„Oameni primitivi” – Un om priceput. Acum 2,4-1,5 milioane de ani. De unde știm despre oamenii primitivi? Neanderthal. Acum 300-40 de mii de ani. Ursul de peșteră. Cuarț/pietriș lucrat. Potrivit rămășițelor de cranii, oase, unelte, săpături ale locuințelor antice. O persoană calificată este un instrument de muncă. Acum 2,4-1,5 milioane de ani. Instrumente de Neanderthal. Acum 300-40 de mii de ani.

„Cultura antichității” – Porțile orașului. Delfinii. Creta, marea insulă Zeus, se află în mijlocul mării. Cant 3. Perioade de dezvoltare a artei antice: Vergiliu. „Eneida”. ANTICHITATEA este sursa din care s-a inspirat toată arta de mai târziu. Bataie cu pumnul. Jocuri cu tauri. Zidăria a fost numită ciclopică. Antiquus - antic.

„Starile antice” - Sala realizărilor militare. De unde au apărut statele antice? Când apare statul? Au fost toate clasele egale în statele din Orientul Antic? Sala Științei și Educației. Sala zeilor și animalelor sacre. Plan de călătorie Foaierul muzeului. Lecție de control și generalizare pe tema „Moștenirea culturală a civilizațiilor antice”.

„Primii oameni” - Scrieți într-un caiet - prin ce se deosebeau oamenii antici de animale? Pe lângă carne, oamenii mâncau boabe de orz și grâu sălbatic. Pregătit de profesorul de istorie al școlii MOU Shakhovskaya Ignatieva I.O. Prima unealtă de muncă a fost o pietricică tocată, ascuțită de pe o margine. Adunarea. Neanderthal. Oameni străvechi înainte de vânătoare.

„Omul antic” - Democrație. Caracteristicile spațiului antic. Principii de bază ale construcției și funcționării spațiului. Imaginea lumii. Imaginea unui bărbat. Cultura antică = un produs al sintezei GRECO-ORIENTALE. Unitate de comanda. Abstracția trupului și sufletului face parte din cosmos. Sentimentul personal în antichitate este LIMITAT. Dar. Comunitatea de poliție. Spațiul platonic.

„Lumea antică” – Termeni cheie ai lecției: Babilon. Fenicia. Epoca fierului. Asiria. Etapele principale ale lecției: Lista de verificare. Termeni: MAGIE PRIMARĂ Animism Totemism Fetișism Tabu. „Istoria lumii antice”. Verifică-te. Perioade ale istoriei primitive: epoca de piatră. Gou npo rme „liceul profesional №23”. Persia. Epoca de bronz.

Sunt 30 de prezentări în total în subiect

Raspunsuri: 1. Barca. 2. Tijă. 3. Vânătoarea. 4. Cupru. 5. Sapa. 6. Plug. 7. Câine. 8. Argila. 9. Tocat. 10. Trib .

Tema lecției: Lecția repetitivă-generalizatoare „Viața oamenilor primitivi”.

Scopul lecției: sistematizarea și controlul calității cunoștințelor elevilor pe tema „Viața oamenilor primitivi”.

Echipament educațional: harta lumii, diagramă „călătorie” pe tablă.

În timpul orelor

I. Moment organizatoric.

II. Anunțarea temei și a obiectivelor lecției.

Așadar, pentru mai multe lecții la rând, am studiat viața oamenilor din vechime: aspectul lor, ocupațiile, relațiile unii cu alții. Oamenii de știință au numit această perioadă de timp primitivă. Și cu ce diferă această perioadă de timp, de exemplu, de prezent? Acesta este ceea ce vom afla astăzi, repetând materialul studiat.

Lucrând la lecție, elevii ar trebui să formuleze cu propriile cuvinte trăsăturile distinctive ale societății primitive.

III. Călătoria în stație.

1. La prima stație sunt selectați doi elevi care pregătesc răspunsuri detaliate pe fișe. Li se acordă timp să se pregătească.

Pe tablă este o hartă a călătoriei prin stații.

CARDUL #7

Pregătește un răspuns detaliat la întrebarea „Cum diferă omul primitiv de animale și de omul modern?”. Pentru a face acest lucru, amintiți-vă:

De la cine a venit omul?

Cu ce ​​era acoperit corpul lui?

Cum arată omul modern?

Comparați ocupațiile, instrumentele

Faceți o concluzie.

CARDUL #8

Pregătește un răspuns detaliat la întrebarea „De ce a apărut inegalitatea?”. Pentru a face acest lucru, amintiți-vă:

Ce a contat?

Faceți o concluzie.

2. În timp ce doi elevi se pregătesc, clasa „s-a mutat” la stația „kartovo”, unde sunt testate cunoștințele hărții.

Arată continentul pe care au fost găsite:

a) oasele și uneltele de muncă ale celor mai vechi oameni. (Africa)

b) arată presupusa zonă a căminului ancestral al omenirii. (Africa de Est)

c) arată cea mai veche zonă a agriculturii. (Asia de Vest)

3. Sarcinile creative sunt rezolvate la stația Zadachkino.

Sarcina 1

(Poți. Cuvintele în sine spun despre ocupațiile oamenilor din vechime.)

Sarcina 2

(După ce a reușit să conecteze toporul la mâner, bărbatul a încercat să lege și buștenii... Așa că a apărut o plută.)

Sarcina 3

(Urme ale vetrei, unelte, desene pe pereții peșterii.)

Sarcina 4

Până de curând, indigenii din Australia erau oameni înapoiați din punct de vedere economic și cultural. Nu știau să citească, să scrie, nu cunoșteau metalele. În același timp, australienii erau cunoscători în natură: au distins peste două sute de specii de plante sălbatice potrivite pentru pigu, aproximativ o sută de specii de melci comestibili și peste douăzeci de specii de pești comestibili. Cum să explic că majoritatea orășenilor moderni și chiar locuitorii din mediul rural sunt mult mai răi decât australienii în a înțelege natura înconjurătoare? (Timp de peste două milioane de ani, culesul și vânătoarea au fost principalele ocupații ale oamenilor.)

4. Răspunsuri detaliate ale elevilor de pe fișele nr. 7 și nr. 8.

5. La această stație, copiii rezolvă un puzzle de cuvinte încrucișate.

Pe orizontală: 1. Primul animal de companie. 2. Strat gros de gheață. 4. O echipă de rude care au trăit și au lucrat împreună. 6. Un cadou de la oameni pentru un idol. 7. Un instrument străvechi pentru afânarea solului. 8. Un animal străvechi care suportă un climat rece. 9. O tijă flexibilă legată cu o coardă. 10. Primul metal descoperit de om. 11. Bușteni legați împreună (pentru mișcare pe apă). 12. Un om nobil care conducea armata. 13. Mai multe nașteri.

Verticală: 1. Ocupația oamenilor antici. 3. Știința care studiază viața din surse materiale. 5. Un teren într-o comunitate vecină.

Răspunsuri orizontale: 1. Câine. 2. Ghețar. 3. Arheologie. 4. Tijă. 5. Îmbrăcați. 6. Victima. 7. Grapă. 8. Mamut. 9. Arca. 10. Cupru. 11. Pluta. 12. Lider. 13. Trib.

Verticală: 1. Adunarea. 3. Arheologie. 5. Îmbrăcați.

6. La stația terminovo se verifică cunoașterea termenilor.

Ce înseamnă cuvintele și expresiile: istorie, izvor istoric, istorie generală, instrumente, religie, artă, comunitate tribală, comunitate vecină, trib, lider, idol, inegalitate!

7. La postul de ghicit, profesorul revine la sarcina lecției.

Care sunt caracteristicile primitivității? (Primitivitatea este o astfel de ordine a vieții oamenilor în care: a) oamenii trăiau în grupuri mici și toți erau egali; b) aveau proprietate comună; c) lucrează împreună.

Concluzia este scrisă într-un caiet.

IV. Rezumând lecția.

Notare.

Tema pentru acasă: Pregătiți-vă pentru munca independentă.

CARDUL #7

De la cine a venit omul?

Cum arăta mersul, mâinile, ochii, fruntea lui?

Cu ce ​​era acoperit corpul lui?

Comparați condițiile de viață ale omului antic și modern.

Comparați ocupațiile, instrumentele

Faceți o concluzie.

Aplicație 1.

CARDUL #8

Ce metal a fost primul care a fost folosit de om?

Ce a contat?

De ce a fost înlocuită comunitatea tribală cu cea vecină?

Faceți o concluzie.

CARDUL #7

Pregătește un răspuns detaliat la întrebarea „Cum diferă omul primitiv de animale și de omul modern?”. Pentru a face acest lucru, amintiți-vă:

De la cine a venit omul?

Cum arăta mersul, mâinile, ochii, fruntea lui?

Cu ce ​​era acoperit corpul lui?

Cum arată omul modern?

Comparați condițiile de viață ale omului antic și modern.

Comparați ocupațiile, instrumentele

Faceți o concluzie.

CARDUL #8

Pregătește un răspuns detaliat la întrebarea „De ce a apărut inegalitatea?”. Pentru a face acest lucru, amintiți-vă:

Ce metal a fost primul care a fost folosit de om?

Ce a contat?

De ce a fost înlocuită comunitatea tribală cu cea vecină?

Faceți o concluzie.

Statie "problemecinema » - Rezolvarea problemelor creative.

Sarcina 1

Unul dintre triburile primitive nu a lăsat vestigii arheologice. Dar se știe că în limba tribului existau cuvinte care denotă „slex”, „suliță”, „coș”, „barcă”, „vâslă”, „foc”, „colibă”. Este posibil pe această bază să tragem concluzii despre viața și abilitățile tribului? Demonstrează-ți punctul de vedere.

Sarcina 2

Se știe că oamenii antici au folosit inițial un topor de mână fără mâner, iar apoi au învățat să atașeze toporul de un mâner de lemn. Ulterior, oamenii au inventat pluta. Cum a pregătit apariția toporului cu mâner inventarea plutei?

Sarcina 3

Ce descoperiri trebuie să găsească un arheolog pentru a spune cu certitudine că cei mai vechi oameni au trăit aici.

Sarcina 4

___________________________________________________________________________

Statie "problemecinema » - Rezolvarea problemelor creative.

Sarcina 1

Unul dintre triburile primitive nu a lăsat vestigii arheologice. Dar se știe că în limba tribului existau cuvinte care denotă „slex”, „suliță”, „coș”, „barcă”, „vâslă”, „foc”, „colibă”. Este posibil pe această bază să tragem concluzii despre viața și abilitățile tribului? Demonstrează-ți punctul de vedere.

Sarcina 2

Se știe că oamenii antici au folosit inițial un topor de mână fără mâner, iar apoi au învățat să atașeze toporul de un mâner de lemn. Ulterior, oamenii au inventat pluta. Cum a pregătit apariția toporului cu mâner inventarea plutei?

Sarcina 3

Ce descoperiri trebuie să găsească un arheolog pentru a spune cu certitudine că cei mai vechi oameni au trăit aici.

Sarcina 4

Până de curând, indigenii din Australia erau oameni înapoiați din punct de vedere economic și cultural. Nu știau să citească, să scrie, nu cunoșteau metalele. În același timp, australienii erau cunoscători în natură: au distins peste două sute de specii de plante sălbatice potrivite pentru hrană, aproximativ o sută de specii de melci comestibile și peste douăzeci de specii de pești comestibili. Cum să explic că majoritatea orășenilor moderni și chiar locuitorii din mediul rural sunt mult mai răi decât australienii în a înțelege natura înconjurătoare?

______________________

1. Un mijloc de transport uman pe apă din cele mai vechi timpuri până în zilele noastre. 2. Un grup de rude care lucrau împreună și aveau proprietăți comune. 3. Una dintre primele ocupații ale omului. 4. Primul metal stăpânit de om. 5. Primul instrument de cultivare a pământului. 6. Instrumentul de muncă al unui fermier acum 5-6 mii de ani. 7. Pet. 8. Material pentru cultivarea vaselor pe roata olarului. 9. Prima unealtă și armă a celui mai vechi om. 10. Unirea clanurilor care locuiesc în aceeași zonă. Lecţie

Anticii al oamenilor, caracteriza primitiv forme noi... istorie. Perioada primitivă. Repetat-generalizand lecţie. 1 Caietul examinatorului, p. ... societatea. Potriviți imaginea viaţă omul în vechime și ... și dezvoltarea socială nyh conflicte în romanul...

Program educațional al învățământului primar general pentru perioada 2011-2015

Program educațional

... (final) - iterativ-generalizand etapă. La asta... caracteristici ori nyh dupa privire... viaţă. Cunoașterea unor compozitori care creează imagini muzicale. Lecţie 33. Generalizarea lecţie. (Lecţie... care efectuează primitiv noua oameni pe imagine...

Principalul program educațional de învățământ primar general al școlii secundare Bolshoi Mikushkinskaya

Programul educațional principal

Cu accent nyhși semne neesențiale; ... Post-scrisoare (finală) - iterativ-generalizand etapă. Pe aceasta... în viaţă al oamenilor. Recunoașterea pietrei - Înțelegeți sarcina de învățare lecţie... care efectuează primitiv noua oameni pe imagine...

B. P. Kirdan Folclor rusesc

Manual

În miezul miturilor primitiv idei noi despre... faptele separate nyh al oamenilor, nedepus..., pământesc viaţă- viata de apoi viaţă, infernal ... , putea exprima generalizand judecată (de exemplu... prima viață lecţieși ... dragoste", "Trădare", "" Repetitiv„Dragoste”, „Fără...

Lecție de istorie în clasa a V-a

Ţintă: sistematizarea și controlul calității cunoștințelor elevilor pe tema „Viața oamenilor primitivi”.

Informații pentru profesor

Ținând cont de vârsta școlarilor și respectând tradițiile de continuitate a școlii medii și elementare, este recomandabil să completați studiul acestei secțiuni cu un joc - o călătorie în trecutul îndepărtat al strămoșilor noștri. Jocul poate fi organizat ca o călătorie prin stații.

Și, de asemenea, o altă opțiune pentru desfășurarea unei lecții este posibilă - efectuarea unui test special de către studenți. Profesorul poate alege varianta cea mai potrivită pentru elevii săi.

Echipament: harta lumii, schema de călătorie pe o tablă.

În timpul orelor

I. Moment organizatoric

II. Anunțarea temei și a obiectivelor lecției

Așadar, pentru mai multe lecții la rând, am studiat viața oamenilor din vechime: aspectul lor, ocupațiile, relațiile unii cu alții. Oamenii de știință au numit această perioadă de timp primitivă. Și cu ce diferă această perioadă de timp, de exemplu, de prezent? Acesta este ceea ce vom afla astăzi, repetând materialul studiat.

- Care sunt trăsăturile primitivității sau ale societății primitive?

(Lucrând la lecție, elevii ar trebui să formuleze cu propriile cuvinte trăsăturile distinctive ale societății primitive.)

III. Călătoria în stație

Pe tablă este o hartă a călătoriei prin stații.

PRIMITATE?

1. Rasskazkino
2. Kartovo
3. Zadachkino
4. Cuvânt încrucișat
5. Terminovo
6. Film de ghicire

1. La prima stație sunt selectați doi elevi care pregătesc răspunsuri detaliate pe fișe. Li se acordă timp să se pregătească.

CARDUL #7

Pregătește un răspuns detaliat la întrebarea: „Cum diferă omul primitiv de animale și de omul modern?” Pentru a face acest lucru, amintiți-vă:

- De la cine a venit omul?

Cum arăta mersul, mâinile, ochii, fruntea lui?

Cu ce ​​era acoperit corpul lui?

Cum arată omul modern?

Comparați condițiile de viață ale omului antic și modern.

- Comparați ocupațiile, instrumentele.

Faceți o concluzie.

CARDUL #8

Pregătește un răspuns detaliat la întrebarea: „De ce a apărut inegalitatea?”

Pentru a face acest lucru, amintiți-vă:

Ce metal a fost folosit pentru prima dată de om?

Ce a contat?

De ce a ajuns comunitatea tribală să fie înlocuită cu cea vecină?

Faceți o concluzie.

2. În timp ce doi elevi se pregătesc, clasa „s-a mutat” în stația Kartovo, unde sunt testate cunoștințele hărții.

- Arată continentul pe care au fost găsite oasele și uneltele celor mai vechi oameni. (Africa.)

- Arată presupusa zonă a căminului ancestral al omenirii. (Africa de Est.)

- Arată cea mai veche regiune a agriculturii. (Asia de Vest.)

3. Sarcinile creative sunt rezolvate la stația Zadachkino.

Sarcina 1. Unul dintre triburile primitive nu a lăsat vestigii arheologice. Dar se știe că în limba tribului existau cuvinte care denotă „slex”, „suliță”, „coș”, „barcă”, „vâslă”, „foc”, „colibă”. Este posibil pe această bază să tragem concluzii despre viața și abilitățile tribului? Demonstrează-ți punctul de vedere. (Poți. Cuvintele în sine spun despre ocupațiile oamenilor din vechime.)

Sarcina 2. Se știe că oamenii antici au folosit inițial un topor de mână fără mâner, iar apoi au învățat să atașeze toporul de un mâner de lemn. Ulterior, oamenii au inventat pluta. Cum a pregătit apariția toporului cu mâner inventarea plutei? (După ce a reușit să conecteze toporul la mâner, bărbatul a încercat să lege și buștenii... Așa că a apărut o plută.)

Sarcina 3. Ce descoperiri trebuie să găsească un arheolog pentru a spune cu certitudine că cei mai vechi oameni au trăit aici. (Urme ale vetrei, unelte, desene pe pereții peșterii.)

Sarcina 4. Până de curând, indigenii din Australia erau oameni înapoiați din punct de vedere economic și cultural. Nu știau să citească, să scrie, nu cunoșteau metalele. În același timp, australienii erau cunoscători în natură: au distins peste două sute de specii de plante sălbatice potrivite pentru hrană, aproximativ o sută de specii de melci comestibile și peste douăzeci de specii de pești comestibili. Cum să explic că majoritatea orășenilor moderni și chiar rezidenții din mediul rural sunt mult mai răi decât australienii în a înțelege natura înconjurătoare. (Timp de 2 milioane de ani, culesul și vânătoarea au fost principalele ocupații ale oamenilor.)

4. Răspunsuri detaliate ale elevilor de pe fișele nr. 7 și 8.

5. La această stație, copiii rezolvă un puzzle de cuvinte încrucișate.

Pe orizontală: 1. Primul animal. 2. Strat gros de gheață. 4. O echipă de rude care au trăit și au lucrat împreună. 6. Un cadou de la oameni pentru un idol. 7. Un instrument străvechi pentru afânarea solului. 8. Un animal străvechi care suportă un climat rece. 9. O tijă flexibilă legată cu o coardă. 10. Primul metal descoperit de om. 11. Bușteni legați împreună (pentru mișcare pe apă). 12. Un om nobil care conducea armata. 13. Mai multe nașteri.

Vertical: 1. Ocupația oamenilor antici. 3. Știința care studiază viața din surse materiale. 5. Un teren într-o comunitate vecină.

Raspunsuri: 1. Câine. 2. Ghețar. 3. Arheologie. 4. Tijă. 5. Îmbrăcați. 6. Victima. 7. Grapă. 8. Mamut. 9. Arca. 10. Cupru. 11. Pluta. 12. Lider. 13. Trib.

6. La stația „Terminovo” se verifică cunoașterea termenilor.

- Ce înseamnă cuvintele și expresiile: istorie, sursă istorică, Istorie generală, instrumente, religie, artă, comunitate tribală, comunitate vecină, trib, lider, idol, inegalitate.

7. La stația Otgadaikino, profesorul revine la sarcina lecției.

- Care sunt trăsăturile primitivității? (Primitivitatea este o astfel de ordine a vieții oamenilor în care: a) oamenii trăiau în grupuri mici și toți erau egali; b) aveau proprietate comună; c) lucrează împreună.

Concluzia este scrisă într-un caiet.

IV. Rezumând lecția

Notare.

Teme pentru acasă: citește pe cont propriu textul paragrafului „Numărând anii din istorie”.