Părinții viitorilor elevi de clasa întâi glumesc adesea că pregătirea unui copil pentru intrarea la școală este la fel de dificilă ca și pregătirea unui astronaut pentru primul zbor. Și parțial acest lucru este adevărat. Schimbările constante ale standardelor educaționale îi duc pe mame și pe tați, și în special pe bunici, în confuzie. Și înaintea părinților, adunând copilul la școală, se pune întrebarea ce anume ar trebui să știe copilul până la clasa I.

Este bine să începeți pregătirea pentru școală cu un an înainte de admitere. Acest lucru îi va oferi copilului posibilitatea de a întâlni profesori și de a-și alege „a doua mamă”, de a se adapta la noile condiții școlare și de a dezvolta abilitățile necesare unui viitor elev de clasa I.

Dar dacă nu există o astfel de posibilitate sau dacă timpul a fost deja pierdut, nu contează. Să luăm în considerare în detaliu tot ceea ce un copil ar trebui să știe până la clasa 1 conform Standardului Educațional Federal de Stat.

Aspecte psihologice ale pregătirii școlare

Cea mai importantă abilitate pe care un copil ar trebui să o aibă atunci când merge în clasa întâi nu va fi cunoașterea anumitor discipline, ci pregătirea lui psihologică pentru școală. Include capacitatea de a percepe cunoștințe noi, de a se alătura unei noi echipe de copii, perseverență. Imaturitatea psihologică a bebelușului poate transforma școala primară într-o povară insuportabilă și descurajează dorința de a învăța.

Pentru ca bebelușul să nu întâmpine probleme precum neînvățarea materialelor la matematică sau scris din cauza neliniștii sau a atenției distrase, sarcina principală a părinților este să-l ajute pe bebeluș în depășirea problemelor psihologice. Bineînțeles, profesorii și psihologii de grădiniță au sarcina pregătirii psihologice pentru școală, dar nu ar trebui să te bazezi complet și complet pe alți oameni. Oricât de profesioniști ar fi, nimeni nu-ți cunoaște copilul mai bine decât tine.

Verificați disponibilitatea

Deci, să ne uităm la abilitățile psihologice care îl vor ajuta pe bebeluș să îndeplinească cu ușurință noua etapă a vieții sale - intrarea la școală.

Pregătirea psihologică a copiilor pentru școală

Perseverență și sete de cunoaștere	Concentrarea atenției la preșcolari durează o perioadă scurtă de timp. Și să învețe material nou timp de 30-45 de minute (timpul standard al lecției) este peste puterea lui. Prin urmare, sarcina principală a mamei viitorului elev de clasa întâi va fi să-și dezvolte perseverența și interesul pentru noile cunoștințe.
Noile cunoștințe sunt cheia succesului	Mama și tata ar trebui să motiveze corect copilul: mergi la școală pentru a deveni o persoană educată; cunoștințele pe care le dobândești te vor ajuta nu numai să reușești, ci și să faci din lume un loc mai bun. (Nu așa: mergi la școală, toți copiii de vârsta ta merg la școală).
A studia bine este sarcina principală	Explicați-i copilului că mersul la școală este o sarcină importantă și responsabilă. Puteți compara lecțiile lui de la școală cu munca părinților. Munca este recompensată (salariu). Și recompensa pentru studii bune vor fi note mari. Nu-ți recompensa copilul cu bani pentru note bune. El trebuie să înțeleagă că sensul studiului este în dobândirea de noi cunoștințe.

Având în vedere înscrierea obligatorie la școală când un copil împlinește vârsta de șase ani, părinții și copiii nu au de ales: să meargă la școală sau să mai aștepte puțin.

Psihologic - în întregime în mâinile părinților săi. Îngrijirea, atenția și sprijinul lor va avea nevoie de bebeluș atunci când va face primii pași pe noul său drum școlar. Rudele și prietenii vor ajuta să facă față dificultăților din această etapă a vieții și să împărtășească primele bucurii și succese.

Copilul tău este pregătit pentru școală?

Principalul indicator al pregătirii pentru a studia fără probleme în clasa I, după aspectele psihologice, este dezvoltarea vorbirii la bebeluș. Dezvoltarea aparatului de vorbire este cea care determină nivelul de pregătire al copilului și servește drept criteriu principal pentru dezvoltarea lui în ansamblu.

Pentru ca școala să fie o bucurie, solicitantul trebuie:

• Pronunțați toate sunetele clar și corect.
• Simțiți ritmul vorbirii (pronunțați toate silabele în cuvinte cu pronunție complexă).
• Să fiți capabil să participați la o discuție generală, nu vă sfiați să vorbiți în fața întregii clase.
• Evidențiați sunete date în fluxul general al vorbirii.
• Aflați cum să puneți întrebări.
• Învață să dai un răspuns detaliat la întrebarea pusă.

Pe lângă prezența vorbirii competente și corecte, viitorului student îi sunt impuse o serie de cerințe. Să luăm în considerare în detaliu ce ar trebui să știe un copil la clasa 1 și ce abilități să aibă la fiecare materie.

Matematica

Pentru a stăpâni cu succes materialul de clasa 1 la matematică, un preșcolar trebuie:

1. Cunoașteți numele numerelor de la 0 la 9 și numărați până la 10.
2. Continuați seria de numere din orice cifră, nu doar din 1.
3. Cunoașteți „vecinii” fiecărei cifre, numărând până la 10.
4. Spuneți cel mai mare și mai mic dintre două numere din 10.
5. Distingeți forme geometrice simple: pătrat, romb, cerc și triunghi.
6. Gestionați probleme simple de matematică care necesită adăugarea sau scăderea numerelor.
7. Formați obiectele în grupuri, ținând cont de culoarea, forma, dimensiunea acestora.

Cum să ajute

A ajuta copilul să învețe abilitățile necesare matematicii este foarte simplu. Joacă un joc cu el - numără păsările din afara ferestrei, casele pe lângă care treci, mașinile în timp ce conduci.

În timp ce vă plimbați în parc, trageți numere cu un băț pe pământ, întindeți-le din pietricele mici sau scrieți pe trotuar cu creioane colorate.

Joacă-te cu copilul tău la școală. Cereți oral o sarcină simplă: pisica are 2 fundite roz și 3 albastre. Și câți dintre ei sunt? Copilul poate scrie răspunsul pe o foaie de hârtie. Acest lucru îl va ajuta să perceapă sarcinile după ureche și să exerseze scrierea numerelor.

Citind

La întrebarea dacă un copil ar trebui să poată citi după silabe la 5-6 ani, nu există un răspuns cert. Discuția despre asta continuă între mame și profesori. Adepții abilității de a citi folosesc argumentul unei programe școlare încărcate în favoarea lor. Oponenții lor susțin că instruirea citirii este cel mai bine lăsată în seama profesioniștilor.

• Cunoașteți literele și înțelegeți ce sunete corespund.
• Extrageți un sunet dat dintr-un cuvânt.
• Alcătuiește cuvinte cu litera potrivită.
• Aflați ce este o propoziție, găsiți-i începutul și sfârșitul.
• Înțelege textul și poți să-l analizezi.
• Dați răspunsuri la întrebări despre text.

Insufla în literatură. Citiți împreună acele cărți care îl interesează. Acestea pot fi povești despre animale, basme sau reviste pentru copii. Joacă-te mai des cu cuvintele. Puteți combina aceste jocuri cu jocul cu mingea. Alegeți cuvinte pentru o anumită literă, căutați o literă în cuvinte diferite, faceți altele noi dintr-un cuvânt prin rearanjarea literelor, împărțiți cuvintele în silabe (le puteți cânta).

Scrisoare

Dacă întrebarea dacă să înveți un copil să citească este discutabilă, atunci nu merită cu siguranță să-l înveți să scrie majuscule. La urma urmei, regulile de scriere a scrisorilor sunt ușor, dar încă se schimbă. Iar reeducarea unui copil pentru a scrie pe ele este mult mai dificilă decât a preda pe cineva care nu a încercat niciodată să scrie.

Dar pentru a învăța cu succes să scrie, există criterii pentru ceea ce un copil ar trebui să știe până la clasa 1:

1. Înțelegeți diferența dintre consoane și vocale.
2. Cunoașteți diferența dintre sunete și litere.
3. Găsiți o literă la începutul, mijlocul sau sfârșitul unui cuvânt.
4. Aflați cum să despărțiți un cuvânt în silabe.

Dezvoltăm abilitățile motorii mâinii

Dacă nu merită să-l înveți pe copil să scrie singur, atunci este necesar să-și dezvolte abilitățile motorii fine. Pentru a face acest lucru, merită să rezolvați împreună cu copilul cum:

• Țineți un pix în mână (creion, pensulă pentru desen).
• Îndoiți o anumită figură geometrică din chibrituri sau bețe pentru numărare.
• Înfățișează un animal, o persoană.
• Vopsiți fără a trece peste margine.
• Desenați linii fără riglă.
• Sculptați figura dorită din plastilină.
• Tăiați elementele desenate din hârtie.
• Desenați majuscule din eșantion.

Fă-ți timp pentru a dezvolta abilitățile motorii. Pentru aceasta, sculptarea, desenul, plierea puzzle-urilor și crearea de aplicații sunt potrivite. Abilitățile motorii bune ale degetelor vor ajuta viitorul elev nu numai cu sarcini creative la școală, ci și să dezvolte un scris de mână frumos și un vorbire fluent.

Când intri la școală, fii pregătit să testezi ceea ce copilul tău trebuie să știe până la clasa 1. Teste sau formă orală de interviu - procedura se alege la discreția administrației instituției de învățământ în care te străduiești să intri.

Abilități în gospodărie necesare unui copil care merge în clasa întâi

Pe lângă ceea ce ar trebui să cunoască un copil până la clasa 1, există o serie de abilități de care are nevoie acasă pentru o „carieră școlară” de succes. Copilul care este responsabil pentru gama sa de îndatoriri acasă se obișnuiește mai repede și mai ușor cu rutina școlii. Majoritatea copiilor preșcolari știu deja să se spele, să-și facă paturile și să plieze lucrurile.

În pregătirea pentru etapa școlară a vieții unui copil, merită să-l învățați următoarele:

• Îndoiți-vă propriul rucsac. Pentru început, va face acest lucru sub dictarea unui adult. Apoi este suficient să verificați din nou dacă totul este la locul lor. Iar a treia etapă este responsabilitatea proprie a copilului pentru lucrurile adunate.
• Pregateste seara hainele in care va merge la clasa.
• Urmați rutina zilei și a săptămânii. Pentru a nu pierde cursuri sau antrenamente suplimentare, puteți face note în calendar cu un marker luminos.
• Mențineți curățenia în zona dvs. de lucru. Iar datoria mamelor si a tatilor este sa controleze iluminarea corecta si inaltimea scaunului.

Când citești pentru prima dată lista de abilități necesare unui elev de clasa întâi, s-ar putea să fii șocat. Dar nu intrați în panică. La urma urmei, în fiecare an școlile sunt completate cu noi elevi de clasa întâi, al căror nivel de pregătire este foarte diferit de standardele stabilite. Cel mai important este să ajuți copilul să creadă în sine, în puterea lui. Mergând în clasa întâi, bebelușul trebuie să fie sigur că îi vei veni în ajutor oricând.

Pregătește-te de școală cu toată familia, lucrează cu copilul tău într-un mod jucăuș și motivează-l să reușească. Apoi puteți oferi cu ușurință un răspuns pozitiv la întrebarea dacă copilul este pregătit pentru școală.

Standardele educaționale sunt în continuă schimbare și se pare că cerințele pentru copiii care intră în clasa I devin din ce în ce mai dure. Dacă mai devreme mulți au învățat să citească la școală, acum capacitatea de a citi în culise este considerată obligatorie pentru elevii de clasa întâi. Este chiar atât de greu să pregătești un copil pentru școală?

Luați în considerare cerințele standard pentru elevii de clasa I din școlile rusești și caracteristicile aproximative ale unui absolvent de grădiniță, de exemplu. un copil care intră în clasa 1, conform standardului educațional al statului federal - standardul educațional al statului federal.

Ce ar trebui să știe și să poată face un copil care merge în clasa I de școală?

Pentru pregătirea calitativă a bebelușului pentru activități educaționale, ar trebui să se acționeze în mai multe direcții. Un viitor elev de clasa I trebuie să aibă cunoștințe elementare despre el însuși, despre părinții săi și despre structura lumii din jurul său, să aibă abilități de bază de numărare și vorbire dezvoltată.

Deci, ce anume ar trebui să știe și să poată face un viitor elev de clasa întâi în diverse domenii?

Perspectivă generală

Un copil de 7 ani este deja suficient de dezvoltat pentru a numi fără ezitare:

Prenume, prenume și patronimic; vârsta și data nașterii dvs.; prenumele, numele și patronimul părinților, ocupația acestora și locul de muncă; numele altor membri ai familiei și cine sunt aceștia pentru el; adresa dvs. - oraș/oraș/sat, stradă, casă, intrare, etaj, apartament - și numărul de telefon de acasă (dacă există); țara în care locuiește și capitala acesteia; principalele atracții ale orașului/orașului/satului tău; culorile primare și nuanțele acestora; părți ale corpului uman; articole de îmbrăcăminte, pantofi, pălării (și înțelegeți diferența dintre ele); profesii, sport; tipuri de transport terestru, pe apă, aerian; basme populare rusești celebre; mari poeți și scriitori ruși (Pușkin A.S., Tolstoi L.N., Tyutchev F.I., Yesenin S.A. și alții) și cele mai cunoscute opere ale lor.

În plus, un copil care intră la școală trebuie să cunoască regulile de comportament în locuri publice și pe stradă. Toate aceste cunoștințe, cu comunicare constantă cu părinții, lectura comună de cărți și discuții despre lumea din jur, probabil că copilul tău le are la vârsta școlară.

Dezvoltarea vorbirii (limba rusă, pregătirea pentru alfabetizare)

Nivelul de dezvoltare a vorbirii este baza pentru dobândirea ulterioară a alfabetizării - i.e. pentru citit si scris. Viitorul elev de clasa întâi ar trebui să fie capabil să:

Pronunțați toate sunetele clar, aveți o articulație bună; evidențiați un anumit sunet dintr-un cuvânt cu intonație; determinați locul sunetului într-un cuvânt (situat la începutul, mijlocul sau sfârșitul unui cuvânt); determinați numărul și succesiunea de sunete în cuvinte scurte („casă”, „sanie”, „pisica”); pronunta cuvintele dupa silabe cu batai din palme sau din picioare; numiți un cuvânt după numărul de serie dintr-o propoziție (de exemplu, repetați doar al doilea cuvânt sau doar al patrulea cuvânt dintr-o propoziție dată); distinge între singular și plural, viu și neviu, feminin și masculin; cunoașteți diferența dintre vocale și consoane; numiți un grup de obiecte cuvânt generalizator (o cană, o lingură, o farfurie sunt feluri de mâncare); să răspundă la întrebări și să le poată adresa; compune o poveste dintr-o imagine; repovesti în mod constant și în detaliu o poveste familiară (de exemplu, un basm) sau o poveste tocmai auzită; înțelege ambiguitatea cuvintelor, numește un cuvânt cu un sens opus celui al unui cuvânt dat; rostiți câteva propoziții despre un subiect dat; alcătuiește o propoziție de 3-5 cuvinte sugerate; distinge textele după gen - o poezie, o poveste, un basm; memorează și recita expresiv poezii scurte; rezolva ghicitori.

Pentru dezvoltarea vorbirii, cel mai util lucru este să citești cu copilul și să discutăm despre ceea ce citește. Învață-l pe viitorul elev să exprime clar și consecvent gânduri, să analizeze evenimentele descrise, pentru ca pe viitor să poată răspunde cu ușurință în sala de clasă. Încurajează copilul să rostească fraze detaliate, clarifică detaliile și părerea lui, pune întrebări: „De ce crezi așa? Ce crezi, ce s-ar întâmpla dacă…?” etc. Jocurile pentru dezvoltarea vocabularului vor fi utile: în antonime (arunci o minge unui copil cu cuvântul „ud” - el o aruncă înapoi, răspunzând „uscat”, în mod similar „întunecat” - „luminos”, „curat” - „murdar” ”, etc.); „ghici cuvântul” (șoferul trebuie să ghicească cuvântul conform descrierii mai multor jucători) și multe altele.

Matematică, numărare

Cunoașteți numerele de la 0 la 9; să poată denumi numerele în intervalul 10 în ordine înainte și inversă (de la 5 la 9, de la 8 la 4 etc.); să poată numi un număr în intervalul 10, precedându-l pe nume și după acesta; înțelegeți semnificația semnelor "+", "-", "=", ">", "<» и уметь сравнивать числа от 0 до 10 (2<6, 9=9, 8>3); să poată indica numărul de obiecte folosind numere; să poată compara numărul de articole din două grupuri; rezolvați și compuneți probleme simple de adunare și scădere în termen de 10; cunoașteți denumirile formelor geometrice (cerc, pătrat, triunghi, dreptunghi, oval, romb); să poată compara obiecte după dimensiune, formă, culoare și să le grupeze în funcție de această caracteristică; navigați în termeni de „stânga-dreapta-sus-jos”, „înainte”, „între”, „în spate” pe o foaie de hârtie într-o cușcă și în spațiu.

Pentru a-ți ajuta copilul să învețe să numere și să numere, numără mai des articolele de uz casnic, păsările, oamenii care poartă anumite culori, mașinile, casele. Întrebați-i sarcini simple: aveți 2 mere și 3 pere - câte fructe aveți în total? Pe lângă abilitățile de numărare, în acest fel îți vei învăța copilul să perceapă sarcina după ureche, ceea ce cu siguranță îi va fi de folos în studii. Scrieți numerele împreună pe hârtie, cu cretă pe o tablă, întindeți-le din pietricele, scrieți cu un băț în nisip.

Motricitate, pregătirea mâinii pentru scris

Viitorul elev de clasa întâi ar trebui să fie capabil să:

Țineți corect un creion, pix, pensulă; îndoiți figuri geometrice din bețe de numărare, îndoiți figurile după model; desenați forme geometrice, animale, oameni; pictați peste cu un creion și croșați figurile fără a depăși contururile; trageți o linie dreaptă orizontală sau verticală fără riglă; scrie cu majuscule; tăiați cu grijă din hârtie (tăiați o foaie de hârtie în dungi sau forme geometrice - pătrate, dreptunghiuri, triunghiuri, cercuri, ovale, decupați forme de-a lungul conturului); sculptați din plastilină și lut; lipiți și faceți aplicații din hârtie colorată.

Abilitățile motorii dezvoltate nu numai că îl ajută pe copil să îndeplinească sarcinile creative necesare la școală, ci sunt și strâns legate de stăpânirea deprinderii scrisului și a calității vorbirii. Prin urmare, asigurați-vă că modelați și desenați acasă, colectați puzzle-uri, creați împreună bijuterii și meșteșuguri - din fericire, acum există un număr mare de manuale pentru dezvoltarea abilităților motorii fine.

Aceasta este una dintre cele mai controversate întrebări, în răspunsul căreia nici profesorii nu sunt de acord. Pe de o parte, o școală modernă are un program destul de intens și se pare că este mai bine ca un copil să cunoască cât mai multe până la clasa I. Pe de altă parte, există opinia că este necesar să-i învățăm pe copii să citească după anumite reguli și nu toți părinții le respectă.

Deci, până la urmă, merită să înveți un preșcolar să citească? Aici trebuie să abordați fiecare copil individual. Dacă ești grozav să-ți înveți copilul într-un mod jucăuș, el este interesat să învețe literele și să le pună în silabe și cuvinte - bucură-te! Ținând cont că nu este alocat mult timp pentru stăpânirea alfabetului la școală (aproximativ 3 luni), iar mulți copii știu deja să citească până la clasa 1, cel mai probabil, lectura fluentă va ușura cu adevărat viața elevului tău de clasa întâi. Unii profesori avertizează părinții că viitorii elevi ar trebui să poată citi cel puțin silabă cu silabă, cu o viteză de cel puțin 20-30 de cuvinte pe minut.

Dar dacă ai dificultăți în a învăța să citești acasă, nu-ți forța copilul să citească. În caz contrar, veți provoca o reacție - o aversiune față de cărți și studiu în general. Pentru mulți copii, a învăța să citească este o sarcină dificilă și care necesită timp, iar acest lucru nu indică deloc un nivel scăzut de inteligență. Dacă un viitor elev de clasa întâi nu poate citi, nu este nimic de care să vă faceți griji. În orice caz, un profesor bun îl va învăța pe copilul tău să citească și o va face profesional.

În pregătirea pentru școală, mai important decât abilitatea de a citi este să-l înveți pe copil să înțeleagă textul citit, să analizeze și să răspundă la întrebări despre text. Citiți împreună basme bune, povești despre natură și animale. Joacă-te cu cuvintele: numește cuvintele care încep cu o anumită literă sau cele în care apare, alcătuiește cuvinte din litere date, împarte cuvintele în silabe sau sunete.

Lumea

Luați în considerare ce ar trebui să știe un elev de clasa întâi despre lumea din jurul lui atunci când merge la școală. Copilul are nevoie de:

Distingeți animalele domestice și sălbatice, să puteți numi puii de animale, să știți care animale trăiesc în sud și care în nord; numiți mai multe păsări iernatoare și migratoare, distingeți păsările după aspectul lor (ciocănitoare, vrăbie, porumbel, cioara etc.); cunoașteți și distingeți plantele caracteristice pământului natal și denumiți-le trăsăturile (molid, mesteacăn, pin, zada, floarea soarelui, trifoi, mușețel etc.); cunoașteți numele a 2-3 plante de interior; cunoașteți numele legumelor, fructelor, fructelor de pădure; ai o idee despre diverse fenomene naturale; numiți în ordinea corectă - zile ale săptămânii, luni, anotimpuri și, de asemenea, cunoașteți principalele semne ale fiecărui anotimp (primăvara - înfloresc mugurii de pe copaci, zăpada se topește, apar primele flori), poezii și ghicitori despre anotimpuri .

Ce altceva ar trebui să mai poată face un viitor elev de clasa întâi?

Abilitățile enumerate mai sus sunt legate în principal de abilitățile educaționale, dar pe parcursul studiului, elevul de clasa I va avea nevoie și de altele care sunt importante pentru adaptarea normală la școală și viața socială în general.

Deci, ce altceva ar trebui să poată face un copil când merge la școală:

Înțelegeți și îndepliniți cu acuratețe sarcinile unui adult din 5-6 echipe. Acționați conform modelului. Acționați într-un ritm dat, fără erori, mai întâi sub dictare, apoi independent, timp de 4-5 minute (de exemplu, un adult cere să deseneze un model de forme: „cerc - pătrat - cerc - pătrat", iar apoi copilul continuă să deseneze un model de ceva vreme deja eu însumi). Vedeți relațiile cauză-efect între fenomene. Cu atenție, fără a fi distras, ascultați sau implicați-vă în activități monotone timp de 30-35 de minute. Memorează și numește din memorie forme, cuvinte, imagini, simboluri, numere (6-10 bucăți). Menține poziția corectă în timp ce stai la birou timp de 30-35 de minute. Efectuați exerciții fizice de bază (genuflexiuni, sărituri, aplecări etc.), jucați jocuri sportive simple. Simțiți-vă liber să faceți parte dintr-o echipă de copii și adulți. Să fii capabil să comunici politicos cu adulții: salută („Bună ziua”, nu „Bună ziua” sau „Bună”), spune la revedere, nu întrerupe, cere corect ajutor (spune „Te rog”) și mulțumesc pentru ajutorul oferit, cere scuze dacă este necesar. Pentru un băiat - lăsați fetele și femeile să meargă înainte, deschideți-le ușa, ajutați. Pentru o fată - să răspundă corect la comportamentul agresiv al băieților (când trag codițe, împing, ia lucruri). Vorbește calm, fără strigăte și emoții inutile. Păstrează-ți înfățișarea îngrijită și curată lucrurile personale (adaugă batiste de hârtie și șervețele umede la lista de lucruri necesare unui student). Spălați-vă mâinile cu săpun după mers și mers la toaletă, înainte de a mânca. Pieptănați-vă părul, periați-vă pe dinți, folosiți o batistă. Orientați-vă în timp. Solicitați asistență medicală dacă este necesar.

Care ar trebui să fie viitorul elev de clasa întâi conform GEF?

Standardul educațional de stat federal (FSES) al învățământului preșcolar definește „portretul” unui absolvent al unei instituții de învățământ preșcolar și, prin urmare, al unui viitor elev de clasa întâi. Accentul pe cunoștințe și abilități în ea este mutat la nivelul culturii generale, prezența calităților care „asigură succesul social”. Așa este prezentat un preșcolar mai în vârstă, gata să studieze la școală, în recomandările pentru Standardul Educațional Federal de Stat:

Dezvoltat fizic, stăpânește abilități culturale și igienice de bază

Copilul și-a format calitățile fizice de bază și nevoia de activitate motrică. Efectuează în mod independent proceduri de igienă adecvate vârstei, respectă regulile elementare ale unui stil de viață sănătos.

Curios, activ, interesat de nou, necunoscut în lumea din jur

Interesat de nou, necunoscut în lumea înconjurătoare (lumea obiectelor și lucrurilor, lumea relațiilor și lumea lui interioară). Pune întrebări unui adult, îi place să experimenteze. Capabil să acționeze independent (în viața de zi cu zi, în diverse tipuri de activități ale copiilor). Când aveți probleme, căutați ajutor de la un adult. Ia o parte activă și interesată în procesul educațional.

Reactiv emoțional

Preșcolarul răspunde emoțiilor celor dragi și prietenilor. Empatizează cu personajele basmelor, poveștilor, poveștilor. Reacționează emoțional la opere de artă plastică, opere muzicale și artistice, lumea naturală.

Stăpânește mijloacele de comunicare și modalitățile de interacțiune cu adulții și semenii

Copilul folosește adecvat mijloacele de comunicare verbale și non-verbale, deține vorbire dialogică și modalități constructive de interacțiune cu copiii și adulții (negociere, schimbă obiecte, distribuie acțiuni în cooperare).

Capabil să-și gestioneze comportamentul și să-și planifice acțiunile care vizează atingerea unui obiectiv specific

Un copil bazat pe idei de valori primare, respectând norme elementare și reguli de comportament general acceptate. Comportamentul copilului este determinat în principal nu de dorințele și nevoile de moment, ci de cerințele adulților și de ideile de valori primare despre „ce este bine și ce este rău”. Copilul este capabil să-și planifice acțiunile care vizează atingerea unui scop specific. Respectă regulile de conduită pe stradă (reguli de circulație), în locuri publice (transport, magazin, clinică, teatru etc.)

Capabil să rezolve sarcini (probleme) intelectuale și personale adecvate vârstei

Copilul poate aplica în mod independent cunoștințele și metodele de activitate dobândite pentru a rezolva noi sarcini (probleme) stabilite atât de adulți, cât și de el însuși; in functie de situatie poate transforma modalitatile de rezolvare a problemelor (problemelor). Copilul este capabil să ofere propria idee și să o traducă într-un desen, clădire, poveste etc.

Având idei primare despre sine, familie, societate, stat, lume și natură

Copilul are o idee despre el însuși, despre propria sa apartenență și despre apartenența altor persoane la un anumit gen; despre componența familiei, rudenie și relații, repartizarea responsabilităților familiale, tradițiile familiei; despre societate, valorile ei culturale; despre stat și apartenența la acesta; despre lume.

Stăpânirea premiselor universale pentru activitatea educațională

Deținând capacitatea de a lucra conform regulii și modelului, ascultă un adult și urmează instrucțiunile acestuia.

După stăpânirea abilităților și abilităților necesare

Copilul și-a format abilitățile necesare implementării diferitelor tipuri de activități ale copiilor.

Lista de cerințe pentru un elev modern de clasa întâi este, desigur, impresionantă. Dar, de fapt, mii de copii vin la școală în fiecare an, cu niveluri complet diferite de educație preșcolară, și încep să învețe. Părinții trebuie să înțeleagă că o cantitate mare de cunoștințe acumulate înainte de începerea școlii nu este încă o garanție a succesului. Principalul lucru este pregătirea psihologică a copilului de a studia și dorința de a dobândi cunoștințe noi. Este posibil să te antrenezi, să testezi și să „antrenezi”, dar încearcă să o faci fără fanatism.

Crede în succesul viitorului tău elev de clasa întâi și insuflă-i această încredere!

Copilul merge la grădiniță... Aceasta este o sursă de mândrie și, în același timp, de emoție a părinților, pentru că există o cunoaștere cu profesorul și colegii de clasă, obișnuirea cu echipa și cu regimul grădiniței.

Situația este complicată de faptul că o mamă iubită, care este capabilă să-și înțeleagă prețiosul copil dintr-o jumătate de cuvânt și jumătate de gest, nu va fi prin preajmă.

Cu toate acestea, doar îngrijorarea și îngrijorarea nu este suficientă, sarcina mamei și a tatalui este să ia toate măsurile pentru a pregăti copilul pentru grădiniță. Dar pentru a face totul corect, trebuie să știi ce ar trebui să poată face un copil care se pregătește pentru grădiniță.

Înainte de a ști ce ar trebui să poată face copiii pentru grădiniță, trebuie să determinați vârsta optimă pentru a începe să frecventeze o instituție de învățământ.

• Până la 1,5 ani. Nu este o idee bună să ai un copil sub un an și jumătate la grădiniță. În primul rând, un copil la o vârstă atât de fragedă are nevoie doar de o mamă, încă nu are nevoie de colegi. În al doilea rând, în acești ani, chiar și o scurtă despărțire de mamă este percepută de copil ca o tragedie.
• La 2 ani. La această vârstă, copiii încep deja să fie interesați de semeni, dar încă se joacă unul lângă altul, și nu împreună. Copilul se obișnuiește cu condițiile grădinii, dar o astfel de adaptare seamănă mai mult cu smerenia unui prizonier condamnat.
• La 3 ani. Un copil de trei ani începe deja să se intereseze treptat de compania semenilor și de comunicarea cu ei. În plus, copiii de trei ani se străduiesc să obțină independență, astfel încât criza de adaptare se desfășoară de obicei mai ușor.
• La 4 ani. Sistemul nervos al bebelușului se dezvoltă activ, astfel încât comportamentul său este instabil, ceea ce face dificilă obișnuirea cu grădinița. Experții recomandă să așteptați această dată acasă.
• Până la vârsta de 5 ani. Copiii de cinci ani sunt de obicei activi, prietenoși, dornici să comunice și să interacționeze cu semenii lor. Dacă părinții nu au avut timp să identifice copilul într-o grădiniță înainte, atunci trebuie să aveți timp să o faceți acum, deoarece copilul este cu siguranță pregătit pentru condițiile de grădiniță.

De obicei, un copil este trimis la grădiniță mai aproape de trei ani. Mulți psihologi consideră că această vârstă este momentul optim pentru a începe să meargă la grădiniță.

Despre el vom vorbi, discutând despre ce ar trebui să poată face un bebeluș până la începutul vizitei la o instituție preșcolară.

Ce ar trebui să știe și să poată face un copil la grădiniță?

Pentru ca copilul să se simtă mai confortabil la grădiniță, iar procesul de adaptare să fie cât mai nedureros, este extrem de important să înțelegem ce aptitudini ar trebui să aibă copiii. Acest lucru va ajuta la strângerea bebelușului în funcție de anumiți indicatori, pentru a acorda mai multă atenție abilităților neformate.

1. Este foarte important ca copilul să fie dezvoltat fizic în concordanță cu vârsta sa, să aibă o stare de sănătate suficientă. Acest lucru este ușor de înțeles prin cât de rar se îmbolnăvește copilul, cât de des se plimbă în aer curat și, de exemplu, merge la înot.
2. Adaptarea va fi accelerată semnificativ dacă grădinița nou făcută este destul de independentă în viața de zi cu zi. Bineînțeles, profesorul și bona îl vor ajuta cu siguranță pe copil, dar va fi grozav dacă măcar se străduiește să obțină independență. Copilul ar trebui să dezvolte următoarele abilități de auto-îngrijire:
   • capacitatea de a folosi o lingură și o furculiță (nu este necesar, dar de dorit);
   • capacitatea de a se spăla pe mâini cu săpun fără asistență;
   • capacitatea de a se îmbrăca și a se dezbraca;
   • capacitatea de a merge la olita, de a-ți scoate pantalonii și de a-i trage înapoi.
3. Un alt indicator important al pregătirii este abilitățile de comunicare dezvoltate. Aceste concepte trebuie înțelese ca abilități de vorbire bine formate, dorința de a comunica și de a se juca cu colegii de clasă și capacitatea de a stabili contact. Copiii ar trebui să fie capabili să:
   • cere ajutor unei persoane adulte (încă necunoscute);
   • angajați-vă în jocuri cu alți copii, jucați-vă cu ei cel puțin 15 minute;
   • îndeplinește cerințele și instrucțiunile educaționale;
   • înțelegeți că trebuie să împărtășiți jucării și alte obiecte cu alți copii;
   • Joacă-te puțin singur, duce-te departe pentru o vreme.

Trebuie înțeles că toți copiii sunt indivizi strălucitori și se dezvoltă în propriul ritm.

Prin urmare, atunci când determinați nivelul de pregătire al copilului dumneavoastră pentru grădină, nu uitați că trebuie să vă concentrați nu numai pe indicatorii medii, ci și pe personalitatea copilului.

Cum să ajuți un copil?

Astfel, copiii trebuie să învețe o mulțime de lucruri care le sunt dificile înainte de a ajunge confortabil la grădiniță. Nu este întotdeauna ușor pentru un copil să stăpânească toate abilitățile, așa că părinții trebuie să-l ajute să facă față diverselor probleme și să-l învețe multe abilități utile.

Psihologii sfătuiesc să se pregătească pentru grădină cu aproximativ 3-4 luni înainte de prima călătorie în grup. Adaptarea la grădiniță la copii are loc în moduri diferite, dar acei copii care încă din copilărie au fost învățați să fie independenți și încurajați să facă totul ei înșiși se adaptează mai repede.

1. Învățăm copilul să se îmbrace și să se dezbrace

Astfel de abilități ar trebui să fie formate până la vârsta de trei ani, dar numai dacă adulții au încercat să învețe copilul să tragă în avans mânecile și pantalonii obraznici. Ce trebuie sa facem?

• Este important să încurajezi interesul pentru a te îmbrăca singur, de exemplu, lăudând orice încercare minoră de a te îmbrăca singur. Copilul însuși își trage pantalonii în sus, coborând de la olita? Asigurați-vă că lăudați. A încercat să-și aseze un nasture sau să-și pună șosetele de 15 minute? Nu te grabi, dimpotriva, inveseleste-te, neobservand micile greseli.
• Este necesar să-l învățați pe copil să îndepărteze hainele astfel încât adulții să nu fie nevoiți să le întoarcă cu partea dreaptă. Nu este un secret pentru nimeni că copiii smulg pur și simplu colanții, întorcându-i pe dos în afară pe parcurs. În plus, ar trebui să-ți înveți copilul să pună haine pe un scaun înalt și să nu le arunce nicăieri.
• Nu uitați să oferiți copilului dumneavoastră haine ușor de scos și de îmbrăcat înainte de grădiniță. O bluză cu gât larg în această situație este mai bună decât un gât sau un pulover, un fermoar este de preferat nasturii. Luați pantofi cu velcro, este mai bine să refuzați șireturile.

Un copil ar trebui să se spele pe mâini încă de la 2-3 ani, bineînțeles, la început va fi ud, iar totul în jurul lui va fi stropit cu apă, dar independența copiilor este mult mai importantă. Precizia trebuie învățată puțin mai târziu.

• Copiii ar trebui să meargă la baie înainte de fiecare masă sau după fiecare excursie la olita. Pentru a-ți învăța copilul să se spele pe mâini, procedați în felul următor:
  • pune o bancă confortabilă și sigură lângă chiuvetă, atârnă un prosop mic, astfel încât copilul să ajungă la el;
  • transformă procesul de învățare într-un joc captivant, care va fi însoțit de rime, versuri și cântece, spunând într-un mod relaxat cum să-ți spumezi palmele, să speli spuma și să-ți ștergi degetele cu un prosop;
  • nu uitați să exprimați aprobarea încercărilor copiilor, diligență arătată.
• Un copil care intră într-o grădiniță trebuie să poată folosi olita sau toaletă. Trebuie să-l înveți să-și dea jos pantalonii sau chiloții, să se așeze pe olita, să-și ștergă fundul cu hârtie. Până la vârsta de trei ani, ar trebui să uiți de scutece, chiar și la plimbări lungi.

Părinții înșiși ar trebui să decidă când să-i dea copilului tacâmuri, concentrându-se pe comportamentul și dorința acestuia. Dacă bebelușul cere o lingură, dă-i-o. Desigur, la început, terciul va fi găsit peste tot, dar apoi copilul va învăța să-l direcționeze strict în gură.

• Este important să-l învățați pe copil să se aplece puțin peste masă, astfel încât să nu murdărească suprafața mesei și propria cămașă.
• Înainte de grădiniță, copilul ar trebui să poată folosi un șervețel. Arată-i un exemplu de manipulare a acestui articol igienic, explică-i că șervețelele de hârtie sunt necesare pentru a șterge mâinile și buzele.
• Copilul ar trebui să aibă o masă și un scaun potrivite pentru el ca mărime, farfurii și căni sigure. Cupa trebuie să aibă un mâner ușor de prins.
• Ce se învață la grădiniță? Serviți o masă, inclusiv. Implicați copilul în servire, arătând cum să aranjați tacâmurile, să așezați șervețele.
• Asigurați-vă că aranjați prânzurile și cinele în familie, din care copilul poate învăța cum să țină o lingură sau o furculiță, să-și ștergă fața cu un șervețel.

Copiii vor percepe mai bine abilitățile dobândite dacă sunt prezentate într-o formă frivolă. Această regulă este folosită în mod activ în grădiniță, pentru care există dovezi evidente. De ce nu înveți din experiența ta de predare?

• Când ieși afară, citește-i bebelușului tău rime simple care repetă fiecare etapă a colecției. Lăsați copilul să îndeplinească cu bucurie sarcini complexe, acest lucru ajută foarte mult la dezvoltarea independenței.
• Cine a spus că spălatul pe mâini este cel mai plictisitor lucru de făcut? Rimele amuzante ar trebui să încurajeze copilul să-și sufle mânecile, să-și facă spumă pe mâini, să le ștergă cu un prosop după tratarea apei. Și în final, poți să aplauda, ​​demonstrând calitatea spălării.
• Puteți repeta și consolida abilitățile în cursul unui joc de rol. După ce a mers cu păpușa, copilul ar trebui să se spele pe mâini. La „pranz” păpușa ar trebui să mănânce cu o lingură și să-și șteargă gura cu un șervețel. Adormit papusa bebelusului, bebelusul se dezbraca si isi da jos hainele, iar dupa „somn” se imbraca si iese afara.
• Toate aceste manipulări sunt imposibile fără un nivel suficient de dezvoltare a abilităților motorii fine ale degetelor. Puteți cumpăra dresuri de mână gata făcute sau le puteți realiza din materiale improvizate. Pur și simplu coaseți diverse elemente de fixare (nasturi, fermoare, velcro și nasturi) pe o bucată de material dens. Desfăcând și prins, copilul antrenează degetele și memoria, fixând succesiunea acțiunilor în cap.

Dacă copilul dumneavoastră are abilitățile descrise mai sus, puteți expira puțin. Încă un pas pe drumul către o adaptare ușoară este făcut.

Cu toate acestea, atunci când vă gândiți la ceea ce ar trebui să poată face un copil care intră la grădiniță, nu uitați de pregătirea psihologică.

Abilitatea de a interacționa cu alți copii este, de asemenea, extrem de importantă, așa că extindeți cercul social al bebelușului, comunicați mai des cu semenii.

Bună, sunt Nadezhda Plotnikova. După ce a studiat cu succes la SUSU ca psiholog special, ea a dedicat câțiva ani lucrului cu copiii cu probleme de dezvoltare și consilierii părinților cu privire la creșterea copiilor. Aplic experiența acumulată, printre altele, în realizarea de articole psihologice. Desigur, în niciun caz nu pretind a fi adevărul suprem, dar sper că articolele mele vor ajuta dragii cititori să facă față oricăror dificultăți.

Clasa I este un eveniment important în viața fiecărui copil și a părinților, pentru care mulți oameni se pregătesc cu atenție. Acest lucru este valabil mai ales pentru școlile care studiază în profunzime anumite materii. Oficial, o instituție de învățământ standard preia toți copiii care au împlinit o anumită vârstă, dar se aplică și testarea.

Realizări în dezvoltarea generală

Pentru ca copilul să treacă cu succes testul înainte de școală, nu este necesar să angajezi un tutore, deși acesta va fi un plus. Pregătirea pentru prima clasă nu necesită mult timp. Părinții trebuie să dedice 10-15 minute în fiecare zi pentru a comunica mai mult cu copilul pe diverse subiecte, pentru a citi basme și diverse povești. Nu vă lene să sculptați cu el din plastilină, să desenați și să decupați aplicații.

Copiii se dezvoltă individual, astfel încât realizările minime sunt luate în considerare pentru școală. Viitorul elev de clasa întâi ar trebui să fie capabil să:

• dați numele, prenumele și patronimul;
• cunoașteți numele mamei, tatălui, fraților, surorilor, bunicilor, principalele lor ocupații, profesii;
• spune la ce adresă locuiește, în ce țară și oraș locuiește;
• vorbiți despre anotimpuri, diferențele lor, fenomene naturale;
• numește numărul de luni dintr-un an, zile dintr-o lună, săptămână;
• cunoașteți numele lunilor și zilelor săptămânii;
• dați răspunsuri complete și detaliate la întrebările puse.

Cunoștințe matematice

Un viitor elev înainte de școală trebuie să demonstreze nu numai conștientizare generală. Va fi mult mai ușor pentru un elev de clasa întâi să finalizeze programul dacă pregătirea pentru clasa întâi include următoarele sarcini:

• Cunoașterea numerelor de la 0 la 10.
• Numără până la 10, și nu numai de la unu sau de la zero. Dacă îi ceri copilului să continue să numere de la „4”, atunci el trebuie să continue să numere.
• Învață să numeri invers de la 10 la 0.
• Aflați cum să adăugați și să scădeți de la 0 la 10.
• Aflați care număr este mai mare și care este mai mic. Înțelegeți principiul egalității.

Scrierea și lectura

Cunoștințele matematice nu sunt tot ce trebuie să știe un elev de clasa I înainte de 1 septembrie. Copilul este testat pentru citit și scris. La școală, el trebuie să învețe elementele de bază ale limbii ruse:

• diferențe între vocale și consoane, literele în sine;
• ce este un sunet și ce este o literă;
• să poată numi mai multe cuvinte care încep cu o anumită literă;
• să poată determina în ce parte a cuvântului se află această sau acea literă;
• numără numărul de silabe dintr-un cuvânt;
• citește 30 de cuvinte pe minut.

Abilitățile motorii fine dezvoltate la copii indică un nivel suficient de competență în scrierea obiectelor pentru clasa I. La această vârstă, nu ar trebui să fie dificil să efectuați următoarele acțiuni:

• ținerea corectă a unui creion sau stilou;
• conturează imagini punctate, cifre sau litere;
• desen a doua jumătate a desenului după model;
• desenarea liniilor drepte, ondulate, a formelor geometrice;
• desenarea paginilor de colorat cu creioane colorate, pixuri sau vopsele fără să se târască din contururi.

Auz, vedere, atenție, memorie

Viitorul elev, pe lângă condițiile de mai sus, trebuie să dea răspunsurile corecte la întrebările pentru admiterea în clasa 1 pentru memorie auditivă, vizuală, atenție, perseverență. Copilul trebuie să facă față sarcinilor:

• repovesti o poveste spusă de un psiholog;
• spune o poezie sau un basm preferat;
• alcătuiește-ți propria poveste din imagini;
• distinge fructele de pădure de fructe, fructele de legume, animalele domestice de cele sălbatice etc.;
• grupați obiectele în funcție de proprietăți date, de exemplu, după culoare, formă, material, aplicare;
• memorează cel puțin șase cuvinte din zece după ureche în orice succesiune;
• numiți ceea ce este desenat în șase din cele zece imagini afișate cu un minut înainte.

Părinții potențialilor elevi de clasa I se îngrijorează la conferința din 7 și întreabă: ce ar trebui să știe un copil înainte de a merge la școală? Este suficientă pregătirea pentru școală la grădiniță? Există teste pentru pregătirea unui copil pentru școală, cu ajutorul cărora psihologii și profesorii diagnostichează pregătirea pentru școală. Este important de știut că niciunul dintre testele „Gata de școală” nu este complet de încredere – dar părinții pot trage câteva concluzii din el.

Testul Kern-Jirasek

Acest test de maturitate școlară pentru prima dată în limba rusă a fost publicat în 1978 (Jirasek J. Diagnostic of school maturity. - În cartea: Shvantsara I. et al. Diagnostics of mental development. - Praga, 1978), totuși, acesta a intrat în practica școlară abia la sfârșitul anilor optzeci.

Avantajele testului sunt simplitatea externă și viteza de conducere, prezența unei descrieri detaliate a acțiunilor copilului, care sunt evaluate printr-un punct sau altul. Dezavantajul inevitabil al utilizării testului de către profesorii și educatorii din clasele primare grădinițe a devenit că au început să tragă concluzii categorice despre pregătirea/nepregătirea copilului pentru școală.

Între timp, însuși J. Jirasek a subliniat că, dacă rezultatele bune la acest test prezic în mod fiabil un succes ridicat de învățare, atunci un rezultat prost nu are o astfel de capacitate de predicție.

Conform observațiilor lui J. Jirasek, în rândul copiilor care, la intrarea în școală, au prezentat rezultate sub nivelul mediu, s-au observat performanțe slabe în 50% din cazuri (adică probabilitatea unei prognoze corecte este la nivel de șansă, ca la aruncarea unei monede: capete sau cozi).

Acest lucru nu înseamnă că rezultatele scăzute la testul Kern-Jirasek nu oferă deloc informații de psihodiagnostic. Ele sunt motivul pentru o atenție sporită față de copil, un sprijin emoțional și pedagogic sporit chiar la începutul educației și, în unele cazuri (cu rezultate deosebit de scăzute) - o examinare psihologică aprofundată.

Vă oferim unul dintre testele de diagnosticare a maturității școlare a unui copil.

Test de pregătire a copilului pentru școală „Gândire verbală”

1. Care animal este mai mare - un cal sau un câine? Cal = 0. Răspuns greșit = -5.
2. E luminos ziua, dar noaptea...? Întuneric = 0, Răspuns greșit = −4.
3. Cerul este albastru și iarba...? Verde = 0. Răspuns greșit = -4.
4. Cirese, pere, prune, mere... ce este asta? Fructe = 1. Răspuns greșit = -1.
5. De ce barierele sunt coborâte de-a lungul căii înainte de trecerea unui tren? Pentru a preveni ciocnirea trenului cu vagonul. Pentru ca nimeni să nu fie lovit de tren etc. = 0. Răspuns greșit = - 1.
6. Ce este: Moscova, Petersburg, Murmansk (sau orice alte orașe celebre)? Orașe = 1, stații = 0. Răspuns greșit = −1.
7. Cat e ceasul acum? (Afișați pe un ceas de hârtie: șapte și un sfert, cinci minute până la opt, douăsprezece și un sfert și cinci minute.) Afișat bine = 4, afișat doar un sfert, oră întreagă, un sfert și ora corecte = 3, nu știe orele = 0.
8. O vacă mică este un vițel, un câine mic este..., o oaie mică este...? Cățeluș, miel = 4, doar unul dintre cele două date = 0. Răspuns incorect = −1.
9. Câinele este mai mult ca o pisică sau un pui? Ce, ce au în comun? Pentru o pisică, pentru că au patru picioare, lână, coadă, gheare (o asemănare este suficientă) = 0, pentru o pisică (fără a aduce semne de asemănare) = -1, pentru un pui = -3.
10. De ce toate mașinile au frâne? Două motive (să frânezi pe un deal, să frânezi la o curbă, să te oprești în caz de pericol de coliziune, să te oprești complet după terminarea cursei) = 1, un motiv = 0. Răspuns incorect (de exemplu, el nu ar conduce fără frână) = −1.
11. Cum se aseamănă ciocanul și toporul? Două semne comune (sunt din lemn și fier, au mâner, puteți bate cuie cu ele, sunt unelte, sunt plate pe partea din spate) = 3, o asemănare = 2. Răspuns incorect = 0.
12. Cum se aseamănă veverițele și pisicile? Determinând că acestea sunt mamifere sau aducând două trăsături comune (au patru picioare, o coadă, lână, piele, sunt animale, se pot cățăra în copaci) = 3, o asemănare = 2. Răspuns incorect = 0.
13. Fotbal, săritură în înălțime, tenis, înot - nu-i așa? Sport (educație fizică) = 3. Jocuri (exerciții, gimnastică, competiții) = 2. Răspuns greșit = 0.
14. Ce mașini cunoașteți? Trei vehicule terestre și un avion sau navă = 4. Doar trei vehicule terestre sau lista completă (și cu un avion sau o navă), dar numai după explicația „Un vehicul este ceea ce folosim pentru a ne deplasa” = 2. Răspuns greșit = 0.
15. Care este diferența dintre o persoană în vârstă și un tânăr? Care este diferența dintre ele? Trei semne (părul gri sau fără păr, riduri, nu mai poate funcționa așa, vede rău, aude rău, mai des bolnav, mai probabil să moară decât tineri) \u003d 4. Una sau două diferențe \u003d 2. Răspuns greșit ( are un băţ, fumează) = 0.
16. De ce fac oamenii sport? Două motive (să fie sănătoși, întăriți, puternici, să fie mai mobili, să stea drepte, să nu fie grase, acesta este distracție pentru ei, vor să obțină un record - câștig etc.) = 4. Un motiv = 2. Răspuns greșit (pentru a putea face ceva, ei pariază și câștigă bani) = 0.

Cumpără această carte

Discuţie

Am încetat să mai folosesc testul Kern-Jirasek cu mult timp în urmă, deși este destul de predictiv pentru un specialist. La acest test i s-a adăugat în mod necesar „Dictarea grafică” a lui Elkonin – este foarte indicativă în ceea ce privește percepția auditivă, orientarea spațială și arbitraritatea. Și, apropo, este bun pentru dezvoltare, l-am practicat în pregătirea pentru școală - dacă copilul a început să o facă calitativ, înseamnă că s-a ridicat cu adevărat la un nivel superior. Acum folosesc testul Bender pentru diagnostic, care reflectă în mod fiabil starea neuropsihologică a copilului, nivelul de coordonare mână-ochi și maturitatea psihofiziologică (nivelul mediu este de aproximativ 30-35%, peste medie - câteva). Interviu Jieraseka „Gândirea verbală” practică de mai bine de 10 ani, în ultimii 12-13 ani nu am folosit-o ca test, cu excepția orelor – am trecut complet la Imaton (certificare, standardizare, valabilitate). Adevărat, voluminos, până când dezvoltați o abilitate... Dar FOARTE predictivă)) O problemă comună a copiilor moderni care intră la școală: un nivel slab de arbitrar, coordonare ochi-mână și dezvoltarea vorbirii, inclusiv pronunția sunetului (copii imaturi), precum și ca conștientizare generală insuficientă - ori ani, zile ale săptămânii, numele, patronimul părinților, adresa de acasă (mulți pur și simplu nu știu ce este), data nașterii. Există, desigur, excepții, dar puține. Nu am văzut de multă vreme un nivel ridicat de maturitate școlară, în mare parte medie. Locuiesc într-o metropolă

Comentează articolul „Ce ar trebui să știe un copil înainte de școală?”

Opinia psihologului. Pregătirea psihologică a copilului pentru școală: cum se evaluează. Psihologii școlari consideră un copil nepregătit pentru școală dacă: nu este independent sau nu este suficient de independent Pentru a verifica pregătirea unui preșcolar pentru școală, există ...

Cred că totul ar trebui predat la școală. Dacă un copil știe totul, atunci pentru ce vor fi plătiți profesorii? De asemenea, s-au luptat cu mine acasă, în fața școlii, fără niciun rezultat, cu totul, cu excepția centurii (și m-au așezat în fiecare zi pentru lecții și m-au făcut de rușine în fața mai multor...

Discuţie

Nu este nevoie. Cu toate acestea, unii dintre copii nu vor putea citi și, totuși, toți vor fi învățați din ABC-uri de la bază. Practic, nu știam să citească, nu a afectat în niciun fel performanța academică. Fata care citește cel mai bine la clasă nu este prima din clasă în ceea ce privește performanța academică.

cu cât citește mai bine, cu atât se poate acorda mai multă atenție altor științe cu drepturi depline
și nu citiți starea problemei după silabe
vor preda, desigur, îi învață pe cei care nu citesc deloc
dar nu sunt excelente

Cum să determinați dacă copilul dumneavoastră este pregătit pentru examenul de matematică? Fac o înscriere suplimentară (2 locuri) pentru pregătirea intensivă pentru USE la matematică cu un test preliminar de pregătire, ale cărei rezultate determină tactica și strategia de pregătire pentru USE.

Știu ce a învățat copilul, dar mi-e teamă că acest lucru nu este evident și nu este suficient pentru școală. Acum mai este bolnav de a treia saptamana, si asta e. Doar sa nu spuneti ca toata lumea este transferata - sub ochii vostri este un exemplu de baiat care a petrecut 3 ani in clasa I.

Discuţie

Nu pot decât să-mi dau părerea personală. Pe bătrân l-am lăsat acasă pentru clasa I, îl predăm la sfârșitul anului pentru a merge în clasa a II-a.
La începutul anului am întrebat-o pe profesor:
1. Citire - 30-40 de cuvinte pe minut, răspunde la întrebările pe text.
2. Matematică: adunarea-scăderea în 20, dacă Peterson - atunci în 100 cu o tranziție printr-o duzină. Rezolvarea problemelor de text: într-un singur pas (găsirea cantității, cât mai mult/mai puțin, cât a mai rămas etc.) și în doi pași (Vasya are 5 bucăți, Petya mai are 2, câte în total). Raportul dm-cm, conceptul de curbă, o linie dreaptă, un segment.
3. Lumea din jur – în funcție de manual. În general: viu-neviu - diferența, insecte, păsări, animale (mamifere), pești, reptile - informații generale, structură, Rusia - capitala, stema, imn, plante - cum diferă animalele, specii de plante.
4. Limba rusă: scrieți, copiați, scrieți din dictare, cuvinte din dicționar, împărțire în silabe, reguli de silabe, propoziții exclamative, motivante și declarative, propoziții exclamative și neexclamative, tulpina propoziției, substantive, adjective, verbe (în unele programe, cuvinte-obiecte, acțiuni, semne), prepoziții cu cuvinte separat, ortograme: o majusculă la începutul unei propoziții, un nume propriu, zhi-shi, ca-cha, chu-shu, ch-chk. În unele programe legate de cuvinte, sinonime, antonime. Actualizare: ortografia este o consoană surdă la sfârșitul unui cuvânt, iar sunetele sunt consoane moi-dure, vocale-surde, vocale.
Undeva aș putea greși sau uita ceva.

Nu ar trebui să facă nimic. Conform Legii privind educația a Federației Ruse, nu există nicio atestare în clasa 1, ceea ce înseamnă că nu există motive pentru netransferare. Un alt lucru este că pot pune presiune pe tine, aici este la discreția ta, așa cum îți spune intuiția. Și să plece, și la PMPK, de obicei nu vor să învețe astfel de oameni. Am trimis toți amatorii să predea elevi excelenți, iată că terminăm clasa a V-a.

Secțiunea: Educație, dezvoltare (ce ar trebui să știe un copil în limba engleză în clasa I). ceea ce vreau sa spun. Sunt șocat. copilul de la școală are reputația de a fi abandonat (în mare parte din cauza eforturilor sălii de clasă, cu care relațiile nu au funcționat), nu avem timp să facem temele în fiecare zi, o facem pe...

Discuţie

Fiica mea de clasa a doua are limba engleză pentru primul an de studiu (Biboletova, Enjoy English). Lecții de engleză de trei ori pe săptămână. Nu există tutori, nici cursuri în afara școlii. Ce știe / știe cum - citește texte (pe un vocabular de 50-100 de cuvinte) - Eu însumi cumpăr cărți din Biblio Globe despre Lubyanka (Trei purceluși, despre o omidă), știe transcrierea, povestește, construiește liber propoziții conform construcțiile pe care le-au studiat, vorbește despre scrieți eseuri pentru dvs., familie, hobby-uri, scrieți eseuri > 15 propoziții - Am scris despre un prieten în weekend, vin cu ghicitori / poezii cu rime, face și semnează cărți poștale de sărbători, știe schitaki / poems.

Psihiatru în fața școlii. Se trimit la control medical, copilul are 7 ani, sa mergem la clasa I. De ce este asta? Esti un medic? Întrebarea este următoarea: copilul a fost identificat în Ce te așteaptă, nu știu, totul depinde de specialistul specific și de sarcina atribuită ...

Discuţie

există întotdeauna un psiho-neurolog pentru copii în psiho-neur raional. dispensar.
Acceptă FĂRĂ înregistrare. Un neuropsihiatru pediatru este uneori numit psihiatru (același lucru)

21.03.2007 02:12:53, au fost

poate un neurolog?
Mergeți în liniște la manager și cereți sfatul. Există șanse ca totul să se termine cu bine aici :)

cel mai bun algoritm este al autorităților. Și apoi citați-l, consultați-l. Mult noroc! ( mergem si noi la doctori :))

Cum să determinați pregătirea copilului pentru școală, cum să preziceți problemele, cum să le preveniți. Pe site funcționează conferințe tematice, bloguri, se mențin evaluări ale grădinițelor și școlilor, se publică zilnic articole și se organizează concursuri.

Pentru a face acest lucru, trebuie să treceți prin medici (printre ei este un psihoneurolog, se pare că un neurolog este posibil, dar un psihoneurolog este mai bine).Există un certificat de la un neurolog despre sănătatea absolută. Luni mergem la psihoneurolog. Care este diferența dintre un neurolog și un psihoneurolog?

Discuţie

Un psihoneurolog este în esență un psihiatru de copii.
Aceasta este diferența. Dacă un neurolog se uită la neurologie (tot ce are legătură cu NS), atunci un psihiatru se uită la dezvoltarea copilului, cum corespunde cu vârsta, dacă există anomalii mintale, retard mintal.

Nu știu ce vă așteaptă, totul depinde de specialistul specific și de sarcina atribuită medicului.

Poate in cazul tau va pune cateva intrebari formale cu privire la dezvoltarea copilului in copilarie, sarcina si nasterea ta si va pune rezolutia.
Poate un test. Sau va pune întrebări pentru adecvare (întrebările sunt cele mai simple, nu vă fie teamă, cum ar fi cum vă cheamă? cum se numește mama, tata? cu cine locuiți? ei bine, așa ceva).