Cu toții iubim fructele delicioase, fructele de pădure parfumate și nucile sănătoase. Dar cum se numesc toate în engleză? Să aflăm!

În primul rând, puțină gramatică: trebuie remarcat faptul că cuvântul fruct (fruct) în engleză are două forme de plural - fructe și fructe. Când vine vorba de orice fruct fără specificații, se folosesc fructe. De exemplu, un departament de magazin s-ar putea numi „Fructe și legume”.

Sau puteți spune: „Este greu să cumpărați fructe proaspete în iarnă” (Este greu să cumpărați fructe proaspete în timpul iernii). Dacă se înțeleg diferite tipuri de fructe, se folosesc fructe. De exemplu: „Vreau să încerc fructele tropicale ale insulei” (Vreau să încerc fructele tropicale ale insulei).

Fruit în engleză

Luați în considerare numele celor mai comune tipuri de fructe:

măr	Măr	nectarina	nectarina
avocado	avocado	portocale	portocale
caisă	caisă	pară	pară
banană	banană	papaya	papaya
Data	fruct de curmale	ananas	un ananas
Fig	smochine	piersică	piersică
grapefruit	grapefruit	prună	prună
strugurii	struguri	curmal japonez	curmal japonez
kiwi	kiwi	rodie	rodie
lămâie verde	lămâie verde	fructul pasiunii	fructul pasiunii
lămâie	lămâie	gutui	gutui
mango	mango	mandarină	mandarin
pepene	pepene	pepene	pepene

Berries în engleză

Alături de fructe, merită să ne amintim fructele de pădure. Berry în engleză este berry, iar acest cuvânt este o parte integrantă a atâtor nume de boabe.

Multe fructe de pădure poartă nume diferite în funcție de regiune. De exemplu, cloudberry poate fi numit cloudberry sau yellowberry, în Canada se numește bakeapple, în Anglia este knotberry, iar în Scoția este averin. Cowberry poate fi găsit sub numele de cowberry, foxberry sau lingonberry.

Nuts în engleză

Și, în sfârșit, enumeram numele unor nuci. Aceste cuvinte includ adesea cuvântul nucă, care înseamnă „nucă”.

Instituție de învățământ privată non-statală

„Școala primară – grădiniță”

"Constelaţie"

Lecție de engleză în grupa pregătitoare pe tema: „Legume și fructe”

Profesor de invatamant suplimentar:

Filippovici E.A.

Vidnoe, 2015

Ţintă: Rezumați materialul pe tema „Legume și fructe”.

Sarcini:

1. educational- fixați numele legumelor și fructelor în vorbire, repetați profesiile și învățați o nouă profesie - un artist; consolidarea ideilor despre vreme; dezvoltarea abilităților de vorbire și ascultare.
2. în curs de dezvoltare - dezvoltă atenția și memoria, abilitățile de joc și de actorie.
3. educational - să cultive dorința de a învăța lucruri noi, un interes pentru opera artistului Giuseppe Arcimboldo, care a pictat portrete ale regilor din fructe și legume.

Material: poze cu profesii, portretul artistului Giuseppe Arcimboldo, poze cu legume și fructe, poze împărțite cu legume și fructe, încălzire la muzica „Bala din palme”, hârtie, creioane, muzică ușoară.

Progresul lecției:

1. Salutari:

T: Bună dimineața dragi copii!

C: Bună dimineața, Elena Alexandrovna!

1. Generalizarea materialului pe tema:

T: Băieți, cum este vremea astăzi?

• Cum e vremea azi?
• Este (vânt, însorit, ninsoare, ploaie, înnorat)

1. Astăzi ne amintim de profesii și învățăm o altă profesie nouă și interesantă.

(carduri: doctor, bucătar, profesor, vânzător, șofer, polițist, cosmonaut, muncitor)

• Ce vrei sa fi?
• Aș dori să fiu o ……….

1. Astăzi ne vom familiariza cu o nouă profesie: pictor (artist)

Astăzi vom fi cu toții artiști, precum marele artist Giuseppe Arcimboldo. S-a născut în Italia în 1527 și a devenit un mare portretist. A pictat portrete ale regilor și ale membrilor familiilor lor. Picturile lui au supraviețuit până în zilele noastre, dar aproape nimeni nu le-a văzut, pentru că erau în palate în care paznicii nu lăsau oamenii obișnuiți să treacă.

Privește portretul împăratului Rudolf al II-lea. Crezi că acesta este un portret simplu sau unul neobișnuit? Din ce este făcută o persoană? (din fructe si legume)

Așa că acum vei încerca să faci portretul cuiva despre legume și fructe. Dar mai întâi, să ne amintim de legume și fructe. (arata poze, suna copiii)

Și acum haideți să jucăm jocul „Ghicește în întuneric” (pozele stau cu fața în jos. Copiii fac pe rând o poză. Dacă o cheamă, o păstrează, dacă nu, o lasă. Apoi se numără cine are mai multe poze. .)

1. Încălzire „Bala din palme” (pe muzică)

Bate din palme, bate din palme

Ascultă muzică și bate din palme.

Călcați-vă picioarele, călcați-vă picioarele

Ascultă muzică și bate-ți picioarele.

Întoarce-te, întoarce-te

Această fișă de lucru vă poate completa orele de engleză cu preșcolari pe tema „“.

Sarcina este destul de simplă, dar vă permite să repetați numele fructelor învățate recent, precum și să numărați. Sarcina poate fi efectuată individual sau în grup (în acest caz, o copie este suficientă). În ceea ce privește timpul, sarcina este concepută pentru 2-3 minute. Poate fi folosit după sau un fel de joc activ, pentru ca copiii să se liniștească și să se odihnească puțin.

Pe prima foaie sunt imagini cu diferite fructe și fructe de pădure, și anume:

măr- Măr
banană- banană
cireașă- cireașă
strugurii- struguri
căpșune- Căpșună
ananas- un ananas
pepene- pepene

A doua pagină conține o listă cu toate fructele și fructele de pădure descrise pe prima pagină, pe care trebuie să le numărați și să introduceți numerele necesare. Apoi "Fructul meu preferat este..." copilul își desenează fructul preferat. Într-o sarcină de grup, acest articol poate fi omis sau copiii își pot desena fructele preferate pe tablă și apoi pot exprima desenul.

Puteți descărca într-un singur fișier pdf.

Dacă ți se pare interesant materialul, distribuie-l prietenilor tăi pe rețelele de socializare.

Rezumat al unei lecții de engleză pentru copii 4-6 ani

Acest material va fi util profesorilor de engleză pentru preșcolari.
În cursurile mele, folosesc jocul ca activitate principală de predare a limbii engleze. În joc, copilul dobândește noi abilități și abilități, există o comunicare directă cu semenii, se dezvoltă calitățile morale ale copilului.
Subiect: Fructe (Fructe)
Durata lectiei: 30 minute
Tip de lecție: combinate
Obiective:
- elaborați pronunția sunetelor care provoacă dificultăți elevilor;
- cu ajutorul melodiei "Ce mai faci azi?" pentru a consolida proba de vorbire „Ce mai faci?” în engleză și răspunsuri diferite la această întrebare în fraze simple;
- sistematizează vocabularul pe tema „Fructe”.
Sarcini:
Educational. Fixarea unităților lexicale în memoria elevilor și activarea lor în vorbirea orală, îmbunătățirea abilităților fonetice.
Educational. Dezvoltarea abilităților de vorbire și cooperare. Creșterea motivației de învățare, formarea deprinderii de asistență reciprocă, îmbunătățirea culturii comunicative, formarea deprinderii de muncă colectivă.
În curs de dezvoltare. Formarea metodelor de activitate mentală, dezvoltarea memoriei vizuale, auditive, atenției, gândirii, emoțiilor pozitive, dezvoltarea independenței activității cognitive a elevilor. Formarea abilităților generale de comunicare.
Forme de lucru: Frontal, individual.
Echipament:
Păpușă șosetă Jessica, imagini demonstrative cu fructe, manechine de fructe, emoticoane de starea de spirit, material fonetic (manual „English for Kids” de Shishkov I.A.), înregistrări audio, foi de hârtie înfățișând fructe și creioane, jucărie moale „smiley”.

Progresul lecției

Salutari
Profesor:- Buna ziua! Să o sunăm pe Jessica.
Copii:- "Jessica, vino aici."
Profesor: (își pune o păpușă șosetă pe mână):
"Salut salut salut"
Profesor:- Băieți, să cântăm un cântec de salut cu Jessica. "Cum te simți azi?" (însoțit de redarea acestui cântec și ridicarea emoticoanelor din mintea colorată).

Versuri:
cântă Jessica
Sunt fericit, fericit, fericit. - copii
Buna, buna, ce mai faci azi? Jessica
Sunt trist, trist, trist.- copii
Buna, buna, ce mai faci azi? - Jessica
Mi-e foame, mi-e foame azi.- copii

Profesor: Astăzi ne vom aminti de povestea Limbii și ne vom juca jocuri interesante.

Încărcare fonetică
„Povestea limbii”
Ţintă: stabilirea pronunției corecte a sunetelor.
Joc Echo
Ţintă: procesarea sunetului.
Mai întâi, profesorul, întorcându-se, rostește sunetele în șoaptă, iar copiii trebuie să repete corect sunetul. Apoi elevii rostesc pe rând sunetele în șoaptă, iar profesorul repetă după elevi.

Partea principală a lecției
Joc de reacție
Ţintă: repetarea vocabularului pe tema: „Fructul”.
Profesorul ține o poză cu un fruct cu spatele către copii, apoi arată rapid poza și o ascunde din nou, care dintre copii numește repede poza, o primește.

Joc de memorie
Ţintă: corectarea volumului și stabilității atenției, memoriei.
Profesorul așează 6-7 imagini cu fructe. Copiii își repetă treptat numele după profesor, batând din palme de trei ori după fiecare repetare și spunând „unu, doi, trei”. Apoi profesorul scoate prima poză, copiii numesc toate imaginile, începând cu prima, apoi profesorul o scoate pe a doua și așa mai departe. Când nu mai rămâne nicio poză, copiii încep să restaureze totul în memorie în ordinea în care stăteau. Profesorul pentru fiecare răspuns corect așează imaginea corespunzătoare până la refacerea completă a gamei lexicale.

Minut de educație fizică
(se desfășoară sub forma jocului „Compot de gătit”)
Ţintă: consolidarea vocabularului cu activarea memoriei motorii.
Copiii stau pe un covoraș, fiecare ținând un fruct fals. Când profesorul rostește numele în engleză, copilul cu fructul corespunzător ar trebui să se ridice și să se așeze din nou. Cel care a ratat sau s-a ridicat în afara rândului este în afara jocului și stă pe un scaun - a intrat în compot. Jocul continuă până la câștigător.

Profesor (pune păpușa șosetă pe Jessica la îndemână):

Jessica:"Mi-e foame"

Profesor: Băieți, să o invităm pe Jessica la cafenea.

Joc „Cafe” „Cafe”
Jessica:„Dă-mi o lămâie, te rog.”
— Dă-mi o lămâie, te rog.
copil:"Iată-l". "Ia-l."
Jessica: Mulțumesc. "Mulțumiri".
copil:"Deloc. poftă bună." "Plăcerea este de partea mea. Bucura-te de masa ta".

Într-o atmosferă atât de relaxată, tiparele de vorbire și vocabularul actual sunt bine amintite.

Profesor: Acum să vedem care dintre voi poate ghici fructul cu ochii închiși.

Jocul „Ce este în geantă?” "Ce se află în geantă?"
Profesorul pune fructe într-o pungă și întreabă „Ce este în pungă?” Copiii vin unul câte unul și cu ochii închiși pun mâna în pungă, scot un fruct, îl identifică prin atingere și rostesc expresia „Este o portocală”.

Joc „Desenează un fruct”
Ţintă: consolidarea cunoștințelor dobândite în mod vizual.
Este necesar să decorezi fructele pe care le iubești. După aceea, folosind modelul de vorbire „Îmi place…”, spuneți ce fel de fructe vă plac.

Etapa finală. Rezumând lecția
Profesor:- Băieți, ați făcut cu toții o treabă bună astăzi, iar acum să ne dăm unul altuia un „zâmbet” de jucărie moale și să spunem „La revedere”. Copiii trimit un zâmbet cu cuvintele: „La revedere Katya, la revedere Tanya...”.
Acum să-i facem semnul „La revedere” lui Jessica.

Măr - rodie - grapefruit –

Portocale - mandarină - caisă -

Ananas - pepene - mango -

piersică - pepene - curmal japonez -

Prună - lămâie - avocado -

Actual - agrișă - zmeura -

Căpșună - merisor - cireașă -

2- pune totul la locul lui.

Mai jos sunt enumerate numele fructelor, legumelor și alimentelor. Împărțiți-le în trei grupuri adecvate (primul este fructele, al doilea este legumele, al treilea este fructele de pădure).

un mar, miere, o rosie, o banana, un castravete, unt, cartof, zahar, lapte, o varza,

o piersică, brânză, o peră, un morcov, carne, o ceapă, o prună.

3. Exercițiu

Expresiile (1-5) exprimă o anumită acțiune, iar expresiile (6-10) un loc în care aceste acțiuni pot fi efectuate. Alegeți locul potrivit (a-e) pentru acțiuni (1-5).

1. trimite o scrisoare a) librărie

2. cumpără un dicționar b) băcănie

3. cumpără niște orez c) oficiu poștal

4. bea o ceașcă de cafea d) cafenea

5. creste flori e) gradina

4. alcătuiește cuvinte.

5.

6. găsiți cuvintele

7. Notează răspunsurile la întrebări conform imaginii.

Are struguri?

Da, da, nu, nu.

8. Traduceți corect propozițiile folosindDo/ Face. (în caiete)

1. Citește mult (citește mult). - Citește mult. 2. Nu citește mult . - Nu citește mult. 3. Citește mult? - Citește mult? 4. Lui Wu îi plac pisicile. (iubesc pisicile) - El iubește pisicile. 5. Nu-i plac pisicile . - Nu iubește pisicile. 6.Îi plac pisicile? - Îi plac pisicile? 7. Stiu ei? (știu) - Știu ei? 8. Ea nu știe. - Ea nu ştie. 9. El știe. - El stie. 10. Are o minge ? (a avea o minge) - Are ea o minge? unsprezece. Execută mingea. - Nu are minge.

1.

2. Face sau face?UtilizareFacesauDo.

1. - mergi duminica la scoala?
2. - tatăl tău a citit benzi desenate?
3. - mamei tale îi plac pisicile negre?
4. - câinele mănâncă spaghete?
5. - fetele joaca fotbal?
6. - vorbesti chineza?
7. - bunica ta se joacă pe computer?
8. Îți place o înghețată?
9. - te uiti la televizor dimineata?
10. - se duc primăvara în pădure?

3. traduce cuvinte

vegetal- cartofi- roșie-

Busuioc- ceapă- ridiche-

Vânătă- morcov- Sfeclă-

Mazăre- castravete- dovleac-

Varză- piper- usturoi -

4. Atribuiți următoarele cuvinte grupurilor adecvate de definiții:

brânză, supă, pâine, unt, orez, salată

1. verde, mixt, cartof, fructe ……..
2. alb, maro, integral, secară, feliat, usturoi……..
3. roșii, pui, ciuperci, de casă, conserve……..
4. blând, matur, moale, crem, albastru, capră……..
5. maro, cu bob lung, sălbatic……..
6. măsline, legume, floarea soarelui ……..

5. Asociază cuvintele de sub numere cu cuvintele de sub litere.

1. sare si
2. pește și
3. pâine și
4. brânză și
5. căpşuni şi

A. biscuiti
b. unt
c. cremă
d. piper
e. chipsuri

6. Potriviți fructele cu numele lor:

măr, pere, banane, lămâie, portocale, piersici, ananas, struguri, coacăze (negre), prune, cireșe, căpșuni, zmeură, rodie, pepene galben

Introduceți cuvinte în propoziții:

exotice, pietre, coajă, sâmburi, soiuri, fără semințe, amar, ciorchini

1. Orice ai face, nu încerca să mănânci…… bananei!
2. Prunele și piersicii au mari…….
3. Strugurii și bananele cresc în……..
4. Strugurii pot fi însămânțați sau…….
5. Strugurii au semințe, dar lămâile și limele au…….
6. Mango, lychees și starfruit sunt uneori numite fructe tropicale sau……fructe.
7. Golden Delicious, Cox's și Granny Smith sunt diferite……de măr.
8. Un grapefruit face parte din aceeași familie ca și portocala, dar mult mai mult…….