Ktoré podstatné mená sú klasifikované ako všeobecné podstatné mená? Všeobecné podstatné mená

Trieda: 6

Prezentácia na lekciu


























Späť dopredu

Pozor! Ukážky snímok slúžia len na informačné účely a nemusia predstavovať všetky funkcie prezentácie. Ak vás táto práca zaujala, stiahnite si plnú verziu.

Cieľ:

  • dať pojem všeobecné podstatné mená.

Úlohy:

vzdelávacie:

  • rozvíjať u žiakov zručnosti hľadania všeobecných podstatných mien, schopnosť nájsť takéto slová vo vete, v texte.

vyvíja:

  • rozvíjať schopnosť samostatne získavať vedomosti; rozvíjať zvedavosť, inteligenciu, pozornosť, pravopisnú ostražitosť; rozvíjať kognitívne a tvorivé schopnosti prostredníctvom rôznych aktivít.

vzdelávacie:

  • prebudiť kognitívny záujem o hodiny ruského jazyka a okolité javy; kultivovať tvrdú prácu, zodpovednosť a čestnosť.

Vybavenie: počítač, multimediálny projektor, prezentácia, rozpis trasy, letáky.

Typ lekcie: lekciu osvojovania si nových vedomostí.

Formy organizovania vzdelávacích aktivít žiakov: individuálne, skupinové, kolektívne.

Počas vyučovania

I. Organizačný moment.

Ahojte chalani! Dnes je naša lekcia nezvyčajná. A je to nezvyčajné nielen preto, že v triede sú hostia, ale aj preto, že teraz ideme k vám na návštevu. A komu a kde sa dozvieme o niečo neskôr, keď sme dokončili jednu malú úlohu a upevnili naše vedomosti o podstatnom mene. Teraz sa otočte k susedovi pri stole, pozrite sa na seba, usmejte sa a nechajte svoju dobrú náladu až do konca hodiny. Začnime!

II. Kontrola domácich úloh:

1. Diktát písmen.

Cvičenie: odpovedzte na otázku potichu, na riadok napíšte len prvé písmeno odpovede.

1. Nájdite podstatné meno ženského rodu vo vete:

Na tmavej oblohe sa rozsvietila hviezda.

2. Je krajina vlastné meno alebo všeobecné podstatné meno?

3. Nájdite podstatné meno s 2 deklináciami vo vete:

V mojom akváriu sú zlaté rybky.

4. Pomenujte prípad, ktorý odpovedá na otázky kto? Čo?

5. Nájdite vo vete živé podstatné meno.

Z okna môjho bytu som sledoval mačku.

6. Slová s opačným významom.

III. Aktualizácia vedomostí.

  • Aké slovo si vymyslel?

Dúfam, že sa vám dnes bude na hodine všetkým dobre pracovať, ukážete svoje vedomosti, nadobudnete nové a na konci hodiny budem môcť každého nazvať POZNATKOM.

  • Aký je jeho lexikálny význam?
  • Aký antonymum môžeme nájsť pre toto slovo? (Neviem)
  • Stretli ste sa už s touto postavou? (Dunno je literárna postava, opísaná ako predstaviteľ kmeňa malých ľudí, hrdina trilógie Nikolaja Nosova venovanej jeho dobrodružstvám)
  • Asi už tušíte, koho pôjdeme navštíviť? (Neviem v Kvetnom meste)
  • Správny! Spoznajme túto postavu lepšie a úplne morfologický rozbor slová NEZNÁMY.

1. Slovný druh – podstatné meno (označuje predmet a odpovedá na otázku kto?).

2. Počiatočná forma (meno, jednotné číslo) - Neviem.

Konštantné morfologické vlastnosti:
A) vlastné alebo všeobecné podstatné meno;
b) animovať alebo neživé;
c) 1. deklinácia;
d) pohlavie (?)

  • Bude toto podstatné meno vždy mužského rodu?

Napríklad: Môj priateľ je taký cudzinec!

  • Čo je to za slovo, ak sa vzťahuje na chlapca aj dievča? A na otázku, aký typ slova UNKNAYKA je, si odpovieme na konci hodiny.
  • Takže, o čom sa dnes v triede porozprávame?
  • Čo si myslíte, aké ciele si na lekcii stanovíme? (spoznajte gramatické znaky podstatných mien, ktoré môžu označovať osobu, ženu aj muža)

IV. Učenie sa nového materiálu.

1. Vysvetlenie učiteľa.

V ruskom jazyku existuje množstvo podstatných mien končiacich na –a, –ya, ktoré môžu pomenovať ženské aj mužské osoby. Takéto slová sú bežné podstatné mená.

  • Pozrite sa na 2 frázy. Čo majú spoločné? Aký je ich rozdiel?
    • strašný flákač
    • strašný flákač

Prídavné mená s takýmito podstatnými menami sa zhodujú v ženskom aj mužskom rode.

Všeobecné podstatné mená majú hodnotiaci význam, emocionálnu konotáciu: pozitívnu, často negatívnu charakteristiku.

  • Uveďte príklady emocionálne nabitých slov s pozitívnou charakteristikou (chytrý) a s negatívnou charakteristikou (bezradný).

2. Odhalenie vnímania. Práca so slovníkom(pracovať v pároch).

Takže ty a ja sme sa ocitli v Kvetnom meste. Znayka opäť robí experimenty, omylom zapol svoje zariadenie na stav beztiaže. Z tohto dôvodu sa slová a ich lexikálne významy zamieňali.

Cvičenie: spájať slová s ich lexikálnym významom.

Nasať sa

neudržiavaný, špinavý človek.

nešťastný (nešťastný) človek.

nepokojný človek (zvyčajne o dieťa).

Špinavý

rozmaznaný človek.

nepohodlný človek, ktorý všetko robí neprítomne a zle.

Fidget

niekto, kto niekoho nasáva.

ten, kto hovorí nezmysly, nezmysly.

nenásytný, nenásytný človek.

Mizerne

veľmi prefíkaný človek.

Nečinný hovorca

niekto, kto veľa a často plače.

V. Konsolidácia študovaného materiálu.

1. Práca s textom.

Chlapci! Z Kvetného mesta prišiel do školy list od Harmančeka.

Cvičenie: Prečítať text. Podčiarknite bežné rodové podstatné mená a určte ich pohlavie.

  • Aké slová ste si vymysleli? Podarilo sa vám určiť pohlavie týchto slov?

2. Práca so slovnou zásobou.

  • Ktoré slovo nepoznáš? Aký je význam slova ignorant? Kde sa môžeme pozerať na výklad slova, jeho lexikálny význam?

Obráťme sa na výkladový slovník ruského jazyka od S.I. Ozhegova.
Ignorant je hrubý, nevychovaný človek.

(Nevedomí to určite posudzujú takto:
Ak nerozumejú pointe, je to všetko maličkosť. ("Kohút a zrnko perly")

  • Existuje ďalšie slovo - ignorant. Aký je jeho lexikálny význam?

Ignorant je slabo vzdelaný, neinformovaný človek.

(Neznalec je tiež zaslepený
Nadáva na vedu a učenie, ‎
A všetky vedecké práce,
Bez pocitu, že ochutnáva ich plody. ("Prasa pod dubom")

  • Myslíte si, že slová IGNORANT a IGNORANT sú synonymá? prečo?
  • Ako sa nazývajú slová, ktoré sú podobné v pravopise, zvuku a výslovnosti, ale líšia sa v lexikálnom význame? (Paronymá).
  • Vytvorte vetu jedným z týchto slov.
  • Vráťme sa k nášmu textu. Všímajme si slová učiteľ a kandidát. Do akého rodu patria? prečo?

3. Práca s učebnicou.Čítanie pravidla (s. 146). Diskusia.

  • K akému slovnému druhu patria slová UČITEĽ a KANDIDÁT? Ako si to zistil? ( rozhodol som sa stať sa učiteľom, kandidátom vied Harmanček.)

Fizminutka

Pracovali sme a boli sme unavení.
Teraz, tvrdo pracujúci, vstaňte spolu!
Aby bolo všetko v poriadku
Musíme si zacvičiť.
Šikovní chlapci a výborne
Naťahujte sa zo srdca!
Kto sa nepovažuje za ignoranta,
Mali by ste odbočiť doprava.
Všetci odbočte doľava
"Výborne!" - Poviem to odvážne.
Sonya zdvihla ruky hore,
Mávli pravou rukou.
Kto z nás nie je chvastúň?
Potom mávnite ľavou rukou.
Čistí ľudia si potľapkávali ruky,
Arogantní dupali nohami.
Teraz sme sa zohli, narovnali,
A usmievali sa na seba.
Nezáleží na tom, kto je pravák, ľavák,
Posaďte sa.

4. Hra „Hádaj slovo“.

A) Chlapci! Umelec Tube z Flower City potrebuje našu pomoc: namaľoval niekoľko obrazov, no nevie im prísť na meno. Ste pripravení mu pomôcť?

Cvičenie: Spojte ilustrácie s bežnými podstatnými menami.

(Špinavý, sladký, plačlivý, ospalý, podvodník.)

B) Výborne! Pomohli ste Tube s názvami jeho obrazov. Myslím si, že s úlohou, ktorú pre nás vymyslel hudobník Guslya, sa určite vyrovnáme.
Guslya pre nás vybral piesne, ktoré obsahujú bežné podstatné mená.
Zadanie: vypočujte si úryvky z piesní a napíšte z nich všeobecné podstatné mená.

(1. Hovoria mi, že som chamtivý... z karikatúry „Bola raz jedna princezná“;

2. Deti sa neboja špiny... z karikatúry „Bola raz jedna princezná“;

3. Pieseň priateľov z kresleného filmu „Ideme, ideme, ideme do ďalekých krajín;

4. Pieseň „Prečo-prečo“;

5. Pieseň Dyudyuka Barbidokskaya;

6. Pieseň „The radiant sun loves to jump.“)

(Nelenivý, chamtivý, špinavý, tyran, prečo, zlý, prieberčivý, zlý, zakrádačský, zlomyseľný.)

5. "Skús to, vymysli to!" (skupinová práca)

Chlapci! Viete, že Dunno sa pokúšal písať poéziu, ale nepodarilo sa mu to. Preto nás vyzval ku skladaniu, ba vymyslel nám aj riekanky.

Cvičenie: zostaviť dvojveršie (quatrain) na základe daných rýmov, ktoré obsahuje všeobecné podstatné mená.
Napríklad: Som básnik, volám sa Dunno.

Odo mňa pre teba balalajka. (z príbehu N. Nosova „Dobrodružstvá Dunna a jeho priateľov“)

1 tím:

Tím 2:

tím 3

Shorty

Toropyzhka

povýšenecký

opice

strapec

VI. Zhrnutie lekcie.

Tak sme zostali v Kvetnom meste a stretli sme sa s mnohými jeho obyvateľmi. Je čas vrátiť sa domov a zhrnúť našu lekciu.

  • Aký bol účel lekcie? Dosiahli sme to?
  • Akému rodu patrí podstatné meno UNZNAYKA?

Grafický diktát.

Teraz vás čaká posledná samostatná úloha. Na vašich hosťovských obliečkach je úplne dole tanier pozostávajúci z 10 buniek. Prečítam vám otázky.

Cvičenie: označte „+“ v bunke, ak súhlasíte s otázkou, a ak nie, označte „–“.

1. Všeobecné podstatné mená označujú vlastnosti ľudí.

2. Bežné podstatné mená sa častejšie používajú v hovorovej reči.

3. Všeobecné podstatné mená majú hodnotiaci význam a citovú konotáciu.

4. Prídavné mená so všeobecnými podstatnými menami sa zhodujú v ženskom aj mužskom rode.

– 5. Slová učiteľ, lekár, riaditeľ sú všeobecné podstatné mená.

6. Slová fidget, kolovrátok, fidget sú synonymá.

7. Podstatné mená, ktoré pomenúvajú osoby podľa povolania, postavenia alebo zamestnania, sú klasifikované ako mužské.

– 8. Slovo well done je mužského rodu.

9. Najčastejšie podstatné mená majú koncovky –а (–я).

10. Slová IGNORANCE a IGNORANCE sú paronymá.

Dobre! Zdvihnite ruky tí, ktorí majú vo svojich odpovediach viac plusov ako mínusov. A teraz tí, ktorí majú viac mínusov ako plusov. Samozrejme, vašu prácu ešte skontrolujem, ale tí študenti, ktorí majú v odpovediach viac „+“, zvládli tému hodiny a právom sa môžu nazývať VEDOMOSTI. A tí študenti, ktorí majú menej „+“, sú stále NEVIEDIA. Ale som si istý, že do ďalšej lekcie sa zlepšíš.

VII. Reflexia. Sebahodnotenie aktivít na vyučovacej hodine žiakmi.

Zdvihnite 2 ruky tých, ktorým sa lekcia páčila; 1 ruka - komu sa lekcia páčila, ale niečo zostalo nepochopiteľné; stand up, ktorému sa hodina nepáčila, ale téma zostala nezrozumiteľná.

Ďakujem za lekciu!

Domáca úloha:

(Študenti dostávajú viacúrovňové domáce úlohy)

  • Úroveň 1 („povinné“) – cvičenie 279, pravidlá si osvojte na s. 146-147.
  • Úroveň 2 („pojmová“) – vyriešte krížovku „Všeobecné podstatné mená“.
  • Úroveň 3 („kreatívna“) – napíšte príbeh pomocou bežných podstatných mien (voliteľné).

Vzdelávanie

Príklady všeobecných podstatných mien. Čo sú bežné podstatné mená?

11. januára 2018

Podstatné meno je jedným z najčastejšie používaných slovných druhov. Okrem toho tieto slová majú pohlavie, z ktorých sú v ruskom jazyku tri: mužský (pes, dom, luk, otec), ženský (koza, mačka, izba, hruška) alebo stredný rod (dedina, obloha, džem, vzdialenosť) . Rodová kategória je jedným z trvalých znakov daného slovného druhu. Existuje však množstvo výnimiek. Ponúkame vám zoznámenie sa s príkladmi bežných podstatných mien.

Čo je rod

  • Toto je stály znak. Ak sa teda číslo a pád môžu meniť (napríklad slová „mačka“ sú jednotné a „mačky“ sú množné číslo), pohlavie zostáva vždy rovnaké. Bez ohľadu na to, koľko mačiek hovoríme, toto slovo je vždy ženské.
  • V množnom čísle podstatných mien sa táto kategória nevyjadruje. V tomto prípade, ak je potrebná definícia, slovo by malo byť uvedené v jednotnom čísle. h.
  • Slová, ktoré sa nepoužívajú v jednotnom čísle (nožnice, nosidlá), nemajú rod.

Ako určiť

Najjednoduchší spôsob určenia pohlavia je nahradením zámen. Toto učia v škole. Napríklad:

  • Stôl, dom, skriňa, stolička - to je moje.
  • Pes, dvere, sukňa, muškát - ona je moja.
  • Maslo, mlieko, rastlina, esej - to je moje.

Niekedy môže slovo v priebehu času zmeniť pohlavie, napríklad slovo „labuť“ bolo predtým ženské, ale teraz je to mužské.

Spoločné pohlavie

Pozrime sa na príklady bežných podstatných mien a pozrime sa, čo to je. Existuje množstvo slov, ktoré možno použiť vo vzťahu k bytosti akéhokoľvek pohlavia:

  • Coura.
  • Bungler.
  • Crybaby.
  • Záludný.
  • Ticho.
  • Bifľoš.

Z kontextu je jasné, o akom druhu hovoríme. Napríklad:

  • Táňa bola hrozná plačka a problémy vždy riešila slzami.
  • Egor bol strašný plačlivec a problémy vždy riešil slzami.

Slovo „crybaby“ je príkladom rodového podstatného mena.

Príklady

Existuje pomerne veľa slov, ktoré zapadajú do kategórie „generické podstatné mená“. Tu je niekoľko príkladov fráz:

  • Chudák pes - chudák Oľga.
  • Vševediaci Maxim - vševedúca Katerina.
  • Slicker (chlapec, dievča).
  • Špinavý (Vanya, Anya).
  • Obžerstvo (mačka, pes).

Sú to slová všeobecného rodu. Najčastejšie majú výrazné emocionálne zafarbenie a vyjadrujú postoj rečníka k predmetu, ktorý opísal.

Tu sú príklady viet s bežnými podstatnými menami:

  • Malý syn neustále kládol veľa otázok.
  • Prečo Julia často zmiatla svojich rodičov.
  • Prosťáček Kirill sa tak často ocitol v smiešnych situáciách, že ľudia už boli unavení sa mu smiať.
  • Tento muž sa zapísal do histórie ako samovražda.

Z príkladov je zrejmé, že takéto slová svojou formou pripomínajú podstatné mená ženského rodu, naznačujú to koncovky -а/я, pri spájaní však treba brať do úvahy slovo, od ktorého rodu závisia.

Prvý príklad

Pracujúci Petrov dostal prémiu. Slovo všeobecného rodu „pracant“ charakterizuje muža, preto sa vzťahuje aj na podstatné meno. Muž. Dohodnutá definícia by sa mala zvoliť vhodne: „svedomitý, usilovný pracovník“.

Ďalší príklad

Samouk Aksenova dosiahol významné úspechy vo vedeckej činnosti. Tu „samouk“ opisuje ženu, takže slovo by sa malo klasifikovať ako ženské, dohodnutá definícia by bola: „talentovaná, inteligentná, efektívna samouk“.

Príklady z textov

Tu sú príklady bežných podstatných mien z Krylovovej práce „Slon a mopslík“:

Za Slonom teda nasledovali davy zvedavcov.

Môžem sa dostať do veľkých násilníkov.

Sú tu dve slová spoločného pohlavia - „pozorovateľ“, „tyran“; oboje prvé skloňovanie, množné číslo.

V bájke „Mačka a kuchár“ je ďalší príklad rodového podstatného mena:

Ach, ty žrút! ach, darebák! -

Tu kuchár vyčíta Vaske.

Používa sa tu slovo „obžer“ všeobecného rodu.

Ďalší príklad je z bájky o zrkadle a opici:

Z mojich klebiet je päť-šesť takých šibačov.

A opäť tu máme príklad rodového podstatného mena.

Ako sa vyhnúť chybe

Bez kontextu je často ťažké určiť, na aký rod sa spoločné podstatné meno vzťahuje. Napr.:

  • Aký si povýšenec!
  • Ste samotár a neviete, ako pracovať v tíme.

Slová znamenajú kvalitatívnu charakteristiku človeka, ale neuvádzajú jeho pohlavie. Ak príklady doplníte podpornými slovami, význam bude jasný:

  • Aký si povýšenec, Misha!
  • Katya, si samotár a nevieš ako pracovať v tíme.

Vďaka podporným slovám sme pochopili, že v prvom príklade slovo „upstart“ odkazuje na chlapca, teda ide o podstatné meno mužského rodu, a v druhom príklade na dievča, teda jeho pohlavie je ženské.

Slová všeobecného rodu by sa mali klasifikovať ako mužské, keď označujú osobu mužského pohlavia, alebo ženské, keď označujú osobu ženského pohlavia.

Bežná chyba

Školáci si často môžu mylne pomýliť lexikálne jednotky, ktoré označujú profesie, za bežné podstatné mená:

  • lekár;
  • profesor;
  • geológ;
  • archeológ;
  • knihovník;
  • paleontológ;
  • chirurg.

Môžu označovať mužov aj ženy, ale ich pohlavie je vždy muž: doktor Ivanova, chirurg Smirnova. Ak s nimi potrebujete koordinovať prídavné meno, mali by ste si uvedomiť, že sú kombinované s mužskou formou: talentovaný chirurg Smirnova. Kombinácia „talentovaný chirurg Smirnova“ by bola chybou.

Väčšina tejto slovnej zásoby nemá paralelnú ženskú formu, ale niekedy môžu frázy ako „doktor Ivanov“ a „knihovník Savinov“ skĺznuť do hovorovej reči, ktoré sú v literárnej reči neprijateľné.

V ruskom jazyku sú aj ženské slová, ktoré označujú mená osôb podľa povolania: pisárka, balerína. Ak je potrebné určiť mužskú osobu, na pomoc prichádzajú opisné frázy: baletný tanečník.

Vlastné mená

Ako príklady všeobecných podstatných mien môžeme uviesť aj vlastné mená - nesklonné priezviská ruského aj cudzieho pôvodu: Sidorenko, Vidnykh, Grodas.

Spoločný rod má aj zdrobneniny, ktoré môžu označovať ľudí oboch pohlaví: Sashenka, Shurochka, ako aj skrátené formy mien: Valya, Sasha.

Skupiny bežných mien

Na základe vyššie uvedeného materiálu možno rozlíšiť tri skupiny mien všeobecného pohlavia:

  • Všeobecné podstatné mená svojím tvarom pripomínajú slová ženského rodu, čo naznačuje koncovka -а/я: sirota, neschopný, darebák, maškrtník. Najčastejšie majú jasné emocionálne sfarbenie.
  • Zdrobnené vlastné mená, ktoré sa vzťahujú na chlapcov aj dievčatá: Sanya, Valya, Zhenya.
  • Nesklonné priezviská: Savchenko, Dumas, Sedykh.

Je dôležité správne používať bežné podstatné mená v reči, ale rodení hovoriaci najčastejšie chápu význam výroku vďaka podporným slovám alebo na základe všeobecného významu dialógu.

Bežné podstatné mená v ruštine tvoria osobitnú skupinu. Jeho definícia je založená na gramatickej jedinečnosti slov, ktorá je založená na zmene pohlavia v závislosti od pohlavia špecifikovanej osoby.

Rod podstatných mien

Pre podstatné mená v ruštine existujú celkom 4 rody: stredný, mužský a ženský. Posledné tri sa dajú ľahko určiť podľa koncovky alebo sémantického kontextu. Čo však robiť, ak toto slovo môže znamenať muž aj ženu? Tento problém sa vyskytuje pri slovách „tyran“, „prefíkaný“, „darebák“, „úbohý“, „dotykový“, „ospalý“, „priemerný“, „neľudský“, „ponáhľať sa“, „prasiatko“, „tyran“, atď., ktoré sa môžu zmeniť.

Tradične sa verí, že v ruskom jazyku existujú iba tri rody, medzi ktoré patrí mužský, ženský a stredný rod. Na určenie pohlavia niektorých bežných slov bolo zvykom pozerať sa na kontext. Názvy povolaní sa napríklad delia na paralelné názvy: predavačka-predavačka, učiteľka-učiteľka, školák-školáčka, pilot-pilot, kuchár-kuchár, spisovateľ-spisovateľ, športovec-športovec, vedúci-vedúci. Zároveň sa v oficiálnych dokumentoch mužský rod týchto slov častejšie používa na označenie žien. A existujú aj príklady všeobecných podstatných mien označených výlučne mužským rodom: gynekológ, právnik, lingvista, filológ, korešpondent, veľvyslanec, akademik, sudca, toastmaster, chirurg, lekár, terapeut, sanitár, majster, kuriér, kurátor, odhadca, poisťovateľ , diplomat, politik, zamestnanec, špecialista, robotník. Teraz existuje tendencia klasifikovať takéto slová ako všeobecné pohlavie, pretože sa dajú použiť na mužov aj ženy.

Nejednoznačnosť názorov

Spory o uznanie existencie spoločného rodu sa viedli už od 17. storočia. Potom boli podobné slová uvedené v gramatikách Zizaniy a Smotrytsky. Lomonosov vyčlenil takéto podstatné mená a poukázal na ich formálne vlastnosti. Neskôr výskumníci začali pochybovať o ich existencii a definovali takéto podstatné mená ako slová so striedavým pohlavím v závislosti od toho, čo bolo naznačené.

Takže dodnes sú názory rozdelené; niektorí vedci považujú bežné podstatné mená v ruskom jazyku za samostatné homonymné slová rôznych pohlaví, zatiaľ čo iní ich uznávajú v samostatnej skupine.

Priezviská

Niektoré nesklonné priezviská cudzieho pôvodu a ruské priezviská s -о a -ы/х možno zaradiť medzi slová všeobecného rodu. Sagan, Depardieu, Reno, Rabelais, Dumas, Verdi, Maurois, Hugo, Defieux, Michon, Tussaud, Picasso a ďalší. To všetko medzi zahraničnými menami. Medzi slovanskými priezviskami spoločnej rodiny sa často vyskytujú: Tkachenko, Jurchenko, Nesterenko, Prokhorenko, Chernykh, Makarenko, Ravenskikh, Kucherenko, Dolgikh, Savchenko, Sedykh, Kutsykh a ďalšie.

národnosti

Mená niektorých národností sú definované ako slová všeobecného rodu. Patria sem: Khanty, Mansi, Quechua, Komi, Gujarati, Hezhe, Mari, Sami. Faktom je, že „Mari“ a „Mari“ už existujú, ale slovo „Mari“ bude spoločné pre celý národ alebo národnosť.

Podľa toho istého princípu sú do všeobecného rodu zahrnuté aj mená plemien (Sivka, Okapi, Bulanka), ako aj zástupcovia skupín (vis-a-vis).

Neformálne vlastné mená

Okrem priezvisk je zaujímavá samostatná kategória vlastných mien, ktoré súvisia s témou článku. Ide o skratky oficiálnych mien, ktoré často spôsobujú zmätok pri určovaní pohlavia.

Meno "Sasha" môže patriť Alexandre aj Alexandrovi a meno "Valya" sa používa na volanie dievčaťa Valentina aj chlapca Valentina. Medzi ďalšie takéto mená patria „Zhenya“ od Jevgenija a Jevgenija, „Slava“ od Jaroslava a Jaroslava, Vladislav a Vladislava, „Vasya“ od Vasily a Vasilisa.

Hodnotiace, charakterizujúce slová

Prvýkrát však bola nastolená otázka existencie všeobecných podstatných mien kvôli hodnotiacim slovám ovplyvňujúcim charakter alebo vlastnosti človeka. V priamej reči pri ich používaní môže byť ťažšie sledovať pohlavie príjemcu poznámky, napríklad: „Si tyran!“ Tu slovo „tyran“ môže byť adresované ženskému aj mužskému pohlaviu. Patria sem aj slová všeobecného druhu „tyran“, „darebák“, „chytrý“, „dobre urobený“, „tramp“, „egoza“, „mrzák“, „smrad“, „veľký“, „malý chlapík“, "strapatý."

V skutočnosti existuje veľa podobných hodnotiacich slov. Môžu mať pozitívny aj negatívny význam. Takéto slová by sa však nemali zamieňať s hodnotením v dôsledku metaforického prenosu, vďaka ktorému si zachovávajú pôvodný rod: vrana, líška, handra, vred, beluga, koza, krava, jeleň, ďateľ, tuleň.

Slová všeobecného druhu s negatívnym a pozitívnym významom zahŕňajú: blázon, prudérny, plaz, násilník, dieťa, dieťa, dieťa, tichý, neviditeľný, chúďatko, lenivý, špinavý, veľký, sladký, čistý, lakomý, lakomec, vrava, beštia, hviezda, nečinný hovorca, mrmlateľ, arogantný, darebák, nemotorný, lasička, opýtal sa, usilovný robotník, pracant, ignorant, divák, opilec, zlatko, palec, vymyslený, kopcovitý, flákač, ospalý, plížiť sa, rozmar, klamár, hromaditeľ , fidget, toastmaster, swashbuckler , hrable.

Príklad použitia je jasne znázornený v beletrii: „Malý syn prišiel k svojmu otcovi“ (Majakovskij), „Žil tu umelec Tube, hudobník Guslya a ďalšie deti: Toropyzhka, Grumpy, Silent, Donut, Rasteryayka, dvaja bratia - Avoska a Neboska. A najslávnejšie z nich bolo dieťa menom Dunno." (Nošov). Možno sa práve diela Nikolaja Nosova stanú skutočnou zbierkou slov so spoločným pohlavím.

Najmenej slov v tejto skupine zaberajú neutrálne vyjadrené, ako napríklad: pravák, ľavák, kolega, menovec, sirota. Pohlavie takýchto slov je tiež bežné.

Ako určiť pohlavie v spoločnom rode?

Všeobecné pohlavie podstatných mien v ruskom jazyku je určené nemožnosťou s istotou uviesť pohlavie pri absencii zámen a rodových koncov prídavných mien. Do tejto skupiny budú zahrnuté slová, ktoré možno klasifikovať ako mužský alebo ženský.

Na určenie rodu podstatného mena sa najčastejšie používajú sprievodné ukazovacie zámená „toto, toto, tamto“ a koncovky prídavných mien -aya, -y/iy. Ak je však názov povolania, pozície alebo hodnosti určený so súhlasnou koncovkou „seržant, lekár, lekár, riaditeľ“ a iné, potom prídavné meno môže byť iba mužského rodu, ale predikát je vyjadrený ženským rodom.“ Lekár predpísal liek “ a „Atraktívny lekár vyšiel z nemocnice“, „Seržant vydal rozkaz“ a „Prísny seržant mi dovolil odpočívať“, „Táto Marina Nikolaevna je vzorná učiteľka!“ a „Vzorný učiteľ mal otvorenú hodinu“ a „Veselý bábkar vystúpil“ a „Starý majster si sadol na verandu“. Predikát nemusí ukazovať pohlavie, potom sa úloha určovania pohlavia skomplikuje: „Učiteľ vedie lekciu“, „Špecialista sa rozhoduje“.

Rôzne príklady

Vďaka príkladom je zrejmé, že medzi bežnými podstatnými menami možno nájsť širokú škálu slov, ako napríklad „odvážlivec“, „tyran“, „chovaný“, „lesník“, „starobinec“, „chvost“, „ šesť“, „nevedomý“, „nudný“, „biely“, „pobehlica“, „plačač“, „špinavý“, „malý“. A ďalšie slová. Všetky však spája nejednoznačnosť v definícii pohlavia. Sirota, stylista, marketér, súdruh, koordinátor, kurátor, ruský špecialista, lingvista, košeľa, majster, decko, sudca, kolobrodina, feisty, razin, chránenec, rev, spevák, muffin, bombardovať, hlupák, hlupák, šuhaj , mláďa, bojazlivý, chúďatko, chromý, šarmantný, prvák, stredoškolák, jedenásťročný – všetky tieto podstatné mená možno použiť vo vzťahu k obom rodom.

Zaujímavá je aj široká kultúrna distribúcia bežných podstatných mien v ruskom jazyku. Napríklad boli široko používané v prísloviach a prísloviach:

  1. Zdravý muž v jedle, ale mrzák v práci.
  2. Pre každého prosťáčka existuje podvodník.
  3. Zabávač v mladosti je v starobe skromný.
  4. Opilec je ako kura, kam vkročí, tam bude klovať.

A v literatúre:

  1. "Takže došlo k zvláštnej dohode, po ktorej sa tulák a milionár rozišli, celkom spokojní" (Zelený).
  2. "Dobré dievča, jedna sirota" (Bazhenov).
  3. "Vaša čistota, ako hovoria lekári, je sterilná" (Dubov).
  4. "Hillbilly! - Čo? - Ustúpila" (Shargunov).

Takýchto príkladov je v literatúre veľa. Určenie všeobecného pohlavia slov uvedených v cvičení je jednou z úloh v lekcii ruského jazyka, s ktorou je ľahké sa vyrovnať.

Všeobecné podstatné mená majú osobitnú kategóriu – všeobecný rod. Tento článok vám pomôže dozvedieť sa o vlastnostiach tejto gramatickej funkcie, ako aj zoznámiť sa s príkladmi slov, ktoré majú spoločné pohlavie.

Čo sú bežné podstatné mená?

Všeobecné podstatné mená- trieda všeobecných živých podstatných mien, ktoré v závislosti od rečovej situácie môžu pôsobiť ako slová mužského aj ženského rodu.

Príklady bežných podstatných mien: tajný, plačlivý, citlivý, nahnevaný, zmätený, preplnený, opilec, sirota, ospalý, modrý, obžerský, tichý, nudný.

Bežné podstatné mená sa zvyčajne vyučujú v 6. ročníku.

Vlastnosti všeobecných podstatných mien

Podstatné mená všeobecného rodu patria do prvej deklinácie a majú koncovku -a (-я) v jednotnom čísle I. p.

Predstavujú osobitnú lexikálnu skupinu podstatných mien, ktoré pomenúvajú osoby podľa špecifického, charakteristického a často negatívneho atribútu. Všeobecné podstatné mená majú výraznú výrazovú, citovú a hodnotiacu charakteristiku a používajú sa najmä v hovorovej reči.

Môj sused na stole - chamtivý. Ich dcéra vyberavý. Fidget Peťo už vybehol z triedy.

Pozor! Bežné podstatné mená nezahŕňajú slová označujúce povolanie alebo povolanie: lekár, učiteľ, predavač- mužské slová.

TOP 5 článkovktorí čítajú spolu s týmto

(podľa Ivanova)

Takmer všetky gramatiky rozlišujú tzv. „spoločného pohlavia“. Patria sem slová so skloňovaním-A v im.p., pomenúvanie osôb podľa charakteristického konania alebo vlastnosti a majúci rovnaký systém skloňovania ako podstatné mená mužského a ženského rodu so skloňovaním -A.

Klasické tvaroslovie, ako aj slovníky, nerozlišujú podstatné mená stredného rodu. Verí sa, že v slovách ako „plch“, „tyran“, „plakač“ sú mužské a ženské formy homonymné. Záver: vo všetkých učebniciach ruského jazyka v škole sú zvýraznené bežné podstatné mená. Ale vo vysvetľujúcich slovníkoch nie je kontrast medzi mužom-ženou-priemerným všeobecným! Takáto samostatná trieda slov ako bežné podstatné mená v skutočnosti neexistuje! Toto je len lingvistický metodický prostriedok. V slovníku nie je všeobecný rod!

(podľa Kamyniny)

Kamynina delí podstatné mená do tried, ktoré zas zahŕňajú podstatné mená všeobecného rodu.

Animujte podstatné mená všeobecného rodu (alebo bigenderové podstatné mená). Jadrom tejto triedy sú také osobné, pravidelne štylisticky označené, hodnotiace a vyjadrujúce kvalitatívne slová ako špinavý, flákač, úhľadný, hlúpy, darebák, tichý frajer, chrapúň, lasička, koktajúci, nemotorný, nečinný rečník atď. Medzi slová všeobecného rodu patria aj 1) zdrobnené vlastné mená (Valya, Lera, Sasha, Shura, Sima, Zhenya) mužské a ženské osoby, 2) cudzie nesklonné priezviská Joliot-Curie, Rossini, Verdi, Dumas, Rabelais, Hugo, Ukrajinské priezviská - o Ševčenkovi, priezviska ako Dlhé, skrútené, 3) nesklonné osobné podstatné mená ako náprotivok, chránenec, Sami.

Slová všeobecného rodu sa špecificky vyznačujú tromi povinnými vlastnosťami.

Po prvé, musia označovať osoby mužského a ženského pohlavia, po druhé, vo frázach a vetách musia byť kombinované s konzistentnými formami mužského a ženského rodu, po tretie, bez dohody ich pohlavie nie je definované ani ako mužské, ani ako ženské.

Slová, ktoré vykazujú niektoré z uvedených vlastností, nepatria k všeobecnému rodu. Napríklad vo vete Ktosi mu z Moskvy napísal, že slávna osoba čoskoro vstúpi do zákonného manželstva s mladým a krásnym dievčaťom(Puškin) slovo individuálne označuje muža, ale nemožno ho priradiť k všeobecnému rodu, pretože má pevný rod a nepripája sa k nemu prídavné meno v mužskom rode. Podstatné mená ako lekár, profesor, historik, odborník, bojovník, volať ľudí povolaním alebo nejakou kvalitou. Hoci takéto podstatné mená sú podobné slovám všeobecného rodu vo význame a v zhode medzi tvarmi predikátu (Lekár videl 1 pacienta od druhej do siedmej hodiny), ale úplne sa s nimi nezhodujú. Po prvé, slová lekár, profesor, historik a iní majú pohlavie mimo (?!) použitia. Po druhé, ženské prídavné mená sa s nimi nekombinujú v štruktúre frázy: nehovoríme: *Idem za svojím priateľom profesorom 1 *aby som navštívil nového lekára na konzultáciu.

Rovnako ani živé a neživé konkrétne podstatné mená používané v hodnotiacom-predikatívnom, pravidelne zápornom význame nie sú slová všeobecného rodu: somár, medveď, ťava, líška, prasa, vrana, had, píla, nôž, klobúk.

Podľa pozorovania výskumníkov sú slová všeobecného pohlavia podľa bigenderu heterogénne. Delia sa do troch skupín. IN najprv skupina zahŕňa geneticky ženské slová, napr. múdre dievča. V spojení s mužským prídavným menom sa takéto lexémy nazývajú mužské osoby a v kombinácii s prídavnými menami ženského rodu „zostávajú neutrálne k rodu referenta“ (G. I. Panova): Je to veľký inteligentný chlap (Yuna je veľký inteligentný chlap). Je to skvelý šikovný chlap. Je veľmi múdra hoci sa primárne používajú v ženskom zmysle.

Po druhé skupinu tvoria slová všeobecného rodu, geneticky stúpajúce k mužskému rodu: prednosta, sudca, spieval, kolotoč.Často sa používajú v mužskom zmysle. Mužská podoba prídavného mena s nimi označuje mužskú osobu a ženská forma ženskú osobu (náš 1 je náš riaditeľ).

Na treťom skupina zahŕňa podstatné mená, ako ich definoval G. I. Panova, „s rovnakým stupňom prejavu ženských a mužských vlastností“ 37 . Patria sem predovšetkým zdrobnené vlastné mená a nesklonné priezviská. Rozlíšenie medzi pohlaviami týchto podstatných mien sa dosahuje aj použitím kompatibilných tvarov slov: náš Saša povedal, náš Saša povedal;

Zo systému rodových vzťahov podstatných mien je pomerne početná, rôznorodá a veľmi výrazná skupina slov spoločného (alebo skôr: oboch, mužského a ženského) rodu, končiaca v nominatíve na - A(-ja) a znamená nielen ženské, ale aj mužské osoby.

Niektoré, hoci len veľmi málo podstatných mien, ktoré majú gramatické znaky ženského rodu, priamo označujú mužské osoby (napríklad: šľachtic, guvernér, starší a niektoré ďalšie). Ale kategória takýchto slov je - A, patriaci len do mužského rodu, je archaický a neproduktívny. Prevažná väčšina takýchto slov je všeobecného rodu. Moderná vedecká gramatika, podľa A. Kh. Vostokova a A. A. Šachmatova, vidí v mužských slovách - A jeden z najpodstatnejších gramatických znakov kategórie osoby, oddelený od všeobecného významu objektivity (možno pod vplyvom zámen). Kategória osoby je v protiklade s kategóriou neosoby.

Otázka o mužských slovách v - A sa neobmedzuje len na jednoduché označenie ich príslušnosti ku kategórii osoby. Z nedávnych ruských lingvistov to pochopil prof. A. M. Peškovskij. „Podstatné mená ako guvernér, sudca“, napísal, „považujeme to za osobitnú synkretickú druhovú kategóriu... domnievame sa, že spojenie ženských koncoviek s označením mužských osôb v základe a s mužskou zhodou prídavného mena je osobitným faktom vedomia reči, rozlišovať tieto protichodné prvky a syntetizovať ich určitým spôsobom a v niektorých prípadoch dokonca zámerne v poradí novotvaru, ktorý ich kombinuje. Inými slovami, vidíme tu niečo ako „maskulinizované ženské“ alebo presnejšie „feminizované maskulínne“ (od maskulinus- "muž" a femininus- „žena“) so špeciálnou kombináciou významov...“

Ale prof. A. M. Peshkovsky nestihol vyjadriť svoj názor. Dokonca stratil zo zreteľa skutočnosť, že táto „synkretistická generická kategória“ už dlho priťahuje pozornosť gramatikov. Boli pokusy priblížiť ho z rôznych uhlov a osvetliť jeho význam v ruskom literárnom jazyku, ako aj jeho genézu. Vostokov už poukázal na to, že slová všeobecného rodu v - A"znamená vlastnosti ľudí"

K. S. Aksakov sa vo svojej „Skúsenosti ruskej gramatiky“ pokúsil osvetliť otázku sémantických základov kategórie všeobecného (mužsko-ženského) rodu z druhej strany: „Vzaté samy osebe sú tieto mená ženského rodu; chápanie veci v ženskej forme slov.Po tomto chápaní (keďže takéto pomenovania vyjadrujú: buď viac-menej abstraktné chápanie, a nie názov predmetu, alebo predmet braný v metaforickom zmysle) [náš výtok. - IN.IN.] bol v skutočnosti prenesený na mužské osoby, – inými slovami, použitý v ženskom zmysle spolu, pre ženské osoby – a v iných – iba v mužskom ( sudca)" .

K. S. Aksakov teda upozornil na dve okolnosti:

1) drvivá väčšina slov všeobecného rodu začína na - A je výsledkom metaforickej alebo všeobecne obraznej aplikácie abstraktných alebo špecifických slov ženského rodu na osoby. Sú to pôvodne ženské slová;

2) nie sú to vlastne mená osôb, ale ich vlastnosti, ich prezývky (až na pár výnimiek).

F. I. Buslaev a najmä A. A. Potebnya sa hlbšie zaoberali dôvodmi prechodu konkrétnych, abstraktných a kolektívnych konceptov (ako napr. sluha, služba, jednoduchosť, starovek, človek atď.) do kategórie tváre. Zdvihli oponu histórie vývoja slov všeobecného rodu v - A. Identifikovali tiež techniky a princípy metonymickej a metaforickej aplikácie ženských slov na mužské osoby, napríklad: hlava, sirota, kolovrat atď.: "Je to žena, ale úbohá žena, žena by ho nemala vôbec milovať" (Dostojevskij, "Démoni"); "Ale všetko sa to skončí tým, že táto stará žena Pyotr Nikolaevič a jeho sestra ho požiadajú o ospravedlnenie" (Čechov, "Čajka").

Kombinácia mužského a ženského rodu vo všeobecnej časti označení osôb na - A odôvodnené ich ostrou expresivitou. V kategórii všeobecného rodu prevládajú emocionálne nabité slová, prenikajúce do spisovného jazyka zo živej ústnej reči a niekedy nesúce výrazný odtlačok známeho až vulgárneho štýlu. Počet slovanstiev medzi osobnými slovami v - A bezvýznamný. Väčšina archaizmov a slovanstiev je mužského rodu ( vojvoda, šľachtic, sudca, vita, starší, pán, predchodca, mládež). Do kategórie všeobecného rodu patrí viacero živých druhov tvorenia slov.

V modernom spisovnom jazyku je kategória všeobecného rodu vo všeobecnosti neproduktívna. Ženské slová končiace na mäkkú spoluhlásku s nulovým koncom v nominatíve (napr spodina, odpadky, odpadky, potreba, zlí duchovia atď.) nespadajú do kategórie všeobecného rodu (porov. Vulg.-Bran. bastard; St využitie, ktoré vzniklo v 20. - 30. rokoch 19. storočia. slová priemernosť, priemernosť, celebrita, nevinnosť a niektoré ďalšie; St nonentity). V kategórii všeobecného rodu sa slová začínajúce na - A s jasnými výraznými farbami. Väčšina z nich patrí do hovorového jazyka alebo známej ľudovej reči. V tomto prostredí je exfoliácia starého cirkevného knižného, ​​vysokého slovníka predmetom pohŕdavého a ironického prehodnotenia (porov. mužské slová v - A:arogantnýšľachtic; St možnosť len ironickej aplikácie na moderné javy takých slov ako vojvoda, pijan vína, vitija a tak ďalej.). Alebo sa slovanstvo zachovalo ako oficiálne výrazy (napr. sudca, vrah, matičiar a tak ďalej.). Jasné expresívne sfarbenie charakteristické pre takmer všetky slová všeobecného rodu je zdôraznené nesúladom medzi ich štruktúrou a významom. Celá táto komplexná škála sémantických odtieňov je postavená na základe triedy ženských slov. Aplikácia ženských slov na mužov dáva vznikať zvláštnej expresívnej konotácii týchto slov. Tento fenomén živo odráža sociálne postavenie ženy a jej postoj k ženskému pohlaviu 24 . Delenie slov s formálnym znakom ženského rodu (s morfémou - A) na mužských tvárach sa stal pestrým prostriedkom jazykovej reprezentácie. To však, samozrejme, neznamená, že všetky slová všeobecného rodu sú - A bez problémov prejsť ženskou triedou. Kategória rodu má teda v ruskom jazykovom systéme nielen priame, ale aj obrazné, expresívne významy (porov. fixovanie niektorých slov na - A len pre mužský rod napr mladík, hrabať a ďalšie podobné; St muž). Všetky tieto jazykové fakty dokazujú väčšiu gramatickú váhu ženského rodu v porovnaní a koreláciu s mužským rodom (porov. flákač v Gogoľových „Mŕtvych dušiach“, sformovaných z flákač; St žobrák). Tieto skutočnosti obsahujú aj vizuálny dôkaz o živom obsahu kategórie rodu. Kategória rodu podstatných mien (rovnako ako kategória čísla a pádu) sa svojím významom výrazne líši od kategórie rodu prídavných mien a dokonca aj minulého času slovesa (tvar v - l), napriek „určitej samostatnosti v rode slovesa. Ide nielen o gramatickú, ale aj lexikálnu oporu pre význam objektívnosti.

SÚVISIACE ČLÁNKY