MCKO (Centrul Moscovei pentru Calitatea Educației) este o instituție de stat autonomă de educație profesională suplimentară din Moscova. Creat la 20 octombrie 2004 prin ordinul Guvernului nr. 2090.
Scopul acestei organizații este monitorizarea, diagnosticarea instituțiilor de învățământ; extinderea sarcinilor practice și teoretice legate de îmbunătățirea eficienței evaluării nivelului calității cunoștințelor elevilor, precum și dezvăluirea abilităților acestora; identificarea și formarea celor mai capabili reprezentanți ai tineretului; îmbunătățirea metodelor de certificare a diferitelor instituții de învățământ; pregătirea şi implementarea studiilor de monitorizare.
MCCS desfășoară în mod regulat o serie de activități care vizează diagnosticarea activității instituțiilor de învățământ. Aceasta contribuie la dezvoltarea școlilor secundare, școlilor tehnice, universităților și a altor instituții similare situate în capitală. Datorită unui astfel de sistem, guvernul poate lua decizii mai informate cu privire la implementarea reformelor în procesele educaționale, iar studenții primesc cunoștințe și abilități relevante necesare dezvoltării ulterioare a profesionalismului.
Tipuri de diagnosticare
În perioada 2017-2018, MCCS intenționează să efectueze o serie de diagnostice obligatorii de următoarele tipuri:
- diagnostice obligatorii (clasele 4-8, 10);
- corectiv (9, 10, 11 clase);
- în învățământul general discipline studiate la nivel profund pentru instituțiile de învățământ care participă la anumite proiecte (medicină, inginerie, clasa de cadeți);
- în instituțiile de învățământ profesional care participă la proiectul de organizare a formării de profil și preprofil în conformitate cu principalele programe de învățământ general.
Obligatoriu
Programul diagnosticelor obligatorii pentru anul universitar 2017-2018 este prezentat în tabel:
| data | Clasă | Subiect | Formular de conduită |
| 12 octombrie | 9 | Matematica | gol |
| pe 25 octombrie | 9 | Limba rusă | gol |
| 16 noiembrie | 10 | Limba rusă | gol |
| 23 noiembrie | 5-8, 10 la egalitate | Limba rusă, Matematică, Limbă străină, Literatură (6-8, clasa 10) sau istorie, Geografie (clasa 6-8), Fizică (clasa 8.10), Biologie (clasa 7-8, clasa 10), Științe sociale 10 celule. Prin tragere la sorți cu 3 zile înainte de diagnosticare | calculator |
| 30 noiembrie | 11 | Matematica | gol |
| 5 decembrie | 10 | Matematica | gol |
| 13 decembrie | 11 | Subiecte opționale: studii sociale, istorie, fizică, biologie, chimie, informatică | Gol |
| 18 ianuarie | 11 | Limba rusă | Gol |
| 27 februarie | 9 și 10 | Diagnosticarea competenței de citire | Gol |
| 1 martie | 9 | Limbă străină | În format OGE |
| 15 martie | 4-8, 10 la egalitate | Limba rusă, Matematică (4-8,10), Lumea din jurul nostru, Biologie (5-8, 10), Geografie (5-7, clasa a 10-a), Studii sociale (6-8, 10), Muzică (6) , Fizică ( 7-8, 10), Literatură (6-8, 10), Chimie (8.10), Educație fizică (7), Tehnologia informației, Siguranța vieții (8), Informatică (10) Se determină materia și clasa cu 3 zile înainte de diagnostic | Calculator |
| 24 aprilie | 10 inginerie | Matematica | |
| 25 aprilie | 10 și 11 | Astronomie | Calculator |
| 15 mai | 10 Inginerie | Fizică | Formular computerizat cu execuție pe formulare de sarcini cu răspuns detaliat |
Opțional
Există tipuri de diagnosticare opționale. Acestea includ:
- în organizațiile educaționale care participă la proiectul Școala primară eficientă;
- tematică;
- metasubiect;
- subiect.
Un program detaliat al activităților de diagnostic efectuate de Centrul pentru Calitatea Educației din Moscova poate fi.
Pentru instituțiile de învățământ extrabugetare
Pentru aceste instituții, ICCS oferă 2 tipuri de diagnostice: independente și în cadrul ICMS. Un program detaliat al independenților este prezentat în următorul tabel:
| data | Subiect | Clasă |
| 29 noiembrie 2017 | Limba engleză | 5 |
| limba germana | 5 | |
| limba franceza | 5 | |
| Limba engleză | 8 | |
| limba germana | 8 | |
| limba franceza | 8 | |
| Abilități meta item | 10 | |
| 5 decembrie 2017 | Abilități meta item | 4 |
| 13 decembrie 2017 | Limba rusă | 4 |
| Matematica | 4 | |
| 23 ianuarie 2018 | Informatica | 9 |
| Stiinte Sociale | 9 | |
| Chimie | 9 | |
| 31 ianuarie 2018 | Biologie | 9 |
| Fizică | 9 | |
| 1 februarie 2018 | Limba rusă | 7 |
| Limba rusă | 8 | |
| Matematica | 6 | |
| 13 februarie 2018 | Matematica | 7 |
| Matematica | 9 | |
| Limba rusă | 6 | |
| 22 martie 2018 | Tehnologia de informație | 6 |
| 28 martie 2018 | Geografie | 7 |
| Biologie | 7 | |
| Matematica | 8 | |
| Biologie | 8 | |
| 29 martie 2018 | Geografie | 6 |
| Poveste | 6 | |
| Fizică | 8 | |
| Chimie | 8 | |
| 25 aprilie 2018 | Stiinte Sociale | 8 |
| Stiinte Sociale | 10 |
Programul de diagnosticare în cadrul IMCO este prezentat în tabelul de mai jos.
Punerea în aplicare
Există 2 etape de aplicare. Prima etapă (din septembrie până în noiembrie 2017) a trecut deja, dar a doua etapă (din decembrie până în februarie 2017-2018) este încă relevantă. Cererea poate fi depusă pe site-ul oficial al MCKO mcko.mos.ru și în contul personal al școlii.
Prezentare clip video despre MCCS:
Certificarea Centrului pentru Calitatea Educației din Moscova (MCQE) se realizează pentru a stabili nivelul de calificare al unui profesor, în conformitate cu cerințele categoriei de calificare - prima sau cea mai înaltă.
Obiectivele principale ale evaluării
Metoda remarcată de evaluare a cunoștințelor și abilităților profesorilor are o serie de sarcini principale.
1. Îmbunătățirea calității muncii pedagogice și a eficacității acesteia.
2. Determinarea necesității unei certificări ulterioare pentru a îmbunătăți competențele personalului didactic.
3. Stimularea îmbunătățirii continue a nivelului de cunoștințe al cadrelor didactice, a creșterii lor profesionale și a culturii metodologice, cu ajutorul tehnologiilor moderne.
4. Ținând cont de cerințele standardelor CSF pentru condițiile de implementare a programelor de învățământ, la întocmirea listei de personal a oricărei instituții de învățământ.
5. Găsirea perspectivei de utilizare a principalelor oportunități în rândul lucrătorilor din sectorul educațional.
6. Asigurarea nivelului adecvat de plată pentru toți participanții la certificare.
Certificarea MCEC 2017–2018, a cărei monitorizare și diagnosticare oferă angajaților instituțiilor de învățământ o oportunitate de a îmbunătăți calitatea educației, va contribui 100% la dezvoltarea cu succes a acestora. 
Webinare și cursuri
În acest moment, putem spune deja că în viitorul apropiat va avea loc un webinar pe baza ICAC special pentru profesori, a cărui sarcină principală este studierea și utilizarea în continuare a diagnosticelor independente pentru a identifica cunoștințele elevilor. Evenimentul marcat se va desfășura din ianuarie până în mai 2018. Pentru a afla mai multe despre oportunitatea anunțată, ar trebui să utilizați serviciul de webinar online, care vă va ajuta să aflați informații utile și importante fără a părăsi casa.
1. Considerare detaliată, precum și studiul tuturor acțiunilor necesare înregistrării asupra diagnosticelor etapei a 3-a.
2. Pentru elevii din clasele 4-7, un astfel de diagnostic este considerat obligatoriu.
3. Linkul senior, sau mai bine zis, clasa a X-a, va participa la sondaj numai în conformitate cu o direcție strict marcată. Vorbim de pregătire de specialitate în organizații educaționale profesionale, cursuri de inginerie și medicină.
4. Studierea caracteristicilor desfășurării unor astfel de lucrări tematice, cum ar fi, de exemplu, un stil de viață sănătos. Este de remarcat faptul că tema anunțată este obligatorie pentru orice școală rusă.
Un participant la o astfel de întâlnire sau webinar poate fi un director adjunct sau un profesor primar sau secundar al unei instituții de învățământ general. 
Diagnosticare si monitorizare
Acum, MCCS efectuează o varietate de diagnostice de tip independent, pentru a evalua cunoștințele profesorilor și ale elevilor lor. Un astfel de ordin a venit de la Departamentul Educației al Federației Ruse.
Lucrarea descrisă se desfășoară în trei etape, fiecare dintre ele fiind caracterizată de o serie de caracteristici personale. Adevărat, înainte de a continua lucrările de diagnostic și control în diferite orașe, actele locale vor trebui pregătite în prealabil. În lumina acestor informații, devine clar că sarcina principală a administrației tuturor școlilor este planificarea măsurilor de diagnosticare, cu alegerea numărului optim al acestora.
Etapa numărul 1. Aplicați pentru a participa la evenimente. Înregistrarea participanților continuă pe tot parcursul toamnei. Pentru un proces mai eficient, este mai bine să familiarizați solicitanții cu informațiile necesare pentru webinar în prealabil, precum și să ajustați diagnosticele obligatorii pentru elevii din clasele a 9-a și a 10-a la limba rusă și matematică. Până în prezent, este disponibil un webinar cu istoria Rusiei în clasa a 10-a.
Etapa numărul 2. Depunerea unei cereri la nivelul al doilea de diagnosticare, care are loc din decembrie până la sfârșitul lunii februarie.
Etapa numărul 3. Aplicați pentru oportunitatea de a participa la etapa finală a evenimentului, care are loc din martie până în aprilie. 
Diagnosticarea școlii primare
Dacă luăm în considerare legătura inițială a instruirii, pentru aceasta sunt prevăzute o serie de diagnostice și monitorizare. Toate acestea vor avea loc la o anumită oră, indicată pe site-ul ICCS. De exemplu, la matematică pentru clasa a 4-a, diagnosticarea planificată a profesorilor va avea loc pe 13 aprilie 2018. Dar de ce a fost aleasă această disciplină pentru evaluare? Ce criterii au fost utilizate pentru selecția finală? Totul este foarte simplu! Alegerea subiectului se realizează printr-o tragere la sorți, care pentru anul viitor va avea loc în luna martie, la o conferință telefonică a Departamentului de Educație al Federației Ruse.
Certificarea MCKO 2017-2018, sau mai degrabă, o instituție autonomă de stat care efectuează astfel de diagnostice, intenționează să creeze toate condițiile pentru organizarea ulterioară a diferitelor monitorizări, conform aplicațiilor actuale ale organizațiilor educaționale, în perioada de timp anunțată. Vorbim despre educația copiilor pe bază extrabugetar. 
Lucrările legate de crearea datelor de diagnostic, verificarea sau prelucrarea rezultatului, precum și pregătirea truselor speciale și plata pentru munca observatorilor independenți, se efectuează pe cheltuiala organizației educaționale care depune cererea. Este necesar să ne amintim despre caracteristica marcată.
Centrul pentru Calitatea Educației din Moscova efectuează un număr mare de inspecții ale instituțiilor de învățământ în fiecare an pentru a controla eficiența educației și a identifica lacunele în procesul educațional.
Cele mai calitative sunt diagnosticele independente ale instituțiilor de învățământ. Ele sunt, de asemenea, cele mai populare.
Fiecare școală are propria sa monitorizare internă a calității procesului educațional. Toate sarcinile (dictații, teste) sunt pregătite de profesorii acestei școli, verifică și ei.
Ca urmare, se creează o evaluare subiectivă, care uneori poate diferi de imaginea reală.
Evaluările independente fac posibilă crearea unei situații obiective în momentul actual și, de asemenea, vă permit să comparați succesele studenților dintr-o instituție de învățământ în comparație cu alta.
Analiza erorilor identificate vă permite să ajustați rapid și în timp util procesul educațional, eliminând toate deficiențele.
Școlile decid singure la ce diagnostice să se înscrie și câte clase vor participa.
Administrația are posibilitatea de a preselecta ora, deoarece toate diagnosticele sunt efectuate conform planului anual.
Din păcate, de foarte multe ori există astfel de situații în care școlile expun doar una, cea mai bună clasă pentru diagnosticare.
În acest fel, încearcă să-și pună școala cu cel mai bun rezultat.
Dar aici trebuie să înțelegeți că diagnosticarea nu este o competiție, ci un instrument care ajută la calitatea procesului educațional.
În primul rând, astfel de verificări sunt necesare școlilor înseși, și nu centrului pentru calitatea educației.
În plus, este posibil să nu se salveze date în portofoliul școlii. În termen de două săptămâni, școala poate analiza rezultatele și poate face o cerere către MCCS pentru nesalvarea acestora.
Această oportunitate este deosebit de importantă pentru profesorii care vor fi în curând în curs de certificare pentru un upgrade de categorie, care ține cont în mod necesar de evaluarea performanței clasei în care predau.
Părinții pot vedea în conturile lor personale informații despre subiectul pentru care sunt programate diagnosticele și când. În acest fel își pot ajuta copilul să se pregătească.
Efectuarea testelor de diagnosticare
Diagnosticarea este un serviciu plătit. Prin urmare, dacă există probleme la școală în ziua programării testului și solicită anularea acestuia, atunci rediagnosticul va trebui plătit din nou.
În primul rând, trebuie să înțelegeți că informațiile despre diagnosticele atribuite apar pe site-ul oficial al MCCS cu o lună înainte de numire. Există și un demo.
Profesorul trebuie să fie familiarizat cu toate materialele. Următorul pas este pregătirea elevilor. Unul dintre punctele de pregătire este completarea formularelor de răspuns.
Absolut toți elevii, înainte de test, trebuie să înțeleagă clar cum să completeze corect formularul.
Acest lucru este foarte important pentru a nu exista greșeli stupide. Pe site apar materiale instrucționale și metodologice, disponibile pentru profesori și școlari, precum și webinarii, al căror program se află în secțiunea „monitorizare și diagnosticare” (această secțiune va fi discutată mai jos).
Webinarii sunt bune pentru că, pe lângă primirea de informații, există posibilitatea de a vă adresa toate întrebările online și de a obține răspunsuri complete la acestea.
După verificare, rezultatele vor fi încărcate în conturile personale ale școlii. Ele pot fi analizate și corectate de către profesor.
Rezultatele verificării pot fi recunoscute ca nesigure dacă s-au constatat încălcări în timpul desfășurării (conform experților independenți) sau s-au făcut un număr mare de corecții în formularele de răspuns ale studenților.
Site-ul oficial al ICCS
Toate informațiile despre monitorizare și diagnosticare sunt disponibile pe site-ul oficial al Centrului pentru Calitatea Educației din Moscova.
Acesta poate fi găsit în trei secțiuni:
- „Lideri”.
- „Educatori”.
- — Părinţilor.
Dar, în toate cazurile, va exista un transfer la pagină - „Pentru manageri” - „Monitorizare și diagnosticare”.
Această secțiune conține informații de bază și link-uri către anumite tipuri de verificări.
Informațiile principale conțin date despre contacte, etapele diagnosticării, link-uri către materiale instructive și metodologice, informații despre diagnosticarea fiecărui subiect.
Tipuri de verificări:
- Anchete naționale de calitate a educației
- Studii internaționale comparative ale calității educației
- Diagnosticare computerizată
- Fundamentele cunoștințelor economice
Anchete naționale de calitate a educației
Când deschideți această secțiune, apar informații despre trei tipuri de evaluare:
- Lucrări de verificare integral rusești;
- Studii Naționale privind Calitatea Educației;
- Studiul competențelor profesorilor.
Din 2015 au fost efectuate lucrări de verificare în toată Rusia pentru a asigura unitatea spațiului educațional al Federației Ruse și pentru a sprijini implementarea standardului educațional de stat federal.
De fapt, acestea sunt teste pentru evaluarea individuală a elevilor. În general, există o analiză obiectivă a calității educației la etapele intermediare ale învățământului, și nu la sfârșitul anului.
Atunci când se desfășoară astfel de lucrări, sunt utilizate standarde uniforme pentru efectuarea, verificarea și evaluarea în toate regiunile Federației Ruse, acestea fiind stabilite în procedura de desfășurare a VRP.
Participanții externi, cel mai adesea din rândul părinților, sunt invitați în timpul conducerii ca observatori independenți.
Studii naționale de calitate a educației - realizate din 2014. Programul NIKO este proiecte de cercetare individuale pe subiecte specifice la un moment dat.
Proiecte - lucru pe subiecte academice, chestionarea studenților și colectarea de informații despre procesul de învățare.
Scopul NIKO este identificarea abilităților de materie și interdisciplinare ale studenților și formarea activităților de învățare.
NIKO-urile sunt deținute strict conform programului, în mod anonim, nu există nicio legătură cu datele studenților. Eșantionarea instituțiilor de învățământ are loc la nivel federal prin program.
Rezultatele sunt folosite pentru a evalua calitatea sistemului de învățământ în ansamblu, nu performanța unei anumite școli sau a profesorilor acesteia. Aceste verificări sunt efectuate anual, iar rezultatele sunt discutate la conferințe pentru evaluarea calității educației.
Studiul competențelor cadrelor didactice se desfășoară din 2015. Inițiatorii unor astfel de inspecții sunt Serviciul Federal de Supraveghere și Control în Educație (Rosobrnadzor).
Scopul este de a evalua și potrivi profesorii cu funcția și categoria.
Doar profesioniștii care se străduiesc în fiecare zi pentru auto-îmbunătățirea și îmbunătățirea competențelor lor ar trebui să fie implicați în educația școlarilor.
În prezent, nu există mecanisme uniforme pentru Federația Rusă care să asigure calitatea muncii profesorilor. Acest tip de evaluare vizează tocmai realizarea unității în această problemă.
Esența UTI este completarea anonimă a chestionarelor cu întrebări profesionale și sociologice. Rezultatele sunt folosite pentru a șlefui sistemul de învățământ, nu pentru a evalua o anumită școală și personalul acesteia.
Studii internaționale comparative ale calității educației
Acesta oferă informații despre cercetarea la nivel internațional, o comparație a sistemelor de învățământ din diferite țări pentru a identifica lacunele în sistemul rus, luând inovații din alte țări.
Această secțiune include mai multe programe:
- Studiu comparativ internațional „Studiul calității lecturii și înțelegerii textului” PIRLS – o comparație a nivelului de citire și înțelegere a textului de către elevii de școală primară din diferite țări ale lumii. Cercetarea este necesară pentru a înțelege diferențele și eficacitatea diferitelor sisteme de învățământ. Acestea au loc la fiecare 5 ani din 2001.
- Programul internațional de evaluare a realizărilor educaționale ale elevilor PISA este o evaluare a realizărilor educaționale ale elevilor care au împlinit vârsta de cincisprezece ani. În cadrul acestui studiu, cunoștințele și abilitățile dobândite în viață sunt evaluate în trei domenii - „alfabetizare citită”, „alfabetizare matematică”, „alfabetizare științifică”. Se țin la fiecare 3 ani, începând cu anul 200.
- Programul internațional de evaluare a realizărilor educaționale ale elevilor Test pentru școli bazat pe PISA este o completare la programul anterior. Răspunsuri la aceleași întrebări, dar pentru a identifica gradul de pregătire a elevilor de a funcționa pe deplin în societate.
- Studiul de evaluare comparativă TIMSS privind calitatea învățământului general este o evaluare comparativă a pregătirii elevilor din clasele a IV-a și a VIII-a la matematică și știință. Are loc la fiecare 4 ani din 1995.
- Studiu comparativ al calității învățământului general TIMSS - Ad Advanced - un studiu de pregătire a absolvenților de liceu care studiază în profunzime matematica și fizica. Aceste două discipline sunt prioritare în ceea ce privește pregătirea intelectuală a elevilor. Astfel de studii au fost efectuate în 1995, 2008 și 2015.
- Studiu internațional al alfabetizării informatice și informaționale ICILS este un studiu al cunoștințelor, abilităților și abilităților studenților în alfabetizarea informatică și informațională. Elevii clasei a VIII-a sunt evaluați. Studiul a fost realizat în 2013, următorul este planificat pentru 2018.
- Studiu internațional privind educația civică în clasa a VIII-a a instituțiilor de învățământ general ICCS - evaluează gradul de pregătire a școlarilor de a deveni cetățeni ai țării lor, atitudinea lor față de datoria lor civică. Cercetările au fost efectuate din 1999.
- TEDS-M, un sondaj internațional privind studiul sistemelor de formare a profesorilor și evaluarea calității formării profesorilor din școlile primare și gimnaziale în matematică, a fost realizat în 2008. Pe lângă actualii profesori, la studiu au participat studenți ai instituțiilor de învățământ superior - viitori profesori.
- A fost realizat un studiu internațional al sistemelor de predare și învățare cu scopul de a urmări mediul școlar, condițiile în care lucrează profesorii. Cercetările au fost efectuate din 2008.
În această secțiune este oferit un mic material despre fiecare program, care descrie procesul de implementare și rezultatele obținute. Se oferă și un link către sursă, pe care utilizatorul îl poate consulta dacă este necesar.
Diagnosticare computerizată
La deschiderea acestei secțiuni, se propune promovarea unor probe de pregătire la discipline. Oricine poate profita de această oportunitate. Este foarte important să vă testați cunoștințele înainte de diagnosticarea independentă. Fiecare utilizator are propria sa parolă și autentificare, ceea ce indică confidențialitatea informațiilor.
Fundamentele cunoștințelor economice
Dacă selectați această secțiune, sistemul vă oferă să rezolve un test demonstrativ de alfabetizare financiară. În lumea de astăzi este foarte important să fii alfabetizat financiar.
Sectorul bancar, precum și viața economică în general, se dezvoltă.
Acum sunt disponibile servicii financiare, inclusiv pentru școlari de la 14 ani. La această vârstă, ei pot deja deschide conturi (în mod firesc, cu acordul părinților sau al reprezentanților acestora), pot folosi carduri bancare și pot deschide depozite.
Prin urmare, toată lumea ar trebui să aibă cunoștințele de bază pentru a gestiona corect fondurile și pentru a preveni frauda financiară.
Monitorizarea și diagnosticarea este o activitate foarte importantă a Centrului pentru Calitatea Educației din Moscova.
Datorită lui, personalul didactic al școlilor poate monitoriza în timp util lacunele din procesul lor educațional și le poate elimina eficient.
În ciuda faptului că serviciul este plătit, semnificația lui este mare și de netăgăduit. De aceea, toate școlile, fără excepție, folosesc diagnostice independente.
