Construções ativas e passivas em russo. Definição de voz por linguistas russos modernos

Uma construção ativa é um método de organização semântico-sintática de uma frase, sendo Krom denotado por: a ação do sujeito direcionada ao objeto; ação fechada na esfera do sujeito; propriedades, qualidades, estados, relações do portador do signo predicativo. A forma gramaticalizada de expressar atividade é um enunciado verbal de uma estrutura tema-remática (ver Divisão real de uma frase) com a preposição de um sujeito que tem o significado de uma pessoa e com um predicado denotando uma ação proposital; por exemplo, “Ela [Margarita] dobrou cuidadosamente as folhas queimadas, embrulhou-as em papel, amarrou-as com fita” (Bulgakov).
A. a. são heterogêneos em forma e significado (conteúdo): os padrões de sua estrutura são devidos às especificidades da representação linguística de processos reais e à intenção comunicativa do falante.
O aparecimento na posição de sujeito de um substantivo inanimado de semântica objetiva com um predicado expresso pelo verbo de uma ação deliberada indica uma perspectiva funcional estreita da sentença; a atenção do falante é direcionada para os meios de realizar a ação, a natureza da ação; ex.: A chave abre a porta; A escavadeira aprofunda a lagoa; A dispersão cobre a mesa.
O enfraquecimento do significado da atividade é acompanhado pelo aparecimento na posição de sujeito de um substantivo com o significado de “não uma pessoa” e, consequentemente, a redução no verbo do sema da intencionalidade da ação (perda de pessoal ™ ), o fortalecimento do papel do orador, sujeito da avaliação; por exemplo, “A geada apertou as poças com o vidro mais fino * (Prishvin). A não intencionalidade da ação está associada à atualização no verbo do sentido da optatividade (desejável); por exemplo, a criança foi encharcada com kefir.
O significado de A. to. - “uma mudança involuntária no estado do sujeito” - causa o aparecimento na posição subjetiva de um substantivo animado e inanimado, na posição de um predicado - um verbo processual; ex.: O cavalo foi envolto em vapor; A ferida cicatriza rapidamente.
Para A. para incluir frases com não transição. verbos que possuem um componente modal "a capacidade de agir, chamada de radical do verbo"; por exemplo: “O creme foi facilmente manchado e, como parecia a Margarita, evaporou imediatamente * (Bulgakov); A parede fica suja; O papel é oleoso.
As construções derivadas resultantes e relativas mostram a consolidação das características gramaticais do lexema verbal, que perdeu seu significado processual: sov. ver, passado tempo dos verbos - em construções resultativas, por exemplo. “A aurora cobriu metade do céu” (Turgenev), “O arco-íris cingiu obliquamente a chuva voadora” (Surkov); nesov. vista, presente ou passado. tempo dos verbos, a impossibilidade de formas variadas do verbo, substantivos da semântica do sujeito nas posições de sujeito e objeto - em construções relativas, que são uma forma tipificada ou individual de “ver” o estado de coisas pelo falante, por exemplo : “A luz da lua encheu a sala * (Gogol), “Coníferas a floresta veste todas as montanhas * (Arseniev), “... ).
A ordem das palavras em A. k. é direta: sujeito - predicado - objeto. A ordem inversa das palavras pode depender do contexto, da situação da fala; por exemplo, na seguinte declaração de estrutura remática, respondendo à pergunta "O que está acontecendo?" da semântica do modelo derivativo da frase, onde a posição de sujeito é ocupada por um objeto de ação mais significativo do ponto de vista do falante. Assim, por exemplo, ao denotar as ações das forças elementares da natureza, surgindo involuntariamente sentimentos, pensamentos, estados físicos na posição subjetiva, a forma da palavra objeto tem o significado do portador do traço predicativo, o sujeito do estado e o sujeito da avaliação (do ponto de vista do observador-falante): “Berlioz foi tomado por um medo irracional * (Bulgakov); Seu rosto fica vermelho de vergonha; O porão vai inundar em breve. Forma da palavra no vinho. p. desempenha o papel de sujeito e entra em relações predicativas com o resto da frase, contribuindo para a sua “fraseologização”. A semântica generalizada de tais sentenças aproxima-se da predicação do tipo caracterizante: A árvore é verde, não murchou. Nas construções derivadas com verbos resultantes e verbos relacionais, a "fraseologização" da parte predicativa é potencializada pelos constantes indicadores aspecto-temporais dos verbos; por exemplo: “A neve cobriu todo o meu rosto e mãos * (Pleshcheev); “Os telhados são ensombrados pelo verde empoeirado do sabugueiro* (M. Gorky); “[a cidade] já estava inundada de escuridão* (Bulgakov). A escolha de um lexema verbal evidencia a avaliação-qualificação do locutor sobre a situação real.
Assim, A.to. pode ser classificado de acordo com a escala de "atividade", definindo suas diferenças como uma derivação semântico-sintática da construção original com um sujeito-pessoa e um predicado de ação proposital, destacando etapas derivacionais e meios derivacionais que transferir A. para. para a área de fronteira com construções passivas (por exemplo, construções estativas e relativas com uma forma de palavra em VIN na posição do sujeito).
O critério para distinguir entre A. a. e construções passivas (ver) é o tipo de relações semântico-sintáticas entre formas de palavras predicativamente conjugadas, e não a forma morfológica do predicado. Isso é confirmado, em particular, pelo significado das construções com verbos estativos (ver Diátese), cuja forma participial, como o adjetivo, desempenha o papel de predicado de tipo caracterizante; ex.: A porta está fechada; “Como ele, ela estava sempre vestida na moda e na cara dela” (Pushkin).

Projetos ativos e passivos. Verbos com postfix -sya - página №1/1

Desenvolvimento metódico

para trabalho independente no idioma russo

(especialidade "Farmácia", ensino a distância,

1 curso, 1 semestre, 6 horas)

Tema: Estruturas ativas e passivas. Verbos com o pós-fixo -СЯ

Tópico de gramática: Projetos ativos e passivos. Verbos com o pós-fixo -СЯ

Texto: Taras Shevchenko é o grande filho da Ucrânia.
Objetivo da aula:

Aprender vocabulário relacionado a um determinado tópico.

Desenvolvimento de habilidades de conversação - discussões sobre o tema, capacidade de construir perguntas e respostas para elas.

Desenvolvimento de habilidades na formação de estruturas ativas e passivas

1.Tema gramatical

Projetos ativos e passivos. Verbos com pós-fixo -СЯ
Tabela 1. Comparação de estruturas ativas e passivas

Visualizar	Tempo	Estruturas ativas	Projetos passivos
NSV	Nast, tempo	Os alunos completam as tarefas.	As tarefas são preenchidas pelos alunos.
	Passado Tempo	Os alunos concluíram as tarefas.	As tarefas foram feitas pelos alunos.
	Futuro Tempo	Os alunos farão as tarefas.	As tarefas serão preenchidas pelos alunos.
SO	Passado Tempo	Os alunos concluíram as tarefas.	As tarefas foram feitas pelos alunos. As tarefas foram feitas pelos alunos.
	Futuro Tempo	Os alunos farão as tarefas.	As tarefas serão preenchidas pelos alunos.

Tabela 2. Formação de formas predicativas em construções passivas

1		2	3	4
	1.	escrever	Sufixo	escrito, -a, -o, -s

		desenhar	-n	desenhado, -a, -o, -s feito, -a, -o, -s
	2.	faça isso		feito, -a, -o, -s
SO		chegar e ser decidir e ser	-pt	recebido, -a, -o, -s resolvido, -a, -o, -s
	3.	abrir		aberto, -a, -o, -s
		fechar aceitar	-t	fechado, -a, -o, -s aceito, -a, -o, -s

EXERCÍCIOS

1. Forme formas passivas dos verbos NSV e SV.

Amostra: NSV return (o quê?) - retorna, retornou, retornará;

SV return (o quê?) - retornou, foi devolvido, será devolvido

(-a, -o, -s).

Fazer - fazer, receber - receber, fechar - fechar, iniciar - iniciar, criar - criar, verificar - verificar, imprimir - imprimir, construir - construir, estudar - estudar, gastar - gastar, usar.

2. Leia pares de frases, determine
onde estão as construções passivas

1.Eu leia este artigo com grande interesse.

O jornal foi lido por mim com grande interesse. 2. O diretor fez seu primeiro filme quarenta anos

costas. O primeiro filme foi feito pelo diretor

quarenta anos atrás. 3. Toda a sua energia está sendo desperdiçada por você.

Você está desperdiçando toda a sua energia inutilmente. 4. O Prêmio Nobel é concedido anualmente.

O Prêmio Nobel é concedido anualmente.

O Prêmio Nobel foi concedido a dois cientistas de Kharkov - Mechnikov e Landau. O Prêmio Nobel foi concedido a dois cientistas de Kharkov - Mechnikov e Landau.
Este jornal é lido nos cinco continentes da Terra. Este jornal é lido nos cinco continentes da Terra.

3. Substitua estruturas passivas por ativas.
Amostra: Este livro foi-me dado pelo meu pai.

Este livro foi-me dado pelo meu pai.

1. Nossos cadernos são sempre verificados pelo professor. 2. Novas palavras são sempre escritas por nós em um caderno. 3. A literatura e a linguística são estudadas pelos alunos da Faculdade de Filologia. 4. As experiências químicas são realizadas por assistentes de laboratório. 5. O romance foi escrito pelo escritor durante muito tempo. 6. Os cientistas criam várias teorias sobre o futuro da Terra. 7. As aulas de hoje serão ministradas por um estagiário. 8. O prédio será construído por trabalhadores este ano.

4. Substitua estruturas passivas por ativas.

Amostra: Cientistas descobriram um novo elemento químico. - O cientista descobriu um novo elemento químico.

1. Esta carta foi recebida por nós ontem. 2. A palestra foi ministrada pelo professor em inglês.

3. O artigo foi escrito por um cientista em duas semanas4. A música para esta ópera foi criada pelo compositor em um mês e meio. 5. Os alunos disseram que tudo seria feito com rapidez e pontualidade. 6. O poema foi escrito pelo poeta em sua juventude. 7. O prédio será construído por trabalhadores em dois anos. 8. Não me lembro quem disse essas palavras.

5. Mude a pergunta, use a palavra interrogativa WHO.

Amostra: Quem construiu esta biblioteca? Quem construiu esta biblioteca?1. Quem fundou nossa cidade? 2. Quem escreveu este livro? 3. Quem desenhou essas tabelas? 4. Quem descobriu este planeta? 5. Quem fez esta descoberta? 6. Quem criou esta teoria? 7. Quem disse essas palavras? 8. Quem construiu este edifício?

6. Substitua estruturas passivas por ativas.

Amostra: As obras de Shevchenko foram traduzidas para muitas línguas do mundo. As obras de Shevchenko foram traduzidas para muitas línguas do mundo.

1. Kiev foi fundada em 1500 anos atrás. 2. Nossa estação foi construída recentemente. 3. Os relatórios estão sendo preparados para a conferência. 4. À noite nos foi mostrado um novo filme. 5. Muitos edifícios novos foram construídos na cidade. 6. A carta foi recebida muito recentemente. 7. A construção do metrô foi iniciada há cerca de 5 anos. 8. Vários experimentos estão sendo realizados nos laboratórios do instituto. 9. Um artista de cinema popular foi convidado para a noite.

2. Trabalhando com texto

Texto 1

Grande filho da Ucrânia

NO No centro de Kharkov, no parque, há um monumento a Taras Grigoryevich Shevchenko - o grande poeta ucraniano. Hoje as obras de Shevchenko são traduzidas para muitas línguas do mundo e lidas em muitos países. A criatividade do grande filho da Ucrânia pertence não apenas a ela, mas a toda a humanidade.

O início da jornada Taras Shevchenko nasceu em 9 de março de 1814 na aldeia de Moryntsy, não muito longe de Kiev, na família de um servo. Sua infância foi difícil e sem alegria. Ele perdeu os pais cedo e começou a trabalhar cedo. O menino estava muito ansioso por conhecimento, mas não podia ir à escola. Seu passatempo favorito era desenhar. Ele também gostava de ouvir canções folclóricas ucranianas. Ele realmente gostava de ouvir como sua irmã canta, como cantores folclóricos - kobzars cantam. Com eles o menino aprendeu sobre a história do povo ucraniano, sobre sua vida difícil, e as canções o ensinaram a amar sua terra natal, seu povo, sua língua nativa.

Em 1828, quando Taras tinha 14 anos, começou a servir com o proprietário de terras. Junto com ele, Shevchenko foi para Kiev e depois para São Petersburgo. Em São Petersburgo, o proprietário de terras decidiu transformar Taras em um pintor de casas. O jovem era dado ao ensino.

Em seu tempo livre, à noite, Taras ia ao Jardim de Verão para desenhar estátuas. Uma vez aqui, ele conheceu um jovem artista Ivan Soshenko, também ucraniano. Quando Soshenko viu os desenhos de Taras, percebeu que o jovem era muito talentoso. Soshenko apresentou Taras a seus amigos - artistas e escritores russos. Eles também apreciaram muito o talento do jovem e perceberam que ele precisava estudar seriamente. Foi decidido resgatar Taras para a liberdade. No entanto, o proprietário da terra não concordou em deixar Taras ir nem por muito dinheiro. As negociações com ele foram longas e difíceis. Mas, finalmente, os amigos de Taras conseguiram resgatá-lo e ele se tornou um homem livre. Isso aconteceu em 1838.

Logo Shevchenko foi estudar na Academia de Artes de São Petersburgo. Aqui ele trabalhou duro e trabalhou duro e alcançou grande sucesso. Ele criou uma série de obras, graças às quais ele imediatamente se tornou um artista famoso. Em 1840, Shevchenko recebeu a medalha de prata da Academia de Artes por suas pinturas.

Algumas pinturas do artista Shevchenko podem ser vistas no Museu de Belas Artes de Kharkov.

No entanto, Shevchenko entrou na história da Ucrânia não apenas como um grande artista.

Atribuições ao texto

Faça perguntas ao texto.
Conte-nos sobre a infância e juventude de Taras Shevchenko.

III. Conte-nos sobre sua infância, use as perguntas:

Sua infância foi feliz e alegre?
Você gostou de estudar?
O que você mais gostava na escola?
Você gostava de ler?
O que você gostava de fazer quando estava livre da escola? (Qual foi sua atividade favorita?)
Qual dos irmãos (irmãs) era especialmente próximo (mais próximo) de você?
Você tinha amigos? Se sim, qual dos seus amigos você mais gostou? Por quê?

Texto 2

Kobzar- cantor popular

Enquanto estudava na Academia de Artes, Shevchenko começou a escrever poesia. Em 1840 ele publicou sua primeira coleção de poesia "Kobzar". Neste livro, Shevchenko falou sobre o sofrimento do povo ucraniano, que vive na servidão e luta contra a servidão e o czarismo russo. A coleção "Kobzar" imediatamente se tornou famosa não apenas na Ucrânia, mas também na Rússia. Shevchenko começou a ser chamado de Kobzar. Em 1844 "Kobzar" foi publicado pela segunda vez. Além de "Kobzar", durante os anos de estudo na Academia de São Petersburgo, o poeta escreveu outras obras poéticas - os poemas "Sonho", "Katerina" e outros.

Em 1845 Shevchenko se formou na Academia de Artes e partiu para a Ucrânia. Aqui ele viajou muito, conheceu a arte popular, estudou a história da Ucrânia

pessoas. Em casa, Shevchenko criou obras que falam da luta do povo ucraniano por sua libertação.

Em 1847, o poeta foi preso por essas obras e depois exilado para um exílio distante. Ele foi proibido de escrever e desenhar. Shevchenko passou muitos anos no exílio. Mas, apesar da proibição, ele continuou a escrever e desenhar secretamente.

Em 1855 Shevchenko foi libertado. Mas apenas três anos depois ele foi autorizado a retornar a São Petersburgo. Aqui ele continuou seus estudos na Academia de Artes, criou uma série de retratos talentosos. Recebeu o título de acadêmico. No mesmo ano, uma nova edição de "Kobzar" foi publicada.

Em 1859 Shevchenko foi para sua terra natal, a Ucrânia. E aqui ele foi preso por ler seus poemas. Com grande dificuldade, ele conseguiu se libertar, mas foi proibido de morar na Ucrânia. E o poeta tanto quis! Logo Shevchenko adoeceu gravemente. Em 1861, quando tinha 47 anos, morreu em São Petersburgo, onde foi sepultado, pois o czar não permitiu que Shevchenko fosse enterrado na Ucrânia. Um mês após a morte do poeta, amigos obtiveram permissão para enterrá-lo em sua terra natal. Shevchenko foi enterrado na margem alta do Dnieper, não muito longe de Kiev - como ele mesmo queria.

Apesar da vida dura e sombria de seu povo, o poeta acreditava em seu futuro maravilhoso e escreveu sobre isso em suas obras. Shevchenko expressou os pensamentos e sentimentos de seu povo, então ele não é esquecido e nunca será esquecido.

Atribuições ao texto

Faça perguntas ao texto.
Conte-nos sobre a vida de Taras Shevchenko.

III. Sobre a vida de qual poeta nacional ou
escritor que você quer contar? Por quê?

Tópico 5.Construções ativas e passivas em russo.

Sua formação e uso

Em russo, um pensamento, um julgamento pode ser expresso usando um modelo ativo ou passivo. O pensamento na forma ativa ou passiva é expresso em predicado(P) - informações sobre o assunto (S). O predicado geralmente é expresso por um verbo, um particípio curto ou, mais raramente, um substantivo, um adjetivo.Como se pode expressar um pensamento de forma ativa ou passiva? É importante levar em conta o tipo do verbo - NSV ou SV.

design ativo			Design passivo
Espécies imperfeitas
	vai fazer		Verbo + "-СЯ"
					está sendo feito feito será feito
Os trabalhadores estão construindo / construíram / construirão uma escola			A escola está sendo construída / estava sendo construída / será construída por trabalhadores
Visão perfeita
		verbo		particípio passivo curto (foi feito será feito
Os trabalhadores vão construir/construíram uma escola			A escola foi/será construída pt e trabalhadores

Preste atenção especial à formação de um particípio passivo curto, porque. muitas vezes é usado como um predicado.

Formação de um particípio passivo curto

verbo SV	Modo de educação	Particípio passivo breve
Leitura	-AT → H	Selecionado (-a, -o, -s) Leia-n (-a, -o, -s)
Executar	-IT →PT	Estudou (-a, -o, -s) Concluído (-a, -o, -s)
A partir de- teto-º No- nya-º	Raiz curta (2 letras), geralmente lembrada → T	Abre (-a, -o, -s) Aceito (-a, -o, -s)

Qual é a diferença semântica entre as formas ativa e passiva, exceto a gramatical? Se o escritor ou palestrante quiser enviar mais informações objetivamente("escurecer" o sujeito), então a forma passiva é preferida: A escola está sendo construída por trabalhadores - trouxe à tona um objeto, no qual a ação foi executada (muitas vezes nem importa quem executou essa ação - Escola em construção / Escola construída – este fato é importante. Se for importante transmitir informações sobre o sujeito que executou a ação no texto, a construção ativa é escolhida: Os trabalhadores estavam construindo uma escola. Assim, em um texto científico, onde os fatos são mais importantes do que os assuntos pessoais, um modelo de sentença passiva é preferível. Exercício 1. Leia o texto. Destaque o sujeito e os predicados com os sinais S e P. Substitua as formas de predicados ativos por passivos.

Exemplos de monopólio

Existem relativamente poucos exemplos de monopólio absoluto, embora existam muitas opções próximas a esse monopólio. Existem muitos "quase monopolistas" em que uma única empresa faz a maior parte das vendas em um mercado específico. Digamos que uma corporação Intel fornece 80% dos microprocessadores centrais usados em computadores pessoais. Primeiro Dados Corporação através de sua subsidiária Ocidental União recebeu 80% do mercado de transferência de dinheiro. Companhia Brannock dispositivo companhia fabrica dispositivos de dimensionamento de calçados para lojas de calçados e possui 80% de participação de mercado nessa área. Companhia wham- O através da sua marca frisbee vende discos descartáveis 90% plásticos. Sindicato De cervejas, especializada em diamantes lapidados, controla efetivamente 65% da oferta mundial de diamantes brutos. As ligas esportivas profissionais também têm poder de monopólio. Com poucas exceções, em todos os esportes, todas as grandes cidades dos Estados Unidos são atendidas por uma equipe profissional. Existem outros monopólios do tipo geográfico. Por exemplo, uma grande cidade é servida por apenas uma companhia aérea ou uma única ferrovia. O significado ativo e passivo pode ser expresso não apenas em um predicado, mas também em um semipredicado - em particípios(eles são fáceis de transformar em um verbo predicado): Vamos lembrar como os particípios ativos e passivos são formados.

Ativo
tempo presente	Pretérito
1 conjugação. risu -yu + -usch / yusch = arroz Yusch uy	Congelando + -vsh \u003d congelando vs nd (NSV) Write + wsh \u003d quem escreveu (SV) Frozen- Nós vamos-th + w = congelado (CB)
2 conjugação edifício + cinza / caixa = stro caixote uy
Passiva
tempo presente	Pretérito
1 conjugação. draw-th + comer = rusuyemy2. conjugação: chumbo + ٰ cerca de m = escravo	-AT / -YAT → N -ITI →EN Raiz curta (2 letras), geralmente lembrada → T	Selecionado (-a, -o, -s) Estudou (-a, -o, -s) Abre (-a, -o, -s)

Tarefa 2. Substitua as construções pela palavra que construções envolvidas . Existem também organizações informais, grupos que surgem espontaneamente, o "McDonald's" é uma organização composta por mais de 7 mil empresas independentes, cujo trabalho é apoiado por um grande número de organizações. se transforma,

Formas de expressar um predicado em textos de economia 4

Sabe-se que na gramática russa a base de informação de uma frase é um predicado ( mais - R). O sujeito da frase (pessoa ou não) ( Mais distante -S) pode ser expresso explicitamente, implicitamente ou ausente, por exemplo:

Sexpresso abertamente

S (Aja.)- R

Sexpressa oculta, porque Não é importante

(S- Aja.) - R

Spassiva

S (aprovado) -R:

Sestá ausente

R possível / necessário / necessário, etc. + infinitivo

(S) preço (R) afeta(S) advogados (R) distribuir(S) oligopólio - (R) tipo de estrutura da indústria

(R) Resolvemos o problema ( geralmente, sempre, todos ) .(R) Resolva o problema(não importa quem - geralmente, sempre, todos )

(S) Tarefa (R) Esta solucionado(NSV) (não importa por quem). Tarefa resolvida (SV)

(R) Você pode definir um métodoMetodologia (R) deve ser distinguido dos métodos

No discurso científico russo, as construções com o verbo 1 pessoa do singular são tradicionalmente evitadas (= eu), expressando pessoas-fazedoras ativas, i.e. não use modelos como eu estudo / substituo etc. Isso se deve ao desejo de transferir mais informações objetivas excluindo a visão pessoal, subjetiva do problema/questão/fenômeno, etc. O uso da 1ª pessoa do plural (= nós) definiram princípio de cortesia.

Observação: Para a exibição correta dos caracteres, SEMPRE adicione a fonte de transcrição fonética Phonetic TM () à pasta "Fontes" e reinicie o computador!

Tipos de estruturas passivas

Em inglês, qualquer objeto (direto, indireto ou preposicional) pode se tornar o sujeito de uma frase na voz passiva.

Passivo Direto (O Passivo Direto)

Esta é uma construção em que o sujeito da frase na Passiva corresponde ao objeto direto da frase na Ativa. A passiva direta é formada pela maioria dos verbos transitivos.

EU deu ele um livro. EUdeu ele livro .	Um livro estava dadopara ele. Ele*deu* livro .( ou Livro *foi dado* ele)
O ladrão roubarammeu relógio ontem. Ladrão*roubaram* meu relógio ontem .	meu relógio foi roubadoontem. Meu relógio *foi roubado* ontem.
Elas tem feitonão erros no teste.Eles não sãofeito Nenhum erros no controle .	não erros tenho estive feitono teste. Nenhum erros não *feito* no controle.

Existem vários verbos transitivos em inglês que correspondem a verbos intransitivos em russo. Em inglês, eles podem ser usados na passiva direta, mas não em russo. Isso é:

Como os verbos russos correspondentes, sendo intransitivos, não podem ser usados na voz passiva, eles traduzido para o russo verbos na voz ativa:

E na ausência de uma adição com uma preposição de traduzido por frases pessoais indefinidas:

sua ajuda é preciso.

Em sua ajudanecessidade .

Passivo indireto (o passivo indireto)

Este é um desenho em que sujeito ofertas no passivo corresponde adição indireta ofertas em Ativo. É possível apenas com verbos que podem ter objetos diretos e indiretos na voz ativa. O objeto direto geralmente significa o sujeito ( que?), e indireta - pessoa ( a quem?).

Com esses verbos na voz ativa pode ser formado dois desenhos:

a) verbo + adição indireta+ adição direta;

b) verbo + objeto direto + preposição + adição indireta:

Na voz passiva, você também pode formar com eles dois desenhos - reto e indireto passiva, dependendo de qual objeto se torna o sujeito da frase na Passiva. Esses verbos incluem:

Por exemplo:

Tom deu Mary um livro. Volumedeu livro de maria.

Mary foi dado um livro. Mary deu livro. (passivo indireto - mais comum)

Um livro foi dado para Maria. Livrodeu Mary. (passivo direto - menos comum)

EU mostrou eles a sala. EUmostrou sou um quarto.

Elas estavam mostrando a sala. Eles mostrou sala.(passivo indireto)

A sala foram mostrados(para eles. salamostrou eles.(passivo direto)

Elas contou mim a notícia de hoje. Eles estãorelatado tenho novidades hoje.

EU Foi dito a notícia de hoje. para mim relatado notícias hoje.

As notícias Foi dito eu hoje. Notíciarelatado eu hoje.

A escolha entre a passiva direta ou indireta depende da ênfase semântica colocada nas últimas palavras mais significativas da frase:

Verbo perguntarperguntar forma apenas uma construção passiva - aquela em que o sujeito é um objeto que denota uma pessoa (passiva indireta):

Uma passiva indireta não é possível com alguns verbos que requerem um objeto indireto ( a quem?) com a preposição para. Tal objeto indireto não pode ser sujeito na passiva, portanto, na voz passiva, apenas uma construção é possível - uma passiva direta, ou seja, uma variante: O que ? explicou, sugeriu, repetiu...A quem ? Estes são os verbos:

Por exemplo:

Passivo preposicional (O passivo preposicional)

Este é um desenho em que sujeito ofertas no passivo corresponde objeto preposicional ofertas em Ativo. A passiva preposicional é usada principalmente com verbos como:

dar conta explique

concordar com concordar

chamar para, em, em ir para, para

lidar com tratar

depender de/de depende de

ouvir falar ouvir sobre

rir de algorindo de

para ouvir ouvir alguém

cuidar deprocurar

olhar para, sobre, para baixo, para cima olhar para baixo, para cima, etc.

procurar procurar

a olhar através de Squeaky toy

fazer uma objeção a Protestar contra

para pagar pagar por algo

referir-se a referir-se a

confiar em / em Confiar em

atropelar topar com

enviar para enviar para

falar sobre/de, para falar sobre/s

falar sobre/de falar sobre/s

pensar, sobre pensar sobre

escrever sobre escreva sobre etc.

Preste atenção à preposição, que sempre (tanto no Ativo quanto no Passivo) é contígua ao verbo, formando um único todo com ele:

Como regra, a tradução de tais frases para o russo começa com a preposição:

A passiva preposicional também é possível com combinações verbais, por exemplo.

Classificação de construções passivas em russo e formas de traduzi-las para o vietnamita

No entanto, é feita uma tentativa de mostrar um espectro tão amplo quanto possível. Devido à baixa aparência de certos recursos ou ao estilo idio-elétrico, uma aplicação representativa nem sempre é possível. A análise centra-se na área pragmática, bem como nas suas formas de manifestação. Textos jornalísticos individuais sempre foram um assunto extremamente popular de análise linguística empírica. Ao contrário de textos como comentários ou críticas, que são fortemente influenciados pela subjetividade, é claro que a análise de padrões convencionais é mais fácil de realizar.

Introdução

A tradução de construções passivas para o russo sempre foi um tema quente para estudo. Os problemas de traduzir construções na voz passiva em línguas modernas atraem a atenção de muitos pesquisadores.

Como o objeto de estudo neste trabalho é a tradução de construções passivas, o objetivo principal do trabalho é dar uma descrição geral da voz passiva e determinar os principais métodos e características da tradução de tais sentenças.

Como a crítica teatral é quase exclusivamente uma ciência jornalística, de comunicação ou teatral, há necessidade de análise linguística. De acordo com a análise do corpus, podemos dizer que a área de textos fracamente condicionais no estudo não passou despercebida. Embora a crítica teatral possa ser atribuída a locais de texto com base em vários critérios, ela não pode ser usada de forma alguma. No entanto, o destinatário também pode atribuir artigos de crítica de teatro relevantes ao teatro - se determinados critérios não forem atendidos.

Para atingir o objetivo do estudo, é necessário resolver as seguintes tarefas:

1. Definir o conceito e as formas de estruturas passivas;

2. Determinar os principais métodos de tradução da voz passiva do inglês para o russo;

3. Identificar as características da tradução de construções na voz passiva no material de títulos e complexos de títulos.

À medida que as informações migram cada vez mais para a substring, a string principal dentro da string recebe uma função convincente. Ao contrário dos textos informativos, que contêm principalmente um conteúdo condensado do artigo, os títulos do folhetim têm a função de despertar o interesse do leitor pelo artigo. O sublinhado cria uma estrutura dupla que se torna um recurso específico do local do texto. Todas as áreas acima são exemplares para a linguagem da crítica teatral.

Ao longo dos anos, a duração média de uma oferta manteve-se relativamente constante. A tendência de frases hipotéticas para frases simples não é aceita na crítica teatral. Tanto as frases simples quanto as proibidas diminuem enquanto as frases complexas aumentam. A intertextualidade é uma característica típica do lugar da crítica teatral dramática. Elementos correspondentes são encontrados em todas as classes - com uma tendência crescente. Seu uso exige muito do leitor, mas ao mesmo tempo é apoiado e estimulado a ler.

> Construções passivas e passivas em inglês

O verbo inglês tem um sistema muito desenvolvido de formas de tempo, a oposição da voz ativa e passiva, a oposição dos modos indicativo, subjuntivo e imperativo. Estas são as principais categorias verbais que cobrem todo o sistema verbal como um todo.

A avaliação como elemento central da crítica teatral está enraizada na maioria das áreas dos textos. O nível de compreensão depende da educação do leitor. Na crítica, as descrições informativas, interpretativas e visuais, assim como as avaliações, estão intimamente relacionadas. Portanto, é difícil separá-lo. No entanto, pode-se dizer que a avaliação é uma parte significativa do texto. A ponderação apropriada é fornecida ao autor e enviada também. de acordo com a encenação adequada e o estilo idiomático do crítico. O tom mudou, em que elementos sensíveis ao contexto estão encontrando cada vez mais entrada no local do texto.

Falando sobre a voz passiva (passiva), vale notar que esta é uma das principais categorias gramaticais do verbo em inglês, junto com as formas aspectuais e a categoria de humor. Com base na definição dada no "Dicionário Enciclopédico Russo de Humanidades", na categoria gramatical em nosso trabalho queremos dizer "um sistema de linhas de formas gramaticais opostas umas às outras com significados homogêneos".

Na crítica teatral, pode-se falar menos do estilo individual do autor em um sentido mais restrito do que do estilo, que depende do assunto e da criatividade, bem como da habilidade do respectivo revisor. O estilo tem uma grande influência nos textos individuais e o complica. Concluindo, podemos dizer que os autores das resenhas teatrais não estabelecem linguisticamente praticamente nenhuma restrição entre educação e linguagem falada, idioma e formações verbais, vocabulário estrangeiro e especializado, sintaxe e texto em construção.

A categoria de voz, como uma categoria morfológica distinta expressa em correlatos contrastantes, pertence em inglês apenas ao verbo. Uma característica da língua inglesa, como você sabe, é que o sujeito do verbo-predicado na forma passiva pode corresponder não apenas ao chamado objeto "direto" na frase correspondente com o verbo-predicado na forma ativa , mas também ao objeto não preposicional com o significado de "pessoa interessada", bem como o nome radical na estrutura preposicional do objeto e até mesmo a circunstância. Portanto, de acordo com N.G. Vorontsova, é errado impor à língua inglesa a restrição usual de que apenas os chamados verbos “transitivos diretos” tenham a categoria de voz. A forma passiva pode ser formada como uma modificação de qualquer verbo que seja capaz de denotar uma ação que se espalha para fora, ou seja, de uma forma ou de outra afetando alguns objetos durante sua performance e, assim, envolvendo-os, como participantes secundários, subordinados, no processo em curso. processo. Portanto, acredita N.G. Vorontsova, o conteúdo da categoria de voz no idioma inglês provavelmente deve ser entendido como a relação da ação expressa na forma verbal com a natureza da participação nela da pessoa ou objeto determinado por essa ação .

E também a execução do tema correspondente é muito gratuita. Juntos, todos os textos possuem apenas uma descrição dos pontos principais, uma avaliação e informações, cuja ponderação pode variar de texto para texto, mas extremamente. 17 Codificação linguística. Estruturas, funções, consequências. O volume contém materiais atuais dedicados aos estudos linguísticos da codificação da língua, em particular a língua alemã. Tanto historicamente como atualmente pode-se encontrar tanto estudos teóricos como empíricos exemplares, afirmações e pontos de vista.

Aspectos fonoaudiológicos sistemáticos, grafema, sintáticos e sociolinguísticos são o foco principal. Além disso, os problemas metodológicos associados à suposição de um código de linguagem, sua formulação e seu possível impacto no desenvolvimento da linguagem são refletidos de várias maneiras. Embora as habilidades linguísticas de crianças monolíngues geralmente se desenvolvam com a idade, crianças com desenvolvimento bilíngue podem experimentar diferentes tipos de problemas. Um estudo empírico examina as habilidades linguísticas de 8 crianças monolíngues alemãs e bilíngues de 4 a 6 anos.

Quanto à categoria de penhor, segundo Ilyish, há dois pontos de vista. Segundo um deles, essa categoria expressa a relação entre o sujeito e a ação. De acordo com outro ponto de vista, a categoria voz expressa a relação entre o sujeito e o objeto da ação. Nesse caso, o objeto é representado na definição do penhor.

É interessante notar que alguns linguistas (Zhigadlo, Ivanova, Iofik) distinguem mais três vozes, juntamente com duas vozes conhecidas - ativa e passiva - são elas:

A tese trata do desenvolvimento linguístico da linguagem bilíngue e da fala de crianças monolíngues e a relação entre as línguas das crianças bilíngues. A principal atenção é dada à competência linguística das crianças na área morfossintática e na área de localização estática. Uma análise dos dados de linguagem obtidos por métodos de eliminação quanto à palavra, forma e posição do verbo, congruência sujeito-verbo, combinações de frases e verbos irregulares mostra que crianças mono e bilíngues estão em um nível comparável.

Este resultado é confirmado pela análise lexical adicionalmente realizada. Em termos de localização, há semelhanças e diferenças. Em geral, a taxa de substituição de preposições é muito maior do que para crianças monolíngues. A comparação do desenvolvimento da linguagem em crianças bilíngues russo e alemão resultou em diferenças claras na dominância das duas línguas. Eles variam do bilinguismo relativamente equilibrado à leveza, ao forte domínio alemão, à proficiência quase passiva na língua materna. Uma clara separação de idiomas demonstrou ter um efeito positivo no desenvolvimento de uma língua bilíngue.

1. Voz reflexiva, que é formada pelo esquema “verbo transitivo + pronome reflexivo”, por exemplo, ele se vestiu. No entanto, nem todos os linguistas reconhecem a existência deste tipo/tipo de voz. Por exemplo, Poutsma e Smirnitsky negam sua existência, pois acreditam que os pronomes reflexivos, embora desempenhem a função de um objeto, ainda são desprovidos de significado semântico, pois não mostram que a ação expressa pelo verbo seja direcionada ao “ pessoa”, (“não-face”) - o sujeito da ação. No entanto, Zhigadlo, Ivanova, Iofik reconhecem a existência de uma voz reflexiva no inglês moderno. Os autores distinguem dois significados da voz reflexiva: próprio-reflexivo, por exemplo, aquecer-se, ferir-se (o verbo expressa uma ação específica que o sujeito realiza, tendo a si mesmo como seu objeto); e meio-retorno, por exemplo, alongar-se ou divertir-se (o verbo expressa mudanças físicas externas no estado do sujeito, seu movimento no espaço, ou expressa o estado interno do sujeito).

No entanto, não há limites dialetais claros, mas apenas áreas de transição entre dois núcleos dialetais. As regiões de transição são caracterizadas pelo fato de um espaço diminuir e o outro aumentar. Cada análise de sentenças pressupõe um entendimento básico, anteriormente analiticamente latente, e o processo de análise concretiza esse entendimento e o reforça explicitamente: sem entendimento, sem análise. Para análises que pretendem ser sintáticas, é necessária uma base teórica que forneça ferramentas para análise: não há análise sem descrição.

2. Reversão da promessa(Voz Recíproca), que é usado um com o outro e um com o outro, por exemplo, eles se cumprimentaram. Ilyish levanta a questão de saber se os grupos entre si e uns aos outros são parte da forma analítica do verbo, ou é um elemento auxiliar usado para formar uma voz especial, uma voz reversa, ou é uma parte secundária separada da frase.

Por fim, toda análise também precisa de um método de apresentação: sem conduzir os resultados, não há acesso à análise. Este volume é uma explicação da compreensão de frases usando uma ferramenta de descrição específica orientada para a valência. Em primeiro plano estão as visualizações dos resultados da análise em gráficos em forma de árvore. Mais de 100 pequenas árvores são coletadas aqui para formar uma floresta. Além disso, The Würzburg Forest prova que o método analítico usado extensivamente neste volume é uma ferramenta estável para análise adequada de unidades linguísticas da ditadura livre da produção de texto jornalístico. 14 Floresta de Würzburg - uma escola de árvore sintática com um exemplo de um texto autêntico Sven Staffeldt Claudia Zimmermann Ralph Zimmermann.

3. Penhor Medial (Voz Média). Por exemplo, a porta se abriu. Essa voz também tem vários problemas associados ao uso duplo do número de verbos no inglês moderno. Por exemplo, eu queimei o papel/ O papel queimou; Eu fervi a água / A água ferveu (no primeiro caso, os verbos indicam a ação que o agente realiza sobre o objeto, o verbo segue o substantivo (ou pronome), o verbo é transitivo; no segundo, o processo do que acontece com o próprio sujeito é estabelecido, o verbo não segue atrás de algum substantivo (ou pronome), o verbo é intransitivo).

Analisar sintaticamente uma frase significa que a frase é composta de acordo com certos critérios. Além disso, The Würzburg Forest prova que o método analítico usado extensivamente neste volume é uma ferramenta estável para análise adequada de unidades linguísticas da ditadura livre da produção de texto jornalístico. 13 Comportamento linguístico e comunicativo de funcionários públicos: conversas agente-cliente no escritório de estrangeiros.

Gesin Hertzberger. O estudo coloquial-analítico examina discussões no campo da tensão da comunicação institucional e intercultural. Ao descrever encontros de contato natural entre funcionários e clientes do Escritório de Estrangeiros da Alemanha, uma descrição macrossociológica do mundo de trabalho da agência e encontros entre funcionários e clientes é combinada com uma análise microssociológica das interações pessoais de ações verbais em um contexto situacional. O objetivo do estudo é descrever o comportamento de diálogo dos funcionários com um cliente.

§1.2 Voz passiva em inglês

A combinação de uma palavra ou frase de significado substantivo com um verbo na voz passiva é comumente chamada de construção passiva.

Em nosso trabalho, nos voltamos para a voz passiva e a definimos como tal construção de uma frase em que o sujeito não é um ator (ou objeto), mas é ele próprio influenciado pelo objeto (neste caso, o objeto só pode estar implícito, não sendo expresso na frase).

Para isso, várias estratégias linguísticas e comunicativas são desenvolvidas para criar significado e compreensão. Além disso, considera-se a questão da possibilidade de individualidade linguística no ambiente institucional. Acontece que, tanto no sentido linguístico quanto no geral, não basta falar dos funcionários das autoridades e do cliente. 12 chatcrônimos em alemão.

Uma vez que, apesar de sua implementação escrita, a comunicação por chat possui algumas das características da comunicação oral, a integração de abreviaturas originalmente puramente gráficas na linguagem falada fora do chat não parece ser absurda. Além disso, o uso de abreviaturas, bem como os processos de formação de palavras, podem ser indicados mais recentemente com formas apropriadas. Esse fenômeno está na linguagem dos jovens; Isso se aplica principalmente à formação de palavras. Esta tese apresenta e interpreta os resultados de uma revisão empírica do significado de abreviaturas de seis etapas e formas derivadas.

A voz passiva é usada quando o objeto da ação se torna mais importante que o sujeito. Além disso, em frases com construção passiva, o sujeito da ação, via de regra, não é mencionado. Isso ocorre porque o ator é desconhecido ou tão evidente que não há necessidade de mencioná-lo.

Além disso, uma revisão de todas as formas analisadas ocorre em livros de referência padrão e vários dicionários para as socioculturas da juventude e linguagem da Internet. Comunicação intercultural da ciência - apresentada em resumos em revistas alemãs e turcas para o estudo da língua alemã. A comunicação científica é realizada por meio da produção e recepção de textos científicos, uma vez que são utilizados tanto para a transferência de conhecimento especializado quanto para a comunicação entre cientistas. Nesse sentido, são muito importantes no campo acadêmico, sendo também objeto de estudo da linguística textual.

A preferência é dada à voz passiva nos casos em que é costume não mencionar a pessoa ativa por razões de tato.

A voz passiva - passiva - se opõe à voz real. De acordo com a definição de A. A. Kholodovich, na passiva, o sujeito não coincide com o sujeito semântico. O sujeito de um verbo na voz passiva é a pessoa ou objeto sobre o qual se dirige a ação expressa pelo verbo-predicado.

Desde o início dos anos 90, muitos textos científicos, como feiras, resumos, artigos científicos e resenhas, foram examinados com critérios de análise de texto. Os estudos contrastantes contribuem muito para a produção de textos científicos bem pensados em língua estrangeira. Graças a esses textos, estudiosos de diferentes culturas podem se entender melhor.

Nos estudos transculturais de textos científicos, os textos em inglês são comparados principalmente com textos em outras línguas. A razão para isso é provavelmente o fato de que as publicações em inglês são reconhecidas em revistas de prestígio no campo internacional e desempenham um papel importante no avanço acadêmico. É por isso que as publicações em inglês são de grande importância para os cientistas. No entanto, uma coleção de textos em inglês às vezes apresenta problemas para falantes não nativos, pois disciplinas de ciências em diferentes idiomas podem apresentar diferenças culturais.

Em termos comunicativos, a construção passiva não deve ser considerada simplesmente como resultado da transformação da construção ativa correspondente, pois na maioria dos casos não são intercambiáveis. A relação de dois colaterais também pode ser estabelecida comparando o mesmo sujeito com diferentes formas colaterais: Não me cumprimentou calorosamente. -- Ele foi recebido calorosamente.

A fonte (produtor, agente) da ação não é necessariamente expressa, mas se for expressa, então na sentença ela assume a posição de um objeto preposicional. Dependendo se o agente é expresso ou não, a construção passiva pode ser de dois membros ou de três membros. A construção binomial é bastante difundida em inglês: fomos interrompidos então. (Stewart) O champanhe era servido nas festas. (Neve) A transformação para a voz ativa nestes casos não é possível, ou, mais precisamente, é possível apenas pela introdução de uma unidade que estava ausente na voz passiva, e esta unidade pode ser conhecida apenas a partir de um contexto amplo ou não conhecido em tudo.

Como dito acima, a transitividade não é atribuída a cada verbo individual; na maioria dos casos é sintaticamente condicionado. Portanto, em inglês, uma forma da voz passiva é possível com verbos cujo significado principal é intransitivo.

Assim, a voz passiva em inglês na verdade não está relacionada à transitividade do verbo. Essa independência da voz da transitividade é especialmente pronunciada nos casos em que a forma passiva é formada a partir dos verbos chamados acima de "transitivo indireto", ou seja, e. verbos que só podem ser combinados com um objeto preposicional: Brown foi ouvido por todos. (Neve) No entanto, a forma passiva também é possível para verbos claramente intransitivos seguidos de uma preposição: Mr. Dereham não está em seu quarto. Sua cama não foi dormida e todas as suas coisas foram embora. (Holt)

Todos os exemplos acima não são passíveis de transformação exata para a voz ativa e, como mencionado acima, são as estruturas binomiais que são características da língua inglesa.

Outra característica é a possibilidade de combinar a responsabilidade do sujeito com um objeto direto:

Não tinha recebido suas instruções em particular. (Waine) Charles foi até a porta dos fundos da casa e foi entregue seu dinheiro. (Waine)

Nesse caso, a transformação também não pode ser exata: (Alguém) (o empregador) (ela) lhe entregou o dinheiro. Se a frase Jane lhe contou minha história for transformada em uma voz passiva, então duas estruturas são possíveis: Minha história foi contada a ela por Jane ou Ela foi contada a minha história (por Jane). Esta última construção é mais característica do inglês.

Como podemos ver, a transformação de uma voz em outra só é possível sob certas condições; a transformação da voz passiva em voz ativa é inaceitável com uma construção binomial; a possibilidade de transformação da voz ativa para a voz passiva depende da composição lexical da frase. Assim, a transformação é impossível em casos como eu virei o rosto. (Holt) "Vou fazer um chá para você", disse Alice. (Braine) "Eu diria que você se orgulha de ser uma jovem sensata." (Holt)

Ao escolher uma construção, deve-se levar em conta tanto a tarefa comunicativa da frase quanto o significado lexical do verbo.

Há uma série de verbos que, em uma construção passiva, exigem necessariamente a menção de um sujeito, sem o qual seu significado seria incompleto; isso inclui os verbos acompanhar, atender, provocar, causar, confrontar, controlar, seguir, unir e outros. A resposta foi seguida por um silêncio impressionante.

Alguns verbos, devido ao seu significado lexical, não podem ser usados na voz passiva; estes são os verbos conectivos ser e tornar-se, verbos modais, assim como os verbos aparecer, pertencer, consistir, vir, ir, durar, parecer e alguns outros.

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