Žiaci miešajú tvary 3. osoby singuláru s infinitívom najmä pri slovesách, ktoré sú rovnaké tvarom aj výslovnosťou (Poľuje často. Miluje loviť). Tieto chyby sú veľmi trvalé. Testové otázky (čo to robí?) (čo robiť?) pomáhajú rozlišovať medzi týmito formami len vtedy, ak deti správne nájdu slovo, z ktorého je otázka položená. Túto otázku však nie je ľahké aplikovať na všetky slovesá, a preto by sa v záujme rozvoja potrebnej pravopisnej zručnosti malo uskutočniť veľké množstvo školení, v ktorých sa tieto formy porovnávajú.
1. Do viet vložte slovesá strach, ísť, pripraviť, starať sa, prísť vhod v požadovanom tvare.
1) Nie sú potrebné (čo robiť?) ťažkosti. Oni (čo robia?) hovoria pravdu.
2) Budem musieť (čo mám robiť?) prísť k vám a požiadať vás o pomoc. Pacient (čo bude robiť?) konzultovať s lekárom o radu.
3) Brat je napätý (čo robí?) na skúšky. Potrebuje (čo robiť?) na správu.
4) Otec (čo robí?) o všetkých. Tiež nás učí (čo robiť?) jeden o druhom.
5) Táto učebnica (čo urobí?) môjmu mladšiemu bratovi. Stále nás môže (čo robiť?).
2. Vytvorte slovné spojenia so slovesami.
Stretnúť sa - stretnúť sa, osviežiť sa - osviežiť sa, oslobodiť sa - oslobodiť sa, zamyslieť sa, vrátiť sa - vrátiť sa, zabaviť sa - pobaviť sa, sadnúť si - sadnúť si, očistiť - očistiť sa, pohádať sa - pohádať sa, zobudiť sa - zobudiť sa, zoznámiť sa - zoznámiť sa oboznámený, trápiť sa – trápiť sa, chradnúť – chradnúť.
3. K týmto slovesám pridajte predpony a zvratné prípony.
Pri novotvorených slovesách v neurčitku a v 3. osobe jednotného čísla vymyslite vety: pripravte sa - treba sa pripraviť na vyučovanie; študent sa pripraví na skúšku.
Klopať, variť, topiť, rušiť, čistiť, skladovať, vidieť, liečiť, rozprávať, veriť, zdieľať, predstavovať, zmierovať, trápiť.
4. Sloveso v tvare 3. osoby nahraďte neurčitým tvarom pomocou nasledujúcich pomocných slov chcieť, začať, stať sa, môže, zhromaždiť, musí, pripravený, zamýšľa:
Chlapec sa zlepší.- Chlapec sa chce zlepšiť.
Svorník bude opravený, tím sa zaň zaručí, problém sa vyjasní, pacient sa lieči, nádrž sa naplní, študijné výsledky sa zvýšia, riaditeľ bude rozkazovať, splní sa sen, dážď zastaví, režim sa nenaruší.
Ďalšia úloha zahŕňa opakovanie pravopisu nie a ani v záporných zámenách.
5. Usporiadajte vety tak, že slovesá v neurčitom tvare nahradíte slovesami v 3. osobe jednotného čísla a naopak:
6. Zapíšte si príslovia a porekadlá, v ktorých sa slovesá končia na -gay a -tsya.
Keď študenti dokončia párovacie cvičenia a precvičia si kladenie otázok, pravopisné zručnosti sa stanú pomerne stabilnými. Slabým žiakom však táto práca nemusí stačiť, vtedy je užitočné použiť inú techniku.
V indikačnom spôsobe môžu byť slovesá súčasného alebo budúceho jednoduchého času vždy nahradené slovesami minulého času, napríklad:
Učiteľ sa postará o deti - postaral sa o deti. Kto sa bojí ťažkostí, nenaučí sa ich prekonávať.- Kto sa obával ťažkostí, nenaučil sa...
Vo vzťahu k slovesu v neurčitom tvare je takéto nahradenie nemožné, pretože sloveso v neurčitom tvare iba pomenúva dej, ale neuvádza čas jeho spáchania.
Ako tréningovú prácu ponúkame študentom príklady, v ktorých je potrebné, ak je to možné, nahradiť tieto slovesá slovesami minulého času:
Snaží sa nerobiť si starosti - Snažil sa nebáť sa.
1) Musím ísť spať.
2) Starý príbeh sa môže znova opakovať.
3) Tu budem môcť prejsť.
4) Chcel by som sa vrátiť skôr.
5) Neseďte v stiesnenom dome, neležte na sporáku (N.).
6) Do mesta musíte zísť po šikmej diaľnici (Kór.).
7) Vonku sa stmieva, ale nechceme sa vrátiť.
Začalo sa mu zdať, že všetky jednotlivé zvuky potichu prilietajú cez okno a dlho krúžia nad jeho posteľou (Kor.).
9) Kto rád pracuje, nemôže nečinne sedieť (jesť).
10) Čo sa narodí v lete, bude užitočné v zime (jedlo).
11) Skôr ako sa hnevať, je lepšie uzavrieť mier (jesť).
12) Kto sa nebojí smrti, vyhne sa guľke (jedol).
Prekvapivo, veľa ľudí má ťažkosti s hláskovaním „tsya“ a „tsya“ v slovesách. Navyše chyby, ktoré sa v týchto koncovkách dopustili, sú zarážajúce. Dúfame, že náš článok vám pomôže vyhnúť sa im.
Pravidlo „tsya“, „tsya“ v slovesách sa študuje podľa učebných osnov strednej školy. Je to veľmi jednoduché.
V duchu položte otázku pred slovom, ktoré testujete. Ak je v otázke mäkké znamienko, tak je to aj v slovese.
Príklady: „Na oblohe bola oceľ (čo robiť) objavujú sa mraky“ alebo „Ráno je potrebné (čo robiť) umyť." V prvom a druhom prípade je v položených otázkach mäkký znak. V dôsledku toho musí byť prítomný aj na koncoch slov „umývať sa“ a „objaviť sa“. Mäkký znak nie je umiestnený v slovách, ktoré kladú otázky „čo robí“ a „čo urobí“. Napríklad: „Zem bude čoskoro (čo to urobí) bude pokrytá zelenou trávou“ alebo „Mama (čo robí) učiť sa variť." V týchto otázkach nie je žiadny mäkký znak, preto by nemal byť v slovách „bude zahrnuté“ a „štúdie“.
Ale sú tu aj nuansy. Pravidlá ruského jazyka naznačujú, že základom vety alebo jej hlavných členov je predmet alebo predikát v počiatočnej forme. Často sa však, najmä v hovorovej reči, vyskytujú vety bez podmetu alebo bez prísudku. Čo robiť v tomto prípade, pretože bez predmetu nie je možné položiť otázku a rozhodnúť o správnom pravopise koncovky „tsya“ alebo „tsya“ v slovese? Osobitné ťažkosti vznikajú pri písaní slov označujúcich činnosť v tretej osobe jednotného čísla. Napríklad: „Tvrdá práca sa vždy hodí.“ V tomto príklade je slovo označujúce akciu v tretej osobe „užitočné“, to znamená, že hovoríme o osobe, ktorá sa nezúčastňuje konverzácie a nie je nijako definovaná. Sloveso má v tomto prípade všeobecný charakter bez toho, aby sa na niekoho konkrétne vzťahovalo.
V takejto situácii si stačí pamätať na pravidlo: ak nie je možné položiť otázku pred sloveso v jednotnom čísle tretej osoby, mäkké znamienko sa nepoužíva.
Niekedy sú vo vetách dve slová za sebou, ktoré označujú činnosť. Napríklad: „Študent sa snaží študovať.“ Mnoho ľudí robí chybu, keď kladie jednu otázku na dve slová: „skúšať“ a „učiť sa“. Napríklad otázka "čo robí" predpokladá v tejto situácii v oboch prípadoch napísať koncovku „tsya“, ale to bude nesprávne. Treba si dávať väčší pozor a dopriať si čas. Je položená otázka o jednom slove "čo robí"- „skúšam“ a za druhé "čo robiť"- štúdium.
Gramatika ruského jazyka je veľmi zložitá, a preto sa líši od väčšiny európskych jazykov. Ak chcete písať správne a kompetentne, musíte poznať pravidlá a čítať viac beletrie.
Naučíme sa, ako správne písať koncovky -TSYA A -TYSYA v slovesách. Určme, v akých tvaroch slovesa sa tieto koncovky používajú.
Predmet:Pravopis
lekcia:Písanie TSYA a TTSYA na konci slovies
Štúdium, učenie, študent, práca, práca, sýkorka, ulica, plávanie, plávanie. Na konci slov počujeme [tsa]. Slová študent, sýkorka a ulica sa čítajú a píšu [tsa]. Uvedené slová patria k podstatným menám. Nie je problém správne napísať tieto slová, pretože v týchto slovách nie je žiadny pravopis. Čo sa týka pravopisu zvyšných slov. Všetky sú slovesá. Môžete počuť [tsa], ale na konci slovesa píšeme -tsya, -tsya.
Rozdeľme slová do dvoch skupín. Určme tvar slovies a položme si o nich otázky.
Ohnúť sa (čo robiť?) neurčitý tvar (infinitív), zapísať do 1 stĺpca.
Bojí sa (čo to robí?) prítomného času, napíšte do stĺpca 2.
Drží sa (čo robí?) v prítomnom čase, napíšte do stĺpca 2.
Chváli sa (čo robí?) v prítomnom čase, napíšte do stĺpca 2.
Úsmev (čo robiť?) Neurčitý tvar (infinitív) zapíšeme do 1 stĺpca.
Ryža. 1.
Pri slovesách 3. osoby sa píše -TSYA, pri slovesách neurčitého tvaru -TSYA.
Existuje jednoduchý spôsob, ako určiť, čo presne treba napísať na koniec slovies -TSYA, -TSYA. Ak je na konci otázky „t“, na konci slovesa sa napíše slovo „tsya“. (čo sa robí? píše sa). Ak je na konci slovesa „t“, potom bude koniec slovesa -tsya (čo robiť? ísť na prechádzku).
Cvičenie 1. Natiahnite sa, uvoľnite sa, zhlboka sa nadýchnite. Vstaňte, umyte sa, zjedzte kašu, zľahka skáčte a podrepujte. Vstaň, skoč, smej sa, toč sa, hojdaj, ukloň sa, narovnaj sa a začni znova pracovať.
Ktoré slová majú [tsa] na konci?
1. (čo robiť?) natiahnuť - v otázke je mäkké znamienko, čo znamená, že ho píšeme v slovese.
2. (čo robiť?) umyť je neurčitý tvar slovesa, čo znamená, že musíte napísať jemné znamienko.
3. (čo robiť?) smiať sa - v otázke je mäkké znamienko, čo znamená, že ho píšeme v slovese.
4. (čo robiť?) točiť okolo je neurčitý tvar slovesa, čo znamená, že musíte napísať mäkké znamienko.
5. (čo robiť?) kývať - v otázke je mäkké znamienko, čo znamená, že ho píšeme v slovese.
6. (čo robiť?) poklona - v otázke je mäkký znak, píšeme ho v slovese.
7. (čo robiť?) narovnať - neurčitý tvar, písaný mäkkým znakom.
8. (čo robiť?) pracovať - v otázke je mäkké znamienko, čo znamená, že ho píšeme v slovese.
Úloha 2
List z diktátu. Označte √ alebo × príslušné políčko. Použite algoritmus. 1) Zamknite závoru;
2) šíri sa hmla;
3) chodiť do školy;
4) musíte sa starať o svoje zdravie;
5) chce sa učiť;
6) dievča študuje;
1. Kalenchuk M.L., Churakova N.A., Baykova T.A. Ruský jazyk 4: Akademická kniha/učebnica.
2. Buneev R.N., Buneeva E.V., Pronina O. Ruský jazyk 4: Ballas.
3. Lomakovič S.V., Timčenko L.I. Ruský jazyk 4: VITA_PRESS.
3. Kancelária ruského jazyka a literatúry ()
1. Prepíšte. Slovesá v tvare 3. osoby podčiarknite jedným riadkom, v neurčitom tvare - dvoma. Neponáhľajte sa: dovoľte mi umyť sa, pomodliť sa a občerstviť sa! Čoskoro sa povie rozprávka, ale čoskoro sa stane skutok. Čo sa narodí v lete, bude užitočné aj v zime. Nič nie je ťažšie: modli sa k Bohu, cti svojich rodičov a splácaj svoje dlhy. Pán prikázal nasýtiť sa zo zeme. Plače očami, no smeje sa srdcom. Žeriav prechádza močiarom a najíma sa na prácu. Kto nie je lenivý orať, dorobí chlieb. Ak sa do produktu zamilujete, vaša myseľ bude pokojná. Drahé - tovar je zastaraný; predaj to lacno a nebudeš mať žiadny zisk.
2. Selektívne diktáty. Do ľavého stĺpca napíšte slovesá 3. osoby a do pravého stĺpca infinitívne slovesá. Je dobré smiať sa na cudzom smiechu (t. j. na nešťastí): smejte sa na svojom! Oko sa neuspokojí so zrakom, ani myseľ s bohatstvom. Nemôžete nosiť šaty niekoho iného. Ak trpíš, naučíš sa. Každý vták sa chváli perím. Kam sa miešať s vlkmi, ak majú psí chvost. Seno a oheň nemožno nechať odpočívať. Pije čaj ako obchodník, ale neplatí ako obchodník. Je čas plakať, jesť a baviť sa. Je lepšie zakopnúť nohou ako slovom. Dávajte si na neho pozor, pretože si dávate pozor na oheň a vodu. Oči sa rozžiaria pri cudzej dobrote. Spoliehať sa na priateľa znamená zmiznúť sám. Každý majster žasne sám nad sebou.
3. Hádajte hádanky, podčiarknite pravopis - tsya, -tsya a vysvetlite ich. Pokloní sa, ukloní sa, príde domov a natiahne sa. Členok sa trasie, ľahko sa klania. Dvaja bratia sa na seba pozerajú, no nevychádzajú spolu. Mama je čierna, dcéra červená, syn je dlhonohý, vie sa zohnúť. Sivá látka sa tiahne von oknom. Cez deň sa vychvaľuje, oholí sa a v noci si ľahne do kúta. Dvaja bratia sa kúpajú a tretí sa posmieva . Bol som pri kopaní, bol som pri peci, bol som pri kruhu, bol som pri ohni, stál som na trhu; bol mladý, nakŕmil sto hláv; zostarol - začal sa zavinovať.
4.* Nájdite a napíšte 10-15 hádaniek alebo porekadiel, alebo prísloví, v ktorých sa vyskytuje pravopis -tsya, -tsya.
Téma lekcie: Pravopis -tsya a -tsya v slovesách.
trieda: 5
Cieľ hodiny: f rozvíjanie schopností písať a vyslovovať slovesá s -tsya a -tsya;
poznať príslušné pravidlo a vedieť graficky naznačiť podmienky výberu správneho pravopisu.
Ciele lekcie:
1) vypracovať spôsob konania pri výbere pravopisu -tsya a -tsya, pracovať na predchádzaní najčastejším a pretrvávajúcim chybám v písaní daného pravopisu;
2) rozvíjať schopnosť hovoriť o gramatickej téme, porovnávať, analyzovať, rozvíjať pravopisnú ostražitosť;
3) kultivovať pozitívny vzťah k učeniu, k poznaniu, rešpektu jeden k druhému prácou na prísloviach.
Vybavenie: multimediálna prezentácia, učebnica, algoritmus;
Typ lekcie: lekciu rozvoja zručností a schopností.
Trvanie lekcie: 40 minút
Počas tried:
- Organizovanie času.
Ahojte chlapci, sadnite si.
Zvonček hlasno zazvonil
Zavolal nás na lekciu.
Môj stôl je v poriadku:
Aj učebnicu, aj zošity.
Som naladený, pripravený
Vypočujte si celú lekciu.
- Opakovanie naučenej látky.
Ruský jazyk nás neprestáva udivovať a dnes musíme vyriešiť ďalšiu záhadu. Ako to, že sa slová vyslovujú rovnako, ale inak sa píšu? Aby sme to však mohli začať, musíme si trochu zapamätať a overiť si naše vedomosti, ktoré sme už získali na hodinách ruštiny.
Ústny prieskum. Snímka 1.
Sloveso je...
Slovesá sa menia podľa...
Sloveso vo vete je...
Slovesá v neurčitom tvare odpovedajú na otázky...
V infinitívnom tvare slovesa za písmenom Ch...
Dajte slovesá v neurčitom tvare. Snímka 2.
Kráčaš, bežíš, kráčaš, kráčaš, ponáhľaš sa, breh, študuješ, miluješ, chrániš, pečieš, raduješ sa.
H alebo ČO? Snímka 3.
Zhe..., sila..., re..., prilákať..., škrípať..., zachrániť..., ispe..., kala..., stere..., krstný otec..., lož..., horieť..., gra..., postroj..., chrbát...
- Úvod do novej témy.Vyhlásenie o problémovej situácii.
Zapíšme si dátum a tému lekcie „Pravopis – a – v slovesách“.
Zapíšte si vety do zošita. Snímka 4.
Venuša (čo to robí?) svieti.
Začína (čo mám robiť?) víriť.
Slnko (čo to robí?) vychádza.
Venujte pozornosť otázke o slovesu a urobte záver o pravopise slovies.
Od čoho závisí pravopis -tsya, -tsya?(odpovede študentov)To je pravda, v závislosti od toho, či je v otázke položenej slovesu mäkký znak. Výber pravopisu závisí od tvaru slova. A tvar slovesa určíme podľa otázky.
Pamätajte si chlapci! Otázkou je váš hlavný asistent. Ak viete otázku položiť správne, potom aj sloveso napíšete správne.
Snímka 5. Aby som nemyslel, nehádal,
Je potrebné napísať mäkké znamenie,
Musíme si to pamätať na sloveso
Musíte si položiť otázku.
V otázke je mäkké znamenie,
Potom mu chvála a česť -
Je to potrebné aj v slovese.
To sa vždy v škole učilo.
Tu je pravopisný algoritmus - tsya a -tsya v slovesách. Snímka 6. Pomocou tohto algoritmu sa môžete ľahko vyrovnať s úlohou.
Pravopisný algoritmus -tsya a -tsya.
Neurčitá forma Forma 3. osoby
(čo robiť?) (čo to robí?)
Chcem študovať chlapče
Môžem pracovať, môžem pracovať, otec
Takže poďme na záver. V akej forme je mäkký znak napísaný a v akej nie?(odpovede študentov)Presne tak, mäkké znamienko sa píše v infinitívnom tvare slovesa.
- Minút telesnej výchovy.
Tvrdo sme pracovali – odpočívajme.
Postavme sa a zhlboka sa nadýchnime.
Ruky do strán, dopredu,
Doľava, doprava.
Tri zákruty, postavte sa rovno,
Zdvihnite ruky hore a dole.
Ruky pomaly spustené,
Všetkým vyčarili úsmevy.
- Upevnenie získaných vedomostí a zručností.
Prečítajme si pravidlo v učebnici na strane 106.(Jedna osoba číta nahlas, potom študenti čítajú potichu)Venujte pozornosť tomu, ako je uvedený pravopis.
1. „Aukcia“ prísloví.
Snímka 7 . Zapíšte si príslovia, ktoré označujú študovaný pravopis.
Učiteľ komentuje prvý príklad, zvyšok postupne pri tabuli a v zošite.
Priateľ v núdzi je skutočný priateľ.
Zbabelec sa bojí(?) vlastného tieňa.
Nie je hanba nevedieť, hanba je neučiť sa (?)
Každý človek sa učí(?) sám v akcii.
Vypadne mu z rúk (?)
Pre všetko brat(?)sya - nič sa nedá robiť.
Práca s učebnicou.
Vyšetrenie. Snímka 8.
2. Distribučný diktát.
Chlapci, venovali ste pozornosť tomu, ako sa -tsya a -tsya vyslovuje v slovesách?(odpovede študentov)Pri písaní takýchto slov musíte byť mimoriadne opatrní.
Napíšte frázy do dvoch stĺpcov. Snímka 9.
Most nosa bolí, stretnutie je odložené;
čistá voda, nehádž sa s ním;
biele kura, fajčenie sopky; ostrá ihlica na pletenie,
nemôže spať.
3. Urobme cvičenie 633 písomne.
(Učiteľ komentuje prvú vetu, ostatní žiaci to robia samostatne.)
Kontrola cviku.
- Zhrnutie lekcie.
Ústny prieskum. Snímka 10.
- Ako vysvetliť výber pravopisu -tsya a -tsya v slovesách?
- Uveďte príklady písania -tsya a -tsya pri slovesách.
- Ako je tento pravopis označený písomne?
- Ako dať sloveso do neurčitého tvaru?
Udeľovanie známok za prácu v triede.
- Stanovenie domácich úloh. Snímka 11.
Doma sa treba naučiť pravidlo na strane 106, cvičenie 634 vyplňte písomne podľa zadania.
Ďakujem všetkým, lekcia sa skončila.
Class="clearfix">
"Nechaj ho ísť a učiť sa - alebo sa učiť?" Možno táto chyba s istotou drží prvé miesto v rebríčku najnepríjemnejších. Je škoda, že nepríjemný preklep sa zaň často maskuje. Zdá sa, že toto pravidlo poznáte, ale stále sa v zhone, v rýchlej korešpondencii, objaví jemný nápis tam, kde vôbec nepatrí. Je však nepravdepodobné, že šampióna čistoty pravopisu presvedčí argument: „Mal som A v ruštine, náhodou som dal jemné znamenie, ruka sa mi triasla. Príliš nápadné, bolia z toho oči.
Aký je dôvod tejto chyby? Faktom je, že v ústnej reči nie je žiadny rozdiel vo výslovnosti medzi infinitívom (inými slovami, neurčitou formou) zvratného slovesa, napríklad „učiť sa“, a jeho formou v tretej osobe jednotného čísla „on (ona) naučiť sa."
Poďme prísť na to, kedy sa bez mäkkého znamenia nezaobídete a kedy je jednoznačne nadbytočné. Je to všetko o významnej časti slova (lingvisti to nazývajú morfémou), ktorá stojí na konci každého zvratného slovesa. Ide o postfix -SY, ktorým sa sloveso identifikuje ako zvratné. Zdedili sme to zo staroruského jazyka. V podstate ide o skrátené zámeno „seba“. Napríklad „obliekanie“ znamená „obliekanie sa“: akcia je zameraná na toho, kto ju vykonáva, uzavretá na neho. Postfix -СЯ má aj iné významy: napríklad ukazuje, že akciu vykonáva niekoľko osôb naraz („objatie“ je určite s niekým – aspoň dvaja ľudia sa objímajú) alebo že je nedobrovoľná („zraniť sa“ “) a tak ďalej.
čo je dôležité? Pamätajte, že postfix -СЯ je špeciálna časť slova, jeho miesto je po promócii.
K infinitívu najbežnejšieho slovesa „učiť“ (čo robiť?) s mäkkým znamienkom na konci pridali -SYA - a dostali infinitív zvratného slovesa „učiť sa“. Tu -Ть (infinitívna prípona) a -СЯ (postfix) sú rôzne časti slova, medzi nimi je hranica. Dajme toto sloveso v tretej osobe jednotného čísla - „naučí sa“ (čo bude robiť?): hranica bude prechádzať medzi koncovkou -IT a príponou -SYA.
Ale v ústnom prejave je táto hranica vymazaná: -TSYA a -TSYA znejú rovnako, ako „tsa“. Pre seba, „v našej mysli“, to vyslovujeme úplne rovnako. Preto nastáva chyba.
Ako sa s tým vysporiadať? Najprv oddeľte príponu -СЯ od koncovky slovesa, vyriešte problém pomocou vizualizácie: musíte si predstaviť, ako je slovo napísané a vidieť v ňom -СЯ. Na tréning môžete analyzovať niekoľko zvratných slovies podľa ich zloženia. Po druhé, ako školák, otestujte sa otázkou. „Chce sa (čo robiť?) učiť“ – keďže v otázke je (teda napísané) mäkké znamienko, vložíme ho do slovesa. „Určite sa (čo urobí?) naučí“ - neexistuje žiadne mäkké znamenie, pretože to nie je napísané v otázke. Technika je únavná, ale účinná, pomáha priviesť pravopis k automatizácii.
Frázy ako „chcem sa učiť“ niekedy spôsobujú ťažkosti. Ktoré slovesá potrebujú mäkké znamienko a ktoré nie? Otázka "čo sa robí?" k prvému slovesu sa zdá zvláštne. Ako tu môžeme byť? Len nemyslite na zvláštnosť otázky. Určite by ste sa nemali hanbiť opýtať sa sami seba. Objasňuje situáciu (napokon, nie je v nej žiadny mäkký znak) a pomáha postaviť most k druhému slovesu: „Chcem (robiť čo?) sa učiť.“
Všetko sa určite podarí!
