Descarca:

Previzualizare:

Caracteristică

elev de clasa a X-a

MOU „Școala secundară Ikey”

Pașciuc Kiril Igorevici

1995 anul nașterii.

Kirill a studiat la școala Ikei în clasa a V-a, apoi și-a continuat studiile la școala secundară Arshanskaya, iar după absolvirea clasei a IX-a acolo, din cauza mutarii familiei, a studiat din nou la Ikea. Pe parcursul anului universitar trecut, a arătat un nivel mediu de abilități cognitive, studiind în principal la „3” și „4”. De la disciplinele școlare preferă istoria. La lecții este întotdeauna disciplinat, dar nu suficient de atent. Nu pierdeți cursul fără un motiv întemeiat.

Kirill a fost acceptat în clasă, ei îl tratează cu amabilitate, colegii de clasă vorbesc despre el ca pe o persoană calmă, echilibrată. Îndeaproape, Cyril nu s-a împrietenit cu nimeni, dar menține chiar relații cu toată lumea. A participat la pregătirea și ținerea balului de toamnă. Preia comenzi cu bună credință. Încearcă să scrie poezie, arată note grosiere, a cerut să fie publicat în ziarul școlii fără a-și indica numele. Tema poeziei este dragostea pentru patrie mică (satul Arshan), în special pentru natura pământului natal, puțin despre prietenie și dragoste.

Kirill are sarcini constante în menaj, iubește animalele sălbatice, animalele de companie.

În relațiile cu bătrânii, Kirill este prietenos, calm, politicos, împărtășește adesea știri, ia contact de bunăvoie, reacționează corect la comentarii. În exterior îngrijit.

Mama lui Kirill vizitează adesea școala, discută cu profesorul de clasă și profesorii de materii, încearcă să țină la curent cu toate evenimentele, monitorizează îndeaproape prezența și performanța școlară a fiului ei și a celorlalți copii ai săi, participă la toate întâlnirile cu părinții, conduce comitetul de părinți de clasa a VI-a.

Profesor de clasă _____________ Gapeevtseva E.A.

Directorul școlii __________Leonchenko M.M.

Previzualizare:

Caracteristică

Anastasia este deputat al parlamentului tineretului din districtul Tulunsky. În 2012, ea a devenit câștigătoarea competiției regionale „Tineretul regiunii Irkutsk în persoane” la nominalizarea „Studentul anului”. Pentru participarea activă la viața districtului, Anastasia a primit un bilet la Centrul Ocean All-Russia din Vladivostok de către Departamentul pentru Cultură, Politică pentru Tineret și Sport, cu care Nastya are o cooperare lungă și fructuoasă.

Previzualizare:

Caracteristică

Chizh Anastasia Vladimirovna, născută în 1995,

locuiește în satul Ikei, districtul Tulunsky, regiunea Irkutsk

Anastasia este o persoană deschisă, talentată, energică. Ea participă mereu activ la viața culturală a satului nostru și a regiunii Tulun. Niciun eveniment festiv nu este complet fără spectacolele ei. Aceasta este o reprezentație de înaltă calitate de cântece, dansuri (Anastasia are o plasticitate excelentă), roluri în producții teatrale.

Anastasia conduce echipa KVN a satului nostru. Toate scenariile pentru joc sunt realizate chiar de băieți, așa că juriul le apreciază întotdeauna. În 2013, echipa KVN din satul nostru „Banda” a devenit câștigătoare în districtul Tulunsky, 100% din personalul de comandă a fost inclus în echipa districtuală și după o victorie strălucitoare în semifinalele jocurilor regionale KVN desfășurate la Tulun, băieții vor avea o competiție decisivă în finala jocului de la Irkutsk. De menționat că promovarea mișcării KVN în satul nostru este meritul Anastasiei. Ea nu numai că participă activ la ea însăși, dând dovadă de un minunat simț al umorului, dar și cu plăcere atrage copiii mai mici, organizând astfel timp liber util pentru ei, dezvoltându-și abilitățile, pregătind o tură demnă.

Nastya este un sportiv talentat. În fiecare an, ea reprezintă în mod adecvat satul nostru la jocurile sportive rurale raionale și regionale. Printre premiile ei se numără medaliile și diplomele câștigătorului și câștigătorului premiului la campionatul de schi fond.

În fiecare an, Anastasia participă de bunăvoie la toate competițiile creative la nivel de sat și district. Este interesată în special de concursurile de mediu și patriotice. Așadar, în 2011, ea a devenit câștigătoarea concursului regional „Copii despre pădure”, iar ca urmare a participării la concursul video regional „Iată satul meu. „Am creat un film minunat despre Ikea (locul II).

Anastasia se alătură cu entuziasm oricărei lucrări de creație colectivă. Își tratează îndatoririle cu multă conștiință, le îndeplinește cu multă sârguință, de multe ori ia inițiativa, face sugestii sensibile.

Anastasia citește mult, este un internaut avansat.

În relațiile cu bătrânii, Nastya este politicoasă și corectă. În exterior, arată întotdeauna impecabil: îngrijită, încordată. Știe să gândească logic, să dovedească, să raționeze, să tragă concluzii, are memorie bună, vorbire competentă.

Anastasia este deputat al parlamentului tineretului din districtul Tulunsky. În 2012, ea a devenit câștigătoarea competiției regionale „Tineretul regiunii Irkutsk în persoane” la nominalizarea „Studentul anului”. Pentru participarea activă la viața districtului, Departamentul pentru Cultură, Politică pentru Tineret și Sport, cu care Nastya are o cooperare lungă și fructuoasă, i-a acordat Anastasiei un bilet la Centrul Ocean All-Russian din Vladivostok.

Printre calitățile personale ale fetei, trebuie evidențiate dorința de conducere, sârguință și responsabilitate, abilități organizatorice, autocritică. Anastasia se bucură de autoritate și respect binemeritate în rândul semenilor ei. Iubește sportul, dezvoltat fizic, sănătos. Are un caracter minunat, așa că are mulți prieteni, este sociabilă.

Şeful aşezării rurale Ikey _________ S.A. Musaev

Previzualizare:

Caracteristică

Absolvent de clasa a 9-a a Școlii Gimnaziale Ikei din districtul Tulunsky din regiunea Irkutsk Shek Nikolai Fedorovich, născut în 1995.

Kolya a studiat la școala Ikei din clasa întâi. Elevul este capabil, dar nu a studiat la maxim. A arătat un interes deosebit pentru geografie, sport și tehnologie. De la o vârstă fragedă, Kolya a fost implicată în sport în fiecare zi.

A participat la treburile de clasă și școală. Posedă date artistice, jucate în piese școlare. În debarcaderile de muncă ale clasei și școlii, el a dat dovadă de sârguință și responsabilitate. Acceptă comentariile bătrânilor, reacționează corect la acestea, își recunoaște greșelile. Se bucură de un binemeritat respect în rândul copiilor clasei și al profesorilor.

Părinții au urmat studiile fiului lor, au venit la școală la prima cerere a profesorului clasei.

Kolya este dezvoltată fizic și sănătos. Este foarte amabil, sociabil, are mulți prieteni, știe să prețuiască prietenia.

Exemple de caracteristici de scriere ale unui elev de clasa a IX-a

Caracteristică

Elev din clasa a IX-a „A”

instituţie de învăţământ bugetar municipal

„Școala Gimnazială nr. 2”

oraș N N - din ce regiune

Ivanov Nikita Andreevici.

Ivanov Nikita nascut la 20.07.1999 învață la școala gimnazială nr.2 a orașului N încă din clasa I. El este crescut într-o familie mare (3 copii) monoparentală (o mamă este angajată în creștere). Mama nu participă la întâlnirile cu părinții, de regulă, nu răspunde la apelurile telefonice și nu sună ea însăși.

Nikita nu este concentrat pe activitatea cognitivă, se descurcă prost la subiecți. În timpul antrenamentului, Nikita a arătat abilități foarte scăzute. Există un nivel mediu de dezvoltare a memoriei, un nivel scăzut de concentrare și distribuție a atenției. În sala de clasă, el este adesea distras de stimuli externi. Dintre disciplinele școlare, nu manifestă prea mult interes pentru niciuna. În clasă, Nikita lucrează doar atunci când profesorul îi acordă o atenție deosebită.

Când îndeplinește sarcini educaționale, trece încet de la un tip de activitate la altul, nu își poate planifica activitatea, corectează o eroare dacă este indicată.

Își face notițe în caiete nepăsător, nepăsător, scrie cu multe greșeli. La matematică, el efectuează operații de calcul încet, cu un număr mare de erori, nu înțelege întotdeauna sensul sarcinii și nu face temele. Refuză să scrie eseuri despre limba rusă, nu se pregătește deloc pentru lecțiile de literatură. În activitățile educaționale, un adolescent are nevoie de organizare, asistență de planificare și aprobare în toate etapele lecției.

Nikita are o serie de note actuale nesatisfăcătoare la toate subiectele. Pentru prima parte, are o notă nesatisfăcătoare la matematică. Nikita pierde adesea cursurile fără un motiv întemeiat. În septembrie-octombrie, am lipsit la 105 lecții, dintre care 61 de boală.

Este indiferent la îndeplinirea ordinelor publice. Nu participă la viața publică a clasei. Caracterul Nikitei este calm, echilibrat. Reținut în comunicare, politicos. Relațiile cu colegii și profesorii sunt egale și prietenoase. Nu se observă agresivitate, irascibilitate. Adolescentul este neconfrunțial.

Profesorul clasei N.N. Petrova

Director școlar M. V. Sidorova

Caracteristici pe elev

Caracteristici ale unui elev de clasa a V-a a unui internat special (corecțional) de tip a VIII-a. La sfârșitul fiecărui an de studiu într-o școală corecțională, profesorul clasei este obligat să scrie o descriere a elevului. Caracteristica este o analiză a caracteristicilor personalității copilului, adică. dezvăluie legătura lor internă și legătura cu mediul și activitățile copilului și este confirmată de rezultatele observațiilor, exemplele din viață. Aceasta este o descriere a unui copil viu, nu a unui individ abstract, dar este o descriere precisă, științifică în limbaj psihologic.

Ca exemplu, dau descrierea mea despre un elev tipic de clasa a 5-a. Are o structură proprie, întocmită în comun cu un psiholog. Profesorul de clasă propus de mine poate folosi ca model caracteristicile pentru copiii cu dizabilități.

MBOU pentru copiii de vârstă preșcolară și școlară primară „Școala primară-grădiniță de tip compensator

Plan de pregătire a caracteristicilor psihologice și pedagogice

pentru un elev cu dizabilități

orașul Obninsk

Caracteristici psihologice și pedagogice

1. Informații informative. Prenume, nume, patronimic, data nașterii, adresa de domiciliu.

Informații despre familie (informații scurte despre părinți: nume complet, locul de muncă, funcție).

Condițiile sociale și de viață ale familiei. Atitudinea rudelor față de copil. Unde a venit la școală, la ce clasă este înscris.

2. Caracteristicile psihologice ale elevului.

Caracteristici ale dezvoltării psihomotorii (generale, abilități motorii fine, coordonarea mișcărilor).

Caracteristici ale percepției. Nivelul de formare a percepției auditive și vizuale. Caracteristicile atenției(stabilitate, comutare). Dependența atenției de natura activității.

Reprezentări spațiale(orientare în spațiu, orientare pe o coală de hârtie).

Reprezentări temporare(secvență de anotimpuri, luni, zile ale săptămânii).

caracteristicile memoriei. Tipul predominant de memorie. Natura reproducerii materialului educațional (volum, acuratețe, putere).

Caracteristicile gândirii. Tipul și ritmul de gândire. Caracteristici de înțelegere a relațiilor cauză-efect, dependențe temporale, spațiale. Abilitatea de a utiliza diagrame și tabele condiționale.

Caracteristicile dezvoltării vorbirii.Înțelegerea vorbirii. Nivelul de dezvoltare a vorbirii. Prezența încălcării pronunției sunetului. auzul fonemic. Discurs conectat.

Caracteristici personale:

Caracteristici ale sferei emoționale - starea de spirit predominantă. Adecvarea și severitatea reacțiilor emoționale

Caracteristici voliționale - abilitatea de a acțiuni intenționate și de a controla acțiunile cuiva

Criticitate în evaluarea propriilor acțiuni și a comportamentului celorlalți

Trăsături caracteristice, prezența trăsăturilor patologice (înșelăciune, furt ...)

3. Caracteristici ale activităţii educaţionale. Formarea abilităților de învățare:

Matematica

Abilități de calcul

Abilitate de rezolvare a problemelor

erori caracteristice.

Ritmul de lectură

Metoda de citire

Înțelegerea lecturii

Abilități de manipulare a textului

erori caracteristice.

Comportament în clasă, prezența interesului pentru materialul educațional. Înțelegerea instrucțiunilor profesorului, percepute după ureche și citite independent. Atitudine față de greșelile cuiva, capacitatea de a-și planifica acțiunile, capacitatea de a folosi în mod productiv ajutorul profesorului, capacitatea de a se transfera la sarcini similare. Ritmul de lucru, eficienta. Abilitatea de a lucra independent, capacitatea de a lucra în grup.

4. Caracteristici ale activității de muncă.

Nivelul de dezvoltare a abilităților de muncă, evaluarea produselor self-made, atitudinea față de asistență socială.

5. Caracteristici ale activităților extrașcolare. Prezența intereselor și înclinațiilor, în ce tipuri de activități elevul este cel mai productiv, trăsăturile activității sale creative.

Compilat de: Yu.V. Trubnikova, director adjunct pentru lucrări corecționale

Prestație de invaliditate temporară pentru un apatrid Un apatrid care se află temporar în Federația Rusă, care lucrează în baza unui contract de muncă. Toate stirile

Lipsa facturilor nu reprezintă o încălcare a procedurii stabilite de contabilitate a mărfurilor. Toate stirile

Pe 24 aprilie, viceprim-ministrul Ucrainei, ministrul dezvoltării regionale, construcțiilor și locuințelor și utilităților publice, Volodymyr Groysman, a prezentat. Toate stirile

Exemplu caracteristic unui absolvent

Când URSS era în URSS, recomandarea garantului a fost înlocuită cu caracteristica obișnuită. În atenția dvs. este un șablon care vă va ajuta să economisiți timp la compilarea unui document de calitate.Un lucru este să primiți caracteristici, altul să oferiți. A fost întotdeauna necesar să veniți la ofițerul de personal cu o referință. Mulți au avut de a face cu documentul ca o caracteristică. Când a venit perioada pentru a alege un loc de muncă, sau a căzut norocul pentru a ocupa o poziție importantă. Acum, caracteristicile au început din nou să fie numite scrisori de recomandare. Din ce în ce mai mult, așa ceva ca o scrisoare de recomandare s-a strecurat în viața de zi cu zi.

Tipuri de caracteristici

Alcătuirea unei caracterizări pentru un elev (chiar dacă a părăsit zidurile școlii cu mult timp în urmă) sau un recrutat este datoria profesorului de clasă, împreună cu completarea jurnalului de clasă, a dosarului personal și a altor documente de raportare. Mulți întâmpină dificultăți în crearea acestei lucrări de afaceri, deoarece, ca orice document, este întocmit după un model și este strict reglementat de normele unui stil de afaceri oficial.

Iată planuri și mostre de caracteristici de diferite tipuri:

elev grup de risc

absolvent

recrutat

stagiar.

Caracteristicile conscrisului

Ivanov Nikita Andreevici, născut la 21 septembrie 1994, învață în clasa a 11-a B a școlii gimnaziale nr. 1. Este crescut într-o familie completă, prosperă. Nikita are o soră mai mică.

Starea financiară a familiei este bună. Părinții sunt capabili să lucreze.

Misiunile publice sunt îndeplinite cu conștiință și responsabilitate. Nikita este un tânăr serios și decis. După absolvire, intenționează să obțină o educație tehnică.

Foarte capabil: conform rezultatelor studiilor în clasa a X-a, are în mare parte note excelente. Este câștigătorul mai multor olimpiade școlare.

Nu există absențe de la cursuri fără un motiv întemeiat. Interesat de astfel de discipline academice precum istoria, matematica și engleza. Misiunile de lucru sunt efectuate cu conștiință.

Nikita este absolventă a unei școli de muzică la acordeon, pian și balalaika. La fel ca tatăl său antrenor, tânărul este pasionat de diverse sporturi: baschet, fotbal, taekwon-do, grappling și powerlifting.

Se bucură de respect și autoritate în clasă. Calm, reținut, prietenos, pretențios în prieteni. Relațiile cu colegii de clasă și colegii sunt bune. Cu tact, educat, politicos.

Fără conflicte, binevoitoare, complice și tolerantă. Răspunde bine la critici. Ascultă părerile adulților: părinții și profesorii se bucură de o autoritate incontestabilă în rândul tânărului.

Observația, ingeniozitatea și memoria sunt bine dezvoltate. La clasă este eficient, concentrat și atent. Disciplinat. Încrezător în sine. exact. În situații dificile, el se comportă colectat.

Nu are obiceiuri proaste. Nu participă niciodată la activități ilegale. Onest, sincer, decent, corect, amabil.

Obiectiv în evaluarea acțiunilor proprii și ale altora.

Caracteristică

Ivanova Alexandra Ivanovna,

24.11. 1994 anul nașterii,

Elev clasa 11 B

Școala Gimnazială MBOU nr. 1, Vuktyl,

domiciliat la:

Strada Pionerskaya, casa 9, apartamentul 12.

Alexandra Ivanova învață în această echipă încă din clasa I. Fata are șaptesprezece ani, este dezvoltată fizic, sănătoasă și nu are boli cronice.

El este crescut într-o familie completă inteligentă și prosperă. Tatăl și mama se bucură de autoritatea de necontestat a fiicei, bazată pe respect. Are un frate mai mare.

Are o memorie bună, ceea ce o ajută pe fată să asimileze rapid materialul programului. Vorbirea este dezvoltată: Alexandra are un vocabular bogat, vorbirea orală și scrisă este alfabetizată, figurată. Este excelent la repovestirea a ceea ce a citit.

Îndeplinește în mod regulat temele cu conștiință. Fata este dominată de o atenție constantă, poate trece destul de ușor de la un tip de activitate la altul.

Alexandra are cele mai pronunțate abilități umanitare. Subiectele preferate sunt studiile sociale, istoria, limba rusă, educația fizică. Serios, fata se referă la sesiuni de pregătire la cursuri opționale la materii care au legătură cu viitoarea ei profesie.

Un nivel bun de cunoștințe îi permite Alexandrei să performeze cu succes la diferite etape ale Olimpiadei de subiecte din toată Rusia pentru școlari, luând premii și primele locuri la fazele municipale și școlare. Participă cu interes și rezultate la competiții intelectuale internaționale.

În toți anii de studiu, Alexandra s-a implicat activ în sport. Este membru al echipei de baschet a școlii. El participă activ la toate activitățile sportive școlare.

Printre alte hobby-uri ale fetei se numără să cânte la chitară, să citească ficțiune și literatură specială.

Îndeplinește sarcini publice cu conștiință, își face griji pentru succesul echipei, se străduiește să atingă obiectivele stabilite în mod conștient. În anii ei de școală a fost lider de clasă.

În muncă sârguincioasă și stăruitoare.

Fata este rezervată, laconică. Cu tact, prietenos. Printre prieteni și colegi de clasă de la vârsta școlii primare, se bucură de autoritate.

Fundamental. În prietenie, lizibil și de încredere. Îi tratează pe bătrâni cu respect.

Nu are obiceiuri proaste. Nu cedează influențelor negative, are propria părere și știe să o apere.

Ivanenko Victor a studiat la această școală din clasa a 1-a până la a IX-a. S-a impus ca un student sârguincios și disciplinat. A stăpânit materialul la un nivel suficient.

Am studiat cât am putut. Am găsit o memorie bună, gândire logică, material de învățare ușor de învățat. A avut capacitatea și interesul deosebit pentru studiul istoriei, geografiei.

La lecții era mereu atent, activ, își făcea sistematic temele. Am fost la școală în mod regulat.

Înainte de îndeplinirea sarcinilor publice, a tratat întotdeauna cu bună-credință, a luat parte activ la viața publică a școlii. Întotdeauna a avut propriul său punct de vedere, pe care l-a apărat în mod rezonabil. A fost participant la competiții sportive, membru al echipei de fotbal a școlii.

Modest, tovarăș, reținut, echilibrat. Reguli de conduită întotdeauna respectate în mod conștient. Se bucura de respect în rândul profesorilor și de autoritate în rândul colegilor de clasă.

Avea mulți prieteni, întreținea relații de prietenie cu mulți studenți.

Părinții au acordat atenția cuvenită educației fiului lor.

Caracteristica este eliberată pentru prezentare la locul cererii.

Director de școală (Nume Prenume Patronimic)

Profesor de clasă (Nume Prenume Patronimic)

Textul caracteristicii este format din patru părți:

1. Date personale ale persoanei asupra căreia se formează caracteristica (plasate în centrul foii sau în coloana din dreapta).

2. Informații despre activități sau studii (din ce an lucrează sau studiază, unde, atitudinea față de muncă, studii, nivel de profesionalism, realizări și stăpânire educațională, sau deținerea de material educațional).

3. Evaluarea calităților de afaceri și morale: informații despre încurajare (recuperare): relații în echipă.

4. Concluzii: indicarea locului în care este prezentată caracteristica.

De exemplu, mai jos vă oferim caracteristicile eșantionului.

Caracteristică (eșantion)

Exemplu de profil al profesorului

Exemplu de profil de student

Eșantion de caracteristici ale unui muncitor rău

Un exemplu de profil de medic

Caracteristicile unui programator (exemplu)

Eșantion de caracteristici ale unui angajat al companiei

Caracteristicile unui profesor de școală primară

Caracteristicile unui profesor de școală primară (2)

Document profesor de literatură străină

Caracteristicile muncii profesorului

Document de absolvire a școlii

Caracteristicile unui absolvent de școală (2)

Document de absolvire a școlii

Document de la locul de studii

Caracteristici pe elev

Caracteristica absolventului

Caracteristicile unui absolvent 2

Caracteristicile absolventului 3 (eșantion)

Caracteristicile absolventului 4 (eșantion)

Caracteristicile absolventului 5 (eșantion)

Caracteristicile absolventului 6 (eșantion)

Caracteristicile absolventului 7 (eșantion)

Caracteristicile absolventului Exemplu

Caracteristic (zrazok) învață clasa 10

Caracteristicile absolventului Zrazok

Caracteristicile fundului uchniv clasa 5

Caracteristicile psihologice și pedagogice ale clasei a VI-a

Caracteristicile psihologice și pedagogice ale unui elev, slab până la încălcarea legii

Caracteristici psihologice și pedagogice

Caracteristicile psihologice pedagogice ale elevului

Caracteristica muzeului

Caracteristicile profesorului orelor de cob

Caracteristicile clasei Zrazok

Caracteristicile de învățare Zrazok

Statistici de învățare Zrazok (2)

Statistici de învățare Zrazok (3)

Caracteristicile profesorului robotic

1. Numele studentului.
2. Data nașterii.
3. Stare de sănătate.
   • Caracteristicile psihologice ale unui elev disfuncțional. (Criște nervozitate, performanță scăzută, oboseală, depresie, excitabilitate crescută, izbucniri inexplicabile de furie, agresivitate crescută în comportamentul cu semenii, negativitate față de profesori, refuz de a lua contact).
4. Părinți (numele complet, anul nașterii, locul de muncă, studii).
5. conditiile familiei.
6. Relații familiale.
   • O familie prosperă (părinții duc un mod de viață corect, sunt serioși în ceea ce privește creșterea copiilor, atmosfera emoțională a familiei unui elev aflat în pericol este pozitivă, părinții sunt la curent cu toate evenimentele școlare ale copilului).
   • Familie disfuncțională (părinții se feresc de a crește copiii, tratamentul dur al copilului, nu există cerințe uniforme din partea părinților, părinții duc un stil de viață greșit, abuzează de alcool, nu cresc copii, nu sunt interesați de performanța școlară și de interesele copilului , familia are o atmosferă emoțională disfuncțională) .
   • Natura relației dintre părinți și copil (respectul reciproc, dictatul părinților, tutela excesivă, asigurarea deplină libertate copilului).
7. Organizarea muncii și a petrecerii timpului liber al copilului (misiuni și îndatoriri în familie, respectarea rutinei zilnice, asistență și control în efectuarea temelor, petrecerea zilelor libere, organizarea vacanțelor de vară).
8. Activitati educative:
   • performanța elevilor la materii;
   • atitudine față de învățare: pozitivă, negativă.
   • abilitățile intelectuale ale elevului: înalte, medii, scăzute.
9. Poziția în clasă:
   • Poziția unui elev cu comportament prost într-o echipă: lider, adept. Cu cine din clasă este prieten?
   • Modul și stilul de comunicare cu ceilalți.
10. Atitudine față de activitatea socială și munca utilă din punct de vedere social. (Îndeplinește de bunăvoie instrucțiuni, abordează în mod responsabil, fără interes, refuză, participă activ la activitățile școlare, este indiferent față de activitățile școlare, refuză să participe)
11. Hobby-uri (cursuri în timpul liber, cercuri de vizitare și secțiuni de interese la școală și în instituția de învățământ preșcolar).
12. Stima de sine a copilului:
    • nivelul stimei de sine: adecvat, supraestimat, subestimat.
13. Atitudine față de opinia publică:
    • caută să corecteze neajunsurile, ține cont de comentarii, vrea să devină mai bun;
    • înțelege critica, este de acord cu ea, dar nu corectează;
    • nu acordă atenție criticilor, nu vrea să schimbe comportamentul;
    • se opune remarcilor, argumentează ascuțit, sfidător nu schimbă comportamentul.
14. Înclinații patologice ale unui elev cu comportament deviant: fumatul, consumul de alcool, utilizarea substanțelor narcotice.

15. Înscris la dispensar, la IDN, la Școala Superioară de Științe Economice și despre ce.

Fiecare profesor de clasă se confruntă cu sarcina de a scrie caracteristici pentru elevii din clasa sa: astfel de caracteristici pot fi solicitate de autoritățile tutelare, poliție și PDN, pentru admiterea la o altă școală sau colegiu, la biroul de înregistrare și înrolare militară. Și de fiecare dată când nu doriți să inventați ceva, este mai bine să aveți un șablon sau un eșantion gata făcut.

Cum să scrii o mărturie pentru un student ?

Caracteristica pentru elev, așa cum am spus deja, este scrisă de profesorul clasei, directorul sau directorul școlii. Când scrieți un copil psihologic, este posibil să aveți nevoie de ajutorul unui psiholog școlar, rezultate ale testelor și diagnostice.

De fapt, conținutul unei caracteristici se poate baza pe exact pentru ce este nevoie, cine o cere. Cantitatea minimă de caracteristici este de 800-900 de caractere, maximul nu este limitat și poate conține rapoarte despre munca cu un student - un mini-dosar asupra unui copil.

Caracteristica, care va fi transferată unei organizații terțe, este scrisă pe antetul școlii, data și semnătura persoanei care a pregătit-o sunt puse în partea de jos.

Puteți descărca caracteristici gata făcute pentru un student de pe site-ul nostru web - selectați un exemplu de caracteristică de mai jos. Puteți face o descriere completă conform planului de pe această pagină. Vă recomandăm să îl descărcați și să îl transferați la asociația metodologică a profesorilor de clasă.

Planul caracteristicilor psihologice și pedagogice generale ale elevului

• Informații generale despre student

Ultimul nume primul nume. Data nașterii. Diagnostic. Ai fost la grădiniță? Anul de intrare la școală. Ce clase ai urmat și pentru câți ani?

• Istoria dezvoltării

Starea de sănătate a părinților. Caracteristicile sarcinii și nașterii. Dezvoltarea timpurie a copilului. Boli și leziuni la vârsta preșcolară.

• familia copilului

Componența familiei. Activitățile părinților. condiţiile materiale ale familiei. Condiții pentru creșterea unui copil într-o familie. Regimul zilnic. Relațiile dintre membrii familiei. Atitudinea membrilor familiei față de copil.

• starea fizică

Dezvoltare fizică, adecvată vârstei. Abateri ale dezvoltării fizice (înălțime, grăsime etc.)

Stare de motilitate. Tulburări de mișcare (rigiditate, dezinhibiție, paralizie, pareză, mișcări stereotipe și obsesive). Coordonarea miscarii.

Starea analizoarelor (viziunea, auzul etc.)

Prezența bolilor cronice. oboseală.

• Caracteristicile activității cognitive

Atenţie. Volum. Durabilitate. comutabilitatea. Caracteristici ale atenției voluntare și involuntare.

Percepţie. Viteză, volum, completitudine, acuratețe, semnificație.

Caracteristici ale percepțiilor vizuale, auditive, tactile.

Percepția formei, dimensiunii, culorii, aranjarea spațială a obiectelor. Caracteristici ale percepției timpului.

Memorie. Viteza, completitudinea, puterea de memorare. Caracteristici de memorare a materialelor digitale, faptice și verbale. Caracteristicile și domeniul de aplicare a memorării intenționate și neintenționate.

Semnificația, acuratețea, caracterul complet al reproducerii. Utilizarea tehnicilor de memorare și rechemare.

Prezența și caracteristicile memoriei logice (semantice).

Tipul predominant de memorie (vizual, auditiv, mixt)

Caracteristicile individuale ale memoriei.

Caracteristicile vorbirii. Nivelul de dezvoltare a vorbirii. Ritmul și ritmul vorbirii. defecte de pronunție. Caracteristici vocale. Colorarea emoțională a vorbirii.

Vocabular. Caracteristicile vocabularului activ și pasiv.

Structura gramaticală a vorbirii.

Starea vorbirii dialogice și narativ-descriptive.

Caracteristicile vorbirii scrise.

Gândire. Caracteristici de analiză și sinteză. Comparații: corectitudine și completitudine. Disponibilitatea analizei și comparației în mai multe etape. Caracteristici de comparare a obiectelor percepute vizual și a materialului verbal. Caracteristici ale generalizării și concretizării.

Nivelul de dezvoltare a gândirii (vizual-figurativ, vizual-eficient, verbal-logic).

Nivelul de asimilare a conceptelor generale și abstracte.

Capacitatea de a stabili relații cauzale.

Înțelegerea principalului lucru din text, complot.

Capacitatea de a trage concluzii independente.

• Sfera emoțional-volițională

Profunzime, stabilitatea sentimentelor. Dispoziție dominantă. Gradul de excitabilitate emoțională. Prezența izbucnirilor afective.

trăsături ale voinţei. Subordonare. Sugestibilitate. Manifestări de negativitate.

Prezența prieteniei și a sentimentelor înrudite.

Prezența dorințelor patologice.

• Abilități și abilități educaționale generale

Capacitatea de a asculta, de a îndeplini sarcini verbale, de a lucra cu mijloace vizuale și material didactic, un manual, un caiet.

Abilitatea de a planifica și de a lucra conform planului. Abilități de autocontrol.

Caracteristici și dificultăți de stăpânire a noilor cunoștințe, formarea deprinderilor și abilităților, aplicarea cunoștințelor și abilităților dobândite.

Independenta in asimilarea si aplicarea cunostintelor. Abilitatea de a-ți selecta propriile exemple conform regulilor învățate, de a-ți explica acțiunile.

Prezența și caracteristicile transferului de cunoștințe și abilități într-o situație nouă.

• Caracteristici ale asimilării subiectelor individuale

Atitudine față de disciplinele academice.

Motivele activității educaționale. Diligență.

interese cognitive. Atitudine față de evaluare, notare, laudă și învinovățire.

Caracteristici de stăpânire a abilităților și abilităților muncii. Atitudine față de lecțiile muncii și ale activității de muncă. Independenţă.

• Caracteristici de personalitate

Orientare personală. Natura intereselor. Nivelul pretențiilor și al stimei de sine. O responsabilitate.

Respectarea regulilor de comportament în societate, școală, acasă. Comportament în activități educaționale, de muncă, de jocuri. Autonomia comportamentului.

Relațiile cu copiii și adulții. Locul și rolul în echipă. Prezența conformității.

Socializarea individului.

• Concluzii și recomandări pedagogice

Caracteristică

pentru un elev din școala secundară MKOU clasa 2 „a” nr. 105 din districtul Kupinsky Vozhlakova Elena Aleksandrovna

Locuiește la: st. Sovetov d. 62 de ani

Vozhlakova Elena a intrat în școala secundară MKOU nr. 105 în clasa I în 2012.

Înainte de asta, ea a frecventat grădinița Teremok.

Copilul este crescut într-o familie completă. Există relații bune, de încredere între membrii familiei.

Familia copilului este formată din 4 persoane.

Vozhlakov Alexander Ivanovich, 31 de ani, lucrează la LLC VRK, Kupino

Vozhlakova Anna Sergeevna, 32 de ani, lucrează la Konservshchik OJSC

Vozhlakova Elena Aleksandrovna, 8 ani, elevă în clasa a II-a a Școlii de Educație și Științe din Moscova nr. 105

Vozhlakova Ekaterina Alexandrovna 6 ani

Familia locuiește într-o casă separată cu o suprafață totală de 70 mp. Fetele au o cameră separată, un loc pentru dormit și petrecere a timpului liber.

Se acordă multă atenție problemelor de creștere și dezvoltare a copilului în familie. Părinții sunt adesea interesați de succesul copilului, participă la întâlnirile părinți-profesori, participă activ la viața clasei. Nu există absenteisme din motive nejustificate. Adaptarea la școală merge bine.
Motivul principal al activității educaționale este dobândirea de cunoștințe și comunicarea cu ceilalți. Educația se desfășoară conform programului „Școala Rusiei”.
Conform rezultatelor din trecut, nivelul de educație al fetei este slab. Lena are dorința de a învăța totul noudar învățarea nu este ușoară pentru ea.Fata din clasă stă mereu la primul birou, pentru că nu ascultă cu atenție profesorul și este adesea distrasă. Lena citește mici cărți suplimentare în afară de programa școlară.

Privind pe Lena de ceva vreme, pot spune că toate proprietățile percepției inerente unei persoane sunt prezente în mod egal în ea. Ea, ca orice persoană normală, percepe obiectele și fenomenele din lumea reală sub forma unor obiecte separate interconectate (obiectivitatea percepției). Chiar și cu o reflectare incompletă a proprietăților individuale ale obiectului perceput, fata construiește mental informațiile primite la o imagine holistică a unui anumit obiect (integritatea percepției). Privind pe Lena, pot spune că ea nu înțelege întotdeauna informațiile primite, încearcă să înțeleagă ce este ce, construiește lanțuri logice. Este capabil să perceapă doar un obiect sau un grup de obiecte, adică. concentrează-te asupra lor.
Lena nu este atentă la lecții.Arată dispersia atenției către secundar cu pierderea principalului, există dificultăți de concentrare.Dacă este interesată de subiect, atunci ea ascultă cu atenție profesorul, fără a fi distrasă de persoane din afară, adică. atenția ei este constantă. Dar dacă nu este interesată, atunci fata este ușor distrasă, își îndreaptă atenția către lucruri străine, începe să comunice cu un prieten de pe birou. Dar pot spune că atenția Lenei este arbitrară, este controlată de un scop conștient.
Judecând după observațiile mele, nivelul de dezvoltare a memoriei la Lena
in medie, își amintește încet și uită repede. Când redă material, el uită constant detalii, are nevoie de întrebări conducătoare, face numeroase greșeli în secvența de redare, distorsionează sensul; se concentrează pe obiecte secundare, nu surprinde ideea principală a conținutului.
Gândire și vorbire. Nu stabilește relații cauzale; la îndeplinirea sarcinii are nevoie de sprijin constant pe model și de ajutorul profesorului.Există defecte grave în vorbire, cursurile cu un logoped nu au dat un rezultat vizibil. Întâmpinând dificultăți în construirea corectă a propozițiilor, răspunde la întrebări în monosilabe, este dificil să repovesti orice text. Dezvoltarea fiziologică generală corespunde vârstei.

În afara orelor de școală, merge la cercul origami, care îi place foarte mult. Se distinge prin responsabilitate în îndeplinirea sarcinilor, diligență. Fata este îngrijită, îngrijită. El tratează criticile destul de calm, ascultând toate comentariile, dar își exprimă părerea în caz de dezacord într-o manieră calmă. Succesul provoacă starea de spirit ridicată, încredere în rezolvarea unor probleme mai complexe. Eșecul afectează starea de spirit. Lena începe să plângă, se supără.

În relațiile interpersonale, fata se caracterizează prin sociabilitate, politețe și tact. Elena își controlează acțiunile în mod independent. Fata în comunicare este directă, relaționează sincer cu ceilalți, dar reținută în manifestările emoționale. În relațiile cu camarazii, dă dovadă de respect și toleranță. Sunt sigur de o atitudine pozitivă față de mine din partea lor.

Tipul dominant de temperament este sanguin, deoarece. Lena este o fată mobilă care dă un răspuns emoțional la impresii, sentimentele ei sunt exprimate în comportament extern, dar nu sunt puternice și se înlocuiesc cu ușurință unele pe altele. Aceasta este o fată activă, îi place să participe la tot felul de activități, nu poate sta nemișcată și nu face nimic.

Previzualizare:

Caracteristică

pentru un elev din școala secundară MKOU de clasa 2 „a” nr. 105 din districtul Kupinsky

Grigorieva Natalya Andreevna

Locuiește la: st. Osipenko d.27

Grigorieva Natalya a intrat în școala secundară MKOU nr. 105 în clasa I în 2012. Copilul este crescut într-o familie completă. Există relații bune, de încredere între membrii familiei.

Familia copilului este formată din 7 persoane.

Familia locuiește într-o casă separată cu o suprafață totală de 70 mp. Natasha nu are o cameră separată, dar există un loc pentru dormit și petrecere a timpului liber.

Se acordă multă atenție creșterii și dezvoltării copilului în familie. Părinții sunt adesea interesați de succesul copilului, participă la întâlnirile părinți-profesori, participă activ la viața clasei. Nu există absenteisme din motive nejustificate.

Natalya studiază bine, cu interes, citește mult. Motivul principal al activității educaționale este dobândirea de cunoștințe și comunicarea cu ceilalți.

Natalia este o fată destul de activă. Se remarcă prin inițiativă și responsabilitate în îndeplinirea sarcinilor, diligență. Fata este îngrijită, ordonată, are grijă de lucrurile ei și de cele ale camarazilor ei. El tratează criticile destul de calm, ascultând toate comentariile, dar își exprimă părerea în caz de dezacord într-o manieră calmă. Succesul provoacă starea de spirit ridicată, încredere în rezolvarea unor probleme mai complexe. Fata are o motivație pentru succes, tratează eșecurile cu înțelegere. Eșecurile nu au aproape niciun efect asupra stării de spirit.

În relațiile interpersonale, fata se caracterizează prin sociabilitate, politețe și tact. Natalia își controlează independent acțiunile. Fata în comunicare este directă, relaționează sincer cu ceilalți, dar reținută în manifestările emoționale. În relațiile cu camarazii, dă dovadă de respect și toleranță. Sunt sigur de o atitudine pozitivă față de mine din partea lor. El ascultă părerea echipei, nu își poate exprima dezacordul și să-l justifice. Respect pentru profesori.

Trăsături de caracter - perseverență, sociabilitate, muncă grea, dăruire, simțul datoriei și responsabilitate dezvoltată pentru acțiunile și deciziile lor.

Profesor de clasă: (Melnichenko N.V.)

Director al MKOUSOSH nr. 105 (Ekimova T.D)

Previzualizare:

Caracteristică

pentru un elev din clasa 4 „c” școala secundară MKOU nr. 105 din districtul Kupinsky

Şuljenko Viktor Vladimirovici

Locuiește la: st. Gagarina d.23

Shulzhenko Victor a intrat în școala secundară MKOU nr. 105 în clasa a doua în 2010, înainte de a urma cursurile instituției. Școala secundară MKOU nr. 2.

Familia copilului este formată din 5 persoane:

ochim - Makhno Vitali Nikolaevici;

mama - Makhno Svetlana Vasilievna;

fiul - Shulzhenko Viktor Vladimirovici;

fiul - Makhno Savely Vitalievich;

fiica - Makhno Vitalina Vitalievna.

Familia locuiește într-o casă separată cu o suprafață totală de 55 mp. Viti nu are camera separata, locuieste intr-o camera cu fratele si sora lui. Doarme într-un pat separat. Viti are un loc de muncă și de odihnă.

Se acordă atenție problemelor de creștere și dezvoltare a copilului în familie.

În 2013, prin decizia MPMK, băiatul a fost transferat la școala acasă.

Din cauza unor probleme de comportament.

În prezent studiază în cadrul programului FGOS
Rezultatele certificării pentru nota 5 1 trimestru:
1. Limba rusă 3 (satisfăcător)
2. Lectură literară 3 (satisfăcător)
3. Matematică 3 (satisfăcător)
4. Științe sociale 3 (satisfăcător)
5. Pregătirea muncii 4 (bun)
6. Educație fizică 5 (excelent)

7. Biologie 4 (bine)

8. Povestea 3 (satisfăcător)

9. Limba engleză 3 (satisfăcător)
În matematică, abilitățile de calcul sunt slab formate. Confuz în tabla înmulțirii, înmulțirea și împărțirea în afara mesei; greșit în comparație. Rezolvă probleme compuse cu ajutorul unui profesor sau independent după o scurtă notă, un tabel sau un desen deja compilat.
Conform limbii ruse, memorează regulile, dar nu le poate pune în practică. Este capabil să-și exprime gândurile în propriile cuvinte, dar face multe greșeli gramaticale, există o mulțime de cuvinte buruiene în discursul său. Când scrie din dictare, face multe greșeli de ortografie. Dificultate în analizarea cuvintelor după compoziție.
Citește 20 de cuvinte pe minut în silabe. Cititul nu este conștient. Repovestește satisfăcător.
Întâmpinarea dificultăților în repovestirea materialelor educaționale despre istorie, studii sociale.

Este entuziasmat de subiectul de biologie, ascultă materialul lecției, vorbește despre ceea ce a învățat.

Odată cu trecerea la școala acasă, copilul a devenit mai atent, mai puțin distras și a apărut un interes pentru învățare. Material școlar mai bine învățat. Față de clasa a IV-a, am început să citesc mai bine, să repovestesc mai detaliat, mai ales dacă subiectul paragrafului este interesant.

Nivelul de independență în activitățile educaționale este scăzut - temele nu întotdeauna și nu în totalitate. Face multe greșeli din cauza neatenției și nu le observă la verificare.

În activitățile educaționale, diligența se arată rar. Trăsături de caracter pronunțate: încăpățânare, mobilitate, este posibilă o schimbare rapidă a dispoziției.- Spune adesea o minciună în beneficiul său.

Are abilități și abilități de muncă. Îndeplinește instrucțiunile care i-au fost date, dar pentru implementarea lor clară este nevoie de controlul adulților.
Atitudinea față de succesele sau eșecurile lor este indiferentă.

Profesor: Melnichenko N.V.

Director MKOUSOSH №105 Ekimova T.D.

CARACTERISTICĂ

Burov Nikolai Alexandrovici,

1996 anul nașterii,

Absolvent clasa 10A

Regiunea Moscova

Burov Nikolai învață la această școală încă din clasa I. În timpul studiilor, s-a dovedit a fi un student sârguincios și responsabil. Studiind în mare parte doar „excelent”. Temele se fac regulat. Nu pierdeți cursurile fără un motiv întemeiat. Disciplinat, activ, are o gândire logică excelentă. Urmează o opțiune la matematică.

A participat la etapa municipală a Olimpiadei All-Russian pentru școlari la geografie, istorie, engleză, elementele de bază ale siguranței vieții (câștigător). Participant la etapa regională a olimpiadei ruse pentru școlari în siguranța vieții. Finalist al concursului Student of the Year 2011.

Nikolai este prietenos și receptiv în comunicare, menține relații bune cu colegii de clasă. Are autoritate în clasă.

Are un caracter calm, echilibrat, este activ în activitatea intelectuală. Conștient în îndeplinirea oricăror sarcini și sarcini. Este pasionat de științele exacte, participă la viața intelectuală a școlii, activități educaționale și educaționale.

Elevul are o stimă de sine adecvată, ceea ce are un efect pozitiv asupra procesului de învățare. Timid. Nivelul pretențiilor este ridicat, corespunde stimei de sine.

Ia parte sistematic la subbotniks, sârguincios și muncitor, precis. Are o personalitate orientată spre afaceri. Independent în judecăți și concluzii.

Este crescut într-o familie completă, unde a primit o bună educație. Respectuos și politicos față de bătrâni, răspunde în mod adecvat la comentarii.

Previzualizare:

CARACTERISTICĂ

Molevoy Natalia Alexandrovna,

1995 anul nașterii,

Absolvenți de clasa 10A

MOU „Școala Gimnazială Nr. 20”

Districtul municipal Voskresensky

Regiunea Moscova

Moleva Natalia învață la această școală încă din clasa a V-a. Are abilități excelente de învățare. Studiază în principal doar pe „5”. Își face temele în mod regulat și nu pierde cursurile fără un motiv întemeiat. Se străduiește să-și îmbunătățească nivelul de educație: urmează cursuri opționale de matematică.Are un interes deosebit pentru limba și chimia rusă.

Ea a participat la etapa școlară a Olimpiadei All-Russian pentru școlari la geografie, chimie, siguranța vieții, biologie, limba rusă, la etapa municipală a Olimpiadei All-Russian pentru școlari în siguranță a vieții. Ca parte a echipei școlii, ea a ocupat locul doi la jocul districtual „The Fascinating World of Chemistry”.

Din fire, este prietenoasă, politicoasă, nu întotdeauna reținută, uneori nu știe să-și facă față emoțiilor. Sociabil, vorbăreț, muncitor.

Responsabil cu implementarea misiunilor publice. Participă la multe evenimente școlare extracurriculare: KVN, săptămâni de materii, competiții sportive pentru onoarea clasei, DZD, un concert pentru 8 martie, o seară în memoria lui S. Markin. Activ în timpul subbotniks, curățenie generală. În clasă conduce sectorul cultural.

Perseverent în atingerea obiectivelor. De zece ani studiază în grupul de dans popular „Edelweiss” în centrul de recreere „Jubilee”. A obținut un succes considerabil, vorbind la diferite competiții.

Relațiile cu colegii de clasă sunt lin, fără conflicte. Se bucură de prestigiu printre colegii de clasă. Părerea ei este ascultată. Răspunde în mod corespunzător la comentariile adulților.

El este crescut într-o familie numeroasă completă.

Profesor de clasă _____________ T.V.Murashova