Elevii amestecă formele persoanei a 3-a singular cu infinitivul în principal în verbe care sunt aceleași atât în ​​formă, cât și în pronunție (He hunts often. He loves to hunt). Aceste erori sunt foarte persistente. Întrebările test (ce face?) (ce să facă?) ajută la distingerea între aceste forme numai dacă copiii găsesc corect cuvântul din care este pusă întrebarea. Dar această întrebare nu este ușor de aplicat tuturor verbelor, prin urmare, pentru a dezvolta abilitățile necesare de ortografie, ar trebui să se desfășoare un număr mare de sesiuni de instruire în care aceste forme să fie comparate.

1. Introduceți în propoziții verbele frică, mergeți, pregătiți, îngrijiți, veniți la îndemână în forma cerută.

1) Nu este nevoie (ce să faci?) dificultăți. Ei (ce fac?) spun adevărul.

2) Va trebui (ce să fac?) să vin la tine pentru ajutor. Pacientul (ce va face?) consulta un medic pentru sfat.

3) Fratele este încordat (ce face?) pentru examene. Are nevoie (ce să facă?) pentru raport.

4) Tată (ce face el?) despre toată lumea. De asemenea, ne învață (ce să facem?) unul despre celălalt.

5) Acest manual (ce va face?) fratelui meu mai mic. El încă ne poate (ce face?).

2. Alcătuiește fraze cu verbe.

Întâlnește - întâlnește, împrospătează - împrospăta, eliberează - eliberează, reflectă - reflectă, întoarce - întoarce, distrează-te - distrează-te, așează - așează, curăță - curăță, ceartă - ceartă, trezește - trezește-te, cunoaște-te - face cunoștință cunoscut, îngrijorare - îngrijorare, lâncire - lâncezi.

3. Adăugați prefixe și sufixe reflexive acestor verbe.

Cu verbe nou formate la forma nehotărâtă și la persoana a 3-a singular, alcătuiți propoziții: pregătiți - trebuie să vă pregătiți pentru cursuri; studentul se va pregăti pentru examen.

Ciocăni, gătește, îneca, tulbură, curăța, depozitează, vezi, vindecă, vorbește, crede, împărtășește, introduce, împacă, chinuiește.

4. Înlocuiește verbul la forma de persoana a 3-a cu o formă nehotărâtă, folosind următoarele cuvinte auxiliare want, begin, become, can, gather, must, ready, intends:

Băiatul se va îmbunătăți.- Băiatul vrea să se perfecționeze.

Șurubul va fi reparat, echipa va garanta, problema va fi clarificată, pacientul este tratat, bazinul va fi umplut, performanța academică va crește, directorul va da ordine, visul se va împlini, ploaia se va opri, regimul nu va fi perturbat.

Următoarea sarcină implică repetarea ortografiei not și nici în pronumele negative.

5. Rearanjați propozițiile prin înlocuirea verbelor la forma nedeterminată cu verbe la persoana a 3-a singular și invers:

6. Notează proverbe și proverbe în care verbele se termină în -gay și -tsya.

Odată ce elevii termină exercițiile de potrivire și exersează să pună întrebări, abilitățile de ortografie devin destul de stabile. Cu toate acestea, pentru studenții slabi, această muncă poate să nu fie suficientă, atunci este util să folosiți o altă tehnică.

La modul indicativ, verbele prezentului sau viitorului simplu pot fi întotdeauna înlocuite cu verbe la timpul trecut, de exemplu:

Profesorul va avea grijă de copii - a avut grijă de copii. Cine se teme de greutăți nu va învăța să le depășească.- Cel căruia îi era frică de greutăți nu a învățat...

În raport cu un verb în formă nehotărâtă, o astfel de înlocuire este imposibilă, deoarece verbul în formă nehotărâtă denumește doar acțiunea, dar nu indică momentul săvârșirii acesteia.

Ca activitate de instruire, oferim elevilor exemple în care trebuie să înlocuiască, acolo unde este posibil, aceste verbe cu verbe la timpul trecut:

El încearcă să nu-și facă griji.- A încercat să nu-și facă griji.

1) Trebuie sa ma culc.

2) Povestea veche se poate repeta din nou.

3) Voi putea trece pe aici.

4) Aș dori să mă întorc mai devreme.

5) Nu stați într-o casă înghesuită, nu vă întindeți pe aragaz (N.).

6) Trebuie să coborâți în oraș pe o autostradă în pantă (Kor.).

7) Afară se întunecă, dar nu vrem să ne întoarcem.

A început să i se pară că toate sunetele individuale zburau în liniște prin fereastră și se învârteau peste patul lui mult timp (Cor.).

9) Cine iubește să muncească nu poate sta degeaba (mănâncă).

10) Ceea ce se naste vara va fi de folos iarna (a mancat).

11) Mai degrabă decât să fii supărat, este mai bine să faci pace (mâncat).

12) Cine nu se teme de moarte se ferește de glonț (mâncă).

În mod surprinzător, mulți oameni au dificultăți în a scrie „tsya” și „tsya” în verbe. Mai mult, greșelile făcute în aceste finaluri sunt izbitoare. Sperăm că articolul nostru vă va ajuta să le evitați.

Regula „tsya”, „tsya” în verbe este studiată în conformitate cu programa școlii secundare. E foarte simplu.

Puneți mental o întrebare înainte de cuvântul pe care îl verificați. Dacă există un semn moale în întrebare, atunci este și în verb.

Exemple: „Pe cer era oțel (ce să fac) apar nori” sau „Dimineața este necesar (ce să fac) spalare." În primul și al doilea caz, există un semn moale în întrebările adresate. În consecință, trebuie să fie prezent și la terminațiile cuvintelor „a spăla” și „a apărea”. Semnul moale nu este plasat în cuvinte care pun întrebările „ce face” și „ce va face”. De exemplu: „Pământul va fi în curând (ce va face) va fi acoperit cu iarbă verde” sau „Mama (ce face) invata sa gatesti”. În aceste întrebări nu există niciun semn moale, prin urmare, nu ar trebui să fie în cuvintele „va fi acoperit” și „studii”.

Dar există și nuanțe. Regulile limbii ruse indică faptul că baza unei propoziții sau membrii ei principali sunt subiectul sau predicatul în forma inițială. Cu toate acestea, adesea, mai ales în vorbirea colocvială, există propoziții fără subiect sau fără predicat. Ce să faceți în acest caz, deoarece fără subiect este imposibil să puneți o întrebare și să decideți asupra ortografiei corecte a terminației „tsya” sau „tsya” în verb? Apar dificultăți deosebite la scrierea cuvintelor care denotă acțiune la persoana a treia singular. De exemplu: „A munci din greu va fi întotdeauna util.” În acest exemplu, cuvântul care denotă acțiune la persoana a treia este „util”, adică vorbim despre o persoană care nu participă la conversație și nu este definită în niciun fel. Verbul în acest caz este de natură generală, fără a se referi la nimeni în mod specific.
Într-o astfel de situație, trebuie doar să vă amintiți regula: dacă este imposibil să puneți o întrebare înaintea unui verb la persoana a treia singular, atunci semnul moale nu este folosit.

Uneori, în propoziții există două cuvinte pe rând care denotă o acțiune. De exemplu: „Studentul încearcă să studieze”. Mulți oameni fac greșeala de a pune o întrebare la două cuvinte: „încercare” și „învățare”. De exemplu, întrebarea "ce face" presupune în această situație în ambele cazuri să scrie terminația „tsya”, dar acest lucru va fi incorect. Trebuie să fii mai atent și să-ți iei timp. Se pune o întrebare despre un cuvânt "ce face"- „încercarea”, iar în secunda "ce să fac"- studiul.

Gramatica limbii ruse este foarte complexă și, prin urmare, diferă de majoritatea limbilor europene. Pentru a scrie corect și competent, trebuie să cunoașteți regulile, precum și să citiți mai multă ficțiune.

Vom învăța cum să scriem corect terminațiile -TSYA ȘI -TYSYA în verbe. Să stabilim în ce forme ale verbului sunt folosite aceste terminații.

Subiect:Ortografie

Lecţie:Scrierea TSYA și TTSYA la sfârșitul verbelor

Studiază, învăț, student, lucrează, lucrează, piței, stradă, înot, înot. La sfârșitul cuvintelor se aude [tsa]. Cuvintele student, tic și stradă sunt citite și scrise [tsa]. Cuvintele enumerate aparțin substantivelor. Nu există nicio dificultate în scrierea corectă a acestor cuvinte, deoarece nu există ortografie în aceste cuvinte. Cât despre ortografia cuvintelor rămase. Toate sunt verbe. Puteți auzi [tsa], dar la sfârșitul verbului scriem -tsya, -tsya.

Să împărțim cuvintele în două grupuri. Să determinăm forma verbelor și să punem întrebări despre ele.

Aplecați-vă (ce să faceți?) formă nehotărâtă (infinitiv), scrieți într-o coloană.

Timpul prezent frică (ce face?), scrieți în coloana 2.

Se ține (ce face?) la timpul prezent, scrieți în coloana 2.

Se laudă (ce face?) la timpul prezent, scrie în coloana 2.

Zâmbește (ce să faci?) Scriem forma nehotărâtă (infinitiv) într-o coloană.

Orez. 1.

La verbele de persoana a 3-a se scrie -TSYA, la verbele de forma nehotărâtă se scrie -TSYA.

Există o modalitate simplă de a determina exact ce trebuie scris la sfârșitul verbelor -TSYA, -TSYA. Dacă există un „t” la sfârșitul întrebării, atunci cuvântul „tsya” va fi scris la sfârșitul verbului. (ce se face? se scrie). Dacă există „t” la sfârșitul verbului, atunci sfârșitul verbului va fi -tsya (ce să faci? să faci o plimbare).

Exercitiul 1.Întindeți-vă, relaxați-vă, respirați adânc. Ridică-te, spală-te, mănâncă terci, sari ușor și ghemuiește-te. Ridică-te, sari, râzi, învârte, legănă, plecă, îndreaptă-te și începe să lucrezi din nou.

Ce cuvinte au [tsa] la sfârșit?

1. (ce să faci?) întindere - există un semn moale în întrebare, ceea ce înseamnă că îl scriem în verb.

2. (ce să faci?) spălare este o formă nedefinită a verbului, ceea ce înseamnă că trebuie să scrii un semn moale.

3. (ce să faci?) râzi - există un semn moale în întrebare, ceea ce înseamnă că îl scriem în verb.

4. (ce să faci?) spin around este o formă nedefinită a verbului, ceea ce înseamnă că trebuie să scrii un semn moale.

5. (ce să faci?) se legănă - există un semn moale în întrebare, ceea ce înseamnă că îl scriem în verb.

6. (ce să faci?) plecăciune - există un semn moale în întrebare, îl scriem în verb.

7. (ce să faci?) îndreptare - formă nehotărâtă, scrisă cu semn moale.

8. (ce să faci?) a lucra - există un semn moale în întrebare, ceea ce înseamnă că îl scriem în verb.

Sarcina 2

Scrisoare din dictare. Marcați √ sau × caseta corespunzătoare. Utilizați algoritmul. 1) Încuietoare cu zăvor;

2) ceața se răspândește;

3) mersul la școală;

4) trebuie să ai grijă de sănătatea ta;

5) vrea să învețe;

6) fata studiază;

1. Kalenchuk M.L., Churakova N.A., Baykova T.A. Limba rusă 4: Carte academică/Manual.

2. Buneev R.N., Buneeva E.V., Pronina O. Limba rusă 4: Ballas.

3. Lomakovich S.V., Timchenko L.I. Limba rusă 4: VITA_PRESS.

3. Biroul de limbă și literatură rusă ()

1. Rescrie. Subliniați verbele la forma de persoana a 3-a cu un rând, la forma nedefinită - cu două. Nu vă grăbiți: lasă-mă să mă spăl, să mă rog și să iau o gustare! În curând se va spune basmul, dar nu curând se va face fapta. Ceea ce se naste vara va fi de folos iarna. Nimic nu este mai greu: roagă-te lui Dumnezeu, onorează-ți părinții și plătește-ți datoriile. Domnul a poruncit să se hrănească din pământ. Plânge cu ochii, dar râde cu inima. O macara trece prin mlaștină și se angajează să lucreze. Cine nu-i lene să arat va produce pâine. Daca te indragostesti de produs, mintea ta va fi linistita. Scump - mărfurile sunt învechite; vinde-l ieftin și nu vei face niciun profit.

2. Dictări selective. Scrieți verbele la persoana a 3-a în coloana din stânga și verbele la infinitiv în coloana din dreapta. E bine să râzi de râsul altcuiva (adică nenorocirea): râzi de al tău! Ochiul nu se va mulțumi cu vedere, nici mintea cu bogăție. Nu poți purta rochia altcuiva. Dacă suferi, vei învăța. Fiecare pasăre își etalează penele. Unde să te amesteci cu lupii dacă au coadă de câine. Fânul și focul nu pot fi lăsate să se odihnească. El bea ceai ca un negustor, dar nu plătește ca un negustor. Există timp să plângi, să mănânci și să te distrezi. Este mai bine să te împiedici cu piciorul tău decât cu cuvântul tău. Păziți-vă de el, căci cineva are grijă de foc și apă. Ochii se luminează la bunătatea altcuiva. Să te bazezi pe un prieten înseamnă să dispari singur. Fiecare maestru se minune de sine.

3. Ghiciți ghicitorile, subliniați ortografiile - tsya, -tsya și explicați-le. Se înclină, se înclină, va veni acasă și se va întinde. Glezna se scutură, este ușor de plecat. Doi frați se uită unul la altul, dar nu se înțeleg împreună. Mama este neagră, fiica este roșie, fiul are picioare lungi, se poate apleca. Pânză gri se întinde pe fereastră. Ziua se zbârnește, se rade, iar noaptea se întinde într-un colț. Doi frați fac baie, iar al treilea batjocorește . Am fost la săpat, am fost la cuptor, am fost la cerc, am fost la foc, am stat la piață; era tânăr, hrănea o sută de capete; a îmbătrânit – a început să se înfășoare.

4.* Găsiți și scrieți 10-15 ghicitori sau zicători sau proverbe în care apare ortografia -tsya, -tsya.

Tema lecției: Ortografie -tsya și -tsya în verbe.

Clasa: 5

Obiectivul lecției: f dezvoltarea abilităților de a scrie și pronunța verbe cu -tsya și -tsya;

cunoaște regula corespunzătoare și poate indica grafic condițiile de alegere a ortografiei corecte.

Obiectivele lecției:

1) stabiliți metoda de acțiune atunci când alegeți ortografia -tsya și -tsya, lucrați pentru a preveni cele mai frecvente și persistente erori în scrierea unei anumite ortografii;

2) să dezvolte capacitatea de a vorbi pe o temă gramaticală, de a compara, de a analiza, de a dezvolta vigilența ortografică;

3) cultivați o atitudine pozitivă față de învățare, față de cunoaștere, respect unul față de celălalt prin lucrul la proverbe.

Echipament: prezentare multimedia, manual, algoritm;

Tip de lecție: lecție de dezvoltare a deprinderilor și abilităților.

Durata lectiei: 40 de minute

În timpul orelor:

1. Organizarea timpului.

Bună băieți, stați jos.

Soneria a sunat tare

Ne-a chemat la o lecție.

Biroul meu este bine:

Atât manualul, cât și caietele.

Sunt conectat, gata

Ascultă-ți întreaga lecție.

1. Repetarea materialului învățat.

Limba rusă nu încetează să ne uimească, iar astăzi trebuie să rezolvăm un alt mister. Cum se face că cuvintele sunt pronunțate la fel, dar scrise diferit? Dar pentru a începe acest lucru, trebuie să ne amintim puțin și să ne verificăm cunoștințele deja dobândite în lecțiile de rusă.

Sondaj oral. Slide 1.

Verbul este...

Verbele se schimbă în funcție de...

Verbul din propoziție este...

Verbele în formă nedeterminată răspund la întrebări...

În forma infinitivă a verbului după litera Ch...

Pune verbele la infinitiv. Slide 2.

Mergi, aleargi, mergi, mergi, te grăbești, țărm, studiezi, iubești, protejezi, coci, te bucuri.

H sau CE? Slide 3.

Zhe..., forță..., re..., atrage..., scârțâie..., salvează..., ispe..., kala..., stere..., naș..., mint..., arde..., gra..., ham..., spate...

1. Introducere într-un subiect nou.Enunțul unei situații problematice.

Să notăm data și subiectul lecției „Ortografie – și – în verbe”.

Notează propozițiile în caiet. Slide 4.

Venus (ce face?) se aprinde.

Începe să se învârtească (ce ar trebui să fac?).

Soarele (ce face?) răsare.

Fiți atenți la întrebarea despre verb și trageți o concluzie despre ortografia verbelor.

De ce depinde ortografia -tsya, -tsya?(răspunsurile elevilor)Așa este, în funcție de dacă există un semn moale în întrebarea adresată verbului. Alegerea ortografiei depinde de forma cuvântului. Și determinăm forma verbului în funcție de întrebare.

Amintiți-vă băieți! Întrebarea este asistentul tău principal. Dacă poți pune întrebarea corect, atunci vei scrie corect verbul.

Slide 5. Ca să nu gândesc, să nu ghicesc,
Este necesar să scrieți un semn moale,
Trebuie să ne amintim asta la verb
Trebuie să pui o întrebare.
Există un semn ușor în întrebare,
Atunci laudă și onoare lui -
Este necesar și în verb.
Asta au predat mereu la școală.

Iată un algoritm de ortografie - tsya și -tsya în verbe. Slide 6. Folosind acest algoritm, puteți face față cu ușurință sarcinii.

Algoritmul de ortografie -tsya și -tsya.

Forma nedeterminată forma a 3-a persoană

(ce să facă?) (ce face?)

Vreau să studiez băiat

Pot să lucrez, pot să lucrez, tată

Deci, haideți să conchidem. În ce formă este scris un semn moale și sub ce formă nu este?(răspunsurile elevilor)Așa e, semnul moale se scrie la infinitiv al verbului.

1. Minut de educație fizică.

Am muncit din greu - să ne odihnim.

Să ne ridicăm și să respirăm adânc.

Mâinile în lateral, înainte,

Viraj la stânga, la dreapta.

Trei cotituri, stai drept,

Ridică-ți brațele în sus și în jos.

Mâinile coborâte încet,

Au adus zâmbete tuturor.

1. Consolidarea cunoștințelor și abilităților dobândite.

Să citim regula din manualul de la pagina 106.(O persoană citește cu voce tare, apoi elevii citesc în tăcere)Acordați atenție modului în care este indicată ortografia.

1. „Licitație” de proverbe.

Slide 7 . Notează proverbele, notând ortografia studiată.

Profesorul comentează primul exemplu, restul la tablă pe rând și în caiet.

Prietenul la nevoie se cunoaște.

Un laș se teme(?) de propria sa umbră.

Nu este păcat să nu știi, este păcat să nu înveți(?)

Fiecare persoană se învață(?) pe sine în acțiune.

Îi cade din mâini (?)

Pentru tot frate(?)sya - nimic nu se poate face.

Lucrul cu manualul.

Examinare. Slide 8.

2. Dictarea distributivă.

Băieți, ați acordat atenție modului în care -tsya și -tsya sunt pronunțate în verbe?(răspunsurile elevilor)Trebuie să fii extrem de atent când scrii astfel de cuvinte.

Scrieți expresiile în două coloane. Slide 9.

Doare puntea nasului, se amână întâlnirea;

apa curata, nu te incurca cu el;

pui alb, afumat vulcan; ac ascuțit de tricotat,

nu poate dormi.

3. Să facem exercițiul 633 în scris.

(Profesorul comentează prima propoziție, restul elevilor o fac independent.)

Verificarea exercițiului.

1. Rezumând lecția.

Sondaj oral. Slide 10.

1. Cum se explică alegerea ortografiei -tsya și -tsya în verbe?
2. Dați exemple de scriere -tsya și -tsya în verbe.
3. Cum se indică această ortografie în scris?
4. Cum se pune un verb la forma nedefinită?

A da note pentru munca în clasă.

1. Stabilirea temelor. Slide 11.

Acasă trebuie să înveți regula de la pagina 106, să completezi exercițiul 634 în scris conform temei.

Mulțumesc tuturor, lecția s-a terminat.

Class="clearfix">

„Lăsați-l să învețe – sau să învețe?” Poate că această eroare ocupă cu încredere primul loc în clasamentul celor mai enervante. Este păcat că o greșeală de tipar enervantă este adesea deghizată ca ea. Se pare că știi regula, dar totuși grăbit, într-o corespondență rapidă, apare un semn moale acolo unde nu-i trebuie deloc. Dar este puțin probabil ca un campion al purității ortografiei să fie convins de argumentul „Am avut un A în rusă, am pus un semn moale din întâmplare, mâna mi-a tremurat”. Prea vizibil, doare ochii.

Care este motivul acestei erori? Faptul este că în vorbirea orală nu există nicio diferență de pronunție între infinitivul (cu alte cuvinte, forma nedefinită) a unui verb reflexiv, de exemplu, „a învăța” și forma sa la persoana a treia singular, „el (ea) o sa invat."

Să ne dăm seama când nu te poți descurca fără un semn moale și când este în mod clar de prisos. Este vorba despre partea semnificativă a cuvântului (lingviștii o numesc morfem), care se află la sfârșitul fiecărui verb reflexiv. Acesta este postfixul -SY, prin care verbul este identificat ca reflexiv. L-am moștenit din limba rusă veche. În esență, este un pronume trunchiat de „sine însuți”. De exemplu, „a se îmbrăca” înseamnă „a te îmbrăca”: acțiunea este îndreptată către cel care o execută, închisă asupra lui. Postfixul -СЯ are și alte semnificații: de exemplu, arată că acțiunea este efectuată de mai multe persoane deodată („îmbrățișarea” este cu siguranță cu cineva - cel puțin două persoane se îmbrățișează) sau că este involuntară („a fi rănit” ”), și așa mai departe.

Ce este important? Amintiți-vă că postfixul -СЯ este o parte specială a cuvântului, locul său este după absolvire.

La infinitivul celui mai comun verb „preda” (ce să faci?), cu un semn moale la sfârșit, au adăugat -SYA - și au primit infinitivul verbului reflexiv „învăța”. Aici -Ть (sufixul infinitiv) și -СЯ (postfix) sunt părți diferite ale cuvântului, există o graniță între ele. Să punem acest verb la persoana a III-a singular - „el va învăța” (ce va face?): granița va trece între terminația -IT și postfixul -SYA.

Dar în vorbirea orală această limită este ștearsă: -TSYA și -TSYA sună la fel, ca „tsa”. Pentru noi înșine, „în mintea noastră”, îl pronunțăm exact în același mod. De aceea apare eroarea.

Cum să te descurci cu asta? Mai întâi, separați postfixul -СЯ de sfârșitul verbului, rezolvați problema folosind vizualizarea: trebuie să vă imaginați cum este scris cuvântul și să vedeți -СЯ în el. Pentru antrenament, puteți analiza mai multe verbe reflexive în funcție de compoziția lor. În al doilea rând, ca un școlar, testează-te cu o întrebare. „Vrea să (ce să facă?) să învețe” - deoarece există (adică scris) un semn moale în întrebare, îl punem în verb. „El va învăța cu siguranță (ce va face?)” - nu există niciun semn moale, deoarece nu este scris în întrebare. Tehnica este plictisitoare, dar eficientă, ajută la aducerea ortografiei la automatism.

Uneori, expresii precum „Vreau să învăț” provoacă dificultăți. Care verbe au nevoie de un semn moale și care nu? Întrebarea „ce se face?” la primul verb pare ciudat. Cum putem fi aici? Doar nu te gândi la ciudățenia întrebării. Cu siguranță nu ar trebui să vă fie rușine să vă întrebați. El clarifică situația (la urma urmei, nu există niciun semn moale în ea) și ajută la construirea unei punți către al doilea verb: „Vreau să (facem ce?) să învăț.”

Totul se va rezolva cu siguranță!