientes do céu, mas queira ter um ensino superior, uma profissão séria e um salário alto. Já na própria ideia de tal status de instituições de ensino reside o desejo de oferecer uma resposta digna ao pedido de empresas industriais que precisam de funcionários altamente qualificados. Que? Hoje, digamos, os soldadores com conhecimento das modernas tecnologias de trabalho estão em falta.

universidade

Em breve haverá cerca de 450 a menos. E para a pergunta sobre o que é uma universidade, haverá uma nova resposta - uma nova, pois estão sendo desenvolvidas novas regras que distinguirão entre universidades, academias e institutos. Aqueles que estão indo para qualquer universidade, cujo nome não é dado nestas páginas, devem considerar a opção de entrar, talvez na universidade, mas se formar - talvez já no instituto.

universidade federal

Existem apenas dois deles - Universidade Estadual de Moscou e Universidade Estadual de São Petersburgo. Eles podem não estar sujeitos aos padrões estaduais de educação. Eles poderão criar empresas, lançar projetos inovadores - e estes, se você pensar no futuro, são trabalhos únicos. Com o tempo, cerca de 55 universidades se tornarão federais, que receberão o máximo apoio financeiro estadual.

Universidade Federal

Eles foram inventados pelo presidente Medvedev - e as agências de notícias já os chamaram de novos tipos de instituições educacionais. A ideia é a seguinte: uma universidade federal por distrito federal.

E cada universidade "gruda" de uma universidade clássica e, digamos, técnica. A Universidade Federal da Sibéria em Krasnoyarsk foi criada combinando quatro universidades, Yuzhny em Rostov combinou duas. São universidades de verdade, elas já existem, você pode ir até lá. O próximo na fila é a criação da Universidade Estadual do Extremo Oriente em Vladivostok. Voronezh, Yekaterinburg, Kazan e Kaliningrado também gostariam de criar essas universidades. Espera-se que em 2015 os programas de formação recebam acreditação internacional, e diplomas de graduados - reconhecimento internacional.

Na Federação Russa, existem os seguintes tipos principais de instituições de ensino superior: institutos, academias, universidades. As diferenças entre esses tipos de universidades estão especificadas no artigo 9º da Lei Federal de Educação Profissional Superior e de Pós-Graduação.

Os comentários esclarecedores sobre este artigo são tabulados:

Universidades	academias	Institutos
Fornecer treinamento em uma ampla gama de especialidades	Implementar a formação de especialistas em determinadas áreas, principalmente científicas e científico-pedagógicas	Fornecer treinamento para profissionais em áreas específicas
Realizar pesquisas científicas fundamentais e aplicadas em uma ampla gama de ciências	Realizar pesquisas básicas e aplicadas, porém, em uma área específica da ciência ou cultura	Realizar pesquisa científica fundamental e (OR) aplicada
São centros científicos e metodológicos líderes em suas áreas de atuação	No campo de sua atividade, a academia deve ser o principal centro científico e metodológico	Não são centros científicos e metodológicos líderes

1. Os seguintes tipos de instituições de ensino superior são estabelecidos na Federação Russa: universidade federal, universidade, academia, instituto.

(conforme alterada pela Lei Federal nº 18-FZ de 10 de fevereiro de 2009)

(ver texto na edição anterior)

1.1. A Universidade Federal é uma instituição de ensino superior que:

implementa programas educacionais inovadores de educação profissional superior e de pós-graduação, integrados ao espaço educacional global;

proporciona a modernização sistêmica da educação profissional superior e pós-graduada;

realiza treinamento, reciclagem e (ou) treinamento avançado de pessoal com base no uso de modernas tecnologias educacionais para o desenvolvimento socioeconômico integrado da região;

realiza pesquisa científica fundamental e aplicada em uma ampla gama de ciências, garante a integração da ciência, educação e produção, inclusive trazendo os resultados da atividade intelectual para aplicação prática;

é um centro científico e metodológico líder.

(A cláusula 1.1 foi introduzida pela Lei Federal nº 18-FZ de 10 de fevereiro de 2009)

2. Universidade - uma instituição de ensino superior que:

implementa programas educativos de educação profissional superior e pós-graduada num vasto leque de áreas de formação (especialidades);

realiza formação, reciclagem e (ou) formação avançada de trabalhadores altamente qualificados, trabalhadores científicos e científico-pedagógicos;

realiza pesquisa científica fundamental e aplicada em uma ampla gama de ciências;

é um centro científico e metodológico líder em suas áreas de atuação.

2.1. Em relação às universidades sob a jurisdição da Federação Russa, implementando com igual eficácia programas educacionais de educação profissional superior e profissional de pós-graduação e realizando pesquisas científicas fundamentais e aplicadas em uma ampla gama de ciências, pode ser estabelecida a categoria "universidade nacional de pesquisa". A categoria "universidade nacional de pesquisa" é estabelecida pelo governo da Federação Russa por 10 anos com base nos resultados da seleção competitiva de programas de desenvolvimento universitário voltados para áreas prioritárias para o desenvolvimento da ciência, tecnologia, tecnologia, setores econômicos, esfera social, o desenvolvimento e a introdução de altas tecnologias na produção. Os regulamentos sobre a seleção competitiva de programas de desenvolvimento universitário (incluindo o procedimento e as condições para seu financiamento) são aprovados pelo governo da Federação Russa. A lista de indicadores, critérios e periodicidade de avaliação da eficácia da implementação desses programas são estabelecidos pelo órgão executivo federal responsável pelo desenvolvimento da política estadual e da regulamentação legal na área de educação. Com base nos resultados da avaliação da eficácia da implementação de programas de desenvolvimento, a Universidade pode ser privada pelo Governo da Federação Russa da categoria "universidade nacional de pesquisa".

(A cláusula 2.1 foi introduzida pela Lei Federal nº 18-FZ de 10 de fevereiro de 2009)

3. Academia - uma instituição de ensino superior que:

implementa programas educacionais de educação profissional superior e de pós-graduação;

realiza formação, reciclagem e (ou) formação avançada de colaboradores altamente qualificados para determinada área de atividade científica e científico-pedagógica;

desenvolve investigação científica fundamental e aplicada principalmente numa das áreas da ciência ou da cultura;

é um centro científico e metodológico líder no campo de suas atividades.

4. Instituto - uma instituição de ensino superior que:

implementa programas educativos de ensino profissional superior, bem como, em regra, programas educativos de ensino profissional pós-graduado;

Instituição de ensino superior, suas atribuições e estrutura

1. Uma instituição de ensino superior é uma instituição de ensino estabelecida e operando com base na legislação da Federação Russa sobre educação, com status de pessoa jurídica e implementando programas educacionais de ensino profissional superior de acordo com uma licença.

2. As principais tarefas de uma instituição de ensino superior são:

1) satisfação das necessidades do indivíduo no desenvolvimento intelectual, cultural e moral através da obtenção de formação profissional superior e (ou) pós-graduada;

2) o desenvolvimento das ciências e das artes através da investigação científica e das atividades criativas dos trabalhadores e estudantes científicos e pedagógicos, a utilização dos resultados obtidos no processo educativo;

3) formação, reciclagem e formação avançada dos trabalhadores com ensino superior e dos trabalhadores científicos e pedagógicos de qualificação superior;

4) a formação de uma posição cívica entre os estudantes, a capacidade de trabalhar e viver nas condições da civilização moderna e da democracia;

5) preservação e valorização dos valores morais, culturais e científicos da sociedade;

6) disseminação do conhecimento entre a população, elevando seu nível educacional e cultural.

3. As instituições de ensino superior são independentes na formação da sua estrutura, com excepção das suas sucursais, salvo disposição em contrário da lei federal.

O estatuto e as funções de uma subdivisão estrutural de uma instituição de ensino superior são determinados pelo estatuto da instituição de ensino superior ou da forma por ela prescrita.

As subdivisões estruturais de uma instituição de ensino superior podem implementar programas educacionais de educação primária geral, geral básica, geral secundária (completa), educação profissional primária e profissional secundária, bem como programas educacionais de educação complementar se a instituição de ensino superior tiver uma licença apropriada.

1. Os seguintes tipos de instituições de ensino superior são estabelecidos na Federação Russa: universidade federal, universidade, academia, instituto.

1-1. A Universidade Federal é uma instituição de ensino superior que:

implementa programas educacionais inovadores de educação profissional superior e de pós-graduação, integrados ao espaço educacional global;

proporciona a modernização sistêmica da educação profissional superior e pós-graduada;

realiza treinamento, reciclagem e (ou) treinamento avançado de pessoal com base no uso de modernas tecnologias educacionais para o desenvolvimento socioeconômico integrado da região;

realiza pesquisa científica fundamental e aplicada em uma ampla gama de ciências, garante a integração da ciência, educação e produção, inclusive trazendo os resultados da atividade intelectual para aplicação prática;

é um centro científico e metodológico líder. (Cláusula introduzida pela Lei Federal nº 18-FZ de 10 de fevereiro de 2009)

2. Universidade - uma instituição de ensino superior que:

Implementa programas educativos de ensino profissional superior e pós-graduado nas mais diversas áreas de formação (especialidades);

Realiza formação, reciclagem e (ou) formação avançada de colaboradores altamente qualificados, trabalhadores científicos e científico-pedagógicos;

Realiza pesquisa científica fundamental e aplicada em uma ampla gama de ciências;

É um centro científico e metodológico líder em suas áreas de atuação.

3. Academia - uma instituição de ensino superior que:

Implementa programas educativos de ensino profissional superior e de pós-graduação;

Realiza formação, reciclagem e (ou) formação avançada de colaboradores altamente qualificados para determinada área de atividade científica e científico-pedagógica;

Realiza investigação científica fundamental e aplicada principalmente numa das áreas da ciência ou da cultura;

É um centro científico e metodológico líder no campo de suas atividades.

4. Instituto - uma instituição de ensino superior que:

Implementa programas educativos de ensino profissional superior, bem como, em regra, programas educativos de ensino profissional pós-graduado;

Realiza formação, reciclagem e (ou) formação avançada de colaboradores para determinada área de atividade profissional;

Realiza investigação científica fundamental e (ou) aplicada.

Perguntas para autocontrole

1. Defina Educação profissional superior.

2. Descrever a estrutura e as formas de ensino na universidade.

3. Liste os principais períodos de implantação dos programas de ensino superior.

4. Quais são os desafios enfrentados por uma instituição de ensino superior?

5. Que tipos de universidades existem na Federação Russa?