7. Ben E. A. Algumas características da facilitação no trabalho de um professor em cultura física // Fundamentos científicos do progresso moderno: sáb. Estado. Estagiário científico-prático. conferência: às 14h00 Parte 1. Ufa: Omega Science, 2016. P.174-176.

8. Sosnina A. O. Facilitação pedagógica como categoria de conhecimento profissional e pedagógico // Tecnologias inovadoras de desenvolvimento científico: col. Estado. Estagiário científico-prático. conf. (Tyumen, 15 de junho de 2016): às 15h, Parte 2. Ufa: Aeterna, 2016. S.243-245.

9. Sidorov A. O. Facilitação nas construções da pedagogia do desenvolvimento // Tecnologias da informação na ciência do novo tempo: col. Estado. Estagiário científico-prático. conferência: em 2 horas. Parte 2. Ufa: Aeterna, 2016, pp. 142-144.

© Topakova V.V., 2016

Fetisova Maria Yurievna

Educador sênior da escola secundária SBEI No. 18, Novokuibyshevsk, unidade estrutural "Jardim de Infância "Centro de Correção e Desenvolvimento de Crianças", Novokuibyshevsk, Região de Samara

TERAPIA DE AREIA COMO MÉTODO DE DESENVOLVIMENTO ARTÍSTICO E ESTÉTICO DE CRIANÇAS COM OPORTUNIDADES DE SAÚDE LIMITADAS

anotação

Este artigo discute a relevância de um método de arteterapia como a terapia de areia para o desenvolvimento artístico e estético de crianças pré-escolares com deficiência. Este método pode ser usado tanto para organizar atividades educativas diretas, quanto como método de relaxamento para crianças com deficiência durante o período de adaptação e em momentos de regime nas atividades cotidianas.

Palavras-chave

Arteterapia, terapia de areia, areia cinética, deficiência

O mundo interior de uma criança é muito complexo e grande. Os adultos se esforçam muito para ouvir a criança, sentir seus problemas, ajudar a abrir seu mundo interior, encontrar-se nesse vasto mundo.

Falando de uma criança com deficiência, deve-se lembrar também de um aspecto tão importante como o cuidado com sua saúde.

O uso de métodos e tecnologias de orientação artística e estética sempre deu um colorido positivo aos processos de educação e educação de crianças com deficiência. É a arte que é a principal ferramenta que pode resolver uma série de problemas no desenvolvimento de crianças com deficiência.

Uma das direções do sistema de atendimento psicológico e pedagógico à criança com deficiência é a arte-pedagogia e a arteterapia.

O principal objetivo da pedagogia da arte é o desenvolvimento artístico de crianças com deficiência, sua adaptação social por meio da cultura. Arteterapia - harmonização do estado psicológico do indivíduo através do desenvolvimento da capacidade de autoexpressão e autoconhecimento.

REVISTA CIENTÍFICA INTERNACIONAL "SÍMBOLO DA CIÊNCIA" №8/2016 ISSN 2410-700Х_

Existem muitos tipos de arteterapia - musicoterapia, imagoterapia (teatralização), fototerapia, ludoterapia, isoterapia, biblioterapia e muitas outras.

As aulas corretivas usando métodos não tradicionais, incluindo métodos de arteterapia, estão focadas na resolução dos problemas emocionais e volitivos da criança, na formação de uma auto-estima positiva de uma criança com deficiência, principalmente com distúrbios da fala, nas quais uma atenção especial deve ser ser pago para o desenvolvimento de dedos de movimentos finos, porque para crianças com distúrbios da fala a relação entre a fala e a atividade motora é muito importante.

Está provado que a mente e o olho se movem na mesma velocidade que a mão. Isso significa que muita atenção deve ser dada ao treinamento das mãos, que será um poderoso estímulo para o desenvolvimento do cérebro.

Gostaria de me debruçar mais detalhadamente sobre uma direção de arteterapia como terapia de areia, que se tornou popular recentemente graças a uma invenção de químicos modernos como areia cinética, que tem muitos nomes - viva, cósmica, úmida. Mas não importa como esse produto seja chamado, seu valor é inegável.

Este é um material muito inusitado, criado em 2013 na Suécia, 98% de areia de quartzo pura e 2% de polímero de silicone, que é utilizado na indústria alimentícia. A areia cinética é semelhante à areia molhada da praia, mas ao mesmo tempo é macia e fofa e escorre pelos dedos, deixando as mãos limpas e secas. Não causa alergias, é facilmente recolhido da superfície, deixando-a limpa. Todas essas propriedades permitem usá-lo ativamente em atividades educativas em casa e no jardim de infância.

O número de jogos e exercícios com areia são infinitos, todos despertam o interesse genuíno da criança e permitem aumentar a eficácia das aulas.

Começamos nosso conhecimento com este material incrível mesmo em faixas etárias precoces durante as atividades educacionais diretas de experimentação de substâncias e materiais. As crianças se familiarizam com as propriedades da areia, alisam, desenham rabiscos com os dedos, esculpem e destroem seus caroços. Além do fundo geral positivo, essas aulas permitem que você estude cor, forma, tamanho. Além de moldes, são utilizados copos plásticos, recipientes para ovos, caixas surpresa para ovos e outros resíduos.

Para as crianças mais velhas, os educadores, juntamente com os pais, fazem moldes em forma de números, as crianças gostam muito desses jogos e rapidamente e com prazer lembram os nomes e as designações dos números.

Você pode esconder objetos na areia e brincar de acordo com o princípio “Magic Bag”, destacar as principais características dos objetos, sentir a diferença com os dedos, desenvolvendo assim sensações táteis. Você pode enterrar o tesouro dos piratas na areia e desenhar um mapa do tesouro na areia.

Um jogo maravilhoso de fazer pegadas de figuras na areia. Você pode se sentir como arqueólogo fazendo uma impressão de uma estatueta de dinossauro em uma pedra de areia. Você pode fazer pegadas de animais e determinar a quem eles pertencem. Ou, de acordo com o princípio do jogo da memória, faça um par de impressões idênticas, lembre-se de sua localização, vire e adivinhe a localização de duas idênticas.

Desenhar na areia também pode ser diferente. Você pode desenhar um caminho. Essa tarefa aparentemente simples muitas vezes causa dificuldade para as crianças, pois deve haver uma certa pressão e posição do dedo. Mas este exercício é muito útil para o desenvolvimento de habilidades motoras.

Para crianças com deficiência de fala, você pode criar uma “língua” de areia de vários exercícios de fonoaudiologia (“Colina”, “Copo”, etc.) e repetir esta forma em seu próprio idioma.

As aulas com fonoaudiólogo podem se transformar em um jogo emocionante se as palavras a serem separadas por sílabas forem escritas não em um caderno, mas na areia e, em vez de caneta, usar um bastão ou dedo.

Qualquer jogo de RPG será mais interessante com areia viva. Você pode fazer um jardim com isso e plantar vegetais de plástico, construir uma autoestrada ou cozinhar sopa.

Tudo isso é apenas uma pequena parte dos jogos e exercícios que você pode usar com seus filhos. Mas, claro, não há tédio e monotonia nas aulas de areia, cada jogo é como uma descoberta que trará alegria e benefício ao dominar as coisas cotidianas de maneira mágica.

Lista de literatura usada:

1. Sakovich, N.A. Tecnologia de jogo de areia. Jogos na ponte / N.A. Sakovich. - São Petersburgo: Discurso, 2006.

2. El, G.N. Homem brincando na areia. Terapia dinâmica de areia / G.N.El. - São Petersburgo: Discurso, 2010.

© Fetisova M.Yu., 2016

Fomintseva Natalya Sergeevna

Professor, escola secundária MBOU nº 25 (Chita) E-mail: [e-mail protegido]

O VALOR DA AMIZADE NA VIDA DE UM ADOLESCENTE MODERNO

anotação

O artigo discute o valor da amizade e o papel da comunicação na vida de um adolescente moderno. A pesquisa escrita foi escolhida como método de pesquisa. Foi feita uma comparação dos dados da pesquisa dos alunos que estão incluídos e os que não são membros da associação infantil da escola florestal "País da Floresta".

Palavras-chave:

amizade, comunicação, orientações de valor.

Introdução. Na sociedade moderna, as transformações socioeconômicas e tecnológicas estão ocorrendo, os valores e o “formato” da comunicação estão mudando, junto com a comunicação real, a comunicação virtual está se espalhando amplamente. A. Maslow diz que a comunicação ocupa um dos lugares mais importantes entre as necessidades humanas. Na adolescência, a comunicação torna-se uma atividade principal. Na GEF LLC, muita atenção é dada à comunicação e cooperação com colegas, crianças mais velhas e mais novas e adultos. O papel da comunicação com os pares para o desenvolvimento da personalidade é observado e analisado nas obras de L.S. Vygotsky, D.B. Elkonin, L.I. Bozhovich, K. N. Polivanova, A. V. Petrovsky, D. I. Feldstein, V. I. Slobodchikova, G.A. Zuckerman, E. O. Smirnova, I. S. Kohn, E. Erikson e outros.A formação da personalidade futura depende de como a comunicação se desenvolve. Portanto, o estudo do problema da amizade torna-se muito relevante. Sua relevância aumenta acentuadamente nesta fase do desenvolvimento da sociedade, quando há uma mudança brusca nas relações sociais, na natureza das interações pessoais, nas normas morais, nos valores etc.

A definição do conceito de amizade é considerada por muitos filósofos e psicólogos, mas em nosso trabalho entendemos a amizade como uma forma especial de interação interpessoal, caracterizada por relacionamentos individualmente seletivos, apego mútuo dos participantes da comunicação, alto nível de satisfação com contatos interpessoais, expectativas mútuas de sentimentos positivos.

A ideia de desenvolver o projeto foi provocada pelo aumento da procura de pais com filhos com deficiência. Todas estas crianças não frequentam instituições pré-escolares. Dadas as grandes despesas mensais da família para manter a saúde das crianças com deficiências de desenvolvimento, os pais praticamente não têm recursos para frequentar aulas pagas em centros comerciais. No entanto, essas crianças precisam especialmente de comunicação com seus pares e correção de seu estado psicológico. O trabalho do estúdio de terapia de areia visa criar condições para a reabilitação, socialização e habilitação de crianças com deficiência. Atualmente, a terapia de areia é um método eficaz de trabalho psicológico com crianças de todos os grupos de saúde, que se baseia no “brincar da criança na areia”. Desenhar na areia é um poderoso meio de autoexpressão de uma criança, um meio de cognição, características de pensamento, imaginação, esfera volitiva. Segundo o famoso psicólogo L.S. Vygotsky, “um desenho para uma criança é sua fala”. Quando as crianças desenham na areia, elas revelam suas experiências emocionais, ansiedades, medos, sentimentos e outras emoções. Durante as aulas de terapia de areia, as habilidades motoras finas, fala, pensamento figurativo e lógico e a esfera emocional e cognitiva da criança se desenvolvem. Também ajuda a preparar as crianças para a escola. Se o trabalho corretivo com a criança não for realizado a tempo, os desvios existentes na saúde podem levar a violações do discurso escrito da criança, impedindo-a de dominar completamente o conhecimento e as habilidades do programa na escola. No âmbito do projeto, está prevista a realização de um curso de 3 meses de aulas (2 vezes por semana) para crianças com deficiência. As aulas são conduzidas por um psicólogo usando uma técnica especial de terapia de arte de areia. Para determinar a eficácia das aulas com cada criança, serão realizados diagnósticos preliminares e finais. Além disso, será organizado um trabalho com os pais dessas crianças: consultas individuais, reuniões gerais e seminários. Ao comunicarem entre si, os pais poderão trocar experiências e apoiar-se mutuamente. O evento final do projeto é uma exposição fotográfica de desenhos infantis na areia. A organização dispõe de uma sala, que deverá estar equipada com os equipamentos necessários para a terapia de areia. A abertura do estúdio de terapia de areia é uma nova direção no trabalho com crianças com deficiência que vivem na zona de acessibilidade “caminhada”. O andamento do projeto será refletido nas redes sociais e no site da organização. O resultado do projeto será a reabilitação de 21 crianças com deficiência e a criação de condições para a continuidade desse trabalho após a conclusão do projeto. Uma plataforma acessível aparecerá na cidade, onde toda mãe que tiver um filho com necessidades especiais poderá se inscrever gratuitamente e receber atendimento especializado qualificado.

Metas

1. Criação e organização do trabalho de um estúdio de terapia de areia para a reabilitação, socialização e educação de crianças com deficiência.

Substanciação de significado social

No atual estágio de desenvolvimento da sociedade, surgiu uma tendência real para a deterioração da saúde infantil, e o número de crianças com deficiência aumentou. Na Federação Russa, menos de 10% dos recém-nascidos são praticamente saudáveis ​​e pertencem ao 1º grupo de saúde. A situação é semelhante no distrito de Stupinsky. Um grande número de crianças tem distúrbios de saúde de gravidade variável. Destes: crianças com deficiência - 284 pessoas. A maioria tem não apenas características de desenvolvimento limitadas, mas também problemas psicológicos e não podem resolvê-los por conta própria. Apesar da presença na cidade de 7 instituições de educação complementar para crianças em idade pré-escolar, o trabalho no método de terapia de areia é realizado em uma instituição orçamentária, onde existem apenas 3 mesas de areia. Isso claramente não é suficiente para uma cidade onde vivem 7.980 crianças em idade pré-escolar. Deve-se notar que 6513 crianças são criadas em jardins de infância. Outro problema para as famílias com crianças com deficiência é a falta de aulas gratuitas. É importante destacar que na cidade existem 1.174 famílias de baixa renda, 830 famílias numerosas e 905 mães que criam os filhos sozinhas. A organização pública atua em Stupino há mais de 15 anos. Ao longo dos anos, foi acumulada uma vasta experiência na condução de aulas sobre o desenvolvimento integral das crianças e na organização de atividades culturais e de lazer para todos os membros da família. À disposição da organização existe uma sala nos termos de um contrato de utilização gratuita. Ao longo dos anos, uma equipe amigável de profissionais foi formada. Está no poder de uma organização pública prestar assistência a crianças com deficiência. Uma pesquisa entre os pais do Clube Liga das Mães mostrou a relevância das aulas de terapia de areia para as crianças. Desenhar na areia aproxima as crianças da atividade criativa, inspira-as, mergulha-as num conto de fadas. A areia é o melhor ambiente que dá uma ideia do mundo interior da criança. Um especialista experiente pode reconhecer facilmente um problema psicológico nas criações dessas crianças. Sob a orientação de um psicólogo, a terapia de areia é uma boa maneira de relaxar uma criança e aliviar o estresse, a tensão e os medos. A participação na implementação do projeto ajudará as famílias a criar condições para que as crianças com deficiência tenham uma vida plena. A implementação do projeto irá melhorar a interação entre o Estado e as estruturas públicas para criar um espaço favorável para as famílias que criam crianças com deficiência.

Conferência: Processos educativos modernos em instituições de educação pré-escolar

Organização: MADOU "Jardim de Infância No. 12 "Ladushki"

Localização: região de Novgorod, Staraya Russa

A areia é um material acessível que pode ser encontrado na caixa de areia, na praia, nas margens de rios e lagos. O que então é terapia de areia? E para que ela serve? A terapia da areia é uma oportunidade de expressar o que é difícil de encontrar palavras, de entrar em contato com o que é difícil de abordar diretamente, de ver em si mesmo o que geralmente escapa à percepção consciente. K. D. Ushinsky escreveu: “O melhor brinquedo para crianças é um monte de areia!” os primeiros contatos das crianças entre si acontecem na caixa de areia: uma casa é construída na areia, uma árvore é plantada, uma família é criada. Os jogos de areia são uma atividade natural e acessível para todas as crianças, uma das formas de interação e transformação do mundo. O que acontece com uma criança quando ela brinca na areia? Uma criança com necessidades especiais de desenvolvimento muitas vezes não consegue expressar seus sentimentos, medos, emoções em palavras, e aqui os jogos de areia vêm em seu auxílio. Jogando as situações que o excitavam, criando uma imagem de seu próprio mundo a partir da areia, a criança se liberta da tensão. E o mais importante, ele ganha uma experiência inestimável na resolução simbólica de muitas situações da vida, porque em um verdadeiro conto de fadas tudo acaba bem! Os pré-escolares ficam felizes em brincar na areia, porque esses jogos estão saturados de emoções diferentes: prazer, surpresa, emoção, alegria. Isso possibilita o uso de jogos de areia para o desenvolvimento e enriquecimento da experiência emocional da criança, para a prevenção e correção de seus estados mentais. A areia tem a capacidade de deixar a água passar. A esse respeito, os especialistas dizem que absorve energia mental negativa, a interação com ela limpa a energia de uma pessoa, estabiliza o estado emocional. A areia geralmente age como um ímã nas crianças. Suas próprias mãos, inconscientemente, começam a derramar e peneirar areia, cavar buracos, construir túneis, montanhas, estradas, cidades. E se você adicionar vários brinquedos a isso, a criança terá seu próprio mundo, onde inventa e fantasia e, ao mesmo tempo, aprende a trabalhar e alcançar objetivos. Criar edifícios de areia não requer habilidades especiais. Fazer algo não é tão impossível! Portanto, não há lugar para decepções, erros e dúvidas. Na sala de aula, as crianças estão relaxadas, alegres e inspiradas: elas criam seu próprio mundo, e é infinitamente prazeroso fazer isso. Além disso, ao trabalhar com areia, as crianças desenvolvem a criatividade e a imaginação. Eles obtêm prazer com esse processo, o que contribui para o surgimento de emoções positivas e o desenvolvimento de habilidades de comunicação. A sensibilidade tátil, as habilidades motoras finas e a fala se desenvolvem poderosamente na caixa de areia. A “Leitura de Areia” é divertida, ou seja, jogos que visam desenvolver a audição fonêmica, corrigir a pronúncia dos sons, ensinar a ler e escrever. A areia será útil se a criança aprender a ler e escrever, dominar a leitura e a escrita, ou se precisar de ajuda para aprender a pronunciar os sons corretamente. Tudo isso acontece na forma de um conto de fadas, de forma fácil e discreta, em um jogo, portanto os resultados são muito mais tangíveis do que quando os adultos tentam pregar algo tedioso. O mais moderno e emocionante é a pintura de areia em mesas especiais ou animação de areia. O tablet tem uma luz de fundo colorida, que é controlada por um pequeno controle remoto. Com ele, você pode escolher uma das 16 cores. Você também pode aumentar ou diminuir o brilho. Use 5 funções diferentes, 7 cores piscando, 3 cores, 7 ou 3 cores desbotadas e cores estáticas. O desenho no vidro ocorre com a ajuda dos dedos e das palmas das mãos. Qual é o lado positivo dessas atividades?

A criança desenvolve um interesse pelo pesquisador. Afinal, a ocupação, via de regra, é cercada de mistério. E eles não dão tintas, mas areia, que derrama e a princípio é completamente indomável. E a areia pode não ser comum, mas tingida. Ou a luz de fundo muda de cor e você pode escolher qualquer uma que corresponda ao humor no momento. 3. A criança fantasia com areia com mais ousadia do que no papel com lápis ou tinta. Aqui você pode desenhar, corrigir e desenhar novamente, sem medo de errar, sem decepção “ah, não deu certo de novo!”. A pintura com areia promove o desenvolvimento de habilidades motoras finas. Especialistas observam que esta técnica é ainda mais eficaz do que a ginástica com os dedos. Por quê? Porque tarefas com areia sobrecarregam mais o cérebro e os músculos. Para comparação, você deve apenas tentar derramar a areia em um fluxo uniforme ou desenhar dois sóis idênticos de uma só vez com as duas mãos à esquerda e à direita da linha central imaginária. Na minha prática, utilizo diferentes formas de trabalhar com areia, todos os tipos de equipamentos e uma variedade de areia. Para fazer uma emocionante viagem de conto de fadas pela Terra dos jogos de areia com seus filhos, você precisa de: - uma mini caixa de areia. Esta é uma caixa de madeira impermeável de certas dimensões. Sua superfície interna, fundo e laterais são pintados de azul. A parte inferior simboliza a água e o mar, enquanto as laterais simbolizam o ar e o céu e a areia pura peneirada, além de uma coleção de figuras em miniatura para realizar tarefas na caixa de areia. Em tal caixa de areia, os caras constroem cidades, desenham, realizam experimentos, procuram tesouros e tesouros escondidos, adivinham de quem são os vestígios. A caixa de areia pode ser usada como base para um teatro de mesa de marionetes. Esta é uma maneira muito conveniente de encenar um conto de fadas, porque a areia permite transmitir diferentes paisagens. Os mais emocionantes são os jogos de viagem, onde as crianças usam diversos apetrechos, pedrinhas, conchas de diferentes cores e tamanhos, figuras de animais, pessoas, veículos, plantas. Realizo aulas para corrigir a ansiedade e a insegurança, ampliar a experiência emocional, a capacidade de trabalhar em equipe e desenvolver a empatia. Na caixa de areia, conhecemos diferentes tipos de areia, pedreira, rio e cinética. Areia cinética, "ganha vida" nas mãos. Combina milagrosamente as propriedades da areia seca e molhada. Ele facilmente toma forma, segura e é tão fácil de cortar, desmoronar, fluir entre os dedos. Interagindo com a areia cinética, as crianças experimentam muitas sensações táteis. De areia cinética colorida, os caras constroem diferentes colagens, por exemplo, “Sea World”, “Primavera”, “Confeitaria”, “Flores”, etc. A próxima etapa do trabalho é a aplicação de areia. A criança aplica cola PVA na imagem de contorno e depois adormece em cima com areia da mesma cor. O procedimento é repetido várias vezes. Para cada área da imagem, é usada uma cor diferente de areia, o que permite criar um desenho multicolorido e colorido. Os desenhos infantis sobre o tema "Espaço", criados com essa tecnologia, conquistaram o primeiro lugar em competições russas e internacionais.

pintura de areia- um novo e ao mesmo tempo simples tipo de atividade visual de pré-escolares, acessível a quase todos e que não requer treinamento especial. E para mim, essa é mais uma forma de entender os sentimentos da criança. Areia - a mesma tinta, só funciona no princípio de "luz e sombra", transmite perfeitamente sentimentos, pensamentos e aspirações humanas. Esta é uma das maneiras de retratar o mundo circundante. À medida que a técnica de desenho com areia é dominada, o mundo interior da criança é enriquecido e desenvolvido. Este tipo de criatividade, como meio de correção do psiquismo, permite ao pequeno artista superar o sentimento de medo, afastando-se da representação e representação do assunto com materiais tradicionais, para expressar sentimentos e emoções no desenho, dá liberdade, instila a si mesmo -confiança. Tendo dominado a técnica de pintura em areia, a criança tem a oportunidade de escolher, o que, por sua vez, garante a natureza criativa das atividades produtivas das crianças.

Nosso trabalho complementou e enfeitou as atividades das crianças sobre diversos temas. Se falavam sobre o outono, desenhavam “Um Conto de uma Árvore”, sobre o inverno - flocos de neve, lembravam o verão - faziam um “Arco-íris em uma garrafa” e esculpiam flores de areia colorida, falavam sobre o espaço - faziam aplicações “Viagem espacial” e muito mais interessante e cognitivo.

Os caras tímidos e tímidos ficaram mais ativos e confiantes, enquanto os caras ágeis e enérgicos ficaram muito tempo na caixa de areia, construindo, destruindo, construindo novamente, complementando o trabalho com novos detalhes, personagens e atributos. Eles voltaram para seus prédios várias vezes, criando e interpretando novas histórias.

Brinque com as crianças na areia! É simples, interessante, emocionante e útil!

Nos últimos anos, uma tendência para o desenvolvimento intelectual da criança começou a ser traçada no sistema de educação e formação. Ao mesmo tempo, muitas vezes é dada atenção insuficiente ao desenvolvimento da esfera emocional. O desenvolvimento mental de uma criança está intimamente relacionado às peculiaridades do mundo de seus sentimentos e experiências.

Distúrbios do desenvolvimento psicofísico, característicos de muitas crianças com deficiência, levam ao surgimento de vários outros desvios de natureza secundária.

Estes incluem dificuldades na formação de habilidades de comunicação social, uma oferta insuficiente de conhecimentos e ideias sobre o meio ambiente.

Todo mundo sabe que as crianças são egocêntricas, e é por isso que é tão importante ensinar uma criança a olhar a situação da posição de seu interlocutor. Ao ensinar uma criança a “olhar de fora”, nós a ajudamos a ter um olhar diferente para si mesma, a avaliar seus próprios pensamentos, sentimentos e comportamentos de uma maneira diferente. Assim, a criança tem a oportunidade de se expressar através da comunicação.

As crianças pequenas estão muitas vezes em um “cativeiro de sentimentos”, porque ainda não conseguem controlar seus sentimentos, o que leva a comportamentos impulsivos, complicações na comunicação com colegas e adultos.

Essas crianças têm atividade cognitiva e de fala reduzida, uma taxa lenta de formação de funções mentais superiores, fraqueza na regulação da atividade voluntária, bem como violações de vários aspectos da fala.

Hoje, a prática da educação inclusiva está se desenvolvendo ativamente na Rússia, cujo objetivo é otimizar o processo de reabilitação social de crianças com deficiência.

As crianças com deficiência são caracterizadas por uma capacidade de aprendizagem reduzida, mas são capazes de usar a ajuda de um adulto, transferir as habilidades aprendidas da atividade mental para outras situações da vida.

O conteúdo do trabalho correcional de acordo com as exigências estaduais federais da educação pré-escolar visa criar um sistema de assistência integral às crianças com deficiência no domínio do programa educacional principal da educação pré-escolar, corrigindo deficiências no desenvolvimento físico ou mental dos alunos e sua adaptação social.

Na resolução desses problemas, um dos métodos mais populares de assistência psicológica às crianças é a terapia com areia. Graças a este método relativamente novo, a criança desenvolve a capacidade de auto-expressão e percepção criativa do mundo.

Cabe destacar que a experiência de implementação de práticas inclusivas em instituições pré-escolares está sendo desenvolvida em várias versões e encontra-se em diferentes estágios de desenvolvimento.

Juntamente com os métodos tradicionais, a terapia de areia é efetivamente usada como auxiliar. O efeito terapêutico de brincar com areia foi notado pela primeira vez pelo psicólogo e filósofo suíço Carl Gustav Jung.

Trabalhando com crianças com deficiência, tornou-se necessário o uso de terapia de areia para criar conforto psicológico para cada criança.

As aulas de terapia de areia visam o desenvolvimento e correção de processos emocionais e volitivos em crianças. Os jogos de areia proporcionam uma oportunidade única para os adultos realmente verem o mundo interior da criança no momento e entendê-lo.

A caixa de areia é um excelente meio para estabelecer contato com a criança. E se ele fala mal e não pode contar a um adulto sobre suas experiências, então em tais jogos com areia tudo se torna possível. Jogando uma situação emocionante com a ajuda de pequenas figuras, criando uma imagem de areia, a criança se abre e os adultos têm a oportunidade de ver o mundo interior da criança no momento e, no curso da terapia de areia, definitivamente “ derramar” sobre a superfície arenosa. Mas isso está longe de ser a única vantagem da terapia com areia: desenvolve notavelmente a motricidade fina (a areia, devido à sua estrutura, tem um efeito benéfico nas sensações táteis e estimula as terminações nervosas que estão nas pontas dos dedos), fantasia, criatividade, imaginação pensando e muito mais.

Trabalhar com areia é calmante (especialmente para crianças hiperativas) - parece conter energia solar vivificante que nos carrega com emoções positivas.

A caixa de areia e a "terapia de areia" para crianças não apenas desenvolvem o potencial criativo da criança, ativam a imaginação espacial, o pensamento figurativo e lógico, treinam habilidades motoras finas da mão, mas discretamente, gradualmente preparam as crianças para compreender as verdades morais do bem e do mal, constrói uma imagem harmoniosa do mundo.

Usando as propriedades mágicas da areia, os contos de fadas ganham vida de repente, a criança se torna um participante direto e diretor de suas próprias obras e depois vê o resultado de sua própria criatividade - é assim que a terapia da areia funciona nas crianças.
A terapia de areia é um método eficaz de ajudar uma criança. Durante as aulas, por exemplo, “O sol sorriu”, “Chuva”, há uma harmonização do estado emocional interno, que é característico do negativismo, depressão, ressentimento, conflito, agressividade.

Brincar com areia é uma atividade natural e acessível para todas as crianças. Um pré-escolar muitas vezes não consegue expressar seus sentimentos, medos em palavras, e aqui os jogos de areia vêm em seu auxílio.

O que poderia ser mais atraente para uma criança em idade pré-escolar do que brincar com areia e água. As crianças nessa idade estão prontas para cavar na areia o dia todo construindo suas cidades fabulosas e criando sua própria história. A expressão não verbal usando uma variedade de objetos, areia, água, além de materiais construtivos e plásticos para crianças é a mais natural, o que se torna especialmente significativo se a criança tiver certos distúrbios da fala.

Cada figura selecionada incorpora um personagem que pode interagir com outros personagens. A própria criança inventa o que dizem ou fazem; às vezes ele pode convidar um psicólogo para entrar no jogo e falar em nome de um personagem.

Em todos esses casos, a criança se sente a dona de seu pequeno mundo e é a diretora do drama que se desenrola no lençol de areia. O que antes estava escondido nas profundezas da alma da criança vem à tona; os personagens do jogo entram em movimento, expressando os sentimentos e pensamentos mais relevantes para a criança.

Jogando as situações que o excitavam com a ajuda de figuras de brinquedo, criando uma imagem de seu próprio mundo a partir da areia, a criança se liberta da tensão. E vários exercícios o ajudam nisso;

"Pintores"

A criança é convidada a desenhar formas geométricas na areia (números, elementos de letras: linhas retas, oblíquas, onduladas, semi-ovais, laços, etc.): “Desenhe um quadrado (círculo, oval, losango, retângulo) na areia ”, “Desenhe um número, que vem depois de cinco, e assim por diante.”
Educação: se a criança não entender o objetivo da tarefa, a professora mostra um quadrado, um número e se oferece para desenhar o mesmo - conforme o modelo. Então ele novamente se oferece para completar a tarefa de acordo com o modelo usando uma instrução verbal.

"Construtores"

A criança é convidada a construir uma torre de areia. Você pode cultivar árvores ao redor. (você pode usar cones ou gravetos de uma árvore. Agora vamos tentar contar quantas árvores você plantou?

Educação: se a criança tiver dificuldade em usar itens adicionais, o professor mostra como usar um deles e sugere que continue a fazer a tarefa por conta própria. À criança é oferecida uma história fabulosa: “Nesta torre, o malvado feiticeiro aprisionou a princesa para que ela não pudesse sair, uma vala profunda foi cavada ao redor da torre. Como você vai salvar a princesa?".

Educação: se a criança não oferece opções de ação, o professor mostra itens adicionais e pergunta como eles podem ser aplicados.

"Nos mares nas ondas"

“A professora desenha pontos na tabuleta de areia e pede para a criança ligá-los.

Educação: o professor faz perguntas adicionais, por exemplo: “O que conseguimos? Linha ondulada. E como ela se parece? Bem nas ondas. Agora vamos também desenhar um barco. Em seguida, a criança é solicitada a realizar ações semelhantes de forma independente.

"O que está escondido?"

O professor lê um enigma para a criança sobre um determinado assunto, e ele deve encontrar a resposta na areia: "Adivinhe o enigma, nomeie a resposta e encontre-a na areia". (botão, saliência, folheto, caneta, lápis, etc.)

Educação: se a criança tiver dificuldade em nomear um palpite, são feitas perguntas esclarecedoras sobre o conteúdo, ajudando a entender as comparações figurativas.

"Desenhar"

A criança é convidada a desenhar a segunda metade do objeto do lado esquerdo ou direito na areia molhada com o dedo: “Desenhe a segunda metade do sol no lado direito”.

Educação: se a criança tiver dificuldade para completar a tarefa, o professor, juntamente com a criança, esclarece as orientações das partes. Em seguida, ele pega uma varinha e começa a desenhar as figuras, após o que convida a criança a continuar. Se for difícil para uma criança terminar uma parte, as costas são simplificadas e é proposto terminar os raios do sol.

Esses exercícios simples são de tremenda importância para o desenvolvimento da psique da criança. Eles estabilizam o estado emocional do bebê, ensinam-no a ouvir a si mesmo e a pronunciar seus sentimentos. E isso contribui para o desenvolvimento da fala, atenção voluntária e memória, e os jogos cognitivos permitem que as crianças aprendam sobre a diversidade do mundo ao seu redor, desenvolvam a criatividade e a imaginação, o que é muito importante para crianças com deficiência. Mas o principal é que a criança tenha a primeira experiência de introspecção e aprenda a entender a si mesma e aos outros.

Para organizar jogos de areia, você precisa de um grande conjunto de objetos e brinquedos em miniatura, que, por sua vez:

• alivia a tensão muscular
• desenvolve sensibilidade e habilidades motoras finas das mãos
• realiza a orientação no espaço
• ajuda a criança a se sentir protegida, em um ambiente confortável para ela
• desenvolve atividade, amplia a experiência de vida transmitida pelo professor de forma próxima à criança (princípio da disponibilidade de informações)
• estabiliza os estados emocionais absorvendo a energia negativa
• permite que a criança relacione as brincadeiras com a vida real, compreenda o que está acontecendo, encontre formas de resolver uma situação-problema
• supera o complexo do “mau artista” criando composições artísticas de areia usando figuras prontas
• desenvolve ações criativas, encontra soluções não padronizadas que levam a um resultado de sucesso
• melhora a orientação visual-espacial, capacidades de fala
• contribui para a expansão do vocabulário
• ajuda a dominar as habilidades de análise e síntese
• ajuda a desenvolver a consciência e a percepção fonêmica
• ajuda a aprender letras, dominando as habilidades de leitura e escrita

Com base nos métodos de trabalho na caixa de areia pedagógica, o professor pode tornar a metodologia tradicional para crianças em idade pré-escolar mais interessante, excitante e produtiva.

A técnica proposta de terapia de areia pode ser muito útil. A expressão não verbal usando uma variedade de objetos, areia, água, além de materiais construtivos e plásticos é a mais natural para eles, o que se torna especialmente significativo se a criança tiver certos distúrbios da fala.

Como a prática mostrou, o uso da terapia de areia dá resultados positivos - as crianças aumentam significativamente seu interesse pelas aulas, as crianças se sentem mais bem-sucedidas; cognitivo, a atividade da fala aumenta, o fundo emocional normaliza, distúrbios comportamentais de natureza neurológica, o que, por sua vez, abre novas perspectivas para crianças com deficiência. Se a criança não está falando, o trabalho de um psicólogo no âmbito da terapia de areia tem um efeito particularmente benéfico no desenvolvimento da fala.

Assim, o principal objetivo da terapia de areia é aumentar a consciência da criança de suas manifestações emocionais e relacionamentos e, assim, garantir o desenvolvimento harmonioso da personalidade, conforto emocional.

O efeito terapêutico de brincar com areia foi notado pela primeira vez pelo psicólogo e filósofo suíço Carl Gustav Jung. Parece que tudo é muito simples - uma criança constrói algo com areia, destrói as criações que criou sem arrependimento e constrói novamente ... destruído - sempre para substituir o velho novo vem. Ao viver repetidamente esse segredo, o bebê atinge um estado de equilíbrio, a ansiedade e o medo desaparecem. Outra importante propriedade psicoterapêutica da areia é a capacidade de mudar o enredo, os acontecimentos, as relações. Como o jogo se passa no contexto de um mundo de conto de fadas, uma criança com necessidades educacionais especiais tem a oportunidade de mudar a situação que é desconfortável para ela. Ele aprende a superar as dificuldades por conta própria.

Brincar com a areia é uma atividade natural e acessível para uma criança com deficiência. Uma criança muitas vezes não consegue expressar seus sentimentos, medos em palavras, e aqui os jogos de areia vêm em seu auxílio. Jogando as situações que o excitavam com a ajuda de figuras de brinquedo, criando uma imagem de seu próprio mundo a partir da areia, a criança se liberta da tensão. E o mais importante, ele ganha uma experiência inestimável na resolução simbólica de muitas situações da vida, porque em um verdadeiro conto de fadas tudo acaba bem.

As observações dos psicólogos mostram que são os primeiros jogos conjuntos de crianças na caixa de areia que podem mostrar claramente aos pais as características do comportamento e desenvolvimento de seus filhos. Os pais percebem que a criança se torna excessivamente agressiva ou tímida ao lidar com os colegas - esta pode ser uma ocasião para pensar sobre o sistema educacional.

A brincadeira da criança é uma linguagem simbólica para a auto-expressão. Ao manipular brinquedos, uma criança pode mostrar mais adequadamente do que expressar em palavras como ela se relaciona consigo mesma, com os adultos importantes, com os acontecimentos de sua vida, com as pessoas ao seu redor.

A brincadeira das crianças pode ser mais plenamente apreciada se for reconhecido que é para elas um meio de comunicação. As crianças se expressam de forma mais completa e direta em brincadeiras espontâneas e auto-iniciadas do que em palavras, porque se sentem mais à vontade na brincadeira. Para as crianças, "representar" suas experiências e sentimentos é a atividade dinâmica e curativa mais natural em que podem se envolver.

Brincar na areia é um meio para resolver conflitos e transmitir sentimentos. Os brinquedos equipam a criança com meios adequados, pois são o ambiente em que a auto-expressão da criança pode ocorrer. No jogo livre, ele pode expressar o que quer fazer. Quando ele joga livremente, e não por ordem de outra pessoa, ele realiza uma série de ações independentes.

Sentimentos e atitudes que a criança pode ter medo de expressar abertamente podem, sem medo de nada, ser projetados em um brinquedo escolhido a seu critério. Em vez de expressar sentimentos e pensamentos em palavras, a criança pode enterrar este ou aquele brinquedo na areia, bater, afogar, etc. Os sentimentos de uma criança são muitas vezes impossíveis de expressar verbalmente (em palavras).

Jogos de areia são necessários para crianças com deficiência, eles:

desenvolver a sensibilidade tátil-cinética e a motricidade fina das mãos;

Aliviar a tensão muscular

ajudar a criança a se sentir protegida, em um ambiente confortável para ela;

desenvolver atividade, ampliar a experiência de vida transmitida pelo professor de forma próxima à criança (princípio da disponibilidade da informação);

estabilizar estados emocionais absorvendo energia negativa;

permitir que a criança relacione as brincadeiras com a vida real, compreenda o que está acontecendo, encontre formas de resolver uma situação-problema;

· superar o complexo do “mau artista” criando composições artísticas a partir da areia com a ajuda de figuras prontas;

melhorar a orientação visual-espacial, capacidades de fala;

ajudar a expandir o vocabulário;

permitir o desenvolvimento da audição e percepção fonêmicas;

contribuir para o desenvolvimento de uma fala coerente, representações lexicais e gramaticais;

Organização da terapia de areia:

armário, caixa de areia (50x70), cujo fundo é pintado de azul; areia, brinquedos em miniatura, várias categorias (várias casas, pessoas, personagens de contos de fadas, animais, contas, seixos, moedas, etc.).

Equipamento de jogo de areia

1. Caixa de madeira impermeável ou bacia de plástico, cujo fundo e laterais devem ser azul claro/azul (o fundo simboliza a água e os lados representam o céu). A altura das laterais é de pelo menos 10 cm. O tamanho de uma caixa de areia grande para atividades de subgrupo é de 90x70 cm, a areia nela pode ser dividida em duas partes: seca e molhada. Para aulas individuais, você pode usar várias bacias retangulares de plástico. É desejável que as caixas de areia tenham tampas removíveis.

2. A areia deve ser amarela ou marrom clara, certificada, os grãos de areia devem ser de tamanho médio. 1/3 da caixa está cheia de areia. Não deve ser muito grande ou muito pequeno. Antes do uso, a areia deve ser peneirada, lavada e desinfetada - deve ser calcinada no forno ou em quartzo. É necessário lixar quartzo pelo menos uma vez por semana com a indicação obrigatória da última data de quartzização na etiqueta (na parede externa da caixa de areia). A areia molhada no final da aula deve ser seca, a superfície da areia seca deve ser nivelada e polvilhada com água.

3. Um conjunto de equipamentos de jogo (armazenados em recipientes de plástico com furos):

Espátulas, pincéis largos, peneiras, funis;

Uma variedade de moldes de plástico de diferentes tamanhos - geométricos; retratando animais, transporte, pessoas; moldes de massa;

Brinquedos em miniatura (5-10 cm de altura) representando pessoas de diferentes sexos e idades; vários animais e plantas; transporte, etc. (não utilize brinquedos da Kinder Surprises para turmas mais jovens);

Um conjunto de pratos e camas de brinquedos (para os jogos Sandy Kindergarten e Family);

Vários edifícios e estruturas;

Resíduos de equipamentos: pedrinhas, conchas, galhos, gravetos, botões grandes, canudos descartáveis ​​para um coquetel.

Regras de jogo de areia para crianças

1. Cuide dos grãos de areia - não os jogue fora da caixa de areia. Se por acaso a areia vazar, mostre a um adulto e ele os ajudará a voltar para a caixa de areia. Não jogue areia fora da caixa de areia.

2. Grãos de areia realmente não gostam de ser levados na boca ou jogados em outras crianças. Você não pode colocar areia na boca e jogá-la em outras pessoas.

3. As crianças devem estar sempre com as mãos e narizes limpos. Brincou com areia - lave as mãos e mostre as mãos limpas ao espelho.

4. Nossos brinquedos adoram ser colocados em seus devidos lugares. Após o jogo, você precisa colocar todos os brinquedos em seus lugares.

Condições para trabalhar com crianças

1. Consentimento e desejo da criança.

2. Formação especial do educador, sua abordagem criativa na condução das aulas.

3. As crianças não devem ser alérgicas ao pó da areia seca, doenças de pele e cortes nas mãos.

Condições adicionais para organizar jogos de areia molhada

1. As crianças não devem ter cortes nas mãos, doenças de pele.

2. As crianças devem usar aventais de oleado para trabalhar.

3. A água que umedece a areia deve ser morna. A cada lição, a temperatura da água pode ser reduzida gradualmente (assim, há um endurecimento adicional das crianças).

4. Deve haver uma fonte de água limpa e guardanapos perto da caixa de areia.

Aqui estão alguns dos métodos de trabalho que usamos em nosso jardim de infância:

Brincalhão, eu o uso com mais frequência, pois esse método não requer muitas lições individuais e, no processo, ajuda a resolver rapidamente os pequenos problemas psicológicos da criança. Ele é oferecido o papel de um líder, um mago que cria sua própria terra mágica, seu próprio conto de fadas. O professor brinca ativamente com a criança, oferece várias situações-problema. A criança de forma independente ou em conjunto com o professor encontra saídas deles. Imediatamente antes do jogo, a criança precisa ser apresentada à areia. Para isso, são mostrados ao professor possíveis métodos de trabalho com a areia: ela pode ser triturada, pode ser construída a partir dela, podem ser feitos vários traços, e brinquedos podem ser manipulados na areia. Em seguida, são oferecidos à criança tópicos que são consoantes com seu problema: "Meu grupo", "Meu aniversário", "Minha família", Minha viagem ao zoológico » etc. Ou se desenrola um conto de fadas, que o professor começa e a criança continua, incluindo sua imaginação.

Em alguns casos, brincar com areia é o principal método de correção se a criança tiver sérios distúrbios comportamentais ou emocionais. A criança no processo de brincar de areia expressa suas experiências emocionais mais profundas, é libertada dos medos, da ansiedade, e a experiência não se transforma em trauma mental.

Técnica « Minha família está na areia » , eu gosto porque é muito mais informativo do que um desenho « Minha família". Na areia, a criança se abre mais, começa a brincar, a interagir com suas figuras. Pela maneira como os organiza, os desdobra, os enterra ou os esconde nas casas, pode-se julgar a situação familiar. O professor presta atenção na sequência, quem segue quem, se o enredo corresponde a um determinado tópico, como os membros da família são agrupados, o grau de proximidade e distância uns dos outros, quais figuras são usadas para cada membro da família, quais limites existem em a família. Apagado, claro, transparente. A estatueta é enterrada ou pode ser enchida com água, com qual membro da família começa e termina.

O professor registra tudo no protocolo e, ao final do jogo, tira uma foto da caixa de areia, utilizando os resultados desse diagnóstico em seu trabalho corretivo.

Também usamos terapia de areia em classes correcionais e de desenvolvimento de subgrupos.

Nas aulas correcionais, tanto a areia seca quanto a areia molhada são usadas. As aulas podem ser realizadas individualmente, em duplas, em subgrupos, dependendo do objetivo da aula. Pode ser usado "Magia" figuras: um homem da areia - o senhor da areia, uma fada da areia, várias bruxas, bem como rituais de entrar em um conto de fadas através "Magia" uma bola doada por uma fada ou "Magia » um túnel que ajuda a entrar em um fabuloso país de areia. Ao trabalhar com crianças com deficiência que apresentam distúrbios do sistema músculo-esquelético, a areia é mais utilizada para o desenvolvimento de habilidades motoras finas das mãos. A areia molhada é adequada para isso: piora com a caixa de areia, é muito mais conveniente brincar com ela, construir algo, fazer trilhas. A areia molhada é recomendada para crianças com aumento do tônus ​​físico e emocional - hiperativo, agressivo. Quando uma criança esmaga areia, ela alivia o estresse físico e emocional. Essas crianças podem ser oferecidas para fazer prédios de areia, vários pedacinhos, destruí-los e estimular ainda mais as crianças a construir formas mais bonitas.

Assim, as aulas em grupo ajudam as crianças a desenvolver as habilidades de comunicação livre de conflitos em equipe e uma atitude tolerante em relação "especial" crianças, facilitar a comunicação com fechado, tímido. A utilização de métodos de terapia de areia na correção da esfera emocional de crianças com deficiência permite resolver de forma mais eficaz os seguintes problemas: dificuldades de comunicação, nas relações entre filhos e pais, traumas psicológicos, transtornos de humor, situações de crise, medos, ansiedade, problemas comportamentais e até problemas de saúde. Sessões individuais usando métodos de terapia de areia ajudam as crianças a: fornecer uma resposta emocional eficaz, dar-lhe formas socialmente aceitáveis; perceber os sentimentos, experiências, estados emocionais da criança, aumentar a autoconfiança através do reconhecimento social do valor do produto criado por ela.

Aula correcional individual com crianças com deficiência.

Objetivo: o desenvolvimento da sensibilidade tátil-cinestésica, habilidades motoras finas das mãos, imaginação, fala.

· Um exercício « Nossas impressões de mãos- areia moderadamente molhada é usada.

Em uma superfície plana de areia, a criança e a professora se revezam fazendo marcas de mãos: a de dentro e a de fora. Ao mesmo tempo, é importante segurar um pouco a mão, pressionando-a levemente na areia e ouvir seus sentimentos. O professor inicia o jogo falando sobre seus sentimentos: "Estou satisfeito. Sinto o frescor (ou calor) da areia. Quando mexo as mãos, pequenos grãos de areia deslizam pelas palmas. O que você sente? A criança tenta falar sobre seus sentimentos.

Em seguida, a professora vira as mãos, com as palmas para cima, dizendo: “Virei as mãos e minhas sensações mudaram. Agora sinto a rugosidade da areia de uma forma diferente, na minha opinião, ficou um pouco mais fria. O que você sente? Não é muito confortável para mim segurar minhas mãos, e você? Se a criança tiver sentimentos semelhantes, outras ações podem ser discutidas. Talvez mova suas mãos?

deslize as palmas das mãos na superfície da areia, realizando movimentos em ziguezague e circulares (como um carro, cobra, trenó)

execute os mesmos movimentos, colocando a palma da mão na borda

crie todos os tipos de padrões bizarros na superfície da areia com impressões de palmas, punhos, juntas das mãos e tente encontrar a semelhança dos padrões resultantes com quaisquer objetos do mundo circundante (camomila, sol, folha de grama, árvore, ouriço)

- « dar um passeio » na superfície da areia alternadamente com cada dedo da mão direita e esquerda.

· Um exercício "Desenterrar o tesouro". Esta versão do exercício é oferecida à criança na forma de um conto de fadas: “Uma linda fada viveu em um país de conto de fadas. Ela vivia em uma floresta mágica com habitantes fabulosos. Mas ela também gostava muito do país arenoso ao lado. Ela adorava voar sobre este país arenoso e admirar as dunas, os mares arenosos. Certa vez, quando sobrevoava um país arenoso, surgiu uma tempestade de areia, tão forte que a Fada perdeu todas as suas pedras mágicas multicoloridas. (amarelo - como areia, verde - como grama em seu país, azul - como mares e rios). A fada ficou muito chateada, pois sem essas pedrinhas seu país pereceria. Vamos ajudá-los a encontrá-los e organizá-los por cor.

A criança encontra pedrinhas multicoloridas e as organiza por cor.

Em seguida, eles são dados à Fada.

· Um exercício « Diferentes humores».

Você pode continuar o tema do conto de fadas: “Quando a Fada Fada perdeu suas pedras mágicas, como você acha que a Fada se sentiu, que humor ela estava? Tente desenhar em nossa folha de areia. (Preste atenção à expressão dos olhos, boca, sobrancelhas de diferentes emoções). E quando você encontrou (encontrado) pedras de fadas, o que ela sentiu, e você? Vamos tentar desenhar.

Nas próximas lições, o tema da Fada pode ser desenvolvido, construir seu país de conto de fadas, inventar aventuras para a Fada com a criança e perdê-las.

Jogos de exercícios

Todos os exercícios descritos abaixo podem ser usados ​​tanto para trabalho correcional individual quanto para desenvolver com um subgrupo de crianças. Durante os exercícios obrigatórios, você pode fazer cinco minutos de descanso livre na areia.

Jogos na superfície da areia seca

Olá areia!

Objetivo: redução do estresse psicofísico.

Equipamento: Caixa de areia.

Progresso do jogo:

A professora pede para “dizer olá à areia” de maneiras diferentes, ou seja, tocar a areia de maneiras diferentes.

Toca a areia alternadamente com os dedos de uma, depois a segunda mão, depois com todos os dedos ao mesmo tempo;

Facilmente / com tensão comprime os punhos com areia, depois despeja lentamente na caixa de areia;

Toca a areia com a palma inteira - o interior, depois o dorso;

Moe areia entre os dedos, palmas das mãos.

Neste último caso, você pode esconder um pequeno brinquedo plano na areia: “Um dos habitantes da areia queria dizer olá para você - ...”

As crianças mais velhas descrevem e comparam seus sentimentos: “quente-frio”, “agradável-desagradável”, “espinhoso, áspero”, etc.

"Chuva de Areia"

Objetivo: regulação da tensão muscular, relaxamento.

Equipamento: Caixa de areia.

Progresso do jogo:

Mestre: em uma terra de conto de fadas, uma chuva de areia incomum pode cair e um vento de areia pode soprar. É muito legal. Você mesmo pode organizar essa chuva e vento. Veja como vai. A criança, lenta e rapidamente, despeja areia de seu punho na caixa de areia, na palma de um adulto, em sua própria palma. A criança fecha os olhos e coloca a palma da mão com os dedos abertos na areia, o adulto joga areia em qualquer dedo, e a criança nomeia esse dedo. Em seguida, eles trocam de papéis.

« Vento de areia»

Objetivo: ensinar as crianças a controlar a inspiração-expiração.

Equipamento: Caixa de areia, canudos para coquetel.

Progresso do jogo:

As crianças aprendem a respirar através de um tubo sem arrastar areia para dentro dele. As crianças mais velhas podem oferecer primeiro um desejo agradável a seus amigos, dar um desejo ao país de areia, "soprando-o na areia", você também pode soprar depressões, buracos na superfície da areia. Para esses jogos, você pode usar canudos descartáveis ​​para um coquetel.

« Pegadas incomuns"

Objetivo: desenvolvimento da sensibilidade tátil, imaginação.

Equipamento: Caixa de areia.

Progresso do jogo: “Os filhotes estão chegando” - a criança pressiona a areia com os punhos e as palmas das mãos com força. “Lebres saltadoras” - com as pontas dos dedos, a criança atinge a superfície da areia, movendo-se em diferentes direções. “As cobras estão rastejando” - a criança faz a superfície da areia ondulada (em diferentes direções) com os dedos relaxados / tensos.

Criando seu próprio mundo mágico único na areia, a criança nos transmite todas as suas fantasias e experiências.

A criança percebe o mundo diretamente por meio de brincadeiras, movimentos, sensações e imagens. A técnica da areia permite combinar tudo isso em um processo: enquanto brinca com a areia, a criança usa habilidades motoras finas, percepção, imaginação, a criança usa ativamente a dramatização, fantasia e desenvolve habilidades de fala. Para garantir a harmonização do estado psicoemocional da criança como um todo, em nosso jardim de infância usamos a técnica da areia em nosso trabalho. Tem um efeito positivo no desenvolvimento da criança como um todo. Muitas vezes é difícil para as crianças expressar suas emoções e sentimentos corretamente, e brincando na areia, uma criança pode, sem perceber, falar sobre os problemas que a preocupam e aliviar o estresse psicoemocional. Na sala de aula, além da clássica caixa de areia, usamos areia cinética. A vantagem da técnica da areia é que uma criança pode construir um mundo inteiro de uma forma simples e interessante, enquanto se sente a criadora desse mundo. As imagens, as ideias de jogo da criança, as palavras que ela usa ao brincar com a areia refletem a imagem do mundo em que vive. As crianças brincam com as situações que lhes dizem respeito e, assim, resolvem muitas questões e conflitos. O valor da técnica da areia reside no fato de que a solução do problema ocorre precisamente no âmbito da compreensão individual do mundo de cada criança em particular, de acordo com sua idade, caráter e outras características. Várias emoções são refletidas na areia de forma lúdica - ressentimento, admiração, medos, alegria, raiva, ansiedade, tensão. Resolvendo problemas na areia do jogo, a criança realmente resolve seus conflitos internos.