Programa educacional do autor "Golden Key" autores do programa Kravtsova E.E. - Doutor em Psicologia, Professor, Diretor do Instituto de Psicologia em homenagem a L.S. Vygotsky da Universidade Humanitária Estatal Russa Kravtsov G.G. - Doutor em Psicologia, Professor do Instituto de Psicologia em homenagem a L.S. Vygotsky, Universidade Humanitária Estatal Russa Berezhkovskaya E.L. - cabeça. laboratório educacional e científico de psicologia da vontade do Instituto de Psicologia. L.S. Vygotsky RGGU

O programa é um modelo de educação continuada. O princípio da continuidade da educação é respeitado em todos os níveis: - durante a transição do ensino pré-escolar para o ensino primário; - ao nível da comunicação entre a instituição de ensino e a família; - ao nível da implementação dos conhecimentos adquiridos na prática;

Diferenças fundamentais do programa Golden Key Toda criança é um mágico por natureza. Ele pode transformar um banquinho velho em um belo castelo, fazer Baba Yaga gentil, derrotar Barmaley com uma espada mágica. É verdade que, para isso, as crianças precisam da ajuda dos adultos. É necessário que a criança tenha material e conteúdo para a fantasia. Ele precisa acreditar em seu próprio poder. É necessário que sua magia o ajude a descobrir o mundo ao seu redor e contribua para a construção de seu próprio mundo interior.

O jogo é a organização da vida das crianças em idade pré-escolar; Brincar é uma forma de ensinar crianças em idade pré-escolar; O jogo é um meio de diagnosticar o desenvolvimento mental e pessoal da criança; O jogo é uma forma de desenvolvimento e um meio de corrigir distúrbios do desenvolvimento mental e pessoal de crianças pré-escolares O jogo é uma forma de atividade conjunta de crianças e adultos

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Seminário anual - workshop sobre o programa "Golden Key" 2017

« chave de ouro » novamente reuniu os professores da capital com base na Escola 1210. 80 professores de escolas primárias de Moscou participaram de um seminário prático sobre o programa « chave de ouro » . A autora do programa, a professora Elena Evgenievna Kravtsova, e seus colegas estão fornecendo apoio científico e psicológico para o programa pelo segundo ano. Os participantes do seminário desta vez foram também os pais dos futuros alunos da primeira série, que se interessaram pelo programa. À pergunta principal - é possível obter bons resultados disciplinares se a ênfase for no desenvolvimento de competências pessoais e meta-sujeitos, a resposta foi afirmativa. Pode ser. Venha e veja por si mesmo!

Um pouco sobre o programa "Chave de Ouro"

Por que uma criança deve estudar? Por que todas as crianças em nosso país que atingiram uma certa idade devem ir à escola? É assim que deveria ser? Precisa dar a eles certos conhecimentos, habilidades e habilidades? Ou, como dizia A. Einstein, criar condições para o seu desenvolvimento pessoal?

Como garantir o desenvolvimento mental e pessoal de um aluno mais jovem? Em primeiro lugar, é preciso observar a continuidade da educação pré-escolar e escolar. Portanto, o jogo está amplamente representado na educação dos alunos mais jovens. É o jogo que permite implementar o segundo princípio da educação no ensino fundamental, que contribui para o desenvolvimento das crianças: a significação da aprendizagem. As crianças aprendem não porque o professor assim o deseja ou é fornecido pelos padrões de educação, mas porque elas mesmas precisam desta ou daquela habilidade ou habilidade. Além do jogo, a significância da aprendizagem é alcançada por meio de eventos de aprendizagem e lições complexas.

Em terceiro lugar, de acordo com a teoria histórico-cultural proposta por L.S. Vygotsky, com base no qual o programa Golden Key foi construído, a principal fonte de desenvolvimento é a comunicação. Portanto, a atenção principal no ensino dos alunos mais jovens é dada à criação de um ambiente de desenvolvimento, organizando a cooperação entre as crianças, a comunicação significativa com os adultos, a aprendizagem mútua, etc. Os alunos mais novos têm a oportunidade de aprender uns com os outros, ensinar uns aos outros e às crianças em idade pré-escolar e interagir com todos os participantes no processo educativo “em pé de igualdade”. Além disso, são criadas condições para uma comunicação significativa de uma equipa de professores que trabalha com alunos mais novos, tanto na sala de aula como fora do horário escolar. Um papel especial na educação para o desenvolvimento é desempenhado pela participação ativa dos pais, que não apenas estão cientes de tudo o que acontece na escola, mas também preparam a criança para os eventos escolares e também continuam sua educação após a escola.

L.S. Vygotsky enfatizou que uma pessoa atribui um caráter pessoal às suas ações se ela se sente a fonte de seu comportamento e atividade. Seu aluno direto D.B. Elkonin disse que no ensino fundamental a criança aprende a aprender, ou seja, é no escolar mais novo que se forma o sujeito da atividade de aprendizagem.

Doutor em Psicologia, Prof.

Kravtsova Elena Evgenievna

Segundo ano do programa « chave de ouro »

Seu filho vai para a escola!

A história do café literário "Caracol"

LESMA - este é um projeto coletivo. Agradeço aos meus colegas por ideias interessantes e assistência ativa no trabalho do projeto, meus alunos - leitores e pais criativos que estão sempre interessados ​​no que seus filhos estão fazendo na escola, como eles se desenvolvem.

ACESO literário Ka fe - esse nome e a própria ideia que vimos na escola de Moscou nº 199. Verdade, nesta escola LESMA para alunos do ensino médio. Eu queria organizar o mesmo clube para leitores ativos do ensino fundamental. Com permissão Davydova Irina Sergeevna(o organizador do clube literário da escola nº 199) deixou para si o nome original, um grande quiz sobre as obras lidas e caracol em um chapéu. E o resto das tradições já nasceu em nossa equipe de pessoas com ideias semelhantes - alunos e pais.

Primeiro LESMA(primavera passada na 3ª série) foi dedicado ao livro de Exupery "O Pequeno Príncipe". Este conto é muito animado, evocou um mar de sentimentos. Mantivemos um diário de pensamentos sábios. Foi muito triste ler o último capítulo, pois o livro estava acabando. Mas o grande teste caramujos em "O Pequeno Príncipe" me ajudou a lembrar meus personagens favoritos e conhecer os fatos da biografia do autor. Olhando para o futuro, direi que um novo encontro com o "Pequeno Príncipe" aconteceu na 4ª série. Shulgin Alexander Terentyevich(professor de química) organizou para nossas crianças um conto de fadas químico baseado no livro de Exupery "O Pequeno Príncipe".

O grande questionário é uma tabela colorida de perguntas e respostas nos livros aos quais é dedicado. LESMA. Existem 6 categorias de perguntas no questionário (as opções podem mudar):

- adivinhe o herói

- biografia

- citações

- desenhos

- Outro

- números

Cada questão tem seu próprio peso de 10 a 60 pontos. Os caras trabalham em equipe. A equipe com mais pontos no quiz vence.

Os questionários geraram muito interesse. Mas não foi nada assustador cometer um erro, porque trabalhamos em equipe. Nisso lesma nossas tradições nasceram: uma deliciosa festa do chá foi adicionada ao grande quiz (as próprias meninas arrumam as mesas), uma competição de equipes de leitura expressiva caracol em um chapéu. Primeiro, cada equipe recebe uma coletânea de pequenos textos com diálogos, escolhe aquele que toda a equipe gostou. Em seguida, as equipes ensaiam a leitura expressiva (cada uma tem seu recanto). E então a frase mágica soa caracol de chapéu! Essas palavras são pronunciadas pela equipe que está pronta para falar. Um dos membros da equipe coloca um chapéu, o silêncio se instala e um trecho de alguns sons do trabalho. Outras equipes avaliam a expressividade da leitura, observando os pontos fortes dos falantes. Absolutamente todo mundo está se divertindo muito.

E no final, em cartões postais especiais, todos os caras escrevem uma mensagem lesma: o que você gostou, o que você precisa adicionar, desejos diferentes.

Terceiro Lesma reuniu pessoas afins de todo o paralelo da 4ª série. Os alunos tentaram ler as mesmas obras sobre animais. Terceiro LESMA agraciado a semana do MUNDO SURROUNDING LITERÁRIO. Desta vez, nenhum dos participantes sabia em qual time iria entrar. Isso alimentou ainda mais o interesse. Uma nova tradição surgiu. O saco mágico contém fichas com diferentes imagens de caracóis. Existem cinco tipos no total. Os donos das mesmas fichas sentavam-se juntos na mesma mesa. Cada equipe tinha um grande retrato de seu caracol sobre a mesa. Crianças de diferentes classes misturadas. Mas as equipes só se beneficiaram disso: é tão bom se complementar. Você não sabe, mas um amigo de uma turma paralela sabe. E depois de um grande teste, uma agradável festa do chá, um caracol de chapéu, cada equipe coletou quebra-cabeças, fez uma ilustração e adivinhou de que trabalho era. E no final do desejo tradicionallesmade cada participante. E de presente, os caras receberam coleções de suas obras (composições e poemas de autor). A coleção é uma ótima ideia. Sergei Sergeevich Sekhin e grande ajuda na implementação desta ideia. Timofeeva Svetlana Viktorovna criou uma excelente versão eletrônica da coleção com retratos dos autores e desenhos brilhantes.

E, claro, a participação de nossos pais dá a todos nós um calor especial, avivamento e alegria. É tão interessante descobrir de repente o que a mãe, o pai, a avó sentiram na infância quando liam os mesmos livros. Os pais tendem a formar equipes diferentes com seus filhos. E eu quero muito ganhar. Eles também aparecem com papéis interessantes quando ensaiam com os caras. caracol de chapéu também se tornam artistas.

LESMA antes que o ANO NOVO fosse dedicado a Jack London. Suas obras nos fizeram crescer. "White Fang", "The Tale of Kish", "Love of Life" - os heróis desses livros deixaram a mesma marca profunda de "O Pequeno Príncipe". Nisso lesma uma nova rubrica apareceu (possivelmente uma tradição) GATO EM UM SACO. Em uma grande bolsa vermelha havia um objeto que combinava as obras de Jack London. As equipes pensaram. Força? Coragem? Mas como colocá-lo em uma bolsa? Ou talvez seja bom? Amar? Exatamente!!! Mas como colocá-lo em uma bolsa? E na bolsa havia um grande coração - um símbolo de amor. Obrigado Natalya Anatolyevna Kruteleva. Ela tinha os adereços certos. Mais uma vez, nossos pais nos apoiaram. E nossa filósofa Evfimy leu poemas incríveis. Desta vez ele conseguiu um poema lírico interessante sobre o outono. Ele também cresceu em seu trabalho.

Último Lesma foi dedicado aos heróis que fizeram uma viagem emocionante ou que tiveram aventuras extraordinárias. E as perguntas para o quiz já foram compostas pelos próprios caras. Na competição de perguntas, as mais interessantes foram escolhidas, mas foram mantidas em segredo. E em grande teste em livros sobre viagens e aventuras, os autores das perguntas apenas verificavam a exatidão das respostas. Cada uma dessas perguntas foi acompanhada por uma fotografia do autor. Esse tempo dourado chegou quando lesma já estamos criando junto com participantes ativos. Muitas vezes em desejos lesma Os caras pediram tarefas de movimento. Uma nova tradição surgiu crocodilo. Este é um jogo quando uma equipe pega uma carta e tenta representar um personagem ou uma situação relacionada a ele sem palavras. Em outras palavras, é pantomima. Desta vez LESMA deixou sua casa em um café, então com pressa para grande teste Nastya Mnozhina e seu irmão, um aluno da segunda série, estavam se preparando para lesma,assei uma casinha de gengibre e trouxe para todos)

É muito bom que somos apoiados por irmãos e irmãs mais novos. Acontece que eles estão bem cientes do que os anciãos lêem, participam da discussão do livro em casa e lesma complementam e, às vezes, ajudam a equipe.

Para o final lesma Nós nos preparamos seriamente e por um longo tempo. Este encontro foi muito significativo, pois foi dedicado aos heróis da Grande Guerra Patriótica, nossos GRANDE VITÓRIA. Novamente nos lembramos do livro de V. Kataev "O Filho do Regimento", lemos "A rua do filho mais novo" e tivemos uma forte impressão do livro de M. Sholokhov "O destino de um homem". Nesta onda patriótica, a memória dos heróis pioneiros foi mais uma vez homenageada. Toda a turma trabalhou no projeto "Ordens e medalhas da Grande Guerra Patriótica". Esse lesma acompanhado por retratos de heróis de guerra pintados por crianças, bonés e música dos anos de guerra. Todos nós, pais, professores, crianças, estávamos unidos, imbuídos de um espírito de gratidão aos heróis que nos deram a oportunidade de viver, ser livres e felizes. Para 70º aniversário da VITÓRIA cada um de nós veio com suas próprias pequenas vitórias. E todos os nossos pensamentos, experiências, sentimentos, nós sinceramente abrimos lesma.

Por que organizamos o caracol? Para qual propósito?

Eu queria criar um ambiente confortável e informativo para leitores ativos e não muito ativos, para sustentar seu interesse pela leitura e o desejo de discutir o que leem com seus companheiros, defender seu ponto de vista, sentir o apoio dos caras em a equipe, para ver os pais do outro lado e fazer ainda mais amizade com eles, ajudam as crianças a desenvolver suas habilidades criativas, que talvez ainda não conheçam.

P. S: Uma vez, durante uma discussão do livro de V. Kataev "Filho do Regimento", o menino disse:

- Elena Vladimirovna, não nos peça mais para ler livros tão emocionais. No final chorei muito.

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Legendas dos slides:

Programa educacional do autor "Golden Key" autores do programa Kravtsova E.E. - Doutor em Psicologia, Professor, Diretor do Instituto de Psicologia em homenagem a L.S. Vygotsky da Universidade Humanitária Estatal Russa Kravtsov G.G. - Doutor em Psicologia, Professor do Instituto de Psicologia em homenagem a L.S. Vygotsky, Universidade Humanitária Estatal Russa Berezhkovskaya E.L. - cabeça. laboratório educacional e científico de psicologia da vontade do Instituto de Psicologia. L.S. Vygotsky RGGU

O autor do programa, E.E. Kravtsova, era membro do grupo para o desenvolvimento de um padrão para educação pré-escolar. O programa cumpre os requisitos do padrão de educação pré-escolar.A implementação do programa Golden Key é assegurada por desenvolvimentos metodológicos e apoio do autor.O programa é um modelo de educação continuada.

O princípio da continuidade da educação é respeitado a todos os níveis: - ao nível da interação entre crianças de diferentes idades; - ao nível da implementação dos conhecimentos adquiridos na prática;

O princípio da continuidade da educação é observado a todos os níveis: - ao nível da comunicação entre a instituição educativa e a família; - durante a transição do ensino pré-escolar para o ensino primário;

Diferenças fundamentais do programa "Golden Key" Cada criança é um mágico por natureza. Ele pode transformar um banquinho velho em um belo castelo, fazer Baba Yaga gentil, derrotar Barmaley com uma espada mágica. É verdade que, para isso, as crianças precisam da ajuda dos adultos.

É necessário que a criança tenha material e conteúdo para a fantasia. Ele precisa acreditar em seu próprio poder. É necessário que sua magia o ajude a descobrir o mundo ao seu redor e contribua para a construção de seu próprio mundo interior. Diferenças fundamentais do programa Golden Key

A base de todo o processo é a organização de eventos

Os eventos criam condições para a aprendizagem não alienada

Sem exceção, todos os adultos do jardim de infância estão envolvidos na organização de eventos e na educação das crianças. O princípio da pedagogia dos pares está sendo implementado

Os eventos são vividos pelas crianças junto com os adultos de forma lúdica.

Brincar de adulto é obrigatório

O jogo é a atividade principal das crianças pré-escolares (conduz o desenvolvimento) O jogo é uma forma de atividade conjunta de crianças e adultos O jogo é uma forma de ensinar os pré-escolares; O jogo é uma forma de organizar a vida dos pré-escolares; O jogo é um meio de diagnosticar o desenvolvimento mental e pessoal da criança; O jogo é um meio de corrigir distúrbios do desenvolvimento mental e pessoal de crianças pré-escolares Por que o jogo é uma necessidade

Crianças na "Chave de Ouro" - associação em grupos de diferentes idades

Isso dá às crianças a oportunidade de ensinar os mais novos e igualar os mais velhos.

O programa visa estabelecer uma comunidade de "crianças-pais-professores"

A organização da vida das crianças no programa "Chave de Ouro" é uma economia de saúde, o que foi repetidamente observado por especialistas em educação pré-escolar. As crianças não estão interessadas em adoecer - você pode perder eventos interessantes.

OBRIGADO PELA SUA ATENÇÃO!

Sobre o tema: desenvolvimentos metodológicos, apresentações e notas

Programa educacional adicional "Mãos de Ouro" para crianças de 3 a 7 anos de diferentes faixas etárias.

Design é a arte moderna do design artístico, o desenvolvimento de modelos para a construção racional de um ambiente objetivo; é um esforço consciente e intuitivo para resolver um problema...

O programa "Chave de Ouro" do serviço educacional pago adicional "Realizar aulas para desenvolver habilidades teatrais em crianças"

Este programa descreve um curso de formação em atividades teatrais utilizando vários tipos de teatro de marionetas. De acordo com este programa, pré-escolares de 3 a 7 anos (mais jovens, ...

19 de maio de 2015, é um programa educacional básico exemplar que determina o conteúdo e a organização das atividades educativas para crianças de 3 a 10 anos. O programa visa proporcionar todas as condições necessárias para o desenvolvimento mais completo e adequado à idade dos alunos e, ao mesmo tempo, para sua vida feliz, alegre e bem-estar emocional. Atingido esse objetivo, garante-se a continuidade entre a educação pré-escolar e a educação primária e resolve-se o problema da preparação psicológica das crianças para a escolarização.

A base teórica e metodológica do Programa Chave de Ouro é a L.S. cultural e histórica. Vygotsky. Neste contexto, a base do processo educativo no âmbito deste Programa é a construção e implementação de uma comunicação versátil e significativa das crianças com os outros e entre si. Por isso, os grupos das instituições de ensino que atuam no Programa são formados por crianças de todas as idades.

O Programa Chave de Ouro dá especial atenção aos tipos tradicionais de atividades infantis e, em primeiro lugar, à atividade principal do período pré-escolar - as brincadeiras das crianças. Ao trabalhar com crianças que atingiram a idade escolar, a tarefa de formar uma atividade educacional de pleno direito nas crianças adquire prioridade.