În rădăcinile BER-BIR, DER-DIR, MER-MIR, PER-PIR, TER-TIR, BLEST-BLIST, STEL-STIL se scrie și, dacă este urmat de sufixul a.

Introduceți literele lipsă.

1. A sosit, sortat...ru, prins...lyu, a iesit, st...ret, lock...up, sd...ru, st...paradise, hut...ru, spread ...paradis, urcat, trimis... în paradis, la naiba.

2. Ridică-te, șterge... șterge, șterge, mori... ridică-te, rupe... latră, luptă... curăță, curăță, ridică... ridică, postați... sus, întindeți... lătrați, adunați... sus, ieșiți... sus.

3. Îngheț, întind, îngheț, rătăcesc, încerc, șterg, rup, mor, usuc, latre, încui.

4. Lock...paradise, ass...ru, set...len, prot...paradise, pick...ru unbl...creeped, stray..stet, moved..alunecat, cleaned, set...lyu, dial..ru, zat ...scream, za..paradise, cleaned up.

5. Am sortat, ne-am topit, nat...paradis, stop...latra, culege...ru, alege...rally, under...paradise, get lost, fret...paradise, over.. Se va alege .ru, pr...paradise, overeat...lyu.

Introduceți literele lipsă.

Explicați ortografia.

Strânge mere, b... ai succes, șterge tabla, dansează cu foc, ia o carte, b... plimbă-te la soare.

Schimbă cuvintele așa

Deci acea alternanță are loc în rădăcini.

Adună, extinde, înclină, aprinde, strălucește.

Identificați rădăcinile cu vocalele alternante a-o, e-i și explicați-le ortografia.

1. Fostul meu vecin a fost un excentric teribil, a greșit tot timpul. A udat florile cu apă fierbinte, și-a șters ochelarii cu barba, a crescut numai buruieni în grădină, a cântat la pian la patru mâini.

2.Sandwich

Matematician ciudat

A trăit în Germania.

El este pâine și cârnați

L-a împăturit accidental.

Apoi rezultatul

L-a băgat în gură.

Așa omule

A inventat sandvișul.

3. În fiecare zi a devenit din ce în ce mai frig. Noaptea, gerul a transformat bălțile în oglinzi strălucitoare. Pe ferestre au apărut creații uimitoare. Zăpada a căzut în fulgi uriași și s-a întins moale ca un covor. Era zăpadă peste tot și simțeam că plutesc într-un ocean vast. Spre seară, stelele străluceau puternic pe cer. Sporurile de zăpadă au continuat să crească.

Aceasta este iarnă adevărată!

După prefixele care se termină în consoană, în conformitate cu pronunția, în loc de Și este scris s (joaca jocul).

Excl.:încărca

Scrisoarea se scrie după prefixe inter-, contra- Și de mai sus-.

Litera s după prefixe

Introduceți literele lipsă.

1. Fără... bucuros, fără... interesant, sus... skate, counter... gra, nu fără... celebru, ob... rochie, peste... interesant, pod... podzhivat , din...skat, cu...sk.

2. Fără...de gust, luați...luat, sub...mamă, avantaj, peste...rafinat, trandafir...brut, pre...istorie, inter...instituțional, din... Joaca.

Ortografierea prefixelor pre-, pre-

Consolă la- scris daca inseamna:

1) aproximare, aderare, adăugare: ajunge, coase.

2) apropiere: suburban.

3) incompletitudinea acțiunii: deschise usor

Consolă pre- se scrie daca:

1) apropiat în sensul cuvântului foarte: foarte amuzant.

2) aproape de consolă re-: blocare (blocare)

Scrieți-l. Găsiți și evidențiați prefixele pri- și pre-. Explicați-le ortografia.

Pre- sau pre-? Pre- sau pre-?

Acesta nu este deloc un secret.

Veți primi imediat un răspuns.

Predlinny va ajunge pe acoperiș cu mâna,

Persoana lacomă nu vă va oferi bomboane.

Dacă „foarte asta” sau „foarte asta” -

Pre-scriem în același timp.

Plouă continuu în octombrie,

Dar pentru cei alfabetizați, ploaia nu este o barieră.

Acolo unde re- și pre- sunt foarte asemănătoare,

Trebuie doar să scrii acolo.

Distribuiți cuvintele în trei coloane în funcție de semnificația prefixului at-:

Se apropie, se alătură,

Locație în apropiere,

Acțiune incompletă.

S-a potolit, s-a înălțat, a tăcut, apropie, sosește, vino, la malul mării, Volga, atașează, coase, zboară. Cui, stați, atașați, atașați. îmbracă-te, gândește-te, adu-o, întinde-te.

Note de lecție de limba rusă, clasa a 5-a

Subiect: Rădăcini de ortografie cu vocale alternante e//i

Tip lecție: lecție de consolidare

Scopul lecției

Formarea abilităților de ortografie pe subiectOrtografia rădăcinilor

cu vocale alternante e//i.

Obiectivele lecției

Subiect

1. Pentru a dezvolta capacitatea de a percepe conștient, de a formula o regulă și de a reține clar în timpul acțiunilor de aplicare a acesteia.

2. Dezvoltați gradul de conștientizare a ortografiei elevilor.

Metasubiect

1. Dezvoltați capacitatea de a evalua corect execuția unei acțiuni

2 . Dezvoltarea gândirii logice și creșterea activității de vorbire a elevilor.

3. Dezvoltați capacitatea de a vă formula propria opinie și de a vă justifica răspunsul.

Personal

1. Formarea unei atitudini respectuoase față de opiniile celorlalți.

2. Dezvoltarea abilităților de cooperare cu profesorul și colegii de clasă.

3. Dezvoltarea capacității de a evalua rezultatele propriilor activități.

Forme de organizare a activităților educaționale:frontal, grup, individual

Echipamentul de lecție: computer, fișe

Modalități de atingere a obiectivului lecției:dialog educațional, lucru în grup, analiza și autoanaliza munciiÎn timpul orelor

Structura lecției	Profesor de activitate	Activitati elevilor
1. Verificați casa. sarcini. 2 Stabilirea sarcinii educaționale, anunțarea temei lecției.	1. Un basm, cum sufixul a a devenit o persoană VIP. (prezentare) 2. Mama ta te-a rugat să-l înveți pe fratele tău mai mic maniere la masă. Folosind verbe cu rădăcini alternante, creați o foaie de memento cu sfaturi. 3. Lucrul cu text (shine-shine). 4. Mini-eseu (curățarea camerei) Continuăm cunoștințele noastre cu ortografia rădăcinilor cu vocale alternante. Stabilirea obiectivelor comune: să dezvolte capacitatea de a percepe în mod conștient, de a formula o regulă și de a-ți aminti clar în cursul acțiunilor de a o aplica. Scrieți subiectul în caiet(1 diapozitiv) Rădăcini cu vocale alternante e//i Baieti, Astăzi avem o călătorie dificilă, dar interesantă, în Țara magică a ortografiei. Rezultatul călătoriei de astăzi va depinde de cât de bine cunoașteți ortografia despre scrierea literei E-I în rădăcinile cu alternanță.(2 slide) (3 diapozitive)- trebuie să ne...	Evaluează munca povestitorilor. Formulați obiectivele lecției. Notați în caiete data și subiectul lecției.
2 Formularea regulii.	(4 diapozitive) Cufăr cu ortografii Băieți, spuneți-mi ortografia despre ortografia literelor E-I în rădăcini cu alternanță (al treilea slide) Acum fiecare va spune regula vecinului său. (5 diapozitive) Numiți rădăcinile alternând E-I	În rădăcinile cu E-I alternativ se scrie litera I, dacă după rădăcină există un sufix -A-. ber - bir- Per - sărbătoare - Der-dir- Ter-tir- Mer - lume - Stel - stil - Arde - arde - Trișare-trișală- Completați fișa de autoevaluare
3. Formarea capacităţii de a aplica regula	(6 diapozitive) Grăbiţi-vă - vei face oamenii să râdă Îndepărtează, îndepărtează, șterge, îngheață, a arde, a pune, a răspândi, aduna, închide, arde, freca, creste_creste, alege_ru, alege_paradis, ingheta	Copiați cuvintele în registrul de lucru, inserând litera corectă. (7 slide) autotest Completați fișa de autoevaluare
4 Exercițiu fizic. 5 Formarea capacității de a găsi ortografia într-un cuvânt	(8 slide) Selectează, întinde, șterge, spiralează, ridică, luptă, ridică, colectează, smulge, îngheață, îngheață, ridică, deblochează, șterge, acoperă, strălucește, arde. (9 slide) 1. Care verb se scrie -E-? A) deschis c) congela B) culca d) lumina 2. Care verb se scrie -E-? A) post_live c) fade_become B) ales d) ultimul 3. Care verb se scrie -E-? A) se dizolvă c) moare B) smulgeți d) măcinați 4. Care verb se scrie -I-? A) să se rătăcească c) să se sprijine B) (totul) a înghețat d) întins	(10 diapozitive) autotestare Completați fișa de autoevaluare
	(11 diapozitive) Ce este GIA? GIA este un stat (final) certificarea studenților în limba rusă limba (examen), care se desfășoară in clasa a IX-a. Subiectul „E-I în rădăcini cu alternant” este de asemenea inclus în foaie de examen. Cu tine și cu mine mai este timp sa fii bun să se pregătească pentru un examen. Vom încerca finalizați sarcina acum, construit conform tipului GIA Din propoziție, notează cuvântul cu ortografie despre ortografie alternând literele E-I în rădăcină. (12 diapozitive) „Deodată, peștele s-a repezit în tot mână, a început să se scufunde, zvâcniți, săriți și în cele din urmă a inghetat" (13 diapozitive) „Le-a cântat elfilor tot timpul cântece vesele iarna caldă și când în țările reci a venit primăvara, rândunica a început să se adune Acasă" (14 diapozitive) „Eliza a plâns amar și în secret a părăsit palatul. Ea a rătăcit toată ziua prin câmpuri și mlaștini, croindu-ți drum spre padure" (15 diapozitive) „Ochii acestui câine sunt ca două căni de ceai. farfurioare. Dar nu-ți fie frică. ți-o dau pe a mea șorț albastru în carouri așezat este pe podea și nu ezitați să o apucați câine" (16 diapozitive) „Ce fel de adunare este aceasta la colțul porcului? – se întrebă el, frecându-și ochii și îmbrăcându-se ochelari. - Eh, da, astea sunt domnisoare de onoare Ei pun la cale ceva din nou!” (17 slide) Baieti, și din care basme de H.H.Andersen au fost luate propuneri sarcina anterioară?	Îngheţat Merge la Făcându-ți drum Împrăștiat Ștergerea Completați fișa de autoevaluare 1. Soldatul de tinichea statornic. 2. Thumbelina 3. Lebedele sălbatice. 4. Flint. 5. Porcir. Până la 22 de diapozitive
6 Reflecție 7. Determinarea nivelului. 8. Tema pentru acasă.	Selectați simboluri relevante munca ta la clasă(23 slide) Luați sarcini pentru muncă independentă. Uite, nu sunt doar niveluri diferite. Fiecare nivel este abilitatea ta, ceea ce ai învățat astăzi la clasă. Marcați acele afirmații cu care sunteți de acord și finalizați sarcinile care confirmă că ați dobândit aceste abilități. Tema pentru acasă nivelul 1 - exercițiul 600 Nivelul 2-control 601 Nivelul 3, nivelul 4-sarcini ind	Ei scriu simboluri în caiete.(?!-) Lucrați în fișe de determinare a nivelului

Exercitiul 1

Sarcina 2

(I.A. Goncharov)

Rădăcini cu vocale alternante e//i

Exercitiul 1 Citește. Găsiți cuvinte cu vocale alternante e//i în rădăcină, scrieți-le, indicați ortografia.

1. Un om curajos moare o dată, dar un laș moare în fiecare zi. 2. Un soldat nu își alege serviciul. 3. Dacă aș ști unde să cad, aș împrăștia paie. 4. Cine se răsfăță cu copiii șterge lacrimile. 5. Spiritul merge la lucru, dar mănâncă pentru doi. 6. Nu pune nasul în aer, te vei împiedica. 7. Ei luptă nu prin forță, ci prin pricepere. 8. Oricine ai sta, așa vei câștiga.

Sarcina 2 Citește. Ce mijloace de exprimare ați văzut în acest text? Notați 2-3 exemple, indicați-le numele lângă ele. Notează cuvintele cu vocale alternative la rădăcină, analizează-le în funcție de compoziția lor.

Când ascensiunea a trecut, s-a deschis un spațiu larg și plat, cu bolovani uriași de piatră ieșind peste tot. Soarele strălucea, stepa ofta, iarba strălucea în diamantele ploii. Era liniște, fumul a căzut în râpă și a acoperit totul.(I.A. Goncharov)

verifică-te

Nivelul 1 Pot găsi cuvinte în propoziții în care

Există rădăcini cu vocale alternante e//i.

Scrieți din aceste propoziții cuvinte cu e//i alternativ la rădăcină. Indicați ortografia.

1. Totul în natură a înghețat și a căzut într-o stare latentă. 2. În dreapta, un deșert instabil și deluros de apă oceanică se întindea până la orizont. 3. După prânz, Olechka a luat albumul în cameră și l-a închis în masă. 4. Sunetul clopotului a început să se estompeze. 5. În curând vom avea oaspeți.

Nivelul 2

vocalele e//i.

Introduceți literele lipsă. Indicați ortografia.

Strânge ghinde, îngheață de încântare, strălucește în soare, dans electrizant, dezlipește un autocolant, șterge praful, deblochează un lacăt.

Nivelul 3 Pot să formez și să scriu corect cuvinte noi

cuvinte cu vocale alternante e//i la rădăcină.

Din aceste verbe, folosiți prefixele indicate între paranteze pentru a forma două verbe ale aceleiași rădăcini.

Probă: șterge - șterge, freca.

Nat...la armată (tu-, despre-), a trimite...la armată (pentru-, sub-), a veni (pre-, sub-), a muri...la armată ( Pentru dumneavoastră-).

Nivelul 4 Pot scrie corect cuvintele cu alternanță

Vocalele e//i în rădăcină, pot distinge rădăcina cu alternanță

vocalele de la rădăcină cu vocala neaccentuată fiind testată.

Notează cuvintele cu litere lipsă în două coloane. În prima coloană, notați cuvintele cu vocale alternante lipsă în rădăcină, iar în a doua coloană, notați cuvintele cu vocale neaccentuate testate în rădăcină. Completați literele lipsă și explicați ortografia.

Îngheață cu încântare, încearcă o rochie, îngheță prietenii, îngheață la loc, marca o bucată, o plantă pe moarte, mergi la elementul mort, pe moarte.

Sarcina orientata catre competente:

1.După ce v-ați spălat mâinile înainte de a mânca, uscați-le bine.
2. Așezați un șervețel în poală.
3. Nu-ți ridica picioarele și nu le atârnă.
4. Ține-ți coatele departe de masă.
5. Sterge-ti gura nu cu maneca, ci cu un servetel.
6. Nu frecați supa vărsată pe față de masă.
7. După ce ai mâncat, lasă-ți vesela.
8. Fă-ți timp pentru a ridica firimituri și alte gunoi

Mama ta te-a rugat să-l înveți pe fratele tău mai mic maniere la masă. Folosind verbe cu alternanță în rădăcină, creați un memento cu sfaturi, continuând acest început:

1. După ce vă spălați mâinile înainte de a mânca, uscați-le bine.

Înainte de a finaliza sarcina, citiți informațiile despre regulile pentru întocmirea unei note:
1) Folosiți propoziții scurte și simple;
2) Verbele trebuie să fie la persoana a 2-a singular. h și transmite sfaturi, cerere.

Folosiți aceste verbe cu vocale alternante în rădăcinile lor:
aduna, pune deoparte, șterge, împrăștie, întinde, ridică, freca.

Mama ta te-a rugat să-l înveți pe fratele tău mai mic maniere la masă. Folosind verbe cu alternanță în rădăcină, creați un memento cu sfaturi, continuând acest început:

1. După ce vă spălați mâinile înainte de a mânca, uscați-le bine.

Înainte de a finaliza sarcina, citiți informațiile despre regulile pentru întocmirea unei note:
1) Folosiți propoziții scurte și simple;
2) Verbele trebuie să fie la persoana a 2-a singular. h și transmite sfaturi, cerere.

Folosiți aceste verbe cu vocale alternante în rădăcinile lor:
aduna, pune deoparte, șterge, împrăștie, întinde, ridică, freca.

Mama ta te-a rugat să-l înveți pe fratele tău mai mic maniere la masă. Folosind verbe cu alternanță în rădăcină, creați un memento cu sfaturi, continuând acest început:

1.După ce v-ați spălat mâinile înainte de a mânca, uscați-le bine.

Înainte de a finaliza sarcina, citiți informațiile despre regulile pentru întocmirea unei note:
1) Folosiți propoziții scurte și simple;
2) Verbele trebuie să fie la persoana a 2-a singular. h și transmite sfaturi, cerere.

Folosiți aceste verbe cu vocale alternante în rădăcinile lor:
aduna, pune deoparte, șterge, împrăștie, întinde, ridică, freca.

Am dedicat mult timp studierii ortografiei vocalelor neaccentuate din rădăcină. Știm despre vocale care trebuie verificate pentru stres, știm că ortografia multor cuvinte ar trebui memorată. Dar ce să faci când pot exista vocale diferite în aceeași rădăcină? În această lecție, elevii vor afla despre rădăcinile în care apare alternanța vocalelor e-i, aflați despre ortografia acestor rădăcini

Observație educațională

Acordați atenție ortografiei rădăcinilor cuvintelor evidențiate:

După cum puteți vedea, rădăcinile sunt evidențiate ter - tyr, ber - bir, mer - lume. Într-un caz scrisoarea este scrisă e , în celălalt - o scrisoare Și . Ceea ce vedem acum se numește alternativ . Alternanța este schimbul de sunete care ocupă același loc într-un morfem. Aceste rădăcini se alternează e-i , așa că nu vom putea găsi un cuvânt de test, deoarece sub stres în aceste rădăcini ar putea exista e , sau poate - Și .

Ceva de reținut

În rădăcini cu alternanță e-i este scris Și , dacă după rădăcină există un sufix - A -.

Înseamnă asta că acum, în fiecare caz, atunci când alegi să scrii e-i la rădăcină, vom acorda atenție sufixului A ? Desigur că nu. Această regulă se aplică numai acelor rădăcini în care apare o astfel de alternanță (Fig. 1). Aceste rădăcini trebuie amintite:

(Amintiți-vă: op. e dans, op. e hoţ!)

Orez. 1. Scrisori e-i în rădăcini cu alternanţă ().

Bibliografie

1. Limba rusă. Teorie. 5-9 clase: V.V. Babaytseva, L.D. Chesnokova - M.: Butard, 2008.
2. Limba rusă. clasa a V-a: ed. MM. Razumovskaya, P.A. Lekanta - M.: Butard, 2010.
3. Limba rusă. Practică. clasa a V-a: ed. A.Yu. Kupalova. - M.: Dropia, 2012.

Teme pentru acasă

Sarcina nr. 1

Rescrie combinațiile de cuvinte inserând literele lipsă. Împărțiți frazele în două grupuri, în funcție de vocala pe care ați introdus-o.

Culeg fructe de pădure, totul este înghețat, stelele s-au întunecat, sunt înghețate de încântare, cerul este întunecat, aprinde un foc, ceața se întinde, sprijină-te de balustradă, încuie-o cu o cheie, șterge o greșeală, instalați un covor, ștergeți o fereastră, ardeți un desen, raportați o infracțiune.

Sarcina nr. 2

Scrieți cuvintele care lipsesc în coloanele corespunzătoare ale tabelului. Pentru cuvintele pe care le scrieți în a doua coloană, selectați-le pe cele de test; în cuvintele pe care le scrieți în a treia coloană, evidențiați sufixul - A-, dacă există unul în cuvânt.

Oamenii numesc septembrie gânditor. Ierburile ofilite sunt acoperite cu pânze de păianjen strălucitoare. Natura îngheață înaintea schimbărilor mari. Un chipmunk poate fi considerat un bun „meteorolog”. El depozitează mâncarea de îndată ce simte că se apropie toamna. Și mai întâi, el efectuează un „audit” al vechilor sale provizii, curăță depozitele pământești și le căptușește cu frunze uscate. Chimunk lucrează o lună întreagă și adună până la opt kilograme de nuci de lemn de foc, c..b., s..myan.

1. Portalul de internet Bopre.ru ().
2. Portalul de internet Dictionary.liferus.ru ().

Obiectivele lecției: Formarea abilităților de ortografie și deprinderea de a scrie literele E–I în rădăcini cu alternanță.

Sarcini

Educational

• Arată diferența principală dintre vocalele neaccentuate și vocalele din rădăcinile cu alternanță.
• Ajută la formularea unei reguli conectându-o cu condiția pentru alegerea unei vocale rădăcină.
• Învață să aplici regula în practică.

Educational: Cultivarea interesului pentru subiect.

De dezvoltare

• Dezvoltați abilitățile creative ale elevilor.
• Dezvoltați abilitățile de autocontrol.

Echipament: Manual de limba rusă, clasa a V-a, editat de S.I. Lvova, foi de înregistrare a cunoștințelor, tablă i/a, fișe de semnalizare, fișe tipărite, tabel „Literele E–I în rădăcini cu vocale alternante”.

Tipul muncii	Nota
1. Dictarea digitală
2. Lucrul cu ex. pe card
3. Dictarea selectivă
4. Munca creativă

În timpul orelor

Discurs de bun venit din partea profesorului și pregătirea caietelor pentru lucru.

CUNOAȘTE ACTUALIZATE

tabla interactiva

Lucrați cu text.

Omul are multe de făcut pe Pământ. Trebuie să plantăm un copac, să antrenăm un cal să înșeu, să construim o casă, să creștem copii. Și trebuie, de asemenea, să cânți o melodie bună. Și acestea nu sunt toate lucrurile pe care o persoană ar trebui să le facă. Dar indiferent de ceea ce faci: cânți un cântec sau crește un copil, trebuie să faci un efort, să-ți dai sufletul la orice.

(Rasul Gamzatov)

• Citeste textul.
• Stabilește-i ideea principală, ce a vrut să spună autorul cu acest text?(Cum să trăiești viața.)
• Ce fel de discurs este acesta?(raţionament).
• ? care sunt regulile pentru lipsa vocalelor din cuvinte (alternarea vocalelor la rădăcinile cuvintelor).
• ? Ce alte rădăcini cu vocale alternante cunoașteți? Demonstrarea mesei.

Sarcina individuală: pregătiți o declarație orală despre vocalele alternante conform tabelului.

• Introduceți literele lipsă și explicați-le ortografia (1 persoană lucrează cu tabla și notează ortografia, restul scrie cuvintele într-un caiet).

Profesorul îi anunță pe elevi că în timpul lecției vor exista fișe de cunoștințe în care își vor acorda puncte pentru sarcinile finalizate, iar la finalul lecției va fi un rezumat.

Exercitiul 1.

Dictarea scrisorii pentru a consolida regula cu privire la alternarea vocalelor în rădăcinile cuvintelor KAS-KOS, LAG-LOZH, RAST-RASH-ROS.

Completați literele lipsă din cuvinte. Scrie numărul 1 în caiet dacă cuvântul este scris O; 2 – scris A.

Atinge, poziționează, răsar, atinge, oferă, crescut, crescut, îmbătrânește.

Autotest pe placa i/a:

Răspuns: 1 1 1 2 2 2 1 2

0 osh. – 3 b

1 osh. – 2 b

2, 3 osh. – 1 b

> 3 osh. – 0

EXPLICAȚIA NOULUI MATERIAL

Crearea unei situații problematice. Un elev lucrează la tablă și efectuează cu cuvinte acțiunile necesare.

Citiți cuvintele scrise pe tablă în perechi:

Selectați rădăcinile. Aceleași rădăcini sau diferite? (Cuvinte cu aceeași rădăcină)

Subliniați vocalele din ele. Ce ai observat? Cum se numește acest fenomen? Vocalele alternate, alternanta.

Formulați subiectul lecției, despre ce vom vorbi astăzi. (Literele e–i din rădăcini se alternează).

Copiii notează în caiet tema lecției.

Scrieți o întrebare la care ați dori să vi se răspundă în timpul lecției noastre de astăzi? (Aflați de ce depinde ortografia vocalelor E–I.)

Să încercăm să aflăm singuri de ce depinde ortografia vocalelor alternative I–E.

Privește cu atenție aceste perechi de cuvinte, ce model poți vedea aici?

(Băieții constată că ortografia literelor E–I depinde de prezența sau absența sufixului A).

Să comparăm concluzia cu regula din manualul de la p. 139.

Fiți atenți la tabel; acesta arată toate rădăcinile în care apare alternanța I–E.

Să privim scena. „Consultant de sufix”(*Din cartea „Gramatică distractivă” de V. Volina). Primul elev: Nkznayka a fost însărcinat să scrie un afiș. A început să scrie, dar s-a gândit: cât de corect - colectarea sau colectarea? S-a gândit mult timp, dar nu a venit cu nimic. Dar apoi mi-am adus aminte de biroul de informații. nu stiu. al 2-lea elev(la telefon): Vă rog să-mi spuneți cum să scriu: colectați sau colectați? al 3-lea elev:În astfel de rădăcini unde alternează ȘIȘi E, totul depinde de mine, Sufix. Dacă după rădăcină am litera A, atunci îmi permit doar să intru în rădăcină; dacă mai există o literă, scrie E. Repetă după mine și învață această regulă: Dacă după rădăcină - A, La rădăcină va fi ȘI Mereu! Iată un exemplu, amintiți-vă: Picioarele afară e R? Tu esti t Și paradis! Poezia este scrisă pe tablă i/a. Vorbirea corală.

FIXARE

Să facem exercițiul 928. Sarcina noastră: să învățăm să desemnăm ortografia.

• Citim sarcina.
• Ce este o pereche de specii?

De ex. 928:

(vei face ceva) te vei pregăti - (vei face ceva) te vei aduna

(parts to do) burn out – (parts to do) arde

(părți de făcut) blocare – (părți de făcut) blocare

(el face ceva) se întinde - (el face ceva) se întinde

(parts to do) shine – (parts to do) straluceste

(vei face ceva) vei fugi - (vei face ceva) vei fugi

(parte de făcut) die – (parte de făcut) muri

(parts to do) wipe – (parts to do) șterge

Efectuăm exercițiul pe cartea verde.

Introduceți literele lipsă și indicați ortografia.

Colectionezi - colectezi

Continuați...continuați...continuați

Îngheață - îngheață

Broaste - broaste...r

Prot...rall - șterge...aruncă

Bl...become - bl...become

Strânge...gal - stoarce...g

Răspândire - răspândit

Autotest: cuvinte scrise pe tablă

Vom înregistra rezultatele pe foaia de punctaj.

? Este posibil să folosiți un cuvânt de test atunci când explicați cuvintele cu alternanță (trebuie sa stii regula).

Fiți atenți la subiectul lecției și la întrebarea principală a lecției. Ce am învățat?

Dictarea selectivă(Înmânează).

Notează din propoziții numai acele cuvinte la rădăcinile cărora poate apărea alternanța vocalelor E–ȘI, Etichetați ortografia.

1) Mesteacănii cu sculpturi galbene strălucesc în azur albastru. 2) Cântecul se estompează pe câmpuri. 3) Nu au aprins foc nicăieri și nu s-au așezat la cină. 4) Apa vărsată nu poate fi colectată. 5) Luna își croiește drum prin ceața ondulată. 6) Străzile se învecinează cu stânci goale. 7) Dulceața victoriei șterge amărăciunea răbdării. 8) Cetatea este luată din interior. 9) Departe de lumea pământească, trebuie să mor aici. 10) Dă foc cu o mână și stinge cu cealaltă.

Verificați: i/a bord

Sclipesc, îngheață, luminează, adună, se strecoară, rezistă, șterg, iau, mor, dau foc.

0 osh. – 3 b

1, 2 osh. – 2 b

3, 4, 5 osh. – 1 b

> 5 osh. – 0

Introducerea rezultatelor în foaia de scor.

Gimnastica pentru ochi

Lucrul cu rachete

Sarcină: ridicați racheta, în funcție de ce literă este scrisă în cuvânt.

Alegător, îngheța, adjectiv, măcina, crește, industrie, ridică, deblochează, aranjează.

Avionul câștigă altitudine. Drumul este acoperit de secară. Iarna, viața în pădure îngheață.

Sarcina creativă(Înmânează). Mama ta te-a rugat să-i înveți pe fratele tău mai mic (sora) maniere la masă. Folosind verbe cu rădăcini alternative, creați un memento cu sfaturi. De exemplu: 1. După ce vă spălați mâinile înainte de a mânca, uscați-le bine. Înainte de a finaliza sarcina, citiți informațiile despre regulile pentru întocmirea unei note: 1) Folosiți propoziții scurte și simple; 2) Verbele trebuie să fie la persoana a 2-a singular. h. si da sfaturi, cerere. ? ce pronume corespunde la 2 l. unitati h. (tu) Un set de verbe cu rădăcini alternante: aduna (aduna), pune (va îndepărta), șterge (șterge), răspândește (împrăștie), ridică (smulge), freca (frecă). Probă de probă: 1. După ce te-ai spălat pe mâini înainte de a mânca, usucă-le bine. 2. Așezați un șervețel în poală. 3. Nu-ți ridica picioarele și nu le atârnă. 4. Ține-ți coatele departe de masă. 5. Sterge-ti gura nu cu maneca, ci cu un servetel. 6. Nu frecați supa vărsată pe față de masă. 7. După ce ai mâncat, lasă-ți vasele deoparte. 8. Fă-ți timp pentru a colecta firimituri și alte gunoi. Să notăm tema: 5–6 propoziții – 3 puncte 3–4 propoziții – 2 puncte 1–2 propoziții – 1 punct

Să rezumăm, să ne uităm la foile de scor.

Reflecţie

Să ne amintim ce regulă am studiat.

Care a fost obiectivul de învățare? Te-ai descurcat?

Ce sufix comandă rădăcini cu alternanță E–I?

Ceea ce a fost dificil.

Ceea ce a fost interesant.

Teme pentru acasă(scris pe o tablă închisă).

1. Învață regula.

2. A: Scrieți un eseu în miniatură „Cum îmi curăț camera”. Folosiți cuvinte de sprijin în eseu cu vocale alternative în rădăcină: atașați, dezasamblați, ștergeți, răspândiți etc. Indicați condițiile pentru alegerea literelor vocale în rădăcini cu alternanță.

B: ex. 930.

Există rădăcini în care scrierea literelor în locul vocalelor neaccentuate nu corespunde regulii generale, ci este supusă tradiției. Acestea includ următoarele rădăcini cu vocale alternante.

1. Rădăcini cu litere A Și O .

gar - munţiscrisoare O , deși sub accent - A , de exemplu: arde, ars, arde, arde, bronzat, victima incendiului, combustibil; Dar: funingine, bronz, funingine, fumuri. Excepții ( gar fara accent): aburi, zgură, ars, cenuşă(împreună cu opțiunea zgură).

zar – zar.În locul unei vocale neaccentuate se scrie A : zori, fulger, strălucire, lumina, lumina, iluminare, robin(pasăre), fulger; sub stres - A Și O , cf.: strălucire, strălucitoare, strălucitoareȘi zorii(cuvinte la plural zorii), zori, zori, zori, zori(semnal militar, de obicei în expresia bate sau tatuaj).

kas - kos.În această rădăcină este scris A , dacă rădăcina este urmată de A ; in alte cazuri este scris O : miercuri atinge, atinge, atinge, atinge, atinge, Dar atingere, atingere, contact, inviolabil(vocala rădăcinii nu apare sub stres).

clan – clonă.În locul unei vocale neaccentuate se scrie O , de exemplu: închină-te, închină-te, închină-te, închină-te, închină-te, închină-te, închină-te; sub stres - O Și A : miercuri pleca, înclina, înclina, înclinat, inflexibilȘi plecă, plecă, plecă .

speck - crop.Scrisoarea este scrisă fără accent O în cuvinte care înseamnă „a acoperi cu picături, stropi”: stropire, stropire(din presara), stropi, stropi, stropi; scrisoare A – în cuvinte cu sensul „a acoperi cu pete mici, puncte”: marcat, marcat(din pestrițăînsemnând „a acoperi cu pete, a aplica pete”) includere. Doar a este subliniat: pata, pata, pata, intercalat, intercalat, pata .

lag - log - minciună.În locul vocalei neaccentuate înainte G este scris A , inainte de și – O , de exemplu: stare, impune, presupune, atașa, descompune, urgent, întârzie, vagin, adjectiv, termen, versificator, Dar: aşeza, aşeza, pune deoparte, pune, oferă, ataşa, prezentare, poziţie, propoziţie, versificare, acoperire, refuz. Mereu stresat O : impozit, gaj, fals, fals, pus, pus. Intr-un cuvant baldachin, unde este rădăcina Buturugaîn limbajul modern nu mai iese în evidență, fără accent înainte G este scris O .

mac – mok – moch.În locul unei vocale neaccentuate se scrie înainte La scrisoare A în cuvinte care înseamnă „a scufunda, scufunda în lichid”: scufundare, scufundare, scufundare; scrisoare O – în cuvinte care înseamnă „udă-te”: uda-te, uda-te, uda-te, uda-te(sub ploaie), în cuvinte derivate din umed(de exemplu. umed, flegmă, flegmă, păduchi de lemn) (sub stres - în cuvinte uda, uda, uda, uda etc.), și în cuvinte cu sensul „a scurge ceva. care absoarbe umezeala”: uda-te, uda-te, blotter, blotter. Inainte de h – întotdeauna o scrisoare O , de exemplu: ud, înmuiat, ud, înmuiat(cf. sub accent: udă, înmuiată) despre verbe în -am tip umedă, înmuiată.

canta canta(în verb lipireși înrudiți). Se scrie fara accent A : lipire, lipire, dezlipire, fier de lipit etc. Sub stres - A Și O : miercuri sigilat, sigilat, lipit, lipitȘi lipi, cântă .

swim - swim.Se scrie fara accent A : plutitor, aripioare, plutitor, plutitor(iarbă; gândac; opossum de apă), înotător(gândac), falaropa(pasăre), plutitor, plutitor, plutitor, plutitor; Dar: înotătorȘi înotător cu o scrisoare O . Sub stres - numai A : înot, rafting .

Intr-un cuvant nisipuri mişcătoare se scrie scrisoarea (sol). s , ca cu alte cuvinte derivate din verb float - float: float, float, blurși așa mai departe.

egal - egalLitera a este scrisă în cuvinte legate de sensul unui adjectiv egal„la fel”, de exemplu: echivala(cine-ce-n. cu cine-ce? n.), rochie(ceva sau cu cineva) a egaliza, a egaliza, a compara (Xia), comparare, comparare(în ceva) nivel(Verifica), îndreptă, îndreptă(de exemplu. linii– „a face egal în lungime”) egaliza, ecuație, egalitarism, egal, echivalent, egal, echilibru, echinocțiu, la egalitate, egal.

Scrisoare O scris în cuvinte legate de sensul adjectivului neted„neted, drept, fără nereguli”, de exemplu: nivel(pat, suprafața drumului), a nivela, a nivela, a nivela, a nivela(fă-o uniformă, netedă, dreaptă).

Cu toate acestea, în cuvinte in egala masura, aceeasi varsta, legat în sensul de egal, scrisoarea este scrisă O ; intr-un cuvant simplu, raportat ca valoare la neted, – lit A . În cuvinte cu corelație neclară se scrie: litera A - într-un verb rochie(în rând, în timpul construcției) și cuvintele derivate din aceasta nivelare, nivelare în sus, nivelare(în funcțiune); scrisoare O - in combinatie nu este tocmai ora, intr-un cuvant nivel .

diferit – diferitÎn numeroase cuvinte compuse cu prima parte diferit (eterogen, versatil, discordant etc.) litera se scrie fără accent A , intr-un cuvant în afară– scrisoare O . Sub stres - A (diferit, deosebire, varia) Și O (discordie, discordie, împrăștiat).

a crescut(t) – ras(t) – rasch. În locul vocalei neaccentuate se scrie:

a) înainte Cu (fără urmărire T ) – lit O : a crescut, a crescut, a crescut, a crescut, desiș, lăstari, alge, tufăș; excepție - industrieși derivatele sale ( sectorial, intersectorial, multisectorial);

b) înainte Sf – scrisoare A , de exemplu: crește, crește, crește, crește, crește, crește, crește, crește, germina, crește, crește, crește, crește, vârstă, plantă, vegetație, sălbatic; exceptii: încolțire, creștere, cămătar, excrescere, excrescere, excrescere, excrescere, încolțire, adolescent(împreună cu opțiunea adolescenta);

redirecţiona sch Mereu A , de exemplu: creste, creste, crescut, creste, construi, fuziune .

Accentuat înainte Cu (urmată de T și fără ea) – numai O , de exemplu: crestere, crestere, excrescere, adolescent, crestere excesiva; a crescut, a crescut, a crescut, înalte, plante sălbatice .

sari - sari - sari - sari. Dacă rădăcina se termină în La , Acea A , de exemplu: galop, galop, galop, galop, sarit coarda, galop, galop, curse, deși sub accent - O , de exemplu: sari, sari, sari, sari, sari.

Dacă rădăcina se termină în h , apoi scriu: scrisoare A în formele verbelor a sariși verbe derivate din acesta (de exemplu: Galop, galop, galop, galop, galop, galop, galop), precum și în cuvânt salt(testul sunt formele acelorași verbe - de ex. galopând, să galopăm, și derivate sari, galop); scrisoare O - în verbe prefixate Descarca(de exemplu: sari in sus, sari in sus, sari in sus, sari afara, sari afara, sari afara, sari jos, sari in sus) și în cuvânt parvenit(bifați - forme ale acelorași verbe, cu excepția sări afară: sări în sus, sări josși așa mai departe.).

miercuri: voi sări peste(o sută de verste), treci peste(formele verbului galop, galop)Și Voi trece, voi trece(formele verbului strecura prin, strecură prin); Voi sări sus, voi sări sus(formele verbului sari sus, sari sus‘a se apropia în galop’) și Voi sări sus, voi sări sus(formele verbului sari, sari„apropiați-vă de cineva cu o mișcare rapidă. sau se ridică brusc’).

creație – creatură.In cuvinte a crea, a crea, a crea, a creat, a face etc.litera se scrie fara accent O ; sub stres - nu numai O (creativ, creativitate), dar de asemenea A (creatură, creată). Intr-un cuvant ustensilă, unde este rădăcina -creatură- în limba modernă nu se mai distinge, se scrie fără accent A .

2. Rădăcini cu litere Și Și e .

strălucire (k, t) – strălucire – strălucire. Literele sunt scrise în locul unei vocale neaccentuate Și Și e : Și - inainte de Sf cu impact ulterior A , de exemplu: strălucire, strălucire, strălucire, strălucire, strălucire, strălucire; e – în alte cazuri, de exemplu: strălucire, strălucește, strălucitor, sclipitor, sclipire, sclipire, sclipire, sclipire, sclipire, sclipire, sclipire, sclipire. Sub stres - e Și e : strălucire, strălucire, strălucire; sclipire, sclipire, sclipire, sclipire .

vis – greutate.În locul vocalei neaccentuate se scrie o scrisoare Și în verb atârna(agățat, agățat) și derivatele sale ( atârnă, atârnă etc.), precum și în verbele prefixate cu o parte comună -atârna: atarna, atarna, lasa etc. (cf. sub accent: atarna, atarna, atarna); scrisoare e - in cuvinte hang out, panou, atarnat, cu balamale, suspendat(cf. sub accent: atarna, atarna, atarna).

buza - lep.In cuvinte stick, stick etc.se scrie o scrisoare într-o poziţie neaccentuată Și (cf. sub accent: lipicios, lipicios), și în cuvinte a sculpta, a lipi, a lipi etc. – litera e (cf. sub accent: sculptează, lipește, modelează).

sid – se(d).În locul unei vocale neaccentuate se scrie: litera Și - înaintea unei consoane moale d- într-un verb sta(stai, stai) și derivatele sale ( stai, stai in picioare, asistenta, intalniriși așa mai departe.); scrisoare e - înainte de greu d : călăreţ, şa(în aceasta din urmă în forme de plural - e : şei), şa, scaun, sciatic, aşezaţi, aşezaţi, apăsaţi, ghemuiţi, evaluator, preşedinte, și de asemenea – înainte de moale d– în derivate din cuvânt şa(şa, şa, şa, şa). Sub stres - Și Și e , de exemplu: ședință, închisoare, asiduu; așezați-vă, așezați-vă, așezați-vă, homebody, agitați, găină, ghemuiți; în formele verbului așezați și prefixele – de asemenea A(în scris eu ): stai jos, stai jos, stai jos.

În verbele cu o parte comună -lua (De exemplu, împrumuta, necăjește, îmbrățișează, ia, ridică, înlătură, înțelege, potoli), care corespund verbelor perfective în -Nu (lua, accepta, ridica, intelege, potoli etc.), scris după n în locul unei vocale neaccentuate o literă Și ; la fel la verb scoate(specii de bufnițe scoate). La unele verbe din acest grup, vocala neaccentuată a rădăcinii poate fi verificată prin accent Șiîn forme ca lua, ridica, scoate(acestea sunt forme de verbe în -Nu ), rareori – în cuvinte derivate: fotografie, îmbrățișare .

Scrisoare Și în locul unei vocale neaccentuate se scrie și la rădăcina verbelor evocăȘi blestem.În verbele perfective corespunzătoare și alte cuvinte cu aceeași rădăcină, litera este scrisă (atât în ​​poziție neaccentuată, cât și sub accent) eu : blestem, blestemă, blestemă, blestemă, blestemă, blestemăși așa mai departe.

Un număr de rădăcini verbale au o vocală fluentă neaccentuată, care este transmis în scris (după consoane și sibilante moi) prin literă și și (într-o parte a acestor rădăcini) prin literă e . Scrisoare Și scris (de obicei la verbe imperfective) dacă o vocală este accentuată imediat după rădăcină A; în alte cazuri (în absenţa şocului A după rădăcină) se scrie o literă în locul vocalei fluente e .

Mai jos, în lista de verbe pentru fiecare rădăcină, sunt date mai întâi verbele cu o vocală fluentă transmisă de literă Și , apoi - forme și cuvinte cu litera e (dacă astfel de forme și cuvinte există), în sfârșit - forme și cuvinte în care vocala fluentă a rădăcinii este absentă.

Lista (în ordinea alfabetică a rădăcinilor, verbele prefixate sunt date selectiv):

Selectați Și armata, zab Și armata, razb Și armată, Și lupta - b e freca e ri, selectează e ri, zab e ru – ia, alege, ridică ;

vz Și mama - O voi lua ;

traducere Și armată, conducător Și a minți - a minți, a denatura, a minți, a minți, a denatura, a minți ;

cur Și armata, sectia Și armata, vino Și luptă, luptă Și armata - d e ru, d e ri, fundul e ru, sectiune e ru, ud e ru - a rupe, a rupe, a găsi vina, a fugi ;

supravieţui Și Pleacă de aici Și du-te, obzh Și pleacă, otzh Și sa mergem sa mergem Și du-te - stoarce afară e G (timpul trecut), supravieţui e ale cărui – voi arde, voi arde, voi arde;

misto Și da, supravietui Și da, arde Și da - așteptați, așteptați, așteptați, așteptați, așteptați, așteptați ;

clemă Și mama, prih Și mamă - strâng, strâng, strâng ;

presa Și Vă rog Și Voi secera, voi secera, voi secera ;

pl Și armata, obzh Și lupta - mănâncă, devorează, defileu, mănâncă, devorează, defileu ;

zap Și bâlbâi – bâlbâială, bâlbâială ;

vz Și armata, supravegherea Și armata, oz Și lupta, disprețul Și armata - soz e zdrăngănitor - coace („uite, vezi”, învechit), vezi, vezi, vezi, vezi, vezi, vezi, dispreţuieşti ;

subm Și nah, vezi Și nah, dimensiune Și nat - voi framanta, voi framanta, voi framanta, voi framanta ;

adjunct Și armata, ajutor Și armată, minte Și armata - deputat e lupta, pom e balbuiesc, minte e la naiba, domnule deputat e r, minte e r, deputat e primul - mori, mori, mori, mori; lovi cu piciorul, lovi cu piciorul ;

zap Și armata, otp Și armata, sus Și lupta - zap e urlă, zap e r, brusc e RTI, otp e urlă, ui e lupta, p e rila - îl voi încuia, îl voi debloca, mă opresc ;

pom Și haide, amintește-ți Și te rog tine minte Și haide, amintește-ți Și nat – amintiți-vă, amintiți-vă, amintiți-vă, amintiți-vă, amintiți-vă ;

pop Și armata - călca, călca ;

Rev. Și lupta - dezbatere, ceartă ;

simplu Și armată(întinde (mâinile); distribuie), simplu Și lupta - simplu e urlă, simplu e a se zbate – mă voi întinde, mă voi întinde(forme învechite);

disp. Și te voi crucifica ;

pops Și a da – a crea ;

ext Și latra, ingheta Și lasa, desparti Și scoarță - st e toarnă, toarnă e se toarnă, se îngheață e turnare, postare e se toarnă, se dizolvă e a turna - a întinde, a întinde, a acoperi, a întinde, a întinde ;

nat Și armata, crestere Și armata, zat Și armata - t e urlă, nat e mârâi, crește e urlă, zat e frecare - frecare, frecare, macinare, frecare ;

început Și nah, de ce Și nah - voi începe, voi începe ;

calc Și hoț, sch Și hoţ (creta), recalcularea Și hoț, calculat greșit Și apoi, calculează Și hoț - vych e t, calc e este, calc e l - scade, numără(voi număra) Voi începe și voi reciti(voi recalcula);

aproape Și hoţ(trateaza cu respect) prefera Și hoț – aproape e exista - a onora, onora, onora, mail, prefera, venerabil, venerabil, respectuos, preferinta;

Scrisoarea se scrie e in cuvinte combina, combina, care nu sunt aceeași rădăcină cu oricare dintre grupurile date de cuvinte cu rădăcină -trișa- .

La fel si cu scrisoarea Și la rădăcină se scriu cuvintele derivate verbale în care vocala accentuată este reținută după rădăcina cu o vocală fluentă A, De exemplu: așteptare, moarte, amintire, creație, frecare, scădere, alegător, devorator, supraveghetor, inițiator, admirator, arzător, brichetă, incendiar, înșelător, memorial .

Scrisoare Și la rădăcină se scrie în verbe scădeaȘi calculati cu atașament de impact Tu- , unde vocala transmisă de literă A , se dovedește a fi nestresat. Scrisoare Și scris și în substantive derivate din verbe în -la , unde este șocul A nu a fost salvat: prăjire, recoacere, aprindere, stoarcere, rupere, cerșit, frecare. Intr-un cuvant confuzie(cf. nu poți spune) se scrie scrisoarea e .

Nu trebuie să verificați vocala din rădăcinile verbelor -la cu un fluent Și - ridică, arde, stoarce, defileu, mor, odihnește, întinde, răspândește, freca, numără, preferă, citește etc., precum și substantivele derivate din ele ca prăjire, presare cuvinte din aceleași rădăcini cu accent e sau O(în scris - e , e sau O ) – cum ar fi, de exemplu: arde, mort, răspândit, pat, numără„povesti”, prefer, citeste, smulge unghii, ars(verb), a arde(substantiv), pulpă, lacom, a murit, odihnit, prostrat, frecat, răzătoare, povestire, calcul greșit, onoare, preferat, citit, recitit(recitit) contabil.

În cuvinte cu aceeași rădăcină amintiți-vă, amintiți-vă, amintiți-vă– în verbe amintiți-vă, amintiți-vă, menționați, scrisoarea este scrisă într-o poziție neaccentuată eu (la fel sub accent: își va aminti, își va aminti, a menționatși așa mai departe.).