Ang pangunahing tampok ng homogenous na mga kahulugan ay ang pagkakapantay-pantay nito sa pangungusap. Pula, berde, lila, dilaw, asul na mga piraso ng liwanag ay nahuhulog sa mga dumadaan at dumudulas sa mga harapan. (Ang bagay ay nailalarawan sa isang banda - sa pamamagitan ng kulay. Sa pangkalahatan, ang mga kahulugan nito ay maaaring ipahayag ng salita - maraming kulay)

Ang isa pang tampok ng homogenous na mga kahulugan ay ang kanilang magkaparehong papel na nagpapakilala, i.e. tulad ng isang hanay ng mga kahulugan na nagpapakilala sa isang bagay, tao o kababalaghan sa isang banda. Isang madilim, siksik, madilim na kagubatan ang nakatayo sa harapan namin. (Sa pangungusap na ito, ang bawat kahulugan, na nagpapahayag ng kahulugan nito, ay nagsisilbing katangian ng isang "nakakatakot, nakakatakot na kagubatan." Sa ganitong mga kaso, posibleng palitan ang ilang mga kahulugan ng isa nang hindi binabago ang kahulugan ng pangungusap = nakakatakot)

Minsan ang isang bagay ay nailalarawan mula sa iba't ibang panig, ngunit ang mga kahulugan ay pinagsama ng ilang karaniwang tampok (hitsura, pagkakapareho ng impresyon na ginagawa nila, pagtukoy sa isang malayong pangkalahatang konsepto, sanhi-at-epekto na relasyon). Ang mga ito ay magkakatulad din na mga kahulugan. Malaki at mapupungay na butil sa tatlong hanay na nakabalot sa isang maitim at manipis na leeg...

Ang isang solong kahulugan at ang participial na parirala na kasunod nito ay itinuturing na homogenous. Iyon ang unang kagalakan ng pagtuklas, hindi nababalot ng anumang mga takot. Ang maliit na ilog, na natutuyo sa mga lugar, ay kaakit-akit. PERO: Sa ilang lugar ang maliit na ilog ay natuyo at napakaganda.

Kung may lalabas na epithet sa enumeration, ang mga enumerated definition ay magiging homogenous. Ang bata at malambot na buwan ay nakahiga sa asul na canopy ng gabi. Ang isang epithet ay isang masining na kahulugan na hindi lamang nagpapahiwatig ng ilang kalidad, ngunit nagbubunga din ng isang nakikitang imahe ng isang bagay, tao, kababalaghan at bumubuo ng isang tiyak na emosyonal na saloobin sa mambabasa. Gumaganap bilang isang epithet, ang pang-uri ay kadalasang ginagamit sa isang makasagisag na kahulugan.

Ang mga heterogenous na kahulugan ay walang mga katangian ng magkakatulad na miyembro ng pangungusap. Sila: Nailalarawan ang isang bagay mula sa iba't ibang panig, halimbawa, ayon sa kulay at sukat (malaking pulang busog). Ang unyon ay hindi ko mailalagay sa pagitan nila; ang pag-aalis ng alinman sa mga ito ay humahantong sa pagpapaliit ng impormasyon sa pangungusap. Ipinapaliwanag nila ang isa't isa, iyon ay, ang isa sa mga kahulugan ay nakasalalay sa parirala, na kinabibilangan ng pangngalan na binibigyang kahulugan at isa pang kahulugan (anong uri ng pulang busog? Malaki). Kulang sila sa enumerative intonation (inabot sa kanya ni Alyosha ang isang maliit na folding round mirror).

Buod ng aralin ika-8 baitang

Paksa: "Homogeneous at heterogenous na mga kahulugan"

Petsa: Pebrero 2012

Teknolohiya ng pedagogical:pag-aaral na nakabatay sa problema.

Mga layunin ng aralin:

Lumikha ng mga kondisyon para sa mga mag-aaral na palalimin ang kanilang kaalaman sa mga kahulugan sa pamamagitan ng paglutas

Sitwasyon ng problema at pananaliksik sa konsepto;

Lumikha ng mga kondisyon para sa pagsasama-sama at pag-systematize ng teoretikal na kaalaman sa paksa

Sa pamamagitan ng paraan ng pagsuporta sa mga tala;

Upang bumuo ng mga kasanayan ng mga mag-aaral sa independiyenteng gawaing pananaliksik, malikhain

Pag-iisip, pagmamasid.

Sa panahon ng mga klase

I. Pansamahang sandali.

II. Pagsusuri ng takdang-aralin at pagsusuri ng teorya.

1. Ang mga diagram ng pangungusap mula sa ehersisyo ay matatagpuan sa pisara. Hindi. 282

Dapat ilagay ng mag-aaral ang mga numero ng mga pangungusap na tumutugma sa mga diagram na ito.

Habang kinukumpleto ng mag-aaral ang gawain, ang iba ay lumahok sa isang oral survey.

Ang anyo ng sarbey ay inaalok sa mga mag-aaral na mapagpipilian: sa anyo ng mga interogatibong pangungusap o sa anyo ng mga hindi natapos na pangungusap

1. Ano ang pinag-aaralan ng syntax? (Ang syntax ay isang seksyon ng wikang Ruso na........)
2. Ano ang pagkakaiba ng isang pangungusap at isang parirala? (Ang isang pangungusap ay naiiba sa isang parirala sa na........)
3. Ano ang mga pangungusap para sa layunin ng pahayag? (Ayon sa layunin ng pahayag, may mga pangungusap………)
4. Ano ang mga mungkahi para sa emosyonal na pangkulay? (Ayon sa emosyonal na pangkulay ng mga pangungusap ay may........)
5. Ano ang pagkakaiba sa pagitan ng isang simpleng pangungusap at isang kumplikado? (Ang isang simpleng pangungusap ay naiiba sa isang kumplikadong pangungusap na.......)
6. Anong dalawang pangkat ang nahahati sa mga simpleng pangungusap batay sa komposisyon ng kanilang batayan sa gramatika? (Ayon sa komposisyon ng batayan ng gramatika, ang mga simpleng pangungusap ay nahahati sa .....)
7. Anong mga panukala ang tinatawag na karaniwan? (pangkaraniwan ang mga pangungusap na naglalaman ng ……)
8. Ano ang kahulugan? (Ang kahulugan ay isang menor de edad na miyembro ng pangungusap, na......).
9. Paano magiging kumplikado ang isang simpleng pangungusap? (Ang isang simpleng pangungusap ay maaaring maging kumplikado ………)
10. Aling mga bahagi ng pangungusap ang tinatawag na homogenous? (Ang homogenous ay ang mga kasapi ng pangungusap na…….)

Pagkatapos ng survey, ang gawain ng mag-aaral ay sinusuri sa pisara:

1. Sinusuri ang bilang ng mga pangungusap.
2. Sinusuri ang indikasyon ng mga kahulugan sa 1st sentence.

Ni masigasig na damdamin, ni ang kinang ng isip, ni ang lasa, ni ang pantig ng mang-aawit, kaya dalisay, marangal - walang nakakaantig sa iyong kaluluwa malamig.

Mga Tanong:

Paano ipinahayag ang mga kahulugang ito? Alin sa mga kahulugang ito ang

homogenous? Bakit? (Sumangguni sa parehong salita at pareho ang sagot

Parehong tanong"

III. Sitwasyon ng problema:

Basahin ang isang sipi mula sa tula at tukuyin kung aling mga salita ang tumutukoy sa parehong salita at sagutin ang parehong tanong. Bakit walang kuwit sa pagitan ng mga salitang ito?

Mikhail Isakovsky "Sinunog ng mga kaaway ang kanilang tahanan"

Walang sumagot sa sundalo.

Walang sumalubong sa kanya.

Ngunit lamang mainit na gabi ng tag-init

Pinagpag ko ang grave grass.

Anong mga bahagi ng pangungusap ang mga naka-highlight na salita?

Bakit walang comma sa pagitan nila?

Subukang sagutin ang tanong na ito sa pamamagitan ng malayang pagsasaliksik sa mga kahulugang ito sa pamamagitan ng tanong.

Ang mga mag-aaral ay binibigyan ng card na may mga katanungan. Sinasagot nila ang mga ito sa pamamagitan ng pagsulat ng maikling sagot.

Pansariling gawain.

1. Anong bahagi ng pananalita ang ipinahayag ng mga kahulugang ito? Sagot: pang-uri.
2. Ano ang ibig sabihin ng adjectives? Sagot: mga palatandaan ng mga bagay
3. Paano nailalarawan ang gabi

Mainit na tandaSagot: sa pamamagitan ng pakiramdam

Lagdaan ang "tag-init"Sagot: depende sa oras ng taon

1. Ang dalawang katangian ba na ito ay nagpapakilala sa bagay sa parehong paraan o naiiba?

Sagot: sa iba't ibang paraan.

1. Pareho ba ang mga kahulugang ito?Sagot: hindi sila homogenous.

Sinusuri ang natapos na gawain. Ang mga sagot sa mga tanong ay makikita sa slide. Sinubok ng mga mag-aaral ang kanilang sarili at napagpasyahan na hindi lahat ng mga kahulugan ay pareho.

IV. Magtrabaho sa bagong paksa na "Homogeneous at heterogenous na mga kahulugan"

1) Pagguhit ng isang sumusuportang buod batay sa impormasyon sa aklat-aralin.

1. Hinihikayat ang mga mag-aaral na maging pamilyar sa sangguniang entry sa textbook na “Practice” sa pahina 124.

Pagkatapos ay tatanungin sila, batay sa mga sagot kung saan ang isang sumusuportang buod ng materyal ay pinagsama-sama. (Ginagamit ang pagtatanghal). Ipaparami ng mga mag-aaral ang mga tala sa kanilang kuwaderno.

mga kahulugan

Homogeneous heterogenous

Ilarawan ang bagay Ilarawan ang bagay

Sa isang panig sa magkaibang panig

ipinahayag ipinahayag

Qualitative qualitative at relative

Adjectives adjectives

1. Ang guro ay nagtatanong sa mga mag-aaral: aling mga pang-uri ang husay at kamag-anak? Kung nahihirapan ang mga mag-aaral na sagutin ang isang tanong, pagkatapos ay gamitin ang aklat na "Teorya", talata 99
2. Mga obserbasyon sa mga kahulugan

Bumalik tayo sa ating buod (patuloy ang sumusuportang buod)

Mainit, banayad na gabi, mainit na gabi ng tag-init

Tukuyin ang kategorya ng mga pang-uri na nagpapahayag ng homogenous at

Mga magkakaibang kahulugan.

(sa unang kaso, ang "mainit", "magiliw" ay parehong husay na pang-uri, at

Maaari mong ilagay ang pang-ugnay na "at" sa pagitan nila;

Sa pangalawang kaso, ang "mainit" ay isang husay na pang-uri, at ang "tag-init" ay

Kamag-anak, hindi ka maaaring maglagay ng soya sa pagitan nila)

1. paghahambing ng mga scheme ng homogenous at heterogenous na mga kahulugan

(mga slide)

2) Mga pagsasanay sa pagkilala sa homogenous at heterogenous na mga kahulugan.

1. Teksbuk p. 124 hal. No. 288 (pasalita ayon sa mga tagubilin sa aklat-aralin)

Ang mga mag-aaral ay nagbabasa ng mga pangungusap, humanap ng mga kahulugan, tukuyin ang mga homogenous

O heterogenous at ipaliwanag kung bakit.

Pagsusuri sa pagkumpleto ng gawain ayon sa ehersisyo. 286: pagbabasa ng teksto, pagsagot sa mga tanong sa aklat-aralin, pagbabasa ng mga nakasulat na kahulugan.

Trabaho sa panukala Blg. 3. Mga Katangian. Pagguhit ng diagram na nagpapaliwanag sa paglalagay ng mga bantas (ang diagram ay iginuhit ng mag-aaral sa pisara).

Pagkatapos ay isulat ang pangungusap sa ilalim ng pagdidikta, salungguhitan ang mga kahulugan. Pagsusulit sa sarili.

Katulad na gawain ayon sa ex. 287. Pagsusuri ng panukala Blg. 3

1. Pagsasama-sama ng isang bagong konsepto.

Pansariling gawain.

Ang isang maliit na text na "Bullfinch" ay inaalok (iba't ibang mga opsyon depende sa antas ng tulong)

Takdang-aralin: ibalik ang teksto, kabilang ang homogenous at heterogenous na mga kahulugan, at maglagay ng angkop na mga bantas.

Malayang pinipili ng mga mag-aaral ang antas ng tulong sa pagkumpleto ng gawain.

Pangunahing opsyon:

Noong unang panahon (magkakaibang kahulugan)araw sa akin(homogeneous na mga kahulugan(magkakaibang kahulugan)(magkakaibang kahulugan)(homogeneous na mga kahulugan) kaganapan.

Opsyon ng pahiwatig:

Noong unang panahon (sa kagandahan, ningning) ibon. Ang bullfinch ay nakikilala sa iba pang mga ibon sa pamamagitan nito(sa kulay, sa ningning)dibdib na nagniningas sa apoy(ayon sa laki, ayon sa snow cover)bintana. Ang pagdating ng bullfinch ay naging napaka(sa kahalagahan, sa oras ng taon) kaganapan.

Sinusuri ang pagkumpleto ng gawain.

1. Pagbubuod ng aralin.

Ano ang nanatiling hindi malinaw sa pagtatapos ng aralin?

Noong unang panahon (sa oras ng taon, temperatura ng hangin) araw sa akin

Isang bullfinch ang lumipad sa bintana. Tiningnan ko ito. Ito pala ay napaka(sa kagandahan, ningning) ibon. Ang bullfinch ay nakikilala sa iba pang mga ibon sa pamamagitan nito(sa kulay, sa ningning)dibdib na nagniningas sa apoy(sa pamamagitan ng kulay, sa pamamagitan ng pagkaluwag)(sa kagalakan, sa kahalagahan) kaganapan.

Card para sa malayang trabaho.

Noong unang panahon (sa oras ng taon, temperatura ng hangin) araw sa akin

Isang bullfinch ang lumipad sa bintana. Tiningnan ko ito. Ito pala ay napaka(sa kagandahan, ningning) ibon. Ang bullfinch ay nakikilala sa iba pang mga ibon sa pamamagitan nito(sa kulay, sa ningning)dibdib na nagniningas sa apoy(sa pamamagitan ng kulay, sa pamamagitan ng pagkaluwag)niyebe. Ang pagdating ng bullfinch ay naging napaka(sa kagalakan, sa kahalagahan) kaganapan.

Card para sa malayang trabaho.

Noong unang panahon (sa oras ng taon, temperatura ng hangin) araw sa akin

Isang bullfinch ang lumipad sa bintana. Tiningnan ko ito. Ito pala ay napaka(sa kagandahan, ningning) ibon. Ang bullfinch ay nakikilala sa iba pang mga ibon sa pamamagitan nito(sa kulay, sa ningning)dibdib na nagniningas sa apoy(sa pamamagitan ng kulay, sa pamamagitan ng pagkaluwag)niyebe. Ang pagdating ng bullfinch ay naging napaka(sa kagalakan, sa kahalagahan) kaganapan.

Card para sa malayang trabaho.

Noong unang panahon (sa oras ng taon, temperatura ng hangin) araw sa akin

Isang bullfinch ang lumipad sa bintana. Tiningnan ko ito. Ito pala ay napaka(sa kagandahan, ningning) ibon. Ang bullfinch ay nakikilala sa iba pang mga ibon sa pamamagitan nito(sa kulay, sa ningning)dibdib na nagniningas sa apoy(sa pamamagitan ng kulay, sa pamamagitan ng pagkaluwag)niyebe. Ang pagdating ng bullfinch ay naging napaka(sa kagalakan, sa kahalagahan) kaganapan.

Card para sa malayang trabaho.

Noong unang panahon (sa oras ng taon, temperatura ng hangin) araw sa akin

Isang bullfinch ang lumipad sa bintana. Tiningnan ko ito. Ito pala ay napaka(sa kagandahan, ningning

Sa araling ito ay makikilala mo ang homogenous at heterogenous na mga kahulugan, matututong makilala ang mga ito, matutunan ang mga panuntunan para sa pagtukoy ng homogenous at heterogenous na mga kahulugan, at titingnan ang mga kawili-wiling halimbawa ng mga pangungusap.

2. Ang mga depinisyon na nagpapakilala sa isang paksa, ngunit ayon sa magkakaibang pamantayan, ay magiging homogenous.

Halimbawa:

Nakakatakot, trahedya, Ang isang hindi kapani-paniwalang hanay ng mga pangyayari ay hindi nagpapahintulot sa akin na tapusin ang aking araling-bahay sa wikang Ruso(Larawan 2) .

Ang bawat isa sa mga depinisyon na ito ay direktang tumutukoy sa salitang binibigyang kahulugan, at maaaring maglagay ng coordinating conjunction sa pagitan ng mga ito:

nakakatakot At trahedya,

nakakatakot At hindi kapani-paniwala

kanin. 2. Ginagawa ng bata ang kanyang takdang-aralin ().

3. Bilang isang tuntunin, ang mga artistikong kahulugan, ibig sabihin, epithets, ay magkakatulad.

Halimbawa:

maliwanag, banayad na araw(Larawan 3)

madilim, masamang kapitbahay

mahalaga, mayabang tingnan

nakakatawa, optimistikong disposisyon

kanin. 3. Maliwanag, banayad na araw ().

4. Magiging homogenous ang mga kahulugan kung bubuo ang mga ito ng semantic gradation, ibig sabihin, ang bawat kasunod na kahulugan ay nagpapatibay sa ipinahayag na katangian.

Halimbawa:

Liwanag, masayahin , Si Maxim, na sa wakas ay nakauwi na, ay napuno ng isang maligaya na kalagayan.

5. Kung pagkatapos ng isang depinisyon ay mayroong participial na parirala, ang gayong mga kahulugan ay homogenous at pinaghihiwalay ng kuwit.

Halimbawa:

Ang tagal nating hindi nagkita , isang buwang pagbabalik(Larawan 4) .

Huwag kalimutan na ang participial phrase na nauuna sa salitang binibigyang kahulugan ay hindi nakahiwalay. Samakatuwid, pagkatapos ng salita buwan walang kuwit.

1. Hindi magiging homogenous ang mga kahulugan kung ang naunang kahulugan ay hindi direktang tumutukoy sa salitang binibigyang kahulugan, ngunit sa kumbinasyon ng susunod na kahulugan sa salitang binibigyang kahulugan.

Halimbawa:

Malakiparisukat na tsokolate na kendi(Larawan 5) .

Kung susuriin mong mabuti ang pangungusap, magiging malinaw na ang salita malaki tumutukoy sa kumbinasyon square chocolate candy, A

kahulugan parisukat tumutukoy sa kumbinasyon kendi ng tsokolate.

Ang mga kahulugan na ito ay nagpapakilala sa isang bagay, sa aming kaso ay isang chocolate candy, ayon sa iba't ibang pamantayan, ayon sa iba't ibang mga katangian.

parisukat(form)

malaki(laki)

tsokolate(materyal)

2. Ang mga magkakaibang kahulugan ay kadalasang ipinapahayag sa pamamagitan ng kumbinasyon ng husay at kaugnay na mga pang-uri. Pagkatapos ng lahat, ang iba't ibang uri ng adjectives ay nagpapahiwatig ng iba't ibang katangian.

Halimbawa:

Kumuha ako ng masarap na strawberry ice cream ngayon(Larawan 6) .

Mga salita masarap At strawberry- ito ay magkakaibang mga kahulugan.

kanin. 6. Strawberry ice cream ().

May malaking guhit na lollipop sa isang pulang karton na kahon.(Larawan 7) .

Pula At karton- magkakaibang mga kahulugan.

Malaki At may guhit- magkakaibang mga kahulugan.

3. Madaling matukoy ang magkakaibang kahulugan na ipinahahayag ng mga kamag-anak na pang-uri.

Halimbawa:

openworkcast iron gate,

tag-initpaaralan ng lingguwistika,

4. Kung ang isang kamag-anak na pang-uri ay pinagsama sa isang participle, kung gayon ang mga kahulugan na ito ay magiging heterogenous din.

Halimbawa:

Na-decommissionedtakdang aralin.

Iyon lang ang mga pangunahing tuntunin na kailangan upang maunawaan kung homogenous o hindi ang mga kahulugan. Gayunpaman, may mga mas kumplikado ngunit kawili-wiling mga kaso kung saan hindi gaanong madaling maunawaan kung homogenous o hindi ang kahulugang ito, dahil nauugnay ito sa kahulugan ng pangungusap.

Kung kinikilala natin ang mga kahulugan bilang homogenous, gusto nating sabihin na ang mga kahulugang ito ay may ilang karaniwang katangian, na pinag-iisa natin ang mga ito ayon sa ilang katangian:

• sa hitsura;
• ayon sa impresyon na ginawa;
• sa pamamagitan ng sanhi at bunga, atbp.

Halimbawa:

Nagningning nang maliwanag , araw ng tag-init(Larawan 8) .

Maaari tayong maglagay ng kuwit sa pangungusap na ito kung gusto nating sabihin na maliwanag ito dahil tag-araw noon.

kanin. 8. Maliwanag, tag-araw na araw ().

Kahit na sa halimbawa na aming isinasaalang-alang tungkol sa kendi:

Malaking square chocolate candy.

Malaki , parisukat , kendi ng tsokolate.

Malaki+ parisukat+ tsokolate

Pinagsasama namin ang mga katangiang ito na may isang karaniwang kahulugan - isang magandang kendi, gusto namin ang lahat ng bagay tungkol sa kendi na ito: ang laki nito, ang hugis nito, at ang komposisyon nito. At, siyempre, ang gayong pangungusap ay binibigkas na may ganap na naiibang intonasyon.

Tingnan natin ang isa pang halimbawa:

Inabutan ako ng masarap na chocolate candy.

Sa pangungusap na ito, ang kahulugan ay ipinahayag bilang isang husay at kamag-anak na pang-uri; ito ay nagpapakilala sa paksa ayon sa iba't ibang pamantayan, at, siyempre, sila ay magkakaiba. Ngunit hindi ito ganoon kasimple. Kung magdaragdag tayo ng kuwit, magkakaroon ng bagong kahulugan ang pangungusap na ito:

Ginamot ako ng masarap , kendi ng tsokolate(Larawan 9) .

Sa kasong ito, ang salita tsokolate tumatagal ng isang paglilinaw na kahulugan, iyon ay, sa gayon ay nilinaw namin na ang tsokolate na kendi lamang ang maaaring maging malasa, at lahat ng iba pang mga kendi ay walang lasa.

kanin. 9. Chocolate candy ().

Paghambingin ang dalawang pangungusap:

Bibili ako ng isa pang ice cream(Larawan 10) .

Mag-order ako ng isa pa , sorbetes.

Sa unang kaso, ang mga kahulugan ay heterogenous at malinaw na ang nakaraang ice cream ay creamy din. At sa pangalawang pangungusap ang mga kahulugan ay homogenous, ang isang kuwit ay inilalagay sa pagitan nila, at ang pangalawang kahulugan ay tumatagal ng isang paglilinaw na kahulugan, iyon ay, ang nakaraang ice cream ay hindi creamy. Ang pangungusap na ito ay binibigkas nang may pagpapaliwanag ng intonasyon.

kanin. 10. Ice cream ().

Sa aralin ngayon, natutunan mo na makilala ang pagitan ng homogenous at heterogenous na mga kahulugan, at natanto kung paano mababago ng isang kuwit ang kahulugan ng isang pangungusap.

Bibliograpiya

1. Bagryantseva V.A., Bolycheva E.M., Galaktionova I.V., Zhdanova L.A., Litnevskaya E.I., Stepanova E.B. wikang Ruso. Textbook para sa mga senior class ng humanitarian school, Moscow University Publishing House, 2011.

2. Barkhudarov S.G., Kryuchkov S.E., Maksimov L.Yu.. Cheshko L.A.. Wikang Ruso . ika-8 baitang. Teksbuk para sa mga institusyong pangkalahatang edukasyon,: Edukasyon, 2013

3. Wikang Ruso: aklat-aralin para sa pangkalahatang edukasyon sa ika-8 baitang. mga institusyon / T.A. Ladyzhenskaya, M.T. Baranov, L.A. Trostentsova at iba pa - M.: Edukasyon, OJSC "Moscow Textbooks", 2008.

1. Website videotutor-rusyaz.ru ()

Takdang aralin

1. Ilista ang mga kaso kung saan ang mga kahulugan ay hindi magkakatulad.

2. Ipahiwatig kung aling mga pangungusap ang naglalaman ng magkakatulad na kahulugan.

May basa, maluwag at nakasisilaw na niyebe sa mga bukid.

Naglakad kami sa tahimik at naliliwanagan ng bituin na taiga.

Ang mabibigat na malamig na ulap ay nakalatag sa tuktok ng mga bundok.

Isang tuyo, mainit na hangin ang umiihip.

Nakakalasing ang amoy ng batang damo na naligo sa ulan.

Tahimik ang lumang country park.

Ang lahat ay nakatulog sa isang mahimbing na pagtulog.

3. Kopyahin ang teksto, pagdaragdag ng nawawalang mga kuwit:

Samantala, ang araw ay sumikat nang kaunti pa sa itaas ng abot-tanaw. Ngayon ang dagat ay hindi na lumiwanag nang buo, ngunit sa dalawang lugar lamang. Sa mismong abot-tanaw, isang mahabang kumikinang na strip ang nagniningas, at dose-dosenang maliwanag, kapansin-pansing mga bituin ang kumikislap sa dahan-dahang paparating na mga alon. Sa buong natitirang bahagi ng malawak na kalawakan nito, ang dagat ay nagniningning sa banayad, malungkot na asul ng kalmado ng Agosto. Hinangaan ni Petya ang dagat. Kahit anong tingin mo sa dagat, hindi ka magsasawa dito. Ito ay palaging naiiba, bago at hindi pa nagagawa. Nagbabago ito bawat oras bago ang ating mga mata. Pagkatapos ito ay tahimik na mapusyaw na asul sa ilang mga lugar na natatakpan ng kulay-pilak na halos puting mga guhitan ng kalmado. Pagkatapos ito ay maliwanag na asul na nagniningas na kumikislap. Pagkatapos, sa ilalim ng sariwang hangin, ito ay biglang naging maitim na lana ng indigo, na parang pinaplantsa sa bunton.

Kapag bumubuo ng bagong aralin, nagtatanong tayo: ano ang ating pag-aaralan, bakit at paano? Kapag tinutukoy ang layunin, nakatuon kami sa antas ng klase: lyceum - non-lyceum, pati na rin sa profile - humanitarian o non-humanitarian. Pagkatapos nito, maaari kang pumili kung anong materyal ang gagamitin - inihanda nang maaga o ginamit sa panahon ng aralin. Nang hindi nalilimutan ang "malayong" layunin - ang pagbuo ng linguistic na personalidad ng mag-aaral, sa klase ng humanities ay nagtatakda kami ng mga gawain para sa bawat mag-aaral - upang matukoy ang kanyang sariling posisyon: tagapagsalita - manunulat, tagapakinig - mambabasa. Parehong sinusuri ang mga halimbawa kung saan, sa ilalim ng ilang mga kundisyon, mayroong (o wala) isang linguistic phenomenon, tulad ng kapag napagkasunduan ang mga kahulugan ay magiging homogenous o hindi. Sa kasong ito, ang tuntunin ng bantas ay hindi na maging sentro ng pag-aayos; ito ay na-asimilasyon bilang resulta na nagmumula sa pagsusuri ng mga parirala o pangungusap. Ang mag-aaral ay dumating sa konklusyon: may iba't ibang mga opsyon para sa pagtatakda ng mga bantas.

Sa isang non-humanitarian, non-lyceum na klase, ang layunin ay maaaring mabuo sa ibang paraan: kinakailangan na may kakayahan at sinasadyang gumamit ng mga konstruksyon na may homogenous/heterogeneous na mga kahulugan sa pagsasalita. Kaya ang mga gawain: alamin kung kailan ang isang kuwit ay/hindi inilalagay sa pagitan ng mga napagkasunduang kahulugan, matutong magbasa at magsulat ng mga pangungusap na may homogenous/heterogeneous na mga kahulugan, at mabuo ang mga ito nang tama.

Ang independiyenteng pananaliksik sa paksang "Homogeneous at Heterogenous Definition" ay nagtataguyod ng mas malakas na asimilasyon at mas pinapanatili ng pangmatagalang memorya. Inaalok namin ito sa klase ng humanities sa anyo ng gawaing laboratoryo.

Paunang takdang-aralin upang suriin kung ano ang nasasakupan - sagutin ang mga tanong, pumili ng mga halimbawa:

– Anong mga menor de edad na miyembro ng isang pangungusap ang kilala mo?

– Aling bahagi ng pangungusap ang tinatawag na kahulugan?

– Anong mga pang-uri ang qualitative, relative?

– Ano ang mga palatandaan ng subordinating na koneksyon "koordinasyon"?

– Anong mga bahagi ng pananalita ang sumasang-ayon sa pangngalan?

– Aling mga pang-ugnay na pang-ugnay ang nag-uugnay?

– Anong mga divisive at adversarial conjunction ang alam mo?

(Maaaring ibigay ang mga tanong ayon sa mga opsyon, na ibinahagi sa mga grupo.)

PAG-UNLAD NG UNANG ARALIN

I. Yugto ng paghahanda

1. Pagsusuri ng takdang-aralin.

2. Paggawa gamit ang mga konsepto homogenous/heterogeneous.

1) Dalawang hanay ng mga kasingkahulugan ang ibinigay. Magpasya kung ano ang kasingkahulugan ng salita kahulugan bilang terminong pangwika.

a) Heterogenous, mixed, diverse, heterogenous, heterogenous, heterogenous, heterogenous.

b) Magkatulad, magkapareho, malapit, magkatulad, dumura na imahe, magkatulad, magkakatulad, magkakaiba.

2) Isipin kung ano ang ibig sabihin ng mga parirala: magkakatulad na kahulugan, magkakaibang kahulugan.

II. Pangunahing yugto

1. Pag-update ng atensyon. Pagganyak.

Isang estudyante, na nagkuwento ng paglitaw ng isang maliit na magpie sa bahay, ay sumulat: "Naglalakad ako sa taglagas at mamasa-masa na parke, nang biglang, sa ilalim ng dilaw o sa ilalim ng matataas na puno ng larch, may nakita akong hindi ko maintindihan. Pagkatapos ay isang maliit at itim at may puting dibdib ang tumalon mula sa palumpong."

Sa paglalarawan ng karakter ng sisiw, binubuo ng mag-aaral ang mga sumusunod na parirala: umaasa sa sarili at nagsasarili, masungit at kusa; maayos man o paiba-iba.

Anong mga pagkakamali sa pananalita at gramatika ang iyong mapapansin?

2. Anyo ng aralin.

3. Paksa ng aralin.

5. Gawain.

6. Gumawa ng mga handout.

Mag-ehersisyo. Maingat na basahin ang mga halimbawa mula sa aklat ni A.M. Zimin "An Unfamiliar Familiar Forest" at punan ang mga talahanayan.

Mga homogenous na kahulugan

Mga palatandaan at kundisyon ng homogeneity	Mga halimbawa
1. Ilista ang mga katangian ng iba't ibang bagay
2. Ilarawan ang isang bagay mula sa isang gilid, ipahiwatig ang kalagayan nito
3. Ang kasunod na kahulugan ay nagpapaliwanag at naglilinaw sa nauna
4. Maaari kang magsingit ng isang conjunction sa pagitan ng mga kahulugan At
5. Halika pagkatapos ng salitang binibigyang kahulugan
6. Naipahahayag ng mga pariralang pang-uri at pandiwari
7. Naipahahayag gamit ang mga pang-uri na husay

Isang matangkad at makapal na puno ng cherry na ibon ang tumutubo sa tabi ng paliguan. Lumipad ang isang finch patungo sa isang puno ng birch at kumanta ng maikli at masasayang kanta. Hindi pa ako nakakita ng napakaraming puti at dilaw na liryo. Ang mga puno ng fir ay humihinga sa iyong mukha mainit at makapal na aroma ng mga pine needle. Ang malalaki at maliliit na bula ay lumulutang kasama ng agos. Si Russula ay bukas na nakatayo sa kalsada - basa, rosas, masaya. Birch na nakasuot ng ginto, aspen at maple - sa dilaw, orange at purple na damit. Sa isang kulay-abo na bangko na hindi natuyo mula sa tubig ng bukal, isang marigold bush ang nagbukas ng maliwanag na dilaw na mga putot nito. Sa malapit sa damuhan ay nakakita ako ng dalawang batang porcini mushroom, na kulay kayumanggi sa araw. Kapag ang mga ibon sa taglamig ay lumipad sa tagsibol, ang mga lunok mula sa timog ay bibisita: parehong nayon at lungsod. Tila ang mga maya ay hindi pumunta dito upang kumain, ngunit nagsisimula ng isang napaka-kagiliw-giliw na laro sa tinapay na tinapay, ngunit hindi ko maintindihan. Ang mga pag-ulan ay bumabagsak nang higit at mas madalas, at ngayon ay mayroong isang tahimik, mainit-init, masayang pag-ulan, kung saan hindi mo nais na itago alinman sa ilalim ng puno o sa ilalim ng oilcloth. Sa ilalim ng puno ay tumubo ang mataba, toasted, parang tinapay na puting spruce mushroom; bilog, mapula-pula-kayumangging boletus-barrels ay nakatayo malapit sa mga pine. Ang pot-bellied boletus ay lahat sa paningin, kagalang-galang at mapagmataas.

Mga magkakaibang kahulugan

Isang maliit na bilog na lawa ng kagubatan. Nakakita ako ng maginhawang patag na bato sa tubig. Lumitaw ang mga batang rosas na dahon sa puno ng aspen. Ang tahimik at hindi gumagalaw na mga pine ay nakatayo sa malayo mula sa tubig. Nagsimulang kumanta ang isang chaffinch at isang willow warbler sa magaan na kagubatan ng birch. Naglakad ako sa kahabaan ng itim, nasusunog na pampang ng ilog. Mahirap maghanap ng panggatong sa dilim, kaya pinananatili ko ang apoy sa tuyong damo noong nakaraang taon. Lumalangoy ang duckling hanggang sa snag-seal, kumukuha ng isang bagay mula sa kanyang basa, makinis na likod at nakikipag-usap dito tungkol sa isang bagay. Sa malabo na kulay-abo na bushes ang corncrake ay lumalangitngit nang walang kapaguran. Naglalakad ako sa isang masikip na kalsada. Ang daan ay hinaharangan ng mga natumbang tuyong puno. Hinahati ko ang damo at kumukuha ng malalaking hinog na berry mula rito. Dito, isang kamangha-manghang abalang buhay ang nasa paligid ko. Ang pulang marsh russula lamang ang tumubo sa mamasa-masa, mossy spruce forest. Isang kulog na ulap ang kumaluskos sa kagubatan at nag-iwan ng malinis at mainit na puddles sa kalsada.

7. Pagguhit ng mga diagram.

Mga magkakatulad na kahulugan – ,

magkakaibang kahulugan -

III. Ang huling yugto

1. Suriin ang iyong kalagayan at ang iyong trabaho.

2. Mga puna at mungkahi para sa aralin.

IV. Takdang-Aralin (pagpipilian ng mga mag-aaral)

1) Pumili ng 8–10 pangungusap na may homogenous – heterogenous na mga kahulugan;

2) pumili ng tekstong naglalaman ng mga pangungusap na may homogenous – heterogenous na mga kahulugan;

3) makabuo ng 8–10 pangungusap na may homogenous – heterogenous na mga kahulugan;

4) bumuo ng isang teksto na naglalaman ng mga pangungusap na may homogenous – heterogenous na mga kahulugan.

Kagamitan para sa ikalawang aralin

1. Mag-ingat! Tukuyin kung ang mga napagkasunduang adjectives sa lahat ng pangungusap ay modifiers.(Hindi sa lahat ng mga ito. Sa mga halimbawa 1, 3, 5, ang mga pang-uri ay bahagi ng isang tambalang nominal na panaguri.)

1) Ang tuyong lumot ay lumukot sa ilalim ng paa, at ang mga cloudberry ay nakakagulat na makatas at malaki.

2) Isang silver night moth ang kumikislap sa sinag ng liwanag.

3) Ang ilog dito ay makitid, ang mga pampang ay mataas at matarik.

4) Dumating ako upang mangolekta ng mga cloudberry sa isang mainit, walang hangin na araw.

5) Ang makapal na magkalat ng mga nahulog na dahon ay tuyo at malambot.

2. Paliwanag na pagdidikta.

1) Isang queen bumblebee na nakasuot ng itim na malambot na amerikana na may dilaw na sinturon ang lumipad papunta sa aming paradahan sa baybayin ng lawa, na umuugong na may boses ng bass.

2) Tila ang taglagas ay nagsabit ng mga makukulay na holiday lantern sa puno ng aspen.

3) Ang tubig sa ilog ay lumamig na mula sa mahabang malamig na gabi at walang oras upang magpainit sa araw.

4) Malakas, matalim, nakababahala na sigaw ng thrush ang narinig sa mga palumpong.

5) Inipit ko ang aking malaking basket ng kabute sa aking backpack, at kasama ang aking anak na lalaki ay pumunta kami sa aming mga treasured na lugar sa Spring Lake.

6) Ang marsh grass, cotton grass, ay lumapit sa lawa mismo, ang mga ulo nito sa puting mahinhing takip ay nakatungo sa tubig at nagsimulang makinig sa isang bagay. (A. Zimin)

3. Isulat ang teksto na may pamagat at ipaliwanag ang mga bantas. Suriin ang bantas ng may-akda.

Ang kalangitan ay malinaw na asul na araw, bagaman hindi masyadong mainit, ngunit maliwanag at maligaya. Ang mga sapot ng taglagas ay nagiging pilak sa kalangitan. Sa kahabaan ng kalsada ay may mga makukulay na aspen. Kapag umihip ang hangin, ang mga aspen ay nagtatapon ng mga dahon ng pula, dilaw at orange sa akin. Nahuhuli ko ang mga dahon sa mabilisang at muling itinapon, nagsasaya kasama ang mga puno ng aspen sa isang magandang araw ng taglagas.

At biglang, sa hangin, sa anino ng makakapal na mga puno ng fir, napansin ko ang isang tahimik na batang aspen na may mga itim na dahon. Anong klaseng kalungkutan ang mayroon siya? Lumapit ito sa kanya at tumabi sa kanya, ngunit hindi niya ito matulungan, hindi man lang siya makapagtanong.

OSINKA SA PAGLUBOL

Ang kalangitan ay malinaw, asul, ang araw, kahit na hindi masyadong mainit, ay maliwanag at maligaya. Ang mga sapot ng taglagas ay nagiging pilak sa kalangitan. Sa kahabaan ng kalsada ay may mga makukulay na aspen. Kapag umihip ang hangin, ang mga puno ng aspen ay naghahagis ng tambak na pula, dilaw at orange na dahon sa akin. Nahuhuli ko ang mga dahon sa mabilisang, muling itinapon, nagsasaya kasama ang mga puno ng aspen sa isang magandang araw ng taglagas.

At biglang, sa hangin, sa anino ng makakapal na mga puno ng fir, napansin ko ang isang tahimik na batang aspen na may mga itim na dahon. Anong klaseng kalungkutan ang mayroon siya? Lumapit ito sa kanya at tumabi sa kanya, ngunit hindi niya ito matulungan, hindi man lang siya makapagtanong. (A. Zimin)

4. Kopyahin ang teksto, ipasok ang homogenous o heterogenous na mga kahulugan sa halip ng mga gaps. Salungguhitan ang mga homogenous na kahulugan na may kulot na linya.

LUMAYAD PALAYO ANG GEESE

Umuulan. Sa hangin. Minsan umuulan, minsan _______, _______, _______. Sa basang _______ langit, ang mga gansang lumilipad sa timog ay sumisigaw, sumisigaw sa gabi at araw, kung minsan ay napakataas na hindi sila nakikita sa ulan, at kung minsan ay napakababa, sa itaas mismo ng kagubatan. At pagkatapos ay tila dinadala sila ng isang _______ na hangin kasama ng mga ulap sa timog. Ang mga puno ng aspen at birch ay yumuyuko at iwinawagayway ang kanilang mga sanga. Ang pula at _______ na dahon ay nahuhulog mula sa mga sanga at lumilipad pagkatapos ng gansa. Isang kawan ng mga finch ang lumilipad kasama ng mga dahon. Nagsisimula kang malito kung nasaan ang mga finch at kung nasaan ang mga dahon. Ngunit pagkatapos ay lumipad ang mga finch, at ang mga dahon, na pagod, ay nahulog sa _______ _______ damo mula sa malakas na pag-ulan, sa maputik at _______ na kalsada, sa pockmarked _______ puddles. Sa likod ng kagubatan ng birch ay maririnig muli ang hiyawan ng mga gansa. Ang hangin ay nagdadala ng isa pang kawan ng mga gansa sa timog. (A. Zimin)

5. Pagsubok. Ipahiwatig ang mga bilang ng mga pangungusap na may magkakatulad na kahulugan.

1) Isang malaking, makapal na aso na may hindi tiyak na kulay ang lumabas mula sa paligid ng liko.

2) Napansin ng mga gansa ang tuta at, humahagikhik sa sama ng loob, nagtipon nang mas malapit, pinagalitan siya sa iba't ibang paraan. Ang dakilang puting gander, ang pinuno ng kawan, lalo na sinubukan.

3) Pagkatanggap ng isang bahagi ng gatas, ang guya ng elk ay humiga kaagad sa ilalim ng isang batang kumakalat na puno ng birch at nagpahinga hanggang sa tanghalian.

4. Malapit na ang taglamig. Ang fur coat ni Lisanka ay naging malambot at makapal.

5) Sa taglagas, ang fox ay naging isang magandang adult fox at nagsimulang magdulot sa amin ng problema.

6) Pinikit ng pusa ang kanyang mga mata at nakita ang isang daga, maliit, kulay abo, na may mahabang buntot na nakaladkad sa sahig, tumatakbo sa malapit, maingat na nakatingin sa kanyang direksyon.

7) Ang mga manok ay nakahiga sa kanilang mga tagiliran sa alikabok, na parang patay, ang mga maya ay nakaupo sa bakod, hindi kalayuan mula sa lumang palanggana, kung saan ang isang puting pusa na may mga dilaw na batik ay dahan-dahang humahampas, nakatayo sa gilid nito gamit ang kanyang mga paa. .

8) Bago magkaroon ng oras si Naida na maabot ang mga unang palumpong, ang kanyang ilong ay napuno ng amoy ng fox - malakas, hindi mabata.

9) Ang soro ay lumihis patungo sa bangin, gumulong pababa sa dalisdis at agad na umakyat, tumalon sa isang nagyelo na batis, napunit sa makapal at matinik na mga palumpong, nag-iwan ng mga tufts ng pulang balahibo sa kanila, at nagsimulang umakyat sa kanan.

10) Ang tagsibol ay naging maaga at hindi karaniwang mabilis. (V. Svintsov)

Sagot. 1, 4, 6, 8, 9, 10.

Kapag nag-aaral ng isang bagong paksa sa mga hindi klase sa lyceum, tulad ng ipinapakita ng pangmatagalang pagsasanay, pinakamahusay na pumunta mula sa karanasan ng mga bata: ang pag-aaral ng materyal ay palaging mas mataas kung titingnan mo muna ang mga halimbawa ng mga parirala, pangungusap, teksto na naimbento ng mga mag-aaral. , at pagkatapos lamang mula sa aklat-aralin. Para sa kadahilanang ito, ang gawain sa paksang "Homogeneous at heterogenous na mga kahulugan" ay maaaring isaayos tulad ng sumusunod:

1. Bugtong.

Ang salawikain ay nagsasabi tungkol sa ibong ito na ito at ang maya ay nasa likod ng dagat. Maaari itong maging semi-domestic at ligaw sa parehong oras. (Kalapati.)

2. Pag-uusap.

– Sa iyong palagay, tama ba ang pagkakabuo ng parirala? ang kalapati ay matapang at semi-homemade?

(Hindi, nagkaroon ng pagkakamali sa pagsasalita, dahil ang isang palatandaan na tumutukoy sa katangian ng isang kalapati ay pinangalanan, at isang palatandaan na tumutukoy sa tirahan nito ay ipinahiwatig.)

– Masasabi mo bang mga kalapati? postal at pandekorasyon?

(Posible, dahil ang mga palatandaan na nagpapahiwatig ng layunin ng mga kalapati ay ipinahiwatig.)

– Tama ba ang pagkakabuo ng parirala? ang balahibo ay puti, asul at kayumanggi-kayumanggi?

(Oo, ang mga adjectives ay nagpapahiwatig ng kulay.)

– Mayroon bang mali sa pagsasalita sa pangungusap? Ang mga kalapati ay kumakain ng mga buto ng munggo at cereal?

- Dito: nakahalang puting guhit sa ibabang likod? O kaya: malawak na madilim na guhit sa dulo ng buntot?

(Ang mga parirala ay binubuo nang walang mga pagkakamali.)

– Ang mga kahulugan sa mga parirala ay pare-pareho, ngunit sila ba ay homogenous?

(Magkakaiba.)

– Magbigay ng isang halimbawa kung saan ang mga kahulugan, sa iyong palagay, ay homogenous.

3. Iulat ang paksa ng aralin.

4. Alok– sa pagtatapos ng aralin, malayang bumalangkas ng layunin ng aralin.

5. Paggalaw ng paksa. Paggawa gamit ang materyal.

Ehersisyo 1. Tingnan mo ang drawing. Basahin ang pangungusap.

Saang pangungusap ipinapahayag ang mga kahulugan sa pamamagitan ng mga pang-uri ng husay? Ano ang ranggo ng mga pang-uri sa unang pangungusap? Ano ang mga kahulugan sa ikatlong pangungusap? Nasaan ang mga kahulugan na homogenous at heterogenous? Bigyang-pansin ang paglalagay ng mga bantas. Sa anong kaso maaaring maipasok ang isang conjunction sa pagitan ng mga kahulugan? At? Subukang bumalangkas ng panuntunan sa bantas.

Gawain 2. Tingnan mo ang drawing.

Gumawa ng mga parirala: kalidad na pang-uri + kalidad na pang-uri + pangngalan, at husay na pang-uri + kamag-anak na pang-uri + pangngalan(maaaring baguhin ang pagkakasunud-sunod ng salita). Kapag gumagawa ng mga parirala ng unang uri, ilarawan ang tuka, pakpak, binti, at buntot ng mga kalapati. Kapag bumubuo ng mga parirala ng pangalawang uri, isaalang-alang ang laki, edad, balahibo, tibay, layunin, at tirahan ng mga ibon.

Gawain 3. Ilarawan ang personalidad ng bawat ibon gamit ang angkop na pang-uri.

Malaya, hindi mapagpanggap, maingat, nakalaan, malihim, matapang, palaaway, mapagmataas, maamo, mahalaga, mahinahon, masungit.

Gawain 4. Basahin mo ang text. Sabihin mo sa akin nang maikli. Maghanap ng magkakaibang kahulugan at ipaliwanag ang mga bantas.

Ang kalapati ay simbolo ng kadalisayan, maamo na disposisyon, gayundin ng lambing at pagmamahal. Sa ilang mga tradisyon, ang kalapati ay gumaganap bilang isang makalangit na mensahero at bilang isang simbolo ng kaluluwa ng namatay. Kaya, ayon sa paniniwala ng Slavic, ang kaluluwa ng namatay ay nagiging isang kalapati. Bilang karagdagan, siya ay isang sakripisyong hayop.

Ang puting carrier na kalapati, na nag-abiso sa mga lungsod ng Greece tungkol sa tagumpay ng Olympic Games, ay naging prototype ng kalapati ng kapayapaan na may isang sanga ng oliba sa tuka nito, dahil ang kapayapaan ay idineklara sa panahon ng mga laro sa Greece. Binuhay ng artist na si Picasso ang mga sinaunang simbolo sa pamamagitan ng pagpipinta ng puting terry carrier pigeon para sa World Peace Congress. (Ayon kay V.V. Adamchik)

Gawain 5. Hanapin sa teksto at isulat ang homogenous at heterogenous na mga kahulugan bilang bahagi ng mga parirala. Ipaliwanag ang mga bantas.

Ang buzzard ay isang malaking ibong mandaragit, na kapansin-pansing mas malaki kaysa sa isang uwak, na may isang matulis, nakakabit na tuka. Ang kulay nito ay simple: mula sa grayish-ocher hanggang dark brown, ang underside ay mas magaan, na may mga longitudinal streaks. Maikli, bilugan na buntot na may mga guhit na nakahalang. Ang isang lumilipad na ibon ay may magaan na guhit na nakikita sa ibaba ng malalawak na pakpak nito. (V.D. Ilyichev)

Gawain 6. Isulat ang teksto, magdagdag ng mga bantas. Salungguhitan ang mga homogenous na kahulugan na may kulot na linya at mga heterogenous na kahulugan na may tuwid na linya.

Ang warbler ay may manipis, matulis na tuka at balahibo na brownish sa itaas at grayish-ocher sa ibaba. Payat at maliksi, mabilis itong gumagalaw at may pagmamaniobra sa mga korona at palumpong at humahantong sa isang lihim na pamumuhay, bagaman hindi ito natatakot sa mga tao. Aktibo sa liwanag ng araw at gabi. (Ayon kay V.D. Ilyichev)

6. Pagbubuo ng layunin ng aralin.

7. Paglalahat.

– Nailalarawan ba ng magkakatulad na kahulugan ang isang bagay mula sa isang panig o mula sa iba't ibang panig? (Sa isang tabi.) Bukod dito, ang mga adjectives ay kadalasang nabibilang sa anong kategorya? (Ito ay mga qualitative adjectives.)

– Kailan inililista ng mga homogenous na kahulugan ang mga katangian ng iba't ibang bagay? Magbigay ng halimbawa.

– Totoo ba na ang mga heterogenous na kahulugan ay nagpapakilala sa isang paksa mula sa iba't ibang anggulo? (Tama.)

– Sa ilalim ng anong kondisyon inilalagay ang kuwit sa pagitan ng mga napagkasunduang kahulugan? (Kung sila ay homogenous.)

8. Buod ng aralin.

9. Takdang-Aralin.

Basahin at isalaysay muli ang talata mula sa aklat-aralin, pumili at kumpletuhin ang isang pagsasanay sa pagsulat.

Karagdagang materyal para sa kontrol at pagwawasto: nagtatrabaho sa mga teksto ni V. Ilyichev (ika-6 na bersyon inangkop).

1) Basahin ang teksto.

2) Tukuyin ang uri at istilo ng pananalita.

3) Hanapin at isulat ang homogenous at heterogenous na mga kahulugan, ipahiwatig ang kanilang mga katangian. Ipaliwanag ang mga bantas.

Pagpipilian 1

Ang puting tagak ay isang malaki at marangal na ibon na may mga pakpak na may itim na dulo, isang pahabang pulang tuka at pulang binti.

Ang tagak ay naglalakad ng maraming sa lupa, lumilipad nang maayos, na nakakaabala sa paglipad nito sa pamamagitan ng paglubog. Palibhasa'y walang boses, katangi-tangi nitong bitak ang kanyang tuka.

Ang ibon na ito ay naninirahan sa mga steppe at forest-steppe zone ng kanlurang bahagi ng Russia. Kusang-loob na tumira sa mga matataong lugar, bukid at latian na parang. Taglamig sa Africa. Ang puting tagak ay gumagawa ng mga pugad sa mga poste, bubong ng mga bahay o malalaking puno.

Ang pagkain nito ay palaka, daga, insekto.

Opsyon 2

Sino ang hindi nakakita ng matalino at maingat na ibong ito! Itim ang ulo, may matulis na itim na tuka, itim na malalakas na binti at bilugan ang buntot. Ito ay kulay abo sa ilalim, at ang leeg at likod ay pareho ang kulay.

Nakapagtataka, ang hooded crow ay isang songbird, bagama't mahirap tawagin ang dissonant, piercing croaking, click at cracking singing nito bilang pag-awit. Mahusay siyang lumipad, mabilis na lumalakad sa lupa, at mabilis na umaakyat sa mga sanga. Gumugugol ng maraming oras sa mga tuktok ng puno at sa mga gusali. Namumuno sa isang laging nakaupo na pamumuhay, nagsasagawa ng mga paglipat sa panahon ng taglagas-taglamig.

Opsyon 3

Ang kahoy na pipit ay isang eleganteng ibon, mas maliit at mas payat kaysa sa maya, na may manipis na tuwid at matulis na tuka, mahahabang binti, at maluwag na putol na buntot. Sa tag-araw, ang likod nito ay natatakpan ng clay-grayish spot at streaks. Ang ventral side ay buffy-dilaw, na may malalawak na guhitan sa crop at dibdib. Ang mga binti ay kulay-rosas, ang hind toe ay may pinahaba at hubog na kuko. Ang panlabas na mga balahibo ng buntot ay puti.

Opsyon 4

Sa kabila ng walang galang na pangalang ito, ang kestrel ay isang mandaragit, kahit na maliit, na kasing laki ng kalapati. Ito ay isang ibon na may mahabang hakbang na buntot, malapad na bilugan na mga pakpak, at isang matulis, nakakabit na tuka. Ang mga lalaki ay may kulay abong ulo, buntot at puwitan, mga pakpak at likod na may mga itim na batik, isang kulay abong buntot na may itim at puting hangganan sa itaas, at isang okre sa ilalim na may kayumangging mga longitudinal spot. Ang babae ay may brown na upperparts, na may nakahalang pattern sa likod, balikat at buntot, at isang ulo na may mga pahaba na guhitan.

Opsyon 5

Ang hirap isipin ng taong hindi alam ang tite! Narito siya: bahagyang mas maliit kaysa sa isang maya, na may isang tuwid, matulis na tuka at maikli, matatag na mga binti. Ang tuktok ng ulo ng tite ay makintab, itim, ang likod ng ulo at pisngi ay puti, ang likod ay maberde, ang ibaba ay dilaw na may itim na pahaba na guhit, malawak sa mga lalaki at makitid sa mga babae. Ang kulay-abo-asul na pakpak ay may maliwanag na transverse na guhit, at ang panlabas na mga balahibo ng buntot ay puti. Ang maliksi, maliksi na ibong ito, na aktibo sa araw, ay gumugugol ng maraming oras sa mga korona ng mga puno, sa mga palumpong, at sa lupa. Hindi siya takot sa mga tao, lalo na sa mga bata.

Opsyon 6

Ang kalikasan ng taglamig ay pinalamutian ng aming mga paborito - ang mga guwapong bullfinches. Ang karaniwang bullfinch ay mas malaki kaysa sa maya. Ito ay may makapal, maikli, malakas na namamaga na itim na tuka. Ang balahibo ay malambot, mahaba, makapal. Ang buntot ay itim, straight-cut. Ang malalakas at matitibay na mga binti ay humawak sa ibon na nakabaligtad sa isang sanga ng puno habang inaabot nito ang mga berry at buto. Ang mga lalaki ay may matingkad na pulang ilalim, ang mga babae ay maputi-kulay-abo, at parehong may makintab na itim na korona, noo, pisngi, pakpak at buntot. Kulay abo ang likod, puti ang underbelly, puwitan at undertail.

T.V. SENYUSHKINA,
Lyceum "Sigma",
Barnaul