balbuciar

balbuciando, pl. Não m.

Discurso incoerente e indistinto. Conversa de bebê. Conversa de bebê.

Conversa suave, conversa leve (poeta.). Seu olhar lânguido, seu balbucio de boas-vindas não tem mais poder sobre mim. Pushkin.

trans. Ruído indistinto, leve, o som de alguma coisa. (poeta.). O murmúrio de um riacho, vai embora. Um balbucio é ouvido nas folhas sonolentas. Balmont.

Dicionário explicativo da língua russa. S.I. Ozhegov, N.Yu. Shvedova.

balbuciar

A, m. Fala incoerente e pouco clara (de uma criança). L infantil. (também trad.: sobre algo incompreensível, pouco convincente). Gentil l. L. fluxo (trans.).

Novo dicionário explicativo e derivacional da língua russa, T. F. Efremova.

balbuciar

1. Fala arrastada e incoerente.

   Bate-papo gentil.

trans. Ruído indistinto, leve, farfalhar, som de algo.

trans. Raciocínio não convincente, explicações.

Wikipédia

balbuciando

Balbuciar, ou "fala balbuciante", é a fase de desenvolvimento pré-fala da criança, seguindo o arrulho e precedendo o aparecimento das primeiras palavras e frases. Aparece aproximadamente no final do primeiro - o início da segunda metade da vida da criança e dura até o final do primeiro ano.

É uma vocalização silábica com a qual a criança expressa seus desejos e demandas ou simplesmente “brinca” com os sons da voz. Muitas vezes o balbucio acompanha a atividade sujeito-manipuladora da criança e é ativado em resposta à fala do adulto dirigida a ela. Gradualmente, as cadeias de sílabas se tornam cada vez mais diversas: contêm não apenas os mesmos, mas também diferentes tipos de sílabas.

Nos primeiros estágios, a composição consonantal do balbucio é variada, embora nem sempre seja fácil determinar a natureza dos sons e seu número na sequência. Com o tempo, a composição sonora do balbucio se esgota e os complexos semelhantes a sílabas que a compõem tornam-se mais estáveis. Independentemente do ambiente linguístico, as consoantes mais frequentes no balbucio são /p, b, t, m, d, n, k, ɡ, s, h, w, j/. As mais comuns são as sílabas do tipo "consoante - vogal" com uma oclusiva inicial. Ao mesmo tempo, foi revelado o seguinte padrão: a sequência de aparecimento dos sons no balbucio (primeiro, consoantes labiais, depois front-lingual etc.) é semelhante à sequência de aparecimento dos sons na fala verbal.

Fase posterior (com a idade de 8,5-9 meses) - " balbucio modulado”, ou “balbucio melódico”, quando a criança já consegue repetir entonações e sequências de sons como repetição da fala de um adulto. Nesta fase, usando sílabas abertas, a criança já começa a designar objetos do mundo exterior com elas.

Exemplos do uso da palavra balbucio na literatura.

Ele só come comida pura, e sangue puro flui nele e, portanto, seu sono é de balbuciar folhagem E o espirrar dos riachos, do canto do pássaro da Alvorada, entre os galhos, do leque de Avrorin, - foi espalhado em um instante.

O caso cresceu para um escândalo barulhento, e então - para os gritos e balbuciar, ao barulho e salpicos de saliva em escritórios desconhecidos - nasceu um conhecido crescimento chamado Reserva, e a opinião pública se acalmou.

balbuciando uma criança de oito meses inclui quase todos os sons de sua língua nativa.

Com lógica de ferro, Protasov esmagou em seu papel o vil, auto-branqueador balbuciar capitão gendarme.

Eles a ouviram primeiro, bastante infantil balbuciar- Pozdnyakov ouviu, Zhivoglot ouviu.

Para se livrar do louco, apaixonado balbuciar esse menino e mudar a conversa, ela elogiou a foto do famoso Parmigianino, que pairava sobre o altar da capela.

Assim fez Psammetichus e deu tais ordens, querendo ouvir qual a primeira palavra que sairia dos lábios dos bebês depois de um indistinto infantil. balbuciar.

Mundos se cruzam - Um costume é revelado: Coro discordante de diferentes idiomas - Consoante balbuciar crianças.

E Alexei Fomich, tocado por isso balbuciar, quase infantil, ele a abraçou e beijou, primeiro na repartição de seus cabelos, depois na testa acima da sobrancelha esquerda e, finalmente, na bochecha redonda e apertada.

É uma miscelânea de belles-lettres à custa da fisiologia e da balbuciar velha lógica sobre o pensamento.

GUM, Bonmarchais, Harrod, Macy, juntos e em cubos, são infantis balbuciar comparado a essas catacumbas.

As perninhas de tia Pittypat agora carregavam um corpo pesado demais para elas, e talvez uma tendência à irrefletida e um tanto infantil. balbuciaràs vezes poderia ressuscitar na memória a imagem esquecida de uma menina alegre e brincalhona.

Leonardo se inclinou para inspecionar o curativo e escutou o rápido, incoerente balbuciar.

De repente, ficou zangado consigo mesmo, com sua insensata balbuciar: É realmente impossível afirmar clara e corretamente o que você sente tão claramente?

Em caso de inspiração descontrolada após a decodificação e tradução de um telepata bêbado balbuciar sobre as mesas das autoridades, na maioria das vezes, um relatório completo sobre o que é uma vadia Luisa, que canalha Luigi, ele não empresta bebidas, mas ela não dá nada.

Gritar.
Compilado por Samokhina Natalia.
O desenvolvimento da fala começa com o choro de um recém-nascido. Está provado que o choro é realizado pelas estruturas subcorticais do cérebro. No período de até 3 meses, tem caráter reflexo incondicional, e a partir daí passa a ser reflexo condicionado e torna-se entonacionalmente expressivo.
Até 3 meses:
Normal: o choro é alto, claro, de tom médio ou baixo, com inspiração curta e expiração prolongada (wa-a-a), com duração mínima de 1-2 segundos, sem expressividade entoacional. O choro é dominado por vogais que têm uma conotação nasal (uh, ai).
Em crianças com paralisia cerebral (disartria): o choro pode estar ausente ou doloroso nas primeiras semanas. O grito é fraco, curto, agudo; pode ser estridente ou muito quieto, semelhante a soluços ou gritos (que a criança geralmente faz por inspiração). Um sinal doloroso também é um tom de voz nasal. Em casos graves, pode não haver choro (afonia). Todos os itens acima são observados devido a uma violação do tom dos músculos articulatórios e respiratórios.
No período neonatal, ocorre um choro de fome, frio, dor e a partir de 2 meses quando a comunicação com a criança é interrompida ou a posição de seu corpo muda. A partir da mesma idade, o aparecimento de um choro antes de dormir é notado quando a criança está superexcitada.
A partir de 3 meses:
Normal: começa o desenvolvimento das características de entonação do choro: o choro muda dependendo da condição da criança. A criança sinaliza para a mãe de diferentes maneiras sobre dor, fome, desconforto por fraldas molhadas, etc. Gradualmente, a frequência do choro diminui e um zumbido aparece.
Patologia: o choro permanece monótono, curto, silencioso, levemente modulado, muitas vezes com um tom nasal. A expressividade entoacional do grito não se desenvolve: não há entonações diferenciadas expressando matizes de alegria, descontentamento, exigências. O choro não é um meio de expressar o estado da criança e seus desejos.
Nos estágios subsequentes de desenvolvimento, o grito começa a assumir o caráter de uma reação de protesto ativa. Então, aos 6-9 meses, a criança grita em resposta ao aparecimento de estranhos. Ao final de 1 ano, a criança grita alto em resposta ao fato de que este ou aquele objeto foi tirado dele. Com um grito, ele expressa seu protesto contra a atitude de vestir, procrastinação com alimentação, etc. Um choro surge como uma reação habitual a qualquer estímulo desagradável que uma vez o afetou. Isso pode ser cortar as unhas, tomar banho, etc. É característico que essas reações emocionais negativas, que surgiram como reflexos combinados, rapidamente se fixam em crianças com paralisia cerebral.
Litro:
1. Mastyukova E. M., Ippolitova M. V. Distúrbios da fala em crianças com paralisia cerebral: Livro. para um fonoaudiólogo, M.: Educação, 1985.
2. Prikhodko O.G. Assistência precoce a crianças com patologia motora nos primeiros anos de vida: um guia metodológico. - São Petersburgo: KARO, 2006.

Arrulhando.
Compilado por Anastasia Bochkova.
Arrulhar é um tipo de vocalização pré-fala de uma criança nos primeiros meses de vida, que inclui sons ou sílabas suaves e melodiosas persistentes: "a-a-a-a", "ga-a", "gu-u-u", "a-gu" e etc. Geralmente aparece no final do primeiro - no início do segundo mês de vida e é observado até o início do balbucio (até cerca de seis a sete meses) (S.Yu. Meshcheryakova)
Sons curtos espontâneos de vaias em crianças com paralisia cerebral aparecem com um atraso de 3-5 meses e, em algumas crianças, aparecem apenas no final do primeiro ano de vida. A patologia das reações vocais em crianças com distúrbios motores pode ser expressa em vários graus: na forma de uma completa ausência ou inferioridade, características específicas da pronúncia de sons de zumbido. A completa ausência de reações vocais é observada apenas em crianças com danos graves ao sistema nervoso. A inferioridade das reações vocais se manifesta na ausência ou pobreza da expressividade entoacional do arrulho, na ausência de elementos de auto-imitação, na pobreza e na monotonia dos complexos sonoros e na raridade de sua ocorrência. A monotonia dos sons é combinada com a sua pronúncia específica: os sons são calmos, difusos, muitas vezes com uma tonalidade nasal, que não corresponde às unidades fonéticas da língua.
Na maioria das vezes, as crianças no período de 3 a 6 meses emitem sons de vogais indiferenciados e suas combinações: [a], [s], [e], [ue], [eo], [em] e sons back-lingual [ g], [ k], [x], estão ausentes, pois sua articulação requer a participação da raiz da língua, o que é extremamente difícil em crianças com paralisia cerebral devido à sua tensão e limitação de mobilidade. Esses sons não possuem coloração de entonação. A maioria das crianças precisa de estimulação constante para produzir sons de vaias.
Sons indiferenciados separados são elementos do zumbido. No entanto, eles são curtos, desprovidos de som melodioso. Sons retrolinguais (“g”, “k”, “x”) muitas vezes estão ausentes no zumbido, pois sua articulação requer a participação da raiz da língua, o que é difícil devido à sua tensão e limitação de mobilidade.
Com sintomas pseudobulbares, as violações da formação da voz e o choro persistem. Com a espasticidade dos músculos articulatórios, aparece um aumento do tônus ​​​​da língua e dos lábios. A língua está tensa, a ponta da língua não é pronunciada, os lábios estão tensos, o que causa limitação dos movimentos voluntários durante a articulação.
Com hipotensão, nota-se letargia dos músculos mastigatórios e faciais dos músculos articulatórios. Nas crianças, é inativo, pelo que a boca fica meio aberta. No caso da distonia, os músculos da articulação estão constantemente se contraindo, o que é acompanhado por componentes hipercinéticos.
Em crianças com paralisia cerebral, a hipertensão muscular reflete-se nos sintomas patológicos do reflexo pescoço-tônico assimétrico. Crescimento patológico do tônus ​​nos músculos da língua e lábios, hipertensão ou hipotensão grave, ausência de movimentos voluntários dos órgãos de articulação, atividade postural, movimentos amigáveis, habilidades motoras manuais voluntárias são indicadores claros de um atraso na formação da atividade motora , bem como no aparecimento de reflexos retificadores em cadeia.
Na idade de 6-9 meses, a maioria das crianças tem atividade de arrulho extremamente baixa.
Crianças com danos graves no aparelho articulatório por muito tempo não têm atividade vocal. O tempo para o aparecimento da auto-imitação no arrulhar varia de cinco meses a um ano, o que está significativamente atrás da norma. Em muitas crianças, a auto-imitação no arrulhar não é observada.
Devido ao fato de que em crianças com paralisia cerebral os sons de arrulhos são monótonos e inexpressivos, eles não podem servir como meio de comunicação com os outros, o que por sua vez afeta negativamente a formação da necessidade de comunicação verbal e leva a um atraso no desenvolvimento mental. desenvolvimento em geral.
Deve-se notar também que a baixa atividade do zumbido retarda o desenvolvimento de analisadores fonomotores e fonoaudiológicos.
Litro:
1. Arkhipova E.F. Trabalho correcional com crianças com paralisia cerebral. Período pré-fala: Um livro para um fonoaudiólogo. – M.: Iluminismo
2. Badalyan L.O., Zhurba L.T., Timonina O.V. Paralisia cerebral infantil. - Kiev: Saúde, 1988
3.Prikhodko O.G. Assistência precoce a crianças com patologia motora nos primeiros anos de vida: um guia metodológico. - São Petersburgo: KARO, 2006

Balbuciar.
Compilado por Maria Shahina.
O balbucio é importante no desenvolvimento da fala. Durante o período de balbucio (6-9 meses), articulações separadas são conectadas em uma sequência linear, que é considerada um mecanismo essencial de formação de sílabas. Babble é a pronúncia repetida de sílabas sob o controle da audição. Assim, durante o período de balbucio, forma-se a integração auditivo-vocal necessária para a fala.
A criança primeiro repete os sons, como se estivesse imitando a si mesma (autoecolalia), e depois começa a imitar os sons de um adulto (ecolalia). Para isso, ele deve ouvir os sons, selecionar os mais ouvidos e modelar sua própria vocalização. A fase de vocalização canônica é caracterizada pela repetição de duas sílabas idênticas (ba-ba, pa-pa, ma-ma, sim-sim). Além das típicas sílabas repetidas, a criança pronuncia sílabas e vogais individuais. No balbucio, cada som é articulado na expiração, ou seja, a coordenação entre respiração e articulação é treinada.
Durante o período de balbucio, as habilidades motoras gerais da criança são melhoradas: as funções de sentar, engatinhar, pegar objetos e manipulá-los são formadas. Uma estreita relação foi encontrada entre a gravidade do balbucio e reações motoras repetitivas rítmicas gerais. Foi estabelecido que a atividade motora rítmica geral estimula o desenvolvimento do balbucio.
De cerca de 6-7 meses, balbuciar torna-se socializado. A criança balbucia mais quando se comunica com um adulto. Ele ouve a fala dos outros. Gradualmente começa a usar reações vocais para atrair a atenção dos outros.
A característica de uma criança saudável dessa idade é que a pronúncia dos sons se torna uma forma de sua atividade. Ao mesmo tempo, uma criança saudável começa a desenvolver uma compreensão inicial da fala dirigida, começa a prestar mais atenção aos movimentos e ações de um adulto e a entender seu significado.
Durante este período, a criança pode simultaneamente olhar para o objeto e fazer sons de balbucio. Ele, por assim dizer, ouve a si mesmo e ao adulto ao mesmo tempo, “fala” consigo mesmo, mas também com o seu entorno.
As crianças com paralisia cerebral geralmente não têm balbucios rudimentares ou extremos. Os sons que fazem são monótonos, inexpressivos em nível nacional. A criança não pode alterar arbitrariamente o tom e o volume da voz.
Na maioria das vezes, no balbucio de crianças com distúrbios motores, há sons de vogais a, e e consoantes labiais m, p, b (se não houver violações do tom dos músculos circulares da boca). O mais característico no balbucio são as combinações das vogais a, e com consoantes labial-labiais: pa, ba, ma, ama, apa. Raramente encontrados no balbucio são os sons labiais, anteriores, médios e posteriores da língua. Quase não há oposições de sons consonantais: sonoros para surdos, duros para suaves, oclusivos para fricativos.
A pronúncia de sons individuais é frequentemente acompanhada por um aumento geral do tônus ​​​​muscular, o aparecimento de movimentos violentos. A reação à fala dirigida se manifesta por complexos sonoros pobres, desprovidos de coloração emocional. Na maioria das vezes, a atividade vocal das crianças neste período está no nível do arrulho. A auto-imitação no arrulhar está apenas começando a se desenvolver. O desejo de onomatopeia geralmente está ausente ou levemente expresso.
A atividade sonora é extremamente baixa. A criança não tenta se comunicar com os outros com a ajuda de sons. Isso é combinado com o desenvolvimento motor prejudicado: até o final do ano, a criança geralmente não se senta ou senta-se de forma instável, não fica em pé, não anda, não engatinha, não tem atividade objetiva e manipulativa ou expressa fracamente. Na esfera motora, as violações características da paralisia cerebral são reveladas na forma de patologia do tônus ​​​​muscular, presença de reflexos posturais e falta de coordenação dos movimentos.
Litro:
1. Mastyukova E. M., Ippolitova M. V. Distúrbios da fala em crianças com paralisia cerebral: Livro. para um fonoaudiólogo. - M.: Iluminismo, 1985.
2.Prikhodko O.G., Assistência precoce a crianças com patologia motora.: Guia metodológico. C - São Petersburgo: Editora "KARO", 2006
3. Smirnova E.O., Psicologia infantil: um livro didático para universidades. 3ª edição, revisada. - São Petersburgo: Peter, 2010. – 299 p.

Primeiras palavras.
Compilado por Marina Mironenko.
Com o aparecimento das primeiras palavras em uma criança, começa a fase de formação da fala ativa. Neste momento, a criança tem uma atenção especial à articulação dos outros. Ele repete muito e de bom grado depois do orador e pronuncia as palavras ele mesmo. Ao mesmo tempo, o bebê confunde os sons, os reorganiza, os distorce, os abaixa.
As primeiras palavras da criança são de natureza semântica generalizada. Com a mesma combinação de palavras ou sons, pode denotar tanto um objeto, um pedido e sentimentos. Você só pode entender uma criança em uma situação específica.
O tempo individual do aparecimento da fala varia consideravelmente. Assim, a maioria das crianças disártricas no segundo ano de vida encontra-se no nível de desenvolvimento pré-fala. No início do segundo ano, apresentam diminuição da necessidade de comunicação verbal e atividade de voz baixa. A criança prefere se comunicar com gestos, expressões faciais e gritos. Normalmente, essas crianças dizem apenas algumas palavras e, às vezes, apresentam um atraso no desenvolvimento de uma compreensão inicial da fala dirigida.
A dinâmica etária do desenvolvimento da fala em crianças com disartria depende de muitos fatores: localização e gravidade do dano cerebral; início precoce, regularidade e adequação do trabalho correcional e fonoaudiológico; estado de espírito da criança.
Durante os primeiros três anos de vida, as crianças com paralisia cerebral e síndromes de distúrbios do movimento têm a taxa mais lenta de desenvolvimento da fala. No segundo ano de vida, o desenvolvimento das habilidades motoras grossas geralmente supera o desenvolvimento da fala. As crianças começam a pronunciar suas primeiras palavras por volta dos 2-3 anos de idade. No final da primeira infância, apenas alguns deles se comunicam com os outros usando frases simples e curtas de 2-3 palavras.
Com a condução sistemática das aulas de fonoaudiologia correcional, ao final do 3º ano de vida, o ritmo de desenvolvimento da fala começa a superar o ritmo de desenvolvimento das habilidades motoras gerais da criança.
O discurso frasal é geralmente formado aos 4-5 anos e na idade pré-escolar sênior (5-7 anos) é intensamente desenvolvido. Como regra, as crianças não percebem suas capacidades de fala na comunicação (elas dão respostas estereotipadas de uma palavra às perguntas feitas).
O vocabulário ativo em tenra idade aumenta muito lentamente, o vocabulário passivo o excede muito, a fala permanece ininteligível por muito tempo. A conexão entre uma palavra, um objeto e uma ação se estabelece com dificuldade. Devido à imprecisão, falta de sistematização e, muitas vezes, a falácia do conhecimento e das ideias sobre o meio ambiente, a criança vivencia uma diminuição quantitativa do vocabulário e sua formação lenta. As crianças não têm os meios linguísticos necessários para caracterizar vários objetos e fenômenos. O estoque de palavras que denotam ações, atributos e qualidades de objetos é especialmente limitado nessas crianças.
A restrição da comunicação verbal, a percepção auditiva e a atenção prejudicadas, a baixa atividade da fala e o subdesenvolvimento da atividade cognitiva causam sérios distúrbios na formação da estrutura gramatical da fala, o que faz com que as formas e categorias gramaticais sejam aprendidas com dificuldade. As crianças acham difícil usar as terminações corretas dos casos, concordar com as palavras em uma frase e ao construir frases.
Em crianças com disartria, o lado fonético da fala é subdesenvolvido. Em tenra idade, muitos sons estão ausentes. Como resultado, alguns deles são pronunciados distorcidos ou substituídos por outros próximos em articulação. Para crianças com esse distúrbio, a assimilação patológica de fonemas é característica (a sequência de sua assimilação não coincide com a mesma sequência em condições normais).
Assim, as crianças desenvolvem estruturas articulatórias defeituosas, que são posteriormente fixadas à medida que um estereótipo patológico de fala é formado. E a maioria das crianças tem violações da percepção fonêmica.
Litro:
1. Arkhipova E.F. Trabalho correcional com crianças com paralisia cerebral. - M., 1989.
2. Balobanova V.P., Bogdanova L.G., Venediktova L.V. Diagnóstico de distúrbios de fala em crianças e organização do trabalho logopédico em uma instituição de educação infantil. - São Petersburgo: Detstvo-press, 2001.
3.Prikhodko O.G. Assistência precoce a crianças com patologia motora: guia metodológico. - São Petersburgo: Editora "KARO", 2006.

Os sons que os bebês fazem, talvez produzidos sem a intenção de expressar qualquer significado. Quando o balbucio gradualmente começa a incluir sons típicos do ambiente de fala da criança e usados ​​para comunicação, várias palavras esclarecedoras são usadas, por exemplo, balbucio dirigido, balbucio controlado etc. Deve-se notar que mesmo um bebê completamente surdo balbucia durante os primeiros meses de vida da mesma maneira que bebês ouvintes normais.

balbuciando

uma espécie de vocalizações pré-fala da criança, aparecendo no final da primeira - o início da segunda metade do ano de vida. É uma variedade de combinações de sílabas repetidas ou sílabas individuais como "ta-ta-ta", "ba", "ma", etc. Elas são usadas pela criança para nomear objetos, expressar seus desejos, necessidades, acompanhar assuntos -atividade manipuladora, são frequentemente observadas como uma "brincadeira" de uma criança com sons vocais. L. do bebê é ativado em resposta à fala de um adulto dirigida à criança (o chamado L. recíproco). No final do primeiro ano de vida, nota-se "babble" - L., entonação imitando uma frase inteira ou várias frases em imitação da fala de adultos. "Battering" - um prenúncio da aparência da fala ativa; ao contrário de outras vocalizações pré-fala, L. pode ter valor diagnóstico, uma vez que está ausente em crianças com retardo mental. Em crianças surdas L. espontâneo observa-se, mas não há recíproco. S. Yu. Meshcheryakova

BEBÊ

as reações vocais da criança a estímulos positivos; aparece normalmente no segundo mês de vida na forma de vários complexos sonoros simples (cooing) e gradualmente se torna mais complexo, transformando-se em repetição múltipla de sílabas; com desvios de desenvolvimento aparece em uma data posterior

balbuciando

Eslavo comum, do onomatopeico “lep”) - sons que precedem os sons da fala que um bebê faz de 2 a 6 meses de idade. Ao mesmo tempo, são produzidos muitos sons que não estão na língua nativa. A preferência por determinados fonemas depende, como esperado, do humor, das necessidades emergentes. Falam, por exemplo, de fonemas de comida, fonemas de prazer, etc. Os fonemas intencionalmente repetidos que imitam a fala oral são designados pelo termo iterações (um fenômeno normal, em contraste com o distúrbio de fala correspondente em adultos). Quando o balbucio começa a incluir os sons do ambiente de fala e é usado pelo bebê para comunicação, palavras esclarecedoras são usadas. Por exemplo, balbucio dirigido, balbucio controlado, etc. O termo balbucio linguístico refere-se ao balbucio de uma criança, que já é um meio de comunicação. Neste momento, aparece uma imitação retardada dos sons da fala ouvidos, precedendo o aparecimento da ecolalia - metalalia (cf. Fonografia). Nos primeiros 6 meses, os bebês surdos desde o nascimento também balbuciam, mas, ao contrário das crianças com audição normal, eles balbuciam cada vez menos ativamente e, com um ano de idade, seu balbucio para.

balbuciando

Balbuciar, ou "fala balbuciante", é a fase de desenvolvimento pré-fala da criança, seguindo o arrulho e precedendo o aparecimento das primeiras palavras e frases. Aparece aproximadamente no final do primeiro - o início da segunda metade da vida da criança e dura até o final do primeiro ano.

Fase posterior (com a idade de 8,5-9 meses) - " balbucio modulado”, ou “balbucio melódico”, quando a criança já consegue repetir entonações e sequências de sons como repetição da fala de um adulto. Nesta fase, usando sílabas abertas, a criança já começa a designar objetos do mundo exterior com elas.

Veja também

Notas

Links

• Lepet (Psicologia do Desenvolvimento. Dicionário / Editado por A. L. Wenger)
• Vocalizações primárias, arrulhos e balbucios (Psicolinguística: curso geral)

Fundação Wikimedia. 2010.

Sinônimos:

Veja o que é "Babble" em outros dicionários:

BABE, balbucio, pl. sem marido. 1. Discurso incoerente e pouco claro. Conversa de bebê. Conversa de bebê. || Conversa suave, conversa leve (poeta.). "Seu olhar lânguido, balbucio de boas-vindas não tem mais poder sobre mim." Pushkin. 2. trans. Ruído indistinto, leve, soando ... Dicionário explicativo de Ushakov

Ex. balbucio balbucio Dicionário de sinônimos russos. Contexto 5.0 Informática. 2012. babble n., número de sinônimos: 7 buttologia ... Dicionário de sinônimos

balbuciar- BABE, balbucio, coloquial. balbuciar balbuciar... Dicionário-tesauro de sinônimos da fala russa

BEBÊ, marido. Fala incoerente e indistinta (de uma criança). L infantil. (também trad.: about what s. ininteligível, não convincente). Gentil l. L. fluxo (trans.). Dicionário explicativo de Ozhegov. SI. Ozhegov, N.Yu. Shvedova. 1949 1992... Dicionário explicativo de Ozhegov

balbuciando- uma espécie de vocalizações pré-fala da criança, surgindo no final do primeiro início da segunda metade do ano de vida. É uma variedade de combinações de sílabas repetidas ou sílabas individuais, como “ta ta ta”, “ba”, “ma”, etc. Usado ... ... Dicionário Enciclopédico de Psicologia e Pedagogia

balbuciar- a, m. 1) Fala incorreta, incoerente e pouco clara da criança. A quem é dado o primeiro sorriso e a primeira conversa de bebê? (Mamin Sibiryak). 2) Murmúrio indistinto; raciocínio incompreensível, explicação, etc. Por que agora soluços, elogios vazios desnecessários ... Dicionário popular da língua russa

BEBÊ- Sons que os bebês fazem, talvez produzidos sem a intenção de expressar qualquer significado. Quando o balbucio gradualmente começa a incluir sons típicos do ambiente de fala da criança e usados ​​para comunicação, vários ... ... Dicionário explicativo de psicologia

Conversa de bebê [no gramado]. Razg. Negligência O que eu. sem sentido, muito simples, frívolo. 3S 1996, 335, 378; Vakhitov 2003, 46 ... Grande dicionário de provérbios russos

balbuciar- veja: Conversa de bebê em um gramado verde... Dicionário de russo Argo

balbuciar- BAMBLE, a, m Fenômeno de linguagem fala da criança: incoerente, pouco clara, incorreta. A fala das crianças do primeiro ano de vida é “coo” e balbucio... Dicionário explicativo de substantivos russos

Livros

• Conversa de bebê, Larisa Maksimova. Volodya Chernov sugeriu que eu escrevesse uma coluna para Baby Talk na revista Story que ele dirige. Ou seja, fazer entrevistas de crianças cujos pais são estrelas sobre sua infância difícil. sou preguiçoso...