Ministerul Educației și Științei a pregătit un plan de reformă pentru una dintre cele mai tradiționale forme de învățământ din spațiul post-sovietic - studiile postuniversitare. Nu e de mirare - în acest moment, doar o treime dintre studenții absolvenți își susțin tezele de doctorat, în timp ce alții își folosesc statutul în scopuri complet diferite. Cum anume se propune reforma studiilor postuniversitare și care este rezultatul așteptat?
În ajunul Ministerului Educației și Științei care analizează opțiuni pentru reformarea studiilor postuniversitare. Potrivit autorilor reformei, inovațiile vor face posibilă neutralizarea unui număr de aspecte negative cu care rușii care solicită o diplomă academică sunt nevoiți să se confrunte.
Astăzi, un absolvent al unei universități cu diplomă de master sau de licență poate intra în școala superioară, după ce a depășit anterior minimul candidatului. Pentru trei ani de studii, este obligat să scrie o lucrare științifică în specialitatea sa, să publice cel puțin două articole științifice în reviste de specialitate, să adune documente pentru admiterea la apărare și să petreacă cel puțin 50 de ore de predare. Fiecare dintre puncte are dificultăți și riscuri, așa că doar 30% dintre cei care au intrat la liceu sunt pregătiți să susțină o dizertație.
„Nu cunosc un singur student absolvent care să fi putut scrie o lucrare științifică în trei ani, în ciuda planului de absolvire. După trei ani, solicitantul a primit un certificat la institut, care a prelungit perioada de studiu, - a declarat Alexander Chausov, candidat la științe istorice, pentru ziarul VZGLYAD. – În plus, era imposibil să susțină imediat o lucrare științifică, în consiliile de disertație a existat un șir de solicitanți. Dar chiar și după apărare, a trebuit să aștepte mult timp pentru documentele oficiale care să confirme gradul.”
Drept urmare, școala absolventă devine adesea un paravan în spatele căruia tinerii se ascund de serviciul militar. Și chiar și cei care doreau sincer să-și conecteze viața cu știința, confruntați cu obstacole din nou și din nou, refuză ideea de a obține o diplomă științifică.
Reprezentanții comunității științifice explică acest lucru prin faptul că rezultatul adesea nu justifică efortul depus:
„Un profesor universitar (doctor) câștigă mai puțin decât un manager mediu, mai ales în regiuni. Prin urmare, adeseori a fi în școală absolventă nu are nimic de-a face cu motivația de a susține o dizertație. Componenta pedagogică din școala absolventă, de asemenea, mi se pare un element în plus, toate acestea trebuie distrase de la cercetarea dvs. pentru sarcini și teste ”, spune Tatyana Kaminskaya, doctor în filologie, șeful Departamentului de Jurnalism al statului Novgorod. Universitatea numită după Iaroslav cel Înțelept.
În opinia ei, sistemul de învățământ în trei etape (studii de licență, master și postuniversitare) nu s-a justificat, deoarece toate cele trei etape sunt puțin interconectate:
„Am avut mai mulți absolvenți care, după ce au scris un capitol și un articol pentru revista VAK (Comisia Superioară de Atestare - aprox. VIEW), în această etapă au mers la distanță, realizând că eforturile acestor un an sunt doar un sfert din cât este necesar. Și nimeni nu le garantează avansarea în universitate sau angajarea în general.
Drept urmare, în universitatea noastră, vârsta medie de 40 de ani este un indicator foarte bun și de neatins pentru multe departamente. Sunt fie fanatici ai științei, fie cei care au reușit să se apere în vremea sovietică sau în anii 90, când nu exista un astfel de formalism și birocrație.”
„Epoca de aur” a studiilor postuniversitare sovietice
Studiile postuniversitare ca formă de formare a specialiștilor de înaltă calificare au apărut în RSFSR în 1925, iar în anii 1930 s-au extins la universitățile și institutele de cercetare din URSS, când țara construia un nou sistem de pregătire a personalului științific și pedagogic. Studenții absolvenți au acceptat specialiști cu studii superioare care au lucrat în specialitatea lor de cel puțin doi ani. Solicitanții aveau cel puțin 35 de ani, în timp ce statul acorda doi-trei ani pentru a scrie și apăra o lucrare științifică. În acest timp, absolventul a primit o bursă decentă, comparabilă cu salariile din industria mare.
În perioada postbelică, guvernul sovietic a proclamat pregătirea personalului științific un principiu fundamental al statului. Până în anii 1960 au fost adoptate rezoluții de îmbunătățire a pregătirii și certificării specialiștilor, au fost ridicate standardele disertațiilor, stimulând institutele și universitățile să pregătească personal de înaltă calificare. Toate acestea au contribuit la faptul că, începând cu anii 1960, studiile postuniversitare în URSS au cunoscut o avântare: în 1968, peste 96.000 de oameni au studiat în studii postuniversitare.
Cu toate acestea, după prăbușirea Uniunii Sovietice, prestigiul unei diplome științifice a scăzut brusc, a încetat să mai fie un semn de elitism. Absolvenții și doctorii ar putea lucra pentru o idee și cu o perspectivă salarială iluzorie, rămânând în același timp în universități și institute de cercetare, să meargă în zone mai profitabile sau să plece în străinătate. În cele din urmă
perioada 1995-2012 în comunitatea științifică este numită „bula postuniversitară” – și este considerată un eșec sincer în sistemul de studii postuniversitare universitare.
Cerințele ridicate pentru un solicitant pentru o diplomă științifică au rămas practic la același nivel. Cu toate acestea, timpul, sprijinul financiar suficient din partea statului, asistența individuală din partea comunității științifice nu sunt adesea suficiente.
Doctoranzii din fostele republici sovietice se confruntă cu dificultăți și mai mari, deoarece de multe ori propria lor bază științifică nu este suficientă, procentul celor care au susținut o teză este și mai mic acolo. De exemplu, în Belarus în 2014, din 1.148 de absolvenți, doar 67 și-au susținut cu succes teza.
Specialiștii Ministerului Educației și Științei vorbesc de multă vreme despre necesitatea unor reforme în acest domeniu: șefa departamentului, Olga Vasilyeva, că Ministerul Educației și Științei propune returnarea susținerii obligatorii a dizertațiilor pentru absolvent. studenților, se discută despre posibilitatea creșterii duratei școlii postuniversitare de la trei la cinci ani și împărțirea acestuia în două etape.
„Există mai multe scenarii diferite. Comunitatea științifică și comunitatea universitară, cea profesională, ar trebui să aleagă cel mai adecvat și mai modern model de studiu postuniversitar. Poate fi pe două niveluri sau în două etape”, a spus Grigori Trubnikov, șef adjunct al Ministerului Educației și Științei.
El a explicat că într-un astfel de scenariu, prima etapă, care va dura doi-trei ani, presupune trei examene tradiționale: o specialitate, o limbă străină și eventual de filosofie, precum și un examen de calificare la finalul pregătirii. „Și acest curs postuniversitar este finanțat în întregime de la buget, adică acestea sunt locuri finanțate de stat”, a spus Trubnikov.
A doua etapă, a spus el, va dura și ea doi-trei ani și va fi o specializare într-un domeniu specific al științei în care absolvenții își vor susține doctoratul. Totodată, un absolvent poate primi o bursă atât din fonduri bugetare, cât și prin sistemul de granturi.
„Sunt pe deplin de acord cu Trubnikov. Studiile postuniversitare de stat trebuie neapărat să se încheie cu o teză de doctorat.
Acum procentul de protecție este extrem de mic. Statul cheltuiește o mulțime de bani pe pregătirea personalului înalt calificat, dar protecția unui absolvent depinde doar de calitățile de voință puternice ale conducătorului său, de hărnicia și inteligența studentului absolvent însuși.
- a spus prorectorul pentru cercetare al Universității Federale din Orientul Îndepărtat, doctor în științe biologice, profesorul Kirill Golokhvast, pentru ziarul VZGLYAD.
Potrivit viceministrului, reforma presupune că, la finalizarea primului nivel de studii superioare, un tânăr om de știință va fi obligat să susțină o lucrare de calificare, care va fi un fel de analog al unui doctorat în universitățile străine (doctoratul este un analog al unui candidat rus la știință, o diplomă academică acordată de universități din majoritatea țărilor - notă . VEDERE).
Trubnikov propune să discute despre recunoașterea reciprocă a unei diplome de calificare, care ar fi similară cu o diplomă de doctorat străină. Profesorul Kirill Golokhvast a subliniat că titlul de doctor al doctoratului rus este recunoscut în mod automat la nivel mondial de comunitatea științifică.
Perioada post-perestroika de criză din comunitatea științifică rusă este depășită în etape, dar este departe de a doua „epocă de aur”, spun experții. Statul nu mai este însă pregătit să lase sistemul de învățământ postuniversitar să-și urmeze cursul și, alături de drepturi, acordă studenților absolvenți mai multe responsabilități. Părăsind standardele înalte de calitate ale cercetării disertației, Ministerul Educației și Științei poate, ca parte a reformei, să elimine sarcinile birocratice și didactice de la un student absolvent. Creșterea burselor și a granturilor va permite studentului absolvent să se gândească mai puțin la bugetul personal. Astfel, timpul pentru scrierea unei lucrări științifice va fi eliberat, iar tânărul om de știință, dacă chiar intenționează să facă știință și să nu piardă timpul, nu va mai avea motive obiective să nu-și susțină disertația.
În curând, studiile postuniversitare pot părăsi sistemul de învățământ și revin în domeniul lor obișnuit de știință, iar susținerea unei teze la sfârșitul termenului postuniversitar va deveni din nou obligatorie. Acest lucru a fost anunțat săptămâna aceasta la o ședință comună a Consiliului Uniunii Rectorilor din Rusia (RCR) și Prezidiul Academiei Ruse de Științe (RAS) de către șeful Ministerului Educației și Științei, Olga Vasilyeva.
Aproape toată lumea știe astăzi că situația cu studiile postuniversitare interne este mai mult decât nefavorabilă. Doar fiecare al patrulea sau chiar al cincilea student își susține disertația la timp, în timp ce aproximativ jumătate nu susține deloc.
Totuși, conform noii legi, acest lucru nu este obligatoriu: studiul postuniversitar a devenit o etapă de învățământ, iar un student postuniversitar nu este un cercetător științific, ca înainte, ci un student. Și treaba acestuia din urmă, așa cum a scris Lenin, este „să studieze, să studieze și să studieze”. Și astfel cursuri de pregătire, teste, examene, prelegeri, seminarii turnate în școala absolventă ... Unde pot scrie disertații - studenții absolvenți de astăzi pur și simplu nu au timp pentru asta. Și apoi sunt bursele cerșetoare care obligă marea majoritate a studenților absolvenți să obțină un loc de muncă. Nu există altă cale, pentru că mulți absolvenți au deja familii...
Impasul în care s-a aflat sistemul de pregătire a personalului autohton de înaltă calificare impune reforma sa imediată, fără îndoială, acționând. Președintele Academiei Ruse de Științe Valery Kozlov: „Trebuie să luăm o decizie serioasă!”, - sub zgomotul de aprobare a rectorilor și a academicienilor, a spus el.
Ministerul Educației și Științei, după cum s-a dovedit, este pregătit pentru reforma studiilor postuniversitare. „Deja în acest an, propunem, în primul rând, anularea acreditării pentru programele postuniversitare (necesitatea de acreditare a cauzat o reducere bruscă, uneori, a numărului de înscrieri la studii postuniversitare a instituțiilor academice care, spre deosebire de universități, nu sunt familiarizate cu acest lucru. practica - ROSVUZ). În al doilea rând, să revină prioritate efectuării cercetării științifice în școala postuniversitară. În al treilea rând, să restituim obligația de a susține dizertații, - a spus ministrul Educației și Științei Olga Vasilyeva.- În plus, propunem extinderea perioadei de cercetare științifică la 5 ani. Și după 2018, încercați să faceți o reformă generală, pentru pregătirea căreia ar trebui creat chiar acum un grup de lucru.”
Rectorii universităților și membrii Prezidiului Academiei Ruse de Științe, după ce au auzit declarația ministrului, au răsuflat ușurați: „Studiile postuniversitare ar trebui să revină la starea anterioară”, a exprimat Kozlov opinia generală.
Cu toate acestea, absolvenții înșiși au fost încântați de schimbările viitoare. Mai mult, restituirea protecției obligatorii nu îi sperie deloc, co-președintele Asociației Obștești AAA sau Asociației Autonome a Absolvenților Denis Fomin i-a asigurat pe ROSVUZ:
„Aceia dintre noi care am mers la studii superioare pentru a face lucrări științifice, și nu ne ascunde de armată, marea majoritate! Dar tocmai acum nu există practic nicio știință în școala absolventă: cursuri și examene continue. Da, noi am trecut prin toate astea în magistratură! Și acum nu vreau teorie, ci muncă științifică practică, vreau să învăț abilitățile practice ale unui cercetător. Din păcate, nu există nimic din toate acestea și mulți dintre noi, chiar și cei care au intrat în cele mai bune universități, suntem teribil de dezamăgiți. Ei bine, de ce a fost necesar să spargem binele pe care îl aveam? Vechiul sistem trebuie returnat. Și dacă perioada alocată cercetării crește efectiv la 5 ani, va fi foarte bine. Este mai ușor pentru studenții absolvenți ai științelor umaniste: dacă o împing, se pot păstra în 3-4 ani cu pregătirea tezelor. Iar pentru tehnicieni, baza experimentală încetinește întotdeauna. Acest proces este foarte lung: tocmai din cauza experimentelor mulți dintre noi nu avem timp să ne apărăm la timp”, a explicat el pentru ROSVUZ.
2018 Au fost publicate 2 interviuri ale șefului Academiei Ruse de Științe Sergheev despre reforma iminentă a studiilor postuniversitare și introducerea apărării obligatorii pentru studenții postuniversitari. Apoi nu am comentat cuvintele șefului Academiei Ruse de Științe până nu au fost clarificate toate detaliile. Acum, datorită surselor noastre, avem ocazia să aflăm detaliile și să le analizăm.
1. Momentul pentru începerea și implementarea reformei
În 2017 am scris deja despre proiectul de lege federală „Cu privire la activitățile științifice, științifice, tehnice și inovatoare în Federația Rusă”, care prevede apărarea obligatorie la finalizarea studiilor postuniversitare. Acest proiect de Lege Federală trebuia adoptat în 2018, dar a fost amânat pentru 2019. Adoptarea acestei Legi Federale este cea care va iniția reforma studiilor postuniversitare. Șeful Academiei Ruse de Științe vorbește despre el în special în interviurile sale. Sursele noastre confirmă că apărarea obligatorie pentru studenții absolvenți va deveni maxim până în noiembrie-decembrie 2019. Dacă proiectul de lege federală este adoptat înainte de sfârșitul lunii martie, atunci deja în septembrie 2019. După aceea, în 1-2 ani, ar trebui să ne așteptăm la o actualizare a GOST în ceea ce privește studiile postuniversitare.
2. Consecințele introducerii protecției obligatorii pentru studenții absolvenți.
Este deja clar că introducerea apărării obligatorii va aduce doar unei părți dintre studenții absolvenți un acces relativ garantat la apărare Merită să acordăm atenție faptului că în interviul său șeful Academiei Ruse de Științe vorbește despre procentul de doctoranzi care și-au apărat apărările, și nu despre creșterea numărului de apărări. Potrivit acestuia, principala sarcină a reformei este creșterea procentului celor care s-au apărat de cel puțin 1,25 ori, iar a celor care s-au depus la apărare de cel puțin două ori până la sfârșitul anului 2024. Acest lucru este destul de de înțeles deoarece creșterea numărului de apărări în sine este imposibilă, în primul rând având în vedere reducerea preconizată a numărului de absolvenți pe fondul scăderii numărului de școli postuniversitare (prezența unei școli postuniversitare la un universitate se va datora prezenței unui consiliu de disertație, prin analogie cu studiile doctorale). De asemenea, nu uitați de politica Ministerului Educației și Științei de a reduce numărul de diss. sfaturi la 1200-1300 la sfârșitul anului 2019 (ca parte a optimizării rețelei de consilii de disertație și a trecerii unui anumit număr de universități la diplome proprii), și înăsprirea responsabilității celor rămase (Noul regulament privind consiliul de susținere a disertațiilor). Prin urmare, dacă acum doar 12% din cei 90.000 de absolvenți își susțin teza, atunci după reformă numărul absolvenților va scădea semnificativ, dar procentul celor care se susțin va fi într-adevăr mai mare. În acest sens, ar trebui să ne așteptăm și la o deteriorare a poziției solicitanților. În primul rând, pentru că procentul de apărare pentru studenții absolvenți poate fi de fapt crescut doar prin reducerea procentului de apărare pentru solicitanți (care este încă extrem de mic). Capacitatea sovieticilor de a permite persoanelor „din exterior” să se apere va fi, de asemenea, semnificativ redusă. Este important de înțeles că consiliile de disertație sunt acum plasate în astfel de condiții în care nu pot crește semnificativ numărul de apărări și, în același timp, nu pot fi bănuite că pun în circulație apărările. Suspiciunile că consiliul a devenit o „fabrică de disertații”, după cum arată practica, duc la închiderea sa destul de rapidă. Există excepții, dar acestea se referă în principal la consiliile de disertație din regiunile sudice ale Rusiei, ale căror activități sunt încă privite destul de loial. Ceea ce nu îi garantează pe cei care s-au apărat acolo de scandaluri și costuri reputaționale. Vorbind despre consecințele introducerii protecției obligatorii pentru studenții absolvenți și solicitanții, nu se poate să nu menționăm că aceasta va afecta semnificativ creșterea costurilor. Este evident că universitățile vor crește costul oficial al școlarizării/atașamentului, având în vedere faptul că numărul școlilor postuniversitare și al consiliilor va scădea considerabil. În ceea ce privește locurile libere în școlile superioare, ar trebui să ne așteptăm la reducerea acestora. Dacă, desigur, vor fi disponibile deloc pentru un student absolvent obișnuit (de ce - vezi p. 4) Odată cu creșterea oficialității, costurile vor crește și vor crește informal. În condițiile unei oportunități semnificativ limitate de a se apăra, precum și al riscurilor crescute pentru consiliile de disertație, solicitantul fie va trebui să plătească pentru asistență pentru a lucra la o dizertație și susținere, fie să elaboreze însăși posibilitatea de a susține. Observăm această practică de mult timp, dar în noile condiții este probabil să devină și mai răspândită. La toate consecințele luate în considerare vor contribui fără îndoială interes tot mai mare pentru diplomele universitare native. Care, la rândul său, va crește costul obținerii diplomelor universitare. Mai ales dintre primii cinci sau zece, care sunt deja capabili să concureze într-o oarecare măsură cu diplome obișnuite. În același timp, trebuie să înțelegeți că statutul propriilor diplome va fi încă ceva mai scăzut. Dificultatea de a obține diplome obișnuite crește semnificativ statutul acestora. Pentru a depăși această situație, este necesară o respingere completă a diplomelor de stat. Cu toate acestea, acest lucru cu siguranță nu se va întâmpla în următorii 5-6 ani. Politica Ministerului Educației și Științei din ultimii 6 ani vizează clar reducerea numărului de cetățeni cu diplome de la stat, dar în niciun caz o respingere totală a diplomelor.
Este important de reținut: Introducerea protecției obligatorii se va aplica numai studenților absolvenți care intră în școala absolventă după intrarea în vigoare a noii legi federale. În ceea ce privește studenții absolvenți care au intrat în școala absolventă înainte de intrarea în vigoare a noii legi federale și solicitanții, dacănu vor avea timp să se apere înainte de 2020-2021, vor începe și ei să simtă efectul reformei studiilor postuniversitare. Până în acest moment, GOST va fi schimbat și nu numai noua lege federală va influența activitățile școlilor postuniversitare și a consiliilor de disertație.
3. Creșterea termenelor de studii postuniversitare până la 5-6 ani și reducerea poverii educaționale asupra studenților postuniversitari
Potrivit surselor noastre, într-adevăr ar trebui să ne așteptăm la o creștere a duratei studiilor postuniversitare. Acest lucru se va întâmpla de îndată ce noul GOST, despre care vorbește șeful Academiei Ruse de Științe, va intra în vigoare. Acestea. în 2020-2021 În primul rând, aceasta va viza specialitățile tehnice și de științe naturale. În aceste specialități, termenul este probabil să fie mărit la 6 ani. Se are în vedere și posibilitatea stabilirii unei perioade de studii minime de cinci ani pentru alte specialități. Lista exactă a specialităților va fi cunoscută în 2020. În același timp, se preconizează reducerea încărcăturii educaționale asupra studenților absolvenți pentru a „crește timpul pentru a face știință”. Cu toate acestea, de fapt, acest lucru va duce pur și simplu la „undarea” programului de doctorat pentru încă 1-2 ani. Efectul pozitiv al acestor inovații va fi apreciat doar de absolvenții care nu vor să intre în armată. Pentru restul categoriilor de potențiali absolvenți, acest lucru va face școala absolventă mult mai puțin atractivă și vor căuta alte modalități de a obține o diplomă. În primul rând, este o provocare. Care, la rândul său, va deveni un factor suplimentar în creșterea costului oficial al solicitării în universități, precum și a costurilor neoficiale ale apărării.
4. Introducerea de granturi pentru studii postuniversitare și salarii pentru studenții postuniversitari ca respingere de facto a locurilor postuniversitare gratuite
Conform datelor noastre, introducerea granturilor pentru studii postuniversitare practic a fost rezolvată. În 2020-2021 acestea vor fi introduse. Scopul introducerii lor este de a oferi educație postuniversitară gratuită numai persoanelor care dezvoltă subiecte științifice care sunt importante pentru stat și organizații. Cu ceea ce este capabil să aducă învățarea la concluzia ei logică. Acestea. înainte de a susține o disertație. În această recenzie, nu vom scrie despre posibile abuzuri în acordarea granturilor, vom observa doar că aceasta în sine poate deveni o barieră de netrecut în calea educației gratuite pentru majoritatea. De fapt, se propune (și exact despre asta vorbește Sergeev) ca un potențial absolvent va trebui să găsească un supervizor, să decidă asupra unui subiect și a unei școli absolvente (și, de asemenea, să fie de acord acolo). Apoi, împreună cu liderul, solicitați o bursă, primiți-o și abia după aceea va putea obține oportunitatea de a beneficia de educație gratuită. Daca absolventul nu ajunge sa se apere, atunci nu va indeplini conditiile pentru acordarea unei burse. În acest caz, problema unei rambursări va apărea cel mai probabil. Cu alte cuvinte, pentru a avea oportunitatea de a studia în școala absolventă gratuit va deveni fie practic imposibil pentru o persoană obișnuită, fie riscant.
De asemenea, introducerea salariilor pentru absolvenții poate aduce un rezultat destul de negativ. Nu degeaba șeful Academiei Ruse de Științe spune că ar putea avea sens să se ofere posibilitatea de a deschide școli superioare (cu locuri libere) doar universităților care pot oferi salarii studenților absolvenți cel puțin în primii ani de activitate. studiu. Câte astfel de universități există? Cel mai probabil foarte puțin. Această măsură este acum în discuție și mulți o recunosc ca fiind extrem de controversată. Cel mai probabil în anii următori nu va fi introdus. Cu toate acestea, chiar dacă totul se limitează la granturi, de fapt nu vor fi locuri libere în școlile superioare. Studiile postuniversitare vor deveni aproape complet plătite.
5. Concluzie.
În concluzie, aș dori să remarc următoarele: Din păcate, reforma studiilor postuniversitare, care va începe anul acesta, va aduce practic doar dificultăți suplimentare studenților și solicitanților absolvenți. Studiile postuniversitare vor deveni practic complet plătite pentru solicitanți. Și costul și termenii de formare în ele vor crește. Costurile informale pentru studenții absolvenți și solicitanții vor crește, de asemenea. Încă o dată dorim să subliniem că scopul principal al reformei nu este creșterea numărului de protecții, ci creșterea procentului acestuia. Numărul de studenți absolvenți și solicitanți va scădea doar. Prin urmare, dacă vă confruntați cu scopul de a obține un doctorat, ar trebui să negociați deja cu un consiliu de disertație specific și să grăbiți apărarea cât mai mult posibil. Dacă aveți conexiunile necesare, atunci acestea ar trebui folosite. După dezvoltarea noilor GOST-uri și pe măsură ce se apropie termenul pentru apărarea absolvenților din școlile postuniversitare reformate, va deveni din ce în ce mai problematic intrarea în apărare. Atât pentru studenții absolvenți care au finalizat studii postuniversitare conform vechilor reguli, cât și pentru solicitanți. Dacă ați hotărât ferm să intrați în școala absolventă, atunci este logic să faceți acest lucru numai după intrarea în vigoare a noii legi federale. În același timp, trebuie să fiți pregătit să petreceți cel puțin 5 ani pe acest lucru și să suportați costuri semnificative în această perioadă. Dacă ai un supervizor care te poate ajuta să obții o bursă pentru educație gratuită, atunci în acest caz trebuie să fii sigur că ai puterea și timpul necesar pentru a duce totul la concluzia logică.
