As crianças passam muito tempo jogando em um computador ou tablet. Então, por que não mostrar a eles jogos em inglês para passar esse tempo de maneira útil, porque sabemos qual o papel que desempenha no aprendizado do idioma.

Existem alguns recursos incríveis para crianças com jogos de computador em inglês, que eu gosto muito, mas não há tempo para eles na aula e não haverá. Portanto, para aqueles alunos que amam inglês e perguntam o que mais podem fazer em casa no tempo livre, recomendo esses sites. Usá-los é intuitivo e uma criança que estuda inglês há mais de um ano pode facilmente descobrir a maioria dos jogos por conta própria.

1. Então, primeiro na minha lista Vila Sesamo . Não é educacional, mas para crianças portadoras. No entanto, para imersão em inglês, é perfeito. No capítulo Jogos alguns jogos simples com comentários em inglês, cujo significado geralmente fica claro pela situação. Capítulo Vídeos por algum motivo não abre para mim, mas o vídeo com o personagem selecionado pode ser visto em Listas de reprodução, e em artesão- pinte as imagens, complementando-as com todos os tipos de itens engraçados.

Bem, a seção merece atenção especial. Muppets da Vila Sésamo- você entra em um jogo muito bonito onde você pode passear pela Vila Sésamo, ir até os heróis, clicar em objetos e jogar. Também o sítio Seasme Street Go foco educacional, onde nos jogos a atenção é dada ao alfabeto, números, emoções, etc., agora se tornou gratuito e você também pode encontrar muitos jogos e vídeos interessantes lá.

Idade: adequado para crianças de 7 a 10 anos, embora você possa tentar com pré-escolares de 5 a 6 anos com a ajuda dos pais.

2. O próximo da lista não é um projeto polonês muito famoso, mas incrivelmente bonito. Delicioso
é um jogo de rpg educacional semelhante ao Sesame Street Muppets, só que não andamos pela rua, mas pela casa, entramos em salas diferentes e jogamos. Alguns jogos são difíceis e podem exigir a ajuda de um professor, mas alguns são bastante intuitivos. Eu gosto especialmente do fato de que os nomes dos objetos são dublados, então este recurso é perfeito para repetir vocabulário e expandir o vocabulário, e os gráficos lá merecem elogios especiais.

Ao entrar no jogo, você deve selecionar Pré-escolares- pré-escolares ou crianças da escola- crianças em idade escolar, embora o nível para pré-escolares também seja muito bom, e para alunos mais jovens (1ª a 2ª séries), aconselho você a passear por lá, mas o nível para crianças em idade escolar é adequado para crianças nas séries 3, 4 e 5. No primeiro andar da casa, os jogos são mais simples, no segundo - mais difíceis. Ao entrar na casa, selecione o idioma clicando na bandeira inglesa. Você também pode jogar em alemão, francês e polonês.

Idade: adequado para crianças de 7 a 11 anos, 2 a 3 anos de aprendizado de inglês.

3. NickJr Site Nickelodeon Junior. Infelizmente, os próprios desenhos animados não estão disponíveis para visualização se você estiver na Rússia, mas há muitos jogos disponíveis com os personagens favoritos das crianças - Max e Ruby, Dora, Peppa Pig e muitos outros. Jogos, como os da Vila Sésamo, não são educativos, mas de desenvolvimento geral, mas ao mesmo tempo são bastante simples e compreensíveis.

Idade: adequado para crianças de 7 a 10 anos, você pode tentar com pré-escolares de 5 a 6 anos com a ajuda dos pais.

4. Garoto do Conselho Britânico s — o site que eu já mencionei quando escrevi, bem, além de histórias, também existem excelentes jogos educativos. E graças ao fato de o site ser parcialmente traduzido para o russo, ficou mais fácil para crianças e pais usá-lo.

Idade: adequado para crianças de 7 a 10 anos.

5. Poptropica E, finalmente, outro jogo é muito mais difícil, para crianças que começaram a aprender o idioma cedo e já atingiram um bom nível de proficiência em inglês. Este é um mundo virtual tão fofo onde o personagem que criamos viaja pelas ilhas e resolve todos os tipos de problemas lá. Algumas das ilhas são pagas, mas a funcionalidade gratuita é suficiente. No jogo, você precisa ler as instruções em inglês por conta própria e escolher a que mais gosta entre várias respostas sugeridas. Dependendo disso, a ação se desenvolverá.

Idade: adequado para crianças de 9 a 12 anos que estudam inglês há pelo menos 3-4 anos.

Espero que este artigo tenha sido útil para você. Se houver acréscimos - por favor, escreva nos comentários. Boa sorte no seu aprendizado de inglês!

O uso de jogos em aulas de inglês com pré-escolares na educação infantil

Descrição: Este desenvolvimento destina-se a professores de língua inglesa que trabalham com crianças em idade pré-escolar. Este material pode ser usado por professores nas aulas de inglês no jardim de infância.
Introdução
O jogo, como você sabe, é a principal atividade de uma criança pré-escolar. Serve como uma espécie de linguagem comum para todas as crianças. A utilização do jogo como um dos métodos de ensino de uma língua estrangeira facilita muito o processo de aprendizagem, torna-o mais próximo e acessível às crianças.
A cada minuto da aula, é preciso manter o interesse das crianças, causar alegria, encantamento, admiração por meio de jogos ao ar livre, brinquedos, transformações mágicas.
O jogo é adequado para qualquer tipo de aula e tipo de aprendizagem, permite otimizar o processo de memorização de material educativo, cria uma situação genuína de comunicação e contribui para o desenvolvimento da competência comunicativa das crianças.
O jogo não é um fim em si mesmo, mas é usado em combinação com outras tecnologias de aprendizagem.
A prática mostra um impacto positivo no processo educacional de todos os tipos de jogos: didáticos, móveis, criativos. Cada jogo desempenha uma função própria, contribuindo para o acúmulo de material de linguagem na criança, a consolidação de conhecimentos previamente adquiridos, a formação de habilidades e habilidades de fala. Os jogos são um dos métodos de tecnologias que salvam a saúde.
Os jogos são usados ​​para vários fins:
ao introduzir e consolidar conhecimentos de vocabulário e modelos de uma língua estrangeira;
para a formação de habilidades e habilidades da fala oral;
como uma forma de comunicação independente de crianças em uma língua estrangeira.
A prática mostra que a formação de habilidades de comunicação em pré-escolares através do estudo do inglês na forma de um jogo contribui para o desenvolvimento da capacidade de cooperar uns com os outros, ouvir ativamente, desenvolver a percepção auditiva, obedecer às regras

1. Atividade de jogo como componente principal das aulas de inglês
"Quando uma criança brinca, ela sempre se esforça para ir para frente, não para trás. Nos jogos, as crianças parecem fazer tudo juntas: seu subconsciente, sua mente, sua fantasia" funcionam "sincronicamente".
(A.N. Simonova)

Eu, como todo professor, quero que meus filhos aprendam inglês com sucesso, estudem com interesse e desejo na sala de aula. Os pais das crianças também estão interessados ​​nisso.
E estabeleci o objetivo de promover a formação de interesse cognitivo entre pré-escolares nas aulas de inglês usando métodos de jogos como meio de melhorar a atividade cognitiva nas aulas de inglês.
Na idade pré-escolar, a atividade principal é a brincadeira, na qual a criança aprende o mundo ao seu redor. Com a ajuda de tecnologias de jogos nas aulas de inglês, você pode atingir vários objetivos ao mesmo tempo:
ampliar e consolidar o material lexical e gramatical estudado;
desenvolver as habilidades de fala das crianças;
desenvolver memória, atenção, inteligência, imaginação das crianças;
criar um clima de busca e criatividade na sala de aula;
desenvolver atividade criativa, iniciativa, criatividade das crianças;
aprender a cooperar em diversos grupos;
aliviar o estresse emocional, a monotonia.
O jogo forma um interesse constante no estudo da língua inglesa, bem como confiança no domínio bem-sucedido dela. Mas quero observar que o jogo não tem apenas funções motivacionais.
Um jogo é um tipo de prática social, uma reprodução efetiva de fenômenos da vida fora de um cenário prático real. A atividade de jogo na aula de inglês não apenas organiza o processo de comunicação, mas também o aproxima o mais possível da comunicação natural. A tarefa do professor, segundo a declaração de Anatole France, é “despertar a curiosidade das crianças para satisfazê-la ainda mais”.
Os jogos devem corresponder ao nível de preparação das crianças e ser necessários para a passagem de determinado material lexical. Com a ajuda do jogo, a pronúncia é bem praticada, o material lexical é ativado, as habilidades de escuta e fala são desenvolvidas. Com sua ajuda, você pode aliviar a fadiga psicológica; pode ser usado para mobilizar os esforços mentais das crianças, desenvolver suas habilidades organizacionais, incutir habilidades de autodisciplina e criar uma atmosfera de alegria na sala de aula.
O uso de momentos de jogo em sala de aula contribui para a ativação das atividades cognitivas e criativas dos pré-escolares, desenvolve o pensamento, a memória, fomenta a iniciativa e permite superar o tédio no ensino de uma língua estrangeira. Os jogos desenvolvem inteligência e atenção, enriquecem a linguagem e consolidam o vocabulário das crianças, concentram-se nas nuances de seu significado. O jogo pode fazer a criança lembrar do passado, reabastecer seus conhecimentos.
No início da aula, realizo jogos fonéticos “Língua para passear”, “Passe o som”, “Breeze”, “Último som”, “Som”, “Palavras” ou jogos de role-playing - quando um convidado chega para a aula e as crianças o conhecem usando padrões de fala previamente estudados “Olá! Como vai?
No meio da aula, também uso uma seleção de jogos que são apropriados para o tópico da aula e a idade das crianças. Pode haver qualquer jogo aqui - tanto didático quanto de RPG, celular, negócios etc.
Um grande lugar no cofrinho dos jogos é ocupado pelos jogos fonéticos. E o primeiro lugar aqui é dado aos exercícios de conto de fadas para a ginástica articulatória. Todo mundo no cofrinho tem um, ou até mais de um. Os heróis de tais contos de fadas são a Língua, a Abelha, a Serpente, o Vento e apenas animais mágicos. O que esses contos de fadas têm em comum é que todos são excelentes auxiliares para praticar a pronúncia de sons difíceis, e suas vantagens indiscutíveis são a capacidade de compor um conto de fadas com base nas características do grupo como um todo e levando em consideração o indivíduo características das crianças, bem como a capacidade de levar em conta as necessidades urgentes de aprendizagem. Gradualmente, o papel do contador de histórias pode ser transferido para aquelas crianças que fazem sons difíceis melhor, para incluir um elemento de competição.

Jogos para o grupo sénior

O jogo “Vamos pôr a mesa” sobre o tema “Comida. Refeições"
As crianças são oferecidas: "Vamos pôr a mesa." Uma mesa com frutas de brinquedo, legumes, comida, etc. é colocada na frente das crianças, um assistente é selecionado. O assistente segue os comandos do professor:
Pegue uma banana. Coloque a banana na mesa.
Pegue um queijo. Coloque o queijo na mesa.

O jogo “O que você pode fazer?” sobre o tema "Animais. Animais»
As crianças são convidadas a se imaginarem como algum tipo de animal e à pergunta “O que você pode fazer?” eles devem responder: "Eu posso correr/saltar/nadar/voar"

Jogo "Fox" sobre o tema "Animais. Animais»
(o galo acaba)
Galo: Olá! Eu sou um galo.

Galo: Eu sou um galo! Quem é Você?
Crianças (chamando o galo): Fujam! (Correr!)
Galo (fugindo de medo): Adeus!
(Um coelho aparece na clareira)
Coelho: Olá! Eu sou um galo.
Crianças (cumprindo-o): Olá!
Fox (se aproximando do galo): Olá! Quem é Você?
Coelho: Eu sou um galo! Quem é Você?
Raposa (com voz manhosa): Eu sou uma raposa.
Crianças (chamando o galo): Fujam! (Correr!)
Bunny (fugindo de medo): Adeus!

(Se a raposa pegar um galo ou um coelho, o jogo continua com outros personagens)

O jogo “Ei, Sr. Boneco de neve” sobre o tema “Partes do corpo. Partes do corpo” e “Ano Novo na Inglaterra. Dia de Ano Novo na Inglaterra
As crianças coletam um boneco de neve para a música.
eu fui andando
através de um país das maravilhas do inverno
e espiou um boneco de neve gelado
que precisava de uma mão.
Ei, Sr. Boneco de neve, o que você precisa?
"Eu preciso de OLHOS PRETOS. Coloque-os em mim."
Ei, Sr. Boneco de neve, o que você vê?
"Eu vejo uma CENOURA LARANJA. Coloque em mim."
"Eu vejo um CHAPÉU PRETO. Coloque em mim."
Ei, Sr. Boneco de neve, agora o que você vê?
"Eu vejo alguns BROWN STICKS. Coloque-os em mim."
Ei, Sr. Boneco de neve, agora o que você vê?
"Eu vejo um LENÇO VERDE. Coloque em mim."
Ei, Sr. Boneco de neve, agora o que você vê?
"Eu vejo algumas LUVAS COR-DE-ROSA. Coloque-as em mim."
Ei, Sr. Boneco de neve, agora o que você vê?
"Eu vejo alguns BOTÕES AZUIS. Coloque-os em mim."
Ei, Sr. Boneco de neve, agora o que você vê?
"Eu vejo algumas BOTAS AMARELAS. Coloque-as em mim."
Ei, Sr. Boneco de neve, agora o que você vê?
"Eu vejo o boneco de neve mais legal de todos. Eu!"

Jogo "Encontre um bebê para mamãe e papai" sobre o tema “Minha família. Minha Família" ou "Animais. Animais»
A professora chama a atenção das crianças para o carro que trouxe os convidados e conta: certa vez um bezerro, um gatinho, um cachorrinho e um potro fugiram da mãe e se perderam; as mães alarmadas foram de carro procurá-los. Gatinho, ele era o menor, tropeçou e miou. Como ele miou? (Coral e respostas individuais) Gato-Gato ouviu e chamou: "Miau-miau".
A professora convida uma das crianças a pegar um gato na parte de trás do carro (encontre-o entre outras "mamães" e "pais"), junto com esse brinquedo, vá até a mesa na qual há fotos de um gatinho, potro , bezerro e cachorrinho, e escolha o bebê gato. Durante a tarefa, as crianças aprendem as palavras -Mãe (mãe), Pai (pai)
Da mesma forma, as crianças realizam três outras tarefas - escolher a imagem certa.

Penas de jogo. Penas” no tópico “Cores. Cores»
As crianças prendem penas coloridas ao pássaro, nomeando a cor.
"Pena branca, pena branca, o que você vê?" (coloque a pena branca nas costas do peru)
"Eu vejo uma pena de ouro ao meu lado." (coloque a pena de ouro nas costas do peru)
"Pena de ouro, pena de ouro, o que você vê?"
… e continua a partir daí com qualquer cor de penas que você gostaria de usar.

Correndo, correndo, correndo. Correndo, correndo, correndo (nós corremos). Agora vamos parar. Agora vamos parar (tomar qualquer posição).

Jogo "Trem a Vapor"
O professor precisará de um trem (ou qualquer outra máquina com corpo). O professor é um maquinista (motorista). As letras são passageiros. Em cada estação, o professor anuncia o número da plataforma e o número de passageiros que devem embarcar no carro. A criança coloca letras.
Peça à criança que se imagine como esta letra: “Agora você é a letra Z, mostre qual você é”.

O jogo "Vamos nos familiarizar - amarelo - amarelo" no tópico "Cores. Cores»
Objetivo: introduzir as crianças à cor. Aprenda a encontrar uma cor por padrão e nome.
Equipamento: uma folha de papel branco, tamanho A 4, objetos amarelos (planos e volumosos), um anão com roupas amarelas (“Amarelo”), lápis amarelos.
Progresso do jogo: um gnomo vem visitar. A professora apresenta as crianças ao gnomo, diz que seu nome é "amarelo". Ele mora no país amarelo. O gnomo traz apenas itens amarelos para as crianças. As crianças colocam objetos em lençóis brancos, examinam-nos e circulam-nos com um lápis amarelo. A professora conduz o jogo “Encontre o mesmo” com as crianças, onde as crianças escolhem objetos amarelos de acordo com o modelo.
Exercício "Um, dois, três, traga amarelo" - as crianças no espaço circundante encontram objetos amarelos de acordo com as instruções verbais.
Da mesma forma, ocorre a familiarização com todas as cores primárias.

O jogo "Trate os gnomos com frutas e legumes" no tópico "Cores. Cores»
Objetivo: consolidar o conhecimento do espectro de cores em crianças.
Equipamento: gnomos - amarelo, vermelho, verde, azul, roxo, laranja.
Um conjunto de frutas: ameixa, laranja, limão, banana, maçã vermelha e verde, pêra, uvas:
Um conjunto de legumes: berinjela, pimentão vermelho, amarelo, verde; cenoura, tomate, pepino.
Progresso do jogo: os gnomos vieram visitar. As crianças são oferecidas para tratar os gnomos com frutas (legumes). Quais frutas e vegetais você acha que os gnomos gostam? Por exemplo, um gnomo amarelo ama uma banana, um gnomo vermelho ama uma maçã vermelha. Por que você pensa? As crianças tratam os gnomos, chamam as cores em inglês.

O jogo "Quem mora na casa?" sobre o tema "Cores. Cores»
Objetivo: fixar o nome das flores em inglês; desenvolver o raciocínio lógico.
Equipamento: casas rosa, azul, cinza; gnomos da cor correspondente.
As crianças recebem casas nas quais gnomos em roupas coloridas devem ser instalados.
Casa rosa - gnomos rosa,
Casa azul - gnomos azuis,
Gnomo cinzento - gnomos cinzentos.
Ajeitando os gnomos, as crianças nomeiam a cor em inglês.

Jogo "O que mudou?"
As imagens sobre o tema ou objetos são colocadas na mesa, todas as crianças olham e lembram, então 1 criança se vira e o restante das crianças troca as imagens (objetos) nos lugares. Quando o adivinhador chama o que mudou, ele traduz a palavra para o inglês.

Jogo "O que é?"
A caixa contém imagens de vários itens. O apresentador distribui uma foto para cada participante do jogo e fica escondida do resto. Cada jogador (por sua vez) deve falar sobre o objeto (ou animal) retratado nele, sem nomeá-lo. Só é permitido caracterizar suas propriedades e qualidades (cor, tamanho, onde ocorre, onde é utilizado). O vencedor é aquele que adivinhar mais imagens e nomeá-las em inglês.

Jogo de quebra-cabeças
Primeiro, mostra-se ao bebê qual deve ser o resultado. Em seguida, as peças do quebra-cabeça são separadas, misturadas e oferecidas à criança para serem montadas em um todo. Existem diferentes tipos de quebra-cabeças que você mesmo pode fazer. Nesse caso, qualquer cartão postal com um padrão bastante complexo é tirado ou uma foto de uma revista (é melhor colá-la em papel grosso primeiro), cortada em linhas quebradas em partes, que são oferecidas à criança para montar o todo imagem. Se possível, você pode organizar uma competição simultânea entre várias crianças para a montagem mais rápida. Depois que a criança coletou a foto, ela chama o que é mostrado lá em inglês.

O jogo "Quem tem um urso?" praticando frases"Você tem…? Não, eu não tenho. Eu tenho um.."
Todos os caras ficam em um círculo firmemente ombro a ombro, todos com as mãos atrás das costas, ao comando eles começarão a passar um urso (ou outro brinquedo) até que o líder (com os olhos fechados) no centro do círculo diga "Pare". O brinquedo fica com 1 pessoa, o líder deve descobrir de onde ele está a partir de 3 tentativas.
- Você tem um urso (uma bola)?
- Não, não tenho (Sim, tenho)

Jogo "O que está faltando?"
Fotos sobre o tópico ou objetos são colocados na mesa, todas as crianças olham e lembram, então 1 criança se afasta e o restante das crianças remove 1 objeto que precisará ser adivinhado e traduzido para o inglês.

jogo de zoológico
As crianças sentam-se em círculo, recebendo uma foto sem mostrá-las umas às outras. Todos devem descrever seu animal, sem nomeá-lo, de acordo com este plano:
1. Aparência.
2. O que ele come.
3. O que pode fazer.
Tendo adivinhado o animal, as crianças o chamam em inglês: um gato, um cachorro, um rato.

O jogo "Semáforo" sobre o tema "Cores. Cores»
Objetivo: fixar os nomes das cores, desenvolver a atenção.
É necessário indicar o local da largada, além da linha, todos os caras estão na largada, o líder (semáforo) está na linha de chegada. Ele grita "cor verde" (luz verde) - você pode ir, "cor vermelha" (luz vermelha) - você precisa congelar, quem se move - desiste, o vencedor se torna o líder.

O jogo "Reconhecer o animal pela descrição" no tópico "Animais. Animais»
Material: fotos de assunto com animais de estimação.
O professor convida as crianças a encontrarem o animal que ele irá descrever.
Professor: este animal tem cabeça, orelhas, dentes afiados, tronco, pernas, cauda. Ela guarda a casa, gosta de roer ossos.
A criança sai e encontra uma foto com um cachorro, mostra para as crianças, chamando em inglês.

O jogo “Três galinhas” sobre o tema “Animais. Animais»
1 frango pequeno com pés amarelos
1 frango com rabo tão arrumadinho
1 frango pequeno fica em pé
Mamãe galinha ama todos eles. (a galinha abraça os pintinhos).
(o poema é repetido com movimentos).

O jogo “Bola de Neve” sobre o tema “Animais. Animais»
A professora joga a bola para as crianças e diz a palavra em inglês.
1) eles traduzem
2) retratar este animal

Jogo "Tradutor"
O professor joga a bola para a criança, chama a palavra em inglês ou russo, ele traduz e joga a bola de volta para o professor.

Jogo “Bonecos de neve e sol”
As crianças são bonecos de neve com máscaras, o professor é o sol. No comando - Corra! - bonecos de neve fogem do sol nas cadeiras.
Letra da música:
Neve, neve
Bonecos de neve crescem! (bonecos de neve crescem - levante-se de suas ancas, puxe as mãos para cima)
sol, sol
Bonecos de neve correm! (os bonecos de neve fogem).

Jogo de bola “Olá! Adeus!" sobre o tema "Conhecimento"
As crianças jogam a bola, dizem umas às outras - Olá!\Adeus!

O jogo "Mostre-me onde está o nariz?" sobre o tema "Partes do corpo. Partes do corpo"
A professora chama as crianças por sua vez para o brinquedo, faz perguntas. A criança mostra e nomeia a parte do corpo em inglês.
-Mostre-me, por favor, nariz.

O jogo “Lobo e lebres” sobre o tema “Números. números"
O lobo está sentado no centro, dormindo. Lebres cantam: Que horas são, Mr.Wolf? Wolf, liga para o número. Lebres, contando, se aproximam do lobo. Tendo contado o número nomeado em inglês, o lobo salta e começa a pegar lebres.

O jogo "Jornalista" sobre o tema "Conhecimento" ou "Números. números"
Uma criança torna-se jornalista, entrevista outras crianças:
-Quantos anos você tem?
-Tenho 5.

Jogo "Labirinto"
O professor desenha um labirinto com antecedência, no qual as crianças vão encontrar animais desenhados, números, etc. As crianças conduzem ao longo do caminho com um lápis, contam ou nomeiam os objetos que encontraram no labirinto.

Vamos pular jogo
A professora chama o número para as crianças e diz-lhes o que fazer. Por exemplo:
-pule 3 vezes! (pule 5 vezes!)
- sente-se 3 vezes! (agachamento 3 vezes).

Jogo "Nomeie o número"
O professor desenha alguns números no quadro. Então eles são chamados em russo e inglês. As crianças fecham os olhos, a professora apaga o número, as crianças adivinham e ligam em inglês.

jogo de telefone quebrado
As crianças dizem umas às outras no ouvido a palavra em inglês que a professora chamou.

O jogo "Quem é o mais velho?" sobre o tema “Minha família. Minha família"
As crianças organizam as imagens em círculos em ordem crescente (que retratam os membros da família). O círculo maior é avô e avó, um círculo menor é mãe e pai, etc. então chamado em inglês.

O jogo "Diga-me uma palavra" sobre o tema "Partes do corpo. Partes do corpo"
A professora nomeia uma parte do corpo, as crianças dizem o que estão fazendo com essa parte do corpo. Por exemplo: mão- ​​palmas, pegar objetos. Perna - pé - andar, pular, etc.

Jogos para o grupo médio e sênior

Esses jogos podem ser usados ​​tanto no meio quanto no grupo sênior. O professor, acrescentando palavras adicionais a esses jogos, pode complicar para o grupo mais velho.

O jogo “1,1,1”, no tópico “Números. números"
Um um um
eu posso correr - correr no lugar
Dois, dois, dois
Eu posso pular dois - pule
Três, três, três
Olhe para mim - todo mundo faz uma pose engraçada.

O jogo "Alimente a fera" no tópico "Animais. Animais” e no tema “Comida. Refeições"
Rostos de animais são colados nas cestas de papel. As crianças jogam bolas ou frutas de brinquedo na boca (nomeie comida em inglês), produtos e nomeie o animal em inglês que alimentaram.

O jogo "Smilies" sobre o tema "Comida. Refeições"
Fotos de frutas são impressas na página, ao lado de cada foto há uma coluna vazia, as crianças desenham emoticons felizes ou insatisfeitos e dizem que gosto ... não gosto ....

Música do jogo:“Andar, caminhar” se encaixa em qualquer tópico
Caminhando, caminhando. Andando, andando (vamos em círculo) - Hop, hop, hop. Pule, pule, pule (salto).

Jogo: “Adivinha, quem? sobre o tema “Animais. Animais»
A professora mostra a casa às crianças. As crianças se revezam abrindo as janelas, chamando os animais que ali vêem. Da mesma forma, esse jogo pode ser jogado em qualquer tópico da lição, alterando as imagens nas janelas.

O jogo "Colar um monstro" no tópico "Partes do corpo. Partes do corpo" ou "Números. números"
A professora presenteia as crianças com muitas pernas, braços, cabeças e torsos de papel, cola o monstro, nomeia as partes do corpo, conta o número de membros.

Jogo de bola “Touch” sobre o tema “Partes do corpo. Partes do corpo"
O professor nomeia uma parte do corpo e joga a bola para a criança, que deve tocar essa parte do corpo na bola.

O jogo "O que você pode ver?"
Prepare um cartão com um pequeno furo no meio. Cubra uma gravura com a imagem de vários objetos com este cartão, abrindo um buraco na gravura, dê às crianças a oportunidade de responder à pergunta: “O que é isso?”

Jogo "Som"
O professor precisará de uma cadeira ou cadeiras, dependendo de quantas crianças estão jogando. A professora anuncia o som principal, como S. As crianças começam a andar em volta das cadeiras, enquanto a professora diz lentamente qualquer palavra em inglês. Assim que o professor pronunciar uma palavra que comece com o som S, as crianças devem ocupar seus lugares nas cadeiras. Se a criança se sentar mais recentemente 3 vezes, ela está fora.

Jogo "Palavras"
O professor pronuncia palavras em russo e inglês. As crianças batem palmas quando ouvem uma palavra em inglês.

Jogo de palavras "Último som"
O professor joga uma bola para a criança com qualquer palavra, por exemplo, CAT (gato). A criança pega a bola, pronuncia o último som dessa palavra e devolve a bola para a professora.

Maravilhoso jogo de chupar “Maravilhoso chupar”
Organizando o jogo, o professor seleciona objetos familiares às crianças. Tendo sentado as crianças em semicírculo, de modo que todos os objetos sejam claramente visíveis para elas, o professor conduz uma breve conversa. Em seguida, ele pede a várias crianças que repitam os nomes dos objetos, respondam para que servem.
-Agora vamos jogar. A pessoa para quem eu ligo deve adivinhar o que vou colocar na sacola. Masha, olhe atentamente para os itens que estão na mesa. Lembrar? Agora afaste-se! Vou colocar o brinquedo na bolsa, e então você pode adivinhar o que eu coloquei. Coloque a mão na bolsa. "O que é isso?" O que é isso? (Resposta da criança: Este é um ...) Você nomeou corretamente o objeto.
Outras crianças podem ser chamadas dessa maneira.
Para aumentar a complexidade do jogo, outra regra é proposta: vários brinquedos são colocados em uma sacola. Nenhuma das crianças sabe sobre eles. A criança chamada, colocando a mão na bolsa e tateando um dos brinquedos, fala sobre isso. A bolsa abrirá se as crianças reconhecerem o brinquedo da descrição.

O jogo "Qual é o objeto?"
Objetivo: aprender a nomear um objeto e descrevê-lo.
A princípio, a professora descreve o brinquedo: “É redondo, azul, com uma faixa amarela, etc”. A criança tira um objeto, um brinquedo, de uma bolsa maravilhosa, chama (isso é uma bola).

Jogo “Compras” com o tema “Comida. Refeições" ou "Brinquedos. brinquedos»
A professora convida as crianças para brincar na loja: “Vamos brincar de loja!”. O vendedor e os compradores são selecionados pela sala de contagem. Há um diálogo entre eles:
- Posso entrar? - Entre, por favor.
- Bom Dia! - Bom Dia!
- Dê-me, por favor, um gato. - Olha Você aqui.
- Obrigada. adeus. - Adeus.

O jogo “No zoológico” sobre o tema “Animais. Animais»
A professora convida as crianças a irem ao zoológico. No caminho para o zoológico, as crianças cantam uma música junto com a professora:
Nós vamos, vamos, vamos
Ao zoológico,
ver urso pardo
Um grande canguru cinza!
No zoológico, a professora, apontando para os animais, faz perguntas às crianças:
- O que é isto? – Este é um crocodilo.
Isso é um pequeno crocodilo? – Não, este é um grande crocodilo.
- Há golfinhos, ursos, leões.

Jogo "Diga-me o quê?"
Objetivo: Ensinar as crianças a destacar os sinais de um objeto.
A professora (ou criança) tira os objetos da caixa, os nomeia e as crianças apontam para qualquer sinal desse objeto.
Se as crianças acharem difícil, a professora ajuda: “Isso é uma bola. O que ele é?

Jogo "Colete um boneco de neve"
Objetivo: desenvolvimento da capacidade de realizar ações com objetos de diferentes tamanhos, treinamento de habilidades motoras finas da mão.
Mover: o jogo utiliza bolas de diferentes tamanhos (podem ser substituídas por imagens planas). O professor convida a criança a examinar os detalhes expostos à sua frente, tocá-los, pressioná-los um contra o outro. Em seguida, mostre ao garoto o boneco de neve acabado. Chama a atenção o fato de que o boneco de neve consiste em bolas de tamanhos diferentes: na parte inferior - grande, depois - média, na parte superior - a menor. Convida a criança a recolher o mesmo boneco de neve das bolas.
A criança age de forma independente, o adulto, se necessário, ajuda com conselhos. Tendo coletado um boneco de neve, a criança o chama de boneco de neve em inglês. Você pode organizar competições entre várias crianças.

Jogo "O que está faltando?"
Fotos sobre o tópico ou objetos são colocados na mesa, todas as crianças olham e lembram, então 1 criança se vira e o restante das crianças remove 1 objeto que precisará ser adivinhado e chamado em inglês.

Jogo "Acorde o gato"
Alvo. Ative o nome dos filhotes de animais na fala das crianças.
Material. Elementos de fantasia de animais (chapéu)
Progresso do jogo: Uma das crianças assume o papel de um gato. Ele se senta, fechando os olhos (como se estivesse dormindo), em uma cadeira no centro do círculo, e os demais, escolhendo o papel de qualquer filhote de animal à vontade, formam um círculo. Aquele que a professora aponta com um gesto dá voz (faz uma onomatopeia correspondente ao personagem) A tarefa do gato é nomear quem o acordou (galo, sapo, etc.). Se o personagem for nomeado corretamente, os artistas trocam de lugar e o jogo continua.

O jogo "Vento"
Alvo. Desenvolvimento da audição fonêmica.
Progresso do jogo. As crianças ficam em círculo. O professor faz sons diferentes. Se as crianças ouvirem um som, por exemplo, y, levante as mãos e gire lentamente.
Os sons são pronunciados y, and, a, o, y, and, y, a. As crianças, tendo ouvido o som y, fazem os movimentos apropriados.

Jogo dos sapinhos.
Pequeno sapo, sapinho (cantar uma música)
Saltar! Saltar! Pule! (rãs pulam ao redor da garça)
Sapo pequeno, sapo pequeno
Pare! Pare! Pare! (os sapos fogem da garça)

jogo de coruja
Ratos dia-dia correm pela clareira, a coruja dorme.
Noite-noite- a coruja acorda e pega ratos.

Jogo "Mostre-me, por favor"

Jogo “O que está faltando?”
As crianças fecham os olhos ao comando “Feche os olhos”.
“Abra os olhos” abra os olhos e adivinhe qual brinquedo está faltando chamando-o em inglês.

Sim-Não jogo
O professor ou a criança mostra um brinquedo às crianças, chama-o incorretamente/corretamente em inglês. As crianças não / concordam - Sim / Não - sim / não.
-Isso é um gato
-não! Isto é um cachorro.

Grande-pequeno jogo
A professora chama frases, as crianças se levantam ou se agacham, retratando quão grande ou pequeno é esse objeto, pronunciam frases.
-elefante grande (crianças se levantam, estiquem os braços para os lados)
- Ratinho (crianças agacham-se)

Jogo de adivinhação
Uma criança sai, pega um cartão com uma foto, as crianças perguntam em coro: O que você tem? Ele responde: Eu tenho um...

Jogo "Quem veio?" sobre o tema "Animais. Animais»
Material: corda e sino.
As crianças sentam-se em cadeiras. A alguma distância deles, cordas são esticadas, às quais um sino é suspenso na altura das crianças. A professora chama duas ou três crianças e concorda: qual delas será quem.
A primeira criança corre até a corda, pula e chama três vezes.
Crianças. Quem veio?
Criança. Uau Uau Uau!
As crianças adivinham que o cachorro chegou, chamando-o em inglês. A criança que finge ser um cachorro se senta. Outra criança corre até o sino - o jogo continua.

O jogo “Meus animais” sobre o tema “Animais. Animais»
A professora mostra e chama as crianças de gravuras com animais, e elas repetem. Em seguida, as crianças tiram uma foto e dizem: Meu gato, cachorro, sapo, etc.).

Jogo "Seguindo"
Há marcas de papel no chão. As crianças pisam nas pegadas, conte-as em inglês de 1 a 5 ou de 1 a 10.

Jogo "Caixa de resmungos"
As crianças tiram fotos de animais da caixa, chamam-nos em inglês. Se as crianças acharem difícil, a caixa começa a “resmungar” e fechar.

Jogo "Adivinha quem"
A criança está amarrada com um lenço sobre os olhos, pega um brinquedo, chama em inglês. As crianças discordam- Sim/não.

Jogo “Quantos?” sobre o tema "Números. números"
Na mesa estão brinquedos de 1-10 ou 1-5. As crianças fecham os olhos ao comando -feche os olhos. Estou removendo o brinquedo. Abra os olhos - abra - conte em inglês quanto resta.
-quantos?
-oito!

Jogo "Homenzinho alegre"
A professora desenha no quadro-negro um homem com muitos olhos, braços ou pernas. Crianças contam em inglês, apagam o excesso.

Jogo "Passe o Som"
As crianças passam a bola umas para as outras e dizem o som que a professora chamou.

Jogo "Do outro lado do rio"
As crianças atravessam o rio pintado sobre seixos, conte-os em inglês de 1 a 5 ou 1-10.

O jogo "Ajudantes" sobre o tema "Minha família. Minha família"
A professora distribui fotos de familiares para as crianças. As crianças ligam para eles em inglês e contam como eles os ajudam em casa.

Jogo de toque
A professora chama a parte do corpo em inglês, as crianças tocam.
-toque seu nariz/orelha/cabeça/etc.

O jogo “Eu vou congelar” no tópico “Partes do corpo. Partes do corpo"
A professora mostra as luvas do Papai Noel para as crianças.
Estas são as luvas do Papai Noel. Eles podem congelar qualquer coisa que tocarem. Agora vou nomear a parte do corpo em inglês, e você esconde, senão eu vou congelá-la!
Eu digo: congele seu nariz! (As crianças escondem o nariz). Congelou seus ouvidos! (Esconder as orelhas).

4. Jogos para o meio e 2º grupo júnior

Esses jogos são adequados para as aulas do 2º grupo de juniores, mas também podem ser usados ​​no grupo do meio para consolidar o material lexical e praticar a fonética.

Jogo Vá! Vai! Vai!"
Vai! Vai! Vai! (nos andamos)
Rápido e devagar (andamos rápido, devagar)
Rápido e lento
Ponta dos pés, ponta dos pés (na ponta dos pés)
Pare! (não se move, parado).

O jogo “Bug” no tópico “Brinquedos. brinquedos»
Na mesa de brinquedos, a professora traça um círculo. No centro encontra-se uma joaninha de brinquedo. O professor gira. Ele para em quem aponta, então o animal é chamado em inglês.

Jogo “O Cubo”
As crianças jogam um dado com animais, números, cores, etc. chamar o que caiu.
-esta é uma vaca/azul/etc.

Jogo "Mostre-me, por favor"
As crianças mostram um brinquedo que a professora chama em inglês, repetem seu nome em inglês.
- mostre-me, por favor, um macaco/gato/rã/etc.

jogo de gato e rato
Eu sou um rato, (ratos acariciam o gato)
Você e um gato
Um dois três
Pegue-me! (gato pega ratos correndo).

Jogo "Passe o brinquedo"
As crianças passam brinquedos umas para as outras, nomeando-as em inglês.

Jogo de dedo “Minha família” sobre o tema “Minha família. Minha família"
Mãe - mãe (dobra os dedos)
Pai
Irmã
Irmão Irmão
Esta é uma Família - família, mãe, pai, irmão, irmã e eu!
Conclusão

O objetivo educacional do programa "Entertaining English" para a idade pré-escolar é ensinar às crianças o básico da fonética inglesa, as habilidades iniciais da fala em inglês para resolver tarefas comunicativas elementares em inglês no âmbito dos tópicos propostos pelo programa. Os jogos são uma grande ajuda para atingir esse objetivo. Seu uso dá bons resultados, aumenta o interesse das crianças na aula, permite que concentrem sua atenção no principal - dominar as habilidades de fala no processo de uma situação natural, comunicação durante o jogo.
A utilização de momentos de jogo nas aulas de língua inglesa contribui para a ativação das atividades cognitivas e criativas das crianças, desenvolve o pensamento, a memória, fomenta a iniciativa e permite superar o tédio no ensino de uma língua estrangeira. Os jogos desenvolvem inteligência e atenção, enriquecem a linguagem e consolidam o vocabulário dos pré-escolares, concentram-se nas nuances de seu significado. O jogo pode fazer a criança lembrar do passado, reabastecer seus conhecimentos.
O jogo é caracterizado por uma atmosfera de entusiasmo e alegria, um senso de viabilidade das tarefas - tudo isso ajuda as crianças a superar a timidez que as impede de usar livremente as palavras de uma língua estrangeira na fala e tem um efeito benéfico nos resultados de aprendizagem. Ao mesmo tempo, o material linguístico é mais fácil de assimilar - e ao mesmo tempo surge um sentimento de satisfação - "acontece que já posso falar em pé de igualdade com todos".
Para o professor, o principal a lembrar é que o jogo é apenas um elemento da aula, e deve servir para atingir os objetivos didáticos da aula. Portanto, é necessário saber exatamente que tipo de habilidade, habilidades são treinadas neste jogo, o que a criança não sabia fazer antes do jogo e o que aprendeu durante o jogo.

Jogo número 1. “Aponte para o cartão de memória direito”. Na parede (no tapete, no quadro) em inglês, as crianças se revezam apontando para a figura correspondente (você pode usar um laser ou um ponteiro simples). Alternativamente, todas as crianças participam do jogo ao mesmo tempo.

Jogo número 2. “Corra para o cartão de memória direito”. Na parede (no tapete, no quadro) o professor coloca fotos com imagens dos assuntos estudados na aula. O professor nomeia o assunto (cor, animal, parte do corpo de uma pessoa, membro da família, louça, móvel, etc.) em inglês, as crianças correm até a figura correspondente. Você pode jogar em equipes.

Jogo 3. “Coloque o cartão no lugar certo (no aro direito)". A professora convida as crianças em inglês a colocarem fotos retratando os assuntos estudados na aula (flores, animais, etc.) para vários móveis (mesa, cadeira, criado-mudo), piso, carpete, etc. Se for possível usar argolas pequenas multicoloridas, você pode pedir para as crianças colocarem essa ou aquela foto, por exemplo, em vermelho (azul, amarelo, verde) aro.

Jogo número 4. “Trocar de lugar”. As crianças sentam-se em círculo nas cadeiras, cada criança segura um cartão com a imagem de um assunto estudado na aula . O professor diz as palavras em inglês. Quando a criança ouve sua palavra, ela se levanta e troca de lugar com outra criança que tem a mesma foto. Nota: Deve haver pelo menos três cartas idênticas com a imagem de cada item.

Jogo número 5. “Jogo em execução”. As crianças sentam-se em círculo nas cadeiras, cada criança segura um cartão com a imagem de um assunto estudado na aula (cor, animal, parte do corpo de uma pessoa, membro da família, louça, móvel, etc.). O professor diz as palavras em inglês. Quando a criança ouve sua palavra, ela se levanta, corre ao redor do círculo do lado de fora e se senta em seu lugar.

Jogo número 6. “Verde, verde, amarelo”. As crianças sentam-se em círculo nas cadeiras, uma criança anda ao redor do círculo externo e repete o mesmo nome do sujeito (cor, animal, etc.) em inglês, cada vez que toca a cabeça (ou ombro) cada criança sentada. Em algum momento, a criança principal diz o nome de outro objeto. A criança, tocada pelo motorista neste momento, levanta-se e tenta pegar o motorista, correndo em volta do círculo. Se ele falhar, ele se torna o próprio líder.

Jogo número 7. “Cabeça para baixo, polegar para cima”. As crianças sentam-se nas mesas. Três crianças são motoristas. Eles estão (ou professor) dizer: “Cabeça para baixo, polegar para cima, feche os olhos! Depois disso, as crianças abaixam a cabeça, colocando as mãos na cabeça e levantando o polegar de cada mão e fechando os olhos. Cada um dos três líderes se aproxima de uma das crianças sentadas e dobra os polegares. Depois disso, as crianças dizem: “Cuidado, abra os olhos! ”As crianças abrem os olhos e aquelas que foram tocadas pelos motoristas adivinham quem exatamente as tocou (por exemplo, “Vika me tocou.”) Se a criança adivinhou corretamente, ela troca de lugar com a criança que a tocou.

Jogo número 8. “Qual é o meu número? ” A professora chama duas crianças e cola adesivos com números em suas costas. (dentro dos números estudados). As crianças se revezam chamando os números, tentando adivinhar seu número. A primeira criança a adivinhar seu número ganha.

DICAS DE ENSINO

Com que idade é melhor começar a aprender uma língua estrangeira?

Todas as crianças são diferentes e, provavelmente, é impossível responder a esta pergunta de forma inequívoca. Os cientistas provaram que as crianças que começam a aprender uma segunda língua em tenra idade têm um QI mais alto do que seus pares. Eles continuam aprendendo facilmente línguas estrangeiras e sistemas de sinais, por exemplo, uma linguagem de programação.

Mas não há consenso sobre esse assunto. Alguns acreditam que é necessário começar a aprender uma segunda língua depois que a criança já sabe falar sua língua nativa, quando já formou ideias que podem ser confiáveis ​​ao aprender uma língua estrangeira. A experiência de famílias bilíngues mostra que o conhecimento de duas línguas não interfere no desenvolvimento da criança, mas, ao contrário, lhe dá uma enorme vantagem sobre quem fala apenas uma língua. Aprender uma língua estrangeira quando adulto é muito mais difícil do que quando criança. Trata-se das peculiaridades da percepção infantil, quando a estrutura da língua nativa ainda não foi estabelecida, e qualquer outra é percebida tão naturalmente quanto a nativa.

Então é com vocês, queridos pais! E o critério que o ajudará a tomar uma decisão pode ser o desejo de seu filho de ir a essas aulas, depois de 5-6 aulas você mesmo verá.

Meu filho ainda não aprendeu a falar russo, não pronuncia muitos sons, faz sentido ele começar a aprender inglês?

Nas aulas das turmas mais jovens, dá-se muita atenção ao desenvolvimento da articulação (verbal) dispositivo. Quanto mais sons diferentes a criança ouve e tenta pronunciar, melhor ela se desenvolve. Os pais das crianças do grupo mais jovem notam que não é incomum que as crianças comecem a falar algumas palavras em inglês mais cedo do que em russo. E não é surpreendente - afinal, as palavras mais próximas dos bebês costumam ser muito mais fáceis de pronunciar em inglês do que em russo. (Compare: cão - cão (cão), gato Gato (gato), pintinho - pintinho (gatinha), galinha-galinha (hyung), boneca-boneca (dol), carro (ka). O principal é que a criança vá às aulas com prazer.

Por que começar a aprender uma língua no jardim de infância quando na escola as crianças começam a aprender a língua desde o início?

Agora, muitas crianças estão aprendendo a língua no jardim de infância, então nas escolas, cada vez mais frequentemente, desde o início, os alunos são divididos em grupos de acordo com seu nível de preparação. Seria bom enviar a criança para um grupo contínuo, mas se não houver tal grupo, você pode simplesmente continuar as aulas de inglês para crianças, independentemente da escola, além dela.

A cada novo ano de aprendizagem das crianças, uma nova camada de linguagem é adicionada, que é sobreposta à anterior. As crianças repetem repetidamente o material abordado, entendem como usar o que aprenderam anteriormente na fala. O que as crianças aprendem em tenra idade, elas se lembram por toda a vida, e o que aprendem na escola esquecem instantaneamente. (Significa quando uma criança tem uma grande pausa na aprendizagem)

O que são melhores aulas individuais ou aulas em grupo e quantas pessoas devem estar em um grupo?

Para as crianças, provavelmente é melhor trabalhar em pequenos grupos, porque. as crianças precisam brincar mais e as crianças olham umas para as outras e fazem o que as outras crianças fazem. Quanto mais novas as crianças, mais jogos de dança ao ar livre e redondos são usados ​​no aprendizado, e você não pode jogar esses jogos com uma criança. Pré-escolares mais velhos adoram competições e os mesmos jogos ao ar livre, jogos de tabuleiro, dramatizações, jogos de RPG, etc. No jogo, as crianças aprendem melhor uma língua estrangeira (adultos, aliás, também). Portanto, as aulas em pequenos grupos são mais eficazes do que as individuais. Na idade pré-escolar e escolar, quando a criança aprende a ler e escrever, o papel dos estudos individuais aumenta.

Em grupos, é desejável ter de 4 a 12 pessoas e, claro, deve haver uma abordagem individual para cada criança.

Preciso fazer trabalho extra em casa?

Nosso programa de treinamento em inglês é projetado para dominar o material em sala de aula, sem dever de casa.

Provavelmente, você não deve ensinar uma criança por conta própria se não tiver educação especial na área de pedagogia e língua estrangeira: afinal, você não ensinará música ou dança a uma criança se não souber dançar ou fazer não sabe as notas. Falar com seu bebê em inglês também faz sentido quando você é fluente no idioma: é melhor não impor erros desnecessários e pronúncia incorreta a ele.

Se você quiser estudar extra em casa e a criança também quiser, você pode usar materiais de áudio e vídeo com falantes nativos, existem muitos jogos de aprendizado de computador, mas lembre-se de que é prejudicial para uma criança gastar muito tempo no computador e assistindo TV

Já encontramos variantes calmas de "jogos". Agora é a vez dos jogos ao ar livre para crianças em inglês. Para aprender inglês, você pode tentar várias maneiras de aprender o material. Se os adultos podem se gabar de perseverança, é difícil para as crianças sentar e olhar um livro por muito tempo. Ensinar seu filho a falar inglês se tornará mais fácil se você tentar uma abordagem um pouco fora do padrão. Partimos do fato de que o jogo é movimento, e movimento é vida. Você pode aprender inglês, e às vezes precisa, durante os jogos ao ar livre. Aqui estão alguns cenários para você e seus filhos.

1) "Pista" - "Estrada"

Em casa ou ao ar livre, coloque figuras/objetos em linha reta ou em semicírculo. Eles devem se assemelhar a um caminho (reto ou sinuoso). As crianças se revezam caminhando ao longo dos objetos e descrevendo o que veem. Você pode usar as frases: "Eu posso ver ....", "Eu tenho um ...", "Eu gosto de um ...".

2) "Cores" - "Cores"

Pegue um lençol branco. Nele, desenhe letras, sons, números com tintas coloridas. Em seguida, você nomeia uma letra, som, número, e a criança encontra e fica em cima dele. Além disso, você pode complicar o jogo e chamar de som as palavras que começam com essa letra. Por isso, jogos para crianças em inglês se tornam mais interessantes e divertidos.

3) "Bola" - "Bola"

É necessário nomear a letra e jogar a bola para o jogador. Quando ele pega, ele chama uma palavra que começa com essa letra e compõe uma frase com essa palavra. Por exemplo: F - futebol - eu gosto de jogar futebol.

4) "Verdadeiro - não verdadeiro" - "Verdadeiro ou falso"

O jogo pode ser jogado verbalmente ou com uma bola. Você diz uma frase, joga uma bola e pergunta: "É verdade ou mentira?" Ele pega a bola e diz "Sim, é verdade", ou pega e joga de volta para você com as palavras "Não, não é verdade. Isto é falso." Por exemplo, vamos pegar algumas frases:

Céu azul - verdadeiro, rato verde - falso.

Neve branca - verdadeira, sol cinza - falsa.

Grama verde - verdadeira, maçã preta - falsa.

5) "Corrida" - "Corrida"

Pendure quadros no quadro ou na parede. As crianças podem ser divididas em duas equipes. Você nomeia uma imagem. De cada equipe, um jogador corre até o tabuleiro/parede e encontra este item. Quem tiver as respostas mais corretas vence.

6) "Telefone quebrado"

As crianças são melhor divididas em duas equipes. O primeiro de cada equipe se aproxima de você e você dá uma tarefa a cada um, mas apenas de forma que ninguém ouça. Em seguida, eles retornam cada um para sua equipe e sussurram a tarefa um para o outro. A última pessoa a ouvir a tarefa deve completá-la. Por exemplo: você pediu "Coloque o cachorro na cadeira", a última pessoa a ouvir deve colocar o cachorro na cadeira. Se os jogadores sussurrarem a tarefa corretamente e o último jogador a completar, a equipe ganha um ponto. Ganha quem fizer mais pontos.

7) "Agachamentos"

Dividimos as crianças em equipes, alinhando-as em várias fileiras. Cada equipe recebe um cartão com uma imagem específica. Você começa a pronunciar palavras diferentes e, se entre elas a palavra de uma das equipes, toda a equipe deve se sentar. Se a palavra dada não for soada, eles permanecem de pé. Respostas mais corretas ganham a equipe.

8) "Oferta"

Formamos duas equipes. Colocamos cartões com palavras prontas em mesas separadas. Os primeiros participantes de cada equipe chegam à sua mesa e escolhem apenas uma palavra. O próximo participante vem e pega a segunda palavra. Terceiro - terceiro, etc. As palavras devem formar uma frase. Ganha quem acertar a frase.

Então, consideramos o celular jogos para crianças em inglês que ajudam a animar e, o mais importante, a interessar seu filho. Você pode fazer isso sozinho ou obter ajuda. Não tenha medo de experimentar!

Provavelmente a coisa mais difícil de criar filhos é fazer com que eles façam alguma coisa. Especialmente se eles não estiverem muito interessados. Por exemplo, aprenda inglês.

Para muitas crianças, isso é apenas farinha, porque são retiradas de seu habitat habitual - do jogo, onde se divertem e se sentem confortáveis. “Nada”, você diz, “encontraremos uma governanta com conhecimento de inglês, que se comunicará com a criança desde o início apenas em inglês, e é isso”. A opção é ótima, mas nem todos podem pagar.

O que então ser se decidimos ensinar a criança nós mesmos ou mandá-la para a escola? Quando então começar? O mais cedo possível não é realmente nossa opção se a criança ainda não aprendeu completamente sua língua nativa. Se o bebê conseguir expressar sua fala com competência e clareza e entender a sua sem problemas, você pode prosseguir.

Claro, vale a pena começar com a forma do jogo, que é tão familiar e compreensível, aumentando gradualmente a carga e levando em consideração os interesses da criança. Por favor, note que é melhor ter aulas mais curtas e frequentes, dando um descanso, do que torturar seu filho com palestras e seminários de uma hora e meia.

É melhor introduzir uma língua estrangeira da mesma forma que foi com a nativa - primeiro repita palavras e frases depois de nós e depois adicione regras e sistematize o que foi aprendido, sem esquecer a forma do jogo.

Tipos de jogos educativos em inglês

Vamos começar com os tipos possíveis de jogos:

• Grupo(na aula, no grupo);
• Individual(junto com um dos pais).

Ambos os tipos podem ser jogos ao ar livre, ou jogos de atenção, velocidade de escrita, lógica, etc. que não requerem atividade física. O objetivo principal do primeiro é a socialização, pois é aqui que a criança aprende a se comunicar com outras pessoas, encontrar amigos e aprender as regras de etiqueta. Entre outras coisas, tais jogos podem elevar o espírito de equipe e trazer rivalidade, o que muitas vezes motiva a criança a completar a tarefa melhor, mais rápido.

Jogos de inglês em grupo para crianças

Simon diz. Um jogo divertido, simples e comovente, cuja essência é seguir as instruções. O apresentador do jogo diz a frase "Simon diz" e, por exemplo, "toque no nariz" - toque no nariz ou "clap your hands" - bata palmas. O jogo é perfeito para uma pequena pausa de educação física ou aquecimento.

Contáveis ​​e incontáveis. Com a ajuda da bola e de pé em círculo, você pode fazer uma pausa com facilidade e alegria e repetir os substantivos. Nós apenas jogamos a bola e chamamos a palavra, e quem pegou diz se é contável ou não. Se a resposta estiver incorreta, o jogador está fora.

Basquetebol. Adereços: 2 baldes (cestos) e adesivos. Dividimos a classe ou grupo de crianças em 2 equipes e damos qualquer tópico de palavras. No minuto seguinte, os participantes de cada equipe escrevem o maior número possível de palavras sobre um determinado tema, dobram o que está escrito em uma bola e jogam na cesta do adversário. No final do minuto, os resultados são somados - apenas pedaços de papel da cesta com palavras escritas corretamente são contados. A equipe com mais trabalhos vence.

Crocodilo. Um jogo conhecido, cuja essência é mostrar uma determinada palavra aos membros de sua equipe. Perfeito para repetir temas inteiros de palavras. O vencedor é a equipe que terminou primeiro ou mostrou mais palavras em um determinado período de tempo.

congelar. Nós apenas pedimos para as crianças correrem pela sala, mas no momento em que dizemos “congelar”, elas devem congelar em algum tipo de posição. Nossa tarefa é descongelar o primeiro aluno, adivinhando em qual papel ele (a) congelou. Por exemplo: você é um gato? - Sim, estou / Não, não estou. Aquele que é descongelado da mesma forma descongela o resto.

Conto de fadas. O jogo, que é tão popular em festas corporativas e casamentos, pode ser facilmente adequado para uma aula de inglês. Dos adereços, você precisa de uma história simples em inglês (quanto mais estranho, melhor) e pôsteres com inscrições (por exemplo, cachorro, árvore, vento etc.). Distribuímos papéis entre as crianças e começamos a ler: o vento moveu a árvore - o vento moveu a árvore, o cachorro diz "latindo" - o cachorro diz "uau", etc.

Há também jogos que você pode facilmente jogar com seu filho em casa, em pares.

jogos ingleses para dois

cores. Damos o comando “toque rapidamente em algo vermelho” - toque rapidamente em algo vermelho. Você pode complicar o jogo e dar o comando para trazer algo - traga-me um livro azul - traga um livro azul.

Opostos. Você só precisa nomear antônimos para palavras em inglês: homens - mulheres, branco - preto, etc. Para torná-lo um pouco mais interessante, você pode jogar a bola e nomear antônimos.

Cadê? O jogo é interessante porque você pode brincar de esconde-esconde com diferentes objetos e repetir preposições e nomes de objetos em inglês. Enquanto nos afastamos, a criança esconde, por exemplo, um livro e devemos encontrá-lo seguindo as instruções - olhe para a parede, na estante, ao lado da lâmpada (olhe para a parede, na prateleira, ao lado a lâmpada), etc.

Vista-me. Uma maneira divertida de repetir os nomes das roupas. Pedimos à criança que coloque um casaco, um chapéu, etc., mas não retire o item anterior. Jogamos até que não haja nada para vestir ou simplesmente nenhum lugar para vestir.

O que eu estou fazendo? Uma maneira divertida de relaxar. Mostramos à criança como andamos ou dançamos, e sua tarefa é descrever exatamente o que estamos fazendo. Por exemplo, você está dançando, você está andando.

Quantos você puder. Pegamos uma grande palavra ou frase, a partir da qual você precisa criar o maior número possível de palavras em inglês em 2 minutos. Quem tiver mais palavras ganha (certifique-se de que todas estão escritas corretamente).

Você pode desenhar? O jogo permitirá que a criança deixe sua imaginação correr livre. Você pode repetir os nomes dos objetos, dando a oportunidade de desenhar o que chamamos em inglês, por exemplo, um urso ou uma maçã. Você pode variar o jogo - deixe-os colorir e assinar em inglês a imagem que preparamos com antecedência. Essas obras podem ser penduradas pela casa e depois repetir as palavras já aprendidas involuntariamente, porque a criança definitivamente as encontrará com os olhos.

O que está faltando? Desenvolvemos a atenção plena e repetimos os nomes dos objetos. Colocamos vários objetos na frente da criança (ou mostramos a ela uma sala com objetos). Em seguida, pedimos que ele se afaste ou saia da sala, após o que removemos um objeto. A tarefa da criança é nomear o item que falta em inglês.

Esta lista pode ser reabastecida com tipos de jogos por muito tempo, só haveria tempo para todas essas atividades.

Como as crianças aprendem inglês brincando

Mas e se estivermos ocupados e a criança já tiver um monte de eletivas, nadar, pilotar um avião todas as terças e quintas-feiras? Nesse caso, será muito difícil enviar a criança a um tutor ou a uma escola de idiomas local, porque novamente é tempo, que já é escasso. Além disso, as chances de a criança receber a atenção adequada, tornam-se ainda menores.

Nesse caso, o inglês via Skype virá em socorro. Julgue por si mesmo - a criança está em casa à mão, podemos espiar o que ela está fazendo lá e ver imediatamente se há progresso e sentido nessas atividades. E você também pode melhorar sua lição de casa + obter feedback, influenciar o processo de aprendizado e alterar o cronograma de maneira flexível, se necessário.

Você pode dizer que isso é ineficiente e que a criança simplesmente não fica sentada na frente do computador por tanto tempo, mas isso não será totalmente verdade. Se uma aula de até uma hora de duração for construída corretamente do ponto de vista metodológico, além de levar em consideração as características da idade, a aula simplesmente voa com grande prazer e benefício para a criança.

“Mas a criança não senta ao lado do professor e não consegue escrever no caderno, como em uma aula regular!”, você diz. Sim, mas é justamente por isso que ele se abrirá com o professor de forma mais fácil e rápida, estando em casa, em um ambiente confortável. E a prática da escrita também pode ser feita, como muitas outras coisas, porque um professor online tem uma variedade enorme de ferramentas. Quadros interativos online, que agora são muito numerosos (por exemplo, idroo.com) permitem que a criança desenhe e escreva, veja e mova figuras, combine palavras e frases, e o professor veja e corrija facilmente tudo isso.

Jogos de tabuleiro. Você não vai acreditar, mas com a ajuda do mesmo tabuleiro online e um simples dado (que também pode ser lançado online), você pode jogar divertidos jogos de tabuleiro - a criança faz um movimento, dependendo do número do dado, e completa a tarefa a partir do celular que atingiu (sorrir, contar sobre sua família, mostrar um macaco, etc.). O mesmo jogo de escrever o máximo de palavras possível de uma frase em inglês pode ser facilmente jogado no Skype, assim como em um crocodilo, diz Simon ou em cores.

Um professor que passou por uma formação especial e sabe como motivar adequadamente uma criança, distribuir a carga, levar em consideração as características da idade e os interesses dos alunos também desempenhará um papel significativo. A propósito, estes são os professores da escola online EnglishDom! Você pode ver por si mesmo inscrevendo seu filho em uma aula introdutória gratuita, onde eles o ajudarão a determinar o nível de proficiência no idioma, selecionar o professor mais adequado e um programa de treinamento para crianças.

E se seu filho já tiver idade suficiente, você pode ensiná-lo a usar nosso treinamento, onde, com a ajuda de fotos e exercícios interativos interessantes, você pode aprender conjuntos de palavras, assistir a um vídeo interessante em inglês e até repetir gramática.

Conclusão

Assim, podemos dizer com segurança que o formato de aprendizagem online tem um número impressionante de vantagens: também está disponível um formato de jogo, enorme economia de tempo, condições confortáveis, um horário conveniente, capacidade de influenciar o processo de aprendizagem e feedback regular do professor . Ficaremos felizes em ajudar seu filho a melhorar significativamente seu nível de inglês.

Família grande e amigável EnglishDom