Erstens zu Beginn: Sie meldeten sich zu Kursen an, nicht laut Anmeldung (Anmeldung in einer anderen Region des nordöstlichen Verwaltungsbezirks), das Kind schnitt in den Kursen gut ab, aber bei den Abschlusstests waren die Ergebnisse durchschnittlich. Auf eigene Gefahr und Gefahr haben Sie um die Teilnahme am E-D-Gymnasiumsprogramm gebeten. Hat genommen. Jetzt sind wir sehr glücklich. Das gesamte Lehrerteam im E-D-System besteht aus starken Fachleuten, die flexibel auf unterschiedliche Kinder eingehen können, recht anspruchsvoll, aber kreativ sind; mein Kind lernt gerne (auch wenn es unruhig und schlampig ist). Eine Feinheit: Das Programm ist so außergewöhnlich, dass ich es nicht riskieren werde, meiner Großmutter die Hausaufgaben meines Kindes anzuvertrauen. Mein Kind macht nach der Schule die empfohlenen Hausaufgaben und versteht im Allgemeinen alles selbst, die Lehrer sind bereit, den Erkrankten Erklärungen zu geben, die gesamte Klasse kommt mit dem Programm zurecht, aber wenn plötzlich jemand längere Zeit krank ist, ist es so wird nicht leicht aufzuholen sein. Bis einschließlich Note 3 gibt es keine Noten. In der 1. Klasse werden allgemeine Noten zum Verständnis verschiedener Themen und Unterthemen vergeben (in das Tagebuch eingefügt: +/-: gemacht/nicht gemacht), dann werden verschiedene Aufgaben für unterschiedliche Fähigkeiten prozentual bewertet. Zum Thema Geld: Im Vorgymnasium gibt es zusätzlich bezahlte Sprachstunden, diese gelten in der Regel als Pflichtunterricht (bedingt verpflichtend, das Gymnasium empfiehlt die Teilnahme). Es gibt keine weiteren obligatorischen kostenpflichtigen Dienste.
Im Gymnasium ist meiner Meinung nach alles weniger rosig und eindeutig. Mein Kind nahm über die Schlüsselolympiade am Gloria-Programm teil. Wir bereiteten uns etwa ein Jahr lang auf den Wechsel von einer regulären Bezirksschule vor.
Positiv: eine gute Schülergruppe (viele kamen von anderen Schulen in die 5. Klasse, die alten Klassen waren gemischt, sodass sich in der 5. tatsächlich alle wieder kennenlernten). Es ist nicht üblich, mit Gadgets oder dem Einkommen der Eltern zu prahlen, es ist nicht üblich, das Studium zu vernachlässigen, unhöflich gegenüber Lehrern zu sein oder obszön zu fluchen. Das ist alles da, aber in sehr moderaten Mengen. In der Pause spielen die Jungen der Klasse zum Entsetzen und der Empörung der Putzfrauen am liebsten Kosakenräuber. Dementsprechend angemessene und vernünftige Eltern, die ihre Kinder auch auf Lernen und gegenseitigen Respekt ausrichten. Obwohl natürlich nicht alles ideal ist: Eine der Oberstufen gilt als schlecht geführt und lautstark, plötzlich begannen wir, einen guten Jungen zu belästigen – die gesamte Elterngemeinschaft versuchte gemeinsam mit den Kindern, die Situation zu lösen.
Außerdem positiv: starker Unterricht in geisteswissenschaftlichen Fächern (Sprachen, Literatur, Geschichte, Sozialkunde...). Hier unterrichten die mächtigsten und interessantesten Lehrer. Sie versuchen, die mathematische Richtung im Gymnasium zu entwickeln, aber nach Bewertungen der Eltern und eigenen Beobachtungen hinkt sie den Sprachen bisher leider merklich hinterher. Kreative und zugängliche Mathematik funktioniert nicht – entweder ist sie einfach und langweilig, oder sie ist unerschwinglich schwierig (und auch langweilig). Aber das sind meine fragmentarischen Beobachtungen (und es gibt auch hervorragende Mathematiklehrer in der GHA).
Die Hausaufgaben sind recht umfangreich (und dieser Umfang ist nicht immer gerechtfertigt). In der 5. Klasse brauchte mein recht gebildetes Kind 2 bis 3 Stunden, um die Hausaufgaben zu erledigen, in der 6. Klasse waren es meist etwa 3, manchmal auch mehr, bis zu 4 Stunden. Wenn es mehr Abschnitte gibt, Musik. Schule usw. – Sie müssen Ihre Zeit sehr sorgfältig einteilen.
Der gravierendste Nachteil des Gymnasiums sind meiner Meinung nach die Lehrer bzw. die allgemeine Strategie der Verwaltung gegenüber dem Lehrpersonal. Viele Eltern bringen ihre Kinder nicht nur als starke Schule zur GHA, sondern auch als eine Schule, in der die Schüler mit Respekt behandelt werden und in der die Hauptmotivation eines Kindes nicht Schreien und Angst, sondern Interesse und persönliche Autorität sind. Und das ist im Moment eher ein Mythos als eine Realität.
Die fachliche Kompetenz wirft keine besonderen Fragen auf – jeder besteht den Stoff, Prüfungen werden geschrieben. Aber ich war unangenehm überrascht von Lehrern, die Demütigung, Schreien und direkten Druck als wichtigste pädagogische Hebel einsetzen. Wenn sich ein Kind jeden Schultag in einem Leitfach mit einem solchen Lehrer trifft, entsteht ein ernster emotionaler Hintergrund. Und was am traurigsten ist: Die Verwaltung ist grundsätzlich nicht bereit, solche Ansprüche gegen Lehrer ernsthaft zu prüfen. Grundsatzposition: „Du bist nicht in einem Laden, und Lehrer sind keine Blusen: Diese passt nicht, gib mir eine andere!“
Elterndelegationen bestehend aus 80 % der Schülergruppe in der Verwaltung sagen: „Eure Kinder erfinden alles!... Na ja, wenn Sie wollen, halten wir eine offene Unterrichtsstunde ab. ... Sehen Sie - in einem Offener Unterricht, der Lehrer ist höflich, schreit nicht. Sehen die Kinder eingeschüchtert aus? - Sie sind also die Eltern. Sie sind schüchtern. Daher gibt es kein Problem!“ („Ihre Kinder haben eine gewaltige Verschwörung“ – die genauen Worte des Lehrers).
Natürlich ist das Problem nicht das gleiche wie in der Schule 57, und tatsächlich ist für einige Eltern die Starrheit und Voreingenommenheit des Lehrers als Hauptinstrument normal (sonst lösen sich die Kinder auf), aber ich wiederhole, viele (wie wir , zum Beispiel) gehen zur GHA mit der Illusion, dass dies hier nicht der Fall ist.
Es gibt nur wenige solcher Lehrer – es gibt nur 2-3 Lehrer pro Zweig, aber die Liebe eines Kindes zu einem der Hauptfächer kann für immer zerstört werden.
Gleichzeitig muss man fairerweise sagen, dass es in derselben Strömung auch 2-3 starke, kluge und positive Lehrer gibt. Und nebenbei können sie auch die Liebe zu einem wichtigen Fach wecken, an das (ich, meine Mutter) nie gedacht hätte, es zu lieben (obwohl es natürlich notwendig ist, es zu wissen. Dafür vielen Dank an das Gymnasium und die Lehrer!
Ich verstehe, dass im Zusammenhang mit der Erweiterung der GHA auf 11 Abteilungen und dem Weggang des bisherigen Direktors zur Beförderung die Personalfrage für die Verwaltung nun eine sehr schmerzhafte und schwierige Angelegenheit ist, aber wenn das Gymnasium plant, das aktuelle Niveau beizubehalten und Wenn ich es zusammen mit der Bewertung anhebe, denke ich, dass dieses Problem erneut behandelt werden muss.
Die finanziellen Gebühren in der High School sind die gleichen wie in der Grundschule – es gibt keine. Lediglich eine zusätzliche Stunde in der Hauptsprache ist bedingt verpflichtend. Das sind etwa 1500 Rubel. im Monat. Zusätzliche Kurse können an Samstagen stattfinden, an denen kein Hauptunterricht stattfindet. Zum Beispiel - 1 Stunde Sprache um 9.00 Uhr. Das ist natürlich unbequem. Sie können auch zusätzliche kostenpflichtige Kurse in anderen Sprachen und Webdesign belegen.
Ich, du, er, sie – zusammen das ganze Land, zusammen – eine freundliche Familie! Im Wort „wir“ sind hunderttausend I!!!
Unsere Schule liegt im Raum Bibirevo, in der Nähe der Moskauer Ringstraße. Vor langer Zeit gab es ein Dorf namens Podushkino. Die Schule führt Forschungsarbeiten durch – „Die Geschichte meines Landes ist die Geschichte der Familie.“ Die ältere Lehrergeneration ist seit ihrer Gründung an der Schule tätig. Die neue Lehrergeneration sind Absolventen unserer Schule. Lehrerdynastien sind der Stolz unseres Teams. Die Arbeit mit Kindern konzentriert sich auf eine individuelle Herangehensweise an jeden Schüler. Unsere Aufgabe ist es, Fähigkeiten zu offenbaren, Wissen zu vermitteln und eine harmonische Persönlichkeit zu entwickeln. Lehrer beherrschen fortschrittliche Technologien und Programme. Wir lernen weiterhin gemeinsam mit unseren Schülern. Wir helfen ihnen bei all ihren Bemühungen. Einer für alle! Und alles für einen!
Über uns
Grundschullehrer.
Unsere Absolventen
Im Computerunterricht. 
Der Schulleiter ist V. V. Serov. und Lehrer.
Tag der offenen Tür.
Abschluss von 4 Klassen. Schulleiter und Grundschulleiter.
Unsere Absolventen sind unser Stolz!
Unsere Erfolge
Ausstellung des Museums „Memory“ 
Sucharbeit. 
Schulmuseum „Memory“, Siege bei regionalen und städtischen Olympiaden und Wettbewerben. Lehrerin - Mikhalitsyna T.S.
Zusätzliche Ausbildung
2014 - Kunstverein „Fantasie“ (Morgunova E.A.), „Vaterland“ (Balina I.M.), „Junge Bibliothekarin“ (Mushegyan A.S.), „Patchwork-Technik“ (Dolgova T.F.), „Fußball“ (Gilmutdinov R.R.), Schultheater „Solnyshko " (Tuchemskaya I.P.), „Unsere Sicherheit“, „Sharp Shooter“ (Zhalonkina L.A.), Entwicklungskurse im GPA „Palette“ (Bazunova N.A.,) „Anti-Stress-Plastikgymnastik“ (Tyapkina O.A.), „Junger Ökologe“ ( Kapichnikova N.V.), „Reisen und geographische Entdeckungen“ (Ivashkov V.Yu.), „Hinter den Seiten des Lehrbuchs Mathematik“ (Chumacheva E.P.), „Unterhaltsame Mathematik“ (Ekzhanova I.V.), „Junge Philologin“ (Mashkova M.S.), „Wunderbare Mathematik“ (Osenova N.K.). „Junger Physiker“ (M.A. Anosova), „Künstlerische Verarbeitung von Materialien“ (T.S. Mikhalitsyna), „Chemie in Problemen“ (T.Yu. Kupriyanova), Bildungsaktivitäten für Vorschulkinder „Sun“ - Schullehrer (Schulung von Lese- und Schreibkenntnissen, Rechnen usw.). Umwelt, Bildende Kunst).
Morgunova E.A. Club der Schönen Künste.
Mushegyan A.S. - Bibliothekar.
Dolgova T.F. – Techniklehrerin für Mädchen.
Tyapkina O.A., Gilmutdinov R.R. – Sportlehrer.
Theater „Solnyshko“, Regisseur Tuchemskaya I.P.
Entwicklungskurse im GPA - Bazunova N.A.
Unsere Projekte
Modell „Schlacht von Borodino“.
Schulmuseum „Memory“.
Schulmuseum für militärischen Ruhm „Memory“ unter der Leitung von T.S. Mikhalitsyna Sucharbeit „Soldat meiner Familie.“ (Bazunova N.A.). Projekt „Ein gesunder Geist in einem gesunden Körper!“ Projekt für das Mittelalter MCC (Morgunova E.A.). Coole Projekte für die Grundschule „Goldener Herbst“. 
Schulausstellungen 
Projekt „Selbstverwaltung“, um das Schulleben interessanter zu gestalten.
Unsere Partner
Elternausschuss.
Kontakte
| Typ: | Allgemeine Bildungseinrichtung |
| Sicht: | Mittelschule |
| Finanzierung: | Zustand |
| Organisations- und Rechtsform: | Budget |
| Unterordnung: | Bildungsabteilung des Nordostbezirks |
| Ausbildungsformen: | Vollzeit (Tag) |
| Anzahl der Schüler: | 550 Personen |
| Gründer: | Moskauer Bildungsministerium |
| Lizenz: | Nummer 003515, Serie 77, Registriernummer 030454. Gültig ab 21.02.2012 auf unbestimmte Zeit. |
| Akkreditierung: | Akkreditierungsurkunde Nr. 001364, Serie 77OP, Registriernummer 011642, gültig bis 30. November 2015. Ausgestellt von der Akkreditierungskommission vom 20.03.2012 aufgrund der Verordnung Nr. 148AK vom 20.03.2012. |
| Steueridentifikationsnummer: | 7715004398 |
| Kontrollpunkt: | 771501001 |
| OGRN: | 1037739177585 |
| OKATO: | 45280558000 |
Bildungsprogramme:
Nordosten / Bibirevo /
Weitere Informationen
Wegbeschreibung von der U-Bahn-Station Bibirevo mit dem Bus 290, von der U-Bahn-Station Medvedkovo mit dem Bus 606, von der U-Bahn-Station Altufyevo mit dem Bus 159 bis zur Haltestelle Shkola 332 (hinter dem Gelert-Geschäft). Korneichuka-Straße 52-A.
Die staatliche Haushaltsbildungseinrichtung der Stadt Moskau „State Capital Gymnasium“ (GBOU GHA) ist eine große Bildungseinrichtung, die sechs Kindergartengebäude und fünf Schulgebäude umfasst, die nach dem „Grundschulmodell“ ausgestattet sind.
Direktorin des Gymnasiums: Patrikeeva Irina Dzholdoshevna.
Alle Gebäude der staatlichen Bildungseinrichtung GHA befinden sich im nordöstlichen Verwaltungsbezirk von Moskau, im Bezirk Bibirevo, an folgenden Adressen: st. Belozerskaya, 12, Altufevskoye sh., 94, st. Leskova, 3-3, st. Leskova, 5a, Altufevskoye-Autobahn, 98-2, Altufevskoye-Autobahn, 92-2, st. Korneychuka, 37a, st. Korneychuka, 42a, st. Korneichuka, 50a, st. Korneychuka, 52a, st. Korneichuka, 58b.
Zum 1. Januar 2017 studieren 4.353 Personen am Gymnasium, davon 3.075 Schüler, 1.278 Schüler der Vorschulabteilungen.
Gemäß der Lizenz und Akkreditierung der staatlichen Bildungseinrichtung führt die GHA das Hauptprogramm der Vorschulerziehung, das Hauptprogramm der allgemeinen Grundbildung, das Hauptprogramm der allgemeinen Grundbildung und das Hauptprogramm der allgemeinen Bildung durch sekundäre (vollständige) Allgemeinbildung, das Programm der Zusatzbildung für Kinder und Erwachsene.
Die Hauptvektoren für die Entwicklung des GHA-Bildungsprogramms sind:
- Erweiterung des Programmangebots: in den Klassen 1-4 Grund- und Vorgymnasium, in den Klassen 5-9 Grund- und „Gloria“-Programm (eine Reihe von Programmen zum vertieften Studium von Fächern und Zusatzausbildung), in den Klassen 10-11 spezialisierte Ausbildung basierend auf ein individueller Lehrplan, Integration von Grund- und Zusatzbildung;
- vertieftes Studium von Englisch und Deutsch ab Klasse 2, Algebra und Geometrie ab Klasse 7 und Physik ab Klasse 8;
- Fremdsprachenunterricht im Zusatzbildungssystem: Spanisch, Französisch, Chinesisch.
- Teilnahme am Stadtprojekt „Moscow – International School of Quality“ (Vorbereitung auf die Akkreditierung im Rahmen des Programms). Internationales Abitur(PYP);
- Soziales Design und ehrenamtliche Tätigkeiten;
- Entwicklung und Umsetzung von Programmen Fernunterricht Nutzung verschiedener Bildungsinhalte.
Basierend auf den Ergebnissen des Studienjahres 2015–2016 belegt das State Capital Gymnasium den 62. Platz im Ranking der TOP-300-Bildungsorganisationen in Moskau. Seit 2011 gehört sie jedes Jahr zu den 500 besten Schulen Russlands. Von 2011 bis 2016 ist die GHA Preisträger des Moskauer Bürgermeisterstipendiums im Bereich Bildung. Mitbegründer der Association of Educational and Scientific Institutions „Giftedness: Training and Development“ – 2012, assoziierte Oxford School, Gewinner des Wettbewerbs von Bildungseinrichtungen, die innovative Bildungsprogramme einführen (PNPO-2006).
Kontaktinformationen zu GBOU GHA:
Rechtsadresse: 127543, Moskau, Belozerskaya Straße, 12
Telefon: 495-707-07-62
