Notă explicativă

Programul de lucru pentru cursul „Creionul magic” a fost elaborat pe baza Legii Federației Ruse „Cu privire la educație”, a standardului educațional de stat federal al învățământului general primar, a conceptului de dezvoltare spirituală și morală și a educației personalității. un cetățean rus, rezultatele planificate ale învățământului general primar.

Caracteristicile generale ale cursului

Activitatea artistică este legată de procesele de percepție, cunoaștere, cu aspectele emoționale și sociale ale vieții unei persoane, caracteristice acestuia în diferite stadii de dezvoltare, reflectă unele trăsături ale intelectului și caracterului său.

Educația artistică este capabilă să rezolve sarcini atât de importante legate de necesitatea dezvoltării armonioase a personalității încât locul care i-a fost atribuit în sistemul modern de învățământ nu poate fi secundar.

Arta plastică este una dintre cele mai emoționante domenii de activitate pentru copii. Lucrul cu diverse materiale în diferite tehnici extinde gama de posibilități ale copilului, dezvoltă imaginația spațială, abilitățile de proiectare.

Deja în esența unei persoane mici se află dorința de a învăța și de a crea. Totul începe din copilărie. Eficacitatea procesului educațional este cu cât mai mult succes cu atât mai devreme, cu atât copiii dezvoltă mai intenționat gândirea abstractă, logică și emoțională, atenția, observația, imaginația.

Descarca:

Previzualizare:

Notă explicativă

Programul de lucru pentru cursul „Creionul magic” a fost elaborat pe baza Legii Federației Ruse „Cu privire la educație”, a standardului educațional de stat federal al învățământului general primar, a conceptului de dezvoltare spirituală și morală și a educației personalității. un cetățean rus, rezultatele planificate ale învățământului general primar.

Caracteristicile generale ale cursului

Activitatea artistică este legată de procesele de percepție, cunoaștere, cu aspectele emoționale și sociale ale vieții unei persoane, caracteristice acestuia în diferite stadii de dezvoltare, reflectă unele trăsături ale intelectului și caracterului său.

Educația artistică este capabilă să rezolve sarcini atât de importante legate de necesitatea dezvoltării armonioase a personalității încât locul care i-a fost atribuit în sistemul modern de învățământ nu poate fi secundar.

Arta plastică este una dintre cele mai emoționante domenii de activitate pentru copii. Lucrul cu diverse materiale în diferite tehnici extinde gama de posibilități ale copilului, dezvoltă imaginația spațială, abilitățile de proiectare.

Deja în esența unei persoane mici se află dorința de a învăța și de a crea. Totul începe din copilărie. Eficacitatea procesului educațional este cu cât mai mult succes cu atât mai devreme, cu atât copiii dezvoltă mai intenționat gândirea abstractă, logică și emoțională, atenția, observația, imaginația.

Scopul acestui program- descoperă și dezvoltă potențialele abilități inerente copilului.

Sarcini:

1. Să formeze un interes constant pentru activitatea artistică.

2. Să prezinte copiilor diverse tipuri de activitate vizuală, o varietate de materiale artistice și metode de lucru cu aceștia, să consolideze deprinderile și abilitățile dobândite și să le arate copiilor amploarea posibilelor lor aplicații.

3. Cultivați atenția, acuratețea, intenția. Dezvoltați abilitățile de lucru în echipă. Încurajați bunătatea unul față de celălalt.

4. Să cultivi dorința pentru o organizare rezonabilă a timpului tău liber. Pentru a ajuta copiii în dorința lor de a-și face munca semnificativă din punct de vedere social.

5. Dezvoltați gustul artistic, fantezia, ingeniozitatea, imaginația spațială.

6. Îmbogățiți experiența vizuală a copiilor prin vizitarea expozițiilor, ieșirile la schițe ale naturii la monumente de arhitectură, la natură.

Procesul educațional include diverse metode de predare:

Reproductivă (reproducătoare);

Ilustrativ (explicația este însoțită de o demonstrație a materialului vizual);

Problematic (profesorul pune o problemă și, împreună cu copiii, caută modalități de a o rezolva);

Euristică (problema este formulată de copii, iar aceștia oferă modalități de rezolvare).

În conducerea orelor se folosesc forme de muncă individuală și creativitate colectivă. Unele sarcini necesită gruparea copiilor în subgrupe.

Partea teoretică este oferită sub formă de conversații cu vizionare de material ilustrativ și este susținută de dezvoltarea practică a temei.

De mare interes sunt cursurile, în care sunt implicate personaje din basmele rusești - păpuși - pentru a concentra atenția și atunci când rezumă. Pentru a testa asimilarea termenilor, conceptelor și ca relief psihologic, se joacă jocuri, se oferă cuvinte încrucișate special compilate, se folosesc jocuri de cuvinte și mici genuri de artă populară orală.

Căutarea constantă a unor noi forme și metode de organizare a procesului educațional și educațional face posibilă diversificarea muncii cu copiii, saturată emoțional și informațional.

O evaluare pozitivă a muncii copilului este un stimulent important pentru el. Este posibil și necesar să subliniem deficiențe, dar laudele ar trebui să precedă și să completeze evaluarea.

Materialele programului sunt selectate astfel încât să mențină un interes constant pentru activitățile tuturor copiilor.

Principala formă de muncă sunt activitățile extrașcolare. Acestea pot fi cursuri - variații, cursuri - portrete creative, improvizații, cursuri - imagini după scenariu cu pregătire specială pentru copii, cursuri - vacanțe, cursuri - experimente.

Locul cursului în curriculum

Programul este conceput pentru 4 ani, 135 de ore. În clasa 1 - 33 de ore, clasele 2-4 pentru 34 de ore.

Valorile conținutului cursului

Scopul prioritar al cursului „Magic Pencil” este dezvoltarea spirituală și morală a copilului, adică formarea calităților în el care îndeplinesc ideile de adevărată umanitate, bunătate și utilitate culturală în percepția lumii.

Rolul cultural-creator al programului constă şi în educarea cetăţeniei şi a patriotismului. În primul rând, copilul înțelege arta patriei sale și apoi se familiarizează cu arta altor popoare.

Legăturile artei cu viața umană, rolul artei în existența ei de zi cu zi, în viața societății, importanța artei în dezvoltarea fiecărui copil este nucleul semantic principal al cursului.

Unul dintre obiectivele principale ale cursului este dezvoltarea interesului copilului pentru lumea interioară a unei persoane, capacitatea de a se aprofunda, de a deveni conștient de experiențele interioare. Aceasta este cheia dezvoltării empatiei.

Orice subiect despre artă nu trebuie doar studiat, ci și trăit, adică. a trecut prin sentimentele elevului, iar acest lucru este posibil doar sub forma activității, sub forma experienței personale creatoare. Abia atunci, cunoștințele și abilitățile în artă devin semnificative personal, asociate cu viața reală și colorate emoțional, are loc dezvoltarea personalității copilului, se formează atitudinea sa valorică față de lume.

Natura specială a informațiilor artistice nu poate fi transmisă în mod adecvat în cuvinte. Experiența emoțional-valorică, senzuală, exprimată în artă, poate fi cuprinsă doar prin propria experiență - trăirea unei imagini artistice sub forma unor acțiuni artistice. Pentru aceasta este necesară stăpânirea limbajului artistic-figurativ, a mijloacelor de exprimare artistică. O abilitate dezvoltată de asimilare emoțională stă la baza receptivității estetice. Aceasta este forța și originalitatea deosebită a artei: conținutul ei trebuie să fie însușit de copil ca experiență senzorială proprie.Pe această bază au loc dezvoltarea sentimentelor, dezvoltarea experienței artistice a generațiilor și a criteriilor emoționale și valorice ale vieții.

Rezultatele personale, meta-subiecte și subiecte ale stăpânirii cursului

Ca urmare a studierii cursului „Magic Pencil” în școala elementară, ar trebui să se obțină anumite rezultate.

Rezultate personalese reflectă în proprietățile calitative individuale ale studenților, pe care trebuie să le dobândească în procesul de stăpânire a programului la cursul Magic Pencil:

un sentiment de mândrie pentru cultura și arta Patriei, oamenii ei;

respectul pentru cultura și arta altor popoare ale țării noastre și ale lumii în ansamblu;

înțelegerea rolului special al culturii și artei în viața societății și a fiecărui individ;

formarea sentimentelor estetice, a gândirii artistice și creative, a observației și a fanteziei;

formarea nevoilor estetice - nevoile de comunicare cu arta, natura, nevoile de atitudine creativă față de lume, nevoile de activitate creativă practică independentă;

însuşirea deprinderilor de activitate colectivă în procesul de muncă creativă comună într-o echipă de colegi sub îndrumarea unui profesor;

cooperarecu tovarășii în proces de activități comune, corelează partea lor de muncă cu ideea generală;

capacitatea de a discuta și analiza propria activitate artistică și munca colegilor de clasă din punctul de vedere al sarcinilor creative ale acestei teme, din punctul de vedere al conținutului și al mijloacelor de exprimare a acesteia.

Rezultate metasubiectcaracterizează nivelul de formare al abilităților universale ale elevilor, manifestat în activitatea creativă cognitivă și practică:

stăpânirea abilității viziunii creative din punctul de vedere al artistului, i.e. capacitatea de a compara, analiza, evidenția principalul lucru, generaliza;

stăpânirea capacității de a conduce un dialog, de a distribui funcții și roluri în procesul de realizare a muncii creative colective;

utilizarea instrumentelor de tehnologie a informației pentru a rezolva diverse sarcini educaționale și creative în procesul de căutare a materialului vizual suplimentar;

capacitatea de a planifica și de a desfășura în mod competent activități educaționale în conformitate cu sarcina, de a găsi opțiuni pentru rezolvarea diferitelor sarcini artistice și creative;

capacitatea de a construi rațional activitate creativă independentă, capacitatea de a organiza un loc de muncă;

o dorință conștientă de a stăpâni noi cunoștințe și abilități, de a obține rezultate creative mai înalte și mai originale.

Rezultatele subiectuluicaracterizează experiența studenților în activități artistice și creative, care este dobândită și consolidată în procesul de însușire a cursului „Magic Pencil”:

cunoașterea tipurilor de activitate artistică: vizuală (pictură, grafică, sculptură), constructivă (design și arhitectură), decorativă (arte populare și aplicate);

cunoașterea principalelor tipuri și genuri de arte vizuale spațiale;

înțelegerea naturii figurative a artei;

evaluarea estetică a fenomenelor naturale, evenimentelor din lumea înconjurătoare;

aplicarea deprinderilor, cunoștințelor și ideilor artistice în procesul de realizare a muncii artistice și creative;

capacitatea de a recunoaște, a percepe, a descrie și a evalua emoțional mai multe opere mari de artă rusă și mondială;

capacitatea de a discuta și analiza opere de artă, exprimând judecăți cu privire la conținut, intrigi și mijloace de exprimare;

asimilarea numelor principalelor muzee de artă din Rusia și ale muzeelor ​​de artă din regiunea lor;

capacitatea de a vedea manifestări ale artelor vizual-spațiale în viața înconjurătoare: în casă, pe stradă, la teatru, în vacanță;

capacitatea de a utiliza diverse materiale artistice și tehnici artistice în activități artistice și creative;

capacitatea de a transmite caracter, stări emoționale și atitudinea cuiva față de natură, om, societate în activitatea artistică și creativă;

capacitatea de a aranja pe planul foii și în volum imaginea artistică concepută;

stăpânirea abilităților de a aplica în activități artistice și creative bazele științei culorii, bazele alfabetizării grafice;

capacitatea de a caracteriza și evalua estetic diversitatea și frumusețea naturii în diverse regiuni ale țării noastre;

abilități de raționamentdespre diversitatea ideilor despre frumusețe în rândul popoarelor lumii, capacitatea unei persoane într-o varietate de condiții naturale de a-și crea propria cultură artistică originală;

reprezentarea în lucrări de creație a trăsăturilor culturii artistice ale diferitelor popoare (familiare din lecții), transferul trăsăturilor înțelegerii lor a frumuseții naturii, a omului, a tradițiilor populare;

capacitatea de a recunoaște și de a numi culturilor artistice cărora le aparțin operele de artă plastică și cultura tradițională propuse (familiare din lecții);

capacitatea de a percepe estetic, emoțional frumusețea orașelor care și-au păstrat aspectul istoric - martori ai istoriei noastre;

capacitatea de a explicaimportanța monumentelor și a mediului arhitectural al arhitecturii antice pentru societatea modernă;

exprimarea în activitatea vizuală a atitudinii cuiva față de ansamblurile arhitecturale și istorice ale orașelor antice rusești;

capacitatea de a da exempleopere de artă care exprimă frumusețea înțelepciunii și a vieții spirituale bogate, frumusețea lumii interioare a omului.

Subiectul 1 . " Cunoaștere cu pensula regina.

Introducere la curs. Condiții de lucru sigure. Organizarea locului de muncă.

Subiectul 2 „Ce pot face culorile?”

Proprietățile vizuale ale acuarelei. Culori primare. Amestecarea culorilor. Povestirea unui basm despre vopsele cu o demonstrație practică.

Subiectul 3. „Curcubeu peste peluză”

Introducere în spectru. O poveste despre fenomenul natural al curcubeului, care arată desenul unui curcubeu.

Subiectul 4. „Mingi multicolore”

Acuarelă. Exersarea tehnicii de a desena cercuri în diferite direcții. Mișcare lină. Colorează cu tehnica „blur the spot”.

Tema 5 „Căldură – rece”.Cunoașterea culorilor calde și reci. Capacitatea de a desena numai în culori calde sau numai în culori reci.

Subiectul 6. "Alb și negru".Cunoașterea vopselelor albe și negre. Proprietățile vopselelor albe și negre: albul luminează toate culorile, iar negrul se întunecă.

Tema 7. „Pictură”.

Subiectul 8. „Genuri”. Cunoașterea genurilor de arte plastice. Tur prin corespondență al Galeriei Tretiakov.

Tema 9. „Peisaj”. Introducere în genul peisajului. Abilitatea de a desena un peisaj și de a-l distinge de alte genuri de artă plastică.

Subiectul 10. . Conversație pe tema „Toamna” folosind material ilustrat..

Subiectul 11. . "Toamnă. Căderea frunzelor.

Lucrul cu acuarela. Un amestec de culori calde. Exersarea tehnicii: lipirea pensulei lateral.

Subiectul 12. „Ploaia tristă” Imagine de ploaie.

O conversație despre transferul sentimentelor prin material ilustrativ. Amestecarea culorilor, transmiterea dispoziției.

Subiectul 13. „Modele de fulgi de zăpadă”

Ritm. Ornament în cerc. Practicarea recepției: amestecarea culorii cu albul.

Subiectul 14. „Brad-frumusețe de Crăciun”.

Desen de brad. Munca creativa. Libera alegere a materialului.

Subiectul 15. „Portretul Fecioarei Zăpezii”.

proporțiile feței umane. Culori reci.

Subiectul 16. „În vizită pe Moș Crăciun”

Desenând impresii din sărbătorile de Anul Nou. Figura unui bărbat în haine. Contrastul de culori calde și reci.

Subiectul 17. „Excursie în parcul de iarnă”.

Excursie.

Tema 18. „Pădurea de iarnă”. Natura copacilor.

Lecție practică. Sesiune de ilustrare. Proprietățile vizuale ale guașei.

Subiectul 19. „Pasarea de zapada a iernii”

Munca creativa. Desen folosind culori reci. Compoziție ornamentală.

Subiectul 20. „Casa păsării de zăpadă”

Munca creativa.Practicarea recepției în decorul casei - linie în zig-zag. Ritmul petelor geometrice.

Subiectul 21. „Natura moartă”.

Subiectul 22. „Cum să desenezi o natură moartă”. Fructe într-o vază.

Subiectul 23. „Portret”.

Subiectul 24. „Cum să desenezi un portret”.Desenarea feței unei persoane.

Subiectul 25. „Portretul mamei”.Desenarea proporțiilor feței umane.

Subiectul 26. Genul animal.Cunoașterea genului animalistic al artelor plastice. Abilitatea de a distinge genul animalistic de alte genuri de artă plastică.

Subiectul 27. „Desenând animale”Desenarea animalelor de companie. Abilitatea de a desena proporțiile corpului animalelor.

Subiectul 28. „Fabulos – gen epic”.

Subiectul 29. „Desenăm un basm”.

Subiectul 30. „Excursie în parcul de primăvară”. Excursie.

Abilitatea de a vedea frumusețea, de a iubi natura nativă.

Subiectul 31. "Flori de primăvară".Desenând flori de primăvară.

Subiectul 32. „Peisaj de primăvară”.Desenarea unui peisaj de primăvară.

Subiectul 33. „Examenul de artist al lui Tubik”.Generalizarea si sistematizarea materialului studiat.

Literatură educațională și metodică.

1. Fateeva A.A. Desenăm fără pensulă. - Yaroslavl: Academia de Dezvoltare, 2006

2. Koll, Mary Ann F. Desen cu vopsele. - M: AST: Astrel, 2005

3. Koll, Mary Ann F. Desen. - M: SRL Editura „AST”: Editura „Astrel”, 2005.

4. Fiona Watt. Pot sa desenez. - M: SRL Editura „ROSMEN - PRESS”, 2003

5. Dubrovskaya N.V. O invitație la creativitate. - Sankt Petersburg: „Childhood Press”, 2004

6. Alekseevskaya N.A. Creion obraznic. - M: „Lista”, 1998

Calendar - planificarea tematică a activităților extrașcolare

(activitate artistică și estetică „Magic Pencil”) Clasa 2

data		Activitate extracurriculara (tema, nume)	Forme de organizare a activităţilor extraşcolare	Activitate profesori	Activitate elevi	Abilități formate
06.09		„Faceți cunoștință cu Queen Tassel”.Condiții de lucru sigure.	Joc de ocupație.	Introducere în cursul orelor, explicarea și desfășurarea jocului.	Munca practica.	Organizarea locului de muncă.
13.09		„Ce pot face culorile?”Proprietățile vizuale ale acuarelei. Culori primare. Amestecarea culorilor	Ocupație - dintr-un basm.	Povestirea unui basm despre vopsele cu o demonstrație practică.	Munca practica.	Amestecarea culorilor.
20.09		„Curcubeu peste peluză”Introducere în spectru.	Lecție integrată.		Ascultarea muzicii și a operelor de artă, activități practice.	Practicarea recepției: trasarea unor linii colorate continue
27.09		„Mingi multicolore” Acuarelă.	Lecție integrată.	Arată și explică.	Ascultarea muzicii, identificarea formelor geometrice, lucrul cu vopsele.	Exersarea tehnicii de a desena cercuri în diferite direcții. Mișcare lină. Colorează cu tehnica „blur the spot”.
04.10		„Căldură – rece”.Cunoașterea culorilor calde și reci.	Ocupația este un joc.	O poveste urmată de un spectacol.	Munca practica.	Capacitatea de a desena numai în culori calde sau numai în culori reci.
11.10		"Alb și negru".Cunoașterea vopselelor albe și negre.	Ocupația este un basm.	O poveste urmată de un spectacol.	Munca practica.	Cunoașterea proprietăților vopselelor albe și negre: albul luminează toate culorile, iar negrul se întunecă.
18.10		„Pictură”. Familiarizare cu diferite tipuri de vopsele și pensule pentru pictură.	Ocupația este un joc.	O poveste urmată de un spectacol.	Conversație, muncă practică.	Familiarizare cu diferite tipuri de vopsele și pensule pentru pictură.
25.10		"Genuri".	Tur prin corespondență al Galeriei Tretiakov.	Conversație, spectacol.		Cunoașterea genurilor de arte plastice.
15.11		"Peisaj". Introducere în genul peisajului.	Ocupația este un joc.	Conversație, spectacol.	Examinarea si discutarea bolnavului. material.	Abilitatea de a desena un peisaj și de a-l distinge de alte genuri de artă plastică.
22.11		Convorbire pe tema „Toamna” cu spaniola. bolnav. material.	Discuţie.	Conversație de transmisie sentimente prin ilustrații.	Examinarea si discutarea bolnavului. material.	Percepția operelor de artă.
29.11		„Toamna în oraș”	Lecție practică.	Arată-explicație.	Lucrul cu acuarela.	Un amestec de culori calde.Exersarea tehnicii: lipirea pensulei lateral.
06.12		"Prima ninsoare".	Lecție integrată.	Conversație de transmisie sentimente prin material ilustrativ	Lucrul cu o paletă limitată.	Amestecarea culorilor, transmiterea dispoziției.
13.12		„Modele de fulgi de zăpadă”Ritm. Ornament în cerc.	Lecție integrată.	Povestea, explicația, demonstrația.	Desenarea unui ornament într-un cerc	Practicarea recepției: amestecarea culorii cu albul.
20.12		„Brad-frumusețe de Crăciun”.	Lecție integrată.		Munca creativa.	Libera alegere a materialului.
27.12		„Crăiasa Zăpezii”.	Lecție-basm.	Conversație pe ilustrații, lucru cu tabele.	Lucrul cu o paletă limitată.	Figura unui bărbat în haine. Culori reci.
17.01		„În vizită pe Moș Crăciun”	Lecție-basm.	Lucrul cu tabele. Afișarea felicitărilor de Anul Nou.	Desenând impresii din sărbătorile de Anul Nou.	Figura unui bărbat în haine. Contrastul de culori calde și reci.
24.01		„Excursie în parcul de iarnă”	Excursie.	Explicație, demonstrație, poveste.	observație, comparație.	Abilitatea de a vedea frumusețea, de a iubi natura nativă.
31.01		„Pădurea de iarnă”. Natura copacilor.	Lecție practică.	Sesiune de ilustrare.	Lucrul cu o paletă limitată.	Proprietățile vizuale ale guașei
07.02		„Pasarea de zapada a iernii”	Ocupație creativă.	Dezvoltarea abilităților creative, a imaginației.	Desen folosind culori reci. Munca creativa.	compoziție ornamentală
14.02		„Casa păsării de zăpadă”	Ocupație creativă.	Dezvoltarea abilităților creative, a imaginației.	Practicarea recepției în decorul casei - linie în zig-zag. Munca creativa.	Ritmul petelor geometrice.
21.02		"Natură moartă". Introducere în pictura cu natură moartă.	Ocupația este un joc.	O poveste urmată de un spectacol.		Abilitatea de a distinge natura moartă de alte genuri de artă plastică.
28.02		„Cum să desenezi o natură moartă”. Fructe într-o vază.	Lecție practică.	Explicație, poveste, demonstrație.	Munca creativa.	Abilitatea de a desena o natură moartă.
07.03		"Portret". Introducere în genul portretului.	Ocupația este un joc.	O poveste urmată de un spectacol.	Examinarea si discutarea bolnavului. material	Abilitatea de a distinge un portret de alte genuri de artă plastică.
14.03		„Cum să desenezi un portret”.Desenarea feței unei persoane.	Lecție practică.	O poveste urmată de un spectacol.	Desenarea feței unei persoane.
28.03		„Portretul mamei”.	Lecție practică.	Dezvoltarea abilităților creative, a imaginației.	Desenarea feței unei persoane. Munca creativa.	Abilitatea de a desena proporțiile feței umane.
04.04		Genul animal.Cunoașterea genului animalistic al artelor plastice.	Ocupația este un joc.	O poveste urmată de un spectacol.	Examinarea si discutarea bolnavului. material	Abilitatea de a distinge genul animalistic de alte genuri de artă plastică.
11.04		„Desenând animale”Desenarea animalelor de companie.	Lecție practică.	Explicație, poveste, demonstrație.	Desenarea animalelor de companie.	Abilitatea de a desena proporțiile corpului animalelor.
18.04		„Fabulos – gen epic”.Cunoașterea genului fabulos - epic al artelor plastice.	Ocupația este un joc.	O poveste urmată de un spectacol.	Examinarea si discutarea bolnavului. material	Abilitatea de a distinge genul fabulos de epic de alte genuri de artă plastică.
25.04		„Desenăm un basm”.Desenând basmele și personajele de basme preferate.	Ocupația este un basm.	Dezvoltarea abilităților creative, a imaginației.	Desenând basmele și personajele de basme preferate.	Abilitatea de a distinge genul fabulos de epic de alte genuri de artă plastică. Desenând o figură a unui bărbat îmbrăcat.
02.05		„Excursie în parcul de primăvară”	Excursie.	Explicație, demonstrație, poveste.	observație, comparație.	Abilitatea de a vedea frumusețea, de a iubi natura nativă.
16.05		"Flori de primăvară".Desenând flori de primăvară.	Lecție practică.	O poveste urmată de un spectacol.	Desenând flori de primăvară.	Exersarea tehnicii de a desena cercuri în diferite direcții. Mișcare lină. Colorează cu tehnica „blur the spot”. Amestecarea culorilor.
23.05		„Peisaj de primăvară”.	Lecție practică.	O poveste urmată de un spectacol	Desenarea unui peisaj de primăvară	Abilitatea de a desena un peisaj.
30.05		„Examenul de artist al lui Tubik”.Lecția finală.	Ocupația este un joc.	Dezvoltarea abilităților creative, a imaginației.	Repetarea a ceea ce s-a învățat.	Dezvoltarea abilităților creative, a imaginației.

Aici puteți juca joc online gratuit - Magic Pencil, numele original este Magic Pencil. Acest joc a fost jucat de 14292 de ori și are o nota de 3,8 din 5 de către 30 de persoane votate.

• Platformă: browser web (PC, telefoane mobile și tablete)
• Tehnologie: html5. Funcționează în toate browserele moderne
• Posibilitatea de a juca pe tot ecranul

Cum să joci?

Un mic creion roșu magic marchează calea pentru o mică minge galbenă zâmbitoare, care trebuie să se rostogolească într-un portal albastru rotativ, adunând toate stelele și câștigând astfel bonusuri. Mai precis, calea pentru minge arată o mână mare albă, dar traseul singur îl desenezi cu un creion. În plus, pentru a facilita trasarea căii, creatorii jocului au marcat calea cu o linie punctată albă. Nu există multe cerneluri verzi magice acolo și nu poți ignora asta. Dintre cele 15 niveluri, doar primul este disponibil la început. Îndepărtându-te puțin de linia întreruptă, vei crea probleme pentru minge, care se va agăța de marginile ecranului. Simplu la prima vedere, jocul devine destul de complex deja la primul nivel. Totuși, cu puțină practică, mingea lovește gaura potrivită!

Nina Kalanchuk
Programul de lucru al activităților extrașcolare pentru clasa a II-a „Creionul magic” (Directia generală culturală)

Municipal instituție educațională

„Gimnaziul nr. 24”

APROBAT

Prin ordin de ___ Nr. ___

Program de lucru

activități extracurriculare pentru clasa a II-a

« creion magic»

(Direcția culturală generală)

Compilator:

Kalanchuk N.I.

profesor de arte

Voskresensk

Program de activități extracurriculare« creion magic» pentru 2 clasăîntocmit de Kalanchuk N. Și pe baza autorului programe"Adecart" (scoala de acuarela) M. S. Mitrokhina pe baza autorului programul E. I. Koroteeva, GEF exemplar al învățământului primar (aproximativ programe de activități extracurriculare sub redacția lui Gorsky V. A. - M. Enlightenment 2011). și documentele următoare:

Legea Federației Ruse „Despre educația în Federația Rusă” Nr 273-FZ din 29 decembrie 2012;

Standardul educațional de stat federal pentru primar educatie generala(Ordinul Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse din 06 octombrie 2009 nr. 373, modificat prin ordinul Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse din 26 noiembrie 2010 nr. 1241 din 22 august , 2011 nr. 2357, din 31 decembrie 2015 nr. 1576);

Educație de bază program de învăţământ primar general(FGOS) MOU „Gimnaziul nr. 24”, aprobat prin ordinul nr.186/1 din 30.08.2015;

Reglementări privind procedura de întocmire, avizare și omologare programe de lucru privind implementarea Standardului Educațional de Stat Federal al NOU, Standardul Educațional de Stat Federal al LLC Nr. 186/2 din 30 august 2017 MOU „Gimnaziul nr. 24”;

MOU Curriculum „Gimnaziul nr. 24” pentru anul universitar 2017-2018.

Grupa de vârstă a elevilor:

Program orientat spre student 2 clase.

Număr de ore

Program 34 de ore pe an, 1 oră pe săptămână.

Durata unei lecții:

Rezultate planificate

dezvoltare programe de activități extracurriculare

« creion magic»

rezultate personale.

Elevul va avea:

Poziția internă a elevului în ceea ce privește propriile sentimente (fenomene, evenimente, în situațiile propuse, marchează acțiuni specifice care pot fi apreciate ca fiind bune sau rele;

Empatia ca înțelegere a sentimentelor altor oameni și empatie cu ei;

Abilități inițiale de adaptare într-o lume în schimbare dinamică;

Motivație pozitivă pentru învățare Activități.

Elevii vor avea ocazia să se dezvolte:

Poziția internă a elevului la nivelul unei atitudini pozitive față de învățare, să colegi de clasa, înțelegerea nevoii de predare;

Elevul va dobândi cunoștințe despre natura relațiilor cu alte persoane, care va deveni o condiție prealabilă pentru cultivarea unei atitudini binevoitoare și grijulii față de oameni, receptivitate emoțională, empatie, simpatie și formarea conștiinței morale a unui student mai tânăr;

Familiarizându-se cu conținutul moral al proverbelor despre bunătate, muncă, predare, elevul va începe să conștientizeze valorile umaniste de bază, natura relațiilor dintre oameni, nevoia de atitudine atentă față de oameni și obiectele muncii lor;

Prin discutarea basmelor, a operelor de ficțiune, elevul va stăpâni ideile etice inițiale despre bine și rău, sensul cuvintelor de politețe, regulile comportamentului politicos și motivația acestora;

Elevul va primi idei morale inițiale, familiarizându-se cu conceptele morale ( de exemplu, „Ce este o faptă bună?”, „Ce alegere morală a făcut eroul?”, „Ce se poate sfătui în această situație?”, „Cum să-l schimbi?”, „Se întâmplă în viața reală?”);

Elevul va învăța să compare, să compare personajele, comportamentul acestora; clasifica material din diverse motive (identificați grupuri de proverbe pe tema - despre bunătate, sârguință, atitudine față de învățare).

Atitudine emoțional-valoroasă față de natură, om, societate;

Distinge și transmite în artistic și creativ caracter de activitate, starea emoțională și atitudinea prin intermediul limbajului artistic;

Sentiment de mândrie față de cultura și arta Patriei, oamenii ei;

Respect pentru cultura și arta altor popoare ale țării noastre și ale lumii în ansamblu;

Înțelegerea rolului special al culturii și artei în viață societăţilorși fiecare persoană în parte;

Formarea sentimentelor estetice, a gândirii artistice și creative, a observației și a fanteziei;

Formarea nevoilor estetice – nevoi de comunicarea cu art, natura, nevoi de o atitudine creativă față de lume, nevoi de creație practică independentă Activități;

Stăpânirea abilităților unui colectiv Activitățiîn procesul de creaţie comună lucrează într-o echipă de colegi de clasă sub îndrumarea unui profesor;

Abilitatea de a lucra în colaborare cu colegii Activități, corelează partea ta lucra cu un scop comun;

Abilitatea de a discuta și analiza propria artistică activitățile și munca colegilor de clasă din punctul de vedere al sarcinilor creative ale acestei teme, din punct de vedere al conținutului și mijloacelor de exprimare a acesteia.

Rezultatele metasubiectului sunt:

Capacitatea de a-și regla pe propria persoană activitate(inclusiv educațional regizat privind cunoașterea legilor realității sociale);

Capacitatea de a efectua căutarea de informații pentru a îndeplini sarcini educaționale;

Stăpânirea regulilor și normelor de interacțiune socioculturală cu adulții și semenii în comunități de diferite tipuri(Clasă, școală, familie, instituții culturale din oraș etc.)

Capacitatea de a folosi surse de patrimoniu artistic în repovestire, analiza texte, repovestiri, răspunsuri ale camarazilor;

Îmbunătățirea logicii, evidența judecăților, concluziile, concluziile, stabilirea relațiilor cauză-efect, tipare;

Dobândirea deprinderilor culturale comunicare(acasă la școală, în societate) .

Capacitatea de a vedea și percepe manifestările culturii artistice din viața înconjurătoare;

Stăpânirea capacității de a conduce un dialog, de a distribui funcții și roluri în procesul de realizare a unei creații colective muncă;

Utilizarea instrumentelor de tehnologie a informației pentru rezolvarea diferitelor sarcini educaționale și creative în procesul de căutare a materialului vizual suplimentar, implementarea proiectelor creative de exerciții individuale de pictură, desen, modelare etc.;

Capacitatea de a planifica și de a desfășura în mod competent activități educaționale în conformitate cu sarcina, de a găsi opțiuni pentru rezolvarea diferitelor sarcini artistice și creative;

Abilitatea de a construi rațional o creație independentă activitate, capacitatea de a organiza un loc de muncă;

O dorință conștientă de a stăpâni noi cunoștințe și abilități, de a obține rezultate creative mai înalte și mai originale.

Formarea UUD comunicativă:

Elevul va învăța sau va avea ocazia să aibă și să-și exprime părerea, să-și argumenteze punctul de vedere, să respecte alte opinii;

Elevul va învăța muncă colectiv sau în grup, în perechi, precum și cu sarcini pentru a alege o soluție alternativă;

Elevul va învăța sau va avea ocazia să analizeze afirmațiile interlocutorilor, să adauge afirmațiile acestora;

Elevul va învăța să creeze un portret verbal al eroului, să evalueze în mod adecvat situația și să prevină conflictele.

Rezultatele subiectelor caracterizează experiența elevilor în domeniul artistic și creativ Activități,care se dobândeşte şi se consolidează în procesul de însuşire a subiectului:

Elevii ar trebui să știe

Tipuri de artistice Activități: bine

(pictură, grafică, sculptură, constructive (design și arhitectură, decorativ (arte populare și aplicate);

Principalele tipuri și genuri de arte vizuale spațiale;

Înțelegeți natura figurativă a artei;

Evaluează fenomenele naturale, evenimentele din lumea înconjurătoare;

Utilizarea abilităților, cunoștințelor și ideilor artistice în procesul de realizare artistică și creativă lucrări;

Abilitatea de a recunoaște, a percepe, a descrie și a evalua emoțional mai multe opere mari de artă rusă și mondială;

Capacitatea de a discuta și analiza opere de artă, exprimând judecăți cu privire la conținut, intrigi și mijloace de exprimare;

Asimilarea numelor principalelor muzee de artă din Rusia și ale muzeelor ​​de artă din regiunea lor;

Elevii trebuie să fie capabili

vezi manifestări ale artelor vizual-spațiale în viața înconjurătoare: în casă, pe stradă, la teatru, la vacanță;

Utilizare în domeniul artistic și creativ Activități diverse materiale de artă și tehnici de artă;

Transfer în artistic și creativ caracter de activitate, stările emoționale și atitudinea lor față de natură, om, societate;

Aranjați pe planul foii și în volum imaginea artistică concepută;

Stăpânirea abilităților de aplicat în domeniul artistic și creativ activitățile de bază ale științei culorii, bazele alfabetizării grafice;

Stăpânirea abilităților de modelare din hârtie, modelare din plastilină, abilități de imagine prin aplicație și colaj;

Capacitatea de a caracteriza și evalua estetic diversitatea și frumusețea naturii în diverse regiuni ale țării noastre;

Capacitatea de a vorbi despre diversitatea ideilor despre frumusețe în rândul popoarelor lumii, capacitatea unei persoane într-o varietate de condiții naturale de a-și crea propria cultură artistică originală;

Imagine în reclamă lucrări trăsături ale culturii artistice diferite (prieteni din clasa) popoarele, transferul de trăsături ale înțelegerii lor a frumuseții naturii, a omului, a tradițiilor populare;

Să fie capabil să recunoască și să denumească ce culturi artistice sunt propuse (familiar din clasa) opere de artă plastică și cultură tradițională;

Capacitatea de a percepe estetic, emoțional frumusețea orașelor care și-au păstrat aspectul istoric – martori ai istoriei noastre;

Să fie capabil să explice semnificația monumentelor și a mediului arhitectural al arhitecturii antice pentru modern societăţilor;

Exprimați-vă în imagini Activități atitudinea sa față de ansamblurile arhitecturale și istorice ale orașelor antice rusești;

Pentru a putea oferi exemple de opere de artă care exprimă frumusețea înțelepciunii și o viață spirituală bogată, frumusețea lumii interioare a unei persoane

Elevii ar trebui să folosească în practică Activități

Utilizare individuală și colectivă Activitățidiverse tehnici și materiale artistice: colaj, grefat, aplicatie, hartie plastica, plastilina, argila, materiale naturale.

1. Fundamentele alfabetizării artistice.

Partea teoretică.

Proprietățile materialelor, tehnicilor de pictură lucra cu ei: acuarelă, guașă.

culoare în mediu. Culori primare și secundare. Combinații de bază în natură.

Bazele desenului. Rolul desenului în creativ Activități. Exerciții pentru a executa linii de altă natură. Limbajul desenului artistic: linie, contur, punct, punct.

Fundamentele picturii. Culoarea este limbajul picturii. Desenând din natură obiecte simple ca formă și culoare, peisaje cu figuri de oameni și animale.

Fundamentele compoziției. Concepte "ritm", "simetrie", "asimetrie", "compozitie echilibrata". Scheme compoziționale de bază.

Crearea de compoziții tematice creative. Ilustrarea operelor literare.

Convorbiri despre istoria artei. Excursii la expoziții, schițe naturale în aer liber. Expozitii, evenimente festive.

2. Grafică.

Partea teoretică.

Materiale artistice. Proprietăți ale materialului grafic: creion, stilou - stilou, cerneală, ceară, creioane și trucuri lucra cu ei.

Desenul ca bază a graficii. Exerciții pentru a executa linii de altă natură. Limbajul figurativ al graficii: linie, contur, punct, punct.

Lumină, umbră, penumbră, evidențiere, silueta, întindere tonală.

Monotip, compoziții creative folosind tehnici de monotip.

Gravura pe carton.

Grafică aplicată. Carte poștală, felicitări, font.

Legătura cu desenul, compoziția, pictura.

Calendar-planificare tematică

(activitati extracuriculare)

« creion magic» , 2 Clasă, anul universitar 2017-2018 G.

Numerele lecției

în ordinea numărului lecției

în secțiunea, subiect Subiect lecție

Termeni planificați pentru studiul materialului educațional Termeni ajustați pentru studiul materialului educațional

1 1 Lecție introductivă. Condiții sigure muncă. Introducere în plan muncă. 01.09-08.09

2 1 Compoziție ornamentală. Organizarea avionului. 11.09-15.09

3 1 Natura statică a trei articole. 18.09-22.09

4 1 Lumină cheie. 25.09-29.09

5 1 Culori reci. Elementul este apa. 02.09-06.10

6 1 Culori calde. Element - foc 09.10-11.10

7. 1 "Frunze de toamna". 16.10-20.10

8. 1 Forma naturală - frunză. 23.10-27.10

9 1 Natura moartă. 30.10-03.10

10 1 „Palatul Reginei Zăpezii”. 06.11-10.11

11-12 2 Portretul mamei. 13.11-17.11

13 1 Practic Muncă Imagine cu copaci. „Florile de iarnă”. 04.12-08.12

"Bună ziua de Revelion!" « Plimbați-vă în grădina de iarnă» 11.12-15.12

15 1 Opțiuni pentru crearea de puncte de ton în grafică Practic munca ramuri de imagine. 25.12-29.12

17 1 Lecție introductivă, introducere în subiect. Posibilități expresive de natură moartă 09.01-12.01

18 1 „Frunze și crenguțe”. 15.01-19.01

19 1 Natura moartă "Frunze de toamna" 22.01-26.01

20 1 Natura moartă 29.01-02.02

21 1 „Satul natal” 05.02-09.02

22 1 "Terema".. 12.02-21.02

23 1 Carte poștală - felicitări „Apărătorii patriei” 26.02-02.03

25 1 „Lumea din jurul nostru” 12.03-16.03

26 1 fire magice. 19.03-23.03

27 1 Blotografie. 26.03-02.04

28 1 Suflare. 05.04-08.04

29 1 Pictura cu degetele 16.04-20.04

30 1 Desen după subiect: "Victorie!" 23.04-27.04

31 1 Desen după temă „Sunt pentru un stil de viață sănătos” 30.04-04.05

32 1 „Desenăm un fluture”. 07.05-11.05

33 1 Desen după subiect:„Vise de vară!” 14.05-18.05

1 Expoziție de desene. Rezumând. 21.05-25.05

Total ore

De programul 34

efectuat

DE ACORD

Adjunct director pentru managementul resurselor de apă ___/___/

«___» ___ 20___

Protocol Nr ___ datat «___» ___ 20___

Șeful ShMO ___ /___/

transcrierea semnăturii semnătura