- Lehrreich: Festigung der Fähigkeit, die Formen des Infinitivs und der 3. Person zu erkennen, Aussprache und Schreibweise von Verben in -tsya, -tsya;
- Lehrreich: durch differenziertes Training die Aufmerksamkeit für das Wort, die Disziplin und das Bewusstsein zu kultivieren, um das Interesse am Russischunterricht zu wecken;
- Entwicklung: fördern die Entwicklung der Sprache und des logischen Denkens.
Unterrichtsart: Unterrichtsstunde zur Erläuterung neuer Materialien.
Während des Unterrichts
1. Zeit organisieren. Bekanntgabe des Themas und der Ziele der Unterrichtsstunde, Notizen an der Tafel und in Notizbüchern.
– Was ist ein Verb?
– Was ist die Anfangsform des Verbs?
– Welche Fragen beantwortet der Infinitiv?
– Hören Sie sich Felix Krivins grammatikalische Geschichte an und übersetzen Sie sie in die wissenschaftliche Sprache. Worüber reden wir hier?
Eine Geschichte über den Infinitiv.
Der Infinitiv untersucht, wie Verben konjugiert werden, und sagt:
- Oh, ist es wirklich nötig, sich so zu verstecken?
- Und wie? - die Verben fragen, - zeig es mir!
„Ich würde es dir zeigen“, klagt der Infinitiv, „aber ich habe keine Zeit.“
„Wir finden Zeit für dich“, versprechen die Verben, „was willst du – Gegenwart, Vergangenheit oder Zukunft?“
„Lass uns die Zukunft haben“, sagt der Infinitiv, um die Zeit zumindest ein wenig hinauszuzögern, aber vergessen Sie nicht das Hilfsverb. \
Das Hilfsverb ist konjugiert, nur die Endungen blinken. Aber der Infinitiv bewegt nicht einmal einen Buchstaben. Er verspürt den Drang, den Buchstaben zu verschieben. Warum muss er sich selbst konjugieren? Er ist ein Infinitiv, er hat keine Zeit.
3. Differenzierte Aufgaben zur Wiederholung des behandelten Stoffes:
1) Aufgabenstellung für 1 (schwache) Studierendengruppe:
– Schreiben Sie alle Verben in nF aus dem Text auf (schreiben Sie sie an die Tafel):
Die Hähne haben geflattert,
Aber sie wagten es nicht zu kämpfen,
Wenn du zu übermütig wirst,
Du könntest deine Federn verlieren
Wenn du deine Federn verlierst,
Es wird keinen Grund zur Aufregung geben.
2) Aufgabe für 2 (mittlere) Gruppe:
– Kopieren Sie die Sätze und bestimmen Sie die syntaktische Funktion des Infinitivs (an die Tafel schreiben).
3) Für 2 (starke) Studierendengruppen (mündlich):
– Wie unterscheiden sich Verben? sprechen Und sagen(im Aussehen – perfekt und unvollkommen).
– Aber wenn Sie sie in der 2. Person mit Verneinung verwenden: (und sag nicht; Sag es mir nicht dann zeigt sich zwischen ihnen ein ganz anderer semantischer Unterschied. Welche?
– Wie kann man das Verb ändern, um ein Testwort zum Schreiben eines unbetonten Vokals am Wortstamm zu finden? ( Nach Personen, Zeiten, in der Vergangenheitsform – nach Geschlecht.) Beweisen Sie Ihre Antwort anhand von Beispielen.
4. Neues Material. Schreibweise -tsya, -tsya.
1. 2 Verben werden an die Tafel geschrieben. Lese sie. Wie werden sie ausgesprochen? Wie sind sie geschrieben? Warum? Lassen Sie uns sie nach Zusammensetzung aufschlüsseln.
Lernen ist Lernen.
– Fazit: Am Ende von Verben hört man -tsa, aber wir schreiben -tsya oder -tsya.
– Warum schreiben wir ein Verb mit B, und das andere - ohne B? wie man bestimmt, wo man es hinlegt B, und wo ist es nicht notwendig? (Eine Frage stellen.)
- Vergleichen wir noch drei weitere Wörter, schreiben Sie sie in Ihre Notizbücher und überspringen Sie drei Zeilen.
Es gibt etwas Wasser.
- Wie unterscheiden sich diese Wörter? Es erfolgt folgender Eintrag:
– Fazit (wir werden eine starke Gruppe von Schülern bitten, eines zu erstellen): Wenn ein Wort die Frage „Wer oder was“ beantwortet und ein Substantiv ist, dann wird -tsa am Ende geschrieben. Wenn das Wort die Frage „Was ist zu tun?“ beantwortet? und ist ein Verb in unbestimmter Form, es steht am Ende -tsya, und wenn das Wort die Frage beantwortet, was macht es? und ist ein Verb in der Form der Gegenwart, Singular, 3. Person, am Ende steht dann -tsya.
– Lesen der Regeln im Lehrbuch.
4. Befestigung:
1. Fortsetzung des Schreibens in Notizbüchern und an der Tafel:
Schönheit, bewundernd, Schwester, lächelnd, Straße, Spaß haben (Spaß haben), fließend (fließend).
Daraus ergibt sich folgender Eintrag:
2. Spiel „Wer ist Letzter?“ Die Schüler benennen abwechselnd zunächst Verben, die mit ü geschrieben werden, dann Verben, die ohne ь geschrieben werden.
3. Differenzierte Aufgabe (auf Schreibweise Nr. 23 achten):
– 1. Gruppe – Verwendung von Karten.
Fügen Sie bei Bedarf die fehlenden Buchstaben ein und stellen Sie neben dem Wort die erforderliche Frage.
1. Wenn Sie (…………………) Donner hören, beeilen Sie sich nicht, das Wasser auszuschütten.
2. Wenn ein Fisch im Korb verdorben ist, werden alle verdorben (…………………).
3. Ein Freund in Not wird anerkannt (…………………).
4. Wer keine Angst vor dem Tod hat (…………………), der die Kugel scheut (…………………).
5. So wie ein Russe………… mit dem Bajonett packt, so zittert der Feind………(………………).
6. Wenn er nicht arbeitet (…………………), dann wird kein Brot geboren… (………………).
7. Wenn Sie ohne Gewissen arbeiten, werden Sie sich schämen (………………) und nicht kommen (………………).
8. Wer (…………………) ohne Buch studiert, ist wie Wasser mit einem Sieb zu schöpfen.
– 2. Gruppe – Bsp. 638.
– 3. Gruppe – Bsp. 640.
5. Zusammenfassung der Lektion. Kollektive Aufgabe. Wörter für das Diktat (schreiben Sie nur die Wortnummer und setzen Sie + if B wird geschrieben, und -, wenn B nicht geschrieben):
1)mit einem Riegel verriegeln; 2) in einem Verb verwendet; 3) vom Gesang überrascht sein; 4) Nebel breitet sich aus; 5) Sie bereiten sich auf die Schule vor; 6) Sie müssen auf Ihre Gesundheit achten; 7) wird immer nützlich sein; 8) es wird köstlich; 9) Der Winter geht zu Ende; 10) ergibt sich kampflos.
Beispieleintrag:
1) +; 2) -; 3) +; 4)-; 5) +; 6) +; 7) -; 8) -; 9)-; 10) -.
6. Hausaufgaben: S. 110. Bsp. 639, finden Sie im Literaturlehrbuch Sprichwörter, die die Schreibweise Nr. 23 enthalten (die Schüler wählen selbst eine Aufgabe entsprechend ihrer Stärke).
Wir lernen, wie man die Endungen -TSYA UND -TYSYA in Verben richtig schreibt. Lassen Sie uns feststellen, in welchen Formen des Verbs diese Endungen verwendet werden.
Thema:Rechtschreibung
Lektion:Schreiben Sie TSYA und TTSYA am Ende von Verben
Studieren, Lernen, Student, Arbeiten, Arbeiten, Meise, Straße, Schwimmen, Schwimmen. Am Ende der Worte hört man [tsa]. Die Wörter Student, Tit und Street werden gelesen und geschrieben [tsa]. Die aufgelisteten Wörter gehören zu Substantiven. Es gibt keine Schwierigkeiten, diese Wörter richtig zu schreiben, da es in diesen Wörtern keine Rechtschreibung gibt. Was die Schreibweise der restlichen Wörter betrifft. Es sind alles Verben. Sie können [tsa] hören, aber am Ende des Verbs schreiben wir -tsya, -tsya.
Teilen wir die Wörter in zwei Gruppen ein. Lassen Sie uns die Form von Verben bestimmen und Fragen dazu stellen.
Beugen Sie sich über (was tun?) Unbestimmte Form (Infinitiv), schreiben Sie in eine Spalte.
Angst (was macht er?) Präsens, schreiben Sie in Spalte 2.
Er hält (was macht er?) im Präsens, schreiben Sie in Spalte 2.
Er prahlt (was macht er?) im Präsens, schreiben Sie in Spalte 2.
Lächeln (was tun?) Wir schreiben die unbestimmte Form (Infinitiv) in eine Spalte.
Reis. 1.
Bei Verben der 3. Person wird es -TSYA geschrieben, bei Verben der unbestimmten Form wird es -TSYA geschrieben.
Es gibt eine einfache Möglichkeit, zu bestimmen, was genau am Ende der Verben -TSYA, -TSYA geschrieben werden muss. Wenn am Ende der Frage ein „t“ steht, wird das Wort „tsya“ an das Ende des Verbs geschrieben. (Was wird gemacht? wird geschrieben). Wenn am Ende des Verbs ein „t“ steht, lautet das Ende des Verbs -tsya (was tun? Einen Spaziergang machen).
Übung 1. Dehnen Sie sich, entspannen Sie sich, atmen Sie tief durch. Stehen Sie auf, waschen Sie sich, essen Sie Haferbrei, springen Sie leicht und gehen Sie in die Hocke. Stehen Sie auf, springen Sie, lachen Sie, drehen Sie sich, wiegen Sie sich, verbeugen Sie sich, richten Sie sich auf und fangen Sie wieder an zu arbeiten.
Welche Wörter haben am Ende [tsa]?
1. (was tun?) strecken – die Frage enthält ein weiches Zeichen, was bedeutet, dass wir es im Verb schreiben.
2. (was tun?) waschen ist eine unbestimmte Form des Verbs, was bedeutet, dass Sie ein weiches Zeichen schreiben müssen.
3. (was tun?) lachen – die Frage enthält ein weiches Zeichen, was bedeutet, dass wir es im Verb schreiben.
4. (was tun?) „Spin Around“ ist eine unbestimmte Form des Verbs, was bedeutet, dass Sie ein weiches Zeichen schreiben müssen.
5. (was tun?) schwanken – die Frage enthält ein weiches Zeichen, was bedeutet, dass wir es im Verb schreiben.
6. (was tun?) Verbeugung – die Frage enthält ein weiches Zeichen, wir schreiben es im Verb.
7. (was tun?) aufrichten - unbestimmte Form, geschrieben mit einem weichen Zeichen.
8. (was tun?) arbeiten – die Frage enthält ein weiches Zeichen, was bedeutet, dass wir es im Verb schreiben.
Aufgabe 2
Brief aus Diktat. Markieren Sie das entsprechende Kästchen mit √ oder ×. Verwenden Sie den Algorithmus. 1) Mit Riegel verriegeln;
2) Nebel breitet sich aus;
3) zur Schule gehen;
4) Sie müssen auf Ihre Gesundheit achten;
5) möchte lernen;
6) das Mädchen lernt;
1. Kalenchuk M.L., Churakova N.A., Baykova T.A. Russische Sprache 4: Akademisches Buch/Lehrbuch.
2. Buneev R.N., Buneeva E.V., Pronina O. Russische Sprache 4: Ballas.
3. Lomakovich S.V., Timchenko L.I. Russische Sprache 4: VITA_PRESS.
3. Büro für russische Sprache und Literatur ()
1. Umschreiben. Unterstreichen Sie Verben in der 3. Person mit einer Zeile, in der unbestimmten Form mit zwei. Beeilen Sie sich nicht: Lassen Sie mich waschen, beten und etwas essen! Bald wird das Märchen erzählt, aber nicht bald wird die Tat vollbracht sein. Was im Sommer geboren wird, wird im Winter nützlich sein. Nichts ist schwieriger: Bete zu Gott, ehre deine Eltern und bezahle deine Schulden. Der Herr befahl, sich von der Erde zu ernähren. Sie weint mit ihren Augen, lacht aber mit ihrem Herzen. Ein Kran läuft durch den Sumpf und wird für die Arbeit angeheuert. Wer nicht faul ist zu pflügen, wird Brot produzieren. Wenn Sie sich in das Produkt verlieben, wird Ihr Geist beruhigt sein. Teuer – die Ware ist abgestanden; Wenn Sie es billig verkaufen, machen Sie keinen Gewinn.
2. Selektive Diktate. Schreiben Sie die Verben der 3. Person in die linke Spalte und die Infinitivverben in die rechte Spalte. Es ist gut, über das Lachen eines anderen zu lachen (d. h. über das Unglück): Lachen Sie über Ihr eigenes! Das Auge wird sich nicht mit dem Sehen zufrieden geben, noch der Geist mit Reichtum. Du kannst nicht das Kleid eines anderen tragen. Wenn du leidest, wirst du lernen. Jeder Vogel stellt seine Federn zur Schau. Wo man sich mit Wölfen einmischen kann, wenn sie einen Hundeschwanz haben. Heu und Feuer können nicht zur Ruhe gebracht werden. Er trinkt Tee wie ein Kaufmann, zahlt aber nicht wie ein Kaufmann. Es gibt eine Zeit zum Weinen, Essen und Spaß haben. Es ist besser, mit dem Fuß zu stolpern als mit dem Wort. Hütet euch vor ihm, so wie man sich vor Feuer und Wasser hütet. Die Augen leuchten über die Güte eines anderen. Sich auf einen Freund zu verlassen bedeutet, selbst zu verschwinden. Jeder Meister staunt über sich selbst.
3. Errate die Rätsel, unterstreiche die Schreibweisen – tsya, -tsya und erkläre sie. Er verneigt sich, er verneigt sich, er wird nach Hause kommen und sich ausstrecken. Der Knöchel zittert, es ist leicht, sich zu beugen. Zwei Brüder schauen sich an, kommen aber nicht miteinander klar. Die Mutter ist schwarz, die Tochter rot, der Sohn ist langbeinig, er kann sich bücken. Aus dem Fenster streckt sich graues Tuch. Tagsüber stolziert er herum, rasiert sich und nachts legt er sich in eine Ecke. Zwei Brüder baden und der dritte spottet . Ich war beim Graben, ich war am Ofen, ich war beim Kreis, ich war am Feuer, ich stand auf dem Markt; er war jung, er ernährte hundert Köpfe; er wurde alt – er begann zu wickeln.
4.* Finden und schreiben Sie 10-15 Rätsel oder Sprüche oder Sprichwörter auf, in denen die Schreibweise -tsya, -tsya vorkommt.
BOU „Znamenskaya-Sekundarschule“
Proshivalko Marina Viktorovna
Russischunterricht in der 4B-Klasse zum Thema: „Rechtschreibung von tsya und tsya in Verben“
Lernziele: Machen Sie sich mit der Schreibweise der Verben vertraut, die auf -tsya und -tsya enden. lernen, Fragen an Verben zu stellen;
die Fähigkeit entwickeln, die gelernte Schreibweise selbstständig in Worten zu finden;Interesse an eigenständigen Forschungsaktivitäten wecken.
Geplante Ergebnisse:
persönlich : Stellen Sie einen Zusammenhang zwischen Lernaktivität und ihrem Motiv her.
Metasubjekt:
Kognitiv UUD : eigenständige Identifizierung und Formulierung eines kognitiven Ziels, Analyse, Vergleich, Klassifizierung von Objekten nach wesentlichen Merkmalen, Aufbau einer logischen Argumentationskette.
Kommunikative UUD : in der Lage sein, Ihre Gedanken mündlich auszudrücken; hören Sie zu und verstehen Sie die Sprache anderer;
Regulatorische UUD: eine Lernaufgabe stellen; Vergleich der Wirkungsweise und ihres Ergebnisses mit einem vorgegebenen Standard; Bewerten Sie die Richtigkeit der Aktion.
| Unterrichtsschritte | Lehreraktivitäten | Studentische Aktivität | UUD |
| I. Motivationsphase Zweck der Bühne: Einbeziehung der Schüler in die Zielsetzung im Unterricht, verpflichtende Organisation des Verständnisses und der Akzeptanz des Unterrichtsziels durch die Schüler, Motivation, dieses zu erreichen. | Anwendung: Verb, tsya.ppt Folie 1 Beginnen wir mit dem Russischunterricht. Schauen Sie sich an, lächeln Sie und wünschen Sie viel Glück! Setzen Sie den Satz fort: „Wenn wir die russische Sprache gut beherrschen, können wir ...“ Nennen Sie die Kriterien für mündliche und schriftliche Arbeit im Russischunterricht. | Es ist besser, das Gelesene zu verstehen, richtig zu sprechen, fehlerfrei zu schreiben, sich besser zu verstehen und interessante Geschichten zu erzählen. | Fähigkeit, Ihre Gedanken mündlich auszudrücken; Fähigkeit, der Sprache anderer zuzuhören und sie zu verstehen (K) |
| II. Wissen aktualisieren Zweck der Bühne: Reproduzieren Sie ausreichende Kenntnisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten, um eine neue Vorgehensweise zu entwickeln. | Folie 2 Um weiterarbeiten zu können, müssen Sie das folgende Material wiederholen und sich daran erinnern: Wie heißt ein Verb? Welche Fragen beantwortet die unbestimmte Form des Verbs? Welche Fragen beantwortet das Verb der 3. Person Singular? und viele mehr Zahlen? -Welche Verben nennt man reflexiv? (In ... Arbeiten in Paaren nach Karten) Sie haben Karten mit Fragen auf Ihrem Schreibtisch, diskutieren und verbinden die Frage mit der richtigen Antwort mit einem Pfeil. Lassen Sie uns Ihre Antworten überprüfen. Gut gemacht! Warum haben wir uns Ihrer Meinung nach an dieses Material erinnert und es wiederholt? | Arbeiten Sie zu zweit, beantworten Sie Fragen, füllen Sie eine Karte aus Die Antworten werden vorgelesen. ( Signale ) Lesen Sie jeweils eine Antwort vor. An einem neuen Thema arbeiten. | Die Fähigkeit, logisches Denken aufzubauen, einschließlich der Feststellung von Ursache-Wirkungs-Beziehungen (P.) |
| III . Selbstbestimmung zur Aktivität Ein Problem schaffen Situationen Zweck der Bühne: Eine problematische Situation schaffen; Interesse an unabhängigen Forschungsaktivitäten wecken; die Fähigkeit entwickeln, selbstständig eine neue Handlungsweise zu finden | Diese Arbeit kämpft nicht (t...xia), Wer weiß, wie man arbeitet (t...sya). Übung: Kopieren Sie das Sprichwort, indem Sie die fehlende Buchstabenkombination einfügen. Wir arbeiten zu zweit: Vergleichen Sie Ihre Arbeit. Was passiert also? Es gab eine Aufgabe, aber Sie haben sie anders erledigt? Warum ist das passiert? Was wissen wir noch nicht? Was wird es seinThema unserer Lektion ? Folie 4. WelcheZiel stellen wir es uns vor? Beende den Satz...Folie 5 | Tsya oder Tsya? Wir haben Wörter mit fehlenden Buchstaben anders geschrieben. Wir wissen noch nicht, wann wir tsya oder tsya schreiben sollen Thema: „Rechtschreibung von Verben mit -tsya und tsya.“ definieren … erklären … anwenden... | MITeigenständige Identifizierung und Formulierung eines kognitiven Ziels;RätselProblem Formulierung(P) |
| IV . Eine Lösung für das Problem finden | Es gab also ein Problem. Wir müssen Wege finden, das Problem zu testen und zu lösen. Teilen Sie sich in 4 Gruppen auf , Wörter werden gegeben, beobachten Sie sie, ziehen Sie aus Ihren Beobachtungen zwei SchlussfolgerungenFolie 6 Bitte teilen Sie Ihre Erkenntnisse mit. Welche Verifizierungsmethoden wurden entdeckt? Folie 7. Vergleichen wir unsere Entdeckung mit der Lehrbuchregel. Seite 104 Warum haben wir eine neue Regel formuliert? Wo wir es brauchen könnten | Methode 1: Wenn die Frage ь enthält, schreiben wir - im Verb sein; Wenn die Frage kein b enthält, schreiben Sie -tsya. 2. Wenn das Verb im Nichtdefinitiv steht. Form, dann schreiben wir es im Verb -tsya. Wenn das Verb in der 3. Person steht, schreiben wir -tsya. Beim Erledigen von Aufgaben | Fähigkeit, eine monologe Aussage zu konstruieren (K.) Fähigkeit, einen Dialog auf der Grundlage gleichberechtigter Beziehungen zu führen (L.) |
| V. Primärkonsolidierung Zweck der Bühne:
die selbstständige Bearbeitung von Standardaufgaben durch die Studierenden für eine neue Vorgehensweise organisieren; organisieren Sie die Selbstprüfung Ihrer Entscheidungen durch die Studierenden | Spiel „Wörter in ein Haus legen“ Wem fiel es schwer? Leicht? körperliche Minute 1.Selbstständiges Arbeiten mit Selbsttest Differenzierte Aufgaben mit Wahlrecht. Level 1 Wenn Sie denken, dass Sie das neue Thema noch nicht vollständig beherrschen und an Ihren Fähigkeiten zweifeln, dann wählen Sie Karte 1. Level 2 Wenn Sie das Thema verstanden haben und versuchen, das Gelernte zu festigen, dann ist Karte 2 Ihre Wahl. Stufe 3 Wenn Sie sich sicher fühlen und Ihr Wissen testen möchten, dann ist Ihre Karte 3. Level 1 - Schreiben Sie Sprichwörter auf und geben Sie dabei die gelernte Schreibweise an Freunde(was machen Sie?)Weißt du ... du steckst in Schwierigkeiten. Level 2 Schreiben Sie Sprichwörter auf und geben Sie dabei die gelernte Schreibweise an Wer gibt sich im Unterricht viel Mühe? Bei ihm klappt alles. Wenn du dich nicht bemühst, Es wird nichts geben, worauf man stolz sein kann! Stufe 3 Schreiben Sie reflexive Verben auf und wählen Sie sie aus. Betonen Sie tsya, tsya Verlangen zeigen - danach streben... Sie sind aufgeregt – besorgt … Fehler machen bedeutet, einen Fehler zu machen Er empfindet Freude und freut sich... Untersuchung Level 1 und 2 zusammen. Überprüfen Sie Level 3 selbst anhand der Folie. | Schreiben Sie in zwei Spalten in Notizbücher. Stichprobenkontrolle, Selbsteinschätzung Arbeiten mit Karten: Die Jungs kommen an die Tafel Folie 8 | Die Fähigkeit, die gelernte Schreibweise zu finden, grafisch zu kennzeichnen, die Schreibweise zu erklären; Aufmerksamkeit, visuelles und auditives Gedächtnis entwickeln (P.) |
| V ICH .Sekundäre Konsolidierung | Arbeiten mit dem Lehrbuch (S. 105) Ex. 219 je nach Optionen. Schreiben Sie Sätze 1v1,2 Sätze.2 var3,4 Sätze auf | Selbsttest nach Muster | Die Fähigkeit, Selbstwertgefühl zu verleihen. (R.) Zuhörfähigkeiten (K.) |
| Zusammenfassung der Lektion Zweck der Bühne :Vergleichen Sie gemeinsam mit den Kindern die geplanten und erreichten Ergebnisse | Welches Ziel haben Sie sich zu Beginn der Unterrichtsstunde gesetzt? Wer glaubt, dass er seine Ziele erreicht hat? Wofür würdest du dich selbst loben? Wem können Sie die neue Regel erklären? | Achten Sie auf die Wörter: definieren … erklären … anwenden... | Fähigkeit, logisch zu argumentieren und Schlussfolgerungen zu ziehen (P.) Die Fähigkeit, der Sprache anderer zuzuhören und sie zu verstehen (K.) |
| Betrachtung. | Punkte zählen und bewerten | Die Fähigkeit, die Ziele und Ergebnisse der eigenen Bildungsaktivitäten in Beziehung zu setzen und den Grad ihrer Einhaltung aufzuzeichnen (R.) |
Zusätzlich „Höre das Wort, erkläre!“
1. Der Fall des Meisters Ängste. .
2. Während sich der Faule aufwärmt, kommt der Fleißige von der Arbeit zurück.
3. Die Biene ist klein und arbeitet.
4. Die Erde ist voller Gerüchte.
5. Wenn es zurückkommt, wird es auch reagieren.
Anwendungen
1 ur. -Schreiben Sie die Sprichwörter auf und markieren Sie die gelernte Schreibweise
Freunde(was machen Sie?)Weißt du ... du steckst in Schwierigkeiten.
Feigling seines Schattens(Was macht?)Ängste.
Es ist keine Schande, es nicht zu wissen, es ist eine Schande(was zu tun ist?)studiert nicht.
Für alles(was zu tun ist?)Bruder... nichts kann getan werden.
2 ur.Schreiben Sie Sprichwörter auf und geben Sie dabei die gelernte Schreibweise an
Wer gibt sich im Unterricht viel Mühe?
Bei ihm klappt alles.
Wenn du dich nicht bemühst,
Es wird nichts geben, worauf man stolz sein kann!
3 ur.Schreiben Sie reflexive Verben auf und wählen Sie sie aus. Unterstreichen Sie -TSYA, -TSYA
Verlangen zeigen -….
Sie sind aufgeregt –…..
Fehler machen -……
Er empfindet Freude......
Dieses Werk ist all jenen starken, unabhängigen Menschen gewidmet, die es lieben, Analphabeten-Unsinn zu schreiben und darüber zu sprechen, dass sie nicht belehrt werden müssen, sie haben bereits alles erreicht. „Wenn du so schlau bist, wo ist dann dein Geld?“ – wird der verwundete gebildete Mann fragen. Wissen Sie, in einem irischen sozialen Netzwerk gibt es ein bestimmtes Bußgeldsystem für grundlegende Grammatikverstöße. Wenn Sie das Limit überschreiten, verabschieden Sie sich für immer von Ihrer Seite. Es ist klar, dass dieses soziale Netzwerk keinen Erfolg hat und bald geschlossen wird, da die Iren ein eigensinniges Volk sind und es ihnen wirklich nicht gefällt, wenn „ein Bastard das Leben lehrt, wenn du so schlau bist, geh eins zu eins“! Aber eine solche Regel wäre es wert, in allen sozialen Netzwerken eingeführt zu werden.
Sprache ist eine der Grundlagen der Staatlichkeit. Wenn ein Volk es verliert, verliert es seine Geschichte, sein Erbe. Das ist nett ausgedrückt. Und wenn Sie wirklich aus dem Ruder laufen und es so erzählen, wie es ist, dann lernen Sie, zwischen den Schreibweisen -TSYA und -TSYA zu unterscheiden! Zumindest das! Damit Sie sich nicht blamieren! Sogar ein Fünftklässler schreibt besser! Hier gibt es keine „Grammatik-Nazi“-Voreingenommenheit: Dies ist ein elementarer Versuch, auf die häufigsten Probleme beim Schreiben hinzuweisen. Wenn Sie einen verärgerten Kommentar verfassen möchten, schreiben Sie ihn richtig und ohne Fehler. Der Autor wird sich freuen.
P.S. Wenn Sie im Text etwas falsch geschriebenes finden, liegt es nicht an mir – es sind alles Freimaurer, 2 Kirchenklassen und Alkohol. Welches Recht habe ich, das alles zu schreiben? Und wer, wenn nicht BroDude?!
Das ist sozusagen die Quintessenz aller Fehler, die Millionen Menschen beim Schreiben machen. Für alle ist „Grammar Nazi“ ein Symbol für den Kampf um die Reinheit der Sprache (Gott, wie beängstigend es ist, „Reinheit“ neben das Wort „Nazi“ zu schreiben). Ich weiß, ich weiß, darum geht es. ) Wie Jeanne d'Arc für die Franzosen während des Hundertjährigen Krieges. Obwohl Zhanna Gott sei Dank überhaupt nicht schreiben konnte.
Tatsächlich ist alles bis zur Banalität einfach:
– „-tsya“ wird geschrieben, wenn das Verb die Frage „Was macht es?“ beantwortet;
- „-tsya“ soll in einem Verb erscheinen, wenn es die Frage „Was tun?“ beantwortet.
Beispiel:
– Was macht Bartholomäus?
– Bartholomäus breitet sich im Tor aus.
– Was sollen wir dann TUN?
- ERWEITERN Sie mit ihm.
- Ich will nicht.
- Müssen.
Ein weiches Zeichen ist im Allgemeinen eine heimtückische Sache. Wie viele Wörter wurden durch seine Anwesenheit/Abwesenheit verzerrt? Daher ist „b“ wichtig und muss platziert werden:
- in der unbestimmten Form des Verbs, das schöne Wort „Infinitiv“ genannt: „sich beschmieren“;
– am Ende eines Verbs der 2. Person Singular der Gegenwart oder Zukunft: „Du gibst vor deinen Freunden als „Prior“ an; du hast Sex in einer Priora ohne Freunde“;
– nach Konsonanten in Imperativformen. Es gibt zwar Ausnahmen – „y“ und „g“: „Legen Sie sich auf die Couch, legen Sie sich sanft hin.“ Dann spülen Sie Ihren Mund aus und spucken Sie aus“;
– in einem reflexiven Partikel (Suffix), der nach einem Vokallaut steht: „Ich werde mich betrinken“, „Ich werde kotzen“, „Ich werde ohnmächtig“.
In anderen Fällen wird „b“ nicht in Verbendungen platziert (Was bewirkt es? – Wird zusammen mit Heroin platziert). Er putzt sich gerne vor jungen Damen die Nase, aber „er putzt sich die Nase in der Hand.“
Und schließlich die Sicherung des Materials. Wenn Ihnen das Wort „Infinitiv“ genauso fremd und unverständlich ist wie das Wort „Angemessenheit“ für Gauguin Solntsev, dann gibt es einen einfacheren Weg:
„-sya“ ist ein reflexives Teilchen, kurz für „sich selbst“. Sagen Sie dieses Formular vollständig, und alles wird sofort klar:
„Er schäumt sich gerne vor einem Date ein“ – „Schaum“ würde man nicht sagen. Das ist kein Altrussisch.
„Sie müssen sich waschen, um sich nicht mit Wundbrand anzustecken“ – „waschen“ kann nicht geschrieben werden; "infizieren".
„Frauen baden im Badehaus.“ - „Frauen baden sich.“
„Kuzma kam zum Badehaus – die Frauen rannten, um sich zu verstecken.“ - „Wir rannten los, um uns vor dem verfluchten Kuzma zu verstecken.“
Schauen wir uns das Material an, das wir basierend auf dem guten alten VIA-Song mit dem selbsterklärenden Titel „KhZ“ studiert haben:
Freunde, lasst es uns herausfinden (was tun? - es klären)
Und verhandeln, (verhandeln)
Wer, wann und mit wem man Geschlechtsverkehr haben soll (um Geschlechtsverkehr zu haben)
Um nicht abzubrechen. (Es gibt kein solches Wort „OblamyvaT“)
Aber wenn wir uns einig sind (was werden wir tun?)
Und wir werden es herausfinden (dasselbe)
Dann werden wir etwas Spaß haben
Und... nun ja, Sie verstehen es schon.
Erinnern wir uns nun an die Schule und machen eine Übung, um den Stoff zu festigen. Fügen Sie bei Bedarf ein weiches Zeichen ein.
Stepanida wurde angeboten, in einem Lichtfilm mitzuspielen.
Ferapont wollte sich betrinken. Doch der örtliche Polizist verbot ihm, sich dem Stand zu nähern.
Panteleimon fühlt sich zu Genevienne hingezogen. Genevienne ist zunächst schüchtern, gibt aber später dem hartnäckigen Panteleimon nach.
Das Dach eines faulen Fettes wird undicht sein ...
Er spuckt nicht in den Brunnen der Bewohner. Die Bewohner wissen, dass sie dort nicht spucken dürfen... Es wird nützlich sein, etwas Wasser zu trinken.
Für heute ist die Lektion zu Ende, auf Wiedersehen!
Ich mache ständig Fehler bei Verben, die auf -tsya und -tsya enden. Helfen Sie mir zu verstehen und mich daran zu erinnern, wann ich ein weiches Zeichen schreiben soll und wann nicht.
Antwort
Die falsche Schreibweise von Verben, die auf „-tsya“ und „-tsya“ enden, ist einer der häufigsten Fehler im Internet, der den Augen schadet und den Eindruck selbst der besten Blogs und anderen Websites beeinträchtigt. Normalerweise schreiben sie ein besonders sanftes Zeichen: „Ich mag ihn“, „Mit ihm wird nichts klappen.“ Für Menschen, die richtig schreiben, stellt sich die Frage, ob sie ein weiches Zeichen schreiben sollen oder nicht, nicht einmal; sie tun es automatisch richtig, ohne nachzudenken. Daher wird die Regel für die korrekte Schreibweise (entschuldigen Sie die Tautologie) von Verben, die auf „-tsya“ und „-tsya“ enden, nur von denen benötigt, die Fehler machen. Wenn Sie wissen, dass diese „Sünde“ hinter Ihnen liegt, müssen Sie jedes Mal, wenn nötig, ein Wort mit „tsya“ und „tsya“ schreiben. Merken Sie sich diese Regel, bis Sie sie eines Tages nicht mehr brauchen, denn Sie werden anfangen, die einzig richtige Schreibweise zu spüren ohne auf die Regel zurückzugreifen.
Stellen Sie dem Verb eine Frage (eine davon: Was macht es? Was wird es tun? Was soll es tun? Was soll es tun?). Wenn die Frage ein weiches Zeichen enthält, dann ist es auch im Wort notwendig. Wenn die Frage kein weiches Zeichen enthält, dann ist auch das Wort nicht vorhanden.
Was macht? (kein leises Zeichen) - Spaß haben, stolpern, heiraten, Liegestütze machen, lernen ...
Was (wird, will, beabsichtigt, wird...) tun? (es gibt ein leises Zeichen) - Spaß haben, toben, heiraten, Liegestütze machen, lernen ...
Was wird er tun? (es gibt kein sanftes Zeichen) - Er wird zur Besinnung kommen, sich zusammenreißen, sich anstrengen, reagieren, sich erkälten ...
Was soll ich tun? (es gibt ein leises Zeichen) - Zur Besinnung kommen, sich zusammenreißen, anstrengen, reagieren, sich erkälten...
Wenn die Frage ein weiches Zeichen enthält, wird es im Wort benötigt.
Wenn die Frage kein weiches Zeichen enthält, wird es im Wort nicht benötigt.
Manchmal (sehr selten) ist es unmöglich, einem Verb eine Frage zu stellen (wenn der Satz kein Subjekt enthält). Schreiben Sie in diesem Fall ruhig ohne Soft Sign.
Es ist nicht gut, jung zu sein. Es ist leicht, die Frage „Jünger werden“ zu stellen: „Was soll ich tun?“, aber die Frage „Es ist nicht gut“ ist unmöglich – also schreiben wir ohne ein sanftes Zeichen.
Und ein paar Sprichwörter, die Ihnen helfen werden, den Unterschied zwischen „-tsya“ und „-tsya“ zu spüren.
Spuck nicht in den Brunnen, sonst betrinkst du dich.
Auf jeden, der untätig schwört, ist kein Verlass.
Welchen Sinn hatte es zu heiraten, wenn Rye nicht geboren wurde?
Was nützt es, sich mit etwas zu rühmen, das nicht für einen Menschen geeignet ist?
Arbeite hart – Brot wird geboren.
Lesen und Schreiben lernen ist immer nützlich.
Die Art und Weise, wie es genäht wird, bestimmt die Art und Weise, wie es getragen wird.
Anstatt zu lügen, ist es besser, sich im Stillen zu kratzen.
Wenn Sie Angst vor Wölfen haben, gehen Sie nicht in den Wald.
