Vzdelávací systém v Číne má množstvo špecifických čŕt.
Na rozdiel od iných rozvojových krajín je Čína krajinou s vysokou a rýchlo rastúcou úrovňou gramotnosti medzi obyvateľstvom, vrátane roľníkov. Len 1517 % dospelej populácie zostáva v Číne negramotných (47 % v Indii, 61 % v Bangladéši, 59 % v Pakistane, 27 % v Iráne, 17 % v Turecku). ČĽR má aj lepší ukazovateľ pohlavia – podiel negramotných žien vo vekovej skupine 15 – 24 rokov: len 4 % (44 % v Indii, 63 % v Bangladéši, 61 % v Pakistane, 10 % v Iráne, 8 % v Turecku).
Už v roku 1986 zákon Čínskej ľudovej republiky o povinnom vzdelávaní zaviedol povinné základné vzdelanie vo väčšine častí krajiny. Vo veľkých mestách a niektorých ekonomicky vyspelých regiónoch bolo zavedené povinné stredoškolské vzdelanie prvého stupňa.
Dnes v Číne existuje asi milión vzdelávacích inštitúcií rôznych úrovní a profilov, v ktorých študuje viac ako 200 miliónov ľudí. Podľa čínskej ústavy je povinné 9-ročné vzdelávanie, zákony Číny dávajú právo na vzdelanie každému človeku, vrátane predstaviteľov národnostných menšín, detí, žien a zdravotne postihnutých. Viac ako polovica detí s vývinovými ťažkosťami sa môže vzdelávať v škôlkach a školách pre hluchonemých, mentálne retardovaných a deti s inými vývinovými poruchami.
Vzdelávací systém v ČĽR zahŕňa základné a stredné školy, ako aj stredné odborné a vysoké školy. Obdobie štúdia na základnej škole je 6 rokov a na strednej škole 3 roky. Asi 99 % 6-ročných detí nastupuje do základnej školy v Číne.
Na 1. stupeň strednej školy nastupuje približne 73 % tínedžerov a 44,1 % jej absolventov pokračuje v ďalšom vzdelávaní. Základným rozdielom medzi čínskym školským vzdelávaním je jeho platený charakter. Až v roku 2007 boli vidiecke deti oslobodené od platenia školného (predtým sa takéto opatrenia prijímali v súvislosti s chudobnými vidieckymi oblasťami západnej Číny). Cena za stav takéhoto riešenia je viac ako 10 miliárd juanov.
V roku 2001 študovalo na univerzitách v ČĽR asi 12 miliónov študentov. Dĺžka štúdia je 3-6 rokov. Počet vysokých škôl a univerzít je niečo viac ako 1 000. Od roku 1981 je zavedený systém titulov - bakalár, magister a doktor vied. Doba štúdia na vysokej škole na 1. stupni je 3 roky, pre úplné vysokoškolské vzdelanie 4 až 6 rokov. V magisterskom programe študuje asi 300 tisíc ľudí. Medzi najznámejšie univerzity patria univerzity Peking, Tsinghua, Fudan, Nankai, Nankian, Wuhan, Jimin. V roku 2005 bol celkový počet absolventov vysokých škôl 4,4 mil., pričom vo všetkých krajinách EÚ spolu 2,5 mil.. Dôležité je aj to, že v Číne prevláda technické vzdelanie – okolo 650-tisíc absolventov ročne. (220 tisíc v USA a 100 tisíc v EÚ).
Za posledných 20 rokov v krajine získalo akademické tituly viac ako 20 000 doktorov vied. Doktorandské dizertačné práce v súčasnosti pripravuje 160 000 doktorandov.
Hoci Čína prevyšuje väčšinu ázijských krajín v šírke zápisu do základného vzdelania, čo sa týka relatívneho počtu študentov, je oproti nim výrazne nižšia. To čiastočne vysvetľuje relatívne nízky (aj keď rastúci) podiel výdavkov na vzdelávanie na HDP krajiny (2,6 %). Je potrebné spomenúť ešte dve okolnosti. Po prvé, v Číne existuje sieť odborných, pedagogických a lekárskych škôl (vyše 4 milióny študentov, dĺžka štúdia je 2-4 roky), po druhé sú rozšírené rôzne formy ďalšieho všeobecného vzdelávania a profesijného rozvoja dospelých (napr. formálne školenie zahŕňalo viac ako 12 miliónov ľudí). Iba 10 % Číňanov v príslušnom veku má možnosť absolvovať systematické odborné vzdelávanie. Existuje systém odborných rekvalifikácií pre ľudí, ktorí prišli o prácu v štátnych podnikoch. Počnúc jesenným semestrom 2007 budú všetci študenti vidieckych odborných škôl, ako aj núdzni študenti z mestských rodín dostávať štipendium vo výške 1 500 juanov ročne.
Každý rok vynechá ďalšie vzdelávanie 12,5 milióna absolventov škôl a väčšina z nich vstupuje do pracovného procesu bez potrebného odborného vzdelania a prípravy. Masmédiá, vrátane mnohých vzdelávacích televíznych programov, zohrávajú obrovskú úlohu pri zlepšovaní odbornej gramotnosti a technických zručností obyvateľstva.
Počas reformných rokov bolo do zahraničia vyslaných 380 000 čínskych študentov, z toho asi 1 000 na štátne náklady. V roku 1978 odišlo z Číny študovať do zahraničia viac ako 400 000 ľudí a viac ako 10 000 sa v tom roku vrátilo. Za posledných 10 rokov študovalo v zahraničí viac ako 50 % držiteľov titulu PhD. Do vlasti sa už vrátilo vyše 100 000 študentov, ktorí študovali v zahraničí. Čína sa umiestnila na prvom mieste na svete v počte študentov študujúcich v zahraničí, dnes ročne odchádza do zahraničia viac ako 25-tisíc ľudí, najväčší počet Číňanov študuje v USA, Veľkej Británii, Kanade, Austrálii, Nemecku, Francúzsku a Japonsku . Na univerzitách v USA a Austrálii žartujú, že univerzita je miestom, kde ruskí učitelia učia čínskych študentov. Počas pobytu v zahraničí čínski študenti vždy priťahujú pozornosť svojou usilovnosťou a relatívne vysokým základným vzdelaním v takých predmetoch, ako je matematika, fyzika a biológia. Podľa amerických štatistík je jeden z piatich doktorandov v USA Číňan. Geografia zahraničného vzdelávania je mimoriadne široká: viac ako 100 krajín prijíma študentov z Číny.
Dynamický rozvoj krajiny začal v posledných piatich rokoch priťahovať vzdelaných etnických Číňanov, aby sa vrátili zo zahraničia. Počet „vrátených spoza mora“, ako ich v Číne nazývajú, neustále rastie a je sa kam vracať: podľa Národnej vedeckej nadácie (NSF) v USA je z 276 000 cudzincov s doktorandským titulom v súčasnosti pracujúcich (2007, ) v USA, 22 % pochádza z Číny. Čína aktívne priťahuje zahraničných odborníkov a učiteľov na univerzity a technologické parky. Značná pozornosť sa venuje prilákaniu talentov zo Spojených štátov.
Vzdelávací systém v Číne sa často označuje ako pragmatický a selektívny. Šanca na dosiahnutie vyššieho vzdelania je pre priemerného Číňana nízka – v dôsledku toho túto možnosť realizujú spravidla len schopní študenti. Prijatie na vysokú školu je pre absolventa strednej školy skutočným sviatkom: súťaže na jednotlivé vysoké školy dosahujú až 200 – 300 ľudí na miesto. Nadaní mladí ľudia v Číne spravidla požívajú rôzne výhody pri postupovaní po vzdelávacom „rebríčku“ – k ich službám sú štátne štipendiá, dotácie od podnikov, organizácií atď.. Reforma vysokého školstva sa začala v roku 1993 zrušením štátneho distribúciou a postupným vzdelávaním. Od roku 1997 je vysokoškolské vzdelávanie platené pre každého: poplatok predstavuje 15 – 20 % nákladov na vzdelávanie, pričom štúdium často platí podnik, v ktorom študent pracoval alebo bude pracovať. Selektivita vysokoškolského systému sa prejavuje ešte jedným spôsobom: univerzity v krajine sú rozdelené do niekoľkých kategórií. V závislosti od počtu bodov získaných na záverečnej školskej skúške (konanej súčasne v Číne a Bielorusku v celej krajine) sa budúci uchádzač môže kvalifikovať na prijatie na prijímacie skúšky len v kategórii (alebo nižšej kategórii) vysokej školy zodpovedajúcej bodom. skóroval.
Čínsku tradíciu charakterizuje najvyššia prestíž vzdelania, ako aj osobitné postavenie takzvaných deviatich popredných univerzít a univerzít v krajine.
Základné platy profesorov na deviatich popredných univerzitách v krajine (Peking, Qinhua, Nanjing, Fudan, Zhongshan atď.) sú približne 500 USD mesačne (oproti 250 300 USD na iných univerzitách a inštitúciách vyššieho vzdelávania), učitelia a výskumníci majú výhody, keď pri kúpe bývania sa v mnohých provinciách udeľujú rôzne výnimky osobám s vedeckým titulom, ako napríklad povolenie mať druhé dieťa.
Ďalšou črtou čínskych univerzít je výrazná prevaha prírodovedno-technických a aplikovaných špecializácií (asi 60 % študentov oproti 14 % v USA, 18 % v Holandsku, 22 % v Thajsku, 26 % v Japonsku, 30 % v Malajzii ). Humanitné vedy (možno s výnimkou sociológov) sú teda relatívne malou časťou študentského kolektívu, ak Čínu porovnáme s vyspelými krajinami či ázijskými susedmi. Niektorí to vidia ako neochotu ČKS rozširovať vrstvu humanitárnych pracovníkov, ktorí často predstavujú hrozbu pre sociálno-politickú stabilitu. Faktom je, že mnohí susedia Číny s týmto problémom dlhodobo čelia pre nadprodukciu politológov, právnikov, novinárov atď. – mnohí absolventi „prestížnych“ profesií sa ocitajú bez práce, pridávajú sa k aktívnej opozícii a provokujú mládež. a študentské nepokoje. Udržanie existujúcej štruktúry špecializácií vyššieho vzdelávania v Číne je tiež diktované úvahami o ekonomike, ako aj túžbou získať inžinierov, technológov a prírodných vedcov na prvom mieste.
Zachovanie existujúcich pomerov medzi vzdelávacími inštitúciami rôznych úrovní, ako aj obsah vzdelávacích programov sú v ČĽR pod prísnou štátnou kontrolou.
V roku 2007 bolo prijaté rozhodnutie o obnovení bezplatného vzdelávania na pedagogických univerzitách čínskeho ministerstva školstva pod podmienkou, že po ukončení štúdia budú absolventi pracovať dva roky na vidieckych školách alebo 10 rokov v mestských.
Neštátne vzdelávacie inštitúcie (NOE) v Číne sú vzdelávacie inštitúcie vytvorené na úkor verejných organizácií, vedeckých združení občanov, podnikov, ako aj škôl a univerzít organizovaných kolektívnymi príspevkami obyvateľstva (najmä rodičov študentov). ). Čínska politika LEU bola formovaná nasledujúcimi faktormi:
Tradične paternalistická úloha štátu podľa konfuciánskej ideológie;
zákaz dosahovania zisku ako účelu vzniku a fungovania NOÚ;
Aktívne zapájanie verejnosti do riadenia a financovania NOÚ;
Študenti NOÚ majú rovnaké práva ako štátni študenti.
Do roku 1997 všetky stredné a základné neštátne školy v Číne prešli akreditáciou. Iná situácia je pri vysokých školách: z 1200 len 21 získalo právo vydávať štátom uznané diplomy.
Hlavnou črtou štátnej politiky voči NO je teda to, že štát im neposkytuje finančnú podporu, hoci im garantuje politickú podporu a kontrolu: „aktívne povzbudzovanie, všestrannú podporu, správnu orientáciu a lepšie riadenie“. Hoci existujú skutočné štátne privilégiá, ktoré stimulujú vytváranie NOÚ, sú to daňové výhody poskytované vládou, prenájom priestorov, doprava a pozemky. Existuje aj ďalší stimul: školské kolektívne podniky požívajú systém výhod, ktorý zahŕňa najmä „trvalé oslobodenie od príjmov a niektorých iných daní pre podniky založené stredoškolskými vzdelávacími inštitúciami a neobmedzené zrušenie všetkých daňových platieb za podniky prevádzkované základnými školami“. Preto je pre podniky výhodné otvárať NOÚ a ich pobočky na svojom území. Všetok majetok a príjmy smeli použiť výlučne na rozvoj školy. Investície podnikov do jednotlivých elitných vzdelávacích inštitúcií dosiahli v období zrodu NOÚ veľmi pôsobivú sumu. Vysvetľovalo to nielen prestíž a daňové výhody, možnosť vytvárať pobočky podnikov, kluby atď. na pozemkoch kúpených za zvýhodnené ceny, ale aj výhodou väzieb s rodičmi študentov. Školy vytvorené podnikmi sa postupne spolu s nimi zmenili na jedno holdingové centrum. Len málo LEU v Číne však bolo postavených na takom pevnom základe. Na otvorenie malej školy stačilo 20-tisíc jüanov, ktoré mohli viacerí prispieť na akcie.
Školy organizované súkromnými podnikateľmi alebo firmami nesú ich mená a mená, čím sa zvyšuje spoločenská prestíž firmy, vytvára sa jej dobrá reklama. Medzi zakladateľmi NOÚ je veľa zahraničných Číňanov, ktorých okrem podnikateľských úvah poháňajú nostalgické motívy.
Právne formy zriadenia NOÚ v Číne sú päť hlavných modelov:
Vytvorenie školy s podporou vlády, to znamená, že v počiatočnej fáze poskytuje materiálno-technickú pomoc, kým samotná škola nenazbiera finančné prostriedky. Príkladom takéhoto modelu je Yuying Junior High School v Nashsine, ktorú založila Asociácia pedagógov na dôchodku. Prenajali si priestory a niektoré vybavenie verejnej školy, a keďže zapísali viac žiakov, ako sa očakávalo, mestská samospráva vyčlenila 300 000 jüanov na presun základných tried školy, od ktorej si zriaďovatelia prenajali priestory, do inej budovy a tiež pomohol s inventarizáciou;
Samostatné vytváranie škôl občanom alebo skupinou osôb (často na báze už fungujúcich vzdelávacích inštitúcií);
Zakladanie škôl prostredníctvom kapitálových investícií jednotlivcami alebo organizáciami, ktoré sa stanú spoluzakladateľmi NOÚ spolu so štátnym podnikom alebo inštitúciou;
Formulár akcionára;
Spoločné vytvorenie LOU čínskymi a zahraničnými partnermi.
Štruktúra základného imania zakladateľov by mohla zahŕňať vlastné prostriedky vlastníkov, pritiahnutý kapitál v akciovej (akciovej) forme, ako aj bankové úvery, úvery a pôžičky od fyzických osôb.
1) Účinok LEU bol dosť výrazný: odľahčili finančnú záťaž štátu a do polovice 90. rokov. nazhromaždil viac ako 10 miliárd juanov (vyše 100 miliónov dolárov) neštátnych fondov. Školné zostáva hlavným zdrojom pokrytia nákladov pre väčšinu čínskych PEI. Keďže 90 % NEI v Číne sú internátne školy, ubytovanie študentov je zahrnuté v poplatku. Celková výška školného pozostáva z niekoľkých druhov príspevkov na rozvoj školy, školného, internátneho atď. Príspevky závisia od mnohých faktorov a v jednotlivých provinciách značne kolíšu. Niektoré školy menia školné v závislosti od výkonu študentov, znižujú ho pre vynikajúcich študentov a zvyšujú ho pre slabo prospievajúcich. Formy výberu školného sú rôzne. Väčšinou v celej krajine sa to robí raz za semester.
Väčšina súkromných a „ľudových“ škôl v Číne je malých rozmerov, počet študentov sa pohybuje od 100 do 200. Je len málo veľkých škôl, ktoré nie sú horšie ako tie štátne, alebo ich počtom žiakov dokonca prekonávajú (500-1000 a viac žiakov) - nie viac ako 10% všetkých neštátnych vzdelávacích inštitúcií.
Tento článok je zo sekcie - Čínska inovačná politika ktorý je venovaný danej téme čínsky vzdelávací systém. Dúfam, že to oceníte!
Zaujímavé video o vývoji Číny
Vzdelávanie v Číne v súčasnosti vo všeobecnosti kopíruje západné modely, má však množstvo významných čŕt.
Ako viete, vo svete existujú dve možnosti rozvoja vzdelávania, školské aj vysokoškolské. Prvý, keď to urobili hneď a potom to len vyvinuli, a tu sú príklady Veľká Británia, USA a Singapur, a druhý, keď najprv všetko dopadlo hnusne, že potom bolo treba všetko rozbiť a prerobiť, ako napr. v Rusku a Číne.
Vzdelávanie v Číne sa rozvíjalo ťažko. Nebudeme si brať starovekú históriu a stredovek, ale začneme hneď od 20. storočia, keď sa v Číne začali objavovať univerzity pod vplyvom britskej dominancie v regióne. S nástupom komunistov k moci v roku 1949 Čína, ktorá bola predtým v skutočnosti protektorátom Veľkej Británie, zmenila smer k spolupráci so Sovietskym zväzom, prijala vzdelávací systém spojenca - humanitné vedy boli odsunuté, a prioritou bola fyzikálna, matematická a prírodná sféra ako v škole, tak aj na vysokej škole.
Ďalej, so začiatkom „kultúrnej revolúcie“ v Číne v roku 1966 súdruh Mao Ce-tung rozohnal všetkých popredných odborníkov z univerzít pre podozrenie z kontrarevolúcie, školy a inštitúcie masívne uzavreli a priateľstvo so ZSSR ukončilo. Situácia tyranie sa zmenila až smrťou diktátora a nástupom hlavného čínskeho reformátora Teng Siao-pchinga k moci v roku 1977, ktorý vo všeobecnosti začal formovať čínsky vzdelávací systém v jeho modernej podobe.
Všeobecné fakty o vzdelávaní a gramotnosti v Číne
Čína nie je ani zďaleka prvá v roku 2016 z hľadiska gramotnosti v ázijskom regióne. Percento gramotných ľudí, teda ľudí, ktorí vedia čítať a písať, je asi 83 %, čo znamená, že asi 240 miliónov Číňanov nevie spojiť dve slová v písaní. Čína je zároveň na prvom mieste na svete, pokiaľ ide o počet vzdelávacích inštitúcií - asi 1 milión a počet študentov študujúcich v zahraničí. Vzdelávanie v Číne je vzhľadom na jeho nedostupnosť mimoriadne prestížne a drahé. Rodičia si často od samého narodenia dieťaťa odkladajú peniaze na vysokú školu, ktorej absolvovanie zaručuje im aj ich deťom pohodlný život a starobu.
Predškolské a školské vzdelávanie v Číne
Vzdelávanie v Číne začína pre dieťa od troch rokov, keď ide do škôlky a končí v 6. Potom škola, ktorá sa delí na základnú – 6-ročnú, strednú – 3-ročnú a vyššiu – tiež 3-ročnú. V Číne je zavedené povinné 9-ročné vzdelávanie, po ktorom môže študent pokračovať v štúdiu na škole a vstúpiť na univerzitu alebo ihneď ísť študovať na vysokú školu technickú, ktoré sú v Číne veľmi bežné pre veľký nedostatok a vysokú náklady na univerzity. Na to všetko musí zložiť gaokao - čínsky analóg skúšky.
Povinné predmety v čínskych školách sú podobné ako v iných vyspelých krajinách: jazyky, biológia, matematika, fyzika atď. Veľký dôraz sa kladie na pozývanie zahraničných učiteľov na vyučovanie angličtiny. Európsky vzhľad učiteľa v Číne je zárukou slušného platu.
Školské vzdelanie je v Číne platené minimálne - za samotné vzdelávanie sa neplatí, ale sú na bežné výdavky (doprava, strava...).
Univerzity v Číne
Ako už bolo uvedené, vyššie vzdelanie je pre čínske rodiny neuveriteľne prestížne. Ušetriť peniaze a poslať dieťa na univerzitu, či už čínsku alebo zahraničnú, je životným cieľom drvivej väčšiny rodičov. Áno, vyššie vzdelanie v Číne je platené a pre rodinu žijúcu na vidieku a pestujúcu ryžu na plantážach je poplatok absolútne neúnosný, napriek tomu, že čínska vláda sa snaží rozvíjať systém grantov a cieleného vzdelávania, kde štúdium platí štát a absolvent potom musí určitý čas pracovať v určenej štátnej inštitúcii.
Čínsky univerzitný systém v Číne prešiel za posledných 40 rokov reformou – mnohé neefektívne inštitúcie boli zatvorené, reorganizované alebo zlúčené s inými. Náklady na vzdelanie rástli a exponenciálne rástol počet pozvaných zahraničných učiteľov a manažérov.
Čínsky univerzitný systém je požičaný zo Západu – prijatie je založené na výsledkoch testov, 4 roky bakalárskeho štúdia, 2 roky magisterského štúdia a približne 3 roky, ak sa chcete stať doktorom vied. Prioritou v Číne je technické, prírodovedné vzdelanie kvôli najlepším zárukám zamestnania. Humanitné a spoločenské vedy sú druhoradé.
V roku 1993 zostavila čínska vláda rebríček 100 univerzít v Číne, ktoré sa môžu spoľahnúť na štátnu podporu, a vznikla C9 liga najlepších čínskych univerzít - Peking, Šanghaj, Harbin Polytechnic, Nanjing a ďalšie, analogicky s americkou Ivy. ligy. Dotácia týchto univerzít predstavuje približne 10 % z celkového rozpočtu vynaloženého na univerzity v Číne. 10% je veľa.
Mnohí poukazujú na veľkú korupciu vysokého školstva v Číne, hoci vláda sa zo všetkých síl (vrátane popráv) snaží bojovať proti rodinkárstvu a úplatkárstvu. Keďže súťaž o prijatie na čínsku univerzitu má priemer 200 – 300 ľudí na platené miesto, čo je neuveriteľné aj pre Harvard, kontakty sú nesmierne dôležité.
Vzdelávacie trendy v Číne
Čína ako socialistický štát aktívne podporuje otváranie súkromných škôl a univerzít, čo je spojené s pokusmi prostredníctvom súkromnej iniciatívy ukončiť obrovský nedostatok vzdelávacích inštitúcií v Číne a zvýšiť mieru gramotnosti. V súčasnosti je v Číne asi 70 000 NOU (neziskových vzdelávacích inštitúcií), ktoré dostávajú granty a dotácie od štátu.
Druhým bodom je, že Čína sa westernizuje. Pravidelne prebiehajú reformy na zjednodušenie čínskeho jazyka, čo by malo zlepšiť gramotnosť a sprístupniť písanie a čítanie mnohým, a Čína povzbudzuje svojich uchádzačov a študentov, aby študovali a ukončili štúdium v zahraničí, častejšie v anglicky hovoriacich krajinách. posledných 20 rokov.
Boli použité materiály stránky economic-development-china.rf; chinahighlights.com; Svetové údaje o vzdelávaní UNESKO; ekonóm.com
Vzdelávací systém v Číne: hlavné črty
Čína dokázala v posledných rokoch celkom prekvapiť všetky krajiny sveta svojim prudkým a sebavedomým ekonomickým rastom. Vzdelávací systém v Číne sa tiež rýchlo rozvíja. Teraz je veľmi zvláštne počuť, že ešte v 40. rokoch bolo takmer 80 % čínskej populácie (to je asi 500 miliónov ľudí) negramotných.
Teraz je tento problém vyriešený vďaka rozvoju vzdelávania v Číne. Po celej krajine bolo otvorených mnoho moderných škôl. Vzdelávací systém v Číne sa tiež doplnil o špecializované univerzity. Musíme vzdať hold čínskej vláde, pretože práca bola vykonaná veľmi globálne. V súčasnosti je takmer vo všetkých častiach krajiny povinné základné vzdelanie a 99 % všetkých detí v krajine navštevuje školu.
Vzdelávací systém v Číne zahŕňa predškolské, školské a vysokoškolské inštitúcie.
Vzdelávanie v Číne: Predškolské vzdelávacie inštitúcie
V Číne sú predškolské vzdelávacie inštitúcie a jednoducho aj materské školy úplne podobné tým našim. Čínske deti ich navštevujú tri roky, počnúc od troch rokov. Hlavným účelom týchto inštitúcií je naučiť deti základné vedomosti, ktoré budú potrebné pri prechode do školy.
Škola ako hlavná súčasť čínskeho vzdelávania
Ďalším krokom, ktorý zahŕňa vzdelávací systém v Číne, je škola. Chcem poznamenať, že vzdelávanie v Číne je platené. Vedci dokonca urobili niekoľko výpočtov a ukázalo sa, že čínske rodiny dávajú takmer tretinu svojich príjmov na vzdelanie svojich detí.
Čínske deti navštevujú školu od šiestich rokov. Dĺžka štúdia je 12 rokov. Každý deň má čínsky študent v priemere 6 vyučovacích hodín. Čínske školy sa vyznačujú prísnou disciplínou. Napríklad, ak študent vynechal 12 hodín bez dobrého dôvodu,Čínsky vzdelávací systém čelí sankciám- je vylúčený. Každá trieda má svoje publikum, takže žiaci neprichádzajú za učiteľom, ale naopak.
Stredná škola v Číne
Ďalší stupeň vzdelávania v Číne: stredná škola
Na konci deviatich tried čaká čínskych školákov veľmi vážna skúška.Vzdelávanie v Číne poskytujezáverečné skúšky, podľa výsledkov ktorých bude jasné, či môžu pokračovať v štúdiu na strednej škole a podľa toho aj neskôr nastúpiť na vysokú školu. Všetci rodičia sa mimoriadne obávajú o úspech svojich detí v týchto skúškach, pretože od tohto výsledku v skutočnosti závisí ich budúcnosť a budúcnosť peňaženky ich rodičov.
Vzdelávací systém v Číne poskytuje svojim študentom jednotnú štátnu skúšku, ktorá sa vykonáva súčasne vo všetkých častiach krajiny. Na vysoké školy môžu byť prijatí len najlepší študenti.
Vrchol vzdelávania v Číne: Inštitúcie vyššieho vzdelávania
Z dôvodu potreby veľkého počtu kvalifikovaného personáluvo vzdelávacom systéme v Číne sa kladie veľký dôraz na vysokoškolské inštitúcie. Väčšina čínskych univerzít sú komplexy impozantnej veľkosti. Možno ich dokonca nazvať akýmsi študentským kampusom, na území ktorého sa nachádzajú všetky potrebné inštitúcie, od vzdelávacích budov až po jedálne a práčovne. Samozrejme, vzhľadom na preľudnenosť krajiny je takáto úprava celkom vysvetľujúca a účelná.
Ako som už povedal,vzdelávanie v Číneplatí pre každého, takže každý rok musia študenti zaplatiť školné od 300 do 1000 dolárov. Táto suma je pre bežného vidieckeho obyvateľa často privysoká, a tak štát poskytuje pôžičky chudobným študentom. Ak sa však študent po ukončení štúdia rozhodne vrátiť bývať a pracovať späť do dediny, pôžičku už nebude musieť splácať, inak bude musieť vrátiť peniaze požičané od štátu.
ŠPORT
Vzdelávací systém v Čínenezahŕňa šport, ale chcem sa dotknúť tejto témy, pretože sa domnievam, že šport zohráva veľmi dôležitú úlohu vo výchove národa.
Väčšina Číňanov vstáva každý deň veľmi skoro a svoj deň vždy začína cvičením. V uliciach Číny len ťažko stretnete človeka, ktorý by sa nevenoval aspoň nejakému športu. Aj starší ľudia začínajú svoj deň dlhou prechádzkou. Číňania sú veľmi aktívny a vyšportovaný národ, vďaka čomu patria aj k národu, v ktorom je takmer najväčší počet storočných.
Od obyvateľov Ríše stredu sa rozhodne máme čo učiť. Nepremeškajte príležitosť – začnite deň športom, naučte sa hrať na hudobný nástroj alebo sa prihláste na kurz varenia a naučte sa variť tradičné orientálne jedlo. Najprv však príďte do Číny. Vzdelávanie v Číne je dostupné aj pre vás! Stále si myslíte, že zbierať dokumenty na víza bude trvať šesť mesiacov? Prelomme tento stereotyp na kúsky a bez problémov
Úvod
Vzdelávací systém pevne vstúpil do nášho života, pretože na dosiahnutie určitých úspechov a cieľov musí mať sebaúcta osoba vyššie vzdelanie.
Vzdelávací systém v každej krajine sa vyvíjal inak. Obzvlášť rýchly rozvoj v oblasti vzdelávania nastal v poslednom období v ázijských krajinách.
Západnú Európu už zachvátil „východný“ boom – mladí ľudia sa učia čínsky, japonský, mongolský, študujú kultúru a tradície týchto krajín. Navyše, veľká ázijská krajina Čína je naším susedom a jej vplyv vo svete každým rokom rastie. Štúdium orientálnych jazykov je teda čoraz relevantnejšie a nie je to len pocta móde, ale aj šanca získať dobrú prácu. V Číne je viac ako 2000 univerzít, vysokých škôl a stredných odborných škôl s približne 9 miliónmi študentov. V bakalárskych programoch študuje viac ako 5,5 milióna študentov, v magisterských a doktorandských asi 300 tisíc študentov. Viac ako 450 univerzít v krajine má právo prijať na štúdium zahraničných študentov („laowailu xuesheng“).
Vlastnosti čínskeho vysokoškolského systému
Systém vysokoškolského vzdelávania v Číne zahŕňa univerzity, vysoké školy a stredné odborné školy. Väčšina univerzít a vysokých škôl pôsobí pod kontrolou Ministerstva školstva krajiny – nezávislej organizácie, ktorej hlavnou úlohou je organizovať a vykonávať prvý hodnotiaci cyklus na základe smerníc, nariadení a hodnotiacich kritérií ministerstva školstva a iných vzdelávacie inštitúcie. V súčasnosti je na provinčnej (regionálnej) úrovni zriadených viac ako 20 takýchto agentúr.
Na základe výsledkov analýzy vysokoškolského systému ČĽR môžeme konštatovať, že ide o starostlivo kontrolovaný a štátom aktívne podporovaný strategický priemysel, ktorý sa v posledných desaťročiach reforiem v republike dynamicky rozvíjal. Aj keď existujú univerzity riadené orgánmi provincií a miest.
Zaujímavosťou je, že v Číne dochádza k zlučovaniu univerzít prostredníctvom takzvanej „fúzie“. Pekingská univerzita bola teda zlúčená s lekárskou (Pekingská lekárska akadémia). Zlúčenie vysokých škôl umožnilo uskutočniť hlboké zmeny v systéme vzdelávania, optimalizovať a racionálne usporiadať pedagogické zdroje, skvalitniť výučbu a úroveň vzdelávacieho procesu.
Univerzity v krajine poskytujú tri úrovne vysokoškolského vzdelávania:
Prvý stupeň zahŕňa 4-5 ročné štúdium a končí sa udelením bakalárskeho titulu.
Druhý - je určený na 2-3 roky štúdia a končí sa pridelením magisterského stupňa (magister).
Tretí stupeň zahŕňa 3 roky štúdia a končí sa udelením doktorátu. Jeho získanie zahŕňa zloženie skúšok z hlavných predmetov učebných osnov a absolvovanie samostatného výskumného projektu.
Nástup na vysokú školu je pre absolventa strednej školy skutočným sviatkom: súťaže na jednotlivé vysoké školy dosahujú 200 – 300 ľudí na miesto. Nadané deti a mladí ľudia v Číne spravidla požívajú rôzne výhody - k službám sú im vládne štipendiá, dotácie od podnikov, organizácií atď. Prevláda platené vzdelanie, ale uchádzači vstupujú na „platené miesta“ vo všeobecnosti. Niekedy školenie zaplatí firma, kde študent pracoval. Najnadanejší študenti však majú stále možnosť získať vysokoškolské vzdelanie zadarmo.
Zaujímavosťou je, že v závislosti od výsledkov dosiahnutých na jednotnej záverečnej školskej skúške (niečo ako naša Jednotná štátna skúška, ktorá sa v máji koná v ČĽR súčasne po celej krajine), môže uchádzač požiadať o prijatie na prijímacie skúšky len na univerzitu, ktorá , podľa kategórie v hierarchii vysokých škôl zodpovedá dosiahnutým bodom, t.j. „najvyššia kategória“ alebo „kategória na úrovni provincie“, „úroveň mesta“ atď.
Akademický rok na univerzitách v Číne je rozdelený na 2 semestre – jesenný a jarný. Jeseň začína v septembri, jar - v marci. Letné prázdniny júl a august, zima - počas čínskeho nového roka (koniec januára - februára). Zápis kandidátov na akademický rok prebieha od februára do júna.
Čínsky systém vysokoškolského vzdelávania sa už dnes môže pochváliť medzinárodnou prestížou. Čínski absolventi pracujú v popredných vedeckých inštitúciách v Severnej Amerike, Európe, Japonsku, Austrálii a ďalších krajinách. V postgraduálnom a doktorandskom štúdiu v zahraničí každoročne pokračuje okolo 20 000 absolventov čínskych univerzít. Mnoho čínskych študentov pracuje v Silicon Valley na Wall Street, vyučuje na svetových univerzitách. Čínska vláda podpísala dohody o vzájomnom uznávaní so 64 krajinami a regiónmi vrátane Ruska, Anglicka, Nemecka, Talianska a ďalších.
Po mnoho desaťročí sa vo vývoji vysokoškolského systému ČĽR prejavuje jeho hlavná črta - vážna prevaha prírodovedno-technických a aplikovaných disciplín v univerzitných programoch, asi 60% (napríklad v USA je toto číslo 14). %, v Japonsku - 26 %). Ak teda Čínu porovnáme s vyspelými krajinami, tak humanitné vedy tvoria pomerne malú časť študentského kolektívu, snáď s výnimkou sociológov. Túto skutočnosť možno vysvetliť najmä potrebami ekonomiky.
Rozdiel možno nazvať aj tým, že takmer všetky univerzity v krajine pripravujú odborníkov v poľnohospodárstve (asi 10 % študentov). Nie je náhoda, že celý svet hovorí o úspechu čínskej poľnohospodárskej vedy.
Vysokú úroveň vzdelávania na popredných univerzitách v Číne uznáva aj medzinárodné spoločenstvo. Výskumná štruktúra medzinárodného vysokoškolského vzdelávania QS tak 8. septembra 2010 zverejnila nový rebríček popredných svetových univerzít, kde Hong Kongská univerzita, Hongkonská univerzita vedy a techniky, Hongkonská čínska jazyková univerzita a Pekingská univerzita boli v top 50. Univerzita Tsinghua sa umiestnila na 54. mieste, Taiwanská univerzita na 94. mieste. Hongkongská univerzita po prvý raz predbehla Tokio a obsadila prvé miesto medzi vysokoškolskými inštitúciami v Ázii.
Čína vzdelanie hodnotenie postgraduálna škola
Školské vzdelávanie v Číne: školský rok sa začína prvého septembra. Čo sa týka rodičov v Číne, niektoré aspekty prípravy dieťaťa na školu nie sú také drahé. Týka sa to predovšetkým školských uniforiem. Všetky školy v Číne majú uniformy, ktoré musia študenti nosiť bez ohľadu na to, v akom ročníku sú. Oblečenie žiaka sa zvyčajne skladá z košele, nohavíc (sukne) a šiltovky, na ktorej je vyšitý znak školy. Všetky ostatné doplnky, bez ktorých sa štúdium na čínskych školách nezaobíde, si rodičia kupujú sami.
Školy v Číne poskytujú dvanásťročné vzdelávanie, ktoré je rozdelené do troch stupňov: základná škola a dva stupne strednej školy. Každý rok prvého septembra prichádza do školy viac ako 400 miliónov žiakov od prvého po dvanásty ročník. Polovicu z nich tvoria prváci a študenti prvého stupňa stredných škôl.
Na to, aby dieťa získalo aspoň povinné stredoškolské vzdelanie, musí navštevovať školu aspoň 9 rokov: 6 rokov na základnej škole a tri roky na nižšej strednej škole. Získanie úplného vzdelania sa uskutočňuje na žiadosť rodičov a samotného žiaka. Aby ste mohli pokračovať v štúdiu na vysokej škole, musíte absolvovať všetkých dvanásť tried a zložiť záverečné skúšky. Ale o tom neskôr.
Na to, aby v Číne prijali dieťa do prvého ročníka školy, ako u nás, robia akési skúšky, ktorými zisťujú úroveň vedomostí dieťaťa. Ale ak je to v našich školách písomná práca a rozhovory, tak v čínštine je to testovanie. Budúci študent by mal označiť správnu odpoveď na otázku z navrhnutých 3-4 možností. Po získaní základného vzdelania po šiestich rokoch štúdia školáci robia prvé skúšky. Tento druh vedomostí umožňuje dieťaťu získať požadovaný počet bodov na prijatie na strednú školu. Vysoké výsledky týchto skúšok umožňujú študentovi ísť na strednú školu na vysokej škole, ktorej absolvovanie zaručuje prijatie na túto vysokú školu.
Čínske školy vykonávajú jednotné štátne záverečné skúšky, ktoré sú zároveň prijímacími skúškami na vstup na univerzitu. Ako už bolo spomenuté v článku o čínskom vzdelávacom systéme, všetky inštitúcie vyššieho vzdelávania sú zoradené podľa úrovne prestíže a aby ste mohli vstúpiť, musíte získať určitý počet bodov v školských skúškach. Prihlášku je možné zaslať viacerým vzdelávacím inštitúciám, ktorých skóre úspešnosti je nižšie alebo zodpovedá počtu bodov, ktoré získali počas skúšok.
Nebude zbytočné poznamenať, že univerzity a školy v Číne sa líšia od našich vzdelávacích inštitúcií vo veľkej miere pracovného zaťaženia. Je to spôsobené tým, že žiaci sa musia naučiť viac ako niekoľko tisíc znakov, ktoré musia byť nielen správne napísané, ale aj správne vyslovované. S ohľadom na túto skutočnosť ministerstvo školstva v Pekingu prijalo nariadenie, podľa ktorého sa škola začína o 8. hodine ráno a netrvá viac ako osem hodín denne. Učebné osnovy zároveň zvýšili počet hodín telesnej výchovy na 70 minút týždenne.
Mnohí čitatelia môžu mať dojem, že vyššie uvedené platí pre súkromné školy. Chcem však hneď objasniť, že takýto vzdelávací systém sa používa na verejných školách.
Školy v Číne fungujú na princípe päťdňového pracovného týždňa. Ale ak sa na našich školách prváci učia maximálne do 13 hodín, tak ich čínski „kolegovia“ sú vo vzdelávacom ústave do 16-tej poobede. Z dôvodu veľkého pracovného vyťaženia je vyučovací deň rozdelený na dve časti. Od 8. do pol dvanástej sa deti učia hlavné predmety: čínštinu a cudzie jazyky, matematiku, ktoré sú v rozvrhu každý deň. Potom až do 14. hodiny môžu deti relaxovať a obedovať a potom pokračovať v štúdiu. Popoludní sa študenti v čínskych školách učia sekundárne predmety: spev, práca, telesná výchova a kreslenie.
Čínske školy sú špeciálne v tom, že každá trieda má v priemere 30-40 žiakov. Vyučovací proces je rozdelený do dvoch semestrov, ktorých výsledky sú zobrazené na vysvedčení. Za zmienku stojí, že hodnotenie prospechu detí počas štúdia prebieha podľa stobodového systému. Všetky aktuálne výsledky sú zverejnené v triednom denníku a rodičia, ak si to želajú, môžu sledovať pokroky svojich detí.
Veľkým plusom v čínskom vzdelávacom systéme je, že vzdelávací proces je starostlivo kontrolovaný vládou a školy neustále dostávajú financie z pokladnice na aktuálne opravy budov či obnovu materiálno-technickej základne.
