Din experiența de muncă a profesorului MBDOU „Voloshka” Olga Alekseevna Gracheva, Yamalo-Nenets Autonomous Okrug, Noyabrsk.

Rezumatul activităților educaționale pentru dezvoltarea vorbirii în grupul senior al MBDOU „Voloshka”.

Subiect: Examinarea picturii intrigii „Ziua de toamnă în pădure” și compunerea poveștilor pe baza acestuia.

Ţintă:îmbunătățirea capacității de a compune povestiri narative pe baza unei imagini, respectând un plan.

Obiective educaționale:

Învață să compui o poveste descriptivă bazată pe tabloul „Ziua de toamnă în pădure”, aderând la plan;

Învață să observi conținutul unei imagini, exersează folosind propoziții simple, complexe și complexe;

Întăriți capacitatea de a forma cuvinte cu semnificații similare;

Extindeți înțelegerea copiilor cu privire la locuitorii florei și faunei din nord, învățați-i să adere la logica descrierii.

Sarcini de dezvoltare:

Dezvoltați un discurs coerent;

Dezvoltați memoria, atenția, gândirea verbală și logică.

Sarcini educaționale:

Promovează independența, inițiativa, sentimentele estetice;

Cultivați dragostea pentru lumea din jurul nostru.

1. Moment organizatoric.

Ghiciți ghicitoarea despre ce perioadă a anului vorbim.

eu aduc recolta

Semăn iar câmpurile.

Trimit păsările spre sud.

Dezbrăc copacii.

Dar nu mi-e frică de pini

Si brazi de Craciun...eu (toamna).

Cum ai ghicit că vorbim despre toamnă?

Încălzirea articulației (pur vorbind).

La - la - la - a venit toamna la noi!

Re-re-re-toamna e in curte!

Tsa - tsa - tsa - toamna pe verandă!

Nom - nom - nom - toamna este în afara ferestrei!

Jocul „Ce se întâmplă toamna?”

Raspundem da sau nu.

Cad frunzele din copac toamna? Înfloresc florile?

Vin păsările de toamnă? Sau poate zboară departe?

Căderea frunzelor începe toamna? Începe să ningă?

Un iepure are o haină gri toamna? Sau poate alb?

Plantam culturi toamna? Sau poate o vom colecta?

Pomii de Crăciun cresc în pădure toamna? Dar ciupercile?

Este întuneric afară, dimineața de toamnă? Sau poate e lumina?

Se trezesc insectele toamna? Sau poate adorm?

Ce poezii despre toamnă știi? (Copiii recită poezii despre toamnă).

2. Partea principală.

Examinarea picturii intrigii „Ziua de toamnă în pădure” și compunerea poveștilor pe baza acestuia.

Privește cu atenție poza și spune-mi, cum ai numi-o?

Ce anotimp a descris artista?

La ce oră a desenat?

Cum pot spune asta într-o singură propoziție? (Artistul a descris o zi de toamnă în pădure și a numit acest tablou exact la fel).

Cum ai ghicit că în imagine este zi? (E lumină în pădure, copiii se plimbă).

De ce ai decis că este o zi de toamnă? (Frunzele s-au îngălbenit, s-au înroșit și cad. Copiii strâng buchete de toamnă.)

Ce zi de toamnă este în această imagine? (Cald insorit).

Într-o zi caldă însorită, este deosebit de frumos în jur. Cum se arată asta în imagine? (Cerul albastru și coroanele de copac galben strălucitor. Tonurile de galben și albastru sunt plăcute ochiului și distractive).

Ascultă povestea pe care am scris-o.

A sosit toamna mult asteptata. Mai sunt zile calde la începutul toamnei. Aerul este curat și transparent. Zilele se scurtează, soarele strălucește mai puțin. Frunzele devin galbene, roșii și cad. Copiii și profesorul lor au ieșit în pădure la plimbare. Câinele Sharik se bucură de zilele calde de toamnă alături de ei. Băieții și fetele adună buchete frumoase de frunze de toamnă. Toată lumea se bucură de o zi caldă de toamnă!

Ți-a plăcut povestea mea?

Ce ți-a plăcut la el?

Ce ți-a plăcut cel mai mult la poveste?

Astăzi vom învăța să compunem o poveste pe baza unei imagini, folosind un plan - o diagramă.

Privește diagrama și spune-mi de unde vei începe povestea ta? (Dezasamblați planul - o diagramă pentru poveste).

Cine vrea să-și scrie propria poveste? (se asculta 2-3 copii).

Exercițiu fizic.

Suntem frunze de toamnă

Stăm pe ramuri.

Vântul a suflat și ei au zburat.

Zburam, zburam

Și s-au așezat liniștiți pe pământ.

Vântul a venit din nou

Și a ridicat toate frunzele.

Învârtit și zburat

Și au stat liniștiți pe pământ!

Sosirea toamnei nu se observă numai prin schimbările naturii, dar și animalele încep să se pregătească pentru iarnă.

Ce animale pot fi găsite în pădurile noastre toamna?

Cine se culcă toată iarna?

Cine își schimbă blana pentru iarnă?

Cine își face proviziile pentru iarnă?

Cine iernează sub frunze, în scoarța copacilor?

Animalele din pădure se pregătesc pentru iarnă la începutul toamnei. Ei își construiesc găuri și se aprovizionează. Veverițele și iepurii de câmp încep să naparească - schimbându-și hainele de la vară la iarnă. Paltoanele de iarnă au blană mai groasă, mai plină și o culoare care se potrivește cu natura iernii.

Un urs rătăcește prin pădure, mănâncă fructe de pădure coapte, nuci și se îngrașă pentru iarnă.

Alunițele și șoarecii se aprovizionează cu spiculete. Bursucul adună rădăcini și ciuperci, le usucă și le așează pe trunchiurile copacilor.

Veverița depozitează provizii în gol. Lupul și vulpea nu dorm iarna și nu pregătesc provizii, vânează.Locuitorii pădurii se ascund în gropi și scorburi.

Ce face un urs toamna?

Cine s-a ascuns în găuri?

Ce face o veveriță toamna?

Este confortabil pentru un iepuraș într-o haină de blană albă când încă nu a căzut zăpada? De ce?

3. Concluzie.

Ce am învățat astăzi?

Ce lucruri interesante ai învățat?

Ce ți-a plăcut cel mai mult?

Moment surpriză.

Băieți, ați fost foarte atenți și harnici astăzi. Ai ieșit povești minunate despre o zi de toamnă în pădure. Le vei spune prietenilor și părinților tăi. Dar cadou din toamnă, primești aceste frunze de toamnă, care îți vor aminti de lecția noastră.

Scrierea povestirilor descriptive o propoziție la un moment dat dezvoltă gândirea imaginativă, îmbunătățește abilitățile gramaticale, de ortografie și de vorbire ale elevilor. Ce fel de frază va fi aceasta, decide profesorul, în funcție de nivelul de pregătire a școlarilor pentru acest tip de muncă și de experiența de viață a copiilor. Este important ca propunerea să fie suficient de încăpătoare și imaginativă în conținut. În cursul analizei sale, este necesar să se acorde atenție mijloacelor figurative și expresive ale limbajului, pentru a le oferi copiilor posibilitatea de a fi surprinși de bogăția și frumusețea vorbirii ruse, stimulând astfel dorința școlarilor de a vorbi competent, inteligibil. , la figurat, sporindu-le cultura vorbirii.

Etape de lucru la o propunere:

• lectură atentă, atentă;
• determinarea temei formulate în ea de către autor, atitudinea acestuia față de aceasta;
• reprezentarea mentală a unei imagini, a unei imagini;
• „desen” verbal (în primul rând cu ajutorul întrebărilor conducătoare, bazându-se pe o imagine vizuală - un desen, o reproducere a unei imagini, o schiță cu cretă pe o tablă, folosind puncte dintr-un plan, gata făcute sau compilate colectiv, cuvinte de referință și fraze, apoi independent);
• lucrare scrisă (scrierea unui minieseu de 3-7 propoziții).

Oferă opțiuni(teme „Anotimpuri”, „Natura nativă”):

• Razele vesele de soare au luminat modelele geroase de pe sticlă.
• În lumina pâlpâitoare a felinarului, fulgii de zăpadă înțepători se învârteau ca un vârtej.
• Lanterne strălucitoare scânteie în mici picături de rouă.(G. Skrebitsky)
• O livadă umedă de mesteacăn foșnește vesel peste râu.(K. Paustovsky)
• Pădurea rusească este frumoasă și tristă în primele zile de toamnă.(I. Sokolov-Mikitov)

De asemenea, puteți folosi versuri poetice:

• Sclipește în aerul curat
• Primul bulgăre de zăpadă curat.(I. Maikov);
• Și mesteacănul stă în tăcere somnoroasă,
• Și fulgii de zăpadă ard în foc auriu.(S. Yesenin);
• Vara s-a rostogolit ca soarele, a strălucit, a strălucit
• Cireșe, margarete, ranunci, terci.(E. Nemezhanskaya);
• Frunza legănată cu model
• Într-o băltoacă albastră pe apă.(E. Blaginina).

Vă aduc la cunoștință un rezumat al unei lecții despre dezvoltarea vorbirii din clasa a 4-a, care demonstrează clar metodologia de lucru la un mini-eseu asupra conținutului unei propoziții.

Compilarea unei povestiri descriptive „Toamna de aur”

Sarcini:

• clarificați ideile elevilor despre trăsăturile caracteristice toamnei de aur;
• exersează abilitățile în construirea de propoziții simple și complexe în vorbire orală și scrisă;
• dezvoltă atenția, gândirea logică și figurativă, memoria, percepția vizuală a elevilor;
• cultivați dragostea pentru natură și respectul pentru ea.

Echipamente : reproducere a picturii lui I. Levitan „Toamna de aur”, imagini, tabele, frunze de diferite specii de arbori, text deformat (fiecare propoziție pe o bandă separată de hârtie).

Mișcare lecţie

1. Moment organizatoric.

2. Actualizarea cunoștințelor elevilor.

Conversaţie.

Ce am făcut în ultima lecție?

Care a fost tema excursiei noastre? (Se schimbă toamna în natură.)

Examinând masa de pe tablă, folosind imagini.

Ce schimbări au avut loc toamna în viața plantelor?

Cum s-au schimbat plantele erbacee odată cu sosirea toamnei?

Ce ciuperci am văzut?

Pe ce plante am văzut semințe și fructe?

Cum s-a schimbat culoarea frunzelor de pe copaci?

Ce fenomen natural am observat? (Căderea frunzelor.)

Încep să cadă toți copacii de foioase în același timp?

Ce copaci nu-și pierd frunzele?( Comparația frunzelor de mesteacăn, arțar, aspen, stejar, pin, molid, cireș.)

Cum s-a schimbat vremea toamna?

3. Raportați subiectul și obiectivele lecției.

4. Lucrați pe tema lecției.

Conversaţie.

Îți place toamna?

Ce vă place la această perioadă a anului?

Tu ce toamna preferi? De ce?

De ce se numește așa toamna de aur? Cum crezi?

Lucrul cu text deformat.

Citește textul, pune propozițiile în ordine. Notează cuvintele înrudite, evidențiază rădăcina din ele.

• 1. Toată vara frunzele și-au expus palmele, obrajii și spatele la soare.
• 2. Au fost înmuiați în soare și au devenit aurii.
• 3. Ploaia aurie foșnea în pădure.
• 4. Frunzele zboară, sar, plutesc.
• 5. Au aurit potecile și potecile.
• 6. Pomii de Crăciun au fost împodobiți cu frunze.
• 7. Ciupercile s-au ascuns sub frunze.
• 8. Vântul învârte vesel aurul pădurii.

(După N. Sladkov)

Exercițiu fizic.

Compune o povestire descriptivă câte o frază.

Pe tablă: Panglica îngustă albastră a râului era decorată cu frunze galbene.

Citiți propoziția, gândiți-vă la conținutul ei.
- Ce spune propunerea?
- Cu ce ​​este râul în comparație?
- Ce decorează râul?
- Acum imaginează-ți că stai pe malul acestui râu...
- Ce vezi în jurul tău?

Întrebări deschise:

• În ce perioadă a anului stai pe mal? Dovedește-o.
• Ce este mai exact toamna? Demonstrează că aceasta este o toamnă de aur.
• La ce oră a zilei?
• ce cer? De ce este albastru?
• Cum e vremea? Cum strălucește soarele?
• Ce fel de vegetație există pe malul râului? De ce crezi că e o pădure pe malul râului?
• Este vreun vânt? Ce fel de adiere este asta?
• Unde stai: lângă apă sau pe un deal, pe un mal înalt? Unde ar trebui să fii pentru ca râul să pară o panglică îngustă, dar și pentru ca frunzele să fie vizibile?
• Îți place imaginea pe care ai pictat-o ​​acum cu cuvinte?

Exercițiu fizic.

Scrierea unei povestiri coerente.

Următoarele cuvinte cheie sunt folosite ca plan:

• Toamna de aur
• vreme
• Soare
• briză
• frunze

Vedeți, băieți, doar o frază, o propoziție, dar cât de mult ne-a spus! Toți ați pictat mental o imagine a unei toamne aurii.

Acum uitați-vă la această reproducere a picturii. Ea vă este familiară.

Profesorul atrage atenția elevilor asupra unei reproduceri a picturii lui I. Levitan „Toamna de aur”.

5. Rezumând lecția. Conversaţie.

Ce am făcut astăzi în clasă?
- Ce ai studiat?
- Am învățat și să gândim, să fim atenți, să vedem frumusețea într-o frunză mică, și într-un râu mare și într-un copac din care au căzut toate frunzele. Natura este frumoasa in toate anotimpurile!

6. Tema pentru acasă.

Desenați o imagine pentru povestea pe care ați compilat-o la clasă.

Literatură:

1. Lvov M.R. şi altele.Metode de predare a limbii ruse în clasele primare. - M.: Centrul editorial „Academia”, 2002.

2. Tikunova L.I., Kanakina V.P. Culegere de dictate și lucrări de creație. - M.: Educaţie, 1992.

Autor: Svetlana Anatolyevna Liseytseva, profesor de cea mai înaltă categorie de calificare a instituției de învățământ municipale internat special (corecțional) pentru orfani și copii rămași fără îngrijire părintească cu dizabilități în orașul Kolomna, regiunea Moscova, experiență de muncă în specialitate - 12 ani.

Despre mine: Motto-ul meu în viață și muncă au devenit cuvintele rugăciunii părintelui Ioan (Krestyankin): „Doamne! Dă-ne puterea de a schimba ceea ce trebuie să schimbăm în viața noastră. Dă-ne curajul să facem față lucrurilor pe care nu le putem schimba. Și dă-ne înțelepciune să distingem primul de al doilea”.

Institutie de invatamant bugetar municipal tip combinat gradinita nr 68
Examinarea tabloului „Toamna târzie”. Scrierea unei povestiri descriptive Domeniul educațional „Comunicare”
Dezvoltat de: Olga Vasilievna Mezhakova, profesor la MBDOU d/s Nr. 68, Belgorod
Obiective:
- clarificați cunoștințele copiilor despre semnele toamnei;
- dezvoltarea abilităților de scriere a unei scurte povestiri descriptive folosind diagrame suport;
- activarea vocabularului „toamna”: nămol, vreme rea, vreme rea, iarbă maro, ruginită, roșie, frunze ofilite;
- dezvolta vorbirea coerenta, gandirea, atentia, imaginatia;
- formează reprezentări spaţio-temporale;
- cultivarea interesului pentru pictura peisajului.

Echipament: pictură „Toamna târzie”, litere „s”, „o”, „n”, numere „1”, „2”, „3”, înregistrare de P.I. Ceaikovski „Ziua de toamnă”, diagrame de sprijin pentru alcătuirea unei povești descriptive.

Progresul lecției

Băieți, ghiciți ghicitoarea
eu aduc recolta
Semăn iar câmpurile
Trimit păsări spre sud
Dezbrac copacii
Dar nu mi-e frică de pini
Și brazi de Crăciun... eu... (toamna)
- Băieți, ar trebui să vă invităm să vizitați cuvintele care trăiesc toamna? Voi spune cuvinte diferite. De îndată ce auzi cuvântul care trăiește toamna, va trebui să bati din palme.
- Septembrie, picături, viscol, nămol, ploaie, ninsoare, frunze care cad, vreme rea, rândunică, noiembrie, zăpadă, păpădie, auriu, căpșuni, ciuperci, august, octombrie.
- Cuvintele pe care le-ai invitat vor rămâne în lecția noastră.
- Autumn are trei fii. Ce fel de fii sunt aceștia?
- Cum îl cheamă primul fiu al toamnei? Eliberează primul sunet al acestui cuvânt din pumnul tău - „s”.
- Kolya, găsiți litera „s”, puneți-o sub numărul „1”.
- Numiți a doua lună de toamnă așa cum o vom scrie.
- Octombrie.
Cântați cu vocea dumneavoastră numele primului sunet al acestui cuvânt „o”.
- Care este numele celui de-al treilea fiu al toamnei? Eliberați primul sunet al acestui cuvânt din pumnul „n”.
- Să citim cuvântul „VIS”.
- Crezi că maica Osenina și-ar alege singur acest cuvânt?
- Ce se întâmplă în natură la sfârșitul toamnei?
- Toamna, toată natura se pregătește pentru somn, pentru odihnă. Unele animale vor hiberna, se ascund în gropi și adorm, în timp ce altele nu vor mai duce un stil de viață atât de activ ca vara. Copacii și-au pierdut frunzele.
- Compozitorii scriu muzică despre diferite anotimpuri. Ascultă munca lui P.I. Ceaikovski „Ziua de toamnă”.
- Ce ți-ar plăcea să faci cu această muzică?
- Stai, dormi...
- Mulți artiști descriu peisaje de toamnă. Ce perioadă a toamnei a înfățișat artistul în această poză?
- Sfârșitul toamnei.
- Cum ai ghicit?
- Copacii sunt goi, iarba s-a ofilit, s-a întunecat, a devenit maro și ruginit.
- Privește cu atenție poza și spune-mi numele.
- „Toamna târziu”.
- Ce culori a folosit artistul în pictura sa?
- Rece, întuneric.
- Ce vezi în prim plan?
- Bine.
- Care drum?
- Lat, lung, murdar.
- Ce vezi pe drum?
- Există o băltoacă mare noroioasă și bălți mici pe drum.
-Pe cine a înfățișat artistul în continuare, pe drum?
- Mai departe, pe drum, artista a înfățișat școlari. Ei merg la școală.
- Uită-te în stânga, pe cine vezi în stânga, pe marginea drumului?
- În stânga, pe marginea drumului sunt patru corbi.
- Ce se arată în dreapta drumului?
- În dreapta, dinspre drum, în poză se prezintă diferiți copaci: mesteceni, arțari, pini.
- Ce vezi în depărtare în imagine?
- Copaci, iar în spatele lor un sat, iar în spatele satului o pădure deasă.
- Cred că artistul a descris o zi senină. Esti de acord cu mine?
- Nu, poza arată o zi înnorată, furtunoasă, mohorâtă.
- Cum ai determinat asta?
- Nu există soare, cerul este jos, mohorât, gri. Nori întunecați de ploaie plutesc pe cerul jos.
- Doar băieții foarte atenți și vigilenți pot vedea tot ce este în această imagine. Luați un binoclu. Ce mai vezi in poza?
- În depărtare zace o coda lungă, cu fețele albe. Un stol de păsări se învârte sus pe cer. O magpie stă pe o creangă.
- Copii, cum prevestesc păsările vreme rea?
- Ciorii se adună în stoluri, zboară sus și jos, croncănesc zgomotos, iar magpiele vorbesc.
- Băieți, această imagine nu este simplă, sună. Imaginează-ți că tu și cu mine am intrat în imagine și ne-am găsit pe acest deal, sau pe acest drum, lângă sat. Închideți ochii și imaginați-vă ce sunete ați auzit?
- Țipetele păsărilor, foșnetul frunzelor, zgomotul vântului, trosnitul ramurilor.
- Respiră adânc. Ce fel de aer?
- Rece, crud, proaspăt.
- Acum voi flutura o crenguță magică, iar tu te vei transforma în frunze de toamnă.

Psihogimnastică „Frunze de toamnă”

Unde sunt frunzele?
- În copac.
- Cum se țin de ramură?
- Pețiol - de parcă ar fi o mână.
- Frunzele se țin strâns de crenguță. Vântul a suflat... vântul bate mai puternic... a suflat un vânt puternic...
Frunzele cad, cad -
În grădina noastră cad frunzele...
Frunze galbene, roșii
Se ondulează și zboară în vânt.
- Toate frunzele au zburat, vântul s-a stins. Unde eşti acum? Ce simți?
Cineva spune că stă întins într-o băltoacă, cineva s-a ascuns sub o bancă, cineva a fost dus acasă pentru un buchet...
- V-ar plăcea, frunzele mici, să zburați în țări îndepărtate? Vântul vrăjitor a suflat, a ridicat frunzele de pe pământ, s-au învârtit în aer și au zburat. Ce vezi de sus?
- Teren, case, râu.
- Vântul s-a stins, te-ai scufundat la pământ. Vă voi atinge cu o crenguță magică și vă veți transforma din nou în copii și vă veți spune cum au fost frunzele și unde au crescut?
- Eram o frunză de aspen și am crescut pe un aspen...
- Suntem din nou în grupul nostru. Cine a ghicit ce vom face acum? Schemele pentru alcătuirea unei povești sunt afișate pe tablă.
- Compune o poveste.
- Ajută-mă să scriu corect prima propoziție:
Vine toamna târzie.
În continuare, copiii compun o poveste în lanț, pe baza diagramelor.
Era o zi mohorâtă și înnorată de toamnă.
Cerul era întunecat, gri, mohorât, jos.
Nori întunecați de ploaie pluteau pe cerul jos.
A plouat abundent recent.
Pe drum s-au format bălți mari și bălți mici.
În depărtare, școlari se plimbă pe un drum de pământ.
Copacii sunt goi.
Ultimele frunze ofilite au rămas pe stejari și arțari.
Vântul rece umed rupe frunzele copacilor și le duce
departe de copac.
Păsările care iernează se adună în stoluri, zboară sus și jos,
caută mâncare pentru ei înșiși.
- Să terminăm povestea noastră cu o poezie.
Zile de toamnă
Peste tot sunt bălți mari
Ultimele frunze
Vântul rece se învârte.
- Ce alte poezii mai știi despre toamna târzie?
Copiii citesc poezii:
I. Bunin „Pădurea, ca un turn pictat”,
A. Pleshcheeva „Toamna”,
A. Pușkin „Cerul deja respira toamna”...

Elvira Sitdikova
Compilarea unei povești bazată pe imagini „Toamna” în grupul de seniori

Conținutul programului: consolidarea ideilor copiilor despre trăsăturile caracteristice toamna si fenomenele de toamna.

Sarcini:

De dezvoltare:

1. Dezvoltați vocabularul - denumiți trăsături distinctive toamnă, animale sălbatice, păsări folosind Poze. Continuați să vă dezvoltați mental proceselor: memorie, atenție, gândire vizual-eficientă.

Educational:

2. Exersați copiii în abilități vorbim despre anotimpuri(toamnă) folosind poze. Întăriți abilitatea de a forma un adjectiv dintr-un substantiv.

Educarea:

3. Cultivați o atitudine bună față de natură, manifestați grijă față de ea.

Lucru de vocabular: burniță, persistentă.

Material:

Demo: poze despre« Toamnă» , coș, indicator, minge,

Muncă preliminară: observatie toamnă schimbari in natura, uitându-se la ilustrații, conversații, memorarea poezii despre toamnă, învățând exerciții vizuale și pentru degete, cântând cântece despre toamnă.

rezultat asteptat: S-a format vocabularul copiilor. Copiii au învățat compune o poveste despre toamnă folosind imagini. Copiii au învățat să le pese de natură.

Literatură: Gerbova V.V. „Dezvoltarea vorbirii”; Zhurova L. E. „Educația de alfabetizare”; Resurse de internet.

Mutare N.O.D.:

Copiii stau la mese, suna muzica linistita, profesorul citeste o poezie

Toamna M. Evensen

Frunzele cad, cad

Este căderea frunzelor în grădina noastră.

Frunze galbene, roșii

Se ondulează și zboară în vânt.

Păsările zboară spre sud

Gâște, curbe, macarale.

Acesta este ultimul turmă

Batand din aripi in departare.

Să luăm fiecare coș în mâinile noastre,

Să mergem în pădure să culegem ciuperci,

cioturile și potecile miros

Delicios ciuperca de toamna

ÎN: -Băieți, despre ce perioadă a anului vorbește poezia?

D:- Despre toamnă.

ÎN:- Astăzi vom vorbi despre o perioadă minunată și misterioasă a anului- toamnă.

ÎN:-Nume luni de toamna?

D:-septembrie octombrie noiembrie

ÎN:-Si ce perioade toamna sa stii

D:- Devreme, auriu, târziu

ÎN: - Care este diferența dintre devreme toamna din aur? De aur toamna de tarziu?

D:- Răspunsurile copiilor.

ÎN: -Bine, acum ne vom aminti vremea în toamnă și hai să jucăm un joc"Vreme toamna"

ÎN: Copii, cum este vremea? toamna:

Când plouă, plouă.

Când bate vântul - vânt

Rece rece

Înnorat - înnorat

Umed - crud

Sumbru - mohorât

Clar - clar

ÎN:- Bravo copii. Astăzi, când mergeam la grădiniță, am găsit o minge frumoasă. Să mergem mai departe toamnă curățați și jucați un joc. Cui ii arunc mingea, el raspunde la intrebare, iar pentru raspunsul corect iti voi da frunza de toamna.

Jocul se numește „Alege o acțiune”.

Minge toamna si magica,

Îți va sări în brațe

Și pune întrebări.

Frunze toamna(ce fac ei)- Frunze se îngălbenesc toamna, cădea etc.

Ploaie toamna - Ploaie burniță toamna, merge, toarnă.

Recolta toamna - Recolta se culege toamna.

Păsări toamna - Păsările zboară toamna.

Copaci toamna - Arborele scad frunzele toamna, deveni gol.

Animale toamna - Animalele se pregătesc pentru iarnă toamna, schimba paltoanele

In spate Vine toamna...(Iarnă)

Și după iarnă. (Arc)

După ce vine primăvara. (Vară)

Și după vară vine (Toamnă)

Băieți, despre ce cuvinte toamna sa stii, ce toamna? (Auriu, trist, sumbru, frumos, colorat, ploios, lung, persistent, pestriț, cald, rece, devreme, târziu, mijloc, bun, grijuliu, minunat, interesant, maiestuos, plictisitor, fermecător, liniștit, trist, misterios, plictisitor , trist, afectuos.)

Se bate în uşă şi apare un coş.

Băieți, uite, aceasta este o vrăjitoare toamnăȚi-am trimis un coș, și nu doar un simplu coș, ci cu o surpriză. Contine diferite frunze si Poze, Intră și stai pe scaune.

Uite câte frunze diferite sunt aici, hai să le adunăm și să numim din ce copaci au căzut frunzele.

Există o scrisoare aici și în ea toamna cere să compună o poveste frumoasă despre toamnă folosind aceste imagini. Sa incercam intocmeste?.

Deci 1 imagine, uita-te si spune-mi despre ce vom vorbi face o propunere? (despre soare)

Ce fel de soare există, cum strălucește și cum se încălzește? toamna? (Soarele strălucește toamna, dar se încălzește slab)

Despre ce vom vorbi acum? spune? (despre cer)

Despre ce poți spune cerul de toamnă? (Cer gri toamna, înnorat, mohorât.)

Ce sugestie poți face? machiază din această poză? (Plouă adesea toamna)

Dar copaci? ( toamna frunzele copacilor devin multicolore, se usucă și cad, iar copacii rămân goi)

Și când vântul rupe frunzele din copaci, cum poți numi un astfel de fenomen? (caderea frunzelor)

Despre cine vom vorbi? (despre păsări)

Ce schimbări se întâmplă în viața păsărilor toamna? (Păsările migratoare zboară spre regiuni mai calde, iar păsările care ierna rămân cu noi)

Ce fac ei? animale de toamnă? (Animalele se pregătesc de iarnă, un iepure de câmp și o veveriță își schimbă culoarea blanii, un urs și un arici hibernează.)

Ce fac ei? insecte toamna? (Ascunde-te în cioturi bătrâni de copac, se prinde, urcă sub scoarța copacilor.)

Ce se întâmplă în baldachin în câmpuri, livezi și grădini de legume. Recoltarea este în curs. Oamenii culeg legume și fructe. De ce oamenii recoltează? (Ei fac provizii pentru iarnă.)

Bravo baieti, propuneri corecte si frumoase alcătuit despre toamnă. Fizminutka

pliante

Suntem frunze toamnă,

Stăm pe ramuri.

Vântul a suflat și ei au zburat.

Zburam, zburam

Și s-au așezat liniștiți pe pământ.

Vântul a venit din nou

Și a ridicat toate frunzele.

Învârtit și zburat

Și s-au așezat din nou pe pământ

Uită-te la masa pe care am luat-o de la noi poze, Iti sugerez intocmeste conform acestui tabel conectat poveste, mai întâi ascultă ce Am scris povesteași apoi îmi dai inventează-ți propriile povești.

Probă poveste din imagini. Soarele strălucește toamna, dar se încălzește prost. Cer Este noros toamna, gri, posomorât. Plouă des. Frunzele copacilor devin multicolore, se usucă și cad și rămân goale. Păsările migratoare zboară spre regiuni mai calde, iar păsările care ierna rămân cu noi. Animalele se pregătesc de iarnă, iepurele și veverița își schimbă culoarea hainei, ursul și ariciul hibernează. Insectele se ascund sub scoarța copacilor. Si oameni toamna Ei colectează întreaga recoltă și fac provizii pentru iarnă.

Compune povestiri« Toamnă» copii (2-3 poveste)

Bravo baieti, foarte interesant ai inventat povești despre toamnă, hai să facem un vizual gimnastică:

Am văzut frunzele

Și se jucau cu frunzele

Frunzele zburau spre dreapta

Ochii priveau spre dreapta

Frunzele zburau spre stânga

Ochii priveau spre stânga

Vântul a ridicat frunzele

Și l-a coborât la pământ

Toți s-au întins pe pământ

Rezultat N.O.D.: Băieți, despre ce perioadă a anului vorbim? povești inventate?

Ce ți-a plăcut astăzi?

Bravo baieti, mi-ati placut foarte mult a făcut propoziții pe baza de imaginiși cât de interesant poveștile au fost inventate.

Copii, și pentru abilitățile voastre și Eforturile toamnei ți-au oferit cadouri de toamnă. Acum ajută-te la cadouri toamnă si ia niste vitamine.