Vedľajšia veta- syntakticky závislá prediktívna časť zloženej vety obsahujúca podraďovaciu spojku alebo príbuzné slovo.

Napríklad: Vladimír s hrôzou videl že vošiel do neznámeho lesa (Puškin). vykresliť pocit ktoré som vtedy zažil, veľmi ťažké(Korolenko). Termín používaný vo vzdelávacej praxi "vedľajšia veta" zvyčajne nahrádza v teoretických prácach termínom "príloha"(resp. namiesto „hlavnej vety“ - „hlavnej časti“); tým sa vyhýba používaniu toho istého pojmu „veta“ vo vzťahu k celku a k jeho jednotlivým častiam a tiež sa zdôrazňuje vzájomná prepojenosť štruktúrnych častí zložitej vety.

Vedľajšia veta môžu byť spojené s jedným slovom (skupinou slov) hlavnej vety, ktoré plní funkciu šírenia alebo vysvetľovania týchto členov.

Napríklad: Sníva, že kráča po zasneženej lúke(Puškin) (vedľajšia veta rozširuje predikát hlavnej vety sny). Jeho povaha patrila k tým, ktorí potrebujú publikum na dobrú vec.(L. Tolstoj) (vedľajšia veta vysvetľuje skupinu slov jedno z nich).

V ostatných prípadoch vedľajšia veta zodpovedá celému zloženiu hlavnej vety.

Napríklad: Ak starý otec odišiel z domu, babička usporiadala najzaujímavejšie stretnutia v kuchyni(Horká) (vedľajšia veta sa vzťahuje na hlavnú ako celok).

Vedľajšia veta môže vysvetliť slovo v hlavnej vete, ktoré nie je členom vety.

Napríklad: Rast, krajina, kde sa z vôle jediného ľudu všetci spojili v jeden ľud!(Lebedev-Kumach) vedľajšia veta sa vzťahuje na slovo-adresa krajiny).

Vedľajšia veta môže odkazovať na dve hlavné vety ako celok.

Napríklad: Keď som sa vrátil do svojej izby, už celkom svitalo a ľudia začali vstávať.(L. Tolstoj).

Klasifikácia druhov vedľajších viet

Školské učebnice uvádzajú dva druhy triedenia vedľajších viet.

V komplexoch T.A. Ladyzhenskaya a M.M. Razumovského vedľajšie vety sú rozdelené do troch skupín: definovanie , vysvetľujúce a okolnosť ; posledné sú rozdelené do podskupín.

V areáli V.V. Babaytsevove vedľajšie vety sa delia na predmet , predikáty , definovanie , dodatočné a okolnosť podľa toho, ktorý člen vety sa nahrádza vedľajšou vetou (na určenie druhu vedľajšej vety sa kladú otázky rôznym členom vety).

Keďže najbežnejšou v praxi školského a preduniverzitného vyučovania je klasifikácia prijatá v komplexoch T.A. Ladyzhenskaya a M.M. Razumovský, obráťme sa na ňu.

Uveďme si informácie o druhoch vedľajších viet vo forme súhrnnej tabuľky.

Druhy vedľajších viet

1. Determinanty (vrátane zámen)	Odpovedať na otázky ktorý? koho? kto presne? čo presne? a odkazujú na podstatné meno alebo zámeno v hlavnej časti; spájať najčastejšie pomocou príbuzných slov ktorý, ktorý, koho, kde atď a odbory čo, do, akoby atď.	Rodné miesta, kde som vyrastal, ostanú navždy v mojom srdci; to, kto nič nerobí, nedosiahne nič; Vyzerala takto že všetci mlčali.
2. Vysvetľujúce	Odpovedajú na otázky nepriamych pádov a zvyčajne sa odvolávajú na predikát v hlavnej časti; spojiť sa s alianciami čo, čo, keby, keby, keby atď a príbuzné slová kde, kde, koľko, ktoré atď.	Čoskoro som si uvedomil, že som sa stratil; Zdalo sa mu, akoby sa všetci naokolo tešili z jeho šťastia.
3. Okolnosti:
spôsob účinku, miera a stupeň	Odpovedať na otázky ako? ako do akej miery? v akom stupni? koľko? a zvyčajne sa vzťahujú na jedno slovo v hlavnej vete; spojiť sa s alianciami čo, do, akoby, presne a príbuzné slová ako, ako, koľko.	Sme tak unavení že to nemohlo ísť ďalej.
čas	Odpovedať na otázky kedy? Od akej doby? do akej doby? ako dlho? keď, kým, ako, kým, kým, kým, kým, kým, po, sotva, odkedy, len, trochu, predtým, hneď ako, len, len, len, len, len trochu, predtým, predtým .	Kým prestane pršať bude musieť zostať doma.
Miesta	Odpovedať na otázky kde? kde? kde? a zvyčajne sa vzťahujú na celú hlavnú vetu; pripojiť sa príbuznými slovami kde, kde, kde.	Ľudia chodia na folklórne cvičenia, kde sú stále živé ľudové tradície piesne a rozprávky.
Ciele	Odpovedať na otázky prečo? za akým účelom? a zvyčajne sa vzťahujú na celú hlavnú vetu; spojiť sa s alianciami aby, aby, tak, aby, aby, aby, keby len, áno, keby len.	Aby sa nestratili, išli sme na cestu.
dôvody	Odpovedať na otázky prečo? z čoho? z akého dôvodu? a zvyčajne sa vzťahujú na celú hlavnú vetu; spojiť sa s pomocou odborov, pretože, pretože, kvôli tomu, že kvôli tomu, že kvôli tomu, že kvôli tomu, potom že, pretože, pre, dobré, pretože, kvôli tomu, že , najmä od .	Pretože sviečka slabo horela v miestnosti bola takmer tma.
podmienky	Odpovedať na otázku za akej podmienky? a zvyčajne sa vzťahujú na celú hlavnú vetu; spojiť sa s alianciami ak, ak, kedy, ak, ak, ako, raz, ako skoro, či ... či.	Ak sa počasie do jedného dňa nezlepší, cestu bude potrebné preložiť.
ústupkov	Odpovedať na otázky napriek čomu? v rozpore s čím? a zvyčajne sa vzťahujú na celú hlavnú vetu; spojiť sa s alianciami hoci aj napriek tomu, že napriek tomu, že nech a kombinácie zámenných slov s časticou bez ohľadu na to, ako, bez ohľadu na to, kde, bez ohľadu na to, koľko, bez ohľadu na to, kde.	Aj keď už bola polnoc b, hostia sa nerozišli; Bez ohľadu na to, ako strom hnije, stále rastie.
prirovnania	Odpovedať na otázky ako čo? ako kto? ako čo? než kto? a zvyčajne sa vzťahujú na celú hlavnú vetu; spojiť sa s alianciami ako, ako, ako, akoby, presne, akoby, akoby, akoby.	Brezové konáre siahajú po slnku akoby k nemu podávali ruky.
dôsledky	Odpovedzte na otázky, prečo sa to stalo? čo z toho vyplýva? a zvyčajne sa vzťahujú na celú hlavnú vetu; spojiť sa s odborom tak.	Leto nebolo veľmi horúce takže úroda húb by mala byť dobrá.

Vedľajšie vysvetľovacie vety možno k hlavnej vete pripojiť časticou či používané vo význame únie.

Napríklad: Nevedel, či príde zajtrajšok. zväzok-častica či môže slúžiť na vyjadrenie nepriamej otázky: Pýtali sa, či pôjdeme s nimi.

PAMATUJ: hlavnou otázkou na určenie druhu vedľajších viet je sémantická otázka.

Zväzky a príbuzné slová môžu do zložitej vety pridať ďalšie odtiene významu.

Napríklad: Dedina, kde Eugene chýbal, bol krásny kútik. to zložitá veta s prívlastkovou vetou , ktorý má dodatočnú priestorovú významovú konotáciu.

V ruštine sa rozlišuje skupina zložitých viet, ktorých podradené časti nemožno nazvať ani prívlastkové, ani vysvetľujúce, ani príslovkové. to zložité vety s vedľajšími vetami .

Takéto prídavné mená obsahujú dodatočná, prechádzajúca, dodatočná správa k obsahu hlavnej časti zloženej vety. V tomto zmysle sa takéto vedľajšie vety často svojím významom približujú k zásuvným konštrukciám.

Spojenecké slová v nich slúžia ako prostriedok komunikácie. čo, prečo, prečo, prečo, ako výsledok atď., ktoré akoby v zovšeobecnenej forme opakujú obsah hlavnej časti.

Napríklad: Jeho nepriatelia, jeho priatelia, že možno to isté, bol poctený tak a tak.(A. Puškin) Koč si vzal do hlavy, že pôjde k rieke, čo malo nágovi skrátiť cestu o tri míle. (A. Puškin)
Nie je možné položiť otázku na spojovacie vety, pretože v hlavnej časti zložitej vety nie je žiadne slovo, frázy, ktoré by vyžadovali prítomnosť vedľajšej vety.

Algoritmus na určenie druhu vedľajšej vety

1. Definujte hlavnú časť zloženej vety.

2. Určite kľúčové slovo v hlavnej časti (ak existuje).

3. Položte otázku z hlavnej časti do vedľajšej vety:

b) z predikátu v hlavnej časti;

c) z podstatného mena alebo zámena v hlavnej časti;

d) k vedľajšej vete nemožno položiť otázku (s prívlastkom a komparatívom).

4. Uveďte prostriedky komunikácie v podradenej časti (odbory alebo príbuzné slová).

5. Vymenujte druh vedľajšej vety.

Spojenie podriadených častí s hlavnými pomocou podriadených odborov a príbuzných slov. V zložitej vete sa rozlišuje hlavná časť a prídavná časť (jedna alebo viac). Vedľajšia časť je vysvetľujúca, obsahuje podraďovacie spojenie alebo príbuzné slovo, ktoré ju pripája k vysvetľovanej časti, ktorá sa nazýva hlavná.

Niektoré vedľajšie časti slúžia na vysvetlenie akéhokoľvek slova alebo frázy hlavnej časti, napríklad: 1) I vždy premýšľal ľudí, ktorí zomreli za svoj ľud. (L a d a n.) (Veta vysvetľuje (definuje) podstatné meno ľudí v hlavnej časti.) 2) I chcieť, prirovnať pierko k bajonetu. (V. M.)(Vedľajšia veta vysvetľuje sloveso chcieť v hlavnej časti označuje obsah želania rečníka.) 3) Victor kreslil džbán je taký dobrý, že každý obdivoval jeho dizajn. (Prídavné meno vysvetľuje kombináciu tak dobré v hlavnej časti označuje stupeň kvality.) 4) Presne tam, kde si vyrastal brezy, spoločníci si sadli k odpočinku.(Prídavné meno sa vzťahuje na okolnosť miesta napravo, objasňuje význam miesta.) 5) V lete, keď sa končia skúšky , spravíme si turistický výlet po našej rodnej krajine.(Prídavné meno sa vzťahuje na príslovku času Leto, určuje význam času.)

Ďalšie vedľajšie časti slúžia na vysvetlenie celej hlavnej časti, napr.: 1) Básnik! Poslúchať ľudí , pretože bez nej sme len múzejnou vzácnosťou. (V. B.)(Vedľajšia časť vysvetľuje celú hlavnú časť, uvádza dôvod toho, čo je povedané v hlavnej časti.) 2) Premýšľanie by nebolo potrebné keby existovali hotové pravdy. (Hertz.)(Podriadená časť vysvetľuje hlavnú časť, označuje podmienku, za ktorej je pravda to, čo sa hovorí v hlavnej časti.)

Podraďovacie spojky (ak, tak, že, čo, ako, akoby, presne, za, odkedy. hoci atď.), ktoré sú vo vedľajšej časti, nie sú jej členmi, iba spájajú vedľajšiu časť s hlavnou.

Príbuzenské slová (príbuzné zámená a zámenné príslovky: ktorý, koka, kto, kto, čo; kde, kde, odkiaľ, prečo a atď.) nielenže spájajú vedľajšiu časť s hlavnou časťou, ale sú aj členmi vety, ktorá tvorí vedľajšiu časť.

Zvážte návrhy. jeden) Ak Volga sa rozleje, cez Volgu je ťažké preplávať. (OK.) V tomto návrhu zväz ak sa nachádza vo vedľajšej časti a slúži na jej pripojenie k hlavnej časti a sám nie je členom vety. 2) Spoznali sme chalanov ktoré išiel do lesa na hríby. V tejto vete spojenie slovo ktoré nachádza sa v podradenej časti, pripája ho k slovu chlapci, stojaca v hlavnej časti, a zároveň je predmetom vedľajšej časti. 3) Vladimír s hrôzou videl čo vošiel do neznámeho lesa. (P.)únie čo, nachádza sa v podradenej časti, pripája ho k slovu videl v hlavnom nie je členom vety a vyslovuje sa bez prízvuku. štyri) Tento list čo vyschol a spadol, horí večným zlatom v piesni. (F.) odborové slovo čo stojí vo vedľajšej časti, pripája ho k podstatnému menu list v hlavnom a je predmetom vedľajšej vety. (Porovnaj: Tento list čo(ktoré, t.j. list) vyschol a spadol, horí večným zlatom v hymnách.) 5) I neviem, čo dať ti. odborové slovo čo pripája vedľajšiu časť k predikátu hlavnej časti, vyslovuje sa s logickým prízvukom a je priamym predmetom.

Poznámka Niektoré podraďovacie spojky sa vytvorili zo vzťažných zámen a zámenných prísloviek, napr. čo. ako, kedy. Na ich rozlíšenie je potrebné

„V inej terminológii prijatej v niektorých učebniciach ruského jazyka namiesto

„hlavný diel“ a „vedľajší diel“ hovorí o hlavných a vedľajších vetách.

zapamätajte si nasledovné: 1) relatívne (príbuzné) slová sú členmi vety a zväzky slúžia len na spojenie vedľajšej časti s hlavnou časťou a nie sú členmi vety; 2) jednoslabičné relatívne (príbuzné) slová sa vyslovujú s prízvukom a zväzky sa vyslovujú bez prízvuku (dvojslabičné príbuzné slová a zväzky sú zdôraznené).

Porovnaj: 1) I nepočul čo bolo povedané (čo- príbuzné slovo s vedľajšou vetou). 2) Gaštan sa obzrel a uvidel čo po ulici k nej kráčal pluk vojakov. (Ch.) (čo -únia). 3) Spýtal sa okoloidúceho ako (t.j. akým spôsobom, akým spôsobom) dostať sa na stanicu (ako - príbuzné slovo, okolnosť spôsobu konania). štyri) Gerasim vyrástol nemý a mocný, ako strom rastie na úrodnej pôde (T.) (ako- porovnávacia spojka). 5) Spýtal som sa Victora kedy (dnes, zajtra, nasledujúci deň) príde ku mne (keď - príbuzné slovo, časová okolnosť). 6) I vrátim sa kedy rozprestrie konáre na jar našu bielu záhradu (S. E.) (keď - odbor v podriadenej časti).

Iné spojky sú svojím pôvodom spojené so slovesami, napríklad: ak(od slovesa existuje a častice či), ako keby(od slovesa byť a zámená potom), hoci(z príčastí slovesa chcieť), nechať(z rozkazovacieho spôsobu slovesa pustiť) do(od zámena čo a častice by, odvodené od slovesa byť).

Niektoré spojenia boli vytvorené z nezámenných prísloviek, napríklad: sotva, za nič.

Slovesá a príslovky, ktoré sa menia na zväzky, strácajú svoj lexikálny význam, prestávajú byť členmi vety a slúžia na spojenie viet.

Porovnaj: 1) Som in divadlá pre nič Idem (M. - S.) (za nič, teda voľný, - príslovka); 2) Bol jasne viditeľný podľa nášivky na ramene, za nič to jazdil v tieni (T.) (bez ohľadu na to, čo koncesionársky zväzok, významovo blízky zväzku hoci).

Cvičenie 121 Prečítajte si a uveďte, ako je vedľajšia veta pripojená k hlavnej vete a tiež, ktorý člen vedľajšej vety je príbuzné slovo. Odpíšte vložením chýbajúcich interpunkčných znamienok.

1) Pri dome v zeleni sa namotal slávik, ktorý bez prestania kričí. (Ch.) 2) Dnes som si spomenul na psa, ktorý bol mojím kamarátom z mladosti. (OD. E.) 3) Nikdy nezabudnem na priateľa, ak som sa s ním skamarátil v Moskve. (Gus.) 4) Pestujte krajinu, kde sa vôľou jediného ľudu všetci zlúčili do jedného ľudu... (OK,.) 5) Daj mi do rúk akordeón, aby som zahral utrpenie. (Je.) 6) Je to jednoduchšie, keď spievate pieseň. (Gus.) 7) Chcem, aby fujavica a zlé počasie nezavreli modrú oblohu. (Svetlo) 8) Nech si spomenie na jednoduché dievča, nech počuje, ako spieva. (Je.) 9) Nerozumiem, prečo a prečo ťa nemôžem mať dosť. (OK,.) 10) Východ už začínal blednúť, keď som zaspal. (L.) 11) Každý, kto je čestný, postaví sa spolu s nami proti vojnovému ohňu. (Osh.) 12) Sú dni, keď musím štyrikrát odísť z domu k chorým. (Ch.) 13) Hranice, kde sa roviny stretávajú s horami, sú vyznačené mimoriadne ostro. (Ars.) 14) Vlak bol už ďaleko, kde sa koľajnice zužujú. (Pán.) 15) Keď sa autá otočili na priesmyk, more zostalo za nimi. (Pavol.) 16) Zobudil sa, keď už bolo slnko vysoko. (A.G.) 17) Korčagin sa ma opakovane pýtal, kedy môže byť prepustený (ALE.) 18) Chcel som veriť, pretože knihy ma inšpirovali k viere v človeka. (M. G.) 19) Jeseň už začala, hoci bol ešte august. (PANI.)

Koniec práce -

Táto téma patrí:

Časť 2 Syntax

Pedagogické vzdelanie.

Ak potrebujete ďalší materiál k tejto téme, alebo ste nenašli to, čo ste hľadali, odporúčame použiť vyhľadávanie v našej databáze diel:

Čo urobíme s prijatým materiálom:

Ak sa tento materiál ukázal byť pre vás užitočný, môžete si ho uložiť na svoju stránku v sociálnych sieťach:

pípanie

Všetky témy v tejto sekcii:

Spracoval akademik V. V. Vinogradov
Odporúčané Ministerstvom školstva Ruskej federácie ako učebnica pre študentov stredných pedagogických vzdelávacích inštitúcií 13. vydanie, stereotypné

Interpunkčné znamienka na konci dokončených viet.
1. Na koniec dokončenej oznamovacej vety sa dáva bodka: Raz na začiatku jesene išla Kirila Petrovič na výjazdové ihrisko. V predvečer bol daný rozkaz do chovateľskej stanice a strmeňa, aby bola pripravená

Slová, ktoré sú v nominálnej časti zloženého predikátu.
1. Zložený predikát možno vyjadriť krátkymi trpnými príčastiami a krátkymi prídavnými menami. Špecifikované kategórie slov v modernej ruštine sa používajú iba vo funkcii predikátu

Zložený nominálny predikát so slovesami označujúcimi stav alebo pohyb.
Predikát môže byť vyjadrený frázou pozostávajúcou zo slovesa označujúceho stav alebo pohyb (sadnúť, stáť, ľahnúť si, ísť atď.) a prídavného mena alebo príčastia v nominatíve

Pomlčka medzi predmetom a prísudkom.
1. Medzi podmet a predikát sa namiesto chýbajúceho spojenia dáva pomlčka, ak sú oba hlavné členy vyjadrené podstatnými menami v nominatíve a veta je rozdelená na dve časti: Moskva

Zložený slovesný predikát.
V zložení slovesného predikátu sa nazýva taký, ktorý pozostáva z pomocného slovesa v ľubovoľnej nálade a slovesa v neurčitom tvare, napríklad: Victor

Štylistické vlastnosti predikátových foriem.
V zloženom nominálnom predikáte s výrazným spojivom je pre moderný jazyk charakteristickejšia forma inštrumentálu podstatného mena ako forma nominatívu. St: Bol to syn

Vlastnosti zhody predikátu s podmetom.
1. Predmet môže obsahovať kvantitatívne podstatné meno typu väčšina, menšina, časť. V tomto prípade predikát zvyčajne súhlasí

Hlavné skupiny jednočlenných viet.
Jednoduchá veta pozostávajúca z jedného hlavného člena (a s ním súvisiacich vedľajších členov) sa nazýva jednočlenná veta Jednočlenné vety sa delia na dva základy

Ponuky sú určite individuálne.
Určite - osobné a vety sa nazývajú také jednočlenné vety, v ktorých je prísudok vyjadrený slovesom 1. alebo 2. osoby oznamovacieho spôsobu alebo slovesami podľa

Návrhy sú na neurčito osobné a zovšeobecnené osobné.
Tieto dva typy jednočlenných viet sú si blízke. Nedefinovaná veta je jednoduchá jednočlenná veta s predikátovým slovesom označujúcim takýto dej

Neosobné ponuky.
Neosobné a nazývajú sa vety, ktorých predikát nepripúšťa podmet, nespája sa s nominatívom. Porovnajme dve vety: Obloha sa stmieva. Už sa stmieva

Infinitívne neosobné vety
Predikatívne neosobné vety môžu byť vyjadrené v jednej neurčitej forme, bez akýchkoľvek pomocných slov. Zvyčajne sa používajú neosobné vety s takýmto predikátom

Druhy neosobných viet.
Naznačme niekoľko typov neosobných viet z hľadiska charakteru ich konštrukcie. 1. Pri opise prírodných javov alebo prírodných javov sa používajú neosobné vety, prísudok

Nekompletné ponuky.
Neúplné a nazývajú sa vety, v ktorých nie sú žiadne hlavné ani vedľajšie členy. Možnosť preskočenia členov návrhu sa vysvetľuje tým, že sú jasné z predchádzajúceho

Synonymá jednoduchých viet rôznych typov.
Rôzne typy jednoduchých viet môžu opisovať rovnaké situácie a byť synonymné, napr.: Je silný mráz (dvojčlenná celá veta).

Všeobecná koncepcia vedľajších pojmov.
Vedľajšími vetnými členmi sú všetky vetné členy okrem podmetu a prísudku. Sekundárni členovia návrhu môžu distribuovať (vysvetľovať)

Doplnenie.
Doplnok označuje predmet, ktorý je predmetom činnosti alebo je potrebný na objasnenie vlastnosti. Doplnok odpovedá na jednu z nasledujúcich otázok nepriamych pádov: to o o o? - napr

Doplnok k slovesu priamy a nepriamy.
Priame sa nazýva sčítanie, ktoré je riadené prechodným slovesom a označuje predmet, na ktorý je akcia zameraná. V reči sa prechodné slovesá vždy používajú spolu s priamym to

Skutočné a pasívne obraty.
Skutočný obrat je taká konštrukcia vety, v ktorej subjekt označuje herca, predikát je dej, ktorý sa „prenáša“ na iný objekt, čo naznačuje

Doplnok k podstatným a prídavným menám.
I. Doplnkami možno vysvetliť tieto kategórie podstatných mien: 1) Podstatné mená označujúce dej. Väčšina z týchto podstatných mien má niečo spoločné so slovesom

Definícia.
Definícia označuje znak objektu, odpovedá na otázky: ktorý? koho? ktorý?: 1) Potom prišlo dievča (ako sa mám?), asi osemnásťročné, okrúhle

Nejednotná definícia.
Nejednotná definícia je vyjadrená nepriamymi pádmi riadených slov, ako aj priľahlých slov. 1. Na vyjadrenie definície sa používa genitívny pád bez predložky, určenia

Okolnosti.
Okolnosti označujú podmienky, v ktorých sa akcia odohráva: čas, miesto, spôsob vykonanej akcie, jej príčina, účel atď. V súlade s tým sa rozlišuje niekoľko druhov

Pojem skutočného členenia vety.
Veta zvyčajne obsahuje dve časti: to, čo sa hlási, z čoho vychádza rečník a čo sa o tom hlási. Prvá časť sa nazýva logický predmet alebo téma

Komunikatívne nečlenené vety.
Komunikatívne nečlenené vety sa nedelia na tému a rému. Hlásia existenciu alebo výskyt predmetov a javov, vyjadrujú myšlienku nejakej skutočnosti

Normálny slovosled vo frázach.
Zvyčajný slovosled vo frázach je taký, ktorý nezávisí od skutočného členenia vety. I. Menné slová spojenia 1. Pri šírení názvu entity

Zmena zaužívaného slovosledu pri zmene skutočného členenia vety.
Vyššie uvedený slovosled sa zachová aj vtedy, keď je réma od slovesa závislá forma slova, ktorá sa nachádza za slovesom na konci vety. Napríklad vo vete Otec išiel do

Koncept homogénnych členov návrhu.
Nazývajú sa rovnorodé a dva alebo viac členov vety, ktoré sú navzájom spojené súradnicovým spojením. Kompozičné spojenie spočíva v tom, že slová sú navzájom spojené ako a

Zväzky spájajúce homogénne členy vety.
Koordinačné zväzy, ktoré slúžia na spájanie homogénnych členov, sú v ich hlavnom význame spájacie, oddeľujúce, protikladné a t e l n e

O spojovacom význame niektorých súradiacich spojok.
Niektoré z odborov (a áno, vo význame a) sa používajú v spojovacom význame. V tomto prípade pridávajú čokoľvek, čo ich napadne

Homogénne definície.
1. Definície sa považujú za homogénne, ak charakterizujú objekt z akéhokoľvek uhla pohľadu, podľa ktoréhokoľvek znaku (t. j. sú logicky a vo význame homogénne). Každý z toho istého

Zhoda v počte vo vetách s homogénnymi členmi.
I. Ak sú podmet najbližšie k predikátu alebo všetky predmety v množnom čísle, uvedie sa aj predikát v rovnakom čísle. Na druhej strane sa veselo krčili vŕby, mladé

Zovšeobecňovanie slov s homogénnymi členmi vety.
Všeobecné slovo je člen vety, čo je všeobecnejšie označenie pre všetky k nemu pripojené rovnorodé členy. V príklade V košíku bolo

Štýlové rozdiely v štruktúrach s homogénnymi členmi.
Homogénne členy, používané bez zväzkov alebo spojené zväzkami alebo inak, nemajú štylistické zafarbenie a sú charakteristické pre všetky funkčné štýly.

Všeobecné podstatné mená v úlohe osobných adries.
Okrem mena, krstného mena a priezviska, priezviska sa donedávna ako adresy hojne používali slová súdruh a občan, ako aj kombinácie týchto slov s podstatnými menami, o

Interpunkčné znamienka pri adresovaní.
Odvolanie môže byť pred vetou, v rámci vety alebo po vete. 1. Ak sa odvolanie nachádza pred rozsudkom, oddeľuje sa čiarkou alebo výkričníkom

Pojem úvodných slov.
Vodné slová sa vkladajú do vety, aby ukázali postoj rečníka k vyjadrenej myšlienke alebo k spôsobu, akým je vyjadrená; úvodné slová nie sú členmi vety

Skupiny úvodných slov podľa významu.
Podľa významu možno úvodné slová rozdeliť do týchto hlavných skupín: 1. Úvodné slová naznačujúce, že myšlienky alebo jednotlivé výrazy nepatria samotnému hovorcovi:

Štylistické znaky úvodných slov.
Niektoré úvodné slová a frázy sú štylisticky neutrálne, možno ich použiť v akomkoľvek štýle reči; porov. slová ako pravda, zdá sa, napríklad naozaj, možno

Interpunkčné znamienka pre úvodné slová.
Úvodné slová sa spravidla rozlišujú čiarkami. PRÍKLADY Zdalo sa, že niekto dýcha, obrovský a unavený. (Kor.) Asi ťa vezmem do svojej chatrče

úvodné návrhy.
Postoj rečníka k vyjadrenej myšlienke, hodnotenie prejavu partnera alebo prebiehajúcich udalostí možno vyjadriť nielen pomocou úvodných slov, ale aj pomocou úvodných viet, napríklad:

Pojem citoslovcia viet.
Interjektíva nazývame vety pozostávajúce z citosloviec vyslovených vhodným zvolacím alebo motivačným tónom. V citoslovciach

Interpunkčné znamienka v citoslovcových vetách.
Citoslovcové vety sú oddelené opytovacím znakom, výkričníkom, bodkou až o y, množstvom bodiek alebo čiarok.

Všeobecná koncepcia izolácie.
Sekundárne členy vety, ktoré sa vyznačujú významom a intonáciou, sa nazývajú izolované. Porovnaj: 1) Ozval sa výstrel, ktorý prebudil ticho

Oddelenie dohodnutých definícií.
Dohodnuté definície vyjadrené príčastím a prídavným menom sa oddeľujú v týchto prípadoch: 1. Definície vyjadrené príčastím a prídavným menom, o.

Oddelenie nekonzistentných definícií.
1. Nejednotné definície vyjadrené porovnávacím stupňom prídavných mien sú zvyčajne izolované, keďže sú významovo blízke oslabenému predikátu; zvyčajne stoja

Píšte s interpunkčnými znamienkami. Podčiarknite izolované definície. Vložte chýbajúce n alebo nn.
ZÁHRADA Za domom bola stará záhrada, už divoká, prekrytá burinou a kríkmi. Kráčal som po terase, stále silný a krásny; cez sklo ... dvere bolo vidno bola izba s parketami

Oddelenie aplikácií.
1. Bežná aplikácia je vždy izolovaná, ak sa vzťahuje na bežné podstatné meno alebo zámeno. Ak odkazuje na vlastné meno, potom stojí oddelene, keď stojí pozadu

Izolovanosť okolností vyjadrených príčastím.
Príčastia označujú ďalšie činnosti, ktoré vysvetľujú hlavný dej alebo stav vyjadrený predikátom. Vzťah medzi dejom vyjadreným predikátom na jednej strane a dejom,

Oddelenie okolností vyjadrených podstatnými menami s predložkami.
Izolovanosť okolností vyjadrených podstatnými menami s predložkami je spôsobená týmito dôvodmi: význam okolnosti, prítomnosť vysvetľujúcich slov za okolností, poloha jej prekladu

Oddelenie doplnkov.
Z prídavkov je ojedinelých len veľmi málo, a to tieto: a) doplnenia s predložkami okrem, okrem vylúčenia atď., označujúce predmety, ktoré sú vylúčené z množstva iných

Píšte s interpunkčnými znamienkami. Vysvetlite pravopis ani jedného.
1) Povolanie poľovníka Noskova nemohol poznať nikto okrem vás a mňa. (M. G.) 2) Okrem užitočného sa Safron staral aj o príjemné. (T.) 3) V ňom namiesto bývalej dôverčivosti

Oddelenie objasňujúcich členov návrhu.
Objasňujúci člen je člen vety, ktorý odpovedá na rovnakú otázku ako druhý člen, za ktorým stojí, ale nie je s ním homogénny, ale slúži na objasnenie. Objasňujúci poslanci

Oddeľovanie spojovacích slov.
Pripojené slová a kombinácie sú oddelené, čo sú dodatočné komentáre a vysvetlenia. Trochu pripomínajú úvodné slová, ale líšia sa

Zložené súvetia so spájacími spojkami.
1. Spojenie a je nejednoznačné: môže naznačovať simultánnosť akcií (sedel a mlčal), ich postupnosť (vyskočil a bežal), podmienenosť jedného

Konjunktívny význam súradiacich spojok.
Niektoré súradnicové spojky (a, áno, alebo, ale, však, však) sa používajú v prídavnom význame. V tomto prípade pripájajú ďalšie myšlienky

vysvetľujúce vety.
Osobitnou skupinou blízkou k vetám spojeným koordinačnými zväzkami sú vysvetľujúce vety so zväzkami, teda menovite. V týchto

Interpunkčné znamienka v zloženom súvetí s koordinačnými spojkami.
Medzi časťami vety spojenými koordinačnými zväzkami sa umiestni čiarka. PRÍKLADY. 1) More hlucho šumelo a vlny zúrivo a zlostne bijú o pobrežie. (M. G.) 2) Nezhdanov

Opisné slová v hlavnej časti zložitej vety.
V hlavnej časti sú ukazovacie slová, ktoré naznačujú, že v hlavnej časti sú vedľajšie vety, napr.: 1) Len ten je hodný života a slobody, kto

Spojenie viet dvojitým spojenectvom.
Zložené súvetie s ukazovacími slovami a podraďovacími spojkami treba odlíšiť od zložených viet s dvojitými spojkami (podmienkové, prechodné, príčinné): ak. ak-tak, ak-tak,

Zložité vety so vzájomne závislými časťami.
Sú také zložité vety, v ktorých časti nie sú jednostranne podmienené (jedna veta, hlavná, určuje druhú, vedľajšiu vetu), ale v a a mnohých; preto ich nemožno rozlíšiť

Miesto vedľajšej vety v zložitej vete a interpunkčné znamienka v nej.
1. Vedľajšie časti vety možno umiestniť za hlavnú časť, pred hlavnú časť a do vnútra hlavnej časti. V prvých dvoch prípadoch sú oddelené od hlavnej čiarky a v treťom prípade sú oddelené čiarkami s

Prechod vedľajších častí zložitých viet na vetné členy.
Vedľajšia časť v niektorých prípadoch stratí znaky vety natoľko, že sa zmení na celistvú kombináciu príslovkového znaku, ktorý je členom vety, pri vytváraní nevynikne.

Synonymia vedľajších atribútových častí zložitej vety a izolovaných definícií.
Samostatné definície, vyjadrené príčastiami alebo prídavnými menami so slovami od nich závislými, sú charakteristické najmä pre knižnú reč. Náhodné definitívne časti komplexného podriadeného

Choďte do sakli.
3) Ak je vzťažné zámeno v akuzatíve bez predložky a predikát vedľajšej časti je vyjadrený prechodným slovesom a nemá neurčitý tvar označujúci dej

Zložité vety s podradenými stupňami a spôsobmi pôsobenia.
Priľahlé stupne môžu naznačovať stupeň kvality. V tomto prípade sú spojené so spojením, ktoré s tou časťou hlavnej vety, ktorá pozostáva z kvalitatívneho

Zložité vety s porovnávacími vetami.
S vedľajšími vetami spôsobu pôsobenia a vedľajšími stupňami sú si vzťažné vety o niečo bližšie, pomocou komunikácie a významu sa delia do dvoch skupín

Zložité vety s vedľajšími vetami.
Vedľajšie časti zložitej vety môžu mať význam cieľa. Spájajú hlavnú časť so spojením cieľa, aby a odpovedali na otázky prečo? za akým účelom?

Zložité vety s vedľajšími vetami.
Pripájanie a pripájanie sú také vedľajšie časti zloženej vety, ktoré sa k hlavnej časti pripájajú vzťažnými zámenami a príslovkami, ktoré po

Vymenovanie priamej reči.
Vo forme priamej reči môže autor sprostredkovať: 1) slová iných ľudí, 2) svoje vlastné slová, predtým vyslovené, 3) nevyslovené myšlienky. PRÍKLADY. 1) „Eko slniečko! povedal Kasyan potichu.

Nesprávne priama reč.
Špeciálna metóda vyjadrovania myšlienok postáv je nevhodná - priama reč. Recepciu nevhodne priamej reči zaviedol do ruskej literatúry A. S. Puškin a dostal najširší rozvoj

Interpunkčné znamienka v priamej reči.
1. Na zvýraznenie priamej reči používajú to a vych to a. PRÍKLAD „Čo, slepý? - povedal ženský hlas, - búrka je silná; Yanko nebude. - "Yanko sa nebojí búrky," odpovedal.

Nahradenie priamej reči nepriamou rečou.
Priama reč sa vedie v mene toho, kto to povedal, nepriama - v mene autora. Preto by sa v nepriamej reči mali v závislosti od zmeny tváre hovoriaceho nahradiť všetky osobné a príslovky

Interpunkčné znamienka v nepriamej reči.
V nepriamej reči sa úvodzovky nepoužívajú. Ak je nepriama reč vedľajšia veta, tak ako každá vedľajšia veta sa oddeľuje čiarkou. Ale vo vetách s vrkočmi

Interpunkčné znamienka.
V ruskej interpunkcii sa používajú tieto interpunkčné znamienka: bodka a, výkričník, opytovacie znamienko n a k, čiarka, bodka s čiarka, d v

Píšte otváraním zátvoriek a vkladaním písmen do častíc a predpôn neini.
Olenin bol mladý muž, (n ...), kde (n ...) dokončil kurz, (n ...) kde (n ...) slúžil (len na nejakom (tom) úrade vlády), premrhaný polovicu svojho majetku a až dvadsať

Vedľajšie vety v ruštine sú závislými časťami hlavnej vety v zložitom súvetí. To znamená, že hrajú úlohu vedľajších členov vety. Preto sa druhy vedľajších viet delia podľa toho, akú úlohu vo vete zohrávajú. Jedna otázka môže byť položená na celú vedľajšiu vetu, rovnako ako sa to robí vo vzťahu k členom vety.

Hlavné typy vedľajších viet

Zvažujú sa štyri typy z nich: prívlastkové, príslovkové, vysvetľujúce a spojovacie. Môžu sa uviesť príklady, ktoré budú predstavovať všetky druhy vedľajších viet:

1. Záhon, ktorý sa rozprestieral na nádvorí na ľavej strane verandy, pripomínal malú kópiu mesta – akési Kvetinové mestečko z Nosovej rozprávky o Dunnovi. (Rozhodujúce).
2. A zdalo sa mi, že tam naozaj žijú neposední a zábavní muži nízkeho vzrastu. (vysvetľujúce).
3. A my ich nevidíme, pretože sa pred nami skrývajú pod zemou. (Okolnosti).
4. Ale len čo niekam odídeme, ako shorti vylezú zo svojich úkrytov a začnú si násilne užívať život. (Spojovacie).

Určujúce vety

Tieto vedľajšie vety v ruštine definujú znak jedného podstatného mena alebo niekedy frázy pozostávajúcej z podstatného mena a ukazovacieho slova. Slúžia ako odpovede na otázky ktorý? koho? ktorý? Tieto menšie vety sú spojené s hlavnou časťou príbuznými slovami. čí, ktorý, kto, čo, ktorý, odkiaľ, kde, kedy. Obyčajne sa v hlavnej časti zložitej vety vyskytujú ukazovacie slová ako napr taký, každý, akýkoľvek, akýkoľvek alebo že pri rôznych formách pôrodu. Ako príklad možno uviesť nasledujúce návrhy:

• živé bytosti, ktorý?) ktorí žijú na planéte vedľa ľudí, cítia k nim dobrý ľudský vzťah.
• Natiahnite ruku s jedlom, otvorte dlaň, zmrazte a nejaký vták, ( ktorý?) ktorého hlas znie ráno v kríkoch tvojej záhrady, s dôverou ti sadne na ruku.
• Každá osoba ( ktorý?) ktorý sa považuje za vrchol stvorenia Všemohúceho, by mala zodpovedať tejto hodnosti.
• Či už je to záhrada, les alebo obyčajný dvor, (ktorý?)kde je všetko známe a známe, dokáže človeku otvoriť dvere do nádherného sveta prírody.

Náhodné spojenie

Zaujímavé typy vedľajších viet, ktoré sa nevzťahujú na jedno slovo alebo slovné spojenie, ale na celú hlavnú časť. Nazývajú sa spájacie. Často tieto časti zložitej vety obsahujú význam následku, dopĺňajú alebo vysvetľujú obsah hlavnej časti. Sekundárne vety tohto typu sú pripojené pomocou príbuzných slov kde, ako, kedy, prečo, kde, čo. Príklady:

• A len vedľa matky sa každé dieťa cíti chránené, čo znamená príroda.
• Starostlivosť o mláďatá, neha o ich potomstvo, sebaobetovanie je v stvorení položené na úrovni inštinktov, ako každý tvor potrebuje dýchať, spať, jesť a piť.

Vysvetľujúce vety

Ak chce autor textu vysvetliť, uveďte akékoľvek jedno slovo hlavnej časti, ktoré má význam myslenia, vnímania, cítenia alebo reči. Často sa tieto vetné členy odvolávajú na slovesá ako napr povedať, odpovedať, myslieť, cítiť, byť hrdý, počuť. Môžu však špecifikovať aj prídavné mená, napr. spokojný alebo rád. Často sa pozoruje, keď tieto typy vedľajších viet pôsobia ako vysvetlenia prísloviek ( jasne, potrebny, potrebny, známy, škoda) alebo podstatné mená ( správa, myšlienka, vyhlásenie, fáma, myšlienka, pocit). Vedľajšie vysvetľujúce vety sa pridávajú pomocou:

Odbory (do, čo, kedy, akoby, ako ostatní);

Akékoľvek príbuzné slová;

Častice (únia) či.

Príkladom sú nasledujúce zložené vety:

• Pozorovali ste niekedy čo?) ako úžasne hrá slnečné svetlo odrážajúce sa v kvapkách rosy, hmyzích krídlach, snehových vločkách?
• Keď raz bude taká krása, človek bude určite neskutočne šťastný, ( čo?) ktorý objavil jedinečný svet krásy.
• A hneď je to jasné čo?) že všetko naokolo bolo stvorené nielen preto, aby bolo všetko prepojené.
• Vedomie bude naplnené neopísateľnými pocitmi radosti, (aký druh?) akoby ste sami boli súčasťou tohto úžasného a jedinečného sveta.

Náhodný spôsob pôsobenia a stupeň

Príslovkové vety sa delia na niekoľko poddruhov. Skupina závislých častí zložených viet, ktoré sa týkajú znaku alebo konania, nazývaného v jeho hlavnej časti a označujú jeho stupeň alebo mieru, ako aj obraz, sa označuje ako podriadené spôsoby konania a stupeň. Zvyčajne odpovedajú na nasledujúce otázky: ako koľko? ako? v akom stupni? Návrh spojenia podriadeného s hlavnou časťou vyzerá asi takto: celé prídavné meno + podstatné meno + taký; celé prídavné meno + taký; sloveso + tak. Pripojenie týchto vedľajších viet zabezpečujú odbory do, čo, ako keby alebo príbuzné slová koľko, koľko a niektoré ďalšie. Príklady:

• Dievčatko sa smialo tak nákazlivo, tak spontánne, že pre všetkých ostatných bolo ťažké prestať sa usmievať.
• Zvučná hra jej smiechu prerušila napäté ticho v miestnosti, akoby nečakane rozsypaný farebný hrášok z balíčka.
• A samotná malá tvár sa tak veľmi zmenila, pokiaľ to bolo v tomto prípade možné: dievčatko, vyčerpané chorobou, sa už dalo ľahko nazvať milým a úplne zdravým dieťaťom.

Príslovkové vety

Tieto závislé vety označujú miesto vzniku deja, ktorý sa volá v hlavnej časti zloženej vety. S odkazom na celú hlavnú vetu odpovedajú na nasledujúce otázky: kde? kde? kde? a pripojte sa spriaznenými slovami kde, odkiaľ, kam. V hlavnej vete sú často demonštratívne slová tam, všade, tam, všade, všade a niektoré ďalšie. Možno uviesť nasledujúce príklady takýchto návrhov:

1. Je pomerne ľahké určiť svetové strany v lese častejšie, kde je na stromoch mach.
2. Mravce vláčili na svojich chrbtoch stavebný materiál pre svoje mraveniská a zásoby jedla odkiaľkoľvek, kam sa mohli dostať len tieto pracovité tvory.
3. Vždy ma to tam ťahá, do magických krajín, kam sme s ním išli minulé leto.

Príslovkové vety času

Tieto vedľajšie vety označujúce čas pôsobenia sa vzťahujú na celú hlavnú vetu a konkrétne na jeden predikát. Pre tento typ prídavného mena môžete položiť nasledujúce otázky: ako dlho? Ako dlho? kedy? odkedy? V hlavnej časti vety sú často demonštratívne slová, napríklad: niekedy, raz, vždy, teraz, potom. Napríklad: Zvieratá budú potom medzi sebou priateľské, (kedy?) keď vyrastú vedľa detstva.

Príslovkové vety, príčiny, účely, dôsledky

1. Ak závislé časti zložitých viet odpovedajú na otázky v aký prípad? alebo za akych podmienok? a odkazujú buď na predikát hlavnej časti, alebo na to všetko, spájajúc pomocou podmienkových spojok raz, kedy, kedy, keby, kedy a ako(v zmysle "ak"), potom ich možno pripísať podriadeným podmienkam. Príklad: A aj ten najodvážnejší vtipkár sa zmení na seriózneho a slušne vychovaného gentlemana, ( v ktorom prípade?)keď sa stane rodičom, či už je to muž, opica alebo tučniak.
2. Otázky kvôli čomu? prečo? z akého dôvodu? z čoho? zodpovedné sú podriadené príčiny. K ich pripútaniu dochádza pomocou kauzálnych zväzkov pretože, pretože, pretože. Príklad: Pre dieťa v ranom detstve je autorita rodiča neoblomná, ( prečo?) pretože jeho blaho závisí od tejto bytosti.
3. Závislé vety označujúce účel akcie vymenované v hlavnej časti a odpovedajúce na otázky prečo? za akým účelom? prečo?, sa nazývajú podriadené ciele. Ich pripevnenie k hlavnej časti zabezpečujú cieľové odbory s cieľom, potom s cieľom (aby sa). Príklad: Ale aj tak by ste mali svoje požiadavky sprevádzať vysvetleniami ( za akým účelom?) potom, aby z bábätka vyrástol mysliaci človek a nie robotník so slabou vôľou.
4. Závislé časti vety, ktoré označujú záver alebo výsledok, označujú dôsledok vyplývajúci z vyššie uvedeného v hlavnej časti vety, sa nazývajú vedľajšie dôsledky a vzťahujú sa na celú hlavnú vetu. Spravidla ich spájajú donucovacie odbory. preto alebo tak, napríklad: Vzdelávanie je zložitý a pravidelný proces, ( čo z toho vyplýva?) preto by mali byť rodičia stále vo forme a nepoľaviť ani minútu.

Príslovkové vety

Tieto typy závislých viet v zložitých štruktúrach odkazujú buď na predikát, alebo na celú hlavnú časť a odpovedajú na otázku Páči sa mi to?, spájanie s porovnávacími spojkami ako keby, ako, ako, ako, presne. Prirovnávacie vety sa líšia od porovnávacích slovných spojení tým, že majú gramatický základ. Napríklad: Mláďa ľadového medveďa tak smiešne padlo na bok a zdvihlo labky, je to ako nezbedný chlapec, ktorý sa veselo hrá na pieskovisku s kamarátmi.

Príslovkové vety

Závislé tresty v zloženej konštrukcii, ktoré označujú okolnosti, napriek ktorým bol čin uvedený v hlavnej časti spáchaný alebo môže byť spáchaný, sa nazývajú vedľajšie ústupky. Môžete im položiť otázky: napriek tomu čo? napriek čomu? a pripojiť sa k hlavnému pomocou ústupkov aspoň (hoci), nech (nech) to, za nič, napriek a niektoré ďalšie. Často sa používajú spojenecké kombinácie: bez ohľadu na to, koľko, bez ohľadu na to, čo, kedy nie, bez ohľadu na to, kto, bez ohľadu na to, ako a podobne. Príklad: Aj keď sa pandy mláďatá zabávali, ich tmavé škvrny okolo očí pôsobili dojmom smutnej namyslenosti.

Gramotný človek by si mal vždy pamätať: pri písaní viet, ktoré sú súčasťou zložitého, sú oddelené čiarkami.

Čo je to prídavné meno?

Vedľajšia veta- ide o syntakticky závislú predikatívnu časť zloženej vety obsahujúcu podraďovaciu spojku alebo príbuzné slovo. Vladimír s hrôzou videl, že vošiel do neznámeho lesa (Puškin). Je veľmi ťažké vykresliť pocit, ktorý som vtedy prežíval (Korolenko). Pojem „vedľajšia veta“ používaný v pedagogickej praxi sa v teoretických prácach zvyčajne nahrádza pojmom „vedľajšia veta“ (resp. namiesto „hlavná veta“ - „hlavná veta“);

tým sa vyhýba používaniu toho istého pojmu „veta“ vo vzťahu k celku a k jeho jednotlivým častiam a tiež sa zdôrazňuje vzájomná prepojenosť štruktúrnych častí zložitej vety.

Vedľajšia veta môže byť spojená s jedným slovom (skupinou slov) hlavnej vety, ktorá plní funkciu rozšírenia alebo vysvetlenia týchto členov. Sníva, že kráča po zasneženej lúke (Puškin) (vedľajšia veta rozširuje predikát hlavnej vety vo sne). Jeho povaha patrila k tým, ktorí na dobrý skutok potrebujú obecenstvo (L. Tolstoj) (vedľajšia veta vysvetľuje skupinu slov jedným z nich). V ostatných prípadoch vedľajšia veta zodpovedá celému zloženiu hlavnej vety. Ak dedko odišiel z domu, babka usporiadala najzaujímavejšie stretnutia v kuchyni (Gorky a i) (vedľajšia veta sa vzťahuje na hlavnú ako celok). Vedľajšia veta môže vysvetliť slovo v hlavnej vete, ktoré nie je členom vety. Rast, krajina, kde sa z vôle jediného ľudu všetci spojili v jeden ľud! (Lebede v-K u m a h) ^ vedľajšia veta sa vzťahuje na slovo-adresný štát). Vedľajšia veta môže odkazovať na dve hlavné vety ako celok. Už sa celkom rozvidnievalo a ľudia začali vstávať, keď som sa vrátil do svojej izby (L. Tolstoj).

Rôzne sémantické a gramatické vzťahy medzi hlavnými a vedľajšími časťami, rôzne komunikačné prostriedky medzi nimi vytvárali a naďalej vytvárajú ťažkosti pri izolácii jediného princípu klasifikácie vedľajších viet. Za základné možno považovať tri takéto princípy; sémantický, formálno-gramatický a štruktúrno-sémantický.

Prvým v ruskej syntaktickej vede bol princíp klasifikácie vedľajších viet na základe ich asimilácie k členom jednoduchej vety. Ponímanie vedľajšej vety ako rozšíreného člena jednoduchej vety prvýkrát vyslovil A. Kh. Vostokov vo svojej „Ruskej gramatike“ (1831) spolu so samotným pojmom „vedľajšia veta.“ Rovnaké názory zastávali aj N. I. Grech, ktorý vo svojej „Praktickej ruskej gramatike“ (1834) naznačil, že podstatné meno, prídavné meno a príslovku v hlavnej vete možno nahradiť „vedľajšími podstatnými menami“, „vedľajšími prídavnými menami“ a „vedľajšími príslovkovými vetami“. klasifikáciu objasnil a podrobne spresnil I. I. Davydov vo svojej „Skúsenosti všeobecnej porovnávacej gramatiky ruského jazyka“ (1852) so zodpovedajúcim nahradením morfologických termínov syntaktickými (prídavné vety, atribútové a príslovkové vety, ktoré sa delia na typ okolností

Táto klasifikácia dostala svoju konečnú podobu v „Skúsenosti historickej gramatiky ruského jazyka“ (1858) od F. I. Buslaeva, ktorý vychádzal z pozície, že „každý z členov hlavnej vety, okrem predikátu, možno vyjadriť vedľajšou vetou. V súlade s týmto Buslaev rozšíril aj samotnú klasifikáciu, zahŕňa vety predmetové, prídavné, prívlastkové a príslovkové miesta, čas, spôsob pôsobenia, miery a účty, dôvody, dôvody, príležitosti, ciele, podmieňovacie, ústupkové, porovnávacie. Vo svojich hlavných črtách sa táto klasifikácia zachovala dodnes a našla tak či onak odraz vo vzdelávacej praxi a v akademickej gramatike ruského jazyka (1960). Úplne zaniklo len delenie vedľajších viet na úplné a skrátené, ktoré uznával Buslaev a jeho predchodcovia Vostokov, Grech a Davydov (Pozri izoláciu). Nevýhodou Buslaevovej klasifikácie je predovšetkým to, že nepokrýva všetky dostupné typy vedľajších viet: nemôže zahŕňať také typy vedľajších vet, ako sú vedľajšie vety, prídavné, komparatívne, pretože medzi nimi neexistuje žiadna analógia. členov jednoduchej vety. Vylúčenie podradených predikátov z tejto schémy nebolo opodstatnené (neskôr boli do nej zavedené, por. ich prítomnosť v akademickej gramatike).

Druhým princípom konštruovania typológie vedľajších viet bol princíp ich formálneho triedenia – podľa komunikačných prostriedkov hlavných a vedľajších viet. Existujú dva hlavné typy zložitých viet: vety, v ktorých je vedľajšia veta spojená s hlavnou vetou vedľajším spojením (príbuzná podradnosť), a vety, v ktorých je vedľajšia veta spojená s hlavnou vetou pomocou príbuzných slov (príbuzná podriadenosť); ďalšie delenie sa robí podľa významu odborov a príbuzných slov. V prípadoch, keď zväzky vyjadrujú určité sémantické vzťahy (pretože ak, kedy, v poradí, ako, hoci, teda tak), rozlišujú sa vedľajšie vety, ktoré sa zhodujú s tými, ktoré sa vyskytujú v tradičnej klasifikácii založenej na význame vedľajšie vety. (t. j. príčinná, podmieňovací, časová, cieľová, porovnávacia, koncesívna, vysvetľovacia, dôsledková veta), ale spojky, ktoré spájajú významový význam s významom čisto syntaktickým (vysvetľovacia spojka čo, porovnávacia spojka ako), často sa používajú len na označenie závislosti vedľajšej vety z v. hlavný, porušujú paralelizmus sémantickej klasifikácie spojok a triedenia vedľajších viet podľa významu. Preto sa niektorí gramatici (A. M. Peshkovsky, M. N. Peterson, L. A. Bulakhovsky) obmedzili na podrobný rozbor významov podraďovacích spojok a príbuzných slov bez uvedenia klasifikácie vedľajších viet. Uskutočnil sa pokus rozdeliť vedľajšie vety do dvoch skupín v závislosti od prítomnosti alebo neprítomnosti súvzťažného slova v hlavnej vete, ktorého konkrétny obsah sa prezrádza vo vedľajšej vete, s následným významovým triedením vedľajších viet ( A. B. Shapiro). Podobný prístup našiel svoje vyjadrenie v tom, že vedľajšie vety sa najprv delia na tri hlavné typy; 1) vedľajšie vety, ktoré tvoria člen hlavnej vety, ktorý v nej chýba, a tým plnia funkciu rozšíreného člena vety; 2) vedľajšie vety pripojené k zámennému (súvzťažnému) slovu v hlavnej vete a slúžiace na odhalenie jeho skutočného významu; 3) vedľajšie vety, ktoré rozširujú hlavnú vetu ako celok; ďalej je uvedená klasifikácia vedľajších viet podľa významu (I. G. Čeredničenko).

Začiatok štruktúrno-sémantického princípu klasifikácie vedľajších viet položil V. A. Bogoroditsky vo svojom „Všeobecnom kurze ruskej gramatiky“ (1904). Bogoroditskij, odmietajúc pohľad na vedľajšie vety ako rozšírené členy jednoduchej vety, vychádzal pri výklade tohto problému z nasledujúcich ustanovení; „Pri štúdiu vedľajších viet treba mať na pamäti: 1) na čo sa vzťahuje, 2) aké formálne slová sa používajú (aj iné prostriedky - intonácia a pod.) a 3) aké sémantické odtiene v každom jednotlivom prípade prislúchajú podradenému slovu. samotné vety (a nie k tomu či onomu členu hlavnej vety) Podrobná klasifikácia vedľajších viet, ktorú vybudoval, vychádza najmä z ich významov a sémantických vzťahov k hlavným vetám s prihliadnutím na konštruktívne znaky. Na tvorbe štruktúrno-sémantickej klasifikácie vedľajších viet pracovalo a prebieha množstvo výskumníkov. N. S. Pospelov člení zložité vety na jednočlenné a dvojčlenné vety podľa toho, či sa vedľajšia časť spája s jedným slovom v hlavnej časti alebo koreluje s celou skladbou hlavnej časti ako celku. Oba typy sa od seba líšia mierou súdržnosti (v jednočlenných zložitých súvetiach je spojenie častí užšie), mierou členitosti (dvojčlenné súvetia sú členitejšie), použitými komunikačnými prostriedkami (odbory , príbuzné a korelačné slová). Odrody oboch typov sa rozlišujú na základe štruktúrnych a sémantických vzťahov medzi hlavnou a vedľajšou časťou. Možnosti klasifikácie vedľajších súvetí, berúc do úvahy štruktúru oboch častí zložitej vety, syntaktické prostriedky komunikácie medzi nimi, sémantický význam samotných vedľajších súvetí a v závislosti od ďalších konštruktívnych znakov, navrhol S. E. Kryuchkovs L. Yu. Maksimov, V. A. Belo-Shapková a ďalší.

Inštrukcia

Pamätajte na vedľajšiu vetu a na to, akú funkciu plní. Zložitá veta pozostáva z nerovnakých častí. Jeden z nich je nezávislý a nazýva sa hlavný. Vedľajšia veta je závislá časť, ktorá plní úlohu vedľajšieho člena Návrhy.

Adnexal Návrhy sú rozdelené do 4 skupín. Keďže v mnohých prípadoch fungujú ako neplnoletí členovia Návrhy, potom je to veľmi podobné: definitívny, vysvetľujúci, príslovkový, prídavný. Zasa príslovkové vety viacerých druhov. Pamätajte na typy okolností: miesto, čas, priebeh konania, príčina, následok, účel. Porovnávacie a ústupkové vety patria do tej istej skupiny.

Rozhodnite, či sa veta vzťahuje na celú hlavnú vetu alebo na jedného z jej členov. Celá hlavná veta najčastejšie zahŕňa niektoré kategórie príslovkových viet, teda miesto, čas, účel, príčinu, následok, koncesívnu, podmieňovaciu a porovnávaciu. Všetky ostatné vedľajšie vety sa vzťahujú na jeden člen hlavného Návrhy.

Určte, ktorý člen je hlavným Návrhy platí prídavné meno. Položte mu otázku. Definícia odpovedá na otázky „čo?“, „ktorý?“, „čí?“. Môžu byť tiež vložené do atribútovej klauzuly. Niekedy môže byť tento typ určený aj zväzkovým alebo príbuzným slovom, ak sa zhoduje s otázkou. Prívlastkovú vetu však možno pripojiť aj pomocou slov „ako“ alebo „kedy“, teda zameniť ju s príslovkou. Preto je hlavná metóda stále otázkou.

Vysvetľujúca veta plní funkciu dodatku, teda odpovedá na otázky prípadu. Jeho zväzky a príbuzné slová sú „kto“ a „čo“ av tomto prípade sa druh určuje okamžite. Ale aj tu je háčik. Vysvetľujúca veta môže byť spojená rovnakými alebo príbuznými slovami, ktoré sú charakteristické pre iné typy vedľajších viet.

Najrozmanitejšou skupinou sú príslovkové vety. to Návrhy odpovedať na veľmi odlišné otázky, na základe ktorých sa určuje „poddruh“. okolnosť Návrhy miesto a čas odpovedajú na otázky „odkiaľ“, „odkiaľ“, „kedy“, „odkedy“.

Podriadené príčiny, ciele a podmienené majú veľa spoločného. Prvý odpovedá na otázky „prečo?“, „z akého dôvodu?“. Ďalšie dva typy určujú, na aký účel sa to, čo je povedané v hlavnej vete, robí, alebo za akých podmienok je to možné.

Poznámka

Existuje niekoľko druhov vedľajších viet, na ktoré sa väčšinou nekladie otázka. Sú to koncesionárske, porovnávacie, spojovacie. Do prvej kategórie patria vety, ktoré hovoria, že sa niečo nestalo, napriek úsiliu alebo priaznivým okolnostiam. Takáto vedľajšia veta je pripojená k hlavnej s príbuznými slovami „hoci“, „napriek“. V porovnávacích vetách, ako už názov napovedá, sa niečo porovnáva s niečím.

Zdroje:

• druhy vedľajších viet

- ide o druh zloženej vety s významom nerovnosť častí, ktorá sa vyjadruje podraďovacími spojkami a príbuznými slovami vo vedľajšej vete. V štruktúre komplexnej vety sa rozlišujú dve časti: hlavná a závislá. Spojenie medzi nimi je obojsmerné, pretože nielen vedľajšia veta nemôže existovať bez hlavnej vety, ale hlavná potrebuje aj prítomnosť závislej.

Vedľajšia veta, závislá od hlavnej, sa k nej pripája dvoma spôsobmi: - pripája sa k jednému slovu v hlavnej vete a vysvetľuje ho („Zastali sme na mieste, kde tiekol potok“); - pripája sa k hlavnej vete ako celok („Je chladné leto, akoby sa začal nový život“) V školskom kurze ruského jazyka sa rozlišujú tri skupiny, ktoré zodpovedajú vedľajším členom v jednoduchej vete: definícia, doplnenie, okolnosť. svedok o udalosť, na ktorú Moskva nezabudne“). Rôzne definitíva sú pronominálne určujúce Návrhy týkajúci sa zámena v hlavnej vete („Kto nič nerobí, nič nedosiahne“). Zvláštnosťou tejto skupiny vedľajších viet je použitie ako dorozumievacieho prostriedku len príbuzných slov, ktoré plnia syntaktickú funkciu a „pevné“ miesto vedľajšej vety po hlavnej.Vedľajšia (doplnková) veta sa pripája k slovesám. , slovesné podstatné mená a príslovky s významom reči, myslenia, cítenia, vnímania s použitím podraďovacích spojok a príbuzných slov. Takéto Návrhy na dodatkoch záleží a odpovedajú na otázky prípadov („Povedz mi, ako ísť na Gogolovu ulicu“). Príslovkové vety Návrhy najčastejšie odkazujú na hlavnú vetu ako celok a určujú znak prebiehajúceho konania: čas, miesto, spôsob pôsobenia, miera a stupeň, podmienka, cieľ, príčina, následok, porovnanie a ústupok. Všetky tieto významy korelujú so sémantickými skupinami okolností („Som preto, aby bol človek krásny, jednoduchý a inteligentný“ – s prídavným menom účelu, ktorý odpovedá na otázku „prečo?“). Návrhy môže mať niekoľko vedľajších viet patriacich buď k rovnakému typu, alebo k rôznym. „Koncom roka ma to prilákalo do mojich rodných miest, kde som sa narodil a kde som strávil“ - vo vete sú dve vedľajšie prívlastkové vety súvisiace s rovnakým slovom „miesta“ a odpovedajú na rovnakú otázku „čo ?". Tento typ podradenia sa nazýva homogénna podradnosť: „Nevedeli sme, ktorým smerom ísť, pretože“ - vo vete sú dve vedľajšie vety, ktoré sú spojené s hlavnou a navzájom ako „reťazou“. Toto je postupné predloženie. „Keď ich práca skončí, vidím, že celé dno je pokryté živými rybami“ – vo vete sú dve vedľajšie vety, ktoré odpovedajú na rôzne otázky a označujú rôzne druhy. Ide o druh paralelnej podriadenosti.

Podobné videá