Kontrola

Študijné otázky:

1. Deviantné správanie ako predmet štúdia v humanitných a prírodných vedách. Koncept deviantného a delikventného správania. kriminálne správanie.

2. Deviácia a normatívna štruktúra spoločnosti. Pojmy

deviantné správanie C. Lombrosa a W. Sheldona.

3. Sociologické vysvetlenie deviácie E. Durkheima, teória anómie. Štúdium odchýlky R. Mertona.

4. Sociálna kontrola v spoločnosti a jej metódy.

5. Deviácia a procesy sociálneho rozvoja.

Problému deviantného (deviantného) správania sa venuje veľká pozornosť v rôznych vedách. Okrem sociológie a psychológie sa tejto oblasti venujú právnici, antropológovia, lekári, historici a ďalší vedci. Deviantné správanie - ide o správanie, ktoré sa vymyká normám správania akceptovaným v danej spoločnosti. Odchýlka od normy sa pozoruje v negatívnom aj v pozitívnom smere.

Akékoľvek správanie jedinca v spoločnosti, ktoré nie je v súlade so všeobecne uznávanými normami (písanými i nepísanými), nie je spoločnosťou schválené a vyvoláva odsúdenie, sa nazýva deviantné (deviantné).

Akákoľvek prudká odchýlka v správaní jednotlivca alebo skupiny jednotlivcov od všeobecne uznávaných noriem, zo strany spoločnosti, vyvoláva reakciu odporu, obštrukcie, potláčania, pretože. vo svojich extrémnych prejavoch takéto správanie ohrozuje stabilitu spoločnosti alebo jej jednotlivých inštitúcií.

Kontrola deviácie v spoločnosti sa uskutočňuje pomocou určitých sankcií, noriem a pravidiel, ktoré sa realizujú v rámci funkcie sociálnej kontroly.

Obyčajne v spoločnosti je kontrola odchýlky asymetrická, pozitívna odchýlka sa schvaľuje, negatívna odchýlka sa odsudzuje.

Presné štatistiky deviantného správania v spoločnosti neexistujú, no väčšina členov spoločnosti počas života preukazuje individuálne vzorce deviantného správania. Existujú individuálne a kolektívne formy deviácie. Časté prípady a rôzne formy deviantného správania, ktoré človek prejavuje, spravidla hovoria o konflikte medzi človekom a spoločnosťou. Typy deviantného správania zahŕňajú alkoholizmus, drogovú závislosť, duševné poruchy, prostitúciu, kriminalitu atď. Deviácia je zvyčajne akýmsi pokusom človeka zbaviť sa problémov, problémov, neistoty a strachu. Niekedy môže deviácia naznačovať túžbu človeka po originalite, kreativite, pokuse prekonať štandardizované, konzervatívne základy spoločnosti, komunity alebo skupiny.

V širšom zmysle deviácia zahŕňa všetky abnormálne činy, v užšom zmysle možno deviantné správanie rozdeliť do troch foriem:

Porušenie spoločenských pravidiel

deviant,

delikvent,

kriminálne správanie.

Deviantné správanie je vždy relatívne v čase a priestore, keďže normy, tradície, zvyky sa menia v priebehu času a od spoločnosti k spoločnosti. Delikvencia (porušenie princípov právneho štátu) je vždy absolútna. Deviantný čin dozrieva v mysli človeka spravidla postupne, k vzorcom deviantného správania človek inklinuje o to viac, čím častejšie sa s takýmito vzormi stretáva a čím je človek mladší, t. odchýlku možno považovať za nedostatočnosť a nevyhovujúce (defekty) socializačných procesov.

Neil Smelser (americký sociológ) definuje deviáciu ako súlad alebo nesúlad konania jednotlivca so spoločenskými očakávaniami. Rôzni vedci sa pokúšali nájsť príčiny a vysvetliť deviantné správanie. Koncom 19. storočia vedec, lekár C. Lombroso urobil prvý pokus o spojenie prítomnosti kriminálneho správania a určitých čŕt jednotlivca; neskôr, v 20. storočí, sa psychológ a lekár W. Sheldon zameral na súvislosť medzi stavbou tela a deviáciou. V priebehu ďalšieho výskumu sa tieto koncepcie nepotvrdili a následne boli nahradené novými modernými koncepciami.

Sociologické vysvetlenie deviácie spočíva v konštatovaní spojenia medzi deviáciou a vplyvom sociálnych a kultúrnych aspektov verejného života. E. Durkheim bol prvý, kto ponúkol sociologické vysvetlenie deviantného správania. Vo svojich prácach „O deľbe sociálnej práce“ a „Samovražda: sociologická štúdia“ skúmal normálny a nefunkčný, abnormálny stav spoločnosti – anómiu. Toto je stav spoločnosti, keď jej prvky nesúhlasia, strácajú sa základné hodnoty, narastá vlna konfliktov, strácajú sa ideály a normy. Ľudia strácajú záujem o život, zvyšuje sa neistota a dezorientácia, aktívne sa prejavuje deviácia v správaní.

Sociálna skúsenosť človeka nezodpovedá normám spoločnosti, narastá dezorientácia a dezorganizácia v správaní jednotlivca. R. Merton tvrdí, že pôvod deviácie je zakorenený v nesúlade medzi cieľmi kultúry a spoločensky schválenými metódami ich dosahovania.

Po vytvorení určitej typológie osobností, v súlade s ich postojom k cieľom a prostriedkom ich realizácie, R. Merton identifikoval tieto typy osobností: konformný, inovátor, rituál, izolovaný typ, rebel. Pochopenie deviácií vo svojich prácach vykonávajú M. Weber, T. Parsons, P. Sorokin, R. Dahrendorf a ďalší vedci. Pojem sociálna kontrola v spoločnosti zahŕňa určitý súbor noriem, pravidiel, hodnôt, konaní, sankcií používaných na predchádzanie, predchádzanie a odstraňovanie deviácií.

Keďže väčšina ľudí si v procese socializácie vytvorila záväzok k sociálnym normám a vzorcom správania, možno povedať, že sociálna kontrola prispieva k sociálnej a osobnej konformite pomocou systému pozitívnych a negatívnych sankcií. Zvyčajne existujú formálne a neformálne metódy sociálnej kontroly.

T. Parsons rozlíšil 3 spôsoby sociálnej kontroly: izoláciu, izoláciu a rehabilitáciu. Hlavnými funkciami sociálnej kontroly sú ochranná a stabilizačná. Typologizáciou metód sociálnej kontroly možno vyčleniť jej mäkké a tvrdé formy, formálne a neformálne, priame a nepriame, ako aj všeobecnú a podrobnú kontrolu.

Vzhľadom na modernú spoločnosť a analýzu jej dysfunkčných stavov je potrebné zdôrazniť tendenciu určitého oslabovania noriem, najmä tých, ktoré regulujú morálny aspekt v správaní jednotlivca, a zároveň sa v spoločnosti formujú nové normy a pravidlá. ktoré ovplyvňujú jednotlivca a spoločnosť ako celok, formy a metódy sociálnej kontroly.

Možno si všimnúť aj vznik nových foriem deviantného správania a nových noriem a hodnôt charakteristických pre nové etapy vývoja spoločnosti. Spoločnosť sa stáva mnohostrannejšou, novým stavom spoločnosti sa stáva tolerancia a rešpekt. Len cesta lásky, úcty a trpezlivosti umožní spoločnosti vstúpiť do nového kola rozvoja.

Otázky na samovyšetrenie:

1. Vymenujte príčiny deviácií v spoločnosti.

2. Prečo problémy deviácie priťahovali a priťahujú pozornosť vedcov – predstaviteľov rôznych vied?

3. Odhaliť príčiny deviácie medzi mládežou.

4. Vymenujte sociálne inštitúcie, ktoré plnia funkcie sociálnej kontroly.

5. Ako súvisí sociálna kontrola s normami a hodnotami spoločnosti?

6. Definujte rozdiel medzi toleranciou a zhodou.

GLOSÁR

Skupina- sociálna integrita, ktorá sa vyznačuje rovnakými podmienkami a charakteristickými znakmi fungovania.

Odchýlka- (z lat. deviatio - odchýlky) odchýlka správania jednotlivcov od všeobecne uznávaných noriem a pravidiel.

konformizmus- (z lat. confornis - podobný, podobný) - oportunizmus, pasívne akceptovanie existujúceho poriadku, dominantné názory, nedostatok vlastného postavenia.

Norma (z lat. norma) sa chápe ako pravidlo, presný predpis, ustanovená miera. „Sociálna norma“ („sociálne normy“) sú oficiálne ustanovené alebo formované pod vplyvom noriem spoločenskej praxe a pravidiel sociálneho správania a prejavov človeka v konkrétnych historických podmienkach spoločnosti. Určujú prevládajúce alebo zavedené (povolené alebo povinné) normy správania sa jednotlivca v skupine, ktorých dodržiavanie je pre jednotlivca nevyhnutnou podmienkou interakcie.

Sociálne normy lámu a odrážajú predchádzajúcu sociálnu skúsenosť spoločnosti a chápanie modernej reality. Sú zakotvené v legislatívnych aktoch, pracovnej náplni, pravidlách, stanovách, iných organizačných dokumentoch a môžu pôsobiť aj ako nepísané pravidlá prostredia. Zoskupené podľa hlavných normotvorných faktorov sa delia na: právne, morálne, etické, náboženské atď., slúžia ako kritérium na posúdenie sociálnej roly človeka v ktoromkoľvek konkrétnom okamihu a sú prítomné v jeho každodennom živote a činnosti.

120 Oddiel III. Sociálne odchýlky vo vývoji a výchove detí

Človek súčasne vykonáva niekoľko sociálnych rolí - občan, odborník, rodinný príslušník, tím a pod., v procese ktorých asimiluje sociálnu skúsenosť správania, ktorú potrebuje na sebarealizáciu ako človek.

Sociálna deviácia je sociálny vývoj človeka, ktorého správanie nezodpovedá spoločenským hodnotám a normám akceptovaným v spoločnosti (jeho životné prostredie). Existujú také formy sociálnej deviácie: asociálne správanie a antisociálne.

antisociálne správanie(z gréčtiny a - záporná častica "nie",

„bez“ a lat. socialis - verejné, spojené so životom a vzťahmi ľudí v spoločnosti) - ide o správanie človeka, ktoré nezodpovedá normám prijatým v spoločnosti, ale neobsahuje nezákonné činy. asociálov(z gréckeho anti – proti a sociálne) – ide o protiprávne správanie človeka.

V sociológii existuje taký jav, ktorý charakterizuje prejav človeka v sociálnom prostredí, ktorý nezodpovedá normám, ako anómiu. Termín „anómia“ navrhol francúzsky sociológ D. Durkheim a znamená absenciu noriem v správaní, ich nedostatočnosť. Americký sociológ R. Merton v 30. rokoch. predložil teóriu sociálnej anómie, podľa ktorej považoval stav „nemorálnosti“ v spoločnosti, ktorý podnecuje jednotlivca k deviantnému správaniu. Podľa jeho názoru v každej spoločnosti dominujú určité ciele a prostriedky na ich dosiahnutie. Nerovnováha medzi cieľmi a prostriedkami na ich dosiahnutie je základom anómie. Merton zdôvodňuje tieto typy ľudských reakcií v prípade anómie (logicky možné možnosti kombinovania postojov k cieľom činnosti a k ​​zvoleným prostriedkom ich dosiahnutia): konformizmus, inovácia, ritualizmus, ústupok, vzbura.

konformizmus(z neskorej latinčiny conformns - podobný, podobný) - rovnaký (spolu so všetkým) pozitívny postoj k cieľom a prostriedkom na ich dosiahnutie, ktoré sa vyvinuli v spoločnosti.

Inovácia(z lat. innovatio - obnova, zmena) - kladný vzťah k cieľom a popieranie obmedzení pri výbere prostriedkov, čo vedie k inovatívnemu správaniu, inovatívnej ľudskej činnosti.

rituál - negatívny postoj k cieľom, ich zabudnutie, pri zachovaní hlavného dôrazu na prostriedky, predstavuje správanie rituálneho typu (napríklad náboženská činnosť, byrokracia atď.).

Retreatizmus- popieranie oboch cieľov a akýchkoľvek prostriedkov na ich dosiahnutie. Vedie k stiahnutiu sa zo života (alkoholici, narkomani a pod.).

Kapitola 10. Sociálne odchýlky, ich príčiny a spôsoby ich prekonania 121

Vzbura- odmietnutie cieľov a prostriedkov akceptovaných v spoločnosti so súčasným nahradením novými cieľmi a novými prostriedkami. Pôsobí formou rebélie, revolúcie a hlása revolučné zmeny spoločenských noriem a hodnôt.

V sociálnej pedagogike a sociológii sa rozlišuje výraz - deviantné správanie. Tento termín označuje ľudské správanie, ktoré nezodpovedá normám a prideleniu rolí akceptovaným v spoločnosti.

Pojem deviantný (správanie) sa často nahrádza pojmom

„deviant“ (z lat. deviatio – odchýlka) alebo „delikvent“ (z lat. delinquens – páchateľ). Pod deviantné ľudské správanie zahŕňa systém akcií alebo individuálnych akcií, akcií osoby, ktoré majú povahu odchýlok od pravidiel prijatých v spoločnosti. Deviantné správanie sa najčastejšie chápe ako negatívna (negatívna) odchýlka v správaní človeka, ktorá je v rozpore s právnymi a morálnymi normami akceptovanými v spoločnosti. Delikventné správanie v krajných prejavoch je charakterizovaný ako trestný čin a podlieha správnemu konaniu.

V 50. rokoch 20. storočia Americký sociológ A. Cohen predložil teóriu delikventných subkultúr. Táto teória je založená na podložení osobitnej subkultúry u ľudí delikventného typu, ktorá určuje ich orientáciu na úspech, ale úplne iným spôsobom (inými prostriedkami) ako v r.

„veľkej“ spoločnosti. Medzi takýchto predstaviteľov patria tí, pre ktorých sú bežnými prostriedkami na dosiahnutie sebaúcty a rešpektu od ostatných drobné krádeže, agresivita, vandalizmus. Subkultúra násilia zahŕňa agresívne správanie, krádeže a pod. Funguje v rámci mafie, gangu, zločineckých skupín a určuje podstatu a spôsob života ich členov.

Existujú rôzne teória vzniku deviantného správania osoba. Medzi nimi: biologické- originalita vzhľadu predurčuje sklon človeka k delikvencii (Lombroso, Sheldon); psychologický- črty ľudskej psychiky sú základom, ktorý určuje jeho sklony ku konfliktom, priestupkom (Freud); sociologický - deviantné správanie človeka je dôsledkom jeho asimilácie negatívnych sociálnych skúseností, vzniknutého rozporu medzi výsledkom výchovy a požiadavkami okolia a pod. (Durkheim, Merton Miller a pod.).

Rozbor rôznych teórií ukazuje, že biologické aj psychologické teórie vyčleňujú v človeku niečo zvláštne, čo môže ovplyvniť jeho deviantný vývoj a výchovu. Svedčia o tom, že človek nesúci agresívny princíp od narodenia,

122 Oddiel III. Sociálne odchýlky vo vývoji a výchove detí

môže mať určitú predispozíciu k deviácii. Akákoľvek predispozícia človeka k deviácii sa však realizuje len za nepriaznivých podmienok prostredia pre jeho život a výchovu, premieňajúc sa na samotné základy jeho osobnosti, ktoré následne determinujú negatívne (deviantné alebo delikventné) správanie.

Deviantné správanie človeka je založené na jeho biopsychologických vlastnostiach, procese a výsledkoch jeho sociálnej výchovy, jeho asimilácii negatívnej sociálnej skúsenosti so správaním: negatívne vyjadrená orientácia osobnosti (záujmy, potreby, motívy, ciele, ideály), negatívne návyky a im zodpovedajúce (negatívna orientácia a negatívne návyky) pozitívne pocity (vnútorná spokojnosť z ich prejavu), ktoré pôsobia ako regulátory jeho antisociálneho, nemorálneho správania, konania a skutkov.

Deviantom sa človek stáva postupne. Hlavné fázy formovania deviantného správania sú:

vznik rozporu medzi spoločenskými normami alebo osobnosťou;

prejav nesúhlasu, popieranie sociálnych požiadaviek dieťaťom;

prejavom protiprávneho konania(drobné chuligánstvo, klamstvo, krádež atď.);

recidívy protiprávnych konaní;

hromadenie skúseností s antisociálnym správaním(násilie, chuligánstvo, prostitúcia atď.);

začlenenie do skupiny s antisociálnym správaním;

porušenie zákonov;

spáchanie trestného činu.

Na efektívne riešenie problematiky práce s ľuďmi so sociálne negatívnym (deviantným) správaním je potrebné identifikovať hlavné faktory, ktoré určujú ich vznik. Takéto skupiny faktorov a ich zložky by mali zahŕňať (pozri schému 1):

A. Odchýlky v duševnom a fyziologickom vývoji: nízka úroveň intelektuálneho vývoja od narodenia alebo v dôsledku traumatického poranenia mozgu; emocionálne podmienené odchýlky a (alebo) odchýlky aktívnej vôľovej sféry, ktoré prispievajú k vytváraniu zvýšenej excitability, afektívneho správania, impulzívnosti v konaní a skutkoch, smäd po potešení, posmech a posmech druhých, despotizmus, tuláctvo atď.; odchýlky v procese formovania osobnosti, čo vedie k ťažkostiam vo vzťahoch s rovesníkmi.

Kapitola 10. Sociálne deviácie, ich príčiny a spôsoby ich prekonávania 123

B. Nedôslednosť vo výchove individuality dieťaťa. Rôzne odchýlky vo vývoji dieťaťa diktujú potrebu zohľadniť ich vo výchove. Má sa zameriavať na obmedzenie alebo stimuláciu určitých schopností dieťaťa v kognitívnej, zmyslovej a vôľovej oblasti, rozvíjanie kompenzačných schopností, ktoré umožňujú prekonávať nedostatky a pod.

B. Nesúlad výchovného vplyvu s originalitou vývoja veku. Takže napríklad najťažšie vo výchove je dospievanie, dospievanie (11-13, 14-16 rokov) - prechodný vek. Sociálne je fáza dospievania pokračovaním primárnej socializácie. Adolescenti – spravidla školáci – sú odkázaní na rodičov (prípadne štát), hlavnou činnosťou je štúdium. Toto je obdobie ukončenia detstva a začiatku z neho „dospievania“.

Dospievanie (od 17 do 23 rokov) je v doslovnom zmysle slova „tretí svet“, ktorý existuje medzi detstvom a dospelosťou. Z biologického hľadiska ide o obdobie dokončenia fyzického dozrievania. Väčšina dievčat a značná časť chlapcov do nej vstupuje už postpubertálne (po dosiahnutí plnej puberty), no pripadá na ňu úloha početného „dorábania“ a odstraňovania nerovnováh v dôsledku nerovnomerného dozrievania.

Nesúlad

individualita

Nevýhody vo vzdelávaní

Nesúlad výchovy s vekom

Negatívna pozícia osobnosti dieťaťa

dieťa

Odchýlky v duševnom a fyziologickom vývoji

(vrodené a získané) Negatívne faktory prostredia

Schéma 1. Skupiny faktorov, ktoré významne ovplyvňujú

o formovaní deviantného ľudského správania

124 Oddiel III. Sociálne odchýlky vo vývoji a výchove detí

Problémy dospievania, ktorých zanedbávanie vedie k deviantnému správaniu, zahŕňajú:

a) krízové ​​javy, ktoré charakterizujú psychofyziologický vývin v adolescencii: zrýchlený a nerovnomerný vývin tela v období puberty; nedostatočný rozvoj kardiovaskulárneho systému, ktorý ovplyvňuje fyzickú a duševnú pohodu tínedžera; "hormonálna búrka" endokrinného systému počas puberty, prejavujúca sa zvýšenou excitabilitou, emočnou nestabilitou;

b) vyostrenie vzťahov s dospelými, rodičmi, učiteľmi, vyjadrené v „rozpore“ mravov starších a mladších, pocit dospelosti a odmietanie nárokov na seba samého;

c) túžba nahradiť vzťahy z pozície „morálka podriadenosti“ na „morálku rovnosti“;

d) zvýšená kritickosť hodnotových úsudkov a správania dospelých;

e) zmeny v povahe vzťahov s rovesníkmi, potreba komunikácie, túžba po sebapresadzovaní, niekedy vedúca k negatívnym formám atď.

D. Negatívne faktory prostredia formovania osobnosti.

rodina, ako faktor negatívneho formovania osobnosti:

a) nemorálna situácia v rodine: opilstvo, hádky, bitky, hrubosť vo vzťahoch, nečestnosť a pod., čo vytvára negatívny vzor, ​​formuje primeraný svetonázor;

b) problémy zloženia rodiny: neúplné rodiny, rodiny s jedným dieťaťom, viacdetné rodiny, vzdialené rodiny a pod., čo vedie k nedostatku pedagogického vplyvu na dieťa, formovaniu jeho osobnosti zo strany len jeden z rodičov, alebo k nadmernej pozornosti - niyu a súhlasu v procese vzdelávania.

Tieto negatívne faktory vplyvu rodiny prispievajú k tomu, že sa u dieťaťa vytvára negatívny postoj k domovu, rodine, rodičom, podnecujú ho k snahe opustiť domov a tráviť väčšinu času mimo neho. Za týchto podmienok kategória

„deti ulice“, zanedbaní a bez domova. To je uľahčené: agresívnym prostredím v dome, hrubosťou voči dieťaťu; dlhotrvajúca nevšímavosť k jeho záujmom a problémom, odučenie niečo riešiť rodičovi (rodičom), vidieť v ňom (v nich) oporu, neochotu s ním (nimi) komunikovať; prechod rodičov na ich osobné problémy a ponechanie dieťaťa na seba na dlhú dobu; presúvať výchovu dieťaťa k starým rodičom bez ich primeranej podpory (s vekom

Kapitola 10. Sociálne odchýlky, ich príčiny a spôsoby ich prekonania 125

starší ľudia nie sú schopní zabezpečiť potrebný vzdelávací vplyv na svoje vnúčatá, čo vedie k ich zanedbávaniu); nedostatky vo výchove, nedostatok zdravých záujmov dieťaťa, záľub, vytrvalosti a pod.

Faktory životného prostredia(ulice, mestá, „kŕdle“ atď.) vplyv na osobu počas ich vývoja.

Negatívne záľuby doma nepedagogické využitie možností hry pri rozvoji dieťaťa a pod.

Negatívny vplyv bezprostredného okolia, a predovšetkým antipedagogické správanie rodičov, dospelých, rovesníkov a pod.

Negatívny vplyv médií, najmä televízia, video produkty.

Negatívny vplyv na výchovu človeka majú aj ďalšie faktory prostredia.

D. Nevýhody pri výchove dieťaťa, tínedžera:

a) chyby rodinnej výchovy;

b) skleníkové podmienky, zbavenie dieťaťa akýchkoľvek životných problémov, akákoľvek energická činnosť, ktorá prispieva k formovaniu bezcitnosti, infantilnosti a neschopnosti vcítiť sa do ľudských ťažkostí a tragédií, prekonávať životné ťažkosti v kritickej situácii;

c) chyby a opomenutia v procese vzdelávania a výchovy vo výchovno-vzdelávacom zariadení, najmä v materskej škole a škole;

d) negatívne morálne usmernenia výchovy;

e) učenie dieťaťa alebo tínedžera určitým negatívnym modelom života a činnosti (sebarealizácia v živote). Za týchto podmienok sa človek začína stotožňovať s hrdinami rôznych dobrodružstiev, „skúšať“ rôzne druhy aktivít. Tomu napomáha najmä televízia, kino, videofilmy, ktoré fungujú ako akési „učebnice“ rôznych foriem trestnej činnosti;

f) environmentálne negatívne „očakávania“ vo vzťahu k dieťaťu, tínedžerovi z dysfunkčnej rodiny, ktorý má negatívne kamarátske prostredie, porušuje disciplínu a pod. Takéto očakávania často priamo alebo nepriamo vyprovokujú dieťa k páchaniu trestnej činnosti;

g) zoznámenie dieťaťa alebo tínedžera s alkoholom, drogami, fajčením, hazardnými hrami;

h) nejednotnosť a súdržnosť vo výchovno-vzdelávacej činnosti rodičov v rodine, v interakcii rodiny a školy, rodiny, školy a správnych orgánov pracujúcich s deťmi a mladistvými a pod.;

126 Oddiel III. Sociálne odchýlky vo vývoji a výchove detí

i) nedostatky v systéme prevýchovy, nápravy páchateľov a ich následnej adaptácie v bežnom živote (sociálnom prostredí).

E. Negatívna osobná pozícia dieťaťa, dospievajúceho:

a) odchýlky v sebaúcte tínedžera: predražené- vedie k vzniku nadmernej ctižiadostivosti a sebamobilizácie, čo v kombinácii s nemorálnou schopnosťou sebavyjadrenia vedie k delikvencii; podceňovaný- vyvoláva pochybnosti o sebe samom, dualizmus správania, rozdvojenú osobnosť a robí jej problémy v kolektíve, obmedzuje sebavyjadrenie;

b) odchýlky v osobných nárokoch mladistvých. Zvyčajne pramenia z odchýlok v sebaúcte. Nároky predurčujú osobné postavenie tínedžera a aktivitu pri dosahovaní cieľov;

c) ľahostajnosť k morálnym hodnotám a sebazdokonaľovaniu. Často je to kvôli nedostatku morálneho príkladu a nesformovanej potrebe byť lepší;

d) negatívne realizovaná potreba sebapresadzovania a rivality u adolescentov s odchýlkami v správaní, nezdravá rivalita. Tieto potreby, ich orientácia v adolescencii predurčujú ašpiráciu adolescenta na vlastnú aktivitu;

e) zložitosť formovania potreby a aktívnej túžby po seba-náprave u dieťaťa, dospievajúceho, mladého muža;

f) túžba tínedžera komunikovať, zúčastňovať sa na neformálnych mládežníckych združeniach, vrátane asociálnych.

Po opísaní hlavných skupín faktorov, ktoré určujú formáciu

negatívneho, deviantného správania detí a mládeže, je potrebné určiť najdôležitejšie oblasti pedagogickej činnosti na ich predchádzanie a prekonávanie.

Sociálna deviácia – sociálne správanie, ktoré sa odchyľuje od akceptovaného, ​​spoločensky prijateľného správania v konkrétnej spoločnosti.

Môže byť negatívny (alkoholizmus) aj pozitívny.

Negatívne deviantné správanie vedie k tomu, že spoločnosť uplatňuje určité formálne a neformálne sankcie (izolácia, liečba, náprava alebo trestanie páchateľa).

Typy sociálnych deviácií.

1. Kultúrne a duševné odchýlky. Sociológov zaujímajú predovšetkým kultúrne odchýlky, teda odchýlky danej sociálnej komunity od noriem kultúry.

2. Individuálne a skupinové odchýlky.

jednotlivca, keď jednotlivec odmieta normy svojej subkultúry; 3.

· skupina, považovaná za konformné správanie člena deviantnej skupiny vo vzťahu k jej subkultúre.

3. Primárna a sekundárna odchýlka.

Primárna deviácia sa týka deviantného správania jednotlivca, ktoré vo všeobecnosti zodpovedá kultúrnym normám akceptovaným v spoločnosti.

Sekundárna deviácia je odchýlka od noriem existujúcich v skupine, ktorá je sociálne definovaná ako deviantná.

4. Kultúrne prijateľné odchýlky. Deviantné správanie sa vždy hodnotí z hľadiska kultúry akceptovanej v danej spoločnosti:

• preintelektualita.
• premotivovanosť.
• Veľké úspechy nie sú len výrazným talentom a túžbou, ale aj ich prejavom na určitom mieste a v určitom čase.

5. Kultúrne odsúdené odchýlky. Väčšina spoločností podporuje a odmeňuje sociálne odchýlky vo forme mimoriadnych úspechov a aktivít zameraných na rozvoj všeobecne uznávaných hodnôt kultúry.

Príčiny deviantného správania

• nedokonalosť existujúcich noriem a zákonov;
• nedokonalosť ľudskej povahy (sebectvo, zlozvyky, túžba vyniknúť);
• biologické a psychologické charakteristiky osobnosti (genetické abnormality, psychopatia, mentálne defekty);
• sociálne podmienky života človeka (výchova, vzdelanie, prostredie, možnosť dobre pracovať a oddychovať).

Teórie deviantného správania:

1. Teória fyzikálnych typov;

2. Psychoanalytické teórie;

3. Sociologické alebo kultúrne teórie;

4. Teória anómie (predstavil E. Durkheim).

Porušenie formálnych noriem sa nazýva delikventné (kriminálne) správanie a porušenie neformálnych noriem sa nazýva deviantné (deviantné) správanie. Prvá je relatívna a druhá je absolútna.

To, čo je pre jednu osobu alebo skupinu odchýlkou, môže byť pre iného alebo iných zvykom; Vyššia vrstva považuje svoje správanie za normu, správanie predstaviteľov iných tried, najmä tých nižších, je odchýlkou.

Deviantné správanie je relatívne, pretože súvisí len s kultúrnymi normami tejto skupiny.

Delikventné správanie je však absolútne v súlade so zákonmi danej krajiny. Pouličné lúpeže predstaviteľov spoločenských nižších vrstiev možno z ich pohľadu považovať za normálny typ príjmu alebo za spôsob nastolenia sociálnej spravodlivosti. Ale to nie je odchýlka, ale trestný čin, keďže existuje absolútna norma - právny zákon, ktorý kvalifikuje lúpež ako trestný čin.

Vlastnosti deviantného správania:

• vzťahovačnosť (čo je pre jednu skupinu odchýlka, pre druhú norma; napr. intímne vzťahy v rodine sú normou, v pracovnom kolektíve odchýlka);
• historický charakter (to, čo sa predtým považovalo za odchýlku, je dnes normou a naopak; napríklad súkromné ​​podnikanie v časoch Sovietskeho zväzu a dnes);
• ambivalencia (odchýlka môže byť pozitívna (hrdinstvo) a negatívna (lenivosť)).

Negatívne dôsledky odchýlky sú zrejmé. Ak niektorí jednotlivci nie sú schopní dodržiavať určité sociálne normy alebo ich implementáciu považujú za dobrovoľnú pre seba, potom ich činy spôsobujú spoločnosti škody (poškodzujú iných ľudí, narúšajú a dokonca prerušujú významné sociálne väzby a vzťahy, prinášajú nezhody do života skupiny alebo spoločnosť vo všeobecnosti).

Spoločensky významné funkcie deviantného správania:

• môže posilniť poslušnosť voči normám;
• odchýlka vám umožňuje presnejšie určiť kritériá (hranice) normy (čo je dobré - čo je zlé, čo je možné - čo je nemožné) a vybaviť nimi iných ľudí (preto za starých čias usporiadali verejné tresty a v súčasnosti vysielajú v televízii programy ako „Človek a zákon“);
• deviácia pomáha posilňovať súdržnosť skupiny, ktorá sa snaží chrániť pred deviantmi;
• odchýlka je faktorom spoločenských zmien (po prvé preto, že odchýlka od normy je signálom problémov v spoločnosti, ktoré by sa mali odstrániť; po druhé, pretože naznačuje zmeny, ktoré sa v spoločnosti udiali, a potrebu revízie zastaraných noriem).

Deviačné dysfunkcie:

1. deviantné správanie podkopáva stabilitu spoločnosti. Ak niektorí jednotlivci nevykonajú svoje činy v správnom čase av súlade so spoločenskými očakávaniami, môže dôjsť k poškodeniu inštitucionálneho života.

2. príklady deviantných činov, ktoré zostali nepotrestané, postihujú podobné správanie medzi ostatnými členmi spoločnosti.

Teória anómie (E. Durkheim):

Anómia je spoločenský stav charakterizovaný rozkladom hodnotového systému, spôsobeným krízou celej spoločnosti, jej spoločenských inštitúcií, rozporom medzi proklamovanými cieľmi a nemožnosťou ich realizácie pre väčšinu.

Stav anómie teda nastáva vtedy, keď sa „staré normy“ už zdajú byť nevhodné a nové, vznikajúce normy sú príliš vágne a nejasne formulované na to, aby slúžili ako účinné usmernenia pre správanie. V takýchto obdobiach možno očakávať prudký nárast počtu prípadov odchýlky.

V praxi Durkheimove koncepty aplikoval americký sociológ R. Merton, ktorý vypracoval anomickú teóriu deviácie. Merton kladie za základ typológie správania ľudí postoj jednotlivca k spoločensky schváleným cieľom a inštitucionálnym prostriedkom na ich dosiahnutie. Podľa Mertona priepasť medzi jedným a druhým len vedie k stavu anómie, ktorý vedie k odchýlke.

V súlade s rôznymi možnosťami vzťahu jednotlivca k cieľom a prostriedkom sa rozlišuje jediný nedeviantný typ správania - konformizmus, t.j. akceptovanie spoločensky schválených cieľov a inštitucionálnych spôsobov ich dosiahnutia jednotlivcom, ako aj štyri deviantné typy.

Deviantné typy podľa R. Mertona:

1. Inovácie – akceptovanie cieľov a odmietanie tradičných prostriedkov na ich dosiahnutie.

2. Ritualizmus – odmietanie kultúrnych cieľov, ale akceptovanie spoločensky schválených prostriedkov.

3. Retreatizmus (z angl. retreat – odchod, ústup) – odmietnutie kultúrnych cieľov a uznávaných prostriedkov na ich dosiahnutie úplnou nečinnosťou.

4. Rebélia – odmietnutie kultúrnych cieľov, prostriedkov a ich nahradenie novými normami (napríklad v radikálnych sociálnych hnutiach).

Teória kultúrneho transferu:

Gabriel Tarde koncom 19. storočia sformuloval teóriu napodobňovania na vysvetlenie deviantného správania. Tvrdil, že zločinci ako „slušní ľudia“ napodobňujú správanie tých jedincov, s ktorými sa v živote stretli, ktorých poznali alebo o nich počuli. Ale na rozdiel od občanov, ktorí dodržiavajú zákony, napodobňujú správanie zločincov. Mladí ľudia sa tak stávajú delikventmi, pretože sa stýkajú a kamarátia s tými tínedžermi, v ktorých sú už zakorenené vzorce kriminálneho správania.

V 20. – 30. rokoch 20. storočia. Sociológovia z Chicagskej univerzity zistili, že v určitých mestských štvrtiach zostala miera kriminality stabilná dlhé roky aj napriek zmenám v etnickom zložení obyvateľstva. Dospelo sa k záveru, že kriminálne správanie sa prenáša z jednej generácie na druhú a deviantné vzorce správania sa prenášajú na deti predstaviteľov iných etnických skupín z miestnej mládeže.

Teória diferenciálnej asociácie:

Edwin G. Sutherland vypracoval teóriu diferenciálnej asociácie, podľa ktorej sa deviantné správanie získava nielen na základe napodobňovania, ale aj učenia.

V tejto súvislosti môže uväznenie viesť k jednoznačne negatívnym dôsledkom, ak sú mladí páchatelia umiestnení do jednej cely s ťažkými zločincami.

Možno to ilustrovať na štúdii užívania drog a alkoholu medzi americkou mládežou (Alters, 1979).

Výskumníci dospeli k záveru, že mladí ľudia prijímajú delikventné vzorce do tej miery, že sa stretávajú so súhlasom a sú odmeňovaní za pozitívne definovanie deviácie na rozdiel od konformity.

Teória označovania:

Táto teória je založená na dvoch hlavných predpokladoch.

Prvým je, že odchýlka nie je obsiahnutá ani tak v samotnej akcii, ako skôr v reakcii ostatných na túto akciu.

Druhý návrh uvádza, že samotné označovanie vytvára alebo šíri odchýlku.

Označenie zločinca núti človeka predstaviť si, že je chytený v sieti zločineckých organizácií, to znamená, že chce získať kriminálnu identitu. Každý ďalší krok na tejto ceste v nich stále viac a viac posilňuje pocit, že sa už nejako odlišovali – nie ako všetci ostatní a nie takí normálni ako predtým. Niekedy sa takýto proces nazýva stigmatizácia (z gréckeho stigma – pichnutie, škvrna). V sociologickom zmysle je stigma spoločenský znak, ktorý diskredituje jednotlivca alebo celú skupinu.

Podľa R. Collinsa zločin vytvára samotnú spoločnosť.

R. Collins uvádza nasledujúci príklad: predaj a nákup drog nebol trestným činom, kým neboli prijaté zákony, ktoré z predaja a nákupu drog jednotlivcami urobili závažný trestný čin.

sociálna deviácia

Pojem „sociálna deviácia“ označuje správanie jednotlivca alebo skupiny, ktoré nezodpovedá všeobecne uznávaným normám, v dôsledku čoho dochádza k ich porušovaniu týchto noriem. Sociálna deviácia môže mať rôzne podoby. Mladí zločinci, pustovníci, askéti, zatvrdlí hriešnici, svätci, géniovia, inovatívni umelci, vrahovia - to všetko sú ľudia, ktorí sa vymykajú všeobecne uznávaným normám, alebo, ako sa im hovorí, devianti.

Pri zvažovaní deviantného správania sa rozlišuje po prvé, správanie samotné je deviantné (z neskorej latinčiny deviatio - deviácia) a po druhé delikventné správanie (z lat. delingues - páchateľ) - kriminálne, kriminálne. Delikventné správanie je pre spoločnosť nebezpečnejšie ako deviantné správanie. Subkultúrne hodnoty deviantných skupín však môžu zločinca v ich vlastných očiach rehabilitovať.

Existujú dva ideálne typy odchýlok: 1) individuálne odchýlky, kedy jednotlivec odmieta normy svojej subkultúry; 2) skupinová deviácia, považovaná za konformné správanie člena deviantnej skupiny vo vzťahu k jej subkultúre.

V reálnom živote nemožno deviantné osobnosti striktne rozdeliť na tieto dva typy. Najčastejšie sa tieto dva typy odchýlok prelínajú.

Proces stávania sa osobnosťou devianta pomáha pochopiť pojem primárne a sekundárne odchýlky (X. Becker). Pod primárna odchýlka znamená deviantné správanie jednotlivca, ktoré vo všeobecnosti zodpovedá kultúrnym normám akceptovaným v spoločnosti. V tomto prípade sú odchýlky, ktorých sa jednotlivec dopustil, natoľko nepodstatné a tolerovateľné, že nie je sociálne kvalifikovaný ako deviant a sám sa za takého nepovažuje. Devianti zostávajú primárni, pokiaľ ich činy zapadajú do rámca spoločensky akceptovanej roly.

sekundárna odchýlka nazývaná odchýlka od noriem existujúcich v skupine, ktorá je spoločensky definovaná ako deviantná. Osoba je identifikovaná ako deviant. Niekedy, čo i len jeden deviantný čin (znásilnenie, homosexuálny vzťah, užívanie drog a pod.) alebo chybné či nepravdivé obvinenie, sa k jednotlivcovi pripojí nálepka deviant. Akonáhle však dostane nálepku devianta, okamžite to vedie k prerušeniu mnohých sociálnych väzieb so skupinou až k izolácii od nej. Sekundárna odchýlka teda môže človeku obrátiť naruby celý život. Vytvárajú sa priaznivé podmienky pre opakovanie aktu deviantného správania. Po opakovaní priestupku sa izolácia ešte viac zintenzívni, začnú sa uplatňovať prísnejšie opatrenia sociálnej kontroly a človek sa môže dostať do stavu charakterizovaného permanentným deviantným správaním.

Deviantné správanie sa vždy hodnotí z hľadiska kultúry akceptovanej v danej spoločnosti. Toto hodnotenie spočíva v tom, že niektoré odchýlky sú odsúdené, zatiaľ čo iné sú schválené. Napríklad, potulný mních v jednej spoločnosti môže byť považovaný za svätého, v inej - za bezcenného povaleča.

Existujú rôzne teórie týkajúce sa určovania príčin odchýlok.

zástupcovia teórie ústavných typov(C. Lombroso, E. Kretschmer, V. Sheldon) naznačujú, že určité fyzické osobnostné črty predurčujú rôzne odchýlky od noriem, ktorých sa dopúšťa.

Psychoanalytická teória(Z. Freud) chápe deviantné správanie ako výsledok nevedomých intrapersonálnych konfliktov zrodených z kolízie prirodzených inštinktov jednotlivca a noriem kultúry.

Autori sociologické koncepty(D. Watson) veria, že ľudskému správaniu nie je nič vrodené a všetky jeho činy a činy sú produktmi vonkajšej stimulácie. Podľa koncepcie sociálnej reorganizácie (T. Shibutani) sa deviantné správanie vysvetľuje sociálnymi zmenami, v dôsledku ktorých staré normy strácajú zmysel, čo dezorganizuje život spoločnosti: niektorí ľudia sa snažia dodržiavať staré normy a hodnoty. iní sa riadia novovznikajúcimi hodnotami a normami ako sociálne a skupinové. Existujú tri typy deviantného správania: 1) konformné (prispôsobujúce sa požiadavkám referenčnej skupiny); 2) impulzívne (správanie pri silnom vzrušení v rozpore s vlastnými normami); 3) nutkavé (povinné napr. pod vplyvom silných urážok alebo drog ako obranná reakcia).

V súlade s kultúrnych teórií sociálne deviácie, jedinci sa v dôsledku neúspešných procesov socializácie stávajú deviantmi. Keď sú procesy socializácie úspešné, jednotlivec sa najskôr prispôsobí kultúrnym normám, ktoré ho obklopujú, potom ich vníma tak, že schválené normy a hodnoty spoločnosti alebo skupiny sa stanú jeho emocionálnou potrebou a zákazy kultúry sa stanú časť jeho vedomia. Jednotlivé chyby sú zriedkavé a všetci naokolo vedia, že nie sú jeho obvyklým správaním.

Jedným z najdôležitejších faktorov pri výučbe morálnych hodnôt a noriem správania je rodina. Početné štúdie kriminality mládeže ukázali, že asi 85 % mladých ľudí s deviantným správaním bolo vychovaných v dysfunkčných rodinách. Bolo identifikovaných päť hlavných faktorov, ktoré určujú rodinný život ako dysfunkčný: superprísna otcovská disciplína (hrubosť, tyrania, nepochopenie); nedostatočný dohľad matky (ľahostajnosť, neopatrnosť); nedostatočná otcovská a materinská náklonnosť (chlad, nepriateľstvo); nedostatok súdržnosti v rodine (škandály, nevraživosť, vzájomná nevraživosť). Existujú však aj početné prípady prejavov deviantného správania v dokonale prosperujúcich rodinách. Faktom je, že rodina zďaleka nie je jedinou (aj keď najdôležitejšou) inštitúciou v spoločnosti, ktorá sa podieľa na socializácii jednotlivca. Normy prijaté od detstva môžu byť revidované alebo zrušené v priebehu interakcie s okolitou realitou, najmä so sociálnym prostredím.

V komplexnej, neustále sa meniacej spoločnosti, kde neexistuje jediný a nemenný systém noriem, si mnohé z nich, ako aj kultúrne hodnoty rôznych subkultúr, navzájom protirečia. Často sa rodičia stretávajú so situáciou, keď je výchova dieťaťa v rodine v rozpore s vplyvom iných sociálnych skupín a inštitúcií. Nevyhnutne dochádza ku konfliktom noriem a hodnôt. To, čo hovoria v rodine deťom, sa zdá byť nepravdivé, konflikt medzi subkultúrami otcov a detí sa prehlbuje.

V domácej psychológii a kriminológii sa verí, že deviantné správanie nie je určené „vrodenými mechanizmami“, ale je spôsobené sociálno-psychologickými dôvodmi, vrátane povahy mikroprostredia a skupinových vzťahov, nedostatkov vo vzdelávaní atď. Rozlišujú sa typy deviantného správania: agresia, anómia, frustrácia. V dospievaní sa deviantné správanie môže prejaviť vo forme: 1) emancipácie (túžba oslobodiť sa od poručníctva); 2) zoskupovanie (spájanie s rovesníkmi); 3) koníčky; 4) príťažlivosť (prejavy sexuálnej aktivity, selektívna agresia).

Keď morálne normy zakazujú robiť nejaké činy, ktoré chcú robiť mnohí jednotlivci, vzniká ďalší fenomén deviantného správania – normy ospravedlňovania. Ide o kultúrne vzorce, ktorými ľudia ospravedlňujú plnenie akýchkoľvek zakázaných túžob a činov bez otvorenej výzvy na existujúce morálne normy.

Sociálne deviácie zohrávajú v spoločnosti dvojakú, protichodnú úlohu. Na jednej strane predstavujú hrozbu pre stabilitu spoločnosti, na druhej strane túto stabilitu podporujú. Úspešné fungovanie sociálnych štruktúr možno považovať za efektívne len vtedy, ak je zabezpečený poriadok a predvídateľné správanie členov spoločnosti. Každý člen spoločnosti musí vedieť (v rozumných medziach), aké správanie môže očakávať od ľudí okolo seba, aké správanie od neho očakávajú ostatní členovia spoločnosti, podľa akých sociálnych noriem by mali byť deti socializované. Deviantné správanie narúša tento poriadok a predvídateľnosť správania. Preto bude spoločnosť efektívne fungovať len vtedy, keď väčšina jej členov prijme zavedené normy a bude konať do značnej miery v súlade s očakávaniami iných jednotlivcov.

Odoslanie dobrej práce do databázy znalostí je jednoduché. Použite nižšie uvedený formulár

Študenti, postgraduálni študenti, mladí vedci, ktorí pri štúdiu a práci využívajú vedomostnú základňu, vám budú veľmi vďační.

Podobné dokumenty

Typy a formy deviantného správania. Príčiny a faktory, ktoré určujú tento spoločenský jav. Sociálne príčiny deviantného správania u adolescentov. Psychologický prístup zvažujúci deviantné správanie v súvislosti s intrapersonálnym konfliktom.

semestrálna práca, pridaná 24.05.2014


Koncept deviantného správania adolescentov. Príčiny a formy odchýlok v dospievaní. Deviantné správanie a fenomén neprispôsobivosti. Korekcia a prevencia deviantného správania adolescentov. Organizácia nápravných a preventívnych prác.

ročníková práca, pridaná 19.12.2014


Definícia deviantného správania a analýza rôznych foriem jeho prejavov: duševné choroby a antisociálne správanie. Pojem, typy a príčiny deviantného správania, tri typy teórií. Metódy a prístupy k štúdiu problému.

abstrakt, pridaný 5.12.2009


Faktory prispievajúce k formovaniu deviantného správania. Sociálno-psychologické charakteristiky deviantných adolescentov. Vlastnosti deviantného správania mladých ľudí, charakteristické pre modernú bieloruskú spoločnosť. Prevencia deviantného správania.

semestrálna práca, pridaná 04.05.2015


Charakteristika pojmu "deviantné" správanie, jeho hlavné príčiny. Charakteristika hlavných foriem deviantného správania mládeže. Príčiny odchýlky v dospievaní. Vlastnosti implementácie prevencie deviantného správania u adolescentov.

ročníková práca, pridaná 5.8.2010


Charakteristika deviantného správania adolescentov, príčiny. Faktory závislosti úspešnosti práce sociálneho učiteľa pri náprave deviantného správania u adolescentov od určitých pedagogických podmienok, programu výchovnej práce.

práca, pridané 11.2.2014


Charakterizácia existujúcich prístupov k chápaniu normy a deviantného správania. Štruktúra, typy, príčiny, biologické, sociologické a psychologické vysvetlenie deviantného správania. Podstata a typy akcentácií charakteru dospievajúcich detí.

abstrakt, pridaný 07.06.2011


Podstata pojmov „norma“ a „deviantné správanie“. Teoretické prístupy k vysvetleniu odchýlky. Sociálno-psychologické charakteristiky adolescentov ako sociodemografickej skupiny. Hlavné príčiny a moderné formy deviantného správania adolescentov.

semestrálna práca, pridaná 11.05.2011